面试新题型

面试新题型（共10篇）

面试新题型 篇1

2013国考面试的新题型特点

中域教育搜集整理从2008-2012年各招考部门发布的面试公告来看，面试形式主要有结构化面试、无领导小组讨论面试或二者兼有的形式，专业性较强的部门辅之以专业笔试、专业面试，甚至直接对考生进行外语水平的测试。整体上看，中域邓仲达专家认为，结构化面试的形式仍为主流，如大部分部办委局系统、海关系统、国税系统、出入境检验检疫系统等；部分比较严格的部门则采取了结构化面试与无领导小组讨论面试相结合的方式。从近几年的考试题型来看，也不乏新面孔出现，如材料题、漫画题等。这些形式新颖的题型在2008-2012年的国家公务员面试考试中均有所涉及，且比重有所上升。下面，专家就为考生盘点一下这5大新题型：

（1）材料题。@中域邓仲达

从2011年国家公务员面试开始，大部分职位在招考时引入了材料分析题。就2008-2012年的材料题的考查情况来看，专家认为，其主要呈现两种特点，一是答案与材料联系的非常紧密，可以说答案就是从材料中概括出来，二是材料以对话的形式作为案例出现，要求考生从对话中分析出问题。

（2）即兴演讲题。@中域邓仲达

在经历了花样百出的演讲题，如漫画演讲题、辩证性演讲题后，逐渐回归到了就单一话题演讲的传统题型，如“„转变观念天地宽‟，请结合实际进行３分钟的演讲”。

（3）情境模拟对话题。@中域邓仲达

以前的情境模拟对话题是考查考生是否能够听明白试题，是否能够恰当的进行角色定位并解决问题，而2012年的国家公务员情境模拟对话题在个别职位的面试过程当中增加了考官与考生的互动，彰显了面试的灵活。

（4）漫画题。@中域邓仲达

在结构化面试中，漫画题所占比重也明显增加，且有不同程度的创新。漫画题采取了多种问答方式，既有根据漫画自行进行主题演讲的题目，也有从漫画内容选取社会现象进行分析的综合分析题。专家认为，这就需要考生在正确理解漫画主题的基础上，根据题目要求作出快速反应。

（5）视频题。@中域邓仲达

视频题一直受到铁路公安系统的青睐，是其必考题型之一。一般来说，这类题目会先播放一段有关违法犯罪的视频影像记录，要求考生在看完视频后说出案件的观察点和侦查策略。这种题目设置的方式把复杂的内容生活化、影像化，更便于考生快速掌握事态状况。

面试新题型 篇2

一、问题要具有“真实性”

数学的概念、运算、法则、命题等都是基于现实世界的实际需要而形成的,是现实世界的抽象和人类经验的总结.波利亚很早就提出人为编造应用题的危害:“有些学生求出船的长度为16130英尺,船长的年龄为8岁零2个月,顺便说一下,这位船长已经是位祖父.对于这样的事情他们也会坚信不移.如此不顾明显的错误并不是他们愚笨,而只不过对人为编造的题目漠不关心罢了!”从波利亚的话中我们不难看出人为编造的应用题严重脱离生活实际.长此以往,对学生的毒害将是根深蒂固.学生为什么不喜欢数学,甚至憎恨数学.从下面这道某地的中考数学题就不难看出.

题目:有一大捆粗细均匀的钢筋,要确定其长度,先称出这捆钢筋的总质量为M kg,再从中截取5 m长的钢筋,称出它的质量为N kg,那么这捆钢筋的总长度为()

首先,在现实中,“确定一大捆粗细均匀的钢筋的长度”的操作是否比“称出这捆钢筋的总质量”要简单?而且题中的所述的“截取5 m长的钢筋”的做法是一种不切实际的行为,一种巨大的资源的浪费,生活中不会采用这样的方法来测量钢筋的长度.因此该题没有体现试题背景的现实性,以及数学方法的有效性和适切性.

像这样的应用题不胜枚举,编者随心所欲,蚂蚁在坐标轴上按什么路线爬行,通讯员步行30千米去送信……,这些数学问题的题材脱离学生的生活,有的甚至严重脱离实际.长此以往,不但不能调动学生的学习数学的积极性,反而会让学生感到数学是无意义和毫无用处的.这与新课标“人人学有用的数学”这一理念是背道而驰的.

二、问题要具有“开放性”

开放题的教学已经得到广大教师的重视和认同并应用与实际的教学中.传统的封闭题条件和结论唯一,从某种意义上讲对学生解决问题是一个明确的指向.而开放题的特点正是“正确的答案可能不止一个,有时甚至条件的给出也不是很具体”.开放性问题可以促进学生的智力因素和非智力因素的同步发展.因为要想顺利解出开放题,必须对问题全方位,多角度的观察和分析,充分揭示问题的本质特征.既要注意力集中,又要记忆力强、想象力丰富、思维敏捷.有些开放题还可以长时间研究,培养学生的意志力和毅力,从而促进学生非智力因素的发展,更有利于因材施教.

例如,A离学校10千米,B离A 3千米.B离学校多少千米?

题目中没有指明A、B、学校三者是否在同一条直线上,或一个平面上所以解答时这三种情况都要考虑.这是荷兰弗赖登塔尔数学研究所所长德朗治1993年在上海数学会作报告时介绍的题目之一.题目的小巧简洁,简直是一年级小学生的问题,但是深入思考,却发现其中蕴涵着深刻的数学道理,这就是一道优秀数学问题的魅力.开放性数学题不仅能让所有的学生参与,而且,能真正让不同的学生在数学上有不同的发展.

三、问题探究的方法要具有“多样性”

数学问题可有很多种表现形式,同时解决问题也存在多种途径.在当前的数学问题的解决主要体现为“一题多解”.传统数学问题的解决多是在教室或考场中进行.学生解决数学问题的空间及其有限.新课程中的数学活动、社会调查、实习作业则需要学生自己准备实验材料去动手实验.这些探究性的问题可以让学生走出校门,走向社会去调查搜集相关信息.在信息技术高度发达的今天,互联网能为解决有关问题提供大量的信息,同时又能丰富学生的视野,拓宽学生的知识面.传统的数学题主要是依靠纸和笔加以解决,在这种情况的限制下很多问题的设置受到束缚没有得到很好的发挥.

