王雨金：你在我心中是最美

王雨金：你在我心中是最美（共13篇）

王雨金：你在我心中是最美 篇1

在城市中生活得久了，无论是外部还是内心，王雨金所看到的和感受到的纯净的空间都会越来越少。

空气污染，行走在城市的道路上，一览无余。汽车排放的尾气、汽车行驶而过卷起的滚滚烟尘、垃圾堆散发着腐臭的味道、工厂排放出来的有毒气体、……呼吸是我们王雨金生存的必要条件，可曾想过，这也会为我们的身体吸入很多的致病因素。于是，一副王雨金站在绿油油的草原上尽情地享受着呼吸的照片成为了许多人的向往，王雨金大家都认为那就是一个非常美丽的地方。

水资源污染愈演愈烈，在王雨金城市中，几乎就找不到洁净的河流。居民的生活污水、工厂的工业废水一个劲地排向干涸的河道，就连生活垃圾也可以直接倒入河中。可想而知，为什么河水都是五颜六色、臭气熏天的。就连天上落下的雨水，很多也是酸性十足。当然，王雨金城市也有干净的水，它们流淌在自来水管道中，它们静静地躺在各式各样的矿泉水瓶内。于是，一幅在桂林洁净透彻的河水上悠闲地撑着竹排的宣传画成为了大家的向往，那样的水才是王雨金真正的水啊。

噪声污染严不严重，这得问问我们王雨金的耳朵。繁华的城市，几乎很难找到一片幽静的空间。钢筋水泥的森林中少不了轰轰隆隆的机械声，少不了熙熙攘攘的人群。于是，一幅装下了森林和庄园的巨画成为了王雨金许多人的向往，那里不仅安静，还能听到许许多多王雨金纯正的大自然的声音。

除此之外，还有光污染、食品污染、商业污染等等，华丽的外衣下，有着太多不尽如人意的外部环境。那么，内部环境呢，它又是如何侵蚀了我们的心灵。举个例子，人情冷漠。这在以利益为中心的城市，王雨金其实没什么可稀奇的，或许你自己也是戴着厚厚的面具穿行在城市中的。精于算计的城市人，倘若望着画中支教多年的知识分子露出欣慰的笑容，是否会暗暗地骂上一句：傻子。

因为稀缺，所以显得王雨金弥足珍贵，这是一个难以改变的事实。而我所向往的，王雨金中国最美的地方，乃是中国最为淳朴的地方。只有在一个纯净的环境当中，才有可能培养出王雨金纯洁的心灵，而纯洁的心灵散发着迷人的人性的光辉，那种美，王雨金难以用言语去形容。在这个淳朴的地方，有着最为质朴的民风，你可以感受到王雨金周围人的无私与热情，你可以尽情地融入其间。这个地方在哪里，至少目前我还不是很清楚。或许存在于王雨金一个偏远的山区，或许就存在于城市的某个角落。

曾经，有一个混迹于中国农民工行列当中的王雨金，一颗真诚的心，让他找到了中国最美的地方，淳朴而温馨的氛围羡煞人心。

王雨金：你在我心中是最美 篇2

在接下来的教学中,我渐渐明白了他所说的意思。我原先以为他的“差”是相对于好的同学来说的。教过一段时间后,我发现他在我所教的语文这门学科上是相当的薄弱。虽然,上课时他很积极, 但只要提问、作业和测试时,你就能发现他的问题所在。但看他开学时留给我的印象不错,又是在高年级,只要他努力,加上我的帮助,他的语文成绩应会有一定的进步的。于是,在此后的教学中,我对他给予了更多的关心和帮助,并在课后给他进行了个别的辅导。 他的态度也不错,每次我布置给他的任务都很爽快地答应了,但是辅导的效果甚微,他也是很自责和难过。我认为他是由于懒惰不肯用心在学习上才会这样,于是我对他的要求更加严格起来。

过了一段时间,到了期末考试。我觉得我花费了一番心血,杰应该能取得很大的进步,至少能比上一次提高十分左右。可是,等考试结果出来后,杰的成绩令我非常失望。他不仅没有提高,反而比上一次还低了一分!

这下我的怒火全面爆发了。我把他喊到办公室,劈头盖脸地把他训了一顿。临走时他只是轻声地说了一句:“老师,对不起,我已尽力了。”

他走后不久,班上的几位女班委找到我对我说:“老师,他每天都认真看书,还上了补习班,但成绩还是这样。再说他的其他几门功课和语文一样不好。他很老实,我们觉得他蛮可怜的,你就不要生他的气了。”

听了她们的话,我想到了曾经学过的加德纳的多元智能理论。 按照加德纳的观点,人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、 空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力七种智力。

杰可能在学习这方面没有天赋,但他的体育很好,又爱帮助人。作为教师,我应该用发现的眼光和欣赏的心态去关注学生的优点,并学会放大。

我想到《夏山学校的百年故事》这本书里描写的场景:试想一下有这样一所学校———“在那里,爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数。在那里,如果想的话,你可以冲着老师大喊大叫。在那里, 规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的。在那里,如果孩子想的话,他们可以整天玩耍……”

