教学引擎

教学引擎（共12篇）

教学引擎 篇1

长期以来,小学语文识字教学就被诸多顽疾所困扰,单一乏味、枯燥低效,学生负担特别重,而识字效果却很差。小学语文识字教学面临着挑战,主要表现为以下“两个难题”。

(1)识字量很大认识字困难重重

现今,新施行的《小学语文课程标准》背景下,小学阶段要求认识的字非常多,认知起来非常吃力。尤其是一、二年级的小孩子,他们面对形体各异的汉字,“乱花渐欲迷人眼”,学生茫然失措,识字兴趣渐失。他们需要饶有兴趣地认识汉字,学习兴趣提高,学习效果就大大提高了。

(2)懒于写字不会书写

如今,伴随着现代教育技术的飞速发展,学生对拼音输入特别依赖,导致手写汉字的热情骤减,趣味淡化,俨然成了一个个的“敲打键盘小能手”。这样的书写现状亦在悄无声息地影响着小学生的书写习惯和素养,以至于“只会读而不会写”的怪现象的出现。

然而电子白板的巧妙运用,恰好为小学识字教学提供了新的突围路径和便利通道,互动式的电子白板与语文识字教学的有效融合,使得小学语文识字教学的课堂效率极大地得到提升。

笔者现就电子白板与小学识字教学的高效整合,介绍一下自己在教学实践中的一些具体做法。

一、适时演示情趣盎然

以往的语文识字教学方法遵循的仍然是程序式模式化的大声朗读、反复识记、重复书写,手段单一,索然无味。长期下去,结果必将导致学生厌烦学习、厌弃识字情绪的滋生蔓延。

利用电子白板,我们就能信手拈来地利用定位、互动、演绎等功能,便捷地在电子白板上灵活操作,揣摩探究,研讨交流,可呈现、可注释、可保存、可删除,尤其适应了小学生的“好奇心强而注意力容易分散”的特点,图文共赏,声画共现,学生群情激昂,乐享其中,不知不觉中精细的观察力得以培养,丰富的想象力得以激活。

笔者在“认识昆虫”的识字教学中,就进行了如此的课堂学习设计:借用电子白板,认知昆虫名字,大屏幕逐一呈现“蚕”“苍蝇”“螳螂”等八个昆虫名称的词语,学生小组演示蚕、苍、蝇、蟑、螂等字的写法,先标注上拼音,然后对应选调白板预存资源库里的形态各异的昆虫图画,学生边入情入境地欣赏图片,边静心认读昆虫名称的汉字。

兴趣点燃热情。不难看出,借用电子白板对昆虫名称的汉字生动呈现,趣味演示,的确让“厌弃”学习成为“爱好”学习,确实让“机械的认知”演绎成了“情境感知”,学生的学习热情被点燃,寓学于乐,发散性思维更活跃,认知效果事半功倍。

二、即时展演记忆更牢

对识字教学来说,适时摸清学生的掌握情况至关重要。因此我们就应巧用电子白板,即时展现,适时反馈,以便让学生的识字学习更高效。

电子白板独具的扩大缩放、智能展现、集聚灯光等奇特功能,能为学生的认知汉字和巩固记忆创建一个强有力的“支点”。我们可以运用电子白板的聚焦功能“特别关注”一个字或词语,从而让学生在积极主动思考中记得更牢固;也可运用白板的智能笔具有的链接组合功能帮助班内相对“学习困难”的学生进行汉字学习。这样一来,死记硬学的“浅表”认知成了灵活的“理性”认知,新颖而灵巧,方法更为有效,面对所有学生,认知效果更优质。

在低年级学习形声字时,笔者就运用电子白板进行了如下设计。

电子白板呈现情境为“美丽黄河岸边、旖旎山村风光”的图画情景视频,同时屏幕出现下面的文字叙述:

现在,老师和大家一起去有山有水的“世外桃源”游玩观光。我们先到黄河岸边去看看,河水浩渺无边,掀起层层涟漪,在明媚阳光照射下熠熠闪光,一只只鸟儿在深蓝的天空中翱翔,河面上正行驶着一只只轻盈的木船,鸟儿飞,木船行……(“河”“村”“驶”“蓝”等词在白板屏幕上闪现)。

然后,我们再去北方山村去走走,在那儿,和煦的阳光洒在生机无限的麦地里,绿油油的麦苗整齐地站直了腰身,排好队伍;麦地旁是一方清澈见底的小鱼塘,鱼儿在自由游弋,小鸟唱着婉转的曲子;山坡上众多果树开花了,色彩斑斓,蜂蝶飞舞,花香飘溢。(利用聚光灯聚焦放大“苗”“腰”“清”“澈”等形声字)。

同学们,你在惬意的旅行中看到了什么?请小组内自由叙说,在白板上把组内同学所说的词语用白板笔勾画标记。

如此匠心独运的设计,恰是利用了电子白板的情境认知功能,让学生在奇妙的情境里认知形声字,品析形声字,学有所思,思有所获。

三、形象呈现明晰书写

汉字意蕴丰富,除读音、字形要素外,每个汉字都还蕴含着情感因素。学生对汉字初步认知后,要进一步引导学生品味汉字的内涵,把字写得隽秀大方。

白板的拖拉移动功能和返回播放功能能为准确认字和漂亮写字提供诸多便利,有助于学生在白板营设的学习情境里,准确理清汉字的偏旁部首和间架结构,认知汉字,把汉字写得更好看。以下是笔者巧用白板进行的写字教学的设计片段。

结合电子白板展现的“火、日、西、月、七、木、考、白、告、交、几”字,动脑思考,哪两个汉字放在一起能组合成一个新字呢?运用白板的“拖曳”功能,拖一拖,移一移,看哪位学生组成的汉字最多。

这恰是运用电子白板的拖拉移动功能助力认知汉字的高效活动。拖拉移动的过程,亦是品悟认知的过程,学生们在“拖移”的过程里明悟了汉字要写得准确、规范、漂亮,这样在“动态”的活动中学生的写字素养得到极大的提升。

由于白板“返回播放”和“涂擦去除”等功能的适时介入,书写汉字也就成为一件非常舒心的事情,理清和改正笔画顺序也就成了一件简单的事情。例如,“凸”“凹”“鼎”等字的笔画顺序非常容易出错,“快”字的偏旁“忄”有很多学生笔顺不对,可运用电子白板进行笔顺不停地“回放展播”,学生拿起笔随白板书写,如此一来,学生看得更清楚,写得也更准确。

四、结束语

真知来自实践。借用电子白板引擎学生识字,魅力无限。只要我们主动实践探究,学生识字教学一定会有更多的发现和收获。

教学引擎 篇2

搜索引擎教学设计

[学习目标]

1、知识与技能

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；

了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）

2、过程与方法

有效使用网络检索信息；搜索引擎帮助系统的使用

3、情感态度与价值观——苗逢春：情感类的目标不宜太大、太空，有时一节课的情感类目标不明确时，未必一定要牵强地罗列情感类目标。常用搜索引擎的比较与评价；培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

[学习方式] 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务； 自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

[所用课时] 1课时

[学习环境] 网络教室 [学习过程]

一、课前组织教学

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。

[设计意图]：

一方面锻炼了学生的组织能力；

二方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。

二、贴近生活，导入主题，激发兴趣。

师：同学们，2004年雅典奥运会刚刚结束，对于我们每一个中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为2008年奥运会在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？ [设计意图]：

引入贴近生活，从大家感兴趣的奥运会入手，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。

（大多数学生回答是新北京、新奥运）

师：到底大家说的对不对，一会儿我们再验证。现在大家阅读课本或浏览学习网站（172.24.33.1），思考如下两个问题：（苗逢春：前面提出奥运的问题，现在又让学生思考下列两个问题，会导致学生的思维不连贯，甚至出现困惑。而且这一段只是让学生“阅读”材料，而不是动手吗？）1．常见的网络信息检索的方法有哪些？

2．搜索引擎的分类

（学生回答后，教师再做总结，并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性，然后出示常见搜索引擎的网址）常用搜索引擎及其应用范围

搜索目标

搜索引擎 一般资料

Google 古汉语（诗词）类资料

百度（个案显示方面百度有独到之处）产品或服务

搜狐、新浪（质量较高）、网易（较全）——苗逢春：注意区分专门的搜索引擎与提供搜索引擎的综合网站 [设计意图]：

1.通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力； 2.通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

师：刚才我们知道了那么多的搜索引擎，现在我们就利用它们来验证一下“2008年奥运会的主题”到底是什么。

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。[设计意图]：

对于我们农村中学的学生，许多是第一次接触搜索引擎，师一般要先示范举例。

三、智力抢答比赛

（苗逢春：利用抢答方式练习搜索引擎时需注意两个问题，其一，用以让学生抢答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性，也就是说值得通过搜索引擎来查找，切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目；其二，抢答只关注了搜索引擎的速度，而对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等方面较为忽视。）

（全班分10个小组进行10道抢答题的比赛）

（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是： 1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。

3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。

4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会。5．做题过程中可求助：①自己已有的知识经验②小组其它成员③网络

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)[设计意图]：

1.利用竞赛激发学生的学习兴趣；

2.锻炼组长同学的领导和组织能力与意识； 3.培养小组同学的合作意识和能力； 4.培养学生自主学习和解决问题的能力

（二）总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案

分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧： 1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题

