作文教学的电脑模式

作文教学的电脑模式（共10篇）

作文教学的电脑模式 篇1

提起作文，师生可谓谈“作”色变。作文教学究竟中了什么“木马病毒”呢?如何给作文教学进行“杀毒”呢?

问题一：真情=回收站

《语文课程标准》指出：“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。”

可是，小学生作文题目，有的偏离学生生活实际，让学生摸不着边际，而且作文题目一眼就能看出老师判分的价值“导向”，例如《我为XX做了一件有益的事》，学生为了应付老师的作业任务，为了屈从于题目或老师的暗示，于是编出了一堆无奈的套话和假话。

在作文教学过程中，为了让学生的作文变得“更有深度，更有内涵”，作文老师便倾其所学，绞尽脑汁地向孩子传授着习作技巧，如开篇点题、首尾呼应、卒章显志、以小见大、先贬后褒、一线串珠……于是在这些枯燥技巧的熏陶下，学生的习作慢慢地出现了很多空话连篇、虚情假意甚至无病呻吟的现象。

就这样，学生在一次次“摔倒、磨练”的过程中，慢慢地学会了虚情假意，而“真情实感”则慢慢被删除到“回收站”中。

解决策略——博客

博客，因其平民化、随意化，而深受网民喜爱。无论是谁，都可以注册自己的博客，都可以拥有释放自己心灵的空间，在这个空间里，我们可以信手涂鸦，可以尽情地释放自己的喜怒哀乐，博客中的文章可长可短……

反思习作教学，必须做到博客化。首先，习作应该淡化文体训练、鼓励学生自由表达，消除其习作的恐惧感;其次，习作题目应该贴近学生的生活，让他们有话可说，有事可叙。只有这样，学生的真情实感才能从“回收站”还原到作文中。

问题二：内容=盗版软件

现在的小学生由于受升学的压力，整天忙于上课———补习———上课，他们的生活仿佛就是鲁迅笔下“四角的天空”。

为了让孩子学好作文，避免“摔跤”走弯路，家长总会乐此不疲地购买大量的作文书籍，针对这一硕大诱人的“蛋糕”，市场上一下子出现了五花八门的作文指导书籍，甚至还推出了“快手作文”编辑软件，这些书籍或编辑软件对作文的内容和形式可谓无所不包。于是，很多学生对这些书籍或编辑软件未能正确处理，抄袭或变相抄袭现象随处可见。长此以往，孩子的习作内容慢慢地变成了一个个似曾相识的“盗版软件”。

解决策略———“QQ宠物”

“QQ宠物”深受孩子们的喜欢，瞧!它们的模样煞是可爱，饥饿、想洗澡的时候，都会有系统提示主人。如果不注意它们的卫生清洁，不久它们就会患上各种疾病，出现发抖、脸色发青等症状，需要买药治病，它们还会不时提出要去游乐园玩的请求……养“QQ宠物”，让孩子从中体会了生活的原汁原味，体会了为人父母的艰辛。

“QQ宠物”让我深受启发：作文也要生活化。教师可以让学生走进生活，欣赏生活的绚丽多姿;可以让学生走进大自然，感受大自然的神奇秀丽;可以让学生走进书籍，与名著人物亲密接触……学生从中获得的丰富材料、真实感受，势必会激发他们写作的兴趣，充实写作的内容。

问题三：课堂=防护墙

传统的作文教学模式是：第一课时教师教写作方法，第二课时学生写作文。具体步骤是：教师布置作文、学生写作文、教师批作文、学生听教师评讲作文，在整个教学过程中学生往往处于被动的地位。由于教师扶得过牢，抠得过死，学生一旦离开教师的指点就无从下手，这造成了学生写法单调、内容平淡等现象。这种作文课堂犹如一道坚不可摧的防护墙，将学生的主体性和积极性挡在了课堂外。

解决策略———网络游戏

网络游戏，作为一种刺激、直观的电脑游戏，使无数孩子痴迷于此而不能自拔。在网络游戏中，孩子是游戏的主角，可以选择自己喜欢的角色和武器，进攻、后退都可以由自己来决定。

因此，在教学中，教师应尊重学生的个人感受和独特体验(不能局限于优等生)，鼓励学生的发言富有个性的见解，自然地展示自己的特色与风采，让学生真正成为堂课的主人，让作文课堂教学给学生带来喜悦。

同时，网络游戏总能带给孩子不同的生活体验，从视觉上、听觉上去刺激孩子，让他们欲罢不能。如果作文课堂也能不断地调动同学们的各种感官，带给他们新鲜感，调动他们习作的兴趣，则学生的作文水平必然会提高。例如，教师可以组织学生去调查家乡环境的变化，让学生在调查中学会习作;可以组织学生到田野、菜市场、工厂去感受家乡发生的巨变，让学生在发现中乐于习作;也可以带领学生到桂花树下、茶园里去品味清香，让学生在生活中享受习作……

作文教学的电脑模式 篇2

摘要:电脑音乐的出现,给音乐工作者的创作带来了诸多方便。文章结合作者在音乐创作、制作中的应用及音乐教学的感受,对电脑音乐与传统音乐的关系,及其对传统音乐的影响等电脑音乐创作的问题,阐述了自己的观点和看法。

关键词:电脑音乐;数字音频;音乐创作;发展前景 1 电脑音乐的产生和发展

电脑介入音乐创作是高科技时代发展的必然,数字音频技术使电脑音乐成为可能。1975年,电脑音乐问世以来,加速了数字音乐合成器技术的发展。1982年,国际乐器制造者协会的十几家厂商会聚一堂,各抒己见,会议最终通过了美国SequentialCircuits公司的大卫·史密斯提出的“通用合成器接口”方案,并定为“乐器数字接口”,即”Musical Instru-mentsDigital interface”缩写为”MIDI”,并于1983年公布于世。MIDI接口的问世,使各种数字音乐合成器与电脑的连接成为可能,实现了利用电脑音乐软件就可以制作出各类风格的音乐作品,改变了传统的音乐制作过程需由许多环节和多人合作的模式,变成了一个人用电脑就可完成。电脑音乐的出现给音乐工作者提供了极大的创作方便,这种方便使音乐作品的创作周期和作品生产量显著提高。

电脑音乐属于电脑数字音频技术和传统音乐相结合的交叉的新型应用学科。在实际音乐创作、制作中,引入电脑音乐要涉及到音乐学,音响学,MIDI技术及数字音频、数字视频等其它相关的理论和技术。学习电脑音乐的创作或制作,需要综合掌握诸多新的知识,才有可能创

作、制作出更好更多的音乐作品。电脑音乐对传统音乐的创作和制作的互补作用

电脑音乐制作软件从一开始的十轨,发展到现在的无数轨;从开始发音数16、28、32到64及128个乃至更多;刚开始音源用电脑插卡,到现在的各种硬音源、软音源、网上下载的音源、采样音源等;从开始的作曲、制作伴奏带,发展到如今用电脑录音以及后期合成制作全由电脑完成。电脑设备更新换代之迅速,音乐软件功能逐步之强大,促使电脑音乐快速发展。

随着电脑音乐的不断普及,人们对MIDI伴奏带等字眼已不再陌生,山西省搞电脑音乐创作的人就不下几十位,可见它的魅力和人们的认可与需求。在电脑音乐出现之前,作曲家完成曲谱作品后,想立刻听到理想的声音及效果,需要时间,需要多个环节等待。无论请电声乐队或管弦乐队,还是民乐队,需要经过配器、排练、录音等多个环节。它周期长,且费功耗时,投资大、成本高。这样,传统音乐创作、制作与用电脑创作、制作音乐相比,传统方法在短时间内是不可能完成的。对作曲家来讲,在电脑上作曲,想怎么作就怎么作,想怎么改就怎么改,想让它反复几遍就反复几遍。小到一首片头曲、滚动音乐、歌曲伴奏带,中到一段歌舞曲,大到制作交响乐,电影、电视剧音乐,它无所不能。采用电脑创作、制作音乐,既省时又省事,甚是方便。在音乐教学中,电脑音乐也颇受学生们的喜爱,多变的音色,丰富的节奏,既好玩又实用。它能使学生把自己的创作(包括歌曲创作,器乐曲创作等)在第一时间内通过电脑记录下来,并一边创作一边就能听到音响效果,并极方便地不

断进行实时修改完善,直到满意,且可制作成伴奏带(盘)欣赏传播。应该指出,电脑音乐的出现,大大缩短了音乐从开始构思创作,到总谱写作,再到乐队排练,以及演唱录音等等各个环节的周期和时间,不仅省去了许多方方面面的人际协调,以及时间和精力,也大大节约创作成本,推动了音乐创作的发展,促进了音乐创作的大众化、普及化。电脑音乐的迅速发展,推动了电脑及其音乐创作、制作软件的更新换代。而电脑功能的不断提升也加速了电脑音乐的扩散与普及。3 电脑音乐与传统音乐之比较

电脑音乐作为高科技产物,它的出现,大大的方便了专业音乐创作和业余爱好者。至于它的音色、音质像不像真乐队,真乐队能不能替代电脑音乐,电脑音乐能不能取代真乐队等等问题,在音乐界争议就一直不断。作为新生事物,有褒有贬皆属正常。笔者认为:电脑音乐就是电脑音乐,创作者能耐再大,功夫再深,也受当今数字音频技术的制约,不可能作得和真乐队演奏完全一样,仅是仿真模拟而已。在1996、1998、2000年几届日本YMH公司和国内最具权威的“中音公司”进行的电脑音乐大赛中,组委会专设了一个模仿真乐队奖,奖项的评判标准主要是:看电脑音乐作品的制作效果与真乐队的演奏效果之比较。结果是三届大赛的这一奖项,均被江苏省的刘水霖先生捧走,其电脑作品《江河水》《扬鞭催马运粮忙》、《花好月圆》等模仿传统民乐队的电脑音乐作品获得好评。尽管如此,模仿出的民乐与真的民族乐队合奏相比较,都能听出“电味”太足,即“死板”,一听就是用电脑作出的音乐,而不是由演奏者带有情感奏出的。民乐队中的一些特殊表现技