四、问题解决的手段要具有“时代性”

传统的数学题主要是依靠纸和笔来解决.在这种观念的影响下,目前数学教学中仍然以传统数学问题为主,这些问题指向了大量的形式化的训练,容易让学生掉进题海麻木训练.这些过量的训练不仅效能低,而且浪费了学生的大量时间,加重了学生学习上的负担,减低了学生学习数学的兴趣.显然这些题目已经不再适应时代和社会发展的需要.为了改变目前数学教学中的这种状况,必须提倡运用现代技术手段的新题型.如设置实验性新题型,要求学生制作出符合某个数学要求的数学对象,如制作立体实物.应该鼓励学生自主制作和使用工具数学教具模型进行数学活动.加强电子计算器的应用.如用科学型计算器来研究函数的图象和性质.传统题目因计算而受到大大的限制,计算器的使用将会解决这个问题,这将会给命题人很大的命题空间.几何画板可以让学生建立起几何实验室.网络学习是信息社会的一大特点,它将对传统的数学问题的解决带来冲击.

新高考 新题型 新解法 篇3

一、图表类简析题

1首先，审清设问，明确设问的规定性。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。

2审图表材料。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：一审标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。二审内容。审内容时不仅要竖着看，还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循“纵比比变化、横比比联系(差距)”的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点。三审表注。表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。表注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以在审题时一定不能忽视表注。

3审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定内在联系的。解题时，要根据设问，结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴涵的道理。综观近年高考政治图表题，依据其联系的性质，大体能把图表间的联系分为四种情况：整体与部分的关系、对立统一的关系、前后相继的关系、原因与结果的关系。

例1：(2010·江苏政治·34)

材料一

材料二2010年江苏省《政府工作报告》提出，要加强以改善民生为重点的社会建设，加大民生领域投入，使发展成效真正落实到人们福祉的提高上。

(1)你从材料一中获得了哪些经济信息?

(2)结合上述材料，运用《经济生活》中的有关知识。阐述江苏省政府加大民生领域投入、促进社会建设的重要性。

解析：本题以江苏GDP和财政收入变化趋势以及财政支出情况为背景，主要考查考生阅读图表、提取有用信息、经过分析与综合得出正确结论的能力。解答第(1)问要按照图表1、图表2以及二者之间关系的角度进行逐一分析。第(2)问需要综合运用所学经济生活知识，在思维广度上较宽，但难度不大。本设问可以转化为财政投入的意义，特别是重视民生。

参考答案：(1)图表1表明近年来江苏省地区生产总值(GDP)不断增长，财政收入随之逐年增多；图表2表明江苏省财政支出逐年增多，对教育、社会保障等民生领域的投入逐年增加。图表1、2表明经济发展是财政收入和财政支出增长的基础。(2)江苏省政府以改善民生为重点，加大对民生领域的投入，加强社会建设，是贯彻落实“以人为本”的科学发展观的要求；发挥了财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用；对于实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。

二、辨析类简析题

常见的类型有：①正误混合型辨析题：解这类辨析题，首先应分别指出其合理正确的因素是什么以及为什么是合理的、正确的；其次指出错误的、不正确因素是什么以及为什么是错误的、不正确的。观点错误或不合理的，还要提出与之相对立的正确的观点是什么。②条件不完全式辨析题：解这类辨析题首先应肯定命题的正确性，并简要说明理由。其次应补充其他因素和条件。就是对题目中观点的成立需要一定的条件，而命题并没有完全地给出条件的题目，要有针对性地补充其所需要的条件。

例2：(2010-江苏政治-37)2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发贴提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容。

【世博之魅】世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克”盛会。从1851年英国伦敦的第一次世博会开始，人类找到了一种大规模文明交流的新形式。世博会成为多国文化融汇和最新科技展示的平台，也是一个国家文化软实力集中展示和提升的重要途径。

上海世博会对中国的意义，不仅在于向世界展示中国发展的巨大成就，更重要的是要充分利用世博会的影响，大力提升中国文化软实力，实现中华民族的伟大复兴。

发贴：如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力?

跟贴：经济发展了，文化软实力就自然提升了。

(2)请运用《文化生活》的有关知识，评析跟贴中的观点，并针对发贴中的问题提出你的看法。

解析：本题对发贴内容进行评析，考查学生评析问题的能力。从知识的角度看，核心知识是经济发展与文化发展之间的关系。题目还要求考生进一步提出自己的愿望，这一点可能考生会遗漏。

参考答案：①跟贴认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用，但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。②提升我国文化软实力还要：充分发挥世博会的产业引领功能，更好实现文化与经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇契机，既要面向世界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现中华文化的创新；充分发挥世博会的文明推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。

三、措施类简析题

这类题型主要考查考生实际解决问题的能力，主要考查“怎么做”。回答时同样要先有理论依据，再结合材料论证。谈“怎么办”时，视野要开阔，学会从多角度、多方位提出解决的办法，如宏观、微观的角度，国家、政府、企业、个人的角度，根本上、具体上怎么办等。需要特别提醒的是，在这类题型设问中常有“怎样”、“措施”、“启示”等关键词。

例3：(2010·全国文综I·38)我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生能源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，2006—2010年单位GDP能耗要降低20％左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。

作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和其他低效照明产品。通過对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿只，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截至2009年5月，我国绿色照明企业总数已突破3 000家，年产值近700亿元。

(1)结合材料，说明我国推进节能减排工作体现的政府活动原则，以及履行管理经济职能的具体内容。

解析：本题考查学生对政府活动原则和职能的理解和掌握。答题时应注意一定要结合材料回答，避免凭空叙述，应从多角度、多方面作答。

参考答案：活动原则：保护环境，实施惠民工程，体现了对人民负责的原则；制定法律法规，依法行政，体现了依法治国的原则。具体内容：制定节能减排战略规划和工作方案；制定并监督执行相应经济法规；部署节能减排重点工程；运用财政补贴等经济调节手段，汇集和传播有关经济信息。

