初中德育课程计划20

初中德育课程计划20（共8篇）

初中德育课程计划20 篇1

一、指导思想

学校以努力培养学生良好素质与良好习惯为目标;以立德树人为根本，以提升工作效率，提升工作质量为重点;以全员育人，学科渗透为途径，尊重未成年人成长规律，教育规律，努力践行“让每个人都得到发展”的办学理念;依据我校“十二五”发展规划，全面实施公民养成教育、全面实施以“美”为核心的主题教育、全面落实省德育专项评估的要求;求真务实，勇于创新，努力培养具有团队合作精神与终身学习习惯的现代公民，推动我校德育工作再上新台阶。

二、工作目标

1、继续强化一种意识：质效意识。

2、积极探索管评分离方法。

3、努力建设一支无私奉献、善育善导、合作互助的良好德育工作团队;全面提升班主任的职业道德水平与育人能力;提升班主任的责任感和使命感。

4、通过强化以“美”为核心的系列主题教育、活动，来推动学生良好素养的养成。进一步塑造文明守纪、礼貌待人，团结合作，积极向上的二中学生形象。

5、通过全面强化常规管理、常规检查，来推动学生良好习惯的养成与仪容仪表规范化，实现德育工作规范化、常态化。

6、进一步树立一种理念：有意施教、无意受教的育人理念，体现教育即生活的教育思想，提升育人的自然性、流畅性。

7、建设良好的班级文化。

8、通过德育工作绩效专项评估

三、工作任务

(一)发展教师

着力增强班主任、年级长的奉献意识、责任意识、合作意识、学习意识、创新意识，提高班主任、年级长的育人能力，提高德育工作质量。

(二)发展学生

1、重视安全：继续抓好期初、期末两个“安全教育周”专题教育活动。

2、注重养成：狠抓养成教育、促使学生养成良好行为习惯与文明礼仪素养。

3、用心抓好班级建设，特别是班级文化建设，促使班风、学风得到进一步好转。

4、给力活动：用心构建基于学生发展需求与学校文化需求的以“美”为核心的德育主题教育体系，开展好系列主题教育。同时继续抓好绿色环保主题教育，心理健康教育活动。

5、尊重个性：建立多元评价体系，鼓励学生个性发展，研究并建立、运用多元化评价体系，促使学生多元化发展，，个性发展，发展潜能。

6、关爱弱势：努力探索、建立后进生有效转化机制。

7、搭建平台：继续抓好“二中大舞台”等活动平台的建设同时，着力抓好以“美”为核心的系列主题活动。

8、建设资源：继续抓好以“美”为核心的体验式德育视频课程建设，强化校外资源引进。

(三)主题教育

本学期要认真组织全面实施以“美”为核心的系列主题教育，培养学生良好现代公民素养、现代社会主义核心价值观。

(四)规范管理

1、讲究效益：进一步加强和改进常规工作，强化常规检查，使德育常规规划化、科学化、高效化。

2、完善制度：进一步完善德育管理制度，使德育管理有章可循，，精细到位、务实高效。

(五)文化建设

本学期要着力文化建设，尤其用心抓好班级文化建设，促使班风、学风得到进一步好转。

(六)其他

1、丰富完善德育绩效专项评估材料，做好迎评工作。

2、配合其它部门，做好相关工作。

四、工作措施

(一)充分搭建成长平台，促进教师自主发展。

1、继续配合教科室做好师导师(即师徒结队)工作，促进师徒共同发展。

2、在4、5月份，每月开展一次班主任沙龙活动，

3、组织3-4次班主任的外出交流活动(区内)。

4、组织邀请专家来校讲座1-2次。

5、组织部分班主任外出考察学习。

(二)着力抓好系列主题教育，促进学生养成良好素养。

1.构建以“美”为核心的系列教育主题

①二月：“安全文明伴成长”

通过对学生进行安全文明教育，培养学生的生命意识、规则意识及文明、和谐、友善的现代素养。

②三月：“美在奉献里”

通过开展向雷锋同志学习等主题教育来培养学生的无私奉献精神与利他意识。

③四月：“美在传承里”

通过开展缅怀先烈，经典诵读等主题教育来培养学生的以爱国主义为核心的民族精神与传承优秀民族文化的意识和能力。

④五月：“美在担当里”

通过开展学习身边典型、榜样、当下英模、先进科技工作者、最美乡村教师、医生等人物的先进事迹主题教育来培养学生的使命感、责任感及敬业精神。提升学生的担当意识，培养学生的以改革创新为核心的时代精神。

⑤六月：“美在成长里”

通过开展庆“六一”、我成长中的美好记忆等主题教育，让学生回味成长的幸福快乐，培养学生积极进取的精神，树立乐观向上的人生态度。

⑥七月：“安全文明伴成长”

通过对学生进行安全文明教育，培养学生的生命意识、规则意识及文明、和谐、友善的现代素养。

⑦八月：“美在实践里”

通过开展暑假实践活动，提升实践能力等。

2.拓展以“美” 为核心的系列主题教育途径与平台

本学期将通过：学科渗透、主题班会、主题活动、团队建设、国旗下讲话、广播电台、评优表彰等途径与平台全方位实施。

3.建立并实施主题教育月的单项评优表彰机制

4.加强主题班会课的检查考评。

5.团委、德育处合力组织开展主题教育，形式：写、讲、演、画、唱等，以班级或年级为单位组织。

(三)力抓班会质效，促进学生健康成长。

1、主题班会课必须有手写教案。

2、每月最后一周定期检查主题班会教案;

3、德育处隔周一次组织检查班会课的教学情况。

4、继续执行主题班会公开课制度，本学期安排两节。

组织两次主题班会公开课，课后并组织交流讨论。主讲人由德育处与年级长商定，主题由德育处定。

四月初：初二一节主题班会公开课，

五月底：初一一节主题队会公开课。

5、规定双周主题班会课时间

6、强化体验式德育视频课程建设与使用。

(四)规范实践活动，提升学生实践能力

1、进一步规范社会实践活动的组织与管理，完善相关制度。

2、规定寒暑假的实践主题：寒假为“发现身边的美”;暑假的主题为“美在实践里”。

3、组织学生开展社会实践活动。

(五)重视德育科研，促进学生主动发展。

1、以公民养成教育课题为抓手、深入了解学生，研究学生、研究问题，建立研究档案。

2、完善、修订“双二十条”，科学检测育人成效，。

3、建立德育成效研评委员会工作机制并开展相应工作，研制学校德育质效评价方案，对学校德育工作进行监督、评价。(民间组织)

4、探索研究制定班级建设指标。

(六)抓好德育常规，促进学生和谐发展。

1、细化、强化常规检查

①完善检查评分制度，加大打架、吸烟、破坏公物等严重违纪的扣分力度。

②从开学第一天起就严抓仪容仪表。

③严惩打架、吸烟、破坏公物等严重违纪行为。

④强化主任、干事的检查扣分力度。

2、继续抓好阳光活动的检查评比。

3、结合实际，在调研的基础上完善常规管理制度。

4、完善升旗仪式;

①介绍升旗班情况。

②国旗下讲话主题紧扣当月教育主题。

③要求承诺、掌声声音响了，队形整齐、倾听安静，对做得好的班级每次奖励1分(学生干部检查)。

5、继续组织好“二中大舞台”的学生展示。

本学期第一场：3月29日由初二(1)(2)(3)班共同完成

本学期第二场：4月26日由初二(4)(5)(6)班共同完成

本学期第三场暨庆“六一”告别童年大型文艺汇演，

5月31：3月29日由全校共同完成

(七)建立并实施多元评价，促进学生个性发展

①建立班级、年级、学校三个评价层级

②学校在其中结合月教育主题，每月评选表彰各类优秀学生，期末综合评选表彰各类优秀学生，颁发证书。三月：奉献之星 四月：最美班级之子 五月：感动校园十大人物 六月：阳光少年

③建立学生自我评价体系并测评。

(八)做好家校共建工作

1、开办好家长学校，各年级至少开课一次。

2、组织各年级家访

(九)强化班主任的“到场”职责

学生聚会、开展集体活动时，班主任必须到场，始终与学生在一起，确保安全、有序;对于未经请假二不到场者将点名通报或谈话批评，且每次扣考核分2分。

(十)继续进行环保教育、心理健康教育、中午静校。

(十一)做好德育绩效专项评估的迎评工作。

(十二)做好初三专项工作

①对学生开展理想教育。

②组织开展感恩系列活动。

③对学生进行考前心理辅导。

初中德育课程计划20 篇2

一、立足“绿色指标”育人导向,转变德育观念

2012年,上海开始构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“中小学生学业质量绿色指标体系”的探索,以实现评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准。我校认真研究了“绿色指标”所体现出来的育人导向,修订了“华育中学班级考核绿色指标体系”,积极转变德育观念,提出“关注学生的潜力发展,重视学生的实践能力,提升学生的综合素养”。该考核指标减少了考试分数的比重,加大了对社会责任感、领导力、兴趣拓展、创新精神的考查力度,提出了两个“一票否决”,即一学期参加志愿者服务不满两次、参加校级德育实践活动不满两次者,班级及个人一切校、区、市的评优一票否决,真正从学校考核导向上引导学生重视德育实践。

二、开展多彩校园文化活动,搭建实践舞台

当前的德育工作,采用灌输式的德育模式已然走不通,教师若以教育者的身份,或以相对多的知识和经验为资本来强制学生被动地接受或服从,过多地注重了道德知识的传授和理论的阐述,而无视学生年龄、心理特征和行为品德的形成规律,就会产生相反的教育结果。教师要以丰富多彩的德育实践课程,来丰富学生的阅历,增长其知识与技能。基于此,我校开展了形式多样的校园文化活动,将德育目标分解、渗透到具体的德育实践课程中,引起了学生极大的兴趣,并让学生在亲身经历和实践中有所感悟,获得成长。

