远程学习系统

远程学习系统（精选12篇）

远程学习系统 篇1

慢性非传染性疾病 (慢病) 是全球的主要疾病负担, 有63%的死亡是由慢病造成的, 其中48%的死亡归因于心血管疾病。根据WHO的测算, 慢病诊治及相关疾病负担将持续增长[1]。随着中国经济的高速发展, 医疗卫生支出增加, 传统的传染性疾病得到有效控制。人口结构改变, 老龄化趋势明显、膳食模式改变、体力活动减少、男性高吸烟率等因素使我国的疾病谱在近年较短时间内就从传染病为主转化为慢病为主[2]。通过对过去30年流行病学统计显示, 心脑血管病始终是导致我国人口死亡的首要因素。1985-2009年的城市居民心血管病占总死因构成均超过34%[3]中国MONICA的监测数据显示1984-2004年21年间脑卒中的标化死亡率呈下降趋势[4]。以北京地区为例1984-1998年脑血管疾病及心脏病的标化死亡率已呈下降趋势, 但死亡率仍处于较高水平, 仅冠心病死亡率表现为上升趋势[5]。因此心血管疾病的防治监测平台的构建就具有重要意义。现代通信技术的飞速发展为远距离采集、传输心电、血压、脉搏、血氧等生理参数提供了可能, 远程心电监测也从仅单导联[6], 需借助有线电话网络进行传输发展到基于GPRS/CDMA无线传输[7～9]。在此基础上可实现远程监测生命体征, 搭建远程会诊治疗系统。

目前市场产品系统中有不少虽然能实现远程监测, 是通过无线传送但是波形记录时间较短时[10]。我院设计开发的远程监护平台可实现对患者进行24h监测, 并将采集到的心电等信号数字化处理后, 通过GRPSWCDMAWiFI等通讯技术传输至中央工作站, 中央工作站工作人员同步得到患者的24h数据信号, 并根据得到的监护信息进行一系列后续操作。该平台应用定位于院内集中监测及院外远程医疗两个应用方向。

1 院内集中监测平台

目前本院监测主要包括以下人群: (1) 冠状动脉支架术或搭桥术、急性心肌梗死患者康复期、安装心脏起搏器患者术后院内监测; (2) 上述患者出院后监测; (3) 有心悸、胸闷等症状而需进行疾病鉴别诊断的患者; (4) 药物治疗前后观察心律、心率及不良反应者; (5) 有其他慢性病及心脏感觉不适者; (6) 特殊人群健康保健心电监测。

上述人群活动地点包括院内、院外, 在院内有诸多设备可实现实时监护, 只需完成各有关科室监护设备与集中监测平台的对接即可。

在院外远程应用中存在传输速度、信号准确度等问题, 我院应用的监测仪选择多导联:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、V1-V6, 可实时采集一定时段的心电、血压、血氧、脉博等生理参数, 以无线方式实时发送到GPRS/CDMA移动电话无线蜂窝网络中, 并将该数据传输至集中监测平台。集中监测平台除利用分析软件进行处理外, 值班人员还可根据情况与患者联系、预警 (见图1) 。

2 院外远程会诊

我院已与多家医院建立合作关系。院外远程诊断系统按实现功能不同, 包括会诊系统中心网站、医院终端站、流动终端站等, 基本结构 (见图2) 。

系统中央工作站设计采用高配置服务器, 具有硬盘容量大、内存大及显示屏大等特点。随着对心电波形分析功能的不断深入, 对于心电采集频率要求越来越高, 甚至达到2000Hz以上。高采样频率则必然带来大量的心电数据, 所以对于硬盘容量要求较高。多屏幕显示, 各屏可分别实时显示远程会诊患者的各项生理参数信息, 通过HIS、LIS系统导入的电子病历和临床检验信息, 以及超声等辅助诊断信息。双方交流的动态视频画面亦可显示在其中。

终端医院硬件配置:配备视频图像采集设备作为医生工作站, 病历及其它信息通过医生工作站导入, 监测数据直接上传至监测中心。有条件的可配置床边无线移动会诊终端, 可实时采集监护仪等床旁监护治疗设备的信息并同步实时上传, 并配备高清摄像头, 能在床边完成影音交流。

在网络设计上保证带宽和独立IP, 使访问者能迅速接入网络, 掉线率极低。同时在安全性设计上除常规系统安全措施外, 还采用备份服务器备份数据、会诊过程全程录像, 防止医疗纠纷时无据可查。

在软件设计中为便于对心电信号进行分析, 中央工作站内置大量的心律失常分析软件, 以帮助医生进行心电分析和病情确诊。此外针对远程医疗的需求, 开发的另一个功能即根据各医院的工作习惯, 调整和编辑报告格式。

3 远程动态监测平台应用的优势与问题讨论

此无线监测系统使患者真正摆脱医院病床的束缚, 患者在医院内转运或进行各种检查时无需中断。通过在医院内建立监护中心, 中心内架设中央服务器, 以及WiFi布网的方式同步提取患者的监护信息, 在医院内可实现各科室甚至是救护车上的信息同步监测。

集中监护可优化整合医疗资源, 提升优质医疗资源的使用效率。通过集中平台可提高提高相关科室床位周转率。

远程监护系统与远程诊断系统相结合, 拓宽传统的诊疗模式, 通过该系统的运行, 能够实现多点对多点的医患互动的会诊模式, 能够把在医院治病救人的方式拓展至核心医院之外。建立远程监护系统具有很高的社会效益和经济效益。浙江大学医学院2009年对加入其重症监护网络1年以上的23家医院进行前后数据比较, 结果显示, ICU的平均病死率下降11.6% (12.9%比14.6%) , 危重患者转院率下降38.3% (2.9%比4.7%) , ICU床位利用率提高6.1% (83.4%比78.6%) [11]。

随着老龄社会到来、疾病谱的变化, 对医院外的监测应用会更广泛, 会逐步从高端人群保健向社区服务覆盖。

系统在设计和实施过程中亦会面对不少问题。最主要的难点在于院内集中监测平台的搭建滞后于Holter等设备的购置, 实施中需要与不同厂家进行合作, 收集其通讯协议并编制对应的软件, 同时根据医院临床工作流程编写相应的管理软件。

远程监护及医疗涉及行医许可、病人隐私保护、知情同意、医患纠纷不良后果处理等法律问题[12], 在实施过程中有大量的前置工作要完成, 对前期沟通成本要有充分准备。

参考文献

[1]WHO.Global status report on noncommunicable diseases, 2010.http://www.who.int/about/licensing/copyright_from/en/index.htmal

[2]Yang G, Kong L, Zhao W, et al.Emergence of cheonic noncommunicable diseases in China.Lancet, 2008, 372 (9650) :1697-1750

[3]胡东生, 顾东风.中国1980-2010年心血管疾病流行病学回顾研究[J].中华流行病学杂志, 2011, , 3 (11) :1059-1064

[4]Zhao D, Liu J, Wang W, et al.Epidemiological transition of strokein China:twenty one year observational study from the Sino-MONICA-Beijing roject.Stroke, 2008, 39 (6) :1668-1674

