习字与书法教案二年级上册（共8篇）
习字与书法教案二年级上册 篇1
第一课 同形右放
教学要求：
1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1.导入：
每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。
2.欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、复习笔画
1.出示基本笔画 2.背诵基本笔画口诀
四、新课指导。
1.让学生在黑板上直接尝试书“双”、“林”。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
2.提示：左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时左部分应稍微收缩一些，右部分写的开一点，伸展一些，突出字的主要笔画，字形左低右高
3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
4.书写训练
（1）书写要领：从 羽 竹 双 朋
（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星
第二课 左右相等
教学要求：
1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。
2、练习书写左右相等的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：双 从 林 羽
2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、新课指导。
1.让学生观察“颗”“放”你能说说左面的字左右两部分在宽窄和高低上有什么特点吗？针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
2.提示：左右相等指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等。书写时，既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。
3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
4.书写训练
（1）书写要领：教 领 故 劲 舒
（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。
三、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
四、教学总结
第三课 左窄右宽
（一）教学要求：
1、使学生掌握单人旁、双人旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格 教学过程： 教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入：
每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。
2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧
1、单人旁
（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
2、双人旁：
（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
（3）自己练练
五、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
六、教学总结
第四课 左窄右宽
（二）教学要求：
1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：他 借 代 优 往 很
2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁、工字旁两个偏旁的书写要领。提手旁：提手旁在左写窄长，竖钩挺拔长直，提画挑向字心。工字旁：“工”作左偏旁时底横变提，为了是与右部相呼应。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。4.例字指导
三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
第五课 左窄右宽
（三）教学目标：
1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。
2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。教具准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1.（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）
2.分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的
《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3.（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左窄右宽
（三），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家
二、从扶到放，精讲巧练。
1.复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同 的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）
提手旁有什么特点？
（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。
（2）指导练写有提手旁的字技。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星 2.学写“相、根”。
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整 个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“积”。（出示 范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
第六课 左窄右宽
（四）教学要求：
1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰
2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）
二、教学土字旁
1、指名读土字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第七课 左宽右窄
（五）教学要求：
1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写
教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：地 坛 场 岭 峰
2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握食字旁、竖心旁、米字旁这三个偏旁的书写要领。
食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。
竖心旁：竖心旁的竖要长，两点围绕在垂露竖两边，呈左低右高。米字旁：米字旁的竖要长，几点笔画围绕在竖的两边要紧凑。
2、描描写写。
让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。三.例字指导
四、师生互动：
教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第八课 左宽右窄
（六）教学要求：
1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：饼 怪 怕 忙 粒 粉
2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）
