写八一建军节的作文

写八一建军节的作文（通用14篇）

写八一建军节的作文 篇1

今天是8月1日建军节，我们班同学自行组织了一次敬老义卖活动。

在下午两点钟，我和妈妈提着一些从网上买来的小玩意儿，走进时代广场的大门口，我看见我们班一大堆小朋友已经围着小摊了，我看见小摊上摆着几枝鲜红的玫瑰，一些耳环，一·还有一些小饰品……真是琳琅满目，数不胜数。组长为我们介绍说：“我们要把这些小玩意儿卖出去，再把卖了的钱捐给老人。”我听了觉得这活动真有意思。我们的小摊分为a组和b组，我参加的是b组。阿姨们给我们的小玩意儿贴上价格的标签后，我们就开始行动了。

明天是七夕情人节，我和同学看到了几对情侣走过，就连忙赶上去送上几朵玫瑰花，对叔叔说：“叔叔，买一玫瑰花吧，可以送给您的女朋友啊!”叔叔犹豫了一下，拿出钱包，问我：“多少钱”?我说：“3元钱。”叔叔付了钱，把花送给女朋友，开心地走了。

卖了一会儿，我又跑到a摊去看看，a摊后面还有一面红旗，上面写着：“天平小学二(8)班敬老义卖活动。”他们那边有许多我们这边没有的，更好玩的东西。忽然，我看见一位妇女抱着一个小孩走到摊前，郑乔戈同学连忙拿起一把小手枪，递给小男孩。对他说：“小弟弟，你看这把手枪多好看啊!我给你打个8折吧!”妇女沉思了片刻，摇摇头，说：“我不买。”这次生意又泡汤了。

过了几个小时，终于到了晚饭时间，吴桐树的妈妈请我们吃了快餐，今天的饭菜可真香啊!

折你真是一次有意义的活动啊!我真希望多多参加这样的活动，锻炼自己!

写八一建军节的作文 篇2

一.人文教育价值

很多教师自从走上岗位后, 不看书, 不读报, 迷信教参, 人云亦云, 以其昏昏只能使人沉沉。2007年8月31日, 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上语重心长地说:“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下, 要成为合格教育者, 就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。”这是谆谆告诫, 更是鞭策提醒。而下水作文, 它是一条链条, 链接了理论和实践, 使我们成为真正的人师;它是一根纽带, 密切了师生关系, 让我们成为学生的知己;它是一块基石, 垫起了我们生命的高度, 使我们成为课程改革的弄潮儿。

(一) 提高教师素质, 顺应时代潮流

阅读和生活一样, 是写作的源头活水, 写可促读。阅读, 是提高教师水平的一个不可或缺的方面。思维是写作的本质, 写可促思。思维是教师能力的核心。积累是写作的仓储, 写可促积累, 积累是学习的重要方法。写作就是创造, 要学生有创造能力, 老师先要行。创造能力也需要在创造中形成和发展。所以, 我认为下水作文是提高教师自身素质的重要方法之一。

随着新课程改革对教师要求的提升, 教师的责任已经远远超出了课堂教学的范围, 扩展到了教学反思与研究、课程开发、课题研究等方面。如果我们语文教师不立足于自己的可持续发展, 不站在教师主体发展的角度上考虑问题, 那么早晚有一天真的如蜡烛一样, 但只是燃烧了自己, 并没有照亮别人。而教师经常写下水作文, 把写和读贯穿于自己的生活之中、生命之中, 能够真正促进我们语文教师自己的专业发展。只有当我们语文教师本身处于不断发展的状态, 才能促使学生持续不断的进步。

(二) 提高教师威信, 增强教师威望

教师要达到良好的教育教学效果, 就要在学生中树立崇高的威信。亲其师, 信其道。教师威信的确立, 在于他的学品和人品。一手漂亮的文章, 无疑是学品和人品很好的证明。教师常写“下水作文”, 推动自己多阅读、多积累、多思考、多创新, 从而提高自己的写作水平, 提高自己的综合素质, 进而树立起自己在学生中的崇高威信, 形成品牌效应, 学生就爱学你的语文, 魏书生、王栋生、赵谦翔等名师无不说明这一点。

教师想教好, 必须学生买你的账;学生买你的账, 必须你有威信;你有威信, 必须你有实力。提高你的威信, 增强你的实力, 写“下水作文”是一条有效的途径。

(三) 开辟沟通渠道, 融洽师生关系

人与人之间需要沟通, 师生之间更需要。师生之间沟通的渠道很多, “下水作文”是很好的一条。师生之间的沟通大多是口头的, 而“下水作文”则是书面的, 言为心声, “下水作文”很直接地体现教师的人格、心态、认识、思维等等。这种书面沟通, 保存期长, 易于长久玩味。同时, 写文章这一行为本身也很直接地表现教师的责任心等, 也是一种沟通。

教师写下水作文, 以身作则率先垂范, 可启迪学生写作的思路, 激发学生写作的热情, 激发学生写作兴趣, 克服对作文的畏难情绪, 把学生带入“柳暗花明又一村”的豁然开朗境界。教师下水作文在某种意义上来说是与学生同甘共苦, 这样就拉近了师生距离, 开辟了沟通渠道, 融洽了师生关系。

(四) 体现平等理念, 营造和谐氛围

过去, 由于教师对自己的价值认识是“师道尊严”, 总是高高在上, 盛气凌人, 所以常常出现教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。现在, 师生关系是平等和民主的, 它是充满生命活力的现代教育的生动体现。在这种关系当中, 学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容, 形成的是自主自觉的意识, 探索求知的欲望, 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。教师的活动也不再是依据既有模式灌注现成知识, 而要应对学生活跃的思维和变化的情绪, 不断推出有创意、有针对性的教育策略, 弯下腰来与学生对话交流。

平等是一条重要的现代观念, 我们教师有责任培养学生这一观念, 而最好的培养方法就是身教。和谐是现代社会的主旋律, 师生关系如果达到这一境界, 一切活动都能开展起来, 一切愿望都能实现。

二.阅读教学价值

写作是阅读的自然延伸, 两者互通互补, 不可割裂。“下水作文”搭建阅读教学的发展平台, “读写结合”“以写促读”是成功语文教师的共同经验。

(一) 增强阅读能力, 正确解读文本

叶老当年提倡“教师下水”, 有两个方面的含义:一是教师应多写善写, 二是指教师要善于读书, 谙熟之道。这两方面的“下水”虽不是一回事, 却有着深刻的内在联系。从实际运用看, 阅读是由外到内的意义的吸收, 写作是由内到外的思想的表达。阅读与写作, 如鸟之双翼, 缺一不可。怎样做到善于读书呢?钱梦龙老师说:“一个语文老师成熟的标志, 就是自己能独立处理教材。”我们现在仍然有很多语文教师依旧是教参的“传声筒”, 读不懂文本, 读不透文本, 没有自己的见解, 课堂气氛沉闷, 没有“语文味”, 令人汗颜!语文教师经常“下水”, 可以养成深读、精读、细读的良好习惯, 使写作理论与阅读理论交流沟通, 迁移转换, 使读与写相辅相成, 协作共进。