巧,如二胡常用的上下滑音、揉弦,竹笛的单、双吐音,抹音等等„„,电脑的制作技术再高超,也是机器“作”出来的,总不像人“奏”出来的有“灵性和韵味”。即使用采样器采了样的音色,也不可能与人演奏的完全一样。但再棒的真乐队,也奏不出电脑音乐上千种音色和几百种特效音乐效果来。无论是管弦乐队还是民乐队,无论是电声乐队还是混合乐队,所有乐器包括打击乐全算上,也只不过只有几十种音色。而电脑音乐中的音色,是用高科技数字音频技术手段合成的音色,少说可以是GM标准的128种音色,用电脑合成,想要什么音色就可以合成出什么音色,包括天上的、地下的、水中游的、宇宙的各种声音,以及千奇百怪的,鸟语花香的,潺潺流水,风暴雨狂等等,都可以用电脑音乐作出来。这是传统乐队无论如何也无法达到的。如轰动全球的美国大片《泰坦尼克号》中的所有音乐,就是用两台电脑及周边设备制作完成的。人们不禁被电影中那主题歌伴奏音乐的柔情、缠绵、巨轮撞击冰山及沉没时的巨大声响所折服。就连CCTV新闻连播及许多片头、片尾音乐,都是新影制片厂艾力群老师在电脑上制作出的杰作。再如笔者创作的电脑音乐《幻》,参加了2000年“第四届全国电脑音乐创作比赛”,获优秀奖。《幻》一开始便是在朦胧的音乐铺底中,模仿出的高山流水,鸟语花香的意境,并且用声像技术不时的忽左忽右作飘动处理,在听觉上营造出一种仿佛置身于梦幻中的飘飘悠悠,幌幌忽忽的立体空间感觉。在构思这篇文章时,作者又仔细听了多遍,深深感到,电脑音乐丰富的音色和特有的功能和效果,是真乐队绝对演奏不出的。尤其这段音乐用了电脑音乐中特有的“倒映”技巧。之后音乐又回到了

主部主题,结尾是在潺潺流水里,黄粱美梦结束前的渐逝,其效果是出人意料的好,传统音乐创作的作曲大师,先作出曲,再配好器已算完成任务,然后交由乐队演奏。而电脑音乐则不同,作完曲,配毕器,只才完成了第一环节,接下来还要进行合成制作。制作中对弦乐、铜管、木管、打击乐应选取不同的奏法,这样才能有更完美的效果。如作打击乐在键盘敲击才有打的味道,作木管要注意气息,作弦乐要讲究弓法等。下一环节是对各个声部进行力度均衡的调试,才能取得满意效果,如混响效果加多少,加哪种混响;合唱效果加多少,加哪种合唱;哪个声部加,哪个声部不加,以及特殊效果的声场、频响、动态等等,均应由创作者自己完成。电脑音乐合成中每一环节都得认真处理好,否则会大大影响作品的效果和质量。所以,从事电脑音乐的创作者不仅应具备一定的音乐修养和素质,还需有良好的计算机应用能力和技巧,他应是一个集多人为一身的既是创作者,也是制作者的音乐全才。4 电脑音乐在创作、制作中的几点注意

电脑音乐虽然方便了许多音乐人,然而它与传统音乐在创作制作上还是有很大异同的。教学中,初学者常常会出现以下问题:一是把握不好电脑音乐与传统音乐在配器上的异同;二是把握不好各声部的力度均衡;三是在配器上要不太简单,要不太繁杂,织体用的太多。这反映出初学者学了传统音乐的配器,照搬到电脑音乐创作上的一个弊端。应当指出的是,电脑音乐配器与传统音乐配器有许多共同点,如传统音乐配器的上密,下疏,中不空原则,织体上的简洁明了等,都是电脑音乐应该遵循的。从音响共鸣角度讲,传统音乐无论是单管,双管,还是三、四管,在声部的乐器人数要求上,都是很科学的。如果创作电脑音乐也这样,作出的音乐肯定就会是一锅粥了。比如一提、二提叠加上12次或更多,那在音响效果上一定会很糟糕,因为电脑音乐中用的弦乐是商家在电脑中早已制作存储好的,弦乐群奏只需作一轨就能抵得上传统乐队中12把、24把提琴,如觉不够,还可以再作一轨。或把两轨弦乐的声象,一个设成零位及最左,一个设为127最右,这样处理后群奏感和声场就很棒了。如觉得还不够,只需在作曲软件上把时间再调整一下,让两轨的弦乐在发音时,稍稍错开一点,那弦乐群听起来就会更辉煌。再则,电脑音乐不讲乐器的比例,如一只小号=二支长笛、二支双簧管等,只要你愿意,可以把一支小号调到很低,而一支长笛或其它乐器却可以调到超过乐队任何一种乐器,这都是轻而易举能办到的事。另外,传统乐器在音域上是限定的,但在电脑音乐上是灵活不定的,可以把长笛奏到C1、C2或更低,在音色上若还不满意,也可继续任意修改,而传统乐队无论如何是做不到的。

总之,电脑音乐的配器与传统乐队的配器有许多异同之处,这些异同是音乐制作人应该掌握的。每个从事电脑音乐的人,只要经过数年实践,就会从中悟出许多技法。在乐器的选择、使用,乐曲修改以及后期合成制作中,都会积累许多可贵经验。以上几点,也只是一般的、常规性的,目的是抛砖引玉而已。5 结语

电脑音乐借助当今数字音频技术,发展速度之快,应用空间之广,涉及的群体之多,是令人难以想象的。之所以有如此迅猛的发展速度,一

是它使不同程度和不同层次的音乐爱好者的音乐创作梦想变成了现实。传统音乐创作与制作是专业人士的事,业余爱好者,由于条件的不具备,很难把自己的音乐创作“立”起来,变成有声作品。有了电脑音乐,使不可能变成了可能,不现实变成了现实。二是因为它的实用性极强,它不受时间、场地、环境等条件的制约,又富有时代气息,故越来越受到更多音乐人的青睐。电脑音乐由于其有方便性、实用性、大众性、综合性的特点,给音乐工作者带来诸多方便,其前景会随着信息化技术的发展,普及而推广的更快。笔者从事电脑音乐创作及电脑音乐教学多年,搞音乐创作和音乐教学的酸、甜、苦、辣感受颇多。数字音频技术的快速发展,对传统音乐创作、制作的冲击和影响,音乐界有不同的见解或说法。笔者认为:传统音乐有传统音乐的美,电脑音乐有电脑音乐的好,二者是可并存互补的。电脑音乐随着计算机技术的发展,社会的进步,大众音乐欣赏水平和娱乐素质大幅提高,追求享受音乐美必成时代潮流,这必将推动着音乐作品的多样化及量与质的不断提升。参考文献: [1] 方志宇.电脑音乐与编曲[M].北京:北京体育大学出版社, 1999.[2] 陈启云.电脑音乐理论与应用[M].重庆:西南师范大学出版社, 2005.[3] 许 民.电声乐队配器实用教程[M].长春:吉林教育音像出版社, 1991.[4] 张 戈,张 旭.电脑音乐的创作与技巧[M].北京:清华大学出

作文教学的电脑模式 篇3

关键词： 中职院校 电脑艺术设计 教学模式 优化建议

电脑艺术设计实质就是使用电脑设备，利用艺术设计创作软件，实现艺术作品的设计实践工作目标。就学理角度分析，电脑艺术设计同时包含并践行电脑绘图与传统美术两个基本学科的理念与设计实践技巧。传统美术是当代电脑艺术设计实践的基石，只有熟练掌握和运用电脑绘图设计软件的相关技术及实践技巧，才能切实且充分地在艺术作品设计过程中，充分实现艺术理念的表达目标，获取预期的设计工作成果。在计算机科学技术不断发展的当下，中等职业院校电脑艺术设计专业教学工作逐步取得初步的教学工作成果，与此同时，逐步显现出教学工作开展模式方面的客观问题。本文围绕中职院校电脑艺术设计专业的教学工作开展方式及优化建议展开简要分析。

一、我国中职电脑艺术设计专业现存问题

电脑艺术设计与传统模式下的艺术设计具有较为鲜明的差别，能够比较自然地实现艺术设计构思与现代化计算机设备之间的良好结合，实现对各类精美图形作品的设计目标。

电脑设备在艺术设计实践过程中的应用，使设计实践行为的观念及实践路径发生较为深刻的变革，在较大程度上降低开展艺术设计实践的劳动强度，并缩短手工制作艺术作品花费的时间。除此之外，使用各类设计软件及辅助设计工具开展设计工作，还可以接连性地取得在手工制作模式下无法取得的设计艺术效果，为学生提供充分的设计艺术灵感，借助虚拟真实技术，有效提高设计过程在感官表现层次的生动性。

电脑艺术设计专业最鲜明的描述特征就是实践性，致力于扎实培养学生的实践精神和动手操作技能，保障学生从中等职业院校毕业以后，具备充分胜任本职工作的技能。在针对学生群体开展的培养和教育工作实践过程中，应当不断致力于提升学生自身的艺术素质水平，给学生群体创造充分感受艺术元素熏陶、传播社会正能量的机会和环境，实现中职艺术设计专业最佳的综合性社会效益水平。

