中山大学新华学院

中山大学新华学院（共9篇）

中山大学新华学院 篇1

中山大学新华学院公共关系学专业, 为了更好地在学院内推广普及公关知识, 以公共关系学专业为依托的公共关系协会正式成立。2015 年12 月16 日星期三下午14:15-16:00 在中山大学新华学院东莞校区定静楼② A302 举行了“中山大学新华学院公共关系协会成立大会暨校外导师见面会”。

成立大会除向7 位到会的校外导师颁发聘书以外, 还由校外导师向公共关系协会会长、部长等颁发了聘书。同时, 大家还欣赏了同学们的街舞、吉他弹唱和男女声二重唱等别具一格的助兴节目。接着, 请在广州从事公关工作第一线的校外导师与公共关系协会会员交流互动会, 让同学们从不同角度分享了7 位校外导师对公共关系学理论实践的运用, 并引起思考。

公关协会以“真实传播, 理性公关”为宗旨, 以“协作、实践、创新、传承”为理念, 致力于为全校师生特别是对公共关系有浓厚兴趣的同学, 提供一个公关知识的学习与交流平台, 普及公关知识, 创立品牌协会。让原本对公共关系不了解的同学开阔眼界, 改善我院学生对于公共关系学专业缺乏了解的现状, 丰富学生大学课余生活。

公关协会还有一个目的就是要培养和训练学生对知识的实际应用, 它突出了好奇心和想象力。知识是对这个世界所有事实的认知。当知识不成体系时, 它是无用的, 只是碎片。当你把它变成系统的知识进行分析研究, 它才会有意义。

谭昆智老师向校外导师颁发聘书

昨天的太阳晒不干今天的衣裳, 昨天的风雨仍能泥泞今天的道路, 为了公关教育事业的发展, 为了回报恩师廖为建教授, 我们将继续努力。PR

中山大学新华学院的健美操在今年省大学生健美操大赛中荣获一等奖

中山大学新华学院 篇2

2011.11.15.中山大学新华学院ＸＸ活动策划书

一 人与自然------主题区域

(主题方向,要有明确的目标，清晰的主题观念要使人一眼看去就一目了然,选定主题方向就围绕它展开去阐述我们的观点)

1)A人与大自然和谐相处

二 人与自然-------图片区域

(通过网络下载或者到外面的捕捉富有感染力和说服力的照片)

1)A以人与自然和谐相处为主题,图片要体现出：

a 从人类发展史可以看出人类的生存与发展对大自然的依赖：

（比如：绿色植物经过光合作用释放出人类生存所必

需氧气；人类从动植物中得到的启发，例如人类模

仿飞鸟制造出飞机；人类从动植物得到能量；太阳

给人类光明；等等）

b 大自然不是无所不能的，它需要人类的保护：(人类从认识世界到改造世界，大自然虽然給人类提

供一切，但它是脆弱的。人类懂得自然的重要性，所以建立生态自然保护区，绿色生态公园；人类保

护生活的动物，爱护坏境的场景之类的图片)

c 回忆人类进化史，从猿人（照片），直立人(照片)到

智人(照片)，反映出人类进化与自然是息息相关。

d 通过网络找些虚构的图片，体现出人类与自然现在与未来的憧憬

（越美好越好，使人看了有时时刻刻保护自然的欲望，总之要体现出人与自然和谐相处的美好生活）

三 文字的描述

根据二：图片区域的具体图片写与图片大致相关的文字要富有说服力和感染力，能够打动并且使听者赞成我们的观

点。

四市场调查（）

天气对人类影响的调查问卷

姓名：性别：家乡所在地：

年龄：专业：

１您关注天气预报吗？（）

Ａ不关注Ｂ关注

２你的情绪是否受天气的影响？（）

Ａ是Ｂ否

３流行性感冒、风湿关节炎等疾病，你认为与天气有关吗？（）

A是B否 C不清楚

４您认为天气情况对人类健康是否有影响？（）

Ａ有Ｂ没有Ｃ不知道

５您身边有因为天气而影响人类健康状况的人吗？（）

Ａ没有 Ｂ不常见 Ｃ有很多

６以下灾害天气，您认为对您生活有影响吗？（多选）（）

Ａ地震Ｂ干旱Ｃ冰冻Ｄ海啸Ｅ台风

Ｆ沙尘暴

７您认为天气变暖对人体健康是否有影响？（）

Ａ是Ｂ否Ｃ其它

８您认为户外活动需要考虑到天气吗？（）

Ａ是Ｂ否

９您认为天气状况与你的生活息息相关吗？（）

Ａ非常相关 Ｂ比较相关 Ｃ不太相关 Ｄ完全不相关

五PPT的制作也是最重要的一部份

1背景颜色不要掩盖文字的清晰度

2图片位置摆放要有个性，体现出大方

3图片顺序要有逻辑

4最好还要有背景音乐，同事亦可以适当加入视频增强说服力，也免于枯燥

5结束画面要鸣谢各界人士的帮助、听众、最后才是各位参加活动人员

整个PPT要融汇贯通使人看得一目了然，字幕与内容要清晰使人看得清楚，还需要留給看者的想象的空间。

六演讲者

推荐普通话标准清晰的，演讲介绍PPT时要大方同时把握时间，衣着要大方不必豪华但要整洁，把握情节，结束要感谢大家的支持！

经费预算：外出捕捉各种体现人与自然关系的画面以及到广州各高校各小区等等派发调查问卷的车费用，饮水费，可能在外租台高级点的单反相机费用，打印调查卷的费用，活动目的：为使全学校的同学们重视大自然的保

护，知道它的重要性，懂得珍惜点点

滴滴！争取在校同学甚至是社会人士

引起人们对大自然的重新认识！

人力资源：陈淑娴、蔡云娜 萧嘉勇、梁子聪、王明康、许若

广、唐方军

中山大学新华学院 篇3

1、健全民意表达机制是促进高校党风廉政建设的重要环节

党风廉政建设是一个长期性、系统性工程,而民意表达机制是其中重要的一环。健全教职工民意表达机制,是维护教职工知情权、选择权、表达权和监督权的一个有效途径,也是防止或减少职务犯罪、贪污腐败等现象的重要手段。

2、健全民意表达机制有利于学院公正公平校风建设

高校相对于其他社会环境是一个特殊的地方,是教书育人的重要场所,也是新思想、新场地产生的基地。高校教职工思想相对活跃,对民主的诉求更强烈,表达欲望更加迫切。独立学院作为近10年来一种新兴的办学模式,其模式的特殊性决定了管理的特别性,广大教职员工虽不能参加实务管理,但健全民主表达机制,形成有效的民主监督机制,让教职员工发出内心声音,仍然是独立学院形成公正公平校风的必须之道。

3、健全民意表达机制是校务公开的推手

校务公开能进一步推进健全民意表达机制,反之一样。民意表达机制体现一个学校“以人为本”的管理理念,在教职工参与管理意识逐步加强的时候,也会要求加强校务、党务工作的公开力度和透明度,要求学院及其管理部门做到职责公开、办事程序公开、评选标准公开、办事结果公开等。

4、健全民意表达机制有利于落实人才培养方案

中大新华从实际出发,在“德才兼备、知行合一”的基础上,将人才培养目标定位为“以德、智、体、美全面发展为目标,培养品德优良、人格健全、身体健康、特长发展、有知识、有智慧、有能力和有修养的复合、应用型人才”。此目标的达成有赖于全体教职工的通力协作。健全民意表达机制在一定程度上能够提高教职工的积极性和凝聚力,使得教学水平和管理能力相应提高,更好地推动人才培养方案的落实。

二、独立学院民意表达机制存在问题

本课题在学院内部抽取48名教职工进行访谈,其中包括刚入职(4名)、入职2年(10名)、入职4年(10名)、入职6年(10名)、入职8年(10名)、入职10年(4名),女教职工29名,男教职工19名,本科学历12名,研究生32名,博士生4名。访谈资料显示学院民意表达机制主要存在以下问题:

1、职工民意表达意识薄弱

一方面,独立学院管理模式的特殊导致学院教职工利益诉求的主体意识不强,未能形成主动表达诉求的内在动力;另一方面,独立学院教职工民意表达已经进入“不愿表达——强迫表达——表达无效——不愿表达”的恶性循环。学院管理层面反馈的滞后性以及处理的非公开性进一步弱化了教职工利益表达驱动型,使得个人更加不能起到利益表达主体的作用,不能形成“主动表达——表达成功——主动表达”的良性循环。

2、民意表达途径不宽不畅

从实际来看,新华学院教职工民意表达的渠道有各党总支、党委办公室、工会、教职工所在的具体部门、民意采集的方式主要有两种:一是以民主测评、设立院领导接待日、开设意见箱等主动采集方式,二是各部门内部的收集。但目前独立学院已有渠道的民意表达功能体现还很不充分,根据了解,大部分认为现有民意表达渠道形同虚设,例如民主测评开展次数过少,很多时候民意征集要求实名制,虽是为了进一步证实民意的真实性,但这同时也会增加教职工民意表达的心理负担。各部门内部民意表达的证据更是少之又少,除了工作繁忙的原因,领导的不重视也是其中原因之一。

3、民意利用效能不高,民意反馈机制滞后

教职工民意内容往往是与自身利益密切相关,或是长期以来学院忽视或没有解决好的问题,这些问题都需要学校在短时间内给给予反馈。但目前独立学院对于民意表达这项工作并没有给予充分重视,机构、人员配备不足,甚至由于投资方的介入,迟迟没有给予民意正面反馈,或是只停留在民意收集阶段。这些做法一方面挫伤了教职工民意表达的积极性,另一方面使得有些诉求错过了最佳解决时机。如此下去,就会造成教职工对学院的民意表达机制丧失信心甚至抵触学院的某些决策。

三、独立学院民意表达机制完善途径

1、提高民意表达的利用效能

民意表达的最终目的是民意利用。教职工提出意见,表达诉求后,都期望能够得到学院领导的重视,建议得以采纳,使自身、所在部门的利益能够得到维护,或者他人的不正当行为能够得到纠正。民意利用效能的提高,能够促进教职工意愿表达的积极性,形成意愿表达的持续动力,也是民意表达长效机制建设的推手。但民意的高校利用要以意愿的科学性、可行性、真实性为前提,因此,必须对民意进行收集、分析和筛选。

2、完善民意表达管理机制

民意表达需要建立在依法依规基础上。在独立学院中,应该充分发挥工会和教代会的桥梁纽带作用,让教职工认可并依靠这些组织的存在和效用。在管理制度得到改善的基础上,在独立学院中应该设立专门机构,负责定期了解教职工的诉求,及时分析、整理汇报给学院领导及相关部门,并及时做出反馈。

3、拓宽畅通民意表达渠道

一是了解教职工偏好的表达方式,实现民意反映的及时性。网络社会及现代教学使得教职工更多依赖网络渠道,学院可考虑学院内刊、网络等媒体渠道,教职工可通过局域网的论坛发布信息,也可以公布党政领导的电子邮箱或工作号码,让教职工通过发送电子邮件和短信表达意见,采用教职工喜闻乐见的表达方式有利于教职工表达诉求的积极性。

二是最大可能消除表达顾虑,保护民意表达过程。考虑到学校内部各个部门或个人之间的利益相关性与冲突性,学院应该尽最大努力消除教职工在表达民意时的顾虑,消除倾听者的主观倾向,在有必要的情况下,独立学院应该考虑拿出一定的经费,聘请第三方机构来收集、分析教职工的思想状况,了解教职工的诉求。

参考文献

[1]李婉婷.畅通高校社情民意反映渠道[J].中国健康教育,2014.30(6):536-539.

