《今天》

《今天》（共12篇）

《今天》 篇1

小羽打来电话, 哭哭啼啼地说跟阿涛过不下去了。作为他们夫妻两个共同的朋友, 我一点吃惊都没有。我太了解他们了。

小羽的丈夫阿涛在机关工作, 每天朝九晚五, 按部就班, 非常老实。小羽是护士, 漂亮但有些固执。两口子隔三差五就会闹一闹, 早就见怪不怪。但说起离婚, 我知道他们不过是一时情急, 才贸然说出这个词汇。俗话说, 宁烧十座庙, 不拆一门婚。对两个如此要好的朋友, 我当然竭尽全力劝服他们重修旧好。

我当即约小羽喝茶, 听她倒苦水。“总觉得他对我一天比一天差, 这日子怎么过得下去?想当初, 他是那么的好。”小羽一脸的委屈, 又有些陷入往事回忆后的迷离。

我笑着说, “按你说的, 你感觉他今天总比昨天差, 那是不是可以逻辑推理为:他的明天会比今天差?”小羽显然一时没明白过来, 想了想才点点头, “应该是这样吧。”

我说, “那你为什么不拿他的今天跟明天相比, 而非要停留在昨天的回味里呢?如果你想到他的明天也许会比今天差, 不如先好好享受他今天的‘好’。”小羽看着我, 似懂非懂。“再试着过一段日子, 抛开以前, 过好今天。到时候还不行再说。”我知道他们其实挺相爱, 只不过在相处上缺乏一些技巧。

找到阿涛, 他也是一脸委屈, “她整天跟我唠叨, 说什么我对她一天不如一天, 总是在肯定我的昨天的同时, 又将我的今天贬得一文不值。我对她一直以来都是真心实意, 根本没有改变过, 心里本来想对她更好, 不让她受半点委屈, 她这么一批, 不仅浇灭了积极性, 反倒激起了我的逆反心理。她以前可不是这样的。”我很理解他的心情, 男人都是这样, 服软不服硬。我跟他说了与小羽同样的话, 过好今天。

隔了一段时间, 有一次在街上偶然遇见他们, 令我不禁张大嘴巴, 小两口跟新婚似的, 如胶似漆、形影不离。我偷偷问阿涛, “最近没吵架吧?”阿涛喜形于色, “哪还有时间吵架, 爱都来不及。最近这段时间被老婆捧上天了, 做神仙呢!”我又问小羽, 她也是容光满面, “我不想他以前的好了, 只想他明天也许会比今天差, 干脆好好享受今天, 没想到, 他倒一天比一天好。”看来, 他们进入婚姻的良性循环了。

其实, 婚姻如茶, 本就是一个从浓到淡、由热渐冷的过程。婚姻的双方必须学会去理解、面对和适应。诚然, 每一段爱情的当初都是热烈、美丽、值得怀念的, 但如果时刻停留于昨天的回味, 而不善于留意、发现和把握今天的美好, 无疑, 婚姻生活会过早地变得索然无味。

《今天》 篇2

广东省深圳 深圳南山实验学校 二(六)班 李真

星期5的晚上，我和爸爸妈妈在家里做各自的事情。妈妈在房间看球赛，爸爸在厅里看报纸，我在厅里做作业。窗户开着，球场上的声音多么热闹。我往窗外一看，好多小朋友在玩老鹰抓小鸡的.游戏。我跟爸爸说：“爸爸，作业明天再做也不迟呀，您让我去下面玩一会儿好吗。”爸爸严肃的说：“不行，今天的事今天做，明天还有明天的事。”我只好低着头做作业。做完作业，我一边收着课本，一边对爸爸说：“爸爸，这下子您能让我去玩了吧?”爸爸说：“去吧，别跑，当心摔跤。”我一边下着楼梯，一边高兴的说：“知道。”

孩子今天高兴吗 篇3

孩子的行为往往会受到情绪、心境的影响，如果在一段时间内心境不佳，则会影响其学习的效果和交往能力的发展。这是因为每个孩子的自我意识水平不同，交往能力不同，自信心强弱也不同，他们都会有暂时解决不了的问题，有过不去的“坎儿”。有些孩子正是因为未能及时得到老师和家长的帮助，没迈过某些“坎儿”，以致出现了心理障碍。所以，家长应该及时向孩子了解一些他们在学校的行为和心理感受，以帮助孩子分析问题的症结在哪儿，如何克服；有哪些好的行为值得表扬鼓励，可以继续保持发扬。但有时如果家长的问题问得太直接、太笼统了，如：“你今天在学校表现好不好?”往往会招致孩子的反感而不予回答，因为这样的问题太封闭，答案只有好或不好，不能把谈话持续下去，达不到了解孩子的目的。那么，怎样询问，孩子才愿意将他的感受表达出来呢?这就需要家长多琢磨些谈话的策略，即多提些开放性的问题，引得孩子想把话说下去。下面是一些能引出话题的谈话方法，供您参考。

1你今天在学校遇到哪些开心的事儿了?

——引起孩子积极的心理体验。

2你今天在学校最不喜欢做的事是什么?

——了解孩子的烦恼与困难。

3你今天交了新朋友了吗?谁和你最好?为什么?

——提出积极交往的目标，了解孩子的交往需求。

4你最喜欢哪位老师，为什么?

