七年级语文上册第二单元阅读作文姓名

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名（精选12篇）

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇1

乐恩辅导班七年级语文上册第二单元阅读作文姓名

（一）阅读下文，完成第1525题。飞行之王——蜻蜓

①蜻蜓被誉为昆虫世界里的“飞行之王”。

②在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位臵，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”字运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪，唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。

③蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种

“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。

21．蜻蜓为什么被誉为“飞行之王”？请根据第②段内容择要回答。

22．“也能突然降落，停在一个尖尖的枝梢上”让我们联想到宋朝诗人杨万里另一首写蜻蜓的诗，请完整地写出与所引句子情境相符的诗句。________________________，_________________________。

23．人类从蜻蜓的“翅痣”得到启示并运用到飞机设计的原理上，解决了什么实际问题？

24．本文采用了 _____________________的结构方式。

25．“就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。”句中加点的词删掉好不好，为什么？ ．．．

（三）、完成下面12—15题。落难的王子

有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”

可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去

当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”

谁知他正色道:“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了,只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”

落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……” 10．课文中的王子性情发生了什么样的变化（）？

A、由地位尊贵的王子，变成了行乞者。B、由生性善良、脆弱变得坚强起来。C、由生性多愁善感变得冷漠无情。D、由生性多愁善感、脆弱变得坚强起来。

11、生性多愁善感的王子为什么会变得顽强地面对厄运？（）

A、生活的压迫使他不得不承受。B、人间的灾难使他变得麻木了。

C、遭到厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了。D、战胜不了厄运时，只能向厄运低头。12．根据这篇课文的寓意,从下面的名言中选一句你认为最恰当的送给受难的人。（）3分 A、贝多芬说，我要扼住命运的喉咙。B、不经历风雨，怎能见彩虹。C、宁肯站着死，不肯跪着生。D、有志者事竟成。13．“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”这句话在文中反复出现，有什么作用？（）

A、反复出现起强调的作用，写出厄运的可怕。B、反复出现起引用的作用，写出未经受厄运的人的庆幸心理。C、反复出现起引用的作用，写出未经受厄运的人不相信自己也能有战胜磨难的坚强。D、反复出现起强调的作用，写出未经受厄运的人的庆幸心理。

（四）课外阅读理解

（一）完成下面16—18题

猎狗有幸同时被两个城市邀请参加午宴。天一亮，猎狗兴高采烈地跑到第一个邀请它的城市，看到屠夫正在宰牛，它没有等，急急忙忙跑向第二个城市，到了那里，看见厨师正在淘米。这时正是清晨八点钟。它又飞快地跑回到第一个城市，只见炉子上正在煮饭，还没有做熟。它片刻未停，再奔往第二个城市，但见人们正在盛饭，它又第三次赶到第一个城市，看到奴仆在擦盘子，它一分钟也没有等就又匆匆离去。这时已是正午十二点。它由于不停息地往返三次，饥渴劳累，嘴里不断滴着口水。它第四次来到第一个宴请它的地方，客人正宴罢散去，再到第二个宴请它的地方，人们也已酒醉饭饱，这时已经是下午两点钟了。两处丰盛的宴席，猎狗都没吃上，最后只好舔点儿残羹剩饭充饥了事。16．猎狗奔波于两个城市之间，原因是什么?选出理解准确的一项是()

A．它想参加第一个城市的午宴，不想参加第二个城市的午宴。B．两个城市都争着邀请它参加午宴，它只好来回奔波。C．它做事没有耐心，不能坚持到底，而且三心二意。D．它不愿总在一个城市等待。

17．这则寓言的寓意是什么18．这则寓言主要运用什么手法?在文中起到了怎样的作用(五)阅读下面短文，回答19——24题。小溪

⑴春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。

⑵初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晚雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步总是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。

⑶天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！

⑷什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

19、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？ 20、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动的音符”指的是什么？

21、“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？

22、小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？

23、“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息？

24、作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

（六）习作、围绕”祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿，字数不能少于五百五十字。

辅导教师必须向学生说明演讲稿的结构 形式，语气等。并且要向学生读读范文，要深入指导！

第二单元答案

15．那时，我还在读初一；这件事早已过去（两处各一分）

16．无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

17．不甘示弱、用心良苦、耿耿于怀、如愿以偿、不尽人意、自怨自艾等18．沉着冷静，大度明理，教子有方（意近即可）19.C 20．略

21.可以高度概括为：蜻蜓具有高超的飞行能力，能进行各种飞行特技表演。也可以分点提炼为四点：①忽上忽下、忽快忽慢地飞行；②能做一百八十度的急转弯；③能悬在空中不移动位置；④可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。（四点中任意答对两点即可。）22．（2分）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。23．（2分）人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。24．（2分）总分。

25.不好，如果去掉大多数就变成所有的鸟类都不如它了，与现实不符。这里体现了说明文语言的准确性。

四、26.（1）①蚊香②止咳糖浆（2）略

16．C 17．讽刺了办事情不能坚持到底，三心二意，半途而废的人

18．拟人。突出了猎狗做事没有耐心，三心二意的性格，使故事更具有讽刺性

（二）19、不好，“活泼”多用来形容人的性格的生动自然不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。20、指溪水流动时发出的悦耳的声响。

21、溪水随季节的不同，水流量发出的声音也不同，由此反映出大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。

22、冰冻状态 解冻状态

23、春回大地的信息

24、拟人化的写法

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇2

突然, 从远处传来一声尖锐的口哨声, 西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好, 小女孩。”一个年轻的小伙子高兴地叫道, “这儿离大路多远? ”西尔维娅发抖着低语道:“两里。”她面对的是一个带枪的高个小伙子。

陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行。“我一直在打鸟, ”他抱怨道, “但我迷路了, 你认为我可以在你家过夜吗? ”

西尔维娅 没有回答 , 她很高兴就要到家了。她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪, 把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然, 你可以和我们待在一起, ”她说, “我们不怎么富裕, 但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭, 他们三人坐在屋外, 年轻人说他是个 研究鸟类 的科学家。

“你把它 们装在一 个袋袋里? ”西尔维娅问道。“不, ”他慢慢回答道, “我用枪把它们打下来, 然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中, 我收集了100多种全美 国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些, ”她祖母自豪地说 , “她十分 熟悉森林, 鸟就在她手边吃食。”

“那么 , 西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说, “前些天我在不远 处看见一 只白苍鹭, 这几天一直在找它。白苍鹭是一种十分稀有的 鸟 , 你见到过吗? ”他问西尔维娅, 但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟, 有柔软的白毛和又细又长的腿, 它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂 跳 , 她在森林的另一边见过它! 年轻人正盯着西尔维娅, “我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上, 她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……

第二天, 西尔维娅和年轻人一起待在森林里。如果年轻人把枪留在家里 的话 , 西尔维娅会过得更快乐 些 , 她无法理解他为什么要杀死他似乎很喜欢的鸟。

但西尔维娅看着年轻人, 眼中流露出爱慕的神情, 她从未见过这样英俊漂亮的人。

第三天, 当太阳快要升起的时候, 她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树, 从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

突然, 西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过, 一只有着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞了过来, 停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶, 然后它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气, 现在她知道这只野鸟的秘密了。

大约一小时后, 西尔维娅回来了。当她跑进厨房时, 她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻, 但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里, 他可以给西尔维娅和她的祖母10美元 , 他答应过, 她们也需要钱。除此之外, 西尔维娅想让他开心。

但西尔维 娅沉默不 语 , 她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心, 她想成为他的朋友。他再也没回来过, 但许多个夜晚, 当她赶着祖母的奶牛回家时, 她仿佛听见了他的口哨声。

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇3

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）中 （ ）断 （ ）疑 灵（ ）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（ ）弱 河畔（ ）

2.谦 歉 燥 躁 费 废

（ ）意 （ ）虚 （ ）水 浪（ ） 干（ ） 急（ ）

3.陶冶 陶醉 增加 提高 展示 显示

（1）（ ）能力 （ ）风采

（2）法布尔整天（ ）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（ ）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（ ） （ ）断丝连 （ ）负盛名 风（ ）雪压

顶（ ）立（ ） 低头（ ）节 能（ ）善（ ） 守望相（ ）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了 、 等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行， 。 （2） ，春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸， 。（4） ，行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨， 。 （6）自在飞花轻似梦， 。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典， 。

（2）我们上课不要三心二意， 。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是 ，“梅花魂”指的是 。

2.鲸可以分为两大类，一类是 ，没有 ；一类是 ，有 。（ 选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（ ） 秉性（ ）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了 、 、 等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”

听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……

1.联系上下文，理解下面词语的的意思。（2分）

各执一词：

其乐无穷：

2.给短文的第四自然段方框内加上标点。（2分）

3.初读课文题目，你最想知道什么？读完短文，得到的答案又是什么？（2分）

问题：

答案：

4.短文中的角色有： 。你印象最深的角色是 ，它喜欢的生活方式是 。（3分）

5.找出描写雄鹰、骏马和鲤鱼神态的词，用横线画下来，并说说你从中看出了什么？（2分）

6.每个人对“快乐”都有自己独特的感受。读了短文，你对“快乐”有什么独特感受？请用一两句话写下来。（3分）

七、语言表达。（5分）

考试的时候，你的同桌有一道题不会做，想叫你给他看看答案，这时你该怎样拒绝呢？

八、习作百花园。（30分）

七年级语文上册第二单元 篇4

第二单元教学设计

南京九中 袁源

单元教学要求：1、联系学生的人生体验，从理想、信念、修养方面，加强对学生的人生教育;2、进一步掌握、巩固朗读的能力和技巧。

各课教学设计：

6、理想

教学要求：1、明确理想的意义，帮助学生树立理想

2、反复朗读，培养朗读能力

3、掌握本课中比喻的特点

教学步骤：1、渲染气氛，导入新课

用播放音像资料或音乐伴读的方式激发学生学习本课的热情，同时让学生模仿朗读。

2、小组交流，畅谈感受

以小组为单位，围绕“读了这首诗，你最深的感受是什么?”、“你最喜欢其中的哪一段或哪一句?为什么?”等问题自由谈论，然后请代表发言。

3、各自品读，深入思考

学生个人轻声朗读全诗，思考以下问题

(1) 假如人类没有理想，世界会是什么模样?

(2) 如果人生没有理想，我们会变成什么样?

(3) 自己应有怎样的理想?如何才能实现理想?

可将这些问题的思考简单写在笔记本上，鼓励愿意交流的同学到集体发言。

4、激情朗读，当堂竞赛

在明确朗读的抑扬顿挫等要求的基础XvMhNBSv上，以大组为单位，排练朗读，形式不拘，集体评议。

5、学习写法，掌握比喻

本课的比喻有明显的“寓抽象于具体”的特点，先由学生分析这种特点的好处后，组织大家练习仿句，在运用中掌握这种写法。

6、拓展延伸，课外探究

要求学生搜集伟人们的人生理想，或相关理想的名言、格言、警句、诗句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。

7、短文两篇

行道树

学习要求：1、学习分析文章的中心意思

2、感受拟人化.写作方法的.妙用

学习流程：听读，畅谈阅读感想(阅读本文，让你想到了什么?可以从不同角度――奉献精神、环保意识、集体主义、坚强意志等――随意漫谈)―轻读，找出歌颂对象，分析中心意思(你喜欢“行道树”吗?你最欣赏“行道树”哪方面的品质?)―朗读，讨/论文章的中心意思的现实意义(生活中有像“行道树”这样的人吗?你愿意做这样的人吗?)―品读，感受.写作方法的妙用(假如作者不选择“行道树”作为歌颂对象，而是直接赞颂生活中那些甘于奉献的人们，好不好呢?为什么?)