四、认识类简析题

这类题本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。一般用“谈谈你对……”的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”等，要求学生判断所给材料观点的正误、分析原因、给出正确的态度和做法。回答时要运用相关理论从“是什么”、“为什么”、“怎么办”几个角度去回答。解好此类简析题，关键是掌握解题的一般步骤：第一步，说明“是什么”。即用简洁的语言概括材料中描述的现象(或对材料中描述现象进行判断)，概括、判断时要有意识地往相关学科的知识点上挂靠，但若设问中已有明确表述，则该步可省略。第二步，分析“为什么”。即运用相关知识分析设问中所描述现象出现的原因，多角度分析其影响，评价其地位。第三步，说明针对这一现象应当“怎样做”，要分别从公民、企业、国家等不同的主体角度提出解决问题的具体措施。同时要结合教材和国家方针政策进行分析。

例4：(2010·江苏政治·36B)从20世纪30年代开始，美国的“全国有色人种协会”就不断向最高法院提起诉讼，控告一些州的“种族隔离法”违宪。1954年最高法院在布朗案中，裁决“种族隔离法”违宪。

2010年初，在美国金融监管改革来临之际，富国银行和美国商会等为了防止国会的金融监管改革对其产生不利的影响，在游说国会方面投入了5 000多万美元。

(1)上述材料反映了美国的什么政治现象?

(2)简要分析美国的这一政治现象。

解析：江苏选修政治部分内容很广，但是涉及的核心内容并不多。本题两个设问都比较简单，材料背景指向明确。

面试新题型 篇4

近几年，国家公务员面试出现了新的题型和特殊题型，比如材料题、联想题、漫画题、混合题等，因为和常规题型不同，很多考生看到面试题后会感到摸不着头脑，找不到答题的突破口，理不清答题思路，在面试的竞争中败下阵来，山东公务员网第一时间整理国考面试新题型，梳理答题思路，帮助考生顺利通过面试，成功加入公务员行列。

下面以典型面试真题为例，看山东公务员网如何破解国家公务员面试新题型。本文是关于面试新题型的选择题进行的分析。

给一份材料，1分钟阅读时间：

你处长派你去基层调研，一个基层干部向你反映你处里的同志老张与人相处有问题，做事也有问题，对以后完成工作会有影响，你也知道那些情况是事实，然后给了5个选项，A、把所调研的情况全部如实向处长汇报；

B、把情况全部告诉老张；

C、有选择性地向处长汇报；

D、什么都不向处长汇报；

E、旁敲侧击地提醒老张，委婉地向处长汇报情况。让你选一个谈怎么处理。（2011年2月24日下午国家公务员考试中国出入境检验检疫面试题）

一、题型类别

这是一道多选加材料的人际沟通类题目，考察人际沟通意识与技巧。需要考生先分析每个选项的利弊，综合判断选择相对全面的选项；之后按照人际沟通类的思路来解决问题。先表明态度；之后分析原因并提出如何与老张和处长沟通，这其中要注意沟通技巧；最后避免此类现象再次发生。

二、答案要点

A选项全部如实向处长汇报，会影响单位整体关系的和谐；B选项把情况全部告诉老张会打消其工作积极性，也可能会使老张陷入尴尬局面；C选项有选择性地向处长汇报不利于问题的最终解决；D选项什么都不向处长汇报，会不利于单位工作的顺利开展；E选项旁敲侧击地提醒老张，委婉地向处长汇报情况，既可以使老张意识到问题所在，又能够引起处长对这个问题的重视，可以在保证工作顺利完成的同时保持和谐人际关系，所以我会选择最后一种方式处理这个问题。

首先，领导派我到基层调研，一方面我要实事求是将调研的结果汇报领导，不能隐瞒出现的问题；另一方面，作为老张的同事，我也应该主动提供帮助，与其沟通，共同营造良好的人际关系氛围，保证工作的顺利开展。遇到这种情况，我应该委婉有分寸地老张沟通、并向领导汇报。

第二，我会分析一下老张出现问题的原因，并旁敲侧击的提醒老张。如果是老张最近生活家庭中有困难，使其影响工作进程，缺乏与同事沟通，我会尽自己所能帮助他；如果是他本身工作态度或性格内向，不愿和同事沟通，让别人觉得他不会与人相处，我会主动和他交流，并带他多参加同事间的集体活动；如果是他工作能力有问题，导致工作不能保质保量完成，我会在做好本职工作的同时，主动帮助他提高进步，并告诉他多向其他同事学习，多向领导请教，以提高自己的业务能力和专业水平；如果是他工作态度有问题，那我告诉他团队合作对于自己和单位的重要性，希望他能从大局出发，端正态度，努力工作。

第三，对处长，我会委婉有分寸的向其汇报，说我们单位最近个别同志由于一些原因和同事的相处不够融洽，一定程度上影响了工作进程，并给领导提供一些改善这种情况的建议，比如可以在单位内多开展一些集体性活动、业务能力比赛等以此来提升同志们的业务技能，增强单位同志的凝聚力，营造和谐的工作氛围。

面试笔试主要题型 篇5

1解难测试

2英语作文

内容：

1解难测试，50道题分成A到F留个部分，包括看图回答问题，科技文章的阅读理解，数学应用题，看表格回答问题，看图回答问题部分是最复杂的，建议放在最后做，先做科技文章的阅读理解，然后是数学应用题，接着做看表格回答问题，最后是看图回答问题(也就是试题中的A部分)。时间上没有富裕，必须一次做完，不要把答案写在草稿纸或者其它地方，而是直接图在答题纸上。

注意事项：问卷上不允许做任何标记。

所有题目都是单选。

答题纸是人工判卷，所以所选答案不用图的很满。

自己带笔(钢笔或圆珠笔，铅笔一定要带)、橡皮、直尺

记住自己的application number，身份证号，以及所要申请的两个部门的

英文名称(缩写即可)

2英语作文，2页A4纸，3道题，没有字数限制，我看写200字撑死了，否则字就太小了。

注意事项：

五八在试卷上明确写出这一部分不是为了考查英语写作能力，而是为了更好的了解个人背景

第一场考试是解难能力测试，都是中文的。总共50题，考65分钟。

主要题型：

第一种题是一个图，上面有三条折线，表示3种产品在n年销售成本的百分比，然后后面就有好多题了!(例如：a产品比b产品销售成本高的年份有几年?当然是看曲线答题)

第二种是阅读题，一篇短文，差不多200多字。然后就是后面的题了，感觉跟中学里面考语文一样(例如：下面那个词最恰当的描述了上面短文的内容)，

第三种是表格题

里面的数据表示n种产品在m个月的产量，然后就是很多很多题(例如：第m个月哪两种产品的产量相差最大?)

