三爱

三爱（精选10篇）

三爱 篇1

告别了炎夏的不安与躁动, 凉爽怡人的秋天向我们逐渐展开了笑脸;告别了假期的安静与沉寂, 期待的校园又充满了笑语欢歌;带着希望, 带着憧憬, 怀着激动, 怀着兴奋, 我们又迎来了新的一学期。

有人会说, 一名优秀教师就是有渊博的知识, 端庄的仪表, 优雅的风度, 健康的体魄。不错, 可我认为, 要当一名优秀教师, 还要拥有“三爱”:爱自己、爱学生、爱职业。

一年一度的教师节即将来临, 教师节, 这个原本为了尊师重教而设立的节日, 随着教师谩骂学生、索要礼物等丑闻频频曝光, 教师节似乎成了社会“讨伐日”。这样, “教师”这个称呼在无形中被亵渎, 教师的形象从某种程度上被扭曲。但是, 我认为, 这些现象, 不代表所有, 我们大多教师是敬业乐业, 能为人师表的。我们广大教师, 要以“教书育人”为天职, 以“立人”为终极目标, 关键要做到自爱自重。唯有自爱, 自识自制, 指引人生, 才能导出神圣的力量。只要把自爱之心扩大到爱别人, 我们就可以把自爱变为美德。也就能真正赢得学生、家长、社会的尊敬。我们的心境就会阳光灿烂。

热爱学生, 是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现。笔者结合自身教学实践谈几点体会。

一、因为有爱, 我们才有耐心

初2015级学生田凡刚进校时, 上课特别喜欢接嘴, 并且声音特别刺耳, 久而久之其他同学也跟着学了起来, 老师怎么制止都改不了, 直接影响整个班集体, 甚至影响到了隔壁班级, 让人头疼。批评教育对他而言根本没有用, 大道理比谁都懂。仔细想想, 其实他本意是很好的, 上课认真听讲, 积极回答老师提出的各个问题, 虽然声音刺耳了点儿, 可动脑筋是很好的事情, 如果处理得当的话, 还可以为班级注入正能量呢。我找到他, 把我的想法告诉了他, 给他于肯定, 并要求到:能不能把声音放低点儿?他总是笑咪咪的回答到:“老师, 其实那些问题我都会, 就想说出来, 以后我会注意的。”我听出了他的心声, 只是希望得到老师的认可和鼓励。在以后的学习中, 我常常在作业中给他一句鼓励的话, 在课堂上给他一个鼓励的眼神。也有意安排他为劳动委员, 他很高兴, 非常积极, 在他的管理下, 班级的清洁我从来不操心。进入初二了, 因为他思维非常灵活, 我又特意安排他为物理科代表, 带领同学们走进科学的世界, 整个班级也积极向上, 课堂上也不再有他刺耳的尖叫声。因为他也是一位集体荣誉感特别强的人。看到他快乐学习的样子, 我的信心更足了。在初三的学习中, 这个孩子更上一层楼, 在体育考试中, 开考前自信满满说, 一定拿满分。果然, 不负众望, 满分轻轻松松。在指标到校考试中, 不仅考上了暨华中学的高中部, 并且凭着自己的努力, 考进了实验班。当知道自己进入了实验班的那一刻, 高兴得跳起来“老师, 我进实验班了, 我进实验班了”。

二、因为有爱, 我们才会关心

初2018级学生刘红家庭困难, 母亲因癌症去世, 继父亲不闻不问, 原本开朗的孩子每天无精打采, 面色苍白。得知情况的我, 对孩子进行心理开导, 经常私下进行交流, 物质上也给予一定的帮助, 让孩子感受爱的温暖, 渐渐的, 与我建立了良好的师生关系, 有什么样的心理话, 都愿意和我进行分享。孩子完全放下心理包袱, 刻苦学习, 现在学习优异, 已成为我班的学习委员, 积极参加各种活动。

三、因为有爱, 我们才和同学贴心

艺术节和孩子们一起排练节目;运动会无论风雨都始终和孩子们在一起, 为他们加油助威;陪着和孩子们一起参加各项活动, 和他们一起成长。让孩子处处感受到, 我始终和他们在一起。比如, 每天放学前抽出10分钟讲解今天的易错题, 学生就无法理解, 因为看到别的班级已经放学, 心中难免有所抱怨。我也曾犹豫过, 消沉过, 有时候问自己, 和别人比起来, 自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心而奋起直追, 成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光时, 当听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们陈总”时;当经过自己和同学们努力让班级取得成绩时, 一种感动和自豪就会油然而生, 原来付出就有收获, 爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情, 又充满了对事业的执着。

四、爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”, 实际上是我们教师最大的乐趣

初2018级学生张成, 一个皮肤黝黑, 小眼睛, 属于那种笑起来就没有眼睛的人, 但身体壮实的小男孩。军训时他的那股野劲体现的淋漓尽致, 我常常不时地对他说“军人的身板, 不要浪费哟”他常常腼腆的低头一笑。在以后的每个军训动作, 都严格按照教官的指示, 完成的非常漂亮。

但是教师的爱也不是盲目的, 爱是一门艺术, 我们不仅要能爱, 而且要善爱, 更要做到“爱”要一视同仁。学生有一样的智慧和热情, 有一样被爱护的权利, 我们应该用一样的心去关爱他们, 要以爱动其心, 以严导其行。不放过一点小错误, 及时进行教育, 以促其不断进步, 这才是善爱。2018级学生蒲小婕, 性格活泼开朗, 活动积极分子, 但作为班干部的她, 不注重形象, 常常语出惊人, 甚至公开在教室向男生表白。对于这样的孩子, 作为班主任的我, 没有因为她的学习成绩好而纵容她的行为, 批评了又交心, 软硬兼施。在同学们的监督下, 老师的引导下, 改掉了不少坏习惯。当我看到学生在老师爱心的浇灌下一个个脸蛋上绽放出一次次的微笑, 我的心里阳光灿烂。

爱学生落到实处就是要爱我们的职业——脚踏实地教书育人。工作中付出爱的过程是甜美的, 付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪, 但我挺过来了, 得到了家长和孩子的认可。我想:虽然我的工作做得并不优秀, 离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈, 惊天动地, 但我对工作充满着希望, 这影响着每一个学生的未来。之所以我始终坚持用心去做, 是因为我的心里阳光灿烂。

爱之花开放的地方, 生命便能欣欣向荣。爱自己、爱学生、爱我们的职业, 我们的生活、工作就会洒下一片片灿烂的阳光。

三爱 篇2

——***学校开展

“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”教育活动总结

一、指导思想

为深入贯彻落实《关于深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”教育的通知》，进一步扎实有效地开展我校学生思想政治教育工作，培育和践行我校学生社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我校以贯彻十八大精神为主线，围绕学校中心工作，在广大师生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国，践行中国梦”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。通过“三爱”教育，激发学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到建设美丽祖国，建设美丽校园的伟大实践中去。

二、活动内容

（一）开展思想道德教育活动

1、围绕“三爱”教育主题，开展主题班会。

通过开展主题班会，加强学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，培养热爱劳动习惯，促进学校学风教风纪风校风建设。学校特邀请镇关工委领导为同学们作专题“我的中国梦”讲座，各班以不同的形式扎实有效的开展了主题班会，在全校范围内形成一股学习“三爱”热潮，效果很好。