针对我国中等职业院校电脑艺术设计专业教学工作现状进行简要分析，可以发现如下问题：

第一，教育工作开展目标设定方面的模糊性。尽管我国职业教育事业的主要工作目标是致力于培养实用型人才，但是这一目标设定理念尚未在相关领域有关人员的观念建构过程中获取稳固的指导性地位。现有条件下，中职电脑艺术设计专业教师在日常教学活动开展过程中，往往只是片面局限于对教材内容的讲授，没有充分依照本专业自有特色，制定出行之有效的实用性教学实践内容，对人才市场环境中的现实社会需求做出充分回应。

第二，现代化教学辅助设备在配备和使用过程中的有限性。想要在中职院校电脑艺术设计专业教学实践中取得良好的预期效果，必须配备和建设一套行之有效的教学实践辅助设备，在现代化教学技术设备的功能性支持条件下，实现良好的预期教学效果。受资金支持及发展环境方面的限制，我国中职院校在教学设备配备方面已然表现出较为明显的局限性，这种现象值得相关领域工作人员密切关注与突破。

第三，教学工作开展模式与手段的单一化趋向。这突出表现为现有教师群体在理论性内容教学宣讲过程中的方法模式陈旧与单一化趋向，填鸭式教学模式依然在实践领域具有广阔的存在空间，理论教学内容与实际化社会生活实践路径的联系结构缺乏紧致性，实践教学内容存在一定程度的被淡化趋势，整体上导致教学工作的预期成果较难顺利取得。

二、中职院校电脑艺术设计专业教学工作的优化建议

第一，重点强调艺术设计理论教育内容的重要性。理论是实践的重要指引，没有理论支撑的实践，就像没有地基的高层建筑。设计与艺术之间有着先天形成的血缘纽带，想要实现良好的设计工作实践目标，设计者必须熟练掌握充足而科学的艺术学与设计学理论知识，以及实践工作内容。这些准备工作将为学生毕业之后设计师职业生涯的顺利开展发挥重要支持性作用。

第二，切实加强手工造型的实践性训练力度。电子计算机尽管是现代化人工智能技术的代表性展现，但是，它依然不能完全实现对人类思维过程与思维体系的完全性替代，依然不能对设计者的原始性设计灵感，以及思维构想实现完全还原或者再现，在一定程度上不能充分发挥设计工作过程特有的，在思维雏形建立过程中的模糊性、不确定性及灵感性的特质。当前情形下，始终存在部分设计工作者缺乏手工制图实践技能，缺乏手工绘图环境条件下的设计灵感性表达能力。鉴于此，中等职业教育院校在开展电脑艺术设计专业教学时，有必要逐步加强手工性设计实践课程的比重，为设计者获取手工环境下的艺术设计技能发挥充分支持条件。

第三，改进教学方法，创新教学工作实施理念。要切实实现理论教学与实践训练的良好结合，实现徒手绘图设计与计算机辅助设计的结合，重点培养学生获取良好艺术设计实践工作能力。在动手能力培养与熏陶过程中，不断提高学生群体开展思维活动的实践能力。

想要实现中等职业院校电脑艺术设计专业教学质量水平的有效提高，必须在关注理论教育及设计艺术灵感思维激发的同时，逐步增强对学生群体动手实践设计能力的关注，实现预期设计教学工作效果。

参考文献：

[1]苏杰.浅淡中职计算机专业的电脑艺术设计教学[J].改革与开放，2010（18）.

[2]张雪.浅析中职学校电脑艺术设计专业的教学改革与实践[J].科技资讯，2014（02）.

[3]童海玲.对加强中职院校电脑艺术设计教学的探讨[J].安徽冶金科技职业学院学报，2014（02）.

[4]宋俊伟.中职学校电脑艺术设计教育存在的问题及改革浅论[J].硅谷，2008（22）.

作文教学的电脑模式 篇4

目前, 多数城市学生能够熟练使用计算机、智能手机、平板电脑等工具, 并且在互联网上玩电脑游戏、看动画、看电影、发电子邮件和聊天工具中使用较多, 而对信息技术对学生的要求标准偏离较多。因此, 为了让学生充分地有效地掌握所学知识, 培养学生的信息素养。笔者认为, 同样的教学内容, 如果采用不同的教学模式, 则可以达到更好的教学效果。

1 激发兴趣, 巧设导入

现在许多初中生对于电脑表面上已经很熟悉, 并且接触电脑也是从玩游戏开始的。然而, 由于一些老师对于学生玩游戏存在某种偏见, 认为玩游戏害了耽误了学生学习。显然, 这种教学意识有些偏见。对于正当的游戏内容, 玩游戏本身并不会影响学生学习, 反而有助于大脑创新。只是学生在玩游戏的时间没有控制, 在某种程度上占用得过多, 影响了其他学科的学习时间。这才是真正学生玩游戏影响学习的原因。而玩游戏其实也是益智活动。因此, 应用玩游戏, 开启学生对玩电脑的兴趣, 打开学生对信息技术学习的兴趣之门, 无疑是一个良好的开端。

譬如, 打字是电脑使用必须掌握的技能, 有许多学生不会盲打, 在开始学习时就是没有指法、毫无章法的使用, 这也在以后使用电脑中导致不好的打字习惯, 看似小技能, 却影响以后的电脑的使用效率。因此, 在练习打字时, 有条件的老师可以自编一套打字游戏, 没有条件的可以下载一些打字小游戏软件, 激发学生对打字的兴趣, 并从根基上让学生掌握良好的打字习惯。而不是像现在有许多学生依然是小鸡啄米般的打字方式。让学生根据自己的爱好或习惯掌握最基本的打字手法。而不是打字是乱打, 从而在打字基础上纠正学生的打字方法, 为以后利用信息技术做好正确使用打字方法, 有个良好打字习惯的开始。因为学习打字或指法是不断重复性的活动, 可以利用学生爱玩、好奇、好胜的心理, 把班组分成若干个小组, 选一篇文字, 在各小组中进行打字比赛活动。从而让学生在学习中发现自身的不足, 使学生能够自觉认真努力按照指法去学习打字。从视觉对照打字, 到盲打是一个日渐推进的过程, 不可以急于求成;加之, 各个学生的自身条件原因, 有的学的快, 有的学得慢, 对慢的要找到原因, 对学的快的学生要鼓励, 并让学习好的学生带动学习慢的同学, 从而使整个班级在学习该技能中达到良好的结果。

另外, 激发兴趣, 需要教师布置好重点, 巧妙导入, 并能承上启下, 学前推动后面课程的目的。对于每节课的大体内容, 大多数学生看到课本是能够看到, 但对于要学到的重点地方, 有许多学生是模棱两可, 似懂非懂。这正是会者不难, 难者不会。有时仅一个提醒, 可能就解决的问题, 往往不知道的学生, 由于不懂也不问, 有时摸索半天还不知道如何操作。因为每节课的时间有限。因此, 信息技术教学需要对当节课的主要问题, 让大多数学生能够熟练掌握, 有重点有目的的使学生学会举一反三, 见页知木的效果。

2 利用直观操作示范教学, 增强知识与技能的掌握

不同的教学内容, 要用不用的教学方法, 而对于电脑信息技术教学, 实践操作性很强的课程, 更需要用实例示范, 让学生很直观地看到具体的教学内容。譬如, 在《认识计算机》教学内容时, 可以很直观地把一台台式计算机“开膛剖腹”, 并对什么是硬盘、什么是CPU, 什么是内存, 各起什么作用。其构造原理也可以运用形象的比喻, 一边拆解, 一边解说, 如果插线不牢可能产生什么问题, 一一提示说明, 并将一些因电脑部件因安装不妥, 容易产生的问题讲给学生;同时, 说明哪个部件起什么作用。而不是仅放一些多媒体, 看看影像而已。此外, 还要对哪个部件容易产生什么样的故障等一一导说, 避免有些学生能用, 却只知其一, 不知其二。若教学得当, 对于热爱信息技术课程的学生也可以成立一个信息技术课班委会, 利用业余时, 扩充教学内容, 从点到面, 从一个好学生带动学习不好的学生, 从而带动全班热爱学习电脑信息技术课。现在的初中生, 由于许多人在学习电脑信息技术课前, 都已经掌握了基本的操作方法, 并且学习的快, 掌握得也很快, 原有课程远远不能满足之需求。因此, 要因势利导, 利用好的学生把学到的一些知识传授给全班同学。在同学之中, 达到取长补短, 以优生带动差生的教学效果。

在实习开机课时, 可以让学生对某一节课, 展开竞赛活动, 在规定的时间内找原因、找故障。在规定的内容中, 比学赶超, 看谁学得快、看谁学得好、看谁做得对。不同的课程内容可以采用不同的教学方法, 避免以讲为主, 以老师为主, 学生成为配角的被动教学方法。这样以来, 教师教得很累, 学生学的厌烦。一节课下来, 学生究竟掌握了多少, 老师也不清楚。直观操作在某种程度上, 是老师带入课程重点, 学生具体操作实践, 学习过程中出现的问题, 老师与学生互相探讨, 让学生在学习中自主学到真正的信息技术操作知识。

3 根据教学内容, 因课制宜, 采用不同教学模式

笔者根据在信息技术教学过程中出现的问题, 采用了多种教学模式相结合, 其详细方法如下:

3.1 游戏教学法

初中计算机信息技术教学内容, 是一些最基础课程。课程内容零碎, 学习内容较为单调、枯燥。有很多学生甚至在教师指导过程中, 人在其位, 并非真正投入听讲, 甚至玩其他它内容。因此, 将游戏教学法纳入电脑信息技术课堂中, 实际也是对教学内容和学生, 投其所好, 诱其想学。比如, 打字游戏可以帮助学生练习指法和正确打字, 并因为打字游戏内容不同, 激发学生不断从起点到另一个起点的过程, 而在玩着也学习的过程中, 不知不觉掌握了打字的要领, 正确使用打字操作技能。当然, 由于国内游戏教学内容还十分缺乏, 开发游戏教学的专用软件并不多, 这就需要老师备课时, 提前准备, 下载一些健康的游戏内容, 并能结合实际教学内容需要, 运用到课堂中去。

