废旧建筑材料

废旧建筑材料（共12篇）

废旧建筑材料 篇1

1 引言

废旧建筑物的拆除所产生的废旧材料数量庞大,每年高达2000万吨,占城市垃圾的10%～20%。废旧建筑材料的组成成分种类多,物理和化学性质复杂,但因毒害性小,具有可回收利用率高的特点。因此,只要将废旧建筑材料中的少数有毒物质进行分拣,进行有害物质的特殊处理,其余大部分建筑垃圾都可以进行生态利用。

2 废旧木材的生态利用

废旧建筑物拆解下来的木材,一部分如较粗的立柱、椽、托梁以及木质较硬的橡木、梣木、红杉木、雪松等,可以重新作为木材直接利用。但是,废旧木材会产生一定程度的腐坏,或者这些木材根据被拆解建筑的要求而进行过特殊加工,所以在重新利用前还要对其进行一定的处理,去掉木材腐坏的部分,去除钉子和其他杂物。在重新利用的过程中,还要根据表面涂漆和粗糙程度进行恰当地利用,在利用等级上一般要适当降低。

2.1 对碎木的生态利用

废旧建筑物拆解出的碎木可作为燃料、堆肥原料,还可以在防护侵蚀的工程中作为覆盖物。没有进行涂漆和防腐处理的废木料并不含有毒化学物质,可直接作为燃料利用。另外,可将碎木粉碎至一定粒径的颗粒掺入堆肥原料中,调节原料的碳氮比。

还有些废木料含特殊成分,掺入堆肥原料中可以对堆肥化过程产生促进作用。如有些木料经硼酸盐处理过,掺入堆肥原料,能提高原料在堆肥化过程中的持水能力;若直接掺入石膏护墙板,其中的石膏还能在堆肥化过程中使pH值降低至8.0以下。废木料的掺入率要根据其清洁程度来决定,没有经防腐、涂漆等处理的清洁碎木掺入率较高,反之则木料掺入率较低。一般而言,经硼酸盐处理的木料掺入率应不超过5%,石膏护墙板的掺入率应不超过10%,而上过不含铅的油漆的木料,其掺入率应保持在15%以下。

2.2 利用废木料生产复合材料

将废木料与黏土、水泥按一定比例混合,可生产出轻便、隔热的黏土混凝土,可用作特殊的绝热材料。废木料的掺入率与黏土混凝土的可塑性成正比。废木料中含有一定的纤维,因此废木料的掺入率越大,黏土混凝土的可塑性就越好,同时也增大了复合材料的空隙率,从而增加复合材料的绝热性和柔韧度,其抗压性能也就越好。当废木料的掺入率约为35%时,黏土混凝土的抗压强度大于0.5MPa,导热系数小于0.3W/(m·K),在工程中可以作为轻质保温混凝土使用。

2.3 经过防腐剂处理的废旧木材的生态利用

最常用的木材防腐剂有硼酸盐和含铬酸盐的砷酸铜溶液(简称CCA)两种。木材经过防腐处理后,会含有少量的有毒物质。经硼酸盐防腐处理的废木材可掺入堆肥原料,掺入率不超过5%。经CCA防腐处理的木材中含有一定量的有毒防腐剂,含量为4.0kg/m3～6.4kg/m3,其生态利用的途径也因此受到限制。CCA处理过的废旧木料在燃烧中会产生含有多种有毒重金属的灰烬和烟尘,砷元素受热挥发污染空气,因此不能作为燃料使用。

但是,只要进行适当处理,避免对环境造成危害,这些废旧木材还有很多可以生态利用的途径。例如,CCA处理过的废木材按一定配合比与水泥混合,可用于生产木料—水泥复合材料;经CCA处理的废木材、锯末还可以用作土壤改良剂,种植出的蔬菜铜、铬和砷含量都很低,不影响食用。

3 废旧建筑混凝土的生态利用

3.1 再生骨料的制造及其特性

废弃混凝土块中存在钢筋、木块、塑料碎片、玻璃、建筑石膏等杂质。为保证再生混凝土的品质,必须采取一定措施去除上述的杂质:对大块的杂质,如大块的钢筋、木块等,可以用手工去除;铁质的杂质可以用电磁进行分离;小木块、塑料等轻质的杂质可以用重力分离。

根据粒径大小的不同,再生骨料可分为粗细两种。再生粗骨料粒径为5mm～40mm,再生细骨料粒径为0.15mm～2.50mm。再生骨料棱角较多,表面被水泥砂浆包裹着。水泥砂浆本身孔隙率较大、吸水性较高,而再生骨料在混凝土块解体、破碎过程中产生损伤积累,其内部存在大量微小裂纹,这导致了再生骨料较之天然骨料吸水率更高,吸水速率更大。

再生骨料颗粒粒径的大小与骨料的含水率、密度等因素都有关系。随着再生骨料颗粒粒径的减小,再生骨料含水率快速增大,同时密度降低,吸水率成倍增加。在这一基础上,在相同的外部环境下,再生细骨料的含水率和吸水率均明显大于再生粗骨料。

同时,原生混凝土强度也影响再生骨料的吸水率。原生混凝土强度愈高,其水泥浆体孔隙就会愈少,再生粗骨料的表观密度越大。因此,在粒径相当时,原生混凝土强度越高,再生骨料的吸水率会越低。另外,原生混凝土强度也影响再生粗骨料的表观密度。再生粗骨料的压碎指标不仅与原生混凝土强度有关,还与骨料级配有关。原生混凝土强度愈高,再生粗骨料压碎指标愈低。

3.2 废旧建筑混凝土作为骨料拌制再生混凝土

3.2.1 作为粗骨料

天然骨料配制再生混凝土可部分或全部由废弃混凝土再生骨料代替。与普通混凝土相比,再生混凝土拌合物密度小、和易性低。再生混凝土中,再生骨料的掺入率越高,其密度和塌落度会随之下降:在再生粗骨料掺量为0%和100%时进行对比,其表观密度和塌落度分别下降5.7%和25%。混凝土表观密度降低有利于降低建筑物自身质量和提高构件跨度,从而有利于其在实际工程中的使用。同时,再生粗骨料表面粗糙,从而使拌合物在拌和与浇筑时的摩擦阻力增大,有效增强了再生混凝土拌合物的保水性与黏聚性。

3.2.2 作为细骨料

同再生粗骨料相比,再生混凝土抗压强度和弹性模量受再生细骨料的影响更大。再生细骨料掺入量越大,再生混凝土的抗压强度就越低。当原生混凝土强度等级为C40时,将再生细骨料掺入量从30%提高到50%,再生混凝土28d的抗压强度则由42.9MPa降为34.3MPa,下降幅度到达20%,而使用再生粗骨料则不存在这一现象。

4 废旧砖瓦的生态利用

4.1 用废旧碎砖块生产混凝土砌块

多排孔、轻质的砌块可利用碎砖块和碎砂浆块进行生产。废旧砖块容易破碎产生细粉,粉末可以作为一种惰性矿物粉对混凝土起到填充作用,对改善混凝土的和易性和密实度起到很大作用,对增加混凝土的强度较为有利。在低标号混凝土中,粉末含量占20%左右。但是,一旦粉末含量大于25%,混凝土强度反而会明显下降。

砌块强度等级越高,吸水率和干缩率就会相应地降低,体积密度也相应升高。另外,砌块的保温隔热性能优于砖块。研究表明,砌块墙体在厚度为190mm时热阻值为0.393m2·K/W,隔热效果优于厚度240mm的砖墙。

作为集料的废旧碎砖块和碎砂浆块也可生产出混凝土小型空心砌块。程序上,首先要将废旧砖块加工成粗骨料(包括废旧丝切砖和模具制砖),然后将其与普通Portland水泥(43级)、天然河沙和适量的水按适当比例混合。这种方法配制成的再生混凝土砌块,除了水灰比较高的模具制砖再生混凝土砌块以外,一般情况下抗压强度基本超过10MPa,完全可以作为承重墙体的砌块使用。

4.2 废砖瓦替代骨料配制再生混凝土

4.2.1 再生轻集料混凝土

按照GB/T 173l.l—1998所规定的普通轻集料的各项技术指标来看,废旧的黏土砖密度小,强度较高,吸水率适中,完全符合要求。在以密度较小的细集料或粉体为辅助条件的情况下,制作出的结构轻集料混凝土构件具有承重、保温功能,可以用作透气性便道砖及花格、小品等水泥制品。

4.2.2 生产耐热混凝土

用废旧红砖作粗骨料,还可配制出比较理想的耐热混凝土。在适当条件(如蒸养、标养等)下,粉碎的红砖表面会与水泥中的某些水化产物发生物理或化学反应,产生比较稳定的化合物,这些化合物有一定的强度。因此,用废旧红砖作粗骨料配制的混凝土,其强度很大程度上由骨料与水泥石之间的界面连接决定。这种具有一定强度的混凝土结构体,在温度达到300℃时,这种界面连接会被进一步地强化,从而表现出的力学性能也进一步增强。

5 结语

随着时代的发展,业内对建筑拆解产生的废旧材料的生态利用意识越来越强,相关的技术也越来越完善。对废旧建筑物拆解产生的建筑垃圾进行分类回收利用,不仅节约资源,降低工程成本,还有效降低了工程垃圾对自然环境的损害。在人与自然和谐共处的理念下,建筑业要想获得更大的发展,废旧建筑材料的生态利用无疑是一条必经之路。

摘要：建筑拆解会产生大量的废旧建筑材料,其生态利用有利于减少工程的整体消耗,降低对环境的污染,值得大力提倡和推广。本文分类概述木材、混凝土、砖瓦等废旧建筑材料的生态利用方法,以供参考。

关键词：建筑拆解,建筑垃圾,废旧建筑材料,生态利用

参考文献

[1]王罗春,赵由才.建筑垃圾处理与资源化[M].北京:化学工业出版社,2004.