第四种是数学解答题

这个跟中学是考的差不多(例如：每小时a生产100台，b能生产a的3/4,已知abc在3个小时能生产900台，问每小时c能生产几台?)

一定要掌握好时间，要不然可能做不完题目。另外建议带一把格尺过去，这样可能作图表题的时候，能够对应起来，要不然很容易串了。

下午2：23考完以后，休息，他们批卷子，到3点公布下一轮的名单。差不多有50多通过第一轮。

第二部分就是toeic考试了

开始就是填写答题卡中的很多个人信息，感觉基本上是toeic考试中心在了解各位的信息。这个是要机器批改的。

主要题型：

第一部分听力，共100题

1)看图听力，就是有一幅图，然后你会听到abcd四个句子选择跟图最匹配的句子

比如说，图：有个mm在打电话，那就选打电话的那个句子就ok了!

2)句子，一问3答，都是听到的，然后选择最佳的回答

3)对话，听对话，差不多都是3、4句吧!听完后在试卷abc中找出最恰当的一个

4)短文，这个跟四六级中的一样的

第二部分是阅读理解，共100题

1)语法词法考试，跟平常考试一样

2)改错，就是一个句子有abcd四个划横线的部分，找出错误的

3)短文理解，这个基本上都是很短的比如一个通知，一个注意事项等等，然后回答问题

面试新题型 篇6

2018年国考面试：资源争夺式题型和操作式题型

一、资源争夺式题型

资源争夺式无领导小组讨论是几种试题类型中争论较为激烈的一种题型,此类题目在材料中会给出一定的资源,要每位考生去对有限的资源进行争夺。此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论,是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配,从而考查考生的语言表达能力、概括或总结能力、计划组织能力、发言的积极性和反应的灵敏性等。

资源争夺式题型样例:

今天讨论的主题是关于奖金分配的问题。你们是公司薪酬委员会各个部门的代表,现在公司决定将一笔特殊的奖金授予一名工作表现出色的员工。公司的六个部门各自推荐了一名候选人,你们各自代表的是其中的一个部门。这笔奖金的数额是1万元人民币。虽然你们希望所有的候选人都能得到这笔特殊的奖金,因为他们的表现都非常优秀,但公司的规定并不允许你们这样做,这笔奖金只能授予一等奖1人,奖金为5000元;二等奖2人,奖金各2500元。你们将会得到一份关于你们各自所代表部门候选人的事迹、年薪状况及其他一些情况的材料,并且你们已经和各自代表部门候选人的主管谈过,得知他们是有资格获得这笔奖金的。

在委员会的讨论中,你们的任务是代表你们各自的候选人去争取更多的奖金,同时帮助薪酬委员会作出最合理的奖金分配决定。在讨论开始之前,你们有10分钟熟悉材料和准备的时间,然后有50分钟的时间用于讨论。在讨论结束的时候,必须得出一个一致性的意见,否则,任何部门候选人都将无法得到这笔奖金。/ 2

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二、操作式题型

操作式无领导小组讨论是指提供给考生的任务具有实际操作的特点,通过向考生提供特定的工具、材料或道具,让其互相配合,制造出所要求的物品,主要考查考生的能动性、目标管理、过程控制等方面的能力、人际合作意识以及在一项实际操作任务中所充当的角色特点。

此类问题,在考查考生的操作行为方面要比其他方面多一些,同时情境模拟的程度要大一些,但考查言语方面的能力则较少,因为主要是看他们的动手能力。在这类问题中,考生的操作能力表现较多,在国家公务员考试的无领导小组讨论中目前还较少使用这类题型。操作式题型样例:搭积木游戏:请大家用所提供的积木,在30分钟内,合作搭出一座最高的建筑物。

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面试新题型 篇7

自2011年以来, 全国各地高考语文命题逐渐注重对考生情感、态度、价值观的评价。命题者纷纷“聚焦”传统文化, 凸显人文关怀。其中2014年高考以“传统文化”为载体的语言表达题的数量明显增加, 未来高考对此类试题的考查有逐步强化的态势。这类题型的题料大多来自我国的传统节日、传统礼仪、传统习俗等。解答这类试题常见的出错类型有:1拟写传统节日对联重形式而轻内容, 或不讲平仄;2对图表类题目的主要信息把握不准, 不能准确进行归纳概括;3拟写宣传语文不对题;4描写场景不能围绕情景展开, 缺乏针对性。从近年来试题设置来看, 以“传统文化”为载体的语言表达题接近考生生活, 大都处于中等难度, 只要细心审题, 按要求作答, 一般都不易失分。

题型1:关注礼仪文化

【解题技法】近年来传统礼仪教育的考题频频现身高考试卷, 如传统礼貌称谓语、社 交礼仪、礼仪教育等。解答这类试题, 首先要明了题目所涉及的相关礼仪常识, 有针对性地组写答案, 避免随意性。因为中国礼仪文化博大精深, 稍不注意, 就有可能偏离题目要求, 致使答案泛化, 成了“万能”答案, 造成严重失分。其次要抓住题干中的主要信息, 精心组织答案。不能挂一漏万, 或本末倒置。

【典例链接】 (2014高考辽宁卷第17题) 阅读下面的问卷调查统计表, 根据其中反映的情况, 补充下面文段中空缺的内容 (不得出现数字) , 使上下文语意连贯。

(1) 您希望开设礼仪教育的课程吗?

