四年级习字与书法教案

四年级习字与书法教案（通用4篇）

四年级习字与书法教案 篇1

四年级习字与书法教案（上册）

（2018——2019学）

杨村十一小 李艳军

学期教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

教学进度

第一周： 第一讲 第二周： 第二讲 第三周： 第三讲 第四周： 第四讲 第五周： 国庆节假期 第六周： 第五讲 第七周： 第六讲 第八周： 第七讲 第九周： 第八讲 第十周： 第九讲 第十一周： 第十讲 第十二周： 第十一讲

第十三周： 第十二讲 第十四周： 第十三讲 第十五周： 第十四讲 第十六周： 第十五讲 第十七周： 第十六讲 第十八周：总结

第一讲 认识书法和文房四宝

一、教学目标：理解书法的书写工具文房四宝

二、教学重难点：了解文房四宝

三、教学方法：讲授法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

2．认识文房四宝（1）笔：（毛笔）a什么是毛笔？如何分类？

按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔 按大小：提斗、楂笔、大楷、中楷、小楷 B欣赏湖笔（2）墨

出示实物让学生认识。（3）纸

了解纸的分类，认识宣纸。（4）砚

播放课件，欣赏各种砚。

3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）

六、板书设计：

认识书法和文房四宝

笔

墨

纸

砚

七、教学反思：

第二讲 写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。

2、掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

3、体会正确姿势的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的握笔姿势和书写姿势，体会正确姿势的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

思考：文房四宝都有什么？

你知道怎样握笔姿势吗？

2、讲解写字的姿势《姿势歌》（1）出示姿势图《姿势歌》；（2）边讲解边示范；

（3）要领：头正、身直、臂开、足平

3、执笔姿势（1）五指执笔法；

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。评选最佳姿势奖，并为同学作示范。

（2）学习《握笔歌》

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示写字姿势及执笔方法）

六、板书设计：

写字姿势与执笔方法

写字姿势要领：头正、身直、臂开、足平

握笔歌

七、教学反思：

第三讲 运笔方法

一、教学目标：

1、了解运笔的含义以及方法。

2、掌握正确的运笔方法。

3、体会运笔书写的优美。

二、教学重难点：

掌握正确的运笔方法，体会运笔书写的优美。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说正确的握笔姿势，边说边练习。

2、讲解运笔的含义

以指执笔，靠腕的运动，笔锋着纸写出笔画叫运笔。课件出示不同运笔方法写出的不同笔画。

3、介绍运笔方法

藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋 教师示范，学生练习

分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

评选最佳姿运笔，并为同学作示范。

（2）学习中锋运笔诀窍

边学习边练习。

4、欣赏（课件展示不同字的运笔）

六、板书设计：

运笔方法

运笔方法：藏锋、露锋、提与按、切笔、转与折、中锋与侧锋

七、教学反思：

第四讲 横

一、教学目标：

1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较长横和短横运笔过程的异同。

3、培养细心观察的良好习惯。

二、教学重难点：

认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说运笔的含义和运笔的方法。

课件出示不同的字，学生指出运笔方法。

2、观察横画的特点

（1）出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”（2）出示书法作品中的各种“横”

（3）教师介绍：横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。

仔细观察，这些长横和短横的形态各有什么特点？ 小组讨论后回答。

3、领悟与书写 长横的写法：

（1）怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写长横时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲凹横、短粗横、左尖横，学生练习。介绍写横的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的横的书写）

六、板书设计：

第四讲

横

长横、凹横、短粗横、左尖横

七、教学反思：

第五讲 竖

一、教学目标：

1、认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较悬针竖、垂露竖、腰细竖和腰粗竖的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖的形态，学会竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说横的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖画的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖”

（2）教师介绍：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖的写法：

（1）怎样才能把竖画写得既美观又生动呢？我们先来学习悬针竖和垂露竖的写法？（运笔七个步骤）（2）思考：写竖时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。范写假、雀、峰。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。教师讲腰细竖和腰粗竖，学生练习。介绍写竖的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

六、板书设计：

第五讲

竖

悬针竖、垂露竖、腰细竖、腰粗竖

七、教学反思：

第六讲 撇

一、教学目标：

1、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

2、学习习近平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

二、教学重难点：学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法，并学会在字中与其他笔画的组合

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学会平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇的写法。