[2]袁玉玉,王罗春,赵由才.建筑垃圾填埋场的环境效应[J].环境卫生工程,2006,14(1):25-28.

废旧建筑材料 篇2

大五班 夏锐升

我们大家都知道，废旧材料是指我们每个家庭在平时的日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保意识的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对孩子来说，都具有人们意想不到的教育价值，注意利用废旧环保物品和自然材料引导孩子进行实践活动。

一、在活动中，废旧材料可以提高孩子的动手操作能力，丰富孩子的想象力。

在活动中，我们家长带领孩子用牙膏盒制作好一辆汽车，做好后，她拿着汽车翻来覆去看了好几遍，并兴高彩烈的说这辆汽车真漂亮，真美丽，我们家长看到了孩子这样的收获心里也是美滋滋的。这说明自然废旧材料对孩子有一定的吸引力，他们喜欢用这些东西。作为家长的我们在利用废旧材料时，既要符合孩子的年龄特点，又要能够调动他们的主动性和积极性。我们通过多次的制作，孩子们对自然材料产生了兴趣，觉得废旧东西能够成为她们手中最好的玩具，所以只要有废旧材料，孩子们都很积极。

二、培养孩子的环保意识

树立正确的环保意识，孩子才会以环保的眼光看环境、看生活，才会以环境主人的身份自觉参与环保生活。隆阳区孩子园积极创设优美的园所环境，通过赏心悦目的环境氛围自然诱发孩子爱护环境，保护环境的意识。随处可见的分类垃圾箱，可以让孩子处处体验到环境整洁的美好。孩子在潜移默化的环境创设中萌发了环保意识，再通用老师们的言传身教下，形成了我园“低碳环保无小事”的浓厚氛围。

三、在孩子的生活中随机渗透环保教育

在孩子平时的日常生活中的每一个环节随时随地开展环保教育。隆阳区孩子园除运用科学领域的教育活动组织环保教育外，还对孩子进行节约能源的教育。让孩子知道我们节俭下的粮食，可以供给更多需要的人。特别是在外出活动中，利用活动对孩子进行不乱扔垃圾、不随地吐痰、不攀折折花木，不践踏草坪的环保宣传。教孩子勿以善小而不为，从身边的小事做起，培养孩子初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识。

四、让孩子理解并塑造低碳环保的理念

孩子有了低碳环保的理念，还必须全面践行低碳生活，才能外化成为一种自觉的行为，形成受益终身的良好习惯。对孩子的环保行为进行强化，是习惯养成的重要保障。为此我们作为家长，在平时的家庭生活中，我们都会结合孩子的身心发展特点，和孩子一起开展各种实践活动。以进一步强化孩子的环保意识。

废旧建筑材料 篇3

【关键词】废旧；高分子材料；建筑材料；回收利用

前言

废旧高分子材料在我们的生活中十分的广泛，各种塑料制品、橡胶制品以及纤维制品等均是通过高分子材料加工制作而成的。在社会技术的发展过程中，将先进的科学技术应用在高分子材料的应用中已经成为了一种发展趋势。面对废旧高分子材料的出现，将其引用于建筑材料的应用中，将具有一定的发展价值。

一、发展概述

70年代初，美国就开始研究塑料对环境的污染问题，制止乱丢废弃物，积极处置废弃物。他们采取的措施主要是减少来源、回收利用、焚烧作为能源利用、填埋等。西欧国家对固体废弃物的管理采取一致行动，目标一体化，但也考虑各自的地理环境、人口、工业生产能力、国民的生活习惯等因素。德国焚烧技术较为完善；英国仍以填埋为主，约占其城市固体废弃物的8%。但是，现在欧洲最重要的发展趋势是塑料原料的回收和再利用。意大利塑料废弃物的回收利用工作十分活跃，除了回收利用本国的废弃聚乙烯制品外，还从其他国家如德国、法国进口大量的塑料废弃物进行回收。日本是亚洲塑料废弃物回收利用工作做得较好的国家之一，日本塑料废弃物的收集、分类、处理、利用都已系列化、工业化。

二、废旧高分子材料在建筑材料中的回收应用

2.1废旧高分子材料制作墙体材料

2.1.1玻璃与塑料复合而成的样品砖

建筑工程中已经开始广泛的使用由塑料以及玻璃复合而成的样品砖。在塑料的是分类方面主要分为烯烃类以及烯烃与苯的化合物结合类。在粒子形态不发生变化，较窄的尺寸范围和尺寸分布近似尺寸的一种复合玻璃材料，在进行材料的加工过程中，一般选用玻璃百分比同比性要求占在15%、30%、45%。通过在235℃的高压下进行粘土砖的制造。在温度发生变化时，一般将其控制在20-50℃，然后进行抗压试验便可以清晰的发现，这种砖的抗断裂能力是普通粘土砖的两倍。在制备的过程中，不需要对使用的塑料进行热塑性以及热固性的分析，所以该材料的原料十分广泛。

2.1.2金属橡胶混凝土

金属橡胶混凝土是通过在制造的过程中添加0%-90%的金属材料、橡胶废料、塑料以及建筑用料、外加剂等相关材料组成。通过这种组合方式将使该组合材料具备良好的建筑使用性能，这种混凝土在当今的建筑过程中被广泛的应用在墙体的砌块工程出现的各种墙体开裂、裂缝明显、隔音效果差、抗冲击能力弱等问题，这种金属橡胶混凝土能够被广泛的应用于桥梁、道路的施工建设。

2.1.3用聚苯乙烯泡沫塑料生产混凝土保温砌块

聚苯乙烯泡沫塑料在往往被使用之后会被大量的遗弃，将其应用在混凝土保温砌块的加工过程中将有效的提升混凝土保温砌块的保温、隔声、抗压的效能，是一种新型的建筑墙体材料。通过在砌块的加工过程中添加聚苯乙烯薄膜塑料能够提高墙体材料的表观密度、增强器抗压的强度以及保温的性能。在实际的工程建设中，这种砌块的聚苯乙烯泡沫塑料的添加基本上在砖体中不会承受压力，所以在保温砖中添加聚苯乙烯泡沫塑料将提高砌块的利用价值。

2.2废旧高分子材料制作建筑装饰材料

2.2.1利用废旧塑料生产的建筑用装饰板材

废旧材料在进行建筑工程的装饰板材的加工研制中也同样得到了很大的使用以及发展空间，这是一种复合时代建设发展的应用材料。通过对废旧塑料、色素添加剂、增强剂等相关原材料的利用，在选择合理的配比标准之后，需要将废旧塑料进行洗净、晒干，然后融化，之后在将融化为块状的废旧塑料进行粉碎，将其打磨成0.5cm作用的小颗粒，之后在一次的进行色素等添加剂的添加，将其进行搅拌，在搅拌均匀时倒入模具成型。

2.2.2利用废旧塑料生产阻燃建筑装饰材料

在废旧材料的加工制造过程中，将废旧热塑性塑料以及锯木粉通过合理的添加剂进行融合，应用与防火阻燃的门窗以及建筑材料中。这种生产加工的工艺方法要根据国家制定的标准进行试验材料的测定。并严格按照国标的建筑材料标准进行不燃性的测定，在进行建筑材料的测定过程中，可以发现，这种添加废旧塑料的不然材料将具有较高的阻燃性能以及防火能力，在建筑工程的应用中完全可以胜任建筑材料的使用要求。

2.3废旧高分子材料制作其他建筑材料

2.3.1粉煤灰、废旧聚苯乙烯泡沫塑料颗粒生产防水材料

在生产防水材料的过程中可以通过将主要材料用粉煤灰、废旧聚苯乙烯泡沫进行代替，然后在配置过程中可以添加一些硅酸水泥、生石灰凝胶材料等进行屋面防水材料的制造。这种材料具有保温隔热、防水的特点，其导热系数较低，抗压能力较强，在0.2MPa的水压下依旧可以保持半小时内不漏水。

添加了粉煤灰、废旧聚苯乙烯泡沫塑料的防水材料在使用的过程中是一种低密度、高强度、保温隔热性能优良的建筑材料，是符合当代防水标准的合格防水产品。

2.3.2利用废聚烃类树脂生产塑料地板

废聚烃类树脂中废聚乙烯生产的塑料地板已经成功的研制了出来，在进行市场的销售过程中，凭借其出色的性能已经在当今塑料地板的制造中占据了半壁江山。大量管材、蔬菜大棚膜以及建筑材料等均利用了该种材料进行生产。由于该种材质的塑料内部含有一种卤化物，所以在回收之后其实际的利用价值得到了抑制。但是这项技术的研制成功，标志着在回收PVC的之后，可以运用该技术进行多种产品的生产，提高其实际的利用经济价值。

2.3.3利用回收农膜与木屑复合制成塑质木材

在农业经济的发展过程中回收农膜与一些木屑将其加工中一种混合材质的塑质木材，将能够有效的提升该产品的使用强度，在实际的使用过程中其具有与天然木材一样的物理性质。并且对于潮湿的环境其具有更好的适应能力，并且就蛀虫的防蛀也优于普通的木材，是一种一次性加工成膜的产品。

