高效能混凝土（共10篇）
高效能混凝土 篇1
0 引言
混凝土作为工业、民用建筑工程中的重要材料，其使用量日益增加，使得预拌商品混凝土的生产得到了快速发展，所以残余混凝土的回收再利用就是必不可缺的。据统计，一个年生产能力为十万立方米的混凝土工厂，仅清洗混凝土搅拌运输设备所形成的浆水每天就高达20m3～40m3，其中每清洗一辆混凝土运输车平均需要0.76m3～1.1m3的水[1]。大量的混凝土生产使得混凝土设备的浆水处理成为困扰混凝土生产企业的一大问题，一旦处理不当必然会对周围环境造成物理污染和化学性污染。在水资源日益紧张的今天，高效能、环保型混凝土清洗砂石分离系统的研发显得尤为重要。
目前国内外生产的残余混凝土回收装置大致可分为不筛分、先清洗后筛分以及清洗与筛分同时进行3种方式。在这3种方式中，第一种方式性能较差，分离出来的固体砂石只能用于低标号混凝土的配料，后两种方式能将砂、石料返回混凝土生产系统重复使用，经济效益比较好[2]。
混凝土清洗砂石分离系统要求能够建立完整的系统规划，通过自动控制完成从搅拌车下料到砂石分离中所有步骤的监控；砂石分离率要高，分离能力要强，污水达到零排放。根据具体要求，本文设计了新型高效能环保型混凝土清洗砂石分离系统。
1 混凝土清洗砂石分离系统的工作原理
混凝土清洗砂石分离系统主要由料槽机、砂石分离机、提砂机、供水系统、浆水均化、循环使用及废浆再利用系统等部分组成，其工作原理如图1所示。将清洗后的搅拌车废弃混凝土倒入送料装置的料槽中，同时继续注入循环水，在水流的冲击下混合料浆进入到砂石分离机进行分离；水泥浆水不断从分离机底部的出浆口流出，经导浆槽流入浆池；清洗过的砂子、石子在分离机内螺旋叶片的推动下经各自的出料口落入料池；由浆槽流入浆池的水泥浆水采用叠加法与清水按规定比例计量混凝土，实现砂、石及浆水的再利用。
2 混凝土清洗砂石分离系统主要技术指标及关键技术
2.1 主要技术指标
新型高效能环保型混凝土清洗砂石分离系统的主要技术指标如下：(1)通过分离使石子的含泥量小于1%、砂的含泥量小于3%;(2)实现砂石一次性彻底分离，保证内部的清洁；(3)洗车水能循环使用，污水达到零排放；(4)混凝土砂石分离能力为0t/h～30t/h。
2.2 设计内容及关键技术
新型高效能环保型混凝土清洗砂石分离系统的设计内容及关键技术有：(1)高效能、环保型混凝土回收再利用系统的整体方案设计；(2)螺旋送料机构螺旋轴总成的建模与动力学分析，确立合理的螺旋参数与最优结构，可使混凝土中的砂石有效通过螺旋叶片，避免送料时的瞬时性堵塞造成的超载现象，减轻工人的额外劳动强度；(3)螺旋推进叶片新材料的选择、新工艺的使用，减轻混凝土中的砂石对螺旋叶片的磨损，提高螺旋叶片的耐磨性，延长螺旋送料机构的使用寿命；(4)螺旋叶片的模具成型设计与制造，舍弃原有的螺旋叶片机械拉伸成型方法，采用模具成型，降低工人劳动强度，提高焊接质量；(5)砂石分离机构结构的改型设计，提高砂石分离效率与质量；(6)浆水回用系统的设计，实现污水零排放；(7)工作过程的全程监控，从送料、清洗、分离、回用等过程做到智能全自动控制。
3 新型混凝土清洗砂石分离系统关键部件的设计
混凝土的送料、砂石分离、提砂工作过程都采用螺旋输送机构，由于螺旋输送机构中的螺旋轴均工作在浆水环境中，工况比较恶劣，因此螺旋轴的力学性能对物料的安全高效输送至关重要[3]。根据螺旋输送机构的主要结构参数，采用NX软件建立其三维模型，并导入ANSYS Workbench中对其进行模态分析与静力学分析。
模态分析用于确定结构设计的振动特性，还可以为进一步的动力学分析提供基础，它主要通过确定结构的固有频率与振型使结构设计避免共振或以特定频率进行振动[4]。在螺旋轴实际提砂过程中，如果它的固有频率与旋转的工作频率一致或接近时容易发生共振现象，造成装置的损坏，所以需要对螺旋轴进行模态分析。表1为新型混凝土清洗砂石分离系统提砂机螺旋轴的前3阶固有频率。
由表1可知，螺旋轴的第1阶固有频率为10.612Hz，相应的临界转速为636.72r/min，实际工作转速为30.2r/min，不在引起共振的转速范围，所以不会发生共振现象。
图2为螺旋轴位移分布云图。由图2可见，螺旋轴最大径向变形位于螺旋轴中部叶片的边缘，为4.3mm，小于实际设计的螺旋轴与套筒的径向间隙7mm，因此可以确定螺旋轴在旋转工作时不会因为径向变形过大而与套筒发生干涉，能够避免磨损现象的产生。
4 新型混凝土清洗砂石分离系统特点
表2为新型混凝土清洗砂石分离系统的主要技术参数。该系统结构紧凑，分离和节能效果突出，砂石回收利用价值高，适用于混凝土搅拌运输车及混凝土泵车等车辆的日常清洗，以及砼公司残余混凝土中的砂石分离、回用及泥浆水的再次利用。
为了避免料槽机进料时发生堵塞现象，采用独特的推进式螺旋以及水冲洗同时进行送料，该装置的使用可保证物料能被均匀干净地送入分离系统。料槽机经改进后容积更大，放料速度更快，能避免分离系统的随时性超载，减少工人的额外劳动强度。螺旋送料机构各轴端装置均设有四层轴端密封，大大减轻了污水对轴头及轴承的腐蚀，较好的延长整机使用寿命。整套系统在工作过程中已实现智能全自动控制以及故障报警显示。
5 结论
混凝土清洗砂石分离系统为建筑工程残余混凝土的回收再利用提供了可靠有效的保障。通过建立完整的系统规划，采用自动控制从而完成由搅拌车下料到砂石分离中所有步骤的监控。砂石分离率高，分离能力强，污水可以达到零排放要求。采用现代设计方法对系统关键部件螺旋轴进行仿真分析，结果表明螺旋轴不会发生共振现象，螺旋轴径向变形符合设计要求。
参考文献
[1]张学兵,邓寿昌.再生混凝土单位体积用水量的实验研究[J].混凝土,2004(10):38-40.
[2]孙庆华.混凝土回收砂石分离机的研制[D].济南:山东大学,2009:5-20.
[3]陶亮,何船,陈娟.螺旋输送机的设计计算及其关键零部件的仿真分析[J].矿山机械,2015,43(8):66-69.
[4]许京荆.ANYSY13.0 Workbench数值模拟技术[M].北京:中国水利水电出版社,2012.
高效能混凝土 篇2
两天的内训真让人激动。我一直喜欢这样的培训形式，可能与我的学科有关吧。生物学科强调的是实践性，课标要求在教学中使学生能运用知识解决生活问题，在实践和体验中学习。学生们喜欢各种各样的动手或做游戏或展示的课。在这次内训中，真正吸引大家的不仅仅是讲师的谋划，更多的是在各种体验活动中，感受到的温暖支持，有了体验和感受，才能关注他人的感受，倾听他人的分享以及讲师的精妙讲述。最后胜利队长说的话最给力：胜利队的胜利，也是十五中的胜利。怎样让这次得来不易的胜利能够延续下去呢？
一、对高效能团队的认识
“橡皮圈”和“新年大塞车”两个体验活动，大家玩得十分投入，分享是可以发现大家有那么多的感触。
1.高效能团队要目标清晰。整个团队对要达到的目标有清晰的理解，清楚地知道团队要去做什么，怎么做，要知道必须通过共同的工作才能实现目标。明确效益至上的原则，一切以结果为导向。2.高效能团队成员之间要相互信任。感情融洽就能多包容很多过往，信任自己的团队。也就是团队成员要对其他人的品行和能力确信不疑。团队成员信任自己的核心领导，团队核心信任每个成员。3.高效能团队成员都要具有相关的专业技能，并形成优势互补，在不同的岗位尽职尽责。高效团队是由一群有能力的成员组成的，滥竽充数者会被淘汰掉。成员每个人都有完成目标所需要的各种知识和能力，并且各有所长。团队的分工能让每个成员在合适的 岗位上发挥优势体现自己的位置。通过优势互补，集大家所长成大事。这也是孩子们喜欢小组合作学习与展示的原因之一。4.高效能团队成员要有高度的认同感。成员们要认同团队的工作，认同每个成员所付出的努力，认同自己的归属感，为属于这个团队而骄傲。
5.高效能团队能很好地沟通。团队要有时间进行充分地沟通，交流思想方法。才能解放思想，统一认识，排挤解难。在团队中汲取力量，实现高度协同、快速反应。
6.高效能团队要拥有一个优秀的核心成员。团队的核心很重要，他能站在较高的高度去思考，激发引导成员积极投入到工作中，能让团队随自己一起度过难关时不抱怨、不放弃；他能为团队提供更多的平台和资源支持，充分发挥每个成员的主观能动性；他能做好表率，依靠个人魅力得到团队的充分信任。
7.高效能团队要要有良好的激励环境。团队中要有清晰的正确的绩效考核体制，主要考核方面应是团队理念所在，素质所在。希望什么，就奖励什么，使团队进入良性循环。
期待以班级为单位的高效能团队。现在决定一个学生的中考成绩是他最短的那块板。这最短的板，有可能是一科或两科薄弱学科，也有可能是能力或心理，这需要家校联合起来，建立一个高效能团队，带领班级中的孩子们，从胜利走向胜利。这个团队以班主任为核心，要协调各学科在孩子们身上不同的展现，引导教师关注学生薄弱学科；要指导家长正确对待学生的点滴进步，积极配合学校教育，与孩 子一起成长；要带领学生们开展多种教育活动，提高素质，养成好习惯，具有负责任、抗挫折等优秀的心理素质。。
二、正确运用“重视-关注-发现-肯定-奖励-收获”
讲师讲的那个捡瓶子的故事，我深有体会。
学生们分组完成的探究实验，需要每组展示，但是大家总扭扭捏捏的，怕拿出来不够完善，让被人笑话。我在上课时一改原来挑一组具有典型错误的实验活动进行纠错式讲评，采用表扬法。就是从第一组开始，组里展示结束后，让他组说说这组活动值得学习借鉴的地方，学生看不到的，教师特别指出；每一组都会有更完美之处，后面的组依据大家认同的优点，不断检视、修正自己的方案，六七组下来，最后的几个小组能拿出很好的活动方案，尤其是教学重点不断被各组反复强调、强化，比教师一遍一遍说要好很多，而且学生会觉得是自己发现并完善的。
