小学语文习字教学设计

小学语文习字教学设计（精选4篇）

小学语文习字教学设计 篇1

小学语文习字教学设计

教学目标:

1、能熟练地拼读音节，正确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典中选择合适的字义。

2、能照样子搭配词语;按要求补写句子;会根据现有的语言材料用“这样”连句。

3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的作用，能正确使用标点符号。

教学重点、难点:

教学重点：会用部首查字法，正确使用标点

教学难点：从字典中选择合适的.字义

课时安排:2 课时

第 1 课时

教学时间:20 年 月 日

教学目标:第1----3题

教学重点、难点:

教学重点：部首查字法

教学难点：据词定义

教学准备:小黑板

教学过程:

1、学习第1题

(1)读题目，明确本题的要求：先读准拼音，再写字。

(2)学生书写

(3)校对：新型 峡谷 街景 自豪 牧场 便宜 旅游 浑身

2、学习第2题

(1)复习单元提示中讲的部首查字法的基本步骤。

(2)师生共同查“洲”字

(3)学生独立完成其余的字

(4)校对

(5)巩固补充练习

要查的字查什么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思

自豪

悠闲

速度

发展

3、学习第3题

(1)读例题，懂得“齐声”后面跟动词，“增添”后面跟名词

(2)口答后书面完成

(3)补充练习

发展 总结 利用

板书设计:作业题

教学反思

二年级习字与书法上册教案 篇2

教学要求：

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1.导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2.欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1.出示基本笔画 2.背诵基本笔画口诀

四、新课指导。

1.让学生在黑板上直接尝试书“双”、“林”。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右两部分由相同的偏旁组成的字，书写时左部分应稍微收缩一些，右部分写的开一点，伸展一些，突出字的主要笔画，字形左低右高

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：从 羽 竹 双 朋

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第二课 左右相等

教学要求：

1、掌握左右结构中左右相等的书写要领。

2、练习书写左右相等的字。

教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学难点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：双 从 林 羽

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、新课指导。

1.让学生观察“颗”“放”你能说说左面的字左右两部分在宽窄和高低上有什么特点吗？针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

2.提示：左右相等指左右两个偏旁的宽度和高度基本相等。书写时，既要平分左右，又要相互照应，注意笔画之间的穿插。

3.教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

4.书写训练

（1）书写要领：教 领 故 劲 舒

（2）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

三、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

四、教学总结

第三课 左窄右宽

（一）教学要求：

1、使学生掌握单人旁、双人旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：实物投影、铅笔、米字格 教学过程： 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：

每个人都很向往美，会用自己的一生追求美。外表美确实很好看，让人感到 赏心悦目。那么我们的字也是一样，当我们每个人把自己写的字展现在别人面前时，就好像我们把自己展示给大家。所以，写好每一个笔画，走好每一条路，写美的字做美的人。

2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、复习笔画

1、出示基本笔画

2、背诵基本笔画口诀

四、指导单人旁、双人旁、竖心旁的写法，掌握技巧

1、单人旁

（1）书写要领：第一笔是短撇，斜度在45—60之间，第二笔竖在撇的中部下笔，写成上露下垂。整个形状成三角形，顶角朝上。教师示范写并作讲解。（2）指导练写有单人旁的字（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

2、双人旁：

（1）书写要领：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

（2）描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

（3）自己练练

五、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

六、教学总结

第四课 左窄右宽

（二）教学要求：

1、使学生掌握提手、工字旁和8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：他 借 代 优 往 很

2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁、工字旁两个偏旁的书写要领。提手旁：提手旁在左写窄长，竖钩挺拔长直，提画挑向字心。工字旁：“工”作左偏旁时底横变提，为了是与右部相呼应。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第五课 左窄右宽

（三）教学目标：

1、进一步掌握左偏旁“木、禾”的笔画位置，掌握带有这些偏旁 的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。教学重难点：掌握左窄右宽的汉字的书写要领。教具准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1.（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（播放课件）

2.分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的

《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3.（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左窄右宽

（三），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家

二、从扶到放，精讲巧练。

1.复习导入。（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同 的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）

提手旁有什么特点？

（1）书写要领：第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交，整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有提手旁的字技。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星 2.学写“相、根”。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。（归纳，板书：紧凑对称比例适当）