[2]李翠萍.当代大学生利益诉求表达机制研究[J].淮北师范大学学报,2013.34(4):147-148.

[3]侯月濛.高校教师和学生依法表达诉求的实证调查及优化研究[J].中国健康教育,2014.30(6):536-539.

宁夏大学新华学院团委规章制度 篇4

宁夏大学新华学院团委规章制度

第一章 总则

第一条： 坚持和拥护党的基本路线，引导广大同学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的基本教育方针。引导和促进广大同学拓展综合素质。团委学生干部是学生中的先进分子和骨干，要热心为同学服务，关心他人，主动维护广大同学的利益，在各方面做青年学生的表率。

第二章 任务

第二条：团结和依靠全体同学，以“自我教育，自我管理，自我服务”为方针，关心和维护广大同学利益，全心全意为同学服务。发展与兄弟院校的友好关系，树立新华学院团委在全区的良好形象。

第三条：保证团委工作正常顺利地开展、加强团委的内部管理、提高团委干部的思想素质和工作能力、强化团委组织建设，特制定本条例。

第四条：加强团委各部门的组织纪律性，便于“团委优秀部门”、“团委优秀干部”及“团委优秀干事”称号的评选，使团委能及时高效的完成各项工作。

第三章 规章制度 第五条：工作制度

（一）各部门在学期初第一次例会时，拟一式两份本学期总体工作计划交办公室。

（二）各部门在学期末，拟一式两份本学期工作总结交办公室存档

（三）各部门在组织活动前两周将活动策划交于办公室，由办公室组织会议进行讨论，活动结束后两天之内交活动总结于办公室。

（四）各部门必须积极协助活动主负责部门开展活动，对组织分配的工作必须认真、负责、及时的完成，不得拖延。

（五）各部门自行设置专职书记员，司职起草工作计划、总结等文件，做好会议记录。要求字迹工整、内容合理、切实可行。

（六）办公室负责把所有文件进行存档，以便日后保存和利用。

（七）各部门必须严格按照本制度制定的工作程序组织各项工作。第六条：例会制度

（一）例会是团委工作组织和自我管理的一项重要内容。

（二）通过会议可以及时的制定安排和总结工作，并及时发现和解决工作中存在的问题和不足。

（三）及时传达学校学院的工作安排和有关通知精神。

（四）由办公室组织定期召开全体成员大会，各部门对前一段时间的工作进行汇报，总结，落实计划安排，布置下阶段工作。

（五）定期召开委员会会议（每周一次，地点另定），对各部门近期即将要开展活动活动进行讨论，并决定实施计划。

（六）按会议通知内容的要求，积极准备，会上踊跃发言，缩短会议时间，提高会议效率。

（七）例会要求规范、高效、简短、不形式化，充分调动理事积极性与工作热情。

（八）出席会议时全体到会成员必须自带笔记本和笔，并做好会议记录。

（九）参会人员必须提前十分钟到会，不得无故缺席，迟到或者早退。（具体细则见考勤制度）第七条：考勤制度

（一）凡收到团委会议、活动通知，必须准时出席。

（二）考勤以点名签到的形式，考勤记录由办公室负责管理。

（三）凡团委的例会、各类会议、各项活动、值班等，应到人员应 按规定时间到达指定地点，不得迟到、早退或缺席，有病有事须向办 公室或团委副书记、书记请假。

1、请假时实行干事向副部长、部长请假，委员向办公室或副书 记、书记请假的制度。

2、请假超过一学期所召开会议和所组织活动总数三分之一者，按开除团委组织处理。

3、应到人员应提前在规定时间10分钟到达指定地点（紧急会

议除外），由办公室安排入座并负责点名，若在规定时间前5分钟后才到者按迟到处理。

4、应到人员迟到10分钟者（按规定时间算），视其为无故缺席。

（四）应到人员因故不能出勤的，应提前向部门负责人请假经同意 后方可准假。

（五）在请假过程中，若发现有弄虚作假的现象，一经查实，作无 故缺席处理，并写检讨一份，如有第二次开除团委。

（六）团委的会议、活动、值班等无故迟到、早退者，委员扣

2分/次，干事扣1分/次；无故缺席者，委员扣3分/次，干事扣2分/次。一学期无故缺勤3次者，按自动退出团委处理（迟到或早退2次按无故缺勤1次计）。

（七）以上考勤制度团委各部成员必须严格遵守。

（八）处罚记录将记入团委干部个人信息表。

（九）各部门每学期考评总分为10分。第八条：奖罚制度

（一）团委所有成员每人每学期的基础分为10分，按本制度规定，根据各人工作情况进行扣分或加分。

（二）考核结果将作为对团委干部任免、奖罚的重要依据。

1、一学期考核成绩在8分以上的为优秀团委干部干事，2、6分以上的为合格，3、4分的将做为降级使用，4、0分将免去其职务。

5、凡出现以下情况之一者给予警告：

（1）一次未完成布置任务者（2）开会不认真者

6、凡出现以下情况者开除：

（1）内部搞分裂，搞帮派，不团结他人，影响工作开展者

（2）言行严重败坏学院、团委形象者

7、期末考试有一门补考者，考察期为两周，表现良好可以继续留任原职。两门或两门以上补考者自动退出团委。

8、考试违反纪律或作弊者，一经查实，将给予撤职处分。

9、故意扰乱会场秩序者，给警告一次，并扣5分。

10、凡有违反本制度的团委成员，将严格按照本制度给予批评及处分

11、有以下情况者给予扣分：

（1）每学期初团委干部根据学院工作重点和学生处、团委工作 要求，制定出各部工作计划，重要内容突出，期末写出工作总结。

A 写标准计划或总结的每缺一份，书记员扣2分。

B 工作计划或工作总结不够认真的，按情况书记员扣1—2分。

C 工作计划或工作总结迟交的，按情况书记员扣1—2分。

（2）认真参加团委、团委等组织召开的会议或活动，不迟到、不早退、不无故缺席。（扣分标准见考勤制度）

（3）团委干部、干事有损于团委干部、干事形象的视情节轻重扣2～4分。

（4）团委各部开展大型活动或重大决定时未与委员会人员汇报的扣4分。

（5）开展工作搞自由主义、个人主义或不服从上一级工作安排的扣3～5分。

12、有以下情况者给予加分：

（1）向上级提合理意见和建议并且被采纳的每次加2-5分。

（2）做出突出贡献或为学校赢得荣誉者每次加2-5分。

13、各个部门的部长领导本部门的工作，对本部门的工作负第一领导责任，本部门的工作情况是考核部长的重要条件。

（1）本部门工作出色：加3～5分。本部门工作不起色扣3～5分。

（2）本部门副部长和干事认为本部门工作不佳，经过委员会的调查属实的扣1～3分。

（3）其他部门部长认为部长工作不佳或本部门工作不佳，经委员会调查属实的扣1～3分。

14、各个部门的副部长协助部长领导本部门的工作，对本部门的工作负一些领导责任。本部门的工作情况是考核副部长的重要条件。

（1）本部门工作出色：加2～4分，本部门工作不起色：扣3～5分。

（2）未经部长批准擅自开展工作视影响大小扣2～4分。

15、办公室必须将每学期的总评分结果在学期末例会予以公布。

16、考核的时间和内容如有改变按照委员会规定。

第九条：人事任命制度

（一）为了使团委保持活力，每年举行一次纳新活动，纳新时由各部部长负责本部的纳新具体事宜。

（二）在团委自然换届之前，各部门要为团委发现、推荐一些较为优秀的骨干分子；在自然换届时，把本部所有工作资料交给新任部长，不得拖延隐瞒，敷衍塞责。

（三）如有团委干部提前退出团委团委，必须打申请报告，说明理由。对擅自离职的干部，团委将在征求系里意见的基础上，参照有关规定给予批评教育，系内通报批评，取消其评奖评优资格，严重者撤销其职务。

第十条：财务制度

（一）活动经费必须在学生处老师、团委的监督下独立支配。

（二）团委是为同学服务的组织，经费和收入都要用在为同学服务这一目的上，团委对财务实行统一管理。

（三）团委日常开支由主管老师和委员会审核、批准、报销。

（四）团委大型活动经费应当在活动前制作经费预算表交办公室备案。活动期间由活动组织部门统筹经费，活动结束后应将制作经费结算表并附发票或收据交于办公室，由组织人员和指导老师进行审核。

（五）团委各部门的报销凭条一律采用发票，不得乱报或虚报金额，由委员会指定办公室进行审计和监督。任何活动的经费使用都必须在活动开展前的计划书上打出经费预算，以节约高效为宗旨。报销发票须有所报销活动、报销部门、报销日期、经手人、审核人、负责部长、主席的签名，并努力做到少用钱、不乱花钱。报销须严格执行财务纪律。

（六）团委各项活动的主要负责部必须本着实事求是、节俭的原则制作经费预算。活动过程必须严格按照预算运用经费，活动实际经费不得超出预算经费。如在活动开展中出现特殊情况需要增加活动经费，必须报委员会批准。