(二) 提炼教学语言, 讲解精要到位

在教学中, 教师的课堂教学语言至关重要。课堂教学语言要求准确、规范、精要、通俗、通顺、到位。“下水”增加了教师的词汇量, 提高了遣词造句的能力, 可以使课堂讲解深入浅出, 充满感染力;“下水”激活了思维, 锻炼了思路, 提高了归纳概括能力, 可以使课堂点拨言简意赅, 有条有理。如果我们语文教师口吐莲花、字字珠玑, 那么学生不仅仅得到了鲜活的语言, 丰富了他们的词汇, 更重要的是他们会不知不觉地喜爱上语文教师, 喜爱上语文课, 喜爱上写作文。

(三) 提高设计能力, 讲究课堂布局

日常工作中, 让人觉得上课好的往往是写作高手, 我们要问:教师下水和课堂教学之间是否有某种隐秘的联系?全国著名特级教师钱梦龙先生说:“写文章要讲究起承转合, 讲究‘凤头豹尾’、‘草蛇灰线’……组织教学过程, 进行教学设计, 跟写文章虽然不是一回事, 但其中的道理是相通的。”于漪说:“课的起始阶段犹如一篇文章的开关, 须反复斟酌, 让学生的思想兴奋起来……课中要张弛结合, 学得愉快, 课的结尾力求余音缭绕。”许多优秀教师在介绍他们的课堂教学经验时, 常常引用“起承转合”“凤头、猪肚、豹尾”这类的写作术语, 这不仅是借用写作术语来说明课堂教学的某些特点, 更是他们课堂教学设计成功经验的总结。那么, 一般教师的课堂教学有的没有章法、忽东忽西, 有的呆板枯燥、一潭死水, 有的前松后紧、草率仓促……也就知道原因了。这样的课堂一定精彩纷呈, 魅力四射, 这时课堂也就成了语文教师施展写作才华的华丽舞台, 也就成了学生健康成长、吸纳琼浆玉液的精神乐园。

三.写作教学价值

下水作文是引发学生写作欲望的水果, 是点燃学生思维燃料的火种, 是激发学生写作灵感的火花。具体分为四大功用:模仿功用, 指导功用, 桥梁功用, 熏陶功用。

(一) 有效点拨技巧, 发挥模仿功用

随着新课程改革的深入, 人们的创新意识空前高涨, 仿佛“模仿”一下子成了“过街老鼠, 人人喊打”。诚然, 许多语文教育工作者在高考指挥的束缚下, 为了速成, 往往让学生背诵优秀作文, 到时东拼西凑, 以至出现大量虚情假意的文章, 这难道是“模仿”惹的祸?当然不是, 众所周知模仿是学习的一种重要形式, 创造也是从模仿起步的。模仿其实也是我国传统语文教学的一个重要手段, “操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 朱熹曾说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人而作文。盖学这既久, 自然纯熟。”唐代的著名和尚皎然把模仿的方式归纳成“偷语”“偷意”“偷势”三种。一曰偷语, 就是模仿前人的句子;二曰偷意, 就是模仿前人的意境;三曰偷势, 是模仿前人的风格气势。

学生写作是一个从模仿到创新的渐进过程, 需要有适宜的范例作为写作借鉴。选取适当的范例给学生参考, 远比讲授一大堆枯燥乏味的知识要有用得多。我国虽一直主张读写结合, 把课文当做学生写作的范例, 但语文读本和教学都习惯于只把课文看成阅读分析的对象, 难以实现读写迁移;而且在写作时也没有提供构思、行文、修改、评价等方面的示范, 学生靠盲目摸索, 难以顺利成文。

(二) 适时讲授知识, 发挥指导功用

怎样提高学生的作文水平?普遍认为是让学生多读多写, 熟能生巧。可是如果教师在学生的写作过程中能进行有效的指导, 则大大缩短他们由“生”变“熟”、从“拙”到“巧”的路程, 从而提高作文教学的实效性, 这其中的一条重要途径就是下水作文。教师手里有理论的尺子, 写“下水作文”, 就又多了一把实践的尺子, 点拨时, 光用理论的尺子和用理论与实践相结合的尺子来衡量学生的写作, 效果当然会不同。布置学生作文, 语文教师先下水, 才可能摸清“暗礁险滩”, 了解学生可能陷入的误区, 使教学指导更具针对性。批改作文后, 发现共性问题, 教师再下水, 讲评时, 现身说法, 对症下药, 更加准确有效。叶老对此曾有深刻的见解:“凡是有关作文的事, 老师实践越多, 经验越丰富, 给学生的帮助就越大……但是老师的实践中得来的经验是根本。根本深固, 再加上适当的教学的方式方法, 成绩就斐然可观了。”

“教师要指导写作, 不能空讲作法, 一定要有写作的切实经验, 才能随机应变给学生真正有益的帮助。”学生作文, 也就是由“知”到“行”的过程, 把教师提供的理论和方法内化为写作能力的过程。而现在作文教学的普遍状态是重知识讲解, 学生处于“知”“行”割裂的状态, 自然很难写出符合要求的文章。写下水作文, 我们就具有了“经验”, 就能把具有内隐性特点的策略性知识分解为一套具体可操作的外显的程序, 为学生在“知”“行”之间搭建了桥梁。

(三) 随机链接阅读, 发挥桥梁功用

自古以来, 读写结合, 读是手段, 写是目的。但与阅读教学相比, 写作教学比较尴尬。长期以来, 写作教学缺乏成熟的教材、课型和评价体系。目前的语文课程形态, 基本上还是以阅读为核心的架构。不同版本的新课程教材都是以阅读文选作为主要构成, 写作则零零散散地点缀其中, 写作附庸于阅读。即便如此, 尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题, 但由于受阅读文本编写体例的制约, 使用起来仍存在一些缺憾, 出现了写作训练点与一些阅读文本的分离, 如苏教版《高中语文》 (必修二) 专题二“历史的回声”《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作, 写作要求是“准确及时便捷”。教师的下水作文就显得特别重要, 可以把阅读与写作打通, 把作家作品与学生习作连接起来, 教材中的名家名篇犹如在天上, 学生的习作犹如在地下, 真可谓有天壤之别, 而教师的下水作文就像一架云梯架于其间, 让学生克服“高不可攀”的思想, 这对于提高学生写作水平是颇有成效的。所以教师在评讲作文时, 一定要把学生中写得好的习作与教师的下水作文进行比较分析, 引导学生不断修改, 不断强化, 不能轻描淡写地处理。

