江苏科技大学南徐学院

江苏科技大学南徐学院（精选3篇）

江苏科技大学南徐学院 篇1

摘要：民办高校大学生思想政治工作的开展, 既要符合一般大学生的思政教育培养规律, 更应该兼顾其群体的特殊性。本文从独立学院大学生的归属感成因和影响归属感的因素探索着手, 以江苏科技大学南徐学院为例, 分析了该院在校大学生归属感的现状和存在误区, 并从学校、个人和家庭三个角度探讨如何正确引导民办高校大学生形成积极的归属感。

关键词：民办高校,大学生,归属感

归属感, 或称隶属感、隶属, 有以下几种含义:1.指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受;2.是佛洛姆 (E.Fromm) 氏理论中的术语, 意指心理上的安全感与落实感。独立学院是我国高等教育发展的产物, 独立学院大学生既有一般大学生的特点, 也具有其特殊性。独立学院大学生对母校的归属感也被很多学校用来衡量其思想政治工作实施成效之一。在实际工作中, 却存在若干因素阻碍学生对母校的归属感。因此, 在独立学院思想政治工作中应采取积极有效的措施来增强大学生对于母校的归属感和认同感, 从而进一步推动和谐校园建设。

一、归属感在民办高校学生思想政治工作中的重要意义

学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入, 愿意承担作为学校一员的各项责任和义务, 乐于参与学校活动。国内外对于学校归属感问题的研究也证实了学生学校归属感与其学校适应、学业成就、同伴关系、自我概念、积极情绪等都有明显的关系。

(一) 归属感是当代大学生思想政治教育工作的切入点

独立学院的学生特点主要有:1.个性突出, 有较强的自我意识, 但自我管理能力较弱;2.家庭条件普遍良好, 对自我要求较低, 对他人希望值较高;3.虽然知识基础稍弱, 但综合素质较强, 这点和家庭环境密切相关;通过归属感培养和爱校情节教育, 能加深学生对母校的感情和认同, 并以此为抓手, 有效地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育, 这也符合当代大学生思想政治教育工作的主流要求。

(二) 归属感是集体主义的体现, 学生的归属感程度直接影响着思想政治工作的顺利开展

南徐学院仅成立9年, 无论在校园面积或是基建设施上都存在一定的局限性, 如果学生不能理解学院的困难, 从多角度去客观评价学院的管理水平和教师的综合业务水平, 只是一味地挑剔和排斥学院的表面现状, 辅导员的思想政治工作将无法开展, “今日我以母校为荣, 明日母校以我为傲”的情节也就更无从谈起。众所周知, 一个学校, 只有全体师生员工协调配合, 紧密联系, 才能推进工作的顺利进行。

(三) 归属感有助于提升学校的社会地位和声誉

南徐学院每年向社会输送一千余名毕业生。他们中的一些人在岗位上兢兢业业工作、牢记母校的精神, 获得用人单位的一致好评。他们是学院的活代表, 对提高母校的社会地位和声誉具有无可取代的宣传作用。而一些杰出校友在毕业后也十分关心母校建设, 出谋划策、出钱出力, 为母校的学弟学妹提供就业岗位和机会, 成为母校发展强有力的支持者。对于独立学院而言, 社会地位和声誉的提高对其发展的重要性不言而喻, 而这些都是和学生的归属感密不可分的。

二、南徐学院大学生归属感缺失现状及原因分析

大学一至三年级的学生在独立校区生活学习, 四年级的学生和本部的本一本二批次学生一起生活学习。新生进入一个新的环境, 不免要将新学校与原来的高中学校进行比较, 由于南徐学院历史问题, 现有校区在基建和校园面积上有其局限性, 有部分学生对这种表象产生深深的失望感, 继而对于了解学院的文化内涵、管理实效和取得的成绩表示出默然感, 甚至曾出现过个别新生刚入校一周就要求退学复读的情况;而对于中高年级的同学而言, 新生更容易接受他们对于学院的评价, 如果这些老生缺乏一定的责任感和归属感, 势必会对新生归属感形成产生消极影响。因此认真分析造成目前学生归属感缺失的原因对今后开展工作有实质意义。本文将从南徐学院本身和学生这两个角度着手进行分析。

(一) 学院层面的原因

1. 学生管理模式还存在一定局限。

前文分析过独立学院的学生特点, 由于他们的学习习惯较差, 在实际学生管理过程中, 辅导员采取一系列严格管教措施和军事化管理模式, 并依赖这种严苛的制度约束学生的行为, 无法兼顾尊重学生的特性化发展。但仅仅在外部施加力量是远远不够的, 以南徐学院为例, 所有大一新生都被要求参加晚自习, 但实际却是很多学生人到了, 心没到;在公共基础课实施的点名考核虽然保证了高年级学生的到勤率, 却有很多学生在教室后排睡觉玩手机。这些看似严格的管理实际已经造成了师生之间的对立和隔阂, 有时甚至引起学生的逆反心理和抵触情绪, 归属感更无从谈起了。

