电子科技大学

电子科技大学（精选12篇）

电子科技大学 篇1

西安电子科技大学是以信息与电子学科为主,工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学,是国家“211工程”立项建设的重点高校之一,现隶属教育部。学校前身是1931年诞生于江西瑞金的中央军委无线电学校,是毛泽东等老一辈革命家亲手创建的第一所工程技术学校,曾先后多次迁址更名。1958年迁址西安,1966年转为地方建制,1988年定为现名。七十七年来,学校始终得到了党和国家的高度重视,是国家“一五”重点建设的项目之一;1959年中央批准的全国20所重点大学之一。早在20世纪60年代,就以“西军电”闻名海内外。毛泽东同志曾先后两次为学校题词:“全心全意为人民服务”、“艰苦朴素”。

学校建设有新老两个校区,总占地面积3800余亩,校舍建筑面积1 30多万平方米,图书馆藏书近270万册。现有各类学生30000余人,其中普通本科生20000余人,硕士研究生7000余人,博士研究生1400余人。设有研究生院及通信工程学院等15个学院,2个国家一级重点学科(覆盖6个二级学科)、1个国家二级重点学科,2006年全国一级学科评估”信息与通信工程”全国排名第2,“电子科学与技术”全国排名第6,4个博士学位授权一级学科,27博士学位授权点,63个硕士学位授权点,1 1个工程硕士授权领域,2个专业学位授权点,6个博士后科研工作站,41个本科专业,16个陕西省名牌专业;建设有国家工科基础课程电工电子教学基地、国家示范性软件学院、国家集成电路人才培养基地、国家级电工电子实验教学示范中心、国家级工程训练实验教学示范中心及国家大学生文化素质教育基地。

学校现有教职工2900余人,其中专任教师1600余人,具有高级职称740余人。其中,有中国科学院院士1人,双聘院士9人,博士生导师161人,硕士生导师445人,国家级教学名师3人,国家杰出青年基金获得者1人中国青年科技奖获得者2人,光华科技奖获得者26人,“何梁何利”科学与技术奖获得者1人,国家“百千万人才工程”第一、二层次培养对象5人,陕西青年科技奖获得者7人,教育部教学指导委员会委员15人,享受政府特殊津贴135人。

学校现有国家级精品课程6门,省级精品课程34门。近几年来,学校本科生参与课外科技活动的普及率高获得各类省级、国家级学科和科技竞赛奖476项。1996年以来,研究生和本科毕业生一次性就业率一直保持在100%和96%以上,位居全国高校前列。

学校建设有3个国家(国防)重点实验室、3个教育部重点实验室、1个教育部工程研究中心、1个国防学科重点实验室、16个信息产业部重点实验室、1个陕西省技术转移中心。先后承担了“863”、“973”、国防创新工程等1600余项重点项目,产生了一批标志性的研究成果。

学校先后与IBM、HP、Tl、Intel等国内外知名企业共建了31个联合共建实验室;成立产业集团,不断增强科技创新能力;与30多所国际知名大学建立了友好关系:与国内电子,航空行业的10余个研究所建立了长期战略合作伙伴关系,积极开展创新性项目的研究开发和高层次人才培养工作.

建校七十多年来,学校始终站在民族复兴的潮头,艰苦奋斗,自强不息,投身于民族电子工业振兴和国防现代化建设的伟大事业中,先后为国家培养了十万余名毕业生,产生了100多位解放军将领,成长起了10余名院士,数十位科研院所所长和大学校长以及联想集团董事局主席柳传志,国际GSM奖获得者李默芳,欧洲科学院院士,著名的纳米技术专家王中林、”神五”、“神六”飞船副总设计师杨宏等一大批IT行业领军人物和技术骨干等。

面向知识经济和数字化时代,西安电子科技大学继往开来,创新图强,为把学校建成一所特色鲜明、研究型,开放式,国内一流、国际知名的高水平大学而不懈奋斗!

电子科技大学 篇2

真实姓名： 黄勇 性别： 男

年龄： 30 岁 身高： 170CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省黔西县

最高学历： 大专 工作经验： 3-5年

求职意向

最近工作过的职位： 企业行政人事经理

期望工作地： 贵州省/贵阳市

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 3000~4000元/月

期望从事的`岗位： 人力资源经理/主管,办公室主任,招聘主管

期望从事的行业： 房地产开发,其他行业

技能特长

我是一名综合管理人员，对公司及工厂人事行政体制有深厚的了解和运用，懂工厂的全部运作体系等。

电子科技大学 篇3

曾为十三朝古都的西安市如今持续着往日车水马龙的繁华景象，城墙高耸，钟、鼓二楼遥相呼应。拦一辆出租车，跟摇头哼唱秦腔的司机说一句：“到西电。”那司机十有八九会在车上乐呵呵地给你讲述它的传奇历史：它是毛泽东等老一辈革命家亲手创建的第一所工程技术学校，它的无线电通信技术成为当时红军抗战的“千里眼”“顺风耳”，也是唯一一所参加过长征的技术院校，开国大典上毛主席宣布新中国成立时的广播系统就是由这所学校的师生搭建的……而那句广为流传的“北有哈军工、西有西军电”肯定也是司机最喜欢和你唠叨的。

走进西安电子科技大学的老校区，马路两旁古木参天、郁郁葱葱，正对着的便是一座仿前苏联所建的飞机型建筑——这里是孕育中国电子通信领域人才的摇篮，而一转眼，它已有80年的历史了。80年，这所校园里走出了百余位共和国将军，走出了保铮、王越等两院院士，走出了像联想总裁柳传志、中国移动总工程师李默芳一样的商界领袖，也有像茅盾文学奖获得者凌力一样的文坛大师，更走出了15万余电子通信人才。西电，一直穿戴整齐地守在中国西部，为中国建设输送着新鲜血液，也记录着中国现代化进程的漫漫车辙。

“西电的专业比学校更有名气。”西电的招办主任毛立强自豪地说。提起西电的电子与信息学科，几乎无人不知、无人不晓。它开辟了我国IT学科的先河，是国内最早建立信息论、信息系统工程、雷达、微波天线、电子机械、电子对抗等专业的高校之一。多年的积累，让学校形成了鲜明的电子与信息学科特色和优势。如何证明？先来数数西电创造的“第一”：第一台气象雷达、第一套流星余迹通讯系统、第一台可编程雷达信号处理机、第一台毫米波通讯机以及我军通信装备史上第一部“塞绳电报互换机”第一台“塔型管空腔振荡器”第一套“三坐标相控阵雷达”……这些都是西电学术尖端创造的成果。

在学术成果的应用上，西电先后与西安高新区、华为技术有限公司等地区、企业签订了合作协议，近期中国电子科技集团公司也加入了与西电进行校企合作的行列，意味着企业与高校的创新资源将得以重新整合应用，在电子信息技术方面的国民经济建设和国防现代化需求将得以更进一步发展，西电在三秦大地上也迎来了新的活力与责任。当西电研制出的图像压缩技术应用在嫦娥一号、二号上时，当西电校友杨宏所主持的“天宫一号”成功对接时，这所学校沉淀近百年的力量正在逐步展现。伴随着西咸新区的成形与西安建立国际化大都市脚步的逐渐加快，西电以其学科优势为这座千年古都的涅槃带来了强大的人才与知识储备。

如果说西电老校区象征着八十年的红色历史，那么位于西安市南郊长安区的新校区则代表着生机勃勃的未来——这座占地三千亩的校园南邻终南山北邻西安高新技术开发区，一古一新昭示着它连通历史未来的巧妙地位。初冬清晨，登上西电新校区的钟楼，眺望远处如黛青山，阳光驱散了氤氲薄雾，也照亮了西安电子科技大学那逐渐清晰的未来。

电子科技大学 篇4

学校始建于1960年, 1980年经国务院批准成立桂林电子工业学院, 2006年更名为桂林电子科技大学。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2000年管理体制转为中央与地方共建, 以地方管理为主。建校以来, 学校受到党和政府的高度重视。1990年, 江泽民总书记亲临学校视察, 并题词“为发展电子工业培养更多的合格人才”。