2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令 然后师强调在提交过程中注意的问题：

1.学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次 2.每个小题提交时均须选择组别

3.每个小题只要有提交的组就算时间到 [设计意图]：

1.面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；

2.制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。

（三）由提交时间及答案确定优胜组 1.举手表决选出计票员和监督员

2.公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词

3.然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券 [设计意图]：

1.通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感； 2.通过激励机制，激发学生的学习兴趣。

四、归纳提升：搜索窍门

——苗逢春：这个环节很有必要，可先让学生自己起来说出他们发现的窍门，教师帮助记录，并补充学生没有发现的技巧。（生先回答，师做总结）

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)（如：竞赛题4）

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。

搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。

五、布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面 1.进百度训练营强化训练，进一步体验与强化如何提取关键词

2.浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等知识

六、课堂总结

通过广播让学生在欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，然后思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。[设计意图]：

让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。附：

对于抢答题目的选择，我当时考虑了不少，既要有难度又要让学生对题目本身感兴趣，还要有针对性地将搜索技巧容于其中，而最终还是有个搜索技巧（强制搜索，即添加英文双引号的方法）没有找到合适的题目。请各位多提意见和建议。竞赛题目

1.最近流感高发期又要来到，你知道发烧病人不宜喝下面哪种饮料吗？

各种水果汁

糖水

盐水

浓茶水

2.大理四绝“风花雪月”分别是指

风、上关花、苍山雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月

日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4.中东是

洲人发明的地理概念。他们以欧洲为起点将东方分别称为近东、中东和远东。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

弓形菌

豆菌

龙葵素

6..刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍摄的电视剧、电影及灌录的唱片风行全世界，成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那么你知道华仔出道前的原名是什么吗？（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写3个汉字人名）

7.沙龙，是

语Salon的音译，本义为客厅。(提示：填写1个汉字)

8.成年是步入一生最辉煌的转折点，意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾高山族中，成年礼只属于

性。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身——

公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

教学引擎 篇3

教学设计

1.教学目标

(1)知识与能力目标：了解搜索引擎的定义、分类和常用的搜索引擎；掌握常用的搜索技巧，并能够灵活运用；培养学生运用网络工具的能力。

(2)过程与方法目标：学生经历看、测试、自主学习、分组交流和讨论及强化练习等学习过程，学会科学的学习方法，在完成任务中主动探究。

(3)情感态度与价值观目标：激发学生利用信息技术不断学习和进行科学探索的热情，培养学生积极主动地学习和使用信息技术的习惯，形成主动参与信息活动的态度。

2.学生分析

学生了解获取信息的渠道很多，网上获取信息是最快捷、有效的方式之一，而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。大多数学生使用过搜索引擎，但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给他们的日常学习带来一定的局限性。

高中生的自我表现意识和协作学习的愿望较强，学习兴趣集中。因此，在教学过程中，教师应注意设计有效的主题，让学生成为活动的主体，加强与学生的情感交流。由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，考虑学生不同方面的发展，利用分组合作式的学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。

3.教学策略设计

(1)教学方法和学习方法设计。本节课的教学采用情境教学、问题教学和任务驱动相结合的方法，同时，为了进一步提高学生的自学能力，本节课的难点部分采用了学生自主学习、分组合作式讨论研究，教师进行指导。学以致用、体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法，本节课的实践操作部分采用问题驱动、任务驱动和抢答游戏相结合的方法，根据学生的兴趣和要求精心设计问题、任务和抢答游戏内容，使学生获得成功体验的心理。

(2)教学流程：创设情境，激发兴趣→出示调查表，学生自我测试 提出问题，学生自学→提出任务，分组讨论，自主学习→归纳提升→组织抢答，强化练习。

(3)学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。学生上机操作自主学习的过程中，教师要注意巡视、指导和适时的提醒；使用多媒体计算机和能接入Internet的网络机房。使用课件描绘情境、问题和任务。

教与学的实际过程描述

1.创设情境，激发学生兴趣

首先，我通过课件展示了几个时下的热点问题，创设情境，让学生初步感受搜索引擎的强大功能，激发学生的兴趣（5分钟）。

可展示如下三个问题：(1)时下股市迎来了大牛市，那么股市中的牛市指的是什么？(2)在今年1月18日“迎奥运、讲文明、树新风”活动动员大会上，北京市确定了自觉排队日。请问每月的几号为自觉排队日？意为两人以上就应像“11”一样顺序排列吗？(3)很多人都有自己的博客，你知道博客到底是什么吗？

教师：这些问题都可以通过搜索从网上得到答案，我们这节课就来学习搜索引擎的使用。

此时，已经有很多学生打开“百度”进行搜索，并有部分学生能说出答案，学生都充满了求知的欲望。

2.学生情况摸底测试（５分钟）

教师活动：展示搜索引擎的使用调查状况表（表1）。

学生活动：测试个人使用情况。

教师给了学生两分钟的时间来完成这个测试表，然后,用举手的方式请大家回答。结果发现，１、５、６三个问题多数学生选择“否”，２、４两个问题多数学生很模糊，３选择“是”的学生比较多。针对这种情况，教师总结：同学们经常使用“百度”却没有听说过搜索引擎；经常上网在“百度”上用一个关键词找所想要的信息，却很少使用多个关键词，且很少在别的网站上搜索。今天我就来帮助大家解决这个问题。

3.提出问题，进入学习（５分钟）

首先，教师请学生利用自己已经会用的搜索方法来搜索本节课的内容：什么是搜索引擎？搜索引擎分为几类？常用的搜索引擎有哪些？

教师请学生回答和总结上述问题，并进行了补充说明：“了解搜索引擎的基础知识之后，我们更要掌握一些搜索技巧。这样，我们利用网络搜索才会有良好的效果，才能为我们以后的学习打下良好的基础。”

4.提出任务，分组讨论，自主学习（10分钟）

全班同学分成六组，围绕搜索主题进行自主学习，从中提炼搜索技巧，并填写表格（表2）。

(1)搜索Flash软件的下载程序。

(2)搜索“几何画板”的下载程序。

(3)搜索成语“分庭抗礼”的解释。

(4)《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇。《诗经》共分风、雅、颂三大部分。它们都得名于音乐。搜索“风”、“雅”、“颂”各指什么？

(5)请搜索歌曲《吉祥三宝》。

(6)《再别康桥》是高中语文课本中的一首非常美丽的诗，是徐志摩在剑桥留学时所作，它的英文版也是很美的，通过网络查找一下《再别康桥》的中英文对译稿。

在学生们分组学习和讨论过程中，我一直巡视指导，解决疑难问题并适时提醒，学生基本上都可以完成。

5.归纳提升，搜索窍门（10分钟）

请学生先回答使用的搜索窍门，几乎每组都能说上一个以上，最后做总结，并用课件展示进行了强调（表3）。

搜索技巧和其他技术一样，需要大家在实践中不断地去体验，去总结。

6.组织抢答问题，强化练习

分组进行。要求表现最差的组表演节目（唱歌、讲故事或朗诵等），节目的内容取材于网上（10分钟）。

在这个环节，每个组表现都很积极，突出体现了尤其是小组的协作精神。

教学反思

1.教学环节方面

本节课在教学环节的设置上比较到位，尤其是第二环节和第六环节是比较新的，这两个环节在以前的教学中很少涉及。第二环节中，学生进行自测以后，激发了学生强烈的求知欲，可以说，这一环节与创设情境具有异曲同工之处。第六环节则是一个带有游戏性质的强化训练，使学生在轻松愉悦的环境中得到了提高。需要值得注意的是，学生自测题目的设置要精心计划，抢答题目的设置也要巧妙，在以后的教学中，这些问题应该不断得到改进，使其更能符合学生的认知和学习特点。

2.学生反应方面

上完这节课，我向部分学生做了调查，反映都很不错，都说自己掌握了搜索引擎的使用方法，并说自己很喜欢这样上课。同时，我从课堂观察看，也感觉学生比较投入，但还是有个别学生，在没有教师监督的情况下玩游戏，我想这是一个老问题。借以此考虑，我想在以后的教学中，一定要正确引导这些学生，更要创新课堂，使学生真正对信息技术这门课程产生兴趣，自觉自愿地来学习。

3.教学策略方面

“搜索引擎的工作原理”教学设计 篇4

搜索引擎的工作原理和工厂的运行机制十分相似, 因此可以将搜索引擎与工厂进行类比。则搜索引擎网站的计算机服务器就是厂房, 而“蜘蛛”、“机器人”、“爬虫”等自动网页搜索程序扮演了采购员的角色, 需要整日奔波在网络上以采购网页。采购回来的网页由加工工人“网页索引编辑程序”进行加工, 加工好的产品则存放到产品仓库“索引数据库”中, 供用户查找。在用户使用搜索引擎进行资源检索时, 与用户直接打交道的是用户接口程序 (例如浏览器) , 用户接口扮演了“订单接收及送货员”的双重角色, 它接收搜索关键词并将其传送到搜索引擎服务器上, 同时还负责显示经过排序的检索结果, 供用户有选择地打开找到的网页。搜索关键词传送到搜索引擎服务器上后, 由订单处理员“检索程序”进行处理, 即在索引数据库中检索所需的网页, 然后将检索结果传送给用户接口程序。

基于以上分析, 教学作如下设计:

问题引导:“搜索引擎的工作原理和工厂的运行机制是十分相似的, 你能找到它们的对应关系吗?”

呈现连线题, 学生讨论, 教师释疑, 得出结论。连线题直观、形象, 降低了难度, 使学生理解搜索引擎的工作原理变得很容易 (如图1) 。

在学生理解的基础上, 进一步提出问题:“在搜索引擎的工作过程中, 有两股信息流在流动, 你能描述一下吗?”

