武汉二年级书法教案

武汉二年级书法教案（通用7篇）

武汉二年级书法教案 篇1

曹建华11月份书法教案

第八课 捺的写法

授课时间：2015年11月3日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题：第八课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：

完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。

五、总结：

展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第九课 点的写法

授课时间：2015年11月10日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

出示课题：第九课 点的写法。

出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。

点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。

老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

五、总结：展示作业，给予表扬。

教学后记（4）：

点的写法比较多，孩子对于有变化的写法没有掌握好。

第十课 竖钩的写法

授课时间：2015年11月17日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

竖钩的写法、钩的写法。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。

垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第十课：竖钩的写法。

四、讲授新课。

老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。

请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

第十一课 提的写法

授课时间：2015年11月24日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

提的写法，提的出锋。

教学准备：

教学用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：提的写法。出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：

完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。

硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。教学后记（5）：

这节课孩子们的学习热情很高，都写得很好。

第十二课 笔顺规则

（一）授课时间：2015年12月1日

课时：1课时 教学目的：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

笔顺规则

（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。老师出示课题：第十二课：笔顺规则

（一）。出示挂图“

十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。

分组观察“

十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。

“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。

老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

四、巩固练习：

完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

五、总结：

展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

武汉二年级书法教案 篇2

作者简介：蔡绪光，高级教师。先后获宁波市小学体育学科骨干教师、宁波市教坛新秀、宁波市优秀教师、宁波市师德先进个人等荣誉称号;浙江省第一届中小学体育教师教学技能大赛一等奖、全国首届中小学体育教师教学技能大赛一等奖等各级奖项多次;多次承担区级、市级、省级的课堂教学展示。

点评:本节课教学对象是水平一的学生,教师以游戏的方式贯穿课的始终。同样的内容,如果教师能够巧妙构思,定能产生不同的教学效果。就本节课来说,为解决直线运球的问题,教师设计了“沿线运球”的游戏,学生有着非常直观且具体的感受,如果教师仅仅让学生沿着直线去运球,可能练不了几次,学生就会感到乏味。此节课,教师将直线进行了不同方式的拓展,学生的兴趣在不断发生改变,同时也在不断地接受新的挑战,可见,善于动脑筋的教师更有创新意识,选用一个简单的游戏进行教学,被教师拓展变通,让学生累得满头大汗还意犹未尽,这不正是体育教学所追求的吗?

就本节课而言,个人认为游戏1“如影随形”的效果可能并不好,对待水平一的学生,选用简单的游戏,效果可能更好,这个游戏在练习的过程中可能会被学生理解为比赛,追求“快”,这样不仅不能达到教学效果,反而会阻碍直线运球这个内容的学习,如果直接分组进行边线的运球,接着再开始游戏2,个人认为效果可能更好,整个课很流畅,学习的效果更加明显。游戏3“运球达人”也可稍作改进,如,让学生听到音乐必须在场内的各种直线上进行运球练习,然后听到音乐再停下来原地运球。这样既是对所学知识的一个巩固,又能满足学生的好胜心理。

个人看法,仅供参考,是否效果更好,有待实践操作。

点评人:安徽省安庆市石化第三小学李莉

点评:本课的亮点是采用游戏进行教学,符合低年级学生的年龄特点,尤其是游戏“沿线运球”,巧用直线引导学生进行“人在线上、球在线外”,“人在线外、球在线上”及“人球都在线两侧”的练习,由易到难、循序渐进、巧妙适时,较好地解决了本课的重点,达成了目标,也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学,对于二年级的学生来说,运用一课时来学习原地运球,学生按拍球的部位和手控制球的能力是否能够牢固掌握,可否多安排2课时原地运球技术的学习,变换多种形式让学生左右手反复体验,以提高学生原地运球的能力。本课教学设计流程分为三个部分,准备部分、基本部分和结束部分,准备部分之前的热身时间为2分钟,学生不能充分热身,如能通过游戏调动学生兴趣,进行充分热身后,再安排一些熟悉球性的练习,这样就为基本部分的教学及重难点的解决充分作好了铺垫。在选择游戏时,如能针对行进间运球技术进行游戏或比赛,就显得充实多了,另外低年级学生的教学采用探究式学习,探什么、探到什么程度、是否适合等还值得商榷。

二年级美术《吊饰》教案 篇3

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

二年级书法下册教案 篇4

（十五）一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备

课件、《王献之依缸习字的故事》等。

五、教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX ︳XXX ‖

活动腕关节XXX ︳XXX ‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！

（二）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 执笔歌

头正身直，距离笔尖三厘米，臂开足安，拇指食指相对夹。心静气缓。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？ 2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）