3.2 网络演示法

现在大多数学校都已开通互联网或校内网, 利用网络教学已成为教学中一个常用的教学手段。但对于初中电脑信息技术教学, 如何利用网络演示, 把信息技术教学中的要点、疑点、重点等一一展示出来, 并能结合网络演示, 让学生在演示中发现问题, 提出问题, 并能利用学生学到的知识再去解决问题, 却是一个需要探讨的问题。初中生由于学生所掌握的电脑信息技能层次不一, 理解也千差万别, 有的学生可以当个小专家都没有问题, 但有的学生还处于初识之中。大多数学生能使用, 却不知道如何解决处理一些小故障, 更不知道如何会出现诸多问题。可见, 老师需要把一些共性问题, 利用网络讲解, 对于个性问题只能单独或课堂外去解决。并让学生能够利用互联网, 查找自己不会的问题, 寻找解决问题的有效办法。老师也不妨让学生习惯于利用网络:百度一下, 这样以来, 有很多学生自然会把各自的问题, 自觉地找到解决的办法, 实在无法解决的, 找同学或老师, 共同去找到真正的处理方法。

3.3 成果展示法

成果展示法是让学生把学到的知识展示出来, 从打字比赛、电脑绘画、拆卸或组装电脑等, 看谁打字快, 看谁懂得多, 看谁做得好。从个体到班组, 从班组到班级搞一些成果展览会, 使电脑信息技术课从课堂搬到课外, 从课外回归课堂共推进的效果, 激发学生不甘落后, 互帮互学的效果。

3.4 研究学习法

电脑信息技术的学习过程, 也是开启初中学生对电脑信息技术的创新活动开始。电脑信息技术的学习, 不仅是让学生能够会用, 如何把一个软件做得更好, 也是激起学生对某一些看似深奥的东西, 探索奥秘的过程。若老师能够诱导学生:如果是自己去制作这个工具或软件如何去创新?也可以促使学生创新能力, 成为真正的电脑使用小专家到电脑创新小专家。因此, 研究学习法是在学习掌握好使用的基础上, 发挥学生的最高层次的学习伸出新推进过程。并不是现有的硬件或软件都很完美, 尤其是一些常用工具, 内容庞大并不实用。因此, 初中生没有先天固有的思维模式, 容易在学习中升腾无数个想法, 虽然有些想法并不成熟, 但是, 却为学生以后潜移默化形成创新根基。研究学习法就是利用学生学到的自有知识, 对某一节课程或内容进行升级学习的一种手段。比如, 利用学到的WORD操作技能, 去排版一篇文章, 从字体选择, 到字体颜色, 到字体大小, 整版布局, 完成一个研究报告。还有, 讲文件的“复制”与“移动”时, 这部分内容是比较重要, 也是很难掌握的。教师可以设置了一联串的任务, 利用菜单栏操作, 把文件从一个盘复制或移动到另一个盘, 通过操作让学生掌握两者的区别与操作方法, 并让学生根据前面所讲的菜单栏与工具栏的关系, 自己探索其他的操作方法。又如在讲word制作电子小报时, 让学生观看许多获奖的优秀作品, 让学生在欣赏中去感知制作优美小报的方法, 先剖析每个小报精美处的制作去模仿, 再让学生在此基础上发挥想象, 创新、探索, 制作出自己风格的作品。与别人相比, 差距在哪?为什么有的好看, 有的打出来的整体并不好看, 也是考验学生从信息技术本身升华的到美学艺术化过程。

4 结语

总之, 初中电脑信息技术课是一个丰富多彩的课堂内容, 老师只有充分利用初中学生的可塑性强的特性, 从激发兴趣入手, 针对不同的教学内容, 以不同的教学模式达到良好的教学效果。在新教改背景下, 让学生牢固掌握信息技术课程, 并能在以后学习中, 让学以此为开端举一反三, 利用信息技术技能服务于其他学科, 为初中学生全面掌据该阶段学习任打下良好基础。

摘要：信息技术在当今时代中发挥着重要的作用, 信息技术课作为初中生的入门课自然在各课学习中起着重要地位。如何让学生正确认识和学好这一门课程, 在新教改中, 教师除了加强自身技能外, 还需要采用多种多样的教学模式, 根据不同的课程内容, 在有限的时间内, 让学生牢固掌握每节课内容, 并激发学生对电脑信息技术学习的良好开端, 为以后学习电脑信息技术打下坚固基础。

神舟电脑的供应链管理模式探析 篇5

关键词:供应链 按供应生产 按订单生产

供应链管理优秀企业戴尔、宝洁等是通过按订单生产，减少库存，提高准时交付率等手段降低供应链总成本，实现竞争优势的。然而近年来一度依靠直销低价模式运行成功的戴尔公司的长速放缓，引发人们对按订单生产的生产方式的重新思考。与此相反，后来居上的神舟电脑凭借特有的供应链管理方式实现低价抢占市场，短短几年占领中国零售市场一，甚至计划在一年内推出2999元笔记本，其价格不断走低，销量却一路提升。

神舟是如何创造出这样的业绩？低价策略做出了巨大贡献，但低价背后离不开其供应链管理的创新：按供应生产的方式和店面直销的渠道模式。神舟电脑公司牢牢把握住总成本领先的核心竞争优势，即通过控制研发、渠道、生产、市场等过程成本，以快速高效的供应链管理降低运作成本，从而保证利润的实现。

一、“5小时反应”机制

快，是民营企业神舟电脑在决策机制与成本控制上具备的先天优势，神舟往往能够对市场变化做出最快反应。2005年神舟以24小时闪电战第一个签约李宇春，为它大赚了人气，从其反应速度之快可见神舟的快速决策能力。有条著名的“5小时反应”制度，即当市场上的某项信息发生变化时，这条信息将以最快速度从终端反馈回神舟总部，高层对该信息进行判断分析并做出决策，然后其响应决策再以同样速度传达到终端并向市场公开，整个信息链的往返时间一般只需要5个小时。

神舟电脑公司在供应链的快速反应能力上体现为：在上游，力求第一时间把握上游核心组件的走势和动向，快速反应，大量节省由于市场变化或决策失误造成产品积压所带来的成本负担；在下游，通过精练渠道，在电脑城设专卖店，以直销的方式向最终用户提供产品等方法保证产品快速进入市场、快速给最终用户。

二、按供应生产模式的创新

按订单生产的模式是许多优秀供应链管理企业主张的，它借助库存与仓容的减少，降低成本。而神舟独创的供应生产方式却是以大规模的优势为其带来巨大的成本下降，按供应生产的方式神舟节约了至少10％-20％的成本。

这种模式通过大宗采购增强与上游供应商进行价格谈判的砝码，购进低价且符合中国人消费习惯的产品，做大市场。如2004年第4季度至2005年第1季度，神舟以48美金的低价向英特尔采购了5万个赛扬M1.2G的CPU，而此时笔记本厂商纷纷考虑转向新一代处理器。后又以5万个准系统的订单砍到210美金，85美金5万个14寸液晶屏，5万个30G的日立硬盘。在采购成本上比竞争对手总计便宜了160美金。

然而，企业要借助该方式实现成功运营，一方面，需要考虑供应链不同产品供应商上的供货能力，并有较可靠的合作关系，以免购不到配套产品和库存的风险；另一方面，产品有特定的市场需求，虽然一些产品不是主流，但要对市场需求和定位有准确的理解。此外，通过增强自主研发能力保障按供应生产。通过自主研发和生产，不仅可以降低成本，而且一旦供应链上游的某个环节出差错，能够快速响应，进行配套的研发和生产。

三、“分公司＋连锁加盟店”模式发挥渠道优势

所谓 “胜败在终端”，神舟的渠道建设与传统IT品牌和其他PC制造商都不同，完全采取了介于直销与代理制之间的特许经营渠道模式来发展终端市场。此种模式适合中国市场，使神舟在渠道上比竞争对手至少省了5％左右的利润消耗。至2005年底，在全国各级市场有近2000家特许经营的连锁加盟店，在全国形成北方、西部、华东、华南四大销售平台，为行业代理商和分销商提供全面后勤支持，以最广阔的网络覆盖，提供全面的商机信息、解决方案以及定制需求。

以特许经营的方式运作销售渠道带来诸多好处：一是渠道建设费用大大降低；二是扁平式的渠道管理，产品只要经过一个中间环节就可以到消费者手中，再次降低了渠道运营成本；三是通过渠道伙伴反馈的市场需求和消费水平等信息，使神舟推陈出新的速度更快速，对主要市场的需求反应更敏锐。

在渠道管理上，神舟通过一系列举措培育稳定安全的渠道市场：通过对经销商和专卖店提供必要的经济和技术支持；神舟的电脑产品由总公司发往分公司，再根据经销商的销售规模将产品进行合理分配，目的是保障经销商零库存，没有库存压力；为保证公司和经销商之间的利益空间，利于经销商的成长和成熟，神舟在代理价格方面进行变革，从以往“零售价统一，经销商价统一”的策略，到现在的“在价格方面形成了一定的阶梯”，通过年终返点或更多的奖励政策鼓励经销商加盟到神舟的渠道体系中来。

四、自主研发优势增强了供给能力

神舟电脑公司具有强大的供应能力，能生产出大量物超所值的产品。神舟的传统优势是自主研发核心部件。其母公司新天下集团本身是DIY市场的龙头老大，具备研发和生产主板与显卡的能力。自主研发意味着整体制造成本的降低，同时也意味着神舟电脑可以装配最新的主板技术和显示技术。作为制造型企业的神舟电脑依靠母公司，从主机板、显示卡等核心零件的制造开始就牢牢把握住了核心零件的制造技术。神舟电脑推出的DDR内存、INTEL845GL主板以及支持大屏幕彩电播放的GEFORCE4显示卡技术都做到了业界领先。