1. 社团活动:培养资优生综合领导力的实践课程

我校社团数量每年保持在四十个左右,社团活动的德育目标,除了激发全体学生兴趣之外,还有一个很重要的考量就是培养资优生的综合领导力,所以从社团申请、内容策划、社员招募,到活动开展、成果展示等,全部由社团社长和副社长负责落实,学校不安排教师帮助开展活动,学校要做的工作只是在每一个环节适时引导、管控风险、考核评比。如何选择社团方向、制订社团活动计划看的是学生的敏锐观察力和策划能力,如何招募足够数量的社员看的是学生的人格魅力、沟通能力,如何正常开展社团活动看的是学生的管理能力、凝聚力,如何让社团活动富有成果则需要学生的专业知识与领导力,学校在每一个环节只是适当介入引导、监督与考核。这些学生社团的社长经过这样一年的社团管理,在领导力方面突飞猛进,我校也随之涌现出了一批优秀社团,如电子科技社、美食社、朝歌文学社等,其中电子科技社被评为上海市优秀科技社团。而这些学生的综合领导力的提高更是我校一笔宝贵的财富。

2. 主持人大赛:培养创新精神的实践课程

作为我校年度重点主推的赛事,主持人大赛对学生的要求是全方位的。我校将育人目标巧妙融合到赛程中。例如,预赛内容为播报一段近期社会热点新闻稿,并要求马上对内容进行解读,除了考查学生语言表达能力、临场反应之外,更多的是引导学生关心时政,关注社会;复赛内容为播放一段热点事件视频,三位选手一组,就视频中的问题所折射出的社会根源与本质进行讨论,考查学生的道德立场、批判精神、竞争与合作意识等;决赛内容分为两部分,一部分是自创主持节目,考查选手的创新意识与舞台表现力,另一部分是现场采访嘉宾。上一届主持人大赛,我校请来篮球巨星姚明先生、上海市教育功臣唐盛昌先生、主持人袁鸣女士以及欧普照明副总裁朱昕华先生。姚明先生机智幽默地教导学生勇于跳出自己的“舒适圈”,唐盛昌先生高瞻远瞩地带学生一起分析教育改革,袁鸣女士对舞台掌控自如又不露痕迹地引领选手完成采访,朱昕华先生讲述了创业历程的务实与创新,这些都给选手以及全校学生留下了深刻的印象,而这些品质都在活动中无形地影响着每一个人。

3. 爱心义卖:培养社会责任感的实践课程

我校一年一度的爱心义卖活动是最受学生欢迎的活动之一。最初,学生的关注点只在“卖”上,挖空心思推陈出新,不断变化花样来增加销售额,却忽略了“义”字,忽略了为什么而卖。于是,我校积极引导学生理解爱心义卖的意义,向大队部、学生干部及全体学生征集义卖款项使用方案,先后确立了“西藏萨迦县萨迦中学饮用水项目”“上海市徐汇区贫困学生‘华育励志奖学金’项目”“华育托管学校紫阳中学助学金项目”等。例如,“西藏萨迦县萨迦中学饮用水项目”是在我校了解到萨迦中学学生因为没有清洁的水源,直接引用河水而经常导致痢疾、腹泻等后,将情况与大队部学生沟通,大队部商量后在全校学生中发起倡议,为萨迦中学建一套洁净饮水系统,将雪山上的雪水直接通过管道接入萨迦中学,并建立了饮用水池。该次爱心义卖筹集到八万多元善款,加上之前爱心善款的结余,我校用20万元成立了一个专项基金,帮助萨迦中学建立了饮用水系统。同时,我校与萨迦中学联合开展了“汉藏一家亲”迎新画长卷活动。当几千千米外的萨迦中学将学生喝着清洁饮用水的照片及感谢信发到我校时,学生们更加深刻地感受到了身上责任的沉重。

三、大力推进社会实践活动,拓展德育内涵

道德原本就产生于现实的社会生活关系,离开了生活就不可能滋养德性。正如教育家约翰·杜威所说:“离开了参与社会生活,学校就没有道德的目标,也没什么目的。”只有在丰富多彩的社会实践中,学生才能面临真正的而不是虚拟的、与其现实利益密切相关的道德冲突,而只有在认识、情感、意志等方面恰当处理这些道德冲突,道德认识才能逐步升华为稳定的道德品质和道德行为。基于此,我校不断为学生搭建融入社会的道德实践平台,让学生走出小课堂,走进大课堂,检测其道德行为,培养其实践能力,促进学生知行合一。

1. 志愿者服务:一门社会学的实践课程

我校学生从进校开始,就被要求参加社会志愿者服务,每个班级与1～5个公益机构或社区、医院、展览馆等建立长期服务协议,定期开展志愿者服务活动。他们或者去养老院陪孤寡老人聊天解闷,或者去孤儿院带小朋友一起活动玩乐,或者赴博物馆担任义务讲解员,或者赴地铁站做志愿引路员。目前,我校24个班级与五十余个单位签订了长期服务协议。

除了各个班级相对固定的志愿者服务活动,我校还经常会为学生创设各种平台参与社会活动。如2015年10月,我校组织初二年级学生分散到上海各地,用半天时间为中国红十字会旗下项目“鲁冰花舍”(关注西部患重病的被遗弃儿童项目)募捐;11月,我校与公益机构“食物银行”项目合作,15个班级333名学生参与,用两天时间为上海市贫困家庭及孤寡老人募集食物与善款。可以说,“关注社会、关爱他人”的意识已经深深融入到我校每一个学生的内心。

2. 充分利用校外实践基地,深化德育课程

实践型德育课程要求整合学校、家庭、社会各方面力量,形成德育大环境。我校尝试发掘家长资源、社会资源,通过建设校外德育基地为德育工作提供依托平台,推动德育工作迈向新台阶。我校借助上海市禁毒馆、科技馆、自然博物馆、东方绿舟、吴淞口炮台等德育基地,开展专题德育活动;充分挖掘家长资源,借助聘请家长志愿者为校外辅导员,开展“模拟法庭”“航天精神”等德育实践活动;每学期固定安排一天作为学生社会实践日,如预初年级的到金山廊下开展的“学农”实践课程,初一年级的“团队协作与拓展训练”实践课程,初二年级的优秀民族企业体验实践课程等;与凌云社区合作,利用暑假输送优秀大队委员到社区挂职锻炼,体验基层干部的辛劳与敬业精神等。

初中德育课程计划20 篇3

关键词：信息技术课程；渗透德育；德育教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-067-01

倡导信息技术课程中渗透德育教学，是科学、技术和社会的理科教育思想在信息技术教学中的具体体现。目前在信息技术课程教学过程中，教师更多关注的是学科内容，很少探讨道德问题，而在德育课上，教师所讲内容又多远离信息道德的领域，多数学生的信息技术道德基本上处于“道德任意”的状态，而不是教育所期求的“道德有序”状态。因此，如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到信息技术课程教学中已经成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。

一、根据信息技术课程特点，发挥服务德育教学的优势

1、信息技术课程与其他学科最大的区别在于它重在操作，理论讲解的内容相对较少，教学中更多的是培养学生自己获取知识的能力。因此，作为信息技术教师就应做到：“在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，学生在教师指导下主动地，富有个性地学习。”对于德育教学的渗透也不能仅仅局限于课堂上的口头传授，可以借助于过程性设计、协作学习、让学生参与对不良道德行为的评论等途径实现。

2、信息技术课程的学习是相对开放的，体现在教学资源的开放性、创造性学习的自主性和教学场所的灵活性。比如信息技术教师可以在讲授完毕关于信息获取的理论知识后，带领学生“走出教室”，捕获真实的自然信息，陶冶学生热爱大自然的情操。另外，教师还可以通过校园网络，利用网络论坛开展人生观、价值观、理想和信念的教育。

二、把握学生心理特点与道德认识水平，因材施教

中小学学生正处在青春发育时期，这一年轻群体的心理处于懵懂而又急切渴求知识的状态，与此同时，他们又缺少明辨是非的能力。面对“信息海洋”，倘若没有养成良好的信息行为习惯，他们极容易“迷失”、陷入“网瘾”，深受不道德的网络信息传播和社会生活中存在的不良信息的欺骗与伤害。

而对于这一年轻群体，由于他们的成长经历和生活背景的不同，又会存在着个体的性格差异、不同的心理承受能力和道德认识水平。因此，信息技术教师必须了解自己的每个学生，把握这一群体里每个个体的心理特点和道德认识水平，“尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的积极性”，才能更好地在信息技术教学中渗透德育教学的工作，顺利进行个体化教育。

三、适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育

《中小学弘扬和培育民族精神实施纲要》提到要重点培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、团结互助的良好品质。在学生求学时期，学生接触最多的人群就是父母、老师和同学。教育学生学会善待身边的亲人，就是培养他们良好的交际能力和促进学生完善世界观与人生观的良好开端。

例如，在以“献给妈妈一份特别的节日礼物”为德育主题的信息技术课中，笔者把传授知识技能和培养学生孝敬父母的德育工作结合在一起，既完成了教会学生制作简单网页的教学任务，又促进了家长与孩子和教师的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。通过这种“主导-主体”式的学习和德育渗透教学，学生反映不仅掌握了信息技术技能，而且在了解母亲节历史，为自己的母亲亲手制作节日礼物的过程中，体会到母爱的伟大，自然继承了中华民族孝敬父母的优良传统。

再如，在开展初中信息技术《电子邮件的使用》一节课中，教师可以通过引导学生制作并发送六一儿童节贺卡或者教师节贺卡，以及发送温馨祝福语等教学环节，既达成了为学生讲授电子邮件的工作原理和引导学生掌握电子邮件的收发技巧的信息技术教学目标，又渗透进行了尊敬师长、爱护小同学的德育教学工作。