结语

高分子材料在社会的利用过程中，为人们的生活带来了巨大的便利。将废旧高分子材料应用于建筑材料的加工制造过程中去，将有助于提升废旧高分子材料的利用价值，并促进建筑材料的加工来源的扩大，为经济效益与环境效益的统一打下了基础。

参考文献

废旧建筑材料 篇4

一、利用废旧材料开展制作活动的措施分析

(1) 营造良好的制作环境。一是通过多种渠道搜集活动材料。材料是制作和改造的物质基础, 不同的物质材料具有的工艺性能和特征也大不相同, 也分别满足不同的造型要求。可以从班级手工区来搜集相关材料, 如一次性纸碗、挂历纸和纸盒, 以及各种树叶、旧纽扣、棉线和麻绳等。同时, 可以让幼儿根据自己意图来选择相应的材料, 也可以让幼儿自主地搜集一些材料。在开展制作活动过程中, 教师可以针对材料的搜集给予学生一些引导, 并形成一定默契。如家里的旧包装盒、饮料瓶和糖果纸等物品, 不需要教师特别嘱咐, 幼儿就能够自主地将这些材料带到幼儿园。另外, 也可以发动家长帮助收集。教师可以将每周要讲解的主要内容, 以及开展的相关活动通过短信或者QQ群的方式告知家长, 积极鼓励家长帮幼儿准备需要的材料, 进而确保活动课上每位幼儿都能够拥有自己的操作材料, 进而不断提升活动氛围, 激发幼儿对活动的兴趣。二是为幼儿营造独立思考、创作的活动空间。在开展制作活动过程中, 教师不应该一味地让幼儿模仿自己的作品, 或是完成老师布置的制作任务, 应该给予幼儿一些独立、自由的实践和空间, 让幼儿按照自己的想法、方式与能力来创作出自己的作品, 并积极与师生分享自己的意见与感受, 进而使幼儿的创作欲望和积极性得到充分激发。比如, 在开展制作活动课程前, 教师可以将自己制作的成品放在展示台上, 当幼儿被作品吸引并向老师询问是如何制作时, 教师先不要告诉幼儿, 可以先让幼儿认真观察, 然后再引导幼儿分析这个作品可能用了哪些材料、制作方法及都涉及到哪些制作步骤, 之后再引导幼儿之间互相讨论交流, 说出自己的见解。这样不断坚持, 不仅能够帮助幼儿掌握新颖、丰富的制作方法和技能, 也有助于培养幼儿的观察、分析和思考能力, 促进制作活动效果的不断提升。

(2) 体验改造材料, 培养和发展幼儿的创新思维。在幼儿能够主动搜集身边的废旧材料时, 教师应该引导幼儿进一步观察、体验材料的形状、质地和色彩等方面, 并促进幼儿充分发挥想象力和创造力。幼儿的创作灵感往往都是通过体验材料得来的, 通过体验、改造材料使制作活动充满趣味与活力, 也能够吸引更多幼儿积极主动地参与到活动中来。体验性学习主要是通过开展丰富多彩的实践活动来刺激幼儿的视觉、触觉和听觉等感官, 进而加深对客体的认识与感知。一方面, 可以引导幼儿从视觉上来体验, 如它是什么形状、花纹是怎样的等。另一方面, 可以引导幼儿从触觉方面体验, 如感受材料的轻重、质感等。通过加强幼儿视觉、触觉等方面的实践体验, 能够充分激发幼儿的创作灵感, 并通过教师进一步的指导和启发, 使幼儿的想法得到不断完善, 促进幼儿的创作思维得到全面培养和发展。

(3) 开展多样化的制作活动, 提升幼儿实践操作与创作能力。一是引导幼儿多角度感受。比如, 在开展“奇妙的撕纸拼贴”制作活动时, 教师可以先让幼儿随意的撕纸, 然后再指导幼儿不断转动纸片, 并从不同角度进行观察它像什么。是像西瓜、贝壳还是人头呢?让幼儿根据纸片形状进行多种联想, 看哪位幼儿的想法最多, 最后再经过拼贴完成作品, 进而充分发挥幼儿的创造力。二是组合创作。在利用废旧材料进行创作时, 幼儿常常难以利用一种材料来完成创作, 对此教师可以指导幼儿将多种材料科学组合在一起, 这样有助于幼儿创作出更好的作品。比如, 在开展“纸盒变家具”活动时, 教师可以指导幼儿将多个火柴盒组合成一张桌子, 也可以利用火柴盒和彩纸拼成一张床。这样通过组合能够激发幼儿的创作欲望和思路, 使其创作出更加新颖、巧妙的工艺品。三是随意剪裁进行创作。在开展制作活动过程中, 教师可以为幼儿提供一些材料让他们根据自己的意愿进行随意剪裁, 这样不仅能够使幼儿的创新能力在剪裁过程中得到充分发挥, 也能够进一步增强幼儿的自主探究意识。而通过教师的进一步引导, 幼儿能够将自己的意愿科学、灵活地应用到作品制作中, 进而避免幼儿创作出的工艺品出现千篇一律的现象, 使每件工艺品都能够体现出幼儿的个性特点。

二、运用废旧材料的注意事项

一是应确保选择废旧材料的安全性。教师在帮助和引导幼儿选择废旧材料时, 应确保其相应材料符合卫生要求, 并严格按照卫生要求来搜集和管理材料。幼儿制作活动运用的废旧材料应定期消毒, 确保相关材料不会对幼儿身心造成伤害, 这一点也是开展制作活动的基础环节。同时还要尽量为幼儿提供一些能够动手操作的材料。如可以为幼儿提供一些需要拼贴、剪裁的手工材料, 让幼儿能够了解不同质地和特性的材料, 也使其造型能力得到全面发挥。

二是废旧材料的选择与利用应充分满足幼儿身心发展水平。幼儿的认知水平与实践操作能力有着紧密联系。在开展实际活动过程中, 教师应结合幼儿的个性特点和认知水平来选择更适合的教学方式及活动的开展形式, 并采用阶梯式的教学方法来对儿童进行指导, 遵循循序渐进的原则。而在选择废旧材料时, 也应该充分考虑到幼儿的年龄特征和实践操作水平, 适当地调整制作活动的难易程度。另外, 在设计活动内容时, 也应该结合幼儿的兴趣爱好和认知水平, 进而使活动内容能够全面满足幼儿身心发展不同阶段的实际需要。

三是教师应不断完善制作活动的评价方法和标准。对于幼儿制作活动来讲, 主要采用的评价方法为观察法和表现法。教师可以利用这两种方法对制作活动中自然真实的制作情景和幼儿的制作过程展开评价, 这样不仅能够为教师提供良好的评价条件和时机, 也能够充分激发幼儿的创作欲望。同时, 教师还要准确掌握制作活动的评价细则, 帮助自己进行反思, 进而不断提升制作活动的有效性, 促进教师专业素养和实践教学水平的提升。

三、结束语

爱玩是幼儿的天性, 制作活动的开展, 不仅有助于充分挖掘幼儿的才能, 也能够让幼儿在玩中轻松地掌握相应知识与技能, 进而达到预期的活动效果和目的, 并且对幼儿今后的学习、发展也有着重要意义。因此, 在进行活动的时候, 教师应结合幼儿的兴趣爱好和接受能力, 采取科学有效的活动措施, 进而充分调动他们参与的积极性, 使他们的想象力和创造力在参与活动过程中得到全面发挥。

摘要：在幼儿园制作活动中, 通过鼓励幼儿对生活中各种形态, 以及具有可塑性的废旧材料进行收集、处理和改造, 指导其利用这些材料制作出各类玩具, 并将这些玩具科学灵活地运用到教育和游戏活动中。这样不仅能够锻炼和提升幼儿的实践动手能力, 也能够进一步培养和发展幼儿的想象力与创造力。

关键词：废旧材料,幼儿,制作,措施

参考文献

[1]刘焱, 刘峰峰.幼儿教育的新视点:可持续发展教育[J].学前教育研究, 2007 (12) .

[2]吴芳芳.指导角色游戏挖掘游戏主题[J].教育科研论坛, 2007 (11) .

[3]陈秀敏.幼儿园体育教育发展的制约因素与对策[J].福建基础教育研究, 2011 (09) .

[4]杨方.龟兔赛跑——生活中的废旧材料创意小设计[J].山东教育, 2009 (36) .

