激励学习的名言佳句

激励学习的名言佳句（精选16篇）

激励学习的名言佳句 篇1

激励学习的名言佳句

1、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

2、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇

3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。卡莱尔

4、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

5、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

6、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

7、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生

8、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

9、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹

11、成功源于不懈的努力。

12、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

13、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的.方向却很危险。

14、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈

15、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

16、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

17、自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。

18、好学而不勤问非真好学者。

19、付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

20、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若

21、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

22、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

23、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

24、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。茅以升

25、岸边的奇花异草，是留不住奔腾向前的江水的。

26、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

27、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

28、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

29、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的；在勤者的心上，汗是甜的，美的。

30、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

31、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

32、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

激励学习的名言佳句 篇2

一、数学学习动机的分类——根据奥苏伯尔的学习动机分类理论

美国心理学家奥苏伯尔认为, 学生的课堂学习动机可分为三种, 即认知内驱力, 自我提高内驱力和附属内驱力。

认知内驱力又称为内在学习动机, 认知内驱力指向学习活动本身, 是把求知作为目的, 满足这种动机的奖励是知识的实际获得。如人的求知欲、学习兴趣、好奇心等。

自我提高内驱力是以取得成就或获得好的学业成绩为目标, 它对一个人的学习具有极大的推动作用, 属外在学习动机。如学生努力取得好的成绩是为了考取理想的大学或者将来某到一份很好的工作等。一般在高年级学生的主要学习动机属于此类。

附属内驱力也属于外在学习动机, 它指向学习以外的因素, 以外在强化来实现。如小学低年级学生好好学习是为了得到老师和家长的认可、称赞或者表扬等。

二、从三种学习动机出发来激发和培养学生的学习兴趣

1、认知内驱力的激发——设悬念, 激发学生学习的欲望欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中, 可以通过巧设悬念, 使学生对某种知识产生一种急于了解的心理, 这样能够激起学生学习的欲望。比如在讲解一元一次方程时通过纳税问题、票价问题、销售利润问题、节约用水等问题来激发学生数学学习的好奇心、求知欲和学习兴趣。

——以数学本身的魅力激发学生的学习兴趣。

如通过图形、曲线的平移、旋转、轴对称以后, 会形成很多美丽的图案, 以此来让学生探求其中的数学道理, 使学生在快乐中学会数学, 体验到数学学习的过程。

——创设情境, 激发求知欲

创设生活情境, 激发学生探索规律的兴趣, 新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学生的学习的兴趣, 营造良好的学习情感, 使学生能积极主动, 全身心地投入学习。如在教学《面积和面积单位》时, 为了帮助学生建立“面积”的概念, 我让学生拿出平时熟悉的苹果、篮球、文具盒等物体, 去看一看、摸一摸这些物体的表面, 问学生有“有什么不同”。学生体验后纷纷指出:有的物体的表面是平的, 有的是凹凸不平的;有的是光的, 有的是毛的;有的表面比较大, 有的表面比较小……;通过活动学生对“面积”这一概念就理解的比较快、比较好。

——以生活中无处不在的数学知识培养学习兴趣

引导学生观察和解决现实中的数序问题, 可以提高学生的数学学习兴趣, 尤其是学生生活实际密切相关的问题, 更能很好的激发学习的数学兴趣。如握手问题、行程问题、盈亏问题等。

2、自我提高内驱力的激发

联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人, 也不是识字很少的人, 是不会学习的人。科学技术的迅猛发展, 把人类带进了信息时代, 新知识的巨增和旧知识的快速老化, 要求人们要善于学习、终身不断地进行学习。要让学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理, 才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则仅仅知晓一个个问题的现成答案, 自己的思维没有得到任何的锻炼, 就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用。

3、附属内驱力的激发

这是指以表扬为主的激励方法。当学生的学习有了进步或有了创造, 教师及时表扬对学习的促进作用是很大的。对学生进行多种多样的表扬、奖励以激发学生学习动机是行之有效的好手段。奖励方法可分为物质奖励和精神奖励两种。教师对学生的奖励应以精神奖励为主, 奖励可采取多方位、多视角、多层次、多形式的方法, 力争每一位学生都有获得奖励的机会, 切忌将奖励集中在少数学生的身上。

总之, 激发学生学习动机的方式和手段多种多样, 只要教师有效地利用上述手段来调动学生学习的积极性, 学生就有可能学的积极主动, 并学有成效。

参考文献

[1]《中等教育》中学数学学习动机激发策略邵谷

[2]http://blog.sina.com.cn/s/blog_6232988f0100fd2f.html数学学习动机陆路

《三字经》中关于学习的佳句 篇3

[译文]我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早晚都把心思用到学习上，才能真正学好。

启示：我们应该立志努力学习，知识的领域是无穷无尽的，知识是财富、是力量、是智慧。学问是苦根上长出来的甜果。只有刻苦地、不间断地学习才能掌握和运用它。

二、赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤

[译文]宋朝时赵中令──赵普，他官已经做到中书令了，还天天手不释卷地阅读《论语》，不因为自己已经当了高官，而忘记勤奋学习。

启示：人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中途终止的。活到老、学到老，一个人应该好学不倦，直到死为止。

三、头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦

[译文]晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时的苏秦读书疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。

启示：要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知这件事任何人也代替不了，只有通过自己的努力才能学到知识。现在我们有父母、老师的关心和教导，就更应该好好学习才是。

四、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍

[译文]晋朝的车胤，把萤火虫放在纱袋里照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦的条件下继续求学。