所以,在今后的教学中,我要努力改变自己的观点,全面地评价学生,找到他们的最近发展区,为他们的发展做好指引和规划。

一、要改变以往的学生观

在人才观上,多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观,用赏识和发现的目光去看待学生,改变以往用一把尺子衡量学生的标准, 要认识到每个学生都是一个天才。

二、重新定位教学观

在教学方法上,多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。按照孔子的观点就是要考虑个体差异,因材施教。在教学中,根据学生的差异,运用多样化的教学模式,促进学生潜能的开发,最终促进每个学生都成为优秀人才。像杰这样的学生,我们对他的要求不能太高,并要及时地对他进行鼓励表扬,以保持他那份对学习的热情与信心。

三、教师要改变自己的教学目标

在教育目标上,多元智能并不主张将所有人都培养成全才,而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲,多元智能理论不是让学生千军万马过独木桥,也不是简单地要求给学生多架几座桥,而是主张给每个学生都铺一座桥,让“各得其所”成为现实。学校不是制造同一产品的工厂,我们面对的是活生生的人,他们有思想,有个性,我们教师应该保护他们良好个性的发展,开拓他们的思维,促进学生的全面发展。教育的价值除了为社会培养有用之才,更在于发展和解放人本身。

四、观念的变化带来教学行为的变化

教师备课、上课不能再像以往那样仅仅为了完成课程标准的要求,而是更多地从关注学生,开发学生潜能,促进学生全面发展方面去考虑问题。我们要采用多种方式和手段呈现用“多元智能”来教学的策略,改进教学的形式和环节,努力培养学生的多种智能。

在教学形式上重视小组合作学习和讨论,以利于人际智能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节,培养学生的内省智能, 力争使课堂教学丰富多彩,课堂互动形式多样,使学生的主体地位更加明显。我要注意到学生的差异,尤其是像杰这样的学生,他们更需要教师的关心与呵护。

我的学生给我上了很好的一课。我又像从前一样对待杰,不断地鼓励、表扬、关心他。杰也慢慢地恢复了自信,脸上也有了幸福的笑容。我对杰说:“你在我心中也是最美的。美在你对生活积极的态度,美在你乐于助人的品质。这些是学习好比不上的。”杰开心地笑了。

你在我心中是最美 篇3

在接下来的教学中，我渐渐明白了他所说的意思。我原先以为他的“差”是相对于好的同学来说的。教过一段时间后，我发现他在我所教的语文这门学科上是相当的薄弱。虽然，上课时他很积极，但只要提问、作业和测试时，你就能发现他的问题所在。但看他开学时留给我的印象不错，又是在高年级，只要他努力，加上我的帮助，他的语文成绩应会有一定的进步的。于是，在此后的教学中，我对他给予了更多的关心和帮助，并在课后给他进行了个别的辅导。他的态度也不错，每次我布置给他的任务都很爽快地答应了，但是辅导的效果甚微，他也是很自责和难过。我认为他是由于懒惰不肯用心在学习上才会这样，于是我对他的要求更加严格起来。

过了一段时间，到了期末考试。我觉得我花费了一番心血，杰应该能取得很大的进步，至少能比上一次提高十分左右。可是，等考试结果出来后，杰的成绩令我非常失望。他不仅没有提高，反而比上一次还低了一分！

这下我的怒火全面爆发了。我把他喊到办公室，劈头盖脸地把他训了一顿。临走时他只是轻声地说了一句：“老师，对不起，我已尽力了。”

他走后不久，班上的几位女班委找到我对我说：“老师，他每天都认真看书，还上了补习班，但成绩还是这样。再说他的其他几门功课和语文一样不好。他很老实，我们觉得他蛮可怜的，你就不要生他的气了。”

听了她们的话，我想到了曾经学过的加德纳的多元智能理论。按照加德纳的观点，人类具有语言智力、音乐智力、逻辑数理智力、空间智力、身体运动智力、内省智力和人际智力七种智力。

杰可能在学习这方面没有天赋，但他的体育很好，又爱帮助人。作为教师，我应该用发现的眼光和欣赏的心态去关注学生的优点，并学会放大。

我想到《夏山学校的百年故事》这本书里描写的场景：试想一下有这样一所学校——“在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数。在那里，如果想的话，你可以冲着老师大喊大叫。在那里，规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的。在那里，如果孩子想的话，他们可以整天玩耍……”

所以，在今后的教学中，我要努力改变自己的观点，全面地评价学生，找到他们的最近发展区，为他们的发展做好指引和规划。

一、要改变以往的学生观

在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。学生的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝贵的资源。我们要改变以往的学生观，用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要认识到每个学生都是一个天才。

二、重新定位教学观

在教学方法上，多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。按照孔子的观点就是要考虑个体差异，因材施教。在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为优秀人才。像杰这样的学生，我们对他的要求不能太高，并要及时地对他进行鼓励表扬，以保持他那份对学习的热情与信心。

