歌唱二小放牛郎

歌唱二小放牛郎（共3篇）

歌唱二小放牛郎 篇1

那是一堂再普通不过的练习课, 依照惯例, 我结合书上的两幅插图和学生一起学习歌颂英雄的四个成语“感人肺腑”“可歌可泣”“艰苦卓绝”“惊天动地”。成语是很容易理解的, 面对插图, 我饶有兴趣地问学生第一幅图画的是谁.因为前面刚学了藏族少女阿诗玛的故事, 学生就异口同声地给我这个答案。我没有做声, 摇摇头暗示学生这是一位抗日英雄。学生一听兴奋极了, “王二小”的名字破口而出。我皱了一下眉头:“大家忘了吗?王二小是个男孩, 这图上画的是个女孩……”插图上有一把铡刀, 这是个关键性的提示, 我心中窃喜, 以为这样引导就能成功, 没想到学生的一句“菜刀”将我无情地打入了深渊。我无奈地揭示了答案, 学生对“刘胡兰”这个名字是闻所未闻。我深刻地反思, 学生对革命英雄人物认识浅薄, 问题到底是出在哪里呢?翻开我们的教本, 在整个语文书目的编排中, 革命英雄题材的课文并不多见, 甚至可以说是少之又少。究竟是什么原因让革命英雄题材的课文逐渐远去?是因为生活在繁荣昌盛的今天的我们不再需要昨日血色的记忆?是因为如今的教师不能准确地把握好此类课文的处理, 以致学生对此类题材的文章失去兴趣?还是因为此革命英雄类题材的课文话题本身太过于沉重, 让处在美好生活之下的学生不堪其重?

首先, 就教材而言, 革命英雄题材类课文中的人物往往被作者和教材编者提升为高、大、全的形象, 也由于课文的思想性太强, 所以使现在的学生产生了一种脱离了生活实际的距离感, 缺乏阅读兴趣。而且在定位教材目标时, 把“情感、态度、价值观”目标定得太高, 脱离了学生的实际接受能力, 使思想情感的浸润、熏陶变成生硬、空洞的说教。

其次, 就教师而言, 现如今, 我国35岁以下的青年教师在普通小学占到了45%左右, 这些教师大多数出生于20世纪七八十年代。由于成长环境的差异, 这些教师或多或少地受到市场经济和外来文化的影响, 这也影响着他们的人生观、价值观和世界观。

最后, 就学生而言, 学生对革命英雄题材文章缺乏深刻的生活体验, 没有理解课文的背景知识, 而且这类题材的课文思想性强, 远离了学生当下的情感思维方式, 所以学生难以体悟到英雄人物为了民族抛头颅洒热血, 为了正义与和平献出宝贵生命的价值取向, 也难以产生对革命烈士的崇敬之情。

在这一单元中, 教材编排了《歌唱二小放牛郎》这篇课文。这段时间我一直在思考怎样才能将这篇革命英雄题材类文章很好地教授给学生。

一、预习故事背景, 激发学习兴趣

由于现在的学生离那战火纷飞的年代较远, 他们对那一段历史非常陌生, 所以在预习时, 教师可以通过多种途径帮助学生提前理解课文, 如观看影视、利用网络、阅读红色经典作品等。

《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗, 同时也是一首歌的歌词。王二小是六十多年前的一个放牛娃。当时, 日本侵略者侵略中国, 杀害了很多中国人, 侵占了中国大片土地。全国人民都团结起来抗日, 很多老百姓组成游击队, 小朋友组成儿童团, 在共产党的带领下, 坚决地同日本侵略者作斗争。经过长达8年的抗日战争, 终于把日本侵略者赶出了中国。在战争中, 有许多人为了捍卫祖国献出了自己的生命, 小英雄王二小也就是在那个时候, 在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄, 作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹, 这首诗后来还谱成了歌曲。

如果学生在课前就了解这些与课文相关的时代背景, 他们就能在课堂学习时快速进入课文情境, 产生浓厚的学习兴趣。

二、尊重学生个性, 丰富课堂活动

课堂上除了以读为主, 引导学生在读中学, 教师还要让学生在表演中体会王二小的机智勇敢和敌人的残忍凶狠。比如, 我们可以将学生分为四人一组的小组, 让学生根据课文内容进行表演, 自由选择文中角色, 启发学生想象王二小的动作以及他与敌人对话、牺牲时的场面。教师要充分尊重学生的感受, 让学生去体验和理解, 引导学生在读书的过程中内化语言文字, 帮助学生提升对课文英雄人物革命精神的感悟。