五、产品和服务定位特定客户群体

作为电脑厂商，针对不同的客户需求，提供相应的产品和灵活的服务是发展的必然趋势。

一是产品战略：坚持低价策略，走平民道路。由于长期以来中国的个人消费者对产品的价格较为敏感，神舟电脑立足于这部分消费者的利益，一出世便推出每台5888元的P4电脑，而当时国内市场品牌P4电脑最低为每台7888元。神舟通过采用取相应的产品配置策略来保证低价和利润：（1）选择性地放弃产品的某些功能，推行适合消费者心理的朴素行销。电脑的某些功能可能只有10％的客户需要，大多数客户使用时不必具备，因此神舟笔记本部分低价型号去掉无线网卡、红外线接口、1394接口等功能。此外，神舟为低价推出不带操作系统的裸机，即顾客不要求的情况下，神舟销售的电脑不预装任何软件系统，这种放弃主要是针对许多用户愿意自行安装系统的情况。2005年年末，神舟电脑凭借在韩国只销售裸机，不预装操作系统，使其笔记本电脑售价低至59.9万韩币（约4800元人民币），爆出韩国当地最低价，据当地经销商反馈，神舟进入韩国市场当月的订货量达2000台左右。神舟的这种营销手法正迎合了消费者简单和透明的消费需求，合理地进行其低成本控制。（2）领跑降价潮抢先机。神舟非常善于抢在竞争对手降价前推出更低价格，出奇制胜。在其他厂商都选择1.5G的P4芯片时，它决定全面选配P41.4G的，当竞争对手回头来做1.4G，它大量采购1.3G的，当竞争对手的整机降到与神舟差不多时，神舟电脑又将P41.3G配置的电脑直接降到每台4880元。（3）相对的低价，绝对的价比。神舟的宗旨是“同等配置下价格最低、同等价位上配置最高”。神舟在升级方面同样是一路领跑，目的是增加产品卖点、获得“洗牌”筹码。每一次CPU的升级，都是市场重新“洗牌”的一次机会，把握住这种机会就有可能跃进。

二是保修服务：神舟的连锁经营模式使其保修服务也具有独特性。电脑市场品牌众多，各个厂家对服务政策不一，中国用户对保修条件、保修方式、保修时间等比较在意。神舟电脑公司的宗旨是“既省钱，又放心”。用户可以根据自己的需要，进行量身定做。神舟笔记本电脑在中国电脑业首创“一年包换，零等待服务”承诺。神舟在全国的35个分公司，对质量问题的笔记本提供3个月免费退换，3个月到1年之内每月收取100元折旧费、3年确定的有限服务。分公司只负责备件管理，保修则是和各授权维修站签定协议，对其进行培训，由他们代理，每月结清费用。神舟在服务时间上还做出响应时间低于24小时、修复时间小于3天的承诺。

六、合理控制库存

私营企业性质的神舟电脑公司，在每个可能地方都“很用心地控制成本”，保证神舟的非生产成本一直控制在4％；同时合理管理控制库存和杜绝采购上的腐败，神舟从买任何一个零配件到下线，最多只需要2周的时间，一般只有1周；据神舟董事长吴海军称，由于管理严格，导致了成本降低的幅度达到5％～10％。

作文教学的电脑模式 篇6

室内装饰设计是高职电脑艺术设计专业毕业生的主流就业方向。擅长室内装饰设计应用的学生毕业后可以到装饰装潢、环境艺术设计、展览展示、建筑及室内工程等公司工作。这些岗位要求学生具备一定的审美能力, 懂得造型表现、室内外设计、展示设计、环境设计、企业形象基础设计等相关知识。这就要求学生在校期间夯实美术功底, 提高美学素养, 熟练掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相关软件的操作方法和技巧。

一、电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向现行课程设置分析

(一) 现行课程设置

针对上述的电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向岗位能力要求, 多数高等职业院校在电脑艺术设计专业的教学计划中都明确设置了美学素养、Auto CAD建筑设计基础、Auto CAD建筑设计高级、Photoshop平面设计、3DS MAX基础、3DS MAX动画、3D特效、VR渲染技术等必须的专业课程。

1. 美学素养课程。

此课程讲授传统人体素描及人体解剖的理论和基础, 色彩与设计应用、色彩的审美、色彩与环境的关系、色彩与光的关系、色彩的色温、色相、饱和度、互补色、对比等色彩学知识。旨在帮助学生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的运用、色彩表现的应用技法。

2. Auto CAD相关课程。

讲授建筑设计的基础知识以及Auto CAD软件在建筑设计、建筑制图方面的应用。学生能够利用Auto CAD软件绘制建筑平面图、立面图、剖面图、详图, 能够利用Auto CAD软件绘制三维建筑图。

3. Photoshop平面设计课程。

讲授Adobe Photoshop软件的应用, 使学生熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用, 熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。

4.3DS MAX相关课程。

讲授3DMAX的基本操作方法和技巧, 重点讲解常用建模方法、材质编辑、灯光、摄像机、渲染、动画、复杂特效等基本操作。使学生具备使用3DMAX处理二维造型、三维模型、动画效果, 并能够将此技能综合运用到网站设计、媒体传播、广告、动画设计中。

5. VR渲染技术课程。

讲授VR渲染基础知识, 使学生具备初步摄影与VR渲染的能力。

(二) 现行课程设置的不足

按照现行电脑艺术设计专业“室内装饰设计”课程的安排, 大部分专业课程按照软件类别区分, 学生对课程的学习就是对不同软件的单独学习。每门课程都有各自的教学大纲和教学进度计划, 授课教师们只需考虑自己的教学任务情况, 为了完成教学大纲要求, 他们从各自的角度讲授自己课程的内容。可以说, 课程之间的交叉不多, 软件间的综合运用较少。学生在完成这些课程的学习任务后, 没有综合应用的经验, 还需要在工作岗位进行二次学习和培训, 这是值得我们思考和解决的问题。

二、电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向课程设计的改进

课程体系是实现人才培养目标的核心环节, 构建完善的课程体系是高职院校实现人才培养目标的根本保证。在原始电脑艺术设计专业课程体系中融入根据“室内装饰设计”岗位工作任务需求设计的职业技能竞赛项目内容, 让学生在课堂上就了解职业技能竞赛的内容, 明确职业岗位工作的职责和任务。为完善高职电脑艺术设计专业课程体系, 提高“室内装饰设计”方向学生的学习质量, 建议对该专业的专业课程做如下改进。

(一) 集中安排“专业基础课程”和“专业软件操作课程”

“室内装饰设计”方向涉及的专业基础课程和操作类软件有:美学素养、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在电脑艺术设计课程体系中可以将这些软件学习中必备的基础知识进行归纳, 在第一、二学期, 按照原教学计划课时的三分之一, 配合已制作完成的相关微课程, 利用“颠倒课堂”的方式完成基础操作技能的教学任务。让学生在校、在家都学起来, 大大提高学习兴趣和学习效率。

(二) 设定安排各类“实战式课程”

在学生完成集中安排的基础课程和必备的软件操作课程的学习任务后, 就大体掌握了“室内装饰设计”方向岗位工作任务的必须操作技能。这样, 在第二、三、四学期, 可以利用“颠倒课堂”教学中省下来的三分之二左右课时, 按照“室内装饰设计”岗位的不同工作任务安排各类实战式课程, 如:室内制图、家装室内设计、家具设计、公共空间设计等。

在实战式课程的授课过程中, 综合应用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等软件, 这就在最大程度上锻炼了学生对这些软件的综合应用能力, 学习效果再次拔高。笔者相信, 经过若干个实战式课程的学习, 学生可以从模仿设计, 快速上升到创新设计的新的层次。

(三) 设定岗位职业技能竞赛

高等职业教育是一种就业教育, 目的是培养高端技能型人才。对于电脑艺术设计专业的学生来说, 愿意加入“室内装饰设计”行业的学生势必渴望能在学校学习中就与工作岗位无缝对接, 实现零培训直接上岗。在此, 如果将“室内装饰设计”职业技能竞赛内容与企业中的岗位对接, 根据室内制图、室内设计、家具设计、景观设计、环境艺术设计等方面的工作任务需求来设计竞赛题目, 可以实现学生在准备竞赛的同时深刻理解和熟悉“室内装饰设计”岗位的相关工作内容。建议为这类学生设计如下竞赛项目:

1. 室内制图大赛。

为考察学生掌握建筑制图的基础知识、建筑Auto CAD绘图技术的应用能力, 大赛可以设定为:要求学生在规定时间内完成指定建筑室内装饰施工图 (平面图、立面图、顶棚图) 。

2. 家装室内设计大赛。

为了全面考察学生对“室内设计”技能的实际应用能力, 大赛内容可以设定为:根据给定的平面原框图制作平面布置图, 然后绘制三维室内场景, 渲染输出3D效果图, 再将效果图进行明暗、色彩等视觉效果的调整, 形成至少两张不同视角的最终效果图, 同时附加一定字数的设计说明以及设计思路。

3. 家具设计大赛。

为激发学生设计创新潜力, 增强学生对所学专业知识在3DS MAX软件的实际操作中的应用能力, 提高学生的设计水平, 大赛内容可以设定为:根据大赛的主题, 学生挑选任一空间家具作为参赛项目展开设计, 通过独创性和人性化要求创新设计可生产、具有实用性的家具作品。提交内容主要包括整体效果图、局部效果图、设计说明等方面。

4. 公共空间设计大赛。

同样, 为了全面考察学生对空间设计技能的实际应用能力, 大赛内容可以设定为:学生在大赛方案指定的区域内选取公共空间进行设计, 要求设计作品要符合大赛要求的目标。赛后, 提交方案设计说明书和效果图。