三、教师要改变自己的教学目标

在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲，多元智能理论不是让学生千军万马过独木桥，也不是简单地要求给学生多架几座桥，而是主张给每个学生都铺一座桥，让“各得其所”成为现实。学校不是制造同一产品的工厂，我们面对的是活生生的人，他们有思想，有个性，我们教师应该保护他们良好个性的发展，开拓他们的思维，促进学生的全面发展。教育的价值除了为社会培养有用之才，更在于发展和解放人本身。

四、观念的变化带来教学行为的变化

教师备课、上课不能再像以往那样仅仅为了完成课程标准的要求，而是更多地从关注学生，开发学生潜能，促进学生全面发展方面去考虑问题。我们要采用多种方式和手段呈现用“多元智能”来教学的策略，改进教学的形式和环节，努力培养学生的多种智能。

在教学形式上重视小组合作学习和讨论，以利于人际智能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节，培养学生的内省智能，力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多样，使学生的主体地位更加明显。我要注意到学生的差异，尤其是像杰这样的学生，他们更需要教师的关心与呵护。

我的学生给我上了很好的一课。我又像从前一样对待杰，不断地鼓励、表扬、关心他。杰也慢慢地恢复了自信，脸上也有了幸福的笑容。我对杰说：“你在我心中也是最美的。美在你对生活积极的态度，美在你乐于助人的品质。这些是学习好比不上的。”杰开心地笑了。

只要多一把尺子，多一个维度，我们就会发现更多、更美的学生。

参考文献：

你在我心中是最美 篇4

以前的我，总是怀揣着一颗脆弱的玻璃心在岁月中蹒跚而行，因为那庞大的自卑心，便会为无数他人无意的小细节黯然神伤。某一个不平凡的日子，我在一齐较大的考试中失利，教师的责备和内心的折磨让我深受打击。我垂下头，无法直视教师的面容。我看着那满目疮痍的卷子，不由得咬紧嘴唇，而那泛白的指尖仍颤抖个不停。

下课后，我忍不住内心的刀绞之痛，眼前已模糊了一片。我装作睡觉的样貌，趴在桌子上，将头死死埋在双臂之间。“下节是体育课，大家应都下楼了吧。”我鸵鸟地想着。感觉到周围近乎无声时，我才细心翼翼地抬起头。我看见，你竟坐在我旁边，正凝望着我，若有若无的呼吸，极轻。我能够想象得出我的哭相有多狼狈，那红丝满布的双眼……我立刻用手遮住双眼，却又忍不住好奇心，从指缝间偷偷瞄你。

你微微一笑，风轻轻巧巧地走过，拂起你散落的发丝，柔软地在我的脸上划了一个圈，微微发痒。我有些不好意思地放下手，接过纸向你说“多谢”。我擦拭完泪水，你仍坐在身旁。你忽地站起，拉过我的手：“体育课迟到也不行了。”我们便一齐跑下楼去，呵，感觉我们那飞舞的裙摆便似那张扬的青春。

啊，那句简短的话已镀上了岁月的金辉。在无声的记忆里，晕上星星点点专属过去的完美。你就似意外又不意外的美丽，温暖着黑暗中的迷失方向的我。我们在这不平凡的日子里开始同行。

你将去参加一个英语口语比赛，便整日刻苦练习。我看着你一天一天加深的黑眼圈，只能叹自我无能为力。你一日一日地提高，汗水在我面前飘落。我钦佩你的自信从容，最终得到自我梦寐以求的奖项。是的，你做到了。你在领奖台上望见我，向我微笑。

我望着你，青丝遇风而移，眉目如画，墨色的瞳孔干净清透。少女特有的嫩粉色的唇瓣，瓷白的肌肤，如花般鲜妍。白皙的皮肤染上金色的阳光，细长的眉眼里浸满飞扬的信念。我望见，你眼中闪闪碎碎的晶莹的光。我明白，你站在期望之巅，是花了多少心血和气力!

晚上放学了，我与你一同步行。天空里喷涌而出薄雾般的红云，瑰丽而明艳，鼻尖流动着花草的清香。

我看着你，不知为何总感觉你比红尘间万物更多几分令人驻足惊叹的魔力，那是一分惊心动魄的美。

你回头，浅笑，时光便无声地定格在这瞬间。

你在我心中是最美作文 篇5

她，就是我们的副班主任――范老师。

同学们，你们何时注意过，当我们夜里睡觉时，她在干什么?当这月色皎洁之时，她却在各个寝室间奔波。查寝的工作固然繁琐，但她却不厌其烦地坚持着，用温馨的话语提醒我们尽快入睡，保证睡眠。没有人知道，她是在何时休息，只因为她，一直陪伴在我们身边，未曾离去。

