江苏科技大学

江苏科技大学（共12篇）

江苏科技大学 篇1

江苏科技大学

江苏科技大学是一所省部共建、以工为主、特色鲜明的普通高等学校。学校坐落在风景秀丽的全国历史文化名城——江苏省镇江市, 是江苏省重点建设高校, 教育部本科教学工作水平评估优秀学校, 教育部卓越工程师教育培养计划高校。学校坚持走特色发展、内涵发展之路, 形成了船舶、国防、蚕业三大特色, 形成了本、硕、博比较完备的人才培养体系, 逐步发展成为一所工、管、农、文、理、经、教等多学科协调发展的有特色的大学。

学校办学历史悠久, 源自1933年诞生于黄浦江畔的上海大公职业学校, 经历了上海市机电工业学校、上海船舶工业学校等时期, 1970年迁至镇江, 更名为镇江船舶工业学校, 1978年升格为镇江船舶学院, 1993年更名为华东船舶工业学院。1999年江苏省江海贸易学校并入, 2000年中国农科院蚕业研究所与学校合并。2004年学校更名为江苏科技大学。2012年江苏省人民政府与中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司签署共建江苏科技大学协议。

学校设有14个学院, 59个本科专业 (含方向) , 有2个博士学位授权一级学科、6个博士学位授权点、12个硕士学位授权一级学科、48个硕士学位授权点;有工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、会计硕士等4个专业硕士学位培养类型, 其中工程硕士有10个培养领域。拥有1个江苏省“国家重点学科培育建设点”、1个江苏高校优势学科、2个江苏省“十二五”一级学科重点学科、1个江苏省“十二五”一级学科重点 (培育) 学科、1个江苏省人才培养模式创新实验基地, 4个江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队, 1个省级优秀教学团队;国家级示范中心1个, 省级11个, 校级9个。另外还有国家级大学生校外实践教育基地1个;拥有4个国家级特色专业建设点, 11个省级品牌、特色专业, 2个国家级“十二五”专业综合改革试点专业, 3个国家级卓越工程师教育培养计划专业, 5个江苏省卓越工程师 (软件类) 教育培养计划专业, 7个省级重点专业 (类) 建设项目;近年来获得9门省级精品课程, 先后获省级一、二等教学成果奖多项。

学校现有镇江东、南、西3个校区和张家港校区, 占地2500余亩。现有教职工2000余名, 其中专任教师1164名。具有正高职称人员156名, 副高职称人员494名。有享受政府特殊津贴专家59名, 全国优秀教师1名, 入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名、江苏特聘教授3名、江苏省有突出贡献中青年专家2名、江苏省教学名师1人、江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象5人、江苏省“六大人才高峰”资助对象12人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人21人。

学校现有纸质图书189.8万多册, 电子图书53万多种, 主办有《江苏科技大学学报 (自然科学版) 》、《江苏科技大学学报 (社会科学版) 》、《中国蚕业》、《蚕业科学》等公开出版学术刊物。

截止2013年底, 学校教学科研仪器设备总值三亿一千五百余万元, 教学科研设备总台套数两万六千三十余台 (套) 。

学校坚持把人才培养作为根本任务, 构建应用型创新人才培养模式, 培养适应社会需求的应用型、开发型高等工程实用人才, 人才培养质量享有良好的社会声誉。学校面向全国招生, 现有在校研究生2800余人 (含专业学位研究生) , 普通本科生近21900人 (含苏州理工学院5964人) 。中国人民解放军在我校设立了后备军官选拔培训工作办公室, 在校国防生201名。学校享有“造船工程师摇篮”的美誉, 毕业生就业率每年保持在95%以上。

学校历来重视科学研究, 形成了应用基础研究、技术创新、高新技术成果推广应用相互紧密结合的科研工作格局, 先后承担了国家高新技术研究发展项目、国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金以及国防军工课题在内的一批高水平研究课题。近五年来, 获得国家级项目137项、省部级项目296项、科技经费6.6亿元、省部级科技成果奖励55项, 其中一等奖4项;在国内外学术刊物及学术会议发表、交流论文10600篇;合作参与省重大科技成果转化项目6项;专利授权402项。学校积极争取科研基础平台建设项目, 全面提升科研能力和条件, 拥有1个国家技术转移中心示范机构;2个农业部、2个省教育厅和1个中国农科院重点实验室;2个江苏省发改委工程实验室;2个省科技厅、3个农业部、3个中国农科院和1个省农林厅科技公共服务平台;2个省级技术转移中心;3个省教育厅科研创新团队;与企业合作共建5个省级工程技术研究 (开发) 中心。

学校不断拓宽办学途径, 积极开展教育、科技交流与合作。先后与海军政治部、中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司、中国舰船研究院、中国农业科学院等单位建立了全面合作关系;与俄罗斯、乌克兰、美国、英国、法国、澳大利亚、印度、日本等国积极开展合作科研和合作办学。与江南造船集团公司等一批著名企业建立了长期合作关系。英国劳氏船级社、中国船舶重工集团公司、广州广船国际股份有限公司、熔盛重工集团、美特科技 (苏州) 有限公司等多家企业在学校设立各类奖助学金20多项, 年奖助学金总额近1700万元。

学校的改革与发展取得了显著的成绩, 连续多年被评为江苏省文明单位, 先后荣获江苏省高校校风建设优秀单位、江苏省文明学校、江苏省安全文明校园、江苏省园林式单位、江苏省高校思想政治教育工作先进集体、江苏省科技创新先进单位、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、全国大学生暑期社会实践活动先进单位、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校、全国模范职工之家等荣誉称号。

展望未来, 江苏科技大学将秉承“笃学明德、经世致用”的校训, 大力弘扬“肩负使命, 奋发图强”的“船魂”精神, 努力达到本科教学一流、优势学科一流、应用技术先进的办学水平, 努力成为中国船舶工业最重要的人才培养基地之一、科技创新平台之一、学术交流中心之一, 为“建设国内一流造船大学”的长远战略目标而奋斗!

江苏科技大学 篇2

学生学号：134010911

5学生姓名： 姜瀚东

课程名称：工程船舶 指导教师： 刘永涛

江苏科技大学

2016年05月

题目：医院船总布置和设计特点和总体性能

姓名：姜瀚东

学号：1340109115 【摘要】 介绍了医院船在海上卫勤保障中的重要性，对医院船医疗装备使用管理的特点和规律进行了探索和思考，指出了医疗船医疗装备使用管理中存在的问题，提出了一系列针对性的意见与建议。目的：预计不同规模医院船手术台昼夜伤员通过量,提高医院船手术能力的组织指挥方法。结论：排队论理论在医院船手术台配置与利用中的运用,创新了手术台昼夜伤员通过量传统理论值,丰富了卫勤组织指挥理论。

[关键词] 医院船；布置；特点；性能

医院船是海上浮动的医院，,在卫勤保障中执行早期治疗和部分专科治疗的任务,。医疗设备是否完好、性能是否正常直接影响到医疗救护水平的高低。因此，医院船手术能力将是衡量海上医疗保障水平的重要指标之一，重视和加强医院船医疗装备维护保养的研究，探索新装备管理使用的新思路、新方法已经成为我军海上卫勤保障研究中亟需解决的课题。其次，对医院船手术台进行排队系统研究,一方面得出医院船手术台配置和提高其组织指挥效率的一般性结论,另一方面为我国医院船建造提供理论依据。1 医院船医疗装备的特点 1.1 装备先进，种类繁多

医院船医疗区所占面积比例较大，舱室分布有6个不同的甲板，日常维护保养的工作量较大。船上医疗装备先进、种类繁多，但海上专用设备较少，大多由岸用装备经过适当的加改装后加装于各个舱室，与陆上相比稳定性相对较差，故障率相对偏高。1.2 海况复杂，设备易损

海上气候多变，且高温、高盐、潮湿，各个舱室的仪器设备容易生锈和损坏。一些精密的医疗装备（如DR、CT等）在使用时易受高海况的影响。1.3 信息化程度高，操作要求高

医院船信息化程度较高，使用了电子伤票和电子病历系统、闭路监控系统、远程医疗会诊和远程通信系统，伤病员换乘后从检伤分类开始至后送结束整个医疗过程实现了无纸化。2 医院船的基本条件

a)具有在无限航区航行的能力。抗风力至少达到蒲氏风级10级以上。

b)具有良好的基本性能。理想的航速, 足够的续航力和自给力, 满意的稳性和抗沉性。c)具有足够的医疗舱室和合理的医疗布局。d)具有先进、配套的医疗设施和训练有素的医务工作人员, 确保战时救护工作高节奏、高效率的进行。

e)具有快速接收、后送伤病员设施(例如直升机等)。f)具有足够的医疗保障系统。

g)具有一定的生活保障能力和良好的环境条 件。医院船医疗系统组成(见图)3.1 检伤分类

医院船是批量接收伤病员的, 故检伤分类区应有足够空间并且接近伤病员的接收区, 例如直升机平台, 与救护艇靠帮的换乘区。有人曾建议设立类似陆上医院的门(急)诊部,但在考察了现有医院船的工作程序及征求医学专家的意见后否定了此意见。因为医院船接受的是具有伤标牌且医疗档案清楚的严重的伤病员, 此时的伤病员最紧要的是进入救治环节, 故不再设门(急)诊经分类后直接进入抢救室或手术室或病房。3.2 治疗舱室 一般应包含危重伤病员抢救室、手术室、术前准备室、手术器械、敷料准备室、手术器械用品清洗室、手术更衣室、口腔诊治室、眼耳鼻喉诊治室、医生办公室等。3.3 诊断用舱室

一般应包含X线室、CT室、检验室、特检室等。3.4 护理用舱室

一般应包含病房及护士站。3.5 医疗保障用舱室

一般应包含消毒供应室、药房、血库、中心供氧间、中心负压吸引(真空)系统、压缩空气系统。3.6 仓库

一般应包含药品仓库、被服库等。3.7 其他

另设医疗设备维修间、医用资料室、太平间及医疗信息系统等。总布置

船舶总布置可定义为:按功能和设备的需要划分舱室, 包括适当调整舱室位置和通道。医院船总布置应考虑船舶各种主要功能和次要功能的要求。船舶设计需要兼顾多方面互相冲突的要求, 努力使船体内舱室安排的相互关系达到最佳状态。以最有效和最经济的手段达到高效率救治伤病员。4.1 医疗系统用舱室