每年市里都有一些学科要组织论文评比、赛课，但是有些教师觉得自己职称评完了，没有用了，就不再参加活动。可是，当有机会参评市级骨干教师、省级骨干教师等专业荣誉称号时，怦然心动之后，却是材料不够，而不得不放弃。
我自己觉得，尤其是在专业上的努力付出，也许眼前不一定会有回报，但是机会是留给有准备的人的。正如讲师所说：现在不如意一定是以前的不努力造成的。我认为现在的付出也许是以前欠下的，也许是为未来准备的。不论如何，当下都要努力，为过去也为未来。
讲师提出的管理策略之一“重视-关注-发现-肯定-奖励-收获”，说 的太好了。你希望等到什么，就关注什么；你关注什么，就倡导什么；你倡导什么，就奖励什么；你奖励什么，就能收获什么。这句话不仅仅是对管理团队来说，对自我激励十分有效。
三、心态决定一切，期待每年有机会内训，不断修炼。
高效能父母的秘密 篇3
高效能不是急功近利，也不是快速或省力的代名词。它隐含着一种很深的努力和坚持，也是一种从观念上进行的转变。
本期特别策划，我们特别邀请到著有无数职场人士奉为成功宝典的《高效能人士的7个习惯》一书的作者史蒂芬・柯维教授，帮我们解读高效能父母的秘密，并为我们搭建修炼成为高效能父母的阶梯。
第一个秘密：修正观念，找对“第一要事”
烦恼贴
有了孩子之后，我感觉生活挺混乱的。我的工作压力很大，也非常忙。这就意味着我没有太多的时间照顾孩子。孩子其实成长得挺好，活泼可爱，也很健康，但基本只是黏着妈妈和保姆，不怎么跟我，不喜欢我。妻子有怨言，说我不关心孩子、不知道做爸爸的责任等等，真是烦死了！有时候妈妈带孩子去参加一些活动，比如亲子课的试听、社区组织的爬行大赛什么的，她都想我能一起去，但我真的没时间也没精力呀！这又会让她生气很久。我觉得，因为孩子，我俩的感情都变味了。我也不是不爱孩子，这么拼命工作不就是想给他好的条件吗？难道我应该抛弃工作回家照顾孩子才是个好爸爸吗？
我也看到有的爸爸事业做得成功，家庭也照顾得很好，为此我相当困惑，他们是怎么做到的？我也想做高效能的爸爸，但又束手无策啊！
一位被妻子称为“不称职爸爸”的男人
在职场上，如果想高效能地完成工作，就要遵从“要事第一”的原则，即把最重要的事想明白，列在第一位。这会让我们跨越重重障碍，所有的事情都将为“要事”让路，直到完成这件事。这会使得工作效能提升，获得成功。
想做高效能的父母，这个原则依然适用。只是，什么是第一要事，现在必须统一观点。
任何工作都是临时的，无论商人、银行家还是设计师，只要有人从职位上退下来，马上会有人顶替，公司可以得以继续运作。但是，当一个人从家庭中退出来时，生活会马上有很大的改变。我们在家庭中扮演的角色永远不会结束，而且没有人可以代替。所以，生活告诉我们，家庭是最重要的！
但是，这并不是说我们要放弃工作，只关注家庭。这只是帮助我们修正或强调一个观念：父母的角色是独一无二的，对家庭的重视应该提升为第一要事。如果不预留时间用来建立良好的关系和团结家人，那么之后可能需要更多的时间来修补破碎的关系，挽救婚姻。
对于“没有时间”的说法，我们都知道，任何事只要想做就能做到，关键是看你怎么想，以及是否有一定的计划和坚持。如果真的是把家庭当做第一要事，那一定有时间为它付出。而且付出之后，我们会发现自己的内心开始有一种深层次的宁静感，不会再在家庭和工作之间左右为难，甚至更有能力和精力去做别的事情了——高效能的生活由此开始。
修炼方法
每周家庭时间
每周给家庭留出一段特别的时间，在这段时间里，把焦点放在家庭上面。一开始，没有必要弄得很复杂，甚至可以从一次周末晚餐开始。比如，这次的晚餐你来操办、掌勺；在饭桌上弄点小花样——放一瓶花或换个桌布；吃饭的时候讲几个笑话，让全家人都开心起来。家庭时间是在向家人宣告“我非常重视你们”，这样的重视也能获得更多的回报和尊重，你会发现，家人好像也越来越能体谅你。
家庭时间还可以有家人一起散步、短途出游、一起游戏、喝茶谈心、家庭会议等形式，这段时间将是家庭沟通的最好时机，而且也会让你的心灵感到平静，对未来充满信心，觉得自己更有力量。因为当你可以做到全身心地投入家庭，明确地知道自己已经为生命中最重要的事情留出了时间之后，就会更加明确自己的奋斗方向，知道自己在事业或其他方面也一定可以做得更好。
一对一时间
把自己完全地交给一个人时，对方会感受到被重视，也会非常珍视这样的机会。一对一的情况下，是最容易完全打开心灵的时候。
夫妻之间
当然，最理想的是二人世界——把孩子托付给老人或保姆，夫妻俩出去轻松一下。但也许孩子还很小时，这只是个理想的状态，那么打电话也能形成一对一时间。每天用工作的空闲时间打几个电话，就一些问题充分沟通，就能加固关系。还有孩子睡了之后的一个小时，两个人可以在一起看看电视、听听音乐，闲聊几句，这都绝不是浪费时间，而是非常必要的“休养生息”，是我们成为高效能父母的“加油站”。
和孩子
如果能经常有和孩子一对一的时间，你会发现，对他的教育、和他交流会变得非常有效率。当然，这个时间，需要孩子可以完全地表达自己，能感到自己受到关注。在孩子小的时候，陪他尽情玩耍就是最好的“一对一”方式。当他大一些，也许才会有听他发牢骚、抱怨、诉说秘密等这样的机会。
不断更新
再好的环境，时间一长也会让人感觉平淡甚至厌倦，这就是为什么很多家庭的生活到最后就变成了按部就班、死气沉沉的原因。因此，不断更新是建立良好的家人关系，让家庭更有活力的方式。
和家人一起运动，相互提醒健康的重要性。
和孩子一起学习新的东西，比如做手工、制作航模、编织等等。
全家一起尝试新的活动，比如参与公益事业，给别人带去一些帮助。
一起参加劳动，租一块地共同耕耘。
举办特别的生日会，用特殊的礼物表达祝福。
第二个秘密：积极主动
烦恼贴
生完宝宝之后，我们请了一段时间月嫂。月嫂很能干，我什么也不用操心。但是我们的房子很小，所以月嫂走了后，没法再请保姆，我开始一个人带孩子。只过了几天，我就崩溃了。自己吃不上、喝不上、没法睡觉不说，孩子也照顾得不怎么样：起湿疹，拉肚子，爱哭……每天老公一回家，我恨不得马上把孩子扔给他，自己倒在沙发上。看着上了一天班的老公要张罗做饭又要哄孩子，我心里也不是滋味，但自己真是累得动不了了！
我开始埋怨婆婆不来帮我看孩子，埋怨老公挣得太少，没钱换大房子让保姆住。我的生活充满了怨恨，和老公的关系也差到了极点。突然有一天，我认真地反省了一下：难道每个全职妈妈都是像我这么狼狈不堪？我到底是哪里出了问题？为什么月嫂就能兼顾做饭、带孩子、自己休息好几件事，而我的效率就这么低呢？
想明白之后，我首先做了个表格，把自己一天带孩子要做的事情事无巨细、清清楚楚地列了出来：几点喂奶，几点起床，几点换尿布，几点给自己做饭……列好之后，我开始安排时间，当然，也留出了一定的机动量。其次，是删除、修改一些事情，比如每天擦地改为两天擦一次，孩子的衣服随换随洗改成晚上集中一起洗等等。第三，就是请了小时工来帮我做午饭。这么一整理，我的生活开始慢慢有条理起来，而且孩子也跟着变得更有规律。我每天都可以跟着小家伙一起小睡两次，精力也不错，晚上老公回来后，他陪着孩子玩，我就能从容地做饭。我们的小家庭又进入了良性运转。
现在，每当再遇到任何让我狼狈的状况，我都会先停下来，好好整理一下思路，看看究竟是哪里出了问题，把事情合理地规划后再开始面对。我发现，这样做事的效率确实比较高。
一位曾经狼狈不堪的妈妈
积极主动从来都是获取成功的一种重要态度，也是育儿中成为高效能父母的一项重要修炼。故事中的妈妈之所以能从慌张、混乱的状态，成长为一位高效能妈妈，积极主动发挥了重要作用。
但是究竟什么是积极主动，可能需要我们仔细分析。积极主动不是一种冒进，相反，想要做好这一点，第一步是按下“暂停键”。比如这位妈妈，面对困局时，首先做的是退后一步自我反省。这么做可以让我们和所发生的事拉开距离，能让我们审视自己的生活，然后着手改变和进步，是具有深刻洞察力的前提。
第二步是判断，包括对自己所遇到的情况的判断，以及对未来的设想。比如这位妈妈能够判断出自己面对的情况是可以改变的，而且改变之后是一种什么样的情况——像月嫂那样有条不紊地安排生活。
第三步是采取行动。光反思、判断不行动，不是积极主动的做法，只有在此基础上找到解决问题的办法，行动起来，才能掌握主动权，实现自己的目标。就这一点来说，职场的成功也是同一道理。
修炼方法
画个生活圈
我们想改变的生活可以用一个同心圆来表示，外层的是关注圈，里层的是影响圈。当我们被动关注时，是一种消极态度，影响圈会越来越小；当我们积极主动地把重点放在影响圈时，影响圈就会变大。
举个具体的例子：
一位父亲想和女儿谈一次话，他把女儿必须要改变的事情列在卡片的正面，如果不改变，他想请女儿搬出家住。由于女儿还没有回来，他又把女儿有改变后他自己要做的改进列在卡片的背面，结果他发现那单子很长。女儿回来后，他决定从卡片的背面，也就是自己能做的事情开始谈话。结果是做了一次非常透彻的沟通，女儿向他袒露心扉，自此之后也变得非常优秀。其实，纸片的正面就是所谓的关注圈，纸片的背面就是影响圈。
如果我们总是从自己能改变的事做起，少一些抱怨、少一些对别人的期待或者要求等等，整个生活圈就会发生改变，越来越多的主动权会握在自己手里，效能就会显著提高。
学会求助
