立德树人案例分析（共10篇）
立德树人案例分析 篇1
爱的交响曲
“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”工作多年来，这句话我一直铭记于心。作为班主任，要经常与学生打交道，会遇到形形色色的事情，要解决各种各样的问题。所以在工作中，我十分善于控制自己的情感，遇事沉着冷静，因为只有这样，才能正确看待事情，正确处理问题，这对维护班级纪律，提高学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成，教育犯有错误的学生都是十分重要的。
本学期，我刚来到清水小学。学校领导让我担任五年级的班主任并上该班的语文课。开学第一天，有大部分学生都来报名注册了。当我闲暇之余，有一个学生家长就找到我。她对我说，她的孩子是我们班上的一个女同学，不爱讲话，老师学生基本上都不能和她进行正常的交流，而且学习成绩也很差。我感到很纳闷，马上问其原因，于是这个孩子的妈妈就和我拉起了家常。从她那无奈的话语中我终于知道了事情的真相。这个孩子是个女同学，小时候由于生病右脚发生了病变，不能像正常人一样走路，到学校来以后感到很自卑，加之同学们有意排斥她，所以她变成了一个沉默寡言的孩子。当然，报名这天我也没有见着她。第二天早上，我来到教室，我一眼就看见了她，刚刚从教室前面一瘸一拐走到她坐的最后一排座位，高高的个子，一头长长的微卷的头发。见我来到教室，也毫不在意，座位上坐定以后抬起头默默地看了我一眼。我马上给了她一个微笑。第一节课上，我请每一个同学作自我介绍，当轮到她时，她一个字也没说，只是默默地站在那里。这会，其他同学发话了，有的说她身上有异味，不讲卫生；有的说她不和同学们讲话，同学们都不喜欢和她玩等等。这时，我终于憋不住了。我问了同学们两个问题：假如你是她的话，你此时心里的感受是什么？我们以后该怎么做？于是同学们都畅所欲言，最后我及时做了一个总结，同学之间要相互尊重，团结友爱，互帮互助。何况人家还是一个有残疾的孩子，本来身体就有了缺陷，难道同学们还忍心去伤害她那已经受伤的心灵吗？很快这节课就下课了。下课以后，我出门站在教室外休息，我发现她上厕所回来，我马上叫住了她。准备和她聊聊，开始她还是不开口说话，低着头。我轻声地对她说：“不要怕，孩子，以后有困难给老师说，我一定帮你解决！”这时我发现她的头微微抬了一下，脸上露出了难得的微笑。你笑起来真好看，我马上对她说道。有了第一次接触，我发现她不排斥我了。在后面的时间里，我一直都关注着她。慢慢我发现课堂上她有时都冲着我笑。记得有一次，她妈妈早上来学校对我说，她家姑娘回家对她说“路老师上课有方法。”我此时在想，孩子也在关注着我。在接下来的这段日子里，我见着她就和她说上两句话，偶尔帮她整理下红领巾，让她认真书写。这两个月以来，我发现她偶尔在和同学们说话了，班上的其他同学也并不排斥她了。特别是前几天，我在班队课上特别设计了一个主题：“爱与感恩”。我利用前段时间去参加县级骨干班主任培训所学到的经验，通过活动让学生知道感恩和付出。我相信爱真的能创造奇迹。
我班还有一个学生叫郑小平。纪律差，行为习惯差；他上课常用小动作招惹其他的同学，他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。这让我非常头疼。
通过与家长联系，我了解到他父母因为在外地打工，不能平时很少回家，他从小与爷爷奶奶一起生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。与同学之间的关系依旧紧张。
后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流。不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励„„使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，成绩纪律等方面也大大改善了。尤其是上次我上语文公开课，他积极举手，大胆发言表现得非常好。其次与老师同学之间的关系也好了很多。
反思：
班主任应是学生的良师益友，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于贺丹丹，付新月这样的问题生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
在这次的教育中，我与他们从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
对差生我们应该变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。他们的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，他的身上几乎没有什么优点，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。面对着他的改变，我相信，不久的将来他一定会成为一个好学生。
立德树人案例分析 篇2
一、正确指引大学生思维发展
大学生的思维常常偏执于要么正确,要么错误的判断,很少考虑问题的合理与不合理性。这便是大学生沉迷网络不可自拔的原因,网络上流动的冗杂信息成为干扰大学生的“噪音”,非常不利于大学生的发展,更有甚者使大学生失去理性判断,迷失方向。由于信息的冗杂,大学生不停地被信息的奇、新、异所吸引,致使很多学生还没有来得及理性思考与判断,便已吸收。这时就需要辅导员及时了解问题并发现症结所在,对学生进行积极的引导,以免学生误入歧途。
另一方面,大学生的思维监控能力还未发展成熟,而大学生时期正是思维监控能力发展的重要时期。思维监控能力不仅影响着学生对各学科思维能力的提高,而且对解决教会学生如何学习,开发学生的思维能力,训练学生的智力和创新能力,也具有重要的理论价值和实践意义。因此,高校辅导员应该针对这一方面,为大学生搭建思维控制能力训练的平台,组织多种活动,提高大学生的各种能力,为以后成功转化社会角色储备自己的能量。
二、正确指引大学生个性发展
从心理学角度分析,每个个体都有对自己形象的主观认知,对个人的连续性和同一性的认知,这便是自我概念。而这种对自我的认识包括三种成分:认识成分、情感成分以及品行成分。一个个体是否有着正确的自我概念,对一个人的发展有着至关重要的作用,所以高校辅导员必须具有这方面的责任与能力,更好的帮助大学生。
一旦步入大学生活,便不再意味着继续可以躲在父母的羽翼、老师的庇护之下。很多事情要自己分辨、自己做决定。有的大学生开始觉得拥有自由,开始变得散漫,玩游戏、K歌、不务正业等等,逐渐失去了自我、也被这个社会边缘化,逐渐形成自我排斥。这个时候便需要辅导员对其进行正确的督导,以免误入歧途。