2、围绕道德教育主题，开展系列活动。

利用“学雷锋”契机，组织“讲雷锋故事、做四好少年”讲故事比赛，在全校范围内组织评选“学雷锋先进集体”、“先进个人”，组织部分优秀少先队员到敬老院开展敬老、爱老服务等一系列活动。

利用清明节祭扫烈士墓契机，邀请镇关工委领导介绍地方抗战故事对学生进行爱国主义教育。学生听了深受感触，纷纷立志要好好学习，好好生活，热爱祖国，为中华民族的伟大复兴而努力贡献自己的一份力量。

利用班会课组织广大学生收看 “最美孝心少年颁奖典礼”，观看后学生深受感动，有些班级的学生泪流满面，并写出观后感，刊登在校刊上。

利用评选“市三好生”、“省好少年”的契机，组织全校学生积极自荐，通过“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”等方式在全校范围内进行“好少年”评选，评选出“学校好少年”12人，“优秀队干”3人、“三好学生”5人。通过活动，极大地调动了学生争当“爱学习、爱劳动、爱祖国的好少年”的积极性。效果非常明显。

（二）开展爱劳动活动

团委组织实施的“校园是我家，美丽靠大家”活动，自开展以来学校的变化很大，学生的卫生习惯以及思想认识都有了很大的改观。走进我校，几乎看不到垃圾，在运动场还能看到有学生主动捡起地上的垃圾，丢进垃圾桶里，这些现象在以前是看不到的，这些变化都足

以说明此项活动的开展是非常有必要的。

团委组织学生参与实践活动。组织学生利用周末休息时间，到敬老院、街头参与义务劳动、表演节目，体验生活，各班组织排练行知互动剧场节目，将身边的现象编成节目教育大家做一个知行合一的新时代好少年。通过行知剧场的演出，影响了学校的每个学生的言行。

“三爱”教育活动作为青少年思想道德文化建设的重要内容与载体，将在我校长期深入地开展下去。

快乐班主任 三爱三落实 篇3

【关键词】班主任；爱；言行；工作；生活；落实

在我接手57班时放眼望去，室内尘土迭起，纸屑横行，学生哄闹成片，整个班级如一盘散沙，当时的我，困惑重重，怎样才能让这样的学生摆对心态？我给自己确定的思路是，用快乐的自己，带阳光的孩子，将爱心通过具体的方法措施达到落实，让57班逐渐进步提升，并最终有质的飞跃。于是，一个个班干部的选拔及岗位培训；一件件班级事务的明细；一条条班规的制定；一幕幕违纪事件的处理；一组组成员的分布；一个个打扫任务的明确划分；一种种学习方法的讨论与归纳……如此种种，在同学们的合作中不断上演，大家都知道我这个人爱开玩笑爱热闹，其实是想带给大家更多的快乐和开心，用一种积极健康向上的心态去面对一切，去感化转化一切！和许多老师一样，我也迷茫过，困惑过，感觉这乡镇中学真是条件艰苦，前途渺茫，但我很快调适自己心态，特别是当了57班班主任后，我感觉自己要和孩子们一起快乐成长！概括起来就是“快乐班主任，三爱三落实”。我真心喜爱我们学校，真心热爱这个职业，真心关爱我的学生，当班主任的过程实质就是快乐的播撒爱的过程。

一、将爱落实在言行上

升入八年级，学生的思想情绪波动很大，顶撞老师、猜忌同学时有发生，典型学生典型问题层出不穷，怎么办？清除隐患刻不容缓。真诚对话是关键，一个朋友般关怀的眼神，足以使他们坦诚相告；一句亲人般贴心的话语，足以让他们洗耳恭听；一个母亲般爱抚的动作，足以让他们改过自新。典型学生更是以耐心做后盾，细心做眼睛，热心做催化剂，才使“心关”攻破，获得“新生”。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。例如在我们农村学校资金短缺布置教室的费用上、给学生的奖品全是我自掏腰包。

班主任就像是班妈妈，除了要爱在细微处，还应该做到严在当严处。开学初，我们就制定了《班规》，我们将学校的各种规章制度细化量化，实行量化管理，从生活区到教学区、从言行举止到思想品德，从值日到劳动的各种情况一一具体化，让学生知道怎样做是对的，怎样做是不对的。从而规范学生的行为习惯。常言道：打铁还得自身硬。要求学生做到的，我自己首先做到，以身作则，坚决做好表率作用。学生上课我上班，学生休息我再回家，多与学生交流要少出很多事。

对于每周犯错最多的学生，我要求他写检查反思，寻找原因，找到解决问题的方法。例如我们班的韩某某同学由于家庭的特殊原因经常拿别人东西，对同学经常有攻击性行为，我针对此问题，在同她谈心的同时，专门开了两次班会，让每个小组的同学找出她的两条优点，一条缺点，在班会上，同学们各抒己见，韩某某和同学們消除了不快，并且成为班内勇做好人好事的标兵。

通过这一系列的管理措施，班级的班风和学风得到了改善，学生良好的行为习惯正在逐渐形成。

二、将爱落实在工作中

教育改革不断深入，和谐、民主、平等的新型师生关系，是时代的需要，符合“新课程标准”。教师在工作中要学会爱，善待每一个学生，与学生建立民主、平等的新型师生关系，做学生尊敬、喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师只有当他与学生和谐、民主、平等的相处，才能受到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身心地投入到学生的各种活动之中，才能真正体会到作教师的快乐。

在教学上应该把时间和空间更多的留给学生，倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。所以我们57班采取了分组教学的形式，我们的教学创设出了一种探讨研究的学习氛围，创设问题情境，引导学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性。教师以指导者、协助者的身份帮助学生解决问题。

同时为了进一步建立和谐、民主、平等的师生关系，我在班里搞了“如果我是家长”主体班会活动，让学生真正的感到老师是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务由全班集体讨论，最后做出决定班干部及小组长的产生全部由同学们自己来决定，老师不加任何干涉，充分相信和尊重他们，增强了他们的自主自觉意识。例如有一段时间班里总有吃零食的现象，我就安排班干部组织小组讨论如何处理，经过小组的讨论，全班的表决，他们自己制定的针对吃零食的奖惩制度，结果同学们都能很好的遵守。

三、将爱落实在生活里

教育怎样进行呢？教育就在生活的点滴中。首先我非常关心重视每个孩子的安全，我是47个孩子的当家人，每次上课前、孩子们回家前都要讲几句，班会课上更是不停的重复，教育孩子要注意安全，在家、在路上、在学校都要安全第一！不要到危险的地方去。孩子是每一个家庭的未来和希望，所以安全真是太重要了，学校对安全教育抓的很紧，每个孩子都可以从这些具体生活细节中感受到一份浓浓的师爱。