（七）联系赞助的同时必须留取赞助方的有效联系方式(法定代表人姓名,地址,电话等)以便日后查看。

（八）团委举办的任何活动的帐目应清楚明了，由委员会授权办公室审查，并在活动结束后向全体团委成员公布收支情况。

（九）办公室必须对每笔账都有记录，并让购买者签字，要做到每笔开销有帐可查。购买人不得弄虚作假，私自挪用公款，一经发现必将严肃处理。

第四章

机构设置

第十一条：委员会 办公室 组织部 宣传部 社团部 创新实践部 第十二条：各部门职责

（一）办公室工作职责

1、从本院实际出发，认真贯彻执行团委的组织路线；按照上级有关组织工作的指示精神和团委的决议要求。

2、调查研究有关组织建设方面的情况，制定开展组织工作的计划及实施措施，经团委批准后贯彻落实，为完成全所中心工作任务提供组织保证。

3、在团委书记（副书记）领导下，主持团委办公室全面工作确保证委办公室内部工作的正常运转和其他职能作用的发挥。

4、在团委领导下，做好群团组织的工作。充分发挥工会、共青团组织的作用，加强团委组织建设。团委办公室及时里了解各部门的思想动态，委领导提供信息和对策建议，并将各部门递交的活动材料及时汇总到各团委书记处，组织会议研究讨论，合理分配。

5、围绕学校团委中心工作，积极开展调查研究，为校团委、校领导决策提供依据。

6、协调、督促党团所属团组织及有关部门贯彻、执行团委的决定、决议并及时反馈执行情况。

7、安排办公室日常工作，综合各部门的工作计划急总结，并督促各部门贯彻执行；向上级提交学期、本学年的团委工作计划及总结。

8、协调团委各部门工作，做到“上情下达，下请上报”。

9、负责组织拟订团委的各项规章制度，执行和落实团委各项决议精神，起草和发送学院团委的各类文件。

10、负责团委的档案管理工作，对团委各项活动计划、总结及其它文件资料进行整理和编辑。

12、负责组织、安排学院团委的各种会议、学习和重要活动的组织安排工作及紧急会议的通知及签到，并做好会议记录。

13、建立、制定团委干部的个人信息表，为团委成员个人建立 档案（一般制成打印版）。

14、负责制定团委的值班安排。监督团委按时值班，督促成员认真做好值班记录并及时处理值班过程中的各项事务。

15、负责团委内部物品保存与管理，领取和发放工作用品（所须经费要事先申请）。管理和保管团委财物。例如工作牌等，并做好记录。

16、作为窗口部门，办公室应加强与其他学院和外校团委的联系。

17、负责对团委干部进行各项工作考评并进行汇总存查备用。

18、负责收集听取学生对各部的意见和建议，并做好记录和整理工作。

19、负责一年一度的新生干部的培训工作，针对各部门的工作情况及时考核和推优。20、协助主席、副主席协调各部门的工作安排和工作开展，完成主席和副主席交给的任务。

21、负责起草、制定团委的有关文件，负责团委的日常工作。

22、管理团委各种文件，做好重要文件的整理归档和有关物品保管，并保证合理使用。

23、负责安排团委有关会议及会务事宜。

24、负责对全体团委成员的工作情况的记录和考核，定期向有关 部门汇报。

25、办公室主任及副主任原则上必须出席例会、每周一次的主席

团会议，以及作好每次会议的记录工作，如确有特殊情况须会前向书记、副书记请假。

26、完成老师布置的其他工作。

（二）组织部工作职责

1、建立组织部明确的规章制度，弥补过去做工作时没有可依据的局面。更为了加强，严谨组织部各个成员。

（1）工作要有积极性，明确组织部工作责任。（2）积极深入基层，了解各班情况。（3）参加每次大小会议，并做好会议记录。（4）学习不挂科，不作弊，不违纪。

（5）先做人，后做事。低调做人，高调做事，具有统筹规划的能力。（6）做好工作思想，抓好学风建设，做到公平，公平，公开。（7）分配工作，培养干事。

（8）定期开会，反应工作中的问题，做好会议记录。（9）多与老师进行交流，多问老师是否需要帮助。（10）学生第一，干部其次，群众基础。（11）继承组织部的优良传统，创新发展。

2、建立基层团组织，与各班团支书紧密联系，定期与各班团支部书记见面，并听取工作意见，做好会议记录。

3、团关系的转接。

4、团员注册。每半年进行一次团员注册，并妥善保管团证。注册完后及时发放给各班团支部。

5、发展新团员，巩固老团员，减少团员的流失。

6、团费的收缴与管理。每半年进行一次团费的收缴，具体收缴落实到人，要求各班团支部书记配合工作，收缴结束后认真核算，并及时交与宁夏大学团总支。

7、建立人事档案，团员档案。由各班团支部书记与组织部人员统筹安排工作，每级具体安排，责任到人。对全系的团员，非团员，入党积极分子，重点培养对象，预备党员，党员进行一次人员资料整理，结合原来的材料将原来没有录入和遗漏的信息收录完整，建立起新的，完善的人员档案和团员档案。

8、党员的推优。制定评比过程的制度，做到公平，公开，公正。

9、团日活动。为加强广大学生，团圆的思想教育工作，突出本系学风建设，并根据的各个专业的实际情况开展一些与自己专业知识息息相关的活动，在丰富广大师生课余活动的同时更为了提高当代大学生的思想觉悟。从活动中加强对自身的认识和思想水平的提高，让大家认识到自身所处环境，不再浪费。

10、配合好各部的工作，加强与各部的联系。

11、志愿者职责：

（1）认真履行志愿者职责，弘扬志愿服务精神。

（2）每周进社区进行志愿服务工作，帮助社区居民做一些力所能及的事。（3）对每次的志愿服务工作进行工作记录，资料留档。（4）完成志愿服务工作后负责志愿者的注册登记工作。（5）每年年终评选出优秀志愿服务工作者。

（三）宣传部工作职责

1、全面负责宣传工作。制订全院宣传思想工作计划，抓好协调、检查、落实，宣传党和国家的路线、方针、政策，以及学院团委的重要决策，统一师生思想，凝聚人心，团结鼓劲，推动学院的改革与发展。

2、加强对学院精神文明建设的指导，制订学院精神文明建设规划，并承担日常工作，同有关部门一起广泛开展精神文明创建活动和形式活泼、内容健康的校园文化活动。

3、做好团委、团委、社团活动消息的审核工作，并且负责上传工作。

4、加强与各级主流媒体的联系，负责各类新闻媒体对我院采访报道的管理和对外宣传稿件的审查工作，负责学院重大活动、题材的新闻报道策划、宣传提纲、宣传口径的拟定；负责管理各部门对外宣传的报道，树立学院良好形象，提高学院的知名度。

5、逢学院重大活动、节日、纪念日做好校园环境的布置工作。

6、搞好校园文化管理，加强对学生社团、小报的指导和管理，加强对校园网宣传思想工作的引导和管理，负责全校思想政治工作宣传阵地和理论阵地的建设与管理，加强网上的宣传力度。

