二年级书法下册教案

2024-09-29

二年级书法下册教案（通用8篇）

二年级书法下册教案篇1

第一课偏旁

（一）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学重点：

1木字旁：横短、竖长，捺改成点。

2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。3两点水：末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第二课偏旁

（二）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：

1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“荣”“菜”“盖”“美” “笔”“答” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第三偏旁

（三）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学重点：

1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2口字旁：上宽下窄，底横托右竖。3上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“份”“作”“呼”“唤”“行”“徐” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第四课偏旁

（四）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：

1女字旁：第三笔横改提，右不出头。2斜刀头：第二笔折后撇短。

3绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“姓”“好”“鱼”“争”“终”“约” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第五课偏旁

（五）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：

1广字旁：点在横中上，横不宜太长。2走之：横折折撇与平捺相接不相交。3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“店”“床”“迈”“迷”“赵”“起” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第六课偏旁

（六）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：

1双耳刀：横撇弯钩，钩向左上。

2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力。3三撇：前两撇短，第三撇长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“隐”“际”“刘”“刻”“影”“彤” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第七课偏旁

（七）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点：

1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点略上与竖接。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第八课偏旁

（八）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：

1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。

2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩变成横钩，四个点都是右点。

3父子头：左撇右点，体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

第九课偏旁

（九）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学重点：

1弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“张”“弟”“虹”“蝉”“独”“狼” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第十课偏旁

（十）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：

1秃宝盖：第一笔是左点，横钩要舒展。2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。

3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇短，捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“写”“探”“宝”“宫”“窗”“穿” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第十一课偏旁

（十一）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：

1四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。

2皿字底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。

3弄字底：竖长撇短，上部基本水平。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“热”“然”“盆”“盒”“算”“弄”

第十二课偏旁

（十二）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：

1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。

2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

第十三课偏旁

（十三）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：

1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。2包字头：第二笔折后略向左下斜。3三框：上横稍短，下横略长，字才平正。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板

“冈”“洞”“勾”“购”“区”“巨” 1读帖观察特征？有什么形态特征？

教学目标

第十四课特殊笔顺

（一）1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字的笔顺。教学重点： 1“延”字的笔顺。2“延”字与走之旁的区别教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”

1读帖观察特征？有什么形态特征？ “延”“议”“世”“贯”

第十五课特殊笔顺

（二）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“重”“刀”“迅”“桃”等字的笔顺教学。教学重点：

“重”字最后的两横一竖，要先写竖，再写两横。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “重”“刀”“迅”“桃”

1读帖观察特征？有什么形态特征？ “重”“刀”“迅”“桃”

2、让学生读一读。说一说字的结构？

第十六课特殊笔顺

（三）教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习铅笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于的教学“母”“皮”“扔”“慌”等字的教学。教学重点：

“母”字先写竖折再写横折钩，第三笔是点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范

评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “母”“皮”“扔”“慌”

1读帖观察特征？有什么形态特征？ “母”“皮”“扔”“慌”

2、让学生读一读。说一说字的结构？

二年级书法下册教案篇2

一、教学内容及其变动

人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:

( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。

二、教材内容特点

本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:

1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。

2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。

3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。

4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。

三、有关教材的建议

1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。

参考文献

[1]王立松.对二年级数学教材 (人教版) 的几点体会和建议[J].中小学数学 (小学版) , 2008, 03:15-17.

[2]卢江.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》介绍[J].黑龙江教育 (小学版) , 2004, Z3:6-9.

[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.

