创优意识论文（精选3篇）
创优意识论文 篇1
当今社会经济竞争异常激烈, 经济竞争说到底就是产品竞争。在产品竞争中要做到“平中见奇, 奇中比好, 好中争优。”“平中见奇”就是要注意产品的创新;而“好中争优”就是对产品不断地优化, 使产品更加人性化、简捷化、科学化。我们今天使用的产品就是前人不断优化的结果。产品优化过程也是一种创造过程, 在产品优化过程中更多想法来自于产品使用者对产品优化的需求。职业学校学生绝大部分将参与企业生产一线工作, 在对产品使用过程中对产品产生更深的认识, 对改进产品有自己独到的见解。20世纪90年代武汉钢铁厂在硅钢片生产线改造过程中引进日本先进的生产线, 在生产过程中工人们发现了一些缺陷, 于是加以优化改进, 取得十几项专利, 日本人也觉得改得好, 并买回了好几项专利。早在20世纪70年代, 日本就号召在全国开展提合理化建议的运动, 并收到了极好的经济效益。仅1997年, 日本丰田汽车公司职工提出38.1万条有创意的建议, 公司虽支付创新奖金3.3亿日元, 但获益却高达160亿日元。充分说明了企业职工优化意识的重要性。
长期以来, 我校教育以应试教育为主, 提倡精讲多练, 以题海战术训练学生思维, 学生在大量练习重负之下, 以草草完成作业为目标, 学生缺少对一道习题进行认真思考的时间, 解题过程不能更进一步简化, 没有更简捷的解题方法, 也没有用另外的思想方法解题。由于学校教育过程中没有树立学生优化意识, 学生在今后社会生产过程中对使用产品和生产产品都缺少进一步优化改进的思想, 造成一种巨大的人力资源的浪费, 其损失要比材料、能源的浪费大得多。
数学教学不仅是传授知识, 培养学生分析综合、抽象概括、判断推理、空间想象等能力, 更应该以人的发展为本位, 树立学生的优化意识, 培养学生的创造能力, 促进学生形成良好的思维品质和学习方式。数学教学如何培养学生优化意识呢?
一解题过程优化
例1:已知椭圆9x2+4y2=36, 点P (1, 1) 是椭圆内一点, 过点P作直线l, 使它在椭圆内截得的弦的中点恰好是P, 求直线l的方程。
解:设直线l方程:y-1=k (x-1) , 即:y=kx+ (1-k)
消去y, 得到:
设直线l与椭圆相交于A (x1, y1) 、B (x2, y2) , 则:
所以, 直线l的方程为:9x+4y-13=0。
在这一解题过程中很显然x1x2是用不到的, 因此在解题过程优化中可以略去。
例2:在等比数列{an}中, Sn为其前n的和, 设an>0, a2=4, Sn-a1=28, 求的值。
在这一解题过程中很显然a1不起任何作用, 根据等差数列两项关系, 则:a3=a2q=4q, a4=a2q2=4q2, 故S4-a1=a2+a3+a4=4+4q+4q2=28, 从而=8。因此, 在解题过程优化中可以进一步简化解题。
教师要培养学生回头看的意识, 在确保过程正确的前提下, 对解题过程进行简化。
二解题方法优化
在例1中:设直线l与椭圆相交于A (x1, y1) 、B (x2, y2) 。则:
两式相减, 得:
直线l方程为:y-1=- (x-1) , 即:9x+4y-13=0
例3:设点A在x轴上, 点B在y轴上, 若线段AB的中点坐标为M (1, 3) , 求|AB|。
常规解法:设A (x1, 0) , B (0, y2)
根据中点坐标公式得:A (2, 0) , B (0, 6)
教师不仅要引导学生掌握最基本的常规方法, 还要从不同的角度去思考, 寻求更简捷的解题方法。
三解题思路优化
A.a>1且b>1 B.a>2且b>2
由题意:
所以:a2b2>a2+b2。
从形的角度, 集合M表示以 (0, 0) 为圆心, 1为半径的圆, 集合N表示一条直线, 根据M∩N=φ, 说明圆与直线没有交点。