其次我非常重视每个学生的言谈举止，行为习惯。生活中的每个孩子的细微小节背后可能有很多的情况，在平时针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，这种细情小节很多，只要你有一颗关爱之心，就一定会做的到位。让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。有一段时间，班内说话现象比较严重，在班会时间，我故意非常沮丧的进教室，有大胆的同学就小声询问，我用非常低沉的声音说：“因为你们的自制力差，总说话，作为你们的班主任我受到了严厉的批评，在此，我并不想批评你们，我在反思，在自责，是因为我没有管理好你们，我不是一个合格的班主任。”同学们听了我的话之后，都低下了头，在这段时间中，各科老师都向我反映班内几乎没有说话现象，纪律大有好转。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。

再次我注重和家长的沟通，因为班级人数多，我的时间也有限，学生年龄也尚小，所以工作中不能面面俱到，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。学生的进步和家长的关注程度有很大的关系。所以我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。最主要的是家长积极的配合起来，帮助孩子养成良好的习惯，做到家校合一。针对这一点，从前些天我们召开家长会可以看出，到校家长很整齐，效果也非常好。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，总之，我认为当班主任作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；同学们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，将爱落实在言行上，将爱落实在工作中，将爱落实在生活里问题学生就会越来越少，达到先说情再育人的理想境界。

参考文献：

[1]徐小燕.用爱和尊重来管理班集体[J].科教导刊（上旬刊）.2010，08

坚持“三爱”教育,强化立德树人 篇4

1.“三爱”教育的重要意义

“三爱”教育是教育发展的提炼与凝结。“三爱”教育并不是教育理念的创新, 也不是教育专业名词的贩卖, 而是具有深厚的教育传统, 是新中国德育工作思想的凝结、继承与发展。早在1949年新中国成立前夕, 《中国人民政治协商会议共同纲领》就指出:“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。”《中华人民共和国宪法》 (1982年) 第二十四条规定:“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》 (1994年) 进一步指出:“学生的‘五爱’ (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 情感, 文明的行为习惯, 良好的道德品质和遵纪守法意识, 科学的世界观、人生观、价值观, 社会主义的理想信念, 是一个通过教育逐步形成的过程。”至此, “五爱”教育已经成为我国中小学校德育工作的主体部分。2013年, 习近平总书记在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时号召:“少年儿童从小就要立志向、有梦想, 爱学习、爱劳动、爱祖国, 德智体美全面发展, 长大后做对祖国建设有用的人才。”习总书记将“五爱”凝结为“三爱”, 剔除抽象难懂的“爱人民、爱社会主义”, 使德育的主体内容更加明晰, 更加具有操作性与执行力。可见, “三爱”教育由来以久, 是新中国教育优良传统的继承与深化。

“三爱”教育是素质教育的必然要求。“培养德、智、体、美等方面全面发展的综合型素质人才”是党的教育方针的要求, 也是素质教育的深刻内涵, 全面发展的人才必须具有一定的科学文化知识, 具有一定的社会实践能力, 具有高尚的道德情操, “爱学习、爱劳动、爱祖国”指向的就是这样一种全面发展的素质教育, 与素质教育的本质与内涵密切契合, 不仅是素质教育的重要内容, 而且也是素质教育体现的重要方式, 贯彻落实素质教育, 需要加强“三爱”教育。

“三爱”教育是社会形势的现实需要。新的历史时期, 给教育带来了前所未有的压力与挑战, 社会环境的变革, 对未成年人思想道德建设产生了深远的影响, 特别是网络媒体的普及与发展, 不良信息时刻对中小学生的价值观产生强烈的冲击, 一些中小学生学习兴趣不高, 不屑于从事简单的劳动, 对祖国没有充足的认同感, 中华民族的情感日益淡薄, 这些已经演化为沉重的社会问题。因而, 在新时期的社会环境中加强未成年人的思想道德建设愈加重要, 而加强“三爱”教育正是顺应社会发展形势, 坚持立德树人, 提高未成年人思想道德素养的重要方式。

2.“三爱”教育的重要内涵

爱学习。学习使人进步, 中小学生的主要任务就是学习, 提高自己的科学文化素养, 为长远的人生储备必要的知识与能力。首先, “爱学习”要求学生要具有浓厚的学习兴趣, 要由“要我学”转变为“我要学”, 要培养学生对学习的情感, 提高学生主动学习的积极性。其次, “爱学习”要求学生“会学习”, 不能只是死学, 而要掌握科学的学习方法, 遵循科学的学习规律, 提倡绿色学习、高效学习。再次, “爱学习”要求学生要善于灵活运用所学的知识, 达到学以致用, 举一反三, 让丰富的知识转化为内在的能力。

爱劳动。应试教育的重要误区是培养一批脱离实践劳动的学生, 正如著名人民教育家陶行知所说的, 这种教育方式培养的是“人上人”, 是脱离普通劳动者的教育。劳动创造财富, 教育的终极目标是培养社会需要的人才, 为社会输送合格的劳动者。因而, 培养学生爱劳动的精神、能力与素质, 对于学生的成长, 对于社会的发展, 对于人类的进步都具有重要的意义。“爱劳动”教育, 需要培养学生对劳动的情感, 以平和理性的心态对待劳动, 以敬畏之心对待社会上的每一位劳动者。“爱劳动”教育需要培养学生的综合实践能力, 使学生掌握一定的劳动技能, 在劳动过程中训练自己的动手能力, 提高思维的灵敏度。

爱祖国。一个人的民族情感与爱国情怀不仅决定着个人道德素养的高低, 而且决定着一个民族的凝聚力与上进力, 对民族精神的认同, 对祖国的拥护, 也是一个国家与民族兴亡之基。青少年儿童是祖国的未来, 他们是中华民族未来的建设者与接班人, 因而培养他们爱国的情怀与民族的精神事关中华民族的伟大复兴, 爱祖国教育就是要将中华民族的精神融入到中小学生的血液之中, 烙印在他们的灵魂深处。

3.“三爱”教育的实施策略

融入课堂教学, 发挥阵地优势。坚持“三爱”教育, 课堂教育是关键, 中小学校要充分发挥课堂教育主阵地、主渠道的教育优势, 将“三爱”教育的实质与内涵融入到平时的教育教学之中, 自觉地对学生施以积极的影响。各学科要充分依托自身的学科优势, 根据学科自身的特点, 深入挖掘教育资源, 牢固把握“三爱”教育的要求, 将“三爱”教育具体化、明晰化。

开展主题活动, 逐步深化渗透。中小学校要广泛组织“三爱”教育宣讲教育活动, 充分利用国旗下讲话、主题班会、专题教育会议, 积极落实“三爱”教育, 强化学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”的意识。要通过文化墙、板报、校报、校园网站等多种形式, 立体宣传“三爱”教育, 强化文化渲染, 营造浓厚的教育氛围。

三爱策划 篇5

“落实立德树人，建设文明校园”