[5]吴桂贤, 吴兆苏, 刘军, 等.北京部分地区15年心脑血管病死亡率变化趋势[J].中华预防医学杂志, 2001.35 (2) :98一101

[6]黄伟, 袁洪, 黄志军.便携式远程心电监测仪和心电监测仪的对照研究[J].临床和实验医学杂志, 2008, 7 (5) :181

[7]黄伟.基于CDMA的远程实时心电监测系统的测试和临床应用[D].中南大学, 2008

[8]焦腾, 董秀珍, 张坤, 等.基于GPRS网络的远程心电监护系统[J].电子工程师.2008, 34 (11) :78-80

[9]李婧, 刘知贵, 李彬.远程心电监测系统的研究与设计[J].现代电子技术, 2008, 31 (15) :107-120

[10]丁世芳.远程心电信息监测系统的类型与应用概述[J].中国心脏起搏与电生理, 200, 23 (2) :174-175

[11]陈俭等.远程多中心重症监护网络的临床应用[J].中国危重症急救医学, 2009, 21 (11) :679-681

[12]李艳.远程医疗相关法律问题分析[J].中国医院管理, 2011, 31 (11) :80

远程学习系统 篇2

“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”-—竺可桢

只有对这两个问题进行认真反思，才能找到自己的学习目标和人生定位。只有深刻领会到这两句话内涵，才能充分发挥自己的主观能动性。我们的时代是怎样一个时代呢？

我们的时代，是资讯革命的时代。

我们的时代，是科学革命的时代。

我们的时代，是技术革命的时代。

我们的时代，是管理革命的时代。

我们的时代，是思想革命的时代。

……

在当今社会，经济的全球化导致竞争全球化，终身学习教育是国家未来发展的前提，也是个人发展的前途关键，在发达的西方社会，终身学习、学习组织、学习社会的思想已经得到广泛的接受。江泽民

同志指出“终身学习是当今社会发展的必然趋势”，强调“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务”。终身学习的重要性：

一个人、一个企业、一个组织、一个国家、一个民族，欲得成功，必须与时代同步。

一个有头脑的人，要在环境欲变未变之时，见微波而知必有暗流，闻弦歌而知其雅意，处晦而观明，处静而观动。这方是智者之所为。假若对时代变迁视而不见，混混沌沌，必被时代抛弃。知识本身是需要即时更新的，掌握知识的人的知识也是需要即时更新的，从而使学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。在当今社会，为适应市场经济的运行要求，在职人员必须适应资源社会化、配臵市场化和使用价值化的要求，“创新人才是资本”成为一种基本的观念，新知识、新技术在当今社会环境中扩散速度很快，快速的扩散必然导致对知识、技术的更新要求也加快，从而又促使新的东西产生。由于知识的更新速度的加快、半衰期的缩短，在职人员必须不断的为自己补充新的知识，接受新的信息，才能赶上职业要求的变化，西方学者Dhanarajan认为，现代化的教育必须训练人们的创造力，能够

适应迅速变化的工作环境，教育机构将根据社会需要、学习者的要求和本地的实际情况提供灵活多样的课程。远程教育利用网络实现了这方面的要求。

“学习一生” 正是当今社会的方向发展，信息时代知识更新的步伐逐年加快，要在当今市场经济的大潮中成为一个弄潮儿，只有不断的学习，唯有这样，才能把握先机，升华自我价值。

学以致用，为我们剖析了21世纪社会的时代特征和对人才、教育的要求，让我们紧跟时代节拍，适应社会发展的要求。

远程教育通过丰富的、交互的网络教学资源为我们自主学习，建构知识提供了完整的解决方案。除教材外，各类丰富的课件、专题辅导材料、专题讲座等相比以前传统的在校教育而言是有过之而无不及。通过课件，枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更使同学们感受到了课堂上课的氛围。作业的批改和答疑、讨论环节对教学质量的反馈起到了至关重要的作用，突破了其它教学方式如函授、自学等学习形式在这些方面的瓶颈。通过网络，不能在何时、何地我们都可轻松的知道学院的教学计划、教学大纲、教学日历、课程简介、教师简介等。如通过院历，我们可以轻松的了解到学校学期的教学安排。通过教学计划，可了解到完成学习需学习哪些内容、开课学期以及教学环

节等。详细讲解了公共必修课、专业必修课、专业选修课、任意选修课等一些今后学习中需注意的问题。每门课程都有相应的一份课程教学大纲，按其内容进行授课，通过相应的课程简介，了解到学习这门课程有无前续课程的要求，对我们的选课起着积极的指导作用。由于我们这一届实行的是学分制，学生可以充分按照自己的特长、兴趣与发展方向，真正达到了学以致用的目的。

针对我们学习课程的教学辅导，远程教育提供了各种丰富的手段，如网上答疑、讨论、课堂教学，并在网上设臵了专栏—教学专栏，利用教师辅导、同学互助、考试辅导等多种形式进行。辅导点面结合，既有主讲教师的全面辅导，也有指导教师的具体答疑，达到各种教学资源的有效利用。

系统远程桌面控制技巧 篇3

允许建立多个远程连接

当内网用户从客户端系统启用远程桌面连接程序，企图远程登录进入Windows Server 2008系统的时候，该系统在缺省状态下只允许一个用户账号登录，那就是Administrator用户账号，并且一个用户登录成功后，原先登录的用户就会被强行踢掉了，如此一来在某个时刻，我们只能与Windows Server 2008系统建立一个远程桌面连接，而不能象Windows Server 2003系统那样允许多位用户同时与之建立远程桌面连接。事实上，我们可以经过下面的设置操作，让Windows Server 2008系统也能允许多位用户建立多个远程连接：

首先依次单击Windows Server 2008系统桌面上的“开始”、“控制面板”选项，在弹出的系统控制面板窗口中，逐一双击“管理工具”、“终端服务”、“终端服务配置”；

其次在终端服务配置窗口左侧子窗格中，用鼠标右键单击“授权诊断”节点下面的RDp-tcp选项，从弹出的快捷莱单中执行“属性”命令，弹出RDp-tcp选项设置对话框，单击其中的“网络适配器”标签，在对应标签页面中修改最大连接数就可以了；

当然，在缺省状态下要是我们不添加终端服务功能，那么最大连接数只能允许2个连接。要想让Windows Server 2008系统允许建立更多的远程连接，我们还需要修改终端服务器授权模式；在进行这项操作时，用鼠标右键单击“终端服务器授权模式”选项，从弹出的右键菜单中点选“属性”命令，打开对应选项的属性对话框，点选“常规”标签，在对应标签页面中将“限制每个用户只能使用一个会话”选项前面的勾号取消掉，同时单击“确定”按钮保存好设置操作，这样一来就能实现建立多个远程桌面连接的目的了。要是发现上述设置没有生效，那不妨尝试一下重启系统操作。

在建立了多个远程桌面连接之后，有一些恶意用户可能会随意终止他人的远程会话连接，影响他人的正常远程操作。为了防止这种现象的发生，我们再依次单击“开始”、“运行”选项，在弹出的系统运行框中执行“gpedit，InSC”命令，弹出Windows Server 2008系统的组策略控制台窗口，任该窗口的左侧位置处依次展开“计算机配置”、“管理模板”、“Windows组件”、“终端服务”、“终端服务器”、“连接”节点选项，用鼠标双击目标节点下面的“配置：拒绝将已经登录到控制台会话的管理员注销”组策略，在其后弹出的设置对话框中，选中“已启用”选项，再单击“确定”按钮使设置生效。

及时注销远程连接资源

虽然经过上述设置，Windows Server 2008系统已经能够允许多位用户同时与之建立远程桌面连接了，但是太多的远程桌面连接会消耗对应系统的宝贵资源，影响该系统的运行稳定性。为此，不少用户通过远程桌面连接功能远程管理好目标主机系统后，常常会直接关闭远程桌面连接窗口，以便希望能够节省Windows Server 2008系统资源；殊不知，这种操作仅仅是让远程桌面连接暂时断开，它仍然会占用远程连接数量、

消耗系统资源。要想让远程桌面连接真正从windoWSServer 2008系统中断开，我们需要按照如下操作，来注销掉特定用户的远程桌面连接：

首先在Windows Server2008系统桌面中逐一点选“开始”、“运行”选项，从弹出的系统运行框中执行“cmd”命令，弹出DOS命令行工作窗口；

其次在该窗口的命令行提示符下执行字符串命令“quser”，弹出如图2所示的结果信息，在这里所有远程连接的用户名、连接标识、会话名等信息全部被列写出来，将需要切断远程连接的对应用户标识记录下来；比方说，如果想切断test用户创建的远程桌面连接时，那么我们应该先找到对应test用户的标识信息，假设该标识编号为5，之后在DOS命令行中输入字符串命令“logoff 5”，单击回车键后，Windows Server 2008系统就会自动强制test用户从对应系统中注销，这个时候test用户占用的远程桌面连接就被释放出来了。