——了解孩子对老师的认识。

5你对班主任印象最深的一点是什么?

——了解老师行为对孩子的心理影响。

6遇到不高兴的事，你是怎么办的?

——了解孩子处理问题的能力。

7我想你比我小时候强，一天能知道这么多事，真不容易!在学校还有什么难办的事吗?

——让孩子知道父母永远在关心和支持他。

今天,呼唤大国大民 篇4

但正如古训所示, 行百里者半九十。全面深化改革、全面依法治国、全面建成小康, 这一个个命题, 都容不得半点懈怠与偏移。新的经济动能转换效率, 决定我们在下一轮的经济发展中能走多远;司法改革能否攻坚克难, 攸关整个社会的公平正义;环境保护能否兑现“最严”的承诺, 关系到民众对净水蓝天期待的实现程度;精准扶贫能否保质保量如期推进, 指向我们能否享有更公平的发展红利。

不难看到, 上述社会改革、发展目标, 以国家的名义提出, 更需要国家层面的推进落实, 但其落脚点却都是对民众福祉的保障。这是因为, 伟大国家只能由伟大人民创造, 而一个国家的强大, 最终必然要体现于人民的强大。古人云, “治大国如烹小鲜”, 在今天我们可以将之理解为, 当一个国家欲变得更强大之时, 它必然要更加精细化回应民众的权利与诉求。民众安居乐业之道, 社会公平正义之道, 都离不开国家治理的微妙平衡与耐心“烹调”。

一如十一长假中的社会画面所展示的隐喻。一方面, 从来没有哪个时代, 中国人能如此这般走得更远、自由消费;但另一方面, 或也从来没有哪个时代, 人们会有如此多的焦虑, 对拥挤的焦虑, 对安全的焦虑, 对权益保障的焦虑。今天的中国人拥有了前所未有的权利赋予与经济能力, 但他们也同样是对于权利和财产最为敏感的一个群体。

房价、社保、教育、就业、司法……无论哪一项, 对于多数中国人而言, 在今天都仍难称已经完全进入舒适区。这不仅是源自物质或数据上所表现出的压力, 而更表现为社会整体氛围所传导给心理层面的紧张与焦虑——仿照大国的表述, 这或可称之为“大民”的欠缺。而培育大民, 不仅仅是通过大国、强国这一维度上的建构所自然能水到渠成的, 它必须依赖于对民众权利与心态的更精准照拂。因此, 在今天, 呼唤大国大民, 殊为必要。

十一前夕, 《国家人权行动计划 (2016~2020年) 》正式发布。行动计划在指出中国人权事业所取得的成绩的同时, 也强调了“应该看到”之所在:经济发展方式粗放, 不平衡、不协调、不可持续的问题仍然突出, 城乡区域发展差距仍然较大, 与人民群众切身利益密切相关的医疗、教育、养老、食品药品安全、收入分配、环境等方面还有一些困难需要解决, 人权保障的法治化水平仍需进一步提高, 实现更高水平的人权保障目标尚需付出更多努力。这或可作为我们在追求大国大民路上的一个目标参照与鞭策。

《今天》 篇5

主要是我第一次当家。我想爸爸妈妈以前干家务活很辛苦，不如我帮他做一些家务吧。我往下一看，地上非常脏。用手一摸，满手都是灰尘，我拿起扫把扫起来，刚开始还很有劲儿，不一会儿我就累了，但我还是坚持扫完了地，累得我大汗淋漓。一下子趴在沙发上，大口大口喘着气，这时候我想起了以前我不讲卫生的行为，妈妈肯定比我还累，我以后一定要改掉这个不好的习惯。

快到中午了，我拿这钱去买菜，我买了点西红柿那就回家了，我的肚子也饿了，我开始做我的鸡蛋炒西红柿，我先把鸡蛋弄到碗里，加少量盐搅一下。把西红柿切成块儿，放在盘子里，然后把油倒进锅里，等油热了把鸡蛋倒进去，过一会儿翻炒，然后把西红柿倒进锅里拌了一下，三分钟后就好了。我狼吞虎咽把菜吃光了，自己做的饭菜很香。

今天,你“有机”了吗? 篇6

有机食品对决绿色食品

在我国，大家对绿色食品的概念已不再陌生。所谓“绿色”，并不是指食品的颜色，而是特指无污染的优质食品。这类食品在种植、生产过程中经过良好处理，被严格要求限量使用甚至是不准使用化学合成的肥料、农药、饲料添加剂、食品添加剂和其他有害于环境和人体健康的物质。从最上游的原料产地到农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工，以及最后的产品外包装，都必须符合绿色食品生产的特定要求及规范。

如果你认为“绿色食品”的要求就已经颇为严格，那么，“有机食品”的生产规范和要求则可以称得上是苛刻了。从某种程度上来说，“绿色食品”只是向“有机食品”的一个过渡。

“有机食品”并不是像字面含义那样属于化学中的有机、无机范畴，而是源于英文的“organic food”，是指来自于有机农业生产体系，完全不用化肥、农药、生长调节剂、添加剂等化学合成物，不使用基因工程生物及其产物的生产体系。按照这种方式生产和加工的、符合国际或国家有机食品要求和标准、并通过国家认证机构认证的一切农副产品及其加工品，都属于有机食品。所以，我们看到的有机食品不仅包括粮食、蔬菜、水果、禽畜产品等，还包括相关的调料、糖果等等。