2. 个性化培养模式缺失。

独立学院的办学依附于主体学校的师资力量, 以南徐学院为例, 其人才培养模式受到母体学校江苏科技大学的影响很大, 虽然在招生时这样的宣传模式对家长具有很大吸引力, 但在实际过程中, 却容易忽视学生的实际学习能力, 如果将南徐学院的学生简单地使用和江苏科技大学本一批次学生一样的教学方式和内容, 既违背了因材施教的原则, 也不能有效激发学生的学习兴趣和动力, 长此以往得不到学生的认同, 引发学生厌学情绪, 更不利于培养学生对学院的归属感了。

3. 独立学院缺乏组织文化和精神内涵支撑。

大学的精髓在于其文化内涵, 而独立学院作为高等教育扩招的产物, 由于存在时间段, 在各方面都尚处探索阶段, 很难有其独具特色的学校文化和学校精神, 因此也不能有效地对学生起到内外影响的功能。

(二) 学生层面的原因

1. 家庭和社会环境影响巨大。

目前南徐学院在校大学生均为85后、90后的独生子女, 由于成长与优越的家庭环境中, 他们以自我为中心的理念强烈, 缺乏集体意识和奉献精神以及感恩情节, 较难培养对学校的归属感。

从社会角度, 现代的大学生已经失去了若干年前的社会精英光环, 尤其是独立学院学生, 在社会的认可度更低一些。这就削弱了大学生对母校的荣誉感和归属感。而由于独立学院的市场经济运营模式和高昂收费、以及某些独立学院过分强调了学校的市场化性质, 使学生产生自己是消费者, 老师是服务者的想法, 把与学校的关系简单等同于等价交换, 缺乏对母校和老师的情感归属。

2. 学生的心理的细微影响因素。

独立学院学生由于入学分数低于本部学生, 往往对于老师的一言一行, 尤其是评价特别在意。南徐学院就曾发生过由于某本部教师在课堂上无心的一句“南徐学生基础本来就差一点, 所以我们要求也低一些”的话而引发了和该老师的冲突。在学生心中, 自卑和自负心理激烈碰撞, 耐挫力较弱, 容易片面和消极地理解老师的评价, 影响归属感的培养。

三、培养独立学院学生归属感的措施

(一) 加强主题教育, 使学生更多地了解学院历史

辅导员可以在新生入学教育时向学生们介绍学院的成绩和往届优秀毕业生的事迹, 激励学生产生自我认同和对学院的认同感。同时, 辅导员可以在中高年级中设置新生联系人, 从正面积极引导新生, 传递积极信息, 客观评价独立学院的成果和现状, 使学生产生一种压力感和责任心, 激发学生参与学院建设的主动性和进取心。

(二) 以人为本, 尊重学生

不管何时, 教师都需要把学生当成平等对象对待。如果辅导员能真正在点滴中关心爱护学生, 长期给学生传递出友好信任的讯号, 学生也会积极回应并主动维护辅导员乃至独立学院的利益。此外, 独立学院辅导员在工作中要尤其注意激发学生的潜力, 用鼓励教育建立和学生的信任通道, 与学生建立深厚情谊。学生一旦意识到自身的重要性, 必然将学院建设和发展和自我的成长相关联, 归属感也会明显增强。

(三) 教师的表率作用不容忽视

为人师表, 辅导员和教师的一言一行直接代表了独立学院的形象, 他们对学院的评价和认同感会极大影响学生对学校的归属感。一位敬业爱岗的辅导员会得到学生尊重, 从他身上学生可以学到除了书本知识外的为人处事的道理, 进而对独立学院产生认同, 并以自己的老师为榜样去维护母校。而如果辅导员或教师在教学和管理工作中有懈怠情绪, 将个人情绪带入工作, 由于自己的个人问题对学院发表消极言论, 也会激起学生对学校的怀疑情绪, 连自己教工都厌恶的组织, 学生也不会存有过多好感。因此教师一定要加强自身素质和道德水平建设, 学院应定期对教工的工作表现做出考察, 对于无法起到积极表率的教工要给予调岗等调动。

总之, 独立学院学生归属感的培养是一个长期过程, 只有学校和学生两方面共同努力, 才能更好地实现教书育人, 促进独立学院和师生的共同发展。

参考文献

[1]余大中.大学生群体归属感探徽[J].石油高等教育, 1993 (1) :54-57.

[2]谢颖峰.论高校中外合作办学学生归属感的培养——以浙江大学宁波理工学院中美合作办学项目为例[J].当代教育论坛, 2011 (5) .