（四）学生自我评价、展示。

四、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、词语书写

(一)欣赏书法作品。(名家大师的和本班学生的优秀作品)(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。提醒学生先不要急于写,认 真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。

(三)同桌互评。(四)生展示,师生共评。

(五)互评的基础上自我改进、练习。

七、总结

老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一 定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第二课时 左宽右窄 教学目的：

学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。教学重点：

左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具： 实物投影 教学过程：

一、检查学习用具准备情况

二、学习新课

（一）出示： 别、却、郊、影

1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）

2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？

3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；

2、卸、却、都、郊；

3、彩、影）为什么？

4、出示辅助线

卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。

（二）分析具体

1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当

2、都在书写时候注意什么？小组讨论： 提示：

（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）

（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。3学生分析“刻” 教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。

（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。

三、书写练习

1、铅笔描两边，钢笔书写

要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。

2、书写屏幕打出的字。

四、点评

第三课时 左短右长 左长右短 教学内容： 左短右长 左长右短 教学目标：

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。教学重难点重点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：

课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

二、探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习

规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学总结

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。第四课时 左中右结构的合体字

（一）教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握五种结构字的写法。教学准备： 范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

淋：左部三点水要窄，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。

粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示P7——P8，学生进行练习，教师巡视指导。第五课时 左中右结构的合体字

（二）教学要求：

1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

狱：中间的言字旁窄小，右边的犬撇捺舒展。

衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。狮：中间的短竖与竖撇写短一些。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这类字。

4、出示课件“游”“湖”“渐”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导

5、练习

写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。

6、读一读，写一写。

读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字。

三、教师总结。

第六课时 上小下大与上下相等 教学要求：

1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程：

一、导入 1、板书课题、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授 1、讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”

（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字

（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：

第9页/ 一）上部件要写得和下部件差不多；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习写一写；2 想一想。四 小结： 本节课的主要内容 第七课时 上窄下宽(一)教学内容:草字头 日字头。教学目标: 1.了解草字头、日字头的结构特点,掌握草字头、日字头结构字的书写规 律,写好例字。2.能正确运笔和构字,注意“双姿”;能通过观察、比较,区分上下结构 字的不同;并能根据自己独特的感受, 发表自己的见解, 培养学生对作品的审美 能力。

3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对 汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。

教学重点: 掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。教学难点:理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程:

一、情境导入,揭示课题

二、示范模拟,体悟明理(一)学习草字头 1.教师范写。师:你能发现草字头的哪些特点? 总结规律: A.草字头等分原则 B.上长下短原则 C.短竖及短撇方向及轻重 2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A.草字头不等分;B.上短下长;C.短竖及短撇方向不当 3.学生书写练习3个草字头。同桌评价,教师巡视指导。(二)学习日字头 1.教师范写。

师:你能发现日字头的哪些特点? 总结规律:起笔往里收

2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示.学生书写练习3个日字头。同桌评价,教师巡视指导。

三、合作探究,拓展提高 1.出示花、苦、是、星。

2.总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写,交流感受。4.赏析历代名家对的书写。

5.规定练习:落、草、易、最,练习其余字。同桌评价。教师巡回。6.集体评价。

写得不好的,指出缺点,并改正。写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。

四、再巩固 1.教师示范书写其余的字,边示范边讲解。2.教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;

3.教师:把自己写好的字在小组中展示, 小组里推荐写得好的, 准备上台展示。

五、总结。第八课时 上窄下宽(二)教学目的: 1.通过本课学习, 使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种 字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点: 区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写,掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。教学难点:体会两字头的结字规律

教具:实物投影器、投影片 教学过程:

一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。

二、讲授新课(一)宝盖头

1、出示宝盖头后,引导学生观察笔画和书写格位。(明确以首点为准,左 点与右钩对称、呼应)

2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。

3、在书上用钢笔练习书写,同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。(二)穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学 生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九” ,体会结字安排。

4、在书上书写“空、究”字。

三、课堂小结,纠正共性问题 第九课时 上窄下宽

（三）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（二）山字头

1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律

3、用钢笔练习书写

（三）羊字头

1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用钢笔练习书写

（四）秃宝盖

1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）

2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。

3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律

4、在书上用钢笔练习书写

三、课堂小结，纠正共性问题 第十课时 上窄下宽

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点： 学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点：

体会两字头、两字底的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）竹字头

1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）。

2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。

3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。

4、在书上练习书写。

（二）爪字头

1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。

2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（三）儿字底

1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。

3、学生在书上书写。

4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

（四）木字底

1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。

2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）

3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化）。

4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。

三、课堂小结，纠正共性问题 第十一课时 上宽下窄

（一）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

教学重点：

写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点： 体会人字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律

3、在书上用钢笔练习书写

三、课堂小结，纠正共性问题 第十二课时 上宽下窄

（二）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。教学难点： 体会三个字头的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）八字头