四、提高教师修养，寓德育于“情”“理”之中

信息技术课程中的道德教学主要是通过信息技术教师进行的，教师的政治意识、思想品德、情感等都会通过言传身教对学生产生导向作用。“学高为师，身正为范”，教师只有具备专业的学科知识、高尚的道德情操，才能发掘出素材的思想性，机智灵活地找准信息技术与道德教育的结合点。

教师要在思想意识上重视德育工作，在行动中把正确的行为示范给学生，树立榜样、模范形象。特别是对于新世纪的中小学生，在尚未形成成熟的世界观和立定坚定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和从众心理驱使，模仿“偶像行为”。教育工作者就是要做有心之人，提高教师自我道德修养，树立良好的模范形象，从一点一滴做起，让学生在学习过程中体验健康的情感、态度和价值观。

总之，德育教学就是将社会所肯定的道德规范和道德准则逐渐地转变为个体的内心信念，形成个体行为的内在约束和外在行为规范，也就是促使德育对象实现个体道德内容上的社会化。然而，德育内容服务于德育目标，受制于德育目的、德育任务、时代发展要求和学生思想品德水平。所以，德育内容又是与时俱进的，具有时代性。

参考文献：

[1] 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》

[2] 罗 勇《德育教育在信息技术教学中的渗透》

[3] 許建锋《信息技术教学中如何渗透思想品德教育》

[4] 邵红祥《新课程理念下信息技术教学中的德育渗透》

小学德育课程工作计划. 篇4

2012．2

指导思想：

继续认真贯彻党的十七大三中全会精神，坚持党的教育方针，学习和实践科学发展观。深入贯彻区教育工作会议精神，以全面实施素质教育为重点，以“育人为本、德育为先”为指导思想，推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的“两纲”落实，加强“两纲”课程体系的研究和实践。贯彻落实二期课改精神和新基础教育理念，结合本校德育工作的体系，加强课程之间的整合，加强少先队，德育活动与德育课程的整合，使本校的德育课程工作开放化，流通化，切实提高我校德育课程的针对性和实效性。

主要工作及措施：

（一）品德与社会学科

1、加强学习，提高认识，树立课程新理念。

（1）积极参加市、区各级学科培训，提高德育课程的认识，提升教研水平以解决教学中的实际问题。

（2）充分利用品社学科的特殊性，将品社学科与其它学科的整合；结合少先队、德育活动引导学生从小逐步形成良好的道德品质和文明习惯，从而发挥显性德育课程作用。

2、以点带面，循序渐进，逐步提高教学质量。

（1）发挥区品社学科中心组成员郭芳老师的引领作用，走出去、请进来，学习先进的教学理念及科学的教学方法，提高课堂教学有效性。（2）发挥品社学科骨干教师的辐射作用，以滚雪球的方式，以点带面，逐步提高教学质量。

3、注重常规，加强管理，学科建设求实效。

（1）加强学科教研活动，层层把关，进行教学动态管理及分层指导，保证教学质量，促进各年级品社教学工作的提高。发挥学科德育的优势，使思想品德教育体现于各科教学中，真正做到德育渗透。

（2）加强随堂课的研究与反馈，课后及时交流反馈，提出亮点，指出不足，提供建议，并把听课与备课紧密结合，通过听课发现备课及课堂中的成功与不足，通过听课真正帮助教师把握理念与实践的统一，帮助教师改变教学行为，提高教学质量。

（3）注重对新教师和首次执教教师的学科教学指导，发现培养优秀青年教师，为优秀教师的成长搭建平台、创造条件。

（4）拓展视野，加强与兄弟学校的密切联系，相互学习，加强交流，使明强的品德与社会教育教学工作更上一层楼。

4、立足校本，分工合作，强化教研组建设。

（1）抓好年级组长队伍，组长要充分认识的自身责任，发挥召集、组织作用，引领各自的教研组落实好教学任务。

（2）给与教研组长一定权限，发挥各教研组长的能力，找到适切的工作方法，提高组内教师教研积极性，落实教研活动。

（3）各年级组集体备课，集思广益，分工协作，做好各项资料的积累，归档管理，落实资料完整化、规范化的“两化”工作。

5、积极挖掘，丰富资源，课堂教学有保障。（1）充分用好上海市教育委员会教学研究室和上海远程教育集团下属上海市电化教育馆合作开发《品德与社会》教学资源素材包，促进教师专业化发展和实施有效教学。

（2）将历届品社学科的成熟教材、教案及相应的课件放在校园教学网上，为教师教学提供参考，资源共享。

（二）班级主题队会

1、结合“新基础教育”班队主题教育设计要求及学校一至五年级主题系列教育活动要求，各年级组结合学生年龄特点、年级特色制定规划本学期班级主题教育系列活动，切实有效地开展班级主题队会。

2、加强学习与交流，强化班主任的三种意识。

学习意识：认真学习各类有关班队建设的理论及报刊杂志中有关班级特色

班级构建、班队主题活动等文章、德育案例，提高认识，理论指导实践。

研究意识：能够结合班级特色、学生年龄特点，制定班级主题教育系列活

动，切实有效地开展班级主题队会，利用好这一德育教育阵地对学生进行各方面道德品质教育。

反思意识：结合年级、校级交流、展示进行研讨，相互学习，提升班级主

题队会的实效性。

3、加强管理，德育工作小组进行随堂听课、随机检查，课后及时与教师交流反馈，发现亮点、解决困惑、推广经验。

4、加强护导管理制度，发现挤占现象及时提醒，妥善处理，确保德育课程规范化。

（三）晨会

1、晨会课程形成系列，专时专用，提升实效。

2、结合单周周一晨会课时间对学生进行时事教育，让学生了解国内外发生的时事新闻，从小到大，由近及远，关心班级、关心学校、关心家乡、关心祖国、关心世界。

3、结合双周周一晨会课时间对学生进行行为规范教育，整合少先队工作明要求、抓训练、有检查，培养学生良好的文明行为习惯，提高学生的文明素养。

4、结合周二晨会课时间积极开展心理健康教育活动，优化学校心理环境，营造师生情感沟通的和谐氛围，促进学生身心健康成长。落实健康专题教育，关注学生生理、心理健康，确保学生的健康学习、健康生活。

5、结合周三晨会课时间各班举行十分钟队会，为学生搭建展示的舞台，丰富学生生活，鼓励学生个性特长的发展，培养学生团队合作精神。

6、结合周四晨会课时间进行红领巾广播，利用好这一教育阵地为学生搭建平台展示自我、交流学习。

7、结合周五晨会课时间利用小学拓展型课程教材中德育活动及专题教育资料对学生进行爱国主义、集体主义、安全、环保、青春期等专题教育。

8、加强护导管理制度，发现挤占现象及时提醒，按章处理，确保德育课程规范化。

小学心理健康教育计划

一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

六年级心理健康教育计划

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标

（一）总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

（一）发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

（二）差异性原则 注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

（三）主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

（四）活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

家庭教育工作计划

作者：佚名

德育之窗来源：本站原创

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新时间：2011-05-23 为了进一步提高家长素质和家庭教育指导工作水平，让素质教育走进我镇学生家庭，形成学校、家庭、社会整体教育的合力，推动家长学校管理的规范化，全面提高我校家庭教育工作水平，促进青少年健康成长，结合我镇家庭教育的实际，制定我校2009年家庭教育工作计划。

一、主要任务和目标

（一）主要任务

家庭教育工作要以邓小平理论为指导，以提高国民素质为根本，提高家长素质为目标，构建

现代文明家庭教育环境，着力培养青少年的远大理想、崇高品德、创新精神和实践能力，塑造青少年健康的人格，构建社会化德育体系，开创我镇家庭教育工作的新局面。

（二）主要目标

1、家庭教育知识知晓率达到98％以上。

2、举办两期家庭教育讲座。

3、开展以“感恩”为主题的家庭教育。父母关爱孩子，孩子感恩父母，创建和谐的家庭氛围。

4、召开一次家庭教育工作经验交流会，表彰一批优秀家长。

5、寒暑假开展“十个一”系列教育活动。

6、三八节、母亲节、儿童节等举办系列表彰庆祝暨送温暖慰问活动。

7、开展学习型家庭创建表彰活动。

8、利用电子阅鉴室培养青少年学生健康的阅读兴趣。

9、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

10、加强未成年人的思想道德建设，以家庭预防和减少青少年违法犯罪目的出发，对孩子进行道德品质教育、法制教育、安全教育和爱国主义、集体主义教育。

二、主要措施

1、加强组织领导，成立家庭教育工作领导小组。成立新一届家长委员会，进一步加强与委员们的联系。通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、把家庭教育工作学校教育教学工作计划，并组织好各级家长会。

3、开展宣传和表彰活动。通过广播、板报、宣传栏、讲座等宣传手段，宣传普及符合时代要求和发展的家庭教育知识，更新家长家庭教育观念，宣传各类家庭教育典型，积极营造全社会关注重视家庭教育的氛围，帮助和吸引更多的家庭参与家庭教育活动。

4、通过家长学校和召开家长会，运用各种渠道和形式，根据不同层次家长的需求，开展多元化、多层面的家庭教育活动，每学期各年级召开家长会一次，继续深入广泛普及家庭教育知识，向家长普及教育学、心理学等科学知识，引导家长树立正确的教育观、人才价值观，掌握现代科学的家教知识和方法，提高家长素质，形成以学校为中心的立体家庭教育模式。

5、建立家长学校校规:家长要准时参加家长学校的学习，到班主任处签到；家长进入学校要注意仪表端庄，不穿拖鞋、背心，服装整洁；家长进入校园不吸烟，不说粗话、脏话；家长学校上课时做到不随便讲话，手机调到震动档；家长若对学校、教师有意见或建议，可以通过来电、来信、来访等各种渠道及时与学校沟通，形成家校共建的良好格局。

