沈阳理工大学

沈阳理工大学（共12篇）

沈阳理工大学 篇1

2012年, 沈阳农业大学迎来建校60周年校庆, 届时遍布于海内外的万千学子将深情归来, 共贺母校华诞。

沈阳农业大学组建于1952年, 由当时的复旦大学农学院 (茶叶专业除外) 和沈阳农学院部分专业合并而成。学校坐落在沈阳市东郊的天柱山南麓, 东与世界文化遗产清福陵毗邻, 西与沈阳城区相连, 学校占地2.2万亩, 校园有山有水、有旱田水田、坡地和林园, 农业教育、科研条件优越, 环境幽美, 景色宜人。

沈阳农业大学前身之一的沈阳农学院发展可追溯到20世纪初我国农业教育始兴时期。1906年设立的省立第一农科高级中学校, 1929年该中学改为东北大学农学院;1938年改为奉天农业大学, 1946年恢复为东北大学农学院;1949年8月, 中共中央东北局和东北行政委员会决定将因战事于1948年迁往北平的东北大学农学院、长春大学农学院、中正大学农学院迁回沈阳, 在塔湾成立沈阳农学院。1950年, 朝鲜战争爆发, 学校迁至哈尔滨与哈尔滨农学院合并, 并改称东北农学院。1952年全国高校院系调整, 中央决定把复旦大学农学院 (茶叶专业除外) 迁往沈阳, 与原沈阳农学院 (东北农学院) 的部分专业合并, 组建新的沈阳农学院, 第一任院长由我国著名教育家、畜牧专家张克威教授出任。上海复旦大学农学院始建于1938年。沈阳农学院创建之初就是一所高水平的农业大学;文革期间, 学校受到严重摧残, 一分为五, 分散在辽宁各地。文革后学校又迁回沈阳原校址办学。1979年10月经国务院批准为全国重点高等院校, 1981年被批准为首批具有博士、硕士学位授予权单位;1985年10月, 经原农牧渔业部批准更名为沈阳农业大学, 时任中央军委主席的邓小平同志亲自为学校题写了校名。2000年4月国家教育管理体制改革, 学校由农业部所属划转为辽宁省与中央共建, 成为地方与中央共建的全国重点大学。

建校以来, 在党的教育方针指引下, 经过几代沈农人努力拼搏, 开拓创新, 学校的各项事业不断发展壮大, 特别是改革开放以来学校步入发展快车道。今天的沈阳农业大学教学和科研并举, 以农业与生命科学为特色, 农、理、工、经、管、法多学科协调发展。学校现有53个本科专业, 105个硕士学位授予权专业, 40个博士学位授予权专业, 4个研究生专业学位学科, 6个博士后科研流动站;有3个国家级重点学科, 3个农业部重点学科, 19个辽宁省重点学科 (5个辽宁省重点一级学科) , 2个辽宁省重点培育学科。学校设有农学院、园艺学院、土地与环境学院、植物保护学院、水利学院、经济管理学院、林学院、畜牧兽医学院、食品学院、生物科学技术学院、信息与电气工程学院、工程学院、理学院、成人教育学院 (科学技术学院) 和高等职业技术学院;有科学研究机构100个, 其K甇㰵甇中, 国家工程实验室1个, 国家级区域创新中心1个, 教育部与辽宁省共建重点实验室2个, 农业部、辽宁省重点实验室 (工程技术中心、成果转化基地等) 50个, 辽宁省高校重点实验室 (工程技术中心) 12个, 沈阳市重点实验室 (工程技术中心等) 10个;有基础、专业实验室和实验教学中心19个, 形成了多学科、多层次、多形式的教育体系, 成为我国农业科技人才培养和科学研究的重要基地。

建校以来, 有一大批海内外知名学者先后来校任教;自1990年以来, 已有250人享受国务院政府特殊津贴。学校现有教职工1796人, 其中专任教师975人, 院士1人, 教授186人, 副教授460人;有博士研究生导师130人, 硕士研究生导师435人。一支以博士和硕士研究生导师为骨干、以具有博士或硕士学位的青年教师为主体的高水平的师资队伍已经形成, 具备了发展新兴学科、边缘学科和进行多学科联合科技攻关的基础和优势。

建校以来, 学校为祖国社会主义建设事业培养本、专科生和博士、硕士研究生10.2万人;在这些毕业生当中, 有的成为科教文化战线、企事业单位、国家机关的管理者和业务骨干, 有的成为受人尊敬的享誉海内外的著名专家学者, 但他们中的大多数奋战在农业生产第一线, 在各自岗位上勤奋工作, 乐于奉献, 为学校赢得了荣誉, 为国家经济发展和社会进步做出了重要贡献。学校现有在校生21277人, 其中博士研究生570人, 硕士研究生2275人, 普通本专科生15421人, 成人本专科生2981人。学校始终把提高人才培养质量放在各项工作的首位, 重视教学研究和改革, 着力培养学生的综合素质和创新精神, 形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。

近10年来, 学校共承担国家、省、市的各类科研项目3116多项, 有150项成果获国家、省 (部) 、市奖励, 70%的科研成果在农业生产上得到大面积推广应用, 创造了巨大的经济效益。学校先后在辽宁省10个市24个县 (区) 建立了科教基点, 先后选派46名科技人员到当地担任科技副县 (市) 、乡 (镇) 长或科技顾问, 有力地推动了“科教兴农”工作的深入展开。

沈阳农业大学不断加强与国际知名大学、科研院所的交流与合作, 目前已与40多个国家和地区建立了联系, 与15个国家的33所院校结为姊妹学校。

在深化教育改革的新形势下, 全校师生员工坚持以科学发展观为指导, 励精图治, 团结奋斗, 深化改革, 开拓进取, 正在为把沈阳农业大学建成一流强校而努力奋斗!

沈阳农业大学正以崭新的姿态迈向更加辉煌的明天!

为志喜沈阳农业大学60年校庆, 本刊特辟专栏陆续刊登校友的成果、感言以及诗词歌赋等, 欢迎大家赐稿。

沈阳理工大学 篇2

设有53个本科专业。有5个省级重点学科，4个省优势特色学科和培育学科，1个国家级沈阳中俄科技合作基地，1个国家863高技术发展计划重点实验室，1个省高校重大科技平台，8个省部级重点实验室和8个省部级工程技术研究中心。

。有教育部高等学校特色专业建设点2个，省级示范专业3个，省级特色专业1个，省级综合改革试点专业1个，省级工程人才培养模式改革试点专业3个，省级重点支持专业1个；省级教学团队6个；省级精品课程13门，省级视频公开课上线课程5门，省级资源共享课上线课程2门。

沈阳理工大学 篇3

关键词:学习积极性;调查分析;体育教育

影响当代大学生学习积极性因素是多方面的,随着他们学习、生活的社会历史条件和个人成长经历的不同,其学习动机也在发展变化。据统计,大学生学习的动机大致有下列各种:从利己主义出发,追求个人名利;对专业或学科内容感兴趣;保持个人在集体中的地位或声誉;选择职业、分配理想工作;考研究生、出国;为成为有利于国家、民族的有用之才等。

提高学生的学习积极性,对提高体育教学效果和质量起着十分重要的作用,本文在借鉴其它相关文献资料的基础上,明确了本院学生的学习积极性的各个方面和环节,在此基础上,能够引起教师、家长及相关教育界人士的认识和关注,相信本文的研究会成为该领域相关研究的一个突破和典范。

1研究对象与方法

1.1研究对象:沈阳大学体育学院学生,男273人女69人

1.2研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究需要,查阅相关的著作及文献资料,确保本文的研究有相应的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

根据所研究的问题,拟订相应的问卷。问卷的效度通过专家访谈法得出,对沈阳大学体育学院若干名专家、教授进行了咨询,经过反复的修改最终确定问卷的内容;问卷的效度采用重测法进行(间隔一周),经检测,重测信度为 r=0.857 ,表明问卷的信度很高。