对大学生而言,个性发展便是根据自己独有的特性和爱好,培养自己独立思考、动手、创新的能力,适应市场经济、社会发展的需求。当代大学生具有个性渐趋稳定、个性独特鲜明等特点,其思维已经达到了较高的程度,其批判性和创造性均在增强,已经具有自己的见解;其情感也极为丰富,奔放,冲动,不冷静,较为敏感,有强烈的自尊心和偏执心理;但他们也对未来具有憧憬和幻想,常常开始设计自己的未来,却比较功利化;然而个性容易受环境的影响,主要表现为思想和行动方面等。而在这个基础之上,高校辅导员应该主动发现学生的适用点,做出更好的指导和鞭策,使其自我接纳、自我肯定,提高自身的综合素质,适应社会的发展。
三、正确指引大学生的社会性发展
从心理学角度来说,人生观是个体对于自己人生的目的及其意义的根本看法与态度。其中人生的目的是我们究竟为什么而活;人生的态度是指我们应该如何对待自己的人生。对于人生观,除了人生的目的和态度之外,我们还要关注对人生的评价,怎样的生活才是有意义、有价值的人生。三者密不可分,相辅相成,构成一个有机的整体,而其中的核心指人生的目的。而价值观便是人们以个人的需要为基础,对事情的重要性有着个人的评价。所以,人们对于人生的看法和观点,其根本是凝聚在个人的价值观上的。大学生的人生观和价值观在大学时期逐渐形成,所以大学时期对于个人以后的发展尤为重要,基本上奠定了以后的生活基调和未来的生活方向。在这个关键性时刻,高校辅导员尤为重要,应该适时组织一些即有意义又吸引大学生的活动,使大学生对生活有一个正确的态度。
人生观和价值观不是一蹴而就的,是在社会化的进程中潜移默化形成的具有个人特点的想法和态度,受诸多因素的影响。比如:个人成熟因素的不同、社会背景和文化的制约、个人的家庭教育环境的不同、个人的自我调节因素、社会历史大事件以及个人遭遇的非规范事件的影响等等。基于这些因素,高校辅导员应该尽可能的了解大学生,及时作出调整,与他们一起共同成长。很多大学生遇到事情还不会自己调节,一些事情不像自己所预料的一般发展便会自暴自弃;家庭如果受到重创,自己不能承担责任,只是想到逃避、退学等,很多惨剧也就就此发生。这些种种都是因为大学生自身没有完全成熟,所以高校辅导员也必须作为一个幕后者,为学生提供一片心灵天地,让他们在自己的舞台上大放异彩。
摘要：大学生正处于心理发展的青年期的初级阶段,亦是社会和心理的延缓偿付期。其生理、思维处于至关重要的发展时期,人生观、价值观也在这一阶段形成并成熟。所以,高校辅导员在大学生的身心健康、以及今后的人生道路指导方面起着不可或缺的作用。本文着重于从心理角度分析高校辅导员对大学生的重要性,使其以更好的方式与态度度过其人生的重要阶段。
关键词：高校辅导员,大学生,延缓偿付期
参考文献
[1]中国心理卫生协会.心理咨询师[M].北京:民族出版社,2012.
立德树人教育案例 篇3
关键词：立德；因材施教；触动
国家把立德树人作为教育的根本任务，可见学生德育在教育工作中的重要性，为此学校及班主任所做的一切工作都是“坚持德育为先”。立德树人，坚持“社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，正确引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生集体观念、诚信态度、遵守法规、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和有效性，把培养学生的基本道德品质作为学校一切工作的目的。
所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。
十年前，我的最终梦想并不是当一名人民教师，如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到作为一名教师的成就感，尤其是作为一名班主任的自豪感，而这些成就感与自豪感，都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。
场景一：新生报名
“哪个是李老师”？一个学生突然冲进办公室，在办公室里大吼了一声，顿时全场的师生都惊呆了。我开始纠结，这是在叫我吗？他是我们班上的学生吗？怎么如此的没有礼貌？“你找哪个李老师？”站在我身旁的一个学生客气地问。“就是七年级五班的班主任呀！”他骄傲地说道。另一个学生又说道：“在这儿！”原以为他看到我之后会有“风雨雷电”，可是完全出乎我的意料，他不但面不改色，还变本加厉，“我还以为是什么样子呢？”听了他的发言，我心里有一种莫名的冲动，最终我强忍了心中的怒火。
在接下来的几天里，我彻夜难眠，我该怎样来改变这个如此没有礼貌的孩子？终于找到了出口，那就是以心交心，用真情来打动他。一天放学后，我主动“约他”，请他到办公室来聊天，讲一讲自己在品德修养方面做得好的地方，也讲一讲周围的道德模范优秀事迹，渐渐地，他高傲的头低了下去，认识到自己在平时的日常生活中所存在的文明礼仪问题。
场景二：举行运动会
两个月后，学校准备举行师生运动会，要求每个班级组队参加，而且有一个节目是集体项目，必须全班学生参加。那天班会课，班上的所有学生都兴高采烈，准备为班上出一份力。可是，全班只有他一个人不愿意。当时我是多么的失望，一直很尽心地给他做工作，希望他能有所改变。我开始一遍又一遍地给他讲要有集体主义观念，他依然不愿参加。我真的不知道还能怎么办，只觉得满腔心血付之东流，那种委屈甚至使我产生了放弃他的念头。当然，放弃是不可能的，我便决定下午放学后继续给他讲。
下午放学后，他主动走到了办公室，并用怯生生的目光看着我说：“老师，我不愿意参加运动会是有原因的，我怕给班级丢脸，我觉得我做不好！”他说完后，我内心感到一阵酸楚，心里就像一团棉花堵着。一瞬间，满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了，我那堵着棉花的胸口涌出一阵感动，我开始自责，他不过是个孩子，怎能去苛求他？不厌其烦，寻找每个孩子身上的闪光点，让每个孩子树立信心才是我应该做的啊！将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？
一学期后，这个学生见到老师就问好，班上的集体活动也积极参加，从不推辞，各方面表现都取得了很大的进步。在七年级上期的期末考试中考出了优异的成绩，并被评为学校“三好学生”。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”这个学生的成功使我更加坚定了做好一名优秀班主任的信心，我相信每个学生的心灵都会在爱的触动下成长起来！
由此可見，尊重和保护学生的心灵是班主任工作的基本工作。所谓尊重学生，不单是不打学生，不骂学生，而是要从观念上真正把学生当成自己的孩子一样，耐心指导，这才是教育学生从心理上健康成长的良方。班主任在工作中，要多站在学生的角度考虑，用“心”与学生沟通。的确，我们班主任也不是神仙，都喜欢听话懂事的学生，都喜欢优秀的学生。可是，“问题”学生是不可避免的，如果我们平时都注重研究学生的心理，知道他们的实际需要，我相信学生就会从内心真正地接受老师。
一位班主任如果能真正地做到立德树人，真正受到家长和学生的尊敬，真正受到社会的认可，自然就会有好名声和声望，也一定会被社会所赞叹。作为新时期的班主任，我们都应该向这个方向努力，永远保持一颗平常之心，永远保持对学生有激情，干好叶的事业，给学生多一些鼓励，少一些生气，少一些抱怨，用自己的真心去对待每一个孩子。