―综合运用(你觉得除了“行道树”以外，还有哪些事物会令人联想起那些甘于奉献的人们?请选取“绿叶”、“树根”、“土壤”、“山泉”等事物，以第一人称说一段话，最好用上文中自己最喜欢的一个词。)

第一次真好

学习要求：1、培养热爱生活、欣赏生活的情趣

2、学习叙议结合的表达方式

学习流程：相互交流，谈谈自己印象最深的“第一次”及其感受―朗读课文，概括作者写了几个“第一次”及其感受―集体讨论，领悟作者对生活的情感―表达竞赛，再次简介自己印象最深的“第一次”过程，并适当抒发自己的感想。

8、人生寓言(节选)

学习要求：1、了解寓言的寓意

2、学习把握寓意的方法

3、掌握寓言的一般特点及个别特点

学习流程：默读《白兔和月亮》，复述寓言内容―联系社会生活，讨论阅读启示―.总结归纳寓意的方法(找出寓言的主人公-判断作者的情感或态度-联系生活找出对应点-结合阅读感受，.总结阅读启示)―自读《落难的王子》，直接讨论该寓言的寓意―思考比较，这两篇寓言各有什么特点?寓言与童话有什么不同?―延伸发言，你还读过哪些富有人生教益的寓言?选取印象最深的一个，相互介绍。

9、我的信念

学习要求：1、培养对科学、文化大师的敬仰之情

2、选取摘录警句，反复诵读

学习流程：端详居里夫人的肖像，谈谈自己对居里夫人的了解―朗读课文，分析居里夫人的品质―联系现实，选取自己感受最深并且具有深刻内涵的语句，工整摘抄，反复诵读―比较阅读，(居里夫人自传片段、爱因斯坦的悼词等)反思居里夫人的人生意义和价值。

10、《论语》十则

学习要求：1、分析每条语录的中心意思

2、初步养成学习文言文的习惯

学习流程：对照注释，逐条了解每条语录的大意(注意不懂之处相互提问，或向老师请教)―反复朗读，归类整理―联系自己，畅谈感想―记诵比赛，当堂巩固―.总结，听老师介绍有关《论语》的知识

综合实践

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇5

湖北省公安县章庄中学（434321）雷元周[作文指导]

从生活中学习语文，在生活中拓展语文，你会发现生活中的语文更加精彩。

一、学习语文，吸收积累。

语文是个大课堂，生活处处有语文。只要睁开眼睛，就可以捕获语文的影子。那么，让我们做个有心人，从生活中吸收和积累，逐步提高自己的语文素养吧。

我们可以从身边积累，看电视，听广播，欣赏广告；我们还可以通过阅读积累，读名著，品佳作，摘抄句段；我们更可以走上田头街道，把眼前的、耳边的语言文字和心中的情感融合起来，并随时化作自己笔下纸上的优美篇章。

二、运用语文，指点江山。

学习不是一味的吸取，在辩论中运用、在实践中检验过的东西才能成为我们自己的经验和知识。有意识的审视周围身边，你会发现许多极不规范的东西。如“默默无蚊”、“大有钱途”等故意易字的另类成语，“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”等虽流传甚广却自相矛盾的病句等。知而后改，我们在作文中就要尽力避免。

同时，我们还应该深入学习和了解语言规律，提高对于语言文字的敏感性，不断的在怀疑、发问和解答中获得知识。

三、抒写语文，激扬文字。

有道是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，有了丰厚的积累，欲于表达之情自会油然而生。我们可以用叙述的方式叙写自己从生活琐事、读书看报、闲暇聊天等学到语文知识或学习方法的故事，也可以用散文的笔调讴歌语文的博大精深、精彩美好，更可以运用短评杂谈等方式来揭示现实中一些滥用、误用语文知识的现象，并发表自己的看法。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”只要我们在日常生活中注意了学习和积累、探索和发现，虽然也许现在还只是名不见经传的初中学生一名，但是我们的习作就未必不能“与天公试比高。”

[学生例文]：小议荧屏错别字

湖北省公安县章庄中学初一(10)班马丹丹

闲暇时看电视，偶然发现一则广告：“衣衣不舍，某某衬衫”。开始觉得挺新奇稀罕，把“依依”写成“衣衣”，衬衫，可不就是衣服么。有趣！后来注意多了，才知道这种成语易字之法的广告早已铺天盖地，像什么“鸡不可失（菜谱广告）”、“默默无蚊（驱蚊器广告）”、“大有钱途（招商广告）”等等。【指出荧屏错别字现象，树立欲批驳的靶子。文章属于一事一议的典范类型。】

什么是成语？顾名思义，约定俗成的么。人们之所以喜欢成语，就是因为其格局稳定且使用方便、形式简洁而意思精辟。而这些广告，为了达到引人注目的目的不惜哗众取宠，将好端端的成语篡改得一塌糊涂。我看哪，简直就是对我国传统文化的一种不负责任的践踏。

