代沟的情感散文

代沟的情感散文（精选7篇）

代沟的情感散文 篇1

代沟的情感散文

在家做清洁卫生的时候，我习惯打开电视搜索戏剧频道，边听边做事，再枯燥无味的生活也变得轻松惬意了。我听戏剧，越剧是首选，黄梅戏次之，京剧备选，其它剧种只能遗憾不得其味而放弃了，小儿常常不惑问我：“妈妈，究竟咿咿呀呀的戏剧有啥好听的呢?”只恨得我在他小时候没有像父母熏陶我一样熏陶他。不日，父亲打来电话，请我用U盘下载一些黄梅戏选段带给他欣赏，小儿又是一番不屑神情，轻飘飘地来上一句：“代沟啊!”然后一脸享受地用手机听他的潮流音乐去了，留下我一人怔怔地回味着代沟的含义。

代沟，是横在一代人与另一代人之间不可逾越的鸿沟，初不以为然，近年来，随着小儿的日益成长，以及父母的渐渐老去，使我深感与父母和小儿之间的鸿沟在日益加剧，感触也渐渐多了起来。

就拿戏剧来说吧，父母远比我痴迷许多，不但听的痴迷，还会哼上许多经典名段的唱腔来，小时候，我每日就是在黄梅戏《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》等，越剧《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》等，京剧《四郎探母》、《智取威虎山》等的熏陶下长大的，自然而然地也喜欢上了听，但仅限于听，不会唱也不会刻意去学唱。至于流行音乐，父母爱听的是蒋大为的.《在那桃花盛开的地方》、《莫斯科郊外的晚上》等抒情类的歌曲。而我，便是流行什么喜欢听什么了。后来渐渐长大，不再受父母左右，而是有了自己的喜好选择，放弃父母爱听的样板戏，转而选择唱腔更为优美、委婉的《锁麟囊》、《苏三起解》等，父母最爱黄梅戏，而我则最喜越剧，父母百听不厌那些经典名段，而我更乐于尝试听创新后的新戏，以至于常常觉得父母太过保守，而对新事物充满了排斥，渐渐感觉出了不可沟通的代沟出现了。还在我叹息与父母代沟加深的当儿，我已经警觉与小儿之间已经出现了不可协调的代沟了。闲暇时候，小儿常常从网上下载一些流行歌曲到手机上，以便随时可听，不但听，还常常拉着我一起享受来听，我也试着用我喜爱的戏剧来熏染他，可是他怎么听着怎么烦，无奈只好放弃。他听他的周杰伦和张杰，我在有选择听他的歌同时也不放弃听我的戏剧。如此这般，常常觉得我就像横在父母和小儿之间的一个阶梯，熟悉也选择性地喜爱着他们的喜爱，但，父母和小儿之间则完全是不相融了，他们之间有了真正不可逾越的鸿沟。

一直以为，代沟是值得褒扬的，是下一代人对上一代人保守思想的否定，是下一代人开拓精神的体现，甚至是社会进步的一个标志，现在想来，更多的是一种遗憾，甚至还有一点点心痛，下一代人否定的也不全是上一代人的保守思想啊，否定的还有多少年留下来的传统，那些经过岁月锤炼而存下的精华啊。当越来越多的追星族如小儿般痴迷于流行歌曲追逐一个个音乐会时，又会有多少年轻人会静下心来赏一段不紧不慢的戏剧唱腔呢?如此推想下去，譬如读书，当人们习惯于快餐文化时，又有多少人愿意抱着大部头的名著来啃呢?譬如当人们习惯人与人之间的竞争和算计时，又有多少人会始终怀着对别人的一份坦诚和信任呢?当人们习惯于速成的鸡、鸭、猪等食物时，又去哪里寻得一方安全的饮食之地呢?

代沟的情感散文 篇2

那么, 如何正确解读散文呢?

1. 品味语言, 把握情感。

一般的教学总以为思想最重要, 语言品味只是为理解作者情感服务的, 习惯把作品放到宏大的社会背景下分析。前些年, 甚至现在很多老师阅读课几个步骤:中心思想。僵化的教学模式丝毫体现不出散文的特点, 学生无法体会作者在文中所传达的生活感受。如果这样分析, 是否那一时期所有作品都表现苦闷, 都表达了对国家的忧虑呢?不要忘了, 语言是载体, 语文教学根本是透过语言文字看到作者的思维痕迹、表达出的个性情感。散文是一种充满感情色彩的主情文学, 常常被用来表达内心体验, 抒发内心情感。散文的教学内容, 重点在于语言的品味与感悟过程。事实上, 阅读教学的主要特点也在于此。“教读一篇文章, 必得有一个咬文嚼字的重要环节, 阅读课的教学设计, 必须有一个引导学生品味语言文字的重点环节, 引导学生品味一个段落的语言组织、一句话的遣词造句……”分析一篇散文还应从文本开始, 在具体的字词句中体验、感悟、品味。

