期末复习五忌（共5篇）
期末复习五忌 篇1
大家都知道, 小学数学教学过程分两个阶段, 即前期教学阶段和期末复习阶段, 所谓前期教学, 指的是老师按照课标, 教材的要求, 结合班情、学情以及教师的教学基本功, 对学生进行知识的传授与探究, 让学生能理解知识, 训练思维, 培养技能, 掌握方法的过程。而期末复习, 则是老师根据学生的学习情况, 对知识进行梳理、整合, 形成知识网络, 从而提高学生的综合数学素质和解决问题的能力, 同时也是老师查漏补缺、综合提高的阶段。而这段时间的复习, 我认为要特别注意五忌。
1 忌把复习课上成了作业课, 学生没有新鲜感
大多数老师通过复习巩固所学的知识, 让学生反复理解、应用, 其主要途径就是练习、练习、再练习, 学生好像整天都是在做作业, 一点都不新鲜, 非常乏味。而我要求学生在已有知识的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 提示解题规律和思考方法, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新鲜见解。例如“一件工作, 张师傅3天完成了1/4, 照这样计算, 余下的还要多少天?”这道题, 除了让学生用最常用的解法 (1-1/4) ÷ (1/4÷3) 外, 我还引导学生通过分析与探究, 找到了诸如3×4-3、3× (4-1) 、3÷1/4-3、1÷ (1/4÷3) -3、 (1-1/4) ÷1/4×3、3÷[1/4÷ (1-1/4) ]、1/4∶3= (1-1/4) :X等不同的解法, 既避免了枯燥单一、平淡无味, 又激发了学生的兴趣、增强了趣味性。
2 忌设计作业不注意班情、学情, 没有实用性
在后期复习时, 作业设计可以说是教师的法宝, 也是检验复习效果的重要手段, 教师主要根据前期复习的情况, 灵活地、有针对性地设计作业练习, 但要注意到以下几点。
1) 设计作业要注意学情, 因人而已、因材施教。教师要针对本班学生的实际情况, 布置内容不同或要求不同的作业, 并分类指导, 切忌脱离实际, 强求一律, 使全体学生都能在原有的基础上得到提高。分层次布置作业常可以采取布置“选做题” (即把作业分成基本题、综合题、提高题3个层次, 不同学生完成不同的作业) 、“错题集锦” (即把自己练习中做错的题目登记在本子上, 事后反复“咀嚼”并消化) 、“学生独立出题” (即学生把自己认为较难的或易错的但自己能正确解答的题目设计出来在全班交流) 等形式, 以此来激发学生积极性、提高探索兴趣, 充分发挥学生自主学习的潜能, 既减轻了学生过重的课业负担, 又提高了复习效率。
2) 作业设计不要依葫芦画瓢, 力求变化。我们在新课教学时要讲究方式方法的新颖多变, 在复习时也要强调变化。有关心理学告诉我们:复习内容和形式不宜原样重复照搬, 而应从另外一个角度以新的形式在新的构建体系中再现出来, 这对具有“喜新厌旧”特性的小学生来说更具有奇效。让习题魔术般地变个脸, 防止老调重弹, 让训练点源于教材而又别于课本, 并有意识地让部分学生碰碰壁灭灭傲气, 同时也便于教师发现部分学生的知识缺陷并能对症下药。例如我把圆柱体侧面展开成正方形的作业练习, 变成用正方形纸卷成圆柱体、把已知正方形面积求正方形内最大圆面积变成已知正方形和圆的面积之差 (和) 求正方形 (圆) 的面积、把已知圆柱的半径和高求体积变成把圆柱切割拼成长方体后增加的表面积求体积等等, 全方位调动学生参与的积极性, 充分以学生为主体, 改革一味的题海苦战, 变苦为乐, 让学生在兴趣盎然的牵引下主动遨游在复习活动中, 去感受学习的魅力与知识的力量。
3) 练习作业设计防止“过窄”“过深””过偏”, 增强实用性。我们要求, 老师在后期复习设计作业时要有针对性、层次性, 题型要精挑细选, 于是有的老师在设计作业时, 又走入了两个极端, 使作业练习不能发挥它应有的作用, 缺乏适用价值。一是一部分教师紧紧围绕“课标”“课改”, 考什么教什么, 教是围绕考, 不考的内容“坚决”不教, 陷入作业设计“过窄”的局面;二是一部分教师为了提高学生的解决问题的能力, 拓展学生的思维, 特意设计一些偏离教材、难度较大、稀奇古怪的试题, 导致学生的思维方式、思维过程都难以适应。前种做法使复习平淡无味、激发不起学生的兴趣, 更谈不上学生智力的开发和能力的培养, 后种做法学生无所适从, 反而打消了探索积极性。我认为, 在这一阶段, 设计的作业要范围恰当、难度适中, 既有基础, 又有综合, 还有提高, 对于个别思维能力强的, 有探究兴趣的学生可以适当考虑深度和广度。