_爱学习，爱劳动，爱祖国

主

题

团

日

活

动

策

划

书

11信工(1)班

二零一三年十月

安徽财经大学主题团日活动项目实施计划书

管理科学与工程学院—11信工1班

爱学习、爱劳动、爱祖国

------主题团日活动策划书

活动名称：“落实立德树人，建设文明校园”之“三爱”教育的重要性 活动主题：爱学习、爱劳动、爱祖国 活动时间：二○一三年十月 活动地点：班级固定自习室

活动对象：管理科学与工程学院11信工（1）班全体同学 活动背景：

为深入学习贯彻总书记的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，增强青年学生政治素质，提高社会责任感，团结引领广大青年团员成长成才，结合我校文明校园建设年活动，特以此次“爱学习、爱劳动、爱祖国”的主题团日活动为契机，通过精心设计活动，使广大青年学生能自觉积极参与到文明校园建设活动中，积极引导广大青年将理想和信念落实到具体行动中来。

活动宗旨：

通过 “爱学习，爱劳动，爱祖国”的主题，开展形式多样的“三爱“教育活动。以座谈会、交流会、先进学生报告会等形式，引导青年树立热爱学习，尊重知识的品质；以社会实践、劳动体验活动等形式，引导青年学生树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情；以志愿服务活动为主线，号召学生学雷锋，从而进一步推动学雷锋活动常态化，引导青年关心爱护他人，营造和谐校园；以深化中国梦宣传为契机，帮助学生树立正确的人生观，价值观，引导青年学生热爱我们伟大的祖国！

活动目的：

充分认识开展“三爱“教育的重要意义，通过专题报告、座谈研讨等形式进行宣讲，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对三爱的理解和认识，学习是广大学生成长、进步以及将来做好工作、报效祖

国的基础；只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，而祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠！结合当前开展的“文明校园建设年”活动，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去！

活动实施流程：

一、活动前期准备

1、团支书在班级传达本次活动的宗旨和目的，并组织团委讨论活动的具体方案细节。

2、团委讨论出本次的活动负责人，包括监督，后勤，记录等人员。

3、主题团日形式设定为节目表演，用与主题紧扣的节目来表达对“三爱”的理解和认识，每个寝室出一个不少于3分钟的节目。

4、由团支书组织人员购买活动的用品和布置会场的人员安排。

二、主题团日活动当日安排

1、由团支书宣布活动的宗旨和目的，并宣布活动的正式开始。

2、团支书将有关三爱的材料和示例以PPT形式放映给同学观看，并鼓励大家积极发表对上述内容的感想，参与者可获得小小礼品。

3、以每个寝室为单位，紧紧围绕“三爱”的主题表演一个不少于3分钟的节目，节目形式不限，可以是辩论，演讲，小品等等，表演完毕每位寝室长投票选举出节目优胜的一二三等奖，奖品丰厚，其他寝室设参与奖若干。

4、在唱票同时，放映一为时3-5分钟的与主题有关小视频，轻松一刻！

5、由团支书宣布本次活动取得圆满的成功，并总结本次活动的优缺点的方面。

注意事项：

⒈活动要有明确的意义和目的。

⒉注意宣传，让每位同学都了解此次活动的各项内容。⒊注意活动的时间安排，避免影响同学们的学习。

⒋注意分工，务必让每位同学都参与活动，又保证每位同学的工作量是适当的。

⒌活动在紧扣主题的前提下，鼓励同学们发挥想象力，大胆的发言。

预期效果：

通过本次活动教育和引导学生把个人学习成长和祖国的前途命运紧紧结合起来，要将“三爱”活动融入学风建设、爱国教育和养成教育中去，将团日活动深入到班级、课堂、社会实践及青年志愿者服务中去，在班里兴起一股良好的风潮，给班级更好的氛围和风气，力争以个人的良好作风影响班集体，以班级体来带动全院模仿学习。

管理科学与工程学院11信工1班

二〇一三年十月

活动经费预算：

1、活动奖品：150元

三爱 篇6

[关键词]“三爱”教育；高职学生；职业观

随着现代社会分工的发展和市场竞争的日益激烈，整个社会对从业人员的职业观念、职业技能和职业道德的要求越来越高。职业观是从业人员对职业的认识、态度和观点，比如职业评价、择业方向等。它贯穿着一个人从最初工作到创立事业的整个过程，潜在的影响着一个人未来工作的发展趋势。对于高职院校学生来说，面对严峻的就业形势和个人职业生涯规划，首先要树立正确的职业观念。爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”教育既符合高职院校学生突出技能训练的特点，也有利于提高高职学生理论水平，帮助他们树立技能报国的职业理想。因此，以“三爱”教育为契机，开展既有针对性，又有实际效果的职业观教育意义重大。

一、高职学生职业观现状

就业是民生之本。大学生的就业不仅关系到大学生的生计还关系到他们的尊严。大学生的择业和创业应当适应时代的需要，既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需要。因此，了解高职学生的就业观现状，对于帮助他们树立正确的职业观具有重要意义。

第一，关注自身发展机遇。46.8%的学生上大学之前就开始关注就业问题，36.9%的学生已进入大学就开始关注就业问题。可见，由于当前我国就业形势较为严峻，学生非常关注这一问题。同时，大学生把兴趣、薪酬作为考虑就业的第一位、第二位因素。这表明学生更加关注个人的发展和自我价值的实现。面对当前“就业难”的严峻形势，44.8%的学生选择“社会经验”最能提升就业竞争力。但也有10%的学生选择“家庭背景”最能提升就业竞争力，这也看出“二代”现象的出现，使部分学生就业观念消极，认为理想工作的获得凭借其他社会关系，而不是靠自己实际能力。

第二，倾向大中城市和比较稳定的工作。在调查中，71.1%的学生选择沈阳、大连之类的二线城市，只有4.8%选择城镇或乡村。这表明大学生仍然没有摆脱就业门槛的观念，希望留在大、中城市获得更多自身发展的机会。没有考虑到其他综合条件，毕业之后回报家乡的就更少了。68.3%的学生选择“政府机关、事业单位、国有企业”。这表明大学生仍具有就业的门槛观念，还是倾向比较稳定的工作岗位。高职院校学生就业不仅要从个人主观愿望出发，考虑个人的兴趣和意愿，还要充分考虑到社会需要，把自己对职业的期望与社会的需要统一起来，着眼现实、面向未来，既不好高骛远，也不消极被动，要以积极主动的态度面对就业问题。

第三，创业意识不强，创业能力有待提高。创业是拓展职业生活的关键环节，不仅需要充分的思想准备，敢于创业的勇气，还需要具备创业的能力。调查显示，50.1%的学生认为创业是“自己为自己工作”，33.6%的学生认为创业是“开办一个公司”，16.3%的大学生认为创业是“开发一项技术”。由此证明，大学生对于创业的理解并不全面，思想准备并不充分。在回答“你认为大学生毕业不适合创业的最主要原因”时，50.7%选择“缺少社会经验”，20.8%選择“不具备风险承担能力”，16.3%选择“缺少资金”，12.2%选择“缺少团队成员”。可见，大学生除了要具有立足创业、勇于创业的思想准备外，还要努力提高自己的创业能力。打破“学历本位”的观念，树立“能力本位”的意识，是高职院校学生在大学阶段需要破解的一道难题。

二、“三爱”教育是高职学生职业观培育的动力源泉

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出了“形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制”的明确要求，为大学生思想政治教育提出新的任务、明确了新要求。爱学习、爱劳动、爱祖国是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。