1.2.3 数理统计法

对回收的数据进行相应的统计处理,以确保数据的科学性,能够充分的说明问题。

1.2.4 析因分析法

析因分析法是高等数学中的一种分析方法,在社会各领域中均有广泛应用,其结果往往一矢中的。试用于学生考试成绩差异原因分析,结果颇受启发。

2 结果与分析

2.1学生入学动机的分析

学生动机是学习的动力,是在学习活动中一种自觉能动的、积极的心理状态,有动机的学习,其效果较好,而在无动机的学习中,往往敷衍了事。我院学生的入学动机调查结果可以看出体育学院的学生,学生干部的入学动机基本趋势是一致的,上大学是为了掌握专门知识、技能,提高自己的教养水平,为了就业等,这些是他们的主导性动机,这些动机与学习活动本身没有直接关系。但反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识,体育学院大多数学生的入学动机是属于这一类的,动机是深刻的、正确的。有极少数学生入学学习是由于父母和老师的规劝,或为其他因素而学习,这部分学生学习动机是不明确的,也是比较肤浅的。这些可能与近几年的体育招生政策有关[7]。自1985年以来,体育招生文化录取分数线定为理科线的80%以后,有许多具有一定运动水平且热爱体育事业的考生,由于文化基础差,达不到录取分数线而被淘汰。相反,一大批只想报考其他专业的考生,因其文化成绩没有把握达到其它专业录取标准,而突然转报体育专业。这部分学生没有经过系统训练过程,高考前一年或半年才练练体育,凭文化成绩优势进了体育专业。由于这并非他们所爱,对体育专业所开课目并不感兴趣,进校后只图混一张毕业文凭,如实说,这部分学生是把报考体育专业视为上大学的一个跳板。

2.2我院学生的学习兴趣,专业思想及课余时间投入在学习上的精力分析

学生学习兴趣、专业思想调查结果可以看出体育学院大多数学生是喜欢自己专业的,不喜欢的只是极少数,但高年级喜欢的人数比例占的越来越少,毕业以后想从事体育工作的百分比又有下降,在体育学院,学生干部中有20%多的学生毕业就想改行,勉强从事体育工作的有20%多,说明当前体育专业本科学生的就业选择越来越广,要求越来越高,这反映出加强对体育专业学生专业思想教育实有必要。从以上调查结果不难看出,当前体育专业学生在入学动机、学习态度和未来志向方面的表现与本专业的培养目标要求尚存许多不一致的地方,是造成学生学习不主动、不积极、纪律松散、管理困难的主要原因,应引起广大教育工作者尤其是主管部门的高度重视,切实采取积极有效措施,以保证高师体育专业培养目标的全面实现。这一现象不能不引起我们的思考。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成份,它在学习活动中起着十分重要的作用。体育学院学生的学习兴趣有一部分是直接兴趣在起作用,学习随心情,而间接兴趣还没完全建立起来,这势必导致学生在学习上投人的精力不足。

在对我院学生在课余时间投入多大程度用在学习的调查结果可以看出学生在课余时间投人在学习上的程度各个等级都有,但 0 和 100 %的等级人数极少。取两个等级看总体,投入 50 %以下的程度用在学习上的,体育学院 04 级 44.25%;05 级 52.80% ;06 级 50.87% ;学生干部 42.25% 。投人 80 %以上的程度用在学习上的,体育学院 04 级 29.12%,05 级 26.15% ,06 级 21.32% 、学生干部 24.24%。3 个年级相比较,体育学院 04 级比较好,学生干部在这一方面并没体现出带头作用[8]。

2.3体育学院学生对自身能力及学习状态的调查分析

体育学院培养的是体育专业学生,学生所具有的文化基础,身体素质等都会影响到学生学习的积极性,对此我们进行了调查,从调查结果看,体育学院学生对自己所具有的文化基础评价较好,男女同学相比,女同学比男同学好;在身体素质方面,城市学生比郊区县的学生好,少数女同学根本不胜任术科课的学习。学生干部的文化基础较好,但身体素质也有不能胜任术科课学习的。从总体上看学生对自己目前学习状态的评价是女同学要好于男同学,学生干部好于一般同学,但也有30%多的学生认为自己的学习状态一般[9]。

2.4对学生成就动机及学习成败的归因分析

成就动机是个人对自己认为有重要价值的工作所欲达到的理想地步的一种内在推动力。对学生成就动机及学习成败归因的调结果可以看出,体育学院的学生,随着年级的升高,成就动机呈递减的趋势,低年级学生成就动机高,学生干部并不高。而在归因方式上体育学院的学生随着年级的升高,归因越来越正确,大量的研究证明:成就动机低或学习经常尝到失败滋味的学生,往往把自己的成功归因于运气好,把失败归因于自己的能力差。成就动机高或不断取得优良成绩的学生,则把自己的成功归因于个人能力和努力程度,把失败归因于功夫不够[10]。由此可见,若要提高学生成就动机和学习效果,其中一个首要问题便是帮助学生树立积极的自我观念,掌握正确的归因方式。在影响学生学习积极性因素的问卷调查结果看出男女生均把“学习动力不足”当作影响学习积极性的第一因素。这是因为学业的好坏与分数的高低对今后的毕业分配没有直接的和决定性的影响, 它直接导致学生的学习动力不足。在第二影响因素上, 男女生之间产生了明显的差异。 男生将“目标不明”排在第二位,而女生则把“抱负水平”排在第二位。 这说明男生注重努力的方向, 而女生则缺乏远大的理想。 从美国当代权威心理学家、哈佛大学教授戴维•麦克利兰的成就动机理论可以看出这些因素均是成就动机不足造成的[11]。

2.5对体育学院学生自信心的分析

体育学院学生对前途是否充满自信的调查结果看,体育学院的学生低年级同学的自信心比高年级同学自信心强,年级越高无信心的人数比例占的越大。在调查中我们也发现,学生由于对社会的发展和自身条件的认识,家庭经济状况的分析,和当前就业难这种社会现象,对自我估计过高的倾向较明显。对自己的前途只是停留在一般想法的学生占近 20%的人数,这一现象也提示我们在教学过程中不能忽略了加强学生自信心培养也是当务之急。

大学生正处在求知的黄金时期,他们主观上有着强烈的好奇心和求知欲望。如何激发他们的求知欲?首先应鼓励交互式的学习提问。提问是好奇心和求知欲的主要表现方式,教师的提问范围不应仅仅限于复述课本要求的内容,应有意激发学生对科学的探索精神,提问最好能引出多种答案,并促使学生长时间思考,教师不应回避学生的任何问题,同时对问题不宜过早地判断和下结论。其次应鼓励大胆质疑。学习动机从本质上说是一种心理态度,学习动机的优劣、强弱与心理素质紧密相关。心理素质越好,对行为的控制力、推动力越强。只有求知欲强烈、热爱学习、意志坚定、不畏困苦、百折不挠的人,才能使积极的学习动机稳固地维持下来,使学习活动始终充满愉快和活力。当代大学生的心理素质还处于发展完善阶段,心理的不稳定、不健全会影响着其学习动机的顺利形成,因此必须加强大学生的心理素质培养。从体育学院学生本人来说,应陶冶高尚的道德情操,积极参加各种智力竞赛和文化艺术活动以培养美感,并在军训、劳动锻炼、社会实践活动中磨砺身心意志。作为教师则应加强大学生的心理疏导,使学生的心灵素质持久地处于积极的常态之中。

3 结论

3.1体育学院学生绝大多数上大学是为了掌握专业知识、技能、提高自己的教养水平,为了就业,这是一种实用性动机,也是他们的主导性动机,这类动机是深刻的,正确的,它反映了社会和家庭的要求,也反映了学生对学习意义的认识以及远大的志向和世界观。

3.2体育学院学生大多数喜欢自己的专业,不喜欢的只是极少数但毕业后想从事体育工作的百分比呈下降的趋势,造成这一现象的主要原因是我们对学生的专业思想教育不到位,导致学生课余时间投人在学习上的精力不足。

3.3体育学院学生对自己的文化基础,身体素质,学习状态能较客观地评价,这与我们平时所观察到的现象基本一致。

3.4体育学院学生成就动机低年级高,但发展趋势是随着年级的升高,成就动机越来越低。在归因方式上,体育学院学生随着年级的升高而归因越来越正确。造成这一现象的主要原因是和我们学生的认识水平不高,教师对学生这方面的教育、培养不够有关。

3.5体育学院大多数学生对自己的前途充满信心。但有极少数同学对自己估计过低的现象,造成这一现象的主要原因是由于学生自我认识肤浅对社会的要求和发展认识不够有关。

参考文献

[1] 马晓军.体育专业学生学习积极性现状调查及对策研究[J].洛阳师范学院学报2001,(2):83-85

[2] 李婉芳.体育专业学生的专业思想现状调查和管理对策[M].体育与科学1996:12-13

[3] 裴学进.中国心理卫生杂志[J].中国心理卫生杂志社.2005年19卷8期:23-27

[4] 王云海,武丹丹. 影响大学生学习积极性的因素研究与对策分析[J],河南大学学报(社会科学版)2006:(05):3

沈阳理工大学 篇4

上午10时, 庆祝大会开始。全国政协副主席、校友白立忱在会上讲话, 深情回忆在校学习的美好时光, 学到的科学文化知识、做人的道理和确定的人生理想, 对一生产生深刻的影响。作为校友, 无论走到哪里, 都关心母校的发展, 今天回到母校, 看到令人振奋的发展速度和日新月异的变化, 感到十分骄傲和自豪。农业部总经济师杨绍品代表农业部向全体师生员工和广大校友致以热烈祝贺和良好祝愿。