(四) 长期感化品质, 发挥熏陶功用

1. 端正学生写作文的态度

作文应该是真诚的表达, 学生学写作, 最后的目的不是应试, 而是在人生和社会中能熟练地运用语言交流信息, 抒发性情, 使生活更诗意。但许多学生写作文的目的不明确, 导致写作态度不端正, 抱着敷衍了事、应付任务的态度, 这样的写作动机是写不出好作文的。教师通过写下水作文, 把自己苦思冥想时“山重水复疑无路”的苦恼, 更把自己灵感迸发时“柳暗花明又一村”的快乐告诉学生, 使学生明白, 写作文就是写出自己想说的心里话, 是流露自己真实情感的一种方式, 是和他人交流思想的一个途径。

2. 培养学生写作文的浓厚兴趣

“在整个作文教学中, 教师的最大作用应是培养学生的作文兴趣。”学生之所以会发出“作文作文, 见到头痛”的苦叹, 正是因为某些学生对作文不感兴趣。引发学生写作文兴趣的最好方法是:教师用自己的下水作文点燃学生作文的热情。在指导写作中, 教师把自己的下水作文赏读给学生听, 无形之中就会引起学生的好奇, 对作文产生浓厚兴趣, 他们就会主动拿起笔杆写下自己的所见所闻所思所感。“我也写作, 不过不是为了发表, 而是为了教会我的学生使用语言。在从事教育工作的这些年份里, 我写了一千多篇小作文……我把自己写的小作文和短诗读给学生们听……当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时, 他们就会情不自禁地拿起笔来, 努力表达自己的情感。”教师如果把自己平时勤于笔耕、发表在报纸杂志上的文章读给学生听、拿给学生看, 那会更加激发学生写作文的欲望。

3. 磨练学生写作文的坚韧意志

建军节的日记600字怎么写 篇3

建军节的日记1

今年的时间过得好快啊，转眼间就到了“八一”建军节，在这个特别的日子里，我想向大家介绍一下建军节的由来。

每年八月一日是中国人民解放军建军纪念日，因此也叫“八一”建军节。其来历是：1927年8月1日凌晨2时，以周恩来为首的前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队2万人。在江西南昌举行了武装起义，打响了中国共产党武装反抗国民党_的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始。1928年4月，朱德、陈毅率领保存下来的南昌起义军与_领导的秋收起义部队在井冈山会师，正式组成了中国工农革命军第四军。1933年6月30日，中央革命军事委员会决定：每年8月1日为中国工农红军纪念日。同年7月11日，中华苏维埃共和国临时中央政府批准了这个决定。从此，“八一”成了中国人民解放军的建军节。

直到20__年，已经是人们度过的第__个建军节了。今年的建军节我是在病房里陪着爷爷度过的。我的爷爷原来也当过兵，所以他对建军节有一种特殊的感情。每年他都要庆祝建军节，但今年是最特别的，因为他生病了，躺在医院里，“八一”建军节的那天，我带了好多好吃的去看望他，陪他一起度过这个特殊的建军节。爷爷那天非常高兴，脸上露出了从未有过的笑容，对于爷爷来说，这是一个不同寻常的建军节，而对于我来说，这也是我第一次对建军节有深刻的理解。

今年的“八一”建军节对我来说是一个非常特别的日子，因为它让我真正理解了它的含义，而且还是在医院里度过的。

建军节的日记2

“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮，红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”，当我看到这幅图画时，《红军过雪山草地》这首歌回想便回响在我耳边，曾经读过的红军过雪山草地的故事也在我脑海里回荡。

红军二万五千里长征，自然条件极其恶劣，缺衣少粮，后有国民x的追兵，前面是终年积雪的雪山和草地，为北上抗日，红军迎着狂风，冒着严寒，忍饥挨饿，甚至是生命危险，不畏艰难险阻……肩负救国救民的责任不断前进。在艰苦的行军中，一位红军趁大部队休息时，独自一人去为战友们寻找食物，可是，一路艰辛，他不仅没找到还食物，还弄伤了自己，但他始终没有放弃。终于，皇天不负有终于心人，他终于找到了水与食物，给战友们带去了温暖。他还用随身带的毛笔在扁挑上写下“雪山草地”几个字，以记录下艰辛的岁月。后来，大队长知道了事情的来龙去脉后，单独表扬这位老红军。

回想到这里，我深深感到以前的生活是那么艰难，想起自己吃饭时总是洒一些饭粒在桌上，并且还有挑食的习惯，我感到无比的惭愧，我今后一定要改正生活的坏习惯，珍惜革命先辈们用鲜血和生命给我们换来的幸福生活!

长征精神是革命先辈留给我们最宝贵的精神财富。今天，我们的学习也是一种长征。我们要以“红军不怕远征难”的精神鼓舞自己，在逆境中不怕失败，敢于吃苦、不畏艰难，勇敢、顽强、不断前进!以优异的学业回报烈士们!好好学习，完成先烈们的遗愿：为振兴中华而努力读书!为让中华民族巍然屹立于世界民族之林而奋进!

建军节的日记3

你们知道今天是什么日子吗?告诉你们吧，是“八一”建军节。妈妈说要带我去参加建军节晚会。

今天一大早起来就在盼着晚上早点到来，可我感觉今天比平时都要过得慢。你可不知道，从早上开始盼望时我就一直在想：今天晚上会……

终于等到了吃完晚饭，我的心早已飞到了晚会现场，迫不急待地出门了。下楼梯时，我好像在和妈妈比赛跑步似的争先恐后。大巴车载着我们来到了秦电武警一大队。我和另外一名小朋友下车后，东看看西瞧瞧，不知不觉跑到了后台的化妆间。我们俩好奇地拿起道具帽往头上戴。只听“咔嚓”一声，妈妈给我们拍了下来。

我们又来到了舞台旁，只见几位叔叔阿姨还在调试音响和灯光。舞台背景上写着几个醒目的大字“警_一家亲”，还有几位武警战士的图片，旁边还有跨海大桥的照片呢。我们急着喊：“快点开始呀!”

终于主持人宣布晚会正式开始了，我们几位小朋友挤在第一排。节目一个比一个精彩。尽管武警战士的歌唱得不如文化馆的演员好，但他们个个精神饱满。很有意思的是，其中三中队的小组唱结束时，主持人说道：“全体向右转。”结果五个人中居然有一个人向左转了。惹得台下一阵哈哈大笑。主持人也幽默地说：“瞧把我们战士紧张得都分不清左右了。”后来文化馆的叔叔阿姨也给战士们送上了精彩的文艺节目。

八一晚会结束后，到了车上，妈妈问我今天有什么收获。我模仿主持人的模样说道：“我们的幸福生活离不开武警战士，正是因为有了他们的保卫，我们才有了平安，他们同时还保卫了我们的核电。啊，真是了不起，请向我们的武警战士致敬!”引得车里的叔叔阿姨都笑了。

这真是一个难忘的日子，八一建军节快乐!