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整 个字苍劲有力，或很清秀。）

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）

（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“积”。（出示 范字）

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第六课 左窄右宽

（四）教学要求：

1、使学生掌握土字旁、山字旁及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课 左宽右窄

（五）教学要求：

1、使学生掌握食字旁、竖心旁、米字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：偏旁和单字的书写

教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：地 坛 场 岭 峰

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握食字旁、竖心旁、米字旁这三个偏旁的书写要领。

食字旁：撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔。

竖心旁：竖心旁的竖要长，两点围绕在垂露竖两边，呈左低右高。米字旁：米字旁的竖要长，几点笔画围绕在竖的两边要紧凑。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第八课 左宽右窄

（六）教学要求：

1、使学生掌握立字旁、示字旁、衣字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：饼 怪 怕 忙 粒 粉

2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“补”和“祖”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第九课 左窄右宽

（七）教学目标：

1、使学生掌握两点水、三点水及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冲”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十课 左窄右宽

（八）教学目标：

1、掌握言字旁、子字旁及9个单字的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律并正确书写。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“掌握言字旁、子字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：言字旁、子字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1.指名上台书写：冷 冰 沙 活

2.今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、新课指导。

1.让学生在黑板上直接尝试书写言字旁、子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

言字旁：言字旁的点对正横折提的竖，横折提的竖要笔直。右部上窄下宽，呈梯形。

子字旁：子字旁同理，并注意呼应。

教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2.学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。4.言字旁的书写训练

（1）书写要领：第一笔点写成又侧点，横折钩横的部分稍向又上，竖的部分和点在一条弧线上，点，横的起点和钩的顶角约成等腰三角形，教师示范写并作讲解。

（2）指导练写有言字旁的字讲。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星

第十一课 左窄右宽

（九）教学要求：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及11个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：说 话 认 孙 孩 孔

2、今天，我们接着学习第十一课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“听”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十二课 左窄右宽

（十）教学要求：

1、使学生掌握王字旁、月字旁和10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领 教学时数：1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：哈 叹 唱 明 时 玩

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握王字旁、月字旁这两个偏旁的书写要领。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

月字旁：“月”作左旁要窄长。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。4.例字指导

三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

第十三课 左窄右宽

（十一）教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、火字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：球 玩 胜 服

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“纪”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十四课 左宽右窄

（十二）教学要求：

1、使学生掌握弓字旁、金字旁、足字旁和单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写 教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：球 玩 胜 服

2、今天，我们接着学习第十四课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握弓字旁、金字旁、足字旁这三个偏旁的书写要领。

弓字旁：“弓”作左偏旁要略窄、稍长一些。

金字旁：三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同。足字旁：“足”作左偏旁末笔写提，上仰。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十五课 左窄右宽

（十三）教学要求：

1、使学生掌握反犬旁、虫字旁、牛字旁和9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点： 偏旁和单字的书写

教学难点： 如何记住书写要领 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习前课内容。

1、指名上台书写：弹 张 钢 钟 跟 跳

2、今天，我们接着学习第十五课。（板书课题）

二、教学新课

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领。

反犬旁：反犬旁的弯钩尖起笔，与收笔在一条直线上，弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正。

虫字旁：“虫”作左偏旁，末笔平提变斜提。牛字旁：“牛”作左偏旁字形变窄，末横变提。{

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

3、自己练练。三.例字指导

四、师生互动：

教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

第十六课 左窄右宽

（十四）教学要求：

1、使学生掌握左耳旁、女字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：狐 特 虾

2、今天，我们接着学习第十六课。（板书课题）

二、教学左耳旁

1、指名读左耳旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“队”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

《文徵明习字》文言文及翻译 篇3

原文：

文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

翻译：

文徵明贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次地改写它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。