呈现“搜索引擎工作过程中的信息流动图” (如图2) , 供学生分析、讨论。

教师引导, 学生分析信息流动图, 经过讨论总结出搜索引擎工作中的两股信息流:一股是自动网页搜索程序在因特网上搜索网页, 并将网页信息不断地传回服务器。索引编辑程序对传送回来的网页信息进行加工, 建立索引, 存储到索引数据库中。另一股是学生所熟悉的, 即用户输入搜索关键词, 用户接口程序将其传送到搜索引擎服务器上。服务器上的检索程序根据关键词在索引数据库中进行查找, 并将查询结果传送给用户接口程序, 用户接口程序再以网页的形式向用户显示查询结果。

关于元搜索引擎, 先由学生使用、体验元搜索引擎, 并进行讨论。在此基础上, 教师用老百姓的一句俗话“借别人的腿搓麻绳”概括其工作原理, 形象、有趣, 从而加深学生对元搜索引擎的理解。

教学引擎 篇5

《使用搜索引擎查找信息》教学反思《 使用搜索引擎查找信息》是xx版《信息技术》七年级上册第二单元第一节的一个知识内容。本节课是在学生学会在因特网上浏览信息后，如何让学生在浩瀚万千的信息海洋中快速找到特定的信息，所以我主要采取“讲授+指导+演示”和学生以“任务驱动+共同探究+解决问题”的方式进行授课，以搜索“xx—东坡书院”为明线，以“三个任务”为切入点，让学生在完成任务的同时学会使用搜索引擎查找信息。本节课的教学对象是七年级的学生，xx第一中学的学生基础较好，整节课能够在教师的引导下，较好的完成教学任务。课后通过听课老师的点评交流和自我的梳理，现对本堂课做以下反思：

一、在导入部分：我主要提问学生xx有哪些著名景点，通过演示“苏东坡”的照片，让学生当一回导游，通过搜索引擎让老师了解东坡书院的相关信息。思考：通过贴近学生身边的景物导入，引起学生的共鸣，激发兴趣，让学生对搜索引擎的神奇有所期待。

二、以任务导学，完成新知：本节课我主要设置三个任务：任务一：使用“百度”搜索东坡书院的文字介绍；任务二：使用“百度”搜索东坡书院的内景图片；任务三：使用使用“百度”搜索从xx市第一中学到东坡书院的路线。任务设计的意图：通过让学生以任务导学，学会使用搜索引擎查找信息和关键字搜索的技巧：提炼关键字和添加关键字（多个关键字之间用空格隔开）。思考；在任务二时，我应该让学生体验添加关键字的异同，可以从搜索的量中去对比为什么要添加关键字，这一点我处理的并不好，当搜索出现不是东坡书院内景时，引起同学们的哄堂大笑，我并没有进行疏导教育。

三、课堂时间把握度不好由于我提前2分钟上课，在差不多5分钟下课时，我喊了声“下课”，最终造成我整堂课都是失败的。思考：教师上课的时间把握是决定一堂好课的关键，所以细节上的东西不可忽视。

教学引擎 篇6

课堂教学互动中的心理场作为课堂教学氛围的核心，直接关系到课堂教学目标的达成度，因而必须有意识地建构并使之趋向理想状态。但是。教师外加的刚性的直接控制，不可能与学生形成心理同构。因为，心理同构是在本人不自觉的状态下自我调节而成的。所以，我们对课堂教学互动中心理场的控制也只能是间接的，富有弹性的。

笔者以为，科学地运用心理效应可以促进课堂教学互动，有利于形成积极的心理场。

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律。是某种人物(事物)的行为或作用，引起了其他人物产生相应的因果反应或者连锁反应。同任何事物一样，它具有积极与消极两方面的意义。因此，教师要正确掌握和利用心理效应以促进积极的课堂心理场形成，使心理效应嬗变为教师最有效的激励智慧。

1、目标性

课堂互动活动必须直接指向预设的教学目标，活动的程序也应当紧紧围绕目标展开。活动结果虽然具有生成性和非预期性，但是活动的目标却可以事先预设。这样的“心理场”形成于一定的需要和问题导向，容易激发学生情绪饱满地参与课堂互动。案例：本校许老师应用“等待效应”教学文言文，师生在互动中达成共同的教学目标，不期然而然地形成了心理同构。

由于人们对某事的等待而产生态度、行为等方面的变化，这种心理现象称之谓等待效应。

在学习《隆中对》《出师表》前，为了让学生对“三国”有一个比较全面的了解，许老师给学生放映电视《三国演义》片段，反复播放主题曲《滚滚长江东逝水》，观看易中天品三国的录像资料。在精彩的画面冲击和现代感十足的评说中，同学们燃起了争向借书、买书的热情，期待新单元的学习。在学习这两篇文章的同时，许老师和学生们一起读三国原著，讲三国故事，评三国人物。一篇篇读书笔记诞生了，这里有词句摘抄、故事梗概，更有“吾辈评三国”，虽稚嫩但不乏个性化的见解。显然。这样的学习再也没有背诵的枯燥，翻译的机械，学生们在饶有趣味中轻松地学习文言文。

本案例互动的内容与形式十分丰富，许老师应用“等待效应”确定的课堂互动活动目标，直接指向解决本课教学任务中的一个具体的问题，即增加学生学习《隆中对》与《出师表》的背景知识，激发兴趣，从而更好地导入新课。由于互动活动有明确的目标指向性，因此活动过程走向有序，实效显著。

此时的学生和教师已达成心理默契，和谐共振的心理场引发了互动高潮从而获得最佳教学效果。这样的课堂教学必定是让学生活跃的，同时也是令人愉悦的。

2、情景性

“心理场”的营造总是围绕一定的问题情境，让学生沉浸其间，引起学生的参与动机，从而全身心地投入到学习活动中去。从这个意义上说，积极的“心理场”为课堂教学提供了驱动力。

案例：本校任老师教学毕淑敏的《其实我很重要》时，应用了“预热效应”激起了学生参与的动机。

所谓预热效应，即大家交流想法与互相启发的气氛，会使一个人对本来不太关注的问题发生兴趣，产生深入研究的念头。

任老师一上课并不急着导入新课，而是让学生“自主阅读，自我感知”，并就课文进行质疑。

学生提问举隅：

①文章一开始用排比的方式，一口气说了多个“我不重要”，有什么作用?

②人们为什么不敢说“我很重要”?

③作者为什么说“我很重要”?

④作者从哪几个层面揭示出“我很重要”?

⑤“我很重要”与“我最重要”(“惟我独尊”)是否相同，为什么?

⑥作者对生命的独特理解，给人什么样的启迪?

学生发言踊跃，“预热”效果显著。教师在了解学情的基础上，从学生需要出发调整了“课堂预设”，更重要的是把学生的学习情绪调动起来。

“心理场”的质量在很大程度上取决于学生所接受的视听信息的质和量。因此，教师在设计时就必须考虑以下因素：一是课堂互动的问题情景能给学生以生成性的空间，如果是生成性不大，学生的创造性就受到抑制，能动性就不能很好地激发。《其实我很重要》对于学生来说确实有较大的思考空间，因为许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?这的确是个问题。二是课堂互动活动设计要符合学生的心理发展规律。到了七年级以后，学生的自我意识明显增强。实践表明，中学生对展示思维水平类的课堂互动活动兴趣较高。学生初读《其实我很重要》后问题多多就是明证。三是问题情境设计要体现新、奇、趣，这有利于调动学生的情意因素。新就是要有新的内容新的形式，奇就是要使学生产生好奇心，趣就是课堂互动活动要富于趣味性。学生们从自身的生活经验出发对《其实我很重要》进行质疑。所提的问题富有情趣；大家互相启发、互相诘问，产生许多悬念与期待。

为了培养学生解读文本的能力，任老师十分关注教学互动中生成的心理场。在整个启发、引导过程中，老师能敏锐地把握学生情绪的变化，及时调整教学流程的疏密、教学节奏的张弛，适时掀起教学波澜。这种心理场。是由学习者个体心理合成，互相依存、互相影响。每个学习者不可能不受其影响而重新思考与调整自我。

3、整体性

“心理场”的构成不是几个相关因素的简单累加或随意捏合，而是需将学生的智力和非智力因素整合成一体。有的教师为了追求课堂气氛，喜欢设计花哨、热闹的课堂互动活动形式，学生因此不能平心静气地思考和体验；有的教师习惯于侃侃而谈，全然不顾及学生的思维状态。其实，师生任何一方的不到位都会影响“心理场”的整体性。此外，作为积极“心理场”的两极，双方也是一个在情感、意志、精神上相依、相融、共振、共鸣的和谐整体。

案例：朱自清的《春》是脍炙人口的名篇。可初一学生在小学已经学过这篇课文。“超限效应”提醒本校任教的陈老师思考——虽然名篇不厌百回读，但学生会不会因为同一篇课文一再学而产生腻烦心理呢?