【由成语的特点入手，揭示成语易字之法使用者的目的及其负面影响，为后文张本。】同学告诉我，这些易字的成语造成的祸患不小。他读小学的妹妹一次做填成语的作业，有不少题目就像电视广告那样的张冠李戴瞎填，告诉她写错了，她却振振有辞：“电视里面都是这么写的，还错了？”【荧屏错别字后患个案，青少年好奇心甚、模仿力强，受害最为直接。】像他妹妹这样受广告影响而误用成语的，我想绝对不止她一个。而且，如果摆在他们面前的，是这些被某些商家为了一己之利而任意篡改了生活中更多的其他内容，那后果将会怎么样？我不敢设想。【由个别到广泛，“不敢设想”极言后果的恶劣和可怕。】

写到这里，我不觉又想起了一部与三国有关的电视剧，那里面的诸葛亮居然武功高强，曹操更是神功盖世，与历史简直就是八辈子搭不上一竿子。而且这些戏说了的东西还颇有市场，据说有人还准备拍一部关于孙中山的电视，那里面的孙中山是能够飞檐走壁的，不过由于各界人士的一致反对才罢手。【拓开一笔，由错别“字”扩展到错别“戏”，让所议范围更广泛。】

随意的改写历史、戏说历史，是对历史的不尊重，是对中华民族五千年文明史的亵渎；乱改乱用成语，也与此同类。为了中华文化的正统和纯洁，我们应该坚决制止。【小作者目光敏锐，态度坚决，批评一针见血，表态掷地有声。】

这些煞费苦心胡乱改动了的成语广告，仍然是琅琅上口又容易记忆，也许在一段时间内真能够达到其广而告之的目的。但是，如果人们只把眼光放在金钱上面，那么我们这个社会还有什么需求与希望呢？【小结全文，再次指出成语易字造成荧屏错别字的不良后果，与文题遥相呼应。】

[简评]：这是一篇典型的一事一议的文章。作者由一则衬衫广告谈起，揭示造成荧屏错别字的根源以及其对于学生、民族文化的负面影响和后果。作文有理有据说理充分，对于初一学生来说颇为难得。不足的是语文甚为单调枯燥，夫子气十足，有些摆起架势来教训人的味道。（指导教师：雷元周）

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇6

木兰诗 二(4)——— 十年征战 黄河颂 主体 望黄河

三(5—6)——辞官还乡 歌词 颂黄河

四(7)————比喻赞美 尾声 学黄河

序幕(1—6)：写小弗朗士在上学路上对周围事物的观察和感受。

开端(7—10)：写上课前教室里的情景(课前)

最后一课 发展(11—23)：写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗朗士的感受。(课上)

高潮和结局(24—29)：写韩麦尔先生宣布散学时的情景。(下课)

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇7

教学目标：

1、知识与技能：

①搜集有关资料，了解作者及写作背景。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。

3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

4、教学重点：从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

5、教学难点：

①侧面描写和衬托的手法的运用。②细节描写的作用及疑难句子的含义。

6、教学课时：一课时

一、课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）纳闷：因疑惑而发闷 疲倦：pí juàn疲乏；困倦。脾气：怒气；容易发怒的性情。凝聚 ：níng jù积聚；聚合。

眼眶：yǎn kuàng泛指眼睛周围的部位。启蒙：méng)使初学者得到基本的、入门的知识 筑巢 ：建窝

树荫：shù yīn树木枝叶在日光下所形成的阴影。凉爽：liáng shuǎng凉快 预兆：(zhào)预先显露出的迹象 无垠 ：辽阔无边

骚动 ：sāo dòng动荡，不安宁。颤抖：chàn dǒu颤动;发抖

倾盆大雨：qīng pén dà yǔ雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。钥匙：yào shi喻指打开门径的方法、手段。温存：温柔体贴。

迷惑不解：mí huò bù jiě非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。困惑：kùn huò感到疑难，不知所措。和蔼 ：性情温和，态度可亲。琢磨：(zuó)思考、考虑 灌注：guàn zhù浇灌;流入

毛坯：(pī)已具有所要求的形体，还需要加工的制造品

用心

爱心

专心 1

绚丽：(xuàn)灿烂美丽二、三、课文朗读： 课文导语：

导语：冰心曾说过这样一句话“成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦·凯勒的成功更是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天让我们一同走进被马克·吐温誉为19世纪最杰出人物之一的海伦·凯勒的世界，去感受安妮莎莉文老师那无尽的爱。

四、常识（分发）

海伦·凯勒(1880—1968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮·曼斯菲尔德·沙莉文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。1904年毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生命的故事》1902)、《海伦·凯勒日记》(1938)等。1964年被授予美国总统自由勋章。

安妮·沙莉文(1867—1936)，美国女作家、教育家，海伦·凯勒的家庭教师，事业的引路人。她早年就读于美国波斯顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。沙莉文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。从她20岁起，到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，用她的爱心和足智多谋打开了凯勒尘封的心灵，引她进入新的世界，成就了一番伟大的事业，海伦能走出黑暗，获得那么高的成就，除了海伦的顽强毅力之外，同他的老师莎莉文的循循善诱是分不开的。这是一个奇迹，沙莉文正是创造这个奇迹的“罕见的天才人物”。

五、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）

1、理一理文章的思路。

一、（1—3）： 写莎利文老师初到“我”家：（写莎利文老师到来之前“我”的心情。）

二、（4—26）：写莎利文老师教育“我”

（一）（4 —8）：莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字„„”

再如：“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的„„“这个字是活生生的。”

比如说：狗——指的是在你周围蹦蹦跳跳、长了个有绒毛的鼻子的东西。杯——指的是

用心

爱心

专心

你用来喝水的东西，帽——指的是妈妈带你去看望亲友的时候，你戴在头上的东西。（课内没有）

（二）、（9 —12）：写莎利文老师教“我”热爱和了解大自然。

（三）、（13—26）：写莎利文老师教“我”理解“爱”：

▲怎样教我理解“爱” 用触觉感受爱：

“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’„„她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’