“有机食品”的生产要求相当高，其原料及产品必须来源于有机农业，人们在农作物种植及其生长过程、乃至食品加工过程中不得使用规范中禁止使用的人工合成物质，像我们非常“痛恨”的化学农药、生长调节剂、防腐剂、添加剂、保鲜剂、色素等等，都被排除在外。

这种高标准严要求也造就了有机食品的高价格。在有机农场里，几乎看不到现代科技的影子，一切都遵循自然规律。农作物在栽种之前，土壤必须连续3年未施用过违禁物质；在农作物的种植过程中，使用的是有机肥，绝不允许使用催熟物质，所以果实的采摘周期相对也要长一些。与之相呼应的，则是一个很原始的产量，比起普通种植方法，有机生产方式的食品产量较低；因为像除草剂之类的化学物质被禁止使用，所以有机农作物只能采用人工除草的方式，这在无形中增大了人力成本。饲养的畜禽，同样享受着“原生态”的生活方式，吃着有机饲料，在“广阔”的天地中任意奔走，而不是被关在狭小的笼子里，也不使用人工合成生长激素。这些因素叠加起来使得市场上的“有机食品”少而贵。

花钱买营养？

通过上面的介绍，我们基本上搞明白了“有机食品”到底是怎么一回事，也能理解为何其价格如此昂贵。但对普通消费者来说，这些并不是人们最关心的，就如同范伟在小品里说的：我不关心我是怎么来的，我只关心我到哪里去。同样的，我们不关心有机食品是怎么来的，我们更关心花了大价钱买回来的“有机食品”是不是更营养？

自问世以来，“有机食品”就伴随着“更营养”、“更健康”的修饰语，事实上，针对这些描述词语所引发的争论也一直非常激烈。支持者认为这种原始耕作方式产生的食品保留了食物的原汁原味，自然更有营养，而采用现代方式生产出的食品，必定会有农药残留，即使在安全标准内但积少成多，也会对人体造成伤害，“有机食品”则可以解决这一问题。反对者则认为，并没有充足的科学证据表明有机食品比非有机食品更安全，而且有机食品产量低，费用高。

那么我们的花费是不是真的物有所值呢？

2009年9月，《美国临床营养杂志》刊登了一篇论文，英国食品标准局委托伦敦卫生与热带医药学院针对“有机食品”是否更营养进行了系统研究与统计。研究人员对过去50多年几千种食品的营养价值做了比较，他们仔细对照分析了有机方式与现代方式生产出的食品的营养成分。结果表明，大多数营养成分（11种中的8种）的含量在有机方式与现代方式生产的食品中没有差异，氮、磷和可滴定酸则各有所长，但这些区别十分微小。而且最重要的是，这些差别并不能证明谁比谁更有营养，对公共健康没有实际意义。该项目负责人表示：“有机方式与现代方式生产的食物，其营养成分稍有区别，但那可能无关乎任何公共健康。我们的回顾表明，尚没有证据支持依据营养优势首先选择有机食品，而非以现代方式生产的食品。”该项研究的最终结论就是：有机食品和非有机食品在营养方面没有差异，目前为止，尚没有确凿证据能证明有机食品比非有机食品要健康和安全。

至于农药残留问题，因为相关的法律法规已经对杀虫剂的种类与用量都做出了严格的规定与限制，只要按照相关规定进行合理正确的操作与使用，就是安全的，因此不必担心农药残留会造成什么不良影响。而且，即使“有机食品”在种植过程中不使用农药，也无法完全避免受到特定地区的空气、土壤或水中农药残留等的影响，因此不能百分之百保证产品完全不残留农药。

对于很多人说的“有机食品”味道更好，也是因人而异，毕竟对同一种食品，每个人的口味不同，自然会有不同的感官体验。

看上去很美

关于“有机食品”的营养、安全与健康等问题，争论必将持续，我们不妨抛开这些研究结论，看看“有机食品”在我国的规范及发展情状。

以有机蔬菜为例。在种植之前，相关部门就要对种植环境进行实地检测，像土壤、水质、空气等都要合乎规定。别小看这些规定，条件近乎苛刻：周边是否建有工厂，水质是否受到污染，空气是否达标，像机动车，就不能出现在植物旁边，因为汽车尾气会影响有机蔬菜的呼吸作用。光现场检查合格还不行，还要考察“祖宗八代”，如果以前这里种植过非有机蔬菜，要进行3年的转换种植，并且经过连续3年检测达标才有机会进行有机蔬菜的种植。这块地上种出来的蔬菜才算是有机食品，才能使用有机食品标签，而且是出多少产品，就发多少标签，不能多。这个证书的有效期限只是一年。一年后，还需要重新进行相关认证。

可见，如此苛刻的条件，在中国恐怕并不容易达到。而且有可能藏有猫腻的是认证机构。我国可以认证有机产品的机构有27家，国家认证认可监督管理委员会每一年都会对有机食品的认证机构进行监察、考核，但这些认证机构的水平参差不齐。如果仅仅是业务不过关还可以加强学习培训，但实际上，认证机构既需要严格对认证企业把关，又需要靠这些进行认证的企业缴纳的认证费来养活自己，这本身就是一对矛盾，从而导致一些认证机构唯利是图，给不合乎标准的企业颁发认证书。