3 忌不分主次, 面面俱到
我们经常会碰到这种情况, 在自认为复习得差不多、接近期末考试时, 倒发现学生好像什么都糊涂了, 这里有问题, 那儿也有毛病了, 满河都是滩了, 于是, 老师急了, 什么都又重来一遍, 分不清主次, 抓不住重点, 眉毛胡子一把抓, 铺天盖地地“满山麻雀遍山撵”, 这样, 既浪费了精力, 又没有任何效果。而我遇到这样的情况时, 往往采取这样的举措, 师生都冷静下来, 缓解一下情绪, 调整一下复习思路, 认真总结学生作业中存在的共性与个性, 精选例题使学生平时漏缺、易混的、带有关键性、规律性的知识得到弥补, 并针对不同层次的学生去进行有效的个别辅导, 力求做到有针对性地查漏补缺, 并进一步的提高、拓展。还可以采用开放性改作, 即作业先由学生自己改, 在错误的题目后作记号, 然后同学之间相互讨论、讲解, 对还没理解掌握的内容, 交由老师解决。这样, 不仅有效地减轻了教师的负担, 将教师从繁重的改作工作中解脱出来, 把时间花在更重要的个别辅导和帮助后进生的工作上。而且减轻了学生的负担, 使他们在及时的自我评价中自我矫正, 在相互交流中得到巩固提高。
4 忌滥用资料, 搞题海战术和疲劳复习
复习课最忌讳的是题海战役, 教师盲目地找来一些资料, 让学生不停地练习, 从而使学生不堪重负, 反而达不到理想的复习效果。要避免这种情况, 教师必须首先钻进题海, 花大量的时间和精力, 针对学生实际, 精心选择典型性例题, 为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚, 并且跳而可得。
同时, 复习期间, 如果不合理安排作业量和作息时间, 学生会长时间得不到休息, 大脑过度疲劳, 学习就会事倍功半, 同样不能收到良好的效果。因此, 复习应该有个定时、定量的复习计划表, 根据自己的学习情况, 依计行事。在复习了一定的时间, 复习内容也告一段落的时候, 就可以放松一下, 听听音乐, 或到室外去活动活动, 散散步、打打球、跳跳绳, 或到外面呼吸新鲜空气, 清醒头脑。即使晚上复习, 也不能“开夜车”, 应该充分考虑睡眠时间。真正做到“一张一弛, 文武之道”, 既要会学习, 也要会休息。
5 忌只注重课堂教学和复习, 而忽视了学生的心理引导
复习阶段时间紧、内容多、难度大, 需要教师付出艰辛的劳动。倘若我们的复习教学得不到学生的配合, 那么老师的水平再高, 热情再高, 复习计划制定地再周密也是白费工夫。在此阶段学生压力大, 情绪波动大, 所以需要教师的关爱和鼓励。因此, 教师要营造宽松的复习氛围, 增进与学生之间的情感交流, 尊重理解学生, 不能简单、粗暴地看待学生作业中的错误, 仔细分析, 帮助寻找原因。因为“学生作业中的错误折射出教师教学中的失误”。不歧视基础较差的学生, 理解和信任他们。对于学习上有困难的学生, 帮助他们克服失败的困扰, 对于他们所取得的点滴进步, 都要给予及时的表扬, 激发他们学好数学的动力, 帮助他们树立信心。此外, 复习安排还要注意劳逸结合, 减轻学生的复习压力和负担, 帮助他们克服紧张情绪, 让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态, 一起探讨复习的方法, 培养学习数学的信心, 树立足够的自信。
我相信, 只要每位老师都能在复习过程中注意到以上几点, 再结合自己的教学经验和学生实际, 并充分贯切课标和课改新理念, 通过自己的努力, 一定能取得优异的成绩。
摘要：如何进行期末复习, 怎样才能让学生在期末复习中既能巩固知识, 培养能力, 同时让复习期间学生能有积极性、新鲜感, 既达到练习巩固的效果, 又达到减负提质的目标, 这是每位老师即将面临的实际问题。而笔者通过自己的教学实践, 认为在期末复习阶段一定要注意五忌, 即不能把复习上成作业课, 也不能搞题海战术, 既要注重复习质量, 也要关注班情学情以及学生的心理疏导。
关键词：查漏补缺,班情学情,因材施教,适用性,心理引导
期末复习检测试题 篇2
1. 在平面直角坐标系中，点（x－2，x）在第二象限，则x的取值范围是（）.