任何人单枪匹马地奋战都比不上团队合作，这在职场已是真理。所以，看看我们势单力薄时，能不能很好地去求助。老人、老公其实都是不错的对象，也更容易和我们组成默契的育儿团队。但是就像管理团队一样，我们要做到发挥出每一个人的长处，避开短处，而不是强人所难。
如果家人不是最好的求助对象，那么，周围一个个看似的陌生人，也许正好能帮助你。小时工可以提供各种零碎的服务；快递员可以实现让你足不出户买到必需品；网络上陌生父母发的育儿帖子可以减缓你的育儿焦虑；晒太阳时和其他带孩子的人聊聊天，也许都会获得不少高效能带孩子的启发。
有一个妈妈不擅长做辅食，总是发愁。后来，她在自己居住的小区里组织了一个十几个人的育儿团，这些孩子的妈妈每天轮流给所有的孩子做辅食。于是，所有的妈妈都更有了精力精心制作十几天才轮做一次的辅食，而且还避免了一个小家伙吃得太少而造成的浪费。这十几个孩子就在这样的“育儿团队”中成长起来，每天吃着花样翻新的好吃的，在一起玩耍；妈妈们彼此交流育儿经验，安排好时间出去健身、聚会。一直到孩子们3岁左右上幼儿园时，这个团队才解体。其间没有一个妈妈中途退出，大家都认为这样的相互帮助和协作，是一种高效能的育儿方式。
第三个秘 密：知己知彼
烦恼贴
自从有了孩子，我和老公似乎变成了“冤家”，在育儿上就没有统一过观点。我想顺产，觉得这样对孩子好，也自然，可老公偏要我剖宫产，说那样安全；我非常想母乳喂养，可老公早早就备好了进口奶粉，说这比母乳更有营养，害得我根本没信心坚持下去；我希望孩子有良好的生活规律，几点喂奶、几点起床等等，老公却说顺其自然才最好。孩子大些了，我们的矛盾更多，我说上亲子班，他说瞎花钱，根本没必要；我说孩子打人必须制止，否则愈演愈烈，他说长大了自然就好了……唉，总之，这样对着干的事在生活里数不胜数，我都怀疑老公是不是成心跟我作对！我俩越来越不会好好说话，凡事都要争吵、拌嘴，真担心这样对孩子不好，他可是越来越懂事了，该知道怎么钻我俩的空子了。
我早就知道，和谐的家庭关系对于孩子来讲是最重要的，比任何教育都重要。可我和孩子爸爸的状态，别说是做高效能的父母，就连和平的家庭氛围都快给不了孩子了。真苦恼呀，我该从哪儿做起呢？
一位苦恼的妈妈
任何一家企业想在生意场上有极强的竞争力，都要做到知己知彼，这也是中国兵书中非常强调的获胜之道。想要成为高效能的父母，让孩子有一个和谐的家庭环境，家人之间的知己知彼同样是我们修炼的重点。
我们经常会遇到一种图片游戏，就是在一幅画里，不同的人看到的东西不同。比如有人看到的是一位少女，有人看到的却是一位老太太。这种游戏其实是对理解的一种很好的诠释——每个人看待世界的方式，不一定就是别人看待世界的方式。大家都只是按自己所接受的方式去看，于是，沟通障碍便产生了。
人们对同一事物有不同的理解，那是他们不同的天性、家庭背景和经历使然。在家庭关系中，如果没有考虑到这些不同之处就作出判断，会产生误解。误解是家庭伤害的核心。
讲一个我自己的故事：
那时我和妻子刚刚结婚不久，生活还很拮据，但是她非常迷恋北极牌家电，每次都要开车近百公里去大城市买这个牌子的东西（因为我们生活的小城还没有卖），对别的牌子根本不予考虑。为此，我从不解到苦恼，甚至恼怒。其实恼怒还不是因为牌子不牌子的问题，而是她这种在我看来一点也不顾及当时情况、毫无理智的行为。
一次在我们骑车带孩子去海边散步的路上，由于骑行需要一个小时左右的时间，我们就闲聊起了这件事。她跟我讲述了一个故事——当时她还是个小姑娘，而她的父亲是一位中学老师。为了维持生活，父亲开了一家卖电器的小店，主要卖的就是北极牌家电。每天忙完学校的事，父亲还要去商店上班，但当他深夜回家倒在沙发上时，女儿都在等他，挠他的脚，给他唱歌，父女俩度过了无数这样美妙的时光。而且当时父亲常常向她谈起生意的艰难，告诉女儿自己多么喜欢北极牌。在经济不景气的时候，他遭遇了严重的财务危机，而让他生意能够维持下去的唯一原因，就是北极牌家电可以赊账进货。妻子的讲述让我自责甚至羞愧，我以前从来没有给过她这样倾诉的机会，只是放任自己的逻辑在判断她，从来没有努力去做到真正的理解。
那天到海滩时，我们有了全新的感觉，觉得彼此离得如此之近，更加珍惜彼此之间的关系。看来，只有真正的理解，才可能带来丰富的、有益的家庭关系。真正的理解，就是知己知彼。
修炼方法
知己
调整预期，减少评判
每个人对生活、对育儿的预期都是不一样的，如果清楚地知道自己的预期，就能做出相应的调整，对现实生活就会有更高的接受程度。
另外，预期是评判的基础。如果调整预期，就不会做出过激的评判。比如讲述中妈妈如果能降低丈夫“在育儿上的观点必须和我一致”的预期，就不会做出“他在和我对着干”的评判。爱做评判是健康人际关系的主要障碍，这会让你只从自己的角度来理解所获得的信息，而且这种关联所隐含的情感危机，会使之前的任何误解都被放大10倍。
试着理解别人
理解是一种心理空气，是每个人都需要的。想一想，当我们迎着风拼命想呼吸的时候，最重要的是什么？当然是空气，而不是更大、更多的风。当我们能够给对方以“空气”时，他也能够敞开心扉，和我们进行一种更深层次的沟通；当我们吹更多的风，像法官一样有更多的评判时，对方会把嘴越闭越紧。
停止评判，试着真正去理解对方，我们也会发现自己充满了智慧，而事情正开始有所改变。
处理好愤怒和反感
让家庭关系变坏的因素还包括一些负面情绪，比如愤怒和反感。坏脾气总是给我们制造问题，所以在沟通中要牢牢记住不要触怒对方，并学会处理自己的愤怒，找一个合适的机会或方式表达，这是很重要的一项修炼。
当我们被别人激怒时，要记住原谅，这是让自己变被动为主动的选择。原谅是寻求和解的第一步，反感和反击都不是解决问题的态度。
消极还包括冷战，即只做自己的事、按自己的方式行事、只关注自己的需要等等，这会使家庭失去真正的幸福。孩子在这样的环境中长大，会认为家庭就是这样的，他也许会开始新一轮的循环。
处理这种消极的方式是讨论、解决。无论发生什么，我们所能做的都是感同身受地倾听，了解他人的看法和对此的感受，进而了解自己所负的责任，这样才能让情况解冻。通过倾听可以了解他人的脆弱，同时也能表明自己的脆弱，这种共同的情感和感受往往会形成家人间最深的纽带，让大家彼此依靠、相互扶持。
知彼
做忠实的“翻译者”
同声传译是一项辛苦的工作，翻译者需要听懂演讲者的每一句话，并准确地翻译。这需要付出很大的精力并高度集中注意力。
那么，当我们和家人沟通时，是不是可以做到如此集中注意力地听，而不是被动地在听。而且，听完之后我们还要有准确的反馈。如果能这样，我们就可以做到有效沟通。
Tip
移情式倾听的法则
不一定用语言来回应，其核心是明白对方的看法和感受。不需要总结、技巧，有时候诚挚的态度就是最好的反馈。
信任度越高，移情式倾听会越成功。这一点无论对孩子还是其他家人都适用。
有足够的耐心，不要控制倾诉和总在强调自我的感受。
学会倾听对方内心深处的想法，把重点放在言外之意上，有的时候，需要我们学会用第三只耳朵——眼睛去倾听。
如果以往的关系已经是一种评判和评价，那么想要改变关系，首先要学会道歉，并确保态度和行为上的一致性。
做出反馈
知彼并非是要自己放弃对对方的影响，尤其在对孩子的教育上。但是如果我们可以做到上述的倾听和理解，也许会发现影响或教育他人变得非常容易。
当然，我们在倾听和理解的基础上，有时需要做出自己的反馈。要注意，这种反馈不要是标签式的，而要做到分享自己的感受。
我和妻子曾经担心过我们的一个儿子太过自私。在一次度假时，跟他分享了3个小时美好的时光之后我们谈了这个问题。我表达了我和他妈妈的感觉和担心，而不是说“你太自私，你在跟全家人作对”等这样的话。儿子的反应也非常积极，他说：“嗯，对，爸爸，我想我能理解，我太关注自己了。”接着他有了很大的改正和进步。
这样的反馈方式是在向对方传达“虽然你有瑕疵，但我爱整个的你”，这是爱的真相。
肯定和赞美
有一次我出差回家，看到儿子正在打扫工作室——搬东西、整理、扔掉垃圾。由于我当时非常疲倦，第一反应是问他：“你怎么还没做那个？”我记得当时他眼中的光芒马上消失了。意识到之后，我马上道歉和解释，但那种光芒整晚再没出现过。
这让我意识到，当别人尽其所能做事时，第一时间的赞美、肯定和鼓励的重要。不管他做的事有没有达到你的标准，都要学会首先做出肯定。如果有建设性的意见，也要在赞美、肯定并且对方作好准备之后再给出。
第四个秘 密：以终为始
烦恼贴
说起做高效能的父母，我觉得应该是能把孩子教育得特别好的那种。可我总觉得自己在育儿上挺失败的，孩子屡出问题。其实我也看了很多育儿方面的书，可那些招儿用到我儿子身上，怎么就不灵了呢？比如他特别淘气，总是惹祸，越不让动什么越动，越不让干什么越干。我是讲道理为主的“好人”也做过，呵斥为主的“恶人”也做过，可都不管用。他不听话，我也爱发脾气，最近甚至都开始动手打他几下。我知道发火不对，可又控制不住自己。究竟应该怎么教育孩子，怎么成为高效能的父母呀？！
一位自觉教育失败的妈妈
先试着想一个问题：“我们要出去旅游，你会准备些什么东西呢？”“哦，对了，忘记告诉你，我们是要去爱斯基摩人的小冰屋住上一个月。这回你又会准备些什么呢？”相信第一次的准备会让我们有些茫然，但第二次，所准备的一切都是围绕“小冰屋”这个目的地进行的。不知道目标的准备，虽然也可以进行，但是有很多的不确定性；目标明确的准备，是完全为目标服务的，这就是以终为始——目的地和旅途，其实是同一件事。