启示：古人这种求学的精神是多么令人钦佩呀！在那样恶劣、贫困的情况下，能够克服困难，不受外界环境影响努力学习。今天我们有舒适的环境，如果不知道珍惜，那真是惭愧啊！

五、如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

[译文]汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝的李密放牛时把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。

启示：朱买臣和李密，一个打柴一个放牛，生活都非常贫苦，但能自己发奋读书。后来都成为很出色的人。我们有这么好的学习环境，怎么能不努力学习呢？

六、苏老泉 二十七 始发愤 读书籍

[译文]唐宋八大家之一的苏洵，号老泉，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始努力学习，后来成了大学问家。

启示：宋代著名文学家苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙，是我国文学史上十分有名的人物，他们的学问都很高，文章也都写得很好。被后人合称为“三苏”，也是唐宋八大家里的三位人物。

七、彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思

[译文]苏老泉上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。

启示：苏洵到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会作贡献。

八、莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋

[译文]北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。另外唐朝有个叫李泌的人，七岁时就能以下棋为题而作出诗赋。

启示：祖莹和李泌两人很小就显示出惊人的才华，这和他们的智慧是分不开的。但只是聪明而不学习终究还成不了才。祖莹和李泌学习非常刻苦，每天几乎手不释卷，已经把读书看作生活中的最大乐趣。

九、彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之

[译文]他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏，现在你们刚开始求学，应该效法他们，努力用功读书。

启示：虽然祖莹和李泌从小就特别聪明，但是如果不努力，聪明反而会被聪明误。所以我们现在求学，也应该效法他们，除了运用聪明才智外，更要努力用功，才能有所作为。

十、犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人

[译文]狗在夜间会替人看守家门，鸡在每天早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习，迷迷糊糊过日子，有什么资格称为人呢？

启示：万事万物都有自然界所赋予的特质，如狗能看门、鸡会报晓。而作为万物之灵的人类又该如何呢？人类是有思维能力的，所以，自然赋予人的使命当然是掌握各门知识去征服自然。

十一、蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物

[译文]蚕吐丝供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。

激励上进名言佳句 篇4

2. 岂能尽如人意，但求无愧我心。

3. 安详方能静观，静观方能明断，明断方能行动。

4. 做好第一次并不难，难的是做好每一次。

5. 处顺事之境愈宜静，处逆事之境愈宜忍，处至急之事愈宜缓，处至大之事愈宜平。

6. 不要由于自己还年青，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。

7. 爱上一个人，也许只要一天，而健忘一个人，也许要一年，也许一辈子。

8. 爱情之酒，两个人喝是甘露，三个人喝是酸醋，随便喝便会中毒。

9. 金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

10. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

11. 人格的完善是本，财富的确立是末。

12. 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

13. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

14. 莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

15. 以诚感人者，人亦诚而应。

16. 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

17. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

18. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

19. 一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

20. 信念是心灵的良知 汉·沃德

21. 好学而不勤问非真好学者。

26. 不要由于怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不由于怕被爱伤害，就不敢求一次真爱。

27. 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若

28. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾

29. 如果，明天就是世界末日，你会做什么?我会和我最爱的人拥抱到最后一刻，即使是死，我的一生已经无憾，已经足够!

30. 糊口是什么，糊口是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉?实在糊口就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。

31. 糊口是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。

32. 生命本无所谓有，无所谓无，有的人活着实在早已死去，如那些除了钱一无所有的富翁，整天在酒吧舞厅里消磨沉。有的人固然死了但依然活着，如雷锋、任长霞等人，为公而献出了自己的宝贵的一生。虽死犹活，活在十几亿的炎黄子孙的心中。所以，当你糊口得有意义时，生命便有;当你对糊口失望时，生命便无。。

33. 有些事，我们由于好奇，想去做，但是决毫不能做，由于走错一步，就再难走回头路;有些事，我们由于好奇，想去做，而且一定要去做，也许好奇会带给我们意想不到的灿烂和财富。