学校学科繁荣, 特色鲜明

现设有22个学院 (教学部) , 并设有研究生院。现有广西重点学科16个, 其中广西优势特色重点学科5个;一级学科博士学位授权点 (信息与通信工程、机械工程、仪器科学与技术) 3个;一级学科硕士学位授权点11个, 二级学科硕士学位授权点 (不含一级学科覆盖点) 3个, 有工商管理硕士 (MBA) 、工程硕士 (含11个工程硕士领域) 2类专业学位授权点;本科专业60个。

近年来获得国家综合改革试点专业1个, 国家级特色专业5个, 卓越工程师教育培养计划专业6个, 广西区级特色专业及课程一体化项目11个;国家级精品课程3门, 国家级双语教学示范课程1门, 国家级精品资源共享课项目2项, 广西区级精品课程26门。经过五十多年的建设与发展, 学校已经成为一所以工学为主, 电子信息学科和国防军工特色鲜明、优势突出, 理、管、经、文、法、艺等多学科协调发展, 在区内外有一定影响力的大学。

学校名师荟萃, 英才云集

现有在职教职员工2600余人, 其中专任教师1400多人, 高级专业技术职务教师近900人, 博士学位教师300余人。现有国家级教学团队2个, 自治区级教学团队9个, 广西人才小高地3个, 广西高校人才小高地7个, 广西高校创新团队1个。教师队伍中有“长江学者”特聘教授1人、国家杰出青年基金获得者3人、中科院“百人计划”人选3人、“国家百千万人才工程”人选3人、全国杰出专业技术人才1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选4人、广西“八桂学者”7人、广西优秀专家8人、广西特聘专家3人、广西“新世纪十百千人才工程”人选12人、广西教学名师9人、享受国务院特殊津贴专家40人, 目前有150多人次进入国家级和省部级各类高层次人才行列。中国绕月探测工程总设计师、国家最高科学技术奖获得者、中国科学院孙家栋院士为学校名誉校长。

学校质量为先, 精育良才

学校是国家大学生创新性实验计划实施高校、教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校、卓越工程师教育培养计划高校、教育部大学英语教学改革示范点项目建设学校。现有国家级人才培养模式创新实验区1个, 国家级大学生校外实践教育基地3个, 国家级实验教学示范中心3个, 广西区级人才培养模式创新实验区3个, 广西区级实验教学示范中心8个;全国首批大学生“小平科技创新团队”1个, 广西第一个大学生创业平台“桂林大学生创业园”1个, 广西高校大学生创业示范基地1个, 大学生创新实践基地被共青团中央、全国青联命名为“全国青年科技创新示范基地”。近五年, 学校获省部级以上教学成果奖42项。

学校科研引领, 成就显著

近五年, 新增国家科技重大支撑计划项目、国家“973”重点项目、国家863计划重大项目、国家自然科学基金重点和面上项目、国家社科基金重大招标项目等国家级科研项目248项, 省部级科研基金和科技攻关项目、社科规划项目295项;获国家专利授权和软件著作权登记1090项, 其中国家发明专利授权155项, 专利申请数、授权数和保有数均位于广西高校前列;发表SCI、EI收录论文2356篇, 出版学术著作91部。近五年, 学校获得广西科技进步一等奖等省部级科研奖励61项, 获奖数量居广西高校前列。

学校大力加强政产学研相结合, 不断增强科技创新能力。近五年, 新增横向科技开发项目707项, 其中广西千亿元重大科技攻关项目45项, 涉及汽车、电子信息、机械、电力、医疗器械、新材料新能源等6个千亿元产业领域。政产学研合作成效显著, 科研成果转化率居广西高校前列, 并取得了良好的经济效益和重大的社会效益。

学校国防科研特色鲜明, 是广西唯一长期从事国防科研的高校, 也是总装备部通信装备预研项目定向发布的30所高校和北斗ICD授权为数不多的高校之一。近五年, 新增军“973计划”、军工型号、先进武器装备、国防关键技术等国防军工研究项目95项;军工研究涉及通信、测试、材料及元器件、信号处理、微波技术、卫星导航、指挥控制等7个领域;获得军队科技进步一等奖、国防科学技术二等奖等军队和国防科学技术奖9项;多项国防科研成果已装备部队, 形成战斗力。

学校面向世界, 开放办学

电子科技大学章程 篇5

序言

电子科技大学原名成都电讯工程学院，于1956年根据国务院的决定，由交通大学（现上海交通大学、西安交通大学）、南京工学院（现东南大学）、华南工学院（现华南理工大学）的电讯工程有关专业合并创建而成，1960年被中共中央列为全国重点高等学校，1961年被中共中央确定为七所国防工业院校之一，1988年更名为电子科技大学，1997年被确定为国家首批“211工程”建设的重点大学，2000年由原信息产业部主管划转为教育部主管，2001年进入国家“985工程”重点建设大学行列。

电子科技大学坚持以人才培养为根本，大力实施人才强校战略、学科拓展战略、国际化战略，着力提高人才培养质量和科技创新能力，努力建设以电子信息科学技术为特色的多科性研究型大学。

第一章 总 则

第一条 为促进电子科技大学依法自主办学、自主管理，建立现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律规定，制定本章程。

第二条 学校名称为电子科技大学，英文译名：University of Electronic Science and Technology of China，英文缩写：UESTC。

第三条 学校的校训：求实求真、大气大为。

第四条 学校设有清水河校区、沙河校区、九里堤校区三个校区。学校注册地址：四川省成都市高新区（西区）西源大道2006号。学校经举办者批准，可视需要设立和调整校区及校址。

第五条 学校是非营利性组织，具有独立法人资格，依法享有相应权利、承担相应义务，独立承担法律责任。

第六条 学校是国家举办的全日制普通高等学校。学校由国务院教育行政部门主管、四川省人民政府共建。

学校的举办者根据国家法律法规支持学校按照本章程独立、自主办学，保护学校的合法权益，保证稳定的经费来源，对学校的办学活动进行指导和监督，依照国家有关规定任免学校负责人。第七条 学校实行中国共产党电子科技大学委员会领导下的校长负责制。校长是学校的法定代表人。

第八条 学校全面贯彻党和国家的教育方针，以立德树人为根本任务，培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野和社会责任感的拔尖创新人才”，充分履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的职能。

第九条 学校开展以本科生和研究生教育为主的全日制学历教育，根据社会需要和国家政策依法确定和调整学历教育修业年限。

学校适当开展适应社会需要的其他类型教育。

第十条 学校遵循国家招生政策，根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模，编制和调整招生方案，按照不同培养层次、培养类型和学科专业的要求，确定和调整选拔学生的标准和条件。

学校按照公平、公正、公开和择优的原则开展招生活动，依法自主选拔学生，自主调节系科招生比例，接受教育行政部门和社会的监督。

第十一条 学校保障并不断改善办学条件、提高教育教学质量。

第十二条 学校根据自身条件，以国家重大需求、科学技术前沿为导向，自主开展科学研究、技术开发和社会服务，鼓励有组织的协同创新和自由探索。

第十三条 学校坚持以师生为本，发扬“崇尚学术、追求卓越”的精神，着力建设具有电子科技大学特色的校园文化。

第十四条 学校学科专业设置涵盖主要的学科门类。学校可根据经济社会发展、知识创新和科技进步的需要，结合学校战略规划、发展定位，遵循高等教育规律、人才成长规律、科学技术发展趋势和经济社会发展需要，按照国家相关规定，设置、调整学科专业，优化学科专业结构。

