邯郸学步

邯郸学步（共12篇）

邯郸学步 篇1

物价大涨, 用工成本增加, 原材料大涨, 竞争压力愈来愈大……

后危机时代, 鞋企发展遭遇了前所未有的挑战, 尤其是一些民营鞋企前行的路越来越窄。为了突围, 为了拓宽自己的生存之路, 许多民营鞋企病急乱投医, 不惜高价请来所谓的专家为自己的鞋企把脉, 甚至大搞员工培训, 以期借他人之长补己之短, 往往结果却并不能如己所愿, 尤其对于那些积重难返的企业, 更是于事无补。

其实, 企业在一定时期请有经验的专家对员工进行一些专业培训是完全必要的, 尤其在困境时将一些优秀企业的先进管理经验拿来为己所用也是无可厚非的, 所谓“他山之石可以攻玉”。问题是时下打着专家名号的群体鱼龙混杂, 乏识逐利之辈大有人在, 而一些鞋企老板对那些所谓的“专家”不辨真伪, 视若神灵, 一味听从“专家”的建议, 随意地变更鞋企的组织架构、鞋企业态和战略方针, 如此邯郸学步, 岂不是缘木求鱼。

应该说, 鞋企在困境时向别人取经并没有错, 错的是鞋企盲目汲取新鲜的东西而忽略了继承本鞋企原有的传统的好东西。很多鞋企一方面照抄和模仿行业内效益好的鞋企经营模式, 另一方面全盘否定了自己, 结果是人家好的东西没有学到, 自己优秀的独特的东西又丢失掉了, 这样反而会使鞋企陷入更加尴尬的境地。

后危机时代传统制造业发展阻力很多, 学习和借鉴他人的长处也不失为破解自身阻力的一个好方法。那么, 什么才是科学的“借鉴和学习”呢?窃以为, 首先要做到取其精华, 去其糟粕, 绝不能什么都“拿来”, 什么都学不仅浪费财力也浪费人的精力。其次, “他人所长”必须看在自己的企业是不是适用。每个鞋企都有自己独特而有效的管理方法, 否则不会活到今天, 将自己优秀的东西发扬光大, 才会将他人所长融会贯通, 并有机地结合于本企业的发展中。再者, 学习必须学有所用。世界上有关鞋企的优秀文化、创业模式、经营管理技巧很多, 应该具体问题具体分析, 只有辨证地学科学地学恰到好处地学, 才会对自己有帮助。学习就像给庄稼浇水, 水太少无济于事, 水太多会淹死庄稼。

创建学习型鞋企本身就是一项富有创造性的工作, 它要解决的是鞋企运行机制的问题, 不是对过去的否定, 而是一个扬弃的过程, 不是赶时髦图好看形式化的展示。大凡企业陷入困境, 外因总是变化的条件, 内因才是变化的根据, 外因只有通过内因才能起到作用。鞋企突围, 关键还要在练好内功上下功夫。N

邯郸学步 篇2

1、我们做事得有自我的方法，不能邯郸学步。

2、读英语是绝对不能马虎大意，更不能邯郸学步，否则就会将口型和发音搞错，连英语句子的本意都会弄得颠三倒四。

3、当断不断必受其乱，邯郸学步匍匐而归，城门失火殃及池鱼，塞翁失马焉知非福，我是丈二和尚摸不着头脑。

4、我们在做任何事情的时候，都要有自我的主见，不好邯郸学步，否则绝不会办成事情!

5、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们进步。

6、学步桥位于邯郸市区北关街，原为木结构，明代万历年间改建为五孔石桥。

7、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。

8、装出来的稳健成熟大有东施效颦，邯郸学步的假与无奈。

9、明明在写作时常常邯郸学步，之后连自我原有的写作风格也“丢”了，写出来的作文不纶不类的。

10、做任何事，我们都要有要有百折不挠的精神和铁杵磨针的毅力，切忌邯郸学步，否则只能一无所成。

11、有一次，我在家里画画，画的是一架战斗机，弟弟也想画，就模仿我画的，结果只能是邯郸学步，一点也不像。

12、晓明写得一手好字，可他总觉得自我还有不足，就邯郸学步，一会儿模仿楷书一会儿模仿仿宋，一会儿模仿隶书，结果最后写出来的字成了个“四不像”。

13、明明在写作时常常邯郸学步，之后连自我原有的写作风格也“丢”了，写出来的`作文不纶不类的。

14、自从晚报学习造句以来，我跟着表弟邯郸学步，结果姨妈说：“学习和做人一样，不能只知道邯郸学步，而要自我发奋图强，才能发挥自我的潜能。”我听懂了姨妈的话，就自我造了这个句子，没想到获得了表弟老师的表扬。

15、米米总爱邯郸学步，(shouyi)看到别人报兴趣班也缠着爸爸妈妈给自我报，一下学钢琴，一下学围棋。结果，学到最后什么都只会一半是个半瓢水。

16、读英语是绝对不能马虎大意，更不能邯郸学步，否则就会将口型和发音搞错，连英语句子的本意都会弄得颠三倒四。

17、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们进步。

18、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。

19、我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，必须要找到适合自我的，不然将会一事无成，自讨苦吃。

20、明明在写作时常常邯郸学步，之后连自我原有的写作风格也“丢”了，写出来的作文不纶不类的。

21、米米总爱邯郸学步，看到别人报兴趣班也缠着爸爸妈妈给自我报，一下学钢琴，一下学围棋。结果，学到最后什么都只会一半是个半瓢水。

22、晓明写得一手好字，可他总觉得自我还有不足，就邯郸学步，一会儿模仿楷书一会儿模仿仿宋，一会儿模仿隶书，结果最后写出来的字成了个“四不像”。

23、邯郸学步——我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，必须要找到适合自我的，不然将会一事无成，自讨苦吃。

24、我们不能盲目学习，就像邯郸学步那样，我们必须要结合自我的实际状况来学习。比如：小朋友总爱邯郸学步，一会儿模仿电视机里的大力士抱西瓜，一会儿学习超人飞，结果把自我给砸了或摔了，这就是邯郸学步的结果。

25、我们在做任何事情的时候，都要有自我的主见，不好邯郸学步，否则绝不会办成事情!

26、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们进步。

27、我们不能像邯郸学步那样，学了这个忘了那个。比如：写作文更不能邯郸学步，要有自我的特色。可老师说我懂得邯郸学步的道理，做得全是邯郸学步的事，说得我脸红。

28、学步桥是古城邯郸十大景观之一，是邯郸宝贵的历史遗产，个性是“邯郸学步”这个典故，更是家喻户晓。此刻学步桥已经建成了一个带状公园，更成了人们早晚休闲娱乐的好地方。

29、恐怕你是邯郸学步，匍匐而归了!想来你中文也说的不好!

30、你是西安，十三朝的古都!秦汉的雄风，盛唐的繁华是你的长项，可你却邯郸学步，东施效颦般地丧失了自我的传统和个性。

31、只有缺乏自信的人，才会去一味的邯郸学步，我们可不能学这种东施效颦的行为。比如：班上有部分同学玩“超级追星”，模仿明星的一言一行，他们那邯郸学步的样貌十分滑稽，只能惹人发笑。

32、据统计，出自邯郸的成语上百条。比如大家熟悉的“邯郸学步”“胡服骑射”等，我们只要用心收集，会发现有许多搞笑的故事。

33、有一次，我在家里画画，画的是一架战斗机，弟弟也想画，就模仿我画的,?励志，结果只能是邯郸学步，一点也不像。

34、梦梦听了关于小精灵的故事后，也幻想自我成了个飞来飞去的小精灵，一会从沙发跳到椅子上，一会又从冰箱上窜到电视旁，“咚!”的一声，梦梦正因邯郸学步而摔了个鼻青脸肿。