所谓“超限效应”，是指过强或作用时间过久的刺激会引起极不耐烦甚至反抗的心理现象。于是，陈老师在教学设计上另辟蹊径，其中安排了这样一个教学环节——美文赏析。

老师要求学生：重读《春》，你有没有新的体会，新的发现呢?譬如对一个句子、一个短语、一个词甚至是一个标点，也可以是一种写法、一种修辞、一种意境、一种体验、一种感悟。表述时可以按照这样的格式进

行：文中的“——”，本来我是这样认为的：——，现在我又有了新的(体验、理解、看法等)：——。

有个学生说，文中“太阳的脸红起来了”，本来我是这样认为的：“红”只是一种单纯的颜色，现在我又有了新的体验：“红”既表现了太阳本身是温暖的，又表现了春天的太阳给我们带来了温暖，能给我们送来温暖的太阳自然是让我们的心中充满欢喜之情的，所以，“红”这个词，不仅仅是一种颜色的描写，更传达出作者喜爱春天阳光的感情。这个词，极富表现力和感染力。

心理效应的应用，决不是简单的公式套用。运用之妙，存乎一心。作为课堂互动的促进者，不仅要发挥心理效应的积极作用，而且要避免其消极影响。陈老师在教学中帮助学生合理地生成了新的目标和新的结果，让学生换个角度看问题，从而激起他们深层探究。所以，课堂上一旦形成积极的“心理场”，学生在态度上和行为上就会表现出对教学的向往感、认同感和全方位的投入，从而极大地调动了学习的主动性。

其实心理场是处于动态变化之中的，因为教学活动不可能完全处于严密控制状态而具有外张力。这不应看作是“节外生枝”，相反地，它为教师随时调整心理场的相关因素并予以有机的统摄创造了契机。关键是如何正确地相机而动，从而保证积极心理场的整体性。

积极的“心理场”符合学生的求知欲和心智发展的规律，师生之间、学生之间心理相容，学生产生满意、上进等积极的态度与体验。这样的课堂心理场，必定使学生学得愉快，对老师而言简直是一种精神享受!消极的心理场，学生则思维抑制、心不在焉，课堂气氛沉闷。

而心理效应只要运用得当，就完全可以引发积极的“心理场”形成!

心理效应是人类社会生活中极为常见的心理规律，它是有因果关系、规律化的心理现象。应用其创设积极的“心理场”本质上是运用了启发式策略解决问题。所谓启发式策略是凭借经验来解决问题的一种方法，或者可以说是有助于人们找出问题解决方法的一种提示或经验估计。当学生明确了问题的已知条件和要达到目标间的空隙后，教师要帮助他找到填补空隙的方法，即应用心理效应给予正确的导向，使问题的知觉方式与学生的知识经验尽量接近。

教学引擎 篇7

课堂教学互动中的心理场作为课堂教学氛围的核心, 直接关系到课堂教学目标的达成度, 因而必须有意识地建构并使之趋向理想状态。但是, 教师外加的刚性的直接控制, 不可能与学生形成心理同构。因为, 心理同构是在本人不自觉的状态下自我调节而成的。所以, 我们对课堂教学互动中心理场的控制也只能是间接的, 富有弹性的。

笔者以为, 科学地运用心理效应可以促进课堂教学互动, 有利于形成积极的心理场。

心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律, 是某种人物 (事物) 的行为或作用, 引起了其他人物产生相应的因果反应或者连锁反应。同任何事物一样, 它具有积极与消极两方面的意义。因此, 教师要正确掌握和利用心理效应以促进积极的课堂心理场形成, 使心理效应嬗变为教师最有效的激励智慧。

1、目标性

课堂互动活动必须直接指向预设的教学目标, 活动的程序也应当紧紧围绕目标展开。活动结果虽然具有生成性和非预期性, 但是活动的目标却可以事先预设。这样的“心理场”形成于一定的需要和问题导向, 容易激发学生情绪饱满地参与课堂互动。

案例:本校许老师应用“等待效应”教学文言文, 师生在互动中达成共同的教学目标, 不期然而然地形成了心理同构。

由于人们对某事的等待而产生态度、行为等方面的变化, 这种心理现象称之谓等待效应。

在学习《隆中对》《出师表》前, 为了让学生对“三国”有一个比较全面的了解, 许老师给学生放映电视《三国演义》片段, 反复播放主题曲《滚滚长江东逝水》, 观看易中天品三国的录像资料。在精彩的画面冲击和现代感十足的评说中, 同学们燃起了争向借书、买书的热情, 期待新单元的学习。在学习这两篇文章的同时, 许老师和学生们一起读三国原著, 讲三国故事, 评三国人物。一篇篇读书笔记诞生了, 这里有词句摘抄、故事梗概, 更有“吾辈评三国”, 虽稚嫩但不乏个性化的见解。显然, 这样的学习再也没有背诵的枯燥, 翻译的机械, 学生们在饶有趣味中轻松地学习文言文。

本案例互动的内容与形式十分丰富, 许老师应用“等待效应”确定的课堂互动活动目标, 直接指向解决本课教学任务中的一个具体的问题, 即增加学生学习《隆中对》与《出师表》的背景知识, 激发兴趣, 从而更好地导入新课。由于互动活动有明确的目标指向性, 因此活动过程走向有序, 实效显著。

此时的学生和教师已达成心理默契, 和谐共振的心理场引发了互动高潮从而获得最佳教学效果。这样的课堂教学必定是让学生活跃的, 同时也是令人愉悦的。

2、情景性

“心理场”的营造总是围绕一定的问题情境, 让学生沉浸其间, 引起学生的参与动机, 从而全身心地投入到学习活动中去。从这个意义上说, 积极的“心理场”为课堂教学提供了驱动力。

案例:本校任老师教学毕淑敏的《其实我很重要》时, 应用了“预热效应”激起了学生参与的动机。

所谓预热效应, 即大家交流想法与互相启发的气氛, 会使一个人对本来不太关注的问题发生兴趣, 产生深入研究的念头。

任老师一上课并不急着导入新课, 而是让学生“自主阅读, 自我感知”, 并就课文进行质疑。

学生提问举隅:

(1) 文章一开始用排比的方式, 一口气说了多个“我不重要”, 有什么作用?

(2) 人们为什么不敢说“我很重要”?

(3) 作者为什么说“我很重要”?

(4) 作者从哪几个层面揭示出“我很重要”?

(5) “我很重要”与“我最重要” (“惟我独尊”) 是否相同, 为什么?

(6) 作者对生命的独特理解, 给人什么样的启迪?

……

学生发言踊跃, “预热”效果显著。教师在了解学情的基础上, 从学生需要出发调整了“课堂预设”, 更重要的是把学生的学习情绪调动起来。

“心理场”的质量在很大程度上取决于学生所接受的视听信息的质和量。因此, 教师在设计时就必须考虑以下因素:一是课堂互动的问题情景能给学生以生成性的空间, 如果是生成性不大, 学生的创造性就受到抑制, 能动性就不能很好地激发。《其实我很重要》对于学生来说确实有较大的思考空间, 因为许多年来, 没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是———“我不重要”。每一个单独的“我”———到底重要还是不重要?这的确是个问题。二是课堂互动活动设计要符合学生的心理发展规律。到了七年级以后, 学生的自我意识明显增强。实践表明, 中学生对展示思维水平类的课堂互动活动兴趣较高。学生初读《其实我很重要》后问题多多就是明证。三是问题情境设计要体现新、奇、趣, 这有利于调动学生的情意因素。新就是要有新的内容新的形式, 奇就是要使学生产生好奇心, 趣就是课堂互动活动要富于趣味性。学生们从自身的生活经验出发对《其实我很重要》进行质疑, 所提的问题富有情趣;大家互相启发、互相诘问, 产生许多悬念与期待。

为了培养学生解读文本的能力, 任老师十分关注教学互动中生成的心理场。在整个启发、引导过程中, 老师能敏锐地把握学生情绪的变化, 及时调整教学流程的疏密、教学节奏的张弛, 适时掀起教学波澜。这种心理场, 是由学习者个体心理合成, 互相依存、互相影响。每个学习者不可能不受其影响而重新思考与调整自我。

3、整体性

“心理场”的构成不是几个相关因素的简单累加或随意捏合, 而是需将学生的智力和非智力因素整合成一体。有的教师为了追求课堂气氛, 喜欢设计花哨、热闹的课堂互动活动形式, 学生因此不能平心静气地思考和体验;有的教师习惯于侃侃而谈, 全然不顾及学生的思维状态。其实, 师生任何一方的不到位都会影响“心理场”的整体性。此外, 作为积极“心理场”的两极, 双方也是一个在情感、意志、精神上相依、相融、共振、共鸣的和谐整体。

案例:朱自清的《春》是脍炙人口的名篇。可初一学生在小学已经学过这篇课文。“超限效应”提醒本校任教的陈老师思考———虽然名篇不厌百回读, 但学生会不会因为同一篇课文一再学而产生腻烦心理呢?

所谓“超限效应”, 是指过强或作用时间过久的刺激会引起极不耐烦甚至反抗的心理现象。于是, 陈老师在教学设计上另辟蹊径, 其中安排了这样一个教学环节———美文赏析。

老师要求学生:重读《春》, 你有没有新的体会, 新的发现呢?譬如对一个句子、一个短语、一个词甚至是一个标点, 也可以是一种写法、一种修辞、一种意境、一种体验、一种感悟。表述时可以按照这样的格式进行:文中的“”, 本来我是这样认为的:, 现在我又有了新的 (体验、理解、看法等) :。

有个学生说, 文中“太阳的脸红起来了”, 本来我是这样认为的:“红”只是一种单纯的颜色, 现在我又有了新的体验:“红”既表现了太阳本身是温暖的, 又表现了春天的太阳给我们带来了温暖, 能给我们送来温暖的太阳自然是让我们的心中充满欢喜之情的, 所以, “红”这个词, 不仅仅是一种颜色的描写, 更传达出作者喜爱春天阳光的感情。这个词, 极富表现力和感染力。

心理效应的应用, 决不是简单的公式套用。运用之妙, 存乎一心。作为课堂互动的促进者, 不仅要发挥心理效应的积极作用, 而且要避免其消极影响。陈老师在教学中帮助学生合理地生成了新的目标和新的结果, 让学生换个角度看问题, 从而激起他们深层探究。所以, 课堂上一旦形成积极的“心理场”, 学生在态度上和行为上就会表现出对教学的向往感、认同感和全方位的投入, 从而极大地调动了学习的主动性。

其实心理场是处于动态变化之中的, 因为教学活动不可能完全处于严密控制状态而具有外张力。这不应看作是“节外生枝”, 相反地, 它为教师随时调整心理场的相关因素并予以有机的统摄创造了契机。关键是如何正确地相机而动, 从而保证积极心理场的整体性。

积极的“心理场”符合学生的求知欲和心智发展的规律, 师生之间、学生之间心理相容, 学生产生满意、上进等积极的态度与体验。这样的课堂心理场, 必定使学生学得愉快, 对老师而言简直是一种精神享受!消极的心理场, 学生则思维抑制、心不在焉, 课堂气氛沉闷。

而心理效应只要运用得当, 就完全可以引发积极的“心理场”形成!