1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系

2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写三个“分”字

4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头叫八字头，是个反八字（将字头倒过来学生观察）。引导分析写法：一是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系

5、在书上练习“公、盆”

（二）父字头

1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）

2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度

3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。

4、在书上用钢笔练习书写

（三）大字头

1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同

2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势。

3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字

三、课堂小结，纠正共性问题 第十三课时 上宽下窄(三)

一、教学目标: 1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。

二、教学重点:

1、雨字头:形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。

2、春字头:宽大开张, 要能覆盖下面的部分;三横长短相近, 不可写成 “三” 字。

三、教学安排:1 课时

四、教学准备:课件

五、教学过程:

一、揭示课题

汉字文化源远流长, 每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事, 这节课我们 就来继续我们的汉字文化之旅, 让我们在书写中领会汉字的精神, 让我们在书写 中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。

二、指导

1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。3.讨论交流。

(1)雨字头形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。(2)春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。

(3)折文:折文做字头,撇捺相较于竖中线上,撇捺要伸展。4.教师范写。5.学生练写。

6、大屏幕展示学生书写成果,全班交流点评。7.分析常见病因。(学生讨论交流)(2)春字头:① 三横长短错误。② 撇.捺不开张。

三、练习

1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2.想一想:春字头的三横为什么不能写成“三”字?

四、总结全文 概括本课内容。

第十四课时 上宽下窄

（四）教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点：

体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）贝字底

1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序。

2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。

3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。

4、学生在书上练习书写。

（二）月字底

1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于右竖）

2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中）。

3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。

（三）巾字底

1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬针竖）

2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论）。“巾”（学生得出居

书写的结论，渗透配重知识：上面部件不对称，要将横写的向右上斜，将折笔写的稍长。）

3、学生在书上练习书写“帮、希”。

（四）日字底

1、出示“日”字，引导学生说出书写要点。

2、在米字格上组字“香、普”（学生得出居中书写的结论）。

3、学生在书上练习书写。

三、课堂小结，纠正共性问题 第十五课时 上高下矮 教学目的：

1.通过本课学习，使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。

2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。

3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：

学会四点底、心字底的写法 教学难点：

体会两偏旁的结字规律 教具：

实物投影器、投影片 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）四点底

1、出示“烈”字，引导学生认识四点底，小结书写要点（左边一点写作左 点、其他写作右点，中间两点向下直垂，两边点略大）

2、出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。

（二）心字底

1、出示“想”字，讨论心字底书写要点

2、变化心字底位置，体会结字规律

3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。

三、课堂小结，纠正共性问题 第十六课时 上矮下高 教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上矮下高型的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 上矮下高 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授

1．讲解上矮下高的写法

（1）什么叫“上矮下高”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字

（4）学生观察分析上矮下高字的写法。（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得扁宽，约占字高度的三分之一，下部件要写得较高，约占字高度的三分之二。

二年级习字与书法下教案 篇5

第一课时 左窄右宽 左宽右窄

一、教学目标

1.指导学生练习写好左右结构的字。2.培养学生养成细致观察，认真书写的好习惯。

3.培养学生良好的写字习惯，能把字写规范。

4.培养学生对书法的热爱

二、教学重点

指导学生写好车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字，写好刀字旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字。

三、教学难点

注意左右两边的比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）指导书写车子旁、马字旁、石字旁、方字旁的字

1.投影出“车、车子旁”、“马、马字旁”、“石、石字旁”、“方、方字旁”，引导学生观察，说说独体字做左偏旁时形态上发生的变化。

2.老师范写并指导

（1）出示生字，指名读，齐读 车字旁：轮 轻 轨 石字旁：研 破 马字旁：驰 驻 方字旁：旅 施（2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意左右宽窄的比例关系