本文以情驭景、以景显情, 作者内心的主观色彩和故都的秋色自然地融合在一起。本文体现的郁达夫对故都的秋的热爱、眷恋之情一读就懂, 而作者深沉、落寞的情感常寄寓在细微的景物中, 需细细品味。例如:

“在南方每年到了秋天, 总要想起陶然亭的芦花, 钓鱼台的柳影, 西山的虫唱, 玉泉的夜月, 潭柘寺的钟声。”

透过词句, 可以看出郁达夫眼中故都的美是宁静朴素的, 把北平作为一个美的对象来欣赏, 这里所表现出的是他独特的审美体验。像这样的关键语句一定要带领学生读、悟。

“最好, 还要在牵牛花底, 教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草, 使作陪衬。”

这一句子中的定语使本文添了几分孤寂落寞的情调, 深刻地体现了作为知识分子的郁达夫的审美情趣。这就是散文作为“这一篇”的特性所在。

阅读教学中要教会学生一定的方法, 即注重语文教学过程化, 要认清语文的本质。很多学生不重视语文学习也有这方面的原因———课堂学习收效甚微。思想存在于词汇、字句、篇章、声调里。在引导学生品味的过程中教会学生一定的方法, 在课堂上有所收获, 不至于出现语文学不学一个样的心里。

2. 借助外力, 调动情感

这里所说的外力主要指教师备课时运用的相关资料, 从老师的角度谈解读散文。当然, 本人没有好的方法提供, 只是从教学实践中总结出一点心得而已。

语文学习需要媒介导入。学生的审美情趣距离郁达夫的独特体验较远。教学中可结合写作背景及相关资料引导学生挖掘散文的内涵, 感受散文的情感美。有的资料上说“当时由于国民党白色恐怖的原因, 郁达夫思想苦闷。”很多老师没经过认真思考就照本宣科, 结果误导学生。孙绍振教授曾对本文做过深入的解读:“郁达夫在本文中主要表达对故都的秋的喜爱之情。但骨子里却透露出他独特的审美情趣———以悲凉为美。”“郁达夫显然有意把秋的悲凉作为美来系统地欣赏。”普通的一线教师要理解到这种程度是比较难的, 但是不能因为有难度就放弃尝试或是浅读文本, 这样长此以往我们很难在课堂上站得住脚, 你的学生很快就会把你忘记。

散文教学要抓住散文的特点, 教出散文的韵味。教学设计重点应是帮学生鉴赏, 去发现作品的好处, 传染语感给学生。教师首先被作品打动、感染, 才能带着学生在作品中走个来回, 才能让学生领悟散文的韵味。文学作品, 尤其是散文不同于实用文体, 艺术性、审美性是教学过程中应着重考虑的。

代沟的情感散文 篇3

我是以对侍亲人的感情跨越“职场代沟”的。当时，除了两个主任以外，属于“元老”的老郭和属于“南下随军知识分子”的老魏都比我父母年龄大得多，而通讯员小陈和打字员小李，初中没毕业就上班了，年龄比我小好几岁，作为从农村走出来的大学生，如何与他们友好相处，成为了我“新时期”思忖的重点。

一是像对待父母一样尊敬老人。老郭家几代人都生活在这座城市，值得学习的地方很多，但他诸如吸烟、随地吐痰的毛病也挺让人讨厌的。老郭爱面子，平日里即使做得不对也不让人说。我针对他的个性，先是与他套近乎，而后装作不经意的样子提醒他，老郭感觉很受用，便私下替我“宣传”，为我拉来不少“群众印象分”。老魏呢，工作兢兢业业，一丝不苟，她不占公家任何便宜，也不允许别人“揩油”。她负责机关公文处理工作，谁若想私盖公章或者想多要几张邮票等，在她那里都是绝对行不通的。我几年来与她关系一直很好，其秘诀就是“对症下药”。她退休后，有一年我和领导去看她，她对我们昔日的工作场景仍历历在目……

二是像对待兄弟一样与年轻人相处。对小陈、小李，中午我们常一块到机关食堂吃饭，周末一起去电影院看电影，逢节假日或星期天，还可能打打扑克、下下军棋，既联络了感情，又增添了友谊。一次，我们在外边玩得久了，机关大门早已落锁，小李就邀我回家与他一起住。那是冬天，小李怕我夜间受冷，睡前在一个火炉里塞了几块煤球，给我取暖，结果我不慎煤气中毒，害得小李一晚上都没有睡好。随后，他参加成人高考，到北京一所院校带资进修，我们始终没有中断联系。

三是像对待家长一样对待领导。领导、领导，顾名思义就是“带领”和“引导”。对领导要既尊重，又不能唯唯诺诺，否则，他们会对你产生不良的看法。有一次，主任想召集各部室通讯报道员开会，他与我商量，让我拿出积存的十几块钱稿费买瓜子和糖，慰劳慰劳大家，主任的话还没有说完我当即就拒绝了。因为是公事，所以我不能用自己的“油灯钱”来填这个“窟窿”，这是我当时的想法。事后还是老魏提醒我：“主任让你用稿费请通讯报道员，是觉得这样可以让你现身说法，与他们拉近距离，以便你以后更好地开展工作。你的工作做出了成绩，自然会给你发奖金的……”这时我才恍然大悟，心中暗自责怪自己想法太简单了。后来与主任就这事说透，他很是为我的“家长理论”所感动。

就这样，我以家的感情慢慢跨越了“职场代沟”，并日臻赢得领导和同志们的认可。我的职位和薪水也逐年上升。在办公室工作了十一年，我从办事员做起，一直做到了副主任、主任的位置。

家庭小社会，社会大家庭。一个企业、一个单位也是如此。从步入职场的那一天起，只要你與人为善，待人以诚，并坚持不懈地去努力，你就一定能实现自己的目标，最终“揽得鲜花归”!

