桂林电子科技大学双创经验总结

2024-09-15

桂林电子科技大学双创经验总结（精选6篇）

桂林电子科技大学双创经验总结篇1

桂林电子科技大学“一中心、两融和、三坚持”双创经验

桂林电子科技大学历来高度重视创新创业教育工作，经过多年的时间和探索，逐步形成了以提高人才培养质量为中心，着力推进创新创业教育与专业教育、信息技术与教育教学融合，坚持实践育人，坚持协同育人，坚持条件保障、问题导向、模式创新的“一中心，两融合，三坚持”创新创业人才培养模式，积极培养适应国家和地方社会经济发展需要的创新创业人才。学校荣获高等教育国家级教学成果二等奖3项，先后被评为“全国创业教育先进集体”和“2012-2014国家级创新创业训练计划实施工作先进单位”；毕业生广受社会和用人单位的青睐，每年就业率均保持在92%以上，学校连续9年获评自治区普通高校毕业生就业工作先进单位。

一、以“立德树人”为根本，以提高人才培养质量为中心，以创新创业教育为抓手，坚持问题导向与目标导向相结合，全面推进创新创业教育。

学校“十三五”事业发展规划明确提出：充分发挥学校电子信息学科优势，推动“易班”工作，全面推进学生思想政治教育。为激发学生创新精神、提高学生创新创业能力，自2015年起学校将创新创业课程体系纳入人才培养方案，学生须完成8个创新创业积分，制订并报备了创新创业教育改革实施方案，将创新创业教育融入人才培养全过程。

二、充分发挥学校电子信息学科优势和特色，实现创新创业教育与专业教育相融合，信息技术与教育教学相融合。

1.构建“素质-技能-实践”创新创业课程体系，实现创新创业教育与专业教育相融合。学校将创新创业教育纳入人才培养方案，构建“创新创业基本素质培养”“创新创业技能训练”及“创新创业实践”三个有机衔接的课程体系，打造学生的“第二张成绩单”，实行3~8年弹性学分制。推行以“学分+积分”的方式实现实践类专业课与创新创业课“合二为一”；通过科教协同计划以“学分互认”的方式实现综合类专业实践课与创新创业课程有机融合。对创新创业实践成果进行专项奖励并列入综合素质测评、三好学生等的评分条件。

2.创建“互联网+”教学平台——广西漓江学堂，实现信息技术与教育教学融合。2014年，学校倡导成立广西高校课程联盟“广西漓江学堂”。“广西漓江学堂”通过在线课程、虚拟仿真、综合实验、校企联合学科竞赛相结合，推动以能力达成为目标的无次数限制的考核模式，创建了实践类课程教学与考核新模式。2016年，学校又开发了“广西漓江课堂”平台。“广西漓江课堂”以无线局域网技术为支撑，着力解决理论课教学方法单一的痼疾，提高学生参与度，建立课堂教学过程数据库，实施过程性评价。

三、以“自强不息，艰苦奋斗”的桂电精神为指引，创新创业教育坚持实践育人，坚持协同育人，坚持条件保障。

1.坚持实践育人。构建了“实验、实习、实训、竞赛、工程实践、创业孵化”六个相辅相成的实践教育体系，搭建了“课内课外、校内校外、教学科研”相融合的实践能力培养平台。2016年，学校被遴选为桂林市“四创”协同育人中心牵头建设单位（南宁、柳州、桂林各一），建成后将成为服务桂林市大学生的“四创”育人大平台。学校先后获批2个公共基础、3个专业国家级实验教学示范中心，3个区级虚拟仿真实验中心。所有实验室基本覆盖学校全部专业。

2.坚持协同育人。学校始终走校地、校企、科教协同育人道路，2016年5月，学校与广西壮族自治区知识产权局共建知识产权学院，校地合作开启广西新一轮知识产权人才培养计划，通过“知识产权”第二学位培养更多服务国家创新驱动战略的复合型人才；与TI、ALTERA、华为、中兴等24家知名企业建立了联合实验室；与中软国际、桂林机床股份有限公司共建了2个国家级“工程实践教育中心”,与柳州长虹机器制造厂共建了国家级“大学生校外实践基地”。学校出台有《科教协同育人计划项目管理办法》，学生参与教师科研项目经认定可替代人才培养方案中的实践教学环节中的学分（最高可替代35学分）。

3.坚持强化保障。一是体系保障。学校建立了“教学体系严谨、教学过程严格、考试考核严格”和“培养目标可控、资源条件可控、培养过程可控、培养质量可控”的“三严四控”人才培养质量保障体系。二是人力保障。教师发展中心推动各类教师培训计划，将教师教学水平纳入职称评审的基本条件。2016年学校在浙江大学举办了创新创业教育教学能力提升专项研修班。三是条件保障。2000年，学校整合优化电子信息类专业基础实验的软硬件资源，成立公共实践平台——“教学实践部”。先后获批2个公共基础、3个专业国家级实验教学示范中心。同时，学校建有国家级大学科技园和国家级众创空间。2016年，学校获批国家中西部高校基础能力建设二期工程项目，学校将利用项目筹措的1.8亿元资金建设2.5万平方米的“创新、创意、创造、创业”四创协同育人中心，进一步深化创新创业育人工作。