如果在我们的头脑中，始终有目标意识，那么一切问题有的时候就都不是问题。如果目标感非常强，我们的很多做法都会改变，因为所做的一切都是要实现目标。那么现在，想想看，对于孩子而言，作为父母，想把他培养成什么样的人？答案可能有优秀的人、有用的人、乐观的人等等。这就是我们的目标，也是我们的远见。
在育儿中，我们往往要为自己创造这样一种清晰的远见卓识，它可以帮助我们解什么是真正重要的东西。
让我们看看明确的目标可以怎样改变做法：
有一天，一位爸爸下班回家，3岁半的儿子正站在门口迎接他，兴奋地说：“爸爸，我是个努力劳动的男子汉。”原来小家伙趁妈妈不注意时，从冰箱里拿了一大瓶水，而且都洒在了地上。孩子的妈妈看到当时的情况，第一反应就是想发火并打他的屁股。但是她控制了自己，耐心地询问孩子为什么要自己拿水。孩子告诉妈妈，自己想帮她洗碗，可又够不着水龙头，但他知道冰箱里有水，就想拿出来用。妈妈告诉了孩子再遇到这种情况应该怎么办，并且和孩子一起把地上的水清理干净。
这位妈妈事后告诉孩子的爸爸，她头脑中的目标使她控制住了自己，这个目标就是要教育孩子，而不是地板。虽然她用了10分钟的时间来打扫地板，但是如果她只顾地板而训斥了孩子的话，那么当她同样用10分钟的时间打扫地板的同时，孩子会在迎接爸爸时说：“我是个坏孩子，我惹祸了。”
修炼方法
目标和指南针
父母可以一起正式地确立育儿原则，看看哪些能力有助于孩子的成长，哪些行为必须让孩子修正，并在今后的每件事、每个时刻都不断地清晰这些原则。
比如我和妻子希望孩子尽量多学到一些东西，而不是通过什么捷径取得成绩和文凭。因此我们和孩子一起阅读，对他们所学的东西感兴趣，请孩子们教给我们。把目标放在学习上，而不是成绩上，于是在我们家里，几乎不用催促孩子们去写作业，但也很少看到“A-”以下的成绩。
等孩子大些之后，可以让他加入到制定目标的过程中。大家可以一起讨论，看看什么目标重要，什么不重要，最终确认目标。还可以把目标写成“家庭宣言”悬挂起来，这些“宣言”就是向目标前进途中的指南针，时刻提醒我们辨别方向，不要脱离轨道。
是否能始终想着目标，是一个企业能否高效运转的至关重要因素。对于家庭而言，目标也是如此重要。清晰的目标可以使我们的亲子关系始终亲密如一，也会使父母不断地校正自己的所作所为，不会因为孩子犯错误或者我们自己的情绪问题而一时冲动。
始终牢记目标——把孩子培养成什么样的人，我们就会在育儿过程中不断明确该如何做，该作出怎样的努力。同样道理，如果我们把拥有一个和睦、美满的家庭作为目标的话，我们也会清楚地知道该怎样协调和家人之间的关系，怎样处理家庭矛盾。
以终为始，可以帮助我们更高效能、更成功地育儿，也能帮助我们更高效能地生活。
最后的忠告——竹子的奇迹
不论现在你要开始为家庭做什么，都要记住竹子的奇迹。在播下种子的头4年里，什么都不会发生，你只能看见小小的嫩芽。在这4年中，所有的成长都在地底下蓬勃开展，竹子的根系在土壤深处大面积地扩张。但是，到了第五年，竹子会一下子长到24米！
家庭在很多方面和竹子一样。你努力投入时间和精力，可是经年累月好像也看不到成效。但是，如果你耐心地继续努力和培养，“第五年”就会到来。那时你会惊喜地看到成长和变化的出现。
专家介绍
高效能网络助力宽带战略部署 篇4
随着国内互联网应用的广泛普及, 网络传输负荷不断加大, 用户接入方式正在大规模地由铜线向光纤转移, 这种转变成为国内FTTx大规模部署的重要驱动力, 但随之而来的却是越来越多的运营商陷入增量不增收的窘境, 同时, 业务提供以及如何应对业务云化等诸多挑战也开始涌现。那么, 如何才能应对上述挑战?
业务的发展正在对网络提出新的要求, 今天的电信运营商网络不仅要能够经济、有效地持续拓展接入和承载网络带宽, 同时提供可感知的、具有服务质量保障和流量优化的内嵌业务和应用。为了帮助运营商更好地解决这些难题, 阿尔卡特朗讯提出了高能效网络 (High Leverage Network, HLN) 解决方案。高效能网络能够帮助电信运营商充分利用自身网络能力和对于终端用户需求的充分理解, 为终端用户提供最恰当的宽带业务, 满足其对高带宽和高体验质量业务需求, 比如说个性化的多媒体通信服务和有保障的企业应用服务。除了高带宽和高可扩展性外, 运营商网络还需要提供增强型服务质量、流量优化、高可靠性、高安全性、高业务保障等, 这将帮助运营商开辟新的业务模式并提高最终用户忠诚度。
阿尔卡特朗讯认为, 高效能网络必须具备以下三大关键技术:一是无所不在的宽带接入;二是智能的IP承载;三是高效的光传送。
无所不在的宽带接入
无所不在的宽带接入, 意味着横跨固定和移动领域的无缝统一宽带接入是HLN中的重要元素, 它能够快速、可靠、高效地将应用部署到客户端, 为不断拓展光纤的覆盖还需要一个可快速部署并能有效的管理的ODN。
随着光进铜退的不断深化, 基于xPON的FTTx部署已大规模启动。阿尔卡特朗讯的7360 FX基于已广泛部署全球的ISAM平台, 提供更为强大的处理能力和设备容量。可实现ANY PON接入能力, 提供包括目前业界主流的EPON、GPON技术, 以及面向未来的NG PON技术, 包括10G EPON和10GGPON, 7360还是世界上第一台符合ITU G.98710G GPON标准的商用OLT产品。同时, 该平台可提供目前业界密度最高的xPON接入能力。
除了卓越的接入容量, 7360提供目前业界最先进的QoS保证能力, 可配合业务路由器如7750SR为运营商将精细化运营向用户侧推进提供可能。不仅如此, 7360平台在10G xPON端口上, 还能够向下兼容GPON/EPON的ONU, 为运营商平滑向NG PON演进提供最优途径。
智能的IP承载
智能的IP承载, 要求网络必须是智能、安全、可升级和可靠的, 可提供业务感知和差异化服务质量和业务性能, 并能够高效调整现有业务和快速部署新业务以满足用户需求, 而这也正是智能管道所要解决的问题。
智能管道可以做到在区分不同应用的基础上, 控制不同应用所能获得的网络资源。实际上, 网元的识别和控制能力只是智能管道内涵的一部分, 在此基础上, 智能管道还可基于识别能力提供详尽的用户、应用的使用情况, 并以良好的可读性呈现出来。
阿尔卡特朗讯的智能管道解决方案基于7750SR所提供的DPI功能, 是一个涵盖了从固定到移动的完整的智能管道方案。利用7750SR上AA-ISA提供的DPI功能, 通过协议特征字识别, 可以识别出P2P业务流, 用于疏导P2P业务, 降低对高价值业务的影响;同时, 对于企业用户, 还能够提供托管的VPN服务, 可以通过应用识别使企业最大限度地利用广域网资源。此外, 了解哪些应用在使用广域网服务, IT部门可以减少或控制与企业业务不相关的应用。而应用性能优化使得关键的企业应用在广域网拥塞的情况下依然可以保持正常运行。
高效的光传送
为了应对网络大容量带宽要求, 有效降低每比特每公里传送成本, 高速率WDM传输技术成为业界的关注重点。怎样才能将今天的40Gbit/s传输速率, 提高到人们所希望的100Gbit/s传输速率, 并且克服光纤对于长距离传输100G高速信号带来的挑战?选择合适的信号调制方式和高性能的接收技术是关键。
阿尔卡特朗讯最先采用了PDM-QPSK作为100G的调制格式, 实现2bit/Hz。PDM-QPSK作为100G传输的优选调制格式, 得到了业界的广泛认可。当前, 阿尔卡特朗讯的100G传输设备不仅服务于运营商的骨干网, 同时也被众多的ISP及云计算服务提供商所采纳。
在创新性地使用相干光技术解决了100G的传输后, 2012年, 阿尔卡特朗讯更进一步, 在单个芯片上实现了400G交换能力, 这一称为PSE (Packet Service Engine) 的创新, 将保证向下一代光网络的平滑演进。
业务的准确分发
除了上述三大要素, HLN还包含在云计算环境中, 如何整合大型的数据中心和海量的内容, 以及如何将业务快速准确地分发到用户侧。
先进的数字媒体分发架构解决方案—Velocix平台, 是阿尔卡特朗讯高效能网络架构的核心组件。作为全融合、可扩展的下一代全IP多业务架构, 该方案以最经济的方式可靠而高效地传输流量, 同时通过该网络提供优质的管理服务和应用, 从而获得更多营收。
Velocix CDN方案将使电信运营商能够以更为可靠的服务品质和更低的成本为其用户提供数字视频内容。电信运营商可应用Velocix解决方案传输各种格式的视频流, 包括IPTV和互联网视频内容等, 通过IP网络直接推送到用户的机顶盒及电脑上。电视内容可以直接下载至Velocix网络节点, 并在电信运营商网络中动态而智能地分发给最终用户, 电信运营商将能够为最终用户提供更佳的用户体验, 并大幅削减互联网连接的对等成本。
“五步”走出初中德育高效能 篇5
[关键词]初中；德育；五步走
当前，随着我国经济社会的不断发展，人们的思想意识、行为方式以及目标追求也都出现了多元化的趋势。作为建立在一定社会经济基础之上的社会意识形态，道德内涵的侧重点也必将随着社会的发展变化而变革，呈现出时代性的特征。在这一背景下，学校德育也将面临着一系列深刻而又沉重的变迁。在当前的教育环境下，“德育为先”的育人理念虽得到一定程度的体现，但对德育的实际重视度还有待进一步提升，对工作方法和策略的研究度还有待进一步加强。那么，在初中德育工作过程中，我们要特别重视哪些问题呢？
一、“走顶”：做好顶层设计，分年级确立德育目标
初中阶段三个年级中，因为学生的生理年龄、心理年龄以及其在初中阶段所处的位置不同，其德育工作的側重点也应不同，我们需要结合初中三年学生的不同特点，确立各年级的德育重点，以便在德育工作中做到有的放矢，实现更好的德育效能。
