兴趣小组与语文教学

兴趣小组与语文教学（共11篇）

兴趣小组与语文教学 篇1

摘要：文章针对目前高等数学教学中存在的问题,提出了高等数学教学要转变教学观念,在教学中突出学生的创造性主体地位,以组建数学兴趣小组教学模式改变学生传统的学习状态,激发学生学习的积极性、主动性,真正达到培养学生创新能力的目标。

关键词：高等数学,数学兴趣小组,创新能力,教学方法,教学模式

组建数学兴趣小组是指数学专业教师将全校各教学班级有潜能、思维敏锐的拔尖学生组织起来进行适当分组,在教师的指导安排下通过完成项目任务,实现知识掌握的一种教学模式。当前,高校教育教学改革已经从基础专业课延伸到公共专业课。而全国各地高校也十分重视对高等数学教学内容、教学方法、教学模式以及高等数学教材等各方面的改革,有些改革已初见效果[1,2,3,4]。本文结合本校学生教学实际,探索和实践适应各专业特色的数学兴趣小组教学模式,提高学生的创新能力。

1 高等数学目前教学现状

1. 1 高等数学的教学方法缺乏创新

高等数学教学普遍存在教学形式单一,教学方法陈旧; 重视理论教学,轻视实践教学; 高等数学教学知识点多、背景抽象且有较大的变异性。教师多注重课程体系的完整性,逻辑上的严谨性,计算上的精确性,过于偏重数学在逻辑思维方面的缜密性和解题技巧性,忽视数学问题的背景,使学生思维的开放性、解决实际问题的主动性受到制约[5]。这样的高等数学教学不利于学生的创造能力和应用能力的培养。

1. 2 学生对专业需求的数学知识不明确

高等数学课是刚入学的理工科学生接触的最基础的课程,很多学生还没有深入学习专业知识,对数学知识的重要性并没有意识,加之抽象的数学概念难以理解,严格的形式化证明难以掌握,即使学会的也只是套用公式进行简单的计算。渐渐地,学生对数学失去了兴趣。

1. 3 教材与教学的内容针对性不强

高等数学的教材更新速度比较慢,知识体系结构和现实需要相差甚远,教材中的实例已跟不上时代特色和生活气息。高等数学教学内容针对性不强,各专业教材内容大同小异,基础理论内容多,专业技能应用少。因而,学生不能将数学与专业知识联系起来,学生就会丧失学习数学的动力。

2 数学兴趣小组教学模式的实施途径

2. 1 数学兴趣小组教学模式的设计

数学兴趣小组的实施设计原则主要有四个方面:1) 转变以教师为中心的主客体倒置的教学模式,突出学生的创造性主体地位。2) 转变传统的重“灌输式”的知识传授教学模式,重视能力培养,提高学生动手能力。3) 转变“重传承”的固定模式,重视拓展创新。4) 转变传统仅以“分数评价”体系,重视实际水平。通过数学兴趣小组教学模式的实施,转变了学生由接受知识的过程到探究知识和提高思维能力的过程,使学习过程既有趣味,又有研究性和探索性,把学生从被动的听、记、模仿的状态转变到了主动的研究、探索、创新的状态。激发了学生学习的积极性、主动性,促进学生学习潜能的开发,提高思维能力的训练水平和创新精神、创新能力的培养。

2. 2 数学兴趣小组教学模式的具体实施

1) 数学兴趣小组成立的前提条件需要一支具有精深的专业知识、视野开阔、勇于创新、水平高超的具有高度奉献精神的专业指导教师队伍的支撑。专业指导教师对各小组的任务完成进行定期检查,及时表扬对任务有较新颖方法的小组成员; 对完成任务较顺利的小组适当增加新任务; 对完成任务较费力的小组进行适当引导、鼓励与提示。专业指导教师在数学兴趣小组能否顺利完成项目任务达到学习目标中起着至关重要的作用。

2) 数学兴趣小组的成员合理搭配是完成项目任务的关键。所有项目任务都需要数学专业知识,有些项目任务有较强的物理模型,数学专业学生确定数学知识,物理专业学生构造物理模型,再就是几乎所有的项目任务都需要计算机软件的操作实现或编程实现,由计算机专业学生实现较轻松。数学兴趣小组每个成员各谋其政,各尽所能,团结互助,在完成项目任务过程中形成团队作战精神,同时还能增进各专业知识的交流与讨论。

3) 项目任务的制定与实施是数学兴趣小组教学模式的重点。专业指导教师要根据数学兴趣小组成员的实际情况,布置适度而与专业结合密切的项目。布置任务太难,学生没有思路,削弱学生完成的信心;布置任务太简单,虽然学生很快完成了任务,但学生的探索、钻研、创新能力等品质没有得到训练,失去了数学兴趣小组成立的真正意义。数学兴趣小组对专业指导教师提出了较高要求,专业指导教师不但要精心钻研教材内容,透彻理解教材内容的实际应用背景; 还需要查阅大量的相关课外资料,以丰富项目任务内容; 还要熟悉各专业的相关知识的链接,选择和物理、化学、生物、经济学等知识相结合的跨学科的项目任务; 还可以选与日常生活联系密切的数学问题,如投资买卖、银行储蓄、蔬菜价格变化趋势等项目任务。这些项目任务不但与专业知识衔接紧密; 还比较贴近生活,使学生不但能够好入手,觉得都是身边事,还将所学的数学知识用于实际。

4) 学习效果的评价是数学兴趣小组完成项目任务的有力保障。在数学兴趣小组完成项目任务后将成果上交,由各指导教师组成的“评审组”对各个成果进行审核评价,最后以“优秀”、“良好”、“及格”进行等级评价。对获得“优秀”组成员颁发奖励证书,并请“优秀团队”成员介绍项目完成全过程及经验和体会,这个过程不但达到了交流经验的目的,优秀成员有了荣誉感的同时更增强了自信心,在下次项目任务中会激发更加新奇的方法,有利于学生创新思想的形成。没有达到优秀组的成员吸取经验之后也鼓足了劲争取下次达到优秀。若有小组成员比较怠慢、表现不积极,影响其他成员的进度,那就及时辞退这样的成员,随时吸收新的成员加入,始终保持数学兴趣小组成员热情参与的积极性。

3 数学兴趣小组教学模式的优势

1) 数学兴趣小组教学模式转变了传统教学理念及思想,克服了传统教学模式的不足,更适合现代数学教育的需求。学生将所学的知识化抽象为具体,化枯燥为乐趣,让学生由苦学变乐学,充分发挥学生的主导作用,培养学生自主学习的热情。

2) 数学兴趣小组教学模式拓展了课堂和教材的空间,学生在完成项目任务过程中要通过搜集资料或网络查询来解决一些问题,避免了教材与教学内容针对性不强和相对滞后对教学效果的影响。

3) 数学兴趣小组教学模式拓展了教与学的时间和空间,延伸了课堂、教室和实验设施,创建了积极、和谐、融洽的教学情境,激发了学生的学习兴趣,为学生创新实践能力的培养搭建了一个很好的平台,提高了教学质量,达到了培养具有创新能力的应用型人才的目标。

4 结语

数学兴趣小组的教学模式需要指导教师大胆抛弃“教师讲,学生听”的传统教学模式,进行以“学生为主体,教师为主导”的教学模式,教师要不断地更新教学观念,改进教学模式,为学生创造一个良好的教学情境,让学生轻轻松松地学习,在数学兴趣小组的团队中锻炼学生从多角度考虑问题,以各种观点去分析思考问题,扩充学生的专业领域,探索解题新方法。这对于充分调动学生的主观能动性,进一步强化学生实践能力,培养学生思维的灵活性、敏锐性和创新能力大有好处。

参考文献

[1]闵兰,陈晓敏.高等数学教学改革的几点思考[J].西南师范大学学报:自然科学版,2012,37(2):139-141.