建军节的日记4

今天是八一建军节，爸爸带我们姐弟俩去爬山，我一听就说“我可不要老去爬山!”爸爸无可奈何，作了个冥思苦想的姿势。唉，看样子，我又得接受一节品德课了。

果然，品德课开始了：“莹莹，你曾去听过《红色之旅》的讲座，对‘红军’二字一定不陌生吧?还记得他们爬雪山、过草地的事迹吗?”我忙不迭点头，说：“记得记得!那时候可是跋山涉水、历尽千辛万苦的呀!听说还把泥土、布鞋当饭吃呢。”是呀!红军叔叔们可都是一天才吃一两顿，甚至连续几天都没饭吃，肚子空空如也的。”“天哪!”弟弟瞪圆了眼睛，嘴巴成了“O”字型，“这怎么忍受得了呢?”“都像你啊，一餐不吃就大叫!红军们还面临着更大的艰苦呢!他们长征历时两年左右，行程约二万五千公里!二万五千公里啊!相当于爬几十个这样的黄山啊!不光得面对严寒酷暑，空肠漉漉，还得阻击追赶拦截的敌人!”我一边不屑地看着弟弟，一边得意地卖弄着自己从讲座中听来的知识。“跟红军比比，你觉得自己怎么样呢?”爸爸用戏谑的眼光看着我。我倏地脸红了。

“啊，我知道了，我知道了!我不怕困难，是个小红军!我是个小红军!”弟弟兴奋的朝着山谷大喊。“对!我也要当小红军，我也要不怕困难!”受到弟弟的感染，我也冲着山谷大声喊起来：“红军叔叔，我们要当小红军!我们也要当小红军!”

红军叔叔，你们听到了吗?你们的英雄事迹被世人传颂;红军叔叔，你们看见了吗?如今有多少人走你们曾走的路，体验你们曾经历的艰难险阻;红军叔叔，你们感受到了吗?你们自强不息、乐观向上的精神已在我们身上发扬，你们高大的形象已深深烙印在人民心中。而我们，也将像你们一样，吃苦耐劳，勇敢奋进，誓做新时代的“小红军”!

建军节的日记5

今天是八一建军节，举国欢庆的日子。

清晨，我便早早地起床了。脚步踏上了阳台，只见外面阳光四射，又是一个多么炎热的日子。但是，楼下的人们都在工作了，“嘟嘟”的喇叭声和车强大的引擎声到处都是，给人一种烦闷。

心中不禁纳闷：那么一个节日，为什么不放一假呢?难道就不能让人们好好地去为军人们庆祝吗?军人也不用去喜庆一下吗?

烦闷至极中，传来了电视的声音。我来到了大厅，只见电视屏幕上正在播放一则新闻。这则新闻视频中，一位来到某部薛家岛驻军营地，一个叫苏杰的军医正在部队卫生所给前来就诊的老人打点滴。询问了苏杰：“为何要义诊呢?”“作为一名基层军医，老百姓对我的信任是对我的支持。”苏杰说，“我会尽的努力回报官兵和百姓的信任。”

话罢，我不禁感觉有点惭愧包围于左右。无疑，我对这一重大的节日的理解是那样的肤浅。我关了电视，走上了阳台，眼神望着仍在努力工作的人们——对啊，这的确是重大的节日，然而，它的庆祝方法万万不是中秋节、端午节等这些节日去喜庆，节日固然是要庆祝，但是，民众的劳动不也是一种对军人的庆祝吗?它已给了军人无价的支持。那么在军人的节日里，军人们仍在工作，仍在为大众而不辞劳苦，那不也是一种对事业的付出?而这种付出正是对军人这伟大的形象的升华，难道说军人们在这么一个节日里没有好好地度过吗?

电视屏幕上，红旗在天安广场上随风飘扬，在激昂的国歌声中，越飘越高。那红旗正是人民与军人的交汇，祖国的基础，在这个庄严的节日里，喜庆已不重要了，然而他们也正欢庆着，都用着各自的义务作为——建军节最宝贵的礼物!

写八一建军节的作文 篇4

在此，我们谨代表中山市消防支队党委向全市消防官兵、民警及专职消防队员，以及所有工作在军旅战线上的指战员们问一声节日快乐，并祝愿你们军旅生涯一帆风顺;同时也向曾经为消防建设洒下辛勤汗水的老前辈们表示诚挚的祝福;向多年来一直支持消防事业的各级政府领导、相关部门和各界朋友们道一声：辛苦了，感谢你们多年来对消防的支持与理解!

巍巍长城，莽莽大地，军歌嘹亮，军魂巍峨!军人在战火中锤炼出了坚不可摧的精神和意志，在和平年代的各项建设的熔炉中铸就了奉献和忠诚的品格。消防作为人民武装警察的一支重要力量，肩负保卫国家和人民生命财产安全的历史重任，秉承军人的风骨，雄赳赳，气昂昂，跨进了新时代，成为紧贴人民群众生产和生活的安全卫士。

多年来，全市消防队伍在省消防总队及市委、市政府、市局的正确领导下，牢记为人民服务的宗旨，怀着对党、对祖国、对人民的赤胆忠心，不断加强正规化建设，加强执勤备战和各项业务训练，以高昂的斗志和勇敢顽强的战斗作风参与各项灭火救援和地方的的“三个文明”建设，在血与火的洗礼中，在生与死的考验面前舍生忘死，赴汤蹈火，用青春和汗水谱写了一曲曲“人民消防为人民”的壮丽诗篇。在各级党委政府及社会各界的重视下，经过全市消防队伍的积极努力，以来我市消防工作和消防建设不断开创新局面，消防队伍营房和车辆装备建设取得重大突破，多种形式消防队伍建设形势喜人，农村消防工作蓬勃发展，灭火救援工作成效显著，消防宣传教育广泛深入，消防正规化建设迈上新台阶。

八一建军节的小学作文 篇5

我的生日是每年的8月1日，这天是我国的建军节，所以我的生日非常好记。

我最盼望的事就是过生日。这天，爷爷、奶奶、哥哥、小姨、姨爹都来给我过生日，奶奶给我做了一桌子的菜，爸爸给我买了一个漂亮的生日蛋糕，蛋糕上涂着一层厚厚的奶油，四周还用白色的巧克力做成花边，蛋糕上面还放了一些新鲜的水果。爸爸把生日蛋糕放到桌子上并插上蜡烛，大家围坐在桌子旁，一起给我唱生日歌，祝我生日快乐，妈妈还给我买了一本我最喜欢看的书，小姨还送了我一个溜溜球。