经过不断地探索实践，学校学生参加“挑战杯”、电子设计竞赛、数学建模竞赛、英语竞赛等，共获国家级奖项340项。在2015年全国大学生电子设竞赛中获一等项10项，一等奖总数并列全国参赛高校第一；2016年，荣获第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛金奖；成功孵化大学生创业企业37家、科技型创业企业28家、服务型创业企业9家。

桂林电子科技大学双创经验总结篇2

学校始建于1960年, 1980年经国务院批准成立桂林电子工业学院, 2006年更名为桂林电子科技大学。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2000年管理体制转为中央与地方共建, 以地方管理为主。建校以来, 学校受到党和政府的高度重视。1990年, 江泽民总书记亲临学校视察, 并题词“为发展电子工业培养更多的合格人才”。

学校学科繁荣, 特色鲜明

现设有22个学院 (教学部) , 并设有研究生院。现有广西重点学科16个, 其中广西优势特色重点学科5个;一级学科博士学位授权点 (信息与通信工程、机械工程、仪器科学与技术) 3个;一级学科硕士学位授权点11个, 二级学科硕士学位授权点 (不含一级学科覆盖点) 3个, 有工商管理硕士 (MBA) 、工程硕士 (含11个工程硕士领域) 2类专业学位授权点;本科专业60个。

近年来获得国家综合改革试点专业1个, 国家级特色专业5个, 卓越工程师教育培养计划专业6个, 广西区级特色专业及课程一体化项目11个;国家级精品课程3门, 国家级双语教学示范课程1门, 国家级精品资源共享课项目2项, 广西区级精品课程26门。经过五十多年的建设与发展, 学校已经成为一所以工学为主, 电子信息学科和国防军工特色鲜明、优势突出, 理、管、经、文、法、艺等多学科协调发展, 在区内外有一定影响力的大学。

学校名师荟萃, 英才云集

现有在职教职员工2600余人, 其中专任教师1400多人, 高级专业技术职务教师近900人, 博士学位教师300余人。现有国家级教学团队2个, 自治区级教学团队9个, 广西人才小高地3个, 广西高校人才小高地7个, 广西高校创新团队1个。教师队伍中有“长江学者”特聘教授1人、国家杰出青年基金获得者3人、中科院“百人计划”人选3人、“国家百千万人才工程”人选3人、全国杰出专业技术人才1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选4人、广西“八桂学者”7人、广西优秀专家8人、广西特聘专家3人、广西“新世纪十百千人才工程”人选12人、广西教学名师9人、享受国务院特殊津贴专家40人, 目前有150多人次进入国家级和省部级各类高层次人才行列。中国绕月探测工程总设计师、国家最高科学技术奖获得者、中国科学院孙家栋院士为学校名誉校长。

学校质量为先, 精育良才

学校是国家大学生创新性实验计划实施高校、教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校、卓越工程师教育培养计划高校、教育部大学英语教学改革示范点项目建设学校。现有国家级人才培养模式创新实验区1个, 国家级大学生校外实践教育基地3个, 国家级实验教学示范中心3个, 广西区级人才培养模式创新实验区3个, 广西区级实验教学示范中心8个;全国首批大学生“小平科技创新团队”1个, 广西第一个大学生创业平台“桂林大学生创业园”1个, 广西高校大学生创业示范基地1个, 大学生创新实践基地被共青团中央、全国青联命名为“全国青年科技创新示范基地”。近五年, 学校获省部级以上教学成果奖42项。

学校科研引领, 成就显著

近五年, 新增国家科技重大支撑计划项目、国家“973”重点项目、国家863计划重大项目、国家自然科学基金重点和面上项目、国家社科基金重大招标项目等国家级科研项目248项, 省部级科研基金和科技攻关项目、社科规划项目295项;获国家专利授权和软件著作权登记1090项, 其中国家发明专利授权155项, 专利申请数、授权数和保有数均位于广西高校前列;发表SCI、EI收录论文2356篇, 出版学术著作91部。近五年, 学校获得广西科技进步一等奖等省部级科研奖励61项, 获奖数量居广西高校前列。

学校大力加强政产学研相结合, 不断增强科技创新能力。近五年, 新增横向科技开发项目707项, 其中广西千亿元重大科技攻关项目45项, 涉及汽车、电子信息、机械、电力、医疗器械、新材料新能源等6个千亿元产业领域。政产学研合作成效显著, 科研成果转化率居广西高校前列, 并取得了良好的经济效益和重大的社会效益。

学校国防科研特色鲜明, 是广西唯一长期从事国防科研的高校, 也是总装备部通信装备预研项目定向发布的30所高校和北斗ICD授权为数不多的高校之一。近五年, 新增军“973计划”、军工型号、先进武器装备、国防关键技术等国防军工研究项目95项;军工研究涉及通信、测试、材料及元器件、信号处理、微波技术、卫星导航、指挥控制等7个领域;获得军队科技进步一等奖、国防科学技术二等奖等军队和国防科学技术奖9项;多项国防科研成果已装备部队, 形成战斗力。