[2]王家军,徐光辉,王胜奎.高等数学教学方法的改革实践与回顾[J].大学数学,2010,26(4):4-6.

[3]朱惠延,廖茂新,廖基定.高等数学“三分式”教学模式的构建与实践探索[J].高等理科教育,2010,(1):57-60.

[4]严冬梅.高等数学课程教材分析[J].牡丹江大学学报,2012,21(7):167-169.

[5]朱连宏,田丽,邹进.《高等数学》教学内容及教学方法的改革与研究[J].南昌教育学院学报,2010,25(2):130-132.

兴趣小组与语文教学 篇2

一、活动目标

语言，本就充满着美。朗诵与演讲是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使他们更加了解诗歌内容及情意。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。

二、活动目的：

1、更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平。

2、激发学生朗读和阅读的兴趣，提高学生朗诵水平和演讲能力。

3、掌握演讲朗诵的技巧，培养学生对语言表现的敏感性。

4、培养学生语言欣赏能力，感受祖国语言的优美。提高语文素养和道德素质。

5、活跃学生的课余生活，拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

三、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

四、活动负责人

主要负责人：房蕾

成 员：杨黎、江名财

五、活动时间与内容安排

第1周： 宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项

第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：配乐朗诵练习

第13—15周：组内朗诵汇报比赛

第16周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第17周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

永春中心学校文科教研组

兴趣小组与语文教学 篇3

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）

兴趣小组与语文教学 篇4

一、专业兴趣小组的组建与运转

专业兴趣小组的实施是结合本科生导师制进行的, 在综合考虑专业特点、导师研究方向和在研课题的基础上, 确定多个具有专业特色的研究小组 (果林营养诊断与施肥、荒漠生态系统碳氮循环、新型肥料的研制与开发、遥感与地理信息统、苜蓿高产高效生产技术、土壤生态等) , 这些研究小组相应地就是学生专业兴趣小组的方向, 每小组由2~3名专业教师组成指导小组。在前期宣传教育的基础上, 学生根据自己的兴趣, 通过自愿报名和教师面试双向选择的方式确定6~8名小组成员, 同时任命组长一名。专业兴趣小组成立后定期开展科研活动, 包括组织学术讨论、邀请专家报告、实验进展汇报、旁听研究生开题和答辩等。组员主动参与导师科研项目并独立申请创新课题。

二、专业兴趣小组实施效果分析

1. 激发学生科研热情, 提高学生创新能力。

创新精神的培养已成为目前高校教学改革的核心内容之一, 专业兴趣小组作为课堂教学的拓展和延伸, 在提高创新精神和创新素质教育中起着积极的促进作用[2], 组员在参与科研活动的过程中, 对本专业有了更深刻的认识, 开阔了视野, 重要的是激发了学生的科研热情、提高了学生独立思考和科学创新能力, 学生学会主动思考, 从生活中发现和专业相关的科学问题, 通过查阅文献了解其意义, 在此基础上提出相关科研小课题进行探索, 在导师指导下确定方案, 最终形成正规的大学生创新课题申报书并得以立项。如土壤生态兴趣小组的创新课题“地膜残留对农田土壤和作物生长的影响”是组员在支农劳动过程中发现地膜白色污染的严重性, 从而提出这一设想的, 而另一课题“连作对草莓产量和品质的影响”则是学生在观察到家乡草莓产量下降并且出现大面积枯萎后引发出的想法。关于“食用菌中重金属含量的测定分析”的提出则是源于生活中的细心观察和主动思考。在这一过程中学生通过查阅文献、整理综述、撰写申请书等科研基本功的锻炼, 科研能力明显提高, 更重要的是兴趣小组的科研氛围让学生逐渐体会到不唯师, 不唯书, 敢为人先, 敢想敢做的创新精神。

2. 转变师生角色, 以学生为主体, 真正发挥学生主动性。

本次专业兴趣小组的实施是结合本科毕业论文进行的, 组员从参与的科研活动中受到启发, 获得灵感, 然后根据自己的兴趣和专业对毕业论文进行选题设计。学生从查阅文献着手, 独立设计实验并制定具体方案, 从实验实施到结果分析、总结报告, 整个过程都是以学生为主体, 学生是主角, 指导老师和研究生是配角, 只起到外围指导作用。通过专业兴趣小组的训练, 学生自己选题并设计实验, 得到了比较系统全面的知识, 并且学生在实验实施过程中需要不断解决遇到的问题, 变静态学习为动态学习, 变被动学习为主动学习, 促使学生主动地思考问题、分析及解决问题, 大大提高了学生的学习积极性, 从而真正发挥学生主动性[3]。

3. 搭建实践活动平台, 有效提高学生的实际动手能力。

当今高校本科教育以理论教学为主, 学生参与实践动手的机会有限, “重理论轻实践”已经成为部分高校教育的弊端, 因此, 实践能力的培养也成为学校教学改革的主要内容之一[4], 尤其是对注重实践能力的农业资源与环境专业来说, 更要求学生具有较强的实际动手能力, 兴趣小组在培养学生动手实践能力方面具有不可替代的作用。兴趣小组为学生的实践活动搭建平台, 小组成员有更多的机会参与导师的科研项目, 而且多数组员有自己的创新课题, 为学生提供了大量的锻炼机会, 充分调动了学生实践动手的主动性和责任心, 培养了学生的动手能力和独立工作能力。

4. 激发学生学习动机, 有效提高学生自主学习能力。

自主学习是指学生在老师的启发和指导下, 充分发挥学习的主体作用, 在整个过程中对学习目标、方法和策略等做出主动调节和控制, 通过能动的、创造性的学习和探索活动, 主体性发展的独立学习过程, 其主要特征是学习动机由内部激发[5], 因此, 如何提高组员的兴趣至关重要。兴趣小组定期邀请专业老师作科研报告, 在开阔学生视野的同时, 激发学生的学习动机, 相应地学生也真正成为科研实践活动的主体, 所以他们就必须认真地查阅资料, 考虑如何着手进行工作, 学习目的明确, 充分调动了学生学习的自觉性和积极性, 增强了学生观察问题和分析问题的能力。另外专业兴趣小组在拓宽学生知识面、充分展现学生兴趣爱好、推动教学相长和培养团结协作能力方面也起到积极的促进作用。

三、存在问题

当然, 在农业资源与环境专业兴趣小组组织实施过程中也存在一些问题, 如怎样使更多的学生参与到兴趣小组之中, 而不是少数学生的专利。如何使有限的经费保证学生实践创新活动的开展, 如何加强兴趣小组和疆内兄弟院校的沟通交流, 师资力量较为有限等。通过在本校农业资源与环境专业组建专业兴趣小组, 开展研究性学习, 提高了本专业学生的创新能力、实际动手能力和独立自主能力, 因此, 专业兴趣小组是提高大学生综合素质的辅助教学模式之一, 也是对提高教学质量、培养学生科研能力的一个有益探索。

参考文献

[1]潘其忠, 何维佳, 吴小波.兴趣小组辅助学习模式在本科教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医, 2012, (12) :48-49.