第十五条 学校依法颁发学业证书和学位证书。学校依法授予学士、硕士及博士学位。

学校可依法向国内外卓越的学者或著名社会活动家授予名誉博士学位。

第二章 教职工

第十六条 学校教职工由教师、其他专业技术人员、管理人员和工勤人员等组成。第十七条 学校教职工根据法律、行政法规、规章以及本章程的规定享有下列基本权利：

（一）依据岗位要求开展教学、科研和管理服务工作，按照工作职责合理使用学校公共资源。

（二）从事科学研究与学术交流，参加学术团体，充分表达学术意见。

（三）在品德、能力、业绩等方面获得公正评价，公平获得各类奖励和个人发展机会。

（四）获取工资报酬，享受规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

（五）知悉学校改革发展重大事项，对学校事务提出意见和建议，参与民主监督和管理。

（六）对职称、待遇、纪律处分等涉及其切身利益的相关决定表达异议，提出申诉，并请求处理。

（七）法律法规、学校规章制度、聘任合同或劳动合同规定的其他权利。

第十八条 学校教职工根据法律、行政法规、规章以及本章程的规定应当履行下列基本义务：

（一）忠诚教育事业，立德树人，为人师表。

（二）遵守学术规范，恪守学术道德。

（三）勤奋工作，恪尽职守，完成规定的教学、科研和管理服务工作，不断提高业务水平。

（四）尊重和爱护学生，保护学生权益，促进学生全面发展。

（五）珍惜和维护学校声誉，维护学校利益。

（六）法律法规、学校规章制度、聘任合同或劳动合同规定的其他义务。

第十九条 学校依法建立和完善教职工权利保护和救济制度，保障教职工的合法权益。第二十条 学校依法自主聘任各类人员，按照精简、效能的原则设置岗位，依据岗位职责及任职条件公开招聘，择优聘用。

第二十一条 学校对教职工定期进行考核，考核结果作为聘用、晋升、流动、奖惩的依据。

教职工违反学校规章制度的，学校责令其改正或给予相应的纪律处分；考核不符合任职要求的，学校可变更其岗位、解除聘任合同或劳动合同。

第二十二条 教职工符合国家规定的退休（退职）条件的，应当退休（退职），退休（退职）后享受相应待遇；学校对离退休人员按照国家和学校有关规定进行管理和服务。

第二十三条 客座教授、访问学者、进修教师、在站博士后等人员在学校从事教学、科研、进修活动期间，依据法律法规及与学校签订的协议等，享有相应权利、履行相应义务。

第三章 学 生

第二十四条 学生是指被学校依法录取、取得入学资格，接受学校培养的受教育者，包括中国学生和海外留学生。学生依照本章程的规定享有权利、履行义务。

在学校接受短期培训、课程进修等不具有学校学籍的受教育者，依据学校或者学校授权相关职能部门依法另行制定相关规定，享有权利、履行义务。第二十五条 学生根据法律、行政法规、规章以及本章程的规定享有下列基本权利：

（一）参加教育教学计划安排的各项活动，平等使用学校提供的教育教学资源。

（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生社团及科技文娱体育等活动。

（三）在品德、能力、学业成绩等方面获得公正评价，达到学校规定学业标准后获得相应的学历证书、学位证书。

（四）公平获得各类奖励和国内外学习、交流的机会。

（五）知悉学校改革发展重大事项，对学校事务提出意见和建议，参与民主监督和管理。

（六）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职工侵犯人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。

（七）法律法规和学校规定的其他权利。

第二十六条 学生根据法律、行政法规、规章以及本章程的规定应当履行下列义务：

（一）努力学习，完成规定学业。

（二）遵守学术规范，恪守学术道德。

（三）遵守学校各项规章制度，尊敬师长、团结同学，养成良好的思想品德和行为习惯。

（四）按规定缴纳学费及有关费用。

（五）珍惜和维护学校声誉，维护学校利益。

（六）法律法规和学校规定的其他义务。

第二十七条 学校依法建立和完善学生权利保护与救济制度，保障学生合法权益。第二十八条 学校坚持德育为先，促进学生全面发展，为学生提供身心健康教育、就业创业指导和文化体育设施及相关服务。

第二十九条 学校对取得突出成绩和为学校争得荣誉的学生集体和个人进行表彰奖励，对违纪学生给予相应的纪律处分。

第三十条 学生可依法向学校申请成立学生团体。学生团体在法律法规和学校管理制度范围内开展活动，接受学校的指导和管理。

第四章 管理体制和组织机构

第一节 学校领导体制

第三十一条 中国共产党电子科技大学委员会（以下简称学校党委）是学校的领导核心，统一领导学校工作，支持校长依法独立地行使职权并开展工作。

学校党委的主要职责是：

（一）宣传和执行党的路线方针政策，宣传和执行党中央、上级组织和本级组织的决议，坚持社会主义办学方向，依法治校，依靠全校师生员工推进学校科学发展，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（二）审议确定学校基本管理制度，讨论决定涉及学校改革发展稳定以及教学、科研、行政管理中的重大事项。

（三）讨论决定学校内部组织机构的设置及其负责人的人选，按照干部管理权限，负责干部的选拔、教育、培养、考核和监督。加强领导班子建设、干部队伍建设和人才队伍建设。

（四）按照党要管党、从严治党的方针，加强学校党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。落实党建工作责任制。发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（五）按照建设学习型党组织的要求，组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。组织党员学习党的路线方针政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。

（六）领导学校的思想政治工作和德育工作，促进和谐校园建设。

（七）领导学校的工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。

（八）做好统一战线工作。对学校内民主党派的基层组织实行政治领导，支持他们按照各自的章程开展活动。支持无党派人士等统一战线成员参加统一战线相关活动，发挥积极作用。

学校党委由党员代表大会选举产生，每届任期5年；中国共产党电子科技大学委员会常务委员会由委员会全体会议选举产生。

学校党委全体会议闭会期间，其职责由其常务委员会履行。

第三十二条 校长是学校行政负责人，在学校党委领导下全面负责学校的教学、科研和其他管理工作。

学校设副校长、总会计师和校长助理等若干人，协助校长行使职权。校长的主要职责是：

（一）拟订发展规划，制定具体规章制度和工作计划并组织实施。

（二）组织教学活动、科学研究和思想品德教育。

（三）拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人。

（四）聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分。

（五）拟订和执行经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益。

（六）法律法规规定的其他职权。第三十三条 中国共产党电子科技大学纪律检查委员会是学校的党内监督执纪机构，在学校党委和上级纪委的领导下，围绕学校中心工作，检查党的路线、方针、政策、决议及学校重大决策的执行情况，保障和促进学校各项事业的健康发展。

监察工作委员会是学校行政监督机构，依据法律、法规和学校规定开展廉政监察、执法监察和效能监察，保障和促进学校各项事业的健康发展。

第二节 学校决策机制

第三十四条 学校通过学校党委全委会、党委常委会、校长办公会的形式，对重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金使用等重大问题按照民主集中制的原则进行决策。

第三十五条 学校党委每学期至少召开一次全体会议，如遇重大问题可以随时召开。第三十六条 学校党委全体会议闭会期间，党委常委会行使其职权。党委常委会坚持和健全集体领导和个人分工负责相结合的制度，按照少数服从多数和集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则进行决策。

党委常委会具体议事规则另行制定。

第三十七条 校长办公会是学校的行政议事决策机构，由校长或校长授权的校领导主持。校长办公会的议题，在充分发扬民主的基础上，由校长或授权的校领导作出明确决定。如暂不能作出决定，也应有明确说明，并记录在案。

校长办公会具体议事规则另行制定。第三节 内部组织机构

第三十八条 学校围绕人才培养的根本任务，根据学科专业发展和科学研究需要设置、变更或者撤销教学科研单位，包括学院和具有独立建制的教学部、实验室、研究院（中心、所）。教学科研单位是学校组织实施办学活动的基本单位。

学校实行校、教学科研单位两级管理体制。

第三十九条 学院在学校授权范围内实行自主管理。学校鼓励并支持学院根据自身条件和发展阶段，形成办学特色。

具有独立建制的教学部、实验室、研究院（中心、所）享有与学院同等的权利，履行相应义务。

第四十条 教学科研单位根据工作需要，经学校相关部门核准，可设立、变更或撤销其下设学系和附属机构。

第四十一条 教学科研单位实行党政联席会议制度。教学科研单位党政联席会议根据其议事规则，对本单位重大问题和重要事项进行决策。

第四十二条 教学科研单位设院长（主任）一人，院长（主任）是本单位的行政负责人。可视需要设置副院长（副主任）若干人，协助院长（主任）履行职责。

院长（主任）的主要职责是：

（一）根据学校的部署及授权，制定本单位发展规划，组织开展教学、科研和其他学术活动。

（二）依法制定本单位内部工作规则和办法，管理本单位人员。

（三）负责学生的教育和管理。

（四）经学校核准，设置本单位的内部机构。

（五）管理和使用学校核拨的办学经费、设备和资产。

（六）行使学校赋予的其他职权。

第四十三条 教学科研单位党委（党总支、直属党支部）的主要职责是：

（一）宣传、执行党的路线方针政策及学校各项决定，并为其贯彻落实发挥保证监督作用。

（二）通过党政联席会议，讨论和决定本单位重要事项。支持本单位行政领导班子和负责人在其职责范围内独立负责地开展工作。

（三）加强党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设。

（四）领导本单位的思想政治工作。

（五）做好本单位党员干部的教育和管理工作。

（六）领导本单位工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。

第四十四条 学校根据工作需要，可设置、变更或者撤销学校的职能部门、直属单位，并可根据实际情况合理调整各部门（单位）的职能。各部门（单位）根据学校的授权，履行管理和服务职责，为全校师生员工提供服务。