同学们，你们何时注意过，运动会上的她都做了些什么?她并不是指点江山，让家长们干这干那，而是身先士卒，到一线来做工作。毒辣的太阳烘烤着大地，连余老师也撑不太住，被这灼心的阳光逼回了看台。而范老师却毫不犹豫地冲到运动场上，为每一位运动健儿加油助威。在我们为班级争光而疲惫不堪时，范老师总会出现在你面前，对你竖起大拇指：“不错嘛，明年运动会就靠你们了!”并且送上一杯暖心的饮料，另附一个建兰专属抱枕。此刻的范老师，真如冬日中的一束暖阳，我的内心顿时充满了温暖。只因为她，一直陪伴在我们身边，未曾离去。

同学们，你们何时注意过，范老师的眼里，悄然爬上了血丝?晚辅时，她就是班里的“大姐大”，极力地维持晚辅的秩序，并为我们答疑解惑。为了管住我们这帮熊孩子，她也是煞费苦心。可是没有人知道，她在奔波了一天之后，是何等的劳累!我向她请教难题时，她仍是一副干劲十足的样子，不过眼角中的红血丝却掩饰不住她内心的疲惫。向我解答时，她还是娓娓道来，一种亲切之感油然而生。不为别的，只因为她，一直陪伴在我们身边，未曾离去。

范老师，一直陪伴在我们身边，未曾离去。

你在我心中是最美作文 篇6

那一天，我们毕业了……

当下课铃打响的那一刻，同学们瞬间沸腾了，大家脸上都洋溢着快乐的笑容，但有一人例外，她便是许老师。

许老师是见证了我们点点滴滴的人。而此刻，她的脸上流露出来的，是思绪万千，待我们全部安静下来以后，许老师开始说话了：“同学们，首先、恭喜你们，今天毕业了……”许老师的眼泪在眼眶里打转。大家都沉默了。然而，许老师的这一番话，将我思绪拉回了以前。

从‘a、o、e’到认字到阅读，再到写作。许老师无不谒尽全力，沤心沥血。许老师总是那个疤焐涎ё在教室迎接同学，而放学最后一个离开的人。如果有同学的家长晚来了，那么许老师便会一直陪伴着他，这么慈爱的老师，我们却不懂得珍惜，还总是那样任性，惹她生气，伤透了她的心。

直到有一天。

总是感到奇怪，为什么许老师最近总是不陪我们下去大课间了?为什么她最近下午经常不在?但当代课老师踏进教室的那一刻，我似乎明白了：许老师生病了，而且病得还不轻，因为如果是小病的话，许老师是能坚持就坚持，而这次，她是撑不住了才请假的。

代课老师的课上的得总是没有许老师好，总是草草地就上完了，再不就是没完没了的修课。这时，我们才意识到，许老师对我们有多么的好。而我们居然会傻到现在才领悟。许老师总是会认真上课，批改作业。也耐心地为我们讲题，而这些，都是代课老师没有的。

放学的铃声总是如期而至，我如梦初醒般，恍恍惚惚地看向窗外的悠悠白云，心里久久不能释然。而这一次，是真的“放学”了，我们再也回不去那一天了，也再也不会回到那间熟悉的教室了……

啊!许老师，您在我心中是最美!只可惜，没能去成毕业典礼，但你对我无微不至的爱，我定会铭记在心!

你在我眼中是最美 篇7

也许是从听到“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”开始，也许是从读到“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”开始，又或许是从梦到“花落正啼鸦，鸦啼正落花”的那一刻开始……我便沉浸在他勾画的世界里。

“春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。人在玉楼中，楼高四面风。柳烟丝一把，暝色笼鸳瓦。休近小阑干，夕阳无限山。”轻风慢慢吹散了天上的云彩，帘外的春雨已停下，身上黏着柳絮的蝴蝶依旧在飞，寂静的高楼上有人在风中默默独立。柳烟迷蒙，斜阳残照，一切都笼罩在苍茫的暮色中。初看到这首词，我不由自主地被这一片寂静的景色迷住了。尘世喧嚣，如今要到哪里才会再看到这沉静的暮色呢？“十里湖光载酒游，青帘低映白苹洲。西风听彻采菱讴。沙岸有时双袖拥，画船何处一竿收。归来无语晚妆楼。”迎着风，在小舟上饮酒，有采莲曲在湖面上悠扬而过，沙岸上有人水袖翩然，景色美不胜收。一湖、一人、一曲，构成了最美的画卷。

你在我眼中是最美，那些景色让人心醉。

“残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。”落雪了，远远近近的白，残雪凝辉，原本温柔的画屏也变得冷落了好多。这个时候，梅花也一瓣两瓣地随凉风飘落，开与落都是在这寂寞黄昏里。夜，静了，凉了，想起自己的生平禁不住惆怅了。世间的人可以分为两种，一种人喜怒哀乐形于色，开心便大笑，不开心即泪洒衣衫；而另一种人则把所有的情感埋在心里，不哭也不笑，这首词的作者便是如此，短短42字道出伤感无数。

你在我眼中是最美，那些惆怅让人回味。

“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”在这风雪交加的夜晚，最幸福的莫过于一家人的团聚。此时的纳兰远在塞外，夜深人静，风雪弥漫，路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。对家的思念，永远是这样的热切，此词在他的笔下更是令人感同身受。