[2]高良才, 袁崇刚.生理学自主设计实验教学的探索与实践[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (11) :82-84.

[3]张明, 唐欣昀.开展微生物学兴趣小组活动提高综合素质教育[J].生物学杂志, 2003, (20) 3:40-41.

[4]吴鹏, 邢朝斌, 田喜凤.医学院校基础生物实验课程体系改革的探索[J].实验室科学, 2008, (2) :34-36

初中语文兴趣小组计划 篇5

一、指导思路

根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，从健康+健康的两个健康理念出发，那就是：一是要学生的身体健康，二是要学生的心理健康。为学生提供感知条件、表现机会、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

二、活动目标

本组的活动将主要以引导学生通过活动的渠道，认识语文知识的重要性，进行课外积累，正确使用语言并能驾驭语言，以此达到提高学习能力的目的。活动中将以语文课程价值的实现为依据、为基础，带动学生其他课程的提高。通过教学及各种生动的知识类活动，培养学生爱好语文的情趣，从小培养和发展学生对汉语言文学的感受与鉴赏能力、表现和创造能力，提高学生的语言文字素养，丰富学生通过语言文字传播中华民族精神的情感体验，从而达到陶冶高尚情操的目的。

三、活动设想

（1）通过对学生文学作品欣赏的活动，激发和培养学生对文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。

（2）开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，乐于参与学校组织的校内、外活动。

（4）通过考场作文训练，提高考场作文水平。（5）培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。

四、具体活动安排

1.活动时间安排：每周的周三

2.活动内容：

以汉字书写、作文训练、课文朗读、诗歌朗诵等内容为主。

3.活动及记录：

及时记录本节的活动过程，找到优点与不足，以便下一节进行改进。

四.兴趣活动总结：

兴趣小组与语文教学 篇6

一、当下高中舞蹈教学的问题

1.学生舞蹈水平参差不齐。高中的普通学生在进入学校前大多数没有受过专业的舞蹈培训，其舞蹈基本功较为薄弱，同时由于已近成年，身体的肌肉能力、软开度和柔韧性都没有得到有效开发，同时很多学生自身的身体情况差，给舞蹈教学带来了很大的局限性。由于教学的对象水平不一致，在舞蹈教学后的效果也会有较大差别。

2.学生参与意识淡薄。舞蹈教学中，由于大部分学生没有经过专业的舞蹈训练，同时上课过程中有一定的舞蹈强度，较为辛苦，因此大多数学生没有太高的参与积极性，特别是舞蹈教学内容与之期望不相符合时，将会大大降低其参与的热情，无法发挥其自主的学习能动性。特别是基本功教学中，内容比较枯燥乏味，同时学生自身条件不一，对于基础能力较差的学生而言，就会产生厌倦、紧张、烦躁等负面情绪，从而消极应对舞蹈教学课程。

3.教学课程时间少。高中的学制为3年，而且他们需要大量的时间学习文化课，兴趣小组辅导一般安排在学生业余时间，相对于舞蹈专业学校来舞蹈课少之又少，如何在较短的时间内让学生对舞蹈有全面的认识，同时根据学生具体情况进行因材施教，是舞蹈教学的重点问题。一般高中，希望学生在有限的时间内得到更多舞蹈相关信息，因此并没有过度地追求舞蹈教学的深度以及细致程度，一般学生在学习后仅仅停留在基础状态，并没有达到很高的舞蹈学习水平。

4.高中的舞蹈教学观念滞后。舞蹈在我国教学中一般处于较为落后的状态，一般在教学课程中只是片面的强调个别能力技艺的学习，教学内容一般涉及到基本动作规范，然后考核中针对个别动作做考核。而舞蹈教学可能全年仅一个舞蹈的教授，甚至3年学制后也仅仅有一个舞蹈课程的教授，学习的舞蹈内容也较为滞后，不能满足学生的学习需求和热情，整体的舞蹈教学还处于较传统的状态中。不能发挥学生的创造能力和真正的实用性。

二、高中舞蹈兴趣小组教学的策略

1.合理安排舞蹈课程。高中学生培养实质上不仅可以达到强健学生体魄，也要让学生在个人综合素质上更进一步。因此，在课程安排中应该增加更多的审美元素、新的舞蹈技艺、新的方法与理念。要以培养学生能力为核心目标，对课程整改加大整合力度，提升课程安排的实用性，从而满足能力与素质的双重培养要求。针对学生基础能力薄弱的现状，在教授课程上开发创造性，充分发挥学生的内在潜能。

2.教学方式现代化。在现代化教学背景下，教学技术的升级已经应用到各项课程中，而舞蹈教学的手段应该跟随时代发展的需要进行多元化、现代化的发展。在教学中多使用多媒体视频教学资料，让学生尽可能的懂得剧目，对舞蹈作品进行有效的欣赏和分析，课程教学中可以充分的利用现代化的影像展示设备运用，让学生们有机会赏析到全球的优秀舞蹈作品，同时在舞蹈实践中进行灵活运用。这种教学可以充分的调动学生的学习热情，同时达到一定的教学深度，激发学生的创造性思维与能力，同时为后续的课程教学做好基础准备。

3.加强教学实践。舞蹈教学中的重要环节之一就是艺术实践。教师可以让学生通过对舞蹈知識的学习进行节目的自行编排，然后加入教师针对性指导，这样可以充分发挥学生的学习创造力和学习热情，同时加强了学生对于理论学习和技艺的实际运用能力。同时也可以开展合作模式的运用，例如班级、小组、学校之间的展开合作，来加强舞蹈学习的提升和实用性。当然合作的方式要根据学生的舞蹈能力、教学目标、教学内容进行有效地选择。

4.加强教师队伍能力。教师队伍建设的好坏直接关系到舞蹈教学的课程质量，吸纳具有创新新观念，与学生有较好的相处能力的教师，懂得针对学生需求和喜好进行课程设置，让舞蹈教学课程充满活跃性，减少学生消极参与的状况。其中教师的综合能力不仅要求其有扎实的舞蹈功底，还需要有一定学生教学能力，能够有效的将教学课程更加生动的展现，懂得学生学习规律与特点，了解与学生相处的模式。定期还需要对教师的舞蹈能力做考核，特别是教师对当代舞蹈发展特点和技艺的吸纳，不可让老师的教学内容停止在老旧传统的内容中，应该积极吸纳新技艺、新理念，让教学内容与时俱进。对于舞蹈老师的考评制度也应该日趋完善，不仅要定期考核，还要激发教师之间的竞争意识，努力发挥教师能力提升的能动性。对于优秀教师经验应该充分的分享与讨论，加强之间教学经验的合作与学习。