前路漫漫

其实，从世界范围来看，“有机食品”并不是一个新鲜事物，也不是一个稀罕事物。早在20世纪20年代，有机食品概念便已出现。经过多年的发展，在去年的第29届科隆国际食品展上，德国首次设立有机食品专业展区，这标志着有机食品在德国已经逐步形成规模。作为当今世界上最大的有机食品生产国和消费国，德国对于有机食品的管理有着一整套成熟的规范，比如德国成立了专门的有机农业组织联合体，负责制定行业标准，监管各个环节；有机农业检测由独立的监测机构执行，政府对监测机构进行批准和管理。反观我们国家，在很多细节问题上，只是学到了一些皮毛，并没有深入领会到其中的精髓。

“有机食品”出现的本质是立足于生态和环境，真正意义在于保护环境，它是一种可持续发展的农业生产模式，完全不是我们现在争论和关注的食品安全的角度。有机作物不使用农药和化肥，可以在一定程度上减少对环境的污染。其立足点在于怎样使农业实现可持续发展，比如国外允许使用波尔多液防治病虫害，但波尔多液中含有重金属离子—铜离子，为减小对环境危害，国外对波尔多液的溶液浓度、施用面积、施用计量，甚至未来几年的施用量都有严格规定。但到了我国，却没有认真研究这些细节问题，导致在有机食品的发展上出现了一些混乱局面。“有机食品”甚至变成了一种概念被大肆炒作、追捧。另外，有机食品的低产量和高费用也使其性价比不高，至少在我国的现阶段，它还仅是一种“贵族食品”。

所以，在我国现阶段的农业发展情况与消费水准下，究竟该如何合理发展有机农业，值得人们深思。

今天“我”三岁了 篇7

更改刊期后的《西部皮革》技术版和市场版, 从此每月可与读者见面了。正在此时, 一场世界性的金融危机正在大洋彼岸风起云涌, 直铺天际, 所到之处一片萧瑟, 皮革行业随即也笼罩在一片阴云中。不景气的行业, 悲观的人心, 改刊后增加一倍的成本和工作量, 我们在不见阳光的天空下艰难前行, 寻找行业中不屈的身影, 寻找开云破雾的点点星光。携手坚韧和担当, 我们在穿越风雨中得到了更多的支持与认可。

《西部皮革》半月刊今天三岁了, 作为皮革媒体人, 缘于对皮革行业的眷念、对本职岗位的热爱, 和对行业的那份责任、激情和情感, 使得我们杂志社人手不多的团队中每一个成员都能将奉献精神注入我们每天的工作。注入为行业服务, 为企业服务和为读者服务的各项工作。从而, 让我们灵魂深处的热情之火长盛不衰。

今天很高兴 篇8

当然, 最高兴的是我履行诺言, 在上午的语文课堂上举办了一场还算精彩的“神话故事讲述会”。

时间:2009-3-27

地点:运城师范附属小学四 (4) 班教室

主持人:李子彤、张琳晶、李聪、曲伟豪

选手及讲述内容:

李振江:《女娲补天》

刘尚哲:《宝马和宝贝木梳》

杨伟江:《后羿射日》

张梦月、李可:《嫦娥奔月》

王一丹:《西西弗思》

范浩民:《雅典娜的故事》

李宜蔚:《偷火种的人》

董姝彤:《开天辟地》

因为时间关系, 很多准备好的孩子都失去了讲述的机会。

这个学期我每周都会举办一场语文活动, 有“诗歌朗诵会”“缝沙包比赛”以及“古诗文擂台赛”等, 今天这场“神话故事讲述会”是因了本单元“神话主题”而做的拓展活动。

每次上这样的活动课, 学生们都会乐翻天。

每次我一出现在教室窗外, 教室就开始有微妙的骚动, 不同于平日的打闹, 更不同于寻常的等待, 分明有孩子们的鬼精灵, 有孩子们对我的期待。

“老——师———好———!!”你听, 这问好声震耳欲聋!

我知道他们高兴, 我也很高兴。

每次的活动都由学生自己主持, 但我又不提前选派主持人, 我告诉他们愿意尝试的就自己平日多准备, 到时候自告奋勇主动请缨, 当然, 上台后应付不了的会自动退出。所以, 这几次活动的主持人竟然没有重复, 而且, 我惊喜地发现他们现场应变的能力还是蛮行的。

这, 让我很高兴。

活动, 不是比赛, 所以, 一切都是随意随性随心而为。选手没有顺序, 甚至在主持人开始开场白的时候还不知道会有几个选手哪些选手, 但就在他们拉开序幕走上讲台的一瞬间, 讲台一侧 (权当是后台吧) 早已有等待出场的“演员”, 他们会自觉地按先后排好顺序。还别说, 这积极踊跃参与的更多是平日不善于表现自己的, 而那些所谓的有实力的孩子往往还在座位上观望、等待, 不知道是太谨慎还是在权衡什么。我有个原则, 绝对不去点名, 不去勉强, 一切全靠自觉自愿。我希望孩子们能够明白这是一种幸福的活动, 需要的只是参与的勇气;我还希望他们明白, 等待别人的发现是一种浪费, 太在乎自己的实力会错过很多机会……

