建筑设计思想

建筑设计思想（共12篇）

建筑设计思想 篇1

建筑能耗指建筑使用能耗, 其中包括采暖、空调、通风、热水、炊事、照明、家用电器、电梯和建筑有关设备等方面能耗, 目前我国这部分能耗占全国社会终端总能耗的27.6%。随着人们生活质量的改善, 热舒适度的提高, 建筑能耗所占比例还将明显地上升。在国家构建节约型社会的背景下, 如何在建筑中贯彻节能思想, 不仅符合国家节能减排的要求, 还是建筑设计可持续发展的要求, 更是构建和谐社会的要求。

1建筑体形节能设计

建筑体形的变化直接影响建筑采暖空调的能耗大小。一般可以采用以下几种方法控制建筑物的体形系数:1) 加大建筑体量, 即加大建筑的基底面积, 增加建筑物的长度和进深。2) 外形变化尽可能少, 减少凹凸形式, 力求规整。3) 设置合理的建筑高度。4) 尽量少采用单独的点式建筑, 将点式建筑拼接以减少外墙面。

2绿化环境设计

环境绿化能够调节改善气温, 减轻空气污染, 降低噪声, 遮阳隔热, 改善建筑室内热环境, 是节约建筑能耗的有效措施。根据实际测定, 茂盛的数木能够阻挡50%～90%的太阳辐射热, 草地上的草可以遮挡80%左右的太阳光线。由于绿化的遮阴, 可使建筑物和地表温度降低。在中午, 混凝土和沥青地面表面温度高达50 ℃, 而草地仅有40 ℃左右。由于种植植被能够遮挡大量的太阳辐射热, 避免太阳直接辐射进入室内, 大大减少了传入室内的热量, 从而降低了建筑室内温度, 节约空调制冷能耗。另外绿化对噪声具有明显的吸收衰减作用;茂盛的树木对烟雾粉尘有阻挡过滤和吸附作用。室外成片的绿化还能对室外气流起阻挡和导流作用, 合理的绿化布置可以改变建筑物周围的气流分布, 引导气流进入室内。

3围护结构建筑节能设计

3.1 门窗节能技术

3.1.1 控制窗墙面积比

从节能考虑, 在保证天然采光的情况下应限制外窗的面积。窗墙面积比是表示窗户洞口面积与房间立面单元面积 (即建筑层高与开间定位线围成的面积) 的比值。确定窗墙面积比要根据建筑所在地区不同朝向墙面冬、夏日照情况、季风影响、室外空气温度、室内采光设计标准等因素综合考虑。窗对建筑能耗损失主要有两个因素:1) 由于窗的热工性能差导致室内外温差引起的热量损失的增加;2) 窗受到太阳辐射而造成的建筑空调能耗的增加。因此, 减少窗的温差传热是建筑节能中窗口热损失的主要因素。

3.1.2 加强门窗的气密性, 减少空气的渗透量

1) 通过提高门窗型材的规格尺寸、准确度、尺寸稳定性和组装的精确度以增加开启缝隙部位的搭接量, 减少开启缝隙的宽度以达到减少空气渗透的目的。2) 采用气密条, 提高门窗的气密水平。3) 改进密封方法, 对于框与扇和扇与玻璃之间的缝隙处理在国外普遍采用三级密封的做法。这样使门窗的空气渗透量只有1 m3/ (m·h) , 而我国同类门窗的空气渗透量为1.6 m3/ (m·h) , 所以应采用这种密封措施。4) 应注意各种密封材料和密封方法的互相配合。可以采用在玻璃下安设密封衬垫材料, 在玻璃两侧用密封条加以密封, 在密封条上再加注密封料的方法。5) 确定门窗的空气渗透量。由门窗缝隙引起的室内空气渗透量是由门窗两侧所承受的风压差和热压差决定的。风压差和热压差与建筑物的形式、门窗所处的高度、朝向及室内外温差等因素有关。根据国家规定的检测方法把采取密闭措施的各种门窗测得的气密性数据与没有采用密闭处理的门窗气密性数值相比, 求出密闭系数, 再根据不同朝向、高度等条件下的门窗渗透量乘以密闭性能不同的密闭系数来计算门窗的渗透量。

根据建议的密闭系数计算, 采用Ⅲ级门窗可减少40%的空气渗透能耗, 采用Ⅱ级门窗可减少这项能耗的60%, 采用Ⅰ级门窗可减少80%的空气渗透能耗。

3.1.3 改善玻璃的保温能力

玻璃一般可分为平板玻璃 (包括浮法玻璃) 、中空玻璃、镀膜玻璃和彩色玻璃 (吸热玻璃) 等几种类型。中空玻璃比平板玻璃的导热系数小, 这是由于在中空玻璃中有一层静止空气或其他高热阻气体, 空气的导热系数为0.04 W/ (m·K) , 比玻璃的导热系数0.8 W/ (m·K) 小得多, 因而极大地提高了中空玻璃的热阻。一般情况下空气间层的厚度在4 mm～20 mm之间可明显改善门窗的保温隔热性能, 在此范围内, 随着空气间层厚度的增加, 热阻增大, 传热系数减小。例如空气间层9 mm～15 mm, 传热系数降低10%, 15 mm～20 mm, 传热系数仅降低2%。而当空气间层厚度大于20 mm以后, 传热系数变化就不明显了。另外, 具有空气间层的双层玻璃内外表面的温差在10 ℃左右, 采用双层玻璃既能减少房间的热损失, 提高节能效果, 又能防止人体受到冷的玻璃表面的辐射, 提高人体的舒适感。另外还有一些新型功能的镀膜玻璃 (如低辐射玻璃和热反射玻璃) , 是在玻璃表面镀上一层或多层金属或金属氧化物。镀膜玻璃的节能作用十分明显, 根据测算在3 mm的普通玻璃上粘贴薄膜后, 能使太阳辐射热的透射能量降低70%以上, 当隔热薄膜贴在玻璃内侧时, 可使散热量降低17%左右。

3.1.4 加强窗框部分的保温措施

加强窗框部分的保温措施主要是加大窗框的热阻以减少窗的传热量, 降低空调和采暖能耗。可采用以下3种途径:1) 选用导热系数小的窗框。框料导热系数越小, 其传热阻越大。2) 采用导热系数小的材料截断金属框扇型材的热桥制成断桥式窗。3) 利用框料内的空气腔室或利用空气层截断金属框扇的热桥。

3.2 墙体节能技术

3.2.1 外墙内保温

内保温各部分的作用为:1) 主结构层:外围护结构一般为砖砌体、混凝土墙等承重墙体, 也可以是空心砌块或加气混凝土等非承重墙体。2) 空气层:其主要作用是切断液态水分的毛细渗透, 防止保温材料受潮。同时, 外侧墙体有吸水能力, 其内表面由于温度低而出现的冷凝水被结构材料吸入并不断向室外排放。另外空气层还增加了一定的热阻, 提高了外墙的保温能力。3) 保温层:这是保温节能复合墙体的主要功能部分。4) 保护层:其作用是防止保温层受到破坏, 同时在一定程度上阻止室内水蒸气侵入保温层。

3.2.2 外墙外保温

虽然内保温和外保温都能减少墙体的传热量并使墙体的内表面温度升高, 而采用外保温效果更好, 主要原因是:1) 外保温可以避免产生热桥。2) 外保温做法中由于内侧墙体的热容量大, 室内能蓄存更多的热量, 使诸如太阳能辐射或间歇采暖造成的室内温度变化减缓, 室温较稳定。同时也使太阳辐射得热、人体散热、家用电器及炊事散热等因素产生的“自由热”得到很好的利用, 有利于节能。3) 由于采用外保温, 内部的砖墙或混凝土墙得到保护。4) 外保温的综合经济效益高。

4 结语

按照建设资源节约型、环境友好型社会的战略要求, 建筑节能已经得到了从中央到地方的高度重视。全面建设节能建筑是贯彻保护耕地和环境等基本国策、实施科教兴国和可持续发展战略的战略性举措, 是新型建材产业和建筑工业化发展的重要方针, 是改善人居环境、提供人民生活水平的有效途径。

摘要：针对建筑节能是建筑业发展的必然趋势, 主要从建筑结构设计上探讨了建筑设计中节能思想的实施策略, 以期为实现建筑业可持续发展和构建和谐社会提供保障。

关键词：建筑节能,建筑设计,可持续发展,围护结构

参考文献

[1]王荣光, 沈天行.可再生能源利用与建筑节能[M].北京:中国机械出版社, 2004.

[2]王立雄.建筑节能[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.

[3]王淑芳.对建筑节能的探讨[J].山西建筑, 2008, 34 (11) :244-245.

[4]何杰.对建筑节能的思考[J].山西建筑, 2008, 34 (12) :230-231.

建筑设计思想 篇2

【教材简析】

本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。

【学情分析】

七年级的学生面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标：

组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。

2.能力目标：

培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。

3.知识目标：

通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。

【教学资源】vcd《众人划桨开大船》；多媒体课件； 【教学重点】

1.创建优秀的班集体对学生的影响非常大，故确定此框为重点。【教学流程】

一、创设情境，导入新课

1.教师播放歌曲 《众人划桨开大船》，多媒体课件显示一则佛教传说。教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导课作准备。

2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课。教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：

一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖。

通过教师概括，引出课题：创建新集体（板书）。

二、活动贯穿，体验感悟

自己设计了如下过渡语：对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。活动一：我心目中的班集体

1.感同身受，明理知行。

教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。

在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。

2.互动交流，合作共进。

教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。

活动二：我为集体添光彩

教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡 3.友情互递。

教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体，让我们各尽所能，发挥所长。

4.连接热点，各抒己见。

教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因；大屏幕展示出中国老女排的一则材料，组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。

材料：一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣球，使对方手忙脚乱，败下阵去。郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。”

教师归纳发言，得出创建班集体的重要因素：团结协助，互助前行。（板书）

三、应用发展，归纳小结 活动三：全班联名绘诗篇 教师将本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。

通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。

最后请同学对今天这节课小结。一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况；另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。

基于绿色设计思想的冰箱设计 篇3

摘 要：社会发展与环境保护之间存在着巨大的矛盾，我国对此问题十分的看重，并且全面落实了可持续发展战略，节能环保理念也深入人心，对于各个产业产品的设计、生产也有着十分大的影响。在新时期人们的生活方式和生活理念都发生了巨大的改变，对于冰箱设计也提出了更多的要求。绿色设计思想的冰箱设计也是因此而诞生的。本文就是对此进行深入分析，希望能够对相关设计人员有所帮助，促使我国冰箱行业也可以走上可持续发展道路。

关键词：绿色设计思想；冰箱设计；节能

0 引言

以往对于产品的开发主要是以个人或者是企业的利益为中心，以满足消费人群的基本需要为基础点，仅仅是针对产品的使用功能进行设计，无论是生产产品的厂家还是产品的设计人员都很少的考虑其他因素。最终导致产品在使用过程中，虽然能够具有良好的使用性能，但是，往往会造成资源和能源的巨大浪费，对于生态环境也会造成极其不利的影响。绿色设计思想就是要对此进行全面的改善，提高资源的能源的利用率，使得经济、环境和人类三者可以协调发展，所以，在冰箱设计中应用绿色设计思想是时代发展的必然要求。

1 基于绿色思想的产品开发模式

绿色设计理念是产品在生命周期内，应用先进的科学技术，在不影响产品的使用性能的情况下，提升产品对于资源和能源的利用率，减少对于生态环境造成的污染，或者是达到没有污染的要求。对于超过使用年限的产品可以回收利用，对于不能够进行循环利用的废物进行妥善的处理，最终达到珍惜能源与保护环境的目的，坚持走可持续发展道路。

为了全面落实绿色设计理念，在产品的设计阶段需要以产品的使用周期为切入点，应用全局的、可持续发展的观点，多方面的考虑以及解决产品设计、制造使用和产品回收的一切相关问题。具体的可以通过产品的环境属性、能源属性、资源属性、经济型四个方面进行产品绿色设计的规范。

1.1 产品的环境属性 产品的环境属性指的就是产品在整个生命周期内不会对生态环境造成任何不利的影响，不会产生破坏生态环境的物质，或是使其产品对生态环境造成的污染控制在最小范围内。绿色设计理的基础就是生态设计，要求在产品的生命周期内需要全面的考虑产品的环境属性，在不影响产品的使用功能和使用寿命的前提提下，实现环境目标。