初中一年级学生经过六年的小学生活，刚刚步入初中阶段。别看和小学六年级只差了一年，却进入了一个新的学习阶段，也面临了一个新的学习环境。和初中二、三年级相比，初一年级又是新鲜的、陌生的、懵懂的。对于初中一年级，开展德育工作时不妨将其主题定位为“迈好初中第一步，做一个合格的初中生”。要着重对初一学生进行集体主义教育以及爱国主义教育。良好的班风是开展后续工作的扎实的基石。在新的环境中，要着力组织和培养班集体，教育他们热爱新的班集体、新学校，也教育他们热爱新老师、新同学，形成良好的班风。另外，在新生入学初，要着重抓好以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度为主要内容的入学教育。还有，要通过教育活动，加深初一学生对祖国的情感，激发他们为祖国、为理想而学习的积极性。
初二是初中三年的一个过渡阶段。这个年级的孩子，没有了初一学生对于环境的陌生感，也没有了初入初中的青涩，可他们又明显不如初三的孩子稳重、成熟。而且，因为没有中考的压力，他们在学习方面也没有非常紧张的感觉。因此，对于初二德育工作的开展，最好加强对其责任感的培育。其主题可以定位为“我长大我成人，我有责任”。在德育工作中，要着力培养学生的责任感，使他们生起为建设祖国而努力的责任感。
初三学生即将面临毕业，加上紧张的学习压力，学生的心理需要更多关注。因此，在初三德育工作中，除了开展主题为“听从国家的安排，走向需要的岗位”的思想教育外，还要积极关注学生的心理状态，要注重学生的人生观、价值观、世界观的培养，帮助其正确认识个人的社会价值。针对毕业班的特点，精选活动内容，设计好活动形式，做到两手都要抓，两手都要硬。
二、“走点”：抓好两个基点，加强对习惯的养成教育
有句话说的好“养成一个习惯，收获一个人生”，习惯对人的影响力可谓巨大，尤其是对于人生观、价值观以及世界观都尚在形成中的初中学生来说。养成一个好的习惯跟养成一个坏的习惯自然会对学生有大相径庭的影响。因此，在初中生的德育工作中，应该加强对其习惯养成的教育，主要围绕以下两个基点展开：
基点一——培养学生良好的行为习惯
为了培养学生好的行为习惯，先从培养学生的时间观念抓起。从到校、进校中培养学生的时间观念。还要根据学校具体情况，抓好日常管理，对于涉及学生行为习惯的常规工作要“细节细抓，实事实干”。为了提高学校学生的整体规范性，要对学生“两个习惯”的养成教育下功夫。要以管理促落实，以量化考核为基础，从班风、学风抓起，从细处着眼，小处着手，做到不走过场，不搞形式主义。比如可以对学生值日检查、教师值日检查、德育组常规检查等多方面开展，保障对学生开展养成教育。学校每周对各班情况集中进行检查，以促进学生自觉规范自身形象。
对于学校制定的《学生管理制度》，要遵循“起点低、标准初、教育严、处理宽”的教育原则进行认真贯彻落实。此外，在养成的时间上要有保障，例如在课堂、课间以及在课余生活中都要注重对学生良好的行为习惯的培养。
基点二——培养学生良好的学习习惯
学习是学生的分内事情，也是学校工作的主要内容。因此，在学生良好习惯的培养中，良好的学习习惯是必须要重视。要以自觉独立完成作业为切入点，对个别学生进行一对一面查。另外，要做好相应的记录，并将记录结果及时反馈给相应人员。
还可以每学期在校内设立多种奖项，激励学生的学习。如学习态度奖、学习勤奋奖、学习进步奖、学习帮扶奖以及学习成果奖等，做到奖惩分明，激励学生不断强化自己的优良行为，淡化自己的不良行为。
在各个学科的教学中，重视学科德育的同时，要注重学科学习习惯的培养，要努力挖掘学科中的德育资源，充分发挥科任教师的德育功能。
应该特别需要注意的是，本来学生之间发展就很不平衡，成绩参差不齐，随着学校招生规模的扩大，学生的差异就更加明显，部分学生学习基础差，而且缺乏自信，思想意识情绪波动较大，对学习无兴趣，无动力，无目标，在生活上，不文明、不道德的不良行为习惯也比较多。这部分学生的自控能力又比较差，是德育工作的重点对象。在德育工作中，可充分利用这部分学生往往有强烈的表现欲的特点，重视他们的民主意识，平等意识，对他们加强行为习惯的进一步规范，强化对他们养成教育的进一步强化，不论是生活习惯还是学习习惯方面。
三、“走心”：注重道德情感，激发学生的“内应力”
德育是一个过程，而不仅是一个结果。对初中生进行思想品德教育不能只看到结果，还应该考虑认识过程。在初中生德育教育中，除了抓住时机，创设自然融洽环境，通过班会或团队等活动向同学们正面宣传什么是提倡的，什么是受限制的，什么是被禁止的之外，还应利用多种场合，努力激发学生自身的“内应力”以及道德情感。通常，教师都是在教室对学生进行思想品德教育。在这里，有别开生面的班会活动，有结合自身特点的学科教育，也有根据学生个性和心理特征所开展的心理教育。可以说，教室是学生在校内接受思想品德教育的主要场所。但在这些地方经常发挥其作用的同时，也应看到，不能充分认识学生“主体需求是内化的原动力”这一点，不能积极地把社会规范内化为学生自己的品德养成，那么，这些德育教育就显得脆弱，显得生硬。在接受正面教育的那些场合，学生常常只是意识的被动接受者，他们往往很难放开自己。有时，即使安排有学生在活动中发言，他们常常也会因为“我该说什么”而去说什么，这样不是内心真实感情的表达，自然难以形成很好的效果。在德育教育中，要想真正触到学生的灵魂，需要激发学生的内应力，不露痕迹。如果能实现这一点，那么德育教育的场合就不止是教室，可以发生在操场上，也可以发生在课间十分钟。尤其是在事先无所准备的最自然的生活与情境中，这种教育的效果也可以很好。说到底，德育其实是一种情感教育，只有走进学生的“心”，动了学生的“情”，才能真正打开学生的心灵，才能真正激发学生的“内应力”，也才能达到良好的德育效能。
四、“走位”：突出岗位职责，发挥教师的岗位职能
不同的教师岗位，有不同的工作职责。但“全员育人、全方位育人”的新教育思想强调了德育行为应该发生在学校工作的各个领域和岗位，无论是班主任还是学科教师，都有这个责任，都能发挥其应有的效能。
1.充分发挥班主任的核心作用
在班主任工作中，要总体做到严格、细致、务实以及持之以恒。
首先要严格。班主任要从严治班，严格按规章制度办事。
其次要细致。班主任在学生的德育工作开展中，要细心，耐心，要了解掌握全体学生的思想动态，不能小看小错误，小问题。
再次要务实。指班主任在德育工作中要务实，主要体现在一个“勤”字：勤抓学习，勤下班级，勤跟早操，勤下寝室，勤做思想工作。
最后要做到持之以恒，对学生个人行为实施量化考核要常抓不懈。
要实现上述要求，班主任工作可遵循六步原则，即：
第一步，坚持正面说服教育，多表扬；
第二步，建立“两公约”（班级公约，寝室公约）；
第三步，开好三个会议：班委会（团），主题班会，个别学生座谈会（违纪）；
第四步，做到“四到场”：早（早操、早自习）、中（午间、午休）、课外活动以及晚（晚自习、晚休）班主任要到场；
第五步，做好五项经常性工作：加强安全防范意识教育，文明礼仪教育，集体主义教育，学习竞争意识教育，家校联系工作；
第六步，引导学生中做到“六不”：不早恋，不打架，不看黄色书刊影视，不出走，不佩戴首饰，不进游戏厅。
此外，班主任每周至少各召开一次任课教师座谈会、一次主题班会、一次学生干部会，至少各检查两次早操、早自习、晚自习、晚休。
2.充分发挥学科教师的示范作用
为了发挥科任教师在德育工作中的示范作用，要加强教师队伍建设。要严格推行“一岗双责”制，使每一位教师明白自己既是教育者又是教学管理者。教书是手段，育人是目的，教師在教书的同时，要贯彻育人的思想，注意挖掘每堂课的育人因素。每学期期末，要对每位教师的德育工作进行考核，并将其成绩纳入到考核评估之中。
五、“走境”：营造良好德育氛围，发挥环境的熏陶作用
校园环境是对学生开展德育工作的整体背景，要形成整体性教育氛围，需要建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，这也是对学生开展德育工作不可缺少的条件。学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生能在良好的校园环境中受到熏陶和影响。
首先，要对校园环境、校园橱窗、班级环境进行规划，在规划校园文化建设中，增加德育教育的相关宣传内容，营造宽松和谐的氛围，增强校园文化的育人功能，促进师生的全面发展。
其次，要丰富学校的文化活动，并赋予其德育特色。要充分利用多种形式以及多种场所比如黑壁报、橱窗、广播、板报以及图书馆、荣誉室等，创造良好的教育环境。除此之外，还要充分发挥校歌、校训和校风在对学生的激励和约束中的作用，可以开展多种形式的活动，实现对学生道德品质的熏陶。比如：运动会、艺术节、教职工体育比赛、师生书画比赛等活动的开展。
再次，为发展学生的个性特长，要加强学校社团建设。在社团建设中培养学生的良好的生活习惯，发挥文化的育人功能。
总之，德育工作是一项长期的工作，德育方法也是一个漫长的话题，时代在发展，方法也要与时俱进，但殊途同归，在方法上仁者见仁，智者见智，值得我们不断去研究和探讨。
参考文献：
[1]沈忠佳.论初中德育教学中的转化与结合[J].课程教育研育.2013.09.
[2]赵光元.论初中德育教学中的转化与结合[J].皖西学院学报.2008.24 2013年第34期 .