1、认识形态。

师板书平撇、斜撇、弯撇和腰粗撇。比较短它们的形态有什么不同的地方？

2、学习用笔。

（1）比较平撇、斜撇，找出不同之处。

师小结：起笔向右下角顿笔行笔向有下方边行边提笔收笔出锋（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：平撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；斜撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。（3）学习弯撇和腰粗撇，找出不同。

3、师投影示范平撇、斜撇弯撇和腰粗撇的写法。

4、学生练习。

三、学习习近平撇、斜撇弯撇和腰粗撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“仰”与“拢”的写法。

（1）投影显示“仰”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）投影显示“拢”字，字中有什么撇？

斜撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；斜撇穿过横的偏左部分；平撇写在竖弯钩偏上方。出示病字进行比较。

（4）师示范。学生练习。描红一个，临写两个。

四、欣赏（课件展示不同书法作品里的竖的书写）

五、板书设计：

第六讲

撇

平撇、斜撇、弯撇、腰粗撇

六、教学反思：

第七讲 捺

一、教学目标：

1、认识捺的形态，学会捺的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较直捺、尖头捺、长捺和反捺的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识捺的形态，学会捺的写法，掌握直捺、尖头捺、长捺和反捺的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说撇的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察捺画的特点

（1）出示书法作品中的各种“捺”

（2）教师介绍：捺，是毛笔字中较难写的笔画，在写捺时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意直捺、尖头捺、长捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。仔细观察，这些竖的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 捺的写法：

（1）怎样才能把捺画写得既美观又生动呢？我们来学习直捺、尖头捺、长捺和反捺的写法？（2）思考：写捺时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

直捺：藏锋手笔，先轻后重，至捺脚初，铺满毫再向右边提边露锋收笔。尖头捺：回锋落笔，较轻灵。星币、收笔如直捺。收笔向右平收。长捺：起笔、行笔、收笔如直捺，只是形态较长而平。一般在字的底部。

反捺：又称右长点。如果把它反过来就是短捺，起笔轻，斜右下按笔，外捻笔杆，回锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写捺的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里的捺的书写）

六、板书设计：

第七讲

捺

直捺、尖头捺、长捺、反捺

七、教学反思：

第八讲 点

一、教学目标：

1、认识点的形态，学会点的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖点、垂点、侧点和提点的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识点的形态，学会点的写法，掌握竖点、垂点、侧点和提点的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说捺的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察点画的特点

（1）出示书法作品中的各种“点”

（2）教师介绍：写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些点的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 点的写法：

（1）怎样才能把点画写得既美观又生动呢？我们来学习竖点、垂点、侧点和提点的写法？（2）思考：写点时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

竖点：藏锋起笔，再稍稍外捻笔杆，调正笔锋，顺势向下收笔，如写短竖。垂点：露锋起笔，先轻后重，顺势提锋向右下顿笔，外捻笔杆，回锋收笔。侧点：先露锋起笔，侧顿，待外部轮廓圆满后再外捻笔杆，从左侧回锋收笔。提点：起笔斜落稍顿，再用手腕的力量自左下向右上推笔，露锋收笔。教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写点的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里点的书写）

六、板书设计：

第八讲

点

竖点、垂点、侧点、提点

七、教学反思：

第九讲 折

一、教学目标：

1、认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横折、矮竖折和高竖折的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识折的形态，学会折的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

一、观察：

1、老师板书“折”学生观察并指名说说折是一个独立的笔画吗？

2、语文课上学过带有折的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习折的写法。

二、新授课：

1、板书折，思考：折的种类及用笔方法？教师同时示范板书。

2、教师讲解折的写法。指名读一读三种折的写法要领，师在黑板示范。

3、学生临摹练习

4、读一读“写折的口诀”

5、指导“日、田、山、北”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。

6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）

7、我在你们的书中找了几个带有折的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟折。

8、找找我们刚学的折在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会折的写法）

9、师生共同讲评。

10、欣赏（课件展示不同书法作品里折的书写）

六、板书设计：

第九讲

点折

横折 矮竖折 高竖折

七、教学反思：

第十讲 提

一、教学目标：

1、认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较平提、斜提、撇提的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识提的形态，学会提的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说点折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察提的特点