莫要邯郸学步 篇3

教学过程中，教师“教什么”、“怎么教”，学生“学什么”、“怎么学”，哪一个更重要?洋思中学的方法是：教师设计自学指导，让学生根据“指导”自己学，以学定教。每一个教学过程都是从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础上，先实施“兵”教“兵”——学生补充、更正，而后施教；有学有教，不学则不教a教师的“导”是关键，“导”的重点在“突出重点，突破难点”上，把握“会则不导、难则重导、适时点拨”的原则。教多教少、教深教浅、以何种方式教，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高课堂教学效率。

“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式既能保证学生的主体作用，又能发挥教师的主导作用，把两者有机地结合了起来，对学校硬件又没有特殊要求，确实是一种适用领域很宽的课堂教学模式。

自1998年起，“先学后教”的教学理念就开始在全国教育界尤其是在一线的教师中开始宣传、培训，教师们对其环节已烂熟于心，并且在一些省、市、县进行了教育教学实验研究。按理说为这一教学模式的实施作了非常充分的准备，可是有些学校实践的实际效果并不理想，“会则不导、难则重导、适时点拨”等理念基本上只存在于文字中。并且在教学实践中出现了各种各样的偏差，具体如下：

1“让学生自己学”成为空谈。

新课程强调学生的主体地位，洋思教学模式又提出让学生自己学，这就要求教师在每一教育教学环节中都必须尊重学生的主体意识和地位，真正将课堂教学的安排权、学习时间的支配权、学习行为的选择权归还学生，学生可以按自己的方式学习，运用所学知识与技能完成任务。

在实际的教育教学中笔者发现，学生在课堂上自学时间过于集中，有的甚至超过20分钟，整个课堂冷冷清清，让人感觉不到任何学习气氛。这样做，使学生的兴奋度降低，课堂教学目标无法实现，因为他们根本还不具备作为一名学习主体应该具备的基本素质。培育这种素质并非一蹴而就的事情，必须破除他们被动学习的习惯，帮他们树立主体意识。

2教师角色转换困难。

洋思教学模式强调教师的“导”，要求教师必须由知识传授者变成学生学习知识过程的协助者，由课堂主宰者转换成课堂的引导者、评价者、监督者、调控者，教师不仅对每节课的知识、设计胸有成竹，还要对这几种身份的灵活运用了然于心，同时还要有应付突发状况的心理与技能。

在实际的教学中，有的教师为了达到“先学后教”的目的，要么按自学指导应付性地提问一下就开始讲解，剥夺了其他学生补充、更正的机会；要么整堂课由学生的练习贯穿始终，完全没有了教师的讲解。

3没有领会“洋思模式”的实质。

有的领导者没有认清“洋思模式”的优势，把它当做上级下达的硬性任务，做不到结合实际来深化。于是，课堂上，教师脱离实际生搬硬套，最终哪一步都没学成，反而丢掉了自己多年积累的经验。“洋思模式”的优点没学来，却丢掉了自己的优势，真成了贻笑大方的邯郸学步。当务之急，决策者应先领会这一模式实质，抓住一方面先让教师真正落实，否则，在不具备条件的情况下强制学习，只会加重师生的负担，引起他们的反感。笔者建议：只学其可学之处，不要把它当做什么模式，若将其当成课堂教学改革会更灵活；要持之以恒，否则很有可能是轰轰烈烈地开始，悄无声息地结束。实际上，对一线教师来说，没领会某个教学模式实质的学习，还不如不学。学习“洋思模式”，首先要学的是课堂教学过程。真正实现“学生会的不教”。做到这一点了才能考虑进一步的学习，否则，会适得其反。对历史课教学来说，不管运用什么样的教学模式，只要在课堂教学中做到讲解要点化、板书结构化、标记重点化，就都是毫无争议的好方法。

每种教学模式都有它特定的作用，即明确的针对性。正如没有包治百病的医药处方一样，在教学活动中，同样也不可能有一种放之所有课堂、对所有教学内容都适用的万能模式。在运用时，必须从整体上把握，既要透彻理解其理论原理，又要掌握其要领。如果逾越教学模式的运用领域、适用范围，就很难取得好的教学效果。

“邯郸学步”是管理者的大忌 篇4

这个古老的寓言包含着深刻的哲理:不论一个人、一个企业还是一个国家、一个民族, 在学习别人的时候, 如果不能立足于自己的实际情况, 探索适合自己的道路, 而是完全照抄照搬别人的东西, 往往会带来灾难性的后果。国画大师徐悲鸿曾这样的告诫弟子:“学我者生, 似我者死。世界上最可笑、最可恨的事情就是这种表面上学到了家, 而实际上却是狗屁不通的人或者事。”

同样, 模仿比尔·盖茨的神态并不能变的和他一样有钱, 模仿张瑞敏的语气也不一定能管理好一个企业, 模仿小布什的穷兵黩武也不一定能让老百姓跑步走向小康社会, 也并不一定社会就会和谐。

可惜在现在这样一个心浮气躁、急功近利的社会里, 太多的管理者和执政者热衷于追求形似的表面文章, 而忽略了神似的苦练内功。在一些肤浅的企业, 随意的把人事部改名叫人力资源部, 把业务部改名为战略拓展部, 把计划部改名为战略研究部, 如此这般一番就以为成为现代化企业;在一些单纯追求GDP的地方政府, 不顾实力和地域特色上马几条已被淘汰或者国家明令禁止的生产线, 建几座摩天大楼, 修几条景观大道, 栽几棵无法生存的古树名木, 或者名贵花草, 就以为可以提升城市的品位, 做足了表面文章, 难道这些人就真正成为了卓越的企业家、政治家吗?

最为可怕的是, 因为人的思维定势, 我们大多数人对司空见惯的表面文章在不知不觉中接受和认可, 并习惯成自然。前几年, 我们对各地的奢侈糜烂的“豆腐渣”进行了无情的鞭笞, 但近几年我们已经见怪不怪了。就如同刘伯温笔下的那个买柑橘的小贩, 虽然其柑橘“金玉其外、败絮其中”, 但卖了很多年却相安无事, 刘伯温无情指出却被人们责怪“少见多怪”。

但是, 有不少地方, 尤其是基层的党政领导干部都热衷于搞些面子工程、形象工程。到西方经济发达国家或者到东南沿海地区遛了一圈不但没有学会人家那种突破常规的思维模式, 而是蜻蜓点水般地学习人家表面之皮毛, 最终不顾当地经济发展的实际情况一味地邯郸学步。因此, 我们不得不提醒那些只知道邯郸学步的管理者或者执政者, 应该有艺术家的那种追求, 追求的是“我是谁”而不是“我像谁”。

邯郸学步造句 篇5

2、写作文不能邯郸学步，要有自我的特色。

3、他正因邯郸学步而摔了个鼻青脸肿。

4、子夏子游子张皆有圣人之一体,冉牛闵子颜渊则具体而微。

5、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。

6、明明在写作时常常邯郸学步，之后连自我原有的写作风格也“丢”了，写出来的作文不纶不类的。

7、人心不足蛇吞象，野心与梦想都难实现，我只期望能具体而微，或只得其一部分，也已能够满足了。

8、这是一个组织完善的具体而微的中央政府,尚书令的权力在日益加强。

9、艺术品是宇宙的精华，也是世界的缩影，是自然界的产物，也是自然界具体而微的表现。

10、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们提高。

11、明明在写作时常常邯郸学步，之后连自我原有的写作风格也“丢”了，写出来的作文不纶不类的。

12、仅有缺乏自信的人，才会去一味的邯郸学步，我们可不能学这种东施效颦的行为。比如:班上有部分同学玩“超级追星”，模仿明星的一言一行，他们那邯郸学步的样貌十分滑稽，只能惹人发笑。

13、我们在做任何事情的时候，都要有自我的主见，不要邯郸学步，否则绝不会办成事情!