高效能单一材料墙体自保温体系 篇6
文献[1]强调,GB 50574—2010《墙体材料应用统一技术规范》(以下简称《墙规》)强制性条文第3.1.4条中,除规定“墙体不应采用非蒸压硅酸盐砖(砌块)”外,还明确规定“墙体不应采用非蒸压加气混凝土制品”。之所以这样规定,是因为目前国内生产的非蒸压加气混凝土制品和非蒸压硅酸盐砖(砌块)强度差、耐久性差、后期收缩大,多项指标不能满足国家标准,故强制限制其在墙体材料中的应用。如央视新址北配楼、沈阳皇朝万鑫、南京中环国际广场、济南奥体中心、上海胶州路高层公寓发生大火等,着火部位都是建筑外墙保温材料,并且很快从起火部位蔓延到整个大楼形成立体式燃烧。因此,公安部印发了《关于进一步明确民用建筑外保温材料消防监督管理有关要求的通知》(公消[2011]65号)。从2011年3月15日起,应严格执行《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》(公通字[2009]46号)第二条规定,民用建筑外保温材料采用燃烧性能为A级的材料。目前,在我国的建筑设计施工中,90%以上是采用聚苯乙烯泡沫塑料(EPS)、挤塑聚苯乙烯泡沫塑料(XPS)、硬质聚氨酯泡沫塑料(PU)等有机质材料,将被限制使用。基于以上原因,研究开发强度高、收缩小、耐久性好、保温防火的水泥基复合墙体材料具有重大意义。
1 墙体材料应用现状
墙体材料主要分为基墙材料和墙体保温材料,目前应用最广泛的基墙材料分别为:黏土(页岩)多孔砖、蒸压混凝土制品(砌块)、混凝土空心砌块等三大类。保温材料有:膨胀聚苯板(EPS板)、挤塑聚苯板(XPS板)、胶粉聚苯颗粒保温浆料、聚氨酯发泡材料等。
1.1 基墙材料
基墙材料黏土砖的生产,不仅破坏耕地和生态环境,而且焙烧还要消耗大量能源,排放大量的CO2,严重加剧了土地和能源供需矛盾,也不符合节能减排、低碳环保政策。所以,近年来在逐步禁止生产和使用黏土砖,并大力推进墙体材料革新和推广节能建筑。虽然秦砖汉瓦的建筑体系已经在中国延续了千年之久,至今依旧未被完全淘汰[2],但随着科学技术的日益发展,传统的黏土砖等建筑材料由于消耗土地资源、耗能高等原因,已经无法适应节能社会的发展,必然会逐渐退出历史舞台。而目前国内市场上又没有理想的黏土砖替代品,虽然有人认为蒸压砖可以,但蒸压砖需要高压蒸汽,在生产制品过程中工艺复杂,且消耗大量能源同时排放CO2,不符合国家的节能减排政策。
目前,国内生产的非烧结砖主要原料是工业废渣,诸如粉煤灰、石膏、石灰、炉渣、煤矸石、钢渣和各种尾矿等。工业废渣含有较高的硅、铝、铁等的氧化物,经原料混合轮辗均化处理,掺合料中的玻璃体与石灰和水泥水化后生成的氢氧化钙发生化学反应,生成水化硅酸钙和水化铝酸钙。这两种水化产物为胶状玻璃体,其性质并不稳定。这些非烧结砖并非是水泥基砖,而是石灰基钙质砖,保温性能差、易风化、耐候性差,只是在添加剂作用下,随着时间的延续逐渐凝固,从而形成了砖的强度。所以,GB 50574—2010《墙体材料应用统一技术规范》强制性条文第3.1.4条中规定“墙体不应采用非蒸压硅酸盐砖(砌块)”,对其限制使用。鉴于上述情况,笔者认为,对水泥基复合墙体材料的研究开发势在必行。
1.2 墙体保温材料
目前,市场上使用的墙体保温材料有:胶粉聚苯颗粒保温浆料、聚苯板、挤塑板和聚氨酯,在满足保温规范要求的基础上,以下就这几种材料进行对比。
(1)胶粉聚苯颗粒保温浆料的阻燃性好,导热系数在0.057～0.06W/(m·K),聚苯颗粒容重为240 kg/m3。
(2)膨胀聚苯板(EPS板)的保温效果好,导热系数在0.037～0.041W/(m·K),价格便宜,强度稍差。聚苯板容重为18 kg/m3。
(3)挤塑聚苯板(XPS板)的保温效果更好,强度高,耐潮湿,导热系数在0.028～0.03W/(m·K),挤塑板容重为32 kg/m3,施工时表面需要进行处理。
(4)聚氨酯发泡材料的防水性好,强度高,保温效果好,导热系数在0.025～0.028W/(m·K),容重为35 kg/m3,缺点是价格较贵。
由于近年来已发生多起建筑外墙保温材料引发的火灾事件,保温材料的防火性能已引起业内人士的高度重视。住房和城乡建设部和公安部于2009年9月25日联合颁布了《民用建筑外保温系统及外墙装饰防火暂行规定》(公通字[2009]46号),要求民用建筑外保温材料应采用燃烧性能为A级的材料。这也使无机保温防火材料的研究与生产提上了议事日程。
2 单一材料墙体自保温体系
2.1 改变构造复杂的外墙保温体系
传统的复杂构造做法如图1所示,其从里到外依次为:墙体-聚合物粘结砂浆-膨胀聚苯板-聚合物抹面砂浆-耐碱玻纤网布-聚合物抹面砂浆-柔性耐水腻子-涂料饰面层。研究开发的同寿命外墙自保温装饰一体化体系由两部分组成:①承重自保温墙体-无机自保温砂浆-涂料饰面层(见图2);②承重(或非承重)装饰自保温墙体砌块(参见图4)。
发展外墙承重自保温装饰一体化体系,既可以减少施工工序、降低工程成本,又可以达到国家提出的建筑节能外墙传热系数指标(见表1)。尤其是在冬冷夏热地区,发展和使用外墙保温装饰一体化体系显得更为重要。因为这类地区的外墙保温隔热系统与国外以及国内其他地区的差距特别大。从表1可以看出,冬冷夏热地区在2002年之前几乎没有外墙保温隔热措施,2002年以后的实际情况也不理想。在冬冷夏热地区开发与外墙同寿命的装饰自保温一体化体系,有望达到建筑节能保温国内领先水平。
2.2 高效能单一材料墙体自保温体系
高效能单一材料墙体自保温主要包括两部分:①多层砌体结构及别墅的圈梁、构造柱采用高效能混凝土;②承重(或非承重)装饰自保温墙体砌块(见图3至图5)也采用高效能混凝土。其性能既有黏土砖的强度、耐久、耐候等优点,又有轻质、保温性能,其主要指标为:强度>20 MPa,密度<1 400 kg/m3,导热系数<0.30 W/(m·K)。其次是采用无机高性能保温砂浆,其主要指标为:密度≤300 kg/m3,强度≥0.50 MPa,导热系数≤0.08 W/(m·K),耐燃烧性能A级。采用承重(或非承重)自保温基墙材料(砖)和无机高性能保温砂浆一体化保温后,外墙综合传热系数≤0.45 W/(m2·K),与德国2004年的水平相当,从而达到替代以黏土砖为墙体基材的外墙保温体系的目的。
在混凝土中采用陶粒作为轻骨料代替石子在国外已十分普遍,已有200多年的历史,而在我国生产与应用的时间相对较短。陶粒作为轻骨料可配制性能优良的承重(或非承重)装饰墙体自保温砌块,高强轻质陶粒的细颗粒(陶砂)可以配制高性能的保温砂浆。
硅藻土可以作为活性SiO2的主要原料来源。在日本,硅藻土的11%用于耐火材料,21%用于建筑材料工业。由于硅藻土中的SiO2是无定形的,所以具有较高的反应活性,如果利用其与钙质原料反应来制造硅钙板防火材料是非常理想的。在轻集料中加入保温掺合料(硅藻土)和适当引气,可以进一步提高水泥浆体硬化后的保温性能,使得高效能轻集料混凝土单一材料墙体自保温材料的导热系数<0.30 W/(m·K)。
3 结语
高效能轻集料混凝土单一材料墙体自保温材料的强度>20 MPa,表观密度<1 400 kg/m3,导热系数<0.30 W/(m·K),可用于多层砌体结构和别墅的圈梁、构造柱和砌体,与传统做法相比,减少了外墙保温的施工环节,降低了成本,消除了冷、热桥处理的难题,外墙平均传热系数Km<1.5,满足JGJ 134—2010《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》的节能要求,可在冬冷夏热地区外墙承重、保温、装饰一体化体系中应用。
摘要：分析了墙体材料的发展现状。针对墙体材料存在的问题,通过改变构造复杂的外墙保温体系,开发了外墙承重-自保温-装饰一体化体系。采用高效能混凝土用于多层砌体及别墅结构的圈梁、构造柱和砌体,可节省外墙保温的施工成本,消除冷桥处理的难题,其保温效果能满足JGJ 134—2010《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》。
关键词：高效能混凝土,自保温,墙体材料,单一材料
参考文献
[1]李庆繁.认真贯彻国家标准,大力开展蒸压泡沫硅酸盐混凝土制品的生产技术研究,加快调整产品结构(一)——对国家标准《墙体材料应用统一技术规范》强制性条文“墙体不应采用非蒸压加气混凝土制品”的解读[J].砖瓦2,011(3):41-46.