学校面向世界, 开放办学

桂林电子科技大学杨剑事迹材料篇3

2012年04月17日 09:42:43 来源：中国大学生在线

尽智尽诚悉心浇灌

亦师亦友静候花开

——桂林电子科技大学辅导员杨剑事迹材料

一、个人简介

杨剑，男，汉族，中共党员，1984年4月生，2006年3月起从事辅导员工作。曾任2006级辅导员，现任2008级辅导员、数学与计算科学学院团委书记。

二、获奖情况

2011年度广西高校优秀辅导员年度人物 2011年度广西高校优秀辅导员

2006-2008年度学校“三育人”先进个人 2009年度学校“优秀辅导员” 2010年度学校“优秀辅导员” 2007年度学校党员发展工作先进个人 2007年度学校社会实践优秀指导教师 2009年度学校宣传工作先进个人

2010美国数学建模竞赛(MCM/ICM)指导教师(所指导学生获美国一等奖)主要参与完成的新世纪广西高等教育教学“十一五”重点教学改革工程项目《数学类专业创新性实验教学的研究与实践》结题验收为优秀并获广西教学成果三等奖

三、工作情况

六年来，在辅导员岗位上，他用爱心温暖学生心灵，用智慧引导学生成长，用行动铸就学生辉煌，践行师道承诺，和学生一起成长，收获着感动，赢得了学生沉甸甸的信任和尊重。

化雨春风、润物无声

爱心、细心、知心、责任心是杨剑从事辅导员工作以来秉承的“四心”，热爱学生、甘于奉献、求索创新、爱岗敬业是他工作的立足之本。

自2006级新生入校起，杨剑就和学生同住在男生公寓A区4号楼，这一住就是四年。学生常会说：“兄弟们！下楼去杨老师宿舍侃侃去。”杨老师也经常到学生宿舍倾听他们的心声，嘘寒问暖，了解大家的学习生活情况。四年来共有3位同学因个性原因在杨老师宿舍寄宿过或长或短的时间，最终成功克服性格障碍，重返集体。1000多个日夜的朝夕相处，杨老师成了学生成长道路上的伙伴，思想情感上的顾问,学习和生活中的导师。

“打成一片”这种方式无疑拉近了师生之间的距离，但真心为学生排忧解难才能赢得学生的信任和尊重。杨剑经常放弃节假日休息时间与学生谈心交流，用真诚、公正、平等的心去帮助每一位学生。始终把关心特困生、后进生、心理问题学生作为工作重点，用爱心和责任心让学生跨越了生命成长中的鸿沟，完成了思想的洗礼。

为切实解决家庭经济困难学生帮扶问题，杨剑将学生资助工作各项政策、工作流程熟记于心，工作得心应手。2008级有一名偏远山区新生，只身一人背着书包就来到了学校，迎新工作人员惊讶于这是唯一一位没有任何行李的新生，杨老师了解情况后，垫资为该生置办了生活必需品。有位学生在准备考研时因心理压力过大而导致精神问题，他得知后第一时间同学校心理健康教育中心张华东主任进行处置，24小时寸步不离在医院陪护，事情妥善出之后该生发来短信，“杨老师，您放心吧，我一定坚持下去，一定能成功，谢谢您！” 多年来，杨老师所带的学生中没有一位因经济困难等问题导致学习困难或者辍学。杨老师坚持“特殊学生家校联系经常化、普通同学家校联系正常化”。“家长您好，您女儿获得校三好学生，特发短信向您祝贺！”、“家长您好，您儿子近期在校表现„„”类似这样的短信，杨老师每年都要发上万条。

金子能够发光是因为有光芒的照射。在杨老师的眼里，每个学生都是一块金子，他用化雨春风般的爱心播撒阳光，让每一位学生光芒闪耀。

抽丝剥茧、智慧领航

师者，所以传道授业解惑也。杨剑关爱学生，但他时刻谨记自己作为“师者”的责任，一刻也没有放松对学生培养的思考和实践。他在工作中强化“三种教育”：思想政治教育、文明养成教育、学习养成教育。

思想政治教育是合格人才培养的生命线。多年来，每周日晚7:00是杨老师利用“晚点名”对全体学生开展主题教育的固定时间，由于准确的把握了学生的思想动态，晚点名内容贴近实际，很多学生表示每次晚点都被杨老师说到了心窝上。主题教育更需要创新载体，针对当前学生党员干部综合素质亟待提高的突出问题，杨老师策划了“学生干部工作坊”、“学生干部挂牌监督机制”、“学生党员创先争优年终述职”等品牌活动，培养的一大批优秀学生骨干。“给自己的心灵‘洗个澡’—我的感恩心旅”、“共享蓝天—关爱农村留守儿童”等主题实践活动，将感恩和诚信教育有机结合，使学生在教育与实践中得到思想的升华。

为塑造90后大学生良好的精神风貌，杨老师邀请专家来校开展“情系八桂、文明礼仪伴我行”系列讲座，发起“文明礼仪”学生讲师团，开展“大学生职场着装与用语”等系统活动。经过情景模拟和环境熏陶，大家在文明素养方面得到了很大提高，精神面貌也焕然一新。

学生的学业问题是杨老师最关心的问题。在2009年对低年级学生生涯规划的调查中，杨老师发现75%的学生没有学习生涯规划的概念，更不清楚自己将来的职业取向。于是，他利用暑假时间自费参加国家职业指导师培训并顺利拿到了资格认证。回来后，结合理工科专业特点提出了“1+2+1”培养模式，将其高度浓缩为：大一重基础，大