A. 0＜x＜2B. x＜2C. x＞0 D. x＞2
2. 直线y＝3x+3不经过（）.
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限
3. 下列各命题中，是假命题的是（）.
A.两直线平行，同位角相等 B.同位角相等，两直线平行
C.相等的角是对顶角D.对顶角相等
4. 用两块全等的含有45°角的三角板可以拼成几个不同的平行四边形（）.
A.1个B.2个C.3个D.4个
5. 把分式方程-=1的两边同时乘以(x－2)，约去分母，得（）.
A.1－(1－x)＝1 B.1+(1－x)＝1C.1－(1－x)＝x－2D.1+(1－x)＝x－2
6. 双曲线y＝与直线y＝x+m有一交点为（3，a），则a+m＝（）.
A.1B.－2 C.－1D.3
7. 某校10名学生四月份参加西部环境保护实践活动的时间分别为：3，3，6，4，3，7，5，7，4，9（小时），这组数据的众数和中位数分别是（）.
A.3和4.5 B.9和7C.3和3D.3和5
8. 如图1，锐角三角形ABC中（AB＞AC），AH⊥BC，垂足为H，E、D、F分别是各边的中点，则四边形EDHF是（）.
A.梯形 B.等腰梯形C.直角梯形D.矩形
9. 从甲、乙两班分别任意抽10名学生进行英语口语测验，其测试成绩的方差是s甲2＝13.2，s乙2＝26.36，则（）.
A.甲班10名学生的成绩比乙班10名学生的成绩整齐
B.乙班10名学生的成绩比甲班10名学生的成绩整齐
C.甲、乙两班10名学生的成绩一样整齐
D.以上都不对
10. 如图2是某人骑自行车的行駛路程s(千米)与行驶时间t(时)的函数图象，下列说法错误的是（）.
A.从0时到3时，行驶了30千米
B.从1时到2时，停下休息
C.从0时到1时与从2时到3时，行驶的速度相同
D.从1时到2时在匀速前进
二、填空题（每题3分，共24分）
11. 5名同学目测同一本教科书的宽度时，产生的误差如下： 2，－2，－1，1，0(单位：cm)，则这组数据的极差是cm.
12. 基本作图有五种，分别是，，，，.
13. 化简+结果是.
14. 请写出命题“直角三角形的两个锐角互余”的逆命题：.
15. 将直线y＝3x+1沿y轴向上平移3个单位后，得到的直线的解析式为y＝.
16. 若点A（2，y1）、B（6，y2）在函数y＝的图象上，则y1y2（填“＜”或“＞”）.
17. 如图3，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BD为∠ABC的平分线，DE⊥AB于E，若AD＝3cm，CD＝2cm，则DE＝cm.
18. 如图4，在菱形ABCD中，∠B＝60°，点E，F分别从点B，D出发以同样的速度沿边BC，DC向点C运动．给出以下四个结论：①AE＝AF；②∠CEF＝∠CFE；③当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF是等边三角形；④当点E，F分别为边BC，DC的中点时，△AEF的面积最大.上述结论中正确的序号有.（把你认为正确的序号都填上）
三、解答题（19题6分，20题~25题8分，26题12分，共66分）
19. 先化简，再求值：÷(x+2-)，其中x＝.