通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的打骂，他们需要的是真诚的微笑，疼爱的目光，只有这样，他们才会感到无限的温暖，才会真正明白老师的良苦用心。
立德树人 篇4
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言
稿
宋
彭
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小
学
静
波
2017.09.10
“立德树人——教育的使命与责任”教育论坛
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言
稿
尊敬的各位领导、教育界的同仁们：
大家下午好！
今天我很荣幸能站在这里和大家共同探讨“立德树人——教育的使命与责任”这个主题，我今天要演讲的题目是《立德树人，用爱心播种希望》。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。唐代大文豪韩愈曾说过“师者，传道受业解惑也”。所以教师们的思想和言行对学生的思想、行为和品德都具有潜移默化的影响，它也是学生成长过程中一股重要的教育力量。
“百年大计，教育为本。”我们社会主义国家的教育方针就是“五育并重，德育为首。”那么如何理解“立德树人”的含义呢?所谓立德，就是坚持以德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过恰当的教育方式来塑造人、改变人、发展人。
党的十八届三中全会提出：教育的根本是立德树人。立德树人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，事关社会主义教育事业的长远发展，事关国家的前途命运和中华民族的伟大复兴，更关系到美好中国梦的实现。党的十八届三中全会提出的“教育的根本是立德树人”这一伟大理论为学校和我们教师的教育教学工作进一步指明了方向。我们要紧紧抓住这个机遇，找准自己的定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生品德培育为教学重点，切实用理论的魅力和信仰的指引去培养人、感召人、引导人，从而使教育教学工作提升到一个新高度。
立德首先是要我们教师立好德。师德是教师职业赋予的重要操守，要想成为一名有道德情操、有理想信念、有广博学识、让党和人民满意的教师，必须树立崇高的理想和坚定的信念，爱岗敬业，有仁爱之心，把教书育人事业作为毕生追求的事业来看待。唯有如此，才能让自己不辜负党和人民的重托。
在人世间，能做到爱自己孩子的人是父母；而能做到爱别人孩子的唯有我们教师！身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。所以教师应该自觉加强师德修养，力行师德规范，保持高尚情操，保持本色不变，以身作则，为人师表，言传身教，以自己良好的思想道德风范去教育和影响学生。师之无德，教之无效。教育的终极目标是育人，育人的主旨内涵是立德，立德方能正己，正己才能律人，教师立德树人，必须集传道、授业、解惑于一体，用高尚的人格，和蔼的态度，端庄的仪表，丰厚的学识去面对学生，培育学生良好的品德修养。
多年的教育经历使我深刻认识到：“没有爱心，就没有教育。”小时候我看到的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱自己的孩子，许多老教师用自己的爱心关爱他们的学生。而今长大后我也成了“他们”。刚走上工作岗位时，带着饱满的热情与美好憧憬的我接手了自己的第一个班级，成为一名教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的，还同样需要耐心和爱心。
我记得从参加工作到现在，我带过许多班级，也带出了一点名堂。但从来没有像2009那年带的一个班那样让我感到手足无措。当时我刚送走一班2009届小学毕业生，新学期开学，我又开始从一年级班带起。我的班上共新报到 12名学生。在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断地进步。然而事实和我开了一个残酷的玩笑，几次考试下来，我所带的科目始终落在别人后面，而且每次考试都是那几个孩子考不及格。
何某是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习。当时我想一个学生其实学习差点儿并没关系，只要有考试，分数总会有人得第一，也有人是倒数第一。只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在早晨到校时，为了多睡一会儿懒觉，总是踏着钟声进校门，而且在晨读时，总是心不在焉，有时还欺负旁边的同学。怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。通过了解，他父母常年在外打工，所以经常是起早贪黑，顾不上照顾他的日常生活，学习方面就更是无暇督促及辅导，良好的家庭教育也就成了一句空话。刚刚接手这个班级时，我就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿得干干净净，可不一会工夫就变成“小土球”了，而且手脸也脏得不像样子。从一年级刚开始他就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一个学生，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变这个“双差生”？短期内看来不会有大的转机。有了充分的心理准备，我就没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了一些经常和他一起玩的同学谈心，故意冷落他，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是让别的同学说话，而不让我说话。”时机来了，我说“你不喜欢学习，我想你也不会喜欢和同学交流。”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“老师，是我不对，我以后一定好好学习”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心悦诚服。但是，我没有再深究下去，只是说：“我相信你是个好孩子，只是过于贪玩，学生就应该以学习为重。”以后每隔一两天左右我就以检查功课为理由找他谈心，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是教育鼓励他，让他把心多用在学习上，理解学习的重要性和与自己前途的关系。开始，他对我说的话并不在意，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与信念，再想想他的前途，又不甘放弃。时间就这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。