二、大三重专业学习和能力拓展，大四投身校企合作平台，抽丝剥茧的分解了整个大学的学习任务，完成了对每一位学生的个性化生涯规划指导。

求索创新、化茧成蝶

经过深入思考和实践探索，杨剑认为，科技创新及动手实践能力是制约理工科学生培养质量的瓶颈。于是，他着力为工科背景院校理科学生量身搭建“三大平台”：课外科技创新平台、社会实践服务平台、校企合作实训平台。一切从零开始。杨老师带领团队多方筹措资金，要场地、找桌椅，先后筹建学院学生创新基地、数学建模竞赛基地和数学竞赛基地，并以此为依托，以各类科技竞赛为载体，将之与创新性实验项目相结合，创造性地完善了学生自主创新实践模式，建立了2个学生专业技能协会和14个自主创新实践团队，构建起学生课外科技创新平台。

平台需要搭建，更需要维护。杨老师亲自担任平台运行维护负责人，制定规章制度、培训学生技术骨干、找博士担任技术导师，在经费暂时短缺的时候还拿出本就不高的工资垫付各种费用。平台运行四年多来，学生获得软件著作权14项，发表科研论文30余篇，取得了包括美国数学建模竞赛、全国数学建模竞赛和全国软件大赛在内的国家级奖项50余项,省部级奖项300余项，获国家大学生创新实验项目8项（经费共计32万元）。以该平台为试点的广西重点教学改革工程项目获广西教学成果三等奖。

经过反复论证和试点，成功搭建了以寒暑期社会实践和专业服务地方社会经济发展为依托的社会实践服务平台。平台运行一年来，协助当地政府在第六次全国人口普查中完成了某社区2万余人的普查工作，完成了桂林市公安局十二县五城区“人民群众安全感”调查，及桂林市消防支队“消防工作人民满意度”调查。各项工作得到社会认可和好评，学生社会责任感和服务意识显著提升。

结合理科学生就业状况，成功搭建了以高质量订单式软件专业人才培养基地和校企共建实验室为依托的校企合作实训平台。平台运行一年多来，学院与国内多家具有影响力的IT、金融企业进行订单式人才培养模式的探索，开展了“3+1”联合培养，共建“SOVO”大学生实体虚拟公司等，学生100%参与各种实训项目，职业竞争能力和创业能力得到提高。

“三大平台”贯穿学生培养全过程，打造了学生良好的核心竞争力，实现了学生由初入大学殿堂的懵懂到化茧成蝶的完美蜕变。

在桂林电子科技大学校园内，老师们随和地称他“小杨”，学生亲切地称他“老杨”。提及杨老师，个个竖起大拇指：他所带班级被评为广西区先进班集体，所带团委被评为桂电“五四”红旗团委，学生会被评为桂电“优秀学生会”。他深入钻研学生工作业务知识，发表论文8篇，参加科研项目8项，其中2项为广西区重点教改项目。先后被评为广西高校优秀辅导员年度人物、桂电“三育人”先进个人、2007年度“桂电党员发展工作先进个人”、2009年度桂电“优秀辅导员”、2011年度桂电“优秀辅导员”。

桂林电子科技大学双创经验总结篇4

学院：_____ __学号：____ ________ 姓名：______ ______ 分数：

一、填空题（每题1分，共10分）

1、我校始建于 1960 年，1980 年经国务院批准成立桂林电子工业学院，2006 年更名为桂林电子科技大学。1990年，江泽民总书记亲临学校视察，并题词“

为发展电子工业培养更多的合格人才 ”。

2、桂林电子科技大学的校训是：正德、厚学、笃行、致新。

2、学生必须按照所属专业培养方案规定的课程和教育教学环节参加学习和考核。课程分为必修课和选修课两大类。3、2013年1月，学校顺利通过新增博士学位授予单位立项建设验收，、、等3个立项建设的一级学科博士学位授权点顺利通过评审。

4、我校目前有4个校区，分别是西校区、东校区、花江校区和北海校区。

二、单项选择题（每题2分，共30分）

1、学校严格规定，严禁学生到(D)游泳。

A．游泳馆 B．学校游泳池 C．正规游泳场所 D．江河、水库和湖泊等一切自然水域

1、在校生每学期开学应在规定时间到校报道注册，未经请假或请假逾期不注册者，按（B）。A.休学 B.自动退学处理 C.保留入学资格 D.缺课处理

2、学生在校园内、外都应注意交通安全，不得驾驶或乘坐(D)出入校园。A．公交车 B．校车 C．校内巴士 D．摩托车、三轮车等以及其他无运营资格的车辆

3、未经学校批准，学生不得擅自组织(D)A．班会 B．宿舍聚餐 C．班级篮球赛 D．校内及户外大型集体活动和集会

4、为维护正常的教学秩序，以下说法正确的是：（B）

A．任何组织和个人均可在学校进行宗教活动。B．任何组织和个人不得在学校进行宗教活动。C．不允许任何组织在学校进行宗教活动，但可以允许个人在学校进行宗教活动。D．不允许任何个人在学校进行宗教活动，但可以允许组织在学校进行宗教活动。

5、关于学生档案，以下说法正确的是：（A）

A．对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。

B．对学生的奖励材料学校应当归入学校文书档案和本人档案，处分材料归入学校文书档案，但可以不归入本人档案。C．对学生的处分材料学校可以不归入学校文书档案和本人档案。