A.非常希望B.希望

C.不希望D.无所谓

(2) 您认为礼仪教育的承担者应该是 (多项选择)

A.家庭B.学校

C.社会D.以上都是

调查显示, 学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上, 学生与市民中1___。在礼仪教育承 担者的问 题上, 学生与市 民中2___;同时也都认为家庭、学校、社会三者之间, 家庭是最重要的礼仪教育承担者, 然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异, 例如对礼仪教育的需求, 3___。

答案示例:1多数希望开设礼仪教育课程;2多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担;3学生比市民更加强烈。

【技法印证】本题关涉两个具体话题, 一个是“礼仪教育课程的开设”, 一个是“礼仪教育的承担者”。答案紧紧围绕这两个话题, 极具针对性。同时, 在众多数据中, 答案紧紧抓住主要信息 (一般抓两头:最大的和最小的, 如第 (1) 题的B和第 (2) 题的D) , 既做横向比较, 又做纵向比较, 切中要害, 全面准确。

题型2:关注节日文化

【解题技法】为了弘扬和传承中华文化, 近年来不少考题纷纷以节日文化设题, 常见的命题形式有对对联、写串词、拟开场白等。解答这类试题的关键是准确把握节日文化的内涵, 拟写答案要突出节日特点, 不能张冠李戴, 模棱两可。同时还要了解对联、串词、开场白等不同的写作要求, 做到“入格”。拟写对联不仅要注意内容和形式的统一, 还要注意平仄和韵律的要求;写串词要注意过渡, 写开场白要讲究文采。

【典例链接】 (2014高考山东卷第18题) 用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求:上下联各为七字, 语言连贯, 符合节日和对联特点, 不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐

答案示例:春节———江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节———青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

【技法印证】这道试题考查对传统节日文化的了解和对联的撰写常识。用“江边柳线迎春绿, 门上桃符耀眼红”描写春节, 用“青艾驱瘴千家乐, 碧波竞舟十里欢”描写端午节, 突出了不同节日独特的文化特点, 不能移位。对联的上下两联不仅对仗工整, 而且平仄相对, 如上联中的“绿”与“乐”都为仄声, 下联中的“红”与“欢”都为平声, 符合韵律要求, 读来悦耳动听。

题型3:关注民俗文化

【解题技法】民俗文化是中华民族的宝贵遗产, 包括民俗礼仪、各民族特色节日、物质生活民俗、游玩娱乐民俗、取名特色、信仰禁忌、民间工艺及语言特点等方面。解答这类考题, 要了解题目中涉及的民俗文化的内涵、地域特色和价值意义, 在此基础上, 结合题目要求作答。任何一种民俗文化, 它的内涵都是比较丰富的, 作答时一定要紧扣命题人设定的问题, 不可随心所欲, 答非所问。

【典例链接】 (2014高考天津卷第22题) 阅读下面示例, 按要求作答。

“丢手绢”是几代人童年时的游戏, 多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗?今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物, 纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家:少用纸巾, 多用手绢。

活动主题:把丢掉的手绢捡起来

宣传语:捡起的是童年记忆留下的是绿树蓝天。

生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去?为了留住它, 请你策划一个小活动, 拟出活动主题和宣传语。

答案示例:地雷阵游戏:用绳子在一块空地圈出一定的范围, 撒满各式玩具 (如娃娃、小球等) 作障碍物。学生两人一组, 一人指挥, 另一人蒙住眼睛, 听同伴指挥通过地雷阵, 过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外, 不能进入地雷阵中, 也不能用手扶伙伴。

活动主题:让我带你蹚地雷

宣传语:蹚过地雷阵增强信任感

【技法印证】这道题的第一个问题要求策划一个活动方案, 再从众多民俗活动中选取富有意义的一个, 使它再现出来。队友在活动中彼此增进互信, 这就是它的价值意义所在。在成功设置活动方案的基础上, 再完成二、三题“活动主题”的概括和“宣传语”的拟定, 除此之外, 绝不说题外话。

题型4:关注场景文化

【解题技法】场景文化主要包括自然生态景观、文化场景、节日氛围等, 一般都与传统文化紧密相关。解答这类题目, 要明确题目限定的场景类型, 拟写答案务必突出这种场景的文化特征, 营造最能表现这一特征的氛围, 确保答案的唯一性。同时, 要注意题目中的显性要求或隐性要求, 例如对修辞手法、表达方式、字数以及氛围特点、逻辑顺序的要求等, 使答案完全切合题意。

【典例链接】 (2014高考江西卷第20题) 请按以下要求写 一段话, 描写春节 期间的某 个场景。

(1) 集中表现出喜庆祥和的气氛。

(2) 运用疑问句和排比修辞表达情感。

(3) 最后一句能概括全段内容。

(4) 结构相对完整, 语言简明、连贯、得体。

(5) 不少于200字, 不要透露个人信息。

答案示例:吃过晚饭, 我们一家人坐在院子里, 大红灯笼映照着红红的春联, 温馨祥和。伴随着星光的是漫天的烟花, 一颗颗“闪电”窜入云端, 在一刹那间“绽放”, 流光溢彩。有的像仙女散花, 有的像花儿绽放, 有的像飞向天空的流星, 瞬间消失得无影无踪。点点星光伴随着五颜六色的礼花, 把夜幕装点得分外迷人, 每一颗星星好似在诉说着这一年里的成功与喜悦, 每一颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。我惊讶, 这是人间吗?火树银花不夜天, 万人空巷舞翩跹, 这简直就是蓬莱仙境!

【技法印证】这是一个描写一家人除夕之夜喜庆新春的欢乐场景。答案用“大红灯笼”、“红红的春联”、“烟花”来表现春节的特点;用“仙女散花”、“流星”、“火树银花”、“舞翩跹”等渲染喜庆祥和的气氛, 简明、连贯、得体。描写场景按照由低到高的空间顺序进行, 修辞手法和句式的运用都完全符合题目要求。

冲关演练

1.不久前, 享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会, 研讨会主席台上方的横幅为:“纪念王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请对这个横幅的内容进行润饰, 并说明理由。

2.有一种怪现象, 国人热衷于过“洋节”而淡忘了自己的节日。为了传承传统文化, 某校举办了“推介中华传统节日, 弘扬民族优秀文化”活动。请你从清明节、端午节、中秋节中任选一个, 简要介绍这一节日并描述节日的情景或气氛。

要求: (1) 至少运用一种修辞手法; (2) 不超过70字。

3.在国际民俗交流会上, 要做民俗文化的宣传。请你任选一个中华民族的传统节日, 结合民俗特色, 为该节日写一则宣传语。要求以对联的形式, 语言简洁得体, 主题鲜明。 (不超过30字)

4.中国自古以来奉行孝道, 崇拜祖先。每到清明时节, 上坟祭祖成为一道景观。请你按要求写一段话, 展现某个祭祖的场景。

要求: (1) 集中表现庄严肃穆的氛围; (2) 至少运用两种以上修辞手法; (3) 综合运用描写、抒情的表达方式; (4) 字数在200字左右。

5.2014年8月10日, 商南县“天鹿山庄”举行开业庆典。当特邀嘉宾毕福剑来到庆典大厅时, 早已恭候在此的该县县长 急忙献名 片。可能由于紧张, 过了好久, 县长才从口袋里翻出名片, 背面朝上 递给嘉宾。 县长尴尬, 一时语塞。