仅让特定用户远程连接

在默认状态下，WindowsServer 2008系统只允许客户端系统以administrator账号与之建立远程桌面连接，不过administrator用户账号很容易被他人非法使用。为了让远程桌面连接更安全，我们可以取消administrator账号默认的远程桌面连接权限，同时将远程桌面连接权限授予自己信任的用户，下面就是具体的实现步骤：

首先在Windows Server2008系统桌面上依次点选“开始”、“程序”、“附件”、“命令提示符”命令，弹出MS-DOSXl作窗口，在命令行提示符下输入字符串命令“net useradministrator／active：no”，单击回车键后，WindowsServer 2008系统就不会允许administrator用户以任何形式登录访问自己了；

其次返回Windows Server2008系统“开始”莱单，从中依次点选“程序”、“管理工具”、“服务器管理器”命令，展开服务器管理器窗口，点中“配置远程桌面”链接，打开远程桌面设置对话框，单击“选择用户”按钮，进入所示的设置界面，在这里将所有已经存在的用户账号一一删除掉；

下面单击“添加”按钮，打开用户账号添加对话框，从中找到自己认为值得信任的特定用户账号，同时单击“确定”按钮执行设置保存操作，这样一来被添加的特定用户就能通过远程桌面连接程序来远程控制WindowsServer 2008系统了。

网络验证保护连接安全

类似Windows XP这样低版本的计算机系统，在上网冲浪的过程中很容易遭受网络病毒或木马的攻击，被攻击的客户端系统如果与Windows Server 2008系统建立了远程桌面连接，那么该系统也就容易被感染到网络病

毒或遭受木马的攻击。为了保护远程桌面连接的安全性，我们可以启用Windows Server 2008系统的网络级身份验证功能，该功能会自动拒绝低版本客户端系统与之建立远程桌面连接，只有Windows Vista以上版本的系统才有资格利用远程桌面连接远程控制Windows Server 2008系统。要启用网络级身份验证功能保护远程桌面连接安全时，我们可以对

Windows Server 2008系统进行如下设置操作：

首先用鼠标右键单击Windows Server 2008系统桌面上的“计算机”图标，从弹出的右键菜单中单击“属性”命令，进入对应系统的属性窗口，点选该窗口左侧的“远程设置”链接，展开远程设置页面，在这里我们发现Windows Server 2008系统提出了三个功能选项，来保护远程桌面连接的安全性；

其次选中“只允许运行带网络身份验证的远程桌面的计算机连接(更安全)”选项，再单击“确定”按钮，那么我们就能成功启用Windows Server 2008系统的网络级身份验证功能了，如此一来日后只有安装了WindowsVista以上版本的客户端系统才有资格与Windows Server 2008系统建立远程桌面连接。当然，在可信任的内网工作环境中，为了方便进行远程控制操作，我们有时也会临时选用“允许运行任意版本远程桌面的计算机连接(较不安全)”功能选项，以便可以在任何一台客户端系统中进行远程控制操作。

调整策略谨防登录破解

大家知道，WindowsServer 2008系统默认只允许Administrator账号可以与之建立远程桌面连接；也正因为此，不少恶意用户常常会利用这个特权用户帐号尝试登录破解，一旦成功破解的话，那么恶意用户就能通过远程桌面连接对Windows Server 2008系统进行各种危险操作了，很明显保留缺省的Administrator帐号比较危险。事实上，我们可以通过调整Windows Server 2008系统相关组策略的方法，禁止任何用户非法利用Administrator 帐号，下面就是具体的调整步骤：

首先在Windows Server2008系统桌面上依次单击“开始”、“运行”选项，在弹出的系统运行对话框中执行“Secpol.msc”命令，展开本地安全组策略控制台窗口；

其次用鼠标双击“安全设置”／“本地策略”

远程学习系统 篇4

远程学习中心最主要的任务是为远程学员提供学习支持服务, 借此保障远程教育的教学质量, 远程学习中心是进行学习支持服务的组织。机构运行的好坏取决于它提供的服务好不好, 能不能让学员满意。只有及时了解远程学习中心学习支持服务的满意度, 发现在学习支持服务中存在的问题, 针对性的采取有效措施去改进, 确保提供最好学习支持服务, 使得远程学员满意, 提高教学质量。

如何判断一个远程学习中心是否满足当地学生的需要?就需要对远程学习中心学习支持服务满意度进行实际调查, 从结果分析中不断改进工作思路和工作方法, 从而更好地为学员服务。

一、远程学习中心学习支持服务满意度研究框架

本文在借鉴已有的学习支持服务满意度框架的基础上, 根据扬州远程学习中心的具体情况构建远程学习中心学习支持服务满意度测评指标体系。该指标体系分为三个层次, 第一个层次是总目标层次, 是远程学员对远程学习中心学习支持服务的满意度;第二层次是目标层次, 包含五个方面, 分别是教学服务、管理服务、技术支持、资源服务、情感支持;第三层次是第二层次的展开, 该指标体系设立时, 力求从远程学员作为顾客的角度出发, 反映远程学员的具体需要。把这些指标项目反映到问卷中, 对学习支持服务的满意度调查, 进行分析, 了解学习支持服务满意度情况。

二、研究工具设计

本问卷设计包括两个部分, 第一部分是基本信息, 即调查被测者的基本情况。因对浙江大学招生的12个专业都为文科专业, 且扬州远程学习中心学员学习的专业集中在行政管理、工商管理和会计学, 因此在问卷中未对专业单独设置调查选项。第二部分是问卷的主体部分, 包括20项客观题和1项开放式问答题, 旨在测量学员对学习中心学习支持服务满意度情况。测量总共分为一级指标:远程学习中心学习支持服务满意度;二级指标5个, 分别为教学服务、管理服务、技术支持、资源服务、情感支持;每个二级指标含有若干细化项目即三级指标。问卷采用5级李克特量表, 5级态度分别为非常满意、满意、一般、不满意和非常不满, 分别赋值为5、4、3、2、1。

三、研究对象

本问卷调查的对象是扬州远程学习中心5个批次 (201209、201303、201309、201403、201409) 的部分远程学员, 本次共发放问卷320份, 共回收311份, 回收率97%, 其中有效问卷309份, 问卷有效率96%。

被调查的学员性别比例上, 完成问卷的学生男性占37.66%, 女性占62.34%;学习层次上, 专升本学员占39.83%, 高起专学员占60.17%;年龄结构上, 25岁以下学员占54.98%, 25岁到30岁之间的学员占29.87%, 31岁到40岁之间的学员占11.69%, 40岁以上的学员占3.46%。

四、研究数据的统计与分析

(一) 学习支持服务满意度总分析

对浙江大学扬州远程学习中心学习支持服务的整体满意度为4.04, 介于“非常满意”和“满意”之间, 属于中上水平。其中管理服务的满意度最高, 达到4.78, 接近于“非常满意”, 教学服务和技术支持学员也相对满意, 相比之下, 资源服务和情感支持的满意度没有达到满意的水平, 存在一定的问题, 需要加以改进。特别是情感支持的满意度相对较低, 说明学员对情感支持表现出不满。

(二) 不同性别学员对学习支持服务满意度分析

不同性别的男女学员中, 女学员对学习支持服务的要求比男学员高。说明女性学员更加珍惜远程学习的机会, 女性在家庭中的分担着较为重要的角色, 除了工作之外大部分时间都给了家庭, 一旦获得学习的机会, 那么她会在学习过程中明确目的、坚决态度, 希望在有限的时间学到更多更好的知识, 这就导致女性学员对学习支持服务满意度整体低于男性学员。