34. 有些事情，可以改变，我们就要尽力把它们往好的方面改变;有些事情，我们改变不了，但是我们可以坦然接受事实，至少我们不会心力交瘁。

35. 维纳斯在乐观主义者眼里是美丽的，在悲观主义者眼里是残疾的，在现实主义者眼里是美丽且残疾的。

学习励志的名言佳句 篇5

2) 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

3) 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

4) 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

5) 学习，学习，再学习!学，然后知不足。——列宁

6) 一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

7) 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

8) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

9) 好好学习，天天向上。——毛泽东

10) 劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯

11) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

12) 生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。——叔本华

13) 目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章

14) 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

15) 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

16) 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

17) 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

18) 只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪

19) 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

追求和学习的名言佳句 篇6

1、我荒废的今天，正是昨天死了的人祈求的明天。

2、名誉也有缺陷，如果我们追求它的话。我们就不得不调整自己的生活以迎合别人所好。——斯宾诺莎

3、改变，来得及；改变，别犹豫。

4、每个人总不免有所迷恋，每个人总不免犯些错误，不过在进退失据周围的一切开始动摇的时候，信仰就能拯救一个人。

5、人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。

6、现在打盹的话，你会做梦；而现在学习的话，你将实现你的梦。

7、当你感觉到悲痛欲绝的时侯，最好的转移方法是去学习。它能够使你再次唤起生存的欲望。

8、没有信仰的人是空虚的废物，没有原则的人是无用的小人。

9、一个人学习不懈的精神应当像日月一样持之以恒。

10、人生不是拍电视，没有彩排，每天都是在直播；你表演的好坏，完全得靠你自己。

11、爱情像花，在荒漠里魅力而孤独地绽放。

12、我们应该把狂风当做微风拂面；把暴雨当成屋檐滴水；把闪电当成它萤火流逝。我们决不向逆境下跪。

13、心灵需要耕耘，就像大理石需要雕刻一样。

14、即使是现在，我们的对手也要不停地翻书。

15、没有信仰的人如同盲人。

16、当我们发现大多数的“思之种子”都是很负面的，注定要在我们的日常生活中长成一丛丛带刺的野蓟荨麻的时候，这是多么让人烦恼啊！

17、你受教育的程度代表着你以后的收入。

18、人生是短暂的，每个人都有一个一生，不会再多。

19、我们渐渐意识到，我们在生活中遇到的诸多问题与困难，其源头正是我们不断在心中种下的疑惑恐惧与焦虑的种子。

20、学习要有一个专攻方向，在一个方面做到博大而精深。

21、知识弘博无边，学习是没有止境的。

22、学习的时候也许会是痛苦的。但你没有学到的痛苦将是终生的`。

23、每个人的精神上都有几根感情的支柱对父母的对信仰的对理想的对知友和爱情的感情支柱。无论哪一根断了，都要心痛的

24、人生好像一首歌，有高低起伏和抑扬顿挫；人生就如一本书，有酸甜苦辣和喜怒哀乐；不管是困境还是逆境，我们都要快乐。

25、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之 尽管把这种自豪感喊得最响的却往往是那些努力最小的人。——爱因斯坦

26、学习并不是我们一生的全部。但是如果连一生的一部分——学习也无法克服，那我们还能做什么呢？

27、当你感觉已经晚了的时候，正是最早的时候。所以，不要迟疑，马上行动。

28、人生就是一局棋，充满了危难和机遇；人生犹如一条路，有坎坷和坦途；人生好像一条河，有九曲回肠和一泻千里；这样的人生才是丰富的。

29、预知一下未来，为之做一下打算，有可能换来十年的富贵。

30、幸福是不会排一个名次的，它没有一个确定的定义。但成功却必会排名次。

31、友情，是倾囊相助逆耳忠言真诚搀扶一缕春风。是人生受益匪浅的一笔财富。

32、你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。

33、一百次的漫不经心不如一次认真。

34、立志是学习之始，学习是成才的基础。

35、广博地学习而详细地阐述，进一步就反而说得简约得当了。

浅谈数学学习动机的有效激励 篇7

一、学习兴趣的培养与激励

“兴趣是最好的老师”。兴趣是使学生产生内在学习要求、激发学习动机的最直接因素。数学的兴趣主要来自数学本身的美丽。所以, 作为数学老师, 一定要充满对数学的厚爱, 这样才能转化学生对数学的认同感, 增强对数学学科的亲和力。如何进行兴趣的培养与激励呢?

1. 向学生介绍古今数学发展的广阔背景, 利用人文知识进行情境教学, 激发学生的学习兴趣

例如, 让学生了解联合国教科文组织将知识的分类中, 人文、数学、科学三大体系, 数学是独立的一门学科。在未来人才的素质构成中, 数学素养是重要的标志。过去人们常以为数学只是自然科学的一个分支, 按照钱学森院士的观点, 数学是独立于自然科学和社会科学的一门科学。随着计算机与数学的联姻, “今日数学已不仅是一门科学, 还是一种普适性的技术”“它兼有科学与技术的两种品质, 这是其他学科所少有的”, 是逻辑, 是科学, 是艺术, 是文化;从数学的对象看, 数学研究计算, 研究数与量, 研究模型, 研究结构;从数学的社会价值看, 数学是语言, 是工具, 是框架, 是符号游戏等等。

利用学生对军事知识的兴趣, 告诉学生;第一次世界大战打的是机械战争 (飞机、坦克) , 第二次世界大战打的是物理战争 (原子弹) , 海湾战争打的是数学战争, 如, 多国部队的组成、战略物资的运输分配、电子计算机的广泛使用等许多方面应用了数学研究的成果, 并有一定的数学专家在发挥作用。利用这些宏观的材料, 巧妙地阐述数学的重要性, 生动具体地体现了学科教学中的素质教育, 较好地调动了学生学习数学的兴趣。当然一些传统的激发学生数学兴趣的方法, 如, 介绍数学故事、数学历史典故等也具有一定的激励作用。教师要做个有心人, 不断搜集激发兴趣的新鲜素材。

2. 从生活实际背景中理解数学, 利用“现实问题情境”教学

数学知识往往来源于生活, 又作用于生活, 新教材的绝大部分内容是从生活实例引入新课、创设问题情境的。抽象的数学具有深刻的生活背景, 教师如能有心观察、联想, 定会使数学变得更容易、更贴近学生、更受学生欢迎。例如, 在函数概念教学时, 收集下列资料作为知识背景, 中新网酒泉2011年11月1日电, 北京时间11月1日清晨5时58分07秒, 中国“长征二号F”遥八运载火箭在酒泉卫星发射中心载人航天发射场点火发射, 火箭飞行583秒后, 将“神舟八号”飞船成功送入近地点200公里、远地点330公里的预定轨道。在“神舟”八号升空过程中, 它离地面的距离随着时间的变化而变化, 神八返回舱返回地面时, 离地面的距离同样随时间的变化而变化, 现实世界中的许多运动变化现象都表现出变量之间的依赖关系, 你能举出身边能够反映这种关系的实例吗?利用现实问题进行教学, 能增强学生对数学的认识, 使数学教学充满张力和亲和力, 让学生喜欢上数学。