心理效应是人类社会生活中极为常见的心理规律, 它是有因果关系、规律化的心理现象。应用其创设积极的“心理场”本质上是运用了启发式策略解决问题。所谓启发式策略是凭借经验来解决问题的一种方法, 或者可以说是有助于人们找出问题解决方法的一种提示或经验估计。当学生明确了问题的已知条件和要达到目标间的空隙后, 教师要帮助他找到填补空隙的方法, 即应用心理效应给予正确的导向, 使问题的知觉方式与学生的知识经验尽量接近。

教学引擎 篇8

一、教学目标

知识与技能:理解搜索引擎的概念, 重点理解两种主要的索引方式及其特点;掌握搜索引擎分类目录、关键词查找的方法和技巧;提升高效获取网络信息的能力。

过程与方法:通过体验在网上获取信息的活动, 逐渐感悟通过网络获取信息的基本过程和常用方法;能够根据任务选择恰当的搜索引擎及搜索方法, 以便高效地获取信息。

情感、态度与价值观:体验有效获取信息的成就感, 逐渐养成积极主动的学习态度, 增强利用信息技术参与信息活动的意识;培养与他人交流合作的意识。

二、教学重点与难点

重点:“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点;搜索引擎中关键词查找的技巧。

难点:对关键词的选择和搜索技巧的掌握。

三、教学准备

1.调查学生使用搜索引擎的情况。2.教师以网站的形式提供辅助学习资源 (基本概念、工作原理、常用技巧、常用搜索引擎介绍) 。3.教师用V B程序编写一个小软件 (选择恰当关键词的赛前热身练习) 。4.设计学生活动, 准备活动中要检索的问题。5.多媒体网络机房, 教学课件。

四、教学过程

1. 设置情境 引入新课

教师播放一段“2004年雅典奥运会刘翔夺冠”的视频, 请学生仔细观看。

师:这段视频大家很熟悉, 请大声说出来。

生:刘翔2 0 0 4年雅典夺冠的镜头。

师:明年的奥运会就在我们家门口进行, 希望更多的中国运动员拿冠军, 更希望我们的同学以良好的首都中学生的风貌迎接奥运! (提出与视频相关的问题) 奥运会上, 刘翔跨栏的栏高是多少?大家可以利用身边的工具, 上网尝试用最快的方法来查找。

学生上网查找问题的答案, 并把答案发到电子档案。 (活动一)

教师巡视, 观察学生上网查找问题的方法。

学生进行方法交流, 其中搜索最快、最准确的学生介绍自己的搜索结果以及在网上通过什么方法找到的) 。

师:同学们网上检索所用的百度、谷歌等都是常用的搜索引擎。对同一个问题, 同学们查找的速度有很大的差别, 这说明在网上快速、准确地获取信息需要策略和技巧。

设计意图:通过学生亲自实践, 体会快速、准确地获取信息需要策略和技巧。

师:下面我们来看看中国互联网络信息中心2007年7月最新发布的一份报告。报告中显示:搜索引擎以7 4.6%比例高居网络使用率第二位, 搜索引擎是网上获取信息方式中的代表性应用之一。这份报告说明, 搜索引擎是网上获取信息的一种常用且有效的方式。下面我们就一起学习搜索引擎的使用。

设计意图:通过权威数据分析, 使学生认识到, 使用搜索引擎是网上获取信息的一种常用且有效的方式。

2. 新课学习 练习巩固

师:那么, 什么是搜索引擎?有哪些常用的分类?常用的搜索引擎网址有哪些?请同学们阅读教材, 结合自己平时对搜索引擎的认识进行总结。

学生通过阅读教材, 总结搜索引擎的概念、分类以及常用搜索引擎网址。

师:我们平时熟知的搜索引擎网址属于哪个类别呢?

生:新浪、搜狐、雅虎、网易等属于分类目录型检索, 百度、谷歌属于关键词索引型检索。

师:请大家每个类别以两个网站为例, 熟悉这些网站的搜索页面和使用方法。

师:下面进入“实战练习”, 让我们在练习中进一步学习搜索引擎的概念和常用分类。教师布置练习1和练习2, 并探讨使用哪类搜索引擎更合适? (练习1:查找一个有关英语学习的网站。练习2:科学家通过显微镜发现, 蚊子竟然长有牙齿, 那么蚊子有多少颗牙齿呢?) (活动二)

学生分析练习题, 认为练习1需要查找与某一主题相关的一类网站, 使用分类目录型检索更方便、结果更精确。

师:请同学们尝试用两种方法来查找英语学习网站, 用事实来证明判断是否正确。

学生使用两类搜索引擎检索练习1, 通过两类返回的网页数量差异、检索结果不同进行比较。

师生共同分析练习2, 一致认为练习2是一个特定具体的问题, 用关键词索引型搜索引擎比较适合, 但怎么使用这类搜索引擎呢?从它的原理进行分析, 用户以逻辑组合方式输入各种关键词, 搜索引擎服务器根据这些关键词寻找用户所需资源的网址, 然后根据一定的顺序反馈给用户包含此关键词信息的所有网址和指向这些网址的链接。它是基于关键词的检索, 那么什么是关键词?怎么选择关键词?对这个问题来说, 能够简要、恰当说明问题特性的词语, 如“蚊子”、“牙齿”是问题的核心词, “有多少”, 不是问题的核心词, 而且太常见。一般来说, 疑问词、连词、介词等或者太简单通俗的词语不能作为关键词, 即使你输入它们, 搜索引擎往往也会忽略掉或者返回大量无用的结果, 甚至会导致搜索引擎错误。

学生尝试使用关键词索引型搜索引擎来检索练习2, 总结分类目录型和关键词索引型两种常用搜索引擎的特点及适用情况。

师:分类目录搜索引擎的使用方法比较简单, 只要熟悉问题的类别, 逐级目录往下浏览就可以。由于关键词索引型搜索引擎的使用方法比较灵活, 要使用它快速、准确地获取信息, 必须掌握搜索的技巧。下面, 我们一起重点探讨关键词索引型搜索引擎的使用方法。

师生通过检索5个具体问题, 初步掌握关键词索引型搜索引擎的常用技巧。 (问题1:中国共产主义青年团是哪年成立的?问题2:最早的中国人口普查数字大约是多少?问题3:计算机技术或者电脑技术的定义。问题4:想了解姚明的情况, 并排除NBA的信息。问题5:世界经济与合作组织的简称是什么?)

教师引导学生总结: (1) 使用逻辑符号, 可以使结果更精确。 (2) 在查询词前后加上双引号 (英文下的) , 可得到精确、不拆字的搜索结果。

师:再学两招, 一是每个搜索引擎都有自己的帮助系统。遇到困难, 应首先求助于帮助系统。二是当网页打不开时, 可以使用网页快照功能。

设计意图:让学生理解搜索引擎的概念, 认识两种主要的索引方式及其主要特点, 能够根据任务选择恰当的搜索引擎及搜索方法高效获取信息。

3. 活动实践 小结提升

师:下面, 我们运用所学的知识进行搜索小竞赛, 在竞赛之前, 让我们抓紧时间进入赛前热身。

学生用教师提供的软件进行关键词索引型搜索引擎的使用方法和技巧的练习。赛前热身练习由选择题组成, 要求选择使用恰当关键词的选项, 选对选错会有提示, 依次往下做, 直至练习结束, 如果选择错误, 可以单击“查看帮助”。

附:赛前热身练习

练习1:世界自然基金组织的标志是什么?

练习2:据史籍记载, “中秋”一词最早出现在哪本书中?

练习3:11月19日凌晨爆发了500年来最大的狮子座流星雨, 请问狮子座流星雨的“妈妈”是什么彗星?

练习4:请补充诗的下半句, “露从今夜白, _______。”

练习5:了解“金庸”, 返回结果中不希望出现“武侠小说”。

练习6:查找“信息技术”或者“计算机技术”。练习7:在网上找历届夏季奥运会的会徽图片。正式进入竞赛。教师宣布竞赛要求: (1) 每个学生参与竞赛并填写活动记录表。 (2) 以小组为单位记录成绩。 (3) 搜索速度最快、最准确的小组赢得比赛。 (4) 由搜索速度最快的小组介绍搜索方法、选用的关键词及过程。 (活动三)

学生全体参与, 上网检索。由找到答案的小组介绍搜索方法及选用的关键词。选用关键词不恰当的学生用恰当的关键词再尝试检索, 对比不同搜索引擎、不同关键词之间的区别。

附:“活动三”的竞赛题

竞赛题1:鳄鱼是与恐龙同时代的动物吗?

竞赛题2:小明住在北京宣武区, 周末想去游泳, 不知道附近有哪些场馆, 价格怎么样。请问用下列哪些关键词可以搜索到?