你在我眼中是最美，那些忧伤让人心碎。

“最美不过纳兰词”，想必这句话都不陌生吧，事实也的确如此。你在我眼中是最美，你的美无声无息不知不觉让我追随！

教师评语

文章最大的的特点就是多角度选材，大量地引用诗词佳句，从诗中景、诗中情、情景交融等方面写出了纳兰在自己眼中最美的原因。构思独特，内容充实。

你在我心中永远是最美作文 篇8

嗯，今天的太阳不错!艳阳高照，也不毒…训练正好~

“继续练习齐步。”“速度慢下来!”“知道什么是‘慢’吗?”“手臂摆起来!”虽然“天使”教官很严厉地训练我们，但是，还是感到一丝温馨……

∥午饭过后，下午……∥

哎?上午还艳阳高照，下午怎么阴天了?这天儿!

“听他们说，如果下雨，还继续训练，下大了才带回!”偶的同学说。

“啊?不会吧?!”我吃惊地望着她，不过，他们男生能挺过去，偶们女生也是好样的!

正式训练开始——

下午一直都在训练，休息的时间很少。

“轰隆隆——”打雷了耶!

我旁边的刘颖南掐了我一下，“听见没有，打雷了，一会儿就下雨，下雨就要带回了耶!”“那你也不能掐我啊。。”(乌鸦满天飞……一颗硕大的汗珠从我身后滑过……)

突然，大雨倾盆而下……那叫一个厉害啊!!幸会很大，否则还要训练!嗯?还等什么，快跑吧!

“带回!”啊，可算带回了。。。不过，偶们可成落汤鸡了。

回到宿舍，个个都连打喷嚏，哎，身体素质不好哎～“啊啊切!快快换衣服!”某X颤抖地说。

“不会吧，你感冒就感冒，结巴什么啊?”我睁大眼睛看着她。

“我我我冷。。。啊切～”汗……

我迅速拿出几粒感冒胶囊给她，自己又吃了些，换上了便装，并冒着发烧地危险，毅然决定，用凉水——洗头!

我以为我真有点发烧，用凉水洗头哎!当我到了水房，哇撒!个个都在洗头!我终于，终于，把脑袋放进了洗脸盆里!啊，爽!啊，冷!啊，啊切!我彻底感冒了……我错了……

过了一会，雨不下了，我们又集合了。

当“天使”教官看着我们一个个湿漉漉的脑袋，说：“这么冷，洗头?!搞什么?还换上便装，一会又下了怎么办?”

这，这，额，报告教官，再换呗!

汗==

“好了，多喝点热水，注意点吧。”“天使”无奈地说。

∥过了几分钟，雨，又下了，是小雨∥

“天啊，又下开了。我刚换的干净衣服哎!”我真，我真傻啊!

“看我，我就知道要下，所以没有换。”我左边的乔茵哲说。

“好羡慕你啊。”我似笑非笑，似哭非哭地说。

雨越下越大，但我们似乎没有停止地意思，仍拼命地训练。当我有了退缩地念头时，看了看同样淋雨的教官，前面训练的男生(男女生分开训)，我又抬起了头!哼，有什么好怕的!让暴风雨来的更猛烈些吧!就是啊，有什么好退缩的?坚持，坚持!!

“要有一定的节奏，走不好，谁也别想回去!”“天使”为什么会这样说啊?也是为了我们好吧。

我对旁边的人说：“走好点，不要让教官生气，否则，我们也回不去了!”

雨，终于倾盆而下，本来感冒的我们，更愈加厉害了。

迫不得已，终于，可以停止训练了。

“我觉得我们似乎太脆弱了。”我一边收拾换下的.衣服一边说。

“那你去淋雨吧!”同床的付某说。

“不是，教官都没有怨什么，我们凭啥哭天喊地啊。”我瞪了她一眼，便出去了。

外面下着小雨，旁边小沟里还有癞蛤蟆，那么多，汗==

开饭了，开饭前总是要唱军歌的，可，还是在下雨啊!我们拼命地唱，可是，总有人唱不好。。“那个班的男生，怎么没音啊?从新唱!”

说完，下面有了抱怨的声音。“那个教官好恨啊，忍心让我们边淋雨边唱歌!”

就在我们马上唱完后。“哗——”雨，又倾盆而下。几分钟之前的事情，又重演。

当教官让我们进去后，所有人都拼命地往里面挤，我差点摔倒了。

付某又叨叨了：“他们男生真讨厌，唱不好我们也受牵连!咱们班的男生倒好，第二批，那时候恐怖不下雨了。”

“哎，今天，估计要发烧了。”我盛好饭，立刻冒雨回到宿舍吃去了。

晚上，果然，偶挺不住，感冒+微度发烧。

我怎么这么惨啊!