这样的活动, 我们不设奖, 更不评比, 但是, 我们会有交流议论的时间, 这个时间我会毫不客气地去抢“话筒”, 不针对某个人, 我只是客观地说出我一个旁观者的感受。

这样的活动, 观众也在行动, 比如今天, 我找了中间的一个位置坐好, 并拿出本和笔, 告诉孩子们:“我会用心听, 用眼看, 并用手记, 随时捕捉每个人的表现。”

孩子们也拿出了日记本和笔, 听, 看, 写。

每次, 当下课铃声响起时, 我们都不能尽兴。有什么办法呢, 很多时候, 成功的关键就是你抢在前头。

今天你“平板”了吗? 篇9

不是搅局的搅局

对于笔记本电脑而言, 平板电脑的流行不算致命的打击, 因为二者之间的交集不很大。至于智能手机, 平板对其的影响更是微乎其微。值得一提的是, 随着5寸平板的出现, 尤其是增加了通话功能之后, 平板市场的细分将越来越呈现多元化格局。

毋庸置疑的是, 苹果牢牢占据着平板市场的第一把交椅, 其市场表现力及占有率都是其他厂商望尘莫及的。当然, 厂商们也不会让苹果独享市场, 不断有新产品新企业参与进来, 向苹果发动一轮又一轮攻势。我们看到, 在感恩节购物狂潮之后, 售价为199美元的Kindle Fire一举击败了16GB黑色iPad 2, 坐上了百思买最畅销平板的头把交椅。这样看来, 消费者还是认定物美价廉的产品, iPad 2的价格不被认可。那么, iPad 2的价格会降吗?或许随着iPad 3的出现, iPad 2会降低姿态, 但是紧随潮流的人还会奔着最新产品而去, 而习惯攫取用户最大利益的苹果是很难低下自己高昂的头颅的。

平板电脑能做什么?

很多人或许会不解, 已经有笔记本电脑了, 有智能手机, 有电子书阅读器了, 有掌上游戏机了, 还需要一个平板电脑有何用?或者说, 你那, 平板电脑来做什么?有人戏称, “什么叫有派, 就是有Pad”, 对大多数人来说, 或许这就是答案吧。笔记本电脑笨重吧?智能手机小家子气吧?即使iPhone又如何, 不过4寸左右的屏幕罢了;电子书阅读器, 看看汉王在创业板上的没落, 就知道人们为何现在不喜欢了;掌上游戏机, “不良少年”的烙印, 谁还敢拿出去招摇啊!Pad就不同了, 时尚中透着大气, 大气中又透着闲适, 更主要的是在娱乐中体验生活的味道。不要说什么商务需要, 百分之九十九的人拥有Pad, 就是为了娱乐:听音乐、阅读、休闲游戏、视频、购物, 估计最后才是收收邮件。

很多用户在平板上购买商品。购物时, 人们在社交网站、团购网和他们熟悉的品牌互动, 以及通过导航找到购物地点。此外, 来自运营商Orange的最新研究显示, 欧洲人消费的平板媒体内容正在对电视节目产生替代作用。调查数据是委托独立研究机构TNS获得, 样本为5000人, 分布在英国、法国、西班牙和波兰, 结果表明, 消费者开始习惯用智能设备来打发时间, 而平板则被认为是一种高效的媒体设备, 它可以一次性实现电视、电脑、智能机等屏幕的所有功能。在国内没有看到相似的调查, 不过笔者自己的体验是, 家里人最喜欢用iPad上网看视频、听音乐、玩游戏, 孩子在休息的时候, 总是抱着iPad看视频节目, 而不是电视, 也不是笔记本电脑。

有调查显示, 在美国, 急速增长的平板电脑使用者正在改变着人们的购物方式。20%的移动销售来自平板电脑, 60%的平板电脑拥有者都有使用其购物的经历。

和国外用户不同的是, 国内用户对于平板的使用也有自己的喜好。来自艾瑞的调查显示, 经常使用平板电脑“上网浏览网页”的用户占比最高, 为76.9%, 其次为“看视频”, 为72%。

iPad的阴谋?

说到平板电脑, 人们首先想到的就是苹果iPad。这就是平板的阴谋, 或者说阳谋。引领时尚潮流的苹果总是能给人惊喜, 当初iPad上市的时候, 并不被市场广泛认可, 包括很多PC厂商都对平板的发展嗤之以鼻, 但iPad成功了, 这就是苹果的魅力。此外, 苹果独特的营销手段和策略也是市场的亮点。

在产品方面, 苹果做到了创新, 这是一种前无古人、后人不停追逐效仿的创新。在引领市场方面, 苹果做到了“产品未到, 理念先行”。苹果向用户们展现了一种拥有苹果产品后生活就会不一样的状态, 引人向往。而苹果采用的饥渴营销策略想必大家也都了解, 正是其控制住了产量和各渠道的出货量, 造成供需关系的天平倒向销售者。其结果当然是, 产品一出, 消费者们就像久旱逢甘露一样失去理智地疯狂抢购。当人们意识到苹果的阴谋时, 早已深陷其中不能自拔, 成为了忠实的果粉, 可以说这是一场漂亮的心理战。归根结底, 平板电脑所贩卖的不只是简单的产品, 更像是一种全新的理念, 一种在新技术支持下的生活态度和方式。

艾瑞咨询推出的《2011年中国平板电脑市场及用户行为研究报告》显示, 2011年全球平板电脑出货量将达到7400万, 中国市场出货量增速将快于全球市场。而2010年全球平板电脑出货量不过1800万。预计到2014年, 全球的平板电脑出货量规模将增长至2.46亿台。据苹果公司公布的财报显示, 2010年iPad的销量为1478.9万台, iPad 2推出后更是吸引了大量消费者购买。

平板系统之争有分歧吗?