20. 解方程：+＝0.
21. 已知一次函数y＝kx+3经过点（2，7）.（1）求k的值.（2）判断点（－2，1）是否在所给函数图象上.
22. 为了调查小学二年级某班学生每天完成家庭作业所需的时间，在该班随机抽查了8名学生，他们每天完成作业所需时间分别为：60，55，75，55，55，43，65，40（单位：分钟）.
（1）求这组数据的众数、中位数.
（2）求这8名学生每天完成家庭作业的平均时间，如果按照学校要求，学生每天完成家庭作业的时间不能超过65分钟，则该班学生每天完成家庭作业的平均时间是否符合学校的要求？
23. 如图5，□ ABCD中，点E在BC上，AE平分∠BAF，过点E作EF∥AB.试说明四边形ABEF为菱形.
24. 如图6，已知A(－4，2)、B(n，－4)是一次函数y＝kx+b的图象与反比例函数y＝的图象的两个交点.
（1）求此反比例函数和一次函数的解析式；
（2）根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x的取值范围.
25.某超级市场销售一种计算器，每个售价48元.后来，计算器的进价降低了4％，但售价未变，从而使超市销售这种计算器的利润提高了5％.这种计算器原来每个进价是多少元？（利润＝售价－进价，利润率＝×100％）
26. 如图7，在等腰梯形ABCD中，AB∥DC，∠A＝45°，AB＝10cm，CD＝4cm，等腰直角三角形PMN的斜边MN＝10cm，A点与N点重合，MN和AB在一条直线上，设等腰梯形ABCD不动，等腰直角三角形PMN沿AB所在直线以1cm/s的速度向右移动，直到点N与点B重合为止.
（1）等腰直角三角形PMN在整个移动过程中与等腰梯形ABCD重叠部分的形状由形变化为形.
（2）设当等腰直角三角形PMN移动x（s）时，等腰直角三角形PMN与等腰梯形ABCD重叠部分的面积为y（cm2），①当x＝6时，求y的值；②当6＜x≤10时，求y与x的函数关系.
初中生物复习课教学中的“五忌” 篇3
一、忌“重放轻抓”
“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法, 忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”, 过度强调学生的自由复习, 往往会使学生把握不住重点, 甚至走向复习的误区, 进而导致复习效果不佳。正确的复习方法, 应该是在教师的指导下, 学生有计划、有顺序的复习, 适当的时候, 给学生留一定的时间自由支配。
二、忌“重练轻讲”
总复习的目的和任务, 在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结, 进而巩固和提高。因此, 复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点, 并逐步形成知识的网络和系统, 只有把这一基础打牢固, 才有可能进一步提高, 而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。在复习中, 有的教师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲, 从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研, 把复习课当成了练习课。这样复习的结果必然会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因此, 在总复习时, 一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来, 把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位, 而不能以练代讲、以练代学。
三、忌“重文轻图”
在现行的初中生物课本中, 有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观, 是对课本内容的高度浓缩和升华, 其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看, 图像和图表分析题都占有相当大的比重。而这些图像又直接或间接地来自于课本。这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。而实际上, 在总复习的过程中, 师生往往忽视对图像的复习, 片面认为, 只要把课本中的基本知识、基本原理记住, 就万事大吉了。这样复习的结果, 必然是事倍功半, 成绩不够理想。针对这种情况, 在进行复习时, 应强调学生读文对图, 看图释文, 文图活用, 读图解题, 使图文充分结合。教师讲解时, 应该重视图的作用, 以图引文, 以图释文, 而不能忽视图的作用。