编辑陈霖

代沟的情感散文 篇4

古代把大雪分为三候，“一候鹃鸥不呜;二候虎始交;三候荔挺出。”过了大雪节气，就快到了岁暮，一年的好光景就要过去了，随着迎来新年。人们都期望着大雪纷纷，满眼银装素裹，所谓，瑞雪兆丰年。

在塞北故乡，在这个节气，没有太多的事留在记忆里，零星记得是封河后，有许多孩子们在冰上滑冰，还有的小孩在打冰陀螺，滚铁环，这样的记忆可能在乡间也很少见了。或许这个季节，尤其乡村，多是娶亲嫁女的时间，因为农闲，为儿女操持婚事的事就多了些。故乡的天气要比中原的大雪节还要冷，此间，老人们在家猫冬，年轻人开始行走在返乡的路上，准备回家过个好年。

而在中原，好像在这个时节，也同故乡的风俗相似，只是看不到小雪封地，大雪封河这样的景色，更没有“千里冰封，万里雪飘”的壮观景象。但仍有雪花飘扬的时候。随着气候逐渐变暖，下雪的冬天，在冬天很少有几场，没准就是一个无雪的冬天。

那日，我与青海诗人李老师说，“好羡慕你们那里的大雪”，他问，“你那里下雪了吗”?我说，“没有啊，下一场就好了”，他说下雪天很冷。我说，“不下雪的冬天，怎么像是冬天”?他笑着说，”也是啊，无雪的冬天，也失去了冬季的美”。是啊，冬季的美是一场覆盖四野的雪，如果在原野，看到一枝傲骨的梅花开了，那必是一个很性感的冬天。

据说在南方，江浙一代，有小雪腌菜大雪腌肉的风俗，我一个北方人，常常嘴馋那些自己打小没吃过的美食，与居住苏州的侄女学会了腌肉，与河南婆婆学会腌菜，然后与广东人学着煲各种靓汤，虽说一样也不精，但是，也希望自己活得不太粗糙，也是我热爱生活的一面吧。

关于大雪，虽没有太多的事物让人想起，在这样的雪季，我喜欢读一读关于雪的文字，川端康成的雪国，雪小禅的充满禅意的银碗里盛雪的文字，也喜欢听雪的歌，听徒有琴的雪落弦歌，竟有一种孤寂的感悟，“落红终有尽散归于土化作尘，听琴楼台上 亦不过 久远平生，醉里挑灯 影朦胧 雪纷纷。”

春雨的情感散文 篇5

舌尖品咂的粮食，离不开犁铧的耕耘。

村庄一年有三个季度绿在犁铧上，犁铧和太阳月亮是父辈心灵里沉甸甸的麦穗，经常会引起人的思考、遐想与温暖。犁铧翻新泥壤，土地捧出收获和希望，滋养一代代人，生生不息延续着村庄。犁铧的秉性更如我沉默寡言的父亲，越使用它，越闪烁岁月的光华，一旦歇息，犁铧立即锈迹斑斑，父亲同犁铧一样，骨子里天生流淌着劳动的悲壮。

爷爷用犁铧耕地，爷爷的爷爷用犁铧耕地，父亲用犁耕地，祖祖辈辈利用犁铧在大地上耕耘，他们粗布衣衫，善良的品格喂养着不肯老去的村庄，我知道，犁铧是农民的眼睛和手脚，在春花秋月的交替中一点点老去。有一天，旋耕机取代犁铧，此刻，犁铧满身伤痕的泊在光阴深处，只有父亲弓着腰，一次次擦拭着锈迹斑驳的犁铧。

犁铧成了村庄的一段，我皱纹纵横的父亲却固执的留下它，将边角地块交付与犁铧，父亲深情的挽留，不过是想对犁铧耕地的经年做个纪念。

春天，细雨滋润，大地苏醒，伫立在山坡能看到犁地的身影。牛儿哞哞，马儿咴咴，父辈的柳条鞭子高高举起，小心落下，在他们心中，牛马是农民的朋友，是村庄的魂。

父亲赶着那匹枣红马耕地，松软的泥土像新娘子的秀发，散发着泥土的香气泥吸一口，脉管里都是土地的花芳。父亲犁一会儿，让自己和马休息一下，我常常发现马的睫毛和身上被热汗湿透，父亲要停顿会，拿苞米秸秆蹭掉犁铧的泥巴。父亲与犁铧无声的交流。