对于平板电脑而言, 系统之争从开始就有, 苹果力推的iOS是封闭系统, 这是苹果一贯的做法。iOS上的应用、资源等都是封闭的。iPad的所有硬件和所有在iPad上运行的程序均由苹果公司掌控, 而不允许其它公司使用或监管。具体体现在:iPad的蓝牙搜索不到其他厂商的设备, 没有TF卡可以插, 后盖也无法打开, 将电脑上的东西传到iPad上, 则必须用iTunes“同步”。这样的好处是相对安全, 第三方开发者的产品对用户而言, 有更高的安全系数, 缺点是苹果审核的速度很慢, 并且收费的项目较多。

除了苹果iOS, 就是谷歌的Android系统了。A n d r o i d是一个以开放为主要特点的操作系统。Android平台允许任何移动终端厂商加入到联盟中来, 造就了市面上Android平板电脑的多样性, 主要表现为不同的硬件选择、不同的品牌厂商、不同的应用商店。

当微软芒果系统出现之后, 自然人们也希望在平板电脑市场看到更多样化的生态。另外, 微软的Windows操作系统也希望能进入到平板市场。虽然微软并未推出专用于平板电脑的操作系统, 但可以预见的是, 微软凭借着在操作系统行业中的经验和地位, 必定会进入平板电脑市场, 获取市场份额, 最终与iOS、Android一起成为具有重要竞争地位的平板电脑操作系统。

国产厂商的出路在哪里?

国内厂商进入到平板市场的也很多, PC巨头联想、行业巨头万利达、华为、中兴、酷派等都有自己的平板产品。这个市场的热络注定了会有不少国产制造商紧跟步伐, 不过由于iPad太过强大的市场影响力, 对于国产厂商来说, 参与竞争还应该有更多自己的独特优点。

由于核心技术层面的缺失, 价格战已成为国内某些品牌的杀手锏, 但是这种价格战对于平板电脑的伤害是巨大的。其一, 恶性的价格战使厂商的投入热情减少, 利润的降低使得厂商不愿意对产品过多投入, 进而使消费者的利益受损;其二, 恶性价格战带来的产品质量令人担优。目前市场上那些标价399元、499元的平板质量可想而知;其三, 纯价格战使平板电脑行业走向价格导向的不良发展之路。长此一往, 将严重阻碍平板电脑行业发展。

今天,我们全班“腿疼” 篇10

一、案例描述

在昨天的体育课上, 笔者对场地进行了精心的布置, 将跑道上的直线设置为立定跳远的起跳线;将女生的初始距离设定在1.2～2米之间, 男生的距离设定在1.5～2.5米之间, 并分别设计了十几个不同的距离, 以10厘米作为升级幅度。

在练习前, 笔者故意问学生:“同学们, 大家都玩过网络游戏吧?游戏一般都要过关升级, 谁能说说都有哪些级别?”“包身工、菜鸟、猎人、掌柜、大富翁、国王”学生的情绪一下子变得高涨起来, 其中很多名词笔者也没有听过。看到学生兴奋起来, 笔者非常高兴, 接着说道:“下面, 我们就来玩一个过关升级的游戏好不好?首先, 让我大家一起给每一关起一个名字, 通过立定跳远的形式来过关升级, 升到个人最高级别进行登记, 比一比谁的级别最高。立定跳远是本学期教学考试的一项内容, 而且一直都是中考项目, 也是我们下周运动会的团体项目, 下面我来讲一下规则”笔者在中考体育加试满分标准的那关特意加了个星号, 以激励学生根据自己的情况提早做好准备, 制定长期练习计划。很快, 学生的练习兴趣变得高涨, 欢声和笑语洋溢在操场上空, 而且学生都能够互相监督。

在练习中, 笔者巡回指导, 并不时地进行鼓励。当集合的哨声响起时, 很多学生都说:“老师, 再让我跳一次吧。”由于学生练习比较投入, 强度比较大, 当时虽然没有感觉, 但到了第二天腿就出现了酸、胀、疼的正常生理反应。

二、案例反思

(一) 精心构思, 提高兴趣

体育课不同于其他学科, 是一门以身体练习为主要手段、以增进健康为主要目的的实践课。因此, 体育课的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。在过去的跳跃类教材的教学中, 讲究动作姿势对提高练习远度和高度的作用, 但这类教材内容由于过于强调远度和高度, 动作难度大、周期单一, 教师经常为了让学生在体育课上达到生理、心率等各项指标, 会强令学生去练习, 教学内容本身趣味性不够, 而教师又不管学生喜欢不喜欢, 而造成学生常常是“出工而不出力”, 且练习的积极性也不高, 影响了教学效果。