6、运用网络、多媒体等现代化信息教育手段，积极推进家庭教育手段的现代化，扩大家庭教育社会辐射力度。通过电化教学、信息网络，把家庭教育生动活泼地开展起来。

7、加强家庭教育师资队伍建设。分期分批抓好家庭教育教师骨干的培训，提高家庭教育师资队伍的业务水平。研究探讨学校家庭教育问题，指导家庭教育工作。

8、坚持走访联系制度，扩大双向交流。通过重点访、特殊访、电话访、通知家长到校等多种家访形式了解学生校内外表现，加强学校和家长之间的联系。

9、关注单亲家庭、贫困家庭等弱势群体的家庭教育。大力开展家庭教育的宣传普及工作，提供有针对性的家庭教育指导与服务，切实提高特殊家庭家长的家庭教育水平，鼓励家庭和子女自尊自强，继续开展困难学生家庭的帮困帮教，做好特殊生的帮带，安排老师做好记录，学校对辅导效果明显的老师进行奖励。

家庭教育总结

家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育，它直接塑造了一个人在个性、品德、修养、爱好、才能等方面的雏型。因此，我校对家庭教育特别重视，在家长学校工作中采取了很多切实有效地措施，并取得了很大的收获，现将我校的家庭教育工作总结如下：

一、详尽调查，深入了解我校学生家庭教育情况。

我校为地处纯回民地区的一所农村学校，周边的居民受宗教礼仪的影响较深，他们对教育的深远意义认识不够，所以为了顺利的展开家长学校工作，我校在工作展开的前期，对学生家庭教育进行了详尽、深入的调查。经过我们的细致工作，调查结果显示为：

1、家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙农活、忙家务，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。由于大多数家长文化素养质偏低，所以他们虽有“望子成龙”之心，却无“教子成龙”之方，这是农村家庭教育的普遍现象。

2、多数家庭缺乏文明教育。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，农闲时，有的还经常酗酒、赌博，严重污染了家庭的育人环境。

3、“唯我独尊”的家长作风。一部分家长要求孩子必须惟命是从，若有不顺，便采取“高压政策”，甚至拳脚相加、施以棍棒。据统计，90％的家庭教育中都有打骂行为，这些家长似乎并不知道什么是对的，却认定孩子不百依百顺就是错的，要让孩子“改”掉“叛逆”行为，惟一可行的方法就是体罚，这些家长简单粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。

4、留守儿童、单亲儿童缺乏家庭教育。我校存有一部分单亲儿童，一部分父母双双外出打工，进城经商的留守儿童，他们长期与爷爷奶奶生活在一起，接受隔代教育。这些家庭的隔代教育往往含有很大的溺爱、娇宠成分，所以他们也根本无法接受正常的家庭教育。

二、认真分析，制定切实的家庭教育措施。

总体看来，我校的家长受自身文化程度不高的影响，在教育孩子方面有很多的困惑。为了使广大家长掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟通、平等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教育氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校家庭教育存在的这些问题，我校采取以下措施来指导家庭教育：

1、组建家长委员会。家校合一为最高教育境界，我校在了解的基础上，聘请了六位文化素质较高、在村民中威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们及时沟通、交流，达成共识，以他们为辐射点，对家长进行潜滋教育。在家长委员的宣传下，家长渐改“女孩子大了少出头”的封建思想，积极鼓励孩子参与各项活动，在他们的支持下，我校的百名学生大合唱在灵武广场演出，课本剧《九色鹿》被市教育局选送到银川市比赛，并获得二等奖，这也是唯一一个参与银川市比赛的农村学校。

2、进行家庭教育理论培训。我校按计划每学期为家长们上两次课，对他们进行家庭教育理论培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，家长们对待孩子的学习态度有了很大的转变，尽量避免简单粗暴的教育方式，采取悉心教育的态度，因此，我校学生也渐变得乐观、好胜了。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展教师访千家万户活动。暑假期间，我校教师在校长的带领下，走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长，他们一提杜木桥回民小学的老师，都竖大拇指，说“把孩子交给他们，放心！”

5、建立“阳光少年”成长录。在关注家校教育的同时，我们还编订的引导学生自我发展的“‘阳光少年’成长录”。在此册中，我们主要以“争星—集星—成阳光少年”为手段，促使学生形成良好的品德，提升学生的道德素质，培养他们健康的人格，其实这也是家校教育的终极。

6、展开家庭教育调查问卷。为了更全面的了解家庭教育，我们设计了“杜木桥回民小学家庭教育调查问卷”，试卷从学生家庭的基本情况、学生的学习环境、家长的教育观念、家长与孩子、家长对学校和老师的要求等方面进行了调查。调查结果显示：教育思想端正、教育方法好的家长是少数；教育态度比较端正而教育法不够完善，自身感到教育能力欠缺的是多数，教育态度不端正，父母本身有问题的是少数。我校还对家庭教育问卷调查中出现的问题提出相应对策，学生家长也欣然接受我们的建议，还要求我们多做这样有益于他们思想成长的活动。

三、反思总结，再增加家校教育的合力。

做了这么多家校教育的工作，难免有疏漏，“为了更好，只有努力”我们发现，今后工作中还需完善的地方有：

1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种家长的片面认识还需耐心疏导。

2、参加家庭教育理论培训的人员偏少，应该加大家长委员会的宣传力度，“不求次次参加，力求有次参加”式的渗透，让家庭教育越来越优。

3、多次、及时地向家长们普及教育科学知识，及时传播新的教育思想、教育观念，让家长走出家庭教育的误区，配合学校教育完成学生教育。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭环境、家长的教育方式直接影响着学校教育质量的提高。我们会更进一步加强家校联系，及时了解广大学生的家庭教育情况，并做出相应的帮助措施，相信“明天会更好”！

心理健康教育总结

心理健康教育“是德育的基础.德育是以心育为前提的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮”知,行“分离的不良倾向.在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确认识心理活动,已经摆在每一个人的面前,接受心理教育已经成为社会进步的必然。

心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证.现代社会要求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识去适应社会需求,健全人格,努力达到”德智心体“全面发展.1,”人性化“教育

在实验中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系.要做到这些,首先在两方面急需改进:[1]课堂教学过程中,教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离.这种师生的交融符合新课标的理念.[2]为了使学生达到教育的预期目的,教师的赏识要有”度“.任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学（）生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用”赏识“,Ji发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行”赏识教育的一种重要思想。

2,“个性化”教育

在研究过程中我们还认识到,一定要“张扬学生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去思考,那么作为教师不仅要有教学意识,(根据大纲的意思,教会学生知识,)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题.要创造学生的个性,哪个方面有发展就培养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子认识到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念。三,我们在实施”心育“实验阶段研究中的具体做法.完善机构,逐步步入正轨

建立了校长室,教导处,科研室为核心的领导小组.每个学年有实验班级,每个班级有本学期的实验计划,阶段总结,实验过程的详实材料.并将心育课列入学校日时日程,将心育内容渗透在课堂上,各实验班级建立了心理信箱,成立了”心语小屋“咨询室。

讲究科学方法,推进”心育“。

优化一个实施过程:全程全员全方位

全程:开展活动,培养集体主义意识.运动会,科技节,劳动节,艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识。

全员:建立家长,学生,教师共同参与的网络,建立实验教师,实验班学生的档案管理.学科渗透单靠一个教师不行,音体美审美观念,小科目的综合知识都会拓宽渗透途径.全方位:形成”三位一体“的合力.家长会,座谈会与班会的结合,有经验的教师,家长介绍经验.构建二个体系: 心育课程体系.学科渗透,心理健康课定期专题讲座.挖掘出心育与学科的教育点,找心育与信息技术结合点,找心育与教师技术的结合点.心育健康教育课紧扣

以问题为重点,以学生为中心,以教师主导为要点,在教学环境中启发学生积极思考,自觉的行为。

心育环境体系.校园管理体系:学校是家庭和社会的中介,学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化体系:板报,手抄报,文体活动;家庭环境体系;现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教育,家校的共同目标是希望达到心目中完善的培养.队伍建设寓教育教学中

培训教师是心育的基础

传达会议精神(口头,书面)学习观摩,了解理论(转变教育观念八本书).及时总结实验工作,使成果得到升华,相互借鉴.召开论文,案例信息交流会,互通有无.结合月考前后召开”不怯场“,抗挫折”等心育班会,并上交记实.在教学中挖掘心育方法,渗透在自己的教学中,写在教案上.定期检查学习笔记,随时随地以不同方法进行交流.教学,教育活动是心育的主阵地

教师进课堂要微笑,创设生动有趣的课堂氛围.课堂结束要有启发性,创造性.学生愉快的离开课堂.作业批改要有感情,鼓励性的文字。

心理辅导设计,除讲的教材外,热点问题不可忽视。

班会活动开展依赖信箱通道提供的共性问题,进行心理健康辅导。

初中德育工作计划 篇5

以上海市中小学生两纲教育指导纲要精神为指导，围绕区学校德育教育工作重点，以培育和弘扬社会主义核心价值观、继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德为引领，坚持“以德树人，办人民满意的教育”为宗旨，不断增强学校德育工作的系统性、实效性和针对性，提升学生的品德修养，增强学生的综合素质，锻炼学生的综合实践能力，加强学生的行为规范教育，努力将鞍山初级学生培养成阳光健康、文明守礼、和而有长、文理兼备，追求高尚道德素养的好少年。

二、工作目标

培育与践行社会主义核心价值观，继承和弘扬优秀传统文化，开展丰富多彩的学生实践活动。加强对学生干部的培训与培养，发挥学生干部的榜样作用，提高学生自我管理的能力，加强学生行为规范养成教育；深化德育队伍的建设，丰富德育内容；丰富班会和校会课的形式，为青年教师搭建各种平台，加强练习基本功和师徒带教；提高班主任自身理论水平；深入开展德育课题研究；加强与家长及社区的联系，充分发挥“三位一体”合力育人的功效。结合学校“人和校兴”核心办学理念，开展各项教育工作。