犁铧是辛苦的，牛马是辛苦的，犁地的人是辛苦的。小时候我最牢记的就是:锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。犁铧的任务完成后，被父亲擦得锃亮，安放在西屋墙上，安静的守着，日月星辰，守着我的渐渐年迈的父亲。犁铧带来稻谷香，高粱红。现在，大地之上犁铧退出历史舞台，牛马也无奈的隐退，而犁铧耕地的年华难以褪色。

父亲在渐行渐远的日子里，习惯弯着腰拉犁，山川之间，父亲黑黝黝的脊梁不正是一柄犁铧吗？

如今，父亲和犁铧成了远方儿女忘不掉的故乡。

二、春雨

雨是凌晨三点左右落下来的，不急不缓，像舒伯特的小夜曲，丝丝拉拉，缠缠绵绵，如梦如幻，在天地间弹拨演奏。沙沙……，仙子的脚步在走动，树木张开枝丫允咂着细雨，那些草儿刚抻了个懒腰，就被雨拽醒，赶紧穿上绿衣，去赴春姑娘的盛宴。

最先知道雨来的该是大地，它是平面图，随时都可以接到一切与春有关的信息。雨，很温柔，很细腻。经过一冬的萧瑟，土地板结，身体僵硬。雨一叩门，泥壤就复苏了，睁开眼睛，欣喜的伸出臂膀。大地上的植物约好了似的，一个个争先恐后抽芽，吐蕊，将美丽的生命绽放到极致。

这个时候，木橛子扣着的水桶，被叮咚叮咚的雨敲醒了，仿佛腋窝受了咯吱的娃子，笑个不停歇。老井沿儿泊着卸掉的辘轳，人们要把使用辘轳的岁月收藏起来，纳入村庄的生命册上。

雨，蹑手蹑脚的，落在檐瓦上，唰唰唰——滴答滴答，光阴的钟摆一样，瓦间横竖窜出的狗尾草，还是去年的那柱？雨不大不小，刚刚好。晃荡着睡梦中的故乡，引来几声懒洋洋的鸡鸣狗叫，门次第被打开，花苞似的，卷着昨夜的余香。

哗，啪，哪个在泼水，撞了村庄的腰一下，农具一只只被从墙壁摘下，闲了一季，内心早就长草了。雨，小心翼翼的落在农具上，唯恐惊扰了它们。

接着，天地间被一种自然的音乐笼罩。雨，淅淅沥沥，斜斜地编织着乡野的景致，曙色羞答答的探出脑壳，女人的咳嗽牵出一绺绺炊烟。雨中的炊烟，安静，贤淑，待嫁的新娘般，婀娜多姿，没有风的琴弦，雨分外宁谧，整个尘世都泊在这细雨中，沉思，回味。

这个节气，故乡的父亲母亲开始忙碌。一场不期而至的雨，珍贵如油。天色若黛，母亲便细细碎碎穿衣下地，用土篮掏灶坑的柴禾灰，趁着微雨，给园里的两垄毛葱喂饱肥料，为一洼春韭点一层养分。

这时候的雨时断时续，依旧恬静的抚摸着桃树梨树苹果树，燕子夫妻停在巢穴旁商量今年的生计问题。蜿蜒的土路上几个农人扛着铁锨去地里看看，土地是他们的命根子，春雨一降临，父辈和农具就轻装上阵了。三五个人扎堆在村口的老柳树底，互相询问种子化肥农药的安排，现在造假的不法商贩太多了，前年，老家的二叔在镇子一家种子站买的水稻种子，辛苦打理一年，末了欠收百分之八十，找对方讨个说法，经销商声称自己也被骗，最后，不了了之。今年，父亲和二叔结伴去政府指定的地方买农用物资，损失了有保险公司赔偿。

雨，曼妙无比，茧丝一样，默默地盘绕着这山，这河，这人。雨的街头，四五个扛着行李背井离乡的汉子，把绵绵的细雨当做一柄花伞，带着故乡的味道远行。

我喜欢漫步在春雨中，长发披肩，裙锯飘飘，风终于姗姗来迟，掀起衣角，闭上眼，任凭细雨轻风吻遍我的每一寸土地，心灵与神明的零距离对话。

尘世纷纭复杂，连石头也开花的季节，我，只希望自己像一朵青莲，守着一池塘的春光，与村庄不离不弃。

雨，抽抽搭搭，如泣如诉，故乡仿佛一叶扁舟，静默地停在故乡深处，一脸褶子的三奶奶坐在风门口，眸子安详的凝视着春雨，老人已经让生命活成一尊佛。

杜甫的《春夜喜雨》里:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”描述的春雨，恰到好处，雨，不枝不蔓，线条分明。浅浅爱，深深情。若一对相恋的男女，低眉轻笑，柔情蜜意，碧波般的流淌。