医疗系统用舱室是医院船的主要舱室, 是体现医院船主要功能的重要标志, 而手术区是医疗系统用舱室的核心舱室, 所以要根据医疗流程并以手术区为核心布置船的舱室。4.1.1 手术区布置

手术区含手术室、术前准备室、麻醉准备室、手术器械、敷料准备室、手术器械、用品清洁室、消毒供应室、手术更衣室(含盥洗室、换鞋区)、医生办公室、护士办公室、洗手消毒区和污物间。医生、护士、病人以及药品、清洁、污染器械、敷料和术后污物6个方面构成了人、物的流线关系图，见图。为了控制手术区的无菌范围和无菌程序以及减少各区域的相互干扰, 需要根据手术的内容、性质和类别划分区域, 从而减低手术感染率, 手术区的交通 路线应避免污清路线交叉感染。以此理念完成手术区的布置, 按此布置基本上可做到无菌器材进入手术室, 术后污物、术后器材使用专用通道。由于船上空间的限制, 消毒供应室不得不位于手术区上一层甲板, 在与手术间同层的器材清洗室内, 经过初步清洗的术后器材通过升降机输送到消毒供应室内消毒包装然后再通过一台清洁输送机送到与手术间同层的器材敷料准备室供手术用。

4.1.2 其他治疗室和治疗诊断室布置 a)检伤分类区、抢救区应紧挨着手术区以缩短救治路线争取时间, 考虑到伤员的批量和数量以及与救护艇靠帮的因素可设两处检伤分类区、抢救区。该两处通过医用电梯或大型斜梯连接。

b)口腔诊治疗室和眼耳鼻喉诊疗室应紧挨着检伤分类区, 但由于船舱空间限制只能位于其上一层甲板。用医用电梯或大型斜梯连接。c)检验室/血液准备室、特检室、X线室和CT室都应紧挨着手术区, 但船上空间有限制, 考虑到X线室和CT室均要求室内净高为2.8 m与手术室净高要求2.8 m一致, 为了不增加船的受风面积, 故将X线室、CT室与手术室处于同一甲板, 将检验室/血液准备室和特检室位于手术室之上一层甲板, 用医用电梯或大型斜梯连接。4.1.3 护理舱室

a)监护病房紧挨着手术区另一端并通过医用电梯与其他病房、医疗诊断室和其他治疗室连接, 监护病房配置了护士站。

b)重伤病房位于手术区的上一层甲板, 是医院船病床数量最多的病房, 该病房位于船的较高位置,光线明亮、空气新鲜, 远离噪声源是静养康复身体的好地方。重伤病房共设置了个护士站。

c)烧伤病房位于手术区的下一层甲板。重症烧伤病房紧挨着检伤分类区, 除了护士站以外尚设敷料准备室。

d)普通病房位于烧伤病房下一层甲板, 普通病房的病人, 一般可以行走, 设两个护士站。e)隔离病房位于病房的最高层的后端处于下风端, 整个病房与外界分隔, 为负压有独自医护办公室与治疗室。

4.1.4 医疗保障系统用舱室及其他

a)药房与抢救室、手术室同层甲板以方便供药。b)血库位于舱底有专门的冷藏机确保其温度要求。

c)从安全角度和远离噪声源角度考虑, 中心供氧室(制氧间)、中心负压吸引和压缩空气系统均布置于船首远离医疗区。

d)太平间布置于舱底, 不易被人察觉的区域。4.2 机舱与辅机舱

尽可能与医疗区隔开, 使振动与噪音降至最小,一般应设于舯偏后。4.3 船员、医务人员舱

考虑到管理方便以及与医疗系统舱室分开, 将船员、医务人员居住舱室集中于船首, 餐厅冷库位于船尾。

4.4 快速接收后送伤病员换乘设施用舱室和甲板 4.4.1 直升机伤病员换乘设施

考虑到直升机飞行需要将直升机有关舱室:直升机起降平台、直升机机库、机救护组准备室、飞行准备室和加油系统等, 均设于船的尾部, 并与手术区位于同一层甲板。4.4.2 伤病员舷旁换乘设施

a)使用具有波浪补偿功能的吊车, 将靠帮船只上的伤病员吊至医院船, 在船舯后方两舷设置较大的空间, 供舷旁换乘伤病员。

b)利用接近水面的甲板与靠帮船在舷旁直接传递伤病员。该区亦留有足够的空间, 供换乘伤病员用。4.5 通道

由于船上舱室为多层布置, 通道分为垂直通道和水平通道。故决定在医疗区域的两端设医用电梯和斜梯来保证伤病员的垂直通道, 由于采用了大病房的方案, 故采用中央通道来保证水平通道。上述两条主要垂直通道和各层甲板设一条水平主通道的方案, 给人简单明了的进出口通道有助于初到医院船的伤病员不会迷惑, 快速找到通道。这在突发事件中(例如火灾、碰撞后破沉)尤为重要。4.6 防火

医院船应按有关国际规范中客船类要求设置主防火隔堵、防火门、防火围壁和其他措施确保船的安全。

医院船的特点

医院船可以理解为“海上的流动医院”，之所以在海上，主要是接收来自海上这方面的“伤”和“病”两大类人员。按形式分，这两类型人员来自战争（行动）和非战争（状态），战争是指海上发生战争，非战争指的是事故、自然灾害等状态。作为医院船，首先要满足战争海上伤员救治的需要，其次才考虑非战争时海上突发事件的处理以及国际援救。

另外，船上重伤病房占了多数，因为能够送到医院船的伤病员，大部分都是伤病情比较重的，重伤病房条件配备的相对更好。内科也有，但不像外科地位那么突出，妇产儿科也有，但不作为重点来考虑。医院船上的任何一个结构都是根据它的使命任务来设置的。比如，（在战争行动中）医院船接收的伤员肯定不是一个一个的，而是大批量的，所以，一进医院船，你们会看到有个“分类检伤区”，大批伤员来了之后，哪些先做手术，哪些抗休克治疗，通过分类，能让伤病员以最快的速度接受分类治疗。从表面上看，它跟陆地医院差别不大，实质上，它跟陆地上的医院差别是比较大的。并且，海上医院有的科室在陆地上还没有。比如，海上伤员有的可能经过海水浸泡。伤口经过海水浸泡后，伤的机理、治疗原则等都是不一样的，应对海水浸泡的的科室我们还有，相互配套的敷温装置，相应的敷料，这是陆地上没有的，也不需要有。所以，至少，在科室分配上，医院船是有它明显的自身特点。从医疗装备来讲，首先，科室重点不一样，那么相配套的医疗装备也不一样，另一方面，医疗设备要经得起海上环境的考验，海上的环境包括，从物理上讲，有摇摆，震动，电磁辐射，潮湿等等；从化学来讲，海上有盐分，容易腐蚀。为了抗摇摆、抗辐射，就要采取一些特殊措施，比如为了抗摇摆，船上所有的设施都是固定的，哪怕是一个小推车。

船上的供电系统和陆地上的供电系统都是不同的，无论是电压，还是接口。医疗设备大部分都是电磁设备，但它的内部机芯跟陆地医院的设备都是不一样的，比如一开始引进的CT设备，在码头使用时挺好，但一航行一摇晃，就不行了，所以重新更换了系统。

和平方舟号医院船的整个设计，是根据任务来进行的，不需要受到原有设计的制约。比如换乘手段，和平方舟号医院船有很多好的想法和技术，有专用吊篮等多种手段，还

有船靠帮后直接悬递等等流程都比较方便。海上医院船，不是用车子直接把伤病员送进医院，要通过一些特殊交通手段将伤病员换乘到船上，所以，换乘手段对于医院船是非常重要的，伤员上不来，功能再好也没有用；

和平方舟号医院船的布局比改装的医院船要合理，因为改装要受原来船体结构的限制，而和平方舟号医院船是根据总体任务划分区域，在整个布局整个流程上是合理的；

因为布局合理和系统性，整个工作流程的效果和效率就提高了，从效果来看，伤病员救治要尽量减少环节，提高效率，如果有些流程不合理，导致感染等，反而会加重病情。6 医院船的性能 目前我国医院船性能仍然存在很多问题

6.1 部分功能模块布局和配置不合理

6.1.1 制氧中心布局欠合理医院船医疗区域共分5 层，其供氧均来自船上的制氧中心，该中心位于整个医疗区的中心位置，与手术区域毗邻，这在布局上无明显不合理之处。对制氧中心舱室进行重新布局，选择温度相对恒定并且通风较好的舱室作为替换是最好的解决方法。但医院船投入使用已6 年之久，对于各舱室的功能定型已确定，再行大范围调整更换显然不切实际。建议今后建造新型医院船时应考虑该问题。

6.1.2 制氧设备使用年限较长医院船制氧设备使用年限较久，制氧机制氧速度慢、纯度低。建议更换制氧机“分子筛”，以提高制氧纯度和制氧效率。6.2 医疗装备售后保障存在明显缺陷 医院船立项研制始于2004 年，医疗装备的采购多于2005 至2006 年完成，2008 年正式开始列装使用。虽然在采购时这些医疗装备都属于主流设备，但随着更新换代速度的加快，目前许多装备都已退出市场，其备品配件也难以购买。6.3 不少设备已超期服役

医疗电子设备的使用期一般为5 年，医院船大部分医疗装备已在海上高温、高盐、高湿环境下使用6 ～ 7 年，有的设备性能下降，有的设备因系统落后已面临淘汰，急需更新换代。6.4 部分专科设备配置标准有待提高

部分医疗科室设备配置不足，标准也不高，未能满足定型状态需要。在执行“和谐使命”等任务时发现部分专业科室仅能完成常见病的诊治，不能满足高水平医疗和战时卫勤保障的要求。为体现我军现有的综合卫勤保障能力，应根据需要增配部分设备，提高医院船的医疗保障水平。7 结束语

我国医院船投入使用时间不长，与之相匹配的配套问题还有待于各有关部门在实践中进一步研究和解决。只有高度合理设计船舶结构布局，重视医院船医疗装备的使用和管理，加强驻船医护人员的人才队伍建设，才能确保医疗装备处于完好状态，实现卫生资源投入最小化、医疗救护装备性能最优化、卫勤保障效益最大化的目标，最大限度地发挥医院船作为海上医疗救治平台的卫勤保障作用，更好地完成医院船的使命和任务！参考文献：