（二）指导学生书写立刀旁、单耳旁、双耳旁、三撇的字

1.投影出“别、却、郊、影”四个字，引导学生观察，指名说说这四个字的部首是什么？分别说说书写时应注意什么？

2.老师范写并指导

（1）出示生字，指名读，齐读 立刀旁：别 到 双耳旁：都 郊 单耳旁：卸 却 三撇旁：彩 影（2）指导学生观察生字，说说书写时注意什么？

（3）学生练习书写，教师巡视指导（每字各写一个）

提示学生注意字体的比例关系 课后反思：

第二课时：左右、上下结构

一、教学目标

1、继续学习左右结构和上下结构的字

2、培养学生细心观察的好品质

3、培养学生养成良好的写字习惯，把字写规范

4、加强学生的双姿训练

二、教学重点

指导学生写好左短右长与左长右短的字，上小下大与上下相等的字。

三、教学难点 注意各部分比例搭配关系

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生观察左短右长与左长右短的字，并指导书写

1、投影出“听、私”，引导学生观察，说说这两个字左右两部分的长短变化。

2、指导书写左短右长的字

（1）出示生字“听、晚、观、坡、破”，指名读 齐读

（2）学生描一描书上的字，体会书写时应注意什么？

（3）说说每个字书写时注意什么？老师范写并指导

（4）学生练习书写，老师巡视指导

（5）展示学生作业，集体评价

3、指导书写左长右短的字（方法同上）

（二）引导学生观察上小下大与上下相等的字，并指导书写

1、指导书写上小下大的字

（1）出示生字“昌、圭”，指导学生观察，说说这两个字形有什么特点？（上小下大）

（2）出示生字“吕、昌、多、炎、圭、哥”，指名读 齐读

（3）学生描写，体会书写时注意什么？（注意上下大小的比例）

（4）学生交流汇报，老师范写并指导

（5）学生练习书写，老师巡视指导

（6）展示学生作业，集体评价

2、指导书写上下相等的字（方法同上）课后反思：

第三课时：左中右结构的合体字

一、教学目标

1、指导学生书写左中右结构的合体字

2、培养学生细致观察和协调能力

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好左中右相等和左右宽中间窄的字。

三、教学难点

注意左中右三部分宽窄的比例变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好左中右相等的字

1、投影出“粥”，引导学生观察，说说左中右三部分的结构比例关系？（左中右相等）

2、出示生字“脚、掷、谢”，指名读 齐读

3、引导学生观察，说说书写时注意什么？（三部分比例关系）

4、教师范写并指导

5、学生练习书写，老师巡视指导

6、展示学生作业，集体评价

（二）、指导书写左中窄右边宽的字（方法同上）

（三）指导书写左右宽中间窄的字（方法同上）

狱、狮、衍、辨、辩

（四）指导书写左窄中右宽的字（方法同上）

游、湖、渐、做、傲

（五）、总结：

1、说说这节课你有什么收获

2、展示优秀作业 课后反思：

第四课时：上窄下宽（一、二）

一、教学目标

1、指导学生写好上窄下宽的字

2、培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣

3、培养学生良好的写字习惯，书写要规范

二、教学重点

指导学生写好带有草字头、日字头、宝盖头、穴宝盖头的字。

三、教学难点

注意字的上下比例关系。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、指导学生写好带有草字头、日字头的字

1、投影出“草字头、日字头”，指名说出部首名称

2、引导学生观察草字头的横画是什么形态、日字头做字头时要怎么写

3、出示带有这两个部首的生字，指名读 齐读

草字头：花 苦 草 落 劳 日字头：是 星 易 最

4、引导学生观察，说说书写时注意什么？

5、教师范写并指导

6、学生练习书写，老师巡视指导

（二）、指导书写带有宝盖头、穴宝盖头的字

1、投影出“宝盖头、穴宝盖头”，指名说出部首名称

2、指导学生观察宝盖头、穴宝盖头的区别

3、指导学生书写带有这两个部首的字

（1）、出示生字，指名读、齐读

宝 盖 头：完、定、客、它、家 穴宝盖头：究 容

（2）、引导学生观察，说说书写时应注意什么？

（3）、教师范写并指导

注意：1.书写时注意宝盖头和穴宝盖头子啊字中的比例

2.凡是宝盖头和穴宝盖头下有撇、捺、弯钩的字书写时一定上窄下宽

（4）、学生练习书写，老师巡视指导 课后反思：

第五课时：上窄下宽（三、四)

一、教学目标：

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖、竹字头、爪子头、儿字底、木字底。

三、教学难点：

指导学生区分独体字作部首时笔画的变化。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)指导学生学习带有文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的字。

1.投影出部首：指说出部首名称 2.指导书写带有这几个部首的字(1)出示生字，指名读，齐读

二、充、文、交、夜、美、盖 山、岸，岁 写，军

(3)引导学生观察每一个字，说说书写时注意什么?

(4)老师范写并指导(注意上窄下宽的比例)(5)学生临写，老师巡视指导。7.展示学生作业，集体评价。

(二)指导书写带有竹字头、爪子头、儿字底、木字底的字。

1.投影出：

指名说出部首名称(“木”是木字底的变形)。

2.引导学生观察这几个部首书写时注意什么。

3.指导书写带有这几个部首书的字(方法同前)。

笔、答 菜、爱 儿：克、兄、允 木：朵、桌、杀

三、总结

1.说说这课你有什么收获 2.展示优秀作业 课后反思：

第六课时：上窄下宽（一、二)

一、教学目标

1.指导学生写好上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有人字头、八字头、父字头、大字头的字。