穿珠子，感知爱，并启发思考（think）： 用诗一样的语言阐释爱，通过比喻认识爱：

老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

三、（27）：写“我”对莎利文老师的感激之情。

本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。我对世界的认识从感性认识上升到了理性认识。

2、第12段用了一系列动词，它有什么作用？

第12段的景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕，非常孤独的心境。

3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己

其实作者一味的提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎莉文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。

正面描写也叫直接描写，就是从正面直接刻画人物描绘事物。侧面描写也叫间接描写，就是把与描写对象有关的人或事物刻画、描绘出来，从而映衬、烘托所要描写的对象。大家都说侧面描写衬托了、烘托了莎莉文老师的优秀品质，你们所说的烘托、衬托准确的说是作者运用了映衬的修辞手法。映衬是用乙事物来做甲事物的陪衬，以突出事物的修辞，可以分为正衬、反衬。正衬即用一种与本体事物一致的观点和景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。反衬即用一种与本体事物相反或对立的观点和景物从反面去陪衬、烘托本体事物的格式。例如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这是正衬。“头发梳得光，脸上搽得香，只因不劳动，人人说她脏”这是反衬。

在老师没有走进海伦的生活时，海伦是寂寞的、孤独的，反衬出老师对海伦影响很大。

4、作者为什么把沙莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天?（第一段）

用心

爱心

专心 3

沙莉文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。沙莉文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。沙莉文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。〖用课文原句（讲自己及生活改变的句子）来回答更好〗。

5．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？

身有残疾，又聋又哑又盲。

6、你认为莎利文老师教育成功的关键是什么？

生：我认为是在于她的教学方法得当。她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。生：我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。

生：我认为是莎利文老师的耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。

生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。

师：是的，我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。（此时，老师用红色粉笔在黑板上，画了一个大红的“心”字型，把整个板书都包含在了一个“心”中）

师：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。师：爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们根据你对爱的理解，调动你的语言积累，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句： 爱是阳光，哺育我们成长。爱是大海，永远不会枯竭。

爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。爱是一把火，照亮我们前进的方向。爱是一杯清茶，令人温馨。爱是一件毛衣，可以抵御风寒。爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。

六、中心思想：

本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我”认识具体事物，教我热爱大自然和教我懂得什么是爱：高度的赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的感激与崇敬之情。七、八、九、十、1、2、课文引申：——名言等

扩展资料（分发）——课外阅读习题讲解： 作业设计：

抄写解释字词及摘句（造句）

课后练习四：用楷书抄写课文第十二段，想一想这段文字中那些字词用的形象、生动。

用心

爱心

专心 4

十一、文章总结：（有考内容总结）（知识点）

正面描写、侧面描写。正衬、反衬十二、一个优美段（语言）

是啊，老师想起了这样几句话“你不能改变容颜，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽他的宽度。每个人都有自己独特的魅力和价值，即使是流星也能划破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太阳的光辉。无论怎么样，先接受自己，试着发现自己的优点，挖掘自己的潜力。

用心

爱心

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇8

一、说教材

（一）教材的地位及其作用

这一单元的课文都是以“爱”为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。这是一篇饱含深情的怀恋母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博爱无私的母亲是怎样强忍病痛照顾自己来表达对母亲深深愧疚和怀念之情。更是一篇充满人生哲理的感人佳作。这种对亲情的感悟和回忆。让人倍感亲切，又意味深长。

（二）教学目标

根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“ 爱为主题 ”，我确定我的教学目标如下。知识目标：

1、理解课文内容，在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

2、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力。能力目标：

1、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感目标：

1、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

2、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的人生思考。

（三）、教学重点和难点

本文通过生活中生活中点点滴滴的几件小事，甚至只是几个“悄悄地”细微动作，“好好儿活”这样朴素话语来表现深沉无私的母爱，感人至深。从爱母的思绪中沉淀出对生命的理解。根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。

教学重点：

走进秋天——读出味道

走出怀念——读出思考

教学难点：品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨

二、说学情。

七年级的学生正是人生观价值观初步形成的关键期，本课的出现，可以让学生感受母爱的细微，感悟人间真情，给学生一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解母爱的主题并不难，但如何是学生抛开给母爱贴上“无私”“伟大”的固定标签，去切实分辨出母爱的细微不同，去掂量出母爱的沉重分量。并从内心真正受到震撼，从而激发出心底的感恩情怀呢？又如何引导学生真正走进作者的内心世界，感受作者的精 1 神成长，进而思考自身的人生之路呢？希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱的敏锐，激发对生命意义的思考。

三、说教法和学法

（一）说教法

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因此，我采用的教学方法有：诵读法，小组合作探究法、品析法、教师点拨。

（二）说学法

苏霍姆林斯基说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研究态度。”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。根据以上依据，我采用的学法有：朗读法、反复揣摩、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书”。

四、说教学过程

本课将从以下几个环节展开教学： 新课导入，创设怀念情节。初读课文——感受“儿子”痛苦； 细读课文——感受“母爱”内涵； 研读课文——体悟“母爱”思绪； 布置作业——笔尖诉心生情。