三、主要措施

（一）培育与践行社会主义核心价值观，继承和弘扬优秀传统文化，加强系列化的德育教育活动。

1、进一步加强社会主义核心价值观和创全的宣传力度，校园内外社会主义核心价值观24字内容，让学生随时随处可见，牢记于心，营造浓郁的教育氛围。

2、积极开展以社会主义核心价值观为主题的相关活动，增强班主任培育和践行社会主义核心价值观的能力，营造良好的学风和班风，同时弘扬优秀班主任的先进事迹。

3、组织开展孝亲敬老活动，充分挖掘传统节日的浓厚文化内涵，弘扬爱国主义精神，让学生深切地感受到文明校园、传统节日的魅力。

（二）加强学生日常行为规范教育，抓实学生行为规范训练。

1、各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪，完善班级微信群管理制度。

2、认真做好新“班主任工作手册”和“行为规范养成手册”的使用。

3、加强对学生仪容仪表、言谈举止的检查和训练，努力使学生的行为规范外化为行为、内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。落实行为规范常态检查，规范考核细则，提升鞍初学生文明素养。

4、加强学生行为规范的自我教育，构建校、年级、班级学生自主管理网络，完善“文明岗”、两操学生督查队伍建设，从进校仪表礼仪到、再到广播操、室内操、眼保健操，实施全方位自主管理。本学期将加强大课间队伍管理，将在学期中进行评比，以评促建。

5、根据不同年级同学特点，通过分层、多途径渗透，逐步形成行为规范教育的立体网络。六年级做好小初衔接教育；七年级巩固六年级德育成果，继续加强行规教育；八年级根据学生的生理心理特点，积极开展青春期心理教育与引导；九年级着重进行理想教育。

6、专题研讨：开展德育工作专题研讨，会诊班主任工作中所遇到的困惑和难题，取长补短，共同提高。通过参加市、区班主任基本功大赛，达到以训促建、以研促建的效果。

（三）加强德育队伍建设，架构德育梯队。

1、加强班主任队伍的培训：班主任工作是学校工作的重要组成部分，才具有极大的挑战性，一个优秀班集体的管理需要班主任工作的艺术和水平。

本学期重点从以下几方面抓好班主任的培训工作：

（1）每二周召开班主任工作会，不断总结经验，研究学生管理、班级管理新途径。

（2）定期组织班主任学习新的教育理论、教育方法，并要求班主任在工作中随时记下工作札记，使教师树立终生学习意识。

（3）组织优秀班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平，提高工作效益。

（4）辅导、帮助班主任加强班集体建设，要求每位班主任结合本班实际，研究出适合本班特点的班级管理经验，学期末写出班级管理经验或论文。

2、架构德育梯队：配合科研处定期对35岁以下青年教师开展班青年主任培训，落实班主任学习教育理论和班级管理知识的工作。做好新、老班主任传帮带教工作；关心师徒带教情况，尤其关注新班主任所带班级。

3、完善相关制度：包括班主任管理体制和考核机制，在严格量化管理的基础上，进一步关注其工作实效性和各方面的满意度。

4、落实一日常规：班主任重点抓好学生行为规范和卫生工作、特色班集体建设。

（四）做好团队常规工作，凸显团队工作特色。

1、组织每周一升旗仪式：选报与训练学生主持人；鼓号队每周保证一次训练，选拔护旗手、升旗手，并于每周一早晨进行训练；安排好每周的国旗下讲话人员与内容。

2、做好本学期的入团工作和团员档案汇总。

3、开好少代会，组建新一届少先队大队委员班子，积极开展少先队各项工作。

4、六年级同学换戴大号红领巾活动。

5、结合各节日、纪念日开展丰富的主题活动。

（五）加强校园环境文化建设，发挥“一草一木”育人功能。

以“温馨教室”建设为抓手，形成生动丰富的班级文化；利用校园电子屏、政教处宣传大屏幕和宣传橱窗以及教室板报，将社会主义核心价值观“24个字”进行好宣传，并通过校班会课、升旗仪式等教育途径广泛宣传，营造浓郁的教育氛围。

（六）开展生命教育实践研究，关注学生身心发展。

1、将生命教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育，对生命教育实践活动进行积极探索与推进。

2、充分发挥安全体教室的功能，通过组织学生参观使用，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

3、积极参加户外生存课程教材的开发及课程的展示。积极准备参加区running baby——生命定向越野活动。

（七）有效开发和利用社区、家庭教育资源的优势，发挥“三位一体”合力育人的功效。

1．与大连消防中队继续做好军民共建工作，开展走进军营、消防安全常识校本培训以及消防安全疏散演练等活动，提高全校师生的消防安全能力和意识。

2．结合区教育局的工作计划，与江浦街道综治办、江浦派出所、周边社区居委会共同携手，进行各类安全宣传教育工作，增长学生的安全意识和能力，努力创建良好的校园环境。

3．成立新一届家委会，认真做好家委会、家长学校的建设工作，通过开展家庭教育策略的探索，学生社会实践资源的开发，家长开放日活动等工作，彰显学校教育的特色和成果，提升家长的家教意识和能力，有效发挥家校协作育人的作用。

4．本学期将开展家长学堂，请家长走进教室，结合自己的专长，为学生们上课本上学不到的拓展知识，充分利用家长的资源进行外出的参观和拓展活动。

5．依托社区、大学等社会资源，丰富德育教育内容，拓宽途径。

（八）关心学生身心健康发展，积极开展心理健康教育。

1、推进心理健康教育工作，引导班主任重视并开展学生心理辅导工作，关心学生的身心健康。

2、发挥心理咨询室的功能，在团体辅导、个别咨询和沙盘训练等方面，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。

3、积极配合《初小教育衔接可持续发展的实践研究》课题的开展

（九）树立安全第一观念，加强法制教育，建设安全文明校园，严格按照《中华人民共和国未成年人保护法》《企业事业单位内部治安保卫条例》《中小学幼儿园安全管理办法》和上海地方标准《中小学幼儿园安全防范管理基本要去》的相关规定，持续开展安全文明校园创建工作。利用校会、班会、讲座、板报、橱窗、外出参观等各种形式对学生开展各类安全教育、法制教育，宣传法律知识及校园防欺凌相关知识。通过组织观看《法制教育》录像、讲座等形式，向学生宣传法律基础知识、进行法律法规教育。充分利用好《安全伴我行》公共安全教材、学校安全体验教室、禁毒科普馆、大连消防中队等多种资源强化学生安全意识。本学期将继续开展逃生演练，定期通过广播宣传民防知识等提高学生自救技能。

初中德育工作计划2

一、指导思想：

积极培育和践行社会主义核心价值观，落实“立德树人”根本任务，坚持育人为本、德育为先，积极开展“爱祖国、守规则、讲诚信”为主要内容的德育主题活动，进一步开展“三爱”等主题教育实践活动。加强学生行为规范养成教育、环保教育、公德教育及劳动教育。以学生为本构建平安、和谐校园。注重德育工作的实效性，加强德育干部队伍建设，提升班主任素质，着力推进素质教育，进一步夯实我校教育质量。

二、德育工作目标：

1、发挥学校德育的主体作用，加强德育工作队伍的建设

2、以“立德树人”作为根本任务，加强学生公民素养、法制、理想信念等教育，营造积极、向上的校风、学风。

3、加强学生的日常行为规范教育，规范学生言行。

4、社会主义核心价值观融入教育活动全过程，扎实开展未成年人思想道德建设工作。

三、主要工作及措施

（一）加强队伍建设，提高工作水平

1．指导并确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作氛围。明确全体教师都是学校的德育工作者，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

2．重视班主任工作培训，不断提高工作水平。坚持每月一次的班主任例会制度，研讨班级管理方法，进一步提高班主任的事业心和责任感。利用教育局组织的班主任大赛，促进班主任不断加强工作能力和水平的提升。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

3．继续做好班主任考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。对各班的黑板报、班容、卫生、纪律、活动开展、主题班会等方面进行评比，并及时公示，以考核促提高。

（二）加强活动引领

丰富校园生活。结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，开展各类主题活动，提高学生的思想道德水平，如“植树节”、“五一劳动节”、“清明节”、“母亲节”等节假日，开展内容广泛、丰富多彩的德育活动，以培育和践行社会主义核心价值观以重点，积极开展“爱祖国、守规则、讲诚信”为主要内容的德育主题活动，加强学生环保教育、公德教育及劳动教育，寓教育于活动之中，丰富校园生活。精心筹备、组织开展各类比赛，开展主题教育。

（三）加强养成教育，促进健康成长

以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为要求，充分利用国旗下讲话、、主题班会、班级评比等活动，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，积极发挥学生会在提升学生的自我管理水平中的重要作用，扩大自愿者服务空间，形成自觉遵守、舆论监督的良好氛围。