D．对学生的处分材料学校可以视处分轻重决定是否归入学校文书档案和本人档案。

5、下列不属于优秀学生干部评选条件的是（D）

A．具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想

B．关心集体，尊敬师长、严于律己，有一定的群众基础和威信，学习成绩良好；同时，曾获得“三好学生”等校级以上荣誉称号

C．在校期间担任部长以上职位的，有较强的组织、协调和管理能力

D．学生党员和入党积极分子可优先考虑

6、关于新学期注册，以下说法正确的是：（A）

A．每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。B．不能如期注册者，不用履行暂缓注册手续。C．未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的可以注册。

D．家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续前就可以注册。

7、以下哪门课程不列入学分绩计算范围内？（C）

A．必修课 B．专业限选课 C．部分集中性实践环节 D．专业任选课

8、学生原则上取得教学计划规定的其他学分后，方可最后进入毕业设计（论文）阶段。若所欠学分超过（C）学分（不含公共任选、人文素质及体育课程），不允许参加毕业设计（论文）。A．15 B．16 C．20 D．25

9、关于补考成绩计算，以下说法错误的是：（D）

A．补考直接计卷面成绩，最高记60分。B．学生成绩表中不显示“补考”字样。C．补考卷面成绩低于60分按实际分数记。D．补考卷面成绩低于60分按60分记。

10、关于休学，以下说法错误的是：（C）

A．学生休学一般以一年为期。特殊原因，经批准可休半年或连续休学两年，累计不得超过两年。B．已办理休学手续的学生应离校回家，往返路费自理。休学学生的户口不变更。C．学校对学生休学期间发生的事故负责。

D．学生自费出国留学，可申请保留学籍一年，按学校有关规定办理手续。10.、下列做法错误的是（D）

A．不将易燃、易爆、剧毒、放射性物品带入公寓 B．不私自拉电线、安装插座、灯头

C．学生宿舍地面要清洁，无垃圾、积水，不准随地吐痰 D．在公寓内喂养各种小动物

11、学生不及格课程学分累计达25学分，给予退学警告。退学警告期限为（B）。A．一年 B.半年 C.3个月 D.两年

12、关于退学，以下说法错误的是：（B）

A．退学的学生，应在一个月内办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

B．取消学籍、已退学的学生不得复学。C．取消学籍、已退学的学生可以重新申请复学。

D．学生退学后三年内，重新参加高考，经本校正常录取重新取得学籍的，按相应专业教学计划要求，原已取得的课程学分予以承认。

12、由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的学生可以给予什么处分。（B）AB.C.D.警告

13、学生向学校申诉委员会递交申诉书，应在接到学校处理决定书之日起（D）个工作日内。A．15 B．20 C．5 D．10

14、学校原则上不允许学生在校外租房居住，确有特殊情况，应按有关规定办理（C）手续。A．离校 B．调换宿舍 C．外宿 D．休学

15、现代健康是指（D）

A．没有任何躯体疾病。B．没有精神上的疾病。C．躯体上、精神上没有疾病。D．躯体上、精神上的完善状态，以及良好的社会适应能力，还包括良好的道德品质。

三、多项选择题（每题3分，共60分）

16、以下哪些是高等学校学生必须遵守的行为准则？（ABCD）A．志存高远，坚定信念；热爱祖国，服务人民； B．勤奋学习，自强不息；遵纪守法，弘扬争气； C．诚实守信，严于律己；明礼修身，团结友爱； D．勤俭节约，艰苦奋斗；强健体魄，热爱生活。

17、学生在校期间须依法履行的义务有：（ABD）

A．遵守宪法、法律、法规；遵守学校管理制度；努力学习，完成规定学业。B．按规定缴纳学费及有关费用，履行获得助学贷款和助学金的相应义务。C．申请奖学金、助学金及助学贷款。

D．遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

17、大学生应该培养的良好个人卫生习惯有：（ABC）A.按时就寝，不睡懒觉； B.不抽烟、不酗酒；

C.衣着干净、整洁，讲究个人卫生； D.加强锻炼，增强体质；

18、学生在学生公寓内要注意防火、防触电，不得私拉电线，不得使用（ABC）等大功率电器设备。A．热得快 B．电磁炉 C．电烙铁 D．台灯

19、学生有下列情形之一，应予退学：（ABCD）

A．一至四年级学生退学警告期满后，不及格学分超过25学分的；在校学习时间满6学年未完成学业的； B．超过学校规定期限未注册而又无正当理由的；未经请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； C．休学期满，在规定期限内既未提出复学申请也未提出续休申请或者申请复学经复查不合格的； D．经学校医院或学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；本人申请退学的。20、有下列情况之一的考生，按考试作弊处理：（ABCD）

A．以任何形式夹带与考试课程有关的信息的；以任何形式传递或接受与考试课程有关的信息的；在桌椅或身体部位等处画写与考试课程有关的信息的；

B.偷看教材、笔记、纸条或其他载体中信息的；抄袭及协助他人抄袭或者交换试卷、答题纸、草稿纸的； C.故意损毁试卷、答题纸或草稿纸等考试材料的；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的； D.受到监考人员两次及两次以上警告的；受两次违反考场纪律处分的； 20、学生有下列那些情形之一，学校可以给予开除学籍处分：（ABCD）A.违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的； B.触犯国家法律，构成刑事犯罪的； C.违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