从礼仪的角度, 你认为该县县长应该怎么做?请写出三条建议。

“冲关演练”答案

1.参考示例:将原横幅改为“纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会”或“纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际 学术研讨会”。

理由:对他人的称呼, 直呼其名是不礼 貌的, 尤其是对像王国维先生这样的国学大师, 横幅的内容直呼其名, 显得不礼貌, 不得体, 不符合中华民族优良的礼仪文化传统。

2.参考示例:中秋节———农历 八月十五。特点:庆团圆, 吃月饼, 点灯笼, 赏明月。

情景:中秋之夜, 圆月如银盘挂在中天。皎洁的月光下, 人们团团围坐, 点亮红红的灯笼, 品尝香甜的月饼, 欣赏月中的嫦娥, 幸福写在脸上, 荡漾在温馨的夜里。

3.参考示例:端午 (端阳、夏节) ———拴五色线挂荷包吃粽子度端午, 饮雄黄酒治百病赛龙舟过夏节。

4.参考示例:清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。人们扶老携幼, 怀着崇敬的心情来到墓碑前。他们在墓前摆上精美的食品, 安放好五彩的鲜花, 燃起一炷炷香, 在氤氲的香气里弯腰鞠躬, 虔诚地祈祷。接着, 他们焚烧纸钱, 向祖先献上一片孝心。纸钱熊熊燃烧, 纸灰飘飘升起, 飞向冥冥的世界。这时, 祭奠者斟满酒杯, 洒向墓前的黄土, 嘴中念念有词, 仿佛在呼唤亲人前来品尝。突然, 鞭炮声响起, 那是在告慰地下的祖先, 请享用吧, 请享用吧, 儿孙们不会忘记你!

5.参考示例: (1) 应当随身准备好名片并放入专门的名片夹中, 装在易于取出的 口袋里。 (2) 将名片正面朝向对方。 (3) 递送名片时配以口头的介绍和问候。

二、关 注 课 本 题 材, 贴 近 生 活 实 际———以“课本内容”为载体的语言表达题

仔细研究最近几年 高考语文 试题就会 发现, 高考试题中语言运用题的命制, 越来越注重回归课本, 直接或间接地和课本内容有效链接, 很“接地气”。自以课本为发端的“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后, 2006年又现身湖南、安徽等地高考卷, 2007年涉及课本赏评性试题明显增多, 充分说明了这种题型的强大生命力。特别是到了2013和2014两年, 江苏、福建、江西、湖北、四川等省的高考试题都纷纷以“课本内容”为载体设置语言表达题, 数量之多前所未有, 不得不引起足够重视。以“课本内容”为载体的语言表达题的题料直接来自中学教材中的人物形象、精彩语段、表 现手法、情节 结构等。应试出错类型主要表现在人物评价类试题偏离原文的情感基调, 不够准确、公正, 甚至有些偏激;场景扩展类试题, 考生对原文理解不透彻, 不全面, 对扩展对象把握不准, 以致背离题干, 言不达意;写课文篇目之间的开场白或串台词缺乏连贯性, 上下衔接、过渡不自然;图文转换类试题不能图文并重, 不能准确抓住有效信息, 归纳本末倒置, 出现偏差, 等等。由于以“课本内容”为载体的语言表达题与课本紧密相关, 接近考生实际, 难度一般都不会太大。只要考生平时重视课本, 熟悉课本内容, 并严格按考题要求作答, 都是比较容易得分的。

题型1:形象描述

【解题技法】这类试题主要是对课本涉及的人物形象、典型场景、文字演变、文化现象等进行形象、直观、生动、简明地描述, 使形象可感。解答这类试题的关键, 是要准确把握描述对象的特点, 寻找具有代表性、规律性的信息, 然后用简短明了的文字进行全面的归纳概括。同时, 务必看清题目中的具体要求, 保证答案在内容、形式、修辞、字数诸方面与题目的要求高度一致。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第20题) 下面四个字是由象形字“人") 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义, 仿照“比”、“化”两例, 用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求:1形义描述合理;2押韵。

_____二人排齐向右站

_____左人正立右倒画

_____亲密并列肩比肩

_____人形颠倒表变化

答案示例:从:一人前行一人后

后人跟随前人走

北:二人站立背靠背

字义相背可意会

【技法印证】本题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“梳理探究”专题《优美的汉字》, 命题要求描述汉字的形体结构与字义。答案应紧紧抓住所要描述的字的字形特点。这两个字都是由两个象形的“人”字构成, 一个是同向, 一个是反向, 这样就抓住了这两个字的字形特点。然后由字形进行联想想象, 从而推导出字义。答案描述科学合理, 而且上下两句押韵, 完全符合题目的要求。

题型2:拟写赠言

【解题技法】赠言, 就是临别时或在特殊场合下给朋友留下的忠告、鼓励或互勉的话。赠言可以直接当面讲, 也可以写在纸上。拟写赠言要注意以下几点:1要做到主题鲜明, 针对性强。2一定要分清场合, 看准对象, 做到语言简明、得体, 言简意赅。3至少运用一种以上的修辞格, 使语言富有文采, 具有激励性和感染力。4一般运用议论、抒情的表达方式, 尽量使用整句, 做到形式美观, 增强表达效果。5符合命题的其他各项要求。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第21题) 高一年级将举办“读《论语》, 谈交友”读书交流会, 拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言, 用以印制书签。要求:1紧扣活动主题;2必须原创;3语言表达简明、得体;4不超过30字。

答案示例:读论语辨损益悟先贤睿智, 借慧眼识真伪觅交友良方。

【技法印证】这道题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“名著导读”专题《论语》。题目要求针对“读《论语》, 谈交友”向参会者写纪念书签。答案分为上下两句, 上句抓住“读论语”, 下句抓住“交良友”, 主题鲜明突出, 紧扣活动内容。上下两句运用对偶的修辞手法, 句式整齐优美, 平仄相对, 读来朗朗上口, 具有顿挫之美;运用议论的表达方式, 高度概括了举办这项活动的目的和意义, 简明连贯。无论活动主题、表达方式或字数, 都把握得非常精准。