《小鸟的家》二年级下册美术教案篇3

教学目标：1、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。2、引导学生通过美术作品欣赏，感受小鸟拥有家园的快乐，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点：1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、引导学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体教学系统，课件。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程：一、激情引趣教师和学生合作手影表演：小鸟回家。利用大屏幕，教师将预先准备的树和鸟窝的剪纸投影到大屏幕上。然后用手影表现小鸟在树和鸟窝周围飞来飞去玩耍的场景。根据气氛及时教授学生们用手表现小鸟的形态，并选出三名学生到大屏幕前表现小鸟飞飞的场景学生一起用手势学小鸟飞。教师提示“我们飞累了，让小鸟一起回家休息吧！你们想不想看看小鸟的家呢?”教师将小鸟的手影投入到树上鸟窝的位置。提示手影表演的学生也把手影投入到鸟窝的位置。老师及时出示课题：《小鸟的家》。演示课件幻灯片：课题《小鸟的家》（配有鸟鸣声）。二、引导阶段1.观察照片中的小鸟的家;有圆形的，椭圆形的，有的在树杈中间，有的在屋檐下，有的在树洞里。演示课件幻灯片：小鸟的家（照片）。提示学生说一说小鸟的家会在什么地方。2.欣赏小朋友的绘画作品。演示课件幻灯片：小鸟的家（儿童绘画作品）。集体讨论：在作品中，作者是如何表现小鸟的家。3.除了绘画形式，我们还可以搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品，用手工制作小鸟的家。观看手工制作视频，可以边看边跟着动手。演示课件幻灯片:小鸟的家（手工制作教学视频）。三、发展阶段用你喜欢的方式来表现小鸟的家：手工制作，绘画。1、请学生起来说一说，自己通过课前准备，打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢。鼓励学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要牢固。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。2、对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师重点指导学生根据绘画内容来表现小鸟的家。演示课件幻灯片：播放带有鸟叫声的柔美乐曲。四：学生作品展示1、学生上台展示自己的作品。2、扮演自己作品中的角色，比如说鸟妈妈。想象着说几句话。3、评选最佳作品。五、教师小结鸟是人类的朋友。鸟最明显的益处就是消灭害虫。鸟多数以昆虫为食，是农田、果园中多种害虫的天敌和克星。大多数鸟以树为家，在树上筑巢繁殖后代，为树消灭害虫，帮助树木传播种子，我们这里的小鸟为数不多，更需要同学的爱鸟之心，不要故意捕捉、伤害小鸟。如果有人企图捕捉、伤害小鸟，请同学们一定要用正确的方法进行劝阻！演示课件幻灯片：大山雀一昼夜捕食的昆虫总量相当于自身的体重。六：课后拓展请同学们在课余的时间用木板等坚固的材料做一个鸟窝。在你的爸爸妈妈帮助下，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并绘画观察日记。演示课件幻灯片：人工鸟窝。七：收拾整理请整理好你们的工具和材料，带走碎纸等垃圾。保持室内的环卫生！谢谢！下节课再见！

二年级下册书法教学工作总结篇4

这学期我承担了二年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯

低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。

开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。

在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。

（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣

小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学生字“外”时，我先在黑板上画出一片夕阳，让学生观察，想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很有趣，随即发现左边的“夕”字，说它代表的是一片夕阳。老师进而告诉学生汉字是非常有趣的，往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜，就人们关心的未来事问它一卦。这样，右边的“卜”不言而明。用图画出来，解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中。

２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听，从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。

（三）引导观察，发现写字的规律

叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。

教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

一学期结束了，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，学生和自己的写字水平有了一定的提高，但问题也是存在的。

二、教学困惑

1、在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很漂亮，但单独在田字格中写时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。

3、有的学生写字课上写的字潦草不堪，这与他们长时间快速完成语数作业，养成了习惯，积重难返有关。

三、教学反思

学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期两节写字课结束后，在下面练习写字的人并不多。这样容易忘记，使写字变得生疏。可见，部分学生下去练字的兴趣不是很浓厚。他们没有深刻的认识到写好字的重要性。这一点，需要在课堂上反复强调。