1.《医院船医疗装备使用管理的现状与对策》 蔡金辉，许恒 2.《医院船手术台合理配置研究》 邹志康，姜树强，吉保民

3.《医院船列编6年后医疗装备发现的问题与对策》 蔡金辉，许恒 4.《美国医院船海外医疗服务模式》张嘉诚，朱敏，田丽丽 5.《论我军医院船的发展》 周元俊

6.《模块化医院船的研究》沈俊良，夏志方

7.《医院船执行非战争军事行动卫勤保障任务现状分析》胡家骏，刘勇，王猛

8.《医院船医疗队海上医疗救护模拟展开研究》谢培增，谢大军，李灵杰，王焕春，吴桂荣

江苏科技大学 篇3

总导演王希表示，“跨年晚会承载了整个平台的推广作用，也是对运营团队综合实力的检验，更重要的是对所有观众的年终回馈，让他们在晚会中点燃音乐记忆，找到新旧年交替的情感寄托。”数据显示，江苏卫视本届演唱会收视率CSM50城2.213%，市场份额7.313%。

2015年7月24日，美国宇航局发现迄今”最像地球的行星“开普勒-452b”。缘于此事件启发，江苏卫视2016跨年晚会营造出具有银河星系的舞台效果。“我们要在5个小时内带领观众‘穿越星际’，置身 ‘外太空’幸福迎接新年。“王希表示，现场主屏幕为直径15米的球体，呈现星际穿越门效果，两侧辅以发散型轨道，仿似星际穿越时的光环。此外，舞台上空悬挂9个视频球，象征九大行星——7个直径1.2米，2个直径1.8米。这些视频球高频率运转，变换造型，如开场时，9个“行星”豎接起形成“九星连珠”，在歌手表演时，又伴随灯光适时地左右横移，上下变换。

灯光方面，晚会引进了比利时灯光矩阵智能控制系统，在现场设置2000多个灯，并邀请荷兰团队操刀设计3个可升降灯光架。该灯光架形似3个闭环铁架，在晚会进行中可根据现场内容，变换出恒星造型，并释放五颜六色的光束，营造唯美效果。为了让灯光与明星表演完美融合，导演组事先将所有歌曲和现场道具发给灯光师，让其了解歌曲内、情感、并设计灯光秀，如孙燕姿演唱《绿光》时，所有光束变幻为绿色，伴随音乐节奏不同频率地闪烁。

此外，晚会还邀请到维斯（Vizrt）公司，设计3D虚拟情境，如李健献唱《深海之寻》时，全场营造出的蓝色海洋、3D鲸鱼，以及梁静茹演唱《大手拉小手》时出现的大手小手等，都是由虚拟技术呈现。执行总导演姜方明表示，这些虚拟情境是电视机前观众的“专属福利”。“我们力求让晚会的灯光，舞美灵活丰富，不仅是光束颜色的变幻，还要设计出更有灵动感的物件来搭配。”他表示，映衬《深海之寻》的静谧，节目组调整了3--4个版本最终敲定设计一条鲸鱼游来游去。

整场晚会共30多个机位，其中一个摄像机倒挂在舞台上方50米处，可360度旋转俯瞰全场，同时飞猫技术（拍摄手段，飞猫索道摄像系统的简称）辅助拍摄全景。此外，晚会还为手机、IPAD等小屏观众谋得额外“福利”。小屏观众可下载并登陆“荔枝客户端”，自主选择现场7个机位讯道，领略不同于电视的一些“特殊”画面——明星特写、近景轨道、全景以及喜欢捕捉观众的游机机位等。

江苏科技大学 篇4

学校办学历史悠久, 源自1933年诞生于黄浦江畔的上海大公职业学校, 经历了上海市机电工业学校、上海船舶工业学校等时期, 1970年迁至镇江, 更名为镇江船舶工业学校, 1978年升格为镇江船舶学院, 1993年更名为华东船舶工业学院。1999年江苏省江海贸易学校并入, 2000年中国农科院蚕业研究所与学校合并。2004年学校更名为江苏科技大学。2012年江苏省人民政府与中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司签署共建江苏科技大学协议。

学校设有14个学院, 59个本科专业 (含方向) , 有2个博士学位授权一级学科、6个博士学位授权点、12个硕士学位授权一级学科、48个硕士学位授权点;有工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、会计硕士等4个专业硕士学位培养类型, 其中工程硕士有10个培养领域。拥有1个江苏省“国家重点学科培育建设点”、1个江苏高校优势学科、2个江苏省“十二五”一级学科重点学科、1个江苏省“十二五”一级学科重点 (培育) 学科、1个江苏省人才培养模式创新实验基地, 4个江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队, 1个省级优秀教学团队;国家级示范中心1个, 省级11个, 校级9个。另外还有国家级大学生校外实践教育基地1个;拥有4个国家级特色专业建设点, 11个省级品牌、特色专业, 2个国家级“十二五”专业综合改革试点专业, 3个国家级卓越工程师教育培养计划专业, 5个江苏省卓越工程师 (软件类) 教育培养计划专业, 7个省级重点专业 (类) 建设项目;近年来获得9门省级精品课程, 先后获省级一、二等教学成果奖多项。

学校现有镇江东、南、西3个校区和张家港校区, 占地2500余亩。现有教职工2000余名, 其中专任教师1164名。具有正高职称人员156名, 副高职称人员494名。有享受政府特殊津贴专家59名, 全国优秀教师1名, 入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名、江苏特聘教授3名、江苏省有突出贡献中青年专家2名、江苏省教学名师1人、江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象5人、江苏省“六大人才高峰”资助对象12人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人21人。

学校现有纸质图书189.8万多册, 电子图书53万多种, 主办有《江苏科技大学学报 (自然科学版) 》、《江苏科技大学学报 (社会科学版) 》、《中国蚕业》、《蚕业科学》等公开出版学术刊物。

截止2013年底, 学校教学科研仪器设备总值三亿一千五百余万元, 教学科研设备总台套数两万六千三十余台 (套) 。

学校坚持把人才培养作为根本任务, 构建应用型创新人才培养模式, 培养适应社会需求的应用型、开发型高等工程实用人才, 人才培养质量享有良好的社会声誉。学校面向全国招生, 现有在校研究生2800余人 (含专业学位研究生) , 普通本科生近21900人 (含苏州理工学院5964人) 。中国人民解放军在我校设立了后备军官选拔培训工作办公室, 在校国防生201名。学校享有“造船工程师摇篮”的美誉, 毕业生就业率每年保持在95%以上。

学校历来重视科学研究, 形成了应用基础研究、技术创新、高新技术成果推广应用相互紧密结合的科研工作格局, 先后承担了国家高新技术研究发展项目、国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金以及国防军工课题在内的一批高水平研究课题。近五年来, 获得国家级项目137项、省部级项目296项、科技经费6.6亿元、省部级科技成果奖励55项, 其中一等奖4项;在国内外学术刊物及学术会议发表、交流论文10600篇;合作参与省重大科技成果转化项目6项;专利授权402项。学校积极争取科研基础平台建设项目, 全面提升科研能力和条件, 拥有1个国家技术转移中心示范机构;2个农业部、2个省教育厅和1个中国农科院重点实验室;2个江苏省发改委工程实验室;2个省科技厅、3个农业部、3个中国农科院和1个省农林厅科技公共服务平台;2个省级技术转移中心;3个省教育厅科研创新团队;与企业合作共建5个省级工程技术研究 (开发) 中心。

学校不断拓宽办学途径, 积极开展教育、科技交流与合作。先后与海军政治部、中国船舶工业集团公司、中国船舶重工集团公司、中国舰船研究院、中国农业科学院等单位建立了全面合作关系;与俄罗斯、乌克兰、美国、英国、法国、澳大利亚、印度、日本等国积极开展合作科研和合作办学。与江南造船集团公司等一批著名企业建立了长期合作关系。英国劳氏船级社、中国船舶重工集团公司、广州广船国际股份有限公司、熔盛重工集团、美特科技 (苏州) 有限公司等多家企业在学校设立各类奖助学金20多项, 年奖助学金总额近1700万元。

学校的改革与发展取得了显著的成绩, 连续多年被评为江苏省文明单位, 先后荣获江苏省高校校风建设优秀单位、江苏省文明学校、江苏省安全文明校园、江苏省园林式单位、江苏省高校思想政治教育工作先进集体、江苏省科技创新先进单位、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、全国大学生暑期社会实践活动先进单位、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校、全国模范职工之家等荣誉称号。

江苏科技大学附属小学招生通告 篇5

接上级通知，我校定于 7月1日—3日三天进行一年级新生入学登记。凡2011年8月31日前（含）出生的适龄儿童，请家长根据下列要求带着孩子和需提交的材料到江苏科技大学附属小学（镇江市古通巷38号）登记报名。

一、报名需带的材料

（一）本地户籍适龄儿童 1.户口簿

2.法定监护人的合法固定住所证明（监护人或适龄儿童名下的100%产权的房产证或监护人租赁公有房产的租赁证或监护人廉租房证；如监护人无房产，提供适龄儿童出生时报户口处的祖父母或外祖父母处的房产证明以及适龄儿童全家的相关信息委托学校查询房产信息）

3.儿童预防接种证 4.学前教育报告单

5.拆迁户持回迁有关材料或房产证、购房合同。如拆迁不回迁、未购房，到原拆迁地所属学校登记，学校上报教育局统筹安排

（二）外来人口子女（在居住地学校登记，由教育局统筹安排）1.本人书面申请 2.监护人身份证

3.监护人房产证（或居住证以及住房租赁证明，无房家庭授权学校查询学生家庭房产信息）

4.监护人与当地用工单位签订的合法劳动合同或工商行政管理部门核发的工商营业执照以及其他从业证明

5.家庭户口簿或当地户籍证明 6.儿童预防接种证明 7.学前教育报告单

二、学校施教区

0105气象里社区 梦溪路10-40号，学府路1-9号，气象里1-10号，馨逸家园 0401贺家弄社区 贺家弄2-167（双号）贺家弄18-34幢、1-17幢，正东路33-39单号，解放路22-32双号，贺家弄18-27，南门大街87-182、靳家巷2-42（25、27、29号三幢在），正东路103-119（空号）贺家弄1-47，南门大街123幢，贺家弄103号，京河路1-60号，解放桥巷70-144号，解放路18、20、22号，尤唐巷1-74号（19、20、21已拆），张家巷1-18号，贺家弄34幢，南门大街1-85号 0402酒海街社区 南门大街20-40，庙巷1-9幢、48-60号，南马路31、32、91-100号，梦溪路5号，古通巷30-