1.2 产品的能源属性 针对产品的能源属性来说，主要是考虑到产品对于能源的利用率，同时将产品的耗能量尽可能降低，同时，还要求产品应用可再生能源以及绿色能源。

1.3 产品的资源属性 产品的资源属性涉及绿色产品设计，主要就是产品生产制作应用的材料资料、相关设备资源和一切的信息资源。根本目的是为了改善目前无限制开发的不良情况，改变原有的能源粗放式的经营模式，使产品对于资源的利用率最大化的发挥出来。

1.4 产品的经济性 产品的经济性不仅仅包括产品的生产成本，同时，还包括产品的使用过程等。产品的整个生命周期对于成本的消耗都要控制在最小范围内，同时，保证产品能够具有良好的使用性能。在产品的设计过程中应用并行、协同式的实际方法，在产品的制造过程中应用CAM计算机软件，使得产品的生产质量和生产效率得到良好的保障。对于超过使用年限的以及报废的产品，生产厂家要建立完善的回收机制，保证资源可以得到循环利用，该内容不仅仅适合产品的经济型，同时还能够保证产品的能源属性[1] 。

对于这四个方面来说，虽然它们都独立的存在，但是相互之间的联系十分的密切，而它们有效连接的基础就是绿色设计与生态设计。

2 基于绿色设计思想的冰箱设计

2.1 基于环境性能的冰箱设计 没有环保理念的冰箱设计都是以 CFC-12 为制冷剂、 CFC-11 为发泡剂，也是冰箱设计中的第一选择，虽然，它们并没有毒性，对人们的身体健康不会造成任何的影响，但是它们会破坏大气中的臭氧层。所以，在如今CFCs被停止使用时，冰箱设计领域需要重新选择制冷剂和发泡剂。经过长时间的不断研究虽然没有找到最佳的代替方案，但是被人们认为可以代替的方案有很多种，这些方案都可以作为绿色冰箱设计过度性的制冷剂和发泡剂。

2.2 基于节能的绿色冰箱设计 我国因为人口众多，经济环境良好，我国对于冰箱的使用和生产都排在世界前列，每一年都会有千万台的冰箱被投入到经济市场中。根据相应的数据调查所显示，我国冰箱在城市的普及概率竟然达到了百分之八十五，而冰箱的耗电量也占据着总耗电量的百分之五十以上，所以，节能型的冰箱是缓减我国能源压力的重要工具。

冰箱的节能设计可以通过以下措施来实现：首先，采用旋转式压缩机，这样能够有效的降低冰箱的耗电量，能够减少百分之十到百分之二十，新飞冰箱金鹰系列设计应用的就是旋转式压缩机，流动性非常的好，而且循环速度快，使得冰箱的使用性能得到很大的提升。其次就是选择合理的制冷剂，针对目前的实际情况可以选用过度性的制冷剂代替原有的对环境污染严重的制冷剂。同时还可以应用新型的隔热保温材料，这样能够有效的增加冰箱的容积，并且提高冰箱的保温隔热能，减少冰箱内部与外界的热能传递。

2.3 具有人性化的绿色冰箱设计 以往冰箱设计只是考虑冰箱的功能，对于其它的因素没有太多的关注，很少冰箱设计会考虑到给人的视觉与触觉等方面的感受。虽然，此内容并不是十分重要的技术内容，但是却是使得绿色冰箱推向市场，得到消费者青睐的重要工具。要求人们在使用冰箱产品的过程中，不会感受到任何的操作不便，不会使使用人员感受任何的操作困扰，而且不会对使用人员造成任何的伤害，产品的设计需要考虑到人的感受以及人的认知。

2.4 具有回收性的绿色冰箱设计 冰箱在设计时应当遵循可拆卸的原则，这样能够使得产品报废后还能够得到回收利用，提升资源与能源的利用率。需要做好以下内容：第一产品设计不能太过于标新立异，要与通用结构相符合。第二点是尽可能的采用螺丝进行连接，少用焊接结束进行结构部件的连接，但是对于拆卸下来的螺丝不可再利用。对于可以再次利用的机械部件，在拆卸工作完成后，对部件进行适当的修整，然后对部件进行再利用[2]。

3 结语

绿色节能理念深入人心，我国也在推行可持续发展战略，绿色冰箱设计已经成为冰箱行业发展的主要方向。绿色冰箱设计要多方面的、全面性的考慮在冰箱设计中展现绿色的思想，从冰箱的资源、能源、经济、环境四个方面着手，在保证冰箱使用性能不会受到任何不良影响的前提下，充分的展现绿色设计思想。

参考文献：

[1]梁兆云，吕九芳.论低碳经济与家具绿色设计[J].科技信息，2012（14）.

商品住宅建筑设计的思想方法探讨 篇4

建筑师管设计的成果叫做作品, 而房地产商将其称之为产品, 购房者则会将其看作商品。其实三者是可以统一于一体的但是长期以来真正能实现统一的少之又少。其原因在于, 搞开发的人中学建筑学或规划的几乎是风毛麟角, 能真正从专业的建筑与规划设计原理出发结合开发的人更少:而建筑师和规划师中能理解或懂得开发的人就更匮乏。这样就形成两个密切合作的人或单位无法统一符号系统。试想, 这种合作不要说完美统一了, 就连不出问题也难于实现。

所以, 作为一个建筑师或规划师就一定要学习关于房地产开发的知识, 学习市场营销与策划的知识。这样才能使合作的双方首先统一符号体系, 然后才能统一工作的成果。

1.1 房地产开发项目开始的第一步是获得土地

一个房地产开发项目, 开始的第一步是获得土地。在早期, 开发商可以通过与拥有国有土地的单位签订转让协议, 对原持有土地的单位进行货币补偿后, 再由政府的土地管理部门对该地块进行土地价值的评估, 由开发单位向其交纳国有土地的有偿使用金, 之后即可获得该块土地在一定年限内的使用权。在2004年4月3日, 国土资源部发布了《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权的规定》, 要求全国所有的房地产开发项目的土地转让, 必须由政府的土地管理部门公开进行土地招标、挂牌、拍卖。获得土地的开发企业必须在规定的期限内交齐土地转让的相关费用, 方可进行实质上的开发建设。

1.2 建筑规划设计在未获得土地阶段已经开始

建筑规划设计工作实际上在这个阶段就已经开始了。无论是之前与土地方签订协议之前, 还是现在开发商进行土地的“招、拍、挂”之前, 一定要进行目标地块的可行性分析。会对项目的地段、目标客户群、区域售价等进行研究.分析其所在区域内的开发价值, 进而制定出项目开发的宏观与微观的策略。

在建筑规划设计方面就要初步做出一个或多个总体规划方案, 供开发商参考。而这阶段的规划设计工作对于开发建设决策起着重要作用, 对项目的运行、销售的成败更起着至关重要的作用。建筑师或规划师必须要有对房地产开发的充分理解, 以及关于开发项目的设计经验, 在这样的基础上进行前期的可行性方案设计, 才能提供出对开发商有实际意义的参考方案。此时的设计方案在设计深度上虽然较浅, 只需做出总平面布置方案及主要户型草图, 但重要的是必须针对开发商在此阶段关心的问题进行解决, 尤其是要进行创意性解决。如:对项目目标客户生活方式的理解, 以解决与居住品质有关的诸如:房屋进深开间的大小、各层次户型总面积的控制、对生活功能空间的取舍、主力户型的确定、设备设施的配置、园林环境的建造标准等问题;对周边竞争对手的理解, 以解决如何进行差异化设计, 在众多的竞争对手中保持自己的独特且持续的竞争优势;项目所在区域的销售总价及单价的理解, 以解决主力户型的销售面积的指标控制, 为项目后期的价格增长留有余地, 打下基础;对项目地块在开发与设计上的优势与劣势的分析理解, 以解决弱化劣势强化优势的问题;获得土地后, 在开发建设及市场销售策略的理解, 以解决分期建设、分期销售控制的次序问题:对于开发成本与售价的理解, 以解决销售策略与规划设计的协同问题。

1.3 在开发商取得土地后, 展开实质性的规划设计工作

在开发商取得土地后, 应立即展开实质性的规划设计工作。在上述分析与理解的基础上开发商与建筑师或规划师开始了紧密的互动性的方案设计阶段。要对前期的可行性方案中所关注的各项内容进行深化与落实, 主要工作如下。

确定总平面后, 深入研讨户型。由于总平面已经在可行性方案的论证中作了较深入的研究, 因此在这个阶段只需按照详细的规划设计条件 (规划管理部门的批准文件) 进行严格的布置, 在间距、退线、高度等方面满足法规的要求, 并实现总建筑面积与容积率。而此阶段最重要且复杂的工作是对户型的研究。这不仅是开发销售环节中最直接面对客户的元素, 是购房者最关心的内容, 也是购房者最终购买到的最直接的东西。更是开发项目的最基本单元, 决定了项目销售的成败。

1.4 销售总策略与设计的关系

房地产开发项目的销售基本上分为两大策略, 一种是低价入市, 利用前期的低价格快速聚集人气及回笼资金。之后, 随着项目建设的日见规模、广告推广的深入、后期品质的升级等, 逐步提升项目的形象及知名度, 随后进行价格的提升, 逐渐加大利润空间。这种策略一般适用于土地成本较低, 所处区域位置的普遍价格不高, 有进一步价格增长的空间, 开发产品的定位中档, 项目具有一定规模。另一种, 以高姿态、高价位入市, 初期即展现高级舒适的产品定位, 结合营销推广确立高品质楼盘的地位, 进而以较高的价格开始销售。

2 考虑最终用户进行设计

正如前面提到的那样, 开发商、建筑师、购房者应该是能够统一于一体的。片面地倾向于任何一方都是要出现问题和矛盾的。建筑设计师或单位如果只为开发商服务, 处处为实现开发商的利益而不顾最终用户——购房者的需求是不对的, 不负责任的。目前正规的、图长远发展、有品牌追求的开发商, 无一不将最终客户 (购房者) 的需求放在首位。因为经过多年的历练, 开发商也意识到:若得不到最终客户的认可, 不仅直接影响项目销售速度及业绩, 更主要的是在未来逐渐失去竞争力。

2.1 人性化设计关键在于细节设计

目前设计与开发项目的主要问题基本上是细节上的问题。购房者评价一个项目, 不仅仅是由初期的纸上谈兵, 而更重要的是到入住后的实际使用。无论什么产品, 必须靠使用才能真正评判其质量与性能, 而决定这一切的是细节。

商品住宅的设计与开发, 是对无数个细节的设计与开发。过去设计单位针对住宅设计所习惯的粗旷形的。土建设计已满足不了当前的要求。过去通常的设计是建筑专业把条件图发到结构、暖通、给排水、电气专业, 其他各专业按建筑图根据专业规范深化各自的专业设计。

2.2 性价比是购房者对开发项目最关心的问题之一

一个优秀的设计作品与完美的开发产品相结合, 使购房者获得了高质量、高品味的居住空间, 当然属于性价比较高的设计及开发项目。而这里需要阐述的是建立在对房地产市场理解之后的设计技巧, 可分下面几方面。

(1) 设计低总价的户型; (2) 同等面积条件下, 设计较高舒适度或较多户内功能的户型; (3) 规划设计中能采用借景的手法。

参考文献

[1]阿瑞安.穆斯特迪[著].城市住宅空间设计[M].蒙小英[译].北京:机械工业出版社, 2003.

思想品德教学设计 篇5

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的思想品德教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思想品德教学设计1

教学目标：

1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。

4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。

教学准备：

1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。

2、准备若干组生活场景供学生尝试。

教学过程：

一、开开心心玩游戏。

1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？

2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。

3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的？

[设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。]

二、高高兴兴来尝试。

1、生活中的你尝试过做什么？

2、小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。

（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）

3、看看这是什么？漂亮吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈 的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！

[设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。]

教师在各组巡回指导、鼓励。

生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。

生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

……

4、看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”

5、（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？

6、小组练习上台表演。

◆ 你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？

◆ 此刻，你的心情怎样？

◆ 在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗？

三、快快乐乐应挑战。

1、你们刚才的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校园电视台上岗了！现在休息一下来看段录像。

2、刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗？

3、好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。

4、累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗？

小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县实验小学二（2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧！

（学生踩着音乐的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球）

5、孩子们，感觉旋球难吗？

6、这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？

7、教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。

思想品德教学设计2

一、知识与技能

1)掌握维护自身合法权益的正确途径和方法。

(2)做一个合格又精明的消费者。

(3)感悟假冒伪劣商品的危害,学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。

(4)灵活运用所学知识,解决消费争议,做理智的消费者。

二、情感、态度价值观

对消费者权益受到侵害者表示同情,增强社会责任感;对损害未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器,依法维权;向假冒伪劣商品作斗争。

三、过程与方法

多媒体课件视频演示创设情境分组讨论案例教学

教学重点难点

重点：

1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。

2、做一个合格又精明的消费者。

难点：灵活运用法律知识解决维权的实际问题。

教学过程

(一)话题导入激发学生兴趣

老师:近期,我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例,调查发现患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关,大家知道是什么牌子的奶粉吗?