（1）出示书法作品中的各种“提”

（2）教师介绍：写提的时候要注意提的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各提的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些提的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 提的写法：

（1）怎样才能把提画写得既美观又生动呢？我们来学习习近平提、斜提、撇提的写法？（2）思考：写提时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍写提的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里提的书写）

六、板书设计：

第十讲

提平提、斜提、撇提

七、教学反思：

第十一讲 竖钩 弯钩

一、教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖钩、弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖钩、弯钩的形态，学会竖钩、弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖钩、弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖钩、弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖钩、弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各竖钩、弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些竖钩、弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写 竖钩、弯钩的写法：

（1）怎样才能把竖钩、弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习竖钩、弯钩的写法？（2）思考：写竖钩、弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。介绍钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖钩、弯钩的书写）

六、板书设计：

第十一讲

竖钩、弯钩

竖钩、弯钩 写钩的口诀

七、教学反思：

第十二讲 斜钩 卧钩 横折钩 竖弯钩

一、教学目标：

1、认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，学会斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法：

（1）怎样才能把斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩画写得既美观又生动呢？我们来学习斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的写法？

（2）思考：写斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩的书写）

六、板书设计：

第十二讲

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

斜钩、卧钩、横折钩、竖弯钩

七、教学反思：

第十三讲 横钩 矮横折钩 高横折钩

一、教学目标：

1、认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横钩、矮横折钩、高横折钩的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，学会横钩、矮横折钩、高横折钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横钩、矮横折钩、高横折钩的特点

（1）出示书法作品中的各种“横钩、矮横折钩、高横折钩”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横钩、矮横折钩、高横折钩的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横钩、矮横折钩、高横折钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些横钩、矮横折钩、高横折钩的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横钩、矮横折钩、高横折钩的写法：

（1）怎样才能把横钩、矮横折钩、高横折钩画写得既美观又生动呢？我们来学习横钩、矮横折钩、高横折钩的写法？

（2）思考：写横钩、矮横折钩、高横折钩时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。复习钩的口诀，继续练习。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横钩、矮横折钩、高横折钩的书写）

六、板书设计：

第十三讲

横钩、矮横折钩、高横折钩

横钩、矮横折钩、高横折钩

七、教学反思：

第十四讲 竖提 撇点 横撇弯钩 竖弯

一、教学目标：

1、认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，学会竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法：

（1）怎样才能把竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯画写得既美观又生动呢？我们来学习竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的写法？

（2）思考：写竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯的书写）

六、板书设计：

第十四讲

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

竖提、撇点、横撇弯钩、竖弯

七、教学反思：

第十五讲 短横撇 长横撇 横折折撇 提撇

一、教学目标：

1、认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，学会短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说提、点、钩的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的特点

（1）出示书法作品中的各种“短横撇、长横撇、横折折撇、提撇”

（2）教师介绍：写提的时候要注意短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态，且要区别对待它们的书写方法。

仔细观察，这些短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法：

（1）怎样才能把短横撇、长横撇、横折折撇、提撇画写得既美观又生动呢？我们来学习短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的写法？

（2）思考：写短横撇、长横撇、横折折撇、提撇时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里短横撇、长横撇、横折折撇、提撇的书写）

六、板书设计：

第十五讲

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

短横撇、长横撇、横折折撇、提撇

七、教学反思：

第十六讲 横斜钩 横折弯弯

一、教学目标：

1、认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、比较横斜钩、横折弯弯的运笔过程的异同。

二、教学重难点：认识横斜钩、横折弯弯的形态，学会横斜钩、横折弯弯的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

三、教学方法：观察法

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

1、复习导入

说一说钩、折的形态及写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、观察横斜钩、横折弯弯的特点

（1）出示书法作品中的各种“横斜钩、横折弯弯”

（2）教师介绍：写提的时候要注意横斜钩、横折弯弯的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中横斜钩、横折弯弯的形态，且要区别对待它们的书写方法。仔细观察，这些横斜钩、横折弯弯的形态各有什么特点？