四、教学建议

严格要求课堂纪律，提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。

今后我会继续努力，争取让学生把字写好。

张毅

一年级下册书法教案篇5

教材分析：

小学一年级语文教学要特别注重学生的书写笔顺，让学生按规则写字，由此才能提高书写速度，并养成良好的书写习惯，按照基本规则大部分汉字的笔顺问题解决了。教学目标：

通过书法的学习，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。教学重难点：

掌握基本笔顺规则。教学课时： 1课时教学准备：

田字格、投影仪

教学过程：

一、学习内容：《铅笔写字本》笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种，请打开P1。跟老师读一读以下规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书）

2、今天，我们来学习这些规则：从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下：比如写“三”字，（老师范写）就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六

先撇后捺：比如写“八”字，（老师范写）就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大

先横后竖：比如写“十”字，（老师范写）就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7 齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们注意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开始写。

（一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法：

撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的形状是，大头尖尾巴。

捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最后捺出锋。（请观察老师的脚，捺出锋像脚的哪一部分？）

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8 学生练写。点评。

1、折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、导入：

师讲本学期书法要求。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解：“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的这些偏旁有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

折文：先写短撇，再写长横撇，最后写长斜撇。图示：

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写“折文言字旁春字头单立人绞丝旁草字头”的字。

1、出示范字。

冬语说春你绿草

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三．小结

2、双立人父子头竖心旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“双立人父子头竖心旁”的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习的双立人父子头竖心旁写法。

1、师边讲解边示范：

双立人：短撇在家一个单立人就是双立人。

父子头：先写一个编八字，八字下的捺变成点，再写撇和捺。

竖心旁：先写两点，再写垂露竖。左点长且低，右点短且高。垂露竖要写正写长。

2、学生练习书写偏旁。

三、书写汉字。

1、出示汉字：行爷忙

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

指名说一说。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

爷亲节的岁行

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、三点水提手旁宝盖头人字头倒八字

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写三点水提手旁宝盖头人字头倒八字的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习竖折、短提的写法，激发学习兴趣。

二、学习短提、三点水的写法。

1、师边讲解边示范：

短提：起笔重按，然后向右上由重到轻运笔，收笔可露锋。三点水：上两点间的距离近，三点之间呈弧形，让右。

提手旁：竖钩位于短横和短提的中间偏右的位置，让右。短提要比短横长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：扫洗

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

扫：左窄右宽。

洗：字形左窄右宽，三点水不要太拥挤。

写：左点直接起笔后由轻到重略微向左下运笔，运笔较短。

完：宝盖头，上点要在横钩的中心，它一般不与横钩连在一起。

全：人字头，捺的起笔高，不能在撇的中间起笔。

关：倒八字，先写点，再写短撇，形状像写倒的八字。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写洗认父母爸写全完关家

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、八字底目字旁竹字头

教材分析：

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导 6

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写八字底目字旁

竹字头的字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习提手旁、宝盖头的写法，激发学习兴趣。

二、学习书写“八字底

目字旁

竹字头”的字。

1、师边讲解边示范：

兴：八字底：把“八”字的捺变成点就是八字底，它要写在田字格的下半格。看：目字旁：如果目字旁在“看” “着”这样的字里面，它要写在田字格的下半格。此时的“目”比我们单独写“目”字时可要扁。

笑：竹字头：竹字头要写在田字格的上半格，组成它的两部分分别在田字格的左半格和右半格里。

2、学生练习书写。

三、书写汉字。

1、出示汉字：兴看笑

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

兴：上半部分不要写得太大，给下面要留位置。

看：目字不要写得太宽。

笑：这个字的第二笔和第五笔是横不是点。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写看笑着兴画会

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、女字旁反文旁点横头

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写合体字。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。

二、学习合体字的书写规则。

1、介绍合体字的书写规则。

合体字，笔画一般较多，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，注意每部分的位置。

2、出示汉字：妈放亮

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

妈：女字旁：女字旁要写在田字格的左半格，最后一笔是短提，它的收笔可不能超过撇画。

放：反文旁：反文旁要写得瘦长，整体上面窄下面宽。横要在第一个撇的下端起笔。

亮：点横头：点横头要写在田字格的上半格。点在横画的正中，在竖中线上，它不与横画连在一起。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、禾字头木字头禾字旁口字旁走之心字底