当然, 除了在校内开展技能竞赛之外, 学校还要鼓励学生参加国家、省、市各级“室内装饰设计”大赛, 为参赛的学生进行指导, 奖励在各类比赛中获奖的学生。让学生在竞赛中学, 在竞赛中实践, 在竞赛中提高。

(四) 互认竞赛成绩与实战式课程的考试成绩

职业技能竞赛要服务于学生未来的就业。职业技能竞赛内容要根据岗位工作任务制定, 实战式课程内容又来源于岗位工作任务。这样, “实战式课程”的开设和“职业技能竞赛”的设置为“以赛代考”的考试制度提供了良好契机。学校可以采取实战式课程的期末考核成绩直接认可相关职业技能竞赛项目成绩的方法。即, 除了对竞赛结果进行名次评比并给予奖励外, 还要将学生在竞赛中的表现进行科学量化后计入相关实战式课程的期末分数中。

三、结语

“以赛代考”大大提高了学生对专业课程的学习兴趣;“以赛代考”是实际工作的模拟, 学生借此可以透彻理解“室内装饰设计”岗位的工作内容、工作职责和工作范畴;“以赛代考”能促进学生专业实践技能的提高。学生在享受技能竞赛带来的成就感的同时, 还取得了某门课程的期末成绩。总之, “以岗设课、以赛促学、以赛代考”的教学模式为电脑艺术设计专业课程体系的完善提供了新的思路。使学生在完成了教学计划中规定的学习任务的同时, 也顺利完成了学校到职业岗位工作的过度。让学生在职业技能竞赛中深度触碰了岗位内涵, 通过竞赛了解了企业。这种模式也创新了职业院校原始的考核制度。相信, 如果这种模式被完全渗透到电脑艺术设计专业的课程体系中, 会对全面提升学生的职业素质和技能水平起到显著作用, 高职电脑艺术设计专业也将拥有更广阔的前景。

摘要：本文根据高职电脑艺术设计专业“室内装饰设计”方向的职业岗位能力要求, 通过分析该方向现行的课程设置, 提出“以岗设课、以赛促学、以赛代考”的教学模式。按照“室内装饰设计”岗位的工作任务设置各类“实战式课程”, 让学生在课堂上明确职业岗位工作的职责和任务;将“室内装饰设计”职业技能竞赛内容与企业中的岗位对接, 实现学生在准备竞赛的同时深刻理解和熟悉相关工作内容;竞赛成绩与实战式课程的考试成绩相通, 为学生营造了一种学技能、比能力的良好氛围, 激发学生专业技能的学习兴趣, 全面提升学生的综合职业素质和技能水平。

关键词：室内装饰,课程设计,职业技能竞赛

参考文献

作文教学的电脑模式 篇7

工作室制教学模式是以工作任务为中心的聚合式教学模式。这种教学模式以工作室形式组织教学活动, 把项目课程任务作为专业课程体系中的主体, 实行课程的综合化和模块化, 让学生在工作任务的引领下, 树立“学习即工作, 独立构建自己的行动知识和行动能力, 促进隐性知识的形成。实质上, 这种教学模式是一种以学生为中心的模式, 其目的是让学生在工作过程中得到职业情境的熏陶和工作过程的体验, 从而真正主动地掌握就业所必备的技术知识和职业能力。

1. 工作室制教学模式研究背景

作为培养设计类学生的一种方式, 工作室最早出现于欧洲德国魏玛包豪斯学院, 其宗旨就是知识与技术并重, 理论与实践同步。包豪斯的奠基人, 格罗佩斯通过引进社会上掌握先进技术的手工艺者, 组建各种各样的手工作坊即工作室, 用一种师傅带徒弟的方式来培养他心目中理想的应用性设计人才。通过这种教育理念和教学中注重与现实的实践项目结合的工作室制式的教学方式, 影响着现代设计教育, 目前欧洲的艺术设计水平一直处于世界领先地位, 与他们采用“工作室制”人才培养模式的应用和推广分不开的。

现今我国电脑设计专业人才培养模式基本沿袭本科院校的模式, 学科体系的痕迹比较重, 实践操作能力的培养往往被忽视, 实践教学的途径比较单一, 课程与课程之间相对孤立, 实训室建设项目简单, 教师也缺乏社会实践经验。传统的人才培养模式致使高职艺术设计类专业建设与行业发展严重脱节, 学生的实践动手能力弱, 很难适应艺术设计企业对高技能人才的要求。

2. 工作室制教学模式的确定

2011年教育部颁发《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见 (教职成[2011]12号) 》文件中明确指出:“系统设计、实施生产性实训和顶岗实习, 探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地, 推动教学改革。”基于这一指导思想, 在“工作室”教学模式设计中, 首先要主动适应市场对高素质设计人才的需求, 不断强化职业工作意识, 根据职业工作岗位的要求, 构建教学目标与内容, 开发工作过程与学习过程相结合的项目课程, 探寻职业岗位能力形成的规律, 增强学生的职业适应能力和可迁移能力。

电脑艺术设计专业是一个对设计能力、实践能力、创新能力要求很强的专业, 专业课程教学过程离不开真实工作环境和真实案例的接触和实践, 引入“工作室“制教学模式正是实现专业与行业对接的一个重要途径。

3. 工作室制教学模式下课程的选择

在教学过程当中, 结合电脑艺术设计专业课程实践性强、专业性强这一特点, 以“工作室”制教学模式寻求真实的实践项目、选择实用的课程内容, 实现“教”、“学”、“做”、“评”合一的目标。

我们尝试以《综合装饰设计》课程内容进行改革研究。在课程内容上依据目前室内设计设计师所接触的工作领域来确定 (包括室内设计理念、业务洽谈、方案设计、材料选用、效果图设计、施工监理等) , 以实际项目 (如:某小区两室两厅户型装修) 为载体, 通过工作室 (由企业设计师、教师、学生组成) 的教学模式, 按照工作过程循序渐进地组织教学, 学生通过“工作室”工作任务来获得与岗位相关的知识与技能。

4. 工作室制教学模式的组织实施

“工作室”制教学模式确定后, 实践于专业教学上是关键。根据专业课程的需要, 建立“室内设计工作室”, 以每个工作室为学习小组, 工作室从企业承接设计研发项目。选择比较优秀的学生负责工作室的组织工作, 在老师的指导下共同完成项目任务。以工作室内优秀的学生为带头人, 让他们在教与学过程中影响其他学生, 由此产生联动反映, 把工作室模式延伸到整个教学过程中去, 使其层级放大, 形成分形结构。

5. 工作室教学模式的考核与评价

教学的考核和评价, 注重过程与结果相统一。“工作室”制教学以能力评价社会化为考核的重要标准, 采取学校与企业相结合、实践教学与理论学习相结合、定量与定性相结合的多种考核形式, 重点评价学生的学习过程。

6. 工作室制教学模式应用意义

作文教学的电脑模式 篇8

一、什么是安全模式

安全模式是Windows操作系统中的一种特殊模式, 经常使用电脑的朋友肯定不会感到陌生, 在安全模式下用户可以轻松地修复系统的一些错误, 达到事半功倍的效果。安全模式的工作原理是在不加载第三方设备驱动程序的情况下启动电脑, 是电脑运行在系统最小模式, 这样用户就可以方便地监测与修复计算机系统的错误。用户都知道, 对于现在的Windows2000/XP/2003操作系统, 系统本身的稳定性已经不是问题, 而大量的驱动和应用程序才是危害系统稳定和可靠性的罪魁祸首。可能系统本来工作非常正常, 但是某天升级了一个有Bug的显卡驱动, 或者安装了一个新版的杀毒软件之后就无法正常启动了。为了解决这类会影响到Windows正常运行但又并非Windows自身问题的故障, 微软为用户准备了安全模式。

通过“安全模式”的方式登录到系统中, 看到的桌面与通常看到的很不一样, 当Windows在安全模式下运行的时候, 系统将只载入能够启动系统的最基本的服务和驱动程序, 这样操作系统将会使用最少的驱动和服务运行, 并使用通用的显卡驱动程序, 工作在640x480的分辨率下同时仅能支持键盘、鼠标、显示器、本地硬盘, 并开启默认的系统服务。在安全模式下, Windows并不载入音频设备和其它非必要外设的驱动, 而且Windows还会忽略所有随系统启动自动运行的程序。提示:WindowsXP/2003中的通用显卡驱动程序将可以在安全模式下显示24位色深和640x480的分辨率, 然而这些设置是无法修改的。

二、怎样进入安全模式

启动过程中按下F8键是最传统也是最常用的方法, 当用户打开电脑电源, 硬件完成自检之后, 立即按下键盘上的F8键。这里列出了很多高级启动选项。在此安全模式又分为几种, 一般情况下用户选择进入普通的安全模式即可。除了这种最常用的方法外, 在计算机启动时按住Ctrl键不放, 也可以以“安全模式”启动系统。另外, 在Windows的正常模式下, 单击“开始/运行”, 输入“msconfig”, 然后在打开的窗口中选择“一般”选项卡, 再勾选“诊断启动-仅加载基本设备驱动程序和服务”项, 最后单击“应用/确定”并重新启动, 系统也会自动进入“安全模式”。

三、利用安全模式可以解决哪些实际问题

了解了安全模式的意义, 但究竟如何使用它呢?下面就是一些实例。

1. Windows运行起来不太稳定或者无法正常启动

如果Windows运行起来不太稳定或者无法正常启动, 这时候先不要忙着重装系统, 使用者重新启动计算机并切换到安全模式启动, 之后再重新启动计算机, 系统是不是已经恢复正常了?如果是由于注册表有问题而引起的系统故障, 此方法非常有效, 因为Windows在安全模式下启动时可以自动修复注册表问题, 在安全模式下启动Windows成功后, 一般就可以在正常模式 (Normal) 下启动了。