3、领悟与书写

横斜钩、横折弯弯的写法：

（1）怎样才能把横斜钩、横折弯弯画写得既美观又生动呢？我们来学习横斜钩、横折弯弯的写法？（2）思考：写横斜钩、横折弯弯时应该注意哪些特点？（3）指名回答，归纳特点。

教师示范，学生练习；分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。

4、欣赏（课件展示不同书法作品里横斜钩、横折弯弯的书写）

六、板书设计：

第十六讲

横斜钩、横折弯弯

横斜钩、横折弯弯

七、教学反思：

王振美四年级习字教案 篇2

一、欣赏书法作品：

1、同学们，又到了咱们练字的时间了，在练字之前，我们先来欣赏几幅咱班同学的作业，看到这些优秀作业，你有何感受？

2、想不想也把字写得端端正正、潇洒大方？这节课我们就大显身手，看谁写得最漂亮？

3、先来做做热身操吧！播放《写字歌》

练字正确的坐姿是:——头正身直，臂开足安，心静气缓。

二、复习笔画

写字既需要正确的姿势，还要讲究方法，要想练一手好字，必须先写好基本笔画，一起来复习一下常用的笔画。（课件出示）为了让同学们好记，我们还编了一首儿歌，一起来读一读。一起来师范写，生练习。

三、指导书写“口”

1、好，同学们笔画写得不错，下面我们再来认识一个汉字 大家看，这是什么字（出示课件：口）

2、这是中国最早的汉字甲骨文。从甲骨文到今天的楷书，口字历经几千年的演变，变得越来越规范，越来越漂亮。

四、读口（读贴）

（一）观察独体字“口”

1、“口”字看似简单，要把它写漂亮真不容易，我们从一年级就开始学习了，可是同学们写得还是五花八门，这节课我们就重点再来学习一下这个口字的写法。仔细观察一下田字格里的这个“口”字，你发现了什么？（出示幻灯）生纷纷回答

2、同学们观察得非常仔细，老师把刚才咱们观察到的总结了一下，我们一起来读一读吧：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处

3、有了小口诀的帮助，我们就能把字写得更漂亮，瞪大眼睛看老师怎样写口，师范写，强调注意事项。

4、下面同学们也像老师一样，在口字练习区描一个，写两个。（师指导写的时候对照四条规则，写完后与例字对比争取下一个写得更好。）

（二）指导观察带口字旁的合体字

1、单个口字稳重大方，不过它与其它字还组成了许多新字，你知道有哪些？口字与很多字结合在一起，同学们请看（出示课件）请同学们观察一下，在这些字中，口字由独体字变成了合体字，你有没有发现口字发生了一些变化，看谁的眼睛亮？

2、生交流。

（左右变小，变矮。上下结构变扁，变矮。）

(口在左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正。口在下侧，扁而居中。)

3、老师为了便于同学记住，编了一首儿歌。口字做旁汉字多，方位不同有区别。口字在左居中上，字形窄长切莫忘。口字在右居中下，窄长宽扁有变化。口在上下要居中，形态宽扁要适当。口字在外全包围，大方稳重才美观。

4、要想写好这些字，不光掌握口字的要领，也要写好其它部分。着重讲解“咀” 口字在左居中上，字形窄长切莫忘。右边的且三横之间的间距要大小相等，最后一笔横要长。

（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。）“和” 口字在右居中下，窄长宽扁有变化。写时注意左边的“禾”第一笔平撇，最后一笔捺变点，要注意字与字之间要谦让，才能和睦相处。

“员” 口在上下要居中，形态宽扁要适当。下面的贝的宽窄要与口相当。

“杏”下面的口也要写得宽扁，上面的木字撇捺要舒展，竖不要太长，要给口让位。

（回:大口套小口 大口与小口横竖要平行，5、现在，我们端正写字姿势，在练字纸上描红一个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。

6、写完后同桌互相评价，把你认为最漂亮的字用彩笔圈出来。

7、轻轻的告诉同桌，还有哪些需要改进？

现在我们取长补短，根据同桌的建议，再写一个最满意的。展评作业 间休

老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）故事：《王羲之与王献之》。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、句子练习：