D.由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；

21、有下列情况之一的考生，按考试严重作弊处理：（ABCD）

A．请人代考和代人考试的； B．各类买卖试卷、协同作弊，情节严重的； C．一次违反考场纪律，一次考试作弊的；两次考试作弊的； D．偷盗试卷的。

22、以下说法正确的是：（AC）

A．对擅自缺考或考试作弊的，该课程该次考试成绩无效，计算学分绩及学籍处理时以零分计。B．对擅自缺考或考试作弊的，该课程该次考试成绩无效，计算学分绩及学籍处理时以实际得分计。C．对考试作弊的，视情节给予相应的纪律处分，直至开除学籍。D．对考试作弊的，视情节给予相应的纪律处分，直至留校察看。

23、《学生伤害事故处理办法》适用于以下哪些情况？（BC）

A．在学生个人自发组织的校外集体活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

B．在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

C．在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

D．在学生社团自发组织的校外集体活动中，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

24、学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（ABCD）A．学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

B．学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的； C．学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；

D．未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；

24、安全用电的要求有：（ABCD）A.自觉遵守用电安全制度。

B.发现线路起火时，要会科学的急救，然后再通知相关部门抢修。C.电线断落不要靠近，要先找人看守再马上找电工处理。D.禁止在吊灯、电扇上悬挂物品。

25、以下哪些情况符合学士学位授予条件？（ABCD）

A．非艺术类及非英语专业本科毕业生大学英语四级≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。

B．艺术类专业本科毕业生大学英语三级（英语应用能力考试B级）≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。C．英语专业本科毕业生英语专业四级≥45分，学分绩达到70，并且两项之和≥125。D．所有专业本科毕业生在校学习期间大学英语课程平均成绩达到75分，学分绩达到70。

26、无故旷课或擅自离校者，视其情节轻重给予相应处分，以下说法正确的是：（ABCD）

A．一学期中，旷课（凡缺席列入教育教学计划的政治思想学习、早操、早读、晚点名等活动者，均按旷课论处）累计达20至50学时者，给予警告至记过处分；

B．旷课累计达50学时以上者，给予留校察看以上处分。

C．对于擅自离校者（包括节假日擅自离校），视情节轻重，给予严重警告至留校察看处分； D．擅自离校超过两周，视为放弃学籍，作自动退学处理。

26、学生有下列情况之一者，不予授予学位（ABCD）A．课程考核作弊者 B．未取得毕业资格的结业生

C．第一外语为英语的学生，毕业前英语考试成绩达不到学校规定分数者 D．毕业时未获得规定学分（含课外学分）者

27、违反学生宿舍管理规定者，视其情节轻重给予相应处分，以下说法正确的是：（AC）A．晚归、夜不归寝等行为经教育不改者，给予警告以上处分。B．未经批准擅自外宿者，给予记过以上处分。

C．未经批准在学生宿舍留宿他人，不听劝告者，给予警告处分；造成严重后果者，给予记过以上处分。D．其它违反学生宿舍管理规定的行为者，视情节给予通报批评以上处分。

28、《桂林电子科技大学学生申诉处理办法》适用于以下哪些情况？（ACD）A．学校给予申诉学生本人的取消入学资格的决定；

B．已被学校录取，尚未入学报到的学生。C．学校给予申诉学生本人的退学处理的决定； D．学校给予申诉学生本人的警告、严重警告、记过、留校察看或者开除学籍处分的决定。

29、关于学生证的使用，以下说法正确的是：（ABCD）

A．学生证是我校学生身份的证明，只限本人规范使用，学生应珍惜、爱护和妥善保管，不得损坏、擅自涂改，不准作抵押，不准转借他人。

B．根据铁道部门的有关规定，学生可持学生证购买学校至家庭居住地的半价火车票。

C．如父母家庭居住地有变更，需要改变乘车区间者，应持家庭居住地派出所或其他有效的证明，方可办理变更手续。D．补办（换发）学生证及乘车磁卡，须按规定交纳工本费，补办时间为每学期第十六周，其他时间不予办理。30、为维护学生公寓的正常生活秩序，以下说法正确的是：（ABCD）

A．学生应自觉遵守国家法律法规、公民道德规范及学校相关管理制度，积极创造和维护文明、整洁、优美、安全、和谐的学习和生活环境。

B．学生在学生公寓区内不得有哄闹、摔砸物品及破坏公物等行为；不得有赌博、吸毒、结伙滋事、打架斗殴及其它危及他人人身安全等违法、违规、违纪活动。

C．严禁携带枪支弹药、管制刀具、酒瓶类玻璃器皿、易燃易爆及有毒物品等进入公寓，但可以携带动物进入公寓。D．学生应配合学校做好防盗、防火、防破坏、防自然灾害等工作。发现火警、火灾时，应及时采取报警、撤离现场等措施。发现刑事、治安等案件时，在场学生应保护好现场，及时报告学校及公安部门，并积极协助处理。30、凡出现下列情况之一者，可取消该生申请享受国家助学金资格。(ABCD)ABC

D．一学年出现超过4门（不含4门）课程重修者

31、关于学生素质综合测评，以下说法正确的是：（ABCD）

A．综合测评内容包括学生一学年的思想素质表现、智力素质表现和能力素质表现三个方面。B．综合测评成绩由思想素质测评加分、智力素质测评分和能力素质测评加分三个单项构成。