（四）加强对学生的安全教育。

以学生的安全为重中之重，杜绝隐患。定期进行安全隐患排查，召开安全知识讲座，办好安全教育专栏，做好应急疏散演练，增强学生的安全和自我保护意识，确保校园的整体安全。

四、具体工作1、2月24日组织开学前班主任会议，布置开学前各项准备工作．2月25日组织学生报到、卫生清扫及各项上课前准备工作。2月26日正常上课；

2、利用开学第一节班会课，召开以“做文明、规范的中学生“为主题的主题班会。重提学校、班级各项规范，使学生开学初尽快的回到学校生活中来；

3、开学第一周召开一次安全教育活动，提高学生的安全意识；

4、开学一周内各班完成教室布置工作。主要内容为整理教室、更换板报、布置盆花等；

5、以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题，开展班会评比、主题板报评比、活动；

6、开展“三爱”等主题教育实践活动；

7、开展“爱祖国、守规则、讲诚信”为主要内容的德育主题活动；

8、五月份召开我校文化艺术节，丰富学生校园文化生活；

9、加强学生仪容仪表检查；

10、组织开展我校“班主任能手大赛”为参加镇县级班主任能手大赛做好选拔工作；

11、积极组织参加县教育局“第二届班主任带头人”评选活动；

12、进一步加强对学生的心理健康教育和心理咨询工作，举办心理健康讲座，培养学生的健康心理；

13、组织好综合性社会实践活动课。根据教育局有关部门的安排，认真组织七八年级学生综合性的社会实践活动；

14、五月举办校园文化艺术节活动，丰富学生校园文化生活；

15．、坚持每月一次的班主任培训会议，组织班主任学习先进的教育管理经验和理论，并总结前一阶段工作、布置下一阶段工作；

16、组织主题班会观摩评比活动，举办学生干部主题班会培训班，全面提升主题班会的水平和质量；

17、同团队配合，组织我校“美德少年评比”活动，积极申报参加教育局组织的评比活动；

18、四月组织田径运动队参加县中小学田径运动会，力争取得团体总分前五的优异成绩；

19、认真开展关心下一代工作，开办好家长学校，组织两次家长中心学校授课；

20、经常深入班级进行检查并指导工作，特别是加强对年轻班主任和工作不完善班主任的工作指导，提高班级整体管理水平；

21、及时安排好九年级中考报名及体育健康考试工作；

22、认真抓好毕业年级管理工作，为中考取得优异成绩创造有利条件；

23、同总务处配合，加强公物检查管理，开展爱护公共财物、遵守公共道德教育活动；

24、根据上级领导部门精神及学校实际情况，开展各项德育活动。

初中德育工作计划3

一、指导思想

20xx学年第一学期我校德育工作围绕杨浦教育工作重点，聚焦教育综合改革，结合全国文明城区创建工作，以培育和弘扬社会主义核心价值观、继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德为引领，进一步提升我校德育工作的内涵。围绕学校工作总目标，遵循“常规+特色”的思路，开展有效德育的实践研究，增强育德能力，完善德育机制，优化育人环境；特别是抓住中国抗日战争积极开展各项主题教育，培养和发展学生的爱国情怀、创新精神；加强过程教育，构建和谐校园。

二、德育工作整体目标

1、分层加强各年级学生习惯养成教育，促进规范管理。

2、加强安全教育、法制教育和心理健康教育，确保学校教育教学的平安、和谐运行。

3、加强校园文化建设，加强班级文化建设，打造书香校园，营造温馨健康的有利学生道德成长的校园文化氛围。

4、继续深化班主任队伍建设，不断打造一支具有创新精神和管理能力的高素质德育工作队伍，严格规范执行班主任一日常规。

三、德育工作内容和措施

（一）常规教育常抓不懈。

1、抓好行为规范教育。各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《学生在校一日常规》、《中学生日常行为规范》，通过强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。加强对年级、班级管理力度，形成良好、和谐的校风。

2、开展“行为规范养成教育月”活动。为了严格学校管理，培养学生养成良好文明的行为习惯、生活习惯、学习习惯，进一步培养、提升一学生的道德意识和高尚情操，于开学第三周起在预备、初一年级集中开展“行为规范养成、文明礼仪教育”活动。

3、加强常规管理。通过检查中暴露的问题不断调整《十大窗口》检查指标，对学生日常行为规范及对班级日常管理工作的考核继续强化，通过各种形式对学生进行及时教育和引导，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。还要从细节抓起，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。各班根据本班实际，制定、调整班纪班规，抓好良好班风建设。政教处加强督促，坚持检查评比和班主任考核挂钩。

（二）加强德育队伍建设，提高育德主动性、针对性和实效性。

1、进一步加强家校联系。通过家长会、家访等形式建立和家长经常性联系，了解学生思想动向；发挥家委会作用，尤其是有关学生校服、午餐等问题要认真征询家长意见、建议。同时发挥家委会成员参与学校教育教学管理的作用。

2、深入实施班主任队伍建设工程。进一步提高班主任队伍的整体工作水平，激励更多的教师当好班主任。

3、加强交流、研讨，使班主任老师时刻重视班级管理队伍的建设，进一步推进学生自主管理工作，实践证明，善于指导学生自主管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是高出一筹。

4、加强学生行规检查员队伍建设。执勤班级必须推选自身行规好、具有一定管理能力、责任心强同学参加行规检查。同时进行校级培训，重新学习学校行规检查细则，进一步在工作中体现公平、公开、公正原则，从而在一定程度上保障、监督好学校整体行规水平的提升。

5、探索德育教育的规律，认真研究和探索新课程改革形势下德育教育的科学规律。力争使我校德育工作向制度化、规范化、科学化、理论化方向不断迈进。

（三）开展学生德育教育活动，彰显学校德育特色。

1、我校抓住这一德育教育契机，开展系列主题教育，组织广大师生学习、宣传革命先烈精神，学习伟大抗战精神，以此培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操和积极的人生态度；引导学生关注世界和平与发展，人人争做有理想、有追求的时代好少年。

2、开展校园文化建设，努力做到让每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。本学期重点在于班本文化建设。倡导师生全员参与，突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力，不断净化和美化教室环境。同时，充分运用宣传手段，让学生深刻领会校训“诚信、沉勇、成人”的内涵，形成良好的人文环境。

3、注重学生道德成长。积极参与市、区“道德实践风尚人物奖（美德少年）”评比活动，推进学生思想道德和理想信念教育。

4、继续抓好平安校园建设工作，提高学生的自我保护意识，让学生在健康、安全的环境中快乐成长。充分利用法制安全教育教材、班会课、国旗下讲话等进行普法教育，增强学生法律意识和法制观念，使之知法、懂法、守法。

5、关注学生心理健康教育，培养良好心理品质。健全、完善校心理咨询室，完成市达标校创建要求；邀请心理老师为家长、学生或老师开展一次心理健康教育讲座，让更多的班主任能够处理好学生心理健康方面的基本问题，同时帮助教师放松教育、教学压力；让学生学会聆听、学会诉说、学会自我欣赏、学会尊重他人，帮助学生形成健康、独立的人格。

初中德育工作计划 篇6

学校确立了“把学校办成教师和学生最向往的地方”的办学理想，把“人本、个性、和美”作为办学核心理念，坚持“和而不同，美美与共”教育原则，精心打造学校和美教育文化，要基本形成“正心至和，励行尚美”的校训，“和谐、尚美”的校风，“和悦、立美”的教风和“和乐、共美”的学风。学校应该高度重视安全工作，达到了校园监控无死角。

突出抓好重点青少年排查和引导工作，并切实在生活上、学习上给予留守儿童更多的关爱。定期举办安全消防、法律法规知识讲座和自救逃生演练，排查学校存在的安全隐患，定期对学校的财产进行维护和管理。为师生创造安定有序、和谐融洽的工作、学习和生活环境，保障了教学活动的顺利实施。

二、工作重点

1、加强师德建设，以新的《教师职业道德》为标准，以德能勤绩为表现，努力提升教师职业道德。

2、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。开展一月一次的班主任工作论坛，培养能力、相互沟通、集思广益、共同提高。

3、提高学生自主管理、自我发展能力，让执勤班真正发挥作用，成为学校发展的主人。

4、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

5、通过形式不同的家校联系方式，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

6、班级精细化自主管理。抓在细微处，落在实效中，明确分工细则，力争做到“人人有事干，事事有人干”，并落到实处。

7、开展好学生成长档案袋建设，记录学生成长的点点滴滴。

8、落实好“七彩和美卡”的学生评价工作。

三、工作措施

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强德育队伍建设。

变班主任为导师，班主任将着眼点放在真正的教育上，用更多的精力和时间去关注孩子们的心灵。尊重学生的天性和个性，以学生可以接受的方式处分学生。践行魏书生班级管理策略，加大班主任的培训力度，确保一月召开一次班主任会议。班级量化实行等级制，各班以学生为主体，实施班级自主化管理，培养学生自我管理、自我教育能力，在自由空间里培养学生的自律意识。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，年级主任是年级工作的第一责任人，要加强班主任、年级主任之间的联系。本学期实行班主任一月一次班主任工作论坛，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每月一次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

3、充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

(二)常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《乡饮中心学校违纪学生处罚条例》，德育处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

(三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合教师节、中秋节、国庆节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

(四)根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

(五)加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。德育处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

(六)抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

(七)加强问题学生的教育与转化

问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好问题学生档案。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

(八)加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

(九)安全教育

通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。

(十)建立成长档案，记录学生成长“故事”

成长档案袋是一种用于展示、描述学生学习过程的发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。建立学生成长档案袋，为学生记载成长的.“故事”，为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。

四、具体安排

九月份

1、全体班主任工作例会。

2、做好学生常规管理的培训工作。

3、开展庆祝教师节系列活动。

4、各班制订班级工作计划、布臵班级文化。

5、“迎中秋、庆国庆”的主题班会。

6、在三个年级开展“七彩和美卡”评价机制的学习和落实。

十月份

1、期中自主管理优秀班级评选。

2、法制安全教育活动。

3、精细化自主管理班级经验交流会。

4、组建新的学生会组织并正常运行。

十一月份

1、组织学生参加趣味运动会。

2、评选各类别和美少年。

十二月份

1、班级精细化自主管理现场会。

2、评选最美十中学子。

3、组织学生观看元旦文艺汇演。

一月份

1、学生综合素质评价。

2、学生春节评优工作。

初中德育课程计划20 篇7

“走进颐和园, 创造新教育”是我校 (注:此处指北京市十一学校, 下文同) 中国传统文化校本课程的一个课例。本课寓学习于实地游览, 采用问题式教学方式, 通过师生、生生的对话, 力图使学生了解颐和园的兴衰史和文化价值, 体验中国近代的屈辱历史, 认识劳动人民的伟大智慧和创造, 提升学生的爱国主义精神, 并逐步培养学生对传统文化、古代建筑艺术的欣赏能力和保护意识。

【教学过程设计】

一、了解颐和园的兴衰史

师:我们是从东宫门进来的, 这是颐和园的正门, 大门上方悬挂的“颐和园”匾额, 是光绪帝题写的。谁知道颐和园的来历?