2. 解决驱动或软件导致的崩溃

这个问题可能很多人都会遇到, 这种情况下, 唯一的办法就是卸载新驱动, 恢复老版本的驱动, 可问题是Windows都无法启动了, 怎样卸载和恢复呢?如果用户安装的驱动是用于一些非重要设备 (例如网卡、显卡、声卡等) 的, 那么可以试试看进入安全模式进行恢复。前面已经说过, 在安全模式, 系统将只加载最基本的驱动程序, 因此只要系统还能进入安全模式, 用户就可以直接卸载驱动, 或者WindowsXP/2003用户可以利用“返回驱动程序”功能返回上次的正确驱动。

3. 纠正显示分辨率

如果用户在显示属性中设置了显示器无法接受的分辨率, 例如给17寸的CRT显示器设置了1600x1200的分辨率, 因为无法正常显示, 就无法将分辨率改为正常的设置。确实Windows有一种保护机制, 当用户设置了过高而显示器无法显示的分辨率的时候, 只要等待30秒就会自动恢复到之前的分辨率, 不过有时候因为各种原因, 该功能可能会无法生效。这时后就可以利用安全模式, 因为在安全模式下, 系统都将显示640x480分辨率的桌面。因此用户大可以放心将系统启动到安全模式下, 在显示属性中设置正确的分辨率, 并重新启动系统到正常模式下。

4. 删除顽固文件

(下转291页) (上接289页)

用户在Windows下删除一些文件或清除资源回收站内容时, 系统有时会提示「某某文件正在使用中, 无法删除」的字样, 不过这些文件并未使用中, 此时可以试着重新启动计算机并在启动时进入安全模式。进入安全模式后, Windows会自动释放这些文件的控制权, 便可以将它删除。

5.“安全模式”还原系统

如计算机不能正常启动, 可以用“安全模式”或者其他启动选项来启动计算机, 在电脑启动时按下F8键, 在启动模式菜单中选择安全模式, 然后按下面方法进行系统还原:点击“开始”“所有程序”“附件”“系统工具”“系统还原”, 打开系统还原向导, 然后选择“恢复我的计算机到一个较早的时间”选项, 点击“下一步”按钮, 在日历上点击黑体字显示的日期选择系统还原点, 点“下一步”按钮即可系统还原。

6. 查杀病毒

现在病毒一天比一天多, 杀毒软件也天天更新。但是, 在Windows下杀毒用户未免有些不放心, 因为它们极有可能会交叉感染。而一些杀毒程序又无法在DOS下运行, 这时候用户当然也可以把系统启动至安全模式, 使Windows之加载最基本的启动程序, 这样杀起病毒来就更彻底、更干净。

7. 解除组策略锁定

其实Windows中组策略限制是通过加载注册表特定键值来实现的, 而在安全模式下并不会加载这个限制。重新开机后按住F8键, 在打开的多重启动菜单窗口, 选择“带命令提示符的安全模式”。进入桌面后, 在启动的命令提示符下输入“CWindowsSystem32XXX.exe (你启动的程序) ”, 气动控制台, 再按照如上操作即可解除限制, 最后重新启动正常登录系统即可解锁。

注:组策略的很多限制在安全模式下都无法生效, 如果碰到无法接触的限制, 不放进入下寻找解决办法。

8. 恢复系统设置

如果用户是在安装了新的软件或者更改了某些设置后, 导致系统无法正常启动, 也需要进入安全模式下解决, 如果是安装了新软件引起的, 请在安全模式中卸载该软件, 如果是更改了某些设置, 比如显示分辨率设置超出显示器显示范围, 导致了黑屏, 那么进入安全模式后就可以改变回来, 还有把带有密码的屏幕保护程序放在“启动”菜单中, 忘记密码后, 导致无法正常操作该计算机, 也可以计入安全模式更改。

9. 磁盘碎片整理

系统用久了, 在磁盘中便不会出现很多碎片, 碎片多了会影响系统的性能, 也会浪费宝贵的硬盘资源。因此, 建议大家定期给硬盘进行碎片整理, 而在碎片整理中, 最好不要运行其他程序, 而一般在正常启动Windows时, 系统会加载一些自动启动的程序, 这些程序又不易关闭, 常常会对碎片整理程序造成干扰。这种情况下, 用户就应该重新启动计算机, 进入安全模式, 安全模式是不会启动任何自动启动程序的, 可以保证磁盘碎片整理的顺利进行。

安全模式的功用还有很多, 在碰到具体电脑问题的时候能够想到“安全模式”, 许多问题都会迎刃而解。

参考文献

[1]冯胜安, 张延义.Windows Server 2003系统与应用[M].北京:电子工业出版社, 2008.

[2]刘文芝, 刘张榕.操作系统[M].北京:中国计划出版社, 2007.

作文教学的电脑模式 篇9

一、联想及其竞争对手惠普广告数量对比分析

为了吸引消费者的眼球, 广告战也成了各大商家争相使用的主要营销手段之一。

在户外广告的主战场磨子桥, 联想的户外广告面积220㎡, 高于其竞争对手惠普140㎡。拥有卖场卖场外的大型广告, 在商场内占据数量上和店面位置的绝对优势, 以及商场外多达14家联想和Thinkpad的专卖店, 在这样PC销售密集分布的终端市场, 消费者在没有品牌意识的情况下, 很容易将联想专卖店列为首选。

虽然联想比惠普分布的广告数量多, 但惠普却占据了多数入口位置以及比较醒目的位置, 再加上惠普店面有比较醒目蓝色大LOGO标注, 地域优势明显地域惠普。

在商业楼宇里, 联想投放的比重较大, 在磨子桥周边3座大型商业楼宇里联想投放广告数量相当于惠普的4倍之多, 因此对于作为PC界最大目标客户白领阶层的宣传来说占据了较大优势。

另外, 惠普在近期没有在电视中投放广告, 分析认为这和惠普主要产业的PC业务退出有关。

二、联想及其竞争对手惠普广告内容对比分析

在调查期间正遇“变形金刚3”热潮未退时期, 联想Thinkpad在变3主题的宣传中着力推荐的Think Pad Edge精锐版E420S给人印象深刻。除了这一个比较突出的产品之外, 由于每家专卖店面向的对象不同, 主推产品也不同。在其中一家Thinkpad整个店面全被广告覆盖, 主题多而不乱, 相比较只是依托“功夫熊猫2”着力宣传的惠普HPElite Book8460P, HPPro Book4431S全方位商务产品, 联想的经销商显然在目标客户的选择上更有优势。

在网络推广中, 从联想在8月11日-8月19日晚上21点五大搜索引擎及六大门户综合网站中前十页情况来看, 联想不仅数量上占据优势, 网络上主推的Thinkpad X系列也比惠普主要投放的g4系列好评度更高。对于负面信息, 联想最突出的散热效果相比较惠普的黑屏情况受到的攻击小得多。联想通过在官方及非官方的渠道让消费者对其品牌产生强烈的信任感, 对于公司在成都片区的销售打下了了良好的基础。

三、联想及惠普促销活动对比分析

调查当日在磨子桥PC市场联想针对学生的促销活动, 主要形式有:学生特价机, 降价折扣, 有机会游迪士尼, 送VIP会员卡和键盘, 学生机送3D眼镜等。相比较惠普促销活动主打的买电脑送打印机, 在暑假购机旺季联想促销活动对于学生的诱惑性更大, 在各个专卖店里面主要促销的活动也是针对学生机型Z470, G470, , G475, Z475和Y470。价格上相比较惠普的优势, 也是吸引学生的主要因素, 针对西南财大, 西南交大以及西南民族大学校园店调查情况来看, 促销活动也以联想为主, 除送配件之外, 降价促销的力度也和磨子桥市场相当。

四、联想及惠普分销体系对比分析

作为亚太地区PC市场排名第一的联想, 在销售上也存在着一定程度的不足。

除了体验店里的工作人员, 联想经销商业务员服务态度及专业知识比较平均。而惠普的经销商体系好评度明显高于联想, 其中以美承最为突出, 根本原因在于惠普对经销商选择上把关更加严格。据统计, 联想在全球的一级经销商多达287家, 惠普仅有81家, 但通过对磨子桥市场联想的31家专卖店以及惠普的19家专卖店情况来看, 惠普经销商高水平工作人员占的比例远大于联想, 给消费者传达了明显的信息, 就是在PC这一块业务的权威感惠普要强于联想。

除此之外, 调研小组通过暗访, 在某些销售站点发现了部分疑似水货以及贴牌货产品。另外部分联想售后服务不太及时, 而这些使得联想的品质在消费者心中大打折扣, 使得在品牌诚信度上联想还远不及惠普, 而解决这样的问题势必影响销量, 因此对于售后服务以及渠道管理上, 联想还需谨慎处理。

五、联想优化方案

调查发现, 联想和变形金刚的合作已经被大多数潜在顾客熟知, 功能和配置在顾客中得不满意度各为20%, 已和惠普28%与22%相差不大, 其高品质印象有了一定的基础。在网络调查里好评度略逊于惠普, 其中外形, 磨具是一个比较突出的问题。另外, 联想公司内部交流少, 员工责任感也需增强。因此联想要在全球PC排行榜上超过惠普, 则需要从营销推广上多做努力。本文基于对于联想的研究, 提出了一下优化方案:

1. 建立品牌文化, 实行顾客互动。

具体操作:企业可与相关车企合作, 在全国巡回展出变形金刚文化, 以联想产品为硬件开展相关娱乐互动活动。在这个活动基础上, 用联想高端产品着力宣传企业技术先进的特色。另外, 可在网上征集外观设计建议, 以满足消费者对笔记本外观的需求。