1.弘扬学习光荣，形成创造伟大的时代风尚。从《论语》中的“子曰：学而时习之，不亦乐乎？”到知识呈爆炸式增长的今天，崇尚学习一直以来就是中华民族的性格。尤其是今天，现代科学技术的发展，使人们置身于知识的海洋之中，并为人们的学习提供了便利的工具和条件，比如互联网已经成为人们学习知识、更新知识的必要途径。学习不只是单纯的知识积累，孔子说“学而不思则罔”，意思就是只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从。因此，学习还要在认识世界的基础上，善于思考、加工和创新。弘扬学习光荣，形成创造伟大的时代风尚是当代中国最鲜明的时代特征，也是激发社会创造活力的强大力量。

2.弘扬劳动光荣，重视实现价值的职业评价。“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”是社会主义荣辱观的重要内容之一。劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。中央领导强调，“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。”这段话深刻地诠释了“爱劳动”，弘扬劳动精神，为我国经济社会发展汇聚强大正能量的重要意义。同时，“爱劳动”也是社会主义核心价值观“敬业”理念包含的方面。

3.弘扬爱国光荣，树立技能报国的职业理想。热爱祖国是贯穿中国历史发展的一条主线，是中华民族精神的核心。自古以来，中华民族就形成了热爱祖国，矢志不渝；天下兴亡，匹夫有责；维护统一，反对分裂；同仇敌忾，共御外侮的爱国主义优良传统。在新的历史条件下，致力于中华民族的伟大复兴，每个中华儿女都应该承担起对祖国的责任。这种责任是社会发展的客观要求，也是每个人自身发展的客观需要。一个人对祖国爱的越深，历史责任感就越强，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。对于高职院校的学生而言，就是要树立技能报国的职业理想，才能为中华民族发展史续写光辉的篇章。

三、创新“三爱”教育途径，培养高职学生正确职业观

（一）利用网络新媒体，共唱“三爱”主旋律

在如今开放的社会条件下，网络新媒体已经成为影响人们思想观念和价值取向的“第一影响源”，它以便捷性、多元性、直观性等特点受到人们的青睐，尤其得到大学生的喜爱。因此，高职学生职业观的培育也应该与时俱进，以网络新媒体为载体，更好地发挥它的积极作用，抵制其消极有害的影响。一方面，创建有关职业生涯规划的绿色网站。用“三爱”为主导的先进思想和文化占领网络阵地，帮助学生明确对职业的认识、态度和观点，从而做出正确的职业评价，选择正确的职业方向。另一方面，创建有关的QQ群、微信群，利用现代信息理念，采用平等交流、双向互动的方法形成有效的网络管理组织，改革职业观教育的管理机制和教育方式。

（二）把握课堂主渠道，加深对“三爱”的理解

思想政治理论课是高职学生提高理论思维和自身素养的主要渠道。理论思维是能够揭示事物本质和规律，指导人们社会实践的一个种思维方式。马克思主义理论是包括哲学、政治学、经济学等学科的博大精深的思想体系。在思想政治理论课的教学中，一是培养高职学生学会思考、学会用哲学思考，培养他们认识问题、分析问题、解决问题的能力，树立他们终身学习的理念。二是帮助高职学生树立劳动光荣的价值观。劳动不仅包括体力劳动和脑力劳动，还表现为管理劳动、服务劳动、公益劳动等多种形式。每个人的职业不同、能力大小不同，只要在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对其人生价值给予积极可定的评价。三是让高职学生感受马克思主义高屋建瓴的立意、环环紧扣的逻辑；结合党的最新文献的学习，使高职学生对当今世界的新形势和时代提出的新挑战做出科学的判断。从而，促进高职学生对党的路线方针政策的理解，明确自身的历史使命和责任，从理论上深刻理解对祖国的热爱。

（三）突出学风建设，升华对“三爱”的认识

学风是大学生读书与治学的风气，一所大学的精神财富和文化灵魂，它是学校整体形象的反映，也是办学质量的衡量尺度。目前高职院校学风建设面临新的挑战和问题，比如学生学习主动性不强，氛围不浓、目标不明确等。突出学风建设有利于升华高职学生对爱学习、爱劳动、爱祖国的认识。一是引导高职学生树立技能报国的远大理想，帮助他们做好大学生活和职业生涯的规划，解决他们学习目标迷茫和缺乏的问题。二是帮助高职学生端正学习态度，从“要我学”变为“我要学”，从求学到知学再到乐学，从提高学习认知到增强学习情感，从解决学生的思想问题，从而形成勤奋、严谨的优良学风。三是帮助高职学生树立尊重知识、尊重人才的观念。学习不仅是对知识的掌握，也包括学会做人，学会尊重他人的劳动成果，树立通过自己的努力取得成绩的正确观念。

（四）加强社会实践，体验对“三爱”的情感

社会实践是大学生在學习过程中理论与实际相联系的应用活动与创新活动。它有两个方面的优势一是社会实践具有现实性。在实践活动中，学生可以通过更加直观的方式去了解和认识在课堂上所学习的理论，又可以运用理论分析社会上一些现象和事件的根源，看清其本质，把抽象的理论变为生活中的具体行为。二是社会实践具有学习性。在社会实践中，高职学生把老师讲授的“准知识”与实践相结合，进行选择和鉴别，再进一步内化于心、外化于形。毛泽东在《实践论》中就指出：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质，你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。你要知道革命的理论和方法，你就得参加革命。一切真知都是从直接经验发源的。”通过社会实践的平台比如社会调查、志愿服务等，高职学生从个人经历、自身体验中将被动学习变为主动，展现出更大的主动性和积极性。

参考文献

[1]习近平.在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲[EB/OL].http：//military.people.com.cn/n/2015/0429/ c172467-26920659.html，2015年4月28日.

[2]谢宏忠.大学生价值观导向———基于文化多样性视野的分析[M].北京：社会科学出版社，2010.

[3]毛泽东.毛泽东选集（第一卷）[M].人民出版社，1991.

[4]夏金元.深入开展大学生“三爱”教育的有效途径与长效机制[J].江苏高教，2014（4）.

[5]刘建军.“三爱”教育的理论透视[J].中国德育，2014（7）.