二、期望激励

教学是师生互动的过程。如果说激发学生的学习兴趣、动机和追求的意向是促进认知发展的支柱, 那么加强教师与学生的感情交流就是促进学生认知发展的动力。

1. 加强课堂合作交流, 充分利用好教材, 传递教学期望

新课程强调合作交流, 教材设置“做一做”“想一想”“议一议”等栏目, 给师生之间、生生之间的交流, 提供了更多的机会。在这过程中, 把期望转化为一个个可实现的具有一定梯度的教育目标和要求, 使学生了解老师的期望, 并能为之主动参与, 实现这一期望, 教师对学生无论抱有何种性质的期望, 都会有意无意地以相应的态度和行为方式对学生施加影响, 并在学生身上产生不同的教育效果。教师对每个学生的发展充满信心并抱有积极的期望, 就会把这种信心传递给学生, 进而转化为学生自我发展的内部动力。

2. 发挥教材的教育功能, 体验到成功的喜悦, 激励学生学习动机

期望的激励作用的发挥, 关键是课堂教学目标的准确定位, 是否能结合学生的实际和教材的特点展开。例如, 九年级上“一元二次方程的解法”的教学, 不少老师在讲配方法解方程的教学中, 过多地注重解法的模式化, 而对配方过程中关键的步骤:等式两边同时加上一个数的确定, 只是通过题目很快总结, 之后就直接应用结论“等式两边同时加上一次项系数一半的平方”, 当遇到代数式配方时, 学生就开始模糊了。所以, 如果能准确定位, 放慢节奏, 让学生明白为什么是这样, 即达到“知其然”, 及“知其所以然”的效果, 再将所学方法运用到解决求最大值、最小值的过程中, 必将使枯燥无味的内容变得生动有趣, 学生在情感上得到了满足, 求知欲被激发, 激起学生内在的学习动机。教学中教师有意创设一些梯度性的问题, 循序渐进中让学生品尝到成功的体验, 并能从中体会老师的期望, 从而增强进取的信心。

学习名言佳句 篇8

人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

学习是劳动，是充满思想的劳动。

游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

重复是学习之母。

不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的`那一刻。

成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。

平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

再冷的石头，坐上三年也会暖。

障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

一个高傲的人永远成不了大事，一个卑微的人亦是永远成不了大事。

东方初阳绽希望，里外热情禁不住。中国振兴需奋勇，学海无涯终报国。

只有受过教育的人才是自由的。

不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

63、将失去生活成一种获得。

世上最快而又最慢，最快而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是浪费时间。

明天、明天、明天，还有明天，我们应该把握住今天，让每个今天都大于小时。

青春，不只是拿书握笔的力量。

今天编织的双翼，决定着明天腾飞的高度。

前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

知识就是力量。

不渴望每天能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。

时间是一笔贷款，即使再守信用的借贷也还不起。

学到很多东西的决窍，就是不要一下子学很多。

掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。

信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。

山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。

前进的理由只要一个，后退的却有无数个，给自己一个理由。前进!

生命是一条平静的长河，知识就是那可以激起浪花的石子。

聚精会神课堂中，保证课后无漏洞。

合理合排放弃高，快乐学习无烦恼。

学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最高峰。

只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

时间没有停止的一刻，学习没有滞留的一秒。

莫为失败找借口，只为成功找机会。

时间是一笔贷款，即使是一个诚实的还贷者也无法还清。

打盹会做梦，学习会圆梦。

纵使黑暗吞噬了一切，希望还可以重新点燃。

将规范修炼成一个习惯，把认真内化成一种性格，用恒心转化为一种动力。

人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。

不读书则愚，不思考则浅，不多练则生，不巧用则钝。

聪明出于勤奋，天才在于积累。

人生没有失败，自信创造精彩。

做无悔事，无悔做事，做事无悔。

失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

战胜别人，先要战胜自己。

时间对每个人是公平的。我们应抓紧时间，努力把握住每一个今天，在今天尽量多做实事，使今天的工作效率大大提高。

激励学习的名言警句 篇9

2、业精于勤，荒于嬉。――韩愈

3、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。――王符

4、不怕读得少，只怕记不牢。――徐特立

5、欲教化其民，成其美俗，非学不可。――孔颖达

6、书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游

7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。――加菲劳

8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。――陈景润

9、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。――培根

10、圣人之所以为圣也，只是好学下问。――朱熹

11、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。――《对联集锦》

12、为学应须毕生力，攀登贵在少年时。――苏步青

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。――《增广贤文》

14、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。――达尔文

15、学如逆水行舟，不进则退。――《增广贤文》

16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。――朱熹

17、一篙不可须臾缓，为学如撑水上船。――邓雅声

18、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。――高尔基

19、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。――爱因斯坦

20、踏实，是学有所成的根本;马虎，是求知的大敌。――佚名

21、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。――刘向

22、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。――雪莱

23、读书而不思考，等于吃饭而不消化。――波尔克

24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮

25、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。――韩愈

26、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。――歌德

27、勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。――佚名

28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。――苏轼

29、人才与策略不同，是无法被对手学习的。――余世维

30、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。――爱迪生

31、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。――笛卡尔

32、学易而好难，行易而力难，耻易而知难。――王夫之

33、学人一骄便不能为学，所以第一要去“骄”字。――谭嗣同

34、所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。――鲁迅

激励学习的名言佳句 篇10

关键词：补强法则,激励,学习兴趣

美国哲学家詹姆斯·多伯森在《论家政》一书中说:“资本主义空前成功的主要原因是勤奋努力和自我约束得到了物质上奖励”, 即运用了补强法则。为此, 我把补强法则运用到高中英语教学上, 尽量使学生对他们的口语、对话、翻译、写作行为步步获得满意的结果, 从而永远保持对英语学习的浓厚兴趣。我着重抓好以下几个方面:

一、及时纠正英语口语, 规范英语语法, 批改英语作业

在教学中要求学生用正确的语音朗读课文, 准确掌握高中英语语法, 可以利用一些工具书增强学生学习英语的能力和兴趣。学生交了作业, 都希望能及时得到老师的批改和评价, 这种期待十分急切, 倘若久久不被理睬, 这种热烈的期待心情会很快冷却, 久而久之便会使学生的积极性受到挫折, 以致做作业的兴趣会丧失。在写作方面, 我创造了“全面批改英语写作的热处理法”, 又叫英语写作快速批改法。当堂完成当堂写作, 当天全部批改完毕, 第二天讲评, 这种快速批改法, 激发了学生英语写作兴趣, 培养了优良的写作习惯, 深受学生和家长的欢迎。

二、多给勉励性评价

任何被看作令人满意的东西, 都可成为一个人的行为的补强。我在给学生的英语作业下批语和评语时, 总是怀着爱护和尊重学生的劳动成果及自尊心的心情, 用期待和希望的眼光去寻求作业中的优点和长处, 力戒使用“空洞无物”, “不知所云”, “语无伦次”, “文理不通”, “不堪一读”等等这一类空泛而带驳斥性的评语, 力求多用“在这方面你进步了”, “再试一试”, “有发展潜力”, “这一处写得好”, “这个单词用的好”等这一类带勉励性的评语和批语, 就是对极差的作业也要认真仔细地从中找出一些优点。此外, 我还提倡“反批法”, 即学生给老师的批语、评语下评语、批语。这样老师可以从学生那里获得反馈信息, 以便了解和把握学生的心理动机, 并进行有效的调控。

三、分数奖励

用分数作为补强的刺激物, 诱发学生英语学习的兴趣是一种常用的方法。我采取民主集中制的原则, 与全体学生一起讨论制定出英语作业分数奖励性标准。交英语作业的早迟, 不足或超过规定字数的多少, 书写的优势, 内容的好坏, 进步的大小, 态度的好坏等等, 均有固定的分数作奖励, 并将奖励分数记入写作记分册, 纳入年段英语学业成绩总分, 从而使学生英语写作沿着一系列的目标进行。

四、推荐、欣赏作业

中学生对生活充满了激情和幻想。由于很多外语作品的诱惑, 不少学生跃跃欲试, 企图写作锦绣文章, 当作家, 翻译家, 如果给予及时的指导和补强, 则可能使他们的幻想变成现实。为此, 我对基调较好、有修改价值的文章, 则抓住不放, 坚持指导学生反复修改。指导满意后, 便向一些英文杂志投稿, 或向校内刊物、墙报推荐。文章一旦发表, 就会给学生以强烈的鼓舞和震撼, 产生巨大的补强效益。对英语基础差、兴趣低的学生, 只要作业中有一点长处, 如一个单词, 一个句子语法结构好, 也要及时就这点长处进行表扬。

五、消除畏惧心理

有相当一部分中学生对英语写作存有畏惧心理。对很大一部分同学而言, 都习惯了汉语式的表达, 写起来难度较大。我根据心理学原理, 采用消除法来改变他们的不良行为习惯, 充分发挥他们的想象力与创造力, 使之逐渐获得写作的乐趣。对于这类学生, 我严格要求, 端正他们的学习态度, 对他们的英语写作坚持认真批改, 高度重视, 决不放任自流, 以此消除对他们的负向补强。另一方面, 积极改进英语作文教学方法和手段, 如阅读范文、观看影视、参观考察、与外国人对话、现场写作都是较有效的方法。此外, 还要特别注重对存有畏惧心理的学生的每一点长进都要给予充分的肯定和表扬, 以此加强对他们的正确补强。运用以上方法, 经过一段时间的指导训练, 就会逐渐消除畏惧心理, 达到培养起学生的英文写作为乐趣的良好心理品质。

激励人们学习的名言 篇11

2、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

3、你努力不一定会成功，但你不努力一定会失败。

6、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

7、课堂临时报佛脚，不如课前预习好。

8、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

9、面对困难要勇往直前。

10、当遇到困难之时，就是离成功不远之时。

11、课上落下一分钟，课下需花双倍功。

12、好记性不如烂笔头。

13、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。

14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

15、失败只有一种，那就是半途而废。

16、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

17、要做学习的`主人，莫做老师的奴隶。

18、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

19、学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。多读文思泉涌，多写笔下生花。

20、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

21、人必须相信自己，这是成功的秘诀。

22、我成功因为我志在成功!