观看案例视频《三麓奶粉事件》。

老师:这就是震惊全国的“三麓奶粉事件”。看了刚才的短片,同学们心中肯定会些感受,哪个同学先来谈谈?

学生回答略（下同）。

老师:“三麓奶粉”侵犯了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应该怎么办呢?(设计意图:民生与健康是人一生最大的事情,党中央高度重视。《三麓奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件,通过视频观看,学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实,激发学生兴趣,为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。)

(二)情景展示感悟与体验

教师:眼镜是我们中学生重要消费内容之一,就有这么一件事,中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜,用后不适,眼睛红肿疼痛,经有关部门质量鉴定,这副眼镜为假冒伪劣商品……

学生表演《眼镜xxx》。

教师:眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求,他该怎么办呢?请你为他出几个好主意。

教师:从上面事例中,我们得到懂得了哪些道理?

学生:作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利,更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

思想品德教学设计3

教材分析：

本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。

学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。

设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。

教学目标

知识目标 ：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。

情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

教学难点：坚持保护环境的基本国策。

教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：

1、直观演示法：

利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

教学过程

1、导入新课：

本节课我采用让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的气氛中进入新内容的学习。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

<人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一>

在讲到这一问题时，我让学生讨论：联合国确定“世界人口日”的意义。同时多媒体出示世界人口数量变化图，培养学生看图、处理信息的能力，以及团队合作意识。

<我国人口现状与特点>

在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明它们分别属于哪一个特点，通过这样培养学生看图、处理信息的能力。现实说明当今社会信息化发展迅速，每一个人都必须具备这种能力，才能适应社会的发展。

<人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响>

在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多的情况下一个家庭人均的收入。这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学难点。

<实行计划生育的基本国策>

这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行计划生育的基本国策，正是根据人口方面的国情制定出来的。从而培养学生总结归纳的能力。

<我国面临严峻的环境形势>

通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究知识，理解我国的环境问题。

<坚持保护环境的基本国策>

这也是本框题的教学难点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持保护环境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到保护环境，作到知行统一，从而突破教学难点。

3、课堂小结，强化认识。

用简单扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4.针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

思想品德教学设计4

一·教学目标

1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

二、教学重难点：

通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具准备：

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

2、收集社会关爱残疾人的事例。

四、教学过程：

(一)、创设情境，走近残疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)

2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片。配乐：<<二泉映月>>九月开学季，老师你们准备好了吗？盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！

4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，徐老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题：伸出爱的手)

(二)、体验残疾人

1、观察残疾人的生活孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。

2、体验残疾懂得关爱：体验盲人（找座位）首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口开始往里走，要一直摸索着到自己的位子。其他同学不能出声。

（1）采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

（2）孩子们，你观察到了什么？那一刻你最想做的是什么？

（3）你来帮助他。你什么感受？

（4）你得到了别人的帮助，心里怎么想？体验聋哑人师：是啊！得到别人的帮助，我们心怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。表演唱。你知道哪些动作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们交流。共同学习手语：“伸出爱的手，让我帮帮你”。情景表演：现在徐老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

体验肢残人

遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们交流，那么遇到肢残的朋友时，我们又能做些什么呢？

（1）、单手系红领巾体验。

规则：只用左手系，右手背在身后。（一分钟）

（2）、说说你有什么感受？

（三）、帮助残疾人

(1)、通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。

(2)、情景剧表演（三段小剧）课件出示：<<残疾人的心声>>，请一个孩子来读读。采访：听了她的心声，你们有什么感受？

(3)、（相机板书：帮助尊重关爱鼓励）

(4)、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示）

（5）、通过观察和查找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？

（盲道、行动不方便的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯）

(四)、学习残疾人过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。

这种精神难能可贵，值得我们学习。

1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。（学生交流）

2、课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为她们喝彩！体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫健的身影！

3、小结：这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出爱的手，去帮助，尊重和关爱他们！

(五)、拓展延伸深化主题

1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。师：当别人需要帮助时，我们应该怎么样？（伸出爱的手，尽我们的能力帮助他们。）

2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群需要帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。

3、你有帮助别人的经历吗？请与大家分享。

师：孩子们，我听懂了（课件出示）我们的爱是笑脸。我们的爱是问候。我们的爱是帮扶。我们的爱是让座。我们的爱是牵引。我们的爱是捐出的零花钱。

5、总结：配乐<<爱的奉献>>孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满着爱!

思想品德教学设计5

一、指导思想

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

二、学生基本情况

本期我担任八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟悉，发现本届学生对思想品德的学习积极性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。但是学生的基础知识掌握不够扎实，分析问题的能力有待提高，对一些基本的政治常识认识还比较肤浅，学习方法还需要用心钻研。

三、教材分析

本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三个板块，其中第一单元让青春充满活力属于心理健康教育内容，主要让学生了解青春期的心理变化的原因，克服闭锁心理以及怎样与异性交往；第二单元感悟生命珍爱生命属于道德教育范畴，主要让学生了解生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创造生命的价值；第三单元关注经济生活属于法律常识方面的内容，主要让学生感受经济生活，如何维护自己的基本经济权利，做一个合理的消费者；第四单元做负责任的公民属于道德教育方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学会承担责任以及怎样做一个负责任的公民；第五单元生活在法律的保护中属于法律常识的内容，主要让学生懂得法律保护的重要性，怎样去获取法律保护以及加强自我保护的意义与方法。

四、教学措施

（一）做好教学常规工作

1、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

（二）积极参加教研活动，提高业务水平

1、积极参加科组、县的教研活动，承担学校安排的本期思品的一节公开课，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，培养学生搜集处理信息的能力，提高整体教学效果。

3、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

4、加强德育功能，开展课堂活动

（1）配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。

（2）严于律己，教书育人

立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待，爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思品，培养良好的心理品质。

五、教学进度

本学期有效的教学时间约20周共40课时，课堂教学时间需16周32课时，机余8课时，用于期中考试和期末复习考试。

第一学月：学习第一单元和第二单元第一、二节；

第二学月：学习第二单元第三节和第三单元，组织期中考试；

第三学月：学习第四单元和第五单元第一节；

第四学月：学习第五单元第二、三节，进行综合复习；

第五学月：期末复习迎考。

思想品德教学设计6

教学目标：

元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情况，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。

3.课前调查汤圆的品种。

活动一 快快乐乐迎元宵

1.欣赏歌曲《卖汤圆》。

考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆?

2.交流与分享

同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

3.主题图：灯会上，小朋友在做什么?说说你喜欢谁?

(1)注意观察爱动脑筋。

(2)人多的地方要注意安全。

(3)对长辈讲孝心。

(4)参加有意义的活动。

活动二 元宵节真快乐

1.说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢?

(1)看花灯

(2)扭秧歌

(3)舞龙舞狮

(4)少数民族的庆祝活动

2.说一说，自己家是怎样过元宵节的。

提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的一件事是什么?

3.想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗?

活动三 元宵节知识知多少

1.你知道元宵节的来历吗?

2.你知道元宵节的习俗吗?

3.怎样做汤圆?

活动四：故事天地——元宵的传说

1.关于灯的传说

2.汉文帝时为纪念“平吕”而设

3.东方朔与元宵姑娘

活动五 元宵灯展

1.分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

2.挂灯笼，开灯展，猜谜语。

思想品德教学设计7

第二框财产属于谁留给谁

学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德。

对应的课标内容

知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

教学目标

情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。

知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

教学重点、难点

我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。

教学准备

多媒体制作、节目编排等。

教学过程

导入新课：

我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿……

活动一：角色扮演

结合教材76页关于晓军的材料

学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。）

教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？

板书：二、财产留给谁

（一）我们享有财产继承权

首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？

学生阅读教材相关材料。

学生1：遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；

学生2：被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

教师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。

晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？

学生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

学生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。

学生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

学生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。

学生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

教师：同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？

学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。（多媒体显示）

活动二：家庭AB剧

多媒体显示：

不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。

教师：你赞同谁的观点？请说出依据。

学生1：因为爷爷奶奶是长辈，应该由他们说了算。

学生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是理所当然。

学生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。

教师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选择。

学生4：我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。

学生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。

教师：同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。

板书：（二）继承权的实现方式

我国继承权有哪两种实现方式？法定继承和遗嘱继承。

（1）什么是法定继承？

（2）法定继承人的继承人和继承顺序。

（3）法定继承的遗产分配原则。

教师：晓军家的这种继承方式属于哪种

继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？

学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的分配原则。

活动三：律师到我家

学生角色扮演晓军一家和律师：正当晓军的`家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同管理。

板书：遗嘱继承

（1）什么是遗嘱继承？

（2）遗嘱继承的优点。

教师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗？

学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱能力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。

教师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区别？

学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己得到财产。

教师：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？

学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。

3、遗赠。

活动四：家庭纷争

（媒体展示）：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。

教师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？

学生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。

教师：姑姑的做法正确吗？为什么？

学生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律保护。

教师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。

教师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？

（三）当继承权发生争议时

学生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。

学生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣传有关法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。

学生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。

……

教师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？

学生畅所欲言。

媒体展示：（一）我国继承法第15条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。”

（二）未成年人保护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

教师小结：通过同学们的讨论，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。

课堂小结：这一节课我们学习了有关继承的法律知识，知道了在继承权发生纠纷是该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。

课外练习：模拟法庭

媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹弄上了法庭。

以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。

布置作业：搜集资料，准备模拟法庭表演。

思想品德教学设计8

【教学依据】

(一)教材分析

八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这 一主题展开。《欣赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“欣赏篇”；第二课时是“赞美 篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验欣赏与赞美他人给别 人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从 而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单 元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。

(二)学生分析

八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我欣赏，但不愿意和不善于欣赏别人则影响了他们人际关系的和谐发展，甚至导致人际关系僵化、破裂。通过本节课的学习，将引导学生学会发现别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，掌握与他人融洽交往的艺术，培养宽和、愉悦的心境，是他们成长中不可缺少的一课。

【教学设计】

(一)教学目标

1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。

2、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。

(二)教学重难点

1、重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

2、难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质

(三)教学方式

1、教法

依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：

（1）多媒体教学法。

（2）艺术欣赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。

（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行分组讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的能力，促使学生在合作学习中解决问题。

（4）通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣，引导学生感知、领悟，从感性体验上升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。

2、学法

以学生自主、合作、探究为主，通过艺术欣赏、小组讨论、猜想活动、故事感悟等各个环节，使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，在事例分析中导出结论、解决问题，从而达到体验认知——实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。

(四)教学构思

我设计整个教学过程就是模仿湖南卫视的娱乐节目《快乐大本营》，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参与一系列的游戏娱乐节目，从而实现“在玩中学，在学中思，在思中提高”的教育理念。过程如下：

教师活动：欢迎大家进入“快乐大本营”，你们知道使自己快乐也使别人快乐的一个简单

易行的秘诀是什么吗？

学生活动：学生讨论，发言。

思想品德教学设计9

活动目的：

1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

活动准备：

1、电磁炉，水壶。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

活动过程：

一、亲自体验

1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。

二、图片（影象）欣赏。

1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

三、学习正文

1、过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！

学生1：请问老师，瓦特，何许人也？他还活着吗？

学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？

学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？

教师释疑。

2、推荐学生回家阅读瓦特的故事。

四、角色扮演

1、教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！

2、将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。

五、引导拓展

1、教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？

学生1：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了。

教师：能具体一些吗？

学生2：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了。而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了。

学生3：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。

学生4：……

教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？

学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。

学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。

学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！

学生4：……

2、教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示《山东大学报》的报道。）

科技发展的同时，自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端。其实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么使用。社会上一些无德之人和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来，诸多负面问题必然涌现出来。而要想建设和谐社会，“人”自身的和谐不可或缺，人文关怀的意识亟待增强，人文精神的培养势在必行，科技发展与“人文精神”必须保持和谐进步。“人文精神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新审视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！

4、学生根据自己的意见自由组合成正反两方。正方以“科技发展给我们带来了便利”为主题，反方以“科技发展的负面影响不容忽视”为主题进行辩论，评出“最佳辨手”。

5、号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿——希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代。

6、小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。

六、作业布置

1、教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。

2、将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。

思想品德教学设计10

教材 分析

1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。

2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》和《我爱我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。

