中国高尔夫人才现状（精选3篇）
中国高尔夫人才现状 篇1
1 研究的动机及目的
高尔夫运动作为一项刚刚进入高校不久的新兴体育运动项目, 它是一项文明, 绅士淑女的运动, 在我国高等教育发展进程中又增添了一个新的亮点。随着我国经济不断的开放和发展, 高尔夫运动在中国以及高校的开展已经越来越普及, 越来越红火。随着各高校的普遍参与, 急需一个能统筹、规划高校开展高尔夫球运动的组织, 使之更加健康, 有规则, 有秩序地进行发展和光大。因此, 有关高校已呼吁成立“中国大学生高夫球运动联盟”以及“大学生高尔夫运动协会”组织。临沂大学华仁高尔夫学院的成立也正是在此环境下建起了自己的球队, 为我国大学生高尔夫运动联盟组织的成立做好充分的准备。
学校体育是国家全民健身计划和奥运争光计划的基础。学校是为国家培养高素质体育人才的重要基地。普通高等学校运动队的建设是高等教育的有机组成部分, 是普通高等学校创办高水平大学的重要方面, 同时也是我国竞技体育健康、持续发展的重要途径。高校开展体育运动的目的就是要在学生中深入发展体育运动, 增强学生体质, 增进学生健康, 活跃学校文体活动, 以体育运动队这个点来带动学校体育教学工作整个面的发展。
如果说当年的深圳大学高尔夫学院的成立标志着我国高尔夫运动的起步发展和高尔夫专业教育的起步发展, 那么临沂大学高尔夫学院的成立, 标志着我国高尔夫运动和高校高尔夫教育专业的又一个进步发展和提升。
2 研究对象与方法
本文以当代中国高等院校高尔夫专业设置为研究对象, 通过临沂大学华仁高尔夫学院实地教学实践总结法, 文献资料法, 调查研究, 比较分析等方法, 展开对课题的研究。
3 研究现状
人才的培养在于教育, 作为培养高尔夫管理人才的一个重要领域——高等学校的高尔夫运动教育管理在我国尚处于起步阶段, 而课程建设是教育建设的重点工程之一, 是实现培养目标的基本单元。近年来, 高尔夫教育市场发展迅速, 不少高校或机构纷纷开办了高尔夫专业教育。高校开办高尔夫专业教育在我国尚不够成熟, 师资队伍建设、课程设置、教材建设等方面仍在不断探索中。特别是师资缺乏, 严重制约了高尔夫专业教育的发展。因此, 建设一支高素质的高尔夫专业教师队伍, 是全面提高高尔夫专业教育质量的关键。
3.1 我国高校高尔夫教育现状
我们大家都知道高尔夫最初引进中国高校校门的应该算是深圳大学了, 早在1995年深圳大学就率先开办了高尔夫专业课程, 挂的是工商管理的牌子, 内设高尔夫草坪管理和高尔夫俱乐部管理两个本科专业方向, 是中国大陆内第一家率先开办高尔夫专业的院校, 并且于1997年成立了高尔夫学院, 截至今天近15年的历史了, 可以说深圳大学高尔夫学院的成立是中国高校高尔夫专业的里程碑。它揭开了中国高尔夫高等教育殿堂崭新的一页。
在深圳大学高尔夫学院建立的基础上, 全国好多高校也先后设立了有关高尔夫相关的教育课程, 如暨南大学深圳旅游学院, 上海复旦大学, 北京体育大学, 山东的南山高尔夫学院等等都积极地开设了高尔夫专业方向。据朝向白皮书统计, 国内目前大概有92家正规高尔夫专业教育院校, 其中本科及本科以上教育学院35家, 大专约30家, 中等院校以及其他高等学历教育院校27家。我国高尔夫高等教育经过十几年的办学探索, 基本上形成了从低到中到高的学历教育和技能培训的多层次教育结构, 高尔夫运动管理, 俱乐部经营管理到草坪科学管理等专业的多样化学科体系。
3.2 海外高尔夫教育现状