用废旧材料制成的手工艺品 篇5

用废旧材料制成的手工艺品

宝贝原料饮料瓶、废报纸、易拉罐、碎布头、旧毛线、旧纸板、鸡蛋壳、沙子等孩子在老师的指导下正专心致志地将废旧易拉罐、废旧纸盒、塑料纸、报纸等制作成形态各异的小作品融入了孩子们的创意和汗水他们用巧手把废品变成了“宝贝”。废品利用小制作就是引导孩子思维碰撞行动实践的过程。学生们在设计、制作的过程中冒出的“新玩意”令老师和家长们都惊叹不已。随着环保倡议书的发出“做环保小卫士、创绿色学校”系列活动正在我校蓬勃开展其中“变费为宝绿色家园”的节能手工艺品制作大赛也拉开了帷幕。一件破了洞的衣服除了扔掉我们还能做些什么一个破了洞的篮球真的就失去了价值一张废纸难道只有被扔进垃圾筐的命运吗为了宣传资源再利用变废为宝提高同学环保意识垃圾分类意识提高学生的设计理念学校开展了‘变废为宝’小制作活动。本次大赛既可以锻炼了孩子的动手动脑能力提高大家的创新意识也培养了孩子节约资源、废物利用和关注环境的积极性活动面向全体学生参赛作品乐意独立完成也可以集体制作进一步增强了孩子们的集体主义观念丰富了他们的业余文化生活。

区域活动中注重废旧材料的投放 篇6

【关键词】区域活动 废旧材料 投放 使用

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0007-01

《纲要》中指出：区域活动的教育功能主要是通过材料来实现。材料不同，幼儿的操作方法就不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。但在实际活动中，我们发现买来的材料有的只具有观赏价值，操作性不强；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。怎样才能既节约成本又保证区域活动材料的丰富性呢？因此，“区域活动中注重废旧材料的投放”成了我们值得深思的问题。

目前，我园在开展的区域活动中，存在着材料贫乏或是投放的材料与幼儿发展不适应，各班在活动区的材料投放较欠缺，形式较单一，种类不多，数量不足，投放目的不明确，教育目的性不强等现状。有些区域的材料长时间无人问津或只有部分幼儿使用，致使不少班级存在个别废区现象，这主要集中在计算区、操作区等处；还有部分幼儿偏区，如建构区少有女孩光顾，表演区则难见男孩参与。由调查中可以看出，在区域材料的投放上主要存在两个问题：首先是材料的可变性、可操作性不强，对孩子的吸引力不够，孩子们总是玩一次、两次就失去兴趣了。另外，教师在投放材料时比较随意，材料比较杂乱且目的性不强。

因此，如何贯彻《纲要》精神，充分开发利用废旧材料的资源，丰富幼儿区域活动的材料，让幼儿利用各种废旧材料进行探索，促使每个孩子都能健康成长，这是本课题研究的意义所在。

一、收集材料，源于生活。

材料是幼儿园区角活动的重要支柱，离开了材料，区角活动几乎难以进行。丰富充足的原材料不仅会丰富幼儿区角活动的内容和形式，还可以激发孩子活动的构思，引起幼儿的联想。因此，本着让教育源于生活的原则，发现、收集生活当中的我们随手可得的一些废旧物品，再次挖掘它的价值。动员每个孩子和家长收集各种废旧材料，如：生活当中的瓶瓶罐罐、碎布、毛线、果核、彩色电线、衣服夹子等等一些垂手可得的可利用资源，甚至是我们饭桌上吃出来的海鲜壳类，这些贝壳形状各异、形象美观，都是很好的活动材料。孩子们积极把所收集的材料带到幼儿园，与大家一起分享。收集的材料安全、卫生、经济、实惠，这些成品或半成品都给我们开展区域活动提供了素材，节约了教育经费，更突出了我们的环保理念。

二、科学引导，探索创造。

孩子的天性是喜欢新生事物，对同一种物品的专著时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同的东西。因此，在具体操作过程中，我们本着由浅入深、由易到难，由简单到复杂、由教师引导到主动参与，由模仿制作到创造发明的原则，开始先由教师制作一些半成品玩具，由幼儿添加完成。

在做蛋壳玩具中，教师制作的娃娃头需要幼儿通过观察添加鼻子、眼睛或者耳朵才能完成；当操作一段时间后，教师提供的半成品手续逐渐简化，内容逐渐减少，这样孩子添加的部分就越来越少，直到幼儿能独立完成一件作品。幼儿的操作也就由生到熟、由慢到快、由乏味到有趣，制作的作品也由粗糙变精致。随着区角活动的深入开展，区角中孩子的作品越来越多，幼儿的手操作水平不断提高，幼儿各方面的能力也逐渐加强。

三、变废为宝，丰富区角。

区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的，幼儿是在与材料的“对话”中获得发展的。教师应拓展思维，对废旧材料运用进行科学估量，尽量挖掘材料的多用性，提高运用率，使我们的废旧材料在各个活动中多次使用，取得意想不到的教育效果。

1.一种材料在不同年龄段中的使用。

我们以幼儿的年龄特点、适宜性为特点，挖掘一种材料的各个年龄段中的不同使用，充分按自己的方式去探索、学习，获得发展。如我们利用废旧的毛线在编织让孩子进行传统游戏——翻绳，两人玩，一会变飞机，一会变晾衣架，孩子们乐此不疲。不过翻绳有一定的难度，只能在大班进行，中班幼儿则可以让他们来编花辫，小班小朋友可以拿着毛线画画，或是绕毛线。

2.一种材料递进延伸使用。

材料依次使用后，我们还有继续发挥它的价值，为其他区角提供丰富的资源，让小朋友在一次次的操作中体验成功的快乐。幼儿园里每天积累下来的报纸就是我们小朋友非常好的玩具，表演区中的报纸做的衣服，是美术区小朋友裁减出来的！磨损的报纸折起来的小棒可以当做体育区中的接力棒、金箍棒；即使它再破，我们还可以利用，体育活动中，投掷的球就是小朋友捏出来的，小班小朋友的水墨印染等等。

3.各种材料相互组合使用。

我们避免只有同类材料的单一组合，让不同的材料之间相互自由组合，各种废旧材料在小朋友的一次次尝试、探索、操作中相互组合，变成了美丽的工艺品和有趣的游戏玩具。教师启发引导幼儿综合运用各种材料，通过撕、剪、拼摆、粘贴等方式，展开想象，巧妙构思，各种材料相互搭配，创造出精美、更加生动有趣的画面或图案。

4.废旧材料可以循环使用。

在区角活动材料的投放过程中，每一种材料并不是单一使用，往往具有多功能的作用。例如：在建构区用来搭建过房屋的纸箱又会被立刻投入到美术区当作幼儿画画的桌子。在语言区玩插塑的泡沫板，经过幼儿的分解就成了“爱心小医院”里药瓶里的“药”了。我们在美术区用废旧的挂历纸作为幼儿特殊的画纸，画完以后又用幼儿画过画的挂历纸做为大树的树干，幼儿在树干上粘贴花。树干上有自己的画，幼儿十分感兴趣，也节约了成品材料。如果能让这些废旧材料循环利用起来，孩子们的参与热情一定会更高涨的。

废旧材料景观化再利用设计 篇7

不知哪个哲人说过, 世界本无废物, 关键是怎么利用。在环境破坏、能源短缺的今天, 人类想要与自然和谐发展, 必须让资源得到循环利用, 避免过渡开采资源而造成生态的破坏。废旧材料作为不可忽视的宝贵资源, 对其进行再利用, 以低成本创造经济价值, 取得社会效益与经济效益的双赢, 也是现代城市乃至今后城市建设发展的必然趋势。

一、相关定义

本文中所指的废旧材料可定义为:在社会生产和消费过程中产生的陈旧 (闲置) 或废弃但仍有一定利用价值, 可回收利用的各类产品。大到废置的工业材料、建筑垃圾、残砖瓦砾, 小到我们生活中的废旧家电、轮胎、塑料, 玻璃、陶瓷及瓶瓶罐罐等。

何谓废旧材料的景观化再利用?就是当废旧物在缺失了其原始功能后被再次利用于建造活动中, 运用现代科技手段或艺术表现手法赋予其新的活力和风貌, 最大限度地发挥材料的潜力和使用价值。

二、废旧材料景观化再利用的重要性

1. 生态价值

将废旧材料再利用可最大限度地转化为资源, 使资源保持可持续利用, 可以直接减少城市污染和垃圾产生、有毒气体排放, 保护了环境, 还可以间接减少对资源的开发消耗, 解决能源紧缺问题, 节约了资源和经济成本。

2. 美学价值

按照传统的美学观, 废旧材料是丑陋的, 没有任何观赏或保留价值。在二十世纪九十年代后, 受后现代主义和后工业景观思潮的影响, 设计师利用艺术手法把这些生锈的、肮脏的、丑陋的废旧材料变成了美丽景观, 诠释了一种新的设计美学, 这种美是特色的、个性和另类的, 且具有时代感。

3. 人文价值

废旧材料大部分是人们生活、生产的产物, 承载着人们特定的文化记忆以及时代精神。将带有场所特征的废旧物结合在设计之中, 用他们来表达对地方文化的传承以及对历史的特殊记忆, 能引发特定的地域人群的认同感, 是保护文脉资源的有效途径。

4. 经济价值

废旧材料的再利用可以最大限度地发挥材料的潜力, 减少资源的开发和维护的成本, 减少生产、拆除、加工、运输材料过程中人力资源和能源的消耗, 同时也减少了项目建造过程中的资金投入, 降低景观建造成本, 创造了新的经济效益。

5. 社会价值

废旧材料再利用作为资源循环的一个重要方式, 有效提高资源利用率, 是节约型园林建设和发展循环经济的重要内容, 是建立环境友好型资源节约型社会的需要, 能促进城市园林绿化建设的可持续发展。

三、废旧材料景观再利用的应用案例

1. 德国北杜伊斯堡景观公园

德国北杜伊斯堡公园由慕尼黑工大教授、景观设计师彼得·拉兹 (Peter Latz) 与夫人主持设计, 在1994年建成开放时引起欧洲乃至世界极大轰动, 被誉为后工业景观公园的经典范例。

拉茨最大限度地保留了工厂的历史信息, 并利用原有的“废料”来塑造公园景观, 对这些旧有的景观结构和要素进行了全新的诠释。厂区构筑物作为工业时代的特有产物被保留下来, 部分还被赋予新的使用功能。保留高炉等工业设施让游人攀登、眺望;改造废弃的高架铁路成为公园中的游步道;利用原工厂中的柱网框架作为植物的攀缘支架。

工厂中原有的废弃材料被充分地再利用, 红砖磨碎后作为红色混凝土的部分材料, 厂区堆积的焦炭、矿渣、熔渣成为植物生长的介质或地面面层的材料, 工厂遗留的大型铁板成为广场的铺装材料 (图1) , 使人深切体会到工业化的文化气息。