学情 分析

初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。

教学目标

1、情感态度价值观目标：热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学 重点和难点

重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？

难点：如何孝敬父母

思想品德教学设计11

一、教学目标：

知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。

能力目标：用正确的方法维护集体的团结，在集体活动中，能与同学积极配合，团结协作

情感态度价值观目标：自觉把个人融入到集体中去，珍视集体的团结。

二、学情分析：

随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体的、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。

三、教材分析：

本项目《正确认识个人与集体的关系》属于第二单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第四课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“三1.4正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。但是，根据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容有必要做一些新的安排。

四、重点分析：

团结就是力量也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是强调团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

五、教学准备：

1、课前与美术老师联系，组织班级标志设计

2、搜集同学们成长历程中难忘的集体生活照片，办一次以《我生活过的集体》为主题的影展。

3、实物准备：八块红砖

六、教学过程：

（一）班徽赏析，导入新课

师：上周美术课同学们设计了班徽，有一枚经过同学们的一致同意，被选为我们8.1班的班徽，请它的设计者李立同学为我们做一下解读

出示制作好的班徽，请同学解读：

正三角形从每一个角度看都是大写的八·一，组成一个温暖的家，四十七名同学在这个大家庭里共同学习，共同成长。

在同学们的掌声里把班徽贴到门上，师作总结：我们47名同学组成了8.1班集体，每个人都是集体中的一员，我们与集体同呼吸共命运，今天，我们共同学习《正确认识个人与集体的关系》

（二）美好回忆，形成认识

1、师：在我们的成长历程中，可能经历过无数次不同的集体生活，我班办的影展可能已经勾起了你美好的回忆吧，说说自己生活过的集体有哪些？在集体里生活有什么感受？

乐队、篮球队、校体队、合唱队等同学们畅谈自己曾经生活过的集体，以及在其中的感受。

师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体，将来工作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集团。一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。

2、师：下列词语哪些表达的是集体

侯车室等车的人们教室里学习的同学们为奥运会服务的志愿者们中国女子举重队员们

学生讨论并总结集体的特征：集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一个不可分割的整体。

3、欣赏配乐散文《小水珠的遭遇》

有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱，他对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘，忘却了一切。这时传来妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

说说感悟：小水珠为什么会消失？不想消失应该怎么办？小水珠的遭遇告诉我们什么道理？

总结：个人的力量太微弱了。只有融入大海融入集体中才能生存下去。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习工作都离不开集体。集体给予我们的太多，每个人都应该感谢集体。根据自己的体验，补充下列句子：

感谢集体在我困难时给我帮助，让我感到了集体的温暖与力量。

感谢集体在我____________________________时给我________________________，让我感到了集体的________________________________________________________

感谢集体在我____________________________时给我________________________，让我感到了集体的________________________________________________________

4、画面欣赏：龙舟竞渡、交响乐演奏、仪仗队表演、拔河比赛

讲解：每一个划船着竭尽全力的击水才推动了龙舟箭一样的前进，所有乐手精心地演奏才汇成了华彩的乐章，全体队员无数次的训练和配合才有了仪仗队整齐如一的步调，绳子的每一次拉近，都凝聚着拔河队员的力量。这对我们创建优秀班集体有什么启发？

同学发言，达成共识：优秀的班集体创建也要靠每个成员的努力，每个人都要发挥特长，为班集体争光，克服缺点，不给班集体抹黑，为把我们班创建成优秀班集体贡献力量！

总结个人与集体的关系，进行板书：个人与集体不可分：个人离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。

（三）抗震救灾，众志成城

1、材料分析：自从四川大地震发生后，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟，患难与共，都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心，众志成城。党和政府，各级领导干部与人民群众奋战在一起，志愿者从祖国各地奔向抗震前线，人民军队是救援主力，工人加班加点生产急需用品，全国人民把一车车捐赠物资，一笔笔捐赠款项运向灾区，文艺工作者热情讴歌抗震英雄，深情抚慰灾区人民受伤的心灵。危难中，全国人民紧密团结，发扬了中华民族的传统美德，众志成城，抗震救灾，共同战胜了灾难。

说一说：通过全国人民团结一致，抗震救灾的过程，你对“团结就是力量”这句话是怎样理解的？

总结：集体中的每个成员在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。

板书：团结就是力量

2、模拟演习：方寸之地来逃生

演习方法：地震来临，假设同学们从教室逃离，现在只有站在这块红砖代表的高地上才安全，每组8人，在一分钟之内要全部在红砖上站稳。

在歌曲：《众人划桨开大船》的伴奏下，开始活动。

活动后，请完成任务的小组谈感悟，请失败的小组找出原因。

谈活动感言：团结产生力量。联系实际：生活中，有没有因集体的团结而战胜困难，取得胜利的经历？有没有因集体成员的不团结导致失败的经历？

连接分析课本事例：年级篮球赛开始了，初二五班是夺冠声最高的班级，因为这个班在身高、技术上占明显优势。赛场上，初二五班的队员们都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志，一抢到球就急着突破上蓝，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了，在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互职责和埋怨，出人意料地输掉了第一场比赛

他们输掉比赛的原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？

讨论总结：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来。形成一股强大的合力，这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。

3、佳片赏析：

师：四川安县桑枣中学两千三百多名学生在地震安全逃生，无一伤亡，这个中学的部分学生参加了中央电视台《开学第一课》的拍摄，请同学们看看他们的现场表现。

多媒体播放：《开学第一课》中的一个片段：

同学谈认识：这与他们的防范意识强，日常训练有素密切相关外，也体现了桑枣中学是一个团结的集体，正是集体成员的团结产生了强大的合力，才战胜了巨大的困难。

4、回顾历史，为祖国祝福

师：这次震灾给中国造成的损失是巨大的，但是坚强的无畏的中国人民没有被击倒，全国人民团结一心，众志成城，终于战胜了巨大的天灾，如今灾区重建工作已经深入开展，灾区孩子们也开始了新的学习生活。新中国成立以来，各族人民在党的领导下团结一心，众志成城，共同奋斗，战胜了无数困难，创造出一个繁荣昌盛的新局面。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。今天，为了中华民族的和谐与繁荣，我们高唱《团结就是力量》让我们象爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

（四）齐唱歌曲，情感升华

多媒体播放歌曲《团结就是力量》。背景画面为抗震救灾的场景，全班同学起立齐唱。

思想品德教学设计12

教材分析

1我们每个人都是消费者，且每天都在消费，消费者享有的权利是公民重要的权利，要明明白白消费，就必须知道自己的权利。这样才能做一个聪明的消费者，所以本节在公民权利这一板块中占有重要的地位。

2.帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权利。

3.了解在消费活动中，生产者.销售者.消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境。

4.通过学习，引导学生树立法律意识，增强权利观念，能正确行使权利，学会用法律维护自己作为消费者的权利。

学情分析

1.学生处在社会之中，面对消费环境中的各种复杂情况，他们法制观念比较淡薄，分析判断能力较差，对消费中的各种不良东西不能正确认识和抵制，有必要帮助学生了解消费之的权利，提高分析解决问题的能力。

2.学生对法律知识了解较少，法律基础知识不全面，用法律知识分析解决实际问题能力较差。对生活中的侵权行为既不知道被侵权，也不知道如何去维权。

3.本节理论性较强，充分利用生活中的案例，去感悟知识，讨论生活中的实际问题。

教学目标

情感.态度和价值目标：

1.尊重权利，增强权利观念，学会依法维权。

2.增强自我保护意识，善于同侵犯消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护最忌作为消费者的权利能力。

能力目标：

1.学会运用消费者的权益方面的法律知识，观察分析社会生活中有关消费方面的现象。

2.增强识别作为消费者的合法权益和非法侵害功名消费者权益的行为能力。

3.增强自我保护意识，提高保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的行为能力。

知识目标：

1.知道作为消费者享有的权利，法律保护消费者的合法权益。

2.掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会自我保护的方法。

3.知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力。

教学重点和难点

教学重点：

知道作为消费者享有哪些权利。保护消费者合法权利。

教学难点：

能够运用法律知识判断分析消费生活中的侵权行为，依法保护自己作为消费者的活法权益。做到明明白白消费。

思想品德教学设计13

课堂教学设计必须从人文意识、实践意识和课程意识出发，从学生成长的层面来思考，着眼于学生学习方法的养成，立足于学生兴趣的开发，关注学生情感、态度、价值观的形成过程，进行有生命意识的教学。

一、吃透教材。增强教学设计目的性

教材是教育教学的蓝本，是我们组织教学的依据。教师对教材的把握程度直接影响教学的导向性。教学活动的逻辑起点是理解教材。离开了教材的分析，教学设计就成了“无源之水，无本之木”。

1、要明确教学目标。卢布姆指出：“有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”而教学目标是组织课堂教学，选择教学方法以及课堂教学过程中师生互动的依据。教学目标在课程标准里阐述得非常明确。但这个目标是整体目标，需要教师根据需要分解成每一课时的具体目标（知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标）。在实际教学中，教师大多重视知识目标，而对于能力目标，如一些活动方面的要求则不加重视，情感、态度、价值观的目标就很难落到实处，致使课的内容空洞无物，课的质量大打折扣。

2、把握具体章节包含的知识点及逻辑结构。

（1）本框教材在全课中的地位和作用以及与前后框之间的内在逻辑关系；

（2）理解本框的精神实质，弄清主要内容、基本概念和原理；

（3）弄清本框的阐述方法和组织呈现方式。

二、了解学生。增强教学设计针对性

学生是我们的教学对象，是课堂教学的主角。教学设计都是围绕他们来进行，并通过他们来实施的，所以必须了解学生，了解学生的身心特点和思维方式。

一方面我国地域辽阔，东西南北差异较大，即便是生活在同一地区的学生，又由于城乡的差异，使他们在认知范围和层次也不一样。

另一方面中学生是一个有独特生理心理特点的群体，只有不断了解学生，我们的教学设计才能贴近学生生活，受学生喜爱，这样教学才更具有针对性、实效性和可操作性。学生通过教学活动增长科学知识，开阔视野，形成观念，不断地完善自己、提高自己，学有所获。

三、大胆创新，增强教学设计新颖性

从教学内容来看：在新课程背景下，我们不是“教教材”，而是“用教材教”。课本形成后，就有相对的稳定性，教材中会有些材料、案例、链接内容陈旧、或者不适合本地区实际情况，为此，我们就要大胆调整或调换，补充新的适合的内容，也可以对教材知识重新编排，使教学活动更具有活力和针对性，教学内容更具有说服力，达到预期的教学目的。

从教学形式来看：如今的思想品德教材是根据学生身心发展特点、成长轨迹和需要出发，从学生喜欢的生活场景、情境入手选择内容。每个单元都是一个情境主题。教师在教学设计时要根据教学内容，创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。

从教学手段来看：根据教学内容更多地借助于现代化教学手段实现自己的教学目标，如运用多媒体。不但能使课堂教学变枯燥乏味为生动活泼，而且能更直观、更形象，有利于学生增强记忆力。减轻学习疲劳。上习题课时。选择实物投影仪展示，既省时间又省力。还能加大课堂知识容量。

四、锤炼语言，增强教学设计生动性

语言表达能力是教师最重要的基本功，是衡量教师水平的重要尺度。现代化教学手段不管多复杂、先进。都无法代替语言。也离不开语言的阐述和补充。教学语言的优劣，直接关系到教学活动的成败。教学设计中，教师活动应相对减少，讲话时间也应相对缩短。这就要求教师语言设计要体现在关键地方，如课的导人、学生遇到难题时的提示、学生讨论进入误区时老师的启发、授课结束时的总结升华等等。教师语言设计时，一要注意评价学生时多用鼓励性语言。苏霍姆林斯基曾说过：“只有当你说他（学生）好时。他才会好起来。”因此鼓励能使学生心情愉悦，充满信心，更加积极主动地投入到学习当中，发挥无限的潜能。二是提出问题时语言要具体、贴切。把要说明的问题十分明了准确地表达出来，语气肯定，不要模棱两可，含糊其辞，让学生感到不可理解。总之，教师语言要反复推敲，做到严谨精练。

五、创设情境，增强教学设计现实性

学生是教学活动的主体。在教学设计中，如何让学生主体“动”起来，“活”起来，并且“动”得充分，“活”得快乐。这是教师的必修课。创设良好的教学情境，引导学生积极思维应是教师的一贯追求。