感动的情感散文 篇6

不久，一艘货轮发现了他们，正当他们欣喜若狂时，一群鲨鱼出现了。女友大叫：”我们一起用力游，会没事的！“

男友却突然用力将女友推进海里，独立扒着木板朝货轮游过去了，并喊道：”这次我先试！“

女友惊呆了，望着男友的背影，感到非常绝望。鲨鱼正在逼近，女友非常害怕。可它对女友不感兴趣而径直向男友游去，男友被鲨鱼凶猛地撕咬着，他发疯似地冲女友喊道：”我爱你！“

女友获救了，甲板上的人都在默哀。船长坐到女友身边说：”小姐，他是我见过最勇敢的人。我们为他祈祷！“

”不，他是个胆小鬼。“女友冷冷地说。

”您怎么这样说呢？刚才我一直用望远镜观察你，我清楚地看到他把你推开后用刀子割破了自己的手腕。鲨鱼对血腥味很敏感，如果他不这样做来争取时间，恐怕你永远不会出现在这艘船上……

一个让人感动的故事，一个悲惨的结尾！有时，我们常常忽略爱我们的人，误解他们。但是，事实就是事实，总会有真相大白的一天。也许每个爱情的背后都有一个非凡而心酸的故事！故事的结尾不一定圆满，但却有感动，因为这个世界有种东西叫做付出；你可以爱的很圆满，也可以爱的很伤感！

有种爱叫做感动，可是我们却常常忘记了感动。孩提时，曾为一点点小事而激动不已。如今我们却已经懒得去发现自然和人生的美丽，不再之这怦然心动。现在，我们学会了心已麻木，泪已不流。平静的日子对我们是最最残酷的惩罚，曾经的心动、曾经颤栗、曾经对青春幻想，一点一点地失去光泽与弹性，一点一点的黯淡下来。我们常常担心自己能不能适应未来，渐渐变得失去最初的斗志。我们最怕的不是别的，而是不再拥有激情。心灵的静止，不再感动。这些不知道是不是我们所要的东西。

我们都曾感到困惑，都曾感到过茫然，然而岁月却不因我们而有丝毫的改变。明天的太阳照常升起，明天仍然在继续。我们不能活在过去，也不能祈求未来。我们只能把握现在，让自己过好每一天，才不会在死去的时候感到懊悔。

因为感动，我们才体会到生活的真实。我们流泪，我们微笑，在平静的日子感受人生的光芒。

感动不舍

一样又是拖著疲惫的身躯，赶著最后一班车，在等待末班车到来时，望著夜半时分的大马路，虽然依旧是一个人，但今天不太一样。心裡一阵鼻酸，感动…不捨。

谢谢你的咖啡，你的短短几句话让我有点不好意思，忽然不知如何回应你，只能给你一个拥抱，表达我的感动，希望你离开后，有好的发展，有美好的人生。

你还那么年轻有大把的青春，等待你去挥洒，替自己的人生画出美丽的色彩，祝福你要开开心心的过。现在我终于会眼眶湿润，但是，是感动的泪水。人与人之间的缘份很难说，只是短短的时间让我们有个好缘份。(别哭)。

我何其幸运，我的兴趣是我的工作，我的生活与兴趣并没有脱节，他就像生活的一部分，融入在我的生命之中，很神奇，很幸福....虽然生活中的压力与困难，有时候会让我对于兴趣与工作有所抱怨，但我从来没有真的让生活失去衝劲，包括我的梦想与工作^^

现在，我也要有所取捨，为了自己的健康，我也要来做些事情！如果为了梦想，可以做这么多的事情，可以有这么多的衝劲 那么为了自己的健康，我相信我更应该有更多的决断与坚持！就从今天开始，每天都要运动30分钟，就从今天开始，每天要吃一样青菜(XDDDD)，熟悉我的朋友跟家人一定懂，吃菜对我来说的挑战>/////<

就从今天开始，拨出时间让自己的步调与脑袋都有权利可以放空与放鬆，给自己有「休息」，单纯休息的时间....我希望可以做更多事情，可以有更多的时间走自己想走的路，所以，健康才是一切的根本吧！

追求梦想是我热爱的事情，但我需要给他一个好的载具，而这份载具的好坏，就由自己掌握著，整个事情环环相扣，真的，很奇妙....是说已过好几的我，为什么现在才领悟，当然是因为有些事情终于在自己的心理达到了开窍的点，所以才会激发脑袋认真的去考虑这档子事情...健康，一辈子的功课，我也要把它像梦想一样，揉进我的生活中，用正面的能量，与他一起达到平衡的幸福^