2. 广东中山岐江公园

受西方产业改造的影响, 中国的景观设计师也开始了这方面的尝试。1999年北大俞孔坚教授在广东省中山市把粤中造船厂改造成岐江公园, 创造了一个在中国尚属全新的城市公园和产业类历史地段改造范例。

把船厂遗留下来的厂房及机器设备作为设计素材, 对它们进行了保留和艺术再利用, 将这些素材之间潜在的关联性和语境张力表现出来。保留原船厂的特有“工业元素”, 如船厂最明显的标志物“铁轨”, 从入口延伸到湖畔最终形成公园里独特的景观步行道;船厂的“龙门吊”和“变压器”等大型机器设备设置在场地中, 作为场所体验的重要元素。历史内涵和现代风格交融也是岐江公园一大特色, 赋予场地新的功能和形式。巧妙利用了废弃的钢板结合喷泉, 打造一个快乐的亲水区域。“琥珀塔”原是场地中的一座混凝土水塔, 外被罩上了一个红骨骼玻璃构架, 在夜晚灯光的折射下“如同千万年前的一只古老昆虫被凝固在绚丽的琥珀之中”。

四、废旧材料景观化再利用的设计手法

那些在生产、生活中毫无价值的废旧材料, 通过色彩、灯光、肌理、材质、视线的控制等一系列手法加以处理, 形成独特的景观效果, 成为园林中的闪光点。废旧材料的景观化再利用的设计处理手法, 可以归纳为以下几种:

1. 作为场景展示

对于场地上具有典型特征的构件元素, 如墙、基础、框架、桁架等构件, 不改变其原有的形体结构, 转移或抬高或保留在原地, 使这些构件可以成为场地内标志性景观, 具有展示型的效果。

如天津的万科水晶城就保留了原玻璃厂遗留下的烟囱;那些五六十年代的卷扬机、消火栓、站台钢架被置放在绿地上等, 让人们深刻感受到场所的文化延续性。上海世博公园内的雕塑“机器的容器”, 是利用了废弃的车间设施, 将它们的框架保留下来, 涂以清漆, 再把各种工业机器放入“容器”中, 表现工业文明。

2. 赋予新使用功能

在不改变废旧物形体的情况下, 进行功能上的改造, 赋予其新的使用功能和历史使命。

如泰国西萨菊省Wat Pa Maha Chedi Kaew寺庙是由超过100万个回收的啤酒瓶作为建筑材料建造的。在景观中还可以把废旧轮胎加工成秋千、树穴、护坡;把易拉罐、啤酒桶甚至是旧电脑显示器作为花钵, 都别具一番风情。在一些沿海城市, 把废弃的贝壳、陶片、椰子壳等用作趣味性的铺地材料, 延续了地域文化。

3. 材料对比、拆解重组

将具有代表性的整体构件或局部元素, 运用对比叠加的手法, 结合其他新材质, 将新旧元素重组与弥合, 借用新元素激活废旧物, 以赋予它新的活力和时代气息。如中山岐江公园的“琥珀水塔”本是一座普通的水塔, 当在它外面罩一个红色构架玻璃后, 却有了别样的美感。又如在上海新天地入口LOGO墙则是利用老旧的屋面灰瓦结合不锈钢框架, 粗糙的灰瓦与光亮的不锈钢形成了新老元素的对话。

4. 色彩运用

说起废旧材料, 大多数人想到都是暗淡的灰黑色调, 如果大胆地应用鲜明的色彩来处理这些废旧材料, 会给人耳目一新的感觉。比如在美国西雅图煤气工厂遗址公园, 把保留下来有历史价值的煤气裂化塔、压缩塔和蒸汽机组等, 被涂成红、黄、蓝、紫等鲜艳颜色, 破败的工业场地摇身变成了绚丽多彩的世界 (如图3) 。

5. 改变形体, 物尽其用

对于破损严重或者无法满足再使用的外观要求的废旧材料, 可以采用化大为小、化整为零的方式将大体量的材料改造成小尺寸的材料进行再利用。

比如园林中的木材更新换代快, 拆卸下来的木梁、木柱等大块材料, 若本身质量优良, 可加工改造成小尺寸的木构架;如腐蚀较严重, 可以活粉碎成小块木料, 用作树池覆盖物。建筑拆后的瓦砾、砖可作为场地地形的填充材料、道路的基层, 或成为增加土壤中渗水性的添加剂。

五、结语

当下我国正在倡导低碳经济和建设节约型生态城市, 废旧材料的再利用理应得到大力的推广与支持。随着科技进步, 废旧材料的开发再利用前景会越来越广阔, 从而大大减少自然资源的消耗。同时, 废旧材料的景观化再利用不仅仅是可持续发展和文化传承的需要, 更是希望通过展示废旧材料再利用的窗口, 使人们在欣赏的同时, 感受废旧材料的利用价值, 从而建立人们废旧材料再利用的意识、观念, 为经济发展所带来的社会与环境问题寻找出路。

参考文献

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废旧建筑材料 篇8

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”体现了废旧材料在幼儿游戏中的重要性,但要真正实现“变废为宝”,光投放材料还不够。如何顺应幼儿的兴趣和发展需要来投放废旧材料、采取何种方法来指导幼儿进行有价值的活动,应该着重考虑。

一、创设开放式游戏环境,满足幼儿与材料互动条件

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿在属于他们的环境中才是积极主动的,所以,我们要创设合适的游戏环境,为幼儿有效地参与活动提供条件。

传统区域活动中各区域材料都是分类相对固定的摆放,这无形中让幼儿认为本区域的材料只能在本区域玩。在我们的活动区中,创设开放的游戏环境,将区域与区域之间联系起来,让幼儿在游戏中相互交往,相互合作。例如,我们把平时的美工区命名为“环保加工厂”,让幼儿以工人的身份参与到游戏中,他们用废旧的广告纸剪出了别具一格的窗花,用纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃,用“开心果”壳做成了项链,用贝壳、花生壳等粘贴成海底世界图……一件件废旧材料在幼儿手中都变成了美丽的艺术品。这些环保艺术品,孩子们都可以卖到“超市”,赚到的“钱”又可以到其他区域中消费,因为“劳有所获”,孩子们对环保制作活动更感兴趣。

二、以幼儿为主投放材料,满足幼儿发展需要

(1)提供多层次的活动材料,使每个幼儿都能获得成功和自信。著名心理学家加德纳认为,每个幼儿都有自己的优势智能,也就是说每个孩子都具有自己的智能特点。这就使得每个孩子都有不同于他人的能力。根据每个孩子能力的不同,应提供难易程度不同的废旧材料。例如,在大班的“从头到脚”主题中,活动“牙齿切碎机”的延伸活动是“制作大嘴怪”,要求幼儿在区域中利用废旧饮料瓶来创作大嘴怪。那我们给幼儿投放了三种不同层次的材料。层次一,制作大嘴怪的空塑料瓶、制作牙齿的白色卡纸以及装饰用的各色即时贴。层次二,剪好大嘴巴的空塑料瓶子、制作牙齿的白色卡纸以及各色即时贴。层次三,剪好大嘴巴的空塑料瓶子、剪好牙齿形状的白色卡纸以及各色即时贴。这样的材料投放,适应了不同发展水平的幼儿,也有利于幼儿的操作探索,更大程度上鼓励幼儿自主学习,使每个幼儿都能获得成功和自信。

(2)提供丰富多样的材料,激发幼儿活动的积极性。丰富的材料能激发幼儿的兴趣和探索的欲望,材料越丰富越能激发幼儿的创造性思维。我们在活动区中增设了各种材料箱,摆放着幼儿收集的各种废旧材料,既扩大了幼儿选择材料的范围,也便于幼儿自主选择、自由取放活动所需的材料。许多废旧材料稍作加工就变成幼儿喜欢的玩具,如废旧的饮料瓶画上眼睛、嘴巴、鼻子,贴上头发、裙子就变成了娃娃。用完的纸箱剪去上下两面,稍作加工就可以变成一个纸板滚筒……丰富多样的废旧材料激发了幼儿活动的积极性,同时废旧材料制作的玩具大多都是一物多玩的,幼儿越来越喜欢每天的区域活动了。

三、合适的指导方法,引导幼儿自主探索

在幼儿进行区域游戏时,教师要同时扮演好观察者和指导者。在幼儿的探索过程中,要为幼儿留出足够的时间,让他们自由探索,并在他们需要帮助的时候寄予有效地、适度地指导。

(1)观察、发现,适时适度地介入。著名教育家蒙台梭利曾说过,我们唯有通过观察、分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,以采取应有的态度来配合幼儿的成长需要。在游戏中,作为教师在指导幼儿时要把握好度,不但要让幼儿把游戏进行下去,而且要拓展他们的创意。例如,有些幼儿在活动中经常被丰富的废旧材料分散注意力,面对色彩丰富,形状各异的材料,他们一会拿这个玩玩,一会拿那个玩玩。此时,教师作为游戏的观察者、引导者就要适时地介入,帮助幼儿把握游戏方向。