同学们，单个口字及与口字有关的字写得不错了，可是我们在平时的作业中，要写一些句子段落，如何写好成段的句子呢？同学们请看这几幅小伙伴的作品，你觉得应该注意些什么？

下面就请同学们根据老师的提示，把与口有关的句子认真端正地写出来。

六、反馈修正

1、展评 [出示本班学生的优秀作品]

2、（二）可是总有一些不和谐的音符，我们也看到了一些这样的字，[出示不够美观的字]好看吗？为什么？学生观察，交流，修正。

所以同学们在练字时一定要记住：不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。记住了吗？好，看看今天你到底有什么收获，请大家拿出准备好的空白书签，我们来临写书上的这段话。学生临帖。

成果展示。

七、总结

四年级上册书法教案 篇3

学习目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

学习重难点：

掌握横短竖长与撇捺居中的书写方法，做到密处不犯，疏处不离。

导学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第4页，指名读字。

2、板书例字：檐、柜

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：檐、柜为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。

（3）各学习小组讨论“书法医生”的二字为什么写得不好。指名回答，应该怎么写。

3、学习“盒”“零”的写法。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写横短竖长与撇捺居中的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称，做到密处不犯，疏处不离。

第2课 让右缩左与撇缩竖垂

学习目标：

1、掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法，进行适当的穿插避让。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

学习重难点：掌握让右缩左与撇缩竖垂的书写方法。

学习准备：范字图片

导学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“榆、畔”书写时，要让右缩左，调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、“侨”“葬”书写时，要撇缩竖垂，安排好笔画疏密。

4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。

5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

三、学生进行练习，教师巡视指导。

第3课 纵向中正与疏密

学习目标：

1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

学习重难点： 掌握纵向中正与疏密的写法。

教学准备：图片、钢笔

导学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字“腭”“鲸” “藕”、“嫌”、“夹”。

2、学生观察字形，说说纵向中正与疏密的写法特点。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

5、书法医生：分析这些字的问题。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师巡视指导。

第4课 钩的弧度与田字框

教学目标：

1、掌握钩的弧度与田字框的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

学习重难点：

掌握钩的弧度与田字框的写法。

教学准备：写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。钩的弧度：践、鳃 田字框的写法：亩、榴

三、讨论交流

1、认识、掌握钩的弧度与田字框的书写特点。

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课 左右结构，左提让右

学习目标：

1、掌握左右结构，左提让右的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

学习重难点：

掌握左右结构，左提让右的书写方法。教学准备：

写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

左右结构，左提让右：泥、墟、混、歧

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构，左提让右的书写方法，处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第6课 横短撇长与左竖右撇

学习目标：

1、掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握横短撇长与左竖右撇的书写方法。教学准备：写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论横短撇长与左竖右撇的写法。横短撇长：珑、宏 左竖右撇：斩、坠

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第7课 横画斜度的区别

学习目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。

教学准备：

写有范字的图片。导学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

横画斜度的区别：丸、混、岷、墟 中横：典、委

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第二单元 毛笔书法 第1课 独体字

（一）学习目标：

通过教学，使学生掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。

学习重、难点：

认识和掌握正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（正方形、长方形、扁方形、菱形的独体字的书写方法）

2．引导学生认真观察范字。

西、月、山、申

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第2课 独体字

（二）教学目标：

通过教学，使学生掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。

学习重、难点：

认识和掌握梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（梯形、三角形、米字形的独体字的书写方法。）

2．引导学生认真观察范字。

其、正、立、下、水

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第3课 左右结构

（一）教学目标：

通过教学，使学生懂得左右相等的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

学习重、难点：

懂得左右相等的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1、独体字的书写方法。

2、那么左右结构的书写方法呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这些字有什么特点？左右相等的左右结构：

骑、践、斯

2．引导学生认真观察范字。

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。

4．进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第4课 左右结构

（二）学习目标：

通过教学，使学生学会左宽右窄的左右结构的书写方法，把本课范字写好。

学习重、难点：

认识和掌握左宽右窄的左右结构的书写方法，写好课文的例字。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。左宽右窄的左右结构：左占2/3，右占1/3 判、显、动

3．教师讲解示范。

4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第5课 左右结构

（三）教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握左窄右宽的左右结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

学习重、难点：

掌握左窄右宽的左右结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了左宽右窄的左右结构的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这些字有什么特点？皎、慎、砾