第四十五条 学校根据需要可设置非常设机构。校级非常设机构的设立和撤销，根据其职能，分别由学校党委常委会或校长办公会讨论决定。

第四节 学术组织

第四十六条 学校设置学术委员会。

学术委员会是学校最高学术机构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权。

学校充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等事项上的重要作用，推进教授治学，尊重并支持学术委员会独立行使职权，为学术委员会正常开展工作提供必要的条件保障。

学术委员会按照少数服从多数原则进行决策。

学术委员会委员以教授为主体，由民主选举产生，经校长办公会审定，由校长聘任。学术委员会按照其章程开展工作。第四十七条 学校设置学位评定委员会。学位评定委员会是学校的学位管理机构，统筹规划学校的学位工作，负责学位的授予、撤销及争议处理，审议增设、调整学位授予点，审批增列研究生指导教师等。

学位评定委员会按照少数服从多数原则进行决策。学位评定委员会人员组成由校长办公会讨论决定。学位评定委员会按照其章程开展工作。

第四十八条 学校根据需要，可设立教学指导委员会、科学技术委员会等其他学术组织，按照其章程开展活动，负责教学和科学技术工作的指导、研究、咨询、审议及其他相关学术事务。

第四十九条 学术组织可根据需要，设立专门委员会。

第五十条 教学科研单位可成立教授委员会、教授会或其他学术组织。教授委员会、教授会或其他学术组织作为教授治学的重要组织形式，根据章程履行其处理有关学术事务的职责。

第五节 民主管理

第五十一条 以教师为主体的教职工代表大会（以下简称教代会），是学校教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式。学校工会为教代会的工作机构。

教代会每学年至少召开一次。校长定期或不定期向教代会报告工作。

教代会闭会期间，教代会执行委员会（以下简称执委会）行使其职权。执委会委员由教代会选举产生。

执委会根据需要设立教学科研、提案、人事财务和福利等专门委员会，各专门委员会委员由执委会推举产生。各专门委员会对教代会负责，在执委会领导下开展工作。

第五十二条 电子科技大学学生代表大会、研究生代表大会是学生参与学校民主管理和监督的重要组织形式，按照各自章程行使职权、履行职责。

第五十三条 学校设置校务委员会，作为学校咨询机构，按照相关工作规程对学校事业的发展规划、重大改革措施、学科建设、师资队伍建设、人才培养等重大事项，提出咨询意见和建议。

校务委员会的组成、运行、议事规则及组织章程另行制定。

第五十四条 校内各民主党派、无党派人士依据法律和各自章程开展活动，参与学校民主管理和监督。

第五十五条 学校依法设置工会、团委等群众组织，各群众组织在学校党委的领导下，依法履行各自的职责。

第五章 对外关系

第五十六条 学校依据国家法律法规及本章程自主管理学校内部事务，不受任何组织和个人的非法干涉。第五十七条 学校附属的具有独立法人资格的单位，依据法律和学校规定实行相对独立的运营与管理。

第五十八条 学校与地方政府、社会力量合作举办的办学实体，按照其章程和国家法律法规独立运行。

第五十九条 学校主动接受社会监督和评价，依法实行信息公开制度，及时向社会发布办学及其他相关信息。

第六十条 学校利用现代化教育手段和多样化办学机制，开展多种形式的高等学历教育和非学历教育培训，为社会提供多样化的优质教育服务。

第六十一条 学校积极服务国家建设、国防建设和区域发展，以服务求支持，以贡献求发展，推动协同创新，促进科技成果转化。

第六十二条 学校依据国家有关规定，与其他高等学校、科研机构、国家机关和企事业单位签订协议，联合设立相关机构，开展合作办学、合作研究与技术开发、社会实践等活动。

第六十三条 学校积极开展同境外高等学校、科研机构、国际组织的合作与交流，引进优质教育资源，依法自主开展多种形式的中外合作办学，提升国际化办学水平。

第六十四条 学校设立电子科技大学校友总会。

电子科技大学校友总会是学校依法注册成立的非营利性组织，按照法律法规及其章程从事相关活动，广泛联系和团结海内外校友，传承和弘扬学校文化，增进友谊、加强合作、促进交流。

电子科技大学校友包括在电子科技大学学习或工作过的学生和教职工，被学校授予各种名誉学位和荣誉职衔的中外人士。

第六十五条 学校设立电子科技大学教育发展基金会。

电子科技大学教育发展基金会是对国内外捐资给电子科技大学用于教育发展的资金进行管理的非营利性组织，属于非公募基金会，按照法律法规及其章程从事相关活动。

第六十六条 学校设立电子科技大学理事会。

电子科技大学理事会是由政府、学校、企业、校友、社会知名人士等各方代表组成的咨询议事机构，按照其章程开展活动。

第六章 经费、资产、公共服务

第六十七条 学校的经费来源主要包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入和其他收入。

学校全方位拓展办学经费渠道，筹措事业发展资金；鼓励和支持校内各单位面向社会筹措教学、科研经费，获取社会支持；充分发挥教育发展基金会吸引社会捐赠、募集资金的积极作用，增加办学资源。第六十八条 学校实行统一领导、分级管理、集中核算的财务管理制度。

学校实行预算管理制度，建立健全经济责任制度和审计、监察制度，完善监督机制，保证资金运行安全，提高资金使用效益。

第六十九条 学校依据法律法规以及国家有关规定，对学校资产进行自主管理和使用。学校依据国家法律法规和自身规定，加强对学校校名、学校声誉、科技成果等无形资产的保护与管理。

第七十条 学校对占有或使用的全部资产实行校、教学科研单位分级监管。学校建立健全国有资产管理制度，合理配置资源，防止国有资产流失，提高资产使用效益。

第七十一条 学校坚持勤俭办学，建设节约型校园。

第七十二条 学校设立公共服务机构，为教职工和学生提供图书、档案、网络信息、后勤保障、医疗卫生等服务，保障学校教学、科研、管理等各项工作的顺利开展。

第七章 学校标识

第七十三条 学校校徽由数字“1956”（代表建校时间）、字母“e”（代表学校电子类学科特色）、学校英文缩写“UESTC”及中文全称“电子科技大学”字样、深蓝和橘红色交互的两个椭圆（代表电子运动轨迹）等部分构成，整个画面呈圆形。

图示：

第七十四条 每年9月第四个星期六为校庆日。第七十五条 学校网址是。

第八章 附 则

第七十六条 学校的分立、合并与终止，由举办者决定。学校终止，本章程自动失效；学校分立、合并，根据规定启动章程修订程序。

第七十七条 本章程经学校教代会讨论、校长办公会审议通过后，由学校党委审定，报国务院教育行政部门核准。

第七十八条 本章程由校长办公会或者教代会提议修改，章程修订案的审核程序依据第七十七条的规定执行。

第七十九条 学校办公室受理对违反本章程的管理行为、办学活动的举报和投诉。第八十条 本章程由学校党委负责解释。

电子科技大学 篇6

决战中，西南石油在近卫，而成都电子科大则在天灾。西南石油选择了近期在职业联赛中非常火热的娜迦海妖作为自己的主C，辅以女王蝙蝠的双伪核，配牛头冰女的酱油，阵容显得十分强大。天灾成都电子科技大学也是选择了蚂蚁先知双核阵容，潮汐骨法双法师核配剧毒酱油，势要打一个前期推进后期牵制体系。