国外最优秀的运动员要么在大学, 要么在职业圈, 而中国最优秀的运动员基本是在各个省市体工队及国家队。单从高尔夫职业和教育相对成熟的国家来说, 我们知道日本高尔夫巡回赛, 是世界上巡回赛体系中重要的组成部分, 也是亚洲地区最有影响力的高尔夫竞赛体系。该组织成立于1999年, 在短短的十几年时间就能进入世界高尔夫最高赛事的行列之中, 这一切成功应该归结于日本高尔夫教育培训推广的重视程度要远远强于中国。在二战前的日本, 高尔夫还只是一部分上流阶层的消遣运动。战后, 尤其从60年代开始迅猛普及, 现在日本本土的高尔夫人口已达1200万。从15岁以上的人口比例来看, 实际每13人中就有1人打高尔夫球。狭窄的国土上竟有1400所几乎都由民间经营的高尔夫球场。而个人在各种体育的平均支出中, 高尔夫高达10万日元, 使其他项目望尘莫及。在日本职业高尔夫选手当中, 差不多有一半都是受过高等教育, 相当一部分运动选手都有从初高中高尔夫校队到大学高尔夫运动队的经历。如日本的石川辽, 松山英树, 園田峻辅等等优秀选手。日本高尔夫巡回赛之所以立足于世界高尔夫赛事中, 与日本高尔夫巡回赛组织注重培养世界级高尔夫球员, 强化青少年球手的教育培养方针有直接的关系。日本学生高尔夫选手赛也是搞得有声有色, 这一切都应该归结为日本高尔夫协会和日本文部科学省 (相当于中国教育部) 对高尔夫的发展推广以及教育的重视投资分不开的。另单从国家高尔夫人口比较来看, 日本国家遥遥领先, 占据了第一的位置。据法国高尔夫球协会的一项统计显示, 在接受调查的15个发达国家中, 打高尔夫球的人占本国人口的比例分别为:日本10.55%, 美国8.51%, 加拿大6%, 澳大利亚4.49%, 英国2.87%。日本拥有众多的高尔夫球爱好者, 也拥有众多环境优美、服务上乘的高尔夫球场。
3.3 通过资料查阅调查研究发现, 我国设有高尔夫专业的高等院校在高尔夫课程建设中存在以下几点问题:
3.3.1. 教学设施不能充分满足课程建设的需要
通过比较我们充分看到了临沂大学华仁高尔夫学院做到了, 本院拥有面积140公顷的大型高尔夫教学训练基地 (如图1-1) , 已投入使用 (2012年5月教育部中国大学生体育协会在我校设立了全国唯一的“中国大学生高尔夫训练基地”) , 并拥有充足的教学器材设备可以使用, 而且拥有中国高校内唯一建有国际标准的18洞高尔夫场地 (如图1) 供学生上课使用。 (2012年夏季亚洲大学生第二届高尔夫锦标赛和中国大学生高尔夫锦标赛两赛事将在此举行) 。相比临沂大学之下, 其他部分高校没有建设正规的高尔夫练习场, 只是在学校体育场地设置一定数量的高尔夫练习打击网和笼等的教学设施场地, 相关的教学设施不完善, 不利于大学生真正了解和掌握高尔夫这项运动技术。调查还发现, 好多学校根本没有机会让学生下场地练习高尔夫球的机会, 这样的现象在我国高校内普遍存在。据朝向白皮书统计对于高尔夫专业院校硬件设施情况统计:仅有练习场的占23%, 拥有练习场和球场的占15%, 而两者均无的高达61.6%。由于场地, 器材及指导老师缺少导致大学生训练及课外活动不能开展, 由此而带来的相关问题直接影响大学生参与真正高尔夫运动的积极性, 同时也失去了学习高尔夫课程的真正的意义。
3.3.2 高尔夫专业教师短缺, 影响了高尔夫课程的质量
教学师资队伍的建设对于教学活动有着重要的主导作用, 直接影响着教学质量。通过调查研究发现, 目前我国除北京上海几所高校和广州、深圳大学以及临沂大学华仁高尔夫学院等几所高校有专业的高尔夫教师外, 绝大部分高校的高尔夫专业教师多是从其他体育运动项目中半路出家转行到高尔夫教师的行列中, 由于缺乏时间经验, 没有系统学习, 缺少专业知识和技能指导, 课程教学活动开展情况缺乏科学性、系统性、合理性, 致使部分高校只能开始高尔夫理论课或者简单的技能方面的教学, 得不到系统完整的高尔夫教学, 让学生体验不到这项体育运动的高尚性和兴趣。这在一定的程度上阻碍了高校高尔夫教育课程的良性发展。
3.3.3 高尔夫课程体系不完善
与高尔夫课程建设相匹配的高尔夫教学计划, 教学大纲, 教学方案和进度等支持课程建设的重要内容。通过研究调查比较发现, 我国高等院校的高尔夫课程教学没有统一的教学大纲, 更没有统一的标准和要求。使用的教学大纲及教案无非是参照其他体育运动项目改梁换柱稍微加以修改, 缺乏科学依据和可行性。课程重点建设不突出, 而且比较缓慢, 这一现象已经制约了高尔夫课程建设的正常发展, 衷心希望相关管理部门能够引起重视, 研究制定出相应科学合理的课程体系。