1、创设情境让学生提出问题，解决问题

美国学者布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”任何一件事的发生都不是偶然的，都有一个背景条件，教师在进行教学设计时，首先，选择的材料要生活化。要将理论知识与学生日常生活中的直接经验联系起来，学生才有话说，才能产生研究学习的欲望。在情境中自己去发现问题，提出问题，提高学习主动性。其次，关注社会热点问题。这也是学生关心的问题，以此作背景材料才能引起学生的共鸣和兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性，最终实现教学目的。第三，尽量采用真实录像、录音再现。运用原始的录音、录像材料，可以给学生真实感，体会那种氛围，给学生营造一个良好的情境，便于学生进入状态。

2、创设情境，要给学生互动、讨论的空间

新课程特别强调学生在学习活动中的主体价值和能动作用，强调学生在学习过程中的体验与感受。因此。我们在教学设计中，要给学生留有足够的互动、讨论时间，让他们在讨论中提高认识，理解内容，形成观点。没有足够的时间不可能实现预期目标。

我们在教学设计中只有注意以上几个方面，才能设计出自己满意的课，使我们的教学生动、活泼、喜闻乐见，真正体现新课程理念。

思想品德教学设计14

一、全册教材分析

全书分为三个单元

第一单元（1---4课）主要是进行校园生活中的道德规范教育，学校生活是学生生活的重要部分，小学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬教师，建立民主平等的师生关系，友爱同学，相互帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。

第二单元（5---8课）主要是进行公共生活中道德规范教育，社会公德是人们在社会生活中必须遵守的最基本的道德规范，是社会生活正常进行的基础，小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。

第三单元（9---13课）主要是进行忠于祖国，热爱祖国，热爱和平的教育，小学生应当热爱社会主义祖国，树立民族自尊心，自信心，自豪感，立志为祖国的社会主义现代化建设作贡献，懂得祖国领土神圣不可分割，懂得民族之间要互相尊重，平等相待，和睦相处，知道和平是各国人民的共同愿望，要热爱和平，从而培育对祖国的责任感和义务感，努力把自己培养成为国分忧，为国效力的世纪新人。

二、全册教学要求

1、教育学生必须遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，热爱集体，遵守纪律，做学校的主人，尊敬老师，建立民主平等的师生关系，友爱同学相互关心，相互帮助，热爱科学，勤奋学习，顺利完成学习任务，把自己培养成社会主义事业的建设者和接班人。

2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共安全，自觉爱护公共财物，自觉保护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。

3、对学生进行忠于祖国，热爱祖国，热爱和平的教育，小学生应当热爱社会主义祖国，树立民族自尊心，自信心，自豪感，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献，懂得祖国神圣领土不可分割，懂得民族之间要互相尊重，平等相待，和睦相处，知道和平是各国人民的共同愿望，要热爱和平，从而培育对祖国的责任感和义务感，努力把自己培养成为国分忧，为国效力的世纪新人。

三、学生基本情况分析。

六年级共有27人，平均年龄在12岁左右，由于他们大都来自农村家庭，父母的文化水平较低，缺乏家庭中思想教育，多数学生几乎依赖于学校教育，经过小学几年的教育，绝大多数学生能思想求进。努力须知生活自理，学习自觉，不断进取，诚实守信，言行一致的一代新人，也有较少数同学思想行为表现后进，学习缺乏自觉性，本学期应加大力度，使之成为品学兼优有所进步的学生。

四、改进教学方法，提高质量的措施，1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。

2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感，3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效，4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作责，为学生做表率。

5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力，6、注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。

五、教学进度安排

2.10—2.15

热爱集体互关心

2.16—2.22

尊敬老师爱真理

2.23—3.1

真诚的友情助我成长

3.2—3.8

热爱科学勤学习

3.9—3.15

公共秩序同遵守

3.16—3.22

公共安全应重视

3.23—3.29

公共财物要爱护

3.30—4.5

地球家园共保护

4.6—4.12

实践活动：我是环保小卫士

4.13—4.19

祖国在我心中

4.20—4.26

改革开放

祖国更美好

4.27—5.3

五一假期

五.一劳动节

5.4—5.10

实践活动：家乡变化大

5.11—5.17

祖国统一

我们的心愿

5.18—5.24

五十六个民族是一家

5.25—5.31

我们爱和平

6.1—6.7

复习

6.8—6.14

期末复习

6.15—6.21

期末测试

6.22—6.28

期末测试

6.29—7.4

假期工作安排

思想品德教学设计15

一、教学目标

1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。

2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

二、重点和难点

1、教学重点：掌握消费知识及维权途径。、2、教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

三、教学方法

展示法、讲解法、讨论法

四、教学用具

多媒体自制教学课件

五、教学时间

1课时

六、教学过程

（一）复习提问巩固上节课内容；

消费者享有哪些权益？它们的具体内容是什么？

（二）导入新课

从学生自己的亲身经历，所见所闻引起情感共鸣，设置问题，引导学生学习本节课内容，培养其学习兴趣。

（三）进行新课

1、展示各类“有奖销售”和“打折促销”的图片，即如何看待五花八门的有奖促销活动？怎样甑别非法的有奖促销？如何识别广告的真伪？让学生找到课堂知识与生活现象紧密联系的感觉，激发其继续学习本课内容的心理动机。让学生自己判断是否参与这样的销售行为，从而了解“有奖销售”的各种不合法行为、明白“打折”销售的真正意图，让学生感受“雾里看花”，从而需要炼就一双“慧眼”，做一个聪明的消费者。

2、通过课本案例以及一些侵权图片与学生互动，总结出炼就“慧眼”的方法即（1）要增强自己的判断能力和选择能力。（2）学习和掌握有关消费的知识。（3）掌握有关消费权益保护的知识。

3、结合课本漫画，让学生参与课堂，体验出消费者要具有良好的权利意识和自我保护意识。

4、通过合作探究，设置案例，让学生通过讨论明白权利被侵犯了不能忍气吞声，不能“吃一堑长一智”，引导学生明确消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。在总结过程中带领学生当堂记忆，再以课本案例进行巩固。

5、适当的练习来巩固本节内容。

6、课堂小结。

7、课后思考。

板书设计

维护消费者权益

1、如何炼就一双“慧眼”？

思想品德课堂的设计 篇6

让生活成为重要的教育素材，改变传统教学中存在的空洞说教，使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。理论联系实际是思想品德的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣，这样可有助于目标的有效达成。初中思想品德的教学目标要实现道德、法律、国情教育。

1.為实现这一目标我设计课前5分钟的新闻演讲，学生踊跃参与，调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣。培养了学生的自主学习能力，关心国家、大事热爱科学、热爱祖国的精神。

2.让民主成为课堂学习环境，学生能在课堂上真正表现自己，充分展示自己的能力，他们会学得开心。教学是教师和学生双边共同活动的过程，教师的教和学生的学是在课堂中同时体现出来的。一节好课，应该既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体作用。

以学生的自主学习为主要给学生自主学习的时间，还要给予不同学生不同权利。如，在回答简单问题时尽量叫平时不爱回答或不学习的学生，给予他们信心。

3.在教学设计时，教师要充分考虑到学生的差异性，要承认不同学生自主学习意识的明显差异，考虑学生学习自主权的发挥程度，还要引导和调动学生自主学习的积极性，重心放在参与意识低的学生身上，适当提高他们的学习权利和权利意识。

以合作讨论来组织教学由于讨论具有合作性、交流性、探究性和平等性，实施课堂讨论的前提是给了学生平等、对话的机会，在讨论过程中，能最大限度地调动每个学生参与的积极性。在思想品德教学中，各小组间的竞争可调动学生参与讨论的积极性，并提高讨论的有效途径，使学生的学习心态更为放松，责任感更强。

初中思想品德的教学目标，是一门以学生社会生活为基础，使学生知、情、意、行的统一，学生在思想品德学习过程中，应以自主学习、合作学习、体验学习为主。

4.让多媒体成为学习好帮手。我每个单元至少要组织一次多媒体课，从而通过图、声并茂吸引学生，对所学的教材形成正确而又具体鲜明的形象，能更好地理解和掌握知识。

总之，教无定法，一堂好的思想品德课，必须是多种方法的灵活运用，要因地制宜、因材施教。做到课内与课外的结合，知与行的统一。只有这样，才能适应现代教学之需要。

谈现代建筑中的生态建筑设计思想 篇7

1 生态建筑的概述

1.1 生态建筑特征

首先, 可利用、节省再生资源。在建筑设计中, 节能是利用蓄热的方式控制能源利用, 改善能源价值, 并且充分利用包含水利、风能、海洋能、太阳能、生物能等在内的各种可再生资源, 减少对有限资源的依赖 (如:煤炭与石油) 。在设计中, 整合当地气候特征, 根据风能、太阳能生成规律, 充分利用自然资源节能降耗, 利用各种材料的绝热性与蓄热能力, 提升围护构造的隔热与保温能力, 以此改善室内空间的舒适性。

其次, 重复利用材料。通过可循环与再生资源或者材料, 如:建筑施工中使用可再生材料, 控制建筑垃圾的排放。

然后, 控制废弃物堆放。利用各种方式对排放物进行无害处理, 尽量避免直接向自然排放有害物质。

最后, 文化与环境属性。广义上的可持续发展与生态建设包含文化与环境领域。

1.2 生态建筑设计准则

经过多年的实践经验, 我国建筑业形成了很多具有操作意义的方法、原则与思想[4,5]。就发展来看:生态建筑是生态美学与伦理共同操控发展观。因此, 在建筑施工与设计中必须满足以下原则:

1) 必须与自然协调。

人类的工作方式必须和自然生态同等, 这也是对现代生态设计最基本的要求。因此在设计与施工中, 建筑师必须具备良好的作业心态与职业素养, 正确看待建筑作品与生态发展[6], 在注重经济建设的同时, 结合自然生态建设要求, 正确处理环境与发展之间的关系。

2) 因地制宜充分利用自然资源与各种因素。

在今后的经济建设中, 考虑到土地资源有限, 为了提高资源利用率, 有效的空间结构非常必要。如:在地表建成与自然贴合、具有人情意蕴的高密度低层建筑;通过生态技术建成巨型城市, 向空间获取收益;利用城市空间, 对其进行综合研究与应用, 让城市地下、地面、空中成为有效的立体网络结构。考虑到生态平衡与建筑节能, 尽量减少材料与资源消耗, 具体如:建筑保温结构与应用太阳能。

3) 降低人工层次, 注重地方生态建筑。

结合生态规律与自然特征, 从生态优先与整体优先出发, 加大对自然环境的应用, 控制人工层次, 让自然环境与人工构造平衡发展。同时, 任何一个城市规划、区域构造、单位项目都必须在特定区域评价与分析等条件下进行, 具体包含:地理、气候、区域文化、建筑肌理、风俗、环境构造等, 以及建筑材料的持久性与利用强度等。

4) 弹性充足, 以满足未来经济发展与应用。

可持续的发展理念作为动态的思想, 在建筑设计中主要体现在弹性充足, 满足经济与生态发展。

2 现代建筑与生态建筑设计

2.1 和自然环境协同发展

确保建筑物周边空间与生态的平衡, 有效使用水资源、太阳能、风能与其他对自然无害的资源。从建筑设计方法来看:它需要考虑到周边环境中的阴影、视线、光、热、水、风等一系列因素的影响, 周边绿化与绿化设置生成的网络关系;通过自然采光, 为建筑物留有足够的开口空间, 进行自然通风;根据绿化布局要求, 软化人工配置, 利用喷水、水池等设备减小环境温度, 做好气候调节。

2.2 新技术与建筑节能的利用

使用节约化、高效、可循环能源, 使用可循环、无污染材料, 使用和自然环境贴近的材料, 都有助于降低对自然的影响。对此, 在建筑设计中对应的工作方式有:结合室内日照强度与系统蓄热能力, 充分利用二次能源, 确保水温、水压、节水系统与排热系统的科学性;使用易回收、耐久可利用材料, 将自然材料应用强度和可再生系统不被破坏作为前提, 控制现场作业, 促进工业生产, 改善施工效率与材料应用强度, 这样设计的建筑才更益于修缮、保养与更新。

2.3 将历史人文融入室内环境设计

在现代建筑设计中, 传承历史文明, 活化地域空间, 为其创造出舒适、健康的生活与工作领域。从建筑设计方式来看:最好使用对人体无公害的施工材料, 尽量控制挥发物质的利用, 抑制对人体健康构成威胁的电波、辐射与气体排放, 做好除异、除尘、除菌处理;妥善保管古建筑, 保护好城市景观与历史风貌, 充分利用现代技术, 做好和环境的协调, 确保城市活力与魅力。