14、仅有缺乏自信的人，才会去一味的邯郸学步，我们可不能学这种东施效颦的行为。比如:班上有部分同学玩“超级追星”，模仿明星的一言一行，他们那邯郸学步的样貌十分滑稽，只能惹人发笑。

15、对愤怒的外在世界，此举具体而微的概括披露伊斯兰教激进政府的恐怖暴行。

16、男多女少的学校,与会的人员也是男多女少,只是男生的眼光忠诚地聚焦在岳小姐身上,至于眼光落脚点,总有些具体而微的差异。

17、晓明写得一手好字，可他总觉得自我还有不足，就邯郸学步，一会儿模仿楷书一会儿模仿仿宋，一会儿模仿隶书，结果最终写出来的字成了个“四不像”。

18、米米总爱邯郸学步，看到别人报兴趣班也缠着爸爸妈妈给自我报，一下学钢琴，一下学围棋。结果，学到最终什么都只会一半是个半瓢水。

19、酒鬼和尚没理会那女鬼,并指如刀,在这一大块棺材木上削削划划,木屑纷飞,不一会儿,一座具体而微的小木塔便出此刻陈八斤眼前。

20、据统计，出自邯郸的成语上百条。比如大家熟悉的“邯郸学步”“胡服骑射”等，我们只要用心收集，会发现有许多搞笑的故事。

21、公司经营要找出自我的特色，老是邯郸学步，从别人那儿东搬西套，是无法获得消费者青睐的。

22、最终，我寻找爱，还因为在爱的交融中，神秘而又具体而微地，我看到了圣贤和诗人们想象出的天堂的前景。

23、可是这样一来,这些烙印在脑部中的信息,从事无巨细到具体而微,也不会有一字一句的模糊和缺漏。

24、有了亲身的游历之后,我便具体而微地,爱上了这座城池。

25、有中国古代评书的影子,但从第一人称角度来写,战争场景具体而微,同时更加生动地刻画人物心理。

26、可是林晨缺少这块的细节记忆,还不知道具体而微处是怎样操作的,能够说,自从进入台儿庄战场之后,林晨就已经失去了前瞻的优势,所以便也是仅有等待。

27、邯郸学步——我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，必须要找到适合自我的，不然将会一事无成，自讨苦吃。

28、虽然本展览的规模，对文化发展无法供给宏观性的观察，但此六位作者的表现正好形构了当代具体而微的创作体制，不论从传统文化出发或从批判社会或从艺术自主性的角度来看，都各具特色且值得深入探讨。

29、纳弗沙比所有这些地方历史悠久，也具体而微的具现美国历史。

30、请记住邯郸学步的故事，英文没过关，中文啥也不是。

31、我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，必须要找到适合自我的，不然将会一事无成，自讨苦吃。

32、学习外国经验不能邯郸学步，连我们自我成功的经验都丢了。

33、前人论述已经十分周全，无隙可驳，若再一味附和前人，只会如邯郸学步。

34、等到小鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

35、这头巨兽的背部承载了不知道生长了多久的古老树木,构成了一个小小的树林,甚至还有一些小动物在这个树林里生存,构成了一个具体而微的生态圈。

36、我们要学习雷锋具体而微地为人民服务的精神。

37、学步桥是古城邯郸十大景观之一，是邯郸宝贵的历史遗产，异常是“邯郸学步”这个典故，更是家喻户晓。此刻学步桥已经建成了一个带状公园，更成了人们早晚休闲娱乐的好地方。

38、虽然本展览的规模，对文化发展无法供给宏观性的观察，但此六位作者的表现正好形构了当代具体而微的创作体制，不论从传统文化出发从批判社会从艺术自主性的角度来看，都各具特色且值得深入探讨。

39、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。

40、他学习时不会认真思考，盲目地效仿别人的方法，结果成绩没有提高，还把自我的方法给忘记了，真是邯郸学步。

41、抗贞亮筹干,咸有父风,奕世载美,具体而微,可谓克构者哉!

42、梦梦听了关于小精灵的故事后，也幻想自我成了个飞来飞去的小精灵，一会从沙发跳到椅子上，一会又从冰箱上窜到电视旁，“咚！”的一声，梦梦因为邯郸学步而摔了个鼻青脸肿。

43、自从晚报学习造句以来，我跟着表弟邯郸学步，结果姨妈说:“学习和做人一样，不能只知道邯郸学步，而要自我发奋图强，才能发挥自我的潜能。”我听懂了姨妈的话，就自我造了这个句子，没想到获得了表弟教师的表扬。

44、妈妈说小狸的握笔姿势有些不对，小狸不愿听妈妈的指导，邯郸学步，照着其他同的姿势写，结果越练越错，想改都改不回来了。

45、当断不断必受其乱，邯郸学步匍匐而归，城门失火殃及池鱼，塞翁失马焉知非福，我是丈二和尚摸不着头脑。

46、我们不能像邯郸学步那样，学了这个忘了那个。比如:写作文更不能邯郸学步，要有自我的特色。可教师说我懂得邯郸学步的道理，做得全是邯郸学步的事，说得我脸红。

47、咱们做事得有自我的方法，不能邯郸学步。

48、你是西安，十三朝的古都！秦汉的雄风，盛唐的繁华是你的长项，可你却邯郸学步，东施效颦般地丧失了自我的传统和个性。

49、它是战时广东乡村保甲政策在黄冈乡具体而微的体现。

50、这处微缩景观将中华大地的名胜古迹尽收其中,可谓具体而微。

51、我们学什么东西都不能邯郸学步，生搬硬套，必须要找到适合自我的，不然将会一事无成，自讨苦吃。

52、可是，如果出现认知偏差或对其处理不当，异化翻译也会导致邯郸学步，造成译文表述荒谬，乃至丧失意义。

53、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们提高。

54、做任何事，我们都要有要有百折不挠的精神和铁杵磨针的毅力，切忌邯郸学步，否则只能一无所成。

55、琴房的记忆从来是具体而微优雅缓慢的。

56、馆中不论是展厅或藏品库都是具体而微，历史展览只好和美术展览轮候展出，藏品也很有限。

57、读英语是绝对不能马虎大意，更不能邯郸学步，否则就会将口型和发音搞错，连英语句子的本意都会弄得颠三倒四。

58、晓明写得一手好字，可他总觉得自我还有不足，就邯郸学步，一会儿模仿楷书一会儿模仿仿宋，一会儿模仿隶书，结果最终写出来的字成了个“四不像”。

59、做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们提高。

60、我们不能盲目学习，就像邯郸学步那样，我们必须要结合自我的实际情景来学习。比如:小朋友总爱邯郸学步，一会儿模仿电视机里的大力士抱西瓜，一会儿学习超人飞，结果把自我给砸了或摔了，这就是邯郸学步的结果。

61、欢乐不仅仅仅仅仅仅在生活的终极目标远大梦想那里，也在生活具体而微小的各种事项与进程之中。欢乐不仅仅仅仅仅仅在于到达目标，也在于为到达目标而走过的全过程。

62、在邯郸市区中心地带有一座学步桥，传说燕国少年就是在那里学邯郸人走路的。

63、安阳殷墟的遗址中还具体而微地保存着一些精美文物。

64、不管学什么，都不能邯郸学步，生搬硬套。

65、我们做人做事不能邯郸学步，而要设法标新立异的学习真才，否则，只能让我们后退，不能让我们提高。

66、有一次，我在家里画画，画的是一架战斗机，弟弟也想画，就模仿我画的，结果只能是邯郸学步，一点也不像。

67、用邯郸学步的方式照单全收，不知取舍，最终会将自我原有的都忘光。

68、学习本是一件好事，但应掌握自我特色，不可全盘硬套，否则犹如邯郸学步，最终连自我都忘了。

69、仅有缺乏自信的人，才会去一味的邯郸学步，我们可不能学这种东施效颦的行为。比如：班上有部分同学玩“超级追星”，模仿明星的一言一行，他们那邯郸学步的样貌十分滑稽，只能惹人发笑。