(三) 不同学习层次学员对学习支持服务满意度分析

不同层次的学员对学习支持服务的整体满意度基本接近, 但是对各项二级指标的满意度上区别较大。专升本学员对教学服务和资源服务的满意度比高起专的学员要低, 其原因在于专升本学员因初始学历层次相对较高, 对学习的要求更高, 在学习过程中希望得到更好的教学服务和丰富的学习资源, 特别是专升本学员有全国统考课程的要求, 也希望取得成人学士学位证书来弥补远程教育文凭的不足, 因此导致满意度也相对较低。

(四) 不同年龄段学员对学习支持服务满意度分析

25~30岁的学员是较为活跃的一个年龄阶段, 他们对技术支持和资源服务的满意度比其他年龄阶段的都高, 这要取决于他们对信息时代各种技术和信息的获取更为灵活和主动。31~40岁的学员基本维持在一个稳定的阶段, 因为随着年龄的增长, 阅历的增加, 这个年龄阶段的学员不仅在思维上, 在行动上都要显得更为成熟可靠, 因此对学习中心的要求相对平稳。40岁以上的学员呈现出两种极端, 他们对教学服务和管理服务的满意度较高, 但是由于对信息化技术运用不熟练, 对资源的获取不自信等原因, 使得他们对学习中心提出了更高的要求。

五、远程学习中心学习支持服务建设建议

(一) 远程学员建议

1. 开通多种学习交流方式。

学员希望在组织小组学习的时候突破年级的界限, 能够让高年级的学员给低年级的学员一些学习上的意见和建议, 不同批次的学员之间能相互沟通交流, 或者能在技术的指导下开通BBS讨论区, 突破年级、地区, 甚至让全国的学员一起参与讨论。

2. 学员希望能够参与课程的评价。

学员认为自己不是死气沉沉的产品, 而是一个具有判断能力的消费者, 他们有参与的权利。他们认为在课程成绩的评价中, 应当加入他们的自评分的比例。在选择学习一门课的过程中, 如果对这门课程不满意可以随时要求取消, 更换其他科目学习。学员从顾客的角度, 对自主性的要求更高。

3. 改变建议考试形式。

专升本的学员大部分都建议取消全国大学英语的统考, 认为大部分远程学员英语底子薄, 学习的特殊形式导致学员无法系统的进行英语的学习。认为远程教育对计算机的使用要求比较高, 专升本学员参加全国计算机统考有必要, 但是对于大学英语的全国统考认为完全没有必要。

(二) 提高远程学习中心学习支持服务满意度的对策和建议

1. 教学服务方面。

课程辅导教师要更新理念。教师只有第一时间关注远程教育的动态, 才能跟得上时代的步伐, 让自己的教学方式真正让远程学员受益。教师只有不断地充实自己, 加强学习, 更新巩固自己的知识体系, 才能适应更新迅速的知识, 才能用先进的系统全面的教学内容保证良好的教学效果。建立对课程辅导教师评估考核机制。不能让辅导教师轻视自己的角色位置, 认为自己只是远程学员学习中的协助者。在科学、合理并且带有奖励机制的考核机制下, 课程的辅导教师才能更好的完成工作。

2. 管理服务方面。

加强管理队伍, 学习中心对管理队伍要严格选聘, 实施严格的工作管理制度, 定期培训, 并且设立投诉箱, 采取奖惩制度, 对管理老师激励和考核, 稳定管理工作人员。树立以学员为本工作理念, 在工作中加强工作人员的耐心、热心、细心和诚心。对学员的提问, 要不厌其烦, 耐心对待;对学员任何方面的咨询都要热诚对待;在工作的各个细节上, 都要谨慎细心, 对学员要无微不至;站在学员角度, 诚心提出意见和建议。

3. 技术支持方面。

远程学习中心在技术支持上必须建立专职技术队伍。除了平时对远程学习中心基础建设中的多媒体教室、机房等设备进行技术维护, 帮助教室使用多媒体设备教学之外, 最主要的是解决学员在学习过程中遇到的技术问题, 譬如视频软件的安装, 窗口无法显示等问题。另一方面, 随着网络的发达, 网络犯罪也随之增多, 学员在学习中涉及到网上付费, 登陆密码等私密性问题, 技术人员需要教会学员怎么去识别真假, 怎么去防止病毒入侵自己的电脑, 从而保护自己的信息不外露。

4. 资源服务方面。

加大对学习中心资金的投入, 考虑到远程学习的特殊性, 要加大对多媒体教室、机房等基础设施的建设, 保证学员在中心学习的便利条件, 而且对这些基础设施要安排专人维护和管理, 保证正常使用。另外, 要增加辅助设施的投入, 譬如打印机、传真机, 方便学员在校期间的学习。提供配套资料, 保证教材、光盘等学习资源的提前发放, 给学员学习留出时间。最重要的是提供的教材、光盘要和实际教学内容相配套。更新陈旧素材, 远程学习中心要做好资源的清理归类、整合扩展工作, 不能光是课件、素材、教案等资源的简单罗列和呈现, 也不是简单地把图书馆开放给学员, 要把资源整合建立为一条流动的知识系统, 把那些陈旧过期的知识删除或者更新, 保持知识系统的新颖性和先进性。

5. 情感支持方面。

学习中心要通过各种渠道让学员和老师、学员和学员之间增加接和交流, 增进情感。中国的学员一直以来都是接触的传统教育, 对教师和同伴的依赖性比较强烈。参加远程教育, 一般情况下是个人的学习, 缺乏同伴之间的交流, 很容易使学习者产生学习的孤独感, 学习兴趣也会随之降低。因此学习中心要通过各种方法使学员之间能多交流沟通。远程学习中心要聘请专职心理教师, 为学员解决心理情感方面的问题。远程学员更多是面对工作中的人际关系, 经常产生烦躁的心理情绪, 这些情绪很容易被带到学习中来。学员和老师之间相互尊重, 相互了解, 相互之间能够畅所欲言。教师正好利用这个有利条件, 帮助学生消除在工作交往、人际关系中出现的不满等消极情绪, 让学员以积极的心态参与到远程的学习中来, 这样, 在很大程度上能够减少学员学习的辍学率。

六、结语

个人学习报告-远程学习入门作业 篇5

我们当前的生活中，往往因为工作繁忙而忽视了很多的学习机会。当我们渐渐长大，从一个学生成为一个社会人，我们一方面面临着工作的压力，一方面面临着生活上各种琐碎的事情的牵制，我们失去了很多的学习机会。往往一些好的学习机会却是安排在特定的时间，如白天或者是晚上7到9点的时间，在这样的时间里往往我们难以抽出特定的时间去认真学习一些新的知识，用来不断提升自己，提高自己的个人素养和技能。于是，我们经常因为工作和生活忘了学习。

浙江大学远程教育平台给我们提供了一个很好的学习的平台。从我个人的生活和工作上的感受来说，它相比其他的学习渠道有一下几个方面的好处：

一、学习途径便捷快速。通过网络，它可以让我们在空闲的时间随时打开电脑就可以学习一些新的知识，让我们在家里、在工作空闲时能够随时把握好学习的机会。当我们坐完一个多小时的公交回到家，打开电脑，我们在网上就可以马上学习到新的知识。不用白天耽误繁忙的工作跑到学校，不用顶着夜色到夜校进行学习，回到家依然是一脸疲惫。

二、适宜我们当今学习习惯。当今社会，往往走在大街上，看看路过的人群，随手可见的都是手里拿着IPHONE4、诺基亚、摩托罗拉等智能手机，使劲甩着屏幕、按着键盘，却很难看到有人能够拿着书本。书本作为一种纸质的学习材料已经被电子化所取代，而我们获取信息的渠道也从了一个图书馆转变成了网络。网络成为了一个最好的图书馆。因此，浙江大学网络教育平台顺应了社会的形势变化，让我们抛弃了书本却未抛弃学习，让我们抛弃了油墨却没有抛弃文字。借助现代电子设备，它丰富的网络资源可以让我们随身携带，我们不用每次都带着沉重的书本，当我们坐在汽车、坐在候车厅，在开一个无聊的会议等等的时候，我们都可以利用预先将资料下载到手机里，随时学习，生活变得更加充实和丰富多彩。