二、教学言字旁
1、指名读言字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“补”和“祖”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第九课 左窄右宽
（七）教学目标：
1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕
2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）
二、教学两点水
1、指名读两点水书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“冰”和“冲”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十课 左窄右宽
（八）教学目标：
1、掌握言字旁、子字旁及9个单字的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。
教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1.指名上台书写：冷 冰 沙 活
2.今天，我们接着学习第十课。（板书课题）
二、新课指导。
1.让学生在黑板上直接尝试书写言字旁、子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
言字旁：言字旁的点对正横折提的竖，横折提的竖要笔直。右部上窄下宽，呈梯形。
子字旁：子字旁同理，并注意呼应。
教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
2.学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。
3.书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。4.言字旁的书写训练
（1）书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分稍向又上，竖的部分和点在一条弧线上，点，横的起点和钩的顶角约成等腰三角形，教师示范写并作讲解。
（2）指导练写有言字旁的字讲。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星
第十一课 左窄右宽
（九）教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：说 话 认 孙 孩 孔
2、今天，我们接着学习第十一课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“听”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十二课 左窄右宽
（十）教学要求：
1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：哈 叹 唱 明 时 玩
2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁、月字旁这两个偏旁的书写要领。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
月字旁：“月”作左旁要窄长。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。4.例字指导
三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
第十三课 左窄右宽
（十一）教学要求：
1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：球 玩 胜 服
2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）
二、教学绞丝旁
1、指名读绞丝旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“纪”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第十四课 左宽右窄
（十二）教学要求：
1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：球 玩 胜 服
2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握弓字旁、金字旁、足字旁这三个偏旁的书写要领。
弓字旁：“弓”作左偏旁要略窄、稍长一些。
金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。足字旁：“足”作左偏旁末笔写提，上仰。
2、描描写写。
让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。三.例字指导
四、师生互动：
教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第十五课 左窄右宽
（十三）教学要求：
1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习前课内容。
1、指名上台书写：弹 张 钢 钟 跟 跳
2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领。
反犬旁：反犬旁的弯钩尖起笔，与收笔在一条直线上，弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正。
虫字旁：“虫”作左偏旁，末笔平提变斜提。牛字旁：“牛”作左偏旁字形变窄，末横变提。{
2、描描写写。
让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。三.例字指导
四、师生互动：
教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第十六课 左窄右宽
（十四）教学要求：
1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：狐 特 虾
2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）
二、教学左耳旁
1、指名读左耳旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“队”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
二年级上册书法教案 篇2
教学要求：
1、使学生掌握厂字旁、广字旁及9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：点黑怎想盆孟
2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）
二、教学厂字旁
1、指名读厂字。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、范写历、厉等五个字，生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第二周走之旁、建字旁
教学要求：
1、使学生掌握走之旁、建字旁及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：这、过、返、远、廷、延、建
2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学走之旁
1、讲解走之旁的写法，范写走之旁。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、分析范写“这”“边”“过”等字的写法，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行
行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第三周门字框
同字框
教学要求：
1、使学生掌握门字框、同字框及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：门、闪、闭、闯、内
2、今天，我们接着学习第三课。（板书课题）