3.3.4 课外活动及业余训练和专业的高尔夫运动队建设不完善
通过研究调查发现, 我国高校高尔夫课外活动以及业余训练和专业训练队建设情况根本不乐观, 只有少部分学校成立了大学生俱乐部和高尔夫运动训练队, 如我们临沂大学, 深圳大学, 北京大学等有条件的一少部分院校做得相对比较好。总体状况来看, 我国大部分高校还没有成立相关的高尔夫组织。大学高尔夫组织的建设可以充分丰富促进大学生的体育运动和文化生活, 形成高校体育文化氛围。通过我们的调查了解, 高校的高尔夫相关的活动开展情况非常不乐观, 这需要引起各个高校的重视, 积极调动大学生对高尔夫学习的积极性和主动性。
4 关于加强高等院校高尔夫课程几点建设意见
4.1 积极加强吸引外资或者投资, 可以加强校企合资办学
高尔夫运动是一个高消费高投入的体育运动项目, 它的教学场地设施的建设需要很大财力和物力, 如果企业和学校合作办学的话, 可以大大地减轻财政的负担, 而且有利于这项运动的正常运转, 合理的发展。有条件的话, 高校可以积极地吸引有名企业的投资或者国外投资合资办学, 达到共同出资共建教学设施场地, 达到资源共同享用, 例如我们临沂大学华仁高尔夫学院在这面就做到了, 而且做的比较到位。没有条件的院校可以租用借用其他学校或者企业的相关设施场地, 科学地利用相关资源。
4.2 走出去, 学回来, 请进来, 强起来, 建设高素质师资力量
为了提高高校高尔夫课程教学的质量和课程的建设, 应该提高教师队伍的业务技能水平, 通过走出去, 学习一下人家的先进高尔夫教学经验, 回来后提高自己的水准。或者请进来聘用职业高尔夫教练和教授, 学习提高自己的业务水平。学校要积极鼓励相关的教师多参加高尔夫相关的培训学习, 积极鼓励参加中外高尔夫协会组织主办的高尔夫教练裁判的培训和学习。学校还要积极支持教师学生多参与高尔夫相关的赛事活动, 提高业务和技能水平和实践能力, 同时也给本校起到做好宣传和推动更好发展的作用。
4.3 多办高尔夫相关的活动和赛事, 加强高尔夫文化的建设
为了促进大学生对高尔夫的兴趣和积极性, 可以组织有效的高尔夫俱乐部活动或者建立大学生高尔夫运动训练队。具体实施办法可以从多渠道出发, 可以与企业共同组建高尔夫社团组织, 还可以经常组织不同类型的高尔夫竞赛, 壮大大学生高尔夫运动队伍, 促进高尔夫文化的发展, 更好发扬高尔夫的精神。我们临沂大学华仁高尔夫学院在这方面已经做到了, 我想其他已经开设高尔夫课程的兄弟姊妹院校们, 也应该积极向这方面靠拢, 同心协力, 共同发展壮大我国高校高尔夫运动的队伍, 争取利用高尔夫这个特色教育平台打造出中国特色的高等高尔夫教育事业来。
5 结语
综合我国高等院校高尔夫运动开设的现状和中国高尔夫运动职业发展现状, 不难看出我国高尔夫综合实力还比较薄弱, 远远比不上经济发达国家。我国高尔夫教育发展时间比较短, 教学经验、指导方针等方面还不够明确, 还存在欠缺, 有待更快提高, 高尔夫软硬件的建设还需要加强。高尔夫专业人才远远不能满足高尔夫高等教育的培训和教学, 高尔夫场地设施的数量也远远达不到中国高尔夫人口的分配问题。另中国需要承办更多更高水平的高尔夫赛事, 一方面可以提高青少年选手的球技, 另一方面也有利于提升公众对此项运动的兴趣。还要积极争取完善引进海外高水平运动选手及教练员的聘任制度, 带动中国高尔夫更好发展和推广。最后希望政府机构和管理部门能够根据现有的高尔夫教育培训机构环境需要, 制定出一套科学有效的高尔夫管理制度以及扶持中国高尔夫发展的政策方针。
参考文献
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[5]吴亚初.中国高尔夫教育现状.新浪体育, 2008-7-11.
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[7]吴亚初, 李康.上海高校高尔夫课程建设现状和对策研究, 2012.5.
[8]golf week, 2012 (11) .