38、56-82号，棒槌营1-162号（33号—52号、161-162号、157号、99幢存在，另1-32号、53-150号已拆），下河头26、28、30号，石头巷11、13-22、30、38、64-74、76号、68-110号，酒海街1-58号，何家巷4-18号正东路1-17号、27-31（单号）梦溪路7、9号，南门大街120-199号(双号)，学沟巷16-18号，石头巷1、6-10号，簸箕巷1-33号，下河头2、23-29幢

0403江科大社区 梦溪路2号,梦溪路6号（1-36幢）,学府路67号（2-24幢）学府路39号（1-15幢）

0404京岘山社区

京口路12—88号，塔山路2-8号，学府路8、22号，学府路31—83号（除39、67号），含嘉惠花园，学府雅苑

0406宝塔山社区 学府路28-56(双),学府路36号枫林湾（1-49幢）,学府路56号（学府华庭）

0407京口路社区一（都天庙）0408京口路社区二(小东庄，颜家门)

三、报名具体时间安排

7月1日上午8：00--11：00 酒海街社区、贺家弄社区

下午1：00--4：00气象里社区、京岘山社区

7月2日上午8：00--11：00江科大社区

下午1：00--4：00宝塔山社区、京口路社区

一、京口路社区二

7月3日 外来人口子女登记

四、转学

6月30日开始，受理学区内转学生信息登记。8月26日公示符合转学条件的学生信息，办理转学手续。转学生需提供的材料：

（一）本地户籍适龄儿童

1.户口簿2.法定监护人的合法固定住所证明（监护人或适龄儿童名下的100%产权的房产证或监护人租赁公有房产的租赁证或监护人廉租房证）3.拆迁户持回迁有关材料或房产证、购房合同

（二）外来人口子女

1.本人书面申请2.监护人身份证3.监护人房产证（或居住证以及住房租赁证明），大市中心城区（京口区、润州区、丹徒区、新区）异地居住需提供房产证。4.监护人与当地用工单位签订的合法劳动合同或工商行政管理部门核发的工商营业执照以及其他从业证明5.家庭户口簿或当地户籍证明

五、招生咨询电话

学校招生公开电话： 84423804 咨询时间：8：00-11:30 13:30——16:30 教育局招生咨询电话：89983062 89980832（教育科）

教育局招生监督电话：89980858（计财科）89980831（监察室）89980829（督导科）

江苏科技大学 篇6

记者求证：记者致电公司证券部，工作人员回复称是的。

近日，当升科技（300073）针对“公司动力锂电池正极材料二期工程是否启动建设”的疑问回应称，江苏二期工程建设工作已经启动。建成后，将为公司贡献2000吨高端锂电正极材料的产能。公司是国内领先的锂离子电池正极材料专业供应商。

7月29日，公司第三届董事会第六次会议召开，审议通过了《关于公司与GS Energy签订<合作发展NCA正极材料事业意向书>及的议案》。当升科技表示，为进一步提高公司高端正极材料技术水平，夯实未来业绩基础，加快产品结构转型升级，公司决定与GS Energy合作发展镍钴铝（NCA）正极材料事业，共同开发NCA正极材料市场，并与GS Energy签订《合作发展NCA正极材料事业意向书》及《NCA正极材料市场开发合作协议》。

安信证券研报指出，公司与国外大型集团在高端镍钴铝正极材料（NCA）合作正式落地，计划首期投资额度不低于1 亿元人民币，从而成为国内唯一同时具备规模化生产高端NCM和NCA 的锂电正极材料企业。NCA 作为目前国际公认的高端锂电正极材料之一，仅有国外个别企业具备成熟的规模化生产能力，全球市场供不应求。通过本次合作，公司将迅速提高NCA 的技术和生产水平，与现有NCM 产品互补，进一步完善公司高端正极材料体系。

江苏科技大学学分制收费实践探索 篇7

近年来,我国大部分高校已经实行了教学学分制,随着教学学分制的推广,构建并完善与之相适应的学分制收费管理体制是个值得探讨的问题,江苏科技大学作为省属重点多科性高校,对学分制收费管理进行积极科学的探索。

1 学分制的特点

1.1 学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学制度。

学分制由选课制、导师制、绩点制、主辅修制、重修制、免修制、弹性学制等部分组成。学分制的核心是选择,是以学生作为选择的主体,它所强调的核心理念是“以学生为本”,实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。

1.2 学分制是实现对学生学习管理的一种课程管理制度。

它是在学生对课程的修习过程中,通过学分认定,实现对其学习目标学习内容,学习过程、学习态度、学习效果和学习结果的一种有效的管理形式,通过学分认定达到促进学生的学习进步、提高自我管理能力和个性的全面发展的目的。学分制它有别于传统意义上只注重结果而轻视过程的“唯分”制,它更加关注的是对学生学习过程的评价和管理,这种管理是“教者”与“学者”双方的事情,是真正使学生成为学习主人的科学管理形式。也是我们老师所期望的。

1.3 学分制有利于学生个性化知识结构的形成和研究能力的培养。

学分制并不表示可以无限制地乱选,而是在学校的范围内进行选择,让学生选择科目,必然是要以本专业内部的科目为主体,以非本专业科目为辅助;让学生选择科目,总是必修与选修的结合。所以说这样不仅有利于人才的培养,而且,在保证本专业必修课的基础上允许学生在非必修课中进行选择,有利于学生个性化知识结构的形成和研究能力的培养。

2 学分制收费的特征

江苏科技大学没有实施完全学分制收费,用的学年学分制收费制度,这种制度既保留了学年制的特点,又融入了一些学分制的理念和做法,形成了以学年制为基础,以选修制为辅助的学年学分制。学校按照各专业教学计划和课程教学大纲规定的学时,按课程设置和培养计划把各门课程的学分累加起来,确定每个专业的总学分和每门课程的学分,并按规定的学年收费标准,换算成学分收费标准,它对每门课程按学时数规定了相应的学分,课程分为主修课和选修课,不打乱传统的教学安排形式。江苏科技大学学分制学生收费的主要特色:

2.1 收费项目明细化,透明化,合理化

我校从2007年开始正式实行学分制收费,按照国家发改委发改价格[2006]702号规定,实行学分制收费的高校,收取的学分学费总额不能高于学年制的总额。学校可以将收取的学费分成专业注册费和选课学分费两部分收取,专业注册费按学年学费的一定比例计算,选课学分学费按学分计算。经过探索和实践,我校根据实际情况和学分制收费标准,摸索了针对本校不同情况学生学费计算模式:

(1)由于学生入学之初,学校无法判断每个学生缴费金额,所以先按学年预收学费。每学年开学初按所学专业学年学费预收,学生正式入学选课以后,财务处按照教务处提供的选课信息,清算学年学生实际应缴款,包括专业注册费,学分学费以及重修学费,在该学年结束时根据该生的专业学费和实际所修课程学分学费的总额按实结算。

(2)若当年实际所修学分费用超过预收款,则视为欠费,作为应收款处理;若清算后当年实际所修学分费用少于预收款,则该生有结余退费,留作冲减学生的重修学费以及下一年度所选的学分费用;学生选课并按实际学分数结清学分学费后方能取得相关课程的注册资格,完成课程各环节的考核要求取得相应学分;课程考核不合格不能获得学分,则必须按相应的学分重新交纳学费。

(3)学生在自己所修专业规定的课程和学分外要求加(选、辅)修其他专业课程,按所修课程规定的学分收费标准收取学分学费,免收加(选、辅)修专业的专业学费。

(4)学生在校就读期间转专业,如转入专业的专业学费与原专业不一致的,学校按转入专业的专业学费标准计收全年的专业学费。同时,学生还须按转入专业的毕业要求修完规定的课程,并按转入专业的学分收费标准缴纳学分学费。

(5)学生每学年初选定修读课程后,学校给学生不少于2周的试修时间,学生因各种原因在试修期间自行退选课程,免收退选课程的学分学费;就学时间在课程课时一半以内的,免收退选课程50%的学费;超过一半的,全额收取退选课程的学分学费。

(6)学生退学、转学、出国等终止学业,在学年第一学期开学一个月内批准的,全额退还其专业学费;超过一个月的退还50%的专业学费。第二学期内批准的不退专业学费。学分学费退费按第八条的规定处理。

学生因病等原因休学或参军的,可以比照退学退费的规定退还有关费用。学生休学期间,不交纳专业学费和学分学费。休学期满复读,按随读年级和专业标准收取学费。

(7)实行学分制后,学校给考试不及格而不能取得该课程学分的学生一次免费补考机会。对补考后仍不及格,需重新学习该门课程的学生,学校按该课程的学分收费标准收取学分学费。对因特殊原因经批准需延长修业年限的学生,学校按需修课程的学分收费标准收取学分学费,不收取专业学费。

学分制收费细化收费项目,提高了收费透明度,更加规范了高校收费行为。学分制收费是按照所开设课程明码标价的,学生可以考虑个人兴趣和支付能力进行课程选择,课程项目的选择自主权增加,时间安排上有足够的弹性,能够在最大限度内进行足额缴费。

2.2 缴费方式多样化,人性化,网络化

财务处在新生入学前为每一位新生开立个人银行帐户,并随录取通知书一起通知其将学杂费及各种应缴款(资料费、军训服、住宿费等)汇人个人账户,由学校委托开户银行在指定日期统一划扣。

学生在校期间,学费的缴交、奖学金、助学金、贷学金等补贴的发放可全部通过该账户转账进行。学生在暑假放假前,财务部门以书面和上网等多种形式通知学生在新学年开始前将学杂费足额汇(存)入其个人账户,学校在开学前后委托银行分次扣款,并规定学生交费的起止日期,以确保资金及时准确到位,并保证后续工作的正常开展。而学生在学期间所获得的奖学金、助学金、贷学金等补贴首先应抵扣所欠学杂费,余额转入个人账户(若学杂费已交清,则全额转入个人账户)。这样,学校在学费的收缴,奖学金、助学金、贷学金等补贴的发放方面完全避免了现金的大量流通。此种收费管理的改革,在技术操作上要求较高。