兴趣小组活动的误区与对策 篇7

误区之一:重教师特长, 轻学生个性发展

兴趣小组活动许多时候是根据教师的专业特长来设置, 然后组织学生参加。这种兴趣小组的活动, 是让学生来适应老师, 学生主体地位严重缺失。兴趣小组的内容陈旧, 千人一面, 只能停留在肤浅的活动层面上, 学生个性难以得到发展。

对策:兴趣小组活动是为了培养学生的各种兴趣和特长, 全面提高学生的素质。兴趣小组应根据学生的兴趣爱好以及自身的特长进行分组设置, 如:科技、书法、合唱、舞蹈、鼓乐队、国画、篮球、排球、经典诵读等兴趣小组, 然后学生根据自己的实际情况自主选择。学校根据学生活动小组报名情况, 合理配置具有特长的教师进行辅导, 教师应根据学生的原有基础情况、接受能力强弱等差异性确定所应达到的目标, 然后进行因材施教, 照顾全体学生的发展, 让他们的个性特长得到充分的、自由的发展。

误区之二:重技能训练, 轻兴趣培养

兴趣小组活动普遍致力于让学生获得技能, 往往忽视了激发学生的兴趣需要, 这样就造成了学生在小组活动过程中兴趣逐渐缺失。

对策:为了防止学生兴趣需要的缺失, 首要任务是提高兴趣小组的活动兴趣。“兴趣是最好的老师。”通过组织一些内容健康、格调高雅、丰富多彩的兴趣小组活动, 丰富学生的精神生活, 塑造学生的美好心灵。在发展学生个性特长的过程中逐步形成稳定的兴趣需要, 在体验和感悟中得到发展。也就是要在兴趣小组活动中, 真正落实学生的“激趣、活动、感悟、审美、创新”, 小组活动过程重点应放在活动中感悟、在感悟中体验、在体验中鉴赏、在鉴赏中创新, 通过多种方式加强学生的体验, 从而实现“唤醒学生兴趣需要, 发展个性特长”的和谐统一。

误区之三:重结果, 轻过程指导

笔者发现一些辅导兴趣小组的任课教师虽然有详细的活动计划, 也有小组活动的培养目标, 但对兴趣小组活动的教学内容随意性强, 心中无数, 长期采用单一、固定的辅导方法, 只看中学生活动的结果而忽略了孩子活动的体验过程。

对策:兴趣小组活动过程是一个在活动中感悟和体验的过程, 是一个发现美、鉴赏美、享受美的过程。如果忽视学生的感悟过程, 削弱学生活动的实践过程, 急于培养活动技能, 学生获得的技能就只处于浅层表象, 不仅造成学生在活动中感到迷茫, 而且导致学生的活动兴趣逐渐降低。如, 在篮球兴趣小组活动中, 不能只注重教师讲解技能, 学生反复练习, 而要引导学生在练习活动中不断地反思、总结, 让他们在训练的过程中亲身体验, 享受活动给他们带来的乐趣。

误区之四:重校内培养, 轻校内外沟通

兴趣小组活动只注重校内辅导, 而没有打破活动时间和空间的限制, 没有根据学生的兴趣需要和学校的实情进行校内外沟通。

对策:兴趣小组活动的过程应由校内向校外延伸, 让学生的兴趣需要和审美鉴赏能力在校外活动中得到展示和锻炼, 从而提高学生的素质。虽然学生素质的培养不是一朝一夕的事情, 假如真正实践了校内与校外相结合的活动形式, 学生的兴趣需要和创新精神会得到发展。如笔者所在的学校每年举办校园文化艺术节和文化体育活动周, 包括科技、书法、合唱、舞蹈、篮球、排球、乒乓球、“挑战者”杯综合知识竞赛等活动。这给全校学生提供了展示的平台和成长的机会, 让学生在活动中锻炼和成长。同时, 也丰富了学生的校园生活, 让校园形成良好的校园风貌、健康的校园文化和文明校园, 从而推动建设学习型校园。结合学生特长, 与社区、青少年宫共同举办传承三峡移民精神的“快乐移民娃”大型广场文化汇报活动, 形成和谐的育人氛围。

兴趣小组与语文教学 篇8

一、科技兴趣小组的实施过程

科技兴趣小组活动为学生提供了一个很好的平台去深入参与到这些原先未接触到的实践过程中去。首先开展的是自动化仪表装置的知识讲座学习, 通过知识讲座可以使学生更好地深入了解到自动化知识的一些方方面面, 认识自动化仪表的种类和功能。自动化是指利用仪表装置和机器设备在没有人的参与下, 按照提出的要求, 经过自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制等步骤, 实现对预期目标完成的过程。它源于人们用机器实现按固定程序自动进行的各种操作, 把人类从笨重、重复性的劳动中逐渐解放出来。要进一步解放人力就要求自动化装置设备不断提高在不确定或变化的环境中自动保持必要的功能以达到预定目标的能力。因此自动化系统必须是开放的, 不断从外界环境中获取信息并进行必要的分析、处理、调整和控制。通过讲座能够使学生更好地体会到自动化仪表装置的分类、功能和在自动化系统中起到的重要作用。之后开展了一系列实践操作, 包括温度仪表演示以及观察现象与分析、温度检测系统的接线与调试、线号打印机的使用、仪表线缆敷设与安装、盘装仪表的拆装、气动控制阀调试与使用、常规仪表控制装置认识与投运、计算机控制装置认识与投运等项目。通过这些实践训练使得学生能够更好地掌握各种自动化仪表装置的分类、结构、功能和作用, 更深入地领会自动化专业知识, 掌握了一定的操作技能。

二、科技兴趣小组的实施体会

在兴趣小组的实践阶段, 小组全体成员很好地探索了实现大学生自主合作探究学习发展目标的实践模式和策略。在不断求学的过程中, 学生不断地接触到新的知识和能力, 不断地汲取外界知识的养分, 自身综合素质也在潜移默化中变强。在接收到外界知识的基础上, 学生应该很好地将这部分知识运用到后期专业课程的学习中去, 这样才能够做到真正的学以致用, 在很大程度上提高对于专业知识学习的自信心并转化为学习专业技能的动力。通过兴趣小组的实践活动可以将专业知识与实践相结合, 不但能够锻炼学生解决专业问题的能力, 而且能够很好地提高科技兴趣小组整体的协调能力, 只有团队合作精诚团结才能够很好地完成预期目标。同时在实践过程中, 小组全体成员也能够发扬创新精神, 在面临一些问题的时候能够从容不迫地面对和解决, 面对新问题时能够提出独到的见解和观点, 这样也有利于大幅提升专业知识水平, 学习掌握新的技能。