邯郸学步 篇6

个人认为，目前我们小学语文课堂上的指导学生有感情朗读存在着主要问题：

1.没有理解基础的“有感情”朗读

在学生没有扫清字词障碍，没有理解课文的基础上，就进行有感情的朗读，结果往往事倍功半。

2.没有示范的朗读

在课堂上经常看到老师告诉学生应该怎样读，不应该怎样读，却没有亲自读来给学生以示范。尤其是在学生想读而读不好时，教师的示范作用没有很好地发挥。

3.太过于重视技巧的朗读

在指导中，教师注重对学生朗读技巧的指导，如，重音、停顿、语调的上仰、拖长等，忽略了对文章内容的感悟和体验。其实，“有感情朗读”首先是“有感情”，只有在理解和感悟的基础上，为内容所感染，与作者产生共鸣，有感情朗读才是一种自然的、真情的流露，这种朗读才能在学生的心里产生长久的影响，真正提高学生的语文素养。

4.太过于重视形式的朗读

目前，在我们的课堂上，为了激发学生的朗读兴趣，调动学生朗读的积极性，老师们采取了多种形式的朗读。多种形式的读是很必要的，但是过于流于形式，就忽视了对文章深层次的挖掘，忽视了针对性的指导。

5.忽视读书习惯培养的朗读

在听课的过程中，我发现几乎所有的课堂上，只要有学生的齐读，基本上是唱读，从城区到乡村，从山上到平原，不唱读的班级寥寥无几。什么原因？我们忽视了学生良好的朗读习惯的培养。

6.缺乏积极、中肯评价的朗读

教师在学生读的过程中缺少有针对性的、中肯性的评价，缺少必要的指导和点拨。评价语言单调，感染力不强。

针对以上问题，我们应该重新审视“有感情朗读”，应该将有感情朗读落实到实处，首先从培养学生良好的阅读习惯开始，在学生充分阅读文本的基础上，对其进行有感情朗读的指导，努力做到不做作，不虚假，不是读得摇头晃脑就是有感情朗读，也并非每一篇文章都得做到感情充沛，声情并茂。

朗读，应该是具有“入眼—尽心—出口”的完整过程，在这个过程中，最关键是“尽心”这一环。朗读，更需要和作者一致的道德情感，这就是为什么当学生能正确、流利、有感情地读好一篇文章时，就可断定，他对这篇文章基本理解了；而理解力差的学生，总是无法“读出感情”，有时甚至无法断句。由于“有感情地朗读”可以看成是学生理解课文的一种外部表现，所以，培养学生有感情地朗读有其特别重要的意义，为此，我进行了初步探索。有学生把朗读看成单纯“口”的任务，忽略（或省去了）“尽心”这一环，将朗读简化为“入眼—出口”，于是出现了几点现象：（1）“无病呻吟”：教师一旦提出“有感情地朗读”的要求，或者责备“没有感情”之后，学生就调动全部表情潜能，摇头晃脑，眉飞色舞，声调忽高忽低，凭空拉开跌宕坡度，努力做出“有感情”的样子。夸张、做作的表情、声音让人浑身不自在，怎能唤起听者的共鸣？（2）“小和尚念经”：他们手捧书本，扯着嗓门哇哇哇，不像朗读，倒像是在比谁的嗓门大。（3）“读望天书”，使课文面目全非，这有什么价值？面对诸多现象，教师会觉得十分为难，会感到心中茫然，无从下手，到底对该掌握、理解的东西把握到什么程度，更无法以实际反馈为凭，确定自己下一步的教学目标。

那么，怎样提高学生的朗读水平呢？我认为首先应该从读词句开始。不同的词语，在读它的时候，应该有不同的声音“形象”，让声音将词语自身的意思更鲜明和强化。比如，“飞快地”“马上”“立刻”“突然”——应该从语速上表达其意思（快速读出）；“慢慢地”“不慌不忙”“游来游去”——比常速稍慢，从速度的强调上，感受这些词语的特点。读“可爱的”“亲切”“朋友”“友爱”这一类有鲜明情感色彩的词语，要着重注意表达内心的情感体验，与“敌人”“可恨”“侵略”形成对比，让语言的色彩上就带着爱或憎的道德情感表现。

感情应该是由衷的、真诚的、发自肺腑的，有感情朗读应该渗透着学生对文本最真实的体会与感受，是对文本最高层次的解读。因此，在指导学生有感情朗读时，“真实”是朗读的基础，不能让学生的有感情朗读成为可笑的“邯郸学步”。

参考文献：

黎雯.小学语文朗读教学探讨[J].遵义师范学院学报，2011（06）.

谈邯郸城市特色塑造 篇7

关键词：城市特色,构成,措施,城市设计

在当前全球化经济和文化“趋同”现象大走势下,“千城一面”已成为城市发展中的弊病。因此,找出邯郸市城市特色,避免因城市快速发展而产生“垃圾建筑”,避免邯郸陷入“千城一面”的怪圈,从而在城市化发展中塑造良好的邯郸城市形象。邯郸是国家级历史文化名城,具有深厚的历史积淀与文化底蕴。邯郸城市文化是构成邯郸市城市特色的主体要素,如何挖掘城市文化底蕴,塑造城市形象,突出城市文化个性,形成邯郸鲜明的城市特色,这是值得思考的问题。

1城市特色

所谓“城市特色”,就是指一座城市在内容与形式上明显区别于其他城市的个性特征。城市特色包括城市内涵及其外在表现两个方面。城市的内涵是指城市性质、产业结构、经济特点、传统文化、民俗风情等。城市内涵的外在表现即城市形体空间环境和城市景观艺术水平。

2邯郸城市特色的构成

2.1悠久的历史文化

7 300多年前,我们的先人就在这里生息繁衍,创造了新石器时期的磁山文化。邯郸有着3 100多年的建城史,战国七雄之一的赵国在此定都达158年。邯郸历史上孕育了女娲文化、磁山文化、赵文化、曹魏建安文化、广府太极文化、梦文化、磁州窑文化、成语典故文化和现代革命文化九大文化层次。市内文化遗存丰富,名胜众多,邯郸学步、胡服骑射、黄粱美梦、完璧归赵、毛遂自荐等许多脍炙人口的成语典故就发生在这里。半地穴房屋的出现、家鸡的饲养,精美实用的陶器、石器、骨器等生产生活用品的出现,都为人类文明史揭开了新的一页。因此可以说,邯郸是我国华夏文明的发源地之一。

2.2宏伟的王城遗迹

邯郸现存的赵王城遗址,是我国目前保存最完整的一座战国时期的故都遗址。赵都故城至今2 400余年,虽历经兴衰,但其城市位置不变,名称未改,赵王城遗址保存完整,在中外都城史上均为罕见。而在以赵王城为中心的周边50 km范围内,还有保存比较完整的赵郭城、邺城、大名城、王郎城、易阳城、广府城、固镇城、午汲城、店子城、讲武城、九龙口城、界候城等大小十几座古城址,这些城邑无论从军事、经济、文化上都和邯郸有着密切的关系,这在我国城市遗址群中也是不多见的。

2.3独具的地域特色

邯郸市地处晋、冀、鲁、豫四省接壤区,市内京广、邯长、邯济铁路,京珠、青红高速以及107,106,309国道级公路纵横南北、东西,是本区域的交通枢纽。

2.4组团式城市形态

邯郸市区由主城区、峰峰矿区和马头镇区组成,城市形态为典型的组团式城市,组团间广阔的田园风光和独具的山河湖水系为建设生态园林城市创造了有利条件。

2.5城市空间布局特色

“中轴线、棋盘路、穿城河、行道树”是邯郸城市特有的传统空间布局特色。

2.5.1中轴对称的平面布局

近几年随着邯郸主城区的道路建设,南北轴线中华大街得以拓宽,街道两侧的违章建筑被拆除,文化广场、工人广场等新的街景的形成,打造了城市的文化氛围,拓展了城市的视野空间,更加突出了古城风韵。东西轴线人民路集中建设一批风格独特、功能超前的建筑,展现现代都市风采。

2.5.2沁河、滏阳河穿城而过

滏阳河纵贯市区南北;沁河从市区中部自西向东径流,在城区北部汇入滏阳河。市区内的两条河流无疑是城市形象建设得天独厚的优势,是营造蓝天碧水景观、改善生态环境、塑造城市特色的重要内容。