采用现代化网络化手段进行收费管理,提高收费工作效率,减轻收费人员工作负担。采用现代化的收费方式和手段,也就是利用网络系统,开发“银行代收学杂费”系统。实现网络化管理后,所有收费数据直接输入电脑,统计收费项目、收费标准和欠费名单等大量工作都由计算机完成,避免了重复劳动,降低了差错率。按照网络管理权限和各部门对学生收费管理的职责,对学生收费进行管理,既方便又快捷。我校与交通银行合作,采用“银行代收学杂费”系统。银行收费操作平台与学校的收费管理平台联结,财务处收费人员建立学生交费数据库,根据数据库打印带有交费号的学生交费通知单,随录取通知书寄给新生;老生在每学年结束前,了解下一年度交费情况,学生交费通知单同成绩单一并寄给老生,在规定的时间内学生可在全国任何交通银行网点交费,财务处收费人员在每学年收费集中期批量扣学生学费,银行于次日归集汇总收费情况,打印收费流水账。银行收费操作平台提供学生交费信息的数据库,学校可随时了解学生的交费情况。电脑管理人员将学生交费信息挂到财务网上,各学院负责催费的老师利用授权的密码查询所管理的学生交费情况,学生个人也可登陆一卡通校园网查询历年交费信息,这样就实现了信息的公开透明,便于用户查询。

我校为方便学生尽快交费,安装了银联网络支付有限公司的POS终端系统,让那些未及时到银行交费,没有批量扣学费的学生可拿着银联通用的各银行卡到财务处刷卡交费;也可以用传统的现金,本票,支票形式缴费,因为学校针对万人学生的规模,成立了收费科,只要在工作日就有专门负责收费方面业务的工作人员。

3 学分制收费管理引发的思索

总的来说,目前阶段所实行的学分制收费制度还有很多值得探讨的问题:

3.1 制定国家统一的高校学分制收费标准

2006年,国家发改委出台《关于进一步加强高等学校学分制收费管理的通知》(发改价格[2006]702号),规范高等学校的收费行为。但是在实际操作中没有对各地区,各级各类高校教育成本科学合理核算基础上的学分制收费最高与最低标准,也没有配套的监督机制。国家应该根据经济以及教育发展差异性与层次性,尽快制定高校学分制的标准,建立相应的审查监管制度。

3.2 完善和健全学校对学生的资助政策

以助学贷款为基本措施,辅之以奖、贷、助学金的激励方式,学费减免、困难补助的辅助手段;另外通过多渠道设置勤工助学岗,让经济困难的学生通过付出劳动和施展才能获取一定报酬来解决生活困难。由于实行了学分制以后,学生可以自由选课,合理安排时间,将业余时间来安排勤工助学,可以缓解学费压力,又可以锻炼自己的社会适应能力。

3.3 建立高效一体的学分制管理平台

实行学分制管理后,对于学生工作收费而言,“个体管理”现象更加突出,学生的缴费金额将随着学生的选课的学分而变化,校园信息网络化建设,各职能部门的数据需要共享,才能提高效率,特别是财务部门和教务部门之间需建立一个实时更新的信息共享平台,学分制收费是一个信息沟通的系统工程,从学分制标准制定的学费到应缴学费,最后学费清算,都需要这两个部门协调配合并互换信息。

利用学校先进的电子网络技术,依托学校内部管理局域网和互联网,建立学生选课、收费管理的资源共享并能与银行连接的高级管理平台,真正实现“校园一卡通”,使学校财务、教务、学生管理部门(学生处,各院系学工办)、后勤部门(宿管办等)可通过电子网络实现数据的及时传递和资源共享,不断提高学生收费管理水平。

3.4 加强德育教育科学指导学生选课

国家提倡教学要因材施教,而推行学分制也正可以使学生根据自己爱好、特长去选择喜欢的科目就读,但是,也正因此而导致大多学生盲目选科,专业热的越热,冷的越冷,重量不重质,使得冷门专业的高素质人才越来越少。学生在选课过程中也出现功利化现象,一些学生为了混学而避难就易,避轻就重的现象。为此,高校必须成立专门机构为学生选课服务,使学生明确自己所学专业必须具备知识的范围,帮助学生构建合理的知识框架。

3.5 加强收费人员业务培训

学分制收费的推广,对学校财务人员的业务能力也是一种锻炼和提高,财务处应对相关业务人员有计划的进行业务培训,造就一批高素质财会人员,使他们在学分制收费管理工作中发挥从分的作用,真正体现教育收费工作在财务管理中应有的价值。

学分制是一个新鲜事物,在实际操作过程当中,在方法的掌握上,难免会有考虑不周到的地方,会出现这样或那样的问题,只要我们能正确认识,不断修正,就一定能达到它应有的效果。

参考文献

[1]江苏省高等学校学分制收费管理暂行办法[Z].

[2]闫广芬,翟晓静.高校学分制收费:现状、问题域对策[J].中国高教研究,2007,(8).

[3]张凤霞.完善高校学分制收费管理的思考[J].经济与管理,2006,(3).

江苏科技大学 篇8

1 研究对象与方法

研究对象为我校大学生;研究方法为访问座谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1 体育锻炼的动机

现代大学生参与体育活动锻炼价值取向呈现出多元化与统一性的特点。根据调查, 我校大学生参与体育锻炼的主要动机为增强体质、娱乐交流、美化形体等。而增强体质与运动娱乐是全体男同学的首选与次选因素, 比率占30.2%与21.8%, 这说明当代大学生对体育的理解已经上升为一个高的层次。其次, 由于性别的差异, 25.4%的女生参与体育活动是为了减肥美化形体和考试的需求, 男生更希望的是通过参加体育锻炼来得到娱乐与发展个性, 这与男女生不同的身心特征有直接的联系。 (表1)

2.2 体育锻炼内容的选择

从锻炼选择的内容上看, 大学生体育锻炼内容的选择覆盖了十几个项目:篮球、羽毛球、乒乓球、足球、轮滑、网球、游泳等。在对项目的选择上, 男女生有较大的不同, 男生的兴趣点在于对抗比较激烈的活动, 比如:足球、篮球等, 女生的兴趣点则在于节奏感强、运动强度较小的活动, 比如:瑜伽、健美操等。从整体趋势上看, 我校大学生体育活动虽然不是技术性要求很高的运动, 但是选择体育生活方式的手段较多, 而且大多数体育锻炼都具有大众化和实用性, 这样, 更有利于学生进行体育活动, 提高参与体育活动的积极性, 在项目上, 多数学生会选择群众基础好、普及率高、容易展开的项目。 (表2)

2.3 体育锻炼时间的选择

根据调查表明 (表3) :男生平均每周活动的次数主要集中在3次上次, 占49.1%, 女生则集中在1~2次, 占43.4%, 以上结果反映了大学生对体育锻炼具有积极的行为表现。而每次锻炼时间的调查结果表明 (表4) :大学生每天参加体育活动的时间明显不足, 日活动量不足30min的男学生占到40.2%, 而女生则高达71%, 相比之下每日能保证半小时活动量者中男生明显高于女生, 男生体育锻炼时间保证率较高, 而女生的锻炼时间相对较短, 从上述结果不难看出虽然大学生对体育生活方式的意义认识明确, 但是在实际参与中还是有很大的差距。

2.4 影响体育锻炼的因素 (表5)

随着社会的进步, 我校大学生对体育健身的认识越来越深刻, 而缺少场地器材、经济条件制约等外部因素则成为主要因素。其中, 有40.7%的大学生认为体育场地器材的不足影响了他们参加体育锻炼。当前我校招生规模日益扩大, 学生的人数迅速增加, 但体育场地设施的发展相对滞后, 人平均场地、器材迅速下降。面对这种情况, 学校有关部门要进一步改善从事体育锻炼的环境, 加大对我校学生体育活动的组织和指导, 为大学生从事体育锻炼提供时间、物质和组织上的保证。

3 结论与建议

当代大学生选择体育生活方式的动机趋向于理性, 主要以增强体质、运动娱乐和丰富生活为主要价值取向;影响大学生进行体育锻炼的因素表明, 学校体育的发展水平不能满足当代大学生对体育生活的实际要求, 这也为我校体育工作的改革与开展提出更高的要求。加强体育对学生个人生活、未来发展的重要性教育, 使学生无论是在思想上还是在行动上都养成终身体育观念;加强对体育的重视程度, 增加对体育的投入;加快体育教学改革的步伐, 营造良好校园体育文化氛围, 改革体育课评价体系。

参考文献

[1]卢元镇, 藏超美, 扬韬.全民健身与生活方式[M].北京:北京体育大学出版社, 2001:19.

[2]王欣.分析身体素质教育观念的提出以及他与体育的关系[J].南京体育学院学报, 2004 (5) :68-70.

江苏科技大学 篇9

一、高校综合实力的内涵

高校综合实力排名问题当前已经成为教育界乃至全社会的关注焦点。对学校之间综合实力的比较研究已经成为国内外许多学者关注和探讨的重要内容。

学者刘尧[1]认为大学综合实力是指一所大学所具有的整体功能。它是一所大学全部实力、潜力及其在教育界和学术界所具有影响力的体现, 是一所大学水平与地位的重要表征。秦昕昕[2]等认为高等学校综合实力是一个由办学条件、人才培养质量、科学研究成果, 以及社会影响力、教育和科技竞争力等多方面构成的非线性动态大系统。

学者蔡先金认为, 从宏观上讲, 大学综合实力的构成可以分为硬实力和软实力两个方面。硬实力表示大学综合实力中有关物质形态的构成因素的全部, 主要包括人 (师资队伍等) 、财 (经济状况) 、物 (固定资产) ;软实力表示大学综合实力中有关大学管理水平 (办学活力和办学效益) 和办学特色 (办学传统和学校声誉) 。大学综合实力中硬实力与软实力是相互作用、相辅相成的。而其中的软实力又构成了大学竞争力的核心[3]。

而学者林晓新则认为, 大学资源的实物形式是指学校的人、财、物资源, 组织形式分为有形资源和无形资源, 有形资源包括师资力量、教学科研设施、各级各类部门投资的教育经费以及学术团队等;而无形资源则包括历史传承、学校信誉、大学能力以及校友队伍等。大学能力是指大学有效吸引、利用和管理各种资源并在竞争中发挥作用的本领和水平, 包括决策能力、技术能力、整合能力和创新能力等[4]。

总而言之, 正如学者秦昕昕、宋晓平所述, 高等学校的综合实力, 是指一所高校教育科技活动所拥有的全部实力, 是高等学校在办学活动中, 在教育界、学术界乃至整个社会中表现出的物质结果和意识形态的合力, 是办学水平、声誉和地位的标志[2]。它既包括具有物质形态的“硬件”方面, 也包括意识形态的“软件”方面;既包括高等教育内部的因素, 也包括社会外部因素;既包括现实实力, 也包括发展潜力, 以及由发展潜力转化为现实实力的机制。这个系统是个多因素、多变量的系统。