创新很重要, 它能促进社会的发展。留心我们身边的生活, 会发现我们的学习和日常生活中会遇到许多各种各样的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后, 便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难, 并形成一定的成果, 创新在很大的程度上能够体现学生的头脑风暴, 头脑风暴能够使得我们很好地将创新意识发挥得淋漓尽致。兴趣小组正是在“遇到问题→解决困难”的过程中梦想成真的, 并且很好地提高了自身的创新能力。只有找到想要解决的问题和困难, 才能有发明和创新的突破口, 留心一下学习和日常生活中的遭遇, 很可能就是一个受启发的地方。解决问题要能符合自己的需要, 用最少的力气做最多的事, 这就是创造中“新”的突破。将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式, 最主要从结构、功能上加以最优化, 最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。创新的东西不仅带给人方便, 而且在外观上能给人精美的感受, 另外还要注意创造的可行性和经济性。

三、实践过程中遇到的问题

兴趣小组成员经过实践获得了很多的知识, 不仅有专业知识, 更多的还有面对问题和处理问题的能力。在实践过程中遇到了各种各样的问题, 我们通过自身的各种努力, 克服了实践中的各种困难, 达到了预期的效果。在面对各种难题的时候, 通过不断的努力和小组成员之间的协调处理使得问题很好地完成和解决。当接触到了一项新的事物和技术, 陌生的东西虽然会促使好奇心的增长, 不过也会带来畏惧的情绪, 在脑海中产生一种抗拒的念想, 但是我们并没有对此感到退缩而是很好地接受并且掌握这种技能。在实践过程中安装和拆卸自动化仪表装置对于我们来说是一个很大的挑战, 因为只有完全了解到它们的结构和作用, 才能够很好地进行安装和拆卸。在这当中小组成员之间的合作非常重要, 要保证每个人之间能够很好地交流, 分享彼此的经验和看法, 这样才能够很好地完成实践目标。

四、实践中解决问题的方式

在实践中经常会碰到各种各样的问题, 只有很好地将这些问题解决, 才能够达到实践的效果。虽然小组成员在学习习惯方面相差比较大, 但大家都非常努力, 比较认真地进行实践训练。兴趣小组活动可以综合这些学生的风格, 扬长避短, 营造活泼但不放肆、轻松但不随便的氛围, 效果较好。通过不停交流使得小组成员能够很好地完成自己的分内任务, 并且能够将自己的经验和心得进行分享, 这样才能够更加高效地促进实践目标的完成。

五、结语

高校学生创新能力的培养尤其重要, 这项技能能够很好地体现出一个大学生的综合素质, 而大学生创新能力的培养应当采取多种形式。为提高学生的综合科研实践创新能力, 培养新时期高素质的创新性人才, 探索大学生实践创新的新途径, 在教学教育方式上应该“百花齐放”, 在学校教育过程中成立科技兴趣小组是培养大学生创新能力的重要途径之一。探索对自动化专业大学生开展科技兴趣小组活动, 培养学生的创新能力, 在实践过程中取得了良好效果。让学生以自动化仪表装置安装与使用科技兴趣小组形式参加实践训练活动, 既提高了自动化专业大学生的各种能力, 也促进了专业实训室的深入开放, 反过来对教师的科研和教学工作也有促进作用。创新使得我们能够不断进步, 更好地实现自己的价值, 使自己的兴趣爱好能够与自己的价值实现相结合。

摘要：以习主席号召的实现中国梦为奋斗目标, 不断地向着目标而奋斗, 重点是要加强对发展方向和发展方法的研究。科技兴趣小组活动是指在课堂教学以外的时间, 对有相同兴趣和爱好的学生结成的小组实施的有指导的实践活动。学院组织的自动化仪表装置安装与使用科技兴趣小组的成立使得自动化专业大学生能够了解到自己内心的兴趣爱好, 通过兴趣小组的参与和实践使得学生能够很好地完成自己的价值升华, 不断地向中国梦奋进。

关键词：科技兴趣小组,自动化仪表,实践活动

参考文献

[1]花晓波.从学生自我管理谈高校班级创新建设与管理[J].文教资料, 2008, 27

[2]张敏, 秦霞.培养本科生科技创新能力的实践探索[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2008, 3

[3]王东武.科研与教学互动并进的理论探索与实践[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2007, 2

[4]臧华.大学生科技创新在应用型本科教育中的作用探讨[J].中国电力教育, 2010, 4

[5]刘薇, 王立金.大学生科技创新活动的实践与思考[J].中国电力教育, 2010, 9

[6]唐铁军, 谢书山, 李寅甲.加强大学生科技创新能力培养的实践与思考[J].中国现代教育装备, 2010, 7

兴趣小组与语文教学 篇9

一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难

1.辅导员老师的专业功底有限

由于农村学校教师人数的限制, 一些农村小学的英语课程都是由学校里语数教师兼任的, 没有专职的英语教师, 对于备课往往也都是匆匆忙忙了之。

而兴趣小组的开放性和趣味性特点, 对辅导员提出了高要求:观念要新, 素质要高, 要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心, 培养他们的想象力和创造力, 要善于分析学生学习中的问题, 对症下药。这无疑成为兴趣小组活动有效开展的绊脚石。

2.小组学员的英语水平参差不齐

在农村学校, 参加英语兴趣小组活动的学员都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生, 而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法积累等方面都存在着较大的差异, 这难免会为课程内容选择以及课堂的有效展开造成不利的因素。

3.农村教学资源与设备有限

《英语课程标准》指出, “英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”

但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏, 教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧, 两年前刚开始开展英语小组活动, 想给学生放点CD却找不到播放的媒介, 唯一的一台影碟机还是经年失修的, 更别提什么更先进的多媒体硬件了。

另外, 农村小学的学生大多来自农村家庭, 大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具, 更别说让于家人为他提供英语学习的音响设备、书刊杂志, 以便于他们拓展学习知识和运用英语了。

二、如何克服并解决所遇到的问题

(一) 精心制定小组活动计划

作为外语教师, 我们知道, 英语不同于其他基础学科, 它是一门实践课, 其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此, 教师在活动中要起指导、启发、点拨作用, 推进活动的发展, 让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。在活动前期, 辅导员应该要制定一个详细的活动计划, 有计划、有目的地去对学生进行辅导, 充分调动学生主观能动性。

说到底英语还是一门语言课, 因此能说会说才是真正的重点, 因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼, 纠正学生的发音, 使学生真正领悟英语的精髓, 而不是单纯地学“哑巴英语”。

(二) 采取多种形式开展小组活动

小学生由于年龄小, 在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。他们的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主, 对一些有趣的事情能很好地记住, 而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料, 而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长, 他们的思维理解能力不断提高, 对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。

根据他们的这一特点, 教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法, 它为我用, 针对学习目标、针对学习实际, 选择“动”点, 设计“动”法, 组织、调动学生去“动”起来, 满足孩子们爱动好动的心理, 使注意力持久、稳定, 注意力的紧张度提高, 并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如:看英文影片、听英文歌曲, 竞赛、情景表演、游戏……

其中游戏是比较理想的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则, 以达到爱、习得、发展的目的。

找胳膊游戏

目的:区分He、She;熟悉身体各部位的表达方法。

道具:男孩和女孩的大图片各一张, 缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下, 放在一起;胶水或两面胶纸。

方法:

1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上, 在他们旁边分别贴上较小的参考图。

2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

3.每次点一两名同学, 用英语Find her＼his eyes＼...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位, 并贴到图上, 边贴边说:These are＼This is his＼ her...