全场第10分钟，天灾集合推进下路，潮汐面对娜迦幻象居然放了一个空大，尴尬不已的天灾军团只能狼狈撤退。随后近卫反推，不过却选择越塔，结果是杀掉对面三人但却没推掉塔，女王被终结老牛阵亡，其余状态不佳只能选择撤退。

关键战役发生在22分钟，近卫五人抱团推进下塔，但由于队伍并没有梅肯一类的团队装，面对团队装齐全的天灾五人，近卫居然还选择越塔杀人，结果就是全军覆没。近卫军团此役阵亡五人，而天灾军团一人未亡，成都电子科大的优势就此拉开。

比赛尾声阶段，近卫方的女王抓住了一次机会，里面装着蚂蚁辛苦打来的遗物。这次击毁让全场观众都大呼过瘾，不过忍无可忍的成都电子科技大学发动了最后的总攻。装备，等级以及战术的致命失误，让西南石油没有做出太多的反抗，直接被成都电子科技大学抓住机会赢得了比赛。

明星表演Efeng温泉被杀

GTL西南赛区线下总决赛开战前，卫冕冠军成都电子科技大学SK战队，与EFeng、 xiGua、鼠大王以及GK四位明星选手与现场一位幸运观众组成的明星队，展开了一场精彩的对决。比赛开始双方都是随机选出了比较随意的阵容，刚刚退役不久的鼠大王使用的剑圣成为了全场关注的焦点。

前期鼠大王凭借着自己扎实的基本功，在对线阶段成功压制了SK战队的同学，但是SK战队凭借着多年在一起的默契配合，通过灵活的游走，以及熟练的团队配合，在其他路都打出了较大的优势。尽管只是一场表演赛，不过SK战队显然不想在决赛开始前输掉比赛，不到20分钟梅肯，笛子，战鼓等团队装备全部到手。

几次团战明星队表现最为抢眼的鼠大王利用剑圣，为明星队的其他队员争取了不少时间，但是无奈SK战队的队员表现更为出色，在等级，装备以及配合上完全超过了明星队。双方在明星队中路高地一战过后，SK战队轻松破掉一路。战得兴起的SK战队甚至还玩起了虐泉，可怜的iG领队EFeng使用的精灵龙更是多次倒在了温泉里，最终明星队遗憾输掉了比赛。

GTL两湖赛区

冠军队伍：湖北民族学院MY.YN战队

2012年5月31日，技嘉GTL2012高校DotA联赛两湖赛区线下决赛将在武汉华中科技大学大学生活动中心305室进行，在传奇选手820的见证下，从几十所高校数百只队伍中突围出来的、代表了湖南湖北高校最强DotA水平的八只战队将为夺取唯一的一张全国总决赛的门票而战。

GTL两湖赛区总决赛在世界冠军WE战队四大明星820、Fnty、JIEJIE、Tony的见证下顺利进行。黑马湖北民族学院MY.YN战队在最后的决赛中以2:1战胜了老牌劲旅武汉大学YX战队，获得了技嘉GTL两湖区冠军，第一次取得了参加全国总决赛的资格。

GTL苏皖赛区

冠军队伍：安徽广播影视职业学院Gx战队

6月13日，技嘉GTL2012高校DotA联赛苏皖赛区线下决赛将在安徽大学新区多功能厅开战，苏州高等职业技术学校、安徽广播电视学院、合肥工业大学（南区）、淮南师范、安徽农业大学、南京航空航天大学（本部）、徐州建筑职业技术学院、苏州高等职业学校分部这8支江苏安徽两省最顶尖的高校DotA战队齐聚合肥，为唯一一张全国总决赛的名额展开激烈争夺。

电子科技大学 篇7

随着网络时代的来临, 在互联网行业快速发展的同时, 快递行业也快速发展起来。人们逐渐发现网上购物的方便性、快捷性等特点。根据 《2015年度中国网络零售市场数据监测报告》显示, 2015年上半年中国网络零售市场交易规模达16140亿元, 相比2014年上半年的10856亿元, 同比增长48. 7% 。截止2015年6月底中国网购用户规模达4. 17亿人, 而2014年上半年达3. 5亿, 同比增长19. 1% 。2015年上半年, 中国规模以上快递营收为1195. 7亿元, 与2014年上半年的898亿元相比, 同比增长33. 2% 。[1]全国快递业绩量累计完成100亿件, 居世界第一。

淘宝天猫等经常推出类似 “双十一” “双十二”等半价促销活动, 这更加促进了快递物品数量的提升, 有些快递公司甚至还经常出现爆仓的现象。我国的快递公司有顺丰、中通、圆通、汇通、申通、天天快递等等; 每个快递公司都有很大的送货量, 业务员队伍不断扩充。但是, 我国快递行业的物流形式还需要得到进一步的完善和创新, 要适应潮流, 顺应发展, 提高快递行业的服务水平。

大学, 是学生密集集中的地方。以桂林电子科技大学为例, 这个拥有3万5千名学生的高校, 每年快递量快速递增, 且校园面积大, 共有3个校区, 每个校区的教学楼与宿舍区距离较远, 由于学校鉴于安全方面的考虑, 快递不允许进校这些给师生带来一定的不便。如何改善快递进校难以及取件麻烦等问题, 笔者将提出假设性的快递分拨中心或快递超市等终端一体化整合的想法。

2桂林电子科技大学快递现状及问题

2. 1校园学区面积较大, 校区较多, 每日快递量较大。

学校占地4153亩, 在校师生35000余人。根据实地考察, 校区日常每天快递量在2300件左右, 其中花江校区1100件; 信息科技学院校区500件; 东校区400件; 西校区200件; 目前, 校区附近驻扎着顺丰、圆通、中通、申通、天天、汇通、韵达、全峰等快递公司, 其中申通、圆通、中通、韵达、天天五家快递在学校设有门店, 其余几家则临时在校门口进行派发作业。

2. 2暴力运送现象频繁出现。

由于快递行业基本依靠人力, 运输过程中难免出现磕磕碰碰的现象, 再加上现在很多的快递公司基本上都属于小规模公司, 人手不足, 资金有限, 基础设施设备等投入不够充分, 人力搬运所出现的暴力搬运现象时有发生。而在校园中, 师生遇到此类事件往往投诉无门, 快递行业给人留下不好的印象。

2. 3取件时间存在不确定性。

周一至周五, 师生们几乎都是利用课间休息时间或者放学后的时间取件, 时间相对统一, 导致取、送件时间非常集中。在货物较多的双 “十一”或者双 “十二”期间, 取件人数暴多, 常常会导致取件人群堆积或大排长龙。面对取件业务的不均衡, 使得各家快递公司在人手的配备上出现很大困难。

2. 4工作人员素质偏低, 不够注重自身的职业责任。

学校校区内有五家快递公司设立了终端配送点, 需要大量的工作人员。出于价格考虑, 各快递公司更愿意选择薪酬要求低的从业人员。在送货上门时, 不注意自己的态度和言行举止, 容易和师生就取件的时间上沟通不良产生误会, 投诉较多, 严重损坏了快递公司的声誉, 导致快递企业竞争力下滑。

2. 5终端服务体验差。

目前学校快件采用自取的形式。由于快递不允许进出学校, 快递人员发短信或打电话给顾客, 要求在限定时间内到指定地点取件, 这与我国 《快递业服务标准》中规定的 “快递服务组织应对快件提供至少2次免费投递”不符。学校占地4153亩, 很多快递在学校门口只设一个点, 导致取件距离较远, 终端服务体验差。

3快递超市等终端一体化可行性研究

基于学校快递所存在问题, 提出横向资源整合模式, 建立统一的快递超市, 并以储物柜的模式进行快件派送。由快递企业将快件送到快递超市, 终端配送由快递超市统一完成。

3. 1信息技术上的可行性

信息技术上的可行, 由于现处在大数据时代, 在假想的快递分拨系统中运用到二维码、身份证号码识别、密码等数据信息载体识别身份。类似这样的信息技术已经非常成熟; 另一个方面则是网络交易平台的技术发展, 也已经在交易模式中增加了买家的信息, 所以货物一直能够定位准确, 方便取件人取件。其次, 数据库的系统建设是一件 “一劳永逸”的事情, 甚至根据学生的身份证号码绑定校园 “一卡通”, 生成二维码进行扫描取件都是可行的。在此, 信息技术的成本较小, 可行性非常大。