庆祝大会由校党委书记迟维意主持。张玉龙校长代表学校在大会上讲话, 向光临大会的领导、嘉宾表示热烈欢迎, 向关心和支持学校事业发展的各级领导、各界朋友致以崇高的敬意和衷心的感谢, 向广大校友、为学校发展建设付出辛勤劳动的师生员工致以最亲切问候并送上良好祝愿。

中国农业大学校长柯炳生教授在大会上致辞, 代表中国农业大学和参加庆祝活动的兄弟院校向师生和校友们表示热烈祝贺和诚挚的问候。国际农业工程学会名誉主席、美国德州农工大学教授贝尔斯道先生在致辞中代表国际农业生物系统工程委员会、美国农业生物工程师学会及所有从事农业教育的国际专家与学者向师生致以诚挚问候。沈阳农业大学水稻研究所所长、中国工程院院士陈温福教授在大会上发言, 代表全校教职员工向母校60华诞表示祝贺, 向关心、爱护、支持学校发展的各级领导、学界同仁、各界朋友和广大校友致以崇高敬意和衷心感谢。1986届毕业生、辽宁禾丰牧业股份有限公司董事长金卫东代表校友发言。全国人大华侨与外事委员会副主任、原中共北京市委副书记、原北京市人大主任、校友于均波, 原农业部常务副部长、校友万宝瑞, 原辽宁省人大副主任、校友徐廷生, 原中共辽宁省委常委、原沈阳市委书记、校友徐文才, 原辽宁省人民政府副省长、校友杨新华等领导出席大会。

教育部, 农业部, 辽宁省委、省政府, 沈阳市委、市政府等政府机构和中国工程院、中国农业大学等百余家单位发来贺信、贺电。

沈阳理工大学王牌专业有哪些 篇5

沈阳理工大学简介

沈阳理工大学前身是东北军区军工部工业专门学校，创建于1948年。1960年组建成立沈阳工业学院，2004年经教育部批准更名为沈阳理工大学。2010年辽宁省人民政府与中国兵器装备集团、中国兵器工业集团签署了共建沈阳理工大学协议。2016年获批“国家国防科技工业局与辽宁省人民政府共建高校”，成为省局共建的国防特色院校。学校是国家卓越工程师教育培养计划试点高校，是中国政府奖学金来华留学生招收院校，是教育部批准的.招收高水平足球运动队的高等院校。

沈阳理工大学 篇6

【摘 要】本文研究的目的是初步的了解高校大学生体育锻炼习惯影响因素，对提高大学生身体健康、促进他们体育习惯的形成起到一定的积极作用，在研究中主要采用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计等方法。

【关键词】高校；体育锻炼习惯；影响因素

大量的研究已经证明体育锻炼能够提高人们的身心健康，而养成良好的体育锻炼习惯是提高人们身心健康的保证，大学生只有在一个良好的习惯的前提下才能够进行较好的锻炼。

1研究对象和方法

1.1研究对象

本研究的对象是沈阳市部分高校大学生，并且这些大学生是非体育专业大学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。查阅了图书馆中的有关学校体育学、体育心理学、运动训练学、社会体育学、教育学等方面的书籍。

1.2.2问卷调查法。初步确定了大学生体育锻炼习惯和相关影响因素问卷，通过专家评定后，最后形成了正式问卷。随机选取沈阳市8所高校240名大学生发放问卷。回收235份，回收率为97.9%，有效问卷230份，有效率为95.8%。

1.3专家访谈法

在研究中对问卷内容结构的设计对部分专家进行了走访和咨询，听取专家的意见。

1.4数理统计法

在研究中采用SPSS15.0对数据进行统计学处理。

2分析

影响沈阳市部分高校大学生体育锻炼习惯的因素分析：

习惯是由于重复或练习而巩固下来成为需要的自动化的行为方式。[1]

2.1个人因素对大学生体育锻炼习惯的影响

大学生的个人因素对他们体育锻炼习惯具有一定的影响，主要是生理和心理上的影响，在大学期间学生的生理状况趋于稳定，他们的力量、肺功能等方面得到了进一步发展，这对他们体育习惯的形成有一定的积极作用，另外心理上是影响体育习惯形成的重要因素，特别是他们对健康观的理解，从调查结果可知，80%以上的学生认为自己的健康情况教好，他们改进健康的方式也不尽相同，大学生在采取改进自身健康状况上，选择调节饮食结构上所占的百分比最多，选择加强锻炼居第二位，调节作息时间排在第三位，无所谓排在第四位，可见大部分学生采取调节饮食结构来提高自身的健康，但也有一部分人选择锻炼的方式，这为大学生体育锻炼习惯的形成具有一定的影响作用。

2.2学校因素对大学生体育锻炼习惯的影响

首先学校的教学因素影响了学生的体育锻炼习惯，在教学评价上经常采用单一的评价方式，不注重学生其它方面能力的发展，这种教学评价由单一模式向多元化发展势在必行，不然会影响学生的体育锻炼效果。在教师方面上，体育教师是教学的组织者，学生是学习的接受者，所以体育教师对学生体育兴趣和体育习惯的形成会起到一定的影响作用，所以在课堂上体育教师应该积极的发挥自身的作用。在体育设施上，体育设施是学生养成体育习惯的保证，可根据调查[2]我国普通高等学校体育场馆设施与原国家教委教体厅[1992]14号《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》所规定的标准差距很大，所以学校还应进一步加强体育设施的建设。在学生方面，大学生在参加课外活动上，有21%的学生愿意参加，有50%的学生无所谓，有28.3%的学生不愿意参加，可见不愿意参加体育锻炼活动的人占少数。

2.3社会因素对大学生体育锻炼习惯的影响

学生在社会中主要受同辈群体的影响较大，因为在同辈群体中，他们的兴趣、爱好、价值观较接近，所以同辈群体会对大学生体育锻炼习惯的形成具有一定的影响作用，另外在社会中，大众媒体是影响学生体育习惯的又一个因素，他们可以通过媒体了解体育锻炼方面的知识和信心，如在大型比赛中学生可以看到一些优秀的运动员，这些运动员的风格和技术会深深的影响大学生，这会促进他们体育习惯的形成。

2.4家庭因素对大学生体育锻炼习惯的影响

家庭虽然不是大学生主要的锻炼场所，但会对影响体育习惯的形成，家庭体育锻炼氛围、家庭体育锻炼的环境、家庭对体育锻炼的理解、家庭从事体育锻炼的形式都会影响大学生体育锻炼的形成，特别是家长对大学生体育锻炼意识和习惯的影响，对大学生体育锻炼的形成具有决定性的作用。我们可以通过家庭对体育锻炼的支持状况来了解家庭对学生体育锻炼的影响。有52.2%的家庭对学生参加体育锻炼持支持态度，可见总体上家庭对大学生参加体育锻炼是支持的.

3结论和建议

3.1结论

影响大学生形成体育锻炼形成的因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。

3.2建议

3.2.1大学生应该根据自身的情况，采取合理的措施提高自身的体育锻炼态度，激发自身的体育锻炼动机。

3.2.2学校和社会应该进一步加强体育场地的建设，给学生提供一个良好的体育习惯场所。

3.2.3在体育行为上，学生应该根据自身的特点去锻炼，从而促进体育锻炼习惯的形成。

参考文献：

[1]金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，1994：21

沈阳理工大学 篇7

关键词：沈阳,大学生,旅游市场细分,变量

引言

近年来, 旅游成为一个新的时尚消费方式, 被越来越多的人所推崇。大学生作为思想最活跃、接受新生事物能力最强的一个特殊群体, 也融入了旅游的大潮中[1]。大学生旅游市场数量庞大, 旅游消费正在成为大学生的消费热点, 大学生的旅游行为越来越受到旅游经营者和研究者的关注[2]。旅游企业如何设计出满足大学生需求的旅游产品显得尤为迫切。了解旅游客源市场是旅游产品规划、开发和市场营销的前提, 关系着旅游产品规划和开发的成败。了解客源市场的一个重要途径是对旅游市场进行细分。市场细分就是根据旅游者特点及其需求的差异性, 将一个整体的市场划分为两个或以上具有相似性需求特点的群体的活动过程[3]。旅游企业只有针对不同的客源市场, 提供相应的产品和服务, 才能为游客提供更满意的旅游经历, 从而获取更高的利润[4]。