注释：

(1)临：临摹。

(2)日：每天。

(3)率(lǜ)：标准。

(4)书：书法水平。

(5)遂：于是，就。

(6)于：对，对于。

(7)平生：一生。

(8)尝：曾经。

(9)苟且：敷衍了事，随随便便，马虎。

(10)或：有时。

(11)简札：信件，书信。

(12)少：通“稍”，稍微。

(13)易：改换，更换。

(14)不厌：不嫌烦。 厌：嫌麻烦而讨厌。

(15)故：所以。

(16)益：愈加，更加。

(17)书遂大进中的“书”字：书法。

小学语文习字教学设计 篇4

小学语文教学论文：刍议小学语文阅读教学

宋小辉

能够正确理解和运用祖国文字的能力，主要来源就在于平时的积累，而积累最重要的一环就是靠平时的课堂阅读和课外阅读。阅读的方法和兴趣的培养却要靠教师的指导。因此，培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯就成了阅读教学的目的之一。为达此目的，教师要激励学生全身心地、自觉自主地投入到学习中去。下面，结合自己的教学实践，就小学语文阅读教学谈谈笔者粗浅的看法：

一、充分激发学生的阅读兴趣

新课改后，要求学生是学习的主人，也就是强调学生的自主学习，这也是素质教育的必然要求，是培养人才的必经之路，对于发展学生的学习能力具有不可代替的作用。学生要从被动的学习状态中转变成自主合作学习，必然是一个非常艰难的过程，因此培养兴趣就成了一个迫在眉捷且急需研究的重要课题。当然，激发学生兴趣的方法很多，诸如创设情境，开展竞赛，巧设疑问，利用电教手段等等。但是，不管用哪种方法，关键是让学生觉得教师的教学不但新，而且奇，让学生欲罢不能。孔子说：“知之不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习的内驱力被大大地激发起来，产生强大的学习动机。在此种隋况下，学生能表现出来超常的勇气、毅力和智慧。然而，学生的兴趣往往是不能持久的，还需要教师注意调动学生思维的主动性：一是当学生认为对课文内容理解得差又没有什么问题可想时，就追问一个可以加深的问题。二是当学生思考遇到困难时，就提出具有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题。三是当学生的思维处于抑制状态又不愿再思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣。四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时，就从另一个角度提出他们没有提到的问题。只要学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。

二、创造民主、和谐的学习氛围

营造一个良好的民主、和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习的精神负担。因此，教师一定要摒弃传统的教学观念和方法，努力体现民主、和谐的教学气氛，让学生的积极性、主动性、创造性和合作精神充分发挥出来，同时也获得精神上的愉悦。师生应以平等的参与者和引导者的身份，加入到学生的活动中，与学生一起进行讨论、研究。只有这样，才能增强学生课堂“主人翁”的意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量。让他们尝到“跳一跳就能得到桃子”的甜头，让学生不仅主动地参与学，也参与教。

三、培养质疑解难的方式

在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：1．独立学习

解决现有发展区的问题，即学生通过自己努力能独立加以解决的问题；2．合作学习――解决最近发展区的`问题，即学生经过个人努力无法独立解决的问题，可以让教师进行适当点拨，让学生自由寻找学习伙伴，自由选择质疑方式。从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养。

四、自学目标的确定

由于家庭环境不同，经历不同，学习基础也不同，学生在认知、情感、思维等方面存在差异。因此，教师在教学中要因材施教，因为能力强的学生无论从质上还是从量上都会掌握得多，学得好的学生无疑给课堂阅读带来了严峻的挑战。那么，教师该如何面对发展水平不同的学生呢？笔者认为，课前的教学目标要灵活适度，干脆让学生自拟目标，教师不要“一刀切”，恰当地处理好共性与个性的关系就可以了。

五、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到教学目标有着重要的作用。因此，在小学阶段，教师要下大力气培养学生良好的阅读习惯，尤其是课前预习，要让学生养成一边读，一边想的习惯，不动笔墨不动读书的习惯，主动克服困难的习惯，使用工具书和勤于阅读的习惯等等，学生只要养成了良好的阅读习惯，就能自己读书，并有所收获。

总之，小学语文阅读教学是非常重要的一环，是培养学生阅读能力的启蒙教育。因此，小学语文教育工作者应本着对学生负责、对社会负责、对国家负责的态度，把小学语文阅读教学提到一个新的高度，扎扎实实地搞好小学语文阅读教学工作，为学生的初中、高中，甚至大学的语文阅读学习奠定基础。

（作者单位：331504江西省永丰县沿陂镇小学）