红尘对深的感动

冬日的午后，独自静默在暖阳里，任阵阵微风拂过散落肩头的长髮，轻轻摇曳时光的身影。曾经，想起已故的亲人，泪，总是暗涌，心底，也难免生出切切的疼。如今，我已深深领悟“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话的涵义。终于，我明白了，原来亲人们的唠刀就是世界上最动听的言语，他们平时一个个看似平凡、普通的举动，于我，原来却是红尘最深的感动。或许，我的花开，曾在一场场风雨后，颓废成脆弱的模样，但，今天的我已懂得，无论我身在何方，亲人们的爱就在那裡，从不远离，从不曾褪色。无论我的脚步走向哪裡，走得多远，我都走不出他们深情的凝眸和深深的牵挂。日子，在不经意间轻轻地滑落，生命中泛黄的素笺上刻印著时光的雕镂，当我把或深或浅的记忆放进梦裡梦外时，我听见，亲人们的呼唤和叮咛犹如西窗前的风铃，曳动成一首首婉转动听的歌。此生，有爱的地方就是温暖的依靠。烟雨红尘，不管在哪一个驿站，亲人们的话语永远都是最真实的温暖，他们的爱永远是我幸福的理由。一路跋涉，一路走来，我的心中一直有一盏温暖的明灯，寒冬裡，我依然感觉，有缕缕暖风从心头溢出，轻轻滑过我的眉弯……这个冬天，许我閒翻书卷，以幸福落笔，且挽亲情之手，撷梅香一缕，让每一天都洒满爱的阳光，绽放出明媚的光彩。

感动的心

每次出游回来双脚因为脚踝变型拇趾外翻磨擦疼到回家马上打赤脚，女儿看见了不动声色买了一双拇趾外翻护垫给我，要我用用看是否会因此减少疼痛，这礼拜出去玩穿穿看如果不痛在拜託女儿多给我买一双葬了好替换，她真的很贴心很多事她看在眼裡会主动帮我买（包括好几年前他託人去香港买的拇趾外翻矫正带），她个性有点像她爸会暗中注意周围的人事物，而后付出行动，让我很感动！小孙女的不言不行让我很苦恼，上大医院检查医生开出了走的部分在院方护理但必须排队，语的部分建议到私人机构去登记，走的部分排到了去了一次不去了，健保给付30分钟，第一天去老师问状况评估加上讲电话实际上不到15分钟下课了，很感冒第二星期不去了，护理师打来确定不去后告知后面还有28位在等候那就让他们吧！我自己当老师，开始注意小孙女走的所有动作，发现这孩子会走但是脚的肌力不够，从楼上拿一堆磁铁下来放在冰箱旁让她自己爬行，一站一下的往冰箱贴磁铁玩，果然这招奏效不到一个月会走了，看见小孙女会走的瞬间泪差点掉下来，菩萨啊！我知道祢听到了我的祷告成全了我的心愿，感恩！小弟老婆么妹高中一毕业跟著一位师父出家一事很早我已提过不再重複，今天要说的是她的佛心，每次庙方有事要帮忙或打扫她会马上开车上山帮忙，师父们爱吃她做的脆梅和Q梅汁，她每年都会做给庙方那些师父吃，包括亲家母的醃凤梨和五叶松酵素，只要她这个么女打电话回来说一声，亲家母就会去做然后寄下来给师父喝，这个月她说要上山帮忙打扫顺便拿五叶松酵素给那些师父喝，我马上拿一千元要她帮我捐给庙方给小孙女加持，回来收据变两千，要再拿一千给她她说不要，她说听到我孙女要动第三刀特地给我孙女保平安，听了心真的很感动，小孙女啊你真的很幸福因为有很多人默默的在帮你祈福！

生命中平淡如水的日子，因为爱而博大，因为感动而温馨

生命中平淡如水的日子，因为爱而博大，因为感动而温馨，因为信任而厚重。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。

时光有朝一日会让你知晓最爱你的是我，你会感动么？

今夜依然无眠，窗外下着小雨。我望着窗外的雨，也听到了哗啦哗啦的雨声。是雨勾起了我的回忆，我想起了远方的你。

尽管你不在我的身边，我还是那么的想你想你。不是因为这样的夜晚才想起你，而是因为这样的夜晚我更加的想你。想你才觉得寂寞，想你才觉得孤单。

时间过的真快，我们相识已经一年多了。由于分隔两地，我们很少见面。也许正因为这样的原因，我才更加的想你。

多希望此刻你能够在我的身边，那该多好呀！其实，我知道，这一切都是我的原因。多想告诉你，我爱你，也想告诉你，对不起。

可是，每次话到嘴边我却说不出口。想到这里，也就想起了我们的点点滴滴。你曾对我说过，你愿意尽你最大的努力来帮助我。可是，我不想成为你的负担，那也不是我想要的。

我们是来自两个不同城市的人，无论从我们的生活习惯还是我们的性格，我们都有很大的差异。我知道，你愿意为我改变你的一切，可是我怕我会辜负你，更怕我会不值得你为我这样付出。

爱一个人就不要伤了他，不是吗？我爱你，不想让你为我改变你的所有，包括你的现在。你曾给过我两个选择，一个是我去南方留在你的身边，你愿意照顾我，尽你一切最大的能力来帮助我。可是，我想了很久，如果真的那样做，还是我吗？另一个选择是你来北方，你是为我而来的。我也想了很久，我怕我会辜负了你对我的爱。我很矛盾，我不想伤了你，也伤了我自己。到最后伤的不仅是你，还有我自己。