[作者简介]孙若梅（1980-），辽宁锦州人，辽宁金融职业学院副教授，研究方向：思想政治教育。

基金项目

三爱 篇7

一、“爱学习”,要以学生的兴趣为基础,以学生乐学为目标

要让孩子们爱上读书,首先要营造良好的学校氛围。我校通过举办书香校园活动,让师生同读经典、共演课本剧,并通过亲子阅读、图书角、每日一读等多种活动形式,让阅读成为孩子们生活的一部分。

要让孩子们爱上读书,课堂要起到“主阵地”作用。我校教师有意识地在课堂中进行德育的渗透教育。教师在课堂上创设学生乐学的情境,在教学设计中充分考虑学生的认知发展,让学生爱学习,在乐学中学会合作和做人,回归课程育人的本质。例如,我校的一节语文课《天鹅的故事》中,当学生读到“老天鹅猛烈地用胸脯撞击冰块”这一情节时,老师巧妙地设问:“你们的爸爸妈妈在你们遇到危险的时候会怎么样做呢?”这样一问,学生的情感一下子被激发了出来,讲出了很多感人的故事,一节语文课马上充满了感恩教育的气息。

要让孩子们爱上读书,更应把丰富生动的实践活动因地制宜地与“三爱”教育相结合。这些活动不仅仅包括我校结合农村学校实际开展的各类少先队的活动,还包括主题班会、主题队日、升国旗仪式、运动会、读书读报、征文演讲等主题活动,还包括走出校园的清明节为烈士扫墓、雷锋月到老人协会打扫卫生、组织高年级学生到基地拓展训练等实践活动。在每次活动结束后,教师都会根据实际情况指导学生写出活动实践体会,并组织学生交流活动感受及体验,让学习活动不拘于班级的课堂上,充分发挥第二课堂的育人功能,帮助学生由被动的学习转为主动的学习,也让“三爱”教育感化于内心,外显于言行,并转化为自身的行为习惯与素质。

二、“爱劳动”,要在行为规范中养成,以知行统一为目标

小学生的生理、心理的发展还不成熟,需要教师引导并监督他们道德情操、心理品质和行为习惯的养成。只有抓紧这一时期的德育工作,才能对他们今后的人生产生积极的影响。我校的行为规范养成教育,一直包含热爱劳动这个内容,这和“三爱”教育是完全一致的。但是,如果仅仅是把行为规范养成教育变成一种重复操练,把“三爱”教育停留在各种评比检查,甚至停留在条文的记忆与背诵上,那么,如此机械的重复是不能将爱的教育浸润孩子的心灵的。只有真正唤起孩子内心的主动性,他们才会用行动改变自己。

在某次班会课上,我先针对平时自己的一些缺点进行了自我批评,并引导孩子们进行自我反省,为能获得每周的“流动红旗”出谋划策。在民主宽松的氛围里,孩子们各抒己见,发表自己独特的看法……最后,我们制订了“劳动我最行”协议:从态度、习惯等各方面达成共识,结成了行动小组,设立各组竞争机制。实行每周一次总结,奖励最先进的小组。孩子们在互相监督的过程中,不仅顺利争取到学校的“流动红旗”,家长们也陆续发现孩子们在家中的悄然变化。通过简单的形式给予劳动标兵奖励,让学生以爱劳动为荣。

学生把好习惯带回家,自己的事情自己做,争做父母的小帮手,培养了对家庭的责任心。养成教育是一种过程性、体验性教育,目的是让学生在行动体验中把“爱劳动”这个好习惯内化成一种良好的心理品质。虽然农村小学的生源情况较为复杂,但也为劳动实践提供了有利的条件,能让学生获得劳动的切身体验。

三、“爱祖国”,要从小事渗透,唤起学生的爱国热情

唤起学生的爱国热情应该从课堂中、活动中去渗透,只有让学生去感受祖国的壮丽河山,去了解那一段段感人肺腑的历史,才能升腾出内心的民族自豪感,热爱并贡献于我们的祖国。

在课堂教育中,可以讲解祖国的美丽河山、优秀传统文化、辉煌的科学成就等,和学生探讨中华民族伟大复兴的中国梦,以此增强学生的民族自豪感和使命感。在学校的各类活动中,结合重大节日的来源,抓住时机,因势利导,让学生用心感悟中国精神的内涵。在日常生活中,教育学生遵守交通规则、讲究卫生、在公共场所不大声喧哗、文明礼让、保护资源等,并开展爱国小行动,如主动节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米等,通过各类活动让他们明白小行动中蕴含着大作为,由此升华他们的爱国意识。

三爱 篇8

一、从爱学习理念入手进行课堂内外有效教学,积极培养学生的学习意识,努力构建学习型社会。

学习型社会的核心含义是全民学习,终身学习,可总书记提出的爱学习理念正是据于此的重要文化学原理。学习是一个人良好的生活习惯和有益于身心健康的生活方式, 学习也是我们专业化成长的内在驱动力。具体到政治课教学,我们发现需要学习内化领悟把握的基础性知识、生活性知识、指导性知识、探究性知识与技能比比皆是。思想品德政治课程从小学、初中、高中、大学、研究生硕士、博士领域均有设置,这就告诉我们,该课程的性质决定该课程设置的不可或缺性,毕竟培养人的思想、人的意识,教育学生学会做人是一项多么重要的奠基性灵魂塑造工程。空谈误事,实干兴学。如何有效地激发学生的内在学习兴趣,保护学生积极主动的学习自信,传授学生良好有效的学习方法, 教育引导学生学会自我学习合作探究学习等,是落实爱学习理念的必要措施。时政热点课前五分钟全班学生轮流发布法,焦点问题点评法,重大时政与课堂教学有机契合及其启示法, 时政情景材料及相关图片采集放映法等是我们在政治课堂中经常使用的教学方法。实践证明,这些教学法的灵活性、趣味性、探究性运用是培育学生爱学习、乐学习、愿学习意识和理念的重要途径。

二、从爱祖国理念入手课堂内外教学,激发培养学生的爱国主义精神。

爱国主义精神理念培养教育是教育界可持续良性健康发展的永恒主题。试想一个学生连自己的生母养母———祖国母亲都不爱惜尊敬,谈何学习与为人呢? 政治课教学中蕴藏着大量的爱国主义教育素材, 我们可以在课堂教学中适时适度地发现与挖掘,紧密结合学生的心理与思想实际,切实做到让学生在学习接受相关知识的同时自觉激发心中强烈的爱国主义精神因子,避免假大空枯燥说教式灌输式的爱国主义教育。每周一上午国旗下轮流主题性启示性讲话教育, 政治课教学中有关学生权利与义务一致性原则及其现实转化教育, 民族英雄人物先进典型事迹的感化教育, 民族团结与民族分裂历史与现实对比教育, 钓鱼岛是我国固有领土与主权完整性教育等都是爱国主义精神教育的重要素材。生活中爱国主义教育缺少的不是相关素材资源的简单罗列与堆积, 而是引导学生积极捕捉爱国主义教育契机的慧眼利耳灵脑及综合领悟力。当前加强爱国主义精神教育的核心是必须贯彻知行一致的原则,做出相应的实质性行动,积极践行与有效落实身边的小事细事,关注生活中爱国主义的点滴故事,积极集聚爱国主义的强大正能量。教育学生学会传播中国故事,发扬中国精神,坚持走中国道路,汇聚成一股巨大的中国力量。