二、教学门字框
1、观察门字框，讲解门字框的特点及写法。
2、范写门字框
3、指名上台书写，并讲解要领。
4、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写，要求要把字“印”在脑中。
6、对比找问题，然后在书上完成练习。
7、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学同字框偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，学生评价，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第四周立刀旁、三撇
教学要求：
1、使学生掌握立刀旁、三撇及8个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习、爱书法的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：让请礼祖初被
2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、认识立刀旁、三撇，2、指导书写立刀旁、三撇，讲解特点及书写方法。
3、指名上台书写，并讲解要领。
4、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
5、生完成练习。
6、范写立刀旁的刘、划、则、刚、列等字，学生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
7、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
8、对比找问题，然后在书上完成练习。
9、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、学习三撇字的书写
1、指导“彩、形、影”的写法，学生数笔顺。
2、书写学生练习写字，配乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
4、完成书法练习作业。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，学生评价，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第5周刀
力
教学要求：
1、使学生掌握刀字旁、力字旁及10个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯，教育学生从小热爱书法。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：影、形、彩、划、刘。
2、集体评价、鼓励。
3、今天，我们接着学习刀
力。（板书课题）
二、教学“刀”字旁
1、指名读刀字旁的字。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、范写“切”、“危”“办”“动”，学生用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学力字旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第六周山字头
教学要求：
1、使学生掌握山字头及9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：动、功、劝、加
2、今天，我们接着学习第六课。（板书课题）
二、教学山字旁
1、指名读山字头。
2、范写并讲解书写要领。
3、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、范写“岁、岗、岛、岸、岩”，学生边看边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成11页的练习。
8、总结学法：先看帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他字的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
4、学生练习12页上的四个子，教师巡视指导。
四、作品展示
1、选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
2、集体评价鼓励。
五、教学总结
第七周走、足
教学要求：
1、使学生掌握走字旁、足字旁两个偏旁及9个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习、热爱书法的教育。教学准备：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、指名上台书写：峡、岭、岚
2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）
二、教学走字旁
1、指名读走字旁。
2、范写走字旁，并讲解要领，强调写法。
3、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、范写：“赴、赵、赶、越、起”，强调走字的最后一笔捺要神展开，托住右边的部分。学生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
6、对比找问题，然后在书上完成练习。
7、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、学习足字旁的书写
1、讲解足字旁的写法并范写。
2、生按刚才的方法自学其余字的书写。
3、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
4、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八周 石、白
教学目的：
1.掌握石、白字旁及10个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、什么是偏旁？
2、你认识哪些偏旁？（足字旁、走字旁、日字头、八字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：石、矿、研、砖、砍、砸、皂
2、齐读，这几个字是什么结构的字？
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字
2、“卖”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十课字头
（二）教学目的：
1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：支卖早星公分]
2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：写军定室空穿
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“写”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十一课字头
（三）教学目的：
1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。
4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：写军定室空穿
2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：全伞奋奇香季
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“全”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十二课字头
（四）教学目的：
1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：全伞奋奇香季
2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）
3、你平时在哪些字里面见过这些字头？
二、出示例字，揭示新课
1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪
2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）
3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。
三、指导书写
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）
2、“苗”由哪几个部分组成？
3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？
学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。
4、教师范写。
5、学生练写。
四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十三课字底
（一）教学目的：
1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。
2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：兴共古台至坚
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
第十四课字底
（二）教学目的：
1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：兴共古台至坚
2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：男务员贵育背
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
第十五课字底
（三）教学目的：
1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具： 实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：男务员贵育背
2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：市布果梨导寻
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。
第十六课字底
（四）教学目的：
1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：
一、复习旧课
1、指名上来书写：市布果梨导寻
2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）
3、你平时在哪些字里见过这些字底？
二、出示例字，揭示新课
1、出示新字：点黑怎想盆孟
2、齐读。
3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？
4、学生分组讨论，找出规律。
5、学生汇报讨论结果。
三、指导书写
1、老师范写，边写边讲解重难点。
2、学生练习。
3、同坐之间评议。
4、展示优秀作品。
习字与书法教案二年级上册 篇3
知识与技能
1、掌握厂字旁、广字旁的写法，要求能够较为美观地书写“历”、“厉”、“厅”、“压”、“厌”、“庄”、“庆”、“床”等字。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。过程与方法
利用多媒体课件，教师进行讲授。学生以小组合作互评的方式进行学习。情感、态度与价值观
1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。教学重点、难点
1、了解厂字旁、广字旁的书写特点和规律。
2、掌握含有厂字旁、广字旁的字的书写。教学过程
一、谈话导入新课
同学们好！在一年级的两个学期里，我们认真学习了书法的写字姿势、基本笔画和一些常见的偏旁部首，了解了一些汉字的来源和原始本意，认真了不少的我们中国最早的文字—甲骨文。通过一年的学习，同学们的书写水平都有了很大的提升，这是非常值得表扬的。老师相信，照这样坚持不懈地努力下去，你们每个人都能成为优秀的书法家。从现在开始，我们就成为二年级的学生了，那么想不想知道我们二年级的主要学习内容是什么呢？有没有信心把这些内容学得像一年级那么好呢？好，我们现在就去看一下有趣的二年级书法殿堂里都有些什么宝藏。
二、讲授新课
首先我们要学习的是半包围结构的汉字。有半包围就肯定会有全包围结构的汉字，我们统称为“包围结构”，等到我们学习五年级下册的时候就会全面地学习包围结构。那么什么是包围结构呢？有哪位同学能举出一些属于包围结构的汉字呢？
包围结构是指一个部件从字的某两面、三面或四面包住其他部件的汉字结构类型。两面包围也称半包围，分为：左上包右下、左下包右上、右上包左下；三面包围分为：左包右、上包下、下包上；四面包围的叫全包围结构。
我们简单地了解了包围结构的分类，那么包围结构的汉字怎么书写可以安排得更加漂亮、美观呢？
书写包围结构的字，要特别注意内、外部的紧密配合，避免内部拥塞或外部疏离。下面我们以厂字旁和广字旁的字为例研究一下半包围结构的一个类型。厂字旁、广字旁
一般带有厂、广字旁的字，都属于半包围结构，半包围结构的汉字在书写时应当更多关注的是外面包围部件和里面被包围部件的组合关系。总体而言，带有厂、广字旁的汉字多数属于半包围结构中的“‘左上’包‘右下”’这一类，这类结构的汉字在书写时应当把里面被包围的部件稍微放大，同时最上面的“横”应当适当缩短，以求整个字形在结体上的平稳。原则是要包得住，但又不会导致里面的部件太局促。如下所示：（厂）：第一笔“横”应较短，往右上方倾斜。第二笔“撇”画斜度较小、取立势，比较舒展。两个笔画交接所构成的角度是钝角。
（历）左上方“厂”字同上。右下注意笔顺，先写横折钩再写撇。如果在上面“厂”字旁横画的末端做一条垂线，“力”要写出这条垂线而不是缩在这条垂线内部。（厅）：左上方“厂”字同上。“丁”的横比上面“厂”的横稍长，竖钩较长，在横的中间起笔，与撇画相互支撑。
（压）：左上方“厂”字同上。右下部件写大，要超出“厂”字横画的覆盖。要注意“压”字三个横画的长短对比以及它们之间的距离要等均。（厌）：左上方“厂”字同上。右下“犬”字写大，撇捺要伸展，需要注意“厌”两个撇画的出锋方向不同，外面的向左下出锋，里面的向左出锋。（广）：广字旁写法和厂字旁类似，需要指出的是第一笔“点”往右下方行笔，切忌写成一个小圆点，位置在下一笔横画的中间偏右。另外撇画在横画起笔的地方稍微靠右起笔，而不应该直接和横画的起笔连在一起。（庄）：广字旁同上。右下“土”稍大，注意三个横画的长短对比以及它们之间的距离要等均。（庆）：广字旁同上。右下“犬”字写大，撇捺要伸展。需要注意“庆”字两个撇画的出锋方向不同，外面的向左下出锋，里面的向左出锋。（床）：广字旁同上。右下“木”字写大，撇捺要伸展。需要注意“床”字两个撇画的出锋方向不同，切忌两个笔画写成平行状。
三、课堂延展
1、哪位同学还能写出带有厂字旁和广字旁的汉字，并且分析一下书写这些字时应该注意的事项？例如“仄、度、庙、店、庞”等。
2、教师播放一段《书法上下五千年》的视频，让学生感受中国书法的魅力。
四、课堂小结及作业布置
1、总结今天的所得和课堂的不足。
2、课外练习课堂上没有写好的例字。
三年级上册书法教案 篇4
第一课
书法准备
备课时间：
8、28 上课时间：
9、2
序号： 教学目标：
1、了解汉字与书法的发展，知道写毛笔字需要的文具。
2、学习毛笔字的坐姿、执笔、运笔等方法。
3、感受笔锋的变化。
重点难点：正确执笔、运笔
课前准备
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程
一、欣赏导入
汉字是世界上较古老的文字之一。
目前发现的最早的成体系的汉字是商朝的甲骨文，距今已有3000多年的历史。我们今天使用的汉字是历经几千年的扩展、融合与演变而形成的。中国书法是中华民族的文化瑰宝。学习书法，对于我们培养书写能力、审美能力，提升文化品位，传承中华民族优秀文化，具有重要的意义。
二、认识书法工具
三、讲解书法知识——文房四宝
“文房”即书房，“文房四宝”指笔、墨、纸、砚四种文具。湖笔、徽墨、宣纸、端现是文房四宝中的上品。古时文人几乎时时处处离不开文房四宝，陆游在诗中说“水复山重客到稀，文房四士独相依。”除了这“四宝”，文房用具还有笔筒、笔洗、镇纸、毛毡、笔架、印泥、印章等。
四、坐姿、执笔与写字的姿势