2.5.3行道树

从20世纪50年代开始,邯郸市主城区以行道树为特征的街道绿化就已经起步,这些行道树经过了几十年的辛勤栽培,宛如一条条绿带,根深叶茂,郁郁葱葱,现已成为城市景观中的一大特色。以中华大街、光明大街为代表的林荫道景观,是邯郸最具魅力、最有特色的景观轴线,如今已成为城市中一道亮丽的风景线。

3塑造邯郸城市特色的措施

3.1保护和利用好历史遗产,弘扬邯郸历史文化

作为拥有3 000多年历史的国家级历史文化名城,邯郸的历史文化资源极为丰富,现存的文物古迹有:赵王城、邺城遗址、武灵丛台、北朝墓群、黄粱梦吕仙祠、南北响堂山石窟、广府古城、磁州窑遗址等。对于这些文物古迹,我们应该严格地加以保护并合理的开发利用,使其真正成为邯郸城市的亮点。这些宝贵的历史文化遗产是难得的城市资本,要保护和利用好这些历史文化遗产,充分体现其文化内涵,弘扬邯郸历史文化。

3.2优化城市空间,搞好城市设计

3.2.1注重城市空间布局

中轴对称的城市布局形态是邯郸城市空间布局的特点,穿城而过的滏阳河、沁河是邯郸古城的独特优势,故要想突出城市空间布局的特色,则需要突出和强化中华大街和人民路两条轴线的作用。由于南北轴线中华大街上有古赵丛台,该轴线附近还存有学步桥、回车巷、慈禧行宫、黄粱梦、邯郸书院和秦始皇出生地等历史遗迹,故对该轴线应该增加其文化含量,控制两侧建筑物的风格,将其建设成为古韵犹存、肌理清晰、具有古都风采的、体现名城气质的一条街道。对于东西轴线人民路,应根据现状,建设一批造型别致、功能超前的建筑,展现邯郸的现代都市风采。

3.2.2对城市建筑景观的营造加以重视

1)对已有建筑应进行重塑,并对重要街道、重要建筑节点周围的环境进行综合整治,使之具有特色。

2)对未来建筑应通过公开征集设计方案,认真地进行多方案的评选,发挥专家作用,严格遵守建筑的形体与风格和外部环境、空间环境和谐统一的原则,创造出既体现地方特色,又造型别致;既体现现代化气息,又能展示名城文化情韵的建筑艺术特色。

3.2.3努力搞好城市开放空间系统的规划设计

邯郸博物馆广场占地3×104 m2,是文革中建成的广场,经历了两次改造,现已成为市民休闲广场。为了使城市广场能够体现名城特色,邯郸市在建设城市广场时,应注意以下几点:1)要注重广场的主题和个性的塑造,增加其文化内涵;2)要注重对广场空间尺度的把握,广场面积不宜过大,要切实做到“以人为本”;3)要注重广场的空间多层次,空间多层次是指广场空间领域化,领域化的创造可以用植物、小品、铺装等多种手法,形成不同程度的封闭或开敞空间,创造出富有特色、层次丰富的广场空间环境。

3.3充分利用自然,搞好生态园林建设

邯郸早在1987年就跨入了全国绿化先进城市行列,城市绿化覆盖率已达27.1%,人均公共绿地5.5 m2。一个以点线面相结合,具有地方特色的园林绿化格局初步形成。但同国家级园林化城市相比,差距还很大,因此,在巩固已取得的绿化成果的同时,还需做好以下几点:1)充分利用自然条件,采用集中与分散、点线面相结合的手法,形成具有特色的城市绿化景观。2)在城内扩大绿化面积,对穿城而过的滏阳河、沁河应治污还清,拓宽河岸,打造成城市滨水景观。3)认真编制城区广场和游园规划,以指导新区建设和旧城改造区的广场和游园绿地的建设。

参考文献

[1]张强.浅探中国城市特色的丧失与重塑[J].山西建筑,2007,33(3):29-30.

邯郸市博物馆 篇8

78 AUTOSHOW 2014.7邯郸市博物馆馆址占地面积18000平方米, 建筑面积1050平方米, 展厅使用面积5500平方米。主体建筑分上、中、下三层, 高达26米。内设大小展厅15个, 可举办各种类型陈列展览。馆前广场占地面积10000平方米。主馆建筑与广场上的苍松翠柏、花坛绿地、流水喷泉及象征邯郸腾飞的现代城市雕塑交相辉映, 构起一道绚丽多彩的人文艺术景观。邯郸市博物馆建筑群现为河北省重点文物保护单位, 1999年10月被河北省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地。邯郸市博物馆坐落在市区中心中华大街中段, 与“赵武灵王丛台”相望, 气势雄伟壮观。邯郸市博物馆

浅谈邯郸大气污染 篇9

邯郸市位于河北省南部, 地处晋冀鲁豫四省交会处海河流域上游, 总面积12073平方公里, 总人口857万, 是一座新型的现代化工业城市。近年来, 邯郸市工业迅猛发展, 人民生活水平显著提高。但是, 经济的快速增长带来了严重的环境问题。而其中, 尤以大气污染最为突出:尤其是在风力达到一定程度后, 尘土满天飞舞, 纵横肆虐。

1 邯郸大气污染现状及原因

1.1 近年来, 随着城市工业的发展, 大气污染日益严重, 空气质量进一步恶化。

邯郸市环境监测站对空气质量检测表明, 邯郸的首要污染物为可吸入颗粒物 (PM10) 。由于它们直径很小, 且夹杂着细菌, 可以被人体吸入体内, 引起疾病。同时, 由于它们很轻, 不宜沉降, 总是漂浮在空中, 阳光照射在这些微尘上, 被吸收或散射, 致使天空显得灰蒙蒙的, 能见度明显下降。扬尘污染也比较严重, 特别是雨后就更显得直观, 汽车挡风玻璃上全是泥水, 就连眼镜片上也满是泥水。工厂排出的废水、废气, 也使大气污染受到不同程度的影响, 给人们的工作和生活带来严重的不便。

1.2 城市建设是影响邯郸大气质量的重要原因

邯郸气体状态大气污染源调查发现, 根据对主要大气污染的分类统计分析, 其主要来源可概括为三大方面: (1) 燃料燃烧 (2) 工业生产过程 (3) 交通运输等。根据统计资料, 以上三方面产生的大气污染所占的比例分别为70%、20%和10%。在直接燃料的燃烧中, 燃烧排放的大气污染物数量约占燃料燃烧排放总量的96%, 其中燃煤排放的烟尘、SO2、NOX和CO的数量占燃料燃烧排放比例分别为99%、93%、81%和97%。各种工业生产过程中产生的大气污染排放量虽仅占大气污染总排放量的1/5左右, 但由于排放点比较集中, 浓度较高, 所以对工矿区或局部的大气污染较为严重。机动车等流动源在交通比较繁忙的街道, 可能造成CO、NOX和HC的严重污染。

1.2.1 燃料燃烧。

在邯郸, 天然气在居民的生活中还没有普及, 煤仍然是人们的首选燃料。同时, 由于邯郸地处华北, 冬季寒冷, 需要供暖, 而一些单位为了省钱, 实行自给自足的供暖制度, 这就增加了煤的燃烧量, 使大气背上了沉重的包袱。

1.2.2 工业生产过程。

近些年来, 工业废气中的主要污染物是二氧化硫, 其污染负荷为1281967, 占总负荷的71.2%。邯郸钢铁、电力、建材三行业发展迅速, 占二氧化硫排放总量的93%, 是二氧化硫分布的主要行业。这些性质的企业即使邯郸的重点发展部门, 也是污染最为严重的企业。

1.2.3 交通运输。

近些年来, 邯郸经济发展迅速, 交通运输也随之发展。特别是近年来, 私人轿车的数量急剧增多。但是, 交通运输的发展带来了严重的环境问题。汽车的尾气中含有大量的CO, 对人体的危害极大, 特别是一些柴油大货车和冒烟车辆, 排放的尾气中夹杂着大量的可吸入颗粒物, 是导致疾病的重要因素。