（一）导入新课。

好的开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时，我会用一个故事引入：一位母亲与家长会的故事。

然后我会总结：母爱是无私的，伟大的，默默的。让我们走进今天的课题《秋天的怀恋》，也来感受一下浓浓的母爱。

（二）自主学习，整体感知。

学生在预习的基础上将导学案上的重点字音及成语解释在书上进行勾画和补充。进一步熟悉课文，概括文章的主要内容。因为这篇文章的重点在品味语言，感受母爱，让学生

体会母爱。

（三）、走进秋天的故事——小组合作探究。（1）创设怀念情节。

1、简单介绍作者后出示一段《合欢树》中跟母亲有关的文字，引“苦”这一课堂组织的线索。

2、读课题。“秋天”“怀念”预设：这秋天的景，人，事，沉淀为了一种情愫，就是秋天的怀恋。（此设计介绍作者的同事也介绍作者的作品，自然地把课外读物引入课堂。希望把小课堂置于一个语言环境之中。通过教材外的文章帮助学生对教材进行理解，是课内与课外结合的比较好的形式。巧妙地把课题的次序调换一下，让学生想象不同的场景，在想象中明确本文是以抒情为主的散文。）

（2）初读课文——感受“儿子”痛苦；

1、板书：我俩——好好儿活，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。

出示课件：是啊，我可活着什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————————。（课件：扩充句子训练）

（此设计关注了班中不同层次的学生，学生根据自己的理解概括，并可让高层次的同学发挥想象，目的是给予不同的学生愉悦的课堂）

（3）细读课文——感受“母爱”的内涵

面对这样的儿子，面对这样的现实——母亲是怎么做的呢？读读课文谈一谈。

1、走进母亲自身的“好好儿活”。由作者眼中的菊花引出我的经历

2、走进母亲的让儿子“好好活”。

（此设计让学生多读书，谈感受，语言与思维，朗读与感悟有机的结合在一起。一次一次的读，一波一波地把感情催过来，既培养朗读能力，又让学生强力的感受要“好好儿活”努力把语文教学的工具性和人文性结合起来）

（4）、研读课文——体悟“母爱”思绪；

1、回过头来看看课题。这《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？再写北海的菊花有何含义？

（此设计对课题的理解至此又更进一层。把“怀念”和“好好儿活”联系起来，把主题和课题自然联系起来）

四、课堂小结:

总结本节课的收获，教师在讲完课文后，放一段《烛光里的妈妈》的音乐，加深对母爱的深入理解。

五、布置作业——笔尖诉心生情。

为了让学生更好总结本堂课所学，同时检查学生的学习情况，我的作业布置是： 请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。

六、板书设计：

板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次，概括出主要内容和中心思想。我将设计如下：

秋天的怀念 娘俩

（苦）我俩

好好儿活

我们

《秋天的怀念》这篇文章让我们在细微处感受到了浓浓的母爱，也让我们思考人生，好好儿活，活出精彩。

这个板书设计任然存在一些缺点，内容不够全面，较传统。但我会尽量扬长避短，充分体现板书的优势。

以上是我说课的全部内容，恳请各位评委、各位老师批评指正，我将在今后加以完善。

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇9

七年级上册第二单元作文400字——漫游世界

爱丽娜与吉雅发现一个山洞！

“爱丽娜，走吧！胆小的吉说”听说，这儿可不是个好地带„„”

“走吧！吉真胆小！”雅嘲笑吉。

“我下去喽！”“砰”爱丽娜最先跳下去，“哇呜！这„„是„„”“爱丽娜爱莉娜！你还好吗？”

“好！好！雅，麻烦你下来！”“扑！”雅尖叫着下来。

“嗖-”吉也跟着掉了下来“雅，我说不过你„„讨厌头发都乱了！”吉哼哼着说。“哇塞！我门变大了„„看，这有好小的桌字。”雅又看了看桌上的象棋：“吼吼！还有小小的象棋！”

“不，雅，是其它东西，小了„„小了！”爱丽娜尖叫“欧！这是什么。”爱丽娜眯着眼说“‘请喝我’？我喝！”

“我也喝！”

吉雅也咕嘟咕嘟喝起来„„她们变小了！(和蚊子一样大)

“虚，有人来了，躲在桌脚下„„”

“一起来喝下午茶，呀呀„„”

“虚„„”爱丽娜嘀咕

“是谁在我这里，竟敢私闯民宅„„”一个声音又尖又细。

“糟糕，被发现了！”爱丽娜压低声音。

(待序)

北京市海淀区学府苑小学五年级：王子?

七年级上册第二单元作文400字——漫游世界

伴随调制解调器“滴滴答答”的声音，我右手控制着鼠标第一次跨进这个神奇的网络世界。

兴奋，激动。我长大了惊奇双眼面前仿佛整个地球都在转动，呈现一个五彩缤纷的世界：看新闻，结交朋友，查询资料，求医问药等，不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现，最恰当的比喻，只觉得浑身充盈着快感，享受着愉悦。别看我第一次上网，我凭着扎实的理论和操作能力，能驾于整个网络系统。在网络的海洋里任意遨游。

我走进聊天室，与不同地域，不同肤色，不同职业，不同国度的人进行畅所欲言的交流，发表自己的见解，无拘无束，施展自己的才华，真是快乐极了！网络为我们提供了平等，自有交往的平台，奇妙吧！

走出聊天室，我访问了世界知名的网络服务商（雅虎）网站，便捷的索引很快就格局关键字查到了几十个关于小学生方面的做新网页。点击一个连接，一条条最新的消息，一张张模拟试卷立即盈满我的眼帘，正中本人下怀，我而二话没说——下载！于是我开始在这片知识的海洋里翻江倒海，不一会就下载了许多资料，真是方便快捷。

一个多小时匆匆而过，这篇网络漫游记也该落幕了。各位是否已经到手直痒痒的？的确，我们不得不对现代高科技心悦诚服，从远古时代到现在的网络时代，人类科技发生了翻天覆地的变革。我们也应该称上着班快车，去开创新的领域，实现我们的梦想，创造人类新的篇章。