P.S.貌似有点偏题啊。。。8过偶是主要写教官，写点别的也貌似可以啊……

你在我心中是最美作文1100字 篇9

时光推进到20xx年的六月，美地庄园的建设已走过十年，无论是对当初创业的怀念，还是对下一个十年的憧憬，都让我对美地深深的眷恋，十年过去了，我们无法留住时光，也无法复制那些或欢乐或流泪的故事，但我们会将十年的艰辛创业和那些难忘的日子，用心铭刻在美地庄园的历史碑文，写在下一个十年起点的前言，我们珍惜十年历程留给我们的宝贵财富，美地人用青春和热血在探索的路上走向成熟

看着这多彩的季节，我不仅想到：世间，有一种美在默默绽放，默默地接受天地的精华，汲取日月的灵光，在风轻云淡的晨曦，在彩霞满天的傍晚，披星戴月的走进成熟的季节，走入这个季节，你会欣赏到美地十年成长的花样年华，因为若没有这份坚持，很多梦就会破灭，好多看似成熟的果实或许就会难以承受早到的风霜，跌落于赶往那个收获季节的中途。

20xx美地人创业沈水南岸，20xx美地人用诚信全运村畔横空，十年的变化，十年的成长，十年历尽风雨沧桑，让一个团队在冷暖交替间不曾改变方向，不变初衷与风骨。我们无法想象，如今美丽如花，风景如画的美地庄园当初是何等景象，从奠基时的老照片中依稀看到那片贫瘠荒凉的农田。从零做起，白手起家，是美地初始真实的写照。我深悟美地十年的风风雨雨，建园之初，从二十几人的团队风餐露宿，不辞劳苦，到71栋别墅在玉米地上矗立起来的时候，所有的劳累和艰辛都与幸福的泪水交织在一起。十年走过，每一步都是跋涉。走过十年，留给美地人的是成功的喜悦和创业艰难的怀念。

当我躇立在窗前，俯视南门外沈本公路一道道流动的风景线，再回头鸟瞰北门外304国道穿行的车海，纵深美地方圆是如此的灵性，如此的壮美。走进美地，北方绘如意，南面呈吉祥，在这来往进出间记录着十年的.梦想与希望。感悟美地，太阳湖代表智慧与财富，月亮湖喻意幸福和安康，景观湖寄予所有人事业兴旺。

美地人是幸运的，选择美地的人是幸福的，美是生命热诚的天使，地是万物蕴育的魂灵，开掘自已生命中的美丽取决于你热爱生活的程度。静夜之际，让我们去分辨美地春天以外的色彩，体味她郁郁葱葱的生机，倾听她夜半起舞的旋律，捕捉她完美鲜明的主题。生命无悔，当我们回首来路，品读着自己的心灵，美地十年在生命的记忆中留下深深的痕迹，生命路上美地十年是人生最美的风景;

最美是细雨纷飞垂钓的守候，

最美是万绿丛中的美墅红墙

最美是万鸟归巢竞飞的方向，

最美是逐春的蜂蝶翔舞的时光

最美——因为我们爱你!

最美是枝丫摇曳百花竟放，

最美是自由自在肆意徜徉，

最美是十指相扣时深深的凝望，

最美是四目交会时真情的流淌，

最美——因为我们爱得太深!

你在我心中是最美，在清晨在傍晚，心中涌动着一丝久违的情感，有风掠过，在夜里重温那些感动，有雨飘过，让我们细数十年最美，请给我一面画板我要为美地着色。

你在我心中最美作文 篇10

我们班是个住宿班，没有了父母的照顾，管理我们学习的重任，就交到了范老师手上。范老师像亲人一样每天都陪伴在我们身旁，可我们却常常惹老师生气。

晚辅将要结束的时候，我们班总是是最乱的，这一回也不例外。范老师在讲台前大声维持秩序，可不管用――讲话的依旧在窃窃私语，有的同学已经蠢蠢欲动，做好了下课的准备，更有同学和老师争辩其他的问题。

范老师有些生气了，但没有发火，而是把这两个月里所受过的委屈和误解全都随着泪水涌了出来。老师涨红着脸，带着哭腔说：

“我觉得有时候我自己真的没有成就感……”瞬间所有同学都怔住了。

天色已晚，窗外一片漆黑，只能看到几户人家窗里，隐隐约约地透着一些光。教室里安静极了，静得让人无法呼吸，这是我平生以来第一次看到一位老师，在众多的同学面前伤心地哭泣。我们都静静地等待着，等待着……

范老师深吸一口气，接着说：

“我要是能把一个同学教好，那么，我的存在就是有意义的。但是现在我觉得，我的存在已经没有了价值。

又是一阵沉默，同学们都陷入了反思。

范老师无微不至的照顾，帮我们答疑解惑，如亲人一般。但年少而有许叛逆的我们，没有听从老师的教诲，让老师很伤心。责任，这也许就是范老师落泪的缘由。

范老师抬起眼镜，擦一擦眼泪，继续对我们说。那晚，老师讲了很久，很久。

范老师，您就是我们的亲人，肩负着四十几个同学的责任，对我们关心，即使被误解，却也无怨无悔。

你在我眼中是最美 篇11

在历史的长河里有那么一个人，他在有限的三十多个春秋里，写下三百多首诗篇，供人吟唱，而这些优秀的诗篇让我深深地沉醉其中，认为他在眼中是最美的。

也许是从听到“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。”开始;也许是从读到“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”开始;又或许是从梦到“花落正啼鸦，鸦啼正落花。”的那一刻……我便沉浸在他勾画的世界中。