在教学中, 学生也提出了一系列值得思考的问题, 例如, “为什么鬼子会迷了路?”“王二小去带路了, 那牛怎么办?”我没有立即给学生解答, 而是鼓励他们自己找资料, 并通过开展“王二小故事会”的活动让学生更深刻地理解课文。

这样, 学生在讲述王二小故事的同时, 加深了对课文的理解, 体会到了战士对敌人的满腔仇恨。梁启超说:“少年智则国智, 少年强则国强……”所以, 我们在教学中要通过表演、质疑, 启发学生继承和发扬革命先烈的勇敢、大无畏精神, 帮助他们树立为了祖国的和平发展和繁荣昌盛争做一个优秀中国少年的决心。

三、立足教材课文, 打开拓展大门

教材只是教学的一种“范本”, 却不是唯一的“例子”, 作为教材编写者精心挑选的文本材料, 其本身具有一定的典型性。在此基础上, 我们可以增加一些与所学文本类似的文章让学生阅读, 以达到巩固和补充知识的目的。例如, 学生学习了《歌唱二小放牛郎》后, 我们可以引导学生利用课余时间阅读《小兵张嘎》等阅读文本。此外, 在教学完这篇课文后, 我们还可以布置一些课外拓展延伸的活动。这样的拓展延伸活动不仅可以发展学生的思维, 培养学生的创新能力, 而且可以加深并丰富学生对文本内涵的理解, 从而超越文本。

作为青年教师, 我们可以经常与学生一起阅读相关书籍, 在充实自己的同时, 也在用行动感动学生。在读书过程中, 学生也会被英雄人物感动, 被文本感动, 从而实现课堂上多向、多层的情感交流。

摘要：本文由一堂普通的练习课出发, 从课前预习、课堂演疑、课后拓展三方面探讨如何教好《歌唱二小放牛郎》这样一篇革命英雄题材类文章。

关键词：刘胡兰,教学,歌唱二小放牛郎,兴趣

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教师语文课程标准[M].北京师范大学出版社, 2012.

[2]梁启超.少年中国说[M].陕西师范大学出版社, 1900.

歌唱二小放牛郎 篇2

我们心目中的英雄

教学目标

1、学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强爱国主义情怀。教学重点、难点

集体协作完成歌曲的表演唱。

教学准备 多媒体教学设备

一、情感激发

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学

模仿演唱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习说情节：

3、歌曲表演

（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

一、教学目标：

1、学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正确流利地朗读课文。

二、教学重难点：

学认本课15个字，学写10个字，其中让同学独立识一局部生字。

三、教学准备：

课件、录音机、磁带、卡片、

四、教学过程：

（一）导入：

老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

（二）师：

这个故事以前感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

（三）播放歌曲：会唱的同学能够轻声吟唱

（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主读文：想方法解决不认识的字

（七）同桌互相检查读书状况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教

（八）测读生字卡片：（认读）

1、不认识的字再进行重点学习，同学交流识记方法。

2、再读读易错字，组词或造句。

（九）小游戏:

猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……

（十）多音字组词：

tiǎo挑战挑拔挑动挑灯

tiāo挑选挑夫挑剔

（十一）再读课文：

齐读，老师边听边指导

（十二）指导写字：

1、生观察指出易错字

2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

急：中间的横不出头

染：右上“九”的写法

3、同学读读、写写

（十三）作业：

1、生字、词

2、和家人一齐唱《歌唱二小放牛郎》

3、读课文

（十四）板书设计和课后随笔：

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二课时

一、教学目标：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、启发同学想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的局面。

二、教学重点：

1、理解英雄的含义；

2、想象二小与敌人斗争时的局面。

三、教学准备：磁带、录音机

（一）导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说；

（三）谁想读读这篇课文（指名七个同学）；

（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）

（五）组内解决不了的问题全班交流；

（六）可随机出示以下句子：

1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候

3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖

5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边

教师引导同学体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

（七）重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

2、分组交流；

3、指名生汇报。

（八）再读课文：

问：你认为哪个小节让你很受感动？能够当堂背诵。

（九）齐读课文：

会背诵的局部能够站起来为大家背诵。问：读到那里，你想对王二小说些什么？

（十）师小结：（略）

（十一）作业：

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

2、积累介绍二小的图片或资料

3、预习《歌声》

（十二）板书设计和课后随笔：

歌唱二小放牛郎

危急顺从牺牲