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写左右结构与上下构。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：香李和

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

香：禾字头：把独体字禾写扁就是禾字头了。注意垂露竖要写在竖中线上，写短，让下。撇捺要伸展。

李：木字头：禾字头去掉上面的平衡就是木字头了。

和：禾字旁：在田字格的左半格里先写平衡，再写瘦长的木字，注意把独体字木的捺画写作有点；垂露竖要写在横画中间偏右的位置。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、走字旁日字旁两点水同字框左耳旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横平竖直。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸

教学过程：

一、复习左右结构和半包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。

二、学习书写汉字的方法。

1、出示汉字：赶

请小朋友观察：写赶字要做到什么？

2、老师讲解、示范：

走字旁：写法跟走字相近，三个横的收笔要在竖中的线上，土中的横左边长右边短，捺可一定要写长。

三、书写汉字：

1、出示汉字：明净同队

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

明：日字旁：写法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要写在田字格的左半格里。

净：两点水：三点水去掉第一笔就是两点水。点与提要靠得近。

同：同字框：带同字框的字都是半包围结构的字。被包围的部分可要记住靠上写。

队：横折弯钩与垂露竖组成了双耳旁。当它写在田字格的左半格就是左耳旁了。这个耳朵可要写得窄，高，小。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直先干明净才工级专队

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

8、虫字旁户字头木字旁门字框美字头

教材分析：

本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践

能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：蚂

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：蚂房

林

闭

美

我

蚂:在田字格的左半格里把虫字写瘦长就变成虫字旁了。可要注意下面是短提不是长提。

房：点要写在竖中线上，上部小，撇画要伸展。

林：把木字写瘦长，最后一笔变成点。可要注意垂露是要写在横画中间偏右的地方。横与点的收笔都在田字格的竖中线上。

闭：门字框里的横折钩出钩太长，才字部分写得太大，长撇侵犯了左竖。

美：美字头：秃尾巴羊就是美字头，注意第三横和第一横长度要相等。

我：斜钩，起笔要按一下笔，再向右下写弧线，在转折处按笔后，向右上钩出，收笔可露锋。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨

花草

友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

9、部件也和右耳旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时教学准备：

课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：她往得很

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写鸟

张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、曰字头足字旁围字框月字旁

教材分析：

根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导

学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。教学目标：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。

1、师边讲解边示范：

也：部件也：‘也”变成部件在汉字中出现的时候，与也字的写法相近，但是比也字略瘦，横折钩的横要向右上斜，也字边在田字格中的位置较大。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1、出示汉字：她

往

得

很

哪

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

她：她字横折钩的横应写成左低右高，不宜太平，竖弯钩不可太短，可以拖长。

往：建字底略低，长捺稍斜。

得：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

很：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

哪：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写及

部。

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

11、立刀旁和四点底

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣。

二、学习部首立刀旁、四点底的写法。

1、师边讲解边示范：

立刀旁：由垂露竖和竖钩组成。垂露竖的长度大概有竖钩的一半。它要写在竖钩的中间。注意竖钩要写得正直。

四点底：左点和最后一个右点略大，且方向相反，中间两点右斜，略小。

2、学生练习书写部首立刀旁、四点底。

三、书写汉字

1、出示汉字：到照象像

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

到：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

照：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

象：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。

像：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

注意字中左旁的大小与位置：别都到吓那叫

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

12、爪字头和厂字旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会三点水、草字头的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习部首立刀旁、四点底的写法，激发学习兴趣

二、学习部首爪子头、厂字旁的写法

1、师边讲解边示范：

爪子头：先写平撇，再写两个右斜点，最后一笔的撇比第一笔要更短，更斜。厂字旁：带有厂字旁的字都是半包围结构的字，要注意撇不要写得太斜。

2、学生练习书写部首爪子头、厂字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：

忘、想、念、边、道。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忘：上面笔画少，要写小。

念：心字底要写的稍小。想：心字底要稍扁。

边：走之的点应该高于右边的横折钩才漂亮。道：点要和横折折撇分开，捺是平捺，不能上翘。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写。