二、主要船舶类高校综合实力指标比较

鉴于反映高校综合实力的指标众多, 本文仅选择21个通过网络和实地调研能够获得的指标作为比较对象。并选择大连理工大学、武汉理工大学、哈尔滨工程大学三所传统船舶类高校与我校进行比较, 这三所高校具有鲜明的船舶专业特色。各高校具体情况如下:

注:*研究生人数含博士研究生;**高水平师资数占比为教授人数/专任教师数。

三、主成分分析

(一) 分析方法介绍

主成分分析[5]也称主分量分析, 旨在利用降维的思想, 把多指标转化为少数几个综合指标。在实证问题研究中, 为了全面、系统地分析问题, 我们必须考虑众多影响因素。这些涉及的因素一般称为指标, 在多元统计分析中也称为变量。因为每个变量都在不同程度上反映了所研究问题的某些信息, 并且指标之间彼此有一定的相关性, 因而所得的统计数据反映的信息在一定程度上有重叠。主成分分析法是一种数学变换的方法, 它把给定的一组相关变量通过线性变换转成另一组不相关的变量, 这些新的变量按照方差依次递减的顺序排列。在数学变换中保持变量的总方差不变, 使第一变量具有最大的方差, 称为第一主成分, 第二变量的方差次大, 并且和第一变量不相关, 称为第二主成分。依次类推, I个变量就有I个主成分。

(二) 分析过程

本文引用前述表1中除学校类别指标之外的其他指标值, 运用SPSS17.0统计分析软件进行分析。这些指标具体为:学校占地规模、普通本科生数、研究生数、教职工总数、专任教师数、教授数、副教授数、生师比、国家重点实验室数量、高水平师资数占比、本科专业数、一级学科国家重点学科数、一级学科博士点数、一级学科硕士点数、生均图书拥有量、获得专利授权数、EI检索文献数、SCI检索文献数、ISTP检索文献数以及CSSCI检索文献数。

提取方法:主成分分析。

从表2中可以看出, 第1主成分能解释总方差的64.722%, 而第2主成分解释了总方差的23.614%, 第3主成分则能解释总方差的11.664%。也就是说当取到第2个主成分时, 对总方差的解释程度已经达到88.336%, 而当取到第三个主成分时对总方差的累积解释程度几乎为1, 因而取前三个主成分 (因素) 基本能反映出大学综合实力的信息。

提取方法:主成分分析法。

从上述成分矩阵表3中可以看出, 在第1主成分中, 其中研究生人数、教授人数、副教授人数、高水平师资数占比、一级学科国家重点学科数、一级学科博士点数、一级学科硕士点数等指标的载荷较高, 这些指标基本都反映了学校的学科实力和建设水平, 因而可将该主成分命名为学科实力因子。在第2主成分中, 可以看出生均图书拥有量指标的载荷较高, 这个指标主要反映出一所学校的教学和物质资源的大体水平, 因而可将该主成分命名为教学资源因子。而在第3主成分中, SCI检索文献数、CSSCI检索文献数、国家重点实验室数量三个指标的载荷较高, 这三个指标主要反映了学校科研实力的情况, 因而可将该主成分命名为科研实力因子。

从表4可以看出我校各主成分的得分情况, 由于我校各主成分的得分值均不高, 致使我校综合得分较低。其中对我校得分影响最大的因素是学科建设水平不高, 其次是教学资源和科研实力因素。从表5各校综合得分情况我们可以看出四所高校的综合实力依次为, 大连理工大学排名第一, 我校排名最后, 而武汉理工大学和哈尔滨工程大学分别位列第二和第三。从上述指标数据可以进一步看出, 我校在学科建设水平、教学资源水平、科研产出等方面与其他兄弟高校存在较为明显的差距, 因而这些方面应成为我校在今后较长一段时间所努力追赶的目标。

(三) 存在问题

1. 学科建设水平较为滞后

我校学科建设水平滞后主要体现为以下两个方面, 一方面, 学科建设层次较低, 目前我校依然没有一级学科国家重点学科, 而我校传统优势学科船舶与海洋结构物设计制造、轮机工程仅为一级学科省级重点学科, 即优势学科层次不高。另一方面, 学科数量和学位授权点的数量偏少, 与高水平多科性大学的发展战略目标相比较存在较大差距, 例如我校一级学科博士点数仅为2个, 一级学科硕士点数为12个, 数量明显低于同为船舶类高校的大连理工、武汉理工和哈工程。

2. 师资队伍结构有待优化

从P285表1中高水平师资数占比这一指标可以看出, 我校高水平师资 (教授人数) 数量严重不足, 高水平教学资源相对缺乏, 我校高水平师资占全校专任教师的比例是12.4%, 大大低于大连理工大学的27.4%、武汉理工大学的23.4%和哈尔滨工程大学的22.3%, 通过比较可以看出我校师资队伍的职称结构需要进一步优化。从生师比与专任教师人数指标来看, 我校大部分专任教师的主要工作是本科教学, 因而繁重的教学工作一定程度上会影响教师从事科研工作的时间和精力, 而科研产出的低效反过来会影响学校的声誉和排名。通过调研发现上述三所高校的优势学科均有着高水平学科领军人才, 学科人才梯队较为合理, 人才成长环境较好, 学科创新团队实力较强, 学校的学术氛围浓厚, 学术交流的频度和广度都较为适合。

3. 科研绩效水平不高

从P285表1可以看出, 与其他三所船舶类高校相比, 我校科研产出数量比较低, 高水平科研成果少, 科研成果获奖等级不高, 数量不多。这反映出我校科研绩效亟待提升。

四、促进对策

(一) 加快学科建设步伐

毋庸置疑, 学科建设是大学各项工作的重中之重。目前我校学科建设急需加强。对于传统优势学科需要加强内涵建设, 着力提升学科水平。而其他学科的均衡布局与发展同样也必不可少, 我校可采用跨学院、跨学科联合申报等方式在一级学科博硕点下面灵活增设二级学科点, 从而实现学科的外延发展。另外还需积极配合中国战略性新兴产业发展, 增设急需的学科方向。

(二) 加大师资培养力度

师资队伍建设是衡量一个学校综合竞争力的关键性指标, 从与三所兄弟高校高水平师资的比较中可以发现, 我校高水平师资短缺是目前我校师资队伍建设中存在的突出问题。这需要我校更加重视对师资培养和引进的不断投入。一方面, 我校可以运用灵活的用人方式引进一些高层次优秀人才和高层次创新团队。另一方面, 我校应更加重视对现有师资的培养, 加大对现有师资深造和提高的投入力度, 以此达到提升学校总体师资水平的目标。

(三) 增强学校科研氛围

高水平的科研成果是当前社会对一所高校综合实力衡量的重要因素。从数据可以看出我校无论是工科的三大检索收录数量还是人文社会学科的CSSCI收录数量, 均远远落后于其他三所高校, 这反映出目前我校教师的总体科研能力偏弱。我校应进一步加大科研奖励强度, 鼓励和引导教师安心从事科研工作。同时还应鼓励教师组成跨专业和跨学院的研究团队, 以联合开展相关学科的科研工作。

(四) 提高学生培养水平

从与其他学校的访谈中可以看出, 各高校均十分重视人才培养质量和水平。例如大连理工大学通过深化本科人才培养模式改革以提高人才培养质量, 武汉理工大学坚持以培养适应能力强、实干精神强、创新意识强的“三强人才”为目标。同样我校也应该继续推进学生培养水平, 通过“卓越工程师教育培养计划”, 培养应用型的工程拔尖创新人才, 积极探索多种复合交叉型人才培养模式。通过聘请产业教授, 培养研究生参与工程实践的问题意识, 通过产学研协同创新平台, 提升研究生的创新能力。

(五) 开展对外交流合作

积极与国内兄弟高校开展交流与合作, 支持学校联合申报国家高水平科研项目, 通过项目合作培养一批青年科研人员和学者。同时还应与国外著名高校和研究机构建立学术联系, 积极开展和扩大对外学术交流与合作研究, 互派教师与学生进行交流。另外还应加强与国外船舶类著名高校的合作, 探讨合作培养学生的模式与途径, 以加快我校学生培养的国际化水平, 从而提升我校在国内外的知名度和影响力。

参考文献

[1]刘尧.核心竞争力:大学综合实力培育之关键[J].河南教育 (中旬) , 2008, (1) .

[2]秦昕昕, 宋晓平.对高校综合实力评估方法的探讨[J].学位与研究生教育, 2004, (3) :48-50.

[3]蔡先金.软实力:大学竞争力提升之道[J].中国高教研究, 2006, (3) .

[4]林晓新.基于大学竞争力的地方新建高校发展策略[J].中国高等教育, 2007, (24) .

江苏科技大学 篇10

人们重点关心大学生就业难,大学生文化素质不高,文化素养不够等方面,却很少关心我们身体素质的下降。学校体育课课程设计是否符合现在学生的实际情况,全国大学生的身体素质普遍下降,现在解决学生身体素质差的问题是每个学校迫在眉睫的事情。该文就江苏科技大学2009—2013学年学生体育课成绩的统计分析研究,分析大学生身体素质的变化情况,并参考江苏省近几年的学生体质监测结果并进行相关性分析,为制定适合我校学生的体育方案提供参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

研究对象为江苏科技大学2009—2010年,2010—2011年,2011—2012年,2012—2013年,2013—2014五年以来,每学年1~3年级所有参加体育课的学生的身体素质情况。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在中国知网等网站阅读大量相关资料,了解国内外相关大学生体质健康研究方面的成果和方法,并以此作为深入探究的基础。

2.2.2 测试法

测试项目包括12 min跑、50 m、800 m(女)、1000 m(男)、立定跳、仰卧起坐(女)、引体向上(男)。

测试方法按照《国家学生体质健康标准》进行测试和评定成绩。

2.2.3 数理统计法

对测试所获得的数据按照《国家学生体质健康标准》进行评定,数据通过SPSS20.0软件和Excel软件以及Visual Fox Pro软件进行统计、分析和处理。

3 研究结果与分析

3.1 各学年之间比较

由5张图可以看出,江科大近5年来的学生身体素质曲折下降, 12 min跑男生2009—2010学年的2502.39 m到2013—2014学年下降至2454.8 m,下降了47.59 m,女生由2077.83 m下降到2068.51 m, 下降了9.32 m;50 m男生的成绩由7.06 s下降到7.2 s,下降了0.14 s, 女生由8.8 s下降到8.89 s,下降了0.09 s,男生1000 m成绩由242.7下降到253.57,下降了10.87 s,女生800 m成绩由233.59 s下降到239.72 s,下降了6.13 s;立定跳男生成绩由236 cm下降的231.47 cm,下降了4.53 cm,女生由173.6 cm下降到172.07 cm,下降了1. 53 cm;男生引体向上成绩由10.81个下降到6.86个,下降了3.95个,女生仰卧起坐由38.22个下降到37.22个,下降了1个。