4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分, 看哪个组贴得又快又准。

(三) 尽量营造良好、宽松的活动坏境

环境有营造氛围, 渲染气氛的作用, 对学生的心理有着浓重的影响。所以, 我们要根据教学内容, 学生需要做出大胆选择, 力求直观化、生活化、情感适应化;兴趣小组活动应该有别于课堂教学, 场所可以选择在教室, 条件允许的话可以选择在草地、树底;座位也可以自由设计, 圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等, 不拘一格。形式上要体现灵活性, 无论是时间还是规模的安排都可根据学生的身心发展差异、现有的条件灵活决定, 必要时可以力所能及地创造条件。

三、结束语

除以上所述外, 英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标, 一定的计划性, 要做好学生的报名工作, 活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上, 要反映多数学生的需要和利益, 要寓生活的动机和对象于其中, 学生参加活动的兴趣才会浓, 积极性才会高, 才更易于成为活动的主人, 自觉接受新东西。

《英语课程标准》提出, 教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点, 为我们的课堂教学提供了很好的补充, 可以帮助参与者走向自然、走向社会, 有助于开阔视野, 培养个性, 提高分析、解决问题的能力, 恰好可以在这方面起到得天独厚的作用, 我们大可以把两者结合起来, 使相互补充、相互促进、相得益彰。

虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距, 但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划, 认真备课, 敢于实践, 同样能将英语兴趣活动课上得有声有色, 为农村小学的英语教学添砖加瓦, 让农村英语这株野百合也能盛开得娇艳、夺目。

摘要：农村小学由于师资力量、教学设施和学生英语水平等各方面现状的限制, 给英语兴趣小组活动的开展造成很大障碍。本文列举了相关问题以及解决办法。

关键词：农村,小学英语兴趣小组,困难,解决方法,游戏

参考文献

[1]陈云水.英语兴趣小组的组织与活动的开展.

[2]英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社.

兴趣小组与语文教学 篇10

一、兴趣小组的重要作用

(一) 可以弥补生产实习场地不足的缺陷

随着社会的发展, 许多农经类中职学校纷纷迁至城区。在寸土寸金的城市中, 一些学校农业生产实习的场地受到严重的挤压。据调查, 在浙江省二十多所农经类学校绝大部分都从乡下搬迁到城市, 有的被圈进了城市, 都已经没有多余的土地为学生提供必需的生产实习场地。为了弥补这方面的缺陷, 许多学校广开思路, 多方联系, 为学生的生产实习提供了许多不错的场所。但是我们仍然发现组织学生生产实习毕竟不是一件容易的事。而兴趣小组的形式, 内容比较丰富, 形式可以多样, 不太受空间和时间的约束, 能很好地弥补这方面的不足。在学校内就可以比较轻松开展花卉、嫁接、插花、果树栽培、苗木栽培等兴趣小组活动, 让学生有一个长时间接触劳动生产的机会。

(二) 可以弥补生产实习不容易管理的缺陷

本来学校跟社会的结合是非常好的选择, 在生产实习中既可以使学生获得丰富的实践知识, 又可以弥补社会生产机构需要人力资源和技术要求的缺陷, 应该说这是一件双赢的大好事, 但是实际情况并不完全是这样的。因为现在的学生已经是90后独生子女的新一代, 他们的生活在爷爷奶奶、外公外婆的百般呵护下, 独立生活能力较差。许多学生连自己的脏衣服都要打包回家, 他们几乎没有农业生产的经历, 更缺乏吃苦耐劳的精神。所以在生产实习的过程中, 有时候社会机构对部分学生的表现产生不满。所以组织一次大规模的生产实习, 对于学校的组织和管理都是一次不轻松的考验。而兴趣小组的形式是学生根据自己的兴趣爱好自愿组成的, 对小组的活动有比较大的吸引力, 行动上有很高的积极性, 所以这方面的问题就会少很多。

(三) 可以大大提高学生的学习积极性

兴趣和爱好是产生积极性的前提。兴趣小组的优势就是参加的成员学习积极性都是在活动中自然激发出来的。笔者所在学校在2010年招收了第一批园艺专业学生, 总人数27人, 其中有16名女生。这些学生都不是自己喜欢园艺专业而选择这个专业的, 而是中考成绩不好“被迫”选择这个专业的, 显然他们在开始学习的时候, 态度是比较消极的。为了稳定他们的心态, 提高他们的学习兴趣, 在开学一个月以后, 笔者在班级里成立了花卉兴趣小组和嫁接兴趣小组。为了打好第一仗, 笔者为花卉兴趣小组选择了比较有特色的郁金香为栽培品种。开始的时候报名的人只有7人, 但是后来当笔者把郁金香的一些图片放给学生看的时候, 报名人数增加到了9人。后来当漂亮的郁金香开放的时候, 这美丽的郁金香好像一把火, 点燃了他们心中的热情, 报名的人数增加到16人。从此, 其他老师反映, 这班学生的其它基础课课堂纪律都有比较大的改善。

二、兴趣小组的管理

兴趣小组的活动方式有许多优点, 但是作为指导老师必须要做好小组的组织管理工作, 否则兴趣小组就会流于形式, 发挥不了应有的作用。为管理好兴趣小组, 笔者认为指导老师要做好以下工作。

(一) 实行双选, 科学组织

兴趣小组成员的组成必须根据学生的爱好和指导老师的选择相结合。为提高小组活动的效率和质量, 同时保持小组人员的相对稳定性, 兴趣小组内部要有比较明确的分工, 给每个小组成员都建立相应的责任, 这样既使小组的活动都能有效地展开, 也使每个成员都感到自己在小组中的重要性。

(二) 健全制度, 科学管理

因为农经类兴趣小组的活动有比较大的随意性, 所以兴趣小组成立以后, 小组要在指导老师的领导下, 自行制定一套可行的制度, 以确保以后工作的开展。比如小组负责人的选举制度, 新老成员的加入、退出制度, 小组的财务制度, 小组活动的出勤、奖惩制度等。

为了保证兴趣小组活动取得一定的成效, 指导老师必须做好小组的管理工作, 随时跟小组的负责人沟通, 以便及时掌握兴趣小组的活动情况, 定期检查兴趣小组的活动成果, 及时解决兴趣小组运行过程中出现的一些问题。另外, 做好学生的安全工作和班主任、家长的联系工作也必不可少。

(三) 注重效果, 科学评价

兴趣小组的每一项活动, 都要争取一定的成果。这样不仅能让学生在活动的过程中学习到课本中学不到的知识, 而且能让学生在活动中养成认真负责的习惯, 体验成功的喜悦。所以指导老师对兴趣小组活动要认真做好指导和监督工作。在活动的过程中, 要注意兴趣小组的内容跟课本知识的结合, 增加他们学习课本知识的积极性, 在活动结束的时候, 及时做好活动的评价工作, 肯定好的方面, 改进不足的方面。让学生学会观察, 学会分析, 及时总结成功的经验。