注意字中各部分的大小位置：爱原

5、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

13、提土旁矢字旁又字旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习部首爪字头和厂字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习笔顺规则。

1、出示汉字：干

王

土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：吹

快

短

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字。

1、出示汉字：地

短对拉把

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要注意些什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：热

老

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

注意笔顺。

拉

把

给

活

种吃

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、学字头党字头子字旁

教材分析：

志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。

在老师的讲解引导下，了解掌握学字头、党字头、子字旁。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会学字头、党字头、子字旁的写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首写法。

1、出示学字头、党字头、子字旁。

学字头：先写两个左斜点，再写短撇，下面加上秃宝盖，写在田字格的上半格。党字头：类似学字头，中间点变成竖，撇写短平些，笔顺先写竖。子字旁：在田字格的左半格写瘦长的子字，第三笔变成提。

3、出示汉字：学

常

学生交流写法。

三、书写汉字。

1、出示汉字：学

常间问

2、请小朋友仔细观察，这四个汉字书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：孩

非

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、描一描，写一写。

注意笔顺：分

要

没

位选

6、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、雨字头和王字旁

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握雨字头和王字旁的书写要领。

教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会雨字头和王字旁的书写要领、学会带雨字头和王字旁的字规范写法。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。

二、学习部首。

1、出示雨字头和王字旁

（1）请小朋友书空雨和雨字旁这两个字，你发现了什么？

（2）请小朋友书空王和王字旁这两个字，你发现了什么？

2、学生总结，交流。

3、出示汉字：雪玩

请小朋友书空，总结出笔顺规则。

4、出示汉字：球跳桃树刚

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。

三、书写汉字。

1、出示汉字：星

雪帮。

2、请小朋友仔细观察，这三个汉字写时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：请就这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写。

7、评一评，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

16、斤字边力字边又字底

教材分析：

在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。教学重难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画、部首。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学课时：一课时

教学准备：课件实物投影；练字的练习纸教学过程：

一、复习笔画的写法。

1、复习雨字头和王字旁的书写要领。

2、复习带有雨字头和王字旁的字的书写要领。

3、练习书写笔画。

二、学一学。

1、斤字边：第一撇是平撇，第二撇是竖撇。

2、力字边：写法同力，比力字瘦长。

3、又字底：写在田字格的下半格，写的扁平，撇捺舒展。

4、请小朋友观察新动变，说说写这些字要注意什么。

5、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：座

兰

各

带

坐

急名发晚动成新

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写古诗《春晓》。

四、完成p66的字。

五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五年级下册书法课教案篇6

学习课题：笔画搭配

（九）学习内容：学习“干、午、丰、畔、去等等 ” 学习目标：

横与竖搭配，横为主要笔画时，要横长竖短；竖与横搭配，竖为主要笔画时，要竖长横短。学习重难点：掌握这些字书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：干，朱，去、士等字 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：笔画少字形小

4.教师再出示范字：午，止引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：笔画少字形大三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业

第二页练写。教学反思：

第二课时

学习课题：笔画搭配

（十）学习内容：学习“古、布、左、在、有等字学习目标：

撇与横搭配，撇为主要笔画时，要写得横短撇长.横与撇搭配，横为主要笔画时，要写得横长撇短。学习重难点：

根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求二.学习新课。

1.出示范字：友，古在等字。2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。

4.教师再出示范字：存、灰等引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。

2.巡视辅导学生练习书写（书第五、六页练习）四.教学评价。

1.指导自我评价（2.组内同学评价。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第三课时

学习课题：笔画搭配

（十一）学习内容：学习“非、宅、完、豪等字” 学习目标：

了解这些字的书写特点，能工整规范的书写。分析字型特点，学习临贴方法。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解这些字的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：完、宠等字