三、教学难点：

注意字头撇捺的伸展。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）认识并指导书写四个部首

1.投影出人、八、父、大、指名读出部首名称

齐读

2.说说这几个部首书写时注意什么。3.老师范写并指导，注意字头撇捺要伸展。(二)指导书写带有几个部首的字 1.出示生字，指名读，齐读

人：食、全、合、会、介、今、金、伞、贪、令、拿

八：分、盆、公、父、爷、爸、斧 大：夸、奋、夺、奔

2.引导学生观察，说出书写时注意什么。3.老师范写并指导

提示：注意人字头的撇捺与下边的宽窄关系，注意字头撇捺的伸展。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。

（三）总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。课后反思：

第七课时：上窄下宽（三、四)

一、教学目标：

1.继续指导学生书写上窄下宽的字。2.培养学生细心观，认真书写的好习惯。3.激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点

指导学生书写带有折文、雨字头、春字头、贝字底、日子地、巾字底、月字底的字。

三、教学难点：

注意上下宽窄的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

(一)认识并指导书写十个部首。1.投影出十个部首。

2.指名读出部首名称，并引导学生观察，说说书写时注意什么。

(二)指导书写带有几个部首的字。1.出示生字，指名读，齐读

折文：务、各、条

雨字头：雷、雪、需

春字头：春、奏、奉

贝：资、责 日：香、普

巾：帮、带

月：育、肾、肯

2.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

3.老师指导提示学生书写时注意上下宽窄的比例。

4.学生临写，老师巡视指导。5.展示学生作业，集体评价。(三)总结

1.说说这课你有什么收获。2.展示优秀作业。课后反思：

第八课时：上高下矮、上矮下高

一、教学目标：

1、指导学生写好上高下矮、上矮下高的字。

2、培养学生细心观，认真书写的好习惯。

3、激发学生对写字的浓厚兴趣。

二、教学重点：

指导学生写好带有四点底、心字底的字。

三、教学难点：

注意上下高矮的比例。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）指导书写上高下矮的字。1.投影出四点底、心字底，指名说出部首名称。

2.投影出

烈、想，引导学生观察，说说四点底、心字底在格中什么位置。

3.指导书写带有这两个部首的字。（1）出示生字，指名读，齐读。

四点底：烈、照、点、杰、羔 心字底：恳、想、念、怎

（2）引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

（3）老师指导提示学生书写时注意上下高矮的比例。

（4）学生临写，老师巡视指导。（5）展示学生作业，集体评价。

（二）指导书写上矮下高的字。1.投影出“宇” 引导学生观察，说说上下两部分的比例关系。2.老师指导：上矮下高是指上面的部首偏旁，约占字高度的三分之一，下面部分较高，约占字高度的三分之二，书写时，上下两部分的中间部位应在一条垂直线上。

3.出示生字，指名读，齐读。芳、答、宇、笔、宙、票、署

4.引导学生观察生字，说说每一个字书写时注意什么。

5.学生临写，老师巡视指导。

二年级硬笔书法上册教案 篇6

二年级上册硬笔书法教案

单 位 火市中心小学 任课教师 写字课老师

2016.9

二年级上册硬笔书法教案

第1课 准备课

第1课时

教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示。

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。表扬黄金搭档。

三、全班演示。

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

这节课你表现的怎样？

第一课 左右结构

（一）第2课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导。

1、出示小黑板。涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。

三、练习。

1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、课后练习。

第二课 左右结构

（二）第3课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左宽右窄的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导。

1、出示小黑板。

判 涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习。

1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、课后练习。

第三课 左右结构

（三）第4课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。

2、练习书写左短右长型的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导。

1、出示小黑板。堵

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。⑵ 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左边短小：① “土”部太低。

② “土”部太长。

三、练习。

1、描红、临写“难、确、诉、饿、决”等。

2、完成“想一想”。

左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

四、课后练习。

第四课 左右结构

（四）第5课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左长右短的书写要领。

2、练习书写左长右短的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左长右短的字。

二、指导。

1、出示 松 船

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左长右短的字，右边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习。

1、描红、临写“把、松、仙、姐、祝、积、记”等。

2、完成“想一想”。

右边短小的字，右边部分应该放在什么位置？

四、课后练习。

第五课 左右结构

（五）第6课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左高右低字的书写要领。

2、练习书写左高右低的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左高右低的字。

二、指导。

1、出示 幻 耙

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。⑵ 左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。⑵ 左右都短：①

左右平齐。

②

左右都太长。

三、练习。

1、描红、临写“胡、阿、绿、部、灯、新、断”。

2、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

四、课后练习。

第六课 左右结构

（六）第7课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左低右高字的书写要领。

2、练习书写左低右高的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写左低右高的字。

二、指导。

1、出示 幻 池

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左边部分短的字，右边部分的位置要高一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。⑴ 右 边 短：