一、研究设计

调查时间为2011年9月1日至2011年10月7日。研究选取沈阳工程学院、沈阳师范大学、沈阳航空航天大学、辽宁大学、东北大学、沈阳医学院等沈阳市内的六所高校进行调查和访谈。调查方式是将印制的300份问卷随机发放到大学生手中, 现场填写、现场访谈、现场回收。这种调查方式效果较好, 共回收有效问卷234份, 回收率78%。对调查问卷采用社会经济统计分析软件包SPSS进行统计处理。运用单因素方差分析法对沈阳市大学生旅游市场细分变量进行选择并进行有效性检验。

二、研究结果及分析

(一) 样本结构分析

作为市场细分的辅助性变量, 本文选取了性别、家庭结构、专业、年级和地区五个指标。本次调查的样本选取了沈阳市六所高校的部分大学生, 该样本包括了不同性别、不同家庭结构、不同专业、不同年级和不同地区的大学生 (见表1) , 随机性较强, 因而保证了分析结论的可靠性, 为该项研究打下了科学的实证分析基础。

(二) 沈阳市大学生旅游市场细分变量的选择与有效性检验

旅游次数的多少和旅游消费额的高低, 是衡量细分市场重要性的关键, 本文从性别、家庭结构、专业、年级和来自地区五个角度对沈阳市大学生旅游市场进行分类, 借助SPSS软件, 运用方差分析法, 逐一调查分析其旅游次数和日平均旅游消费水平, 进行卡方检验, 验证其是否存在显著性差异, 从而确定有效的细分市场变量[5]。

1. 年旅游次数统计

对按照不同统计变量分组的年旅游次数进行方差分析前, 首先对其进行方差齐性检验。检验结果表明:在95%的置信度下, 按照五个不同统计变量分组后的年旅游次数, 各组内数据均具有方差齐性, P值均大于0.05。通过方差分析 (见表2) , 结果表明:在95%的置信度下, 按照性别和专业分组的年旅游次数有显著差异 (P值均小于0.05) , 按照家庭结构、年级和来自地区分组的年旅游次数无显著差异 (P值均大于0.05) 。因此, 可以得出以性别和专业细分大学生旅游市场是有效的。

2. 日均旅游消费额统计

对按照不同统计变量分组的日均旅游消费额进行方差分析前, 首先对其进行方差齐性检验。检验结果表明:在95%的置信度下, 按照五个不同统计变量分组后的日均旅游消费额, 各组内数据均具有方差齐性, P值均大于0.05。通过方差分析 (见表3) , 结果表明:在95%的置信度下, 按照专业和来自地区分组的日均旅游消费额有显著差异 (P值均小于0.05) , 按照性别、家庭结构和年级分组的日均旅游消费额无显著差异 (P值均大于0.05) 。因此, 可以得出以专业和来自地区细分大学生旅游市场是有效的。

综合上述两方面的分析, 最后选取性别、专业和来自地区作为大学生旅游市场的细分变量, 分析不同细分市场的消费行为差异。

参考文献

[1]邢昊.大学生旅游者旅游消费行为探析[J].企业技术开发, 2009, (10) :68-69.

[2]陈顺明, 王兆燕.大学生旅游行为特征分析及市场开发建议——以长沙市高校为例[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2006, (2) :141-144.

[3]蔡洪胜, 时永春, 石宝明.旅游市场营销[M].北京:清华大学出版社, 2010:112-131.

[4]芮田生, 张菀.游客市场细分研究[J].资源开发与市场, 2010, (1) :94.

沈阳理工大学 篇8

1 研究对象与研究方法

1.1 文献资料法

通过知网中文期刊数据库查阅了大量有关高校体育改革和高校乒乓球运动方面的学术论文。

1.2 访谈调查法

走访了沈阳农业大学的体育场地管理人员、乒乓球教师和学生, 掌握沈阳农业大学乒乓球运动方面的一手资料。

1.3 问卷调查法

对沈阳农业大学8个班级240名学生进行了问卷调查, 回收率与有效回收率均为100%。

1.4 数理统计法

使用SPSS统计软件对问卷调查结果进行数据处理分析。

2 结果与分析

2.1 学生对体育运动项目的喜爱程度调查

表1显示, 大学生中喜欢乒乓球运动的人数占调查总人数的82%, 说明乒乓球运动以其时尚、高雅的魅力吸引着众多的大学生加入其中。本研究对大学生喜欢乒乓球的原因进行了调查, 发现有38%的大学生认为乒乓球运动有利于同学之间的人际交往。在问卷调查中还发现当代大学生参与乒乓球运动的主要目的是强身健体和陶冶情操, 其次, 是想通过乒乓球运动来追逐时尚的生活氛围, 乒乓球运动是一种富有乐趣、高雅的运动载体, 通过乒乓球运动可以磨炼自身的意志品质, 增强学生对社会的适应能力[3]。

2.2 大学生乒乓球知识信息的获取渠道

信息发达的今天, 大学生们获取乒乓球知识的渠道是非常广泛的。调查统计结果表明:大学生获取乒乓球知识信息的渠道有如下几方面:电视新闻、老师同学、网络、广告宣传、书刊杂志等。从统计结果中可以看出, 从电视新闻中获得信息的大学生占65%;从老师和同学处获取信息的大学生占48%;从网络处获取信息的大学生占38%;从广告宣传处获取信息的大学生占27%;从期刊杂志处获取信息的大学生占32%, 说明乒乓球运动已经在高校中得到了广泛的开展, 得到了大学生们的认可, 促进了大学生们的求知欲望。 (见表2)

2.3 学生对教师教学的评价

乒乓球教师的教学水平直接关系到学生学习的兴趣和学习效果, 通过学生对教师教学的评价可以反映出任课教师的教学质量和教师业务水平, 也能反映出学生对教师认可程度。从表3可以看出, 学生对教师的教学评价还是比较好的, 表示对教师教学态度满意的同学占77.24%, 表示不满意的同学占8.29%, 这说明说明沈阳农业大学乒乓球教师的教学质量和教师业务水平得到了大多数学生的认可。对教师业务水平的评价也是比较高的, 表示满意的同学占到81%, 表示不满意的同学只占19%, 教学方法是体育课程教学的重要环节, 好的教学方法能够充分的调动学生的积极性, 使学生在快乐中学习乒乓球和享受乒乓球。通过调查克制, 对教师教学方法表示赞同的和满意的学生占63.92%, 说明学生对乒乓球教师的教学方法还是比较满意的, 但是还需要乒乓球教师们进一步的创新、交流、研究, 使教学方法更加适合师生的教学学习。

2.4 影响沈阳农业大学乒乓球运动开展因素

通过问卷调查可知, 对影响沈阳农业大学乒乓球运动开展的因素依次为:缺乏专业教师、场地少、质地差、消费高、缺乏组织、活动时间、对乒乓球运动知识的了解。教师们很少参加乒乓球运动的主要因素是场地和活动时间, 影响学生参加乒乓球运动的主要因素除缺乏专业教师、场地和时间外, 与大部分学生无乒乓球基础、对乒乓球运动了解不够等有着较大关系。 (见表4)

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 沈阳农业大学对乒乓球运动投入的经费较少, 致使乒乓球场地数量不足, 质量较差, 限制了沈阳农业大学乒乓球运动的发展。

(2) 乒乓球教学效果不尽人意。造成的原因除上述所说的经费问题外, 可以归纳为:师资水平不高, 教学内容较多, 而教学时数有限, 教学形式古板, 教学手段单一, 缺乏创新。

3.2 建议

3.2.1 逐步完善乒乓球场地的管理制度

在以后的乒乓球场地管理过程中, 应该逐步的完善乒乓球场地的管理制度, 相关部门领导要定期进行场地的巡视工作, 积极推动沈阳农业大学乒乓球运动的发展。

3.2.2 拓宽教师业务进修途径, 努力提高业务水平

可以通过外聘和业务进修两种方式提高本校乒乓球教师的业务能力, 只有这样才能保证课堂教学质量。

3.2.3 加强乒乓球场地建设

目前为止, 沈阳农业大学乒乓球场地的数量基本能够满足我校师生乒乓球教学用地, 但质量方面有待提高, 校领导应该给与一定的重视。

建立乒乓球运动的专门教学网站, 及时上传和更新网站教学内容, 使学生第一时间了解世界和国内乒乓球运动的动态, 加快乒乓球运动在高校中的普及速度。

摘要：采用文献资料法、调查访谈法、问卷调查法、数理统计法对沈阳农业大学的乒乓球运动开展状况进行调查研究。结果表明:学校乒乓球硬件设施数量很多, 但质量很差, 还有待进一步的加强和提高;学生了解乒乓球运动知识的渠道很广, 对乒乓球的的学习热情也很高, 但教师的专业技能水平和教学方法有待进一步的提高。建议:加强校园乒乓球文化氛围的建设, 加强校园乒乓球硬件设施和管理制度的建设, 努力提高教师专业技能水平和教学方法。

关键词：乒乓球,现状,大学生

参考文献

[1]李颖.河北省高校乒乓球运动开展现状及对策研究[J].河北体育学院学报, 2007 (2) :51-53.