A.宣武游泳价格B.宣武游泳元

C.宣武游泳收费D.宣武区的游泳馆价格

竞赛题3:众所周知, 只有奥林匹克运动项目才能列入奥运会比赛。那么, 您知道夏季奥林匹克运动项目一共有多少项吗?

竞赛题4:刘德华从艺前的名字与现在一样吗?

竞赛题5:我们学校处在天桥街道, 那你知道老天桥的区域么?请同学们查找老天桥地图图片。

竞赛题6:据说黄山的冬季是云海出现最多的季节, 雪景也非常美丽。因此小王计划利用春节的假期去黄山旅游, 但由于不了解黄山地区的天气状况, 他不知道该带什么样的行装。你能告诉他黄山地区历年来二月份的平均气温吗? (摄氏度)

A.零度左右B.零下十度左右

C.十度左右D.无法从网上获知

设计意图:让学生通过上网搜索, 体验在网上获取信息活动中的操作, 提炼出关键词索引型搜索引擎的主要搜索技巧。培养学生自主学习、与他人交流合作的意识。

师:让我们对获胜的小组表示祝贺, 其他组虽然没赢得比赛, 没关系, 我们同样在活动中体会和感受了常用的搜索技巧。今天初步学习搜索引擎, 所以老师出的竞赛题不很难, 在实际生活中并不是每个问题都能使用搜索引擎一步得到答案, 大多数时候都是经历多个步骤, 所以在网上获取信息, 需要掌握技巧, 更需要多体会、多总结, 也需要永不放弃的精神, 对待我们学习和生活中的其他事情也应如此。

设计意图:激发学生对信息技术学习的热情, 使其逐渐养成积极主动的学习态度, 增强利用信息技术参与信息活动的意识。

师:通过前面的练习、竞赛等活动, 同学们对搜索技巧有了更多体会, 请大家一起来总结搜索技巧。

学生交流总结搜索技巧——

窍门1:准确提炼关键词很重要。

窍门2:用好逻辑符号“+” (和) 、“-” (排除) 或AND OR NOT

窍门3:不要局限于一个搜索引擎。

窍门4:强制搜索的方法——加英文双引号, 这一方法在查找名言警句或专有名词时格外有用。

窍门5:每个搜索引擎都有自己的帮助系统, 遇到困难, 应首先求助于帮助系统。

……

师:搜索技巧还有许多, 我们一节课的时间有限, 不能囊括所有的技巧, 搜索技巧也和其他技术一样, 需要同学们在以后的实践中不断地去体验、去总结。

4. 巩固所学 总结拓展

教师提供两个网站:www.se-express.com、www.sowang.com。

师:这两个网站可以帮助同学们更全面地了解搜索引擎的知识, 学到更多的搜索技巧。

设计意图:利用网络资源拓展学生的学习。

师生一起总结这节课学习掌握的内容。

师:同学们在以后的学习生活中要多练习、多实践, 掌握更多、更好的搜索技巧, 从而能够在网上更高效地获取到自己所需要的信息, 更好地为学习和生活服务。请大家将自己所学的搜索技巧、要跟同学们共享的小窍门以及搜索中遇到的问题进行简要总结, 以“定稿”的形式发到电子档案。

点评

本节课教学有三大亮点:

首先在实施新课程教学过程中, 清晰地体现了教师的主导作用和学生的主体地位。从一开始, 教师即以刘翔雅典奥运会夺冠的视频文件, 创设了让大家热血沸腾的情境, 激发了学生的爱国主义热情。通过提问与视频相关的问题, 使学生产生一种强烈的求知欲望。学生在教师的引导下, 自主体验“实战练习”、“赛前热身”、“搜索竞赛”一系列活动, 探究过程层层递进、环环相扣, 在活动中逐步掌握教学目标。

其次, 教师的教学设计独具匠心。在教学设计中充分考虑到学生在通过网络获取信息的过程中存在的问题与不足, 能够把学生已经认为掌握的技巧讲全、讲透, 并且为学生提供了拓展学习的网络资源。在各小组进行搜索竞赛前利用教师自编的软件进行热身练习的设计, 起到了巩固知识和承上启下的作用。

再次, 教学评价的方法用得巧妙。针对我校特点, 在日常及本次课的教学过程中都用到了“学生电子档案管理系统”。通过这套系统来即时评价学生完成任务的情况, 不仅可以提高课堂效率, 对部分学生也是一种有效的督促和管理。

搜索引擎 篇9

1 大规模数据库资源深入开发的新技术

1.1 数据仓库技术

数据仓库是支持管理决策过程、面向主题、集成的、稳定的数据集合, 它将大量用于事务处理的传统数据库进行清理、抽取和转换, 并按决策主题的需要进行重新组织。数据仓库的逻辑结构可分为近期基本数据层、历史数据层和综合数据层 (其中综合数据是为决策服务的) 。数据仓库中数据的物理存储形式有多维数据库组织形式和基于关系数据库组织形式两种。前者的数据组织以空间超立方体形式存在, 后者由关系型事实表和维表组成。这种高度集中的数据为各种不同决策需求提供了有用的分析基础。

1.2 联机分析处理 (olap) 技术

随着数据仓库的发展, olap也得到迅速发展。olap是在联机事务处理 (oltp) 基础上发展起来的一种共享多维信息的快速分析技术, 这与数据库中多维数据组织正好形成相互结合、相互补充的关系。其典型的应用有对银行信用卡风险的分析与预测、公司市场营销策略的制定等。

olap技术中比较典型的应用是对多维数据进行交互式查询和数据分析, 交互式操作有多种, 主要包括对多维数据的切片和切块、钻取、旋转等, 它便于使用者从不同角度提取有关数据。olap技术还能够利用分析过程对数据进行深入分析和加工。

1.3 数据挖掘 (dm) 和知识发现 (kdd)

dm和kdd也是为解决数据库数据量的爆炸性增长与开发利用困难的矛盾应运而生的信息技术。kdd是从数据库大量的数据中通过分析提取出隐含的、新颖的、有效的并能被人理解的规则或模式的高级处理过程。这里的规则或模式即是我们平常所说的知识。它给出数据的某些特性或数据之间的关系, 是对数据处理后获取的更深层次的可供决策支持的信息。实际上从逻辑关系上讲, dm和kdd是包含关系, dm是kdd中的一个步骤, 它主要是利用某些特定的知识发现算法, 在一定的运算效率的限制内, 从数据中发现出有关的知识, 但dm是kdd中最重要的一步。因此, 往往可以不加区别地使用kdd和dm。

2 网上信息资源开发利用的新技术———搜索引擎的使用及技术动向

搜索引擎是指因特网上专门提供查询服务的一类网站, 这些网站通过网络搜索软件 (又称为网络搜索机器人) 或网站登录等方式, 收集因特网上大量网站的页面, 经过加工处理后建库, 从而能够对用户提出的各种查询作出响应, 提供用户所需的信息。据cnnic于2000年7月27日发布的统计资料, 搜索引擎的使用已经占到网络应用的55.91%, 成为中国当前第二大互联网应用, 仅次于收发e-mail, 搜索引擎的重要性已成为网站建设的重要功能。

2.1 搜索引擎的使用

目前几个比较大的中文搜索引擎是:雅虎中国 (网址:http://cn.yahoo.com (简体) ) ;搜狐 (网址:http://www.sohu.com) ;新浪 (网址:http://www.sina.com.cn) ;网易 (网址:http://www.163.com) 等, 这些网站一般都提供“分类检索”和“关键词查询”的普通搜索功能, “分类检索”是从搜索首页按照树型的主题分类逐层点击来查找所需信息的方法;“关键词查询”是用所需信息的主题 (关键词) 进行查询的方法。

在internet如此浩瀚的信息海洋里寻找信息, 首先, 应该使用一个以上搜索引擎。除非你第一次就发现完美的搜索结果, 否则就应该搜索第二次和第三次。如果你不搜索一个以上搜索引擎, 你将错过很多网络资源。其二, 平时通过大量实践, 仔细体会每个搜索引擎的特色和功能。其三, 统计表明, 很多用户只输入一个词进行查询, 查询结果往往有很多不需要的匹配。建议同时使用多个词以缩小搜索范围。其四, 如果你最初的查找并不成功, 可以用同义词进行查找。

2.2 搜索引擎的主要技术

一个搜索引擎由搜索器、索引器、检索器和用户接口四个部分组成。

2.2.1 搜索器:

搜索器的功能是在互联网中漫游, 发现和搜集信息。它常常是一个计算机程序日夜不停地运行。它要尽可能多、尽可能快地搜集各种类型的新信息和定期更新已经搜集过的旧信息, 以避免死连接和无效连接。搜索器的实现常常采用分布式、并行计算技术, 以提高信息发现和更新的速度。

2.2.2 索引器:

索引器的功能是理解搜索器所搜索的信息, 从中抽取出索引项, 用于表示文档以及生成文档库的索引表。索引器可以使用集中式索引算法或分布式索引算法。索引算法对索引器的性能 (如大规模峰值查询时的响应速度) 有很大的影响。

2.2.3 检索器:

检索器的功能是根据用户的查询在索引库中快速检出文档, 进行文档与查询的相关度评价, 对将要输出的结果进行排序, 并实现某种用户相关性反馈机制。检索器常用的信息检索模型有集合理论模型、代数模型、概率模型和混合模型四种。

2.2.4 用户接口:

用户接口的作用是输入用户查询、显示查询结果、提供用户相关性反馈机制。用户输入接口可以分为简单接口和复杂接口两种。简单接口只提供用户输入查询串的文本框, 复杂接口可以让用户对查询进行限制。