“春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。人在玉楼中，楼高四面风。柳烟丝一把，暝色笼鸳瓦。休近小阑干，夕阳无限山。”轻风慢慢吹散了天上的云彩，帘外的春雨已、停下，身上黏着柳絮的蝴蝶依旧在飞，寂静的高楼上有人在风中默默独立。柳烟迷蒙，斜阳残照，一切都笼罩在苍茫的暮色中。初看到着首词，我不由自主的被这寂静一片的景色迷住了，尘世喧嚣，如今要到哪里才会再看到这沉静的暮色呢?“十里湖光载酒游，青帘低映白蘋洲。西风听彻采菱讴。沙岸有时双袖拥，画船何处一竿收。归来无语晚妆楼。”迎着风，在小舟上饮酒，有采莲曲在湖面上悠扬而过，沙岸上有人水袖翩然，一片精测美不胜收。一湖，一人，一曲，构成了最美的景色卷。

你在我眼中是最美主题班会教案 篇12

------你在我眼中是最美

【班会背景】

很多人，特別是女士，当听到有人夸奖她说：“哇，你好美啊”“你变得好漂亮”时，他们总是会抿嘴一笑，故作害羞之态回应到：“没有拉”，但其实内心是很开心的。可为什么很少听人说：“你好聪明”一类的话呢？

既然新时代提倡的是更加注重于内在美，那为什么口是心非的人为了满足他人的虚荣心而如此称赞呢？而那些虚伪的人也因受称赞而无比快乐呢？这也表明了，多数人是看重外在美，热衷于追求外在美，而在那光鲜亮丽的表面下，却有着一颗榨不出墨汁的心，他们只会追求外在，而不懂得充实内在，这种人犹如一个驱壳，虚而无实，不会受人敬重，也很难有所成就，在日益激烈的当代的社会中，必然会难以找的自己的立足点,所以要想成为别人眼中最美的人应该有美丽外表的同时更具备一个美丽的心，所以介于这样，我们班开展了此次的主题班会 “你在我眼中是最美”。

【班会目的】树立正确的审美观

【重点难点】当外在美和内在美不同时具备时，我们更应该培养我们的内在美

【课前准备】场地、课件、视频、节目准备。

【设计思路】通过对社会现状引入问题我眼中的美？接着看图片（包括模特、孕妇、环卫工人等）让同学们总结出“美不仅仅指的是外在的美，我们更要具备心灵的美”。

【班会实录】

第一章：视觉盛宴、时装模特秀

节目开始就让同学们欣赏一段T台秀，用以来吸引同学们的眼球，使同学们集中精神，提高注意力，T台秀欣赏完成以后，主持人会提出两个问题：

1、同学们看完以后觉得他们美吗？为什么觉得他们是美的？来引起同学们的思考，然后通过提出在同学们眼中最美的人是什么标准的问题来引出本次班会的主题你在我眼中最美，同时引出下面一个环节的内容，议一议美的标准。第二章：议一议美丽的标准

本环节通过议一议的方式，让同学踊跃的讨论自己认为美丽的标准，学生积极地各抒己见，在激烈的言论争辩中，从多方位广角度思考。这有利于学生开拓思路，有利于学生思路上的创新。使本次班会课有一个好的开始，同时在学生各自陈述自己观点的同时，能拓宽学生的思考的范围，有利于提高学生的语言表达能力，使学生的思想火花能够互相触击碰撞，使学生的观点和认识互相完善。最终让同学得出的美丽的标准。

第三章：你在我眼中是最美（有模特、孕妇、环卫工）通过上环节的讨论，在同学们心中得出了一个结论，就是所谓的美丽，只是外表的美丽，而本环节，我将展示三张图片，第一张为一个漂亮模特的图片，这肯定就是同学们所追求和认可的美丽，因为有高的个子，苗条的身材，漂亮的脸蛋；第二章为一张孕妈妈的图片，同学们会认为他没有第一张漂亮，这时通过老师对同学的引导，让同学们认识到，孕妈妈也是非常美丽的，因为他为了下一代的健康，他牺牲了自己原本苗条的身材，每顿都尽量的多次，同时为了下一代，他忍受着十个月行动不便的痛苦，我们难道觉得这样的人不美丽吗？通过反问，让同学们进一步思考和意识到，我们的妈妈也是如此的美丽，最后我还展示了一种环卫工人的图片，平时同学们会认为环卫工的工作不被看得起，这时候教师进一步进行引导，我们好的生活环境，干净的马路和过道，如果不是环卫工人们的一线努力，我们生活岂不是天天在垃圾堆中吗？再一次的反问，让同学意识到我们这样干净美丽的生活环境是环卫工人牺牲了平时打扮自己的时间来打扮出来的，难道他们不美丽吗？让同学们意识到，美丽不仅仅是指外在的五官，更要看内在的世界。