一天，机会终于来了。由于天冷，学校要求每个班级都要生火炉来取暖，而生火时需要引火的木柴，我请每个同学都拿一点木柴。我开始发现他身上的一些闪光点，他第二天就拿来了一塑料袋木柴，我很高兴，并及时地对他提出表扬和鼓励，当有同学说自己家里没有木柴时，他又举手说他要替这位同学拿柴。过了一天，他果然又拿来了一塑料袋木柴，我再次对他提出表扬。他一高兴，对我的话也多了，说他热爱体育运动，就是不爱学习。我在心里暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”经过这件事，我心里一阵阵地激动，深深觉得每一个学生都有他的闪光点，教师应该善于发现这个闪光点，并以此为契机，教育引导学生。何某是个有爱心的孩子，他贪玩，调皮，不爱学习，又有什么呢？我又怎能在学习乃至其它方面因为他做的不好而放弃他呢？
从此后我要求每个学生都带上一样自己喜欢的运动器材，并且在课间和他们一块儿跳绳，踢毽子，打沙包，让孩子们在课间尽情地玩好，这样他们上课后就能集中注意力。何某会跳绳，会打沙包，很会玩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励。从那以后，他早晨来得早了，读书也认真了，家庭作业也能完成了。上课时他坐在座位上坐的比平时上课还直，听得比以前还认真。
其实孩子都是需要用爱心去教育和感化的的。俗话说：“精诚所至，金石为开。”我的心血没有白费，我的付出也有了回报。他的成绩比以往有了进步。由此我觉得教师和学生之间心与心是可以相通的。我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩并不是对学生唯一的评价标准。每个人都有自己的优势，比如说体育运动是某个学生的强项，我发现某个学生有很强的组织能力，有些学生对集体的事特别热心，这都是他们的优点。另外学生成绩的优劣是受多方面因素影响的，只要学生找到适合自己的学习方法，合理利用时间，从基础抓起，学生的学习一定会取得进步的。多年来，我用自己的真诚与爱心打动了一个个家长的心，也感染了许许多多后进生的心。也许我做的只是一点微不足道的工作，但改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。
尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生，用爱心去播种希望，用爱心点燃学生的希望之火。“桃李不言，下自成蹊。”你用爱心去播下希望的种子，用爱心去浇灌娇嫩的幼苗，用爱心去修剪桀骜不驯的枝条，那么多年以后你会收获一片森林！
立德树人 铸师魂 篇5
高新区第三小学
孙翠玲
“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.努力办好人民满意的教育，“把立德树人作为教育的根本任务，学校是学生集中的地方，是培养人才的园地,是培养社会主义新人的主阵地。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。当好一名教师就要爱岗敬业。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能为祖国培养高素质人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值的有效途径。
作为一名教师应把“爱岗敬业”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成育人任务。作为我们小学教师要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好学生的培养工作。教师要充分发挥自身独特优势，加强理论创新，促进文化繁荣，引领社会进步潮流，形成以学校为主阵地、学生为主体、倡导积极向上的思想文化，把文化的传承、创新、交流统一起来，增强我国文化的软实力和中华文化的国际影响力、积极推动人类文明进步，肩负起引导人类文明进步的神圣使命。
转眼间，踏上讲台身为人师已经有十九年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。这次师德学习让我收获很多，让我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也让我知道了开展师德师风活动的重要性。
今天,我明白了不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。通过学习，增强了我教书育人、为人师表的责任感和使命感，使我们的思想和觉悟产生了新的飞跃，让我受益匪浅。我将以100%的热情投入到教育活动之中，以100%的责任心和爱心、脚踏实地、立足岗位，创新业绩。
对学生，我将一视同仁，公平公正，不冷落、不挖苦、不抛弃、不放弃，用心去交流，用心去爱护，用心去关心，用心去感染，心与心地沟通，爱与爱的交流，让每一个都学生感受到教师的阳光雨露，同在一片阳光下，健康成长。
对工作，我将发扬长征精神，重于求实、独立创新、勇于开拓，主动破除一些旧思想、旧观念、以“敢”字当头，以“创”字领头，大胆探索数学新的教学教法。只有树立了目标，才耐得住清苦，耐得住寂寞。甘为人梯，乐于奉献，以我们自己的实际行动投身到特殊教育这个大熔炉中去。为实现学校的跨越式发展尽一份心，出一份力。
我的目标就是教好书，育好人。在今后的工作中，我们要用“喜迎十八大，争创新业绩，实现新跨越”活动精神来要求我们自己。建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观。在课堂上，我们要带着情感去上课，在课堂上实现三动原则，为学校打造有效课课堂尽心尽力。真正做到爱一切学生，爱学生的一切。
新时代对老师的要求更高了，我树立起了终身学习的理念，随时更新自己的教育素养和教育观念。唯有如此，我们才对的起家长和那群孩子们。
总之，我决心以本次活动为契机，严格要求我们自己，兢兢业业的做好本职工作，明确我们的工作目标和任务，为学生的终身发展打下良好的基础，真正把本次活动的精神落实到我们的工作当中，落实到实现每个学生的全面发展中。
立德树人,立教圆梦 篇6
云安县南盛镇黎明小学
常言说，立人先立德，树人先树品。“立德”对教师的要求是立师德。“师德”是教师素质的灵魂，是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德，是一个永恒的话题。
加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。我从小梦想成为一名教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，终身粉笔染白发，一心报国育桃李。