很显然, 用集合M、集合N的几何意义解题更直观、更简捷。
学生解题中对解题的优化过程是学生对知识深层次理解的过程。
常规解法是:设z=x+yi (x, y∈R) , 则:
四结束语
对解题的优化更进一步认识了知识的本质, 加深了对知识的理解, 真正做到轻负高效。
知识是无限的, 在有限的教学时间内传授无限的知识是不现实的也是不可能的, 更何况许多知识在学生今后的生活中根本用不到, 学校教学的关键是培养学生的一种品质。评价一堂课的效果如何, 应当首先关注学生学习品质有没有得到发展, 学习方式有没有得到改善。学生的学不在于多而在于精, 教师教学不只是教教材, 还要用教材, 指导学生学会利用教材中的材料去培养分析、思考、探索、优化的能力。教学过程中教师要改变传统的教学观念, 要为学生的知识优化提供充足的时间保障, 要给学生思考的时间、交流的空间以及交流后整合的时间。
科学技术是第一生产力的论断是正确的。问题在于如何把科学技术转化为新的生产力。只有把科学技术转化为技术创新能力, 就是科学技术与经济紧密结合起来一体化发展, 才能形成新的现实生产力, 才能提高国际竞争能力。而把科学技术转化为新的现实生产力有赖于生产一线的职工, 有赖于职业学校对学生创新能力和优化意识的培养。一个人创造能力的强弱并不简单地与所具备的学历知识成正比, 当前不少人感叹:“太多的正规教育对成功的企业经营和创造发明来说是无益的”, 其问题实质是传统教育方式对学生创新能力和优化意识的培养的缺失。在学习过程中尤其是数学学习过程中树立学生的优化意识, 是当前开展创造活动的需要, 是建设创新国家的需要, 其意义重大, 应引起每一位教师尤其是数学教师的重视。
摘要：创新是时代的呼唤, 而创新更多的是对产品的优化。学校教育尤其是数学教学要改变传统题海战术, 注意精讲精练, 培养学生优化意识, 对当前开展群众性创造活动意义非凡。
关键词：数学教学,优化意识,创新活动
创优意识论文 篇2
各位领导，同志们你们好！
今天我讲的题目是：树创优意识，做德高业精。
首先我从两方面讲：（爱岗敬业）和（学高为师德高为范）
“爱岗敬业”
（一）什么是爱岗敬业
爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。亦称热爱本职。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中。就能在平凡的岗位上，做出。每个岗位都承担着一定的社会职能，都是从业人员在社会分工中所获得的扮演的一个公共角色。在现阶段，就业不仅意味着以此获得生活来源，掌握了一个谋生
手段，而且还意味着有了一个社会承认的正式身份，能够履行社会的职能。在社会主义制度下，要求从事各行各业的人员，都要热爱自己的本职工作岗位。
对一种职业是否热爱，有一个个人对职业的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。因此，国家要通过一定的方式，把人安排到各个工作岗位上去。不论你对从事的工作是否感兴趣，你都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。需要指出的是对于那些人们比较喜欢的条件好、待遇高、专业性强、工作又轻松的工作，做到爱岗相对比较容易。对于那些工作环境艰苦，繁重劳累或是工作地点偏僻，工作单调，技术性低，重复性大，甚至还有危险性的工作要做到爱岗就不容易了。作劳动的人就是有高尚品德的人。
所谓敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。解释敬业为“专心致志，以事其业。”