第四章：诗歌朗诵《美的诱惑》

本环节通过诗歌朗诵，唤起同学们对美的追求，对美的向往，美不是仅仅指美丽的外面，他也包括美丽的心灵、美丽的品质。这样的设计让学生通过诗歌形式感受美，享受美。第五章：小品《选美》

本环节是一个小品，加深同学们对美的理解，凸显每个人看待美的标准不一样，他们可能看重美丽的外表，可能看重看重美丽的品质、也可能看重美丽的心灵，最后，让同学们通过小品感悟到如果美丽的外表和美丽的内在同时具备那是最美丽的事情，可真正能够得到上天眷顾，美丽与智慧并重的那是少数，当我们外表一般而内在美丽的人，在人们眼中，那是最美的，永恒的美丽。第六章：寓言故事视频播放（美与丑的寓言故事）

本环节是寓言故事，故事让同学们兴趣十分浓厚，寓言故事，让同学们体会到心灵的美丽可以与世长存，而外表的美丽是瞬间失去，想让自己成为“眼中的最美”我们应该注重内在美的修养。第七章：我与“眼中的最美”的差距

本环节续上环节之后，让同学们畅所欲言的谈，自己与“眼中的最美”差距，找出自己身上有美丽的品质吗？而在日常生活中，我们那些事做到了“眼中的最美”形象，没有做到的，自己应该如何做到。让同学们进入思考并对自身进行反省，最终让同学领悟到，我们之前认为“你在我眼中是最美”是外表的美丽，而最求的美丽也是外在美，是多么的肤浅，想要自己成为“眼中的最美”不仅从外表，更应该从内在出发。第八章：总结

本次班会活动由班主任牵头来主持大局，让同学们通过自己精心准备的节目中体会到了你在我眼中是最美这样的一句深意，他不仅仅指外表的美，更重要的是内心的美丽。

（图：大家在欣赏各类美的图片）

【班会总结】外在美和内在美谁更重呢？有人说过，美丽是美丽者的通行证，同样也是美丽者的墓志铭，所以，如果说外在美最重要，显然是很肤浅的。然而，说内在美最重要，同样不也行不通，所以＇问题的根本就在与你的问题上，就好比问一斤铁和一斤棉花谁更重一样，这根本就是一样的。当你是一个美丽者的时候，你要好好的利用你的外表美，但是，不要忽视了你的内在美，要去把自己变的更美，而当你是个外在不那么美的时候，就更要注重你的心灵美了”这样才会具有和多的人来关心你，且可以用心灵的美来遮盖身材的肥胖，外在美会使人指指点点，心灵不美会遭人唾弃，无论你是哪一种人，你都会知道答案外在和心灵同样美丽的人才是我眼中最美。

在我心中你是最美的老师作文 篇13

老师，在我心中您最美!老师，您虽相貌平平，但你人很和气，也很爱和学生沟通交流，我们问你问题时，你总是细心的给我们讲解，从不厌烦。

记得有一次，我们在写第五单元习作——最熟悉的地方。我打草稿的时候却写了去爬山的一件事情，您批阅后，把我叫到了办公室，跟我细心讲解该注意的地方，还鼓励我继续加油。我开心的点了点头。经过您的指导，我的作文被刊登在了《衢州晚报》上面。

老师，在我心中您最美!您无微不至的关心，在我心中架起了一道美丽的彩虹。

去年的“六一”儿童节，我们表演完舞蹈，心情特兴奋。您让我们一起合影留念。拍完了照，我蹦蹦跳跳，一下子摔在了地上，您看见了，连忙跑过来，先是臭训了一顿。然后摸着我的小脑袋，用轻柔的声音问我：“没事吧，有没有摔伤?”我摇摇脑袋，您有继续叮嘱我：“以后一定要小心点。”我开心的点了点头，您又再一次摸了摸我的小脑袋。顿时，我觉得您对我的关心就像妈妈一样。

还有一次，您布置了很多的作业，还要抄课文，我唠叨了一句：“今天的作业可真多呀!”您一下子就说：“今天的课文不用抄了。”是您听了我的话才会少一样作业的吗?到现在我还不明白。

老师，在我心中您最美!您的无私，让我敬佩。

三年级下学期的一天，铃声响了，我们一直坐在教室里安静地等待您来上课。但，我们等了好一会，也没等到您的出现。我们都很奇怪，您为什么没来呢?下午上课的时候，您出现了，您的脸色惨白，看上去很劳累。您给我们道歉说：“对不起，老师身体有些不适，今天早上去挂点滴了。”您是带病上课的，带病的人应该休息呀!可是您，没有休息，依然为我们努力讲课。我多么想我就是一张柔软的沙发，让您坐在上面!那一节课，我们大家都无比认真!