当我真正走上教育工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对学生时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
我是一个平凡如水的教师，也是踏实真诚的教师，我总想以一颗真诚心对待同志，以一颗平常心对待得失，以一颗责任心对待工作，这些都闪烁着我的真诚，折射着我的人格追求——“捧着一颗心来，不带走一根草去。”
立德树人 耕耘奉献 篇7
一、树立形象, 自我提高
榜样的力量是无穷的, 教师只有在才、智、能各方面给学生树立良好的形象, 才有威信。教师有了威信, 学生才信任教师。为此, 面对活泼可爱的孩子们, 作为一名教师, 我深深感受到自己的责任重大。随着教育改革的不断深入, 我也感到前所未有的压力, 让学生毕业并不难, 但要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才实非易事。为了掌握科学先进的教学方法, 几年来, 我重视钻研业务知识, 还订阅了多种教育刊物, 坚持利用节假日的时间认真钻研名家的教例评析, 不断学习先进的教学方法, 用先进的教学理论武装自己。在学校里平时有空坚持听其他教师的课, 取长补短, 通过学习, 不断提高自己, 补充自己, 让自己成为一池待学生撷取的活水。
二、热爱学生, 无私奉献
有一首歌叫《让世界充满爱》, 的确, 不仅骨肉情需要爱心, 同事、朋友、师生也同样需要爱心, 没有爱就没有信任, 没有爱便没有教育。一个班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持, 首先应该给他们奉献一片爱心。做了十几年的班主任, 我更深刻地体会到了师爱的重要意义。师爱是打开心灵的金钥匙, 师爱使孩子们幼小的心灵受到滋润, 师爱让每个孩子的欢颜挂在脸上。
2004年, 我担任六年级某班班主任, 班上有一名女生叫陈燕, 十一二岁, 学习成绩一直很好。她的妈妈年仅三十八岁, 却在一个晚上突然暴病去世, 在转瞬之间便失去了母爱, 这对于一个十一二岁的孩子来说是多么的不幸呀!在她母亲去世的一段时间内, 她变得少言寡语, 学习成绩也直线下降。这时候, 我又不便与家长联系, 课下我找几个同学了解情况, 原来, 她的父亲精神一直不好, 又忙于工作, 幼小的陈燕, 不但每天要做三顿饭, 还要料理家务、照顾爸爸, 每天晚上的家庭作业她都是第二天早晨到校后才匆匆忙忙地做完。听了这些情况, 我很心酸, 也很着急。在一个课间, 我把她找到办公室, 告诉她, 她的作业可以在课间完成, 并且跟她说, 以后家里的家务活尽量留到星期六、星期日去干, 我和同学们去帮她, 如果有困难, 尽量告诉我, 我会全力帮助她。孩子一边听我说, 一边流眼泪, 那张原本快乐的笑脸变得多么的消瘦啊!在以后的日子里, 每到星期六、星期日, 我就带着几个同学到她家里去帮助她洗洗衣服、擦擦玻璃等。为她减轻了一部分负担。平时, 在学校里, 我经常提醒她, 天凉了, 多穿衣服, 感冒有病了就要吃药打针。在她生日那天, 我还送给她一条漂亮的花裙子。所有这些, 都让她重新体会到了曾失去的母爱。陈燕慢慢地又变了, 又变回原来的她了, 笑容越来越灿烂, 学习成绩也有了明显的好转。事实证明, 只有关心爱护学生, 才能得到学生的尊敬和信任, 对学生的爱越深, 教育的效果也就越好。
三、掌握心理, 对症下药
多年来, 我在班主任工作和教学实践中十分重视后进生的转化工作, 因为他们同样是祖国的希望。现在, 我班有一位中途转来的学生, 娇生惯养, 坏毛病不少, 学习也很不争气, 作业丢三落四, 学习成绩特别差。科任教师对他没有任何办法, 只有放任自流, 我也为此大伤脑筋。但经过细心留意, 发现他的书皮、笔记本、日记本、铅笔盒上全是球星的粘贴画, 在日记中也经常写一些关于足球的事, 虽然是寥寥草草, 但我觉得他的这个兴趣也就是他的闪光点。于是, 我在他的日记后面写了这样几句话:“你想当球星吗?但你可能知道, 现在的球星大都是大学生呢。先练好你的字吧, 要不, 将来怎么给你的球迷签名呢?”一个鼓励, 一个期望, 对他产生了很大的触动, 作业按时交了, 字也写得清楚工整了。见他有了进步, 我不失时机, 又在他的日记中写道:“你被球员们的精神感动吗?无论做什么, 只有拼搏努力, 才能得冠军, 学习也是一样。”真没有想到, 他的心扉居然被几句话开启了, 他改掉了许多不良习惯, 学习成绩也有了很大的进步。
我认为, 在一个班级中, 学生的品行有好坏之分, 成绩有高下之别, 但班主任应努力用真诚去撞击学生的情感, 让他们感受到教师对他的关心, 集体给他的温暖。特别是对品性学习暂时有困难的学生, 更应该伸出一双热情的手, 让他们不被遗忘在集体的那一角落里。
四、以诚相待, 做知心朋友
尊重学生, 理解学生, 是现代教育的原则。可以说, 一个孩子的内心就是一个多彩的世界, 那么多孩子的内心, 就是一个广博的五彩海洋。渴望得到理解是孩子的天性, 热爱孩子就应该走进孩子心灵的世界。近年来, 我始终坚持做孩子心心相印的朋友, 做团结互助的伙伴, 走进孩子五彩斑斓的内心世界。从三年级开始, 我利用日记这种形式, 开展了“纸上交友”活动, 告诉学生, 可以把自己的秘密或不愿在别人面前表述的事情、想法等写在日记上, 我会做知心姐姐, 给予解答, 并绝对保守秘密。通过这种形式, 我不但与他们交上了朋友, 取得了他们的信任和支持, 还了解了他们的兴趣、爱好、习惯等。我从没有因为自己的年龄大而变得老成持重, 也没有因为积累的增多而缺乏了童心, 我对孩子的心灵持有特有的敏感, 以体贴的心和他们一起观察, 一起思考, 一起欢乐, 一起烦恼, 一起成长, 做他们善解人意的知心朋友。
立德树人实践为先 篇8
关键词：立德树人；实践
一、工作开展内容
2012年11月8日-11月14日，中国共产党第十八次全国代表大会在京顺利召开。在此之际，带领11级党支部结合十八大精神及我校学生党员思想现状组织成立了“以党带团”党内知识学习班，其中参与者主要包括：11级入党积极分子、预备党员、党员和各年级专业共青团员学生代表。
1.成立“以党带团”党内知识学习班。大学生确立正确的理想信念是培养大学生入党、保证大学生党员队伍质量的重要环节，必须围绕马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观武装学生，帮助大学生确立正确的人生观、价值观和世界观，从理性上树立为实现共产主义奋斗终生的理想信念。这就是成立“以党带团”党内知识学习班的重要意义。随着《毛泽东传》、“学习十八大 争做优秀大学生”、“党的群众路线教育实践活动会议精神学习”、“从党的第一届三中全会到党的十八届三中全会”等等党内知识学习的开展，11党支部所有成员共计310名，表现积极踊跃，递交思想汇报千余份，并向所在团支部积极传播党内知识，在起到模范带头作用的同时，带领周围的同学更加明确了自己的历史使命，认识到作为一名大学生对社会和国家所肩负的责任和义务，充分施展了党员的作用与影响力。