23、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻，

激励勤奋学习的名言 篇12

2. 毅力、勤奋、忘我投身于工作的人，诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林

3. 做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取。

4. 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。《新格言》 《新格言》

5. 如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。 英国生物学家 达尔文

6. 智者是自己命运的创造者。谁想改变命运，就得勤奋工作，否则将一事无成。古罗马喜剧作家 普劳图斯 《特里努穆斯》

7. 如此勤奋的孩子依旧没有通过考核，唯一的解释就是他的资质实在是太差了。网络顶级人气名家 唐家三少 《神印王座》

8. 我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。英国生物学家 达尔文

9. 如果你很有天赋，勤勉会使天赋更加完善;如果你的才能平平，勤勉会补足缺陷。 英国18世纪画家 雷诺兹

10. 如果没有勤奋，没有机遇，没有热情的提携者，人就是再有天才，也只能默然无闻。罗马帝国元老和作家 小普林尼

11. 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。英国16、17世纪著名人文主义学者、法学家、历史家 约翰·塞尔登

12. 如果你富于天资，勤奋可以发挥它的作用;如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。英国画家 乔·雷诺兹

13. 国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。英国政治改革家和道德家 斯迈尔斯

14. 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

15. 假如你有天赋，勤奋会使它变得更有价值;假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。英国18世纪画家 雷诺兹

16. 在每一条路上都有成百上千的人在勤奋，所以知名之士为数不少。大海里已经挤满了鲸鱼。法莱塞

17. 在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到;靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。

18. 为了人类的伟大事业，应当去私心，以勤奋的精神为之奋斗到底。贡献没有够，也永远做不够。

19. 人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。

20. “天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。德国工人运动和国际工人运动著名活动家 李卜克内西

21. 不存在没有热情的智能，也不存在没有智能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合。约瑟夫·伦米利

22. 在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。中国数学家 华罗庚

23. 富人如果把金钱放在你手中，你不要对这点恩惠太看重;因为圣人曾经这样教诲：勤劳远比黄金可贵。 波斯诗人 萨迪

24. 一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。德国哲学家 尼采

25. 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。澳大利亚科学家 贝弗里奇

26. 不要睡懒觉，不和太阳一同起身就辜负了那一天……“勤敏是好运之母”，反过来，懒惰就空有大志，成不了事。西班牙小说家 塞万提斯

27. 涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧。 德国作曲家 贝多芬

28. 凡是勤奋不怠者必定有所成就，出人头地。即使出家的和尚，息迹岩穴，徜徉于山水之间，也有一番精进的功夫要做。

29. 盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。德国哲学家 尼采

30. 光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢?有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。奥地利小说家 卡夫卡

31. 我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林

32. 要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，并且永远不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心消除它。 英国博物学家 赫胥黎 《进化论与伦理学》

33. 如果我们为人正直，工作勤奋，就会得到人们的称颂;然而得到自己的赞许却有百倍意义。遗憾的是，得到自己的赞许的途径至今尚未找到。美国作家 马克·吐温 《傻瓜威尔逊的新日历》

34. 穷神猛追“勤勉”，片刻不舍。“勤勉”稍一懈怠，穷神就高奏凯歌。北条团水人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。日本教育学家 木村久一

35. 1954年为庆祝高本汉65岁生日，远东博物馆里的人把他过去发表在博物馆年刊上的文章结集后用精装出版，高本汉激动地喊出：“真他妈的，我多么勤奋哪!”瑞典汉学家,诺贝尔文学奖18位终身评委之一 马悦然 《我的老师高本汉：一位学者的肖像》

36. 勤劳致富是千古不变的真理。无论当学徒还是做老板，一样要拚、要博、要奋斗。一件任务交给我，不管多么困难，我都要把它做好。工作是我最大兴趣，勤劳是我创业的源头。陈绍良

37. 他的童年，并未过得有多么的大富大贵，而且严厉的父亲，也是教会了他修炼之中最为重要的东西，毅力以及勤奋，这些东西，是他与那些拥有着良好本钱的同辈之人竞争的唯一条件。知名网络小说作家 天蚕土豆 《武动乾坤》

38. 只要你在业务上勤奋，你就会变得博学;只要你勤俭节约，你就会富裕;只要你清心寡欲，你就会健康;只要你行善积德，你就会心情畅快。只要你这么做了，至少会有取得这些成就的机会。美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林 《致约翰·艾莱恩的信》

39. 这条路真的很累，总是扮演另一个自己，强大，坚毅，勤奋，豁达，乐观!其实回望来路，我也会潸然泪下，对着车窗外的风声大喊，甚至倾其一切的毁坏眼前之物，末了，一壶凉酒，闲话一宿!只是依然舍不得明天，放不下誓言，读不懂青春，走不尽苦甜!谢谢每一份成垫垫的陪伴和礼物，我必报以蜕变!中国好声音刘欢导师学员 山野

谈对后进生学习心理的激励 篇13

一、开展活动, 为后进生创造成功平台, 激励他们不断进步

运动是所有学生都喜欢的学习方式, 有些学生学习成绩不理想, 但他们运动系统发达, 因此, 教师要多开展活动, 让学生展示他们的优秀, 组织兴趣小组, 培养学生的兴趣爱好。在学校中学生的兴趣爱好各有不同, 这就要求教师按学生的兴趣爱好组成不同的兴趣小组, 一方面, 让学生根据自己的兴趣爱好去学习和发展, 而每个学生都有天赋, 只是有的还没被发现。比如, 爱迪生被学校赶回家, 在家里, 再母亲的亲自教导下, 终于发现自己的特长, 爱好发明创造, 最终成为发明大王。所以, 善于发现学生的爱好和兴趣, 对于学生的成长也是非常重要的, 也许将来的某一天, 他们会从成为这个领域的专家。所以, 教师不仅教会学生去发现, 去探究, 去学会学习, 同时, 自己也要去发现, 发现学生身上的闪光点的, 多数后进生并不是他们的智力有问题, 只是他们的兴趣不在学习上。因此, 在学习上没有太大的成绩, 让人感觉他们学习系统不发达, 以为智商有问题。很多伟大的老科学家, 在小时候也不是学习太好, 直到他们的兴趣被挖掘出来之后, 最终成为伟大的人物。所以说, 成功人士的背后都有一个伯乐, 这个伯乐可能是父母、也可能是老师。