3 生态建筑设计思想在现代建筑中的应用

原生态自然作为生态建筑设计最显著的特征, 设计思想必须明确原生态技术与应用。因此, 在设计中, 设计人员必须学会利用、革新原生技术, 同时向新技术迈进。

3.1 自天井到中庭

以北上广等发达城市为例, 因为人口集中, 所以传统原生态布局多以内院为主, 这和中国特色与生活习惯有着很大的联系。但是受地域空间、住宅空间等因素影响, 内院正在逐步变小, 甚至成为天井, 四合院已经不复存在。但是恰当的运用天井, 能改善采光能力, 减少夏日暴晒, 而控制好建筑底部风向, 则有助于室内空气排放。

根据现代生态建筑设计思想, 把狭隘空间到中庭设计成透明玻璃窗, 不仅有助于促进空气流动, 同时还能改善天井照明效果, 让整栋楼自然采光。这样即使在冬季, 阳光依然能透过天窗, 照射到北边的办公区域, 降低能耗。

3.2 自老虎窗发展到烟囱

早在很久以前, 就有穿堂风一词, 住所门窗设计不同, 汽流浮动也会存在偏差。夏季利用穿堂风, 有很好的降温作用。另一个具有特色的设计就是老虎窗, 将窗口开在屋顶上, 接收阳光的同时, 确保通风顺畅。根据建筑室内热压设计要求, 如果生态楼从室内倒风南面一直到背面形成拔风效应, 就会归纳为传统生态的改良。另外, 当地下管道包含地面热风时, 管道外的恒温也会为风降温, 此时加以设计, 进入室内的空气就是清新空气。

3.3 合理应用资源

在太阳能利用中, 为了确保利用的合理性, 必须保障设计方案。目前, 很多室内建筑已经设计一体化太阳能应用系统与集热装置, 很多渗透性建筑已经开始利用空调蓄冷技术, 太阳能更多的应用在开发热水器。

一则, 很多办公楼热水器都自带干盘管与制冷机吸附功能, 它能让制冷剂利用集热设施进行加热;

二则, 除了是热泵应用外, 还能用于制冷。在供暖、空调与热水供应中, 都能与太阳能一起实现一体化。因此在生态建筑设计中, 必须结合地域差异, 设计恰当的生态结构与系统。

3.4 充分利用新材料与新技术

在建筑设计中, 绿色与生态设计理念密切相关, 只是生态更注重原生态。在现代建筑设计中, 材料的采购与选用作为最关键的环节, 目前, 3R (可再生、节能、可循环) 材料已经得到了很大的推广与应用。在设计时, 可以针对粉煤灰、非骨料, 甚至花草裁剪中的陶粒被水泥替代。老项目拆除结束后, 混凝土材料与新材料搭配, 或者地板的回收利用, 都可以降低能耗损失, 提高资源利用率。

3.5 提高技术的科学性

人类衡量某项技术的合理性更多的是看短期效益是否超过传统技术效益, 一旦短期效益不被接受, 即使有较好的长远效益, 也难以利用, 这已经成为制约生态建筑可持续发展的一大难点。对此, 在可持续发展的原则下, 必须结合节能设施、无公害设备与资源, 调整政府税收与立法, 在做好生态建设的同时, 增强生态建筑推广与应用。

4 结语

生态建筑作为促进建筑业持续发展的重要方法, 它是一项长期、系统、复杂的工作。因此, 在实际工作中, 必须结合时代发展要求与生态建设思想, 将以人为本和可持续发展应用到每项工作中, 通过改造工艺设计, 增强能源利用价值, 为大众打造出环保、绿色、低碳的产品, 为大众健康生活提供良好的条件。

参考文献

[1]朱雯.论传统建筑生态思想在现代生态建筑中的运用[J].山西建筑, 2012, 38 (34) :30-32.

[2]刘磊.现代建筑中的生态建筑设计思想的应用探讨[J].硅谷, 2014 (19) :84-88.

[3]肖宇, 章瑾.浅论中国古代哲学思想在现代建筑设计中的应用[J].中外建筑, 2010 (4) :57-58.

[4]郭大坤.浅析现代生态建筑设计的原则及方法[J].黑龙江科技信息, 2010 (26) :284.

[5]张伟, 鹿咏.现代生态建筑设计与“包豪斯”设计理念的对话[J].长安大学学报 (社会科学版) , 2010 (4) :81-85.

吕彦直的建筑设计思想及实践 篇8

一、吕彦直建筑设计思想内涵

在吕彦直不多而精彩的建筑设计作品中, 南京中山陵和广州中山纪念堂无疑是最能体现其建筑设计思想的作品。南京中山陵是中国传统庙宇的变体, 其建筑构件大至排放、碑亭、墓室, 小至梁柱这些构件, 全部由钢筋混凝土浇筑而成。在钢筋混凝土之外辅以花岗岩、琉璃瓦、彩绘等包装之, 整个建筑之妙就妙在吕彦直全部采用了西方建筑技术与现代建筑材料, 呈现出来的却是纯中国式的建筑, 完全看不出其中的破绽。中山陵既是一个传统的中国式陵墓, 又同古代帝王陵墓有所区别。在色彩上, 吕彦直摒弃了传统皇帝陵墓专用的黄色琉璃瓦, 采用的是共和国旗的蓝色为主色, 并且采用的是蓝色的琉璃瓦顶。从功能上来看, 整个陵墓的设计突出了其祭奠的功能, 宽阔的广场、墓道、台阶都是依据此目的而设计。位于广州市的中山纪念堂的设计与南京中山陵有着异曲同工之妙, 广州中山纪念堂是在借助西方先进建筑技术和建筑材料的基础上, 融合中国传统的宝塔理念而设计, 其建筑方法同中山陵相类似。从吕彦直最具代表性的两件建筑作品中, 我们可以发现:吕彦直在建筑设计过程中始终坚持着中国传统的建筑形式, 将中国的传统理念与西方现代建筑技术实现了完美的融合, 对此我们将吕彦直建筑设计思想总结为以下几个方面:

1. 大型的具有纪念性作用的建筑物, 一定要采用中国传统的民族形式。

吕彦直在《规划首都都市区图案大纲草案》中指出:“公共建筑为吾民建设精神之主要的表示, 必当采取中国特有之建筑式, 加以详密之研究以艺术思想设图案, 用科学原理行构造。”[1]从吕彦直的人生经历来看, 其建筑设计思想在很大程度上受到西方建筑文化的影响。尽管他接受的是西方建筑教育, 但在中、西建筑精髓上具有独到的领悟, 所以在大型公共建筑上一直不遗余力地维护我国传统建筑形式。另一方面, 坚持大型公共建筑采用传统民族形式也表达着一种对于祖国的热爱与深厚的情感。

2. 大型纪念性建筑, 必须由中国人自己来设计。

对于中国大型建筑的设计, 吕彦直主张外国人“宜限于施行时专门技术需要上聘用之”[2], 大型纪念性建筑必须由中国人自主设计, 因为只有中国人才深深了解中国建筑的精髓, 才饱含着对于祖国深深的桑梓之情, 吕彦直曾说:“公共建筑, 为吾民建设精神之主要的表示, 必当采取中国特有之建筑式, 加以详密之研究, 以艺术思想设图案, 用科学原理行构造, 然后中国之建筑, 乃可作进步之发展!”

3.“中国之建筑形式、亦世界中建筑式之一。

”作为四大文明古国之一, 中国的建筑形式在几千年的发展过程中逐步形成了独特的风格。同欧洲建筑相比, 中国古代建筑具有以下三个特点:第一, 审美价值与政治伦理价值实现统一。具有较高艺术价值的建筑, 在一定程度上发挥着维系、加强社会政治伦理制度的作用。第二, 具有深厚的文化底蕴, 体现鲜明的人文主义精神。建筑艺术的一切构成因素, 都从人的审美心理出发, 为人所能欣赏和理解。第三, 总体性、综合性很强。古代优秀的建筑作品, 几乎都是动员了当时可能构成建筑艺术的一切因素和手法综合而成的一个整体形象, 缺乏其中的任何一项都会损坏建筑的整体形象。这些独特的建筑风格确保了中国建筑在世界建筑中占有一席之地, 只有保留和发扬中国建筑特色, 中国建筑才具有世界性。

4. 吕彦直不仅关注中国的建筑实践, 他

对于中国的建筑人才的培养提出了自己的见解。吕彦直认为国家的强弱兴衰与其建筑发达与否息息相关, 而这一切与建筑设计师的才能具有很大的关系。为了推动中国建筑事业的发展, 他建议中央政府设立建筑研究院, 网罗建筑方面的专业人才, 全心研究中国及世界的建筑, 吸收世界各国建筑之精华, 形成中国建筑派。

二、吕彦直建设设计实践

庄严肃穆的中山陵是吕彦直为纪念伟大的革命领袖孙中山而设计的, 他将中国古代建筑与西方建筑的精神融汇在一起, 极具历史庄严感, 简朴而不奢华, 别创新格。同时开创了利用建筑表达对历史伟人的悼念之情的先河。

孙中山先生病逝后, 总理葬事筹备委员会决定为孙中山建立一个陵墓, 并面向海内外广泛征集陵墓设计方案。吕彦直在众多应征者中脱颖而出, 其设计方案“简朴坚雅”, 且极具中国传统建筑风格特色, 最终夺得中山陵的建筑权。整个中山陵的平面设计似一个警钟, 暗含孙中山先生生前对国民保家卫国的警示之意。吕彦直虽然一直十分推崇西方先进的建筑科学技术, 但却极力主张保留中国传统的建筑风格和式样。因而他在设计和建造中山陵时, 借鉴和运用了西方的科学建筑原理及技术, 融会了西方的建筑精神, 融入艺术设计思想, 采取中国特有的建筑式样, 来展现中国的建设精神和文化精髓。

中山陵的陵门、台阶、陵堂、碑亭以及墓室表面均采用钢筋混凝土材料建造而成, 另外, 连同屋面、斗拱、牌匾、梁柱等传统木质构件也是采用钢筋混凝土构建而成, 陵门和祭堂上的“木质”隔扇门则采用紫铜铸造而成, 这些物件虽然都是利用西方建筑技术建构而成, 但建筑材料却均采用纯中国式的, 体现出了吕彦直中西结合的建筑设计思想, 将先进的建筑技术和理念融入到传统的中国建筑风格中, 使得整体建筑气质清新, 别具一格。在颜色上, 吕彦直以孙中山先生创立的共和国国旗颜色“蓝色”为主色调, 并以此取代封建帝王专用的黄色琉璃瓦顶, 象征新时代的启元和新思想新风尚的到来。在功能上, 中山陵打破了以往帝王将相墓冢的私人性和不可侵犯性, 在极大程度上体现了公众性和开放性, 其设计的宽阔的广场、墓道以及台阶, 都为广大人民群众进行祭奠活动提供了便利, 集中体现了陵墓的外在功能。整个中山陵依山而建, 四面环绕着苍松翠柏, 上空云霞紫气汇聚, 墓道和石阶将其他建筑错落有致的串联在同一条轴线上, 整体给人一种庄严肃穆、气度非凡的感觉。使得其设计的中山陵既继承了中国传统的建筑设计, 又不同于以往的封建帝王陵墓, 这种恢弘的气势不仅展现了吕彦直独特的建筑思想和理念, 同时精准地展现了孙中山先生独特的人格魅力, 乃至整个中国民族的精神风貌和文化气息, 在中国历史上以建筑表达对历史伟人的缅怀案例中, 实属不多见。

坐落在广州的中山纪念堂也是吕彦直最具代表性的作品之一, 同样是其建设设计实践的直观体现。中山堂的整体风格延续了其一贯的思想和主张, 采用了中国传统的建筑风格, 以蓝色和红色为主调, 层层飞檐组成一个有机的屋顶群, 四面环抱着中央八角攒尖琉璃瓦尖顶, 总体呈现为一座八角形古宫殿式的建筑物, 错落有致, 端庄大方。

中山纪念堂内外随处都体现了吕彦直建设设计的精髓。纪念堂的“山”字造型既与孙中山名字中“山”字吻合, 又把孙中山的个人品格和革命事业暗喻为一座巍然屹立的大山, 巧妙而独特。大堂则以蓝、白、红三色为主色调, 顶部的蓝色琉璃瓦象征浩浩青天;白色穹顶象征着充满圣洁光辉的白日;红色门窗、柱子和地毯象征着革命火种遍地红。这些组合起来恰恰代表着孙中山的革命理想———“青天白日遍地红”。纪念堂檐下有孙中山先生亲笔题写的“天下为公”的漆金字匾。中山纪念堂在总体上传承了中国式建筑风格, 凸显了中国的美术特色, 但同时借鉴了西方先进建筑力学原理, 彰显了西方建筑美观和功能并重的特色, 如内堂的八根柱子便是隐藏在墙壁间, 而非矗立在大堂中, 不仅开阔了大堂的视野, 便于空气对流, 同时为大型集会和纪念活动提供了更宽广的场地, 有效凸显其实用功能。门窗等细节处也十分注重美观和实用兼并的原则, 每扇门附加内开的玻璃窗, 既方便通风, 又便于御寒, 体现了设计者的人文关怀。值得一提的是纪念堂的排水系统, 它的排水管隐藏于柱内, 主要排泄疏通屋面的天沟中积蓄的雨水, 然后再汇入大堂四周平台下密布的地下排水系统, 在无形中有组织地排水泄水。八角顶及堂内外悬挂的钟形图案时刻警示着人们“革命尚未成功, 同志仍需努力”。胡适曾经这样评价吕彦直及其设计的中山纪念堂:图案简单而雄浑, 为彦直生平最成功的建筑, 远胜中山陵图案。吕彦直继承了中国传统的优秀建筑经验的同时, 虚心学习国外先进科学技术, 根据具体情况将二者进行结合, 留下了许多具有纪念价值的建筑设计, 在中国建筑史上画上了浓墨重彩的一笔。

参考文献

[1]吕彦直.规划首都都市区图案大纲草案[J].首都建设, 1929 (10) .