[2]刘丰德.高校乒乓球选项课运用程序教学法的实验研究[J].天津体育学院学报, 1994 (9) :35-40.

沈阳理工大学 篇9

1 大学校园景观含义及意义

“景观”最早的含义更多具有视觉美学方面的意义, 即与“风景” (scenery) 同义或近义。目前文学艺术界以及绝大多数的园林风景学者所理解的景观也主要是这一层含义 (俞孔坚, 1987) 。顾名思义, 大学校园景观就是大学校园内部的景观, 包括建筑景观, 景观小品, 雕塑, 植物景观, 水景……“最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境, 只有当校园规划具备激发好奇心, 促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”校园尽管的意义在于:体现各种人文精神, 能最大限度地强化激励学生、教师职工的内在精神特质, 潜移默化, 感染人的情绪, 提高人的道德品质、艺术修养, 完善人格, 保持学校蓬勃向上、清新、净美的气质。一般可运用以下方法将校园精神渗透到物化的环境之中。

2 沈阳建筑大学景观结构

沈阳建筑大学的校园景观是按照两条路线设计的, 一条是历史文化传承, 另一条是现代风貌展示。能够体现学校历史的景观设计有:正门口老校区遗留景观校门柱, 雷锋庭院, 铁石广场……现代风貌景观有:中央水系, 孔雀园, 鹿苑, 稻田景观, 专业旗帜景观等。

3 沈阳建筑大学校园景观设计特色

作为校园景观我们不仅认为其是看起来好看而且是要认识其作用远远之多的, 对于我们沈阳建筑大学来说, 一个校园景观应该代表学校风尚, 代表学校的过去及未来。

自从九月份入学以来, 我已经在学校学习生活两个多月了, 对于校内的景观来说也略微有点个人的观点。

一进校门就看见四个由老校门柱组成的景观区域, 一座校门就是一段历史, 她记录了一段故事, 叙述着一段沧桑。设计者能将这些实物整理提炼成较为具有代表性的元素, 布置于校园景观之中, 这样会使人仔细推敲和思索设计者的初衷, 也许会油然而生对学校悠久历史的崇敬。

3.1 铁石广场

铁石广场, 位于研究生寝室B座楼前, 大长廊东边的入口交汇处, 广场内的主体雕塑是该广场的设计亮点, 人物拖着铁滚轮奋力向前行走的神态, 值得一提的这个铁磙子原是在西院老校区的操场上, 多少届毕业生都曾与它相伴过, 压操场, 修马路, 坐上聊天。如今, 它也来到了新校区, 要见证学校的过去、现在和将来。广场采用真实的物件作为景观的视觉中心, 则主要体现了建筑大学的历史精神, 齐心合力, 滚滚向前, 自强不息, 奋斗不止的精神风貌。

位于长廊东侧铁石广场上有块石头。这地方放块石头干什么?刚看到时候我还问自己呢。后来才知道, 这个景观叫“石落惊天”, 该石头产于清王朝的发祥地———新宾满族自治县, 原是在东院老校区的树丛中。如今, 它好似从天而降, 孤而不独, 一鸣惊人。一块石头可以对景观赋予内涵, 其实方案设计不可忽略一点小的细节, 因为景观中的每一个部分都起到关键的作用, 从每一处空间的设计直至最小细部的处理都是决定性的因素。

3.2 龙潭广场

位于办公楼西侧的龙潭广场, 由原建设部部长叶如棠题词。一般的广场大多是平面构成, 这里的广场是立体构成。由大小不同、形状不同、方向不同的实墙分割了横向空间, 由长短不同、高低不同的跌落台阶分割了竖向空间, 这里不仅造成了空间的丰富, 更有错落的音符。站在长廊的三层可以欣赏池底“龙”字的风采, 而站在方形的亲水平台上又可以欣赏滚水坝水瀑的流畅和激荡。这种处理手法可以使空间更为丰富有趣, 当人们走在这个场景之中时候, 散步, 停留, 小坐, 观赏, 交谈等成为乐事, 这本身就是设计作为重要的一点。

3.3 专业旗帜景观

位于办公楼北侧。每个专业一面旗帜, 排成一排, 当人们走过时, 会感知到这也是一种象征, 因为旗帜本身就是希望的象征。也同时代表一种力量, 一种向上的精神力量, 也代表一种精神, 学生入学和毕业时, 都将集体在这里举行升旗仪式。今天, 每个专业一面旗帜, 热爱专业, 刻苦学习;为了作为建筑大学的一员应该热爱自己所学的专业, 为铸连自己不惜一切努力, 刻苦学习, 甚至明天…我们每个毕业生都将成为学校的一面旗帜, 叱咤风云, 走向世界。

3.4 校部办公楼

位于长廊北侧的校部办公楼, 建筑风格独特, 可见设计者运用方与圆, 大于小, 俗与雅的对比手法。东侧楼梯方形, 西侧运用弧线的圆形;西侧的大窗户与东侧的小窗户;东侧的混凝土墙面与西侧的玻璃幕墙。这些设计元素的运用非常明显, 直接的表达了一种大学校兼容并包的气度, 和海纳百川的内涵。

3.5 中央水系

校园内的中央水系长300米, 宽60米, 面积为1.7万平方米。水系中间有两座亲水桥, 将水系分成三个区域。水系的南部端点为体育中心, 西侧是依山傍水的图书馆, 中央水系是校园的景观轴。水中有船, 而且有自然生长的数万条鱼在湖中游荡。还有鸭子在水面上嬉戏。夏天可以垂钓, 冬天是冰场。岸边还有芦苇。景观非常美丽宜人。这些设计元素放在学校内无疑是对自然景观的一种提炼, 将大自然融汇于设计之中了。通过这些元素也可以使校园景观具有生气, 值得推敲。

3.6 稻田景观

对于稻田景观我们每个建大人都更为了解喜爱, 位于体育场西侧。稻田, 在人们的心目中是一幅永不褪色的风景画, 微波荡漾的水面, 稚嫩天真的秧苗, 郁郁葱葱的秧杆, 沉甸甸的稻谷, 挺拔的稻茬, 春夏秋冬, 四季都是画。稻田能让人感受到大地的丰满、成熟和富有, 能让人领略到辛苦、收获和成功。新校区当年就是千亩稻田地, 当几十万米建筑在这里拔地而起的时候, 建大人保留了这块神圣的稻田地, 意在倡导人与自然的和谐共生, 人与稻米的息息相关。将稻田做成景观, 这在全国高校尚属首例。世界水稻之父袁隆平老先生为此题词:稻香飘校园, 育米如育人。

4 校园景观的未来 (前景)

关于校园户外空间的利用, 首先要确定每个学生、教师和职员都可能有一个工作或学习的基地, 他们的日常校园活动围绕该基地空间展开。校园“景观”对提供富于想象力的校园生活氛围是十分重要的。现在教育体制在改革, 高校在扩招, 随之而来的就是校舍面积的扩大。而有一些学校在追求豪华, 着重装饰的同时, 而忘记了校园景观的真正内涵, 校园景观是服务于学生的, 应该具有一定的文化历史内涵, 具有人文性, 不应该只是为了设计而设计, 应该考虑到景观投入使用后对人的心里会造成那些影响及暗示。应该朝着建设一个具有历史人文精神和宜学气氛, 地方特色, 人性化的现代综合性大学的校园景观的目标发展。

摘要：通过分析我校沈阳建筑大学校园环境景观的优缺点, 以及校园景观对于人的心理暗示, 提出重视精神功能, 坚持生态原则, 创造宜人的交往空间, 营造复合型景观, 丰富文化内涵, 建设园林式大学。

关键词：校园景观,人文性,景观对人的心理暗示

参考文献

[1][美]克莱尔.库珀.马库斯.卡罗琳.弗朗西斯编著.愈孔间, 孙鹏, 王志芳等译.人性场所——城市开放空间设计导则[M].北京:中国建筑工业出版社.