指导学生写好作文的策略 篇6

一、激发学生的写作兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。作为写作教学同样更需要对学生激发起写作的热情,只有当学生对写作产生兴趣的时候,才能积极主动而踊跃地参与到写作中来。所以,培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径之一。我们作为小学语文教师要千方百计地激发学生的写作兴趣感,采取多种教学方式和教学手段引导学生的写作乐趣。比如可以开展课前三分钟演讲比赛,组织学生进行故事会、辩论会等赛事。通过这些表达形式极大的会促进学生的口语表达,也就是变相地促进学生的写作水平,更能很好地使学生产生写作的兴趣。还口语运用各种作文练习方式对学生进行写作激趣训练,比如看图作文、仿写、缩写、扩写、改写、续写,还可以让学生写故事,写读后感,写局部或者片段等。通过丰富多彩的各种写作形式的训练更能使学生产生极大的写作兴趣,也就会很好地提高学生的写作水平和能力。

二、使学生养成积累素材的习惯

我国著名教育家叶圣陶也说过:“写作的根源在于自身的生活,脱离了生活,写作就无从说起。”从中可以看出:作文教学要考虑与生活相联系的问题。在实践教学中我们常常会发现老师给学生布置作文的时候,学生往往提起笔来不知道怎么去写,就是写起来也总感觉无东西可写。这就是学生缺少所要写的东西,换句话说,就是学生缺少写作的素材,他们缺少观察生活,没有在丰富多彩的生活中进行积累那些素材。也正是所说的“巧妇难为无米之炊”。生活才是写作的源泉,缺少生活的体验,就不会有真切的情感,写出来的作文也往往都是枯燥乏味,对那些丰富而多彩的生活影像很难复制到学生的脑海里,尽管很多东西他们日复一日的见和做,可是由于对生活的淡漠,他们并不能从生活中积累到写作素材。因此,我们作为小学语文教师要引导学生参加那些丰富的活动,多开展一下多彩的生活有益活动,让学生善于去观察生活,提高他们的观察力,积累更多的生活素材,丰富生活经验,提高对生活的认识,从而为写作奠定基础。有目的地引导学生关注生活,做生活的有心人。使他们能够有更广阔的视野,积淀丰富的词汇,提高学生的写作能力和水平。

三、运用赏识评价

作文的评价是作文教学中一个非常重要的环节,通过此环节的教学可以指出学生的写作不足以及如何改进的问题,更涉及到能否激发学生喜欢写作兴趣的意识,并且在这一教学中,能否发挥学生的写作主体性和创造性的问题。因此,我们决不能忽视对学生作文的评价环节。首先要改进传统的作文评价方式,传统的作文评价往往就是教师的单一观点,并且教师以威武大棒压向学生,信口开河地任意评价学生的写作,也常常是以批评指责为多,表扬甚少。以此导致削弱了学生的写作积极性和主动性,乃至创造性。因此,作文教师要从素质教育的角度来改进对学生作文的评价,要以赏识评价为主。比如“你的作文很棒,写得很有创意!”“你能有这样的构思真是太好了,以后要经常发扬!”“你比以前进步太快了。”等等。对学生的缺点也要委婉地指点,比如:“你的第一段是都能增添……”“若是条理再清晰一下就更好了。”等等。总之,都要以不打击学生的写作积极性为主,尽量调动学生的写作热情。

庆祝八一建军节的作文400字 篇7

首先，我们来到解放军叔叔们的宿舍，一进宿舍就看到整齐的床铺，床铺上的被子叠得方方正正的就像一块块豆腐。一顶顶军帽整齐的摆在被子中间，一眼望去一排军帽就是一条笔直的线。然后一位解放军叔叔给我们演示的叠成豆腐块被子的过程，解放军叔叔的动作非常利落，熟练。一会一个豆腐块被子就叠成了，我们看的羡慕极了!

接下来我们上了三楼和解放军叔叔们一起表演节目，我们班表演了民乐合奏、二重唱、吉他演奏、说笑话，全班同学一起表演了舞蹈——最炫民族风，还有军体拳。解放军叔叔们唱了二首很好听的歌曲，还表演了军体拳，解放军叔叔的军体拳强劲有力，很有气势，我们要向解放军叔叔学习!

写八一建军节的作文 篇8

1927年8月底，南昌起义部队在朱德、贺龙等指挥下，经过彻夜强攻，一举占领了瑞金，取得了南昌起义后第一次攻城战役的胜利。瑞金，这座赣南山区小城，从此与中国革命结下了不解之缘。

叶剑英妙计“调虎”南下

1927年8月1日的南昌起义震惊了蒋介石、汪精卫。他们立即从江苏、安徽、湖北调集数十万大军向南昌反扑。鉴于敌我实力悬殊，从8月3日起，起义军开始撤出南昌，向南挺进。但是，起义军撤出南昌后的20多天，一路居然没有遇到任何阻拦，顺利通过临川、宜黄、广昌、宁都等地。

南昌起义爆发后，国民革命军第二方面军总指挥张发奎召开紧急会议，时任二方面军第四军参谋长的中共地下党员叶剑英利用反动阵营的内部矛盾，建议张发奎不要追击起义部队，让他们南下与广东军阀陈济棠火并。此计正中张发奎下怀。于是，起义部队在撤离南昌后没有遭到追击，获得了宝贵的喘息时机，一路平安地来到瑞金城下。

文字

1927年8月25日下午，在朱德、贺龙等的指挥下，起义军在瑞金北部的壬田镇，展开了起义部队第一次攻城战。陈上海告诉记者，进攻瑞金的主力是贺龙率领的第一、二师，周逸群率领的第三师作预备队。经过彻夜激战，敌“讨共第八路军”右路总指挥钱大钧所部5个团被击溃，向会昌方向逃窜。26日上午，起义军占领瑞金城。这是南昌起义部队首次攻占城市。不过，这一胜利也付出了惨重的代价：起义部队第九军参谋处长冉国平、二十军一师三团团长余愿学光荣牺牲，官兵伤亡数百人。

贺龙郭沫若在瑞金入党

1927年蒋介石、汪精卫先后叛变革命之后，已是国民革命军第20军军长的贺龙，毅然放弃国民党的高官厚禄，不顾反动阵营的威逼利诱，率部参加南昌起义。起义前后，他多次向20军政治部主任、共产党员周逸群表达要加入中国共产党的愿望。周逸群将这一要求转达给了起义前敌委员会书记周恩来。8月26日，起义军占领瑞金后，周恩来主持召开前委会议，一致通过了贺龙的入党申请。随后，在瑞金绵江中学，举行了贺龙、郭沫若和彭泽民三人的入党宣誓仪式。贺龙激动地表示：“党为了考验我，培养我，整整有三个年头，直到‘八一’起义后，党才批准我参加。由此可见，当一个中国共产党员是很不容易的，是要经得起考验的，而且参加党之后更要经得起党的长期考验；绝不是一参加之后，就万事大吉了，就不再要党的考验了。今后，党叫我怎么办，我就怎么办；纵使粉身碎骨，也绝不叛党！”历史证明，贺龙同志忠实地履行了这一诺言，直至生命的最后一刻。

八一建军节在此诞生

学生厌写作文的原因分析 篇9

原因之一:教师重视课文教学, 轻视作文教学。在现在的语文教学中存在一个普遍的现象:许多教师非常重视课文教学, 在每一学期初, 老师都能根据教学大纲制定详细、合理的课文授课计划, 并严格按照计划进行。面对作文教学却没有一个详细的计划, 即使有也缺乏系统性, 随意性很大, 可操作性很差。在作文教学中, 教师往往随心所欲, 甚至应付了事。试问, 教师没有行之有效的教学指导, 学生又如何能写出好的文章呢?