(2)点拨、启发,鼓励幼儿自主探索。当幼儿需要帮助时,教师要给予启发、点拨,给幼儿留出充分的探索时间和空间,引导幼儿自己去发现、总结。例如,活动中,幼儿用纸盒创作出各种造型的小动物,有长颈鹿、大狮子、小老鼠等。在制作长颈鹿的过程中,轩轩提议:“我觉得用牙膏盒做长颈鹿的脖子应该很像的!”欣欣表示赞同:“对,牙膏盒很长有点像长颈鹿的脖子。”“那用什么盒子做长颈鹿的腿呢?长颈鹿的腿也很长的。”萌萌皱起眉头,轩轩说:“老师,我觉得还是用同样长的牙膏盒子比较好,其他的盒子不够长。”我笑着说:“好啊,你们自己去试一试,你们的想法非常好。”对于幼儿的这些想法,我总是积极认可,鼓励他们去探索、去尝试。

四、总结反思

开放性的游戏环境,加强了区域间的联系,使得区域间的材料相互利用起来,为幼儿与材料的互动提供了条件。提供多层次的、丰富多样的材料顺应了幼儿的兴趣和发展需要。合适的指导方法让幼儿不断去尝试、探索。因此,在区域游戏中,以废旧材料为媒介,将创设环境、投放材料、指导幼儿三个方面结合起来,才能使幼儿在活动中不断地自我探索、自我发现、自我完善。在区域活动时,教师应有意识地引导幼儿对废旧材料分类放好,在活动中便于幼儿选择、取放。同时,要不断补充更新废旧材料,满足幼儿活动的兴趣,只有这样才能引发幼儿持续的探索。在活动中,教师作为幼儿活动的支持者、引导者,直接影响着活动的效果。教师如果能在幼儿需要帮助的时候寄予适当的帮助和启发,对幼儿的活动寄予适当的肯定与鼓励,幼儿的兴趣就越浓厚,创意就更多。

废旧建筑材料 篇9

一、废旧材料的界定

所谓废旧材料是指很长一段时间内不使用或失去原有使用功能,却能用于幼儿园教育活动或幼儿游戏的安全、卫生又无毒的材料。

美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将幼儿园使用的废旧材料归纳为:①建筑用的材料。如砖块、沙子、螺栓、纤维板、废木材。②缝纫用品。如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边。③各种盒子。如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。④废布料。如粗麻布、棉布、毛毡、天鹅绒。⑤美发用品。如发夹。 ⑥家具用品。如瓶盖、废地毯片、绳索、蛋壳、衣架、包装材料、旧轮胎。⑦家务用品。如瓶子(不易破碎的)、杂品袋、牛奶箱。⑧废纸品。如硬纸板、卷轴、报纸、餐巾纸、包装纸。

二、选择废旧材料依据的原则

(1)安全为首。新《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是幼儿园的首要任务。因此,在日常生活中,我们必须时刻把幼儿的安全摆在首位。教师在对废旧材料进行剪、拼等工作时,要避免出现尖锐的边角, 杜绝隐性的危险。

(2)确保卫生。众所周知,废旧物品一般都被使用过,或放置时间过长,难免藏污纳垢,这就使得幼儿在接触这些物品时很容易引发各种疾病。因此,教师在投放这些材料前,应先进行清理、消毒,才可投入使用。

三、废旧材料投放的注意点

(1)保证材料的可操作性。幼儿的发展依赖于对材料的操作。教师的任务就是让幼儿通过探索材料去学习,获得相关经验。例如,探究沉浮现象,教师要做的就是为幼儿提供各种各样的实验材料———木块、石子、玻璃瓶等,供幼儿探究。在活动中,幼儿用这些材料分别做实验,探究它们在水里的情况,结果发现了很多有趣的现象。

(2)保证材料的多样性。丰富的材料,能促进幼儿不断地去探索。例如,在“油和水”的探究中,教师为幼儿提供了玉米、黄豆、芝麻、大米等,幼儿利用这些材料不断实验,验证自己最初的猜想,从而得出正确的结论。

(3)保证材料的开放性。幼儿周围的动、植物和非生物———沙、石、土、水和空气等,都是幼儿经常接触的事物,教师除了要引导孩子收集易得的废旧物品,也要引导孩子探索这些事物,从而获得相关的学习经验,让生态环境真正走进幼儿的科学教育。

四、废旧材料利用的教学功能

(1)渗透环保意识。环境保护已不仅仅作为一个话题,更重要的是它已成为一种意识、一种理念、一种生活态度。环境教育的根本策略还在防患于未然,要使人们在建设的同时考虑到环境的影响,树立“环境意识”。新课程标准中也要求在教学中渗透环保意识。在幼儿科学教学中引导学生回收废弃物重新利用,目的是让学生养成环保意识,促进社会的可持续发展。

(2)促进科学探究实验的开展。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标指出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用多种感官,动手动脑,研究问题。”孩子们通过平时对废弃物的收集,学生动手的机会大大增加,从而促进探究实验的开展。同时学生可以摆脱时空的束缚,在家利用平时收集的材料自己动手进行探究。

五、废旧材料的合理利用

案例一。大班科学活动“物体与轨迹”。这一活动的目标有两个。①通过探索比较椰奶罐、塑料杯滚动的轨迹不同。②能细心发现,大胆操作,乐于用自己的语言表达所发现的现象。活动准备有自制斜坡、椰奶罐、两头粗细不一样的塑料杯子、矿泉水瓶、各种盖子若干。活动中教师以玩保龄球的游戏,引导幼儿利用各种废旧材料将斜坡对面或旁边的瓶子击倒,从而发现物体滚动的轨迹。这一活动教师利用了大量的废旧材料,这些材料大部分是家长与幼儿一起收集的,教师将其投放到科学活动区中,幼儿对这些来源于生活的材料特别感兴趣,百玩不厌。

案例二。大班科学活动“油和水”。这一活动的目标有三个。①培养幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。②使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水中的沉浮现象。③初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真、细致的科学态度。

活动准备有凉白开水、食用油、一次性杯、各种粮食(黄豆、大米、芝麻、玉米)、筷子等。

活动中教师引导幼儿通过用眼看、用鼻闻、用嘴尝三种方式来辨别油和水,接着通过猜想、实验的方式观察油水分离现象,最后通过实验得出不同食物在油和水中的沉浮现象。

这一活动教师从身边选材,利用幼儿生活中常见的的材料,通过猜一猜、想一想、做一做,从而得出实验结果。幼儿在活动中积极操作,乐于探索。

废旧材料在幼儿创意手工中的应用 篇10

一、废旧材料在幼儿创意手工教学中的教育意义

尽管人们生活水平随着经济社会的发展得到一定提升, 而且幼儿的玩具各种各样。 然而, 在对幼儿的观察中发现, 他们对废弃物品, 如饮料瓶、一次性纸杯及各种包装袋的兴趣比较大。 因此, 废旧材料在幼儿手工教学中能够发挥重要作用。《幼儿教育指导纲要 》指出对幼儿利用身边废弃物品的进行其他活动的开展, 老师应该正确进行引导, 在指导幼儿收集、加工、 创造废旧材料的过程中, 促进幼儿想象力与创造力的培养, 而且具有一定的环保价值与现实意义。 另外, 运用废旧材料在幼儿的创意手工教学中能够积极挖掘其中的资源价值与教育价值, 使幼儿的兴趣得到满足, 还能在一定程度上培养幼儿的保护环境的意识、勤俭节约及爱惜物品的优秀美德, 以此在运用中使自身的创造力与想象力得以提升, 使幼儿能更加热爱生活, 幼儿创意手工制作课的教学质量提高, 加强幼儿的动手实践能力的提升与学习兴趣的激发。

二、幼儿创意手工教学中选择废旧材料的标准与要求

1.废旧资源的材料要求

幼儿手工创作课上应该对废旧材料进行合理选择, 尽量挑选与卫生要求相符合的材料, 依据卫生要求对材料加以管理, 还要做到经常消毒处理, 从而保障幼儿身体健康与安全。另外, 应该为幼儿提供能够动手操作的材料, 如提供给幼儿的材料可以进行弯曲、拼贴、切割等, 从而促进幼儿造型能力的提升。

2.应符合幼儿的身心发展特点

废旧材料资源的选择应该以幼儿的身心发展与年龄相符合, 针对制作过程的难易情况进行挑选。 例如可以挑选鸡蛋壳展开多种手工活动, 不但符合幼儿的年龄特征, 而且符合材料的安全性、易得性及幼儿的兴趣爱好等。

3.发挥教师的指导作用

幼儿手工制作课的老师应该在课堂上发挥自身引导作用, 创设合理的问题情境, 指导幼儿如何做到废旧资源的一材多用, 使幼儿的新颖、独特的想法激发出来;还要鼓励幼儿不断观察, 对事物的形状、颜色及结构等观察, 从而使幼儿能够得到丰富创作素材的积累。

4.对手工活动评价方式与标准的完善

幼儿手工活动的评价方式主要有观察法与表现法, 应该加强对表现评价法的运用。 在手工课堂上, 老师应该抓住手工活动的真实情景, 对幼儿在手工制作中的表现进行评价, 从而使幼儿的创作欲望与参与性得以充分激发出来。 另外, 评价内容应该具有一定的科学性与可操作性, 能够与幼儿的经验知识相符合;还要加强老师对手工活动评价细则的掌握, 从而使幼儿手工活动课的有效性得以提升。

三、废旧材料在幼儿创意手工教学中应用策略

1.恰当处理与加工废旧材料

不同的材料具有不同的属性与特征, 因此在幼儿手工创意课的材料运用之前, 应该针对材料的特点对其进行再加工, 从而使其能够符合各种作品的创作要求。 首先, 应该对材料进行变形处理。 比如通过教孩子进行叠纸游戏, 将其叠成任意形状, 如飞机、青蛙等, 使孩子能够理解不同的东西形态能够发生变化;还可以将小纸盒箱拆开, 使孩子对立体与平面的物体具有一定理解;其次, 可以进行材料的组合。 如引导幼儿借助旧毛线、火柴棍及废纸盒等的组合, 能够创造出如小书桌、小房子等物体;最后, 可以通过上色处理, 由于材料本身的颜色可能不能满足我们的创作要求, 因此可以借助蜡笔、水彩笔及橡皮泥等为其上色, 从而能够积极满足我们对作品的要求。