1.2.4 工业布局。

邯郸的一些工矿企业大多数集中在城区的西部, 还有一些分布在市区的不同区域。这些工矿企业的分散性使整个城区的大气污染受到不同程度的影响。

1.2.5 绿化。

邯郸作为一个新兴的工业城市, 绿化还没有跟上工业发展的步伐。只有政府、一些企事业单位、机关团体内部绿化已基本达标, 而整个城区的绿化却远远达不到要求。

1.3 执法不严, 监督管理力度不够

尽管我国大气污染防治法规标准建设取得很大进展, 但有法不依, 执法不严, 违法不究的现象仍然十分严重。一些地方政府干预环保部门执法, 批准建设短期经济效益好但能源资源消耗量大、对大气污染严重的工业项目;不执行国家“先评价, 后建设”的规定, 出现了一些新的不合理布局和污染超标的建设项目;环保设施操作管理比较差, 实际运行率低。许多项目尽管开工验收时可达标, 但实际运行中却超标排放。

1.4 全民对环境的认识不够

目前, 人们对环境保护存在很多认识上的误区。如对环境问题的潜伏性、长期性、紧迫性和艰难性认识不足, 对政府的环境保护政策不理解, 由于市民认识上的不足和思想上的不重视, 导致他们行为上的不够积极, 不够配合。

2 政府行为对策

在生态破坏和环境污染日益严重的今天, “经济发展靠市场, 环境保护靠政府”的说法已被广为接受。环境资源配置的失灵, 要求政府加大环境保护行政监督力度, 采取有效的行政、经济、法律、教育等手段, 发挥其在解决环境问题上的重要作用。实行环境质量行政领导负责制, 明确各部门职责, 对违反环保法律、法规或贯彻不力导致辖区环境质量下降的部门、机关给予相应处分, 使领导的“乌纱帽”和其所负责的区域环保是否达标挂上钩。搞好监督调查工作, 统一布局, 分类管理。政府环保部门应加强对空气污染源的监控, 实施城市空气质量周报或日报预报。采取必要的应对措施, 为环境管理决策提供及时、准确全面的环境质量信息。

2.1 政府应利用经济手段来治理工矿企

业, 企业是各种污染物的主要产生者和排放者, 这就要求企业在追求经济利益的同时, 采取切实措施以削减排污量, 实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。使企业改变观念, 树立起重视环境更益于经济的观念。宣传和执行“污染者付费、利用者补偿、开发者保护、破坏者恢复”的原则。

2.2 制定严格的标准, 控制扬尘和废气污

染, 如关闭不合格的砂石料场, 对于建筑工地拆迁工地要求工程承包商在工地周围加高护屏, 并在四周的临时交通道路上铺盖沥青。化工厂应利用管道将生产过剩中产生的废煤气及其他含有臭味的气体, 经过管道输送到煤站燃烧, 变成无害的碳酸气体和水蒸气, 然后经过高大的烟囱排向高空。制药厂应建立有害气体的回收循环装置, 利用回收利用可制成石膏等。政府应加快无燃煤区的建设, 对一些具备集中供热条件的单位, 必须集中供热。

2.3 利用行政手段削减机动车污染, 政府

应执行严格的地方规章制度, 禁止销售未达国家尾气排放标准的汽车, 淘汰尾气超标车;加快机动车燃料改造, 使用天然及电力等清洁能源。在市区范围内大规模植树种草, 在搞好垂直绿化的基础上, 实行立体绿化。广泛利用宣传、教育等手段提高公民的素质和环保意识, 大力发展环保科技, 推动环保产业的发展。引进国外投资, 弥补资金短缺的现状;积极开展与其他地区和国家间的技术交流与合作, 研究与应用新形式的环保理念与技术;聘请国内外知名环境专家参与我市环境整治开发、治理工作规划的制定等等。

3 结论

总之, 大气质量是环境质量的一个重要内容。人的生存每时每刻都离不开空气, 大气质量与人类的生存环境息息相关, 所以对大气污染的治理与控制非常重要。大气流动性强、涉及面广, 而且一旦受污染后, 修复比较困难。虽然人们在大气环境整治方面已做了大量工作, 但目前的空气质量仍然不尽如人意, 因此防治大气污染、改善空气环境成为当今迫切的环境任务。

摘要：随着城市工业的发展, 大气污染日益严重, 空气质量进一步恶化。邯郸市环境监测站对空气质量检测表明, 邯郸的首要污染物为可吸入颗粒物 (PM10) 。由于它们直径很小, 且夹杂着细菌, 可以被人体吸入体内, 引起疾病。

关键词：大气污染,燃料燃烧,工业生产,交通运输

参考文献

[1]邯郸市统计年鉴[Z].[1]邯郸市统计年鉴[Z].

构建邯郸公共体育服务体系研究 篇10

一、公共体育服务体系概述

1、概念。

尽管我国学术界尚未正式使用“公共体育服务体系”这一概念, 但公共体育服务的广泛社会需求、政府服务职能转变的内在要求以及公共体育服务的实践探索, 已然对公共体育服务体系的构建提出了迫切要求。因此, 体育学科理论界开展对构建公共体育服务体系的相关研究显得紧要而适时。

2、研究的意义。

我国政府已经明确提出把构建公共服务体系作为新时期建设服务型政府的一项基本任务。体育事业是我国政府工作的重要内容, 体育领域同样面临构建公共体育服务体系的课题。公共体育服务存在广泛的社会需求、政府服务职能转变的内在要求以及公共体育服务的实践探索。

本文通过对公共体育服务体系的探讨, 以期为构建我国公共体育服务体系提供理论参考。通过文献法、调查法、数据统计等研究方法, 对邯郸公共体育服务进行现状调查及体系构建, 以期为相关部门制定公共体育服务政策时参考, 并为邯郸及同类城市公共体育服务的发展提供理论依据与参考。

二、公共体育服务体系建设的现状及特点

公共服务体系作为新时期建设服务型政府的一项基本任务。随着我国社会迈进全面小康, 朝着更加和谐的方向发展, 人民群众不断增长的体育文化和服务需求同相对落后的公共体育服务生产之间的矛盾日显突出, 如何与时俱进、乘势而上地进行公共体育服务改革, 成为备受关注的问题。

在国外笔者了解到, 主要是从不同角度研究公共体育服务, 从政治、经济、法律以及管理等不同方面进行的研究。

在我国体育公共服务体系研究中, 存在数量偏少、深度与广度不够、缺乏背景分析及理论支撑等问题, 中小城市的体系研究则更少。所查资料中显示:主要是对公共体育服务体系的概念、现状、出现问题的分析研究、对策研究较多, 而对公共体育服务构建体系的提出较少, 中小城市的公共体育服务体系的构建则更少。

体育公共服务体系建设是我国体育事业发展的新阶段, 具有公平均等性、公益性、多样性、便利性和普及性的特征。以人为本是体育公共服务体系建设应坚持的基本价值理念, 围绕实现人民群众的体育权益开展多方面富有成效的工作是政府体育公共服务的目标和任务。

三、构建邯郸公共体育服务体系的对策

1、应当推进法规保障机制。

邯郸市政府和人大应当立法规划《邯郸社会体育保障条例》, 市体育局应加快调研起草这一地方性法规, 从法律制度层面上为完善邯郸公共体育服务体系保驾护航。制定法规规范加大政府投入, 为规范公共体育设施合理布局提供依据。

2、应当推进公共体育财政投入机制。

邯郸市政府、人大和市体育局应研究制定《群众体育财政性投入经费的标准和办法》, 有效调节市、区 (县) 和街道 (镇) 三者间的财政关系, 实现市民公平享受体育基本权益和体育发展的成果。

3、应当推进多部门联动机制。

从目前的市、区、街道纵向结合向委、办、局横向联动方向发展, 形成“条块结合, 条条联合”的合纵连横工作新模式。一是体医结合, 为公共体育服务拓展了新的平台。二是体教结合, 把公共体育服务融入到教育活动。三是四是体文结合, 把公共体育服务与公共文化建设结合, 丰富城市居民文化生活。