三、让我们的学习更加透彻。在学校，我们交了上万元的学费，花了上万的生活费，我们不一定能够学到真实有用的知识，而通过网络教育，我们可以通过下载课件进行学习，我们在这方面能够更加深入。一方面，在教师中，由于人数多而杂，我们往往难以集中精力听课，非常容易遗漏很多的难点，很多时候处于一知半解的情况，而我们下载课件进行学习，不仅能够让我们处于非常集中的学习环境，还能够在不懂的时候，进行回放，使更多的问题能够更加深入了解，让我们的学习更加透彻。另一方面，书本的学习往往只是一些文字，在很多情况文字的表述要比口述更加难以理解，通过课件的学习，可以让文字转化为语言，更加简洁、易懂，还能有机会听到浙江大学优秀讲师的讲课，让我们受益匪浅。

教育行业远程监控系统 篇6

随着网络技术在教育行业的普及，当前大多数学校的网络已经可以覆盖到每一个教室，这使投影机同网络连接已经成为可能。利用网络管理功能对投影机进行管理，可以有效提高学校对投影机的管理水平，使投影机的使用和维护更加方便和规范。本案例以爱普生最新推出的一款专门为教育用户设计的产品EMP-822为例，它可以通过网络进行监视和控制投影机，让管理人员在控制室内能够有效地管理网络内的投影机，如远程将教学楼内A组投影机全部打开。

软硬件环境

硬件设备：投影机Epson EMP-822、网络设备和电脑一台。

应用软件：EMP Monitor V4.10（Epson EMP-822标配软件）。

配置方法

第一步：设置投影机:

打开网络控制，在屏幕菜单中，将菜单“扩展”中的子菜单“待机模式”设置为“网络On”。

第二步：连接网络

把EMP-822网络接口RJ45同网络相连。

第三步：安装运行EMP Monitor V4.10

安装爱普生投影机监视和控制软件EMP Monitor V4.10，使用EMP Monitor V4.10，将网络内需要监控的投影机进行注册。

应用方案说明

整个系统配置连接十分简单，首先按照使用实际要求对投影机进行分组，监控可以面向某一组，也可以监控单独一台投影机。组的结构就像文件目录，分为母组或子组。如图3设计的投影机组。按照分组对投影机进行注册，使用自动查找，或直接输入投影机的IP地址，在软件中对投影机进行注册。在软件的“View”窗口视图中，可以非常清晰直接观看到这些投影机的树状目录分布。

EPSON EMP Monitor V4.10是爱普生专门提供的远程监视和控制软件。其主要的监视功能包括：

1） 投影机的状态

2） 投影机电源开启状态

3） 投影机使用的信号源

4） 投影机主灯工作时间

5） 投影机内部温度状态

6） 投影机发生的错误信息

7） 同时可以显示投影机组名，投影机名称，IP地址以及我们日常纪录的一些信息，如上一次灯泡更换日期，维修维护纪录等。

控制的主要功能包括：

1） 开关机

2） 切换信号源

3） Web控制可以像使用遥控器一样，远程对投影机进行各种操作。如设置色彩模式，设置亮度或色温，甚至于可以进行“Freeze”和“A/V Mute”操作。

4） 定时器控制可以按照具体要求，设置开关机时间，例如，每周一至周五，开机播放时间为早8：30，关机时间为晚20：00，或第二天早上7：00定时打开某个教室的投影机。客户不必每天操作或实时操作，系统会自动按照预先的设置要求开启投影机，可真正实现无人值守。

5） 邮件通知功能将投影机发生的故障或警告信息发送到指定的e-mail中，为维修维护和管理人员提供最直接的参考信息。

电力远程智能抄表系统 篇7

1 电力远程抄表系统

1.1 系统简介

采用GPRS无线通信网络的移动IP通讯,既可独立作为数传通道,也可作为已经架设光纤、数传电台等方式的辅助手段。因此,远程智能抄表系统便可利用主控机(即普通商用微机,在本系统中也称上位机),以先进的电力线载波通信(PLC)技术为基础,以系统工程思想为指导,采用了软件自动中继、模式识别和模糊处理等技术,通过多用户多功能电表、F2103 GPRS IP MODEM、采集器及中心服务器由GPRS网络或通过K8110光隔单口CAN总线适配卡(PCI总线)把数据汇集到中心服务器。具有采集数据快速准确,能快速生成用电统计分析、交费单据等特点,与传统的人工抄表、电话线抄表相比,极大地提高了对居民小区、公寓的用电进行统一、集中管理。

本系统设计用计算机集中、统一管理的方法,实现用户信息录入、用户购电、用户退电、用户用电数据采集、用户供电控制、用电查询以及相关用电信息报表打印等基本功能,另外该系统还具有用防窃电、电器识别、分时限电、复费率、透支额等特有的功能。

1.2 系统开发目标

远程智能抄表系统是利用现代的计算机电子技术和通讯技术结合,按照用户用电记费、管理部门检查、管理、收费的工作流程设计完成的。为了使本系统在小区、公寓的智能化管理中发挥更大的作用,实现工作过程的计算机化,提高工作效率和质量,而通过无线信道实现数据传送的,这样的抄表方式毋须置疑是最为简单、方便的抄表模式,甚至在建设部某通讯规约的讨论稿中也初定了“三表”无线抄表使用的无线电频点,但无线数据传输存在着在建筑物对无线电信号的反射、吸收等作用下,信号传输不稳定的问题。另外表计安装位置、空间抗扰等也对其稳定工作有较大影响,同时无线电表产品自身也存在功耗等问题,因此该模式概念上虽然都很好,但真正大面积推广应用还有相当的历程。

远程智能抄表系统应具有安全性、稳定性、和快捷性,同时注意到先进性;对用户的用电信息实行智能管理,减轻管理部门的工作量,并提高工作效率;能够对用户的用户购电、退电、用电信息实现报表打印;系统人性化设计,界面友好,方便用户的操作;还要提供设备管理功能,如告警:开箱告警、停电告警、逆相告警、超温告警、过载告警等,控制:对欠费用户进行拉闸等;提供停电数据保护功能,在停电48~72小时内仍可抄表和监控;系统还可提供丰富的接口,可与供电系统的MIS系统链接或进行二次开发。

2 系统原理分析

2.1 系统构架及功能

系统构架如图1所示。

多个电表通过RS485通信接口把电表数据传到采集终端器上,采集终端通过RS485或是电力线载波将数据传送到采集集中器上,采集集中器通过RS485通信接口和通信IP modem连接,远程数据中心服务器可以使用GPRS、APN专线或普通ADSL等作为网络接入。当集中器通过GPRS网络连接到远程数据中心服务器主机,建立透明数据通道后,采集终端产生的数据只要送到串口,集中器就会把收到的数据原封不动地发送到数据中心服务器主机;同时服务器主机下发的命令通过通道传输到集中器后,集中器通过串口送到采集终端,从而实现数据双向透明传输。

2.2 系统组成

(1)电能表。单相有功无功多功能表,有功0.5级、无功2级,具有RS485和低压电力载波通讯接口,并且采用最新单片微处理器及其外围芯片技术设计、制造,采用美国AD公司的专用单相电能计量芯片,通过对电流、电压信号采样,能计量双向有功电能,实现对低压居民用户的电力线载波自动抄表。

(2)采集器。采集器主采用先进微电子技术及SMT生产工艺制造,应用于低压电力线载波自动抄表系统,作为系统的终端设备之一,自带24个I/O口,可带24户电表,停电数据保护,带后备电源,停电后仍可抄表。实现24路用户电表的电量等数据采集,适合与带RS485接口的电表进行配合实现远程自动抄表。