题型3:图表说明

【解题技法】图表说明, 就是根据题目中图表列出的信息, 用说明性文字, 介绍特点, 总结其中规律, 预测发展方向, 从而给人以直观、明晰的知识认知, 获得知识积累。解答图表类试题, 最为重要的前提是去伪存真, 分清主次, 从众多信息中提取出有效信息, 通过归纳推理, 提炼、总结出规律、特性。其次是运用说明的表达方式, 直观、客观地再现图表隐含的内容, 不要主观定性。再次, 要看清题目中的每一项要求, 不能有任何疏忽。

【典例链接】 (2014高考四川卷第19题) 为展示“走进汉字历史, 探究字形文化”的研究性学习成果, 请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字, 介绍汉字字形的演 变特点。要求:1至少答出两个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于40字。

答案示例:汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看, 小篆及之前的汉字与图画相关, 象形性强, 笔画繁复;之后象形程度减弱, 字形逐步简化。

【技法印证】这道试题的命题创意源自必修教材“梳理探究”。答案从众多信息中提炼、筛选出主要信息, 准确地找出汉字演变由繁到简的规律及象形程度的变化, 归纳出汉字演变的两个显著特点, 抓住了要害, 客观真实。文字表达全部使用说明性语言, 不掺杂任何主观色彩。

题型4:拓展续写

【解题技法】这类题型主要考查扩展语句的能力。题料一般选取教材中某一描写精炼的特殊场景, 要求考生进行合理的联想和想象, 进行扩展描写;或运用教材中的相关素材, 对某种观点加以扩展延伸, 进行阐释或解说。解答这类试题, 要依据题干中设定的某种前提进行合理联想, 不能节外生枝, 更不能异想天开。要弄清续写内容与题目给定信息的相关性, 二者在意义上要密切关联, 注重逻辑严密, 不能牵强 附会。同时, 不要忘记题目中的具体要求。

【典例链接】 (2014高考四川卷第20题) 请紧扣下面画线句的观点, 结合《论语》或《三国演义》的有关内容, 运用排比修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一, 不少名著都蕴含尚和精神, _______________。

答案:示例一:《论语》中既有“礼之用, 和为贵”的行事准则, 也有“君子和而不同, 小人同而不和”的谆谆告诫, 还有“和无寡, 安无倾”的社会理想, 这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

示例二:诸侯割据, 群雄逐鹿, 三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息, 社会动荡期望平和安宁, 战乱频仍祈求国家大治, 宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

【技法印证】本题命题创意源自人教版高中语文教材名著导读专题《论语》等。试题中画线的句子相当于论点, 答案围绕这一论 点, 引用《论语》的思想和《三国演义》的情节作论据, 对“尚和”这一中心话题加以阐释。论点论据密切相关, 水乳交融;前后衔接连贯顺畅, 成为结构、意思完整的语段。排比手法的运用和字数控制都在题目限定的范围之内。

冲关演练

1.依据下面《兵车行》中的诗句展开描述, 形象地表现电视剧《杜甫》中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言, 完整、准确地反映诗歌内容。字数在100字以内。

车辚辚, 马萧萧, 行人弓箭各在腰。

2.下面是2010~2014高考新课标卷名句考查一览表, 请根据图表内容, 写一段说明性文字, 总结命题特点。要 求:1至少答出 三个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于60字。2010~2014高考新课标卷名句考查一览表

3.请以画线句为起句, 结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容, 至少运用一种修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于70字。

经典名作无一不是描摹历史人物的画廊。

4.中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人, 运用第二人称, 为人物写一段赠言, 概括人物的命运, 表达你的某种情感。不超过100字。

杜十娘林黛玉翠翠崔莺莺

5.什么是“幸福”, 不同的人各有不同的诠释。请依照画波浪线句的句式, 围绕“幸福”这一话题, 结合课本相关人物续写两句话, 构成意思完整的语段。

《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子, 守住金库的钥匙, 就守住了我的幸福。

“冲关演练”答案

1.漫天阴霾。轰隆隆驶过的战车声, 战马的阵阵嘶鸣声, 喧闹混杂不清的人 声, 愈来愈响。尘土飞扬的大道。军旗、战车、队伍。一队队军人, 全副武装, 扛着长枪, 腰插弓箭 走来。一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。

2.1从所选篇目看, 大多出自唐、宋名家名篇, 重复的概率很小;2从体裁看, 考查重点倾向于散文;3题料来源的重点由初中教材转向高中教材。

3.《项羽本纪》以史诗般的气魄展示历史悲剧, 其中, 有成功的英雄, 也有失败的豪杰。《鸿门宴》以传神的笔触, 描绘了气盖山河的项羽, 机敏睿智的张良, 圆滑世故的刘邦。

4.示例:杜十娘:你是一个聪明美丽、善良多情的女子, 但你生活的时代决定了你总处于被侮辱、被伤害的地 位。你渴望爱 情, 渴望自由, 可你托付终身的却是一个薄情的懦夫。最终, 刚强的你别无选择地将生命交付给了滔滔的江水。

黛玉:你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子, 可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己;你大胆地追求爱情, 可命运不让你如愿以偿, 最终你泪干潇湘, 如花般凋零。

5.示例:《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是钻石项链, 拥有了钻石项链, 就拥有了我的幸福。《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是家乡白洋淀, 保卫了白洋淀, 就保卫了我的幸福。

中考新题型（十五） 篇8

名著阅读

语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述：--------------------------------------------------------------------------------------------

（选自江苏常州市２００４年中考语文试题）

【解题指导】

从２０００年起《语文教学大纲》已经明确将古典名著纳入中学生课外必读篇目。名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。《语文教学大纲》及《语文课程标准》要求了解课本涉及的重要作家和作品知识。据此，常州市２００４年中考考试说明中明确了这方面的要求：“能答出《大纲》或《课标》推荐的文学名著的有关常识或情节，积累一定的名句和格言。”

本题虽然名为“名著阅读”，但又不停留在一般文学常识的识记上，而是设定一个语言环境，把它与学生的语文活动联系了起来。在答题要求上，需要考生阅读过作品，对人物、情节都比较熟悉，同时对人物形象特点有具体的理解，且对学生的语言组织能力提出了一定的要求。这道题目看似简单，没有过多的限制，但想答好又有一定的难度，属于“跳一跳才能摘到苹果”的题目。