在上述课例中, 教师由学生感兴趣的网络游戏导入教学内容激发了学生的练习兴趣。首先, 教师把学生的情绪调动起来, 然后通过游戏、比赛、过关的形式让不同层次的学生都动起来, 使学生的练习兴趣得以保持, 并能够自觉、主动、积极地参与到活动中来, 或多或少都有收获, 直到下课时仍意犹未尽。在练习中, 教师由知识技能的传授者、灌输者转变为指导者、帮助者, 为学生主动学习创设良好的练习氛围, 引导学生朝预设的学习目标努力。

(二) 思想教育, 提高认识

在教学中, 要让学生了解立定跳远的重要性, 端正练习的态度。

首先, 要让学生知道立定跳远是学期末考试的一个项目, 考试成绩将作为学期体育成绩的一个组成部分。

其次, 在即将举行的校运会上, 立定跳远又将作为团体项目, 每个班都有一大半的学生要参加, 本次课的练习同时也是一次选拔赛。

最后, 教师告诉学生中考的标准, 让学生通过练习明白自己的差距, 从而能够为自己定一个目标、一个长期练习提高的计划, 以保证第二年的中考能顺利拿到满分。

上述简短的思想教育, 为学生认真练习起到了非常重要的作用。对于立定跳远项目, 学生从小学就开始学习, 因此, 技术上不需要讲得太细, 只须适度点拨即可, 重要的是要解决思想问题和练习积极性的问题。

(三) 关注差异, 确保受益

1.本次课充分考虑到学生弹跳力方面的个体差异, 并根据这种差异性在跑道上设定了不同的距离以满足不同能力学生的需求。

2.根据正态分布的规律, 中间段人数比较多, 因此在中间段缩小升级的距离, 以5厘米或者3厘米为一档, 以增加练习密度, 并将最近发展区的理论——“跳一跳, 够得到”作为依据。综上所述, 在该节课上, 教师让每一个人都能升到一定的级别, 让能力相近的学生在同一档次竞争, 让每一个人都有自己努力的目标, 并在接近自己最大能力的目标上反复练习, 从而保证绝大多数学生能够完成自己的目标, 使每个学生都能够体验到学习和成功的乐趣, 以满足学生自我发展的需要。

博主:fangzhang

今天，我是老师 篇11

“啊欠——”我伸了个大懒腰。哎呀，七点半啦，得快点，不然就迟到啦，当老师要起带头作用，要不然学生一个个天天都要迟到啦！我想。

今天，我是老师。

我飞速地刷牙洗脸，带上钱包冲出门，买了个饭团，边吃边去学校。幸好学生们还要做操，不然就完了！还有，我迟到可不能给校长发现，不然这个月又要扣工资了。

刚到教室，学生们刚好从操场回来。不错，我刚好赶到。

不过，学生们丝毫不把我放在眼里：有的大喊大叫，吵来吵去；有的捧腹大笑，笑声震得人耳膜都要破碎；有的在踢毽子，发出“啪、啪、啪”的声响；有的玩陀螺，陀螺尖擦着地板，那“嗞嗞”的声音，要多难听就有多难听啊！我那个气啊，大吼一声：“别吵了！”可一点儿效果也没有，大家仍踢毽子的踢毽子，玩陀螺的玩陀螺。我拿起教鞭使劲拍打着讲台桌，大声叫着，“坐好，坐好。”好不容易让学生各就各位，坐了下来，他们却在座位上高声讲话。我没办法，只好用力拍黑板，发炮弹似的发出一串：“不要讲话，不要讲话！”可学生们只看了我一眼，停顿三秒，接着大笑，继续吵闹！呜……今天，可有领导来检查呢！

好不容易上完了两堂课，我布置作业了：课文读3遍，词语手册写完，生字抄写本写完。可是刚布置完作业，学生们居然大叫道：“抗议、抗议……”神马？抗议？现在这学生！我被吵得没办法了，只好大吼：“再吵，再吵就加作业，加抄词，加听写！”隔壁班老师的方法果然有效，学生们总算安静下来抄作业，不再大叫“抗议”了。“呼！”我总算能舒口气了！

我刚回到家，把包往桌上一放，累得就倒在沙发上，头晕乎乎的。唉，才一个早上，才两节课，我就累晕了，下午还有一节课呢，谁告诉我该怎么办啊！

天哪！我再也不要当老师了！要知道，还有一大堆字迹潦草的作业要我批改呢！

浙江省乐清市柳市镇第三小学五（3）班

点 评：

本文非常生动有趣，先是赶时间上课，刚好不迟到。再是镇压学生吵闹，尤其是当学生抗议作业太多时，一句“再吵，再吵就加作业，加抄词，加听写！”显示出了老师的法宝，语言诙谐幽默，很有生活情趣，结尾一声叹息，写出了老师之苦，好。

“今天,我快乐吗?” 篇12

然而, 近几年, 我们总能从网上和身边看到或听到各种关于学生得抑郁症甚至自杀的事件, 这一起起骇人听闻的惨剧一次又一次撞击着我的小心脏。身为人母的我真真切切地感受到喂养一个孩子是多么地不容易, 操的心、付出的血汗唯有做父母的方能体会。好不容易拉扯大的“独根苗”往往因为一句话或一件小事就毫不犹豫地断送自己可贵的性命, 留下的只有父母无尽的泪水和永久的伤痛。身为班主任的我突然觉得, 对孩子进行心理健康教育和及时的心里疏导应该是当前教育最重要的一课, 能让孩子每天过得快乐一点是多么地重要, 让他们体会到每个日子都是快乐的, 自己的生命是多么值得珍惜和热爱, 我想这应该比孩子各科成绩全优要重要得多。