C．智力素质测评分以学生学年学分绩计；思想素质测评加分和能力素质测评加分最高均为5分，单项累计加分超过5分的按5分计，两项合计加分最高分为10分。

D．综合测评结果是评定各类奖学金、荣誉称号的重要依据。

32、“优秀毕业生”的评奖条件是：（ABD）

A．符合个人奖励评选的基本条件； B．达到学位授予条件，毕业设计成绩良好以上； C．不同年度均获得校级“三好学生标兵”、“三好学生”或“优秀学生干部”荣誉称号；

D．对国家、社会、学校做出特殊贡献并为学校赢得荣誉的学生，可根据实际情况，破格推荐为优秀毕业生。

33、有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生，已认定者，取消其认定资格。（ABCD）A．购买或使用高档通讯工具的，且消费较高的；购买或长期租用电脑的；

B．购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；节假日经常外出旅游的； C．擅自在外租住民房或经常出入营业性网吧的； D．在提供相关证明材料中弄虚作假的。

34、关于学生参加勤工助学活动，以下说法正确的是：（BCD）A．学生参加勤工助学活动，其主要目的是获得经济补偿。

B．学生参加勤工助学活动，应坚持以促进学习为主，以勤工助学为辅；以增长知识、培养能力为主，以获得经济补偿为辅的指导思想，注意把参加勤工助学活动与培养提高素质、全面成才结合起来。

C．学生参加勤工助学活动，必须以学有余力和不影响学习为前提，主要利用假期和课余时间。

D.学生如因参加勤工助学活动而影响学业，本学期达到重修者，学生资助中心可以暂停其勤工助学活动。

34、学生在校期间依法履行下列义务：（ABCD A.B.D.C.努力学习，完成学校规定的学业

35、为保障学生的基本权益，国家将大学生纳入城镇居民医疗保险范围。下面说法正确的是：（ABC）A．我校缴纳医疗保险费参加桂林医疗保险统筹的学生到校医院就诊可免除80%就诊费。B．经校医院同意，转诊到桂林市上级医院就诊的学生可凭发票到学校报销50%就诊费。C．学生住院，可根据桂林市城镇居民医疗保险规定按比例报销住院期间医疗费用。

桂林电子科技大学双创经验总结篇5

为了营造浓厚的学习氛围，形成良好的学风，特制订本学院学生早读管理规定，具体要求如下：

一、参加学生范围

全院大一大二全日制在校本科生。

二、时间每学期开学后第一周至期末考试周前一周。

早读时间：早上7：30—8:10

三、早读要求

1、固定教室固定座位。

2、早读要大声朗读与英语学习有关的内容。

3、服从管理，遵守学院纪律，通讯工具一律调整为振动或无声状态。

4、最后离开教室的同学要关窗、关灯、关风扇、关门。

5、辅导员每周不定时进行巡视。

四、早读规定

1、禁止睡觉、大声喧哗和做与学习无关的事。

2、禁止玩手机和平板电脑等电子产品。

3、禁止在教室吃东西，禁止穿拖鞋、背心进教室。

五、早读考勤

1、每位同学必须在7:30前到指定的指纹考勤处签到并到固定教室固定座位参加早读。

2、各班学习委员负责班级交替考勤，每天把本班迟到、缺席、早退等考勤情况报给年级委

员会学习部。

3、年级委员会学习部负责监督、检查、汇总考勤情况，每周日下午5点汇总好并报至学生工作办公室。

六、管理

1、各年级委员会组织早读考勤：各年级考勤人员须在7:35-8:05对早读进行考勤巡视，考勤中若发现有同学缺席，则视为缺勤处理；对于随意走动及影响正常早读质量的行为进行及时警示，严重者将及时上报各年级辅导员以便及时处理。

2、早读请假：因病或因事不能参加早读者，须出示经辅导员批准的请假条或者医院证明（病历或医疗费用单）交给考勤负责人；当日不能的提供材料的，第二天补交相关材料，否则按缺勤处理。

3、考勤结果公示：对于每周的早读考勤情况，各年级学习部须在每周一将上周的考勤情况贴到早读教室附近进行公示，对于有疑问的学生须凭早读请假条在公示两个工作日之内到学习部销假，否则不予处理。

七、个人奖惩

早读个人的违纪次数，无故缺勤、迟到、早退次数之和。

奖励：

每个月评比“月度优秀班级”5名，进行通报表扬。

每个学期评比“学期优秀班级”5名，通报表扬，评选优秀班集体优先考虑。

惩罚：

1、早读迟到2次按照缺勤1次处理，每周晚点名通报该周早读缺勤数据，每月一总结，对于学期累积早读缺勤次数超过2次者，进行全院通报批评，并取消本该生评奖、评优资格。

2、一学期累积早读违纪次数超过5次，学院根据情节严重情况给予相应行政处分。

3、学生干部出现1次违纪现象，进行通报批评；违纪次数达到2次以上，取消学生干部资格；对于负责考勤的学生干部，考勤过程中弄虚作假，取消本该生评奖评优资格，情节严重的取消学生干部资格。

八、解释权属于学院学生工作办公室。

九、本规定从宣布之日开始实施。

桂林电子科技大学双创经验总结篇6

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

桂林电子科技大学2009级羽毛球选项班的68名(男56人、女12人)学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关步法、步法训练方法方面的书籍、期刊和文献资料。