三、兴趣小组的活动方式

(一) 在校园内进行活动

校内活动的优势是组织起来容易, 而且活动内容充实, 能够丰富学生的校园生活, 陶冶情操。如果开展得好, 即使一个兴趣小组也会有许多的活动安排。比如笔者学校的花卉兴趣小组在决定栽植郁金香的时候, 就会碰到几个问题:种子的购买、技术的要求、播种的时间、管理的方式、病害的防治、产品的销售等。这就涉及到电子商务、上网查资料、植物生长的环境要求、植物保护知识等, 要求学生对农业生产的整个体系有初步的了解。为了让学生各方面能力得到全面发展, 笔者要求学生尽量自己牵头解决所有的问题, 必要时为他们提供帮助。兴趣小组在小组长的带领下有序展开, 其他同学的学习态度也有了明显的改善。

当兴趣小组的第一个活动取得成功以后, 笔者又选择了嫁接的藤本月季作为活动项目。藤本月季是很好的垂直绿化品种, 在浙江只有两三个品种, 而在河北、江苏等地有三四十个品种, 并且颜色也很丰富。笔者购买了所有的品种, 引导学生学习和练习嫁接技术, 学生表现非常良好, 通过兴趣小组活动收获很多。

(二) 跟农业合作社相结合

农业合作社是某个地区从事相同产业的农民合作组织, 是一个地方的农业特色, 也代表了当地政府农业产业的发展方向。他们不仅有先进的管理经验和完整的销售制度, 而且他们之间的成员通过相互学习, 积累了一些先进的农业栽培经验。跟合作社合作, 首先可以使学生学习到书本上很难学到的东西。比如临海市的两大农业名片中, 柑桔合作社的先进技术有大棚延后栽培技术, 可以让柑桔的品质得到极大提高, 销售时间得到延长, 柑桔新梢只留春梢, 抹除所有的夏梢和秋梢, 并且结果的时候树形枝条下垂象垂柳, 这就让果实的优质率大幅提高;草莓合作社的疏花疏果技术, 让草莓的果形和甜度都有了很大的提高。如果学生要学习这些技术, 就要经常地深入田头。假如都要学校统一安排, 那是很困难的, 而采用兴趣小组的形式, 利用假期和周末的时间就非常方便了, 另外提早让学生接触合作社, 也可以为学生毕业后融入社会做准备。

(三) 跟当地的农业龙头企业合作

农业龙头企业是社会上大的产业资本进入农业生产领域的企业, 它往往采用的都是农业高科技项目, 代表当代最先进农业技术。比如浙江传化集团的蝴蝶兰、仙客来, 长兴冠龙公司的郁金香, 这些花卉的品质已经达到了国际的先进水平。跟农业龙头合作, 有利于让学生接触先进的农业机械、农业设备、农业品种资源、先进的农业研究课题、先进的农业生产理念等。比如笔者带学生参观临海地博农业公司以后, 学生对屋顶绿化的新潮流有了初步的认识, 对景天科植物也产生了浓厚的兴趣。兴趣小组跟农业龙头企业的合作, 还可以让学生在毕业后继续保持与农业龙头企业联系, 把一些先进实用的设备和技术推广到市场, 做好农业龙头企业的产业延展工作。

摘要：在新的时期, 由于城市化的发展, 中职农经专业学生的生产实习场地受到挤压, 学生的实习遇到了新的难题。采用学生兴趣小组的方式可以灵活地组织学生进行生产实习, 解决实习场地不足带来的问题, 减轻学生大规模实习给学校带来的管理压力。当然, 兴趣小组的活动必须注重科学管理, 活动形式因地制宜, 灵活多样。

兴趣小组与语文教学 篇11

(一)项目背景与设计理念。

兴趣小组是具有相同兴趣和爱好的学生在教师指导下或自愿结成的活动小组。“十百千”项目是指由十个兴趣小组、百个学生干部带领的千人学生兴趣小组。该学生兴趣小组是由系内具有相同爱好和兴趣特长的学生为了丰富课余生活,提高自身素质,围绕素质拓展主题自愿组织起来的群众性团体。通过经常开展具有思想性、知识性、趣味性的活动,丰富同学们的课余生活,形成健康、活泼的校园文化,并为促进大学生身心和谐、全面发展服务。

1. 兴趣是最好的老师,培养兴趣,激发梦想。

兴趣小组设置有专业类的,比如电子商务类,营销类;有拓展类的,比如人文艺术相关的,体育相关的。同学们在课下自发以兴趣小组的形式学习,交流,使枯燥的理论知识具体化,可感知,或者使原本就具有某方面特长的学生可以得到更大的施展空间,发挥更大的潜力。在培养兴趣的过程中,个体的梦想也开始萌芽。

2. 尊重个性,全面发展,培养特长的理念。

“90后”大学生个性十足,极具活力,学生群体中不乏有一些特长较突出的同学。以人为本的理念要求我们要尊重学生的个性,促成学生全面发展,培养他们在某一领域做到有特长,做到很出色。

3. 以个体影响个体,全员育人的理念。

所谓“学有所长,术有专攻”,“三人行,必有我师”,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员,学生干部,以及普通学生。这样辅导员、学生干部、特长学生、专任教师全员参与其中,达到以个体影响个体,全员育人的目的。

4. 适应完全学分制教学改革要求。

在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养的一个重要载体,使学生从被动的学习活动中解脱出来,使他们的个性特长得到充分发挥。同时完全学分制改革的实施将弱化现在意义上的班级概念,组建丰富多样的兴趣小组可以实现基于共同兴趣爱好的同学们走到一起,建立友谊,培养归属感,锻炼他们的团队合作能力,人际交往能力。

5. 实现学生文化活动品牌化。

通过不断完善组织实施制度,切实把该项目做实做精,实现学生文化组织的品牌化,以带动更多的同学参与其中。

(二)项目的实施。

1. 前期准备阶段。

为充分了解学生兴趣需求,项目前期准备阶段,采用问卷调查法与实地走访法对学生兴趣需求进行调研。在充分调研的基础上,决定设立十个兴趣小组:具有电子商务专业特点的“京东巴巴”兴趣小组,具有市场营销专业特点的“赢枭一市”兴趣小组,以及“南苑书舍”、“说讲辩学社”、“西语世界”、“歌舞青春”、“摄影天堂”、“轮滑一族”、“羽通天下”、“篮球大本营”。

2. 实施阶段。

一是制定该项目的管理机制与模式。实行“导师制”管理模式,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员以及学生。每个小组根据成员人数设2~5个导师,每个导师可以再根据兴趣小组内部的细化分支情况设若干个导师助手,实行分层管理,充分调动每一个参与者的热情,让每一个参与者都能有所发挥,有所提高。二是兴趣小组成员实行终身会员制。每个兴趣小组由200人以下组成,每个人可同时报名1~3个小组。在兴趣小组开展过程中,结合学校现有的条件和学生兴趣方向,有计划地组织学生参加各项兴趣活动,各小组的活动做到“六定”(即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点),活动有计划、有实施步骤;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。对于学生导师,要求做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度,确保特色活动课的成果显现。