原因之二:作文教学注重应试作文, 忽视素质作文。长期的应试教育必然造成作文教学中应试作文的后果。作文没有成为学生表达他们的生活、情感的工具, 而成了老师获得好评, 学生获取高分的手段。于是乎, 写什么, 怎么写、怎么开头, 怎么结尾, 甚至于要表达一种什么样的思想感情, 教师都对学生提出了许多框框, 教给了学生许多“窍门”。好像这样的作文点拨很有道理, 它可以给作文成绩加上“保险”, 但这样的点拨使学生的作文成了“型号统一, 批量生产的产品”。试想, 长此下去, 这样的作文教学能培养学生的作文能力和作文兴趣吗?

原因之三:学生生活单调, 缺少源头活水。学生的写作素材应当来源于生活, 可现在的孩子其生活程式是吃饭———学习———睡觉, 生活的圈子极其狭窄。再加上现在的学生大都是独生子女, 父母爷奶辈又几乎包揽了他们生活的一切。在这样机械、被动、近乎封闭的生活环境里, “源头”往往单调枯燥, 然而在上述情况下, 我们却硬要学生去做那“无米之炊”, 无怪乎学生作文题材依然离不开“学雷锋”、“扫大街”、“扶老婆婆过马路”。

原因之四:过于注重模仿, 缺少积累和训练。泛滥的作文辅导资料成了孩子们完成作文的“最佳助手”。从某种意义上说, 阅读为学习提供了丰富的写作范例, 从中可以习得写作方法、技巧, 获得丰富的语感, 积累大量的语汇。但这是一个长期的、潜移默化的过程。如果阅读一篇文章, 即要求学生仿写, 这种急功近利的做法, 违背了作文教学的规律, 是不能真正提高学生的作文水平的。

那么, 如何帮助小学生克服怕作文、烦作文的心理, 从而提高作文教学的效率呢?

一.解放学生心灵, 把写作自主权还给学生。

马克思曾经说过:“你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的宝藏, 你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发同样的芳香, 但你们为什么却要求世界最丰富的东西———精神, 只有一种存在形式呢?”老师应该解放学生被束缚的心灵, 放开学生被捆绑的手脚, 让他们充分享受自由写作的快乐。对于学生自己的思想, 老师既不要武断的排斥, 更不能强硬的扼杀, 而要鼓励学生写“自己”, 尊重他们的写作个性, 把写作的自主权还给学生自己, 使他们在写“自己”的时候感到释放心灵的快乐。

二.教师“下水”示范, 激发写作热情。

教师“下水”进行写作实践不但给孩子提供可模仿的榜样, 还是向学生展示写作过程怎样进行的实例。在黑板上当面做写作演示, 教师边写作边向学生解释写作时内在的思维过程:写什么?怎样写?为什么这样写?这样, 内在的写作心理过程, 变为学生可以观察和意识到的外显行为, 学生很乐于接受, 并能极大地调动学生的写作热情。

三.丰富课外阅读, 积累写作素材。

课内, 我们有一个很有效的做法:尽量压缩阅读课上不必要的繁琐的分析、提问, 挤出时间来, 找1———2篇与课文体裁相近、文质兼美的文章给学生赏读, 以提高阅读效率;课外, 鼓励、组织学生订阅适合小学生阅读的报刊, 相互借阅课外读物, 增加阅读量, 并如实填写阅读报告单, 定期举办“读书汇报会”、“故事会”、“向你推荐一本书”等活动, 以激发学生的阅读兴趣, 培养良好的阅读习惯。

建军节作文：“八一”广场的夜晚 篇10

新建的“八一”广场在月光的照耀下显得分外美丽，广场的四周有宝塔灯、草坪灯……各种各样，应有尽有。在五光十色的灯光照射下，广场成了灯的海洋，灯的世界。音乐喷泉发出的声音使我心旷神怡。空中那一颗颗小星星越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞。啊!灯光伴着星光，整个广场都显得那样神奇!那样庄严肃穆!塔前是五颜六色的喷泉在跳舞，有的像火箭，有的像小鱼，有的像孔雀开屏，变幻多端。最令我不可思议的是喷泉中出现了电影画面。爸爸告诉我那是“水幕电影”。我印象最深的是广场两边的那六幅雕塑画，分别记录了中国人民解放军在各个时期的光辉历程。巨大的玻璃地更有趣呢!它是由瓷板铺成的一幅“巨着”，“巨着”叙述了中国人民解放军的大事记，在妈妈的讲解下，我懂得了我们今天的幸福生活来之不易，我一定要珍惜这美好的时光。

写八一建军节的作文 篇11

眼前是无遮无拦的大海，对岸是负隅顽抗的强敌，登陆难如登天。突然，一支身着蓝色迷彩作战服的特种部队分乘水陆两栖坦克、汽垫船和冲锋舟，似一柄利刃直插敌阵，一举将滩头阵地撕开一道口子，蓝色迷彩旋风般向前推进、推进……抢滩登陆、背水攻坚的精彩场面，令观礼席上的48国驻华武官连连惊呼。

这支被称为“东方海豹”的部队，就是我军最神秘、最精锐的特种作战部队之一海军陆战队。

磨砺！磨砺！再磨砺！

为练就克敌制胜的十八般武艺，海军陆战队员笑傲北国冰天雪地，勇闯南海天涯孤礁，经常进行“炼狱”般的训练。

燕山上空，运输机舱门徐徐打开，机翼下顿时伞花怒放，陆战队员如天降神兵，飘落在银装素裹的北国丛林。天寒地冻，呵气成冰。行军途中，一名队员双腿被冻僵在没膝的积雪里，战友们一边抱着他保暖，一边用匕首割断他的裤管，费了好大劲才将他冻得发紫的双腿从积雪中拔出来，然后继续前进。

南中国海，风云突变。小山似的巨浪，一个接一个劈头盖脸地打来，战舰像一片飘零的落叶，一会儿被高高举上波峰，一会儿又被重重抛进浪谷。强烈的颠簸使不少陆战队员恶心呕吐，吐尽苦涩的胆汁，接着吐殷红的血丝，但战舰依然按既定方向破浪向前。