7、负责上级机关和兄弟单位领导来指导工作时的宣传报导及照相工作。

8、做好上级组织和团委下达的其他宣传教育任务

9、及时做好团委、团委的简报工作。

（四）社团部工作职责

1、听从院团委老师的统一指挥，调度及安排。

2、积极配合团委，团委各部门的工作。

3、监督和管理各个社团的日常工作，引导各个社团向着健康、积极的方向发展。

4、协调、组织与统筹管理各社团活动及社团与社团之间的交流活动。

5、积极培养各社团新生力量，组织宣传各社团在学院内外的形 象，致力于丰富校园生活，打造有影响力的社团品牌活动。

6、负责学院社团的成立审批，以及学期初收集各社团的工作 总结，和本学期的工作计划。

7、负责学院社团的活动审批，宏观调控各社团的活动时间以及活动地点，以免与学院其他活动发生冲突。

8、负责学院社团的资金管理，保证账目的清晰。

（五）创新实践部工作职责

1、完成院团委、书记以及委员会交办的工作。

2、组织举办校园大学生创新、创业类活动。

3、开展暑假社会实践活动，并负责实践活动的表彰及总结。

4、组织开展日常实践工作，并为学生提供社会实践机会。引导、鼓励广大同学走出校园、走向社会，进行各种社会实践活动。

5、定期召开创业与就业论坛讲座等系列活动，引导学生了解就业，关心就业，正确定位工作岗位。

6、加强与校内外相关组织的联系，为同学们创造勤工助学的机会。

7、邀请校内外知名人士来校为同学们做报告，拓宽提高同学们的知识面，增加社会实践经验。

8、完成院团委、书记以及委员会交办的工作。

第十三条：岗位职责

（一）团委副书记岗位职责

1、认真协助书记完成以上所有工作。当遇到突发事情或书记不在场时，副书记要履行书记的一切职责，及时解决或缓解问题，并尽快向书记或上级领导反映汇报情况。

2、副书记要协调院领导、书记及各组织之间的工作事务。

3、工作务实、创新，协调好相关部门的关系，积极争取各级领导对团委工作的支持。

4、指导、检查、协调和督促分团委各部、办公室工作，收集部门工作材料并向学校和上级团组织有关部门报告，反映工作开展情况。

5、积极与各系团委书记、团总支书记开展联系，进行共青团工作的研讨。

6、负责监督各部门工作进展情况，协调处理各部门在工作中出现的问题，听取各部门对学校建设提出的意见和建议，并将此总结上报给有关领导部门。

7、领导各部门工作，协助团委书记抓好学院各群众组织的管理工作；检查团委对于学生工作、部门活动的落实情况，进一步推动学生工作。

8、协助团委书记做好团委干部的教育和管理工作，重点加强学生干部队伍建设。

9、及时向有关部门反映青年团员的学习、文娱、生活等方面的意见和建议。

10、根据工作情况，及时向各级党组织推荐优秀团干部。

11、做好团工部考核工作以及团员教育评议工作。

12、完成学校以及上级团组织交办的其它工作。

（二）办公室主任岗位职责

1、按照团委的决议或团委负责领导的指示，负责组织起草团委的综合性报告、总结等文件；做好以团委名义发出文件的核稿以及上级来文来电的处理工作。

2、负责检查落实团委各种会议、活动的组织和准备工作，协助团委领导安排团委会议和其他会议的议题及日程。

3、协调上下级部门，完善团委制度建设，草拟各项规章制度，组织编写团委各种信息资料。

4、组织、安排团委的会议并做好参会人员的考勤工作。

5、负责文件及其有关资料档案的管理工作。

6、负责团委信息工作的传达，了解有关学校全局的情况和问题，做好上情下达、下请上报工作，并收集汇报其贯彻执行情况。

7、负责有关文件、报告、请示、咨询等事宜的转呈、催办和答复工作。

8、组织、参与团委大型活动的策划、开展工作。

9、做好信息的收集、整理、编写、发送工作。

10、负责办公室全面工作。

11、完成书记、副书记交办的其它工作。

（三）办公室副主任岗位职责

1、协助办公室主任完成职责范围内的工作，主要做好主任所分配的任务。

2、办公室主任因突发事件不在场时，副主任履行一切职责，及时解决问题，并向上级领导汇报情况。

3、协助主任初核或审核团委各部门以院团委名义发出的文稿，并向上级领导传达文件。

4、在主任的领导下，负责组织、起草院团委的各类重要文件（工作计划、报告、总结、决议等）以及团委领导在重要会议或重要场合的文件稿。

5、配合主任协调好团委各部门间工作，收集汇总各部门在工作中的问题，将其传达给主任，并进行讨论。

6、协助主任做好团委各重要会议的安排和会前的准备工作，负责做好团委会议的记录，整理印发的会议纪要，送交主任或团委领导签发，并做好督促、检查或催办。

7、负责调查研究工作。

8、负责团委的会议通知、记录和会议纪要的整理。

9、以身作则，负责做好办公室人员的思想政治工作；

10、完成领导交办的其他工作。

（四）组织部部长、副部长岗位职责

1、负责全院团组织的建立。

2、负责团支部班子建设和入党积极分子

3、负责考核了解全院各班团组织建设情况和全院团员青年思想 动态。

4、负责做好全院推荐优秀团员作为党的发展对象的有关具体工作。

5、负责管理、协调并指导协助副部长、各班组织委员开展这种工作。负责对各班组织委员进行考察、考核。

6、负责办理发展新团员有关事宜和团员注册事宜。负责定期收缴和上交团费，负责分团委帐目工作，定期汇报、公布。

（五）宣传部部长岗位职责

1、主持团委宣传部全面工作，努力实施好、实现好团委宣传部工作职责。

2、负责宣传上级团委下达的文件以及学院团委和行政的决定，发挥宣传工作职能。

3、负责全院舆论导向工作，唱响主旋律，打好主动仗，加强院内媒体的管理与建设工作。

4、组织制定团委宣传部宣传工作规划并加以贯彻实施，做到工作有计划，实施有督促，结果有绩效。

5、深入开展调查研究，认真听取下属的工作汇报，全面掌握工作情况，为团委重大决策提供有力的理论和实事依据。

6、主持召开办公会议、部务会议，研究解决工作中的重大问题，安排部署宣传部工作任务。

7、完成上级主管部门和学院领导交办的其他工作。

（六）宣传部副部长岗位职责

1、协助部长完成并实施全院的宣传工作，组织协调学院的对内对外宣传。

2、负责团的宣传教育，配合团委的中心工作，宣传学校、团委各项方针、政策和有关活动。

3、加强团委网络建设，建立和完善网上对团委各个活动的宣传报道工作。

4、负责干事的思想教育工作，组织干事开展好各项理论学习,建设一支素质全面、作风优良的团的宣传干部队伍。

5、完成上级领导交办的其他工作。

（七）社团部部长、副部长岗位职责

1、根据全院整体工作要求，有计划，有目的，有重点地组织全院学生开展社会实践活动。

2、负责制定相关地社团管理制度。

3、负责制定，实施每学期社会实践活动计划。

4、负责制定，实施每学期学生额社团工作计划，及时总结，并将学生社团活动情况反馈给上级有关部门。

5、指导、管理、协调、服务和监督全校各个学生社团开展活动，定期组织召开学生社团工作经验交流，为学生社团建设提出建设性意见。

6、负责联系，落实社会实践基础，掌握代表社会主流地典型区域和典型人物，畅想以社会力量教育学生地渠道。

（八）实践部部长职责

1、了解掌握上级有关组织关于社会实践活动的指导思想和总体要求。

2、结合组织的有关精神，广泛征集大学生社会实践方案，作好实践工作计划。

3、主动向团委领导请示汇报工作，积极配合其它岗位工作。

4、负责完成团委领导交给的工作。

5、结合组织的有关精神，广泛征集大学生社会实践方案，作好实践工作计划。

6、负责指导各系的相关社会实践活动。

（九）实践部副部长职责

1、负责组织学生大力开展社会实践活动，以及各种学术活动。

2、负责研究、探索利用多种形式开展学术和勤工助学活动。

3、负责指导院团委及各系的社会实践工作

4、负责学生勤工助学的日常管理工作。

5、结合组织的有关精神，广泛征集大学生社会实践方案，作好

实践工作计划。

6、负责本部的全面工作，制定本部工作计划，加强与学校及社会有关部门的联系。

7、及时了解社会实践活动的进程，不断发现和总结活动中的好经验、好形式、好方法，及时发现社会实践活动中存在的问题，并采取改进措施。

8、主动向团委领导请示汇报工作，积极配合其它岗位工作。

9、负责完成团委领导交给的其它工作。

第五章 附则

第十三条：本制度由宁夏大学新华学院团委负责解释，并根据实际情况予以调整和修改。

第十四条：本制度由公布之日起实施。

中山大学新华学院 篇5

一、整体框架

我们所创建的集合OTO模式下网络会计职业培训指导服务具体是指:基于网络、网站上面的连接, 实行网上在线辅导, 网上自主学习, 网上交友还有在线预约现实辅、进行性格测试以达到最佳辅导的功效等, 同时一周或者两周有一个线下进行一个一对一的问题答疑, 邀请在会计方面比较突出的人, 在自习室建立一个会计线下辅导室, 不仅为他们解答平时学习上的一些疑惑, 还能为他们交流一些学习方法, 提高学习效率。建立一个全新的平台, 让同学们可以达到获取相关专业知识、进行专业交流等效果。

根据2013年底中国会计报由毛华扬和杨洁发布的《颠覆传统会计教育的MOOC模式》一文中提到, 被动的教育模式严重阻碍学生的思维, 通过建立MOOC教育联盟, 利用互联网的平台有效的整合会计的教育资源, 提高学生的会计思维, 激发创新会计的热情。然而, 这只是个设想, 实行起来具有一定的困难, 而我们的通过在中山大学新华学院进行调研, 从而由一带多的思维, 从而拓展我们的会计教育的创新模式, 更容易符合大学生的学习习惯。以下是我们的OTO网站的思维简略图, 如图1所示。

二、现状分析

(一) 宏观市场环境分析

1、网络的快速发展, 市场的不断完善, O2O模式逐渐成熟, 为我们的项目发展提供了良好的平台发展机会。

2、2009年10月9日, 财政部部长谢旭人在北京所做的一次演讲中讲到:全国已有会计人员约1350万人, 注册会计师约15万人, 初级会计人员243万人、中级会计师122万人, 高级会计师8万多人, 2011年, 全国普通高校毕业生人数达到758万人。这是庞大的市场资源。

(二) 行业发展趋势分析

从我国的会计法律、行政法规、部门规章及规范性文件可以看出我国非常重视与国际接轨, 中国会计改革走在中国特色道路的基础上, 不断和国际靠边, 这意味我国的会计发展道路是平稳向上的, 从我国加入WTO后看, 我国经济快速、稳定的增长, 全面对外发展, 吸引外来投资、筹资等活动, 这就需要对会计信息的筹资、投资、经营决策的分析, 必然需要更多的会计人才的投入, 这就急需会计指导培训发展, 作为校园的会计职业指导更加紧缺, 因为作为较为封闭的校园生活, 或许对于未来的职业不是太多的了解, 对于自己的喜好也是欠缺的, 那么就需要从校园开始, 从会计职业指导开始, 那么会计指导这一服务体系急需建立, 让我们的大学生顺应国家经济的发展。

(三) 市场需求分析

纵观现在的培训机构大部分已考取证件为主要目的, 而对于现在的大学生来说, 自己对于自己的职业却只剩下考证, 这样的职业生涯理解是不到位的, 大部分的大学生对自己的职业是迷茫的, 以新华学生来看, 不止财会系学生会考取从业资格证, 其他专业也是会考取, 问及为什么考取, 大部分回答是觉得有用, 对于会计的理解是模糊的, 如果有那么一个平台可以让财会专业及其他专业的人可以更了解会计这个职业, 会有大家的积极回应。

三、OTO模式下网络会计职业培训指导服务的优势及背景

为了更加清晰的分析O2O模式的现在发展现状, 本文采用SWOT法对其发展过程中的优势、劣势、机会以及风险进行分析, 如下所示。

(一) S (优势) 分析

1、本团队由会计专业、电子信息科学与技术专业的学生组成, 团队同学专业知识掌握程度高。

2、团队人员科研创新兴趣高。

3、有经验丰富的指导老师指导

4、团队成员各有所长, 有班级干部, 有擅长交流合作的, 有会安排组织工作的, 有有专门负责技术方面的同学。

(二) W (劣势) 分析

1、由于团队成员都无体验过创业的过程, 因此缺乏经验。

2、资料收集方面需要花费大量时间整理, 效率较为低

3、邀请师资人数较低

(三) 0 (机会) 分析

1、学校提供创业训练的平台

2、校园会计职业指导的缺乏

(四) T (风险) 分析

1、类似于性格分析在网上层出不穷, 如无新意, 我们网站容易被埋没

2、资金回笼较慢, 易产生资金短缺问题

3、长期的经营需要完善的管理体系, 由于人员流动性变动比较大易产生管理风险。

四、平台的推广

(一) 网站设计的独特和线下服务的完善

1、首先我们在网站设计好每一个环节的设计, 基于网络、网站上面的连接, 实行网上在线辅导, 网上自主学习, 网上交友还有在线预约现实辅、进行性格测试以达到最佳辅导的功效等, 做出一个全新的平台, 让同学或其他人都可以通过注册帐号来登录, 网站上的资源有些是免费的, 可以下载观看, 但是一些学习指导的资料则需要通过注册帐号后通过特定的渠道获取金币后方能下载。