2.开展大学生考试作弊的问卷调查。中共十八大由习近平书记提出了“中国梦”的思想后，紧随国家政策方针提出“中国梦、青年梦、大学梦”。结合独立院校学生学习现状，组织11级党支部在5月底第13教学周开展了对关于大学生考试作弊的问卷调查活动。通过填写问卷、在所在班级开小班会及到学生宿舍调查走访的形式，了解我校大学生对待考试作弊现象的态度、作弊原因和动机等，共完成调查问卷500余份，调查报告1篇，为完善我校校风考风提供了有效的意见和建议。经过策划、动员、活动开展及总结系列过程，不仅锻炼了学生党员的组织能力，也有助于广大同学的身心健康、道德情操和文化素养的培养，以及对我校校风学风的建设也有一定的推动作用。
3.成立“五指山生态文明村建设”调研实践团。为提高学生的实践学习能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为个人成长成才奠定坚实基础，结合十八大精神，根据我校团委的号召和要求，成立11级党支部成立秦皇岛市“五指山生态文明村建设”调研实践团，利用寒假时间指导实践团成员在五指山村进行了调研实践。在实践过程中以走访的形式（共计走访50余户）向村民普及十八大精神，以调查问卷的形式（共计问卷100余份）调查生态文明建设情况，同时制作了十八大精神文化宣传墙，在村委会的配合下进行了有关十八大及生态文明建设的宣讲，获得了广大村民的一致认可和好评。活动过程中，实践队员以日志的形式记录自己每一天的收获与成长，活动结束以后，实践队员认真总结与思考，写调研报告、实践总结、新闻稿件3篇，制作调研视频1个。走进基层躬身实践，体验省情发现真知，对大学生党员的发展和成长有着深远的作用。
二、工作成果
结合党的群众路线教育实践活动要求和河北省的“经济强省、和谐河北”建设目标，组织信息学院11级党支部社会实践小分队在暑假期间成立了“信息学院11级党支部社会实践小分队之魅力燕赵小分队”和“调研河北之昌黎调研小分队”，在活动中同学们主动联系县团委、村支部，兵分两路，分别进行了采访老党员和游览革命圣地、实地调研、义务服务等贴近农村走进基层的活动，同时带领两队成员分别采用宣讲2次、问卷调查200份、走访村民80余户等形式进行深入调查，充分贴近基层群众，为涉县特殊教育学校进行义务劳动，并结成爱心对子进行帮助，同时了解农村群众的生活状况和生活来源构成。在实践中，两支实践小分队不仅获得了非常宝贵的资料，还为当地群众提出了相关建议，在实践过程中磨练了意志锻炼了品质，并充分发挥当代大学生学生的知识和智慧优势，为人民群众生产和生活基本需求提供服务。
三、小结
1.开展感恩社会、感恩校园系列活动。贴近群众，体验生活；感知生活，回报社会。为提高大学生党员回报社会的意识，组织信息学院11级党支部开展了感恩社会、感恩校园的一系列活动。校园内，学生党员自发组织开展打扫校园的活动，包括大到操场、马路，小到桌椅板凳。校园外，组织学生党员带领自控1103班团支部去了孤儿院、幼儿园、养老院等地进行义务劳动，使同学们学会感恩，教会同学们以一颗感恩之心去面对生活。不仅如此，为了更好的达到教育效果，还组织了各团支部以多种不同的形式去完成每次的感恩活动。用不同的形式去服务社会，以让每次的活动达到更好的效果。通过这些活动不仅提高了广大学生党员的思想觉悟，更让广大同学也树立起了感恩之心，使大家对一切心存感恩，更使学生们把这种爱化作博爱，感恩生活中的点点滴滴。
2.开展学生党员示范宿舍建设活动。信息科学与技术学院11级党支部以十八届三中全会精神为契机，以加强宿舍精神文明建设为切入点，要求学生党员开展好学生党员示范宿舍建设活动，要求支部成员全体总动员，各专业、各班级宿舍都把创建“整洁高雅的宿舍环境，健康文明的生活方式，奋发向上的学习气氛，团结和谐的人际关系”作为宿舍文化建设目标；学生党员、预备党员和入党积极分子都要严格要求自己，为普通同学做出表率。
活动开展以来，我支部党员教师和学生干部共走访宿舍150余间，建立学生党员示范宿舍17间，努力为学生成长、成才提供一个安全、整洁、文明、和谐的宿舍环境，同时对于所有同学的思想觉悟、道德品质、身心健康、素质能力的提高都起到了潜移默化的作用。
展望：作为民办高校，要牢固确立“立德树人”的中心地位，不断探索和深化教育教学改革，而我国民办高校历史较短，文化积淀尚存不足，这就更加需要民办高校要积极建设能够满足素质教育实施和学生创新、实践能力培养的大学文化。同时进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人工作依然是高校人才培养中的薄弱环节。要坚持立德树人、实践育人工作，就要切实注重学思结合，注重知行统一，以坚持立德树人教育为根本，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，积极发挥学生的主动性，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。
德育为先立德树人 篇9
胡锦涛同志指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学教育是每个人成长奠基阶段，是提高民族素质的基础工程，而品德素质又是学生全面发展的动力和基础。因此小学德育工作直接关系到能否培养合格人才的大事。近年来，学校除按国家教育部规定，扎扎实实地做好经常性教育工作外，还结合学校实际进行了德育工作科学化、规范化、系列化的探索。注重学生的养成教育，积极开展有特色的品德教育。
一、强化领导、健全机构、明确责任、各负其责
“十年树木，百年树人”。人才的培养是一个庞大、系统的工程。学校一直把德育工作放在首位，全面贯彻落实教书育人、管理育人和服务育人的方针政策。强化领导健全机构，从源头上抓起。学校成立了以校长为组长、少先队辅导员、教研组长为成员的德育工作领导组，实行校长亲自抓，少先队辅导员具体抓，教研组长抓教学研讨，明确分工，全面负责学校德育工作。每学期开学初，学校及时制订了详尽的切实可行的德育工作计划，做到目标明确、任务具体、落实有法、反馈到位。初步形成全校齐抓共管的运行机制。
二、加强师德教育，造就一支品德高尚的师资队伍
“师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。为此，学校一直坚持每周二下午的政治业务学习，加强教师的职业道德教育，要求全体教师时时教书育人，处处为人师表。教育广大教职工爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。教学中做到用高尚的人格塑造人，用渊博的知识培养人，用科学方法引导人，用优雅的气质影响人。坚持每学期表彰部分工作有方法、教学有能力、管理有经验的优秀班主任。树立身边的典型，带动全体教师共同进步。逐步建立一支师德高尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。
三、全面落实《德育工作实施纲要》，强化对学生的养成教育