广西十万大山，野草、藤蔓、荆棘密布，猛兽、毒蛇、蜈蚣出没，陆战队员每人负重40公斤，每天在荆棘丛林中穿行，日夜兼程，风雨无阻。

锤炼！锤炼！再锤炼！

一次次贴近实战的野外生存训练，陆战队员要想办法填饱肚子，还得去战斗。

经过5天5夜航行，登陆舰将队员们送上一座荒无人烟的孤岛。几个面目狰狞、阴森恐怖的骷髅，挑衅似地朝他们龇牙咧嘴，令人毛骨悚然。水际滩头，不知从何处漂来的几具棺材，已是腐蚀不堪，随波起伏……

有限的一点粮食很快就消耗一空，补给直升机盘旋在小岛上空，将一袋袋给养空投至滩头。队员们欢呼雀跃地冲上前去搬给养。突然，枪声大作，埋伏的“敌人”伺机向他们开火，冲在最前面的两名队员“中弹倒下”，爆炸声中，所有给养顷刻间化为乌有。

给养没了，大家不得不四处想办法找食物充饥。岛上能用来填肚子的东西都被敌人消灭殆尽，的淡水源也被“投了毒”。队员们又饥又渴，只好用钢盔打来苦涩的海水，烧开后用毛巾吸收水蒸气，再张开干裂的嘴唇接住从毛巾上拧下来的几滴水珠，借以延续生命。

骤然间，又是枪声大作，一队人马向他们包抄过来，队员们立即抖擞精神与“敌人”展开殊死搏斗。入夜，激战过后队员们惊魂甫定，担任警戒的哨兵又发出了警报：“敌人”空降我身后，抢占了岛上制高点。疲惫不堪的队员又立即与“敌人”展开了阵地争夺战。

7天后，队员们终于登上海岸。可还没来得及站稳脚跟，“敌机”空袭的炸弹就在他们中间开了花。又一场战斗打响了，队员们瞪着充满血丝的眼睛，冲向“敌阵”……

出击！出击！再出击！

激发学生写话作文兴趣的探讨 篇12

一、画中激趣,趣中写话

1. 兴趣迁移 , 绘画架桥

儿童上幼儿园时就萌发了绘画的兴趣,经常涂涂抹抹,画出形象可爱的小动物,虽然不能说惟妙惟肖,但也有模有样,让人看了捧腹。 入学以后,他们在老师的指导下,对绘画的兴趣越来越浓厚,视野也越来越广阔,不仅能画出较复杂的小汽车、小房子等,还能画出“ 组合式”的人物活动场景。 学生的每一幅画,都画出了他们脑中所思、心中所想,也是他们最感兴趣的。

在一年级的一节美术课上, 我尝试着让学生拿自己画的一幅画向老师、同学们介绍。 当时我并没有规定介绍的方式方法,而是让他们怎么想的,怎么画的,就怎么说。 没想到学生兴致那么高,兴趣那么浓。 我就想,何不把他们对画画、说画的兴趣迁移到写话上来呢! 于是,我把握时机、因势利导,对学生说:“ 你们画得美,说得好,能把它写下来送给老师吗? ”大部分学生都说能,也有些学生不做声。 我就进一步鼓励他们:“ 不要紧,写多可以,写少也可以,老师都喜欢,不会写的字可以问老师,或用拼音代替。 ”这时,学生一下活跃起来,好像飞出笼中的小鸟,马上在自己的画上写话。 虽然学生写得没有说得那么好, 有的只写了一两句话,甚至还有错字,但已经足够了,因为学生写话的兴趣被调动起来了。从这以后,我就让学生在画中写话,送给同学老师或爸爸妈妈。 通过一个学期的画写训练, 学生的绘画能力越来越强,写话能力更是不断提高,最重要的是,学生对写话产生了浓厚的兴趣。

2. 巧用插图,激活兴趣

苏教版一年级小学语文教材图文并茂, 书本中的情境图别具匠心,充满童趣,它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力,它是学生学习的好助手。 同时,我还发觉,它是培养学生看图写话的好材料。 低年级学生由于年龄小,接触社会不多,缺乏生活经验和留心观察事物的习惯。 看图写话,有目的地创设情境,激发兴趣,带领、指导学生写话,是练习写作的一条有效途径。 因此, 我经常利用教科书上的情境图进行说画写话的训练。

苏教版小学一年级语文《 小动物过冬》配有一幅情境图,学生对图中的雪花、雪人特别感兴趣。于是,我就指导学生仔细观察图画。然后,让他们把观察到的内容说给大家听。学生说画的兴致可高了,而且说得条理清楚。 有的说“: 冬天来了,下大雪了,小明在雪地上堆了一个胖胖的雪人。 ”有的说“: 小军堆的雪人真可爱,有一个红红的鼻子,歪着脑袋,向河里的小鱼笑呢!”……在此基础上,我又引导学生把画写成话。 真没想到,学生不但说得好,还写得好,这都是巧用插图激活学生写话兴趣的结果。 在后来的教学中,凡是有插图的课文、习题,我都引导学生说画、适当写话。 通过一段时间的训练,学生由写一两句话发展到了能写一段话。其实, 不仅是语文教材中的插图,其他教材中的插图也能激活学生写话的兴趣,如《 音乐》《 品德与生活》等。 只要教师引导得当,都可以是激活学生说画、写话兴趣的辅助材料。

二、玩中取乐,乐中写话

低年级学生的思维是具体的、形象的,所以培养他们的写话兴趣,要从他们的心理特点出发,采用形象、生动的方法吸引他们的注意力。 而爱玩是儿童的天性,玩是儿童的权利,是儿童身心健康发展的主要方式。 让学生尽情地玩,再让学生尽情地写, 会使学生增添许多写话的乐趣。 在活动中,学生能享受到快乐, 而快乐又能激发学生的思维。 因此, 我通过开展各种活动来训练学生写话。 预先设计一项观察活动、一种游戏、一项表演…… 让学生在不知不觉中,在轻松愉悦中,玩中取乐,乐中写话。

大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋,同时,也可以使他们产生强烈的写话兴趣。在学习了《 春天来了》 等描写春天的课文后, 我带领学生到郊外游玩,让他们感受春天、寻找春天。 看到这么美的春天,回到教室,他们依然兴致勃勃,情绪高涨,争着抢着把找到的春天告诉老师和小伙伴们:“ 春天来了,小草发芽了,树也发芽了。 ”“ 草地上有五颜六色的花朵。 ”“ 还有蝴蝶和蜜蜂在上面飞来飞去呢! ”“ 我还看见粉红色的桃花张开了笑脸。 ”“ 老师, 春天实在太美了,我们要把这美丽的春天写下来。 ”不言而喻, 这次写话很成功。