我知道你爱我，你懂我，可是我真的想要告诉你的是，给我一点时间，让我考虑考虑。其实当你告诉我这些的时候，让我欢喜让我忧。

让我欢喜的是，我知道你对我的爱，你愿意为我付出你的所有。你的一切都让我感动，让我知道了在这个世界上你是最爱我的人。我从来都不怀疑你对我的爱，是因为你真的爱我。你对我的爱，我看在眼里，记在心里。一直都不肯忘记，因为我把你对我的爱深刻在心底，不想忘记，也不想提起。只是因为我不是一个善于表达的人，而是牢记在心里。你对我的爱，我很感激。我知道，我该满足。也许如果换成别人，早就答应了。可是，我不是别人，我就是我。我有我的生活，我有我的方式，我有我的思想，我有我的一切。我就是这样的一个人，有时候也许任性了一点，有时候也许幼稚了一点，但是我知道我该怎么做，我该怎么走。谢谢你对我的爱，因为你的爱让我一直都欢喜。

让我忧的是，一切都太突然了，我从来没有想过这个问题。你的话让我不知所措，让我不知道如何是好。我也很想现在告诉你，回答你。可是，我不能。因为我不想做个冲动的人，毕竟有些东西一旦选择了就是一辈子。都说爱情是婚姻的坟墓，我不想依赖你，更不想依靠你。我有我自己的双手，我希望通过自己的努力为自己赢来一片小的天地。很多时候，我已经习惯了一个人的生活。我真不知道如果现在我回答了你，我会不会后悔，我会不会再抛弃你，我会不会伤了你。太多的言语，太多的思想占据了我整个的心。此刻才知道，你已经占据了我整个的心。因为你，都是你，还是你。原来我已经无可救要的爱上了你，因为爱上了你，我不知道该如何是好。所以才会忧心，所以不知道怎么才能两全其美。

我挣扎了很久，我始终没有做下决定。对不起，我知道你是爱我的，可我却让你这样等待。我只能告诉你，多给我一点时间。你说没关系，你会一直等到我接受你的那天，我愿意的那天。无论等多久，你都会一直等下去。

你让我欢喜让我忧，我的世界因为你而欢喜，同时也因为你而忧。我怕我给你不了你想要的幸福，我更怕我没有你想象中的那么美丽优秀。

当爱一个人的时候，她就会有了痛苦。我也是如此，我幸福着你的幸福，我快乐着你的快乐，我痛苦着你的痛苦，我难过着你的难过。我的世界都是因为你，因为你让我知道了什么是爱。

当有一天，我觉得我累了，我想休息了。你突然对我说：“嫁给我吧，留在我的身边做我的老婆，我会照顾你，爱你一辈子。当你累的时候，你可以停靠在我的肩膀上。当你哭的时候，我可以擦去你的眼泪。当你不快乐的时候，我会逗你快乐。总之，我会尽我最大的努力，让你幸福。

听到你这些话，所有的苦都不觉得苦。我听了笑了笑，你说的是真的吗？如果是真的，我会赖你一辈子。你听了笑了笑，当然是真的，不然也不会等你这么久。

是呀，我承认你等了太久，也是我该给你答案的时候了。在我们相识三周年的那天，我接受了你对我的爱。同时我愿意为你改变，为你努力。因为在这个世界上你让我如此的快乐，如此的幸福。

你是最爱我的人，而我也是最爱你的人。所以我愿意为你改变我的一切，无论是生活上还是环境上，我都会努力的去改变自己。

三周年的那天，我来到了你的身边，同时也告诉你，我愿意嫁给你。你让我成为世界上最幸福的女人，我也愿意让你成为世界上最幸福的男人。

当你听到我对你说的话，你简直不敢相信自己的耳朵。也许是等了太久，也许真的是太意外了，也许是你太激动了，不知此时该说些什么。不过我能感觉到你是真的很幸福，真的很快乐，足够。

从此以后，我们没有分离，我们会永远的在一起。每个人都是一个半圆，这一生都在寻觅另一个半圆。我找到了，那就是你，你将永远是我手心里的宝，直到一生一世。

你是快乐的，我就是幸福的。我把这句话送给你，因为你是我今生最爱的人，我也是你今生最爱的人。当我们的延伸交集的那一刻，我就知道这辈子你是最爱我的人，我也是最爱你的人。就算我们之间没有任何言语，我也能感觉到彼此的心跳。

把握散文情感,紧扣文本解读 篇7

一、营造情感共鸣情境,感知散文的情感

对于散文,学生刚开始接触的时候可能会不理解,不知道作者在抒发什么样的情感,但是当他们长大了,经历多了,就有可能如水到渠成一般的理解了。教师所要做的就是教会学生去欣赏一篇散文中最精彩的部分,去领略作者通过文字描绘的世界、营造的气氛,从而能够与作者在精神层面产生共鸣。接着师生间进行交流讨论,这样和谐的学习氛围、师生间的共鸣很能激发出学生对散文阅读与欣赏的兴趣。在教学过程中,教师可以将我国传统古诗词与之相联系,当诗句贴合散文所描绘的景象或所表露的情感时,便能很大程度上的帮助学生体会作者的内心世界。例如,在教《春》这篇文章时,通过学习总结,学生们发现在这篇散文中有五处特别充满诗意的场面。此时,教师便可以鼓励学生们能不能想到一些贴合此情此景的诗词名句。如:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲”等等。通过将文章与诗句相结合,在情感上引起学生的共鸣,从而感知散文中所蕴含的情感。