2、在大家时间有限的情况下, 我们会一周或者两周有一个线下进行一个一对一的问题答疑, 我们在会计方面比较突出的人, 会在自习室建立一个会计线下辅导室, 不仅为他们解答平时学习上的一些疑惑, 还能为他们交流一些学习方法, 提高学习效率。从而提高我们的服务水平, 增加会计学学生的积极性。

(二) 网站宣传的渠道

1、传单宣传。通过派发传单, 我们可以让更多的学生对这个网站有一个基本的认识, 让更多的学生体验线上线下的学习。

2、班级宣传。我们将会和老师进行沟通, 将会在财会系各个班级进行宣传, 通过班级的宣传。

3、网络宣传:制作宣传资料如:PPT、视频在QQ、微博、微信平台上宣传, 还可以放在食堂屏幕上播放。

4、海报宣传:在校区粘贴大海报宣传。

(三) 人力规划

1、让开发网站的队友不断对学习资源的更新和管理, 逐步的完善网站各个功能, 让大家在线上能够学到更多的知识。

2、让进行线下管理的队友不断的完善线下的服务, 不断邀请更多的人加入我们的学习团队, 形成一种良好的学习氛围。

五、建立OTO模式下网络会计职业培训指导服务的意义

(一) 实用的意义

1、可以减少大学生在职业道路上的弯路, 有效地引导大学生更好的规划自己的人生道路, 从而准确的定位自己的人生目标, 能够在五花八门的职业中选择自己喜欢的去做, 并能为之努力。

2、可以改变大学生认为的“一选定终身”的错误思想。许多人认为的在大学里学到的专业到了毕业就必须要从事这个专业错误的思想, 能够引导他们正确的学习的思想, 让他们在大学里找到自己的正确目标, 为自己的人生道路开辟一个新的规划。

3、可以为会计的学生提供一个可以交流学习的平台, 在大家对刚入门学习的会计的迷茫不懂, 我们可以及时的给予正确的辅导, 正确的指引。能够资源共享, 分享知识。并且能够引导他们正确的复习考试, 还有一些考试的技巧。

4、可以提高大家对未来的一个信心, 有利于大学生树立一个正确的择业观。了解到自己对哪些工作的热情, 优化生活体系, 做一个全面正确的整体规划。

(二) 教育意义

通过对大学生的从业指导, 有利于提高学校的教学质量, 也减少了大学生为读书而读书的思想。有利于大学生能够选择正确的书去读, 俗话说的好:受人鱼不如受人渔。指导他们往正确的方向去努力, 比一味的灌输知识会更加受益终身。项目的实施可大大加深学生不仅对专业知识的了解, 而且有利于他们对人生的新定位, 提高学生对知识的兴趣, 更有利于学校教学发展与学生的培养。

(三) 研究的意义

在中国经济快速发展的今天, 就业指导发挥着重要的意义。我们都知道, 经济越发展, 会计越重要。而会计的知识在不断的更新, 我们需要一个平台去交流去学习。通过建立OTO模式, 线下指导, 做从业的指导, 线上进行培训, 资源共享, 问题的解答, 有利于我们中山大学新华学院会计系学生的未来更加明确, 提高我们学生的学习的兴趣。也有利于我们财会系学生的发展。

六、结束语

本文以中山大学新华学院为例, 提出了一种集合OTO模式下的网络会计职业培训指导服务;通过结合OTO的商业模式特点, 将教育与互联网紧密联系在一起;把会计模式变成一种全新的模式能够让大家更加方便的去学习。通过性格测试等能够让他们对未来有一个更好的方向去发展自己, 定位自己的未来。我们目标只有一个:让大学生的学习有更强的针对性和积极性, 辅助教育事业的更好发展。

参考文献

[1]房悉妮.“互联网+”时代区域零售商O2O的探索[J].民主与法制时报.2005, 07:1-2.

[2]朱海静, 王红梅, 蔡爱丽.O2O教学模式设计与探讨[J].中国教育学刊.2014, 09:114-115.

[3]于洁涵, 梁雪琴, 谢绍晖.手机打车软件盈利模式浅析[J].交通科技与经济.2014, 16 (2) :63-65.

[4]王志强, 张桐!, 向佳, 蒋丽, 陈新保, 陈浩.基于地理信息服务的校园O2O电子商务系统研究与设计[J].湖南科技大学学报 (自然科学版) .2015, 30 (1) :57-61.

中山大学新华学院 篇6

1 合作学习理论及内涵

20世纪70年代初, 美国教育家David Koots倡导实施合作学习。合作学习在70年代中期至80年代中期取得实质性进展。作为一种富有创意和实效的教学理论, 合作学习在国外教学界广为流行且开展教学实践, 但在国内的外语课堂实践中合作学习至今仍不普及。

合作学习中, 学生成为课堂教学活动的主体。学生依不同性别或能力, 自行组成学习小组 (每组2~6人) , 小组成员之间分工合作, 相互扶持, 完成小组共同的学习目标。合作学习以学生为中心, 充分发挥学生潜能;以团体成绩为评价标准, 有助于增强学生的团队协作精神和凝聚力。

2 独立学院新生英语教学现状

我国独立学院的发展已经走过十多个春秋, 招生规模一直保持在相对稳定的水平。各独立学院普遍开设了大学英语课程, 但在教学实践中却暴露了诸多问题。宁夏大学新华学院作为宁夏知名的三本学院, 在大学英语教学中暴露的问题更加典型和具有代表性, 主要包括以下几个方面。

1) 生源基础薄弱, 英语学习兴趣不足

作为一个独立学院, 宁夏大学新华学院新生生源的高考英语成绩普遍较低, 英语基础往往也较差。以2015级某班级为例, 英语单科均分为70~80, 60%来自于宁夏的西吉、海原、固原等教育不发达地区。学生对英语学习缺乏兴趣, 主观能动性不足, 容易为考试成绩驱动而学习。

2) 教学大纲简单移植

目前, 独立学院的大学英语教学没有教学大纲可遵循。有的院校直接套用《大学英语课程教学要求》, 采用本科学段的课程教学大纲, 存在移植现象;有的院校则随意降低教学要求, 造成消极影响。

3) 教学模式、教学方法单一陈旧

独立学院的大学英语教学仍采用传统的大班教学模式, 以教师的单向讲授为主, 师生互动内容较少, 而且没有充分利用多媒体设备来改进教学方法。在内容上, 有的同学觉得课程简单没“吃饱”, 也有同学由于基础差而觉得“没消化”。

基于以上, 在大学新生中开展英语学科的教学改革并实践合作学习迫在眉睫。独立学院的大学英语任课教师应革新教育理念, 改良教育方法, 提高学生的英语学习兴趣。

3 合作学习理论在教学中的应用

大学英语合作教学中主要有以下几种模式: (1) 对话 (dialogue-making) ; (2) 角色扮演、英语短剧 (role-play/drama) ; (3) 小组讨论 (discussion) ; (4) 辩论 (debate) ; (5) 讲故事或复述故事大意 (story retelling) ; (6) 描述画面 (picture description) 。根据具体的教学目标和内容, 教师创造性地设计课堂活动内容。

3.1 以多样化灵活的形式分组

合作学习的主要教学模式是小组合作学习, 其效率高低首先取决于分组是否科学。小组人数需视教学目标, 教学总人数, 教学空间等因素而定。灵活运用多种分组形式, 能够很好地解决英语课人数众多的问题。每种分组形式都有相适合的练习形式。例如, 复述故事时组内人数为3~4人为宜, 小组成员分别从不同的角度复述故事或轮流发言共同将故事复述完整。角色扮演则需要根据具体角色进行分组。

3.2 开展形式多样的合作学习活动

1) 课堂陈述 (Presentation)

独立学院的大学英语应以培养应用型的人才为培养目标, 外语的学习更加强调实践性和交际性。学期伊始, 在所带的2015级4个新生班中我提前布置任务, 每次由3~4名同学做英文陈述 (presentation) 。学生可以做小演讲 (make a short speech) , 可以分享新闻, 可以朗诵诗歌。话题内容自定, 时间长度为3分钟左右。经过2个月左右的试点, 我们发现这种方式有以下优势。

一、可以较好地活跃课堂气氛。例如在早上的第3、4节课前请同学来做陈述, 可以很快帮助同学摆脱两节课的疲惫。

二、可以更好地促进师生了解, 建立融洽和谐的师生关系。通过此教学环节, 加深了对同学的了解, 学生创造性地完成了此任务。某同学在高中阶段接触到了李阳疯狂英语的“三最法、脱口而出、一口气”的创新研究, 在陈述时很有气场, 令笔者印象深刻。还有某位同学酷爱动漫和简笔画, 所以课前在黑板上提前画好了简笔画, 以动画的方式给我们讲故事《疯狂原始人》 (The Croods) 有的嗓音浑厚适合播音。

三、可以更好地发挥团队精神。本学期陈述的重要任务之一是:以4~6人为学习小组以money matters为话题, 学生制作电子文稿 (ppt) 并在视听说课上借助多媒体教学设备展示。学生分工明确, 有的负责资料查找, 有的负责翻译, 有的负责文稿制作, 有的负责演示。让每个同学都能参与到此学习任务中, 各自发挥优势和特长。

2) 角色扮演 (role play)

角色扮演是在真实情景中运用英语进行交际的小组活动, 尤其适合故事和人物众多的篇章。这类活动较适合初级阶段, 且其形式多样, 可以为朗诵, 可以为话剧或者小品, 因此较受学生欢迎。合作小组成员可以根据故事背景, 共同撰写剧本, 然后分工并扮演适合自己的角色。在第二单元The Trojan War教学中, 考虑到神话故事中多元的文化背景和众多的人物, 为了巩固和检验教学成果, 笔者请同学自行分组, 以特洛伊战争这个神话故事为蓝本改编话剧并表演, 取得了良好的课堂效果。

3) 课堂讨论 (discussion)

在精读文章的讲授中, 课堂讨论可以很好导入话题, 调动学生已有的知识储备, 活跃课堂气氛, 为课文学习打下良好基础。目前, 这也是大学英语课堂中采用最多的教学活动。

如大学英语2 text A Western Wedding Culture, 课前我提了两个问题请同学3-4人讨论:

Do you know some traditions of Chinese wedding?Can you list some?