三、练习。

1、描红、临写“池、油、注、胜、值、松”等。

2、完成“想一想”。

书写“左低右高”的字应注意什么要点？

四、课后练习。

第七课 左右结构

（七）第8课时

教学目标：

1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。

2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

教学重点：处理好左右的宽窄关系。

教学时间：1 课时

教学过程：

一、揭示课题。

今天，我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。

二、指导。

1、出示 功 数

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字，书写时该如何占位？

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

三、练习。

1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点？

四、课后练习。

第八课 左偏旁

（一）第9课时

教学目标：

1、学会左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点难点：单人旁，双人旁、竖心旁的写法。

课前准备：范字，书写用品。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣。

1、导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画。

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧。

1、单人旁

（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

2、双人旁：

（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。（3）．自己练练

3、竖心旁

（1）书写要领：左点稍长，右点短小较平。竖在左半格，居中正直，不得与点相连。（2）指导练写有竖心旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

第九课 左偏旁

（二）第10课时

教学目标：

1、学会左偏旁两点水，三点水，火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点难点：两点水，三点水，火字旁的写法。

课前准备：范字，书写用品。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣。

1、导入：

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画。

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导两点水，三点水，火字旁的写法，掌握技巧。

两点水、三点水及火字旁写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的书写要领。

两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

火字旁：长撇为竖撇，短撇高于左边点，末点略长。

2．描描写写。冰、洋、炉这三个字比较难写，教师要重点指导和示范。

3、自己练练。4.例字指导。

五、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十课 左偏旁

（三）第11课时

教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。

教具准备：电脑、电视、课件等。

教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左偏旁

（五），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）提手旁有什么特点？

（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有提手旁的字技。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

（二）学写“村、枝、护”。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）

三、评选“小小书法家”。

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第十一课 左偏旁

（四）第12课时

教学目标：

1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写要领。” 唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、示字旁和衣字旁这三个偏旁的书写。

教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2、具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

二、新课指导。

1、让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2、学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

三、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四、言字旁的书写训练。

1、书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分稍向又上，竖的部分和点在一条弧线上，点，横的起点和钩的顶角约成等腰三角形，教师示范写并作讲解。

2、指导练写有言字旁的字讲。

3、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十二课 左偏旁

（五）第13课时

教学目标：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领

教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合

教学准备：视频展台、录音机 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

指名上台书写：体 行 凉 消 地 珠

二、教学口字旁。

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写。

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

四、教学总结。

第十三课 左偏旁

（六）第14课时

教学目标：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课。

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁、王字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

虫字旁：边竖内斜，中竖居中正直，提起笔偏左，点与折角对正。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十四课 左偏旁

（七）第15课时

教学目标：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课。

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领。

左耳旁：“弯钩”要小，竖宜长。

反犬旁：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正。山字旁：宜窄，中竖长，竖折的“横”上斜。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。

三、例字指导。

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十五课 左偏旁

（八）第16课时

教学目标：

1、使学生掌握女字旁、食字旁、金字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领

教学时数：1课时

教学过程：

一、复习前课内容。

二、教学新课。

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁这三个偏旁的书写要领。

女字旁：撇点的撇长，点短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。

三、例字指导。

四、师生互动。

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十六课 左偏旁

（九）第17课时

教学目标：

1、正确书写“车字旁、绞丝旁、足字旁”

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会 审美。

重点、难点：

重点：正确书写本课的三个左偏旁。掌握这三个左偏旁的书写规律。难点：子字旁的写法是本课的难点。

教学过程：

一、谈话导入本课。

要好把字写好，首先要有正确的书写姿式。指名说说正确的书写姿式。

1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、执笔姿势：一拳、一尺、一寸（三个一）

二、指导写四个偏旁。

1、揭题：今天我们学习写车字旁、绞丝旁、足字旁三个左偏旁。

2、学写“提手旁”。

（1）看书中提手旁，我们要写好它，首先应怎样做？（2）结合书中的提示仔细观察，书写“提手旁”要注意什么。（3）一边说一边给大家指出来。（4）教师师范书写并适当补充讲解。

（5）指导练写（描红两个，写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（6）师生互动，对学生写字作品进行评价：你认为你写得很棒展示给大家看看。