中国高尔夫人才现状 篇2
社会产业的发展需要专门人才的支持, 而人才的培养过程在于教育, 尤其是新兴产业对教育的呼唤更是显得尤为强烈。本文对调研数据进行分析研究, 总结当前高尔夫专业教育的发展现状和问题, 根据问题提出解决对策, 为培养高尔夫专业人才提供理论依据。
一、研究方法
文献资料法, 通过中国知网收集、整理中国高校高尔夫专业教育方面的文献和资料进行参考。利用Google、“百度”等搜索引擎, 通过输入高尔夫教育、专业、学校等关键字, 搜索中国开设高尔夫专业教育的主要高等院校;分类统计法, 按研究的需要对掌握的数据进行分类与统计;比较分析法, 对掌握的材料采取同比和类比等方法进行比较分析。
二、中国高尔夫产业的发展现状
与国外的高尔夫行业不同, 在中国, 高尔夫不仅仅是一个运动产业, 而是一种融合运动休闲、资源平台、奢侈享受、高端服务等多种产业于一体的综合产业, 是奢侈品行业、高端服务行业以及运动休闲行业的综合行业。行业本身的特殊性决定了如果单纯地依靠国外的高尔夫管理模式将无法解决中国高尔夫行业的问题, 满足中国高尔夫行业的需求。其次, 从中国高尔夫行业的属性而言, 中国高尔夫业仍然属于金字塔尖的少数精英们对生活的一种享受。这些顶级人群对高尔夫经营管理运营人员提出了更高的要求, 这些经营管理人员不仅仅要懂得一般运动休闲产业的经营运作, 更要懂得高尔夫运动的精髓, 懂得高尔夫行业的消费者心理需求的满足、服务与经营, 在此之外, 还要懂得高端服务行业的经营与管理, 将每一个会员的服务做到极致尊贵和细致入微[2]。人群的顶级、经营管理的顶级必然要求专业教育方面的顶级配套。
纵观目前国内的高尔夫人才状况, 一方面, 球会存在专业性和综合型高端人才需求与相对低层次人才供给之间的矛盾;另一方面, 就是高尔夫从业人员的跳槽频频发生。从本质上看, 出现该问题主要归因于高尔夫教育水平没有达到目前高尔夫运动的实际发展水平[3]。很多的高尔夫管理人员都是从酒店、房地产等等其他领域转行进来的, 他们本身对高尔夫行业, 甚至自身的岗位都没有系统的、深刻的认识, 因而很多工作人员没有办法达到高尔夫管理的基本要求[4]。而同时, 由于高尔夫产业的飞速发展, 又为整个行业创造了太多的从业机会, 门槛一降再降, 人才质量不高, 当然管理能力就不强。
人力资源市场的不平衡也直接影响到学校高尔夫专业毕业生的就业观和价值观:很多学生在刚毕业就急于走向工作岗位实习和就业, 想为自己创造一个好的工作平台, 在选择工作地点和岗位时显得过于草率, 再加上专业知识和实践经验不足, 无法适应工作岗位的需要, 或经过一段实习期后就发觉现实与理想目标相差甚远, 产生厌岗、误工、放弃等不良情绪。
正是由于行业人才市场的供求不平衡, 直接导致用人单位找不到合适的员工, 从业人员也找不到合适自己且稳定的工作, 而现有的高校专业毕业生又无法满足用人单位的需求。因而, 提高整个行业的教育水平, 迫在眉睫。
三、研究结果与探讨
(一) 中国高校高尔夫专业教育规模
本文搜集了国内开设高尔夫专业的主要34所高校进行分析, 结果如下:
单位:所
资料来源:各高校网站。
表1数据显示:体育类专业:本科1所, 占34所院校中的2.94%, 专科6所, 占17.64%;旅游管理专业:硕士2所, 占8.82%, 本科9所, 占26.47%, 专科10所, 占29.41%;农林专业:硕士1所, 占2.94%, 本科2所, 占8.82%, 专科2所, 占8.82;其他专业:本科1所, 占2.94%。
在培养方向上, 国内高校开展高尔夫管理课程教育的数量居多, 主要课程涉及高尔夫管理、高尔夫俱乐部管理、高尔夫市场营销、高尔夫运动与休闲管理、高尔夫球场规划与设计、高尔夫草坪管理等[5]。表现出的问题有:专业不明确, 课程设置太泛。比如高尔夫草坪养护和管理及高尔夫球场设计, 很多学校都开设此课程, 但只限于泛泛, 很多该方面的人才都是从农林专业转向高尔夫的, 具有高尔夫教育背景又很懂草坪种植养护的人才屈指可数[6]。上述情况不仅客观地反映了中国高尔夫教育在专业设置上的滞后状态, 而且也决定着中国高尔夫专业教育在整体上还处于落后的水平。这种状况如果不尽早改变, 将会阻碍高尔夫教育专业的专业结构, 从本质上制约中国高尔夫产业发展进程。
(二) 中国高尔夫教育的办学形式
单位:所
资料来源:各高校官方网站。
表2显示, 在34所高校中, 实行联合办学的院校有20所, 占总数的其中58.82%, 其中与境外合作的学校有7所, 占总数的20.59%, 这种情况说明一方面中国高校尤其是重点院校呈现出人才高定位的趋势, 力图缩小与高尔夫发达国家在人才培养上的差距;另一方面是与市场接轨, 学校和企业建立合作, 整合资源优势互补, 不仅达到理论结合实践的目的, 也解决了学校教学场地不足的问题。
(三) 中国高尔夫专业教材状况
单位:本
资料来源:当当购书网站。