就在我的班上, 我也常常发现, 同学之间拌一句嘴, 或为点儿陈芝麻烂谷子的事情而闹得极不愉快。虽然我觉得, 孩子之间出现点这样的事情也很正常, 毕竟生活总不会天天都是阳光灿烂的, 但如果这些事不及时疏解出内心, 天长日久地累积, 终究会酿成孩子成长中的灾难。在进行了全面的思考后, 我在班上开展了这样一个简单易操作的活动, 使孩子们的幸福指数和快乐指数上涨了不少。

一到下午放学时间, 我就会叫孩子们抽出大约2分钟的时间思考两个问题——“今天我快乐吗?为什么?”或“今天我不快乐, 为什么?”这两个问题算是对当天学习、生活、与人相处等方面的一个简单小结。在孩子们考虑一会儿之后, 我会抽1~2个小组的同学上讲台去讲出来, 与大伙一起分享, 孩子们的笑声总在这一小会儿里充盈着教室。 (本来应该让每个孩子每天都上台讲述自己当天的心情的, 但由于我校放学有统一的静校时间, 所以只好选择抽小组进行, 其余的可在路上交流和分享。) 现截取一两天的情况与大家分享。

一生:今天我快乐, 因为我打篮球时投进了两个球。 (教室里一片掌声和笑声。)

一生:今天我快乐, 因为我用纸条的方式跟刘老师沟通交流了, 解开了我心里的疙瘩。 (那是因为今天我听了一个孩子的“告状”, 没把事情调查清楚就冤枉了这个学生。看了他给我写的纸条后我第一时间向他道了歉, 他欣然地接受了我的道歉, 并与我友好地击掌。击掌是我与孩子们友好相处的一贯动作。) (教室里温馨的掌声再次响起, 站在一旁的我也很感动。)

一生:今天我不快乐, 因为我们惹美术老师生气了, 她说我们上课积极性太差。 (“对头!对头!”班上其他同学纷纷附和, 仿佛找到了知音。) (今天其他年级的一位美术老师因要上公开课在我们班试讲了一节课。)

一生:今天我不快乐, 因为美术老师把所有的责任都推到我们头上。 (“嘿!你这是话里有话哦!你的意思是美术老师也有责任啰?”站在一旁的我反问道。“是噻——是噻——”教室的每个角落里都洋溢着笑脸, 尽管这笑脸里掺杂了少许坏意, 但我并不生气, 因为他们已经感受到了我对他们的理解。)

……

一生:今天我不快乐, 因为今天一直下雨, 我连篮球屁股都没摸到。 (他的话音刚落, 教室里的笑声再次达到小高潮。)

一生:今天我很快乐, 因为上午我跟程杨吵了一架, 但下午就和好了。

一生:今天我很快乐, 因为我第一个把教材后面的10首古诗背完, 我觉得自己很厉害。 (同学们的掌声再次响起, 这掌声里一定有羡慕、佩服和欣赏。)

一生:今天我很快乐, 因为咱们教室里的笑声越来越多了。

……

孩子们每天总会有太多太多的快乐和不快乐, 我希望孩子们能把这一切统统讲出来, 不要把事总装在肚子里, 尤其是烦恼和不悦。我还告诉他们“烦恼不过夜, 健忘才幸福”“天空飘来五个字, 那都不是事”等这样的顺口溜, 他们也很欣喜地接受。

这样的活动一直持续着。每天虽然总结的时间少, 但他们每天都是带着快乐走出教室, 回到家里的。因为快乐, 他们日常的生活里便多了些阳光, 感受到了生命的真意。

心理学研究表明:“快乐体验使人对事物产生亲近感, 有欣赏和接近的倾向, 这种状态使人易于对事物产生兴趣。”我们倡导的快乐学习法, 可谓与之有异曲同工之妙。快乐产生积极的体验, 利于学习目标的达成。有专家说:“教育的终结目标是促进人的自由、健康、快乐成长。”快乐, 能让孩子心底更敞亮、更自由, 心理也才更健康, 成长更自然、更和谐。每天这短短的几分钟, 孩子们从说真话、说实话可以得到大伙的喝彩中体悟到了一种成就感。即使是不快乐的事情, 只要说出来了, 便为内心注入快乐的元素留出了空间。也正是在这样的活动中, 孩子们懂得了, 原来生活每天都是快乐的, 没有必要哭丧着脸。即使是遇到了不快乐的事情, 微笑面对, 一切都会随着时间的流逝而烟消云散。更重要的是, 孩子们感受到了集体的温暖、老师的关爱, 感受到了快乐时时就围绕在身边。

当代儿童文学作家秦文君说:“教育应是一扇门, 推开它, 满是阳光和鲜花, 它能给小孩子带来自信、快乐。”身为教师, 身为班主任, 我们应该用智慧, 用辛勤的工作来推开这扇门。这项活动需要常态化, 不光是每天放学后, 就是上课期间, 孩子有什么事情随时可以和老师交流。这样, 让孩子们每天都说出自己快乐或不快乐的事情, 我们就能第一时间知晓他们内心的想法或是心态的变化, 并及时“对症疗伤”, 让阳光和鲜花时时拥抱着他们。