4、应当推进科学评价机制。

应该定期在邯郸开展“全民健身指数”研究和宣传, 以公共体育服务为主要指标, 建立评测标准, 以量化的形式对公共体育服务工作开展长期动态监测, 同时适时发布衡量城市全民健身运动发展的程度, 以此督促和指导全社会深入广泛地开展全民健身工作。并把相关资料印发和宣传。

5、应当加快体育强市建设。

市里应当全面推进城镇体育设施全覆盖工程。要逐步形成一个以“标志性工程为龙头, 加快全民健身工程 (点) 建设, 推动学校场馆面向社会开放, 完善健身活动组织网络, 加强科学健身指导服务”的城镇体育新格局。

参考文献

[1]郇昌店、肖林鹏、杨晓晨:《我国公共体育服务研究框架探讨》, 《山东体育学院学报》, 2009年第2期。[1]郇昌店、肖林鹏、杨晓晨:《我国公共体育服务研究框架探讨》, 《山东体育学院学报》, 2009年第2期。

[2]郇昌店、肖林鹏、李宗浩、杨晓晨:《我国公共体育服务发展述评》, 《体育学刊》, 2009年第6期。[2]郇昌店、肖林鹏、李宗浩、杨晓晨:《我国公共体育服务发展述评》, 《体育学刊》, 2009年第6期。

为学步宝宝“扫雷” 篇11

学会行走，对宝宝而言相当于第二次诞生，他从一个无助、不自由的个体发展成为一个自由、主动的人。随着宝宝的运动能力不断加强，家里的摆设也要做出调整，以保证宝宝的安全。

一个简单的方法就是你先蹲下来，用宝宝的视角去检查房间里的设施是否存在安全隐患。

所有房间

家具的硬角

宝宝会爬时，需要注意床角、茶几等低矮家具的硬角。而现在，桌子的硬角刚好碰到宝宝的头。避免头部外伤是保证宝宝大脑健康发育的一个重要方面，因此，一定要将坚硬的桌角包起来。如果没有合用的安全桌角，可以用海绵和胶带来包。

桌上的摆设

桌子上摆的花瓶、茶具、暖水瓶，都有可能被手脚不闲着的小不点儿给碰倒，最好把这些东西都放到宝宝够不着的地方。如果桌上铺有桌布，上面就不能放东西，否则，宝宝用小手去拉桌布，桌上的东西会稀里哗啦全倒向孩子。

电源插座

宝宝在好奇心的驱使下四处活动，看见小洞就抠一抠，看见电线也拉一拉。你再跟他强调这东西危险不能碰也无济于事，因为他理解不了。最保险的办法是用安全盖板把电源插座保护起来。另外，还可以用宽胶带把插线板缠上，用家具把墙上的插座挡起来。

暖气

如果暖气边缘有硬角，要把硬角包起来。而且，在使用暖气时，要在暖气片或电暖气前放一个遮挡物，以防宝宝摸到被烫伤。

地板和窗户

地板

家里是实木地板，可以给宝宝穿上防滑的胶粒袜。如果家里铺地砖的话，地上有水要及时擦干，最好铺上大块的泡沫地垫来增加安全性和舒适性。注意不要选择那种有很多小拼件的地垫，因为小宝宝什么东西都爱往嘴里塞。如果使用地毯，要经常清洗，以防地毯中的螨虫引起宝宝过敏。

在各房间中走一遍，看是否有容易绊到宝宝的地方，比如地板接口处松动的压条、地毯下的电线、松动的地砖、台灯的电线等。及时修理松动的地方，将电线沿墙重新布线。

窗户

宝宝运动能力增强了，他不仅能自由地到处走动，还能扶着东西往高处爬，窗外的风景和声响也会吸引宝宝在窗前看上半天。这时，窗户就成了危险系数最高的“雷区”。纱窗的强度不足以保护宝宝，最好是加装护栏。

厨房、卫生间和储物间

厨房

厨房是一个“重点雷区”。洒在地面上的油要立即擦去以防滑倒；刀具一定要远离操作台边缘；饮水机最好能有防烫水阀;调料瓶等摆设以前怎么顺手怎么放，现在可不行了，要把这些瓶瓶罐罐都放到吊柜里，或者在操作台上方安装一个隔板；在使用各种厨房小家电时也要注意远离宝宝。

卫生间

卫生间里都是坚硬的洁具，地面又容易弄湿，平衡性还不强的宝宝很容易摔倒。不要把剃须刀、洗发水等东西遗忘在浴缸周围。卷发钳、电吹风等用完后要拔下插头，放在浴室柜或抽屉里。漱口杯、化妆品等也要放在宝宝够不到的地方。

储物间

最好准备一个工具箱，将所有工具收纳在里面，每次用完立即收好。装修剩下的油漆、乳胶等有毒物品要放在盖紧的、有标签的原容器中，并放在宝宝够不着的地方。

开辟小小运动场

宝宝会走路后，可以多带他到户外走走，为宝宝寻找一块面积大些的地盘，如草地、小区开阔地或小区里的儿童游乐场。儿童游乐场里的秋千、木马、滑梯等对于喜欢走来走去、爬上爬下的宝宝来说，是锻炼行走能力和平衡能力的好机会，但一定要在旁边保护好他。

在户外，宝宝还可以和小伙伴一起玩。虽然此时宝宝还不能和小伙伴你来我往地进行合作性游戏，但可以使宝宝建立最初的同伴概念，让宝宝不怕生，这对发展宝宝的社会性大有帮助。

来自妈妈的经验

厨房——宝宝的“禁区”

有一次，保姆在厨房做饭，我在客厅沙发上看书，儿子就在地板上玩。突然，厨房里“哐当”一声响，接着是儿子的大哭声。我赶忙跑到厨房，只见儿子坐在地上，旁边的地上有一把菜刀，保姆站在一边，已经吓傻了。原来不知道什么时候，儿子进了厨房，看到放在案板上的菜刀，就伸手去够，结果把菜刀碰到了地上。万幸的是菜刀掉下来时没碰到他，否则碰到哪儿都是重伤呀！

从那以后，我就把厨房划成了禁区，随时关好厨房门，禁止儿子进入。

童童妈，儿子1岁半

窗户必须加装护栏

我们家住25层，有的窗户是外开式的，不太好装护栏，而且我觉得装了护栏就像把自己关在笼子里一样不舒服，就一直没有装。前两天，社区网上的一则新闻说，19号楼22层一个4岁的孩子从窗户掉下去了！我吓得立即到建材市场去找人来装护栏。其实，现在的护栏样式很多，什么样的开窗方式人家都有解决办法。护栏装上了，我的心才踏实下来。

妞妞妈，女儿2岁

Tips：

家庭安全清单

浴室和厨房是否关好锁好？

电源插座是否盖好？

家具的硬角是否得到了保护？

是否所有锋利的物品（刀具、别针、剪刀等）都放在孩子够不着的地方？

是否所有小物品(纽扣、珠子、发卡等)都放在孩子够不着的地方？

是否所有的塑料袋和软垫都放在孩子够不着的地方？

热的液体、熨斗、暖水瓶等是否放在孩子够不着的地方？

邯郸红色旅游发展的推进构想 篇12

1.1 红色旅游资源丰富

目前, 全市共有涉县129师司令部旧址、晋冀鲁豫烈士陵园、武安晋冀鲁豫《人民日报社》旧址、朝鲜义勇军遗址、马头邯郸起义指挥部旧址、邯郸战役旧址、大名“直南革命策源地——大名七师”旧址等红色旅游资源。特别是涉县129师司令部旧址, 是全国首批百个爱国主义教育基地之一, 被列为全国30条“红色旅游精品线路”和全国100个“红色旅游经典景区”, 在全国红色旅游中具有独特的地位。同时, 当时的晋冀鲁豫边区共有110多个党政军机关单位驻扎涉县。此外, 目前我国重要新闻机构的前身都曾经在涉县驻扎过, 其中包括新华通讯社临时总社 (新华社前身) 、陕北新华广播电台编辑部 (中央人民广播电台、中国国际广播电台前身) 、《新华日报》 (太行版) 编辑部 (《人民日报》前身) , 这些新闻单位的旧址在新华社、人民日报、中央人民广播电台的大力协助下正在陆续对外开放。