3. 2快递超市的建设成本的可行性

学校门口现在每家物流公司都租用一间门面, 就其成本来说都是比较大的。门面小了在快件多的情况下显得很拥挤, 门面大了在平时的寒暑假而言又意味着场地的浪费。外加上庞大的派送量需要大量的快递人员, 这个人工费、门面费、水电费等等累积起来的开支是非常大的。

那么如果, 在学校里, 如果有这样一家快递超市, 完全取代所有的快递送件人员和零散的派送点, 而且这样的快递超市只需要2 - 3名的工作人员。只需要一间较大的门面进行合理的规划货物架, 一台联网的电脑、信息识别和收集器、指纹记录装置和一个显示屏。而这样计算下来, 其成本并不会很高。

3. 3从买家来说的可行性

由于师生的上课时间和休息时间存在的不确定, 在接受到短信或者电话后不能够及时取件的情况时常发生, 而快递的派送本来也有时间的限制。在以往的快递派送中最常见的就是将一堆货物平摊在地上, 挨个叫名字来领取, 这是一种效率非常低下的办法。而且天气好的情况下还好, 如果遇到下雨或者冬天, 那么派送员就比较痛苦了。

所以, 快递超市相对而言就是一个安全性高的环境, 货物被整齐的摆放在货架上, 派送24小时不间断运作, 不用像现在这样派送员在苦等, 取件人在着急的奔跑。

3. 4从安全上的可行性

在快递超市里面安装摄像头、报警器等等安全设备保护快件和取件人的安全。这对比起传统的派件过程中存在的安全隐患、快递的丢失、派件人素质参差不齐以及对取件人的人身安全受到威胁等等。在安全上来说, 快递超市都能在很大的程度上避免。

4快递中心的运作模式

4. 1快递超市选址

根据学校校区各个区域的快递量, 以及学校保卫处的严格规定, 任何快递企业均不能入校; 快递中心的选址必须在学校大门门口一个显眼的位置。选址的优势有:

4. 1. 1考虑各个快递企业的地理位置和配送量, 门面大小可以选择。

4.1.2学校门口是学校商业集中, 满足创业场地的需求。

4.1.3学校门口交通方便, 方便快递货物上下卸货。

4. 2快递分拨中心运作模式

4. 2. 1快递收取、分拣和配送作业

完成对各快递企业快件的收取、分拣和配送到货架上的作业。 快递企业将一天的快件在约定时间内送快递超市, 快递超市对快件按照货架空间设计位置不同进行分拣, 然后通过短信 ( 上课时间或者休息时间) 或者电话 ( 下课后) , 通知顾客前来领取, 较重的快件用一辆小型箱式货车送到客户指定的接收点。

4. 2. 2信息管理和客服作业

完成信息系统与各快递企业的对接, 对货架进行实时监控和异常情况的处理。开发系统与各物流企业对接, 掌握快件到达信息, 安排储物柜, 对储物柜内的货物数量等情况实时掌控, 超过24小时货物再次提醒顾客领取, 提高使用率。解决顾客的疑问和投诉, 提升服务体验。

4. 2. 3寄件服务

顾客寄件可以选择以下两种方式: 1、顾客将货物拿到快递超市, 选择快递公司完成寄件; 2、拨打快递公司服务热线, 快递公司信息传到快递超市, 安排人员上门取件。

4.3快递超市货架运作流程

4.3.1货架操作流程。

工作人员将当天派送的物件放入货架; 系统会立即将对应的货架号码发到学生手机中, 并备注清楚信息; 学生取件时报出货架号; 可自行取完件或由工作人家帮助拿件后即完成全部操作。

4. 3. 2查验包裹。

在货架区域装置摄像头, 用醒目标语提示顾客在特定区域进行查验包裹, 解决自提包裹损坏责任认定问题。

5结束语

总之, 笔者设想的快递超市如果能够顺利运作, 不光节省了时间、人力、物力降低了快递物流的成本, 最重要的是解决了我校特殊情况下师生取件难的情况。同时也是大学生创业的一笔财富。

参考文献

[1]http://mt.sohu.com/20150917/n421338509.shtml《2015年上中国网络零售市场数据监测报告》.

[2]李睿.我国快递行业发展问题研究[J].企业导报, 2014 (16) :15-16.

电子科技大学 篇8

一、公寓辅导员职能探析

1.思想引领的教导员。

学生进入大学后, 由于课余时间的增加, 网络信息的普及渗透以及社会现实接触机会的增多, 受到社会各类理念和思想渗透的机会大大提升;学生公寓作为大学生生活、休息和学习的主要空间, 也是学生所待时间最长的场所, 成为对学生进行思想引领和教育引导的主阵地。而普通的宿舍管理员由于受学历、阅历等限制, 院 (系) 学生思想政治辅导员又不在学生公寓办公, 都不能有效地在学生公寓对学生进行思想教育;而办公阵地为学生公寓的公寓辅导员则用适当的方式、有效的渠道对学生进行教育, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学习生活的监督人。

不少大学生进入大学后认为“船到码头车到站”了, 又远离了父母的监管, 在对待学习方面就出现了拖拉、逃课等现象, 生活方面, 由于独生子女进入大学之前, 生活基本都有父母照顾, 缺乏生活自理能力, 进入大学后难以适应。公寓辅导员入住学生公寓, 办公室设在学生公寓, 可以对学生进行生活监督、学习指导, 对学生的思想动态、突发事件等能充分掌握, 及时发现, 妥善处理, 有效解决。

3.心理问题的疏导者。

随着独生子女代进入高校, 以及各类网络信息的扩散, 处于心理发展时期的高校生, 由于自理能力欠缺, 与人相处的宽容度不够, 青春期烦恼, 无家长监督下的学习放松, 以及现代社会就业压力等等, 他们承受着巨大的心理和精神压力。公寓辅导员在对学生进行思想引领的同时, 更深层次地关注大学生的心理成长, 把握大学生的心理特点, 深入细致地开展的心理健康教育, 成为大学生心理问题的疏导者。

4.社区文化的建构者。

随着学生公寓互联网络的普及, 各种社会信息和各类文化辐射速度极快, 范围极广, 无孔不入。大学生是一个热衷于新事物、思想敏捷且具有一定是非观念和判断能力的群体, 他们乐于而且容易接受社会各种信息和文化。公寓辅导员应积极引导公寓中各种社会文化信息, 大力开展富有教育、引领意义社区活动, 为大学生提供一个良好的生活、学习社区。

二、提升工作实效性的实践

桂林电子科技大学公寓辅导员入住学生公寓以来, 在开展公寓文化活动, 营造学生公寓良好的生活学习氛围;开展学生公寓内的学风建设活动;推进党团建设进公寓工作;进行学生公寓内的心理危机干预;开展学生公寓内违纪行为的教育转化工作;开展学生公寓内安全事故隐患排查, 落实安全事故应急处置预案;指导学生公寓自律委员会、楼管会、协管会等公寓学生组织开展相关工作;做好学生公寓日常管理服务工作等方面做了一些切实有效的工作, 对于提高公寓管理水平起到了重要的作用。

1.强化育人意识, 把思想政治教育进公寓作为提升学生公寓管理水平的切入点。在学生公寓积极开展教育活动, 组织开展理论学习, 充分发挥集体教育、相互教育的育人作用, 通过公寓各种文化活动拓展学生素质。

2.创建活动载体, 把学生公寓文化建设作为提升学生公寓管理水平的助推器。大力推进以整洁高雅、文明上进为主旨的公寓文化建设, 美化学生公寓环境, 丰富学生公寓文化生活, 净化学生的心灵家园, 大力促进学生成才, 充分发挥公寓文化的育人功能。

3.完善管理制度, 并成立学生公寓党团支部。无规矩不成方圆, 任何一个组织的管理都离不开制度;充分发挥学生党团组织的作用, 成立学生公寓党、团支部, 由公寓辅导员担任支部书记, 用旗帜的力量将广大党员、团员青年凝聚起来, 树立典型, 发挥骨干模范作用, 带动学生公寓的良性发展和学生的自我管理。

4.整合好管理资源。学生公寓是大学生生活、休息、学习等全面发展的主要场所, 是大学生由学生到社会人的过渡空间。学生公寓辅导员作为学生公寓区专职的公寓辅导员, 整合好相关的管理资源, 对学生开展政治教育、生活指导、学业辅导、文化培育等工作, 是高校学分制改革、班级概念逐步淡化的客观需要, 也是大学生成才的内在动力需求, 加强了公寓管理的育人力度, 拓展了思想教育的阵地;只要努力发挥其实效性, 就一定能提升思想政治教育的主动性和全面性, 对培养全面发展的大学生和社会栋梁人才起到强大的智力作用。

参考文献

[1]陈晓贤, 凌玮.论高校公寓辅导员的自身建设[J].文教资料, 2011.