2.3 未来发展趋势

随着www信息的指数增加, 目前的搜索引擎存在搜索速度慢、死链接太多、重复信息或不相关信息较多, 越来越难以满足人们各种信息需求, 搜索引擎将向智能化、精确化、交叉语言检索、多媒体检索、专业化等适应不同用户需求的方向发展。

2.3.1 智能化的搜索引擎:

智能检索系统是搜索引擎的发展方向。它利用智能代理技术对用户的查询计划、意图、兴趣方向进行推理, 用自动获得的知识进行信息搜集过滤, 自动地将用户感兴趣的、对用户有用的信息提交给用户。智能代理具有不断学习、适应信息和用户兴趣动态变化的能力, 从而提供个性化的服务。

2.3.2 实现交叉语言的检索:

搜索引擎对多种语言的数据库进行交叉语言信息检索, 返回能够回答用户问题的所有语言的文档。若配上机器翻译, 就可使返回结果以用户熟悉的语言显示。虽然该技术目前还处于初步研究阶段, 其难点在于语言之间在表达方式和语义对应上的不确定性, 但其确是发展方向。

2.3.3 多媒体搜索引擎:

随着宽带技术的发展, 未来的互联网是多媒体数据的时代。开发出可查询图象、声音、图片和电影的搜索引擎是一个新的方向。

2.3.4 专业化搜索引擎:

综合性的搜索引擎收录各方面、各学科、各行业的信息, 而专题性的搜索引擎则是为了专门收录某一行业、某一主题和某一地区的信息而建立, 保证了对该领域信息的收录齐全与更新及时, 非常实用, 如商务查询、企业查询、人名查询、电子邮件地址查询和专业信息查询等。

参考文献

[1]李建中.数据库技术向何处去.http://www.cci-dent.com, 1999/12.

[2]张澜, 康增培.数据仓库白皮书.http://www.cci-dent.com, 2001/3.

[3]赛迪网咨询部.国内搜索引擎市场调查报告.http://www.ccident.com/market/report/2000/10/25/

[4]李晓明, 刘建国.搜索引擎技术及趋势.http://www.ccident.com, 2000/3.

[5]刘晓华.搜索相擎挑战智能化[J].微电脑世界, 2000 (1) .

新金融新引擎 篇10

今天主要和大家分享的是金融行业的云计算运用,重点包括云计算、大数据在金融行业的应用与创新。

本人认为云计算会逐步成为整个金融行业创新的引擎。《How Google Works》里面一句话,“如果某行业的主要要素成本曲线下降,那么该行业将发生巨变。”而金融行业的成本有什么呢?最主要有3个:连接、信息和计算。

例如在银行,柜面、客户经理等都是连接成本;信息、数据获取、数据处理都是信息成本;计算,包括核心系统,都是计算成本。而云计算、大数据、互联网这三者在一起就可以帮助金融机构大大降低计算、信息和连接这3方面的成本,通过对这三者力量的综合,可以使金融行业更快创新,驶进“大航海”时代。

产融在云上相遇

今天,越来越多金融行业的服务对象都生长在云上,所以金融行业本身也到了与云计算结合创新的时候。今天,云平台上有过百万的企业客户,他们无一例外需要金融服务,而且他们的经营活动在云上发生,数据也在云上,如果我们把整个金融服务放到云上,可以更方便地进行连接、交互,进行业务创新。

通过云、大数据和互联网的力量能够帮助金融机构降低成本、提高金融覆盖面。这两者相辅相成,特别是帮助金融机构更好地服务小微企业、个人的金融需求。

云端金融生态

阿里的金融生态分4层:

第一层是金融服务层,包括银行、保险、证券、支付公司、征信公司等,这方面运用云计算会使成本大幅下降,同时能帮助企业快速地进行互联网创新。这一层的驾控能力可以使企业整个创新变得更加方便、快捷、灵活和低成本。

第二层是金融创新解决方案服务商,这一层可以充分发挥阿里云生态的力量,联合金融领域的垂直服务商,帮助金融机构更快地实现金融部署。也就是说,当我们开发应用时,在云上可以很快入驻,一旦业务做得好就继续做大,如果发展不如预期就快速转型,而不会产生其他多余的成本。

IT应该帮助业务创新,而金融行业目前最大的困境是金融很难跟经济完全打通,特别是小微企业和个人。所以我们把金融行业服务的对象,如小微企业、个人等放在第四层;而第三层则是场景化生态层。它分两部分,一是消费侧的场景,即生活消费过程中需要的金融服务场景,比如淘宝、天猫、口碑等,在这一侧可以内嵌很多金融服务需求。二是供给侧,把金融跟小微企业的生产对应起来,以此实现和产业经济的连通。

这四层设计,通过资金流、数据流、客户流把整个金融和产业打通,通过大数据、云计算和互联网的力量让整个金融变得更好玩,让金融走进产业而不是产业走进金融,这是一次从“你来”到“我往”的转型。

阿里金融云的“世界观”——Fin World

Fin World即金融世界,阿里金融云一直为此努力奋斗。

我们团队正在把阿里巴巴内部应用很好的技术逐步在金融行业中开放出来并落地使用。比如阿里巴巴集团自主研发的数据库Ocean Base已经在内部大量使用,并开始正式对外公测,还有很多其他技术正不断促进科技金融的发展,丰富金融云的产品技术。把这些技术通过阿里金融云(Fin Cloud)平台对外开放,并以此为基础建设四层的金融产业大生态,我们称为Fin Eco。

我们希望通过实践,逐步形成中国金融业的云计算标准(Fin Standard),而这个标准不仅只是在中国。今天,中国云计算行业的使用在全世界是领先的,很多国外公司也在和我们积极沟通,了解如何在金融行业推广云计算,甚至在美国已经有金融客户在使用阿里云。

所以我们是有机会通过在中国的实践,把金融业云计算标准推向全世界,来向全世界争取更大影响力和话语权,这就是我们Fin World的目标。

金融云公式

金融云=[(云+端+数)×安全稳定]业务创新×生态,这个公式是本人认为金融行业在云计算应该具有的能力。云是云计算,端是移动互联网,数是数据,包括数据的获取、处理以及交换;安全稳定是金融云必备的能力,例如有两地三中心架构、安全管控、抵御网络攻击等;业务创新和生态是幂指数,因为它们的作用非常重要,我们必须从业务来思考云的价值,而不只是IT。

阿里金融云产品体系

目前阿里金融云拥有完整的产品体系,基本能满足金融行业大部分基础设施的需求。阿里金融云有几大优势:数据处理能力、互联网中间件、云安全能力等。尤其在数据处理上,阿里金融云很强大,包括流计算、图计算、大规模机器学习等能力。另一个优势是阿里金融云过去几年从大型项目实践过程中摸索出丰富的经验,例如支付宝、众安保险、天弘基金等,走过的路和踩过的坑比较多,所以把经验积累了下来,把它们变成产品、安全服务、技术服务,并对外输出。

DT时代已经到来

本人认为数据最关键的3个要素是数据本身、人和计算。“数据”包含数据的获取和数据的场景、“人”也包含算法,“计算”则是计算平台、算力,要求算得快、算得准、算得起。举一个众安保险的例子。它是第一家全部核心系统上云的金融企业,能够基于大数据实现个性化定价,并实现每天调整精算模型,有3个优势。

第一是它的数据都在云上,因此每天能够得到新鲜的数据;第二是它能够以很低的成本进行计算;第三是算得快。这就是大数据和云结合的优势。没有大数据,云对业务的推动可能没这么大;没有云,大数据就没有如此显著的应用效果。

阿里大数据体系——数加

阿里大数据平台拥有离线计算引擎、大规模机器学习引擎、图计算引擎、流处理引擎等。其中,图计算用来分析数据与数据、计算和计算间的关联关系,用来做反欺诈、反洗钱;流处理,实现数据不落地,实时加载算法对流数据进行处理。阿里云大数据平台的计算能力拿到了全球Sort Benchmark竞赛的世界冠军。

阿里金融云和大数据能力如何为金融行业所用

金融行业的发展会分三步走。

第一步是以柜面或需要人工介入的传统金融业务,只要有人的介入,并发量就不会很高,这些业务IOE平台可以搞定。

第二步是互联网形态的业务,要求很强的交互性、很强的并发度和很好的客户体验。这分成以互联网为渠道、以移动互联网为渠道以及以(移动)互联网为场景三大类,这些场景不需要人工介入,因此对交互性要求很高,用云平台是最佳的实现方式。

第三步是数据驱动的业务,数据在整个决策过程中起到关键作用,人工只是辅助甚至不需要人力介入。从第二到第三阶段业务会积累很多数据,这个阶段要求数据和业务交互,所以云平台和大数据必须在一起,然后通过各种技术的结合,让数据和业务综合起来,才会发生交流和交互关系。

未来银行的业务是双核驱动的,传统的业务还在,而新的业务慢慢长大,技术必然是通过云计算和大数据来驱动,而且两者有机集成,需要融合在一起。

金融业的数据未来

IT时代和DT时代有3个区别。第一,IT时代数据是应用产物,DT时代应用是数据的表现形式,主体变了。第二,IT时代数据跟着应用走,到了DT时代,应用跟着数据走。第三,IT时代数据的目标是为了让业务走得更好,而DT时代,很多时候数据就是业务本身。从这些角度来看对于未来数据的价值、定位和作用,会有很多新的思考,而不能只以今天的情况想未来。而且,未来一定会出现大的数据交换,因为数据合作才有创新,而这些创新会是未来金融行业最充满变数的所在。