生:颐和园的前身叫清漪园, 是乾隆为母亲祝寿建的。后来被英法联军破坏, 慈禧挪用北洋海军军费重建。

师:不错。不幸的是, 重修的颐和园1900年又一次遭到八国联军的严重破坏。1902年慈禧再次巨资修整, 形成如今的规模。清朝灭亡后, 颐和园又经历了北洋军阀、日本帝国主义和国民党的统治, 园林荒芜, 建筑残破, 景象极为凄凉。1948年颐和园开始了崭新的历史篇章。

提问:从颐和园的修建历史中, 你能得到什么启示?

生:颐和园的兴废是中国近代历史的缩影。颐和园先后遭到了英法联军和八国联军的严重摧残, 我们应该牢记历史教训, 奋发图强。

【设计意图】采取实地游览的形式, 通过师生对话, 了解颐和园的修建历史, 使学生切身感受到:颐和园的屡建屡毁, 是中国近代屈辱历史的缩影, 颐和园遭到的两次严重破坏是近代西方列强入侵的罪证。这种教学能够让学生在痛惜之余思索华夏文明的衰颓之由, 极大地激发学生的爱国热情。

二、游览园内主要景观, 感知文化内涵

从导游图上可以看出, 颐和园的主要景观有三部分:政治区、生活区、风景区。我们先来游览政治区:

1. 政治区。

师:东宫门后的宫殿叫仁寿殿, 是政治区的中心建筑, 原名勤政殿。1860年被英法联军烧毁。重建后, 改名为“仁寿殿”。

提问:仁寿殿是怎样体现皇权至高无上的?

生:仁寿殿的门、窗、柱一律用红色, 烘托皇家威严的气氛。殿中摆放的九龙宝座是皇权的象征。

师:正门进来就是政治区, 说明什么?

生:说明国重于家。

2. 生活区。

师:仁寿殿后面, 是以乐寿堂为中心, 包括玉澜堂、宜芸馆和德和园的生活区。仁寿殿西侧的玉澜堂, 为光绪寝宫。戊戍变法失败后, 这里成了囚禁光绪的地方。

生:老师, 东西配殿里有两道砖墙, 是不是用来防止光绪出走的?

师:对, 这两道砖墙就是囚禁光绪的证据。玉澜堂北面是光绪皇后居住的宜芸馆。原来与玉澜堂相通, 戊戍政变后被隔断了。

师:宜芸馆北面是慈禧的寝宫——乐寿堂, 堂内布置突出了富贵长寿的主题。堂内布置是怎样突出这一主题的?

生:起居室宝座后的玻璃镜左侧有一副画卷, 上写一个很大的“寿”字, 背景里有100只蝙蝠, 意为“百福捧寿”。

生:院内栽植的玉兰、海棠、牡丹, 寓示“玉堂富贵”。

提问:生活区建筑的位置安排有何特殊含义?

生:乐寿堂坐北朝南, 说明皇太后最尊贵。

师:乐寿堂向东是德和园, 这里是专供慈禧看京剧的场所。德和园的大戏楼, 是国内目前保存最完整、建筑规模最大的古戏楼。慈禧对京剧的形成和发展恐怕要算是她做过的最大的一件正事了。

3. 风景区。

师:风景区为园子的精华, 分万寿山前山、昆明湖、后山后湖三部分。

(1) 万寿山前山。

师:万寿山前山的建筑群华丽宏伟, 体现了什么思想?

生:皇家威严和“君权神授”思想。

师:对。万寿山前山由两条垂直对称的轴线统领。东西和南北轴线分别是什么?

生:东西轴线是长廊, 南北轴线是从长廊中部起、包括佛香阁的一系列建筑群。

师:长廊有何作用?

生:长廊使湖山之间巧妙过渡, 像一条五彩缤纷的带子, 把前山一些分散建筑连在一起, 还是一条引导游览的路线。

师:长廊真是一举三得。它全长728米, 1992年被认定为世界上最长的长廊。廊上的每根枋梁上都有彩绘。彩绘有什么内容?

生:山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。

师:1860年长廊被英法联军焚毁, 仅剩11间半, 慈禧重建时, 派人前往江南临摹山水进行补画。现存彩画是解放后按照原样重新绘制的。南北轴线上最重要的建筑是全园的中心——佛香阁。

提问:统治者为何要以佛香阁为中心?

生:“佛香”是歌颂佛。这是借弘扬佛法巩固统治。

师:是的, 慈禧不是被称为“老佛爷”吗?佛香阁体现了中国古典园林借景的造园手法。它借了哪些景?

生:它借了昆明湖的湖光山色。

师:对。这样就把有限的空间变成了无限的空间, 神奇吧?佛香阁北是雄踞于全园最高处的智慧海。大家在殿外墙面上发现了什么?

生:墙面上镶嵌的千尊琉璃小佛像, 有的已经残缺不全了。

师:这就是1860年英法联军破坏颐和园的罪证。

(2) 昆明湖。

师:智慧海对面是昆明湖, 这里的主要景观有:西北部的石舫、中部水域的十七孔桥和东堤 (铜牛) 等。

提问:石舫是中式建筑吗?它有何含义?

生:它是西式建筑, 象征清朝江山稳若磐石。

师:十七孔桥如长虹卧波, 气势雄壮, 在我国古典园林中恐怕是绝无仅有的。

不论从哪一头看过去, 我们总能看到的是哪一个孔?为什么?

生:不论从哪一头看过去, 总能看到第9个孔。因为“9”是一位数里最大的数字吧?

生:“9”与“久”谐音。

师:分析的有道理。过了十七孔桥, 就是东堤。东堤的铜牛造型优美, 背上篆文铸有“金牛铭”, 记述了乾隆铸牛的缘由。当初的“金牛”怎么变成了“铜牛”了?

生:一定是侵略者把表层金箔刮走了。

(3) 后山后湖。

师:后山后湖景区原有许多建筑, 但经过1860年、1900年侵略者的两次大破坏, 大多仅剩残垣断壁。现存或修复的主要建筑有:四大部洲、苏州街、谐趣园等。

提问:四大部洲是什么风格的建筑?

生:西藏风格。

师:为什么这里会有西藏风格的建筑?

生:清朝统治者也信奉藏传佛教。

师:是的。它是清政府推崇佛教, 与蒙、藏等信仰藏传佛教的少数民族加强联系的产物。

生:看, 苏州街的工作人员全部身着清代服装, 招幌牌匾也是古式的。

师:苏州街俗称“宫市”, 和四大部洲寺庙群形成了“以庙带市”的民间商业模式, 是中国古代“宫市”的孤本。

师:沿苏州街向东的充溢着灵秀之气的园子叫谐趣园。它是一个独立的园子, 却建在颐和园内, 这体现了怎样的造园手法?

生:园中有园。

【设计意图】学生对颐和园内的主要景观都很熟悉, 但在以往的游览中他们仅停留于欣赏湖光山色, 对其历史变迁与传统文化内涵知之甚少或一无所知。教学过程中, 通过师生、生生对话, 移步换景, 教师抛出一个接一个问题, 引发学生观察、讨论和分析, 使学生在轻松活跃的氛围中感受到颐和园的传统文化内涵。这样既使教学贴近学生的生活, 又使学生从熟悉的内容中学到深层次的、文化层面的新知识, 符合初中学生的认知特点, 促进了学生思维的发展。同时, 问题都是学生自己解决的, 充分体现了学生的自主学习。

三、分类梳理颐和园的文化价值

1. 儒家文化。

师:进入正门先看到政治区、仁寿殿凸显皇权至上、皇太后住的乐寿堂坐北朝南, 这些体现了什么文化的影响?

生:儒家文化。

2. 佛教文化。

师:佛香阁、四大部洲等寺庙建筑, 说明了什么?

生:清代帝王崇尚佛教。

3. 道家思想。

师:中国古建筑讲究对称。乾隆在昆明湖东堤岸边设置了铜牛, 西岸应有什么?

生:象征织女的建筑。

师:对。西岸原有“织女图”, 后被英法联军烧毁。牛郎织女体现了道家阴阳平衡的思想。

4. 园林文化。

师:颐和园容纳了哪些不同的建筑风格?

生:政治区和生活区, 是北方四合院。

生:昆明湖、苏州街是典型的江南水乡风格。

生:白塔是西藏喇嘛庙风格。

生:石舫是西式建筑。

师:对。颐和园巧妙地将中西园林风格和谐地组合在一起, 堪称中国古典园林建筑的博物馆。它还充分运用了借景、园中有园的造园手法。

5. 京剧文化。

提问:德和园大戏楼与哪种戏曲的发展息息相关?

生:京剧文化。

6. 楹联文化。

师:园中梁柱上贴着什么?