[2]俞孔坚.景观:文化、生态与感知[M].北京:北京科学出版社.

[3]扬.盖尔.交往空间[M].北京:中国建筑出版社.

沈阳理工大学 篇10

1 调查对象和方法

1.1 调查对象

以2013年11月9-18日本市某大学不明原因的发热、咳嗽及出疹等症状的42名学生为调查对象, 按照《全国麻疹监测方案》开展现场流行病学调查与处理。

1.2 调查方法

采用描述性流行病学调查方法, 描述麻疹病例的年级分布、性别分布和时间分布, 对该校发生的疑似病例个案资料进行调查分析。对有发热、皮疹或肺炎症状的学生, 按照《全国麻疹监测方案》中麻疹疑似病例流行病学个案调查表中的内容开展调查。采集病人鼻咽拭子、尿和全血标本, 进行麻疹病原学和血清学检测。

1.3 检测方法

1.3.1 麻疹病例血清学检测:

采集不明原因发热、咳嗽或出疹等急性患者的血清, 通过ELISA检测方法, 检测出麻疹Ig M抗体阳性者, 即可确诊为麻疹病例[1]。

1.3.2 麻疹病例病原学检测:

采集患者的咽试和尿液, 使用RT-PCR法检测麻疹病毒核酸。

2 结果

2.1 基本情况

该学校为一所教育部直属、全国招生的综合性重点大学, 学校占地面积约261万m2, 共有18个学院, 8所教学楼, 教职员工4 000余人, 在校学生36 567人, 设本科4个年级, 硕士研究生和博士研究生各3个年级, 全部住校, 分布在10所宿舍楼, 另外有多个活跃的学生社团组织不定期开展活动。

2.2 实验室检测结果

2013年11月14—18日采集33例疑似患者鼻咽拭子, 采用荧光定量RT-PCR法检测, 其中麻疹病毒核酸阳性13例, 阳性率为39.40%, 阳性结果出现最早的为2例发病第2天的患者。15—18日采集24例疑似患者尿液, 采用RT-PCR法检测出麻疹病毒核酸阳性3例, 阳性率为12.50%, 尿阳性患者为发病第5天的患者。在疑似患者发病后3~10天采集全部42例患者的血清, 用酶联免疫吸附试验 (ELISA) 法检测出麻疹特异性Ig M抗体阳性8例, 阳性率为19.05%。根据疑似病例血清学检测结果, 确诊麻疹患者8例, 其余排除为其他疾病 (其中9例经临床检验诊断为支原体感染) 。鼻咽拭子、尿液检测结果, 见表1。

2.3 流行特征

2.3.1人群分布:病例分布在3个年级, 4个班, 其中电子信息学院2012级学生5例, 占全部病例的62.50%, 2011级和2013级学生各1例, 各占12.50%;软件学院2012级学生1例 (占12.5%) 。电子信息学院患病学生中, 男性7例, 女性1例, 男女性别比为7∶1。发病人群年龄在19~22岁之间, 其中19岁2例, 20岁3例, 21岁2例, 22岁1例。病例均为本科在校学生, 罹患率为0.02%。

2.3.2时间分布:首发病例发病时间在11月9日, 末例病例发病时间在11月14日, 整个疫情历时5天。其中9日发病1例, 11日发病3例, 12日发病2例, 13日、14日各发病1例。11日发病达最高峰, 发病数占全部病例的37.50%。

2.3.3地区分布 (宿舍分布) :发病学生主要集中在电子信息学院2012级学生所住的第5宿舍楼, 有5例发病, 占病例数的62.50%, 另外3舍、4舍及10舍各发病1例, 各占病例数的12.50%。无同寝室病例发生。

2.3.4 确诊8例病例中, 3例有明确的麻疹类疫苗免疫史, 占37.50%, 5例为免疫史不详, 占62.50%。

2.4 临床特点

引起本次暴发的传染源为该校电子信息学院2012级学生, 10月28日发病, 有典型的麻疹临床症状, 血清Ig M阳性, 为实验室确诊病例。病例无麻疹疫苗免疫史, 病例发病半月前曾有医院就诊史。

除传染源外, 确诊的8例患者临床症状表现均不典型:有发热症状, 体温38.5℃以上3例;有轻微咳嗽症状者1例, 不典型皮疹的4例, 淋巴结肿大1例;8例患者肺部CT影像6例有结节状影。全部病例均无卡他性鼻炎、结膜炎及柯氏斑, 全身状况良好, 血常规检测白细胞值无异常。经对症抗病毒治疗, 临床症状迅速好转, 病例全部治愈。病例临床症状, 见表2。

3 讨论

从发病时间分析患病学生为同源暴露引起, 传染源为10月28日发病的电子信息学院2012级学生, 此次疫情是由典型麻疹病例引起的非典型麻疹暴发。续发病例临床症状不典型, 难与其他呼吸道疾病相鉴别, 病例的早期诊断依靠了病原学标本RT-PCR法检测结果。鼻咽拭子病原学RT-PCR检测对麻疹病例的早期诊断起到了重要作用[2]。

8例患者麻疹Ig M均为阳性, 仅4例有出疹和肺炎症状, 其余4例发热, 2例肺炎, 无皮疹等麻疹临床表现, 尤其表2中6号和8号病例仅有发热症状, 其他典型症状均无, 但血清学检测为阳性;3号和7号仅有发热和肺炎症状, 但血清学检测也呈阳性, 提示轻型麻疹容易被误诊, 导致疫情的蔓延。从表1中可以看出, 在血清学阴性的病例中存在咽拭或尿液检测单纯阳性的现象, 这两种类型的人群属轻型患者还是麻疹病毒隐性感染者, 有待于进一步探讨。

例

*有2例血标本为阳性;**2例血标本为阳性;***4例血标本为阳性。

“-”为未采集, 但表格中8例患者血标本均为阳性。

随着麻疹类疫苗接种率的不断提高, 麻疹发病率已经控制在较低水平。沈阳市麻疹疫情监测结果显示, 成人 (≥20岁) 患麻疹比例居高, 2010—2012年沈阳市成人麻疹病例占发病总数的55.00%, 2010年沈阳市健康人群麻疹抗体水平监测结果显示20~岁组成人最低[3]。有报道显示, 若患者体内有麻疹抗体, 麻疹的典型临床症状就会发生改变[4]。该校发生的不典型病例均为20世纪90年代出生, 多数接受过麻疹疫苗基础免疫或强化免疫, 而且其中有3例有明确的免疫史, 因此, 推断体内抗体水平随着时间的推移, 可能降至不能抵御麻疹病毒侵袭的水平, 所以在消除麻疹阶段, 建议制定以大学生为主的重点人群免疫策略。另外, 麻疹疫苗的有效接种更是免疫规划工作中的重中之重, 应保证接种医生的规范操作, 疫苗的冷链运转和储存, 使受种者能够通过预防接种获得保护性抗体, 从而减少感染疾病的风险。

学校传染病控制工作有待进一步加强。分析本次疫情发生的原因是:学校未对首例麻疹病例给予足够重视, 应急接种覆盖不全, 针对首发病例的应急接种仅有85人, 且未在短期内完成, 导致后续病例不断增加, 造成疫情蔓延;续发病例症状不典型, 容易误诊, 病例未能得到及时有效的隔离治疗, 导致学生带病上课, 再加上集体住宿、学生公用活动场所多, 课余生活丰富, 也是引起疫情蔓延的主要原因。所以, 学校应加强传染病防制及疫苗接种相关知识的宣传, 平时搞好室内外卫生, 教室、宿舍等公共场所要做到经常开窗通风。只有通过宣传教育提高学生自身的防病意识, 提高学校应急处理传染病能力, 充分认清麻疹的不典型症状, 才能有效控制麻疹疫情的发生。

参考文献

[1]中国疾病预防控制中心.全国麻疹监测方案[S].2009-04-13.

[2]薄芳, 马玉杰, 宋婧, 等.荧光定量RT-PCR法快速检测麻疹病毒核酸[J].中国初级卫生保健, 2011, 25 (6) :76-77.

[3]孙迎春, 朱丽君, 张智, 等.2010年沈阳市健康人群麻疹抗体水平调查研究[J].应用预防医学, 2012, 18 (2) :88-89.