未来的金融行业的转型

本人认为金融行业特别是银行业未来会有很多变化。首先是金融身份会发生变化,金融不再是一个场所而是行为。

原因很简单,风控是银行的核心能力,但是利用大数据和App等技术将有助于提升银行风控能力。其次,互联网会成为世界最大的金融交易平台,最后是区块链金融(部分)会代替或提升银行信用的中介能力和信用背书。

所以,金融行业或银行业需要思考哪些是需要自己做的,哪些是需要开放或进行合作来完成的。因为未来的金融行业会成为平台连接者,把更多能力吸引过来会更强大。

争夺西部“新引擎” 篇11

早在2010年5月份，中共中央政治局召开会议，研究深入实施西部大开发战略的总体思路和政策措施，并计划将西部大开发放在国家区域协调发展总体战略的优先位置，要以更大的决心、更强的力度、更有效的举措，对西部进一步完善扶持政策，进一步加大资金投入，进一步体现项目倾斜。

2010年7月5日至6日，中共中央、国务院在北京召开西部大开发工作会议，在新的历史起点上再次布局西部地区发展。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上指出，西部大开发事关我国改革开放和社会主义现代化建设全局，事关国家长治久安，事关中华民族的伟大复兴，今后10年是深入推进西部大开发承前启后的关键时期。

多引擎取代“单一动力”

从2010年底开始，西部各大城市纷纷公开自己力争“西部新引擎”的目标。

今年4月，国务院正式批复《成渝经济区区域规划》。随着这一消息的公布，西部各地区争夺领头羊地位的竞争更加激烈。

重庆和四川媒体连续报道认为，“规划建设中的成渝经济区约20.6万平方公里，包括四川15个市和重庆31个区县，区域总面积20余万平方公里，人口和GDP总量均占西部地区的近三成，是西部地区产业基础最好、科技实力最强、发展潜力最大的区域。”“成渝经济区，西部大开发的新引擎，中国新的经济增长极。打造这一‘新引擎’，将有力推动新一轮西部大开发和西部经济发展高地建设。”

就在成渝经济区成立后不久，《关中－天水经济区发展规划》也被国务院正式批准实施，媒体将其称为“西部三个重要的增长极之一”，“西部大开发新引擎”。

这个经济区提出的目标是，以“依托、整合、错位布局、集群化发展”为路径，与西安、咸阳两市现有产业错位发展，组团之间实现互补，培育壮大战略性新兴产业，发展低碳节能环保产业、高端制造业、高技术和现代服务业，改造提升传统产业，构建特色鲜明的现代产业体系。

更加深入腹地的新疆柴达木盆地，一份争做“西部发展新引擎”的计划也正在逐步实施。从2011年起，柴达木将全面铺开六大循环经济产业项目和基础设施建设。“十二五”期间，柴达木将完成固定资产投资3000亿元，到2015年试验区地区生产总值将达1000亿元，工业增加值将达800亿元。

相关分析人士认为，随着新一轮工业项目建设高潮的掀起，柴达木——这个已变身我国最大循环经济试验区的“聚宝盆”，将成为我国西部区域发展的“新引擎”。

相对于这些后起之秀，“经济”功底深厚的内蒙古则更有冲动。特别是具备“羊、煤、土、气”深厚自然资源的鄂尔多斯，也早已踏上全面发展的道路。这个城市不仅继续发挥着能源优势，还不断借助外力科技实力提高对能源的使用效率。同时，在文化领域和金融领域等作出不同尝试。

为什么这么多城市和地区都在争夺“新引擎”？

中国行政体制改革研究会秘书长、原国家行政学院公共管理教研室教授汪玉凯在接受《中国经济周刊》采访时表示，“新引擎”的地位可以起到聚集效果和放大效果。“一个地区或城市如果能够成为西部大开发的新引擎，那么这里将吸引大量优秀的人才、企业资源、投资资源，以及政策资源。”

汪玉凯说，成为西部发展新引擎之后，其所得到的各种资源将被放大，从而带动该区周边地区发展。“比如鄂尔多斯成为新引擎，它就可以带动内蒙古其他有待发展的地区。可以把一些资源转移到这些地区使用。”

尽管西部各地区都在争先恐后地竞争“新引擎”的位子，但是有学者提出，西部大开发不应该只有一个引擎，应该是多个引擎共同发展。因为只有这样才能更加全面和迅速地让各地区均衡发展。

新引擎应“专业对口”

纵观各方争夺“新引擎”的目标，大而全的远景让人司空见惯。汪玉凯认为，西部地区本身工业基础较为薄弱，且发展不均衡，一些城市目标虽好但是更应该契合实际。

他以鄂尔多斯为例指出，鄂尔多斯要打造西部发展新引擎不必拘泥于行政区域的划分，应该与陕西榆林地区进行联手，以实现资源互补和资源联合，在原有自然资源的基础上加快资源集约发展，提高能源开发和利用等技术水平。“在此基础上，再发展其他产业。”

目前，世界第一条500万吨煤直接液化生产线，国内第一条48万吨煤间接液化生产线，国内最大的300万吨煤制二甲醚生产线，具有国际先进水平的天然气制甲醇生产线、尿素大化肥生产线等诸多项目，在鄂尔多斯落户；此外，达拉特旗亿利PVC工业园是我国目前最大的循环经济示范园区；鄂尔多斯还是全国首个超亿吨级现代化煤炭生产基地、全国科技创新试点城市、煤液化基地、国家新材料成果转化基地。

同时，鄂尔多斯正在实施“双百亿工程”，打算培育和建设一批具有产业链条长、集聚效應强、产业规模大的工业园区，按照规划，到2013年营业收入超百亿元企业要达到30户，营业收入超百亿元园区要达到19个。

内蒙古大学经济管理学院教授邱济洲在不久前接受媒体采访时说：“实现这一能源金三角战略，需要处理好输出原材料初级产品与调整产业产品结构、发展深度加工的关系；处理好开放、开发、发展的关系。”

他认为，资源的开发必须是开放型的，必须放到国际、国内大市场中经受考验和选择发展。因此，鄂尔多斯乃至内蒙古应以国家大项目为区域经济社会发展的“成长点”或“发展极”，充分发挥它们的扩散作用，带动全区经济的发展。

北京大学人力资本研究所研究员易鹏撰文指出，鄂尔多斯凭借其过于突出的资源禀赋，不出意外，在“十二五”期间鄂尔多斯很有可能超过西安成为西北地区GDP的老大。

他认为鄂尔多斯应该加速建设基础设施建设，成为西部重要的交通支点。同时为了延伸鄂尔多斯资源的产业链，实现煤炭更多的就地转化，还要加快推进智能电网、特高压输电线路这样的电力基础设施的建设力度。其次要尽快破解结构性水资源缺乏的问题。第三要大力发展金融业。

易鹏认为，金融业并不消耗自然资源，也无须密集劳动力，非常适合鄂尔多斯的区域气矿。鄂尔多斯完全可以将其定位为西北的金融中心。一方面可以大力发展区域性的银行、小额贷款公司、村镇银行。另一方面要将民间高达2000亿的资金，通过PE、VC等股权投资基金的形式，汇聚起来，既投向本地的产业，也要投向全国各地的产业，打造出又一个温州资金流动的新版本。在这其中，政府可以通过设立引导基金的方式，放大民间资本进入的规模。

未来的搜索引擎 篇12

目前的搜索有很多缺陷

目前搜索链接到的大部分是静态内容, 主要依靠流行的关键字来显示相关内容, 依靠的是一个流行的算法, 对个性化的搜索没什么贡献。不过现在的趋势变了, 不再是回答专门的问题、关键字的时代, 移动界面上没法像桌面上那样自在地搜索, 这种行为既不是动态的也不灵活, 每每搜索之后要在一堆推荐、建议、静态的URL里寻找我们需要的消息。

下一站:移动搜索

用户现在用着许多高度专一的手机应用, 而且Google的用户中100个只有1个转移到移动Google搜索中来了, 这说明不是没人用移动搜索, 而是他们在手机上用Google用得少而已, 因为今天的用户更习惯一个特定主题的应用程序可以生成定制的内容。

比如你想为即将到来的派对买个衣服, 且希望是自己最喜欢的衣店, 如果从Google开始你会高兴吗?如果马上就能在前往商店的路上, 你是不是还得看看你的银行卡数字够不够?然后你会在Google里面搜索你的银行名字吗?不, 你会在银行应用里输入你的账号付款。

当下生活已经量化成了大量的数据, 需要新型的搜索和发现形式, 需要在线下也能够方便地为我们服务。随着数据消费和数据创建的不断增长, 搜索发现不仅仅是显示匹配的结果, 还应该根据个人需要提供个性化服务。

最近Nielsen的一份报告揭示美国智能手机用户平均应用数是41个, 比去年的28个上升了28%, 为的是更直接地访问我们想要的信息, 所以我们开始爱上下载购物应用、银行应用、新闻应用、娱乐应用、社交应用……

人工智能和搜索的结合才是搜索的未来

人工智能 (AI) 将有望提供更深的个性化搜索和良好互动, 因为它会分析一系列用户习惯、用户资料、用户行为, 从而确保搜索结果匹配的相关性迅速提高。

AI能够处理复杂的任务例如根据上下文优化个人推荐和建议, 比如地点、时间, 个人爱好、需要、瓶颈。就比如和AI整合的房地产应用, 它会根据你的财政情况、周边学校要求、娱乐需求、工作喜好等因素把你带到你最理想的房子面前, 这样就不用你到处看房或者上网搜索了。