**P <0.01,与江科大相比较。

3 . 2 江科大与江苏省之间对比

根据江苏省学生体质健康促进研究中心出版的江苏省学生体质健康蓝皮书——2013年江苏省学生体质健康监测结果报告一书中,江苏省大学生的体制监测成绩从中借鉴而来。

由表1可以看出,江科大学生各项成绩都远远好于江苏省平均成绩且有非常显著差异(P<0.01)差异有统计学意义。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)每学年各年级之间的成绩来看,江科大学生50 m跑,男生1000 m·女生800 m,男生引体向上/女生仰卧起坐的成绩总体上2年级时比1年级的成绩好一些,可3年级的成绩普遍下降的厉害,当然江科大学生立定跳远的成绩3年来是一直在上升的。

(2)江科大学生的各项身体素质指标都远远优于江苏省大学生的身体素质指标且存在非常显著性差异(P<0.01)差异有统计学意义。

(3)从2009—2010学年到2013—2014学年的5年成绩来看,江科大学生的成绩是呈直线下降的趋势。

(4)江科大各专项的学生成绩对比,800/1000 m成绩篮球专项要好于其他两种专项,分析其原因:一是参加大球类项目的同学相对身体素质强于其它项目;二是大球类项目的活动量明显大于其它项目。

4.2 建议

(1)学校应该重视教师的教学技能,加强对本校大学生体育活动的监督,提高学生的自主体育锻炼意识,引导学生养成经常参加体育锻炼的好习惯,有计划有规律的进行身体素质锻炼的教学活动,真正将健康的指导思想在我校得以落实。

(2)学校应该加强对于学生的体质健康测评,特别是高年级学生,利用平时有规律有组织的进行中长跑运动,让学生(高年级)走出宿舍,通过合理健康的体育锻炼,体会到体育带给他们的乐趣, 使身心得到发展,从而形成规律的体育锻炼意识与习惯。

(3)学校体育基础设施的建设应不断完善,例如学校体育馆向学生开放时间加长,从而使学生锻炼的积极性得到提升,使体育锻炼成为自己大学生活的一部分,从而促进该校大学生身体素质的提高。

(4)针对高年级同学身体素质下降情况,可考虑将体育课在大学四年中均匀安排,如每学期都安排,相对课时少一些,或在每学年中一个学期安排。这样通过体育课的形式,促进学生的体育锻炼。

(5)校园体育社团的建设、校园体育特色项目的设置、体育节活动的开展等活动促进学校体育活动的氛围,使学生能有效置身于各类体育活动中,从而使他们养成自学锻炼的习惯,促进他们的身心健康。

(6)通过多个部门(学工、团委、体育、宣传等)、多种途径引导学生养成良好的生活方式,培养学生养成自觉体育锻炼的习惯。

(7)建议学校严格执行《国家学生体质健康标准》的实施,将学生的评奖评优与毕业与《国家学生体质健康标准》真正挂起钩来。

摘要：该文采用文献资料、数理统计等方法,对江苏科技大学2009—2013年度学生的体育课成绩进行统计,进一步对学生的身体素质状况进行调查研究,结果表明:江苏科技大学学生身体素质虽然比江苏省大学生身体素质好,但从2009—2013年的体育课成绩来看总体呈下降趋势。每学年的各年级之间50 m跑成绩和引体向上/仰卧起坐总体水平在2年级的时候成绩较好,3年级的成绩普遍下降;800/1000 m成绩一直在下滑;立定跳的成绩每年却呈上升趋势。各专项之间学生身体素质差异较大,尤其是羽毛球专项的学生身体素质总体偏低于其他专项。建议学校加强对学生身体素质提高提出切实可行的措施,加强体育活动的监督,提高学生自主锻炼意识,促进该校大学生体质提高。

江苏科技大学 篇11

(满分100分，附加题20分)

市(县)______学校______班级______姓名______

校址______邮编______得分______

一、知识题(本题由选择题和判断题组成，共30题，每题1分，共30分。中高年级全做)

(一)选择题(单选题。请把选项字母填入题前括号内。每题1分，共15题)

1、()如果用天文望远镜观察太阳，会发现太阳上有小黑点。这些小黑点叫太阳黑子。太阳上为什么会有黑子呢?

A、太阳黑子是其他星球投在太阳表面上的阴影

B阳黑子是太阳表面温度比较低的缘故

C、太阳黑子是太阳被其他星体撞伤留下的痕迹

2、()关于手足口病，下列说法错误的是：

A、手足口病是由多种肠道病毒引起的B、手足口病是一种皮肤病C、手足口病是一种传染病

3、()在哺乳动物的心脏里，左心室流出的血流经主动脉、毛细血管、静脉管，然后流进什么地方?

A、左心房B、右心房C、右心室

4、()宇航员在神舟七号上执行任务时，因为太空的特殊环境，有些笔在太空中不能正常使用。下列哪种笔在太空中仍能正常使用呢?

A、钢笔B、圆珠笔C、铅笔

5、()在神七返回舱返回地面的过程中，宇航员保持下列哪种姿势更科学?

A、倒立B、抱着头端坐在椅子上、C、以卧姿躺在座椅中

6、()雪后，汽车车轮上套上铁链是为了：

A、减少摩擦力B、增大摩擦力C、让雪化得更快些

7、()开屏的孔雀是雌孔雀还是雄孔雀?

A、雌孔雀B、雄孔雀C、雌雄孔雀都可以开屏

8、()大气中会有以下3种气体，其中含量最少的气体是：

A、氮气B、氧气C、二氧化碳

9、()月亮上为什么会有阴影?

A、月球表面温度低的地方会形成阴影

B、月亮是反射太阳的光而发亮，月面上的高山背阴面和低谷因反射太阳光少，就形成了阴影

C、月亮上的阴影是月球上空的云层造成的

10、()如果猫咪不喜欢你，会做出下列哪种行为?

A、竖起尾巴B、摆动尾巴C、喉咙里发出咕噜咕噜的声音

11、()植物身上的刺是从哪里来的?

A、是由自身其他器官演变出来的B、植物的皮肤生病才会长刺C、植物吸收的肥料多了就会长刺

12、()地震了，最先到达地面的波会是下列哪种波?

A、表面波(L波)B、横波(S波)C、纵波(P波)

13、()汶川地震属于哪种地震?

A、陷落地震B、诱发地震C、构造地震

14、()下列关于光合作用的说法，正确的是

A、光合作用在黑暗处也能进行B、光合作用的产物只有氧气

C、在光合作用中，绿色植物、光和二氧化碳缺一不可

15、()蜻蜓为什么要点水?

A、是蜻蜓便便后洗屁股B、是雌蜻蜓在产卵C、是雄蜻蜓求偶的一种方式

(二)判断题(正确的打“√”，错误的打“×”。每题1分，共15题)

1、()如果有人同时发现鱼儿跳出水面，蟾蜍在街上乱跑，就一定说明将要地震了。

2、()珊瑚是一种动物。

3、()毛皮比棉花能产生更多的热，所以在北方寒冷的地方，人们喜欢穿皮制的衣服。

4、()寄生虫是指寄居在别的生物体内或体外的一类生物。

5、()长颈鹿的脖子之所以这么长，是因为它们想吃到更高处的树叶。

6、()大雁飞行时排成“人”字形是因为要向人类示好，以避免人类的射击。

7、()人类的头发不可能一夜之间完全变白。

8、()所有的植物都能进行光合作用。

9、()全球变暖对海洋的影响要比对陆地的影响大。

10、()铁丝被折弯是一种物理变化。

11、()蝙蝠的眼睛和猫眼一样，微弱的光线也能看到，所以蝙蝠可以在黑暗中飞行。

12、()鲸是用肺呼吸的，所以把它捉到岸上，只要给它足够的水喝，它仍旧可以存活。

13、()记忆合金只有在热水中才能恢复到原来的模样。

14、()数百万年来，我们生活的大陆一直在缓慢地漂移并将继续漂移。

15，()所有的放射性现象都是人为造成的。

二、综合应用题(中年级同学做第一向，高年级全做。满分20分)

1、两根蜡烛(满分10分)

将两根长短不一的蜡烛竖立在托盘上并点燃，往托盘里注入适量的水，然后将透明的钟罩把两根蜡烛罩住。问题：

(1)待蜡烛熄灭一会儿后，钟罩内的水位会有什么变化?(中年级同学答对得10分；高年级同学答对得5分)

(2)钟罩中长短蜡烛的变化，下列说法正确的是()(高年级做，5分)

A、两根蜡烛同时熄灭

B、短蜡烛先熄灭

C、长蜡烛先熄灭

2、神奇的液氮(满分10分)

我们周围的空气中，氦气的含量为78％。就是这种充斥在我们周围的气体，在液态的状态下，却能显示出超凡的威力来!液氨是一种神奇的液体，它的沸点为－195.6℃。

问题：

(1)将吹足空气的气球慢慢伸入液氮中，气球会发生什么变化?为什么会发生这样的变化?(中年级同学答对得10分：高年级同学答对得5分)

(2)某市实施人工降雨时，使用了液氮作为增雨剂。下列说法中正确的一项是()(高年级做，5分)

A、液氮汽化使空气中的水蒸气凝结成水珠落下

B、降落的雨滴中将含有大量的液氨

C、使用液氨会污染环境，应严格控制使用

三、发教思维题(中高年级都做。满分10分)

写字本的利用

古今中外，节约都是一种美德。今天资源的节约和重复利用更成了人类关注的热点。对于已经写满宇的本子来说，

同学们想想，它还有什么用处呢?(至少写出5个用途来)

四、奇思妙想(中高年级都做。满分10分)

记忆合金是一种原子排列很有规则的相变合金。这种合金在外力作用下会产生变形，外力去掉后，形变不会完全消失，但在一定的温度条件下，它能恢复到受力之前的形状，因此叫做“记忆合金”。记忆合金具有百万次以上的恢复功能。开动你的脑筋，想想记忆合金可以运用到生活的哪些地方。并具体介绍一下你的奇思妙想!