四、忌“重死记硬背, 轻能力培养”
很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的, 复习时只要下工夫死记硬背就行了。结果在考试中, 一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目, 便感到无从下手。分析其原因, 并不是学生没有记住知识本身, 而是对知识缺乏深刻理解, 缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种“猜题押题”, 划分“重点题目”的复习方法, 就更偏离了正确的复习方向。因此, 复习时, 一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解, 牢固记忆, 更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力, 绝不能以背代教, 轻视对学生能力的培养和训练, 应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。
五、忌“重难轻易, 重大轻小”
难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说, 易题和小题偏重于打基础, 主要是对学生基础知识掌握情况的考查, 而难题、大题是建立在易题、小题的基础上, 是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题看, 选择题占了整个试题的一半, 再加上填空题, 小题占的比重就更大了。究其原因:一方面, 小题目在考查知识, 扩大考查的覆盖面方面, 有不可替代的作用;另一方面, 在改变死记硬背, 考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面, 也发挥着重要的作用。因此, 在总复习时, 应当立足于以小题、易题打基础, 以大题、难题促提高, 从而提高整体复习水平。
养奶牛五忌 篇4
二、在精饲料中过量添加食盐。有的饲养户为了让奶牛多喝水以达到多产奶的目的，竟在精饲料中过量添加了3%～4%的食盐。殊不知，这样做极易增加奶牛肾脏的负担，易造成奶牛食盐中毒。精饲料中食盐的比例应控制在0.7%～0.8%。为了补充精饲料中食盐的不足，可在奶牛运动场中设置食槽，在食槽中放入食盐或舔盐砖，供奶牛自由舔食。
三、奶牛初配个体小。奶牛初配年龄应为18～20个月、体重在380公斤左右，两项指标要综合考虑，既要达到性成熟，又要达到体成熟。不少饲养户不注重奶牛育成期的饲养管理，在18个月龄时奶牛的体重仅有250～300公斤，如果在此时配种常常会造成奶牛难产。
四、进行掠夺式挤奶。奶牛干奶期一般为60天。受奶牛产奶量、年龄、胎次、膘情及饲养水平等因素的影响，奶牛的干奶期应适当延长或缩短，但最短不能少于45天。有的饲养户为了眼前利益进行掠夺式挤奶，一直挤到奶牛不产奶为止，这样带来的负面效应是严重的：一是奶牛过度消耗体内营养，影响体内胎儿的发育和下一个泌乳周期泌乳量的提高；二是造成奶牛产犊后发情晚或发情不明显，性周期紊乱。
快乐“五忌” 篇5
快乐是人生最美好的享受。因此,人人希冀快乐。但因各人对快乐的理解与感受不同,使快乐存在一定误区.我们常见一些人身在福中不知福,本该满意却不满足,徒增无谓的、甚至是自寻的烦恼,遗憾地与快乐擦肩而过。要走出这些误区,请注意以下“禁忌”:
禁忌一:贪婪
2004年高考作文题给了考生这样的素材:一个妇人大女儿开洗染店,小女儿开雨伞店。她愁眉不展地说:“唉,晴天大女儿生意虽好,可小女儿生意不好;下雨天小女儿生意好,但大女儿生意却不好。总是顾了这头顾不了那头。”一位智者说:“您多有福气啊,晴天大女儿生意好,雨天小女儿生意好。无论晴天雨天:都有好生意啊!”同一事物,两种心态,心态不同,得出的结论自然不同。倘若人心没尽,企望过高,那他便没有快乐可言。譬如当前,国人基本上解决了温饱问题,许多地方已迈进小康,这不是很幸福很快乐吗?尤其是一些高薪阶层,生活更是相当优越。但那些大款、高官们,有的却不满足、不廉洁,贪得无厌,大搞权钱交易。他们得陇望蜀,于是,这些人便与快乐绝缘了在腐败过程中提心吊胆,惶惶不可终日.出事后更是人财两空,悔不该当初。此种人违反了“知足常乐”法则,那里还有快乐可言。