1. 组织参观博物馆, 激发学生的该国主义热情, 培养学生自豪感

博物馆里有大量的关于历史, 关于地理、关于风土人情、关于战争的资料, 这些都是教科书的补充, 又是详实的知识体系, 学生从中可以了解到我们国家的发展进程以及国家的兴衰, 反映了我们国家的古文化和悠久的历史, 可以让学生多多参观, 通过自己看, 通过解说员的讲解, 了解我们国家更多的知识, 这样可以激发学生的自豪感, 豪情充溢心中, 慢慢地豪情万丈, 为自己是中华名族的一员而骄傲自豪! 为自己是炎黄子孙而热血沸腾。这样一些原本毫无追求的学生在心里就会有一颗信念的种子在生根发芽, 慢慢地有了希望, 这样就会努力学习, 让自己不再成为样样落后的学生, 也就走出了后进生的行列!

2. 多参加拓展训练, 增强学生的体质和耐力

学生学习情绪不稳定, 性格烦躁, 不能专心学习, 体能差、耐力差就容易落后, 这就是导致一些学生成为后进生的原因。但是, 如果多开展一些拓展训练, 让学生增强体能、增强耐力, 身体魄强健了, 可以减少原来的样样稀松, 样样不精的状态, 无论做什么事情也就不会心浮气躁, 没有耐心了! 在学生成长的过程中, 身体健康是成才的前提, 身体不健康就一切都免谈, 因此, 要想学生能够样样优秀, 首先必须身强体壮是!

二、运用赏识教育, 催化学生心理的“坚冰”, 促使学生积极表现

现在提倡赏识教育, 我觉得是非常正确的, 因为赏识可以激励学生, 促进学生不断提高和进步, 不断对自己提出更高的要求。虽然后进生身上的闪光点不多, 但作为教师也要经常去观察去发现, 找到学生身上的闪光点, 因为只有教师的表扬和鼓励让他们看到自己的优点, 才能不断进步。所以说, 赏识不仅是指鼓励的话语, 一个鼓励的眼神, 一个竖起大拇指的动作, 甚至一个真诚的微笑都能激起学生心中的涟漪, 所以作为教师, 你关系到一个学生成为优等生还是后进生。教育是个漫长的过程, 在这个过程中, 教师的赏识能让一个后进生积极起来, 积极参与到学习生活中, 不断提高自己的学习兴趣, 端正自己的学习态度, 激发自己的学习热情, 让自己积极变化, 由后进变成先进。

三、用尊重启发学生的自我意识

人人都有自尊心, 别看学生小, 但他们的自尊心一点都不少, 他们更在意别人的看法, 自尊心强的很。一旦伤害了他们的自尊心, 就会有一些学生破罐子破摔。所以, 作为一名教师, 我们对于那些表面上各个方面都不够优秀的学生要更多的耐心, 更多的尊重。无论在平时的生活中, 还是学习中, 要让他们感受到老师和同学们对他们的尊重, 这样他们才有信心去完成学习, 不懂的知识才能敢于发问, 才能敢于挑战那些优等生。当有些学生成为后进生的时候, 你首先采用的不是批评、讽刺、打击, 让他们抬不起头来。而是要发现他们身上那些别的学生不具备的优点, 然后慢慢启发他们, 让他们用成功带动成功, 最后走出后进的阴影。教师对学生的尊重也能带动班级的其他学生对别人的尊重, 这样可以缩短师生之间、学生之间的距离, 让他们感到自己的重要, 这样才能萌发超越自我的意识。

激励学习斗志的名言 篇14

2) 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。

3) 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。

4) 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

5) 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

6) 一个高傲的人永远成不了大事，一个卑微的人亦是永远成不了大事。

7) 一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。

8) 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

9) 好好学习，天天向上。

10) 世界上真正有价值的事物，需要热情和牺牲才能完成。

11) 科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。

12) 一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

13) 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。

14) 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

15) 世界上没有天生聪明的人，要想变聪明，就要用勤奋和努力去换取。

16) 世上无难事，只要肯登攀。

17) 失败只有一种，那就是半途而废。

18) 游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。

19) 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

大学激励学习的名言 篇15

2) 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

3) 对我来说，不学习，毋宁死。

4) 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。

5) 生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。

6) 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。

7) 读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。

8) 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

9) 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

10) 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。

11) 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

12) 学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。

13) 对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

14) 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。

15) 课上落下一分钟，课下需花双倍功。

16) 敏而好学，不耻下问。

17) 一经打击就灰心泄气的人，永远是失败者。

18) 知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。

19) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

激励学习的名言佳句 篇16

关键词：激励作用,多解法,学习兴趣

一题多解是启发和引导学生从不同角度、不同思路, 运用不同的方法和不同的运算过程, 解答同一道数学问题. 教学中, 积极、适宜地进行一题多解的训练, 有利于充分调动学生思维的积极性, 提高学生综合运用已学知识解答数学问题的技能和技巧; 有利于锻炼学生思维的灵活性, 促进学生知识与智慧的增长; 有利于开拓学生的思路, 引导学生灵活地掌握知识之间的联系, 培养和发挥学生的创造性. 下面我们进一步谈论一下一题多解训练应该注意的问题及其作用.