要求：

1、把你的“奇思妙想”记录下来；

2、具体介绍一下你的奇思妙想有什么功能。

五、研究性学习题(中年级同学做1-2题，高年级同学全做。满分10分)

冷热水的研究

实验准备：A、B两个大小一样的透明玻璃杯，一张比玻璃杯杯口略大一些的硬纸片，冷水、热水若干，染色剂一瓶(墨水、水彩颜料均可)

实验方法：

1、按下表要求做实验，A杯加几滴红墨水，并注满水；B杯注满水，用卡片纸盖住杯口，倒转过来，移到A杯杯口上(如图)；轻轻抽出中间的卡片纸。观察两杯水的变化情况，并记录在表中。(中年级同学答对得6分；高年级同学答对得3分)(注意：使用热水时，请注意安全，避免烫伤)

2、试分析发生上面变化的原因。(中高年级同学都做，4分)

3、下图是一张太阳能热水器工作原理图，请用文字将它表述出来。(高年级做，3分)

六、作文题(高中年级都做，满分20分)

观察身边发生的一个科学现象，写一篇科学小论文。

要求：条理清晰，文笔通畅，有一定科学道理。

(另用纸撰写)

附加题：动手题(中高年级都做。满分20分)

折叠纸容器

材料：3张边长为18厘米的正方形纸，透明胶带(或胶水)

任务：1、用3张纸，折叠成3个底为正方形，高分别为原边长1/9(2厘米)、1/6(3厘米)、1/5(3.6厘米)的无盖容器。2、正确得出它们的体积。3、使无盖容器容积最大的取值，是唯一的吗?请自己设定几个不同数值的高，验证看看。

评分标准：

1、完成3个容器制作(4分)

2、计算出3个容器的体积，并指出哪个最大(6分)

江苏科技大学 篇12

关键词：民办高校,大学生,归属感

归属感, 或称隶属感、隶属, 有以下几种含义:1.指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受;2.是佛洛姆 (E.Fromm) 氏理论中的术语, 意指心理上的安全感与落实感。独立学院是我国高等教育发展的产物, 独立学院大学生既有一般大学生的特点, 也具有其特殊性。独立学院大学生对母校的归属感也被很多学校用来衡量其思想政治工作实施成效之一。在实际工作中, 却存在若干因素阻碍学生对母校的归属感。因此, 在独立学院思想政治工作中应采取积极有效的措施来增强大学生对于母校的归属感和认同感, 从而进一步推动和谐校园建设。

一、归属感在民办高校学生思想政治工作中的重要意义

学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入, 愿意承担作为学校一员的各项责任和义务, 乐于参与学校活动。国内外对于学校归属感问题的研究也证实了学生学校归属感与其学校适应、学业成就、同伴关系、自我概念、积极情绪等都有明显的关系。

(一) 归属感是当代大学生思想政治教育工作的切入点

独立学院的学生特点主要有:1.个性突出, 有较强的自我意识, 但自我管理能力较弱;2.家庭条件普遍良好, 对自我要求较低, 对他人希望值较高;3.虽然知识基础稍弱, 但综合素质较强, 这点和家庭环境密切相关;通过归属感培养和爱校情节教育, 能加深学生对母校的感情和认同, 并以此为抓手, 有效地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育, 这也符合当代大学生思想政治教育工作的主流要求。

(二) 归属感是集体主义的体现, 学生的归属感程度直接影响着思想政治工作的顺利开展

南徐学院仅成立9年, 无论在校园面积或是基建设施上都存在一定的局限性, 如果学生不能理解学院的困难, 从多角度去客观评价学院的管理水平和教师的综合业务水平, 只是一味地挑剔和排斥学院的表面现状, 辅导员的思想政治工作将无法开展, “今日我以母校为荣, 明日母校以我为傲”的情节也就更无从谈起。众所周知, 一个学校, 只有全体师生员工协调配合, 紧密联系, 才能推进工作的顺利进行。

(三) 归属感有助于提升学校的社会地位和声誉

南徐学院每年向社会输送一千余名毕业生。他们中的一些人在岗位上兢兢业业工作、牢记母校的精神, 获得用人单位的一致好评。他们是学院的活代表, 对提高母校的社会地位和声誉具有无可取代的宣传作用。而一些杰出校友在毕业后也十分关心母校建设, 出谋划策、出钱出力, 为母校的学弟学妹提供就业岗位和机会, 成为母校发展强有力的支持者。对于独立学院而言, 社会地位和声誉的提高对其发展的重要性不言而喻, 而这些都是和学生的归属感密不可分的。

二、南徐学院大学生归属感缺失现状及原因分析

大学一至三年级的学生在独立校区生活学习, 四年级的学生和本部的本一本二批次学生一起生活学习。新生进入一个新的环境, 不免要将新学校与原来的高中学校进行比较, 由于南徐学院历史问题, 现有校区在基建和校园面积上有其局限性, 有部分学生对这种表象产生深深的失望感, 继而对于了解学院的文化内涵、管理实效和取得的成绩表示出默然感, 甚至曾出现过个别新生刚入校一周就要求退学复读的情况;而对于中高年级的同学而言, 新生更容易接受他们对于学院的评价, 如果这些老生缺乏一定的责任感和归属感, 势必会对新生归属感形成产生消极影响。因此认真分析造成目前学生归属感缺失的原因对今后开展工作有实质意义。本文将从南徐学院本身和学生这两个角度着手进行分析。

(一) 学院层面的原因

1. 学生管理模式还存在一定局限。

前文分析过独立学院的学生特点, 由于他们的学习习惯较差, 在实际学生管理过程中, 辅导员采取一系列严格管教措施和军事化管理模式, 并依赖这种严苛的制度约束学生的行为, 无法兼顾尊重学生的特性化发展。但仅仅在外部施加力量是远远不够的, 以南徐学院为例, 所有大一新生都被要求参加晚自习, 但实际却是很多学生人到了, 心没到;在公共基础课实施的点名考核虽然保证了高年级学生的到勤率, 却有很多学生在教室后排睡觉玩手机。这些看似严格的管理实际已经造成了师生之间的对立和隔阂, 有时甚至引起学生的逆反心理和抵触情绪, 归属感更无从谈起了。

2. 个性化培养模式缺失。

独立学院的办学依附于主体学校的师资力量, 以南徐学院为例, 其人才培养模式受到母体学校江苏科技大学的影响很大, 虽然在招生时这样的宣传模式对家长具有很大吸引力, 但在实际过程中, 却容易忽视学生的实际学习能力, 如果将南徐学院的学生简单地使用和江苏科技大学本一批次学生一样的教学方式和内容, 既违背了因材施教的原则, 也不能有效激发学生的学习兴趣和动力, 长此以往得不到学生的认同, 引发学生厌学情绪, 更不利于培养学生对学院的归属感了。

3. 独立学院缺乏组织文化和精神内涵支撑。

大学的精髓在于其文化内涵, 而独立学院作为高等教育扩招的产物, 由于存在时间段, 在各方面都尚处探索阶段, 很难有其独具特色的学校文化和学校精神, 因此也不能有效地对学生起到内外影响的功能。

(二) 学生层面的原因

1. 家庭和社会环境影响巨大。

目前南徐学院在校大学生均为85后、90后的独生子女, 由于成长与优越的家庭环境中, 他们以自我为中心的理念强烈, 缺乏集体意识和奉献精神以及感恩情节, 较难培养对学校的归属感。

从社会角度, 现代的大学生已经失去了若干年前的社会精英光环, 尤其是独立学院学生, 在社会的认可度更低一些。这就削弱了大学生对母校的荣誉感和归属感。而由于独立学院的市场经济运营模式和高昂收费、以及某些独立学院过分强调了学校的市场化性质, 使学生产生自己是消费者, 老师是服务者的想法, 把与学校的关系简单等同于等价交换, 缺乏对母校和老师的情感归属。

2. 学生的心理的细微影响因素。

独立学院学生由于入学分数低于本部学生, 往往对于老师的一言一行, 尤其是评价特别在意。南徐学院就曾发生过由于某本部教师在课堂上无心的一句“南徐学生基础本来就差一点, 所以我们要求也低一些”的话而引发了和该老师的冲突。在学生心中, 自卑和自负心理激烈碰撞, 耐挫力较弱, 容易片面和消极地理解老师的评价, 影响归属感的培养。

三、培养独立学院学生归属感的措施

(一) 加强主题教育, 使学生更多地了解学院历史

辅导员可以在新生入学教育时向学生们介绍学院的成绩和往届优秀毕业生的事迹, 激励学生产生自我认同和对学院的认同感。同时, 辅导员可以在中高年级中设置新生联系人, 从正面积极引导新生, 传递积极信息, 客观评价独立学院的成果和现状, 使学生产生一种压力感和责任心, 激发学生参与学院建设的主动性和进取心。

(二) 以人为本, 尊重学生

不管何时, 教师都需要把学生当成平等对象对待。如果辅导员能真正在点滴中关心爱护学生, 长期给学生传递出友好信任的讯号, 学生也会积极回应并主动维护辅导员乃至独立学院的利益。此外, 独立学院辅导员在工作中要尤其注意激发学生的潜力, 用鼓励教育建立和学生的信任通道, 与学生建立深厚情谊。学生一旦意识到自身的重要性, 必然将学院建设和发展和自我的成长相关联, 归属感也会明显增强。

(三) 教师的表率作用不容忽视

为人师表, 辅导员和教师的一言一行直接代表了独立学院的形象, 他们对学院的评价和认同感会极大影响学生对学校的归属感。一位敬业爱岗的辅导员会得到学生尊重, 从他身上学生可以学到除了书本知识外的为人处事的道理, 进而对独立学院产生认同, 并以自己的老师为榜样去维护母校。而如果辅导员或教师在教学和管理工作中有懈怠情绪, 将个人情绪带入工作, 由于自己的个人问题对学院发表消极言论, 也会激起学生对学校的怀疑情绪, 连自己教工都厌恶的组织, 学生也不会存有过多好感。因此教师一定要加强自身素质和道德水平建设, 学院应定期对教工的工作表现做出考察, 对于无法起到积极表率的教工要给予调岗等调动。

总之, 独立学院学生归属感的培养是一个长期过程, 只有学校和学生两方面共同努力, 才能更好地实现教书育人, 促进独立学院和师生的共同发展。

参考文献

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