二、把握散文情感线索,理清作者情感思路

散文是一种写自己在经历某些事情时的真情实感,在对人对事的描写上可能较为松散、甚至是可有可无,但是在情感体验上确实很凝聚,可谓是形散而神不散,形散神聚。所以,在散文的学习过程中,就要求学生能够理清文章思路,把握住作者情感脉络的变化,如此才能领会文章的主旨。例如:在教学《腾野先生》时,粗读之下可能会感觉这篇文章就是记录了作者在留学时发生的一些日常琐事及老师对一个学生的关照。文章一开始写了清国的留学生在日本的纵情享乐,再写作者到烟台去学医,以及当地人们对他这个异乡人的反应。这些笔墨较为松散,实则从不同的方面衬托了藤野先生,使其伟大的人格得到进一步凸显。将清朝留学生与其进行对比,一方背负着沉重的国家使命却在异国他乡肆意享乐,毫无担当。而另一方是他国的一位普通教师,却能摒弃民族间的隔阂,对中国怀有不同于常人的同情。作者就是通过这些看上去很松散、相互没有联系的事件来表现讴歌藤野先生伟大的人格。

三、对整篇课文进行研读,提炼作者思想感情

学生若想能够准确感知散文的情感,理清作者的情感脉络,就必须不能仅仅将眼光局限于某一点或某一段,要放眼于全篇。这就要求教师在日常的散文教学过程中能够引领学生对整篇课文进行研读,带领学生就在研究学习过程中遇到的问题展开探讨,紧接着让学生从全篇着眼,分析作者所想表达的思想情感,或者文章中某些人物的性格、品质。例如,在学习《社戏》这篇文章时,为了达到通篇研读的效果,教师可以首先让学生们对这篇文章进行朗诵,在大家都熟悉了这篇文章后再展开探究学习:作者用怎样的手法描绘出一副怎样的江南水乡图?文章总共可以划分为几段,可以如何概括?作者用了哪些修辞手段来写月夜行船中的穿行之快?作者花了浓重的笔墨写看社戏是为了什么?通过这些问题让学生体会到作者对江南水乡的喜爱,以及对那里人的聪明能干,热情好客,淳朴憨厚的赞美,同时也能让学生如身临其境一般,看看作者记忆中的社戏。如此一来,充分调动了学生的主观能动性,自主的通过研读全文、小组探究学习来提炼出作者的情感。

四、突出学生主体地位,发挥学生主观能动性

在学习过程中,学生如果想学有所成,那么主观能动性是一个必不可少的素质。因此,教师在教学过程中要能够激发学生的主观能动性,将学生放在学习的主体地位上,通过教授一些散文中常用的写作技巧来鼓励学生在教师讲解前主动的进行自主探究,培养主观能动性。在教学过程中,教师本人要能够通过深情朗诵或其他充满感染力的方法将学生吸引到文章上来,激发起他们主动去探究的兴趣。例如,在学习朱自清的《背影》这篇有关父爱的文章时,教师可以在课前先进行小组讨论:讲一讲你父亲做的最令你感动的一件事。通过这样的课前讨论先调动学生们的情绪,接着教师在学生沉浸在有关父爱的情绪下时深情地介绍一下朱自清以及文章创作的背景,并朗诵文章。最后让学生们写一篇读后感,让他们能够牢牢地记住父爱给他们带来的感动。这样一来,学生在学习课文前就满怀对父爱的感动,也就更好奇作者的父亲做了怎样令人感动的事了,自然而然的引起了学生的阅读兴趣,充分的发挥主观能动性。同时也在心灵上给学生进行了一场有关父爱的洗礼,使得他们以后能够心怀感恩,活得更有意义。

总之,散文阅读最主要的就是要能把握住作者的情感。因此,教师在教学过程中要能激发出学生的主观能动性。在紧扣文本前提下的小组讨论来帮助学生抓住文章的情感脉络及作者的感情变化,从而提高对文学作品的鉴赏能力。

摘要：散文是作者情感的结晶,饱含着作者的情感信息。准确地把握散文的情感,才能理解散文的主旨。因此,我们应该引导学生紧扣文本来解读散文。文章围绕四个方面阐述如何把握散文的情感来解读文本,旨在提高散文教学效果。

关键词：初中语文,散文,文本,情感,教学

参考文献

[1]朱艳敏.把握主旨——散文阅读的钥匙[J].中学语文,2015(24).

[2]郭青.浅析做好初中语文散文鉴赏[J].阅读与鉴赏(下旬),2014(5).