三、学文助兴,兴中写话

语文教材为学生提供了很好的写话资源,在教学中,我充分利用教材的资源优势,进行写话教学。 在教学《 秋姑娘的信》 的练习中设计了这样一道题: 请你给自己的好朋友写几句话。 一听说要给好朋友写信,学生既兴奋又好奇。 有的说:“ 亲爱的赖周绘,你好! 你画画得那么好,能教教我吗? 你的好朋友赖玮旋。 3月23日。 ”有的说:“ 亲爱的钟代昌,你好! 你的字写得那么好, 我真羡慕你。 你的好朋友黄浩。 3月23日。 ”……在学生练说以后,我就让他们把刚才说的话,按照书信的格式写下来。 之后, 有的学生问:“ 老师,我可以给您写信吗?”还有的学生说:“ 老师, 我可以给爸爸、妈妈写信吗? ”真没想到,信使学生产生了这么大的兴趣。 他们在自己的兴趣及老师的引导下, 都满足了自己的愿望。 通过这次写信,不但帮助学生初步掌握了书信的格式, 而且提高了他们写话的兴趣。

四、评中鼓励,励中写话

写话训练刚进行时,学生没有经验,写不出东西,有的写成流水账,有的只写一两句,错字却很多。 我想,这是学生人生中写作迈出的第一步,这可以称作孩子的处女作,如果评改不当就会伤害学生的自尊心和自信心,学生写话的兴趣就会被压制于是,评改时我以激励、表扬为主,竭力捕捉学生作品中的闪光点,这对于激发学生的写话兴趣大有益处。

在批改学生的每一次写话时,我都仔细阅读,认真批改,并在好词下面打“ ○”,在好句下面画“ ~”。在评讲时,我告诉学生圈的词语越多,好词就越多,画的波浪线越多,好句就越多,那么他的写话就越棒。 在每一次写话时, 我就鼓励学生多用好词佳句。 有一次,一位学生在描写一条小河时,写了这么一句“ 弯弯的小河像大地妈妈的围巾。 ”多么优美,多么恰当的比喻啊! 当我在班上表扬他时,他脸上挂满了笑容,全班同学向他投去羡慕的目光。 趁此机会,我就鼓励他们,只要你们积累好词佳句,写话时灵活运用,你们也能和他一样棒! 从这以后,每次写话,学生都自发地比谁的好词多、谁的佳句美。 这样一来,学生写话的兴趣更浓了,写话的质量更高了。

为鼓励学生,每次写话我都表扬写得好、有进步的学生,并奖给他们小红花, 使他们感受到进步的快乐, 从而更加喜欢写话。 每次,同学们把写话本交上来后,都急着问我什么时候发本子,他们想知道自己写得好不好,有没有进步。 有些学生这样对我说:“ 老师,我们愿意天天写话,我们觉得写话很有趣。 ”显然, 学生写话的积极性被调动起来了。

四、结束语

关于建军节的作文400字 篇13

他们就是——红军。

在布满沼泽的草地上，有他们顽强的身影；在漫天飞雪的雪山上，有他们坚强脚印。还有许许多多的艰难道路上，他们撒下了汗水，撒下了鲜血，甚至留下了宝贵的生命。可他们不怕，他们很顽强，很勇敢!他们没给自己留后路，他们抱着必胜的决心，英勇的走在这条路上。他们把“舍己为人的军需处长”、“倔强的小红军”等牺牲的战士，叫做——英雄!

其实他们自己也是英雄。真的。

他们值得我们学习，学习他们的坚强，学习他们的勇敢。在痛的时候，在苦的时候，想想童年时的那句童谣：“痛不痛，苦不苦，想想红军二万五!”在哭的时候，想想红军那坚强的背影吧，我们还有什么理由哭呢?

让我们向红军们敬礼!

让我们一起在心中高声的呐喊：

有一种奇迹叫做“红军”；

有一种英雄叫做“红军”；

女兵八一建军节作文 篇14

提及南昌起义，人们马上会想到铁血男儿的身影，鲜为人知的是，这其间还活跃着一支女兵队伍。近日，原南昌八一起义纪念馆副研究员、今年已81岁的凌家传老人，在江西省人民医院的老干部病房内，向记者讲述起这支女兵队伍的传奇。

意外发现起义女兵

凌家传介绍，1957年，南昌八一起义纪念馆的筹建工作欠缺一些有价值的史料和文物。这时筹备组有人在刊物上看见了一篇回忆录，文章的作者居然是一位参加过南昌起义的女兵。凌家传和同事立即赶到北京，找到了这位叫胡毓秀的女兵。通过胡毓秀的介绍，凌家传又采访了彭援华、杨庆兰、谭勤先等，人民军队的第一批女兵队伍的形象逐渐丰满起来。

据女兵们回忆，第一批女兵队伍共有约30余人，大部分是武汉中央军事政治学校的学员，少数是何香凝同志办的妇女训练班的学员。汪精卫叛变之后，女学员们纷纷离开学校，跟随叶挺、贺龙的部队来到了南昌，并参加了随后的起义。

女“金刚”救了陈赓大将

在行军战斗中，“女将们”表现得颇为英勇，以至部队首长对她们都不得不刮目相看。胡毓秀告诉凌家传，当时，正值三伏天气，烈日当空。每个女兵身上都背着自己换洗的衣服和毯子，身体强壮的女同志??像杨庆兰、谭勤先、陈觉吾等，有女兵中的“四大金刚”之称，她们都背着步枪，弹带里子弹都满满的。“谭勤先甚至救了陈赓大将一命。”凌家传介绍，南昌起义后，部队在南下的会昌战斗中，与敌遭遇，战斗十分激烈。谭勤先被分配到前线当救护兵。小谭在经过战场上的一个水田旁时，发现一位满身都是泥巴和血的重伤员，一口气将其背到了后方。后来，大家才知道，这位重伤的营长竟是后来的大将陈赓!

30年后只找到4位女兵

和谭勤先一样，大多数女兵被分配到前线部队担任宣传或救护工作。不是每人都有谭勤先背救首长的英勇事迹，但这批高素质的女兵用自己的智慧和努力，同样留下了光辉的记录。

行军途中，因为遭遇敌军前后堵截，部队气氛比较压抑，为了活跃行军生活，女兵们想到了演一出话剧。彭援华导演了一出“老祖母念金刚经”，说的是江西有一农户，因为国民党拉壮丁，弄得家破人亡的故事。彭扮演的老祖母惟妙惟肖，士兵们非常喜欢。

大多数时候，女兵们面对的是伤员。因为卫生条件简陋，不少伤员需要及时将弹片或子弹取出，但事实上却办不到。护理这些重伤员时，女兵们想着法子减轻他们的苦痛，有人甚至讲起了《三国演义》中关公刮骨疗毒的故事，鼓励伤员们要挺住。