“高效能洗鞋刷”创新设计 篇7
本设计的理念是高效, 省力, 节约, 具有如下创新点:
1) 市场上从未出现此种洗鞋刷。
2) 完全手动, 不需电源, 使用方便。
3) 转动滚刷洗鞋, 独特的转动式滚刷, 改变了传统的刷鞋方式, 效果好而且保护了鞋的内部。
4) 滚刷的外形轮廓依照鞋和鞋楦的多种参数设计, 能使滚刷更好的与鞋表面接触, 刷到鞋内部的各个部分, 改变了传统鞋刷刷鞋时只能刷到鞋底和鞋帮的状况。
5) 空腔滚刷, 可把洗衣粉倒入, 洗衣粉被溶解后逐渐从滚刷上的小孔渗出, 充分作用于鞋的表面, 既节约了洗衣粉又能更好的刷鞋。
6) 滚刷可拆卸, 因此可设计成各种不同规格, 适应不同的鞋的尺寸。
手每拉动手柄一次, 滚刷能转动2.5转, 大大提高了刷鞋效率。
2 产品结构
3 工作原理
本设计的工作过程完全手动, 使用时用手握住握把, 把整个鞋刷适当的放入鞋内, 通过手的作用, 拉动手柄运动, 从而使齿条带动齿轮转动, 再经过多级齿轮增速, 使滚刷的运转速度为每行程2.5转, 而达到刷鞋的目的。经过多次试验分析, 计算出滚刷受到的阻力比较大, 连杆在回复时就需要强度更高的弹簧, 因此在转轴与齿轮Z1之间选用单向轴承, 故滚刷只能单向转动。同时, 由于滚刷内部的空心结构, 刷鞋前可以把洗衣粉或洗衣液倒入滚刷的空腔中。空腔中的洗衣粉会慢慢被溶解, 滚刷转动时, 洗衣液可以通过滚刷上的小孔渗出, 充分作用于鞋的表面, 这种刷鞋方式比普通洗鞋刷刷的更干净。整个鞋刷可以在鞋内灵活移动和移出, 可以刷到鞋的各个部位。
4 设计计算
4.1 滚刷的设计
设计说明:滚刷的外部形状设计取决于鞋的内部空间, 我们设计的滚刷形状是根据实际测得的鞋的内部空间设计的。由于各种鞋的大小不一, 我们选用了一种比较科学的方法, 取男鞋的中号进行测量, 又由于同一号的鞋又分很多种, 因此我们选择了运动鞋和休闲鞋。女鞋用的滚刷在此不进行设计。
测量方法:用橡皮泥把鞋头的内部填满, 做出内部模型, 用毫米尺进行测量。运动鞋与休闲鞋各测一次, 经图像处理, 得到两类鞋鞋头内部同一橡皮泥模型截面的外形轮廓如下:
为了能使滚刷与鞋的内部紧密接触, 同时滚刷的毛可以有很大程度的弯曲, 因此取滚刷的半径为22mm, 滚刷的外形轮廓依照休闲鞋内部的橡皮泥模型设计。为了保护鞋的内部, 滚刷的刷毛不应太硬, 而且要长些。
滚刷壁钻有小孔, 保证在滚刷转动时洗衣液可以渗出, 经过样机试验, 小孔直径为2mm时满足设计要求。
4.2 整体框架设计
手握把长度b的设计依照人手的宽度设计, 长度为80mm, 既b=80mm。
高度h是通过查阅相关资料[1], 选用中帮鞋的高度, 结合相关尺寸, 得出
长度l的设计是通过查阅相关资料[2], 选用男鞋中号即41号, 长度为255mm, 综合其他尺寸, 得出l=190mm。
4.3 内部传动装置设计
由于装置的动力是由手的握力提供的, 因此属于手操纵力, 设计时参照人机工程学标准[3], 手操纵力建议不大于150N。
测量普通鞋刷刷鞋时单位面积刷毛受到的阻力:测量刷篮球鞋和休闲鞋时所用的拉力如下表:
取平均值, 求得F=1.45Kg=14.5N。
普通鞋刷的面积为S=7 5×3 0mm2=2250 mm2
普通鞋刷单位面积刷毛受到的阻力:f=14.5÷2250=0.0064N/mm2
滚刷单位面积刷毛受到的阻力:滚刷的刷毛比普通的稀疏, 因此滚刷单位面积刷毛受到的阻力f′=0.5×f=0.5×0.0064=0.0032 N/mm2
计算滚刷的阻力矩:为了便于计算, 把滚刷简化为圆柱形, 半径R=22mm, 长为56mm。
侧面阻力矩:
由于刷侧面时只有半圆柱面接触鞋的内表面:因此侧面积
侧面阻力矩T侧=f′×S侧×R=0.0032×3868.48×22=272.34N!mm
顶端阻力矩:
T顶端=∫0223.14×r×0.0032×r×dr=0.0032×1/3×3.14×r3!022=35.664N!mm
因此阻力矩T=T侧+T顶端=272.34+35.664=308.004 N!mm
内部齿轮传动简图如下图:
选取Z1=20, Z2=32, Z3=14, 模数m=0.5
d1=10mm, d2=16mm, d3=7mm
拉力F=T×Z 2/Z 1×2/d3=308.004×1.6×0.29=142.90 N=14.58Kg
F=14.58 Kg<15 Kg, 因此满足人机工程学标准。
选取齿条长度为34mm, 即可求得齿条往复运动一次滚刷的转数t
摘要：洗鞋刷是日常生活中的常用清洁用具, 目前最常见的刷鞋方式只是用手按住鞋刷用力在鞋内往复运动, 这不仅会让我们的手很不舒服, 而且刷不干净, 只能刷到鞋底鞋帮, 同时对鞋内部损害大, 时间久了容易使鞋的内部磨损严重, 也会使鞋变形很严重, 影响了鞋的舒适性与耐穿性。同时, 用传统的洗鞋刷刷鞋时, 我们只是把洗衣粉或洗衣液简单的倒在鞋刷上或需要洗刷的部位, 当浸入水中时, 洗衣粉或洗衣液会溶解到整个水盆中, 既浪费了洗衣粉或洗衣液, 又不能使洗衣粉或洗衣液充分作用在要洗涮的部位, 因此很难真正把鞋洗刷干净。
关键词：高效,手动,转动,滚刷
参考文献
[1]温州鹿艺鞋材有限公司, 温州鹿艺鞋楦研究中心编著.中国标准鞋楦设计手册.北京:中国纺织出版社, 2008年.
[2]高世刚.运动鞋结构设计.北京:中国纺织出版社, 2011年.
高效能混凝土 篇8
1 探索高效能语文课堂的衡量标准
在语文课堂教学中要能充分发掘学生的兴趣点, 调动学生学习的主动性和积极性, 真情演绎文本内涵, 提升孩子们对文本的感悟, 让我们的语文教学呈现高效。我们的教学效果是否有效、是否呈现高效我们可以试着用这两条标准去衡量。
1.1 学生参与学习的广度
真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与, 最大范围地促进学生课堂学习过程中思考和讨论的积极性。而且, 定位于最大限度地关注参与学生的数量, 拓宽课堂关注视野, 才能使课堂教学的效率提高。
1.2 学生思维展开的深度
一堂好课, 应是在老师的引导下学生达到了怎样的思维深度、进入到了何种思维境界, 就是要关注学生在课堂上思维的质量, 最大程度地实现学生课堂学习过程中思考和讨论的深入性。为此, 在课堂上我们要有意识地运用丰富的方法和手段有效激发甚至是刺激学生动手、动脑、动口, 引导学生形成对问题进行深入、深层思考的习惯。这一点是检验课堂是否真正高效的本质所在。
2 透视当前的高效能语文课堂
2.1 高效能语文课堂应是一个从唯美走向真实的课堂
2.1.1 摒弃“唯美课堂”
我们常常可以看到一些观摩课就像是一场“唯美的盛宴”。在这样的课堂上, 我们的孩子真正获得了什么?他们在老师的带领下究竟有哪些成长?这种“唯美课堂”, 大谈语文的人文性, 却忽视了学生真实的学习需求, 遮蔽了真实的教学矛盾, 缺乏动态的生成。而我们要走的唯一正确的路——从“唯美”走向“唯生”。
2.1.2 走向“真实课堂”
语文课堂上, 该训练的东西要大胆训练。真实的语文课堂应该寻找“训练”与“感悟”的最佳平衡点, 让“训练”与“感悟”并举, 有机融合, 真正地让语文学习实在起来。如:著名特级教师薛法根老师教《爷爷的芦笛》老师设计的三次让学生写感受, 层层推进: (1) 在强强的想象里, 这笛声_______, 这笛声_______, 这笛声_______。 (2) 在风和日丽的日子里这笛声_______, 这笛声_______, 这笛声_______。 (3) 在惊涛骇浪的黑夜里, 这笛声_______, 这笛声_______, 这笛声_______。在教师的引导下, 学生反复读反复体会, 让阅读贯穿整个课堂, 学生三次写出的感受一次比一次深入。读和写的有机结合, 训练到位, 实现了“训练”与“感悟”并举。最后, 让学生真切地感受到“海边的孩子, 不沾点海水就长不结实”的内涵所在。学生在交流感受的过程中观点互相碰撞, 闪烁着智慧的火花, 彼此享受语文学习的快乐。
2.2 高效能的语文课堂应是一个从繁复走向简约的课堂
简约是一种境界, 语文教学是努力追求用最简约的方法和手段, 引领学生走近复杂丰富的语文, 让学生学得轻松、扎实。
2.2.1 整合教学目标
简单教语文, 首先要明确目标。“课标”里提出的“目标的三个维度”, 设计为:知识能力目标;方法过程目标;情感态度价值观目标, 这就将语文学习的目标复杂化了。在教学课文时, 应对文本进行深入解读, 紧紧围绕“语文素养的综合提高”, 根据文本的表达形式和人文意蕴, 切合儿童认知规律的教学目标。
2.2.2 整合教学内容
语文教学就是要让学生越学越聪明。我们应让语文教学简单些, 突出重点。把复杂的语文教学变得“简单”, 学生会变得更加智慧。正如张祖庆老师说的:一堂好的语文课, 给人的印象是简简单单、清请爽爽、活活泼泼、扎扎实实的。
2.2.3 精简教学手段
“朴素是优雅的灵魂。”听于永正、贾志敏等老师的课, 我们会发出一种“绚烂之极归于平淡”的感慨。他们的课堂, 基本没有现代教育手段, 只凭着一支粉笔一张嘴, 就能让语文绚丽多彩、精彩纷呈。其实, 语文课应让学生直接面对文本, 潜心体会、吟咏、感悟, 把握文本言语的内在精神。只有这样, 语文课才会显得简约。
3 打造高效能课堂的有效策略
3.1 建构阅读话题
要想引领学生和文本进行高质量的对话, 教师要创设一种和文本相和谐的情境。一教师在教学《孔繁森》时, 在学生理解了课文的内容后, 设计了一个开放性很强的同时又极富感情色彩的阅读话题:“片名‘孔繁森’三个字你会用什么颜色来渲染?”它既充分激发了学生学习的动机, 又有效地调动了学生的表达欲望, 从学生发言中我们会发现不管选用什么不同颜色, 但都会强烈地表达出对孔繁森深深的敬意和无限的怀念之情, 这样的课堂就充满学生情感的流淌、灵性的涌动。
3.2 提倡合作学习
如何更有成效地组织学生开展合作学习是目前中、小学在实施新课程中普遍关注的热点问题。课堂教学中, 合作学习的时机是很多的, 可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。对于实践性较强的内容, 要强调学生动手操作, 而且要引导学生在相互合作下进行, 使学生互相帮助、促进、检查。教师也可以在探究问题的过程中展开“合作学习”。在学生独立解决的基础上, 然后组织小组讨论、辨别、交流, 使自己的个性的优势得到充分发展取人之长, 补己之短, 有利于解决问题, 有效地提高课堂教学效率。
3.3 实施读写互动
杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”我们引导学生从读学写, 以写促读, 从而实现读与写的“相互融通”。在教学中, 只要我们用心地细读文本, 智慧地捕捉文本当中可以进行的“读写互动”的因子, 根据孩子们的心智特征和读写基础, 精心设计适切的读写互动环节, 让他们在阅读中成长, 在读写互动中提升语文素养, 开拓精神疆域, 这不是很值得期待的一件事吗?