What about western wedding?

在随后的小组汇报环节, 大家踊跃发言。笔者发现, 对于中式婚礼的习俗, 大家都可以列举若干, 例如拍婚纱照、接亲、拜堂、摆酒、闹洞房等, 但不知道这些词汇的英文表达, 笔者随即趁热打铁给出了相应的英文翻译。形成反差的是, 对西式婚礼, 同学们一知半解, 知识储备严重不足, 只能依据影视剧中看到的些许印象说出教堂婚礼, 这也反映了我们的新生对中西方文化差异了解的不足, 也是将来我们课堂教学努力的方向。

4) 正反辩论 (debate)

在课堂上举行辩论也可以很好地调动学生积极性, 活跃课堂气氛, 促进师生互动。辩论需要学生对语言有较强的驾驭能力, 适合在口语水平偏上的班级中开展, 因为。我选择了英语程度较好的2015级生物1班试点。笔者曾结合课文Double Income No Kids要求学生小组讨论以下问题:

“In the future, after marriage, will you choose to be a DINK?Why or why not?

Please list at least 2 reasons”

并联系最新出台的“全面二胎”政策, 要求学生谈谈对“丁克”的看法。此话题比较贴近学生生活接地气, 将来会成为每个人必不可少的经历, 大多数同学都能主动发言, 课堂交际真实、自然。通过小组讨论, 学生更多地了解了“丁克”的优缺点和利弊, 在辩论会中同学把视野扩展到了人口老龄化、养老等社会问题

4 合作学习的评价

合作学习并不以小组活动的结束而结束。评价是此次教学活动至关重要的一个部分。合作学习的评价是一个动态的、发展的过程。应教师初评和小组互评相结合, 小组内自评和学生自评相结合, 终结性评价与形成性评价相结合, 以形成性评价为重点。

1) 教师初评

教师在每一个单元的合作学习结束后, 对小组及成员做出评价。教师根据学生在不同阶段和小组活动中的学习态度、表现、成绩等综合评价其全组的学习效果。同时结合每个单元学习中小组合作学习的课堂演示、讨论、课堂观察记录、测验等, 并综合评价学生的英语学习态度、学习情感和学习效果等。

2) 小组互评、自评

小组互、自评, 作为教师初评的重要补充, 对合作学习的评价具有重大意义。学生发挥其主动性和积极性, 参与到学生自评、互评中, 并反思其学习过程。合作学习结束后开展小组自评, 请组内成员对本组或者他组同学表现提出意见和建议, 学生都能敏锐得观察并发现问题。

5 结束语

实践证明, 合作学习在大学新生英语教学中是卓有成效的。

大学新生入校后, 运用合作学习理论指导课堂教学, 能够激发学生学习英语的热情, 提高自主学习能力, 同时也培养了学生的参与意识和团队精神, 有利于培养应用型人才。

摘要：合作学习在国外被广泛推广。但在国内, 尤其是独立学院中的应用及研究却不多。独立学院普遍在大学一年级开设了英语课程, 但英语教学实践却暴露了诸多问题。本文以独立学院新生英语教学现状为背景, 介绍了合作学习的理论、内涵, 以培养应用型人才为目标, 提出把合作学习的理念引入独立学院新生英语教学。同时, 通过教学实践, 反馈了教学效果, 指出其可行性。

关键词：合作学习,独立学院,新生,大学英语教学

参考文献

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[2]胡爱梅, 刘绍龙.论大学英语口语教学中的合作学习——对合作学习模式及课堂实践的再思考[J].山西农业大学学报:社会科学版, 2009 (2) .

[3]栾娈.合作学习在大学新生英语教学中的应用研究[J].青岛远洋船员学院学报, 2011 (3) .

[4]宋斌华.独立学院大学英语教学现状与思考[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2011 (12) .

[5]孙琼.独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革[J].沈阳教育学院学报, 2010 (8) .

[6]张新元.独立学院大学英语教学改革探索[J].牡丹江大学学报, 2007 (9) .

中山大学新华学院 篇7

一、基地建设的背景:贯彻协同创新的政策精神

社会实践一直是思想政治教育的重要环节, 而社会实践基地则是开展学生社会实践的重要载体。当前, 各高校社会实践活动都各有特色顺利地开展, 总体呈现积极向上的局面, 但是我们也发现一些普遍存在的问题。学生参与社会实践活动时, 组织形式松散, 缺乏统筹, 缺乏社会专业人士辅导, 调研报告质量不高等等, 需要建立社会实践基地, 为大学生提供较为稳定、持续的社会实践场所。然而许多社会实践基地建立起来却流于形式, 未能改善学生的社会实践条件、发挥基地真正作用;有些基地合作单位的合作积极性不高, 不愿承担额外工作;也有些基地与思想政治理论课相关度不大, 未能较好发挥思想政治理论教育的功能。要加强思想政治理论课社会实践基地的建设, 有效发挥基地的教学功能, “需要各级政府、各高校、社会各界以及大学生们的高度重视和共同努力”[1]。只有深化教学改革, 贯彻国家和学院“协同创新”精神, 通过学校与政府、企业、社会组织等的深入合作和资源整合, 开发利用好校外社会实践基地, 才能进一步提高思想政治教育教学的有效性和规范性, 增强教学效果, 促进学生的全面发展。

教育部于2012年启动了“高等学校创新能力提升计划”, 提升高校的人才、学科、科研三位一体的创新能力。随后, 广东省教育厅2013年提出“以协同创新为引领全面提高高等教育质量”的要求, 各高校也将“协同创新”作为学校改革和发展的战略思想。协同创新的精神, 要求学校和政府机构、社会各界协同合作, 创新机制, 发挥各机构的教学效能, 从而有效提升高校的人才培养质量和创新能力。同样地, 思想政治理论课的实践教学也需要整合校内外力量, 建立长效的合作机制, 激活各种社会资源, 切实达到提高思想政治教学教育质量的目的。在这个背景下, 中山大学新华学院对社会实践基地建设做出了新的探索实践:学校与其附近的基层地方政府 (主要指街道办事处、社区、村民委员会及其下属的社会组织、企业等) 共建社会实践基地, 建立一种校政协同育人的合作关系。2013年10月, 思政部与新华学院广州校区所在街道天河区凤凰街道办事处共同建立了“凤凰街道办事处社会实践基地”;2014年5月, 又与新华学院东莞校区附近的麻三村村民委员会共同建立了“麻三村社会实践基地”。现阶段, 思政部已经派出了上百名学生进入两个基地开展社会实践活动。

二、基地建设的思路:建立互利合作的长效机制

以社会实践基地为依托的校政协同育人模式是建立在高校与地方基层政府、地方社会组织互利合作的基础上。这种模式的总体思路是:学校作为学生社会实践的教育主体, 学校所在的地方基层政府作为学生社会实践的依托单位, 双方协商建立一套互惠互利、资源共享的长效合作机制, 确保校政协同开展社会实践教学活动的顺利实施。具体来说, 社会实践基地要稳定运行, 校政间先要协商建立合作工作机制, 主要有互惠互利的利益驱动机制、优势互补的资源整合机制、协同育人的管理保障机制。

首先, 要建立互惠互利的利益驱动机制。社会实践基地要正常运作, 发挥其实践教学的功能, 必须先权衡校政之间的利益, 务求达到互惠双赢、共同发展。正如研究指出:“大学生实践基地……建设发展中一定要权衡和兼顾各利益相关者的利益”[2];“社会实践基地建设过程中, 应该始终贯彻‘双赢’的原则, 以达到调动起学校和社会双方面积极性的目的”[3]。学校和基层地方政府各自有其独特的优势:学校有具备专业技术和研究能力的优秀学生, 有能帮助社区、村委解决实际问题的专任教师;政府则可以提供真实的基层实践岗位和调研课题, 创造实际教学和调研的环境, 也有许多经验丰富的基层工作者能提供指导。校政双方在权衡自身利益后, 通过协商后能找到结合点, 在利益驱动机制调动双方的工作积极性, 使基地稳定有效地运转。学校在开展思政课社会实践基地的教学活动时, 既要满足自身实践教学的需求, 也要兼顾政府的利益, 必须不断创新合作的形式, 改革教育教学模式, 通过各种方法激发学生、教师、合作方三者的积极性。

其次, 要建立优势互补的资源整合机制。社会实践基地是学校资源和社会资源进一步整合、优化和共享的重要平台, 必须在优势互补的资源共享机制下建立和完善。一方面, 思政课社会实践活动参与学生人数多, 社会实践的需求量大, 具有人力资源的优势。基层地方政府 (及其下属的社会组织等) 则日常事务繁杂, 人力紧缺, 许多调研工作和社会服务的开展都需要人力支持。学校能根据政府的实际需要, 遴选提供优质人力资源, 满足社会对人力的需求, 改善基层社会工作人力短缺的状况。另一方面, 基层地方政府辖区内具有丰富的社会实践条件和资源, 充分满足学生到各领域产业中开展调研和社会服务的需求。以中山大学新华学院为例, 新华学院广州校区所属的天河区凤凰街道辖区内, 就有丰富的教育产业、特色休闲旅游产业、物流仓储业和高新技术的配套产业资源, 另外还有文化教育、卫生、养老单位共30多个。政府能向学校提供社会资源, 满足学校对实践教学的需求, 解决学校在开展社会实践活动中社会资源整合的困难。学校与政府通过社会实践基地的平台可以将双方资源进一步整合, 这也使得学生有了相对稳定、持续的社会实践场所。

最后, 建立协同育人的管理保障机制。校政双方协商设定社会实践基地的组织机构, 签订基地合作协议;学校需要制订符合思政课实践教学需要的社会实践基地管理制度, 在实践教学各个环节都建立基地管理办法, 明确合作双方的工作职责和安排, 建立健全基地的评估和反馈系统, 确保基地的常规运作, 保障校政双方利益的实现。校政合作的常规化, 社会实践基地的制度化, 将进一步促进思政课实践教学走向规范化、科学化、常态化。