电子科技大学 篇9

一、调查对象的基本情况

此次调研主要是面对西安电子科技大学微电子学院在读硕士研究生, 采用随机抽样的方法从学院6个专业中抽取了200名学生。共发放调查问卷200份, 回收198份, 回收率99%;其中有效问卷195份, 有效率97.5%, 可作为研究结论的依据。

(一) 性别构成。

本次调查有男生154名, 占到77%, 女生46名, 占到23%。

(二) 专业构成。

见表1。

(三) 生源地构成。

本次调查有42.05%的学生来自农村, 11.79%的学生来自城镇, 23.59%的学生来自中小城市, 22.56%的学生来自大城市。

二、调研结果分析

(一) 研究生对自我的认识相对清楚, 人生观、价值观以及对就业的认识相对成熟。 根据调查, 在为什么选择读研究生方面, 73.33%的研究生选择了获得更高的学历, 比例最高;其次是追求理想的职业, 占57.44%, 再次是喜欢学习, 对学术感兴趣, 占33.33%, 而选择躲避就业压力与父母意愿的比例为20.51%和15.9%。在对自己的兴趣与特长方面, 59.49%的研究生选择非常清楚, 27.69%的研究生选择比较清楚, 而仅12.82%的研究生选择不太清楚。这说明研究生的个性发展已基本成熟, 具有相对稳定的世界观、价值观, 做事目标相对明确, 不再像本科生那样, 在选择方面更多地受限于父母的意愿。

(二) 对专业的满意度及就业前景的态度相对乐观。 调查结果表明, 微电子学院绝大多数的研究生对所学专业满意度较高。其中比例最高的是比较满意, 占69.74%, 其次是非常满意, 占24.62%, 一般和不满意的仅占3.59%和2.05%。在对就业前景的态度方面, 男女生的选择略有差别, 男生选择很有信心和比较有信信心的比例为23.84%和70.2%, 而女生选择的比例分别为18.18%和68.18%, 这说明男生在就业前景的态度上较女生更加乐观。

(三) 大多数研究生选择直接就业, 且期望的月收入集中在6000～9000 (含) 元, 并愿意根据实际情况作适当调整。调查中, 86.67%的研究生选择了直接就业, 6.15%的研究生选择继续深造, 5.64%的研究生选择了出国, 1.54%的研究生选择没有考虑好。在期望月收入方面, 比例最高的是6000～9000 (含) 元, 占68.72%, 其次是3000～6000 (含) 元, 占28.2%, 选择3000元及以下和9000元以上的分别占1.03%和2.06%。调查结果显示, 大多数研究生对就业薪酬的期望值偏高, 这是由集成电路行业的快速发展及对人才的需求量大导致的。但值得欣慰的是, 越来越多学生能够不局限于眼前利益, 而把个人的发展放在首位, 对薪酬的期望趋于理性。

(四) 单位性质及就业地域选择。 在研究生对职业的期望方面, 微电子相关专业的研究生大都倾向选择高校及科研院所、国有企业及外资企业, 比例分别为33.33%、20%、21.54%;其次是党政机关及事业单位、民营企业, 比例分别为10.77%、10.26%;而选择自主创业的研究生比例仅为2.56% 。分析原因, 主要是高校与科研院所、国有企业及外资企业与研究生专业对口度较高, 工作具有挑战性, 能够发挥其专业特长, 因此成为研究生的热门选择。党政机关及事业单位尽管薪酬不算太高, 但工作的稳定性较高, 并有较完善的福利待遇制度, 因此也受到不少研究生的青睐。选择自主创业的研究生比例较低, 自主创业是一种高层次的就业, 因此应加强研究生的创业工作的指导, 增强毕业生的创业意识, 鼓励毕业生自主创业。在就业地域的选择方面, 大多数研究生选择长、珠三角地区、京津地区, 这是因为微电子行业大都集中在东部发达地区及沿海城市。随着西安向国际化大都市迈进的步伐加快, 投资环境的改善, 且生活成本相对较低, 越来越多的研究生毕业后愿意留在西安发展。

(五) 求职过程中具有竞争力的因素。 在求职过程中具有竞争力因素的调查中, 67.8%的研究生选择了科研能力突出, 比例最高, 41.2%的研究生选择了学习成绩优异, 40.6%和38.5%的研究生选择了社会实践能力强和工作实习经历, 15.1%的研究生选择了各种考试证书。由此可见, 专业水平成为微电子行业研究生求职中关注自身条件的“焦点”。除此以外, 各种“软实力”也成为不可忽视的重要因素。

(六) 就业过程中心态调整及“先就业后择业观念”的确立。 调查发现, 大多数的研究生在就业过程中遇到过困难, 在就业时遇到困难, 碰了钉子, 82.56%的研究生选择有挫折感, 但不会退却;16.7%的研究生选择无所谓, 继续努力;仅有0.74%的研究生选择丧失信心, 紧张焦虑。在择业目标暂时没有实现时, 74.87%的研究生选择了调整期望值, 先就业, 再择业, 23.08%的研究生选择了继续寻找满意的工作, 2.05%的研究生选择了其他方式就业。这说明研究生的就业心态比较成熟, 先就业、后择业的观念已为大多数研究生所接受, 当然这也可能和微电子行业本身是一个相对活跃, 变化较大的领域有关。

(七) 求职过程中的障碍及希望学校提供的措施。 在求职过程中的障碍方面, 缺乏求职方法与技巧比例较高, 占62.05%, 其次是学习成绩, 占32.82%, 再次是学校就业指导不够和社会经验不足, 分别占24.6%和22.05%。研究生对学校的期望与要求也是本次调查的重点之一, 63.59%的研究生认为应该搞好学校建设, 增加学校知名度及社会认可度, 42.56%的研究生认为应该加强就业指导, 多渠道增加就业信息, 26.15%的研究生认为应该提供更多的实践机会, 增加社会阅历, 23.6%的研究生认为应该开设相应的就业指导课程。这些调查结果可以作为学校对研究生教育改革的一个参考, 使学校培养的研究生更受社会欢迎。

三、结语

通过以上的调查结果的描述和分析, 可归纳出以下结论:一是通过本次调查中发现, 择业途径多元化, 参加校内外招聘会仍然是最主要的求职渠道。二是与本科生相比, 研究生有更多的时间思考人生定位, 渐渐褪去了本科毕业时的冲动, 有自己的长远规划, 心态趋向成熟平和, 对自身优劣和职业定位比较准确。三是“缺乏求职技巧”成为研究生求职过程中的最大阻碍。因此, 培养毕业生的求职能力、畅通就业信息渠道成为高校就业指导工作的重点之一。四是要加强研究生职业生涯规划教育。调查中得知, 微电子学院研究生除上课外导师一般要求都要呆在实验室, 这使得研究生社会活动能力差, 只重专业学习而轻视职业教育。因此, 建立健全研究生职业生涯规划教育的管理体系显得迫切和重要。

参考文献

[1].王琦, 徐艳丽.研究生就业问题分析与对策研究[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2005

[2].李可, 顾志勇.苏州研究生就业意向调查报告[J].中国大学生就业, 2004

电子科技大学 篇10

一、高校在就业指导方面存在的主要问题及现状

经过社会和高校这几年的努力,高校就业指导确实有所长进。但也存在着许多有待解决的问题。具体表现在:首先,各院校虽然设有帮助同学们就业的指导中心,却没有专门设立指导学生就业的机构。例如,桂林电子科技大学在2011年前就没设有就业指导中心,只有部分兼职人员负责此项工作,所以对于学生来讲,就业指导质量不高。其次,虽然各高校设有有关就业指导的相关课程,但课程质量并不高,而且无论学校还是老师对此课程并不太重视,而且课程结构与内容的设置也不太合理,更加没有重视与此课程相关的大学生创新创业大赛。虽然各高校都有设置负责就业的老师,但是这些老师大部分都是兼职教师,没有经过正规的培训,师资设置不合理,专职教师少。最后,高校和用人单位在就业指导方面缺乏有效的沟通,以至于出现企业招不到人,毕业生找不到工作这种信息不对称的现象发生。