禁忌二:完美
向往美好乃人之常情,但应切合实际,不能苛求。世上任何美好都是相对的,某企业有句广告词“没有最好,只有更好”,就比较科学。说到人生,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.”苏东坡这几句著名词句是最为达观、正确的快乐观。连天上月亮也不能总处于圆满状态,也要遵循“盈则亏、朔而望”的自然规律;人又岂能追求尽善尽美、完整无缺呢!文革中有一些讽刺挑剔姑娘择婿的民谣曰:“长相要像演员,体质像运动员,干活像勤务员,态度像服务员,基本工资70元,政治面貌党团员”;还有一首云:“一套房间,二老归天,三转带响,四季服装,五官端正,六亲不认,七十多块,八面玲珑,酒烟不染,十分满意”。老实说,这样的对象,恐怕是“中国不出,外国不见”的。既便真有,那人家也是超级“白马王子”,而你有“灰姑娘”的造化么?如果一个人硬要追求不现实的东西,那就成了一种怪癖,就是病态,就永远也达不到目的。自然也就永远没有快乐。《射雕英雄传》里欧阳峰一味追求武功天下第一,他凶狠毒辣,不达目的不罢休,在华山论剑的顶尖高手比试中取胜,似乎是完美了,但却因走火入魔而与快乐背道而驰疯了。
禁忌三:攀比
“攀比”是当今流行的新词汇,字典辞书尚没有收入.此词多指横向比较,而且含有“自我”和“虚荣”的嫉妒成份。本来生活、工作都满好的,偶尔老同学聚会、过年亲友相逢,问及彼此情况,才发现老同学张三的官大,李四的钱多,王五妻子漂亮,赵六孩子争气……自己当年比他们品学兼优,而今却混得不如人家。越比越没面子,心里蒙上一层阴影。要想到人生好比赶路,往前看,自是落后了;但往后看,还有比已更落后者。秦腔《五典坡》中有句台词“世人都想将官坐,留下百姓谁来当”,有颗平常心,就会丢掉一切烦恼。笔者听过一个故事,某退休女工因跌伤了腿,行动不便,每当外出都要老公陪同。她看到马路上来来往往行动自如的人们,很是羡慕,不由唉声叹气。这时一个好友迎面走来,她就向她倾诉自已的不幸。好友却说:“知足吧你,你外出还有人陪着,我如今想要人陪同已办不到了。”原来好友老公已去世了。比起好友的不幸来,她觉得自已确实是幸运的。心情一下轻松了许多。盲目攀比、甚至要超过别人,以此显示自己、求得心理满足是不可取的。别忘了,你也有自己的、令人羡慕的长处。做真实的自我,你才会有快乐。
禁忌四:自卑
人都有缺点。无论身体缺陷也罢,犯过错误也罢,抑或成绩不如人,都要勇敢面对,千万不能自卑。不能让自惭形秽、妄自菲薄等情绪夺去了你本该拥有的快乐。笔者有位同事中年谢顶,他将尚存的几绺头发留得长长的,转着圈儿盘上头顶以遮丑。但由于擦汗、风吹、低头等原因,常常将那绺精心布置的长发弄得辫子似地垂到一边,而使秃顶暴露无遗。于是,他待人接物特别在意自已的头发,也特别在意别人是否发现自已的缺陷。后来不管冬夏,头上总捂一顶帽子。再后来,干脆连公共澡塘也不敢去了。生活中诸如肥胖、矮小、黑瘦、残疾等等,都容易使人产生自卑的心理压力,有意无意拿自已的缺点与别人优点比,拘谨怯懦,信心不足,甚至灰心丧气。其实,这种想法纯属多余。一般情况下,出于礼貌和道德,人们是不大介意你的缺陷的。而且凡有所短者必有所长,骆驼能吃到高处的树叶,山羊能钻过低矮的墙涧。说不定你的某些长处还为人们津津乐道呢。“当代保尔”张海迪的例子不是很有说服力么?你完全不必对自已苛求,像大阳带着黑子那样照常运行吧,走出这个误区,你一定会获得快乐。
禁忌五:冷漠
一人痛苦二人分担,痛苦就减少一半:一人欢乐二人共享,欢乐就增大一倍。人是群体动物,人际相处切忌孤独。而冷漠是孤独的酵母,是热情的杀手,是忘掉朋友的失忆症。想想看,谁愿意与一个冷若冰霜、拒人于千里之外的人打交道呢?对人冷漠,必然造成自已的孤独.关心是对冷漠的反动,是对付孤独的解药。要快乐,请您以已及人,学会关心别人,并要爱屋及乌。因为你如果真爱一个人,对他(她)的命运就不会不关心。关心他(她)的工作、学习、健康,甚至他(她)所在的单位、城市情况;由对他(她)的爱心所串联,进而爱及其父毋、兄妹、朋友、亲戚和身边人;爱其家乡、省分、国度、民族……一直扩大到洲际、世界。于是,你就会发现,由爱一个人到爱每一个人,人与人之间,一下子便出现了大面积的和谐,变得那样异彩纷呈、妙趣横生,你从博爱中获得了最大的快乐!