七年级上册第二单元作文400字——漫游世界

这一天，我想去外面散步，可是却迷路了，这是的天空已经昏暗，几乎看不见东西，我只好凭着一丝微弱的光线向前走。虽然我不知道前面是哪里，也不知道在前面的路上会发生什么事，可我只能壮着胆子走，因为天空已经下起了小雨。忽然，前方亮着隐隐的灯光，于是，我就向有灯光的地方走去。看到了一个卡通的门，只见门自动开了，我不得不进去，因为外面已经哗啦啦下雨了。走在里面，漆黑一片，伸手不见五指，走着走着却摸到了一片软软的东西。门就自动地开了。原本漆黑地房间一下子明亮了起来。

这时，走出以为老爷爷，我就问：“这里是什么地方？”老爷爷说：“小朋友，我们这个叫‘水族卡通国’，我们的国王就是所有卡通人物的结合体。我们这里专门生产卡通人物，而我们生产的卡通人物是从‘水族餐厅’学习怎么做的。你是‘外星人’，请随我去‘水族卡通场’玩吧！”我高兴极了，便跟着他进去了。“咕咚”一声，一丝温暖的阳光照在我脸上，原来这只是一个梦呀！

七年级上册第二单元作文400字——漫游世界

一到错字王国，老远就看见一块匾额上写着“错字玉国”4个大字。小灵通觉得十分的奇怪，便问了问守卫。守卫听了不可思议地摇摇头，看了看小灵通，说：“你是正字国的吧？在我们国家就写这样，你乱说是要犯法的！”说完要抓他去坐牢。小灵通一听，立刻跑进了城里。

城中，“日”字正吹胡子瞪眼地对“曰”说：“你看看你，一身俗气，连小孩写子曰都写成子日，由此可见我是多美了吧！”“曰”听了可不服气了，与“日”辩解起来了。许许多多的错字广告牌和标语都映入了小灵通的眼帘：赵家包子，饱你满易、气车栈、爱互花操、新昏家俱、晓麦部、卖当牢、啃德鸡、猪偷肉.....士兵们组成大队，前来逮捕小灵通，小灵通跑呀跑呀，还是被抓了起来。被关在错错天牢。

就这样，时间飞快的逝去。小灵通已经被关了2个月了，突然，有人大喊：“不好啦，我们的国家被正字国的作文打假对给灭了！”小灵通高兴得手舞足蹈。最后，小灵通被带到了正字国去了。

七年级上册第二单元作文400字——漫游世界

来到了常磐市，我首先到神奇宝贝恢复中心恢复精灵，要去打道馆了，我信心十足的去。在门口遇到了小茂，进行了战斗，他说：“你也来了吗，我得到徽章了”我先用了皮卡丘他用了波波，我才不怕呢。皮卡丘是用电光一闪波波飞了起来，正是好机会用电击。把波波点晕了„~~。小茂说：“还可以的呀，冲啊我的宝贝秒娃种子”我的皮卡丘是用了充电，秒娃种子用了藤编，来的是时候被我点到了，可是伤害没什么。充电好了我用电击把秒娃种子电麻痹了，最后用个电光石火吧他打到岩石上，晕了！！小茂给了我个精灵，这只是他不要的精灵打开一看是一只可可多拉，小茂说：“这只精灵很差就练小火龙都打不过”我进了道馆„„

预知后事如何请找出念力系的精灵吧，下节名称神奇宝贝世界漫游记(3)下及预告

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇10

1．了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。2．认清自我，让别人愿意与自己交朋友。

1．学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。

2．课前每位学生收集几个有关友谊的小故事，以便交流。3．教师准备本课多媒体课件。

世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起。”也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。

活动一：交流收获，解读“朋友”

交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。明确：(1)交友名句：

①海内存知己，天涯若比邻。

②人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

(2)交友故事：

①管宁割席，道不同不以为友。②蔺相如和廉颇刎颈之交。③俞伯牙摔琴谢知音。

活动二：聆听故事，辨别朋友 1．解读“朋友”内涵。

(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。

明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。

(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着尊重而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害，带来痛苦，而会给他人带来快乐和益处。

2．请同学们讲讲自己知道的有关友谊的故事，听说过的和亲身经历过的都可。3．同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？ 4．教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准。活动三：我评我选，体验互动

1．分组竞赛，有关友谊的成语收集赛，看哪组同学取得好成绩。

示例：肝胆相照，情同手足，志同道合，风雨同舟，荣辱与共，同甘共苦，生死之交，莫逆之交，义

结金兰……

2．模拟交友。

(1)真情告白(各组推荐两名同学，演示主动交友，评委打分)。(2)交友介绍(学生自我介绍或推荐朋友)。

3．活动后，教师引导学生讨论思考：受欢迎的人有什么共同的特点？不受欢迎的人有什么特点？如何让自己成为受欢迎的人？

4．教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳出以下结论： 友谊技巧：

(1)平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。(2)宽容他人，尊重差异，加强沟通。

(3)坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。活动四：活学活用，自我反思

请你结合自身情况思考一下：如果要交到更多的好朋友，你需要做出哪些具体的改变？请把这些具体的行为改变写在纸上，比如“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。

总结：交友看起来很难，但如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极在生活中去实践它，平等而友好地对待身边的同学，想必会有很多同学都愿意与你为友！正所谓，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。交友之道也就在于此。最后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。

第三单元

(这是边文，请据需要手工删加),第三单元

七年级语文上册第二单元阅读作文姓名 篇11

一、请用“——”画出加点字在下面词语中的读音。

记载（zàizǎi）躯干（ɡànɡān）驰骋（chěnɡpìnɡ）诣（yìzhi）风韵（yùnjùn）造诣（yìzhī）魅力（mèimò）殷（yīng yīn）挫（cuò chuò）隶（dìlì）捺（lànà）甥（shēng shūn）锥（zhuī zuī）迂（yūxū）搁（gē kē）解剖（pāopōu）撇捺(nànài)事例(lièlì)监管(jiānlíng)塑料(sùsuò)隶书(lìlǜ)迂回(yūyú)驰骋(héng chěng)