上页表3显示, 目前高尔夫专业的相关教材十分匮乏, 如规则、球技和草坪方面的书籍多是国外的, 适合中国学生体能水平的球技书籍很少, 同时适应中国高尔夫产业现状的相关管理类教材寥寥无几。
除此之外, 目前市面上很多高尔夫专业的书籍权威性不高, 大部分作为娱乐体育教材出现, 无法在高校内作为专业课教材使用;还有很多专业课优先于教材出现在专业课中, 教师只能通过自己搜集相关材料或与国内外专业人士联系拿到一手材料作为专业课教材进行授课。总体而言, 高尔夫专业教材在系统性、针对性和广泛性方面都比较缺乏。
四、结论与建议
(一) 结论
1. 中国高校高尔夫专业教育方兴未艾, 发展规模与市场需求不相适应。
目前, 高尔夫专业教育已经涵盖了中国高等教育的所有层次。从2004年起, 发展速度开始加快, 规模不断扩大, 一方面, 近三年, 开设高尔夫专业教育的高等院校数量激增, 另一方面, 高校的教学质量并没有从本质上获得大幅的提高, 如教材缺乏、专业教师不足、教学设施和场地受限等问题仍存在。目前, 从发展规模到培养的层次和方向等方面, 都与市场需求不相适应。
2. 办学中问题不断出现, 总体发展处于初级阶段。
从选出的34所高等院校看, 问题包括:首先, 缺乏专业教师。各大院校只能在自己能力所及的范围内来培训教师, 但力度和深度没有办法达到应有的程度。其次是缺乏教材, 上页表3显示, 高尔夫专业教材可谓严重缺乏, 同时课程建设和教材体系还处于探索阶段, 各高校只有根据自己的课程设置来寻找或自编校内教材, 是否具有权威性、理论性和现实性, 就要通过对现有学生的教学实践来验证。再次是缺乏实训基地, 对于高尔夫专业的学生来说, 球技是相当重要的技能, 而球技的提高需要大量的练习, 包括练习场和实地下场的练习, 但由于投资成本的原因, 目前很多学校都不具备训练场地, 而是借助于外部的企业, 所以学生的训练机会很少, 教学成本也较高。
3. 课程设置与行业需求存在一定的差距。
上页表1显示, 目前很多高校的课程设置几乎相同, 设计深度不够、含金量太少, 培养目标不明确, 有相当一部分课程在行业内并不实用, 许多的理论课程与行业的关联不大。
4. 高校人才培养综合素质不高。
由于专业教师缺乏和实践场地受限, 所以, 首先专业理论知识的深度不够、综合性不强, 加之各个高校考虑到教学成本问题, 很难稳定地为学生提供练球场所和管理实训, 两方面的原因造成高校培养的人才不能完全兼具球场管理、球技等专业知识和实践管理方面的能力, 而球场缺乏的正是既具备学科理论知识, 又谙熟高尔夫行业的具备综合素质的管理人才。
(二) 建议
1. 加强校企合作, 采取联合办学的教学模式。
现在各高校因为办学经费支出大, 大都无法自己筹建教学场地, 最多只有练习场而且也严重缺乏高尔夫专业教育的师资力量, 所以最好的办法就是采取校企联合办学的模式, 基础课和理论课程在学校完成教学, 专业基础课、专业课及教学实践由联合办学的球场来完成, 由球场的专业教练和球场管理人员进行授课和指导实习, 这样就能最大限度的发挥学校和球场各自的优势, 达到培养高级管理人才的目的。
2. 高校与本行业共同制定培养方案。
现在各高校的培养方案大多是主观制定的, 摸索着进行专业教育, 大多数没有经过高尔夫行业的认可, 这样培养出来的学生行业认可度低, 也缺乏科学性和系统性。因此, 各高校应该联合行业建立一个教学交流平台, 聘请国内国际知名球场的专家学者, 定期开展交流活动, 根据市场需求制定符合高校自身特点的培养方案, 在发展的同时根据变化及时进行调整, 这样培养出来的学生才能被行业所认可, 所学知识才会有用武之地, 知识能力也才能够有创新。
3. 加强高校高尔夫专业师资力量的培训。
由于高尔夫专业是新兴的专业, 专业教师严重缺乏, 绝大部分教师没有经过正规培训或者是半路转行进修高尔夫专业的教师, 这样教师自身的理论知识和实践部分都不足, 在专业教育上就会产生偏颇。所以, 只有加强专业教师的理论和实践能力, 教育出来的学生才是拥有扎实的基础和能力的高级人才。高校应该积极创造条件, 与国外同类学校进行交流, 选派部分老师出国深造, 学习外国高尔夫专业教育的办学经验, 其次, 吸纳国内拥有丰富经验的专业人士, 将最新的高尔夫知识和经验带进课堂, 最后, 加强教师实践能力, 积累实践经验。
4. 加强专业教材建设, 重视多媒体教学。
教材的缺乏已经成为影响中国尔夫专业人才培养质量的主要原因之一, 中国应积极引进国外权威教材, 学习西方国家先进的办学经验, 教育机构也应积极配合, 共同制定适合中国高尔夫行业发展的专业课教材。
5. 完善专业课程设置。
专业教育与基础教育并重, 优化学生知识结构, 加强学生实践能力的培养。在强调专业课程的实用性和针对性的同时, 应该注重学生人际交流和沟通能力以及人文素质的培养;增加学生实习次数和实践时间, 使理论学习和实践教学配套进行。
参考文献
[1]刘宗现.中国高尔夫产业分析[J].中国农业科学院, 2008, (6) .