建筑设计思想 篇9

1 建筑设计方案中贯彻节能设计思想的重要性

建筑物在设计过程中出现能源浪费问题的原因主要表现为两种, 首先, 因建筑物总体布局不合理而造成。节能设计思想在建筑设计方案中的渗透由于受节地要求的影响, 对建筑物总体布局设计单一地追求建筑面积最大化, 导致在一定程度上建筑物布局缺少自然采光与通风, 由此造成了不必要的能源损耗。而且, 建筑物节能设计思想中并未提倡为了节地而降低建筑的适用性, 这种想法是片面的, 不可取的。

其次, 因建筑物单体布局不合理而造成。在建筑单体设计中, 建筑物的美观性及其适用性需得到均衡协调发展, 在两者都满足的基础上形成相互促进、相互辅助的良好发展关系, 从而体现出建筑物美观、适用的优势。由于部分建筑师对于建筑物的新颖、独特性的过分追求, 这种盲目性的追求导致过于曲折的建筑物单体的平面布局对建筑体形造成系数过大, 浪费了大量资源, 与新时期绿色建筑节能减排思想理念大大脱节, 不利于现代低碳、环保型社会的创建, 更不利于建筑业的进一步发展。

对于建筑物在设计过程中贯彻节能设计思想的作用主要表现为降低能源消耗、更好地满足人们生产和生活的需要两方面。首先, 能有效地利用可再生的能源资源。人类与自然是和谐共存的关系, 人类的许多生存条件都需要自然条件的供应, 人类的生存和发展建立在自然资源之上, 自然是人类生活的源泉。没有了自然, 人类也就面临着死亡。因此, 人类必须将大自然当成自己的母亲, 尊重自然、热爱自然, 与大自然和谐共处。所以在建筑物设计当中, 应将节能思想完美渗透其中, 促进节能、减排、绿色环保社会型建设目标的实现。设计师应树立节能建筑理念, 在考虑建筑物整体布局的基础上, 将自然采光及自然通风进行充分利用, 在确保满足建筑物适用性要求上, 进一步降低能耗。

其次, 能满足人民生产和生活的需要。建筑物在建造的过程中, 设计方为建设的第一类主体, 施工方为第二类主体, 承建方为第三类主体。建筑物方案的设计是由设计方负责, 建筑物设计的图纸施工为施工方的任务, 为建筑物提供资金的是建筑物的所有者, 也就是建设方。因此, 建设方在对设计方案进行选择时, 应对投资与回报的关系进行准确衡量, 谋取利用在获得最大的回报上付出最少的成本。对于建设方来讲, 建筑物的节能设计备受其的关注, 在对房屋进行销售时, 消费者考虑的建筑物周围的配套设施、设计质量等, 节能环保设计在满足消费者居住要求的基础上, 大大地为消费者节约了资源, 由此得到了消费者的热烈追捧。

2 建筑方案设计中节能设计思想的渗透

节能建筑设计是一项系统而复杂的工程, 需要从各个方面考虑周到, 下面从控制建筑物的体形、提高建筑外围护结构保温隔热性能、充分利用可再生自然能源几个方面对建筑方案设计中如何渗透节能思想进行探讨, 具体如下: (1) 控制建筑物的体形。首先, 对于建筑物的高度, 不应过分追求于高, 根据最基本的数据分析, 基本的数据建筑物的高度不应该设计的过高。在一个建筑物过分高的情况下, 在水资源或是天然气等的传输过程中会耗费更多的能量, 导致大量不必要的能量被消耗。因此均衡土地资源与节能环保资源, 根据实际情况, 制定建筑物高度, 确保其的科学、合理, 从而抵达环保节能的建筑目标, 并且突显出建筑物的美观性能。

其次, 应对当地的气候和环境进行考察, 根据当地实际气候和环境情况对建筑物具体的面积以及楼体之间进行布局。对于夏季室内的高温应最大限度地采取自然风力作用来进行降低, 最大化谋求大面积, 在满足居住用户舒适要求的基础上, 降低冬季供暖时能源的消耗。北方的冬季在供暖时对煤炭资源的消耗量非常高, 一方面, 造成了能源的大量浪费;另一方面对环境造成了严重污染。如果在冬季充分利用太阳光, 则会将煤炭资源的使用量大大降低。除此之外, 也能够大大降低供暖费, 真正达到经济、环保、便捷的供暖目的。

再者, 在众多节能设计方法中, 增大建筑物的宽度也是其中重要的途径之一。由于建筑体型的控制与增大建筑的宽度息息相关, 因此, 增大建筑的宽度对于建筑体形的控制具有非常大的促进作用。特别是对新时代标志性的建筑设计, 在一定面积相应的最佳长度大于建筑物的长度的时候, 应尽量对建筑物的宽度进行扩大。

(2) 提高建筑外围护结构保温隔热性能, 最大限度对外围保温材料进行利用, 从而为在冬季供暖时减少煤炭等的消耗, 这才是优秀的建筑设计方案。与此同时, 新型的建筑环保外围建筑材料的使用, 能够防止或避免墙体裂缝和渗水等不良现象的发生, 对提高墙体质量的提升具有很大作用。然而, 通过目前数据的分析, 发现平均五十年以上为建筑物的使用寿命, 对于这一数值, 目前来讲基本没有这种寿命的外围结构保温材料。简言而之, 需要在一定年限的使用之后对建筑外围结构进行更换, 因此, 在设计的初始阶段, 设计人员就应该考虑长远的经济效益, 不能盲目地只顾眼前一次的使用环保效果和经济成本。

(3) 充分利用可再生自然能源。在可再生资源中, 太阳能、风能都属其中, 他们是属于自然环境中取之不尽, 用之不竭的资源。除此之外, 他们还具有对环境污染小、甚至能够起到保护环境的作用。目前, 由于太阳能具有经济、环保、便捷的特点, 已走进了千家万户的老百姓的家中, 成为了老百姓日常生活中必不可缺的一项工具。太阳能的利用主要包括被动式、主动式、零能建筑三种。首先被动式一般构造简单, 其的自然交换方式是通过建筑方位的合理布置、建筑构件的恰当处理来达成太阳能的利用目的。其次, 主动式具有构造复杂、造价高, 需用电作为辅助能源来完成。再者, 零能建筑是由太阳屋顶提供全部建筑所需的能量, 将太阳电池安装在屋顶, 与电网并网, 清洁无污染。

3 结语

总而言之, 节能建筑设计是一项系统而复杂的工程, 需要从各个方面考虑周到。随着社会的发展, 传统的建筑方案设计思想已经不能与现代建筑行业的发展相适应。因此, 必须树立创新是设计意识, 控制好建筑物的体形设计, 结合当地气候和环境情况对建筑物的面积以及楼体之间进行布局进行设计, 注重对建筑外围护结构保温隔热性能的提高, 将可再生自然能源进行充分利用, 从而实现低碳、环保、经济、舒适、美观的建筑设计目标, 促进我国的建筑事业不断飞速发展。

参考文献

[1]夏春海, 朱颖心.面向建筑方案的节能设计研究——设计流程和工具[J].建筑科学, 2009 (06) :6-9+89.

[2]周潇儒, 林波荣, 朱颖心, 余琼.面向方案阶段的建筑节能模拟辅助设计优化程序开发研究[J].动感 (生态城市与绿色建筑) , 2010 (03) :50-54.

[3]宋德萱, 吴耀华.片段性节能设计与建筑创新教学模式[J].建筑学报, 2007 (01) :12-14.

[4]夏冰, 陈易.关于低碳建筑设计方法的比较研究[J].建筑节能, 2014 (09) :60-67.

建筑设计思想 篇10

1.1 从设计理念角度分析, 缺乏现实意义

我国古代专制统治持续时间长久, 大部分大型园林建设都是为皇亲贵族所特制, 在建设时工程巨大, 耗费大量金钱和劳力。这类气势恢宏的园林建筑往往是重视表面的建设规模而忽略内在的建设理念, 思想空洞, 在现代已经失去其现实意义。

1.2 从功能需求角度分析, 实用性较小

传统思想影响下的中国园林设计作为皇亲贵族游玩赏乐的地方, 大多都是设置在宫廷或贵族庭院, 具有很强的观赏性, 一切园林设施都是根据游赏者的日常活动和心理需求进行设计的。随着现代社会变更, 人们对园林景观的要求有所提高, 这类实用性小的大型古典园林建设就不再成为时代的潮流。

1.3 从空间尺度角度分析, 占地面积较大

我国古代的园林设计往往倾向于供皇亲贵族陶冶性情、游玩小憩, 涉及的地域广, 有许多大型的人工绿化, 可远观而不可亲近。而在现代, 由于城市的迅速变化导致城市内寸地寸金, 这种占地面积大且实用性小的园林建设已经为时代所淘汰。

2 园林设计中传统思想的积极内涵

在我国, 园林设计由于受传统思想的熏陶, 形成了一定的园林设计风格, 虽存在局限性但仍有其积极内涵。我国的古典园林设计糅合了传统的古典艺术、百家文学、思想哲学中的思想精华, 结合儒家思想的任何中庸之道, 建设“成教化、助人伦”的园林景观;利用自然环境进行设计施工, 形成自然气息浓烈的游赏园林, 建立起人与自然的和谐关系, 且完美阐释了道家思想中“人道”和“天道”的统一结合;在园林设计中注重细节, 力求树木花卉、美石假山、小桥流水的完美阐述, 重视人在视觉、听觉等方面的需求。这些都值得现代园林设计进行借鉴。

3 园林设计中现代思想的韵味

由于时代更新, 现代社会变化速度快, 人们的思想也随之转变。对于生活中一切的追求转变为高效、和谐、便捷。园林设计结合了现代思想中的精华, 从对自然的尊重为基础, 利用先进的技术进行补充建设, 结合了以人为本的可持续发展观思想, 从人的需求角度出发, 建设符合当前信息化、城市化、生态化生活理念的园林景观。

4 园林设计中传统思想和现代思想的契合分析

园林设计中传统思想和现代思想的契合就是指传承传统园林的设计特色结合在现代园林设计之中, 既要展现我国丰富的文化思想底蕴, 又要充分体现园林景观的使用性能, 让人们在享受的基础上能够得到心灵释放。本文从以下三方面分析在园林设计中如何做到对传统思想和现代思想的有效结合。

4.1 将园林设计回归自然, 人与自然和谐发展

自古以来, 我国各个朝代的园林景观设计者多是在自然环境的基础上进行精工设计, 现存大部分园林作品都体现出设计者和施工者的娴熟技巧、细腻心思, 将花草树木进行有序管理, 将小桥流水进行修饰布置, 将天然石块进行雕琢细刻。在可持续发展观理念的渗透下, 现代的园林设计讲究回归自然, 响应自然, 在保留自然景观的同时将事物按照自然理念进行设计, 使所构成的园林景观体现了亲近自然的传统思想和回归自然的现代思想。

4.2 在固有思想的影响下, 结合当代思想做创新设计

园林作为一种建筑活动, 具有其特定的意义。由于我国古代封建思想存留时间长久, 平民百姓对于园林景观十分陌生, 固有思想认为园林景观为贵族所有。而在现代, 园林景观是面向所有人开放的, 因此园林设计应糅合人们生活中的各种元素进行景观设计, 从路边的一排排高大乔木到红色旅游景点前的一座人物雕像, 都是根据现代人们的心理需求和视觉需求进行设计的。结合传统思想和当代先进思想做设计时, 可以树立更多鲜明的标志性园林景观, 以满足人们的现代心理需求。