三、从爱劳动理念入手课堂内外教学,传承弘扬中华民族艰苦奋斗勤俭节约的优良传统。

政治课教学中蕴含着大量尊重劳动,热爱劳动、创设劳动情境的教育教学素材资源。有效提高与转化相关劳动情景教学素材资源的习得明理启思导行的育人功能是增强政治课教学质量与效率的重要保障。在课堂教学中,在学生掌握劳动系统知识的同时教育引导他们力戒不劳而获、安逸享乐的不良心理心态行为, 适时地引进党中央提出的八项规定与倡导勤俭节约,反对铺张浪费精神实质的情景材料,启发学生对之进行有效的有针对性的分析思考,积极创设课堂教学现场模拟动手动脑参与劳动的情境,或要求学生单一劳动或分小组劳动,比比谁能更好更快地完成规定的任务,在限定的时间内开展劳动知识技能竞赛, 促使学生既学习领会课堂教学有关劳动的知识,又不断培养学生基本的动手操作技能与劳动创造意识,充分体现与落实新课程改革“一专多能”的要求,避免出现“理论知识高人,实践行动矮子”不和谐发展的现象,切实做到让学生在掌握劳动知识的过程中学会实践创新劳动,在学会动手实践创新劳动中更有效更优化地领会与内化爱劳动意识和理念。在高一经济生活新时代的劳动者教学中,我们围绕马克思有关劳动的至理名言。改革开放以来我国社会主义建设取得的新成就均离不开各阶层劳动人民的伟大创造与智慧汗水结晶,教育引导学生认识到积极参与劳动的极端重要性,启发学生对比分析与把握不同时代劳动内涵的发展变化,努力构建劳动、知识、人才、创新、创造五位一体的逻辑发展体系。让学生明白单纯付出体力劳动或脑力劳动固然重要,更重要的是掌握实用的劳动知识技能,明确人才培养,创业创新创造的重大作用和意义,教育学生学会正确处理好体力劳动与脑力劳动的内在关系,在付出体力劳动促进身体健康的同时有效渗透脑力劳动知识和技能,两者相得益彰,共同构建一幅劳动和谐生活甜美的幸福画卷。

四、从节水、节粮、节电理念入手课堂内外教学,培养学生勤俭节约意识,努力构建节约型、环保节能型与循环绿色社会。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情及具体国情决定了快速稳健发展的中国资源稀缺性与不可再生性。取之不尽,用之不竭在当代中国与世界已不再是神话,取而代之的应该是取之有度、用之适度、用之有益、用之可持续的活生生现实。打造中国经济升级版要求加快积极转变经济发展方式,切实从粗放型的经济增长方式向集约型,技术改造创新内在驱动型的经济发展模式转变,积极把握与抢占世界经济发展的主动权和制高点。具体落实到课堂教学中,我们通过有效创设资源短缺枯竭与资源分类有效利用两组对比性强的情境材料,引导学生分析思考上述两种做法的不同后果,启发学生彻底摒弃资源浪费的不良行为习惯,积极培养学生珍惜爱护节约利用资源的可持续发展意识。一味地无节制挖煤造成全国好多地方地层塌陷,近则百姓生命代价无辜付出,远则地层断裂危及当地百姓的宜居环境和日常生活可适性。在学生关注地球生存生态环境危机时,教师不失时机地引导学生从身边的日常小事做起,落实身边的资源节约与环境保护行为,如教室的日光灯节能灯定期及时关闭,电扇、宿舍的用水、用电、食堂的一日三餐等都要本着节约的心态与行为,循环地、可持续地有效使用,还可以从学生日常回收空矿泉水瓶等资源循环利用直接体验节约的过程中, 引导学生在节约行动中培养节约意识,在正确有效的节约意识的指导下积极示范节约行动,并身体力行地扩大宣传,让节约意识和行为在班级年段和学校中蔚然成风,使之成为良好班风校风的催化剂和助推力。

三爱 篇9

一、“三爱”教育视角下大学生德育档案建设及管理的现状

社会的进步对国民的道德水平提出了新的标准。在提高我国全民道德水平的过程中,有针对性地对处于学生期间的公民,尤其是作为即将进入到社会的大学生进行德育教育和管理,是促进我国德育建设长足发展的有力措施。现阶段我国大部分高校已经逐渐将德育教育作为大学生教育管理中的重要内容,学生德育测评是各校对学生德育档案建设和管理的主要形式,也是综合评价学生表现的重要内容。以德育测评为基础形式的学生德育档案管理多运用记录的形式激励、约束以及培养大学生的德育行为以及德育观念,虽然有所成效,但因更多偏重学生对各项校园活动参与的积极性,缺少对学生品德素质的具体评价指标,并且在学生就业时也没有体现出学生德育档案对用人单位选拔人才的作用,这都使学生德育档案的建设和管理显得不够完善。“三爱”教育是指对大学生开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的教育,是对学生开展全方位德育教育的具体体现。虽然已有一些研究成果对大学生德育档案的建设和管理进行了理论研究,同时也对现阶段进行“三爱”教育的价值进行了探讨,但以“三爱”教育为视角加强大学生德育档案管理的研究还是一个新的内容。

二、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的意义

1. 加强大学生德育档案管理是我国经济发展的必然要求。

随着我国社会经济的不断发展,人们的世界观、价值观、人生观以及思想观都发生了一定的改变,在社会繁荣景象出现的同时也暴露了一定的负面现象。经济快速发展中出现的道德水平滑坡,不仅干扰了社会经济生活秩序,也影响了我国政治、文化和科研等诸多方面的发展。由此可见,市场经济的发展需要良好的德育环境作为支持。爱学习、爱劳动、爱祖国历来是中华民族的优良传统,同时也是动员和鼓舞青少年刻苦学习、奋发成才,树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的旗帜[1]40。高校承担着国家人才培养的重任,输出人才的德育素质影响着国家整体的道德水平,而“三爱”是大学生应该具备的基本道德素质,所以以“三爱”教育为基点加强学生德育教育,做好学生德育档案管理是社会主义市场经济发展的必然要求。

2. 加强大学生德育档案管理是建设和谐社会的有效途径。

提高公民的道德水平是构建和谐社会的重要内容,所以作为和谐社会的一员,作为国家未来主人的大学生,应该具备较高的道德品质。但是在我国长期应试教育影响下,大部分学生及家长更偏重于专业知识的学习,使得现阶段我国大学生的德育水平较低,不能完全适应社会发展的需要,主要表现为诚信的缺失,例如考试违纪,不按时缴纳学费,拖欠银行贷款,就业时违约等行为,严重影响着我国和谐社会的构建。因此为了提高大学生的道德水平,在大学期间需要加强对大学生德育档案的建设和管理,从而加深学生对党和国家提出的“三爱”教育的理解,为构建和谐社会奠定基础。

3. 加强大学生德育档案管理是提高德育工作质量的需要。

作为德育工作的重要内容,“三爱”教育随着时代的发展有着不同的内涵。“三爱”教育内容具体又广泛,不仅融入了广大学生的生活、学习以及品德塑造等多个方面,还融入大学生后续择业和未来的职业生涯发展中。大学生进入社会之后,在实现自己社会发展的进程中,极易出现由于自身社会经验的不足,造成对人生以及社会的错误认识,这就需要大学生自身拥有良好的道德品质和自我调控能力来促进自身的社会发展。德育档案的建立可以督促学生加强自我约束和管理。加强大学生德育档案管理能够有针对性地对在校大学生进行德育教育,有效提高学校德育工作的质量,促进大学生良好道德品质的形成。