整个社会好比一台大机器，其中的任何一个环节哪怕是其中的一个小小的螺丝钉出现了问题，都会影响整台机器的运转。如果一个从业人员不能尽职尽责，忠于职守，就会影响整个企业或单位的工作进程。甚至还会在国际上造成不良影响。目前，敬业包含两层涵义：一为谋生敬业。许多人是抱着强烈的挣钱养家发财致富的目的对待职业的。这种敬业道德因素较少，个人利益色彩增加，二为真正认识到自己工作的意义敬业，这是高一层次的敬业，这种内在的精神，才是鼓舞人们勤勤恳恳，认真负责工作的强大动力。
爱岗与敬业总的精神是相通的，是相互联系在一起的。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现，不爱岗就很难做到敬业，不敬业也很难说是真正的爱岗。
（二）爱岗敬业要求每个人干一行爱一行。
过去在计划经济体制下，我们每个人都要服从国家的分配，国家按计划把我们每个人安排到一定的工作岗位上，我们不论走上哪个工作岗位都要干一行，爱一行。
（三）如何做到爱岗敬业
首先，要正确处理职业理想和理想职业的关系。社会主义职业道德所提倡的职业理想是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，热爱本职工作兢兢业业干好本职工作。即使自己所从事的职业不理想，也应该兢兢业业干好本职工作。最后，要正确处理所从事职业与物质利益的关系。正确的观点是热爱本职与人才流动相统一，忠于职与物质待遇相统一，人能尽其才与物能尽其用相统一。不能以追求高收入为目标，任意“跳槽”。现实生活中有许多人为取得高收入频繁跳槽，这样就很难做到爱岗敬业。
（四）爱岗敬业是为人民服务精神的具体体现。
如果每个人都能做到爱岗敬业，尽职尽责，忠于职守，每个岗位上的事情都将办得非常出色，从而达到为人民服务的目的。
学高为师德高为范
古人在把德才放在一起比较的时候，通常都是把“德”字放在优先位置的。因为高尚的师德本身就是一种宝贵的教育资源，是一种巨大的精神力量，它能使教育行为对学生具有强大的感召力、影响力和亲和力，进而推动学生的全面进步，是历练高尚师德的源头活水。
如今“时间”这辆小马车奔跑的真快，眨眼间自己已踏上三尺讲台四年有余，忆往昔感慨颇多，其间有笑有气，有成功有失败，可谓酸甜苦辣，但我无怨无悔。从参加工作到现在，我一直担任历史课教学和班主任工作。教学中我给自己不断充电，加深专业知识，教学中我精心设计提问，巧妙提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，然后激励诱导他们通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一春”的感受。记得在讲授“王安石变法”这一内容时，我是这样设问的：王安石变法虽然失败了，但是王安石却被列宁誉为“中国二十一世纪的改革家”，这该如何理解呢？王安石变法以失败告终，而前面我们已经学过的商鞅变法和北魏孝文帝的改革为什么能够获得成功？我国古代的这几次著名改革对我们今天的改革会有怎样的启示呢？通过引导学生思考这些问题来培养他们思维的灵活性。同时，为了增强他们学习历史的兴趣，我力求让一些故事进入课堂，并有意识的渗透德育内容。总之在课堂上我从不忘对学生进行思想道德教育，从每个细节入手，从学生心灵的熏陶开始，培养他们以爱国主义为核心的民族精神，增强他们对祖国的荣誉感和民族自豪感。
在课下为了让自己所带的班级充满浓厚的学习氛围和竞争向上的良好风气，我把尊重和关爱学生作为师德要求，给予学生一种深厚的人文关怀和期待，经常深入到学生中间去，与他们平等相处，与他们开诚布公，与他们打成一片，要求学生做到的，自己首先做到，用自己的行动去影响学生。