(3)传输终端(通信模块/集中器)。RS485/电力载波IP MODEM一般都采用高性能嵌入式处理器,以实时操作系统为软件支撑平台,内嵌自主知识产权的TCP/IP协议栈。为用户提供高速,稳定可靠,数据终端永远在线,多种协议转换的虚拟专用网络。针对网络流量控制的用户,产品支持语音、短信、数据触发上线以及超时自动断线的功能。同时也支持双数据中心备份,以及多数据中心同步接收数据等功能。

(4)中心软件系统。抄表系统的核心部分是系统软件,它应遵循DL/T645部标通讯规约,并有扩展性。对于传入数据的方式的不同,还需有不同的软件来快速地实现中心端的数据接收和现场设备的管理。中心软件系统如图2所示。

3 系统构架的开发

3.1 传输终端和采集终端连接

目前无线传输模块同时支持RS232/485接口,可通过RS232/485与终端通讯,采用的是485的接口方式。

3.2 数据网络接入方式

中心采用APN专线,所有点都采用内网固定IP,管理中心通过一条2M APN专线接入移动公司GPRS网络,双方互联路由器之间采用私有固定IP地址进行广域连接,在GGSN与移动公司互联路由器之间采用GRE隧道。为管理中心分配专用的APN,普通用户不得申请该APN,用于GPRS专网的SIM卡才能进入专网APN,防止其他非法用户的进入。用户在内部建立RADIUS服务器,作为内部用户接入的远程认证服务器(或在APN路由器内,启用路由器本地认证功能)。只有通过认证的用户才允许接入,用以保证用户内部安全。用户在内部建立DHCP服务器(或在APN路由器内,启用DHCP功能),为通过认证的用户分配用户内部地址。移动终端和服务器平台之间采用端到端加密,避免信息在整个传输过程中可能的泄漏。双方采用防火墙进行隔离,并在防火墙上进行IP地址和端口过滤。中心采用APN专线接入的方式,在实时性,安全性和稳定性表现优异,适合于安全性要求较高、数据点比较多、实时性要求较高的应用环境。

3.3 无线数据传输方式

传输设备采用F2103,其功能齐全,性能稳定,简单易用,它是一款工业级别的无线传输终端,已经广泛地应用在各种各样的工业,金融场合。终端设备和传输设备连接好后,设置好各种通讯参数,工作模式后,在传输设备F2103中填入数据中心的地址和应用程序的端口号。这样当终端设备数据传给传输设备F2103,F2103就会把数据透明地传输到中心。

终端设备支持多种中心模式(主备中心、多中心),多种激活模式(电话,短信,数据),多种工作模式(TCP、UDP、telnet等),方便用户组网和各种系统需求。心跳包机制、注册包机制、数据帧可控、重连机制等多种机制不仅保证设备实时在线,而且稳定可靠,同时方便用户根据现场的情况来设置各种传输参数,进而达到最佳效果。

4 结束语

运行数据远程诊断系统 篇8

关键词：汽轮机控制系统,数据远传,远程诊断

0 引言

运行数据远程诊断系统作为实时监测汽轮机控制系统中数据变化的一种新兴的在线监测系统, 正逐步被广大用户所接受。随着汽轮机控制技术越来越成熟, 运行数据远程诊断系统逐步成为保证用户安全生产、提高机组运行效率的一种重要的远程参数监测系统, 该系统不但可以实时监测用户主要数据的运行状态, 而且还可以根据监测得到的各项实时数据, 通过诊断系统工程师的计算后通知用户运行人员修改新的运行参数, 从而使机组的运行效果达到最优模式, 使机组基本上始终处于最优的状态下运行。

1 运行数据远程诊断系统介绍

运行数据远程诊断系统需要在DEH系统或DCS系统中加装采集器, 该采集器有32个模拟量输入通道, 32路开关量输入通道, 与DEH系统或DCS系统备用AO和DO通道相连, 实现对DEH系统或DCS系统中机组重要运行数据的采集, 再通过有线电话网与远程终端相联, 完成DEH系统关键数据远传, 有关专业技术人员可以在远程终端上获得机组实际运行数据, 对机组出现的问题及时提出整改方案, 尤其是机组大、小修后, 阀门流量曲线和最佳阀位点会有改变, 通过从运行数据远程诊断系统获得的数据, 可以修改阀门流量曲线, 寻找出机组运行的最佳阀位点, 通过运行人员的在线更改从而使机组的运行效率始终保持在相对合理的范围内。

图1~图3为运行数据远程诊断系统的原理、组成、结构。

2 运行数据远程诊断系统的技术准备

1) 确定需要采集的DEH系统或DCS系统中的I/O数量。2) 如果运行数据远程诊断系统现场采集器采集的数据通过DCS来实现, 由用户把相关DEH运行数据与DCS系统进行通讯处理。3) 确定DEH系统或DCS系统的AO/DO备用数量 (尽可能把DEH中的相关数据通讯到DCS系统中) 。4) 用户提供220VAC 、2A电源。5) 用户提供一条直拨电话线。6) 用户协助安装远传采集器, 需要300mm长标准端子导轨一根。7) 用户协助对远传采集器的模拟量和数字量的接线。8) 用户协助完成新增加的I/O通道的组态。

3 运行数据远程诊断系统的安全性

通过运行数据远程诊断系统的基本原理可以看到, 在整个数据传输流程中, 信息始终是单向传导, 不存在双向通讯, 尤其是采集装置每个I/O通道具有物理隔离, 充分保证了在数据采集过程中, 不会使实际DEH或DCS系统中的每个I/O有共地的可能, 也不会使实际DEH或DCS系统与数据采集远传系统有共地的可能, 这就保证了运行数据远程诊断系统不可能有任何信息在任何环节进入实际DEH或DCS系统中, 对于整个DCS或DEH系统的自身运行不会有任何影响, 具有极高的系统安全保证。

4 运行数据远程诊断系统的意义

1) 根据对机组的实时的控制参数和运行参数的采集, 由数据远传系统对实际运行的DEH数据进行重新分析计算 (如温度、压力、燃料、工质、阀位等) , 并且对所建立的DEH控制系统模型进行分析验证, 得出精确的系统控制模型。

2) 根据机组的实时控制参数和运行参数的采集, 可以及时修正阀门曲线, 确保阀门重叠度最小, 阀门流量线性。在系统模型的基础上优化DEH控制系统的参数, 确保机组安全、经济运行。

3) 根据机组的实时控制参数和运行参数的采集, 可以实现机组在线分析、故障诊断, 及时提出解决问题的方案。通过系统模型我们可以在线演示或复制现场出现的问题, 对分析和处理现场事故意义重大。

4) 根据机组的实时控制参数和运行参数的采集, 可以及时修正阀门的最佳阀位点, 保证机组在最佳的运行状态, 机组整体效率最高。

5) 根据机组的实时控制参数和运行参数的采集, 可以实现机组的最优控制, 为机组实现两个细则考核达标创造条件, 实现机组远程诊断、远程服务。

5 结论

远程红外图像系统设计 篇9

红外成像系统接收目标发出并能成像的红外波段射线, 通过红外探测器将光信号转变为电信号, 电信号再转换为能通过卫星传输的微波信号并通过卫星传输到接收端, 卫星信号接收器接收时实信号并转换为可视图象。

远程红外系统由以下三大部分组成:

(1) 红外图像成像系统;

(2) 红外图象发送系统;

(3) 图象接受系统。

2、远程红外系统的设计

红外光学系统设计:系统选用320×240多晶硅探测器, 像元大小是25μm。像面大小是8×6mm, 像面对角线10mm。根据总体要求:7.5°;这样光学系统的焦距:75mm。

根据以上指标光学系统设计方案如下:波长:8~14μm;视场:7.6°;探测器:多晶硅320×240, 25μm;焦距:75mm;F数:1。

按上述光学要求及结构要求, 为减少空间尺寸, 光学系统设计如图一所示:

3、电气接口与操作要求

(1) 具有图像调整、分划调整的按键操作;

(2) 所有操作可通过RS442通讯实现。

4、电气设计

4.1 设置5个按键

(1) 触发菜单, 移动光标;