写毛笔字时，执笔与写字的姿势一般可以用“指实掌虚，头正身直，臂开足安”来概括。指实掌虚指实指外侧四指靠拢，相互助力，配合拇指实在、稳当地控制笔杆。掌虚指掌中有一个较大的空间，关节自然弯曲，虎口张开，以便灵活运动。指实掌虚是要求执笔松紧适 度，就好比手里攥着一只小鸟，攥得太紧，鸟就会被攥死；攥得太松，鸟又会飞掉。头正身直写字过程中头部要端正不歪抖，略向前倾，身体坐直，胸部自然挺起并与桌面保持一拳之隔。这样坐着写字能形成居高临下之势，精神振奋。臂开足安两臂自然分开，双肩保持平衡不要一高一低、一前一后；两脚分开，与肩同宽，安稳地踏在地上，与坐在凳上的点形成三角形以支撑身 体，使身体坐得轻松，不觉疲劳。
七年级上册书法教案 篇5
初中七年级书法教案(备课)第一单元 认识行书
第一课 什么是行书
教学目标:
1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点:什么是行书与楷书有什么区别
教学难点:行书与楷书的区别
教学过程
一、介绍
1、什么叫做书法,(1)、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法;而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。(2)、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢,有没有同学能够回答这个问题, 其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过:“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因;造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。(3)、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢, 其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他
们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结;小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢, 书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙
四、1、什么是行书,行书是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难
于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露锋入笔，笔画 间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹5页的字体，体会与楷书的区别。
六、课后反思: 第二单元独体字的行书写法
教学目标:
1、了解独体字行书的种类;2(了解独体字的形态特征;3(了解独体字的运笔方法;
4(实践感受独体字体行书的动笔动作。第二课 梯形结构
元久立火等字的写法。
教学目标:初步认识梯形结构字的特点
重点:笔画的段落变化特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前准备:多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程:
一、引入:同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”请同学说出他们各自的形状或特征。教师板书:把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问:“同学们说好看吗,” 横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。
久:撇、横撇合并成撇折撇;顺锋起笔，第一个转折处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺，笔断意连。立:点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写;顺势承接横画。
火:点、撇左低右高，呼应连带，顺势承接撇、捺，前紧后松完成全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例
认识笔画外形及运笔特点，学生观察每个梯形结构字的形态特点，比较两个梯形结构字的不同之处。提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么, 学生回答: 教师讲解:可:横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折，一气呵成。言:点与横画有呼应;横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横;“口”最后两笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
八、课外练习:临摹元久立字
九、课后反思: 第三课 方形结构
教学目标
1、了解方形结构字的形态，学会其用笔法。
2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
3、初步掌握这类字书写技能 教学重点:写好“方形结构”的字
教学难点:方形结构汉字的变化规律
一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。(1)认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态，并画出运笔方向。南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧，中间外框向右舒展，内部点、撇呼应，横画连写。(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身
(3)学生练习。巡回指导。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹:
六、课后反思:
第4课 菱形结构及相同汉字的不同书写形态 教学目标:
1、学习菱形结构字的用笔方法。
2、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点:菱形结构汉字的书写方法
教学难点:菱形结构汉字的组合变化规律
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习方形结构字的写法 2、板书课题:菱形结构的写法。
3、学生自学，了解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、了解菱形结构的基本形态，学写“菱形结构的字” 1(出示小黑板，看看不同的菱形结构字, 2(体会各自形态特点。3(师范写 4(生说说运笔特点 5(师领生写，边写边说要点:勿:各个笔画的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取势的角度，切忌过于平正。方:点呼应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇。6(评议病笔 7(评议学生作品，8(指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写(2)互相评议
三、毛笔字书写指导 1(带有“菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书:相同汉字的不同书写形态
1、师:请同学们看字，多媒体展出例字“之”“水”“光”“平”
字的不同写法，教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:请同学们仔细观察一下有什么特点, 生观察，3、实践练习1)、师:刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中20页中的这几个字，读一读都有什么字,(勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平)这几个字的整体形状一样吗,(不一样)2)、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势 3)、纠偏(教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“母、及”几个字。