曾经再三要求学生养成良好的卫生习惯，保持教室内清洁，但效果甚微，甚至绞尽脑汁的多次强调，大声呵斥，可乱扔纸屑的现象仍然存在。后来我改变了做法：连续几次在班上随手捡了几片纸屑，几天后班里的卫生却发生了很大的变化，时不时还能看到同学们弯腰捡纸屑的动作，这样看来，注重言传身教，为学生做出表率，比生硬式命令式的教育效果要好得多。可能你的习惯性的掸一掸讲台或桌面的灰尘，也会触动每位学生爱护班级卫生的心灵，让学生从你的行动中不知不觉受到熏陶、受到感染。
曾经班里有一个纪律较差的学生上课吃瓜子，让任课老师发现了，特别恼火，向我诉说要求严加处理，经过反复考虑我决定用书信的方式解决问题，于时就在这
位学生的作业里加了一张纸条，上面写到：“今天你在第三节课上的表现，出乎我的意料，让我很痛心”。第二天我发现他的日记里是这样写的：原来你对我的看法一直不错，原来你对我是抱有希望的，昨天我一夜难眠，老师我错了。曾经自己对学习丧失信心的同学这样说：“我相信你能学好，你肯定行，因为你不比别人差，我永远支持你”。以后的学习中这位同学变的充满自信，成绩提高很快，各方面表现也比较突出。一次日记中我读到了这样几句话，没有想到那样糟糕透顶的成绩，平时自己那样的表现，老师不但没有暴风骤雨式的批评训斥我，反而和蔼可亲的鼓励我，对我充满期待，我发誓一定要向老师和同学们证明我不比别人差。
曾经在学校举行万米长跑时，自己喊的一声“加油”，就给了学生坚持到底，为班级争光的信心和力量……
多少个曾经、多少个日复一日，相信在以后的工作中，我会再接再厉，更相信我们每一位教师都会与时俱进、开拓创新，把握好时代的脉搏，牢固树立教书育人、育人为本、德育为先的教育理念，去力争挖掘出我们所有的潜力，把这太阳底下最光辉的事业做得更好、更完美！
最后，让我们携起手来高唱凯歌、勇往直前、努力奋斗
朋友们，让我们，携起手来，从我做起，勇担责任，在平凡的岗位上发热发光！为企业走出困境，奉献自己的力量！挽起我们铁一样的臂膀，筑起一道巍燃的耿耿脊梁！！
树创优意识，做德高业精
----“爱岗敬业” “学高为师德高为范”
金沙中学
创优意识论文 篇3
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好，我今天要演讲的题目是增强争先创优意识，争创一流业绩。
一个国家、一个民族，如果全体社会成员个个争先进、人人做优秀，这个国家和民族将是不可战胜的。历史上是这样，现实更是这样。世界上有些国家被打败了又重新站起来，就是因为这个国家的人有一种争先创优的精神。我们中国人有不屈不挠的自强传统，在遭受侵略的时候顽强战斗、不怕牺牲，在和平时期则要争当先进、争创优秀。如果每个党组织、每个干部、每个党员都带头创先争优，社会的每个成员、每个分子都积极响应，大家都抱着一种创先争优的态度对待工作、对待学习、对待科研，整个社会就充满着生生不息的持续进步动力。
响应团市委的号召在我校正在深入开展创先争优活动，创先争优活动是深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是发扬“党有号召、团有行动”光荣传统的具体体现。是党的十七大和十七届四中全会提出的一项重要任务。作为一名共青团教育培训院校的教育工作者，通过一段时间的学习和参与使我对创先争优活动有了更深刻的认识。那就是，从自身做起强化增强争先创优意识，争创一流业绩。
一 增强争先创优意识，在“学习”上争创一流。
重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。现在，世界正处在大发展大变革大调整时期，知识创造、知识更新速度大大加快，作为一名团校教师。如果不加强学习、不抓紧学习，不能在学习中不断提高自己，就难以完成为共青团战线培养输送合格人才的历史责任。加强学习越来越成为我们团校人的自觉行为。结合自身我认为应该从以下几个方面加强自身学习。