2．指导分析归纳，认识结构特点。左窄右宽的左右结构：左占1/3，右占2/3 3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第6课 上下结构

（一）学习目标：

通过教学，使学生认识和掌握上下相等的上下结构的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

学习重、难点：

掌握上下相等的上下结构的书写方法以及组合部件的搭配关系。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 导学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习左右结构的写法。今天学习上下结构。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。

思、豪、泰

2．示范讲解。上下结构，上下各占1/2，上下相等。3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

四年级下册书法教案设计 篇4

个性化设计

第1课

提手旁

教学目标：

1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“抱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“持、授、拂”

2.研究不同书法家书写

“提手旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．体会不同书体字的特点

4．描红“抱、持、授”

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.第2课

左耳旁与右耳旁

教学目标：

1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“降”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“陈、邪、都”

2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点

4．练习书写“降、邪”

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

四、课堂小结.第3课

立刀旁

教学目标：

1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本中部例字“利”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？

不同部位的立刀旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“利”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“判、前、烈”

2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点

3．练习书写“利、判、前”进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。

4.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.第4课

欠字旁

教学目的：

1.使学生掌握欠字旁的写法。

2.让学生写好带有欠字旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

1．复习上节课内容

2．揭示课题

二、指导书写偏旁

“欠”

（一）指导书写“欠”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大

家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。

（二）书写练习

1.观察这些欠字旁生字共同的间架结构特点。

2.观察

“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

3.学生模仿书上范写一个

“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

4.请两位同学板演，分别写

“次”，评议，全班练习写这两个字。

5.观察

“欣”“歌”这两个字。

6.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。

四、小结。

第5课

反字旁

教学目标：

1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本中例字“教”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？

不同部位的反字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“教”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“改、政、敞”

2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。

3．研究“反”字的源流，体会不同书体的特点

4．练习书写“教、敞、散”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。

5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结.第6课

提土旁、王字旁

教学目标：

1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学

生审美、修身的高尚情操。

教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领

教学过程：

一、情景导入。

二、合作探究

1.阅读课本中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？

（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。

（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”

2.研究不同书法家书写

“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过

多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》

5．练习书写提土旁或王字旁的字，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

四、课堂小结.第7课

戈字旁

教学目的：

1.使学生掌握戈字旁这种偏旁的写法。

2.让学生写好带有这种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字

格中的位置。

3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

1．揭示课题，板书课题

二、指导书写偏旁

“戈”

（一）指导书写“戈”。

1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”

字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班

比较评议。

4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5

三、指导书写有这个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样

好吗？

3.观察这些戈字旁生字共同的间架结构特点。

4.学生模仿书上范写一个“戌”“戒”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

5.请两位同学板演，分别写“戌”“戒”，评议，全班练习写这两个字。

6.评议，说说谁写得好，为什么？

7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。

四、小结。

第8课

木字旁与禾字旁

教学目的：

1.学习木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。

2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

毛笔、墨、田字格

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课

二、出示例字，揭示新课。

1．揭示课题，板书课题

三、指导书写偏旁

“木”、“禾”。

（二）指导书写“木”。

1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁

要注意什么？

2.学生观察，要注意：

竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。

4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5

遍

（三）指导书写“禾”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议

他写的字好在哪里，即是否注意：

横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。

3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5遍

四、指导书写带有这几个偏旁的生字。

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样

好吗？

2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察

“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

5.学生模仿书上范写一个“材”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，评议，全班练习写这两个字。