[2]吴克祥.中国高尔夫产业可持续发展探析[J].特区经济, 2004, (9) :136-137.
[3]何建伟.旅游产业化国际化背景下高素质人才培养创新探省略[J].暨南大学学, 2006, (1) :1-4.
[4]伍勇辉.国际化进程中的中国高尔夫旅游及教育[J].当代经济, 2008, (10) .
[5]刘文涛.广东省高校高尔夫课程建设现状与对策研究[J].武汉体育学院学报, 2009, (4) .
中国高尔夫人才现状 篇3
1. 我国高尔夫运动的现状
1.1 国家政策现状
2005年12月21日，《促进产业结构调整暂行规定》及《产业结构调整指导目录》正式公布，别墅类房地产开发项目和高尔夫球场项目被列在《指导目录》限制类项目中，对于这类项目禁止投资，投资管理部门不予审批。到了2006年末，国土资源部、国家发展改革委联合印发《关于发布实施〈限制用地项目目录〉和〈禁止用地项目目录的通知〉》，别墅类房地产开发项目，高尔夫球场项目等用地被明令禁止。同年末财政部公布了明年我国进出口关税税则的调整内容，从2007年1月1日起，旅客携带或邮寄入境的高尔夫球及球具、高档手表的进口税税率将由10%调整为30%。国家发改委最新发布了《外商投资产业指导目录(2007年修订)》，根据目录，高尔夫球场的建设、经营，禁止外资进入，该目录从2007年12月1日起施行。国家还出台了《国务院关于严格控制高档房产开发项目的通知》(国发[1995]13号文件)，《中共中央、国务院关于进一步加强土地管理切实实施保护耕地的通知》(颁布时间1977年4月15日)，《国务院办公厅关于暂停新建高尔夫球场的通知》(2004年1月10日)，《国务院关于深化改革严格土地管理决定的通知》(2004年10月21日)等国字号文件。
从这些现行的国家政策法令来看，对于高尔夫这项运动，确实存在着一定的限制作用，这是由我国特殊国情所决定的。另外，高尔夫俱乐部从业标准作为娱乐活动的高昂税收达到20%的营业税，还要征收3%的文化建设费和0.7的渠道维护费，每年除了土地使用税之外还要征收23.07%的税。这就使得高尔夫运动在我国目前还存在一个很高的门槛，戴着“高贵”的帽子，无法面向大众普及。可以说，一系列政策的相继出台，在一定程度上限制了高尔夫运动在中国的发展。
但是，现实的情况又是如何呢?在高尔夫场地建设方面，地方政府基本操作方法是：既成事实的保留、已经立项的保护、尚处筹划的保藏……总而言之，有背景的赶紧建，没背景的换个头脸偷偷建(比如18个洞分成两个9洞练习场来绕过政策限制)。从目前实际情况来看，高尔夫的消费群体确确实实在不断扩大。高尔夫球场作为一种高档休闲商业业态的前景是很广阔的，其配套的房地产项目的稀缺利益点要远超过普通房产。政策还有这样的规定：“经批准开山填海整治的土地和改造的废弃土地，从使用的月份起免缴土地使用税5年至10年。”“对改善民生的廉租房、经济适用房及公用基础设施、社会事业等项目用地和符合国家产业政策的项目用地尤其是高新技术、环保等项目用地可以区别对待，从低确定适用的税额标准。”某种层面上，这其实也是政策保护高尔夫球场利益的一个方面。通过一个实例，我们也可以乐观地看待高尔夫运动的发展：因为一个政协委员的提案而得到众人的支持，保龄球和台球脱下了高贵的外衣，从2004年7月开始营业税由原来的20%减少到5%。那么，高尔夫运动的发展，是不是可以在未来几年能够摆脱高昂的营业税?