(2) 减少, 调焦近方向;

(3) 增加, 调焦远方向;

(4) 校正背景, 档片动作, 退出菜单;

(5) 触发分划线菜单。

4.2 M键触发的菜单

在图像的最下方

自动/手动对比度XXX亮度XXX放大1/2热白/热黑

4.3 M键操作

按M键, 跳出菜单, 光标处在第一项, 再按M键, 光标向右移动一项, 当在最后一项时, 再按M键, 菜单重回第一项。

菜单每一项显示的文字, 都为系统当前的数字和状态。

4.4 D键操作

在出现的菜单情况下:在出现光标的位置, 按D键:自动→手动;对比度或亮度减少1;放大为1, 极性为热黑。

在无菜单操作情况下:按D键:调焦向近方向, 按一次动一步, 按住不放连续调焦, 松开后停止调焦。

4.5 U键操作

在出现菜单的情况下:在出现光标的位置按U键:手动→自动;对比度或亮度增加1;放大为2, 极性为热白。

在无菜单操作情况下:按U键:向远处调焦, 按一次动一次, 连续按住, 连续调焦, 松开后停止调焦。

4.6 C键操作

在无菜单情况下, 按C键, 档片动作一次, 校验一次。

在有菜单情况下, 按C键退出菜单。

4.7 F键操作

在无主菜单情况下, 按F键, 跳出分划线菜单:

分划线显示取消X:XXX Y:XXX白黑退出

光标在第一项, 按M键, 移动光标位置。

在光标的位置按D键:在第1项分划线取消, 在X或Y项减少数值1, 在第4项分划线变为黑色, 第5项, 退出分划线菜单。

在光标的位置按U键:在第1项分划线变为显示, 在X或Y项增加数值1, 在第4项分划线变为白色, 第5项, 退出菜单并保存坐标的值。

在有主菜单的情况下, 按F键不起作用。

4.9 说明

(1) 跳出后, 30秒无键操作, 菜单自动消失。

(2) 单消失后, 所有设置自动保存, 下次菜单启动时显示上次的设置。

4.1 0 通讯协议

波特率9600, 1起始位, 8数据位, 1停止位。无奇偶校验, LSB先发送。

采用ASCII模式, 每一帧的格式为:

起始码地址码功能代码数据LRC校验结束符:2个字符2个字符2个字符2个字符ODOA对于热像仪:

数据可以取00 (约定一个字节) ;

地址可以由客户设定 (一个字节) ;

功能代码 (一个字节) 。

当热像仪收到正确的命令后, 即返回一个原来的命令, 若有命令错误, 则在返回命令中, 功能代码的最高位设1。每一帧的数据都由十六进制, ASCII字符:0, 1, 2, ……9, A, B, ……F组成。

5、通讯设计

根据卫星信号要求设计。

6、结构设计

远程学习系统 篇10

1 学习支持服务概念

1978年, 英国开放大学大卫·西沃特 (David Sewart) 教授在《远程学习系统对学生的持续关注》中提出了“学习支持服务”概念, 明确了远程学习支持服务的内容, 初步形成学习支持服务理论。随着学习支持服务思想的深入发展, 支持服务内涵不断变化。学习支持服务要以学习者为出发点, 以师生的人际交流互动为核心, 服务内容要满足学习者的个性需求, 服务过程更多体现人文关怀。学习支持服务系统是在现代通信技术的支持下, 教师为学习者提供有助于开展自主学习和完成学习任务的系统性、完整性和个别化的交互行为的总和。

2 学习支持服务系统构建原则

2.1 系统性。

学习支持服务系统的要素是无限的, 而且不断变化。各要素要共同作用、相互联系, 形成有机整体, 共同实现支持服务系统目标。

2.2 主体性。

支持服务系统以学习者为中心, 满足学习者的学习需求, 提供个性化、全面的支持服务。

2.3 交互性。

支持服务的核心是师生双向交互, 是师生传递知识、沟通感情的渠道和载体, 也是服务内容的传递途径。

2.4 反馈性。

远程学习过程是一个动态的学习过程, 支持服务内容在各要素之间传递与反馈, 以控制和协调学习者的学习过程。

3 学习支持服务系统的构成要素

学习支持服务构成要素不断变化。远程学习支持服务一般是由学习者、教师、服务内容、通信媒体和服务环境等要素构成。

3.1 教师是学习支持服务的组织者和提供者, 也是学习支持服务对象之一。这里的教师是广义的教师, 主要包括教学人员、辅导人员、咨询人员、管理人员和技术人员等。根据学习者需求, 教师提供各种服务资源。同时, 远程教育机构也根据教师的需求, 为教师提供帮助。v

3.2 学习者是远程学习支持服务的核心和主体, 是支持服务的主要获得者。他们以自主学习为主, 利用文本教材、各类学习资源, 通过与教师的协作沟通, 完成知识体系的建构。

3.3 服务内容包括各种有形和无形的服务资源, 分为学术和非学术两大类, 其中学术支持服务是与课程内容相关的教学支持服务, 如辅导答疑、学业评价、实践教学;非学术类支持服务包括信息咨询、教学教务管理、资源服务、设施技术支持与情感支持等。

3.4 通信媒体是学习支持服务的载体, 是实施学习支持服务体的基本条件。师生通过通信媒体进行同步或异步、线上或线下的互动交流, 实现了师生之间的有效沟通。

3.5 服务环境主要是指文化环境和制度环境。支持服务只有为远程学习者提供优质和谐的学习环境, 才能使学习支持服务体系各要素正常运行。文化环境的构建是为了满足学习者的情感需求, 使学习者在远程学习过程中形成归属感和认同感。制度环境为学习支持服务体系有效运行提供依据, 主要包括质量保障和信息反馈机制。

4 学习支持服务系统内容

学习支持服务贯穿于学习者的学习前、学习中和学习后整个过程, 学习者作为学习过程的主导者, 需得到及时有效的支持服务。具体服务内容如下:

4.1 信息咨询服务是指师生之间的单向信息发布和双向问题咨询。信息发布内容主要包括教学制度、课程设置、课程异动、作业布置、考试安排等。咨询问题分为两类, 一是属于学习类的但不涉及具体课程教学内容的问题, 如专业选择、学分转换、注册指导与咨询、教学模式、多媒体资源的选择和使用、作业提交与考核形式、考试策略指导以及学位授予等;另一是非学习类的问题, 如财政资助、教师交流策略、心理辅导和食宿安排等。

4.2 教学管理服务:帮助学习者入学报名、课程注册、教材收发、考试及成绩查询、学分认定、学位申请等活动。

4.3 资源服务:学习资源是指在教学系统或学习系统所创设的学习环境中, 学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件[1]。随着多媒体技术的发展, 特别要重视网络资源的建设与共享, 为学习者提供全面的资源支持。如文字教材、VCD光盘、CAI课件、微课程、网络课程。

4.4 技术支持服务:为学习者提供远程学习技术指导、现代网络技术、在线学习平台的使用培训, 使其掌握学习网站的访问与操作、资源和播放软件的安装和下载、电子邮件、BBS及Blog等网络交流方式。

4.5 设施服务是指为学习者提供的各种教学实体设施和教学通信设施, 如教学基地、实习 (实践) 场地、图书馆、印刷中心、语音室、电子阅览室、在线学习平台、双向视频会议系统、计算机网络中心以及互联网接入设施等。

4.6 情感支持服务:在师生的交流过程中, 教师要尊重学生的独立人格, 给予更多的关怀和鼓励。当学习者遇到学习困难时, 要及时帮助他们解决问题, 对学习者的心理障碍和情感缺失要赋予极大的同情心。通过建立良好的师生互动关系, 发挥情感作用, 提高学习者的学习效率。

5 学习支持服务系统结构

学习支持服务系统各要素相互作用, 为学习者的自主学习提供保证, 但这并不意味着脱离教师的指导, 相反更应以各种媒体为载体加强学习者与教师之间交互, 是在支持状态下的学习。在该理论的指导下构建了以学习者为中心的学习支持服务体系结构, 如图1所示。

参考文献

[1]何克抗, 李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社, 2002:347.