4、展评(对书写中好的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。)
五、课堂小结
六、作业:临摹勿方乃夕母之光衣水平
七、课后反思: 第5课 集字综合练习一(上)
教学目标:
1、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2、学习章法布白。
教学重点:掌握集字综合技法
教学难点:集字综合分析技法
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习菱形结构及相同汉字的不同的写法、板书课题:集字练习一(上)。
3、学生自学，了解本课的学习内容。
二、1、了解集字书写的意义
2(出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写 3(体会各自形态特点。
4(师范写
5(学生说说运笔特点 6(师领生写，边写边说要点
7(评议病笔 8(评议学生作品，9(指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写(2)互相评议
三、毛笔字书写指导 学生练写“天” 字
四、优秀作品展评
五、练习:临摹天人有明无信立日 不方
六、课后反思: 第6课集体综合练习一(下)
教学目标:初步了解章法及布白及书写规则 教学重点:书写映带连接的轻重
教学难点:集字综合章法布白
教学过程
1、复习上节课所学的集字布白及规则
2、板书:集字综合练习二(下)
3、多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字 结构和笔法运用上的异同。
4、临摹28页的集字
5、抽学生展示
6、对学生的作品进行评价表扬
7、课外练习:天有日方明人无信不立
第三单元 左右结构的行书写法
第7课 单人旁、双人旁
一、教学目标:
1、了解单双人旁结构的变化规律
2、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯
二、教学重点:单人旁、双人旁汉字的书写方法
三、点拨难点:单人旁、双人旁的组合变化规律
教学过程
1、师:请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么,(单人双人旁)它们的写法谁还记得, 课件出示:“佳俭仰依生”教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师:今天我们来学习单人旁双人旁汉字的行书的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点, 生观察，师同时板书课题:单人旁双人旁汉字的写法 师:谁把你观察到的单双人旁的特点说给大家听听，3、单双人旁的写法 预设评价:同学们观察得很仔细，试着总结归纳出单双人旁的写法。生试总结
4、师:哪位同学试着总结一下单双人旁的写法? 生试总结
5、师:单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书
写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看单双人旁的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，(单人旁 落笔稍重，向左下行笔，随后回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后回锋向右上趯出。如“任”字。双人旁
落笔先写短撇，回锋折笔写长撇，再回锋向上写竖画，然后顿笔勾出。整个双人旁要一笔写成，虽然用笔有提有按，但笔尖始终没有离开纸面。如“徐”字)
6、学生练习师:静下心来，用毛笔写1个单双人旁。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写单双人旁1个
7、师:谁愿意把你的书法作品展示给大家看看, 生展示(自评:说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己)生评(先说优点，再说不足，学会欣赏别人)师:同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个(学生可以根据写的情况，再多改几个)
8、练习:临摹下面的字 佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
二年级书法教案11月书法教案 篇6
第八课 捺的写法
授课时间：2015年11月3日
课时：1课时 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题：第八课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：
完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第九课 点的写法
授课时间：2015年11月10日
课时：1课时 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
点的写法、“点”画中的提按。
教学准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
出示课题：第九课 点的写法。
出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
1、它像什么？（大瓜子、雨点等）
2、在米字格中的位置。
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
五、总结：展示作业，给予表扬。
教学后记（4）：
点的写法比较多，孩子对于有变化的写法没有掌握好。
第十课 竖钩的写法
授课时间：2015年11月17日
课时：1课时 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第十课：竖钩的写法。
四、讲授新课。
老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习：
完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
第十一课 提的写法
授课时间：2015年11月24日
课时：1课时 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
提的写法，提的出锋。
教学准备：
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：提的写法。出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习：
完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。教学后记（5）：
这节课孩子们的学习热情很高，都写得很好。
第十二课 笔顺规则
（一）授课时间：2015年12月1日
课时：1课时 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则
（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班里刻苦学习写字的同学。
三、讲授新课。老师出示课题：第十二课：笔顺规则
（一）。出示挂图“
十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。
分组观察“
十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。
“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。
老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
四、巩固练习：
完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
五、总结：
三年级上册书法教案(朱海波) 篇7
《横、竖、点、撇》
教案设计：
朱 海 波 单
位：洛宁县第二实验小学 时