“韩国周”火热沈阳 篇11

沈阳从2002年开始举办韩国周。前四届韩国周的举办表明,韩国周是推进沈阳及国内城市与韩国全面交流与合作的重要平台,是中韩友好往来的盛大节庆,是促进东北亚地区国际合作的有效载体。

沈阳市有关官员表示,前四届韩国周主要成果有以下三点——

一是经贸合作成果不断扩大。4年间,韩国政要、国会议员、城市市长等共计3万多人次参加了韩国周活动。2005年韩国周共签约241项,其中工业项目171项,占签约项目总数的71%,签约外资额为25.56亿美元,比前届韩国周增长了35%。截至2005年底,韩国已在沈阳投资设立企业3366家,其中2005年新批韩资企业就有403家,合同外资19.06亿美元,实际利用外资4.51亿美元,在来沈投资的80多个国家和地区中,韩国投资位居第3位。

二是为中韩两国众多城市合作交流搭建了平台。2005年沈阳邀请了辽宁中部城市群的鞍山、抚顺、本溪、营口、辽阳、铁岭等6个城市作为联办单位,还邀请了国内47个城市市长带队的1500多人的代表团参加活动,凸现了韩国周活动辐射东北、服务全国的重要作用。

三是对相关产业发展起到了明显的拉动作用。四年间,每逢韩国周,中外宾客聚集沈阳,使沈阳的旅游、商贸、餐饮、娱乐和酒店服务业的人气大增,并促使沈阳开辟了多条至韩国的航线。沈阳的西塔街、中兴、商业城等商家以及各星级宾馆的营业额大幅攀升,各旅游景点游客爆满。

“韩风”荡漾沈阳西塔街

500米长的沈阳西塔街,白天人流熙攘,入夜灯光闪烁,两旁具有韩国风格的建筑与店铺林立,俨如一派韩国的景象,很多人称这里为中国的“首尔”。

位于沈阳和平区的西塔地区,多年间曾是朝鲜族人聚居的地方,也是沈阳著名的棚户区之一。改革开放初期,朝鲜族居民在这里摆摊出售食品和小百货,也有几家朝鲜族风味饭店营业。中韩建交后,一些韩国商人看好了这一地方,便到这里投资兴业,适逢政府对这里进行城建改造,拓宽马路,改善环境,使得一家家靓丽店铺建起,形成了今日的西塔街。

如今靓丽的西塔街内“晋州”、“全州”、“雪岳山”等富有韩国意蕴的商家一家挨一家,商家字号中韩文并举,有的甚至干脆就只标韩文;餐饮、娱乐、洗浴、美容、小百货等业俱全;商店出售的各种商品多有韩文标识——“韩风”掠过,再看看店家门口身着民族服装向来宾鞠躬致意的女孩,真有如临韩境之感。

西塔街内的商家,据说多来自韩国,也有的是国内朝鲜族人或朝鲜人,但从表面已分辨不出,只有街内的一家“肯德基”明显标示出了是与众有别的“另类”。

西塔街的商业发展了,500米的街容纳不下,便向两侧发展。据悉政府也有意引导,要让这一具有特色的商业街扩展,把西塔地区整体规划为一个“异域风情商业版块”。

据沈阳韩国人会李潼国先生介绍,现在常驻沈阳的韩国人约有1.5万,他们和流动来沈的韩国人、沈阳当地的朝鲜族人是西塔街的常客,但这些人还不是西塔街的主流消费者,主流消费者是汉族人。沈阳人亲朋好友聚会常去西塔街,甚至有朋自外地来,也要请他们去西塔街吃上一顿、体验一回;外地游客来沈,亦有人慕名到此徜徉、饱餐。

西塔街的繁荣与发展,得益于中韩交流的发展,得益于来沈韩资的增加。韩国周的连续举办,亦对西塔街的发展形成了强大助推力。2006年沈阳韩国周,其最后一项活动就是在西塔地区举行联欢、庆贺。

韩国商品展蜂拥入沈阳

2006年中国沈阳韩国周,与前四届相比显著的特征之一,就是各种韩国商品展览会纷纷借韩国周之机进入沈阳,让沈阳市民眼花缭乱、应接不暇,大饱了眼福,从商品层面上体验到了“韩流”的强劲。

诸多商展中,以第三届沈阳韩国商品展览会规模最大。设在沈阳科学宫的该展会展出总面积达1万平方米,参展的企业既有韩国中小企业支援中心、韩国进口商协会、韩国商工会议所旗下的,欲打开中国市场的100多家企业,也有已到中国各地投资的韩国独资、合资企业。

该展会属综合性展览,参展商品以韩国最时尚、最先进的日用品为主,如家具、装饰品、化妆品、饮品、服装等,小到牙刷,大到中型机械,可谓品种齐全。参展商期冀通过展会,寻找合资、合作伙伴和拓展市场。

该展会除进行产品展示外,还安排了论坛研讨、科技交流、项目洽谈、贸易订货等。另外,展会结束后将专门成立“韩国商品展览会常设展示馆”,作展会的延伸项目,实现展会效益最大化。

除综合性的这一展会外,还有一系列的专业展会,如建材、食品、服装、通讯产品、医药机械设备及原配料、时尚商品等方面的展会,共有10多个。

韩国周短短的7天之内,在诸多商贸活动洽谈、推介之外,韩方还安排了如此密集的专业展会,足见韩国各界对中国市场的重视。

专程赴沈阳参加韩国周的韩国中小企业协同组合中央会常务、韩国服装销售业协同组合联合会会长朴根圭先生介绍,韩国一部分企业不景气,逐渐失去立脚之地,到国外找市场,便成了他们的生存之路,所以他很感谢沈阳韩国周给他的很多会员企业提供了新的商机。

韩国美食飘香沈阳大街小巷

2006年中国沈阳韩国周安排的活动多多,但对于普通百姓来说,能真切感受韩国周的,莫过于亲口品尝韩国风味的美食了。

韩国周期间,设在辽宁工业展览馆的韩国食品产业展览会展示的韩国食品只展不售,仅让沈城百姓饱了眼福;设在韩资企业聚集的西塔地区的中韩美食文化广场和韩资企业食品汇展、设在超市的韩国食品展销会,则让沈城百姓大饱了口福。

在中韩美食文化广场,韩国美食荟萃,冷面、米肠、泡菜、明太鱼、烤肉串、紫菜包饭、辣白菜饼、海鲜葱饼、大酱汤等正宗传统韩国美食吸引了无数的食客。这里人头攒动,男女老幼听着从广场一侧舞台上传来的中、韩语美妙歌声,买来食物或原地就吃,或边走边吃,显出悠然自得的神态。

韩国食品展销会上,韩国食品琳琅满目,干果、糖果、方便面、人参酒、保健品、调味品等一应俱全,它们有的是在中国的韩国独资、合资企业生产,有的是纯粹韩国进口。

让百姓感受韩国美食的场所,还有饭店和商场。有“中国首尔”之称的西塔街,韩国风味饭店林立,各家饭店纷纷挂上中、韩两国国旗和韩国周会旗,极力营造出节日氛围。因为韩国周,食客比平时更多地涌向这里,体验节日加美食的滋味。

西塔街饭店的生意之好自不待言,就是分布沈阳大街小巷的一些韩国风味饭店,也挂出韩国周条幅,张扬店铺特色,尽打韩味美食招牌。

有些商场、超市,亦适应潮流,或设韩味食品专柜,或将韩味食品摆到显著位置,以满足顾客追逐时尚的需求。

百姓追逐韩国美食成时尚,商家们藉此收获丰厚。在韩国食品展销会上,一位专门销售韩国进口食品的公司经理告诉记者,销售额陡增还是其次,重要的是通过展示产生出机会——展会开始以来,每天都有省内外商家来找他商谈销售代理的事,有的客商还来自南方、西北等地。

两万韩国客商沈阳寻商机

7月22日,2006年中国沈阳韩国周落下帷幕。越来越多的韩国人通过韩国周了解了沈阳,今年又有两万多名韩国来宾蜂拥前来寻找商机。

据了解,此次前来参加韩国周活动的韩国团组有485个,其中经贸团组481个,韩国SK集团、三星集团、SR集团、中光集团等企业的高层官员纷纷莅沈。韩国朝鲜大学、汉阳大学等大学校长及国内部分韩资企业的韩方代表也都赶赴这一盛会。

7天里,41项中韩经贸合作洽谈和展览展示活动陆续登场。韩国周期间,欧盟经济开发区与韩国首尔九老区IT产业对接会、浑南高新技术开发项目、蒲河新城开发项目等引起了韩商的极大兴趣。韩商通过韩国周看到了沈阳所蕴含的巨大商机,都说“真是不虚此行”。