总的来说, 校政双方基于互利合作的长效机制建立社会实践基地, 不但丰富了社会实践资源, 提高了学生参与社会实践的积极性, 也提高了实践教学质量, 增强了思想政治教育教学效果。进入基地的学生不但能在辖区范围内顺利开展调研, 而且在政府工作人员、社工、企业管理人员的带领下, 参与到多种形式的基层社会实践之中, 如基层调研, 社区服务、社区活动、企业实践等, 大大提升了社会实践的深度和广度, 使学生们在基层中亲身接触、体验、锻炼、涵养, 让他们真正的深入社会、了解社会、服务社会。

三、基地教学的实施:构建校政协同的教学模式

社会实践基地的教学活动, 是以学校自身的特色思政课实践教学活动为基础, 以社会实践基地为实施场所, 通过校政合作进一步发掘、利用和整合社会资源, 开展校政协同参与指导的学生社会实践活动。基地教学的有效实施, 必须构建一套有效的校政协同育人教学模式, 使社会实践活动进一步规范化、科学化、多元化、常态化。

首先, 要形成科学有效的思政课实践教学模式。学校是学生社会实践的教育主体, 学校自身的特色社会实践活动是社会实践基地教育教学活动的基础, 从根本上保障了基地教学活动的质量, 所以学校在建立校政社会实践基地前, 必须先有一套符合学校实际的、科学有效的思政课实践教学模式。以中山大学新华学院为例, 学院积极推进思政课实践教学改革, 把实践教学放入教学计划, 确定了工作方针、制订了工作方案, 经过近十年的探索实践, 已经形成了一套行之有效的实践教学模式, 思政课的社会实践活动也已经成为新华学院的一项特色活动, 颇受学生欢迎。社会实践活动主要有选题、策划、实践 (开展社会调研、社会服务等) 、成果展示、考核奖励五个环节。学生在指导老师的组织和指导下, 确定社会实践的主题, 形成活动策划, 做好小组分工, 参与到内容丰富、形式多样的社会调研和社会服务中, 并通过成果展示和撰写总结报告的方式进行考核评定。在思政课程中开展社会实践活动, 能提高学生学习的积极性, 提高学生的理论感悟力和实践创新能力, 达到强化理论课教学效果, 促进学生综合实践能力的提升和德智体的全面发展。

其次, 要建立校政协同参与的社会实践基地教学模式。社会实践基地的建设首先要服务于思想政治教育教学, 所以社会实践基地教育教学活动的实施是在原有社会实践活动的实践基础上, 对社会资源的进一步发掘、利用和整合, 使社会实践活动进一步规范化、科学化、多元化、常态化, 构建校政协同育人的教学模式。这种模式避免了“社会实践和学校教学环节脱节”、“缺乏管理和运行机制”[4]等思想政治教学实效性的现实问题。以中山大学新华学院为例, 根据基地的现有条件, 主要采取以下两种基地社会实践活动形式:

一是基地专题调研活动。社会实践活动开始时, 地方政府根据实际情况, 向学校提供参考的调研项目。学校也从教学目标出发, 建立调研题目库。基地合作双方代表通过讨论协商, 得出本次活动的基地调研题目。参加基地专题调研的学生必须先参加调研培训, 调研时可以到基地依托的地方政府或辖区内的企业、社会组织等收集资料、考察访问, 在考察区域开展调研实践。

二是基地社会工作实践活动。地方政府根据实际情况, 向学校提供社会工作实践活动。指导教师指派优秀的学生组队承担, 并指导学生根据社会工作活动内容确立实践主题。学生在政府工作人员、社工等的带领下, 开展各种基地社会工作实践活动, 如政策宣传、基层巡查、社区服务、社区活动等。

四、小结

中山大学新华学院对思想政治理论课社会实践基地建设的探索实践, 即学校与基层地方政府共建社会实践基地, 在互惠互利、资源共享的长效合作机制下实施校政协同参与的基地实践教学活动, 以探索构建一套校政协同育人新模式。从两年的实践看, 基地建设的新探索有初步的成效:学生对基地的项目都非常重视, 十分珍惜到基层中调研、体验、服务的机会, 积极性也大大提高。学生参与社会实践的效果也有所增强, 完成的实践报告、课件的质量也有所提高。基地制订了相关的规章制度和管理办法基地, 规范性有所增强。另外, 基地依托的基层地方政府 (天河区凤凰街道办事处和麻涌镇麻三村村民委员会) 也表示, 共建社会实践基地“有利于大学生发展和高校建设, 为地方义工 (志愿) 服务具很好的促进作用, 也为地方工作注入新的活力。”学生的社会实践活动能够融入地方的需要, 高校能为社会服务, 为地方出谋献策, 这也是学校与政府“协同创新模式”的新探索。校政协同育人的新模式不但提高了思政课的教学质量, 促进了学生的全面发展, 也推进了学校与地方政府的合作交流, 充分发挥了地方高校的社会职能, 对地方的教育文化、社会服务等发展产生一定的影响。这种模式对高校 (特别是民办高校) 思政课社会实践基地建设具有一定参考价值。

参考文献

[1]张灵.高校社会实践基地建设的现状与对策研究.[J].南通职业大学学报, 2014 (3) :50-53.

[2]伍百军.利益相关者视阈下大学生社会实践基地建设研究.[J].西南石油大学学报 (社会科学版) , 2014 (6) :113-118.

[3]李秀美.关于加强大学生社会实践基地建设的思考.[J].山东省青年管理干部学院学报, 2006 (5) :55-57.

[4]潘利红, 黄文勇.思想政治理论课实践教学基地建设的思考.[J].高等农业教育, 201 (3) :34-36.

中山大学新华学院 篇8

新生入学教育是大学教育的开端, 也是高校思想政治教育工作的基础、关键环节。 目前各高校对新生入学教育工作不可谓不重视, 为此投入大量人力、精力和经费, 但入学教育的实际效果并不乐观, 被形容为“做时轰轰烈烈, 做完过眼云烟” (1) 。 梳理近年国内学者对高校新生入学教育工作的研究, 可见当前新生入学教育工作存在以下三个根本问题:

第一, 目前高校新生入学教育并未充分贯彻“以人为本”的教育理念, 具体表现为入学教育的内容、形式与“90后”大学生的实际需求相比, 存在显著的滞后性。 当代大学生受经济全球化和网络信息飞速发展的影响, 思想观念呈现活跃、开放、多元的特点。 但在教育对象的思想特点发生巨大变化的同时, 当前某些高校却仍在沿用传统的新生入学教育思维, 即仅仅从教育主体 (相关教育部门、学校) 方便管理的需要出发, 推行以规章制度和专业介绍为主要内容, 以“你听我讲”的单向灌输为主要形式的入学教育, 而这一点从根本上与中央提出的“以人为本”的新时期思想政治教育工作理念是不符的。

根据“以人为本”理念, 新生入学教育的内容和形式必须紧扣“90后”大学生的心理行为特点和实际需要。 “90后”大学生自主意识强, 规则观念相对薄弱, 因此, 约束性的制度、规范教育必不可少, 但相比耳提面命的说教更倾向激发他们自我管理和自我教育潜能的软性引导;“90后” 大学生思想政治理论基础比较薄弱, 需要理论教育提高思想认识, 但形式活泼、内容贴近实际的实践、体验式教育, 使个性张扬、参与意识强的“90后”大学生获得更大的自我价值实现感, 并在行动探索中全面提高综合素质, 加速大学适应;最后, 初入大学的“90后”新生需要“面对面”的帮助和服务, 但他们更习惯于方便、及时、亲和力和互动性强的网络交流和引导。 总之, 真正符合当代大学生的心理特点和需求, 因势利导的入学教育, 才能真正深入人心, 取得教育实效。

第二, 现阶段的新生入学教育缺乏系统性。 近年某些高校如清华大学、 南开大学等在新生入学教育的设计和实践上取得了显著成绩[1]。 但多数普通高校特别是民办、高职院校仍一直沿用粗放式的入学教育模式, 即学生工作部门在军训中或军训前后组织开展集中式“入学教育”讲座, 一般为期一周, 将新生必须了解的规章制度、入学常识 (如奖助贷、校园文化活动、医保知识) 、安全教育、心理健康等内容简单累加在一起, 一股脑地灌输给新生, 并未从“全员育人”的高度出发, 进行全校性系统的新生入学教育资源整合和精细的入学教育内容和形式设计。 简单、粗糙、缺乏体系的入学教育自然不会取得良好的教育效果。

第三, 新生入学教育缺乏有效的考核评价。 在某些高校, 入学教育的考核被等同于校纪校规考试, 开卷答题个个能过;还有某些高校的学生教育管理者认为入学教育的实效短期内很难评估, 因此认为入学教育工作考核无法或无需进行。 缺乏有效的教育效果考评, 使新生入学教育流于形式, 更重要的是这种对入学教育终极目标实现与否的轻视, 长此以往会令教育主体自我迷失, 使这项工作难以突破和改进。

二、高校新生入学教育改革创新的基本理念

针对现阶段高校新生入学教育存在的问题, 为切实增强入学教育的实效性和感染力, 新生入学教育工作的改革创新必须遵循以下三个基本理念:

(一) “以人为本”, 尊重学生的主体地位, 立足学生的成长成才。 高校思想政治教育的根本目的是服务于学生的全面发展。 因此, 入学教育要充分尊重学生的独立性、选择性和参与性, 逐步从传统的无差别、大众化教育转向重主体性的差异化教育。

(二) 充分发挥 “实践育人”和 “网络引导”在高校德育工作中的巨大作用。 与理论教育相比, 实践育人能最大限度地调动学生的主观能动性, 有利于学生综合素质的锻炼, 并大大提高思政教育内容的说服力和感染力。 此外, 新时期高校德育工作还必须主动适应“90后”大学生的网络化生存方式, 主动利用网络平台开展思想引导。

(三) 以 “系统化”思维开展入学教育, 坚持精细化设计和科学化管理考核并重。 新生入学教育要站在全校的高度统筹规划, 调动全体教师和职能部门共同参与, 逐步建立入学教育联动工作模式;进行科学的内容形式设计, 扎实做好过程管理和评价考核, 促进该项工作不断走向科学化、规范化和制度化。