二、当今高校就业指导缺乏实效性的原因分析

第一,意识不强。一部分原因是上级的意识不够强,导致就业指导形式化、程序化运行,只是认为其重要,但是没有真正重视起来,所以出现严重的师资不足的问题,没有具体的经费支出,无法提高就业指导的质量。譬如,有政策规定是将学校的2%的学校经费用于就业方面。但是按照要求实施的学校不是很多,尤其是一些偏远、经济欠发达的地区学校。另一部分的原因就是任课老师的意识不够。在潜意识里认为就业指导课程的质量无关紧要,所以有老师上课过于随意,不注意上课的质量。甚至有些老师出于个人工作成果原因,揽下就业指导课程课时,却没有真正地尽到任课老师的责任,敷衍了事,拉低了就业指导课程的质量。

第二,负责就业指导部门不够专业。具备专业指导能力的人员少,师资力量薄弱是就业指导机构存在的主要问题之一。他们只关注就业率的高低,没有切实发挥就业指导的作用。特别是负责就业指导的讲师,更加是不够称职,缺少专业的训练,总体水平普遍不高,缺乏专业性,直接导致就业指导机构的功能无法很好实现。

第三,就业方面的课程安排没有得到学校的重视。部分高校只是形式上存在就业指导类的课程,但是一般是以通识的性质出现,普遍是12-24个课时,而且只是针对部分年级,普及度不高。对于课程的内容,更是安排不合理,就业指导课程的内容只是从表面上做工作,一般就是职业法律法规、简历制作、求职礼仪,职业规划等方面的内容,没有起到真正意义上的指导作用,甚至有些同学很排斥这样的教育形式,导致大部分同学就业普遍迷茫,学生面对就业时目标十分模糊。以桂林电子科技大学的统计为例,在大学生修完就业指导课程后(如图1),只有6.7%的学生明确自身的就业方向,能够做出具体的计划;但是74.3%的学生没有具体的计划,只是简单地思考过自身的就业问题,甚至还有一部分同学从没有想过自己的人生目标和职业生涯规划。可见,就业指导类课程并没有收到实际性的效果,提高不了学生的职业规划意识,使得就业指导工作收效甚微。

注明:(1)有明确的就业目标,并且做出具体的计划;(2)思考过,但是没有做计划;(3)简单思考过,但是没有计划;(4)思考过,感觉很迷茫,没有计划;(5)没有思考过,也没有任何计划;(6)没有就业意识,不在乎。

第四,就业指导与用人单位之间缺乏相应的指导和沟通。从目前情况来看,各大高校并没有与用人单位做到真正的沟通,仅仅只局限于供给就业信息和用人信息上。比如,用人单位因学生相关能力低而减少招聘数量,又因高校与用人单位沟通上存在局限性,高校就业指导机构没有专门人员与企业进行沟通来确定人才市场需要的人才培养方向,就业指导中心并没有深入从内部了解企业所需和生源存在的问题。这样,学校就会出现不知道从哪些方面入手改进完善校内的就业指导相关问题,最终形成用人单位对高校生源产生不信任的怪圈,因而降低了工作质量和成效。

参考文献

[1]杨俊杰.改变思路创新毕业生就业指导服务[J].中国高等教育,2013(8):43-45.

方正电子助力科技期刊变革 篇11

IT技术推动期刊出版变革

在17日举行的科技期刊国际化高峰论坛上，刘长明以《IT技术引领科技期刊出版变革——方正电子助力期刊群私有云数字出版平台建设》为题做主题发言，阐述了IT技术发展给内容传播带来的颠覆性改变以及IT技术发展对科技期刊出版带来的影响，并在报告中详细介绍了方正電子在科技期刊出版领域的技术创新和研发成果。

方正电子数字出版业务部总经理刘长明（右二）参加科技期刊国际化高峰论坛

刘长明介绍到，目前全球IT技术已经进入移动互联和云计算时代， IT技术、CT技术、互联网技术、消费电子相互融合和渗透，新的终端、互动、应用、新的架构（云计算）成为ICT技术发展趋势。这些技术发展给内容传播产业带来颠覆性改变:内容传播渠道复合化，内容形态多媒体化，内容传播载体多样化。科技期刊出版已从期刊出版1.0、2.0时代进入期刊出版3.0时代，即从纸质期刊向网络出版发展，从网络出版向知识服务发展，主要任务是实现科技成果信息传播和共享。当今期刊出版需要面对新的发展要求，包括媒介融合多元化、传播渠道复合化、知识碎片化结构化、内容服务社区化个性化及定制化、内容形态多媒体化、内容传播移动化。移动互联网将让内容传播实现无处不在无时不在的知识服务，同时，云计算技术的出现正在逐步改变着未来知识服务的模式，从单一的数据共享、信息共享发展到知识的共享，人人都可以成为知识的创造者，人人都可以方便地获取知识，云计算平台是未来知识服务架构的核心。面对期刊市场化、国际化、数字化、集群化或集团化的大趋向，很多科技期刊群或科技期刊集团需要借助互联网、移动互联网、云计算等技术构建数字化的内容生产和内容发行服务平台，实现立体化知识服务。

方正电子面向科技期刊领域的云出版技术产品解决方案

方正电子作为专注于新闻出版领域技术、产品解决方案提供商和服务商，一直致力于技术创新和应用推广，目前，国内85%的科技期刊已经采用方正电子研发的排版软件进行内容数字化制作。在数字出版时代，结合长期技术积淀和不断研发创新，方正电子推出从内容资源制作加工、内容资源管理、内容动态出版及多渠道发布多终端呈现的全流程数字出版解决方案，为出版业数字化转型提供全方位的技术解决方案和技术服务。

刘长明指出，云计算技术出现为期刊集群化建设和发展提供了有力的技术支撑。期刊集群化建设已经成为近年来科技期刊界发展的重点方向，面对期刊集群化集团化趋势，方正电子可以帮助期刊集群或期刊集团构建内容生产加工的云出版平台和内容发行的云平台。

刘长明在现场用iPad演示了方正电子正在研发的移动出版解决方案，让与会嘉宾体验到科技期刊在新的移动终端上更好的呈现和传播效果。书畅协同编纂及动态出版系统、科技文献智能标引工具、方正飞翔2011新一代排版系统、科技公式输入法及CEBX 新一代文档格式等最新技术创新也被一一介绍给与会者。

方正电子数字出版业务部总经理刘长明用iPad现场演示移动出版解决方案

在论坛现场，与会嘉宾纷纷驻足方正电子展台，亲身体验了方正飞翔2011期刊制作软件对WORD文档的强大兼容能力，科技公式输入法以自然语言方式快速录入公式的神奇效果，科技文献标引工具的自动标引功能，以及基于XML标准的动态出版引擎直接发布的HTML、PDF、CEBX等数字产品。

电子科技大学 篇12

通信与信息工程实验教学中心, 是我校继电工电子实验教学示范中心和工程训练中心后的第3个国家级实验教学中心, 也是我校首个国家级的专业实验教学示范中心。实验中心主要侧重于通信系统、交换网络、光通信、信息安全、信息处理、空间信息与数字技术等专业实验教学, 建有完整的TD-SCDMA第三代移动通信系统、数据网络和程控交换等现网设备与系统, 还建有西电-XILINX可编程逻辑器件联合实验室等新技术实验室, 不仅可以为电子信息各专业和其他相关专业的实验和实践环节提供支持, 为相关科研工作提供场地和设备支持, 还可以进行TD-SCDMA第三代移动通信系统、数据网络和程控交换等网络与通信, 以及XILINX FPGA等专业技能认证工作。

本实验中心获得批准建设, 将对我校通信工程等电子信息类专业学生的创新工程实践能力的培养起到积极的促进作用, 同时也将充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。