三、“三爱”教育视角下加强大学生德育档案管理的建议

1. 优化档案管理内容。

学生德育档案工作作为德育工作的组成部分,是德育管理的重要环节,也是新时期德育工作走向规范化、科学化、系统化的历史要求,是使德育工作提高档次的基础性工作[2]40。为了使德育档案的建设管理更加科学化、系统化,在管理的过程中,我们可以以“三爱”教育为基础对档案管理内容进行细化分类,如包括规章制度、工作计划和总结、会议记录和教育活动等内容的德育教育记录;诚信、政治素质、集体意识等内容的学生行为品德记录,院级、班级和个人等不同层次的评价考核记录等。这些档案的归档,都需要对其保存价值进行思考,如果硬性地将所有的档案都进行归档则会造成时间的浪费以及档案的资源浪费。建设管理有效的学生德育档案可以为思想教育工作者改进工作方法和水平提供依据,也可以为学生的自我发展提供指导方向。

2. 加强品质测量。

品质测量是做好德育档案管理的前提。在以往的大学生德育品质测量中,大多数是对于事实的具体描述,缺少对学生德育品质形成过程的记录,因此无法反映出学生品质的变化规律。所以在进行德育档案管理时可以针对“三爱”教育中的大学生学习诚信问题、政治品质、关怀友爱的意识以及集体协作能力等德育品质进行评价。一般情况下我们可以针对大学生自身的行为以及能力,进行四个级别的分类,即优秀、好、中等、不合格。特别是在进行德育档案管理中可以依据需要对学生不同时期的表现和德育变化情况,建立一个坐标,直观展现出大学生品德素质在一定时间内的变化情况。

3. 提高实用性。

德育档案的建立和管理是对大学生进行品德教育的一种方式。德育档案的价值有两个方面含义:一是凭证价值;二是参考价值[3]111。德育档案中会记录学生在校期间的综合表现,是学生道德成长的记录凭证,能够提升学生道德成长的整体精神空间。虽然目前部分学校已将学生德育档案的建设和管理纳入到了学校对学生的综合测评考核管理中,但其构建和应用仍然较为局限。“三爱”教育是与学生德、智、体、美、劳等诸多方面密切结合的教育,与学生自身发展方向和学校人才培养目标相契合,在“三爱”教育视角下加强学生的德育档案的建设和管理,可为毕业生就业和用人单位选拔人才提供品德素质方面的参考依据。加强德育档案在学校与社会衔接时的应用,可以促进学生在校期间的德育档案建设和管理,提高德育档案的实用性。

摘要：良好的德育品质是大学生的立身之本,也是大学生走向社会、造福社会的基础。从2013年6月习近平总书记号召全国各族少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国,到2013年11月,“三爱”教育被写进十八届三中全会,充分说明党和国家对“三爱”教育的高度重视。如何培养大学生爱学习、爱劳动、爱祖国的德育品质,有效地进行德育档案的建设管理,成为高校德育工作中的重要内容,同时对高校学生管理工作也具有积极的促进意义。

关键词：三爱教育,大学生,德育档案,管理

参考文献

[1]张振峰“.三爱”教育唱响学校德育主旋律[J].中国德育,2014(7).

[2]马晓峰.高职院校学生德育档案管理工作创新研究[J].兰台世界,2013(2).

三爱 篇10

通过对本班情感缺失学困生的观察探索, 我认为爱是转化学困生的关键, 是点燃学生健康发展的火把。

一、母亲般的师爱, 温暖冰封的心

情感缺失学困生这一特殊群体, 更渴望得到老师的爱。心理学研究表明, 学生的心理发展过程中存在着一个“保护期”阶段, 他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者的多重身份。爱像阳光, 更是唤起交流的激应器, 是抚慰心灵的妙方。记得全国模范教师窦桂梅这样说过:“哪怕天底下所有人都看不起你的学生, 做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样, 用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一个学生, 用平等的眼光去看待他们, 让他们无一例外地均衡地享受阳光的温暖。如春风一缕, 扬起他们信心的风帆, 去劈波斩浪驰向希望的彼岸。“爱自己的孩子是一种本能, 爱自己的学生是一种神圣。”特别是对感情缺失学困生, 我们就更加要关爱, 我们不能因为他们的纪律差、成绩差而疏远他们, 要用母亲般的爱真诚地关心他们, 平日里嘘寒问暖, 让他们感受到母爱。就拿我们班的小红同学来说吧, 很小的时候父母亲离异, 只好与父亲、祖父生活, 母亲从不来看他, 家庭很困难。她的体形特别小, 整天脏兮兮的, 头发蓬乱。同学们都不愿意跟她玩, 她学习成绩很差, 整天一个人闷闷不乐。为了让同学们改变对她的态度, 我先把她的外观进行包装, 首先教她勤洗漱, 勤换衣服, 教她梳头, 课余教她做功课。特别注重和她的感情交流, 使她的感情缺失得到营养补充。在我的热心帮助下, 她整个人变了样, 经常主动和我交流。看到她快乐与同学们一起做游戏、学习, 她的学习成绩进步了。在校讯通的亲情电话中, 她把我的电话号码写进去, 把我当做最亲的人。我真正感到老师母亲般的爱, 真像一缕春风温暖孩子冰封已久的心。

二、友情般的爱, 奏响和谐交往曲

我要摆正自己与学生的位置, 要认识到教师是“传道授业解惑者”, 同时教师又是以学生为服务对象的, 即教师是为学生服务的, 教师的任务不仅是教知识, 讲道理, 更是为促使学生成才、成人创造条件。要让学生相信你, 愿意你为他服务, 愿意与你交朋友。你就必须坚持以诚待人, 以诚取信。才能与学生进行感情疏通, 情感交流。及时补充感情缺失的营养, 有利于健康发展。如王明同学转到我班后, 对我存有严重的戒心, 对我“敬而远之”, 我几次找他谈心, 都因他保持沉默而不果而终。但我并没有因此而气馁, 还是坚持找他谈心, 并冒雨到他家访问;在“周记”中我批示要与他交朋友;我把他调到最前排, 以提高他的学习效果;我主动为他补习语文, 并想方设法为他请数学老师“家教”, 由于他的数学成绩太差, 几位数学老师婉言谢绝了我的请求。我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑, 他开始跟我有交流了。后来我了解到该同学的父母都是事业型人士, 母亲长期在外地, 父亲又因工作太忙, 而无暇照管他的学业, 与他沟通甚少。其实, 该同学并不如传说中那么“坏”, 而是因缺少感情投资, 缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺, 其实他的天资并不差。尤其在文艺方面还很有天分。我觉得对这样的学生要辩证地看, 应该主动地多关心, 帮助他扬起成才的风帆。我真诚地和他交朋友, 和他一块唱歌、一块聊天、一块看书。我鼓励他参加校艺术节的比赛, 以发挥自己的特长, 果然他在比赛中一举夺得舞蹈一等奖和钢琴组一等奖。在他过十二岁生日时, 我特意买了贺卡去祝贺。他激动地说:“李老师, 我一定要好好学习, 争口气!”现在这个同学在各方面都有了较大进步, 不少老师都说他变了, “换了一个人似的”。我体会到, 只要你诚心诚意地去与学生平等交流, 并晓之以理, 动之以情, 即使“冰山”也会被你融化的。我把朋友般的感情源源不断地输送给王小明, 使他缺失的感情世界得到补充, 他也开始与同学们真诚交流, 和谐交往。

三、严格持久的爱, 让学生一路平稳