[3]熊子健.独立学院大学生爱校情结培养[J].科教信息, 2009 (7)

[4]俞大森.大学生归属感初探[J].福建师范大学福清分校学报, 2006 (1) .

江苏科技大学南徐学院 篇2

--江苏科技大学 卢欢强

第一课户外拓展

课程内容：教练将我们分成不同的小组，进行了男女沟通，剪刀石头布，七巧板等等各种有趣的游戏，游戏时，同学们激情四射，相互合作完美的完成了老师布置的每个任务。

课后感想：通过这次户外拓展活动，全面的调动了同学们的情绪，状态和肢体，让我们每位学员全身心的参与到学习中。在这次户外拓展活动中，我认识了很多同学，与初次见面的很多同学进行合作，参与游戏，从中提高了团队合作意识，激发了我们的创新思维和增强了完美的意志力。课上，老师帮助同学们进行小组分队，初步建立了完美的团队意识，同时帮助我们建立了自信心，我感受到这是一次很开心很快乐的学习知识的活动。

第二课形象礼仪

课程内容：本课程围绕礼仪的核心：律己敬人，详细生动的讲解了仪容礼仪，仪表礼仪，仪态礼仪，接待礼仪，电话礼仪和餐桌礼仪等内容。内容简单总结如下：律己敬人：用更高的标准要求自己，尊重他人。

礼仪的四大原则：安全原则，人格原则，舒适原则，隐私原则。

一． 仪容礼仪

面部仪容：头发要干净整齐，做到前不遮额，侧发不及耳，后发不及领。

面部表情：做到露出八颗牙齿，嘴角上扬，脸部突起。

化妆要求：符合常规审美，裸妆，隐蔽。

附加饰品：简单亮眼。

眼神交流：向下，向上都不合适，应该为平视。

二． 仪表礼仪

着装：面料好，色彩少，款式雅。“两个单色，一个图案”，深浅交

错，三色原则。

几大禁忌：商标没剪除，衣鞋不搭配，不打领带，过分时髦，过分性

感，过分随意，过分可爱。

着衣口诀：穿黑穿白保证不错，简单饰物领带丝巾，发布遮眼鞋不露

趾，少穿名牌简单打扮。

三． 仪态礼仪

站姿：双脚平行，抬头挺胸，收腹提臀。

走姿：双脚平行，手臂摆动姿势，抬头挺胸，收腹提臀。

坐姿：不可过分岔开或伸出，不能抖动，双手自然放于两腿之上等。蹲姿：注意形象。

四． 接待礼仪

接待五不问：不问收入，不问年龄，不问婚姻，不问健康，不问经历。自我介绍：说清名字，三十秒之内。

介绍他人：遵从地位高这拥有优先知情权。

被介绍：热情，起立或欠身致意双目注视对方，介绍完后握手问好。握手礼仪：遵从地位高者拥有优先主动权。

交换名片：遵从先尊后卑，由近致远的原则。

五． 电话礼仪

两秒后接电话，面带微笑，不准吃东西，让地位高者先挂电话。

六． 餐桌礼仪

敬酒：首次敬酒由主人提议，不劝敬酒；

领导相互喝完才轮到自己敬酒；

如果没有特殊人物在场，按时针顺序敬酒；

双手拿杯敬酒；

可以多人敬一，但不可一敬多人。

倒茶：在领导右后方倒茶，先提前提示领导，倒茶七分满等。

江苏科技大学南徐学院 篇3

推优工作是基层组织工作中的一项重要的日常性工作，而深入做好“推优”工作，则是党组织赋予共青团的光荣职责，是共青团组织充分发挥党的助手和后备军作用的重要体现,是广大团员青年健康成长的迫切需要。通过推优工作，使广大优秀团员加入党组织，这对于加强和改进党团建设，实施固本强基工程具有十分重要的意义。

本推优工作充分发挥了主动精神，摒弃上次工作中的不足，根据青年特点和团支部实际，使工作得以创造性的开展，同时，也使得本次会议程序化、规范化、制度化。通过这次推优大会，我们成功为中国共产党输入了不少的优秀预备型人才作为入党积极分子候选人，他们分别是陈静、徐杰、蔡文文等同学，这不仅加强和改进了党团建设，同时，也对实施固本强基工程具有十分重要的意义。

2012的推优工作中，我们从贯彻党委和团委的要求出发，坚持高标准、严要求原则，以保证被推选为入党积极分子候选人的质量，落实公开、公平、公正“三公”政策，严格遵循支部民主推荐和党团组织选拔相结合的原则进行全透明推优工作。为此，在今年工作的基础上，我们总结为一下方面：