再从高尔夫这项运动项目的大众普及来看，1982年新德里亚运会首次将高尔夫作为参赛项目，而在2009年10月9日高尔夫正式被国际奥委会确定为2016年的里约热内卢奥运会正式比赛项目。世界范围内高尔夫运动的发展利好，必然在一定程度上促进和提高高尔夫运动在我国的发展和大众化普及。笔者认为，只要进一步使国人了解高尔夫运动，并逐步地使之参与，脱去“高贵神秘”面纱，在经济产业化链条上的进一步加强，能够大力地推动我国经济建设的发展，国家政策最终会倾向于高尔夫运动的健康发展，这是毋庸置疑的。
1.2 高尔夫经济发展现状
在发达国家，体育产业已成为国民经济的支柱产业。如美国1998年体育产业产值为630亿美元，超过了石油化学工业(533亿美元)、汽车工业(531亿美元)等重要工业部门的产值，成为美国第22位的支柱性产业;意大利以“足球工业”为主体的体育产业，80年代末已跻身于国民经济十大支柱性产业;而瑞士体育产业是该国第13位支柱性产业;英国体育产业产值达70亿英磅，超过汽车制造业、烟草业的产值，政府每年从体育产业中获得24亿英磅的税收。目前，我国已经形成了一个有相当规模的体育服务业专业市场，国内从事健身娱乐业、竞赛表演业、技术培训业的体育企业、体育产业经营性机构2万多家，总投资额已超过2000亿元人民币，年营业额超过600亿人民币。另外，每年各地举办的商业性竞赛和表演约有300—500次，营业额约8000万人民币。近年来，我国体育产业的产值出现了快速增长的势头。
1998年，美国高尔夫产品收入多达53亿美元，美国高尔夫产业2001年的产值达到了1500亿美元，美国用在高尔夫运动方面的开支由1986年的57亿美元已飙升到目前的200亿美元，为各项体育运动中开支比率增长最快的球类运动。[1]2002年，意大利高尔夫运动消费达到近6000万欧元，其中运动器械销售达到3600万欧元，其余为运动服装及相关产品的销售。在我国，目前生产高尔夫球杆的企业约上百家，生产高尔夫球具的企业有20—30家，生产高尔夫服装的企业就更多。目前，美国每年75%的高尔夫球杆和杆头产自中国。中国已经是世界上最大的钛金属木杆头的出口国。我国高尔夫球场相关行业的销售额大约可达几十亿人民币。[2]高尔夫运动在国内的兴起和发展，只有短短25年的时间，但有力带动了相关产业经济的发展。球具生产，管理公司，设计公司，新闻业，广告业，旅游业，等等，也都因为高尔夫运动的发展，找到了合适的介入契机，从而带动了产业链的发展。通过高尔夫运动在国内的经济发展现状来看，我们有理由相信，这个新兴的体育运动必将有着更为乐观的发展前景。
2. 我国高校高尔夫教育现状
2.1 我国高校开办高尔夫专业现状
国内第一个“吃高尔夫螃蟹”的高校是深圳大学，早在1995年深圳大学就率先创办了高尔夫专业，打的是工商管理的牌子，下设高尔夫草坪管理、高尔夫俱乐部管理两个本科专业方向，是全国第一家开办高尔夫专业的学校，并且于1997年成立了高尔夫学院。2002年湖南涉外经济学院开设了高尔夫专业，开始是挂娱乐体育的牌子，戴高尔夫专业的帽子。随后，暨南大学深圳旅游学院、北京林业大学、同济大学、广州大学等高校也都相继开设了与高尔夫相关的专业。据不完全统计，目前国内有56所大专院校开设了与高尔夫相关的专业，还有800多所包括中等职业学校在内的高尔夫教育培训机构。
2.2 我国高校高尔夫场地配备概况
单位：所
注:引自《我国高尔夫专业教育现状及对策》一文[3]
自1984年广东中山第一个高尔夫球场成立以来，全国已建成运作的场地有300个左右(不包括港澳台地区)，主要集中在广东(54个)，北京(23个)，上海(17个)等大城市和沿海地区。从表1我们可以看出，我国开设的高尔夫专业教育的学校大部分也都建立在高尔夫球场发展较好的省市区，这与高尔夫教育的场地配备是分不开的。高尔夫专业有着特殊的教育方式，无论是技术教育、场地草坪管理还是高尔夫管理，都与高尔夫场地配备有着紧密的联系。
2.3 我国高校高尔夫教育课程设置及教材体系概况
我国高校高尔夫教育主要分为运动技能类教育、管理类教育及草坪类教育三大专业模式。深圳大学高尔夫学院主要分为高尔夫管理和草坪管理两个专业方向。高尔夫管理专业课程主要包括：管理学原理、高尔夫俱乐部管理、高尔夫球技术、酒店管理、旅游经济、高尔夫草坪护养与管理等。而草坪管理专业课程主要包括：高尔夫球场设计与建造、高尔夫草坪护养与管理、生物统计学、生态学、景观设计、植物学、草坪学、草坪病虫害防治等。在运动技能类教育方面，湖南涉外经济学院的高尔夫系有一定的特色，其课程设置是将理论与实践相结合，而且在教材体系中使用的是自编教材：《高尔夫球运动导程》、《高尔夫导论》、《高尔夫破90±9杆自训秘诀》、《高尔夫专业英语》、《高尔夫俱乐部管理》、《球童学》、《高尔夫运动演变史》和《高尔夫球场建造与草坪护养》等。在高尔夫草坪类教育中，中国农业大学的高尔夫专业与苏格兰著名的爱姆伍德学院合作办学，课程设置及教材大纲基本上沿用了爱姆伍德学院高尔夫草坪管理专业的经验，主要课程包括：草坪生态学、高尔夫球场的设计与建造原理、高尔夫球场草坪管理、机械设备的选择与保养、草坪管理中的土壤科学、国际草坪管理、高尔夫运动发展史、高尔夫球场灌溉系统、高尔夫球场环境的综合管理等，并在学生修满学分之后，颁发“圣·安德鲁斯国际高尔夫球场场地管理专业发展证书”。