4.3 保持细节设计, 同时注重实用性能

传统思想和现代思想进行有机结合, 是园林设计创新的思想源泉, 既保持我国园林设计特点, 又在此基础上做到“取其精华, 去其糟粕”的融合提升。其最直接的体现就是园林设计还能满足现代人的使用需求, 这是传统园林所不具备的特点。在古代专制统治思想的影响下, 古典园林都是以皇亲贵族的游乐为设计目的, 只服务少部分人。而在现代, 人们要求园林设计符合现代人生活需求, 休闲、娱乐、便捷成为基本要求, 园林景观既要赏心悦目, 又要有适当的娱乐场地让人们进行休闲娱乐。这就要求设计者在设计时既要保留原有的设计技巧, 又要注重实用性能, 减少大型园林的修建, 注重城市中每一部分的园林建设, 提高园林设计质量。

摘要：本文从传统思想和现代思想的契合点入手, 在现代园林设计中进行传统元素和现代元素的有机结合, 克服园林设计中传统思想的局限性, 发展其积极内涵, 在现代思想的结合中得到设计水平的提升。

关键词：园林设计,传统思想,现代思想

参考文献

[1]夏建统.用自己的方式祈祷——当代中国风景园林规划设计的挑战[J].中国园林, 2008 (4)

探究古建筑设计中的文脉思想 篇11

[关键词]古建筑；设计；文脉思想

1.文脉的概念

文脉一词最早源于语言学范畴，它是在一个历史范畴中，上下延伸包括着极其广泛的内容。文脉，英文即Context一词，原意指文学中的根据“上下文”而猜出某词的词性词义的方法，又指文章的开头、烘托、高潮以及结尾的过程。被引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系，更多的理解为文化上的脉络，文化上的承启关系。在哲学意义上，文脉既是物质与空间的概念，又是运动与时间的概念，引申为一事物在时间或空间上与他事物的关系。因此文脉虽然属于“虚”环境，却是客观的存在。从这个层面来说，文脉自身是不断发展的，连续的，文脉总是在新与旧的张力中生存发展的，没有旧的也就无所谓文脉，缺乏新的接续，文脉则不能延续。

文脉是分层次的，甚至基于同一地域不同区域的物质条件和文化基础的不同所产生的文化形态也不尽相同，但是这一地域中往往历史延续性最强、影响范围最广、积淀越深厚的文化就是这一地域文化的代表。文脉是跟当地的自然条件、人文条件密不可分的，建筑在一定范围上反映了当时的社会背景、经济基础和文化意识形态水平，无论是建筑外观还是内部的功能布置，始终与人民的生活水平、意识水平、历史文脉、政治背景、民族特色相联系，建筑用其自身的“语言”，一定程度上表达了当代人们的审美观、世界观、价值观和心理变化，具有实用、经济、美观、牢固等功能特点。可以说建筑就是文明的具象化，是一定区域文脉的实物体现，体现了博大精深的文化。

总而言之，文脉就是文化的脉络，是人类这种智慧生物对世界、自然和自我进行定位的一种认识、框架和方法。文脉使我们知道我们从哪里来，我们该做什么，我们将要到哪里去。我们建筑中所说的文脉，更多的指文化中的脉络，是历史传承的承上启下。

2.在现代建筑当中如何承袭古建筑中的文脉思想

2.1在古建筑基础上设计的现代建筑要有其时代性

现代建筑和古代建筑，在建筑时间、建筑功能、建筑方式等很多方面都存在着很大的差异。现代建筑承袭古代建筑中文脉思想的时候要重视两者之间的差异，不能在进行建筑设计的时候照搬古建筑设计的文脉思想，要使现代建筑具有其时代性。使现代建筑设计具有时代性，也不是意味着在进行建筑设计的时候可以完全摈弃古建筑设计中的文脉思想，这样就会对古建筑设计中的文脉思想造成毁灭性的破坏，违背了承袭古建筑设计中文脉思想的意义。在古建筑基础上保持现代建筑的时代性的最科学的方式是使古建筑设计中的文脉思想和现代建筑设计具有一定程度的协调性。具体来说，现代建筑设计和古代建筑设计在造型等方面可以不用完全的相同，取得协调的方式可以是现代建筑设计和古建筑设计中的文脉思想在形体、色彩、风格、气势等方面具有一定的协调性，这种承袭古建筑设计中文脉思想的方式是中外在建筑设计实践当中总结出的科学的方式，对于古建筑设计中文脉思想的延续和现代建筑行业的发展具有重要的意义。在承袭古建筑中的文脉思想的时候，现代建筑设计不能只考虑古建筑文脉中的造型、色彩等方面，要对古建筑依赖的周边环境进行可续缜密的分析，这样才能从整体上浮古建筑设计中的文脉思想进行把握。

2.2现代建筑设计要和古建筑设计中的文脉思想具有一致性

一致性的要求主要表现在我国文物保护中对古建筑的修復当中。修复毁坏的古建筑的时候做到新旧一致主要有两种方式。一种是完全一致，另外一种就是新建筑的风格和环境上和古建筑具有一致性。新建筑和古建筑完全一致是文物保护中修复古建筑当中最容易取得效果的方法，但是也是最难做到的一种方式。这主要是因为，古建筑大多跨越的时间较长，在修复的过程中很难对古建筑的设计理念和文脉思想进行准确的把握。而且古建筑在长时间的历史发展中，遭受过多次的破坏和多次的修复，使古建筑本身具有各时代的构件和沉杂的色彩，我们在修复古建筑的时候很难分辨古建筑中的时代特点。新建筑在风格和环境上和古建筑具有一致性，主要是说在修复古建筑的时候不要对古建筑的设计形式、构成结构等方面照搬，要用时代化的手段对古建筑进行修复。梁思成先生对隆兴寺建筑保护提出的不要“涂脂抹粉”，要“输血打针”就是强调在文物保护中要注意历史的环境和风格。

2.3现代建筑设计与古建筑设计中的文脉思想具有协调性

在现代建筑设计中保持与古建筑设计中文脉思想的协调性是承袭古建筑设计中文脉思想的重要手段。现代建筑设计和古建筑设计的协调性是一个抽象的概念，其实现主要是通过设计者的专业素质和古建

筑设计中文脉思想的认识角度等的把握。设计者把握现代建筑和古建筑设计中文脉思想的协调性的关键在于建筑物的体量、造型、色彩、装饰、细部处理等。现代建筑和古建筑设计文脉思想的协调性的实现方式有渐变式的实现，也有突变式的实现。渐变式的实现方式符合人们的欣赏眼光，是实现现代建筑和古建筑设计文脉思想协调的常用做法。突变式的实现方式虽然与人们的欣赏习惯有些出入，但是也能使现代建筑和古建筑设计文脉思想取得整体的协调。比如美籍华人建筑师贝津铭设计的华盛顿图书馆东馆就是突变实现方式的典范，在原有的设计中，华盛顿图书馆西馆采用的是圆拱顶的对称的古典式矩形设计，在新馆设计当中用地道把新旧建筑联系起来，也将他们的距离拉伸开。在新馆的设计中采用的是三角形用地，完全舍弃了古典的手法，但是在墙面建筑用材、体形大小等多方面取得了与原有建筑群的协调。

3.结语

建筑设计思想 篇12

一、尊重本源的理性创新

时代不同, 人们思想变化也大相径庭, 房屋建筑需求者的来源含盖了不同年龄、受教育程度、文化理念, 其审美观念更不能统一标准, 再加之科技水平、结构能力和建筑材料流行等因素, 无不影响着建筑风格。除此之外, 开发商喜好、操盘者理念、周边环境影响也会对建筑产生重要影响。因此, 对建筑师的思维创新能力提出了更高的要求。然而, 设计师不是画家可以狂想, 肩负着发展商投资和建设安全, 设计创新不能天马行空, 而应该围绕本源进行理性创新设计, 在笔者看来应该在以下三个方面进行推动:创造生活感受, 让使用者、居住者享受愉悦的生活状态;使建筑文化在推动社会进步方面有所贡献;考虑推动业主成功的因素。

在围绕本源的同时, 也不能盲目地模仿, 目前很多建筑项目为了尽快产生经济效益, 都处于快马加鞭的进程中, 建筑样式千篇一律, 甚至在设计当中存在严重模仿问题, 更无法提及创新。更有些项目为了扩大销售, 使项目升值, 进行大规模不切实际的创新, 却忽略了本源实际, 从而没被市场所接受, 更甚者在建设过程中成为了城市垃圾。究其原因, 很大程度上是建筑虽有创新, 但没有做到务实, 更没有立足本源, 只是天马行空地进行设计。可见, 创新性必须与理性相辅相成, 立足本源理性地进行设计。作为一名合格的建筑师, 要有肩负建筑整体责任的担当, 不仅要考虑人文环境、用户要求、业主需求、土地价值, 还要考虑市场需求、政府政策、规范技术等方面因素, 综合诸多因素做到本源的理性创新。

二、多元化的建筑风格

社会可持续发展离不开建筑的多元化, 可持续发展也必然对建筑多元化发展起到促进作用, 建筑设计应该将区域发展现状、人文环境等内容相结合, 呈现多元化发展趋势。

随着国际化建设, 世界各国文化相互融合, 同时也体现在了建筑设计当中。如何将多元化的建筑风格融合在本土建筑当中, 成为我们所研究和探索的重要问题之一。时代花园项目于2001年在广州建成, 建设初期考虑到当地地理位置和与东南亚相似的气候条件, 采用泰国休闲渡假酒店样式, 合理地将东南亚风格建筑融入设计之中, 并与居民生活融为一体, 从建筑整体到辅助设施无不体现休闲放松的氛围。为了达到融洽, 更以当时泰国著名休闲度假区名称命名。这种合理方案, 不仅得到了开发商认同, 更获得了居民和市场认可, 取得了较高的经济效益。至今, 类似的风格依然具有较强生命力。

除了将区域气候特点与世界建筑风格相融合, 使其呈现多元化以外, 也应关注社会审美观念的发展所引发的建筑设计思潮, 强调个性发挥, 使建筑设计逐步走向多元化。

三、科技、文化、环境综合因素的影响

一个好的项目应该在科技环保、城市文脉、环境融合等各方面时代元素都有所涵盖, 并最终获得经济效益。

科技发展为建筑设计提供了越来越大的发展空间, 从新型材料运用、先进设备技术支撑, 再到科学化设计软件为建筑设计提供了强有力的技术支持, 也对设计师眼界开阔、文化素养、思维方式产生巨大影响, 成为推动房地产建筑设计的重要因素。

文化与文脉既是我们传承乡土特色的重要组成部分, 也是影响建筑设计的重要方面。文脉是一个城市内涵所在, 无论城市建设, 还是建筑结构都是灵魂的内容。任何一个城市都有其文脉, 没有文脉的城市是一个虚空的环境。设计师在设计建筑时不能仅仅局限于自己的想法, 而应该充分做城市调研, 将设计建成后对社会的影响充分考虑, 注重建筑与文化的传承关系。

建筑与环境要高度融合, 使其和谐共生, 不能盲目地建设而破坏自然环境, 好的设计应当充分利用现实环境特征, 在此基础上进行利用与改建。例如在广西桂林建设酒店项目时, 应该既注重融合当地侗族、彝族等少数民族的文化风情, 又保留原有的树木树种, 使该项目既有国际性又有当地风情, 茂密的树林, 用良好的生态环境让该项目获得市场和业界的认可。

除此之外, 椰树林立的东南亚风情、豪华典雅的欧陆风情等特殊民俗风情代表着相当一部分人的喜好。将这种新思想观念作用于建筑设计理念, 使建筑设计更加丰富, 也是对未来建筑设计的重要影响。据了解, 在东南亚风情的时代花园取得成功之后, 有些外地开发商来此参观, 产生共鸣, 并将类似设计移植到别处, 甚至设计成当地最好的豪宅。但是, 并非所有风情样式都可以移植, 应充分调研当地文化需求、审美需要, 以及当地气候环境适宜度而酌情选择。而在设计时, 更应注重设计风格的纯粹感, 突出特色重点, 不能将东南亚、欧美等地区的设计风格混搭, 让人们着产生不和谐感。

四、结语

时代在变迁, 设计思路也在变化, 多维整合设计思想的运用已经成为一种时尚, 更成为时代所赋予的使命, 在建筑设计中建筑师应充分考虑其方法与应用。

参考文献

[1]张向炜.新时期中国建筑思想论题[D].天津大学, 2008.