[2]顾静相, 方慕真.远程教育学习支持服务体系构建探索[J].中国电化教育, 2007 (6) .

[3]蓝斌.远程教育学习支持服务系统模型的构建[J].中国远程教育, 2006 (5) .

远程集中抄表系统问题研究 篇11

关键词: 载波通讯 集中抄表系统 集中器级联

中图分类号: TM1 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-033-02

1 前言

最初,由于人工抄表错抄、漏抄、估抄、抄人情表的现象时有发生,因此有人提出使用计算机远程抄表代替人工抄表。早期的远程抄表系统每月只能保证一组用户电表度示数据的抄录,所以仅仅实现替代人工抄表的作用,其意义并不是很大。在我国从造价来讲,雇人抄表相对合算。发展到今天,远程抄表系统已经能够为用电管理自动化提供每日准确、实时有效,同一时刻的用户电表信息,每小时考核电表度示信息,并能够实现远程断送电功能,这一点是人工抄表无法作到的。用电管理部门可以利用每日用户电表度示信息和每小时考核电表度示信息进行台区线损分析、台区用电负荷曲线分析、台区用户用电情况分析等。

随着我国大力推广智能电网,以电力线载波通讯技术为主要的远程集中抄表系统,也受到了越来越多的人关注,远程集中抄表系统不仅降低了人力和物力,同时也实现了高质量,高水平的电网传输,提高用电的管理水平,实现电网管理智能化。

2 远程集中抄表系统中的构成

该系统主要有三大模块组成,首先是上位机管理系统,主要功能是对数据的处理,向集中器发送命令,实现相应的功能;其次是集中器信息收集模块,主要负责采集终端数据的接受和处理,再次是用户端采集终端模块来实现对每户的电能表数据采集和整理等;个模块之间相互协调,共同完成整个系统,主站与集中器之间信息收集模块主要才用PSTN/GPRS传输信道组成,用户采集终端模块与集中器信息收集模块主要采用电力线载波通讯技术来完成,用户电能表信息与采集模块之间的通讯也采用RS485通讯方式,实践证明,该方式不仅传输可靠,而且施工方便,节省成本。系统结构图如图1所示:

2.1集中器

集中器是负责把采集器采集得到数据进行接收和处理,从而发送到主站系统,是实现所有功能的基础,所以,这个阶段必须保证数据的正确性和完整性,主站系统就是我们要处理的数据中心,根据软件的功能,可以实现对电网的实时数据抄收、远程断送电、远程预付费、防窃电、线损分析等功能,集中器有两个通讯信道,第一是集中器和采集终端,它们之间采用电力线载波方式进行通讯,利用现有的电网,节省了网络布线,以及施工难度等,我们把此阶段的通讯称之为下行通讯。第二是集中器与采集终端才用公用电话线或GPRS通信信道,也是利用现有的通信网络,我们称之为上行通讯。目前集中器所能抄手的电能表数量都有限制,一般集中器能抄手1000块电能表的数据,即上限为1000,多的话,就会引起集中器的死机或数据溢出等现象,通常一个箱变装一台集中器,一个集中器接一条通信线路,即上行通讯线路,由于现在小区越来越大,有的小区五六千户,有的甚至更多,仅箱变就好几个,这样以来,就需要几台集中器工作,同样,也需要很多的上行通讯,增加了很多通讯成本,而且数据抄收也得到了限制,所以,需要必须解决集中器级联的问题,集中器级联可以采用程控交换机或无线路由器组建一个通讯网,既我们所说的局域网,通过设置信道来循环抄手集中器的数据,通过程控交换机将数据一一发送到主站系统进行数据整理和处理,该功能可以通过主站系统来实现。

图1

2.2 数据采集终端

采集终端的任务就是把用户的电能表的数据信息进行实时准确的抄收,采集终端采集电能表的数据时是通过表号,一般为局用编号的后六位,来识别不同的用户,然后采集终端再进行保存处理,等待集中器的数据请求,把最近的实时数据传送给集中器,采集终端也可以甚至抄表任务,保存一个月内的数据量,这些功能现在都能实现。

2.3 表号自动识别功能

有时候因为人为或自然灾害原因导致电能表的损害,因而需要从新更换电能表,这就牵涉到了原电能表的度数和表号的问题,因为在集中器和主站系统存放的都是旧的电能表参数,所以,如果更换了以后,不仅抄收不到新的数据,而且得到的数据也可能不正确,这样,就必须解决表号自动识别功能,表号自动识别功能应当向电能表发送命令,从而得到电能表的信息,现在各个厂家生产的电能表都按照DL/T645-1998多功能电表通讯规约〉编制RS485规约,即通过命令来获取该电能表的信息,同样,采集终端也应当有自动学习功能,存放各厂家的相关命令,如遇到不能识别厂家的信息,应有自动学习功能,匹配成功,进行参数的保存等,相应的当更换电能表时,采集终端应保留原始表底,通过数据的换算和处理,把正确的数据传送给集中器,进而集中器保存新电能表的档案信息。同理,主站系统也应该有自动发现新表的出现,当出现新表出现时,自动向集中器发送数据请求,请求新数据,然后通过数据处理,把新数据与原始数据进行整理和计算,这样才能保证数据不发生混乱;自动识别流程图如图2所示:

图2

有时候,由于电力线载波通讯干扰,而影响数据的抄手,干扰源一般有无线电信号、电磁信号、脉冲信号、强电的磁场效应和尖峰效应的干扰,通常家用电器也能影响数据的传输,这样都能使信号得到了衰减,而不能保证数据的完整性和准确性,所以,在一些有干扰的区域应在电力线的末端加一个信号过滤器,把干扰信号过滤掉,同时,也应放大信号,提高传输率,集中器里也可以设置自动路由功能,如本集中器不能抄手某用户的数据可以使用其他的采集终端来抄手数据,从而保证信号的完整性。确保数据传输。

3 结束语

本文在远程集中抄表系统中提出了集中器级联问题,以及表号自动识别处理功能,应用在比较大的小区,解决了通讯费用和后期维护费用高的问题以及干扰源的处理,通过信号的过滤与放大确保了数据传输的完整性和正确性,提高了电网的智能化。

参考文献:

[1] 曾伟强.全载波技术在电力远程集中抄表中的应用[D].电力建设, 2009.8.

[2] 蔡自兴, 徐光祜.人工智能及其应用[M].北京: 清华大学出版社, 2005.

[3] 陈晓娟,夏增极,隋吉生. 东北电力大学科研专栏[J].东北电力大学信息工程学院,吉林省电力有限公司,2008.11.

[4] 王绍槐,居民集中抄表系统建设中应解决的几个问题[D].大众用电,2009,9.

水情远程智能监控系统 篇12

主要功能

水情监控、预测系统设计主要功能如下:

(1) 现场图像的远程监视, 实现遥视功能;

(2) 现场观测传感器云台的远程控制, 实现遥控功能;

(3) 现场水文资料的自动检测, 实现遥测功能;

(4) 历史水文资料的信息管理, 分析统计, 可为研究水情变化规律提供数据。

技术指标

(1) 现场图像可通过电话线或宽带网进行远程水平、俯仰和变焦操作;

(2) 图像传输速率大于4帧/秒 (依据线路传输带宽) ;

(3) 水文数据采集间隔最小1分钟;

(4) 可完成水文资料的查询、统计及打印功能;

(5) 水位数据误差范围小于国家标准, 并不受水质和环境温度影响。

市场应用

本系统可广泛应用于各类河道、河床、水库等的水情监控与水文测量。

合作方式

本系统核心技术已申请国家专利。合作方式可协商, 技术转让、合作开发等均可。

单位:南京理工大学科技处科技协作科

地址:南京市孝陵卫200号

邮编:210094