二、猜字谜。

1.加倍才算多（）2.一人不算小（）3.上校下大（）4.又到村中（）5.人在云上走（）6.二人同行（）7.三人同日来，喜见百花开。（）8.宝玉不在姑娘在。（）9.草堆下面两只狗。（）

三、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石病广告：大石化小，小石化了——“石”改“事”1．某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）2．某服装广告词：衣表人才——（）改为（）3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）4．某肉鸡广告词：鸡不可失——（）改为（）5．某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（）改为（）

四、把下面的歇后语补充完整。

1、孔夫子搬家—

2、上鞋不用锥子—

3、孔夫子弟子—

4、小葱拌豆腐—

5、外甥打灯笼—

6、早开的红梅—

7、四月的冰河—

8、隔着门缝吹喇叭—

五、补写下列谚语。1.读万卷书。2.海内存知己。3.千里之行。

4.台上三分钟。5.欲知山中事。

6.瓜熟蒂落。

六、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）A、屡战屡败B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬C、屡教不改D、目无王法

1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！

2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上了犯罪道路。

七、我能给下列的字选择正确的解释

道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说

⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词

１、我们要培养自己能说会道的能力。（）２、这件事是我不对，我向你道歉。（）３、这条高速公路有六个车道。（）４、他做事头头是道，让全班同学佩服。（）５、今天的５０道口算题，我全做对了。（）

八、错别字笑话辨析。

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„”小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________小王错在_______________。

3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（），由于不能准确地写出（）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这位穷秀才送给朋友的果子是________。

九、在下面各字上减去一笔，变成另一字，再组词。

鸣（）（）钧（）（）匆（）（）

旬（）（）待（）（）师（）（）

十、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（）

3、汉字是由仓颉创造的。（）

4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（）

5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（）

6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。（）

7、猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（）

十一、我会按要求改写句子。

1、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改成陈述句）

2、他把药铺里的龙骨全买了回来。（变成“被”字句）

3、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（缩句）

4、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。（修改病句）

5.爸爸拍下了这张照片。（扩句）6.晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句）

7.这不是伟大的奇观么？（改成称述句）8.金文甲骨文小篆隶书楷书草书行书（按汉字演变过程排列）

十二、先用“”划出下列词语中的错别字，然后在括号里改正。

形壮（）抱偿（）慈详（）锻练（）尊守（）乘巧（）香漂十里（）浮想连翩（）不容争辨（）天常日久（）

十三、仿照例子写词语。例：描写花草的：万紫千红枝繁叶茂描写天气的：描写山水的：

描写动物的：

十四、连线。

仓颉造纸术古色古香正楷 王懿荣造字流畅狂草 蔡伦甲骨文端庄行书

十五、阅读短文，回答问题。奔放隶书

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干变曲，（末、未）（稍、梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕、挠），那个字似鹰隼雄立„„还有的人评论说，远看这些字，有的如鸿鹄群飞，迂回（棉、绵）延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

1、用“﹨”划去文中括号内不正确的字。

2、给下面带点的字选择正确读音。

仓颉（jíjié）鸿鹄（húhào）鹰（yīngyīn）隼(sǔnshǔn)

3、联系上下文，解释下列词语的意思。

迂回绵延：井然有序：

4、文中把汉字比喻成（）、（）、（）、（），足见汉字的生动形象。

（一）一字毁千军

1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？

七年级政治上册第二单元 篇12

1.我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

二、深深浅浅话友谊

1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）

①友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

②友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

③友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2.友谊的澄清

（1）友谊是一成不变的吗？

友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了„„在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争会伤害友谊吗？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）朋友相处需要原则吗？

友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

一、让友谊之树常青（1）如何建立友谊？

①建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，也会有意外，还有一点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。② 建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

（2）有助于建立友谊的方法有哪些？

1.面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。

2.记住对方的名字。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。3.真诚夸赞。想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。

④寻找共同之处。找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难，如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。

⑤做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。

⑥要保持好奇。他是什么样的人呢？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不同？带着好奇走近对方，你更有机会了解对方。

2.呵护友谊

（1）如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

②呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。聪明的我们要学会选择：哪些朋友可以深交；哪些朋友可以保持较好关系；哪些朋友可以慢慢疏远，甚至要保持距离。

（2）处理冲突的基本策略有哪些？

1保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。2坦诚交流，不回避。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会，3及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。

④勇于承担自己的责任：不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。

⑤换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

二、网上交往新时空1.网上交友（网络交往有什么特点？）

（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。2.慎重结交网友

（1）我们为什么要慎重结交网友？

在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

（2）我们如何做到慎重结交网友？

1虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

2将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。（3）网络交往的利与弊？

1在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

2不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。

一、走近老师 1.了解教师职业

（1）教师的工作有什么特点？

1教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

2在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（2）时代对教师有什么要求？

时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2.风格不同的老师

（1）为什么老师有不同的风格？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？

每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）我们怎样与风格不同的老师相处？

1承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。

2发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。3了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。4主动交往。试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。

二、师生交往 1.教学相长

（1）我们为什么要与老师相互交流？

古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

（2）我们怎样与老师交流？

1面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

2.亦师亦友

（1）师生交往的良好状态是怎样的？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

（2）如何与老师建立良好的关系？

1彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。2在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

（3）与老师发生分歧该怎么处理？

1自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。

2相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。

3坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。