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。3.教师小结并板书：字形方正

4.教师再出示范字：卡、常引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

2.巡视辅导学生练习书写（书上第八、九页练习）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第四课时

学习课题：笔画搭配

（十二）学习内容：学习“全、分、本、茶、杂等字” 学习目标：

知识与技能：学习这些字的书写方法，能工整规范的书写。过程与方法：学会认真观察，分析字型特点，了解笔画繁多的字的书写方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习过程：

一：引入课题，明确要求。二.学习新课。

出示范字，引导学生观察，总结书写要点。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，书写时要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。2.巡视辅导学生练习书写（提示学生的书写姿态）

3、注重个别指导。

4、巡视辅导学生练习书写（书上第11、12页练习）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.明确书写原则：要一个比一个好。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第五课时

学习课题：笔画搭配

（十三）学习内容：学习“目、自、伸、神 ” 等字学习目标：

知识与技能：了解这些字的书写特点，能工整规范的书写。过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解这些字书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一.引入课题，明确要求。二.学习新课。

1.观察这些字的字形特点，学生交流。2.学生体会这些字的字形特点及书写要求。出示范字：神、阵

3.观察这些字的字形特点，进行练习4.学生体会字形特点及书写要求。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。3.巡视辅导学生练习书写（14、15页）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第六课时

学习课题：笔画搭配

（十四）学习内容：学习“宾、黄、共、其、兴等字” 学习目标：

知识与技能：学会认真观察，分析字型特点，了解字形特点。过程与方法：学习书写方法，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习重难点：

学习书写方法，能工整规范的书写。学习过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结。

二、指导书写：

1、指导写这些字。

书写要点：字底的左撇右点要对称，起笔与其上边两竖的收笔出基本对正。

2、生试写。

生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。

三、句子练习。

1、读想含义。

2、讨论：如何写好句子？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。教学反思：

第七课时

学习课题：笔画搭配

（十五）学习内容：学习“井、并、修、秋等字” 学习目标：

知识与技能：学会研读书写要点，字的特点。过程与方法：学习书写方法，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习重难点：

学习书写方法，能工整规范的书写。学习过程：

一、导入新课。、1、给时间让学生阅读书写要点，交流。

2、指导写事重〈1〉师讲书写要点

〈2〉范写：修、像。〈3〉生试写一个。

〈4〉自查、相互评价。

二、在评价中进步

1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

2、同桌互相评价，取人之长。

3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。教学反思：

第八课时

学习课题：笔画搭配（十六）

学习内容：学习“

十、丁、赢、瞬 ”等字学习目标：

过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。知识与技能：了解字的书写特点，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解字的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：十丁赢瞬 2.观察这些字的字形特点。3.教师小结并板书。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从本是否干净整洁学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。教学反思：

第九课时

学习课题：毛笔字左中右结构学习内容：学习“瑚墩狱”字学习目标：

知识与技能：分析字型特点，了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习重难点：

根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。学习过程：

一：引入课题，明确要求

师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。二.学习新课。

1.出示范字：瑚墩狱 2.观察这些字的字形特点

3、师范写

4.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十课时

学习课题：毛笔字上中下结构学习内容：学习“茎慧带” 学习目标：

过程与方法：分析字型特点，学习临贴方法。

知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：茎慧带

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子 3.教师小结并板书：字形方正三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十一课时

学习课题：毛笔字半包围结构

（一）学习内容：学习“司属遗” 学习目标：

知识与技能：分析字型特点，了解这类字的特点，能工整规范的书写。过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习过程：一.复习导入

1.小结前几课的学习。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：司属遗

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子 3.教师小结并板书三.书写实践与练习指导

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十二课时

学习课题：毛笔字半包围结构

（二）学习内容：学习“匪周幽” 学习目标：

知识与技能：分析字型特点，了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：了解这类字的特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：匪周幽

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子 3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。三.书写实践与练习指导