2.运用合理的教学方式丰富课堂内容

针对幼儿的心理发展特点及性格特征, 应该在手工课堂上对其进行材料与创作作品的分工, 有效解决幼儿在材料使用上的分歧, 这也是运用科学教学方式的表现。 幼儿自身的表现欲望比较强, 希望得到老师与同学的认可, 因此老师应该积极运用合适的教学方式。 比如对于男生来说, 老师可以引导他们运用旧挂历等进行金箍棒的制作, 还有唐僧的手杖, 或者是猪八戒的九齿钉耙等;而对于女生来说, 可以让其运用挂历进行花篮的折叠, 或者制作小裙子等。 老师在学生完成以后, 还要进行适当点评, 使幼儿能够体会到废旧物品创作的乐趣。 借助这种方式, 能够增强孩子对手工制作课的参与热情, 使幼儿的动手能力与审美能力等得到一定的提升。 因此, 老师积极运用科学的教学方式非常必要。

3.保证幼儿在课堂的主体地位

作为课堂活动的主体, 幼儿在手工课堂中的主体地位也要进行有效保证。 手工制作课是幼儿创造性与想象力发挥的最合适的平台, 课堂中幼儿能积极发挥自身想象力, 通过手工材料的剪裁、搭配、折叠、填色等, 能够有效促进个性发展。应该积极避免传统教学方式的运用, 比如老师可以让学生针对“ 春天” 这一主题, 进行作品创作, 而学生能够按照自己对春天的理解进行自己的个性创作, 使学生积极放飞想象的翅膀, 在手工制作课上使自身的创造力得到积极发挥, 不要用一些条条框框束缚学生的发展, 这对学生个性发展具有扼杀作用。

4.对幼儿艺术能力的培养

幼儿的创意手工课堂中, 在学生创作作品的同时, 应该加强对其艺术精神的培养。 手工制作作为一种与美术、美工密切相关的艺术发展课程, 在幼儿阶段能够激发学生的艺术细胞。 因此, 这就需要老师积极发挥自身作用, 在对幼儿创作进行评价的过程中, 应该善于表扬幼儿的具有艺术性的思维, 对作品中体现出幼儿的个性特征加以肯定与赞美, 从而有助于幼儿艺术能力的培养。

废旧建筑材料 篇11

关键词：城市；工业废弃建筑；景观设计；更新；改造

城市发展的过程中对于产生的废旧建筑以及工业的废地如何进行合理利用和保护成为现代城市发展过程中的重要问题，城市工业废旧建筑虽然在现代失去了原有的工业生产价值，但是有这些工业建筑就有城市发展的历史和足迹，这是城市工业发展中的历史文化的体现，在发展过程中应加以保护和再利用。对于城市工业废旧建筑景观的改造与功能更新是现代城市对旧区改造和可持续设计的重要方面，城市工业废旧建筑对于人们了解这段城市工业发展历史具有重要的价值，如何在城市发展过程中彰显城市的历史文化以及对城市工业旧区的改造成为城市发展的重点。

一、城市发展过程中废旧工业建筑景观更新必要性分析

（一）与城市化发展相适应的需要

城市发展过程中废旧工业建筑景观的处理与再利用以及同城市发展整体环境相适应成为现代城市发展的建设重点。城市工业发展过程中创造了发达的工业生产效益和规模，但是随着对于城市生态环境的保护，原有的城市重工业发展面临转型，以第三产业为中线的发展模式成为城市经济发展的增长点。基于此，城市开始对工业发展过程中形成的工业废旧建筑进行更新改造，使之与当前的城市发展相适应。城市的发展要求废旧工业建筑与之相适应并具有典型的功能转变，城市功能的转变是以城市发展过程中对原有废旧工厂和建筑进行的再改造，形成与城市发展整体相适应的环境空间。在功能上成为服务城市发展的重要支撑，使得改造之后的废旧工业建筑景观具有城市景观的休闲和娱乐以及文化功能，进而在整体上与城市化进程相适应。

（二）城市历史的彰显与传承的需要

城市工业废旧建筑的景观更新与改造有其必要性，重要原因之一就是其对城市历史文化的彰显和传承，城市的景观中具有承载历史文化和相应元素的作用，城市工业废弃建筑与用地从现代历史发展角度来看的话，可以说是城市工业发展历史的体现。对于现代城市景观发展与建设的过程中如何体现出城市的历史文化，并在现代城市建设发展过程中进行传承，已经成为城市景观规划与建设的重点内容。城市的景观是城市环境与文化的融合，对于城市发展过程中的废弃工业建筑的改造与更新，使其成为城市发展过程中重要的景观，这是现代城市发展过程中废旧工业形态景观更新改造的重要内容，有利于对城市工业文化历史的彰显。与此同时，废旧工业建筑景观文化的建立也是对城市历史文化的有效传承手段与方式。

（三）城市可持续设计与环境保护的需要

对于城市发展过程中的工业废弃建筑的景观开发与改造是现代城市可持续设计的需要，也是转变传统工业废弃建筑功能的重要手段。现代城市发展过程中对于工业废弃建筑物外部和内部以及整体上改造成为城市新的发展支点，城市发展过程中城市环境的保护与开发是景观规划与更新的重要原则。城市工业废弃建筑的再生利用与可持续发展设计主要是基于城市工业废弃建筑物本身占据城市的大量用地，将其进行翻新和再建需要耗费大量人力物力。只有对城市工业废弃建筑进行科学合理的利用或者采取创新的发展方式才能更好地实现工业废弃建筑和用地的价值，现代城市发展中倡导对城市生态环境的保护与历史文化传承的协调，城市工业废旧建筑在某种意义上正是具备其相应的特点，这在国内外很多的城市工业废旧建筑改造过程中都有体现，从德国的鲁尔工业区改造到唐山市南湖废旧煤矿区的景观改造，都是城市景观设计中可持续与环境保护的体现。

二、城市工业废旧建筑的更新与改造过程中的方法

（一）整体性设计风格统一

随着城市化进程的加快和产业的升级，城市改造与发展呈现出多元化趋势，城市发展过程中产生了大量的废旧工业建筑，尤其是我国传统的老工业城市，产业升级与转型导致出现大量的工业废弃建筑物。如何将这些建筑物改造成为城市景观，并使其在改造和更新过程中保持与城市整体风格相统一，发挥出其新的价值与功能，成为现代城市发展的必然选择。对于工业废旧建筑的更新与改造绝不能与周边环境和地域文化相脱离，工业废旧建筑的风格应与城市整体设计风格相一致。这是城市景观改造和更新过程中必须遵循的原則，有些城市在工业废旧建筑景观的改造和更新过程中对建筑景观进行设计风格的变化，但是由于没有依据整体性原则和风格统一的设计方法，导致在实际更新与改造过程中存在很多的问题。

（二）历史价值传承与人文建设

历史是城市发展的根基，城市工业区作为城市早期发展的重要区域承载着当时的历史文化价值与内涵，对于工业废旧建筑的景观改造应重视对区域内相关历史文化资料与事物的保护，尤其是工业区内的相关历史文献照片资料的整理。这些除了具有相应的历史价值之外更多的还是人文价值，城市工业废旧建筑的改造与更新的方法应基于历史文化传承与人文环境建设的基础之上。城市工业废旧建筑景观建设是对城市过去和历史的回顾，在其中融合人文情怀和对历史的追溯，有利于现代人在城市发展中了解和认识城市曾经的历史，并培养人们对于城市的热爱之情。景观更多的是教育和感化功能，用城市废旧景观改造与更新营造出人文历史氛围，也是现代城市建设发展中对历史文化传承的重要手段。

（三）再利用改造与环境保护相协调

现代对于城市的发展应坚持环境保护与经济发展相协调的原则，对于城市工业废旧景观更新设计同样需要保持在改造与环境保护的协调性，科学合理把握需要改造的环境的自然特征和人文特征，在景观规划设计的整体过程中将其与城市环境保护相统一，将废旧工业厂区改造成为公园和展览馆。如2016年世界园艺博览会在河北省唐山市南湖公园举行，特色的展馆吸引了来自世界各地的游客和群众，环境优美，取得了很好的城市发展效果，但是在百年前这里是煤矿开发区，后来资源枯竭成为废弃地。通过唐山市政府对这一旧工业区域的更新与改造，才形成了今天所看到的城市景观环境。

三、城市废旧工业建筑景观更新与改造策略设计分析

（一）功能的开发与价值构建相统一

城市废旧工业建筑更新与改造过程中对城市废旧工业建筑和用地景观开发与规划应首先明确该区域更新的功能定位，并在功能开发与转换的过程中构建出具有特色的价值系统，从工业废旧建筑区域景观环境和公共设施以及功能上进行科学定位规划，将其功能开发为城市公园或者展览馆以及雕塑空间等具有城市特色的景观环境。在对城市废旧工业建筑和用地进行更新的过程中要注重对景观环境中具有的人文价值和历史价值的构建，没有价值的建筑景观在城市发展中将无法获得新的发展，只有在规划和设计过程中对其进行重新定位和分析其蕴涵的价值才能使其焕发出更为活泼的生机。同时对于城市废旧工业建筑更新发展过程中功能的开发应与周围环境相适应，以满足现代城市人们对于景观功能性的需求。