1.2.2 实验法

对桂林电子科技大学2009级羽毛球选项班的学生随机分成两组进行对比实验。

1.2.3 数理统计法

采集教学前后的数据进行数据统计与分析。

1.3 实验设计

1.3.1 对照组“十”字形步法练习

采用讲解、示范、纠正错误动作等传统方法进行教学,在前4周14学时内完成规定的教学任务,在后4周14学时内完成规定的教学任务。在步法教学中,每2学时羽毛球教学中保持10min的步法练习时间。在步法的练习和测试时,不要求结合羽毛球的手法(注:第一个2学时的课程和最后一个2学时的课程均是步法测试)。

1.3.2 实验组“1”字形、“一”字形组合形式步法练习

采用讲解、示范、纠正错误动作等传统方法进行教学,在8周28学时内完成规定的教学任务。在步法教学中,保证步法的连贯性,并在每2学时羽毛球教学中保持10min的步法练习时间。在步法的练习和测试时,不要求结合羽毛球的手法(注:第一个2学时的课程和最后一个2学时的课程均是步法测试)。

在羽毛球教学的每个学时中,根据步法教学内容和复习内容的不同,将队员分为4个人/组,分为2～3组,分别在不同的场地上进行步法练习,练习步法的总时间为10min,并在32学时内完成其他规定的教学任务。整个步法教学分三个阶段完成,在初始阶段,可结合步法教学内容,多次重复完成从中心交叉点→某一端点→交叉点的步法动作;在步法移动动作掌握到一定程度后的中间阶段,可选择适合的场地进行小组和步法练习,即完成从交叉点→第一择端点→交叉点(或通过该点)→第二择端点→……→交叉点,这是比较复杂的小组合练习;在练习的最后阶段,将所学动作进行有机组合,选择合适的场地,合理分配练习者,每一次练习中完成4点练习,在两侧移动时手触左右两侧单打边线,向前场移动时手触羽毛球网,向后场移动时其中一只脚要求脚踩羽毛球场的底线。羽毛球移动步法与羽毛球场地选择见表1。

注:“☆”表示在前4周14学时内完成“1”字形(前后场地)步法训练的场地选择;“◎”表示在后4周14学时内完成“一”字形(左右场地)步法训练的场地选择;“§”表示在8周28学时内完成“十”字形(前后左右场地)步法训练的场地选择。

2 结果与分析

2.1 进行教学前后的比较分析

在对照组与实验组在规定教学任务的第一节课程中,采用“十"字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,其结果见表2。

** P<0.01

表2统计检验显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值略优于对照组;从两组实测成绩的最大值、最小值等方面进行统计分析比较,但两组无显著差异。

2.2 实验检测与统计

在对照组与实验组完成规定教学任务后的3d时间内,采用“十”字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,其结果见表3。

** P<0.01

在对照组与实验组完成规定教学任务后的3d时间内,采用“十”字形步法移动测试方法。表3显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值优于对照组;两组实测成绩的最大值、最小值统计分析比较,实验组的成绩优于对照组,差异显著。

2.3 进行男大学生教学前后的比较分析

在对照组的男生与实验组的男生在规定教学任务的第一节课程中,采用“十"字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,结果见表4。

** P<0.01

表4显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值优于对照组;从两组实测成绩的最大值、最小值分析比较,并从步法合理使用次数分析,对照组的成绩优于实验组,但两组无显著差异。学生在“十”字步法练习中,比较吃力地完成练习,因为强度比较大,所以在每次练习的后阶段,学生是比较难坚持练习,在耐力上是比较弱的。如果精神或者身体状态不好的情况下,学生会选择放弃练习。在移动速度上差异不明显,且对照组与实验组的整体速度较慢,主要是因为教学对象羽毛球运动基础较差、授课时间较短、教学中专门练习时间有限,因此,教学经过中没有一味要求运动的速度;练习过程中较多地是强调羽毛球运动的韵律性和节奏感。

在对照组的男生与实验组的男生在完成规定教学任务后的3d时间内,采用“十"字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,结果见表5。

** P<0.01

表5显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值略优于对照组;从两组实测成绩的最大值、最小值分析比较,并从步法合理使用次数分析,实验组的成绩略优于对照组,且两组差异显著。实验组的学生在“1”字步法与“一”字步法组合练习中,可以较好的完成每组的练习要求,每组练习的强度与密度是比较好控制的,在体力上学生也是可以接受的,并成绩得到一定的提高。

2.4 进行女大学生教学前后的比较分析

在对照组的女生与实验组的女生在规定教学任务的第一节课程中,采用“十"字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,结果见表6。

** P<0.01

表6显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值优于对照组;从两组实测成绩的最大值、最小值分析比较,并从步法合理使用次数分析,实验组的成绩优于对照组,但两组无显著差异。

在对照组的女生与实验组的女生在完成规定教学任务后的3d时间内,采用“十”字形步法移动测试方法,采集数据,进行t检验,结果见表7。

** P<0.01

表7显示:对照组与实验组在场地移动速度上,实验组成绩均值优于对照组;从两组实测成绩的最大值、最小值分析比较,并从步法合理使用次数分析,实验组的成绩优于对照组,但两组无显著差异。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 课堂教学效果显著提高

通过教学实验对比,实验组的教学效果显著优于对照组的教学效果。学生掌握基本技术的时间明显缩短,步法的掌握对于手法有明显的辅助作用。

3.1.2 移动速度