据统计,今年韩国周期间共签约117个项目,投资总额达30.45亿美元,外资额26.9亿美元,其中超千万美元项目63个,工业项目53项。

沈阳理工大学 篇12

1 实验教学理念的改革

现代大学的实践教学体系的设计, 正向多元化、创新型的目标努力。然而林学专业又以实践性强为鲜明特征, 因此林学专业在合理安排课堂教学的同时, 应该着重做好实践教学的规划与布置。据此, 我们提出开展大学生的实验和实践活动要“教学、科研和学生的职业发展一体”这一实验教学体系的设计思想, 从理念上赋予了实验教学新的使命和方向。

1.1 服务教学

一方面要紧密结合学院的教学计划开设实验课程、添加实验实践环节, 设置实验项目, 配置和构建完整的实验教学课程体系, 提倡互动式教学、注重启发式教育、鼓励学生的创造性思维和团队意识;另一方面不将教学拘泥于课堂, 尽量为学生创造实践的外部环境, 让学生走出教室、走出学校, 走进林业生产及相关单位, 通过实践去学习和运用所学林学理论知识, 以此来加深对理论的理解和把握。

1.2 面向科研

学院或学科应组织或协助学生参与重大科研项目、参与教师的科研课题, 促进学生掌握研究的方法、技能和了解仪器操作, 提高学生的研究兴趣, 培养学生理论与实践相结合的能力。我校林学专业本科生在第四学期末分专业, 从大三就有机会参与教师的科研活动。对高年级学生的研究方法和实践能力的培养, 将为他们今后的进一步提高打下坚实的基础。

1.3 奠定学生的职业发展基础

一方面竭力为学生创造尽可能多的社会实践、实习机会, 使在校学生有机会提前接触社会、了解相关行业的工作方式、管理机制和发展动态, 提前对自己的职业规划有一个更为明晰的考虑和认识;另一方面, 实验中心建设与林业相关单位如林场合作, 使实习基地面向教学, 面向科研, 面向学生就业培训, 将工作单位的操作规范和管理的理念贯穿到教学中。为社会储备林学专业知识和实践能力兼备的高素质综合人才。

2 实验教学内容和形式的改革

2.1 专业实验教学模式分类

林学专业实验教学一般包括:课程实验或实习、专业综合实习、专项设计研究和课外科技活动等几种模式, 不同类型的学校在实践教学上的差别主要表现为上述几种模式在比重与侧重点上的不同。沈阳农业大学林学专业以往主要以课程实验或实习、专业综合实习为主要教学方式, 在改革中更多强调专项设计研究和课外科技活动, 以增强学生学习的自主性。

目前沈阳农业大学林学本科专业绝大多数的实验课明确了设计性和综合性实验内容的比例, 并且在教学计划中增加了森林培育、森林保护和森林经理3个方向的综合性实验, 分别为树木栽培生理生态实验、森林保护基础实验和森林资源信息管理综合实验。专业综合实习分为:专业基础实习 (树木学实习、土壤学实习和森林生态学实习等) , 专业实习 (种苗学实习、造林实习和森林经营实习等) 。专项设计研究主要包括课题设计和毕业论文。课外科技活动的主要是开展各类科技竞赛, 例如标本制作大赛等, 尽量多地提供学生能力锻炼的机会;另外课外科技活动还包括组织或自愿参加到教师科研项目的研究当中, 参加实验室的建设与完善等。

2.2 实验课程体系的改革——模块化教学

在保持实验教学与理论教学有机结合的基础上, 构建了体现基本实验技能系统训练与科研能力培养相结合的基础型实验——综合设计型实验——研究创新型实验相衔接的多层面实验教学新体系。初步设计以下几大模块: (1) 专业基础模块, 该模块按实验方式和原理分为识别类和分析类, 识别类主要包括植物学和树木学。涉及不同科属植物特别是树木的观察和分类、标本制作等;分析类包括土壤学实验、植物生理实验、基础生物化学实验等, 侧重分析样品的采集与制备、分析样品的前处理等; (2) 森林培育模块, 该模块含造林学、种苗学、森林经营学、林木遗传育种学、树木栽培生理生态实验、生物技术在林业上应用等课程。涉及的主要实验内容为造林材料的品质检验、苗木培育实验、抚育管理实验和林业生物技术实验等, 并在以上实验中融入林业试验设计的方法。 (3) 森林保护模块, 该模块实验包括的课程是森林昆虫学、林木病理学、植物化学保护、生物防治, 森林保护基础实验等。涉及林木病虫害分类、症状、病原细菌分离培养防治及标本制作、化学药剂配置及使用等。 (4) 森林调查模块, 该模块实验包括的课程主要是测树学、林业遥感、3 S在林业中的应用和森林生态学等课程。主要实验内容是:测树学实验、单株树木的材积及生长量测定、林分蓄积量及生长量测定、标准地调查等。

2.3 将实验课堂深入到社会实践中

针对林学专业实践性强, 用人单位注重学生的动手能力这一特性, 在安排各种实验时, 让学生尽量多走进林业相关部门单位, 实际感受林业操作技术和发展动态。主要体现在以下几个环节:

2.3.1 课程实习

课程实习是对所学课程的进一步巩固和加深, 把课程实习落实到生产或科研单位效果显著, 如种苗学课程实习与植物园及单位或个人苗圃合作, 在春季育苗期开展实习, 学生参与其中, 从整地, 做床、播种到出苗前的管理等逐一进行, 在过程中老师讲解重点和各步骤注意事项, 使得学生在实习过程中将所学到的知识融会贯通, 而且得到专业理论应用、试验设计方法、施工布局、结果分析及书写报告等方面的全面锻炼。

2.3.2 专业综合实习与生产单位结合

林学专业实习在清源湾甸子林场进行, 以往实习是独立, 与林场的工作交叉较少。在制定新的教学实习规划中, 与林场进行沟通, 进一步加强与林场的合作。如森林经营实习和测树学实习与林场的抚育采伐作业结合, 让学生实地了解抚育采伐的标准, 操作方式, 尽量多的了解木材解析的相关知识, 使学生在实习的过程中完成向工作角色的过渡。

2.3.2 课题设计与毕业论文

课题设计主要是给学生指定研究题目, 让学生初步掌握相关知识的文献收集, 实验计划的制订, 并完成报告, 是在做毕业论文之前进行的集中科研训练。毕业论文是超出课程内容的系统而完整的专项论文, 是实践教学的关键一环, 是学生走上工作和研究岗位前的最后一次现场模拟训练。通过完成毕业论文工作使大学生巩固基本知识、理论和技能及增加运用知识能力、文献检索能力、测试分析能力、计算机应用能力、外语翻译能力, 同时, 毕业论文工作是大学教育的综合训练, 也是对教育质量的检验。目前我校林学本科生毕业论文工作主要以协助完成教师课题为主。毕业生可以较充分的掌握林学某一方面的基本技能, 如苗木扦插、混交林效益等方面。对于部分已经签约的学生, 鼓励他们到签约单位进行毕业实习, 结合实际项目完成毕业论文。

通过对实验课堂实践化的推进, 我们力争使教师不再只是停留在传道授业解惑层面, 而是要向启发性教学发展。实验内容以小组形式完成, 培养团队意识。从社会实践中锻炼发现问题, 分析问题和解决问题的能力, 这将为学生的职业规划和发展起到重要的作用。

3 存在的问题与思考

沈阳农业大学应该看到目前实践教学的安排与条件仍然存在很大的差距, 还需要经过较长段时间的不断改进才能适应林学专业人才培养的要求。例如很多高校存在的实验教学考核方式单一[5], 我校林学专业虽然逐步在增加操作步骤所产生的平时成绩, 但由于操作过程需要量化比较困难, 仍以实验报告好坏为主要标准, 这就限制学生钻研和学习的兴趣, 需要根据实验的性质逐步增加评判标准和方式, 激发学生的创新热情和能力。另外教学质量评价主要是督导检查和学生评价为主, 管理与监控的方法策略单一, 应该逐步引入基于过程的全面质量管理体系, 设定可行的评价指标, 这是一段很长的探索之路, 需要学校、学院、教师和学生的共同努力。

总而言之, 在强调实践教学、能力教育和素质教育重要性的同时, 不应忽视掌握理论知识的重要性。理论教学与实验教学齐头并进, 才能有效促进教学质量的提高。

参考文献

[1]贾晓东.高校实验教学质量管理与评价研究[D].天津大学硕士学位论文, 2006

[2]余强, 徐心和.自动化专业实践教学方案设计[J].实验室研究与探索.2005, 24 (supp) :8-10

[3]刘苑, 郭圣茂, 杜天真, 等.林学专业实践教学体系建设研究——以江西农业大学为例[J].中国林业教育.2010, 28 (2) :4-8

[4]施拥军, 黄坚钦, 徐华潮, 等.林学专业实践教学改革探讨[J].中国林业教育.2008, 26 (4) :63-66