（一）加强政治理论学习，不断提高理论水平。
党的十七届四中全会适应世情国情党情的深刻变化，提出建设马克思主义学习型政党，强调把各级党组织建设成为学习型党组织、这就要求我们每一位党员不断加强系统掌握马克思主义中国化最新成果，掌握科学的世界观和方法论，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力实现理论水平和实践能力的全面提升。
（二）加强专业知识学习，提高业务能力。
团校作为团的教育培训单位，肩负着重要的历史使命，我作为一名党员，一名团的教育工作者，深知责任的重大。党的十七大及团的十六大的胜利召开对照党章的内容对团章做了部分修改和添加重点把深入贯彻落实科学发展观写入了团章，同时对团的任务和职责内容作了相应的充实。所以学习上，不但要充实党的理论体系学习，还要对照团的理论体系加强学习和提高。当今社会青年团员对知识的渴求是立体的多方元的，作为团校教育工作者，不能就团论团的开展学习，这就要求自己多了解青年需求及他们的思想动态，紧跟时代潮流学习
更多的与青年工作、学习、心理、卫生、特长、爱好、成长成才相关的知识，为教育青年、指导青年、服务青年、维护团员青年利益做好准备。
理论水平通过学习得到了提高，就应该体现在日常工作中也要有争先创优的意识，这两者是相辅相成相互促进的。
二 增强争先创优意识，在“工作”中争创一流。
争先创优是敢创一流的勇气，是永不懈怠的精神，也是共产党人勇往直前优良传统的具体表现。具体到一个岗位，就是要“爱岗敬业、争创一流”
我们从很小的时候就听过英模人物、先进人物的英雄事迹，铁人王进喜、雷锋、焦裕禄、孔繁森等名字我们都耳熟能详。他们都是爱岗敬业争创一流的楷模，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。爱岗敬业是大家熟悉的话题，但是我们每个人可曾认真思考过，爱岗敬业的涵义是什么？简单来说，爱岗敬业就是勤奋、敬业、忠诚、自信、自动、自发的结合体。
我想“爱岗敬业、争创一流”应该做到以下几点：
热爱本职工作、热爱自己的单位。树立坚定的事业心。团校的职能是全市团员青年的教育培训单位，面对的是青年团员，听许多老团干说过：共青团工作是阳光下最灿烂的职业之一，面对的是朝气蓬勃，充满活力的青年团员，我们的工作就好比向社会输送合格人才的加工厂，这份工作为我们提供了挥洒汗水和展示自我的天地。为此，我怀着无比
光荣的使命感和责任感开展着团员青年的教育培训工作。
2、自动自发，敬业勤力。自小我们都有自己的理想，并为之不懈求学，努力攀登。长大工作了，是我们实现理想和人生价值的时刻。不是让你做，而是你要做。无论怎样的工作，都要有合理的规划，并认真地付诸行动。团干部培训工作的每个工作环节都需要做到环环相扣，认真落实，这就需要我们每一名工作人员做到精益求精，不得有一点马虎，小到培训文件的标点符号，大到全年培训计划的制定及调研工作的开展。每一项工作都需要强烈的责任心和使命感。
3、强化团队精神。“众人拾柴火焰高 ”没有众人的帮助，没有人能单独完成一项事业。一个人要想成功，必须加入团队之中与领导同事们加强配合和沟通。争先创优在我们的工作中就体现在培训工作的配合及完成情况：一个培训计划、一张联系青年的网络、一个培训方案的实施，每一步精推细凿，都离不开团校其他部门的配合和合作。任何一个环节出了一点问题，都不能顺利完成任务。因此，一切成绩都是大家共同努力的结果。不能在争先创优的活动中只突出个人成就，而忽略了团队的工作。
爱岗敬业是一种精神、是一种信念，我想他更应该是我们每一名团校人的习惯，他不是一个口号不是一句空话，他是每一个人默默的奉献和脚踏实地的工作。如果我们每一个团校人都能够把单位当做我们的家时，你会感到我们所做的每一件事情都会显出不同寻常的意义。