7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。

8.观察

“林”、“程”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写

五、小结。

第9课

走之底

教学目标：

1、初步掌握走之底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，写好“近、道、造”三个字。

3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学重点：

掌握走之底这两个偏旁的书写要领，写好“近、道、造”三个字。

教学难点：

增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

教学准备：

课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。

教学过程：

一、导入

1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。

王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字？

2、（展示习作：“近、道、造”）

你觉得这几个字写得好看吗？（不好看）

如果把这几个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。

3、今天，老师就给大家带来了两个好姐妹，她俩长得有点像。姐姐叫——（出示毛笔写的偏旁走之儿），快跟她打个招呼。（生齐读））

想和她们成为好朋友吗？

二、学习走之儿和带有走之儿的字

（一）学习走之儿

1、走之儿姐姐说先过了口诀这关再说吧。老师读一句，你们跟着读一句。

（出示口诀：（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示）

2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？

3、师在黑板上范写，生报口诀。

4、生在练习纸上描一个，写一个。

（1）写字之前，我们先来复习一下《坐姿十二字》和《执笔歌》

出示：

坐姿十二字

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（2）生齐读一遍。边读边做好写字准备。

（3）生描一个，再练写一个。

5、展示、点评。

6、生再写两个。

7、点评。

（二）学习带有走之儿的字：这、近。

1、出示毛笔字：这、远

2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么？（先写里面，再写外面）

3、（出示“这、远”，故意把文的一点写成捺，把元和走之儿离得很远。）

这两字看着别扭吧？那怎么改呢？（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）

4、师范写。

5、生描一个，写一个。

6、点评。

7、生再写两个。

五、教师小结。

今天这节课我们学习了走之底这个偏旁，知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！

第10课

心字底

一

教学目标

1．初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好

“思”、“忽”、“忍”，写得正确、端正、比例恰当。

二

教学提示

1．复习前课内容。

2．新课指导。

出示心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道心字底作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

三

例字指导

1.“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

2.练习

3.观察“思”、“忽”的写法，并说一说要注意什么？

4.在纸上练习并展示优秀作业

第11课

皿字底

教学目标

１．通过自主读帖，掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。

２．让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。

３．

培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

４

．

学习书写简单的书法作品，做到学以致用。

【教学重点】通过自主读帖，掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。

【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、书签。

【教学流程】

一、导入揭题

同学们，我们中国的汉字是一个一个的方块字，你知道它是怎么造出来的吗？

下面，我们来看一个甲骨文（图１），想一想，它像什么事物。今天，我们一起来研究皿字底和带有皿字底的汉字的写法。

（板书：

皿字底）

二、学写皿字底

（一）探究书写要领写好皿字底要注意什么？

1.下面我们来读帖，平常你们是怎么读帖的？

2.我们在写皿字底的时候，要注意“竖画内眼力收”这样，皿字底就显得气脉贯通，浑然一体。

三．

学写带有皿字底的宇

长横平阔横画往上斜，像被稍稍压弯的扁担，显得很有韧性，长横平稳而又扁阔，如同广袤的大地，承载着上方的一切。

（二）师生练习点评

１．

下面，老师就按照这个要领来把皿字底写一写。

２．

请同学们在练习纸上把皿字底描一遍，写两遍。

注意写字姿势：

头正、身直、臂开、足安。

３．

我们来评一评这位同学写的皿字底，看看他哪些地方写得很到位，也可以给他提提建议，让他写得更好些。

４

．

有了同学们的帮助，相信你可以写得更好！

下面同桌也来评一评，这样可以提高我们的练字效率。评好后请把皿字底再写两遍，争取一遍更比一遍好。

５．

第二次书写，老师发现大家都有进步。

（二）讨论交流，明确要领同学们都很聪明，都有一双善于发现美的眼睛。其实，写字与图形的道理是相通的。

看看这两个带有皿字底的例字，想一想，怎样处理上下两部分的关系呢

（三）学生练写，讲评示范

１．

读好了帖，我们一定能写好字。

先看老师写字，大家书空。

２．

现在，让我们试着来写一写，把这两个字各描一遍，写两遍。

３．

我们写好字后，要回过头来看一看，看看哪些地方写得较好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，这样才会有进步。

下面自己对照口诀评一评自己的字。

４

．

相信同学们现在对这两个字有了更深的理解和感受，会写得比刚才更好。

把这两个字再写两遍。

四．

作品呈现

１．

练字讲究举一反三，你们能用今天所学的知识写好这三个字吗？请同学们各临写一遍

第12课

火字旁

教学目标：

练习书写火字旁的字。

教学重点：

火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。

教学过程：

一、出示：烦、精

认识火字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说火字旁的特点。

2、师强调书写要点：

火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

跟我学写话（写事）

跟我学写话（写动物）

跟我学写话（写人）

跟我学写话（写景）

跟我学写话（写物品）