3.4 实施多元评价
人的发展是多元的。我们在评价中, 要注意学生的发展性评价、过程性评价、诊断性评价、多元性评价, 广泛开展了多元性评价, 像班里日常开展的“争星夺旗”, 平时的“学习小能手”评选, 学期末的“五星级少年”“四星级少年”评选, 结合活动开展的演讲比赛、写字比赛、古诗词大王竞背、学习互助1+1等等, 多角度、多方位为学生提供了展示自己、丰富自己、肯定自己的舞台与天地。
总之, 理想的课堂教学是充满生命力的, 是“真实、朴实、扎实”的课堂;有效的课堂教学应该致力于“追求高效, 减少低效, 杜绝无效”的境界。我们要做的还有很多很多, 但只要我们全情的投入, 注重研究, 于细节处下功夫就一定能打造出高效能的语文课堂!
参考文献
[1]关鸿羽.提高教育教学质量的策略与方法[M].北京:中国和平出版社, 2000, 3.
重视有效提问方能成就高效课堂 篇9
一、无效提问的表象特征
(1)训斥型提问。小学生在课堂学习中难免会被有趣的事情吸引,在课堂中会出现分散注意力的状况。此时,教师发现了学生的走神,往往会采用提问的方式来警告学生。而对于学生的回答不出来,教师就会名正言顺地进行一番训斥。教师在进行提问时的目的很明确,就是要利用提问达到训斥学生的目的。这样的提问没有让学生主动而自觉地将目光转移到课堂,相反会让学生对于教师的教学产生害怕甚至是抵触情绪。
(2)盲目型提问。在英语课堂教学中,学生学习的内容往往与自己的生活有一定的差距,这就造成了学生在理解某些单词或内容产生困难。如果教师忽视了学生的认知差距和认识水平,在课堂中一味以讲解知识或是启发思考为目的进行提问,不但不能让学生轻松学习,反而会影响学生学习的效率。
(3)定向型提问。在课堂教学中,总是会有部分学生因为学习接受能力强,课堂中能够主动积极举手发言,而其他学生则会处于旁听状态。有些教师为了照顾那些不爱举手的学生,往往会对他们进行提问,而有些教师则喜欢一直对举手的学生进行提问。不论是哪种情况,班级中的另一部分学生都被教师忽视了,这样定向型的提问也会影响课堂学习的效果。
(4)生硬型提问。小学生天性活泼,如果课堂中教师总是板着脸,皱着眉头,端着一副高高在上的模样进行提问,学生则会因为心理紧张而影响思考和回答的成效,久而久之,学生就会对这门功课失去兴趣。
二、有效提问的设计策略
(1)提问内容有依据。英语课堂中教师的提问应是精心设计的内容,是整个课堂教学预设中不可忽视的重要组成部分,英语课堂中的提问切忌随意性和盲目性。教师在进行提问设计时要依据教材教学内容的安排和学生学习能力的差异和年龄特征注重从这几个方面入手。
有针对性。英语课堂中的提问首先是要引导学生更加深入地理解教材中的单词与句型,帮助学生感知和理解,进而能够进行简单运用。如在学习新单词的时候,教师则可以将与之相似读音的单词同步呈现,以此提问:“它们在读音上有什么相似处?你从单词中又发现了什么?”这样,让学生关注相同字母组合在不同单词中的读音是相同的,进而让学生举一反三,能丰富英语单词的朗读训练。
有趣味性。英语课堂中的学习内容是多姿多彩的,这些单词与句型都是来自于生活想象,在课堂教学的提问时,教师要能够还原生活的趣味,让学生在一种轻松愉悦的氛围中进行想象、练说,从而让学生感受到英语的亲切与趣味。如教学“animal”这一组单词时,教师可以借助视频展示的形式,通过学生与动物朋友进行问候的方式进行提问,“你认识哪位动物朋友?谁愿意来打声招呼?”在学生的听、看、说的过程中,单词的读音自然而然地进入了学生的脑海。
有层次性。课堂中学生的学习能力是有差异的。在面对全体同学时,教师自己要心中有层次:对于接受能力弱的学生,可以让他们回答一些简单的认识或朗读问题;对于接受能力尚可的学生,则着重进行对话训练和交流互动的提问练习;对于学习能力强的学生,则提出一些具有思考性的问题,让学生能够发挥自己所长,同时也在回答的过程中享受成功的快乐。
(2)提问方式有策略。提问不仅要注重提问的内容,更要注意提问的方式。
首先,要关注提问的时机。英语课堂中的提问应在学生学习的重点之处和困惑之处来进行提问,通过让学生主动参与思考来加深学生的认知和理解。如在学习“holiday”内容时,为引导学生掌握“by”的用法,教师需要及时进行提问,让学生在实践与练说中强化记忆,掌握用法。
其次,要注意提问时的语速和语调。课堂中教师在进行提问时适当地转变说话的语速和语调能很好地引起学生的注意,促进学生的思考。如教师对于需要学生关注的重点内容时,可将提问的速度放慢,突出某个单词的读音。
最后,注意提问时要面向全体教,要有整体意识。提问的内容是分层的,但提问所面向的对象是全班学生,因此要让所有学生都能在提问和回答中有所启迪、有所收获。
高效能混凝土 篇10
一、英语课堂教学高效能教学模式的基本特征
1. 以学生为主体, 给学生以实践。
教师首先要切实转变观念, 从用好教材中的素材做起, 构建以学生为中心 (student-centered) 和活动为中心 (activitycentered) 的新课堂, 激发学生的学习兴趣, 思考并解决问题, 培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性, 真正变英语教师 (teacher) 为英语教育工作者 (educator) 、教学组织者 (organizer) 、设计者 (designer) 和指导者 (instructor) 。教师要面向学生, 组织多种形式的活动, 促使学生积极地去思考得出结论, 要求学生通过对知识的“再创造”来获取知识, 主动积极地在自己头脑中建立和发展认知结构, 上升为新的知识。
2. 以教师为主导, 转变教学观念。
首先, 教师应该在师生观上实现四个“转变”:由学生为教师服务, 转变成教师为学生服务;由学生围着教师转, 转变成教师围着学生转;学生由被当做填充知识的容器, 转变成课堂活动的主人;教师由在台上表演 (拉大提琴) , 转变成导演或指挥。其次, 教学观念要实现由只研究“教”变为同时研究“学”, 由“教决定学”转变为“学决定教”, 由“只研究教法”变为“同时研究学法”, 由“教法决定学法”变为“学法决定教法”, 由“只研究教的过程”变为“同时研究学的过程”, 由“教的过程决定学的过程”变为“学的过程决定教的过程”。
3. 与时俱进, 改革传统的教学手段。
改革传统的教学模式, 让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂, 是教育发展的必然趋势。多媒体技术的普及为英语课堂情境教学改革提供了契机, 注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中, 让学生在一定的语言环境中去领悟语言, 操练语言, 运用语言, 效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《金山单词通》《英语听力通》《轻轻松松学口语》《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式, 学生通过电脑甚至可以自学而获取成功。教师需在英语教学中适时做好指导和推荐工作。
4. 贯彻交际性原则, 让学生学以致用。
“让游泳者到水中去”, 这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁 (K.E.Morrow) 说:“To learn it, do it...only bypracticing communicative activities can we learn to communi-cate.”意思是, 要学, 就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实际, 可以采用的方法有以下几种。
第一, 建立“课前五分钟会话”, 营造课堂交际氛围。如一进课堂我就说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答, 引出更多的对话, 从而达到交际的目的。第二, 尽量坚持让学生作duty report。这一做法在教学中经常采用, 实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况, 也可以让他们讲故事, 并允许他们随意挑选同学回答问题。第三, 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容, 布置学生课后进行讨论排练, 然后再搬上课堂表演。第四, 定期举办英语课外活动, 如圣诞晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂, 激发学生学习兴趣, 而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
二、英语课堂教学高效能教学模式的教学策略
1. 整体教学设计策略。
听、读、写、 (说) 、语法、词汇技能的整体训练策略和技能综合训练不可割裂进行, 要系统设计技能训练, 与教材并行。
2. 教学资源策略。
教学资源策略的三个要素:多元化与适用性、甄别与选择、精与泛。
教材处理三境界:取舍与剪裁、编辑与加工、判定与修正。
3. 课堂教学策略。
课堂教学应包括预习、检测、探讨、确证、练习、活动和复测。
4. 学生指导策略。
要调动学生的学习意愿, 培养其交流能力, 训练其应试技巧。
三、英语课堂教学高效能教学模式的评价
实施英语课堂教学导学模式的评价, 必须更新教育观念, 包括课堂教学质量的观念:由过去主要注重课本知识的传授, 转向注意学生实践能力、创新精神的培养;由过去过多强调共性和一般趋势, 转向特别注重个性差异和个性化发展的价值;由过去只关注结果, 忽视过程, 转向关注学生各个时期的进步情况和努力程度;由过去主要强调全面发展, 转向不仅强调全面发展, 而且特别注意个性发展和终身发展。
四、结语
高效课堂是建立在有效教学基础之上的。“高效”是相对于“低效”而言的。教师要排除教学过程中存在的重复的低效的教学模式, 力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之:用最短的时间获得最高的效率。由高效课堂走向高效学习, 从而实现终身学习, 最终实现学生的解放、教师的解放、学校的解放。
参考文献
[1]钟道隆.记忆的窗门——普通人提高记忆力的方法[M].北京:清华大学出版社, 2005.
[2]吴汉平.博通英语方法篇[M].合肥:安徽科学技术出版社, 2006.
[3]李波.全脑通全速学习法[M].北京:东方出版社, 2004.
[4]李庭芗.英语教学法.高等教育出版社, 1983.
[5]张国韬.素质教育与外语教学.
[6]陈旭远, 张捷.新课程实用课堂教学艺术.东北师范大学出版社, 2004.