三、脉动青春新生入学教育主题系列活动的设计与实践

(一) 活动背景。 “脉动青春”新生入学教育主题系列活动是中山大学新华学院在2014年针对新生入学教育推出的一项重大改革和创新尝试。 2014年以前, 新华学院的入学教育一直采用“入学教育讲座”式, 存在明显的单向度、系统性弱、实效差的问题。 为切实增强新生入学教育效果, 学生工作部从上文提出的入学教育创新改革的三大理念出发, 着手打造全院联动, 有利于大学生成长成才, 又令大学生喜闻乐见的新生入学教育体系。 而将改革后的新生教育命名为“脉动青春”, 是期望该活动的实际效果就如同时下“脉动”饮料广告传递的涵义那样, 让体验过它的新生尽快从对大学和未来迷茫的状态转入端正、健康、向上的状态, 树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 活动内容。 “脉动青春”入学教育系列活动是以社会主义核心价值观为统领, 以理论与实践育人相结合的方式, 对新生进行三观引导, 锻炼提高新生的大学适应力和综合素质的主题教育活动。 内容包括理论教育和实践教育两部分:

1.以社会主义核心价值观、 大学精神和入学必备知识为主的理论教育

社会主义核心价值观和大学精神教育对新生树立正确的三观, 坚定理想信念具有重要意义, 因此, 以校长、学者讲座和校史馆参观等形式对新生进行德育和大学人文精神熏陶是入学教育的重要组成部分;其次, 从新生初入大学的切身需求出发, “脉动青春”活动整合推出“新生入学必备知识讲座”, 该讲座的课程设计涵盖规章制度、奖助政策、学生医保和意外险、校园文化、心理健康、生涯规划六个部分, 内容既抓住大一这一“立规矩”的关键期, 加强新生的权利义务和制度规范教育, 又为新生提供与大学生活息息相关的实用信息, 有助于新生尽快认识和适应新环境。

2.以系列校园文化子活动为依托的实践育人

为促进新生全面发展, 深化新生对入学教育理论部分的认知, “脉动青春”入学教育活动推出教育子目标各有侧重, 形式丰富有趣的系列校园文化活动, 以新生自主选择参与的方式, 达到新生自我教育、自我锻炼提升的效果。 2014到2015年, “脉动青春”陆续推出七个校园子活动, 包括学业规划大赛、宿舍文化大赛、“文明”主题创意设计大赛、“爱校荣校”百米长卷绘画大赛、感恩演讲比赛、“我的青春, 我的大学”微视频创作大赛和“新生入学必备知识”微信竞答活动。 内容上, 这些活动培养了新生在大学学习、生活、人际交往等方面的综合能力, 同时着力强化新生感恩意识、爱校情怀、理想信念和文明修身意识的培养;形式上, 活动引入当下大学生喜闻乐见的主题演说、创意海报设计、微视频、微信竞答等形式, 各活动还全程配合QQ、微信、微博宣传、网络投票和互动, 活泼多样的形式满足了大学生的差异性需求, 并多途径拓展了活动的关注度和参与度, 扩大了入学教育的影响力。

(三) 活动实施过程与基本成果。 2014、2015年的两届 “脉动青春”入学教育系列活动各历时5个多月, 从策划、实施到总结表彰、考核评价, 形成一套比较完整、系统的活动体系。 期间, 累计举办入学教育理论部分讲座64场, 校史馆参观活动76场, 全面覆盖2014、2015级全体新生;系列校园文化活动的新生参与人数连续两年达到当年新生总数的67%以上, 网络平台的活动关注量 (含微博、微信中相关活动信息的阅读、转载量及网络投票、微信竞答的参与量) 则从2014年的38900飙升至2015年的85794, 可见该活动获得的认可度和利用新媒体宣传的成果。

(四) 活动特色与创新。 第一, “脉动青春”活动是以新生需求为中心, 设计系统完整, 注重反馈评价的新生入学教育活动。 首先, 脉动青春活动真正做到“贴近学生”。 它从新生的心理特点和实际需要出发, 进行理论课程与实践平台的设计, 让新生感到实用有益且乐于接受;其次, 脉动青春活动总体框架设计完整而系统;最后, “脉动青春”主题活动注重后期评估, 在活动结束后提取15%的新生进行活动反馈调查, 并将调查结果作为下一年入学教育工作改革的重要依据。 第二, “脉动青春”活动是将理论育人与实践育人完美融合, 并充分发挥网络引导作用的新生入学教育。 “脉动青春”活动不否认理论教育的重要性, 但通过实践内容的设计, 实现两者的优势互补, 实践育人对新生主观能动性的调动也大大提高思政教育的感染力。 此外, “脉动青春”活动的网络引导成效显著。 该活动注重全方位网络宣传平台的构建和网络宣传文字的制作。 从院网、学工部、院系两级学生会官微到各系学生组织的微博、微信、QQ群, 脉动青春活动以多种网络渠道进入学生视野。 更值得一提的是, 活动宣传文案质量高, 极大拉动了活动的关注度。 以微视频大赛宣传为例, 子活动主办方以“作品背后故事”的形式编写宣传文案, 既传递了大赛青春向上的主题, 又具有较强的可读性, 2015年微视频创作大赛关注量更高达34000。第三, “脉动青春”活动是整合多方资源, 发挥教育合力的新生入学教育。 从邀请校长、学界泰斗开展“大学精神”讲座到联合教务做好新生入学规章常识讲座的排课与考核命题, 再到动员专职教师、辅导员参与新生参赛作品的指导, “脉动青春”活动以广泛的途径将对新生有利的教育资源集合到一起, 使新生得到多方位的引导和帮助。

近两年, 中山大学新华学院的入学教育工作确实取得一些成绩, 但其实践过程和活动的反馈调查显示, 该活动仍需在内容设计、 形式创新和入学教育联动工作模式建设方面继续努力。

新生入学教育的改革创新本质上是对高校传统思想政治教育理念和方法的挑战与突破。 期望高校新生入学教育紧随时代步伐, 真正服务学生, 成为新生公认的进入高校最有意义的“第一堂课”。

参考文献

[1]曲云进, 姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究[J].高校教育管理, 2009 (11) .

[2]张希.“90后”大学新生入学教育工作[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2010 (7) .

[3]张革, 王秀彦, 高春娣.以主题教育为载体推进高校德育工作创新——北京工业大学主题教育的设计与实践[J].思想教育研究, 2008 (8) .

[4]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育, 2012 (13) .

“新华西”娶大学生有重奖 篇9

记者从奇榜村委会了解到, 为了提升人口素质, 吸引人才壮大村集体经济, 该村作出初步决定:凡是奇榜村享受村民福利待遇的村民, 其婚娶对象的学历为全日制大学本科以上的 (含本科, 其毕业院校属于国家规定的“211”工程院校) , 由村集体奖励人民币1万元。目前, 该方案征求村民意见, 等村民代表表决通过即可实施。

现状:村经济发达但管理人才匮乏

据了解, 奇榜村现有1200多人, 近年来, 村集体经济不断壮大, 村属企业如新会水果批发市场、三鸟市场、竹木批发市场, 以及一批五金不锈钢、电子、包装和有色金属加工企业出现了管理人才缺乏的局面。

“在2000年前, 村民迁移为城市户口的有300多人, 这些人都在城市里购买了房屋, 户口也迁走了, 再也不享受村民待遇, 但这些人才的流失, 使奇榜村后备人才匮乏。”昨天, 奇榜村党委副书记区海仔告诉记者, 村集体经济年收入1000多万元的奇榜村, 成为江门市新农村建设示范村, 一方面经济的飞速发展;另一方面, 由于村干部和企业管理者大多是洗脚上田的村民, 远远跟不上时代发展的需求。

措施:除了奖钱还可低价买别墅

“去年, 奇榜村兴建了农民住宅新区, 每户用地面积97平方米, 为二层半别墅式洋房, 建筑面积约250平方米, 设计有五房二厅, 足够一家六口至八口人居住。别墅按照最低造价13.98万元供应给村民, 价格约500元/平方米, 村民获得最大的实惠, 第一批村民已经全部入住。”区海仔如是说, 这是筑巢引“凤”, 吸引大学生人才落户的。

事业兴衰成败, 关键在于人才。为了提升奇榜村的人口素质, 加快农村人才结构调整步伐, 促进经济建设和可持续发展, 构筑持久竞争力。

经村委会研究, 凡是奇榜村享受村民福利待遇的村民, 其婚娶对象的学历为全日制大学本科以上的 (含本科, 并且其院校属于国家规定的“211”工程院校) , 由村集体奖励人民币1万元, 其婚娶对象户口不论是农业户口还是城镇户口 (包括商品粮户口) 均给予村民待遇, 在分红、医保等方面平等对待。

村民:找个大学生老婆回当地服务

“爸爸整天鼓励我找个大学本科毕业的老婆, 我也不负他所望, 今年找了个本科毕业的女朋友, 是在佛山工作的。”昨天, 当记者电话联系在佛山工作的李兆光时, 他兴奋地告诉记者, 今年23岁的他在佛山纺织学院毕业后, 在佛山一大型纺织企业工作, 他正在与一名华南理工大学本科毕业的女子拍拖。

“我读大学都没迁移户口, 换句话说, 我仍然是奇榜村的村民, 等村民代表表决通过, 马上与女朋友登记结婚, 然后她就可以落户奇榜村, 将会获得奖励1万元;而且每年可享受2000多元的分红待遇。此外, 成家后如三口之家, 可以花费14万元的成本费即可拥有二层半的别墅。”李兆光开心地说, 该方案可以吸引人才回归, 他打算携女朋友回乡为当地企业服务。

承诺:村属企业为大学生提供平台

对于村里实施的新政策, 大部分村民都表示支持。村民李子威说:“有了这个条例, 可以吸引更多的大学生回来, 加快村集体经济发展, 村民的社保、分红等福利待遇也会逐步提高。”

对于大学生到来后提供什么平台的疑问, 区海仔说:“现在村属企业最缺乏旅游、建筑、政治、管理方面专业人才, 大学生来后会优先安排在村属企业工作, 作为村后备人才梯队。”同时, 农民别墅新村将发展成为旅游景点, 这需要旅游方面的人才;村干部需要政治专业的人才;水果市场等企业需要管理人才。目前, 奇榜村的工业主要以五金不锈钢、电子、包装和有色金属加工为主, 工业产值达到1亿元以上, 这些企业都为大学生提供广阔的舞台。