间： 2013年10月23日
《横、竖、点、撇》
一、教学目标
1、学生初步感知书法艺术作品的美感。
2、学生掌握横、竖、点、撇这些基本笔画的写法。
3、学生认真书写一张毛笔字作业。
二、教学重点：
练习“横、竖、点、撇”这些基本笔画和书写“
三、十、主、在”。
三、教学准备：
课件、展示台、范字卡片、范写用具等。
四、教学过程：
1、导入：
2、出示目标：（幻灯片2）
3、欣赏几幅楷书书法作品：①对联：修身岂为名传世，做事唯思利及人；②宁静致远（出自三国诸葛亮的名句“淡泊以明志，宁静而致远”）；③楷书发展到了唐代成为鼎盛时期，出现了像欧阳询、颜真卿、柳公权等著名书法家，这三个人和元代的赵孟頫合成“楷书四大家”；④今天我们以颜真卿的《多宝塔碑》为例来初步感知以下书法作品的美感。（看到作品你的感觉是什么？它美美在哪里？小组讨论2分钟，组长安排好发言，发言时不要紧张、不要怕说的不好，要积极发言，待会进行展示。）⑤（出示幻灯片8、9、10）《多宝塔碑》的字多好啊，今后我们要多学习，慢慢你就会欣赏书法作品了！
4、讲授新课：播放视频（幻灯片11）的同时，学生进行练习（写在预先发放的米字格练习纸上），播放结束小组相互进行评价打分，对前两名的小组进行鼓励。
小组组长起来汇报本组的得分（全组每一个同学的得分之和的平均数为本组的得分）。
5、拓展训练（书法比赛）：
比赛规则：每组选一名学生作代表，同时开始写“
三、千、主、在”这四个字（写在比赛用纸上），由老师给每个组打分。
6、布置作业：
钢笔字描红3张，毛笔字描红3张。
5、结语：
三年级上册书法教案7 垂露竖 篇8
7.垂露竖
张家港市塘市小学
徐敏美
一、教学目标
1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。
2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学重难点
1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。
2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程
（一）激趣导入
1.同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放乐曲）。这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。
对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！
2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出右手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！
（二）认识垂露竖
（课件出示）这就是“垂露竖”。老师给大家带来了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）
看明白了什么？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的！
瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有什么特点？
学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字
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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计 的支柱。所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。（师生一起读一遍）
（三）学写垂露竖
1.怎样写好“垂露竖” 呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。
2.写好“垂露竖”一共有几个步骤？（六个步骤）
我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程（动画演示）。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。
板书：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔
3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔，我们一起来画个简单的运笔图。（教师板书示范，学生跟着在纸上画）
4.下面，我们要来写一写“垂露竖”。
（1）先看一看老师是怎么写的。（播放书写视频）（2）练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。
执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。书写时要做到：头正、身直、臂开、足安。
（3）现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。（学生练习）
5.汇报反馈：实物投影学生作业，引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。
教师实物投影示范：重点提醒逆锋起笔的时候，是笔尖轻轻入纸；收笔时从左往右，行笔慢一些。
6.根据刚才反馈的问题，请大家再练习书写“垂露竖”。
投影展示学生的作业，引导学生自我评价，给写的满意的打个红圈圈。
（四）比较与发现
1.（出示“性、生”两个碑文拓片，红色显示关键笔画）看，这两个例字中都含有“竖”，这些“竖”的形态一样吗？有哪些不同？看谁的眼睛最亮！
（课件出示）不同的字“垂露竖”有方有圆，形态有直有弯。
小结：垂露竖在不同的字中形态有不同，这样的变化，为的是让字形更美观。2.同学们，“性、生”这两个字中都有三个“横”，将“横”与“竖”比较，你又发现了什么？
第2页/共3页
（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计
对了！本册教材中的例字选自唐代大书法家颜真卿的碑帖，“横细竖粗”是颜体的风格特点。
（五）习字指导
1.本课安排了“下、住、生”这三个字的书写，请同学们自己读一读书上的一点通。
2.下面大家一起来看老师的书写视频。（依次播放“下、住、生”的书写视频。）3.同学们，伴着悠扬的古筝曲，我们开始习字之旅吧！大家还记得描红的要点吗？（课件出示）仔细观察、蘸墨适量、控制力度、注意提按、一笔完成。4.播放古筝曲：教师巡视，提醒双姿，具体指导书写。5.作业展示，点评。
今天我们学习的是“垂露竖”，这些字中哪些“垂露竖”你比较满意？请同学们自己说一说。（教师一边听学生讲一边给写得较好的“垂露竖”打上红圈圈）哪些字你写得比较满意？（教师一边听学生讲一边给写得较好的字打上红圈圈）同学们也可以自己来评一评，或者同桌互评，给你们觉得比较满意的字打上红圈圈。最后，请几位学生上黑板来展示一下自己的作品。
（六）名胜书迹
（出示西安碑林图片，介绍西安碑林）在我国古都西安，有这样一个名胜——西安碑林，西安碑林博物馆始建于北宋，至今已经有九百年的历史了！馆内珍藏着从汉魏至明清的碑石、墓志两千三百多块，是我国收藏碑石最早最多的博物馆！
走进碑石林立的西安碑林博物馆，你会看到——汉代隶书《曹全碑》，唐代怀仁集王羲之书法而成的《大唐三藏圣教序碑》，反映中西文化交流的《大秦景教流行中国碑》，唐代徐浩的《不空和尚碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，颜真卿的《多宝塔碑》《勤礼碑》等。（相机出示名家碑帖）
欣赏着一块块或端庄大气，或灵动洒脱的碑文，你会惊叹，你会陶醉，你更会从内心为中华民族如此灿烂的艺术文化感到骄傲！
（七）课堂小结
亲爱的同学们，书法是一门艺术，要开启这扇艺术之门，需要我们持之以恒地学习、练习。最后老师送给同学们一句话：“一笔一画写好字，一生一世做真人！”
【习字与书法教案二年级上册】推荐阅读：
四年级习字与书法教案08-14
习字课写字教案设计06-04
五年级上册书法备课教案05-10
二年级书法教学教案06-05
武汉二年级书法教案09-14
二年级书法下册教案09-29
二年级书法艺术教案06-07
西冷印社六年级上册书法教案07-21
二年级下册硬笔书法教案10-08
六年级上册书法课06-14