德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实《德育工作实施纲要》使每一名学生都能健康成长，学校结合实际，开展了大量卓有成效的工作。
1、以思品课为主阵地，富思想教育于各学科教学之中
上好思品课，培养小学生从小养成良好的文明行为习惯，是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此，学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查，充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系，主动挖掘育人素材，在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育，自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。
2、以少先队活动为主战场，开展丰富多彩的有益身心健康的活动
（1）学校少先队采用学生喜闻乐见的形式，创造性地开展多项活动，培养学生的道德情操。利用一站（红领巾广播站）、一栏（宣传栏）、二刊（班刊、校刊）、通过四会（晨会、班会、队会、集会）和一式（升旗仪式）等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式，学校定内容定人员发表国旗下讲话，加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育，通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的，是同现实同爱集体爱学校，同自己的言行紧密结合在一起的，使爱国主义教育入心入脑。
（2）为强化养成训练，少先队在组织学生认真学习《小学生守则》的前提下，结合学校实际，先后出台了《金牛小学教学区十不准》《金牛小学校产保护细则》、《学生在校一日常规》等规章制度，特别是每周先进班集体的评比，既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动，产生良好的社会效应。目前，全体同学已养成放学排路队，午睡有值勤，卫生有督导，自觉使用文明用语的良好习惯。
（3）积极开展读书读报活动，有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片，倡导学生走出校园，从内心感受祖国日新月异的变化，通过演讲等多种形式达到净化心灵，陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中，五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛，“百年圆梦”的喜悦谥于言表，让在场所有师生深受感染。
（4）围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日，少先队精心筹备，适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生，学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座，让他们掌握法律常识，并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧，不进游戏厅专项活动。多年来，我校无一例学生违法违纪，深受社会家长的赞誉。
3、建立了家长学校，加强社会、家庭、学校三者的密切联系
我们的学生虽然生在农村长在农村，但由于家长娇生惯养，使他们劳动观念淡薄，依赖思想严重。对此，我们根据镇关工委要求，创办了家长学校，印发了“告家长书”，建立了“家长联系卡”，密切联系，互通情报，对学生加强基础道德教育。有针对性地突出倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”四个方面的教育。由于家长的理解支持和配合，效果十分显著。绝大多数同学都能做到在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好少年。
四、以德为本上好活动课，培养具有创新素质的人才
在全面实施素质教育的今天，学生不仅要有良好的思想品德，更要有适应社会发展的创新素质。为此，活动课的开设，既丰富学生的课余生活，又扩大了视野，发挥了个性特长，对培养学生创造力有着巨大的促进作用。学校根据学生不同年龄的特点爱好，成立了书法、写作、舞蹈、歌咏、棋类、球类等兴趣小组。活动要求做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定辅导老师、定期进行作品展览，取得了良好的活动效果。同时，学校还坚持每年
组织一次“艺术周”和“体育节”活动，“艺术周”中同学们以不同的形式汇报了自己的成绩，展览了精心创作的优秀作品，一件件独具匠心的作品，充分展现了他们多才多艺的风貌。体育活动的开展成为我校光荣传统，至今为止，我校已成功举办过十六届运动会.这些活动的开展，为培养学生具有高尚的人格和健康的身体心理素质，奠定了扎实的基础。
总之，由于德育工作的不断深入开展，给我校注入了活力，使学校各项工作呈现出蓬勃生机，办学水平、办学质量稳步提高。涌现出一大批品学兼优的好学生，学生张梅参加了北京夏令营活动，刘振亚同学获全国“手拉手、好少年”银质奖章，近百名同学获市、县、镇级表彰。学校少先队被评为市级“雏鹰大队”，“五自”小组成果获全国二等奖。四年级卫生小队获全国模范“假日小队”光荣称号„„学校被命名为县级“文明单位”、“目标管理先进单位”和“安全单位”。
规范管理立德树人 篇10
——2013～2014学第一学期德育工作计划
太仓市城厢镇第一小学
一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育局《2013年太仓市中小学德育工作意见》为指导，紧紧围绕学校中心工作，坚持立德树人，以公民素质培养为基础，以理想信念教育为核心，以心理健康教育为重点，创新方式方法，提高德育队伍素质，健全长效机制，推进学校德育品牌建设，进一步提高学校德育工作实效、水平。
二、主要任务
1.规范常规管理。加强德育工作的常规管理，继续开展《城厢一小德育过程性评价》，规范学生行为。进一步抓好德育制度建设、德育队伍建设、德育环境建设、德育课程建设和德育机制建设。
2.开展主题活动。继续开展好“美丽太仓 携手你我 做一个有道德的人”主题教育，有创新，有实效。开展“廉洁文化进校园”活动，提高学生思想道德水平，争创“苏州市廉洁文化示范点”。
3.深化专题教育。深入开展民族精神教育、法制安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育、廉洁诚信教育等五项专题教育活动。
4.创新德育特色。创新德育工作方法，做好德育科研工作，可持续性地打造学校德育特色，使德育工作不断发展完善，争创“苏州市德育先进学校”。