二、项目取得的成效及不足

兴趣小组活动开展的第一学期,项目初见成效,丰富了学生课余生活,让学生走出宿舍,达到资源共享,形成以老带新、经验交流分享的氛围。如:京东巴巴,每节课播报一分钟最新电商资讯,模拟三创赛;南苑书舍,邀请珠海市政协书画院特聘书法家温启方老师授课,广受学生喜爱,进行围棋实地教学等;说讲辩学社,共举办了五期活动,上课内容大致围绕辩论和演讲展开,如特别档之说说家风那些事———记唐燕老师做客谈家学文化;轮滑一族,学习收椿及比赛,开展两人三足比赛;羽通天下,学习羽毛球技巧,小组比赛等。

活动开展的第二学期,各小组继续开展形式各异的兴趣课程,成效显著。如:轮滑场上随处可见相互搀扶的身影,随时感受到不畏跌倒独自前行的勇气。朝夕相毽让学员运动前做足准备活动防止运动时受伤。羽通天下挥洒汗水进行基础动作教学,耐心地指导学员动作;篮球大本营导师认真指导学员,女生们在球场上不甘示弱,一展风采。

目前,该项目取得了一定成效,同时,也出现了一些问题,如学生盖章问题,使得盖章带有了一定的目的性,甚至在一定程度上,变成了一种形式。另外,关于奖惩机制,活动形式的多样性,课程安排形式的丰富性,以及硬件设施等方面还存在不足。

三、学习兴趣小组项目进一步实现可持续化发展对策

(一)制度逐步完善优化。

由上学期学院所倡导的朝夕计划为契机,结合了十百千项目进行开展,总结一期工程经验,对十百千项目制度进行优化完善。采用小组负责制,将十个兴趣小组分为三大类:学术类、艺术类、体育类,由相应委员直接对接负责,小组管理更为系统化,有利于兴趣小组高效有序的运行。旧模式中,大一、大二学生需全员参与每周一次的朝计划,而在新模式中,学生完全根据自己意愿进行选择,提高了学生晨读学习的质量。项目开展中存在被动目的性问题,与开展的初衷有所违背,故此,新学年将采用完全自愿原则,学生根据兴趣,自主选择兴趣小组,真正做到培养兴趣。此外,增设奖惩制度,对学员:每盖一个章即可得到0.1分,上限是2分。对表现特别积极的学员给予“优秀学员”称号,可由导师根据学员的日常表现情况给予推荐;并对学生导师及兴趣小组设置“优秀导师”评选综合线下的客观评分,如该兴趣小组的开课全勤率,导师备课与授课情况等等;对优秀的兴趣小组给予“优秀兴趣小组”称号,获得称号的导师、学员、小组均可列入期末综合测评加分。

(二)常务委员职能分工明确化。

兴趣小组委员会是各个兴趣小组的最高管理机构。委员会由三部分组成:委员长、常务委员、导师委员团。委员长由学工办主任担任,常务委员由团学副书记带领的职能委员团担任,导师委员团由各个兴趣小组的导师担任。常务委员设置三个职能小组,分别为:统筹组、秘书组、宣传组。常务委员长:负责日常指导和统筹常务委员的管理,定时向委员长反馈各兴趣小组的情况等。统筹组:负责该项目制度的完善与管理及工作报告、对常务委员的管理。秘书组:负责收集、汇总项目和各兴趣小组文件、经费申请与报销,小组日常事务管理。宣传组:负责订阅号的运营、海报、视频的制作、小组宣传。职能小组分工细化,职责明确,项目有条不紊地运行着。

(三)兴趣小组灵活可调性。

根据兴趣小组课堂的开展情况,学员的接受程度及满意度,满足学生对兴趣小组的需求,二期工程中对兴趣小组进行了调整改进,根据已有资源,对一期工程中的摄影天堂小组进行删减,在二期工程中,增设“朝夕相毽”兴趣小组,并对兴趣小组“西语世界”增设法语、日语教学。兴趣小组其调动较为灵活,不受条件限制,根据学员兴趣需求,可对每期工程的兴趣小组进行有效调整,为兴趣小组学员提供更多兴趣选择及兴趣培养平台,促使该项目多元化发展。

(四)导师全能型、课程安排科学合理化。

兴趣小组导师由局限于本系的招聘扩展为面向全院公开招聘学生导师,各学生导师都是选拔各个领域的拔尖人才,具有多年的优秀经验以及参加不同赛事级别的参赛经历等,集全院贤才,提高导师的师资力量。同时每个兴趣小组都配备具有相关方面兴趣及才能的辅导员老师或专业老师跟学生导师共同指导兴趣小组课程的开展,这有利于实现兴趣小组课程安排的更加科学合理化。导师们打破常规的教与学传统教学模式,结合学员及兴趣小组性质,制定高效有趣科学的课程。如京东巴巴,结合时事新闻,引入新闻播报、西语世界根据时代发展,从日常生活切入,领略多国文化魅力、轮滑一族,以小组比赛进行基本技巧教学等。增强了小组学习的趣味性,有利于学员更快吸收并学以致用。此外,导师在开展活动中,会选拔优秀的学员为导师助理,对导师助理进行培训,作为导师团储备人员,为下一期工程奠定优秀人才基础,为项目可持续化发展提供高质量师资。高质量的师资,科学合理的课程,为兴趣小组学员提供更好的教学。

(五)调动学员参与的主动性、学员自主学习。

自主学习是指学生教育者启发、指导下,充分发挥自己的学习主体作用,在整个学习过程中对学习的各个方面,包括学习目标、学习方法、学习策略、学习情绪等作出主动的调节、控制,通过能动的,创造性的学习和探索活动,主体性发展的独立学习过程。学员参与小组完全自愿原则,自主选择,增强了学员参与的积极主动性。在兴趣小组的学习开展中,兴趣小组学员是主角,导师们是配角,导师起到一个启发和点拨的作用,学员们变动态学习为静态学习,变被动学习为主动学习,促进学员主动地思考问题、分析和解决问题,大大地提高了学员的学习兴趣和自主学习能力。不断收集导师意见、注重学员学习及对兴趣小组和项目运行的反馈,通过建议书、意见箱、平时交流、期初期末愿景信、学习总结等方式了解导师、学员真实想法,积极处理学员意见,更好地建设以学员为中心的平台;不断摸索新的组织模式,极大调动学生参与的积极性,为学院校园文化建设及学生的独立自由发展贡献力量。

摘要：在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养,团队归属感及合作能力提升的一个重要载体,为此工商管理系开展了十百千兴趣小组项目。目前已经进入实施的第二期阶段,取得了一定的成效。本文将在总结该项目实施的一系列内容的基础上,重点探讨项目可持续化及发展的对策。

关键词：大学生,兴趣小组,可持续化

参考文献

[1]袁运开主编.简明中小学教育辞典[M].上海:华东师范大学出版社,2000:297

[2]刘春玲.自主学习、合作学习、研究性学习及其比较研究[D].首都师范大学,2014