( 一) 教学目的要明确

上一题多解这种课不是单纯地追求一题多解, 而是要通过这种练习活动, 达到锻炼学生的思维, 拓宽学生的思路, 增长学生的知识, 培养和提高学生创造性学习能力这个根本目的. 同时教育学生明确学习目的是激发学习积极性的重要手段, 教学过程中, 特别是开学第一课, 我们应该注意对学生进行学习目的的教育. 例如, 刚升上高一年级的学生, 在第一节数学课中, 首先提问: “为什么要学习数学?”通过一些具体的例子来说明数学在科学技术和工农业生产上的广泛应用, 激发他们为攀登科学高峰, 为实现四化而努力学好数学的积极性, 所以教学内容的安排、教学活动的组织、教学方法的选择等等, 都要有利于实现这个根本目的, 这是上这种课的总要求.

( 二) 要注意把握上课的时间及其方法

上一题多解课必须要在学生对有关的知识和技能熟练掌握的基础上进行. 不同年龄段的学生, 往往表现出不同的心理特征, 由于学生年龄特征, 思想还不够完善, 学习目标也不够明确, 兴趣往往成为他们学习的主要动力, 所以要充分利用教材的编写特点, 加强学生学习数学兴趣的培养, 数学教学应为学生提供有利于他们发展的刺激情境, 为学生设置一种经过努力能够达到的目标, 为此需要设置难度适当的问题, 把学生的精神力量激发起来, 形成高昂的学习情绪, 从而提高他们的学习兴趣. 研究讨论, 传授新课, 让学生参与保持学习兴趣, 传授新课是课堂教学的中心环节. 在导入新课后, 教师应开篇明宗, 提出所要研究的问题, 指明研究方向、方法, 将各种研究材料有目的、有层次地提供给学生, 引导学生独立地支配材料, 动手、动脑进行实验, 观察自行探究出材料所揭示的有关事物的性质和规律. 在此基础上, 让他们充分发表自己的见解互相交流, 甚至可以争论, 最大限度地调动学生的学习积极性, 开拓其思维的广度. 最后, 验证归纳, 总结新课, 让学生思考深化学习兴趣. 总结新课是课堂教学的关键环节, 是帮助学生进一步准确理解新知识并形成较高层次认识的重要过程. 在这个环节中, 教师应引导学生在认识各种事物的本质特征和属性的基础上, 通过观察和实验的方法来验证结论是否正确无误, 进而培养学生严肃认真的科学态度, 所以要通过各种方法提高学生的学习兴趣, 进而对某一部分知识或某几部分知识熟练掌握. 在综合练习时, 学生对基础知识掌握得越深刻、越透彻, 基本技能越娴熟、越灵活, 就越能够进行一题多解, 上这种课就越能收到好的效果.

( 三) 选题要得当, 方法要灵活

选题得当是学生一题多解的前提条件. 它既要能够一题多解又要顾及班上的差生、好生的具体情况, 使差生想想也能找出几种解法, 使好生也有用武之地. 一题多解训练的具体方式方法是很多的, 不能死搬硬套, 人云亦云. 要从实际出发, 不能千篇一律, 堂堂如此. 要根据班上学生学习的具体情况和实际教学需要, 灵活选择教学方法. 只有这样, 才能调动全班学生的学习积极性, 取得好的教学效果. 同时利用教师的语言艺术激发学生的学习兴趣, 语言是信息的载体, 是课堂教学中师生之间交换思想、交流感情的桥梁.生动有趣的教学语言, 对启发学生的学习兴趣有很大作用.生动流畅的语言, 如涓涓细流沁入学生心田, 使学生感到舒服妥帖. 规范准确的数学符号, 能体现出数学式子的简洁性, 内含的概括性, 方法的科学性. 在教学过程中, 教师的主导作用应该表现在适当地分解知识的难点, 合理地划分课堂教学的层次, 让学生在学习的过程中由低向高一步步攀登. 有艰辛的探索、攀登, 才会有成功的乐趣. 这样我们在激发学生学习兴趣的前提下, 用灵活的教学方法. 伴随着整个学习过程使之更好地掌握一题多解的思想及方法. 由于抓住基本结构的教学, 知识能产生广泛的迁移, 使学生学习数学变得容易些、快些, 理解比较深, 记忆比较牢. 由于找住数学能力的培养, 就能产生广泛的迁移, 就能顺利地掌握数学解题技能, 就能举一反三, 不但能解同类题、相似题, 也能解未见过的题.

通过一题多解引导学生从不同的角度, 采用不同的方法, 多方位地分析题中的数量关系, 使学生思考问题的起点、过程以及结论都具有思维的灵活性. 一题多解的训练是为了充分调动学生思维的积极性, 提高他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧, 也是为了锻炼学生思维的灵活性, 促进他们长知识、长智慧, 是为了开阔学生的思路, 引导学生灵活地掌握知识的纵横联系, 培养和发挥学生的创造性.

总之, 只有充分发挥学生的积极性, 引导学生自己动脑、动口、动手, 知识才能变成学生自己的财富. 教师要把学习的主动权交给学生, 要善于激发和调动学生的学习积极性, 要让学生有自主学习的时间和空间, 要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会. 教学中要尽最大的努力, 最充分地调动学生积极主动学习, 由“要我学”转变为“我要学”“我爱学”.

参考文献

[1]郑金洲.教育通论[M].上海:华东师范大学出版社, 2000.