2. 丰富品牌文化, 建立品牌和消费者之间的情感因素。

具体操作:严格挑选经销商, 增加终端卖场服务和渠道监管力度, 以杜绝经销商以产品质量问题为借口的恶劣服务。公司可塑造一个忠诚老员工对企业的奉献和信心, 在主流媒体着力宣传。

3. 促销多样化。具体操作:保持现有的学生优惠策略, 增加针对办公人员的促销组合策略, 以吸引白领顾客。

在激烈的市场竞争环境下, 企业只有在提升产品质量的同时不断的吸引消费者的眼球, 才能更好的开发新客户、维护老客户, 出来拥有完美的营销策略之外, 企业应根据自身的时间情况, 确定目标客户群, 适时调整营销模式, 开展有效的促销活动, 以创造持久的竞争优势, 以此来活动消费者的满意度与忠诚度。

摘要：如今PC品牌之间品质差别越来越小, 产品营销策略则成了各品牌商区分各自企业盈利状况的重要手段。本文以联想及其竞争对手惠普为例, 通过文献研究和调查研究等手段, 对成都磨子桥地带终端市场的店面, 户外广告, 以及网络、电视等媒介的调研来分析联想企业的营销策略, 并对联想PC销售中存在的不足策略提出了优化方案。

关键词：联想,PC,营销策略,优化方案

参考文献

作文教学的电脑模式 篇10

本文研究的笔记本电脑产业特指中国境内的笔记本电脑制造业。

以便携性为显著特点, 采用机芯一体化设计, 利用平板显示器件显示, 可使用电池供电工作, 功能及扩展能力与台式机近似的微型机。此类微型机常常采用蛤壳式结构, 上部为平板显示器件, 下部为主机, 通常又称为笔记本电脑。以上是我国《GB/T9813-2000微型计算机通用规范》对笔记本电脑的定义。定义比较简练, 基本概括出了笔记本电脑的特征。

二、笔记本电脑产业关联关系

产业链即从一种或几种资源通过若干产业层次不断向下游产业转移直至到达消费者的路径, 完整产业链包括调研需求信息、方案设计、加工制造、品质管理、制造流程管理控制、最终投放市场的全过程。而笔记本电脑制造业处于整个产业链的中间位置。其他工业企业为笔记本制造企业提供中央处理器 (CPU) 、液晶显示屏等部件。机械制造业等为其提供生产设备及包装材料等辅助供应。他们共同构成笔记本产业的后向关联关系。商业批发零售业和广告媒体等产业共同构成笔记本电脑制造业的前向关联关系。

三、笔记本电脑产业的特征

笔记本电脑具有与其他消费电子产品不同的特点, 这些特点使笔记本电脑产业独具特征。

1. 产业发展速度快

问世的20多年来, 笔记本电脑技术上逐渐成熟, 产业链日趋完善, 已经成为信息化时代 (后工业化时代) 的重要标志之一。笔记本电脑是IT领域最优成长潜力的硬件产品。

2. 寡头独占局面日趋明显

2007年中国笔记本电脑主要品牌市场占有率如图1所示:

可见, 笔记本电脑产业市场被少数大企业所控制。

3. 我国台湾地区厂商主导笔记本电脑制造

纵观中国笔记本电脑制造业, 台资企业是绝对的主力。我国台湾地区的笔记本电脑代工厂分为四大阵营包括:第一阵营的广达和仁宝, 第二阵营的华硕、纬创和英业达, 第三阵营的神基、大众、志合、华宇, 第四阵营的伦飞、蓝天、精英。以上所列的我国台湾地区笔记企业均已在我国大陆投资建厂, 多数企业把笔记本电脑制造生产线全部搬迁到我国大陆。

四、笔记本电脑市场结构

1. 制造厂商分布

中国笔记本电脑整机制造业已完全被台资代工厂 (O E M) 垄断。2007年全球笔记本电脑代工要厂家市场占有率如图2所示:

以上的笔记本电脑制造企业主要分布在我国的华东地区, 以上海和江苏的苏州、昆山地区为主。华东地区也成了世界笔记本电脑的生产制造基地。

2. 区域结构分析

2007年笔记本市场, , 中国华北与华东两大区域所获得的关注度最高, 西南、西北地区的关注度较低。

3. 产品的差异化

企业进行产品差异化的方法主要有产品主体差异化、品牌差异化、价格差异化、渠道差异化、促销差异化、服务差异化这六方面。下面就从产品主体差异化、品牌差异化和价格差异化来分析一下笔记本电脑市场。

(1) 产品主体差异化

第一, 超轻薄、宽屏成热点。第二, 产品强调全方位使用性。笔记本市场现在逐渐走向成熟和理性, 概念性的炒作将失去市场, 而品质、应用等产品本质的竞争将回归主流。

(2) 品牌差异化

笔记本电脑品牌集中化的趋势明显, 主要的竞争及增长仍将在几大主流品牌中展开。2007年消费者对不同品牌产品市场关注程度如下图3所示:

(3) 价格差异化

2007年一年的时间里, 大大小小的厂商推出了一款比一款低价的笔记本电脑, 低价市场被激活, 而明基、华硕, 以及东芝、惠普和戴尔等一线品牌也加入到6000元以下价位的争斗。虽然低价笔记本受人关注, 但是消费者需求不同, 高端产品市场依然有很大潜力。

4. 进入壁垒

在产业经济学中, 阻止新企业进入的因素或障碍被成为进入壁垒。进入壁垒是市场结构中与市场集中度和产品差别化并列的另一个主要因素。进入壁垒形成的原因主要有规模经济、必要的资本量、产品差异性、绝对费用和政策法律的约束。从规模经济而言, 各大笔记本厂商进行着强强连手, 惠普并购康柏, 联想收购IBM, 使得它们所占市场占有率又上升。若要进入这个行业不仅需要强大的资本, 还需要靠过人的销售手段。

笔记本市场属于高投入、高风险, 高回报的产业, 产业进入壁垒高。

五、中国笔记本电脑进出口的监管现状

笔记本电脑 (HS编码为8471300000) 不在出入境检验检疫法检范围之内, 只是在进口时作为民用商品入境验证时才到检验检疫机构报检。因而对笔记本电脑出口时产品的品质等相关情况检验检疫机构不能很好的掌握, 在相关的监管工作上显得很被动。

六、出口退运笔记本电脑质量分析

针对出口笔记本电脑的质量问题, 通过对2006年和2007年某地区的出口笔记本退运情况进行了跟踪调查和质量分析, 可以看出出口笔记本电脑质量形式不容乐观, 根据退运的原因总结如下:

第一, 设计缺陷:此类问题经常发生。如有一家笔记本电脑制造厂一次就被退运一千多台笔记本电脑, 其原因就是因为其主板南北桥芯片组设计的缺陷。

第二, 硬件问题:如显示器亮点、暗点、坏点、划伤等;锂电池安全问题;其他零部件问题, 如触摸板或指点杆不灵、漂移, 电源适配器漏电;主板问题在笔记本故障中占据了大约一半左右的比例, 可见因此问题遭退运的几率将会很高。

第三, 软件安装问题:比如发往日本的笔记本电脑, 客户要求安装日文操作系统, 而厂商却给预装了英文操作系统, 因此遭到退货。

第四, 漏装问题:如有的笔记本的包装盒中缺少相关的附件。凡遇到这类问题, 客户一般不愿在收货地开箱补充配件, 而是直接退运到发货方, 责成其整改。运输过程中损坏, 此类问题经常发生。

第五, 其他问题:如组装问题对于此类问题的解决, 一般生产厂商会安排客服人员在收货地当场解决, 但和漏装问题一样, 大多数情况下客户还是要求退运到厂商处解决。此外还有运输过程中损坏、没有3C证书, 企图蒙混进口等。

七、中国检验检疫对笔记本电脑进行系统监管的几点意见

针对上述问题, 提出一下几点建议:

第一, 中国检验检疫系统应该对日益发展的笔记本电脑行业成立专门的行业课题研究小组, 对其整个产业进行深入了解, 探知其发展方向, 这样更加有利于产业监管政策的制定。

第二, 加强和其他监管部门协作, 尽早制定出笔记本电脑进出口的检验标准。我国现行的和笔记本电脑相关的国家标准是《GB/T 9813-2000微型计算机通用规范》, 不能满足和适应笔记本电脑行业的发展需要, 其内容需要进一步扩充。

第三, 针对出口退运突出这一情况, 先行制定笔记本电脑退运监管规范。为进一步制定其他检验监管方案做好准备。

第四, 以江苏和上海两地为基地开展课题研究, 之后全面展开。由以上对笔记本电脑行业的分析我们可以看出, 我国的笔记本电脑制造业集中在江苏和上海, 而这些企业都是台资的代工厂, 检验检疫系统和这些企业有着长期良好的合作关系, 这有利于我们对其进行有效的监管。

第五, 笔记本电脑行业地域分布集中, 制造厂家规模大, 每次出货量大, 实时性要求较高, 因此, 以往的检验监管模式很难适应这个行业进出口的要求, 需要探索新的检验模式, 特别是分布在华东地区的笔记本电脑制造厂, 主要分布在出口加工区等特殊的监管区内, 以往的检验监管模式很难适应这个产业快速发展的需要, 需要进一步改进以往的检验监管模式, 在此不妨先称其为“IT检验监管模式”。在此种检验监管模式下, 满足企业进出口时效等方面的需求。

八、结论

笔记本电脑是IT领域最优成长潜力的硬件产品, 其行业的迅猛发展带动了IT领域的突飞猛进。利用我国出入境检验检疫系统的优势和技术支撑, 加强同产业界的沟通, 对笔记本电脑进出口采取有效合理的监管模式, 构建有利于我国笔记本电脑产业发展的环境, 任重而道远。

参考文献

[1]苏东水:产业经济学.高等教育出版, 2000