生:楹联与匾额。

师:楹联言简意深, 对仗工整, 平仄协调, 是一字一音的汉语语言独特的艺术形式, 也是中华民族的文化瑰宝。大家可以记录几副楹联, 感受一下其魅力。

游览到此结束。回去后, 请各组制作展板, 注意突出颐和园的文化价值, 用这些展板到社区、小学、幼儿园宣传展览。

【设计意图】颐和园所蕴涵的文化价值, 在前面游览园内主要景观时就已经涉及, 但因其散见于各个环节之中, 学生得到的还是支离破碎的知识。对颐和园的文化内涵进行分类和梳理, 既有助于学生的思维从感性层面提升到理性高度, 又能使学生建立系统完整的知识框架, 符合抽象思维能力较弱的初中学生的认知水平。

学生对所学传统文化能否形成深刻的印象, 取决于他们对传统文化的思考。游览结束后布置的活动, 旨在让学生带着对颐和园传统文化内涵的新认识回家, 并以制作展板的形式反馈其对传统文化的思考。这样既增强了教学的有效性, 又加深了学生对传统文化的理解。

附:学生制作的部分展板

楹联文化

1.反映园林建造艺术。如藕香榭前的楹联:“台榭参差金碧里, 烟霞舒卷画图中”, 表达的是风光与艺术、与建筑珠联璧合、宛若天成之意。

2.联想各地山川秀色。如十七孔桥上有副对联:“烟景学潇湘/细雨轻航暮屿, 晴光总明圣/软风新柳春堤”, 提到了潇湘 (湖南) 和杭州西湖 (古称明圣湖) 。

苏州街

苏州街在乾隆间称买卖街, 1860年被焚、1990年在原址上复建而成。它是建国以来第一个在被帝国主义焚毁的遗址上重新建立起来的完整景区。这是一条专供清朝帝后妃嫔们逛街的商业街。全长300余米, 设有60多处铺面。将喇嘛庙与江南水乡融为一体。苏州街俗称“宫市”, 和四大部洲寺庙形成了“以庙带市”的民间商业模式, 是中国古代“宫市”的孤本。

【教学反思】长期以来, 学校德育工作普遍存在的最大问题是不够贴近生活、贴近实际、贴近学生, 主要表现为德育的针对性和感染力不够, 教育内容不符合青少年的思想水平、认识水平和性格特点, 德育的手段方法存在着成人化、形式化和简单化的弊端, 导致学校德育工作实效性不理想。

为改变目前学校德育的尴尬处境, 探索一条更具有活力和推动力的德育新路, 我校将学生德育工作置于传统文化教育背景下, 挖掘传统文化与德育的内在联系, 探索学校文化德育的新模式, 以提高德育实效。

为什么要选择颐和园作为教育对象?因为它见证着中国近代的屈辱历史, 蕴涵着丰富的传统文化, 承载着杰出的园林艺术价值和重要的科学文化价值, 向世界展现了中国古代劳动人民的高度智慧和伟大创造。而学生虽然经常游览颐和园, 但仅停留于游山玩水, 对其历史变迁与传统文化内涵知之甚少或一无所知。

鉴于初中学生感性认知程度高, 思维以形象思维为主, 具有分散性和孤立性, 本教学案例从其认知特点出发, 利用学生对旅游的兴趣, 引领他们走进颐和园, 在轻松愉快的游山玩水中, 以恰当的问题引领学生感悟和思考, 提升学生的爱国主义精神, 培养他们对传统文化、古代建筑艺术的欣赏能力和保护意识。

具体说来, 这种教育效果是这样逐级实现的。首先, 了解颐和园的兴衰史, 体验中国近代的屈辱历史;其次, 游览园内主要景观, 感知其传统文化内涵, 认识劳动人民的伟大智慧和创造;再次, 分类梳理颐和园的文化价值, 建立系统的传统文化知识体系;最后, 布置小组展示宣传活动, 让学生带着对传统文化的思考回家, 促进学生对传统文化的欣赏和保护。

从教学实施来看, 本课取得了较好的教学效果。整个课堂在颐和园实地展开, 学习氛围轻松、活泼, 学生在愉快的游览与平等的师生、生生对话中体验颐和园传统文化内涵。教学将德育落实到名胜景观中, 不是对学生进行生硬的说教, 而是在旅游中渗透情感态度价值观教育, 陶冶了学生的爱国情操, 增长了他们的人文见识, 提高了他们的综合素质。

本课设计有三个亮点:第一, 在教学内容的选择上, 充分利用学生对旅游的兴趣, 采取走进颐和园的形式, 激发学生学习兴趣, 避免了空洞、枯燥、脱离实际的说教式德育, 起到了潜移默化的教育效果。第二, 整个教学是在师生游山玩水、平等对话的过程中展开的, 寓学于游, 营造了轻松愉快的学习环境。第三, 游览过程中, 教师善于以恰当的问题引发学生的思维, 加深学生对传统文化的理解。第四, 课后布置的小组展示宣传活动, 既增强了教学的有效性, 又加深了学生传统文化的理解, 还锻炼了学生收集资料、语言表达、团结协作等能力。

初中德育课程计划20 篇8

一、思想品德课中德育面临的新问题

（一）德育目标实现的难度加大。思想品德课是德育的重要途径，很多任教思想品德课的教师从社会制度层面对学生进行思想品德教育，把德育目标理性化，事实上学生是一个独立的个体，他们有他们独特的心理特点和社会接受能力，对问题有自己的看法和见解，所以理性化的德育目标很难被全体学生接受，这使思想品德课的德育流于形式。根据教材内容来确定德育的内容有很多的局限性，这限制了德育的开放性和实践性，大大削弱了思想品德课中的德育功能。

（二）正面说教与纪律约束相分离。在思想品德课堂上，对学生进行品德教育主要是通过教学和辅导的形式进行，慢慢提高学生的思想和道德的认识，对学生缺乏一定的警示和约束力。教育与评价的分离，说教与约束的分离，使思想品德课堂上的道德教育苍白无力。

（三）教学内容与社会不一致。理论化系统化的教育内容往往从理论的高度去要求学生接受马克思主义的基本原理。这些在学生心目中没有感性的东西和现实又存在很大的反差。思想品德课中说社会主义优越于资本主义，但是这种优越性又没有马上体现出来。思想品德课要求学生树立正确的世界观和人生观，但是现实生活中的自私自利，以权谋私，你虞我诈的不正之风又盛行，这使学生的思想品德信念产生了困惑。

（四）网络道德失范是思想品德课面临新的挑战。网络多媒体技术的迅速发展，使学生有了很多机会接触社会，同时，一些虚假的不健康的网络信息对学校的德育产生了消极的作用，使学生的人生观价值观出现错位，道德认识出现偏差。

二、思想品德课中对学生进行德育方法

（一）处理好教学和德育的关系。在思想品德课上，教师主要通过讲解教材内容对学生进行道德教育，在课堂上，既要考虑德育目标和学生的实际，又要考虑课本的完整性和系统性，不能把思想品德课变成道德说教课，所以我们要立足于教材，利用教材的思想性和教育性去有目的、有计划地确立教学目标和德育内容，把思想品德课程的教学和德育结合起来。

首先，德育目标的确定要依据学生的实际和教材内容。在思想品德课教学中，很多教师习惯于根据教学内容去确定德育的目标，而忽视了学生的思想实际，结果是德育目标与教学内容相一致了，但是德育效果低下。比如，在七年级上册“新的起点”这一课的教学目标的引导学生树立远大理想，在讲解该课文的时候，如果一味地对学生喊“为人民服务，为实现共产主义而奋斗”这些高尚的口号，无疑对德育无济于事。反之，如果教师循循善诱，因势利导，让学生明白：“做一个有益于社会的人”“认真学习，学好一门技术，立足于社会”这些都是高尚的理想。

其次，充分挖掘教材的思想性和教育性。初中思想品德教材中的内容具有很强的思想性和教育性，为我们实施德育提供了良好的条件，但是要提高思想品德中的德育效果还需要由教材深化下去，演绎出更深层次的德育内涵。在进行基本知识、基本原理教学中，要运用基本知识和基本原理去认识和分析社会，引导学生透过现象看到本质。比如在讲解七年级下册第二课“我与我们”这一内容的时候，就可以联系这一现象进行道德教育：学生值日生工作中，有些同学发现别的班违反纪律，就如实的记录，如果发现是自己班的同学违纪，就不记录，因为记录了班级就会扣分，影响了班级声誉，得不到流动红旗，这是一种小团体主义，跟集体主义是想违背的。

（二）结合社会“热点”进行道德教育

社会热点问题是包括学生在内都很关心的问题，在思想品德课对社会热点讲解透彻了，学生信服了，就会收到良好的德育效果，反之，学生就容易出现逆反心理。在对社会热点进行德育的时候要注意以下几方面：

首先，结合时代特点，对学生进行科学的世界观、人生观的教育。进入新世纪，人们的道德观念和认识都发生了重大的变化，社会的不正之风和党内的腐败现象是对学生进行德育的一大难题，也是社会热点之一。比如近期由中央巡视组牵头进行的一系列反腐败行动引起了广泛的关注。我们在讲解《对诱惑说“不”》这一课的时候就可以结合这个反腐败来进行道德教育。

其次，帮助学生养成良好的道德行为。在日常生活中，一部分学生缺乏良好的行为习惯，讲话不文明，打架斗殴，抽烟喝酒的行为时有发生，所以在思想品德课中要联系这些实际对学生进行思想道德教育。对初中生要对学生进行日常行为规范和中学生守则教育，比如，针对学生染头发、着奇装异服的现象，专门开展了“什么是美”专题大讨论，收到了良好的德育效果。

（三）把德育寓各个教学环节中

首先，教师在思想品德课备课中备教材备学生的同时，还要备德育，根据教材内容和学生思想实际去安排德育内容，比如在《我与生活》这一课中，备课生活就要有目的地搜集近期学生出现的一些道德问题，这样在上课的时候才能得心应手，例子信手拈来。

其次，课堂教学中要把知识传授和德育有机结合起来，运用教材中的基本知识去引导学生认识社会现象，明辨是非。比如对在七年级上册第三课“新的起点”一课的教学中引导学生要刻苦学习，要有远大的理想，不要贪图眼前的蝇头小利。

再次，在课外辅导和考试中，我们把德育寓与课外活动中，学生积极参加，又能进行道德教育。比如，在国庆节中，我们进行新中国变迁的画展；在雷锋纪念日，组织学生走上街头做好事。在布置作业和考试中，也有目的地编写一些考查学生明辨是非提高思想觉悟的题目，这些都有助于对学生进行道德教育。

总之，初中思想品德课在学生德育中占有非常重要的地位，在课程教学中，必须贴合学生实际，贴合社会，不断提高德育的实效。

【参考文献】