1.教师范写：要突出主笔，字形要端庄平稳。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十三课时

学习课题：毛笔字全包围结构学习内容：学习“因回目 ” 学习目标：

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

知识与技能：分析字型特点，体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：体会汉字笔断意连的书写特点，能认真书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：因回目

2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。三.书写实践与练习指导

1.教师范写说书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。

2.学生书写，感受笔断意连。

3.教师巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写两个，反思是否做到笔断意连。然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十四课时

学习课题：毛笔字品字结构学习内容：学习“品众森” 学习目标：

知识与技能：分析字型特点，了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

学习重难点：了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：品众森 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十五课时

学习课题：毛笔字堆叠结构

学习内容：学习成语“器噩缀” 学习目标：

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

知识与技能：分析字型特点，了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习重难点：

了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。学习过程：

一：引入课题，明确要求。

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：器噩缀

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法 3.教师小结：三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完千山万水，再认真临写。四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。教学反思：

第十六课时

学习课题：毛笔字穿插学习内容：学习“串秉甫” 学习目标：

知识与技能：分析字型特点，复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。

过程与方法：根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。学习过程：

一：引入课题，明确要求

1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：串秉甫

2.观察这些字的字形特点，交流对这几个字的书写看法

3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）写完自力更生，再认真临写大兴土木。四.教学评价。

1.指导自我评价（先认认真真的写一个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

二年级书法下册教案篇7

一、玩中主动思考,生疑而问

问是学生学习的动力,是学生学习的起点,是点燃智慧的火花。课始,先让同学们玩个记忆王游戏,边玩边想这个游戏中藏了什么数学奥妙?

师:屏幕呈现两组数据,你们能在5秒钟之内把他们记住吗?

第一组:345345345345……

第二组:654354364365……

师:看完了这两组数据,你记住了哪一组?是什么?

师:玩这个游戏,告诉了我们什么呢?

生:345345是有规律的、重复的很好记,而第二组没有规律很难记。

师:345345345345……这样的数以345为一组不断重复出现。

数字记忆游戏是孩子们感兴趣的,孩子们在游戏、对比中发现规律、便于记忆,学生能够在玩中学,自主感知,提出初步的学习主题。

二、紧扣生活情境,“问”上核心

教材中呈现的主情境图是蒙古族同胞们正载歌载舞庆祝节日的画面。

师:请同学们仔细、有序地观察会场图,你有怎样的发现呢?和同桌说一说。

生1:灯笼是一个大一个小。

师:能说得更加完整吗?比如,灯笼是按一个大一个小的规律排列的。

师:谁也像这样说说其他物品的排列规律。

生1:彩旗的颜色是按两面红一面蓝的规律排列的。

生2:气球是按两黄一红排列的。

生3:柱子是两圈黄一圈红色进行排列的。

对于这些规律孩子们能够从简单到复杂的规律说出来,进行迁移举一反三。因此进一步设问:“对于这些物品的排列规律,你有什么想说的呢?”孩子们便不自主地展开提问。生:我发现他们的排列都是有重复规律的,他们的排列一样,有的不一样,老师,我们可以把它们重复的现象进行分类吗?这样以“一”得“多”,也就是以一个问题中辐射到多个问题,孩子们能够从排列规律中,自主寻找本节课的核心问题。