2.4 我国高校高尔夫教育师资培训体系
在我国高校高尔夫教育的师资力量上，各大高校高尔夫专业除了草坪类教育具有专业的教师构成，在以运动技能培养和管理专业培养为主的高校中普遍存在这类师资匮乏的现状。由于高尔夫运动在我国起步较晚，专业的高尔夫专业人才在社会上相当稀缺，这就导致许多专业高尔夫专业人才在择业的时候很少与高校教育方面挂靠。球会优厚的待遇条件是高校无法与之比拟的。但是目前，许多高校会选择主动与球会合作，聘请客座教授及引进相关人才笼络高尔夫专业人才。在教学过程中，分批为在校相关教师进行高尔夫专业知识的培训。从这一点上，也可以看出我国高校高尔夫教育师资力量的构成形式。
2.5 我国高校高尔夫专业学生就业概况
首先，我们通过有关文献资料得知，高尔夫运动从1984年到2004年，这在我国经济快速发展的二十年的时间中，已经建成并投入使用的球场有200多家，且目前有几百家球场正在建设之中。目前我国“高尔夫人口”已经达到100多万，而且每年还以20%—30%的速度增长。[4]一个18洞以上的高尔夫球场一般需要300多名工作人员，以深圳目前高尔夫球场的数量，需要高尔夫的专业人才数量应该在5000人以上。但目前接近三分之一的高尔夫球场工作人员没有接受过正规的高尔夫球培训。[5]从以上资料，我们可以看出，目前我国高尔夫专业人才稀缺，形成严重的供小于求的局面。深圳大学高尔夫学院以及湖南涉外经济学院高尔夫系，每年培养的学生还没有毕业就已经被各大球场、球会、公司等招揽一空，并连续几年有着100%的就业率。
3. 我国高校高尔夫教育的前景
3.1 高尔夫运动现状发展趋势利好
虽然高昂的营业税、土地使用税等国家政策的出台在很大程度上对高尔夫运动在我国的发展起到了宏观调控的制约作用，但高尔夫运动在中国的日渐兴起已经证明，这项运动的普及与发展并没有受到政治环境的制约。中国高尔夫运动人口的历年递增，使得高尔夫运动的普及成为可能。而亚运会、奥运会、高尔夫奥运会等体育赛事的举行，又为高尔夫运动在我国的普及奠定了宣传基础。
高尔夫运动在经济上所起的推波助澜作用不容忽视，它不仅带动了经济产业链的形成和发展，反过来又为高尔夫运动的发展提供了有利的条件。高尔夫球具制造业，草皮培养，广告产业，旅游业，房地产开发行业等有关行业的介入，也为高尔夫运动在我国健康的发展提供了很好的平台。
台球、保龄球等娱乐休闲体育从之前的20%高昂的营业税降到现在5%，预测高尔夫运动在不久的将来也会享受到这样的政策“利好”。我们有理由相信，高尔夫运动在中国的发展不可能永远是“贵族运动”，它会逐渐为平民所接受。
3.2 教育模式多样化
在我国目前社会环境下，高尔夫运动的蓬勃发展，带动了这个行业教育的发展，在全国高尔夫运动专业人才稀缺的现在，如何正确处理好教育模式，是有关部门和教育者需要不断思考的。我们可以借鉴国外高校开办高尔夫专业的经验，以合作的形式办学。与国内大型球会保持良好的沟通和联系，理论与实践相结合的模式会为学生提供更专业的指导。
聘请专业人才，无论是运动技术、草坪管理还是球会管理等方面，都使学生能够更加适应社会的需求。有关高校应及时相互交流，深入探讨有利于本专业发展的相关教育方式。
申请高尔夫专业的高校，要有一定的师资及场地优势，运动技术的培养应放在首位，并必须给予学生一定的教学器材基础。
国家教育部门应该给予高尔夫专业相关的政策支持，从宏观上做到将相关目类整合，选择配套教材，编撰教学大纲，使高校高尔夫专业形成独立的教学体系，在全国高校高尔夫专业教育中形成统一教学模式，并逐步加以改进和完善。
4. 结论
虽然高尔夫运动在我国的发展只有短短二十几年的时间，高校教育也只有十几年的时间，但尚处在最初的摸索、探讨的阶段。但从以上分析，我们对我国的高尔夫运动及高校高尔夫教育的发展充满期望。相信随着国家政策、教育模式等逐渐地完善，必将使我国的高尔夫运动发展走向更加的辉煌，我国高校高尔夫教育也必将逐步走向正规。
参考文献
[1]袁运平等.高尔夫运动手册[M].北京:人民体育出版社, 2001.
[2]胡晓飞等.高尔夫运动在社会经济发展中的作用[A].深圳大学高尔夫学院[C].深圳:深圳大学, 2005.24-26.
[3]戴临中, 戴菁.我国高尔夫专业教育现状及对策[J].湖南涉外经济学院学报, 2006, (3) .
[4]蔡庆辉.浅述高尔夫项目的策划与规划[A].深圳大学高尔夫学院[C].深圳:深圳大学, 2005:187-190.