一、深刻认识推优工作的重要意义

1、“推优”工作是党建带团建，团建与党建相衔接的重要切入点，是实现党团员队伍在组织上衔接的重要措施。“推优”就是充分发挥各级团组织在培养、考核、推荐优秀团员作党的发展对象工作中的积极作用，在坚持标准、保证质量的前提下，积极、慎重、稳妥地向党组织推荐优秀团员和青年团干部入党。“推优”工作是团组 织自觉接受党组织的领导，把团的工作纳入到党的工作体系的具体体现，积极做好“推优”工作，是党对团组织提出的要求，也是团组织发挥党的助手作用的重要内容，在当前对于党的建设和团的建设都具有重要的现实意义。

2、做好“推优”工作，是党的事业发展和造就社会主义事业接班人的需要。当前，我们的党正带领全国人民建设具有中国特色的社会主义，需要大批掌握社会主义现代化建设本领的高技术人才。青年代表着未来，是党的事业发展的重要后备力量，在使他们掌握科学文化知识的同时，努力把他们造塑成为青年马克思主义者，是学院党团组织的一项战略任务。因此，推荐优秀团员作党的发展对象，不断增加党员队伍中青年党员的成份，是关系到我们党的事业兴旺发达，后继有人的百年大计，是保证我们党和国家不改变颜色的战略需要。

3、做好“推优”工作，是促进团组织自身建设和发展的需要。青年团员入党的过程，也是党组织对其培养、教育的过程。在这一过程中，共青团组织充分发挥助手作用，既为党组织培养输送新鲜血液，同时也使自身得到锻炼，有利于发挥团组织团结教育青年的作用，在共青团组织先进性与群众性的有机结合中，焕发团员的政治热情，激励团员青年在政治上不断追求、进取，进一步增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

二、本外国语学院的推优工作的主要特点

1、推优工作立足于对团员的培养、教育；

通过本次推优工作，我院各团支部加强了对团员的培养、教育，提高了团员的思想、政治素质，达到了推优工作的主要目的。

2、推优过程中严格遵守推优的各项程序，坚持标准，确保质量； 在本次推优工作中，我院严格遵守推优的各项程序，先是由各团支部组织团员学习有关推优程序和推荐标准，提高团员对推优工作的认识，把握推优的标准和程序。之后各支部召开团员大会，对推优团员进行投票民主表决，最后经团总支统计、讨论、研究后，上报团委审核确定。

3、全面收集推优候选人的资料，深入了解，严格考察推优候选人； 团支部将本班候选人推选上来后，院团委将每个候选人的学习成绩进行收集（班级排名，长期表现），综合测评选举所得票数及分数，以前参加活动或获奖情况思想汇报篇数及时间等资料，以便能够更全面地了解候选人的各方面情况。此外团委还专门召开了讨论会议，参加讨论的除各班团支书外还有团总支全体成员及党支、学生会代表，讨论被推选上来的优秀团员。会上，各团支书对本支部推上来的人选进行逐一详细介绍，包括学习情况，生活作风、群众基础等，团支书介绍完本班候选人后，再由在场的其他人发表意见，提出对候选人的看法。会议上各团支书的发言将做保密处理。会议讨论十分热烈。会议结束后，团总支对会上收集到的资料进行整理，后召开团总支的内部会议，对会上讨论过的候选人进行了进一步讨论，并对候选人进行群众意见调查，以更好地进行核实。在经过一系列的讨论和核实之后，团总支最终确定了优秀团员候选人名单。

4、工作中透明度高，群众反馈意见途径多； 整个推优过程均在同学和教师的有效监督下进行，力求得到最真实、最直接的群众意见。

5、党团组织在制度上相互衔接

推优工作是发展青年党员的基础环节，是党的建设与团的建设的一个有力结合点，推优工作在党组织的统一领导下进行。我们充分认识到推优工作与党的建设的密切关系，主动征求党总支领导的意见，认真落实党的要求，充分发挥主动精神，根据青年特点和团的实际，创造性地开展工作，使推优工作程序化、规范化、制度化，为推优工作提供了有力保证，促进了推优工作深入扎实地开展。

三、本外国语学院的推优工作的存在的缺陷

1、前期准备不足，表现在推优安排表上出现一些的安排不当，总体时间规划、各环节的时间控制不够恰当，因为对个环节的要求不够清晰，导致有些时间安排太紧，有些又太长，加重部门的工作量；

2、材料准备上不足，首先是没有认真研读推优细则，及时发现其中的问题，并加

以改正。造成与团支书交流时出现很多矛盾的地方，给工作带来很多并不便。二是没能及时将相关材料打印好，如团支书通讯录、时间安排表、及推优所需的重要资料。

3、见证人对见证工作还有很多不足，如对整个流程的控制，对一些细则的要求还是没能把握好，主要原因的，之前没能对见证人进行一个有效的说明、培训；没能及时安排好各班见证人，与团支书取得联系