3、学写“绞丝旁”。

（1）结合书中的书写要领，认真地观察绞丝旁的的写法。结合字，指点给大家看看。（2）教师书写师范。

（3）指导练写（描红两个，写两个）（4）对学生的书写进行评价。

3、学写“足字旁”。

（1）教师指导：刚才老师发现，有的学生在书写时，看一笔写一下，这样做对吗？应怎样做才对？以后大家学写字时可要注意呀。

（2）按前两个偏旁的学法，学写“足字旁”。一定看好了再写。描两个写两个。（3）对学生的书写评价，老师示范写这两个字。（4）学生每个字再书写一个。

4、总结这三个偏旁的共同书写特点。

（1）再观察一下这三个偏旁，看看他们有着什么共同的特点？（2）教师小结。

（3）每个偏旁再写一个。

三、指导书写书中带偏旁的汉字。

1、老师在教你们写字时，常常说的四个字是什么？（以“字”为师）

2、下面你就结合每个字的讲解，认真地观察每个字，看好了，每个字写一个。

3、刚才我看了有的同学的表情，她像是认真看了，认真写了，但总还是写得不太好。说明你有把字写好的心理。现在让老师给你把这几个字写一下。

4、学生每个字再写两个。一定要比刚才有进步呀！

5、评价，展示优秀作品。

四、本课小结，寄预希望。

全国青年书法二十家 篇7

李明，字明之，1971年生于安徽怀远。斋号寻常斋、琢庐。中国书法家协会会员，安徽省书法家协会理事。07年毕业于中国艺术研究院中国书法院研究生班，中国国家画院沈鹏书法课题班成员。

作品二十余次在全国大展中参展获奖，曾获全国第二届青年书法篆刻展二等奖，第二届中国书法最高奖兰亭奖、九届国展提名奖，纪念老子诞辰2578周年全国书法展一等奖，全国二届扇面展提名奖等。

作品入展：全国第三届正书展，全国第八届书法篆刻展，全国首届青年书法篆刻展；纪念邓小平诞辰100周年全国书展；全国第四届正书展；“三晋杯”全国首届公务员书法展；纪念长征胜利70周年全国书展；全国首届草书大展；全国首届册页展，全国二届隶书展；中国书协千人千作展；全国楷书名家邀请展，全国“渊源与流变”二王书风研究展；“秦皇岛之约”全国书法名家邀请展；全国百名中青年名家书法作品展，北京．四川书法双年展，“翰墨华章”新中国60年书法名家学术提名展等。

书法作品及相关文章散见于《书法报》、《书法导报》、《书法》、《中国书法》、《东方艺术》、《中国书画博览》、《水墨味》、《国尚》等多种报刊杂志及各大专业网站。书法作品被多家博物馆和艺术机构收藏。

通讯地址：安徽省怀远县政协

邮编：233400

电话：18900528077

刘建国

刘建国，1975年生，中国书法家协会会员，文化部青联中国书法篆刻艺委会委员，北京印社社员，北京书画艺术研究会会员。结业于中国艺术研究院中国书法院。沈鹏书法课题班成员。师从曾翔先生。作品获首届大字书法展铜奖。首届"三晋杯"公务员书法大展铜奖。第五届新人新作展全国奖。首届"走进青海"书法展银奖。《人民日报》社纪念抗战胜利60周年书法展银奖。 “高恒杯”书法艺术大展铜奖。入选第九届书法篆刻展，第四届正书大展，第五届篆刻展，纪念邓小平诞辰一百周年全国书法展，首届国际书协“地域书风”展，渊源与流变“二王”及帖系书风展、‘简帛’书风展、‘晋唐楷书’展，中国普陀山佛教文化百名书家艺术书法大展等。出版《当代实力派青年书法家系列—刘建国书画作品集》，《全国优秀书家12人苏州提名展》，《墨痕心迹—刘建国作品集》。书作及相关文章散见于《书法报》，《书法导报》，《东方艺术》等报刊及各大专业网展。

通讯地址：北京市丰台区玉林里59号楼1408室

邮编：100069

电话：18609336886

马德田

马德田，1972年生于山东枣庄，毕业于曲阜师范大学美术系。1996年结业于中央美院国画系。现为中国书法家协会会员，文化部青联书法篆刻委员会委员，山东省青年书法家协会理事，枣庄市书法家协会主席团委员，枣庄市青年书法家协会主席，枣庄市青年联合会常委，五月书会成员。2008年被评为山东省优秀青年艺术家。2010年荣获山东省泰山文艺奖。

作品曾入选全国第六、八届中青年书法篆刻展，全国第一届正书展，全国第一届行草书展，第二、三届流行书风提名展，2004年《书法导报》国际书法大展，新书法—当代探索型书法展，首届、第二届全国中青年名家百人艺术书法展，2006全国首届草书大展，纪念建党85周年全国书法展，“渊源与流变”—简帛书法展，二王帖系书法展，第三届四川北京书法双年展，五月书会历届书法作品展。作品获第二届流行书风征评展银奖、全国首届行书大展三等奖、全国第九届书法篆刻展提名奖、“邢侗杯”山东省临帖展最佳表现奖，山东省第五届书法展二等奖。书法作品入编《全国70年代代表书家图鉴》、出版《今日美术馆流行书风提名书家精品集—马德田卷》、《当代中青年书法家行草书长卷—马德田卷》。2006年策划中国书法群落精英联盟展。2009年《东方艺术·书法》“中坚”栏目专题介绍。