回答这一类题目，首先要确定自己要介绍哪一部（篇）名著，然后确定介绍这一名著中的哪一个人物。这两步都不是很难，考生找到自己最熟悉的即可。接下来必须考虑用简洁的语言，概括出能体现这个人物性格的一件事情。最后还要注意必须用上至少一个成语或名言、警句、格言。这两步很好地考查了学生的语言表达能力。

本题的评分要求是：不设标准答案，内容正确，符合要求即可给分。这就给了学生更大的发挥空间。参考答案：《西游记》中，孙悟空练就了一双火眼金睛，一次次识别了变化多端的白骨精，帮助唐僧渡过了劫难。

【相关链接】

读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少好的课外书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名-------------------

作者-------------------

印象最深的人物-----------------------------

该人物形象给你的人生启示-------------------

（选自江苏无锡市２００４年中考语文试题）

【模拟练习】

１．按照示例，请写出源于《水浒传》或《西游记》的一个成语，并写出相应的人物及故事的主要内容。

示例：成语：万事俱备，只欠东风；人物：诸葛亮、周瑜；故事：周瑜定计火攻曹军。

成语：-------------------；人物：-------------------；故事：-------------------

------------------- 。

２．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。

（１）-------------------

（２）-------------------

【参考答案】

相关链接：《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 保尔·柯察金

一个人只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，人生才有意义。

护理专业面试题型有哪些？ 篇9

通过对以往面试真题整理发现，主要有以下几种考法：

一、考查医疗卫生方知识面知专业题

主要考查考生的专业知识水平，临床操作技能等，这类题在笔试中也经常见，这种考查方式也比较常见，考生尤其要重视。

例如：

1.无菌操作原则和注意事项?

2.正在大咯血的患者，你将如何处理?

二、以病例为背景的面试题

这类题考查考生实际运用能力和综合分析能力，如何用理论来指导实践， 答题时要有自己的见解和依据，能自圆其说。

例如：

1.慢性病一直呈明显上升趋势，针对此现象谈谈你的看法和建议?

2.“健康教育”这个观点越来越引起人们的关注，在当下也比较重要，对于健康教育的内容和形式有什么认识?

三、在传统结构化面试中涉及的专业知识的题目

这类题目类似于笔试中的病例分析题，既考查了专业知识水平，又考察了逻辑思维能力。通常以考查临床常见突发疾病的处理为主的题型。

例如：

1.有一位女性服用敌敌畏自杀，现呼吸微弱，作为医护人员应该如可抢救?

2.在火车上有一位乘客的脊柱断了，该如何搬运?

以上几种题型对于考生来说最简单可能就是第一种了;对于第二种易得分，但不易拿高分，要求你对医学健康领域有一个综合的认识，而且书上很少有原话，靠你平时的积累，要有理有据;对于第三类如果稍加训练，也很容易拿分，只是用理论来指导实践。所以对于考生，第一类和第三类题型不能失分。一定要好好把握哦!

公务员面试题型分析讲解 篇10

公务员面试题型分析讲解

为了让考生面试过程中，能够迅速领会考官提出的问题所要测评的要素，做出正确的回答。下面我们结合面试的各测评项目的各种题型逐一进行讲解,同时，也请学员们对每一道题做出解答，以充分理解每一道题的出题思路和测评要素。

一、求职动机与拟任职位的匹配性

1、定义

求职动机是指在一定需要的刺激下直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动；个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时，个体胜任该职位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。

2、答题要领：

现实性需要（解决住房、户口迁移、专业对口等）与岗位情况；兴趣与岗位情况；成就动机（认知需要、自我提高、自我实现，服务他人的需要，得到锻炼等）与岗位情况；对组织文化的认同。

例题

1、你为自己的人生设定了一个怎样的目标？你觉得在我部门工作能实现自己的目标吗？出题思路：背景性问题。考察其求职动机与拟任职位的匹配性。

等次：

好：表达清楚、有条理。对自己人生目标的定位客观、可行，其目标与拟任职位匹配。中：表达比较清楚。其人生目标的定位与所拟任职位基本匹配，但知识结构及经历与拟任职位的要求有差距。

差：表达不清，人生目标与其条件与拟任职位不匹配。

2、如果今天面试结束后我们决定不录取你，你认为主要原因会是什么？为什么？

追问的问题：您认为我们今天的面试使您的能力都展现出来了吗？为什么？您认为这种面试

有何改进之处？

出题思路：情境性问题。主要考察求职动机与拟任职位的匹配性，也可考察考生的应变能力。此问题主要是让考生对自己的劣势做出分析。通过考生对自己在面试中的表现进行分析，可以反映出考生是否能符合拟任职位。

等次：

好：考生对自己的认识和分析客观、合理，其劣势对于拟任职位基本没有什么影响。中：考生对自己的认识和分析基本上合理。其劣势对于拟任职位有影响。

差：考生对于自己的认识和分析不到位。其劣势对于拟任职位有重大影响。

3、请你谈谈所学与所用的关系，你认为自己的学校所学的内容适合我们单位工作的需要吗？为什么？

出题思路：背景性问题。考察考生的求职动机与拟任职位的匹配性。

等次：

好：能客观地分析自己在学校学习的优势和不足。所学的知识与拟任职位匹配。

中：能对自己在学校学习的优势和不足作了些分析，所学的知识与拟任职位有一些差距。差：分析不到位，所学的知识与拟任职位差距很大。

练习题

1、依你的兴趣、性格，最喜欢从事什么类型的工作？如果我部门录用你，你会为我们做什么贡献？

2、你为什么选择报考我部门？你觉得你的性格和能力与这个职位的要求相吻合吗？有哪些不足的地方？

3、这个职位最吸引你的地方在哪里？如果你不报考公务员，你还有可能去干什么？或者你最希望去干什么？

二、综合分析能力

1、定义

综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维的智力操作的重要组成部分。在公务员的日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和事物间矛盾关系的理解，综合分

析能力十分重要。

2、答题要领

1、对事物能从宏观方面进行总体考虑

2、对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑

3、能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合例题

1、请你就“"听其言而观其行”"这句话谈谈你的理解和看法？