三、重点工作
（一）建设三支德育队伍
营造“全员育人”的德育工作氛围，坚持立德树人，牢固树立“育人为本，德育为先”“德育就是质量”的思想，加强和促进德育队伍建设。
1．班主任队伍建设。加强班主任培训，开展班级文化建设、班主任论坛活动，进一步提高班主任专业素养。加强德育常规工作，用好班主任考核机制，提高班主任工作的积极性和责任感。
2．心理健康教师队伍建设。加强心理健康教育，加强心理健康教育师资的培养和使用。每位教师做好心理健康堂课渗透工作，班主任利用周三晨会及班会等活动做好本班学生的心理健康辅导，关心每一位同学的身心健康。
3．成长导师队伍建设。继续坚持做好成长导师工作，在老师自愿申报的基 1 础上，有效组织成长导师对学习上、品行上、生活上、心理上存在问题和困难的学生提供具体帮助，对学有所长的学生提供具体指导。
（二）开展两项主题活动
按照太仓市《关于组织开展“美丽太仓 携手你我 做一个有道德的人”主题教育的通知》，紧紧围绕“美丽太仓 携手你我 做一个有道德的人” 主题开展系列活动。
（1）参加“太仓市首届中小学生心理节活动”。建立健全学生心理健康档案，在参加市首届心理节活动的基础上，扎实组织校级心理健康教育活动。（2）参加“太仓市第三届班级文化建设评选活动”。对校班级文化建设进行整体规划和布置，将班级群体建设成充满凝聚力和创造性的班集体，为学生营造优良的学习环境和成长环境。
（三）整合多方德育资源
贯彻落实太仓市家访工作文件精神，开展全校家访活动，本学期一年级家庭实地家访全覆盖。平时通过家长委员会、家长学校、家校路路通、告家长书、家庭教育书籍漂流、学校网站等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，提高家长对学校工作的满意度。进一步发挥网上家长学校、未成年人健康成长指导中心等组织的校外教育功能，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。
（四）打造一个德育品牌
做好德育“一校一品”建设。大力挖掘和整合本地、本校教育资源，发挥学生主体性，逐步开发独具特色的德育品牌。积极参加市德育创新案例评选和班级文化建设评比展示。
（五）建设七彩乡村少年宫
积极参加文明城市创建活动，加大乡村少年宫建设力度，通过生动活泼、健康有益的教育教学活动，对学生进行科学、艺术、体育等方面的教育和培养。
1.设施配套化。按照要求，配齐、配足、配好满足课外艺体活动和特色项目训练所需的场地、器材等，确保活动正常、有序地开展。
2.队伍专业化。拓宽渠道，组建一支由学校老师和校外辅导员等组成的辅导员队伍。在校内，打造一支能满足活动开展所需的专职辅导员队伍。同时，聘请校外辅导员，为未成年人服务。
3.管理规范化。加强过程管理，做到有组织架构，有制度保障，有活动记录。落实活动计划、活动时间、辅导教师、活动内容、安全措施和自查反馈。
4.活动经常化。积极利用学校资源和社会教育资源，结合未成年人身心特点，开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智；开展力所能及的技能培训活动，以技促能；开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。开展好全校性的兴趣小组和相关社团活动。
5.环境人文化。学校乡村少年宫场所做到清洁卫生、窗明几净，物品摆放有序、规范整齐；教室、活动室、走廊墙壁和校园内等有文化氛围。
四、学期主要活动安排 九月份：
1．联系交警、城管等部门共同维持校园周边秩序。
2．各类表格印制下发：心理咨询室、班级晨检午检表格、放学统计表等。3．开学常规工作正常：清洁区安排、学生午餐安排、大课间活动安排、放学路队、教师值班导护安排等。
4．召开期初部分条线工作会议。（班主任、值日护导老师、心理咨询室值班老师等）
5．做好开学报名工作。
6．各班总结暑假生活，做好新学期开学工作，制定新学期计划。7．召开一年级新生家长会。
8．调整各班卫生包干区，加强卫生检查。
9．组织好新学期开学典礼，举行一年级新生入学仪式。10．做好班级环境布置和评比工作。
11．加强路队与午餐纪律的管理。做好每月“午餐之星”评比工作。12．加强学校心理健康教育工作，全面建立学生健康档案，做好心理咨询室 相关工作。
13．做好贫困学生摸底工作，做好江苏省生活补助申报工作。14．做好特殊体质学生摸底，汇总好相关资料。
15．加强健康教育宣传，进行全校个人卫生检查，全校卫生大扫除。16．加强学生常规教育，各项常规评比正常。
17．做好“七彩假日”学生生活总结，各班上交相关材料。18．制定新学期条线工作计划。
19．做好一年级校服征订及新转学生校服征订工作。
20．各年级制定心理健康、法制安全计划，班主任制定班级工作计划。
21．开展道德讲堂活动。
22．建立班级家长委员会和校级家委会。
23．做好参加太仓市第五届班主任工作论坛的准备工作，上交班主任论坛稿。24．收集家教格言和家教案例。
25．体育组专项会议：校体训队梯队建设。26．做好中秋节和国庆节节前安全教育。十月份：
1.继续开展“美丽太仓 携手你我 做一个有道德的人活动”。2.家访活动全面展开，深入推进家校合作工作。3．校建队节活动，做好校外辅导员的聘请工作。4.召开新一届家委会会议。
5.继续加强心理健康教育，举行学校首届心理节活动，参加太仓市首届中小学生心理节活动。
6.参与2013太仓市家教格言征集和第二届“知与行”优秀家教案例评比活动。
7．开展廉洁教育宣传活动。8．做好东帝士奖学金申报工作。9．举行班主任培训活动。10．开展道德讲堂活动。11．加强爱国主义教育。
12．加强广播操训练，举行校级广播操比赛。13．完成班主任考核。
14．加强乡村少年宫建设，积累相关资料。十一月份：
1．开展外出综合实践活动。2.举行全校家长学校授课活动。
3．开展消防教育宣传活动，开展火灾紧急疏散演练。4．举行班主任培训活动，开展学校班级文化建设评选活动。5．举行校主题班会展示评比。6.开展道德讲堂活动。
7．开展“家在太仓 日行一善 月习一德”活动。
8．举行东帝士奖学金颁奖。9．继续做好家访工作。10．加强学生文明礼仪教育。11．完成班主任考核。12．撰写德育创新案例。
13．做好心理健康教育网络培训工作。14．加强学校德育网页建设。十二月份：
1.参加太仓市第三届班级文化建设评选活动。2．举行班主任培训活动。3.开展法制、安全宣传活动。
4．做好“家在太仓 日行一善 月习一德”活动总结。5．总结学校道德讲堂活动。6．开展“城小之最擂台赛”活动。7．整理德育资料，迎接德育考核。8．完成班主任考核。一月份：
1．开展班主任论坛活动。2.做好贫困生慰问工作。
3.各班做好期末评语的撰写并上交分管行政审阅。4．做好期末评优评先工作，各班对照条件申报文明班集体。5.启动“缤纷的冬日”寒假实践活动。6．做好休业典礼相关工作。7．撰写德育工作总结。
8．做好本部门的资料收集、整理工作，并上交人事处。
太仓市城厢镇第一小学