（二）改造与整体城市风格相符合

在城市废旧工业建筑景观更新与改造中经常会遇到改造后的景观环境与城市的整体风格相背离，甚至出现看不到原有的景观建筑的影子的现象，这对于城市人们认识和了解城市的历史文化是极为不利的。这说明对于城市废旧工业建筑景观更新完全应该是建立在城市整体风格的基础之上，我们要明确对于废旧建筑景观的更新改造并不是“再造”，而是在保护传承基础上的对城市工业旧建筑景观进行与城市发展整体化风格的改变和创造，使旧的建筑景观与新的景观环境相统一，创造出更加具有地域文化和历史人文特色的城市环境。这种表现手段和手法逐渐演化成为城市旧工业建筑景观更新与改造中的重要策略。

（三）改造与可持续设计理念相融合

在我国城市发展中最为突出的矛盾就是倡导城市的高速发展与生态自然和历史环境破坏之前的矛盾。我国由于改革开放初期走了很多的弯路和错路，造成了城市环境的破坏与污染，破坏后的结果就是大量的工业建筑物和用地遭到遗弃，这种大规模的工业生产已经不再适用于现代城市发展。城市工业废弃建筑和用地景观更新与改造中的核心思想是可持续设计理念，可持续设计作为现代城市景观更新与改造过程中的重要指导思想，对城市工业废弃建筑和用地改造与保护、发展与传承、开发与治理等方面具有积极的促进作用。可持续领域在发展过程中逐渐发生演化，从公共产品的循环利用到环境的综合治理再到文化价值的传承，可持续设计理念和应用领域逐渐出现多元化的局面，这就要求城市工业废旧建筑的景观更新与改造应与可持续发展密切融合。

四、结语

我国对城市废旧建筑群和用地景观的更新与改造研究还相對不足，对大中小城市废旧工业建筑的景观更新与改造将成为一项复杂的系统工程，我们应明确更新改造的价值与意义，在可持续设计理念的环境下不断进行更新改造，为城市的发展和健康形象的树立提供基础，但是基于更新与改造的实际，我们仍然任重而道远。

参考文献：

[1]黄莹，王浩宁.城市工业废弃地更新中自然景观的改造与再生[J].山西建筑，2013，（03）.

[2]赵一凡.论城市创意产业发展与废弃工业建筑区改造[J].城市建筑，2013，（24）.

[3]于晓雯，唐建.废旧铁路景观更新改造模式探讨[J].现代装饰，2014，（04）.

[4]陈轩，王瑞，林珊，李房英.废旧工业用地的景观改造研究[J].福建农林大学学报，2013，（11）.

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废旧建筑材料 篇12

日常生活中用量最大的热塑性高聚物聚乙烯 (PE) 、聚丙烯 (PP) , 聚氯乙烯 (PVC) 、聚苯乙烯 (PS) 等树脂制品的消费量达1135万t/年。据调查, 每年产生废弃物数量巨大, 美国1800万t, 日本488万t, 西欧1140万t, 我国也有90万t。

目前, 废旧高分子材料的处理方式主要是焚烧、填埋以及回收再利用。回收循环利用高分子材料主要有两种, 一是物理循环技术, 物理回收循环利用技术主要是指简单再生利用和复合再生利用, 回收废旧塑料制品经过分类、清洗、破碎、造粒进行成型加工。这类再生利用的工艺路线比较简单, 生产量巨大, 但再生制品的性能欠佳, 一般制作档次较低的塑料制品。二是化学循环利用, 通过对回收的高分子废旧材料的化学改性, 生产达到同类或异类使用要求的产品。化学循环再生材料生产工艺复杂, 投资高, 产品改性彻底, 但产量低, 对回收高分子材料要求也高。

我国处理废弃的高分子材料的技术还是比较落后, 大部分只是较简单地单纯再生及复合再生。大批量的废弃高分子材料都变成为垃圾, 大量的废旧高分子材料已经严重影响了我们的日常生活如:分散在土壤中塑料地膜, 易使土质板结, 影响农作物对氧、空气、水分、光的吸收;地面上飞散的薄膜碎片易引起火灾、污染环境;部分废旧高分子材料在降解中释放对人体有害的气体及毒素。如何处理这些废旧的塑料、纤维、橡胶等已经成为一个日益迫切的环境和经济问题。

在我国, 高分子材料使用量大, 生产量也大, 当然废旧高分子材料数量也巨大。建筑材料在我国的使用量巨大, 如果这方面技术开发与应用得当, 那么将是改善我国在高分子材料处理问题上的一条重要途径。

据统计, 美国在20世纪末废旧塑料回收率达35%以上, 废旧塑料品种的比例约为:包装制品占50%, 建筑材料占18%, 消费品占11%, 汽车配件占5%, 电子电气制品占3%。我国废旧塑料的回收率在20%左右, 建筑材料占的比例更小。我国废旧塑料在建筑材料中的开发利用技术水平还比较低, 还有广阔前景。

随着国家有关禁止使用粘土砖禁令的公布, 开发使用新型墙体材料已经成为一种必然趋势, 同时回收利用废旧高分子材料技术的发展, 为废旧高分子材料复合成新型墙体材料提供了强有力的支持。目前已有许多这类技术发展相当成熟, 并用于实际的生产当中。

英国威尔士Affresol公司开发出一种建造低碳住房 (如下图) 工艺, 采用包装物废弃料和加工废料等再生废旧塑料及矿产品作为原材料, 而且价格合理。每一座房屋约消耗18吨本应进行填埋的材料。

第一座这样的积木式房屋已被英国一家室内供暖和热水系统生产商伍斯特博世公司订购, 房屋座落于英国伍斯特郡Warndon的工厂内。伍斯特博世公司向Affresol公司提供利用再生加热器回收的废旧塑料, 将保证伍斯特博世公司实现零废料排放的计划。

(1) 玻璃与塑料复合而成的样品砖

由塑料, 玻璃复合而成的样品砖已经研制出来, 在国外已经得到了较广泛的应用。其中塑料组分包括聚乙烯, 聚丙烯, 聚苯乙烯, 聚氯乙烯以及ABS, 相同的粒径形态, 较窄的尺寸范围和尺寸分布与近似尺寸的棕色玻璃混合成玻璃塑料复合材料, 其中玻璃的质量百分比根据不同的性能要求可为15%、, 30%、45%。这种材料能在235℃模压成标准的粘土砖形状。当温度在20~50℃范围变化时, 经过抗压实验, 发现其断裂应力是普通粘土砖的两倍多。制备这种试样时所要求的塑料不需要区分热塑性和热固性, 因此它的原料来源相当广泛。

(2) 废旧塑料PVC做建筑线槽

在建筑施工中常使用玻璃条、有机玻璃条、橡胶、塑料条作为房屋施工用的分割线条和避水线条。这些材料的共同缺点是价格高, 合肥华风改性塑料公司, 使用塑料改性新配方, 新技术开发出一系列用于建筑建材行业的改性废塑PVC线槽。不仅质量好, 工人使用方便, 产品有不同规格型号, 更重要的是这种材料价格大幅度下降。

其工艺流程:

(3) 利用废旧塑料和粉煤灰制建筑用瓦

哈尔滨工业大学的张志梅等研究了利用废旧塑料和粉煤灰制建筑用瓦的工艺方法和条件, 用废旧塑料粉煤灰制成的建筑用瓦在性能上, 完全可以满足普通建筑的要求。这种建筑用瓦的研制成功, 不仅可以降低成本, 还是消除“白色污染”的一种积极方法。

其工艺流程:

(4) 利用废泡沫生产新型保温砖

青岛裕泰化工科技有限公司利用废泡沫具有优良的保温性能的特点, 废物利用, 再采用价格低来源广的化工原料, 将废泡沫二次成形, 研究成功了造价低廉、防火性好、保温性能优良的新型保温砖。

经测试, 这种新型保温砖导热系数小于0.06W/m.K, 优于0.09W/m.K的国家标准, 含水率小于8%, 密度小于225kg/m3, 抗压强度大于0.21MPa, 且耐候性强, 适合国内不同气候的各地区使用, 取代传统珍珠岩或煤渣等保温材料。

(5) 废弃聚酯做改性水泥砂浆

聚合物改性水泥砂浆 (以下简称PMC) 在耐腐蚀性能、固化时间及某些力学性能方面大大优于传统硅酸盐水泥砂浆。在许多情况下, 聚合物的独特性质使其在混凝土结构修补与保护中起到传统材料无法替代的作用, 既可节省大量建筑物修补资金, 又加快了施工速度。但是PMC的价格昂贵, 尚未被广泛使用。

同济大学程为庄等用废弃的聚酯饮料瓶为原料, 通过醇解、缩聚来获得再生型不饱和聚酯, 继而开发出一种低成本、新型的“绿色”合物改性水泥砂浆, 其价格适中, 性能优良, 既达到环境保护的目的, 又可为扩大PMC的应用范围开辟新路。

摘要：本文简要介绍了废旧高分子材料的危害及其来源, 介绍了几种废旧高分子材料在建筑材料的的回收利用技术, 最后对这些废旧高分子材料在建筑材料中的回收应用意义做了简要论述。

关键词：高分子材料,废旧塑料,建筑材料,回收应用

参考文献

[1]袁利伟, 陈玉明, 李旺.高分子材料的循环利用技术[J].攀枝花学院学报, 2003, 10, 20 (5) :66-67.