通讯地址：山东省枣庄市文化中路市青少年宫

邮编：277100

电话：18606376885

武亚和

武亚和，吉林四平人。先后毕业于中央美术学院、中国艺术研究院，获文学学士、艺术硕士学位。现为北京印社社员，吉林省书法家协会理事、篆刻委员会委员，中国艺术研究院中国书法院展览馆副馆长。

作品曾参加第二届全国中青年名家百人艺术书法展、当代篆刻名家邀请展、全国当代文化名人春联邀请展等。获全国十二届“群星奖”吉林省一等奖。

通讯地址：北京市惠新北里甲一号中国艺术研究院中国书法院

邮  编：100029

联系电话：15810138009

晏晓斐(玄达)

1979年3月生于湖南岳阳。现为中国书法院专职书法家、中国艺术研究院在读硕士研究生、文化部青联中国书法篆刻艺术委员会委员、中国书法家协会会员、永和书社社员。结业于中国艺术研究院中国书法院研究生课程班、中国国家画a院沈鹏书法课题班。

通讯地址： 北京市朝阳区惠新北里甲一号中国书法院

邮  编：100029

电  话：010－64813473

15810053455

邮  箱: yanxiaofei0318@163.com

衣雪峰

1977年生，山东栖霞人。2003年毕业于中央美术学院书法专业，获学士学位，并任教于山东艺术学院。2007年毕业于中央美术学院，获硕士学位，师从王镛教授。2008年考入中央美术学院，攻读博士学位，师从王镛、薛永年教授。现为山东艺术学院讲师，北京印社社员，《北京印学》编辑。出版有《衣雪峰书法篆刻集》。作品收藏于中央美术学院美术馆等机构。

通讯地址：北京市朝阳区花家地南街8号中央美术学院

邮  编：100102

电  话：18601214977

于剑波

于剑波，字修亭，别署笃斋、风斯在下居，就职于济南大学。现为中国书法家协会会员，山东省书法家协会理事，山东省青年书法家协会副主席兼秘书长，济南市青年书法家协会主席。出版专著《修亭心迹》，《中国书法教程·楷书卷》。2008年被评为山东省首届优秀青年艺术家。2010年在法国布列塔尼雷恩市举办齐鲁风书法作品展览。

通讯地址：山东省济南市济微路106号济南大学书法研究所

邮  编：250022

电  话：13176440078

赵永金

别署大金，号篁村。斋号有拾芥山房、秋草半闲堂、染山馆、且居轩、篁庐。先后师从陈墨、黄惇、王镛诸位先生。2008年研究生毕业于中央美院王镛工作室获文学硕士学位，并荣获学院优秀研究生二等奖学金，毕业作品荣获三等奖并被中央美院收藏。

现为深圳市罗湖区政协委员、深圳市青年联合会委员、深圳市青年书法家协会主席、深圳市书协评审委员会副主任、深圳市书画家协会副主席兼创作委员会主任、广东省赖少其艺术中心理事、广东省书法院特聘书法家、中国书法家协会会员、中国艺术出版社艺术总监、“中国艺术论坛”网艺术总监、书法家网总编辑、全国七十年代代表书家艺委会委员。

篆刻作品曾获西泠印社首届国际书法篆刻大展优秀奖；书法作品曾获江西省第二届青年书法大展一等奖，广东省第二届楹联书法展一等奖，广东省书法家协会首届、第二届“南雅书法奖”，全国第八届书法篆刻展“全国奖”等。

作品入展全国第四届篆刻展，西泠印社篆刻展，全国第七、八、九届书法篆刻展，全国中青展，中韩书法交流展，全国中青年名家百人艺术书法展，全国著名书法家作品邀请展，“我与经典—当代行书艺术大展”等数十次。

书学论文入选全国第八届书学研讨会。

独立策划大型书法学术展览活动十余次，曾应香港康乐与文化事务署之邀于香港视觉艺术中心作专题讲座。

出版有《赵永金书法篆刻集》，入编《当代篆刻》（河南美术出版社）、合著《圳风—深圳八人书法》、《承传与表现—深圳青年书法十人展》，主编《当代印坛—广东当代印人解读》（三卷）、《深圳·济南青年书法家提名展作品集》（江西美术出版社）等。《中国书画》、《东方艺术·书法》、《书法》、《美术报》及香港《大公报》等报刊均有专题推介。

通讯地址：广东省深圳市福田梅林八号路水木澜山2-1-16C深圳市青年书法家协会

邮  编：518035