三、有效设计问题,“问”有所思

古人云:“学起于思,思源于疑。”有了问题才会思考,有了思考才会有解决问题的方法。先看灯笼,师:你能不能想办法把灯笼的规律用自己喜欢的方式用10秒的时间记录在纸上,写好就举手,看谁写得最快!这时学生被逼急了,就发问:“这不可能,除了不画图,我可以寻找到更快的方法。”孩子们便开始动笔跃跃欲试。有的孩子想到了圆形、有的想到了用打钩、打钗等,这时候学生的方法便反应到用画圆、符号等来替代,从而在实际操作中享受多样创造数学的体验,也让孩子逼有所问。反馈时有的学生用大圆圈表示大灯笼、小圆圈表示小灯笼。有的以打节奏的方式,大声表示大灯笼,小声表示小灯笼。还有的用动作表示等,孩子们的想象力如此丰富。接着教师让学生对比画图、数字、文字、符号这4种表达方式,设下疑虑。师:“此时你在思考什么呢?”有的学生问“哪一种表示更快、简洁”呢?也有的学生问“同一个物品可以用不同的方式来表示吗?等等。让学生体会在多种感官的体会下,感知同一个物品可以用不同的方式来表示,用怎样的方式更简洁。这个环节孩子都能举一反三、寻找最适合、喜欢的方法来表示,为了提高学生的思维能力,此环节还可以重组教材,设置反面教材,可以出示一些没有规律的灯笼,让孩子思考:看到这些灯笼,你想做什么?生:我想重新排列,让他们有规律地排列,人们看得更加清楚。师:如果想让灯笼有规律变化,你应该怎样创造?

四、及时解疑,“问”有所寻

问题是思维的开始,解疑则是思维提升、创新的过程。

师:如果接着继续摆花盆,会怎样呢?其他规律如果也继续下去,下一个应是什么?再下一个呢?你能像老师这样试着问一问同桌吗?

师:通过说一说,说得完吗?你想告诉同学们什么呢?

生1:可以用什么办法来表示说不完呢(省略号)为什么呢?

师:用省略号更加简洁,同时重复现象至少出现两组才能配上省略号,当我们发现不断重复的规律后,你又在思考什么呢?

生2:我想知道灯笼的规律,第25个应该是什么颜色?

师:除了用数数的办法,还有什么办法?

生3:用有余数除法来解决,先找出几个一组,算算有几组,剩下的几个,从头数起,想想排在第几。

此环节教师提供多种观察、思考、语言表达的时机,引导学生主动参与学习,大胆推断下一个会是什么,引发学生“说不完”,生发用什么办法来表示,进而理解省略号的作用,全方位地体会不断重复的奥妙,从新的角度去观察、引发思考,甚至拓展到更远、更深的数学问题。

五、开阔数学视野,“问”活课堂

教材中,除了对主情境图中重复现象的观察、分析外,我还让学生提前调查生活中的重复现象。课堂上这个环节最为激动,孩子们收集了很多数学信息,当学生提到时钟的24时是重复的现象时,我赶紧展示钟面的画面,让学生观察、思考:“你还发现了什么?”

生1:我发现一个数字一个空格,一直重复的规律。

生2:我发现时间不停地转,白天12小时和晚上12小时不停地交换进行。

师:是呀,时间就是这么一圈一圈地转动着。除了时间还有别的规律吗?

生3:每个星期也是这样的规律。

师:怎样说呢?

生4:今天是星期二,明天是星期三,然后星期四、五、六,最后又回到了星期二。

师:真行,是的,这就是周而复始,一周一周地重复着。

生5:一年有四个季节,春夏秋冬也是交替重复着。

生6:老师,窗帘上的凹凸是重复现象吗?窗户的开关是重复现象吗?

生7:老师,你今天穿的裙子有很多重重的图案。等等

师:对于这些重复出现的现象,你想接着研究什么呢?

生:我想研究今年是猴年,下一个猴年在什么时候?要怎样计算呢?

此环节课前让孩子调查生活中的重复现象,学生收集足够多的素材,给这堂课起着画龙点睛的作用,大大调控了课堂节奏,孩子们把数学知识与生活紧密结合在一起,能够寻找许多重复现象,与同学共同分享数学的乐趣,孩子们的思绪万千,联想丰富,能够把重复的现象由“教材”变通到“生活”,由“静止”到“运动”,由“简单”到“复杂”,在不断地惊喜中“发现”,寻找重复的“美”,孩子们的思考达到极致,调动整个课堂氛围,充分开阔了他们的数学视野,碰撞出更多的数学问题。