1.2 领导高度重视

近几年来, 市委、市政府高度重视邯郸市红色旅游的发展。2010年10月份, 邯郸市召开了“改革开放从邯郸发源”理论研讨会。会议认真研讨了刘伯承和邓小平同志领导和创建的太行根据地在中国革命中的地位和作用, 认为邓小平在太行根据地时期的经验, 对其以后的思想发展非常重要。2011年3月份通过的《邯郸市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出, 要大力发展邯郸红色旅游。6月份, 由邯郸市主办的“寻小平同志足迹, 走改革开放之路”活动取得了圆满成功。11月份, 邯郸市召开了129师精神理论研讨会。继“寻小平同志足迹, 走改革开放之路”活动之后, 邯郸市还将开展“抗日烽火, 胜利曙光”、“军歌从这里响起”等系列宣传活动。以“刘邓大军的诞生地”、“邓小平改革开放思想的摇篮”为核心, 叫响“大赤岸”的红色旅游名片, 创建具有国家水平、世界影响的红色旅游品牌。

1.3 资源组合良好

邯郸市除丰富的红色旅游资源外, 还是国家级历史文化名城, 具有1万年的文明史和3100年建城史, 拥有赵文化、成语典故文化、太极文化、女娲文化、磁山文化、梦文化等十大文化脉系。全市分布有不可移动文物点5300余处, 其中全国重点文物保护单位18处, 省级文物保护单位122处, 4A级景区11处, 占全省16%。[1]其中, 广府古城、赵王城、邺城等具有独特的历史文化价值。这些景点大都与红色资源相邻相伴, 组合优势非常明显。如129师司令部遗址附近有娲皇宫, 与河南林州红旗渠、山西八路军总部等景点也相去不远;市区周围有丛台、黄粱梦、响堂寺、广府旅游区等景点;武安境内有京娘湖、古武当山、长寿村、朝阳沟、东山文化公园等自然生态;大名县古城遗址、天主教堂离市区也不到100公里。

1.4 区位优势独特

邯郸市位于晋冀鲁豫区域中心, 具有铁路交叉、国道交汇、高速纵横、机场通航等综合立体交通优势。现有3条国道 (106、107、309国道) 、2条高速 (京港澳、青兰高速) 、3条铁路 (京广、邯济、邯长铁路) , 是全国地市级城市中高速公路密度和通车里程较大的内陆城市, 十二五期间, 邯郸机场将扩建成4E级国际机场, 在已开通邯郸至上海、重庆、广州、大连等航班的基础上, 将开通邯郸至北京、青岛、杭州、深圳、成都、西安、哈尔滨等国内主要一线城市的航线。在条件成熟的情况下, 力争开通港澳台地区航线和国际航线。石武客运专线邯郸站是石武客运专线上除省会城市外唯一具有始发车条件和地级市中规模较大的车站。高铁开通后, 包括晋冀鲁豫四省交界区域城市和北京、石家庄、郑州、济南等发达城市在内, 辐射半径500公里的“2小时经济圈”将为历史文化名城邯郸的红色旅游带来难得的发展机遇。

2 邯郸红色旅游发展仍存在不少问题

近几年来, 邯郸市红色旅游发展虽然取得了一定的成绩, 但和一些先进地区, 如省外的井冈山、韶山, 省内的西柏坡、白洋淀、冉庄等相比, 无论是硬件建设、还是软件投入, 都存在着许多需要亟待解决的问题。

2.1 软件建设滞后

高素质的旅游人才队伍是一个地区旅游发展的重要支撑部分。尤其是作为旅游服务重要环节的导游水平的高低将直接决定着游客对一个景区甚至对景区所在地区的认识。旅游业界有一句话:祖国山河美不美, 全凭导游一张嘴。国家旅游局局长邵琪伟对导游的作用有着恰如其分的评价:“导游是一个窗口职业。很多外国人、外地人到我们的一个景点去旅游, 一辈子可能就去这一次, 导游员表现怎样, 他们的文化素养、文化底蕴如何, 对当地历史文化、自然人文宗教、少数民族地区的风情的了解程度, 都通过他们的一张嘴传达给游客。能让游客了解一个景区, 深深感受到这个地方的美和文化底蕴的深厚, 然后传播到全中国、全世界去, 导游的作用非常大”[2]。近几年来, 邯郸市采取多种方式加强了对导游队伍和红色景区讲解员的业务技能培训, 但由于种种原因, 邯郸市的导游和红色景区讲解员的综合素质还有待于进一步提高。就整体而言, 导游和解说员在工作中基本上满足死记硬背解说词, 联系实际、现场发挥能力非常欠缺。同时, 在邯郸市拥有旅游从业资格证的905名人员中, 上岗前接受过专业英语培训的仅53人, 工作期间接受过专业英语培训的为零, 这严重制约了邯郸景区的影响力和邯郸国际旅游品牌的推广[3]。此外红色景区多是雕塑、画像、文字、实物、图片等, 那些力图复原历史、让人产生一定震撼力的视频资料、现代短剧演出还没有。[1]

2.2 缺乏营销

目前, 国内大部分地区都非常重视对旅游市场客源的争夺, 他们纷纷采取各种措施, 投入大量人力、物力加大对本地区旅游资源、旅旅游产品的宣传、推广。但邯郸在旅游宣传促销方面, 无论是思想观念、资金投入, 还是宣传方式、工作手段和先进地区相比, 都存在着很大的差距, 使得邯郸一些重要景点在国内和国际上缺乏应有的知名度。如位于邯郸市峰峰矿区山底村的抗日地道遗址是目前我国保存最完整、规模最大的抗日地道遗址, 著名电影《地道战》的许多镜头就是在山底村录制的。但现在人们提起地道, 首先想到的就是冉庄和焦庄户, 山底地道仍是养在深闺人未识。

2.3 旅游资源缺乏整合联动

就一个地区而言, 只有实现旅游产品多样化, 把其他旅游项目和红色旅游有机结合起来, 才能发挥一个地区旅游整体效益, 才能在激烈的旅游市场竞争中立于不败之地。但由于隶属关系、行政区划和思想观念等原因, 一个景区可能要受到城建、文物、宗教、园林等不同部门管理, 相邻两个景区可能隶属于不同的县市。由于关系没有理顺, 部门之间有时会为了一些蝇头小利相互拆台、相互争利, 严重地影响了旅游资源的整合效应与产业竞争力。

3 推进邯郸红色旅游发展的路径

3.1 加大旅游人才培养力度

在国内旅游市场竞争日益激烈、人才缺乏已成为一个地区旅游业发展主要制约因素的今天, 我们必须把旅游人才的培养作为一个地区发展旅游业的重点。

就邯郸市发展红色旅游而言, 一是重点培养高层管理人员, 可采取委托重点高校旅游专业代培, 到国内红色旅游先进地区学习、交流、挂职等方式提高管理水平, 促进行业发展。同时, 在适当时候, 也可以在全国范围内公开招聘优秀旅游管理人才。二是大力培养导游和讲解员。目前, 在全国60万导游员中, 特级导游只有17名, 特级导游在一定意义上说比院士更珍贵。为此, 我们要把培养学者型导游和解说员作为工作重点。要邀请党史、党建等方面的专家学者到景区调研考察, 为景区发展出谋划策, 为景区旅游从业人员举办讲座。同时, 邀请作家诗人到景区体验生活, 让他们和专家学者一起帮助景区撰写解说词, 以此使景区的导游和解说员能够针对不同的参观人员提供不同的解说服务, 提高景区的感染力和吸引力。三是加强与地方文学艺术、新闻出版、大专院校、科研院所等文化单位的联系, 鼓励他们积极参与红色旅游的开发与研究。

3.2 整合力量, 建立红色文化研究中心

应由市委宣传部牵头, 整合社科研究力量, 成立邯郸市红色文化研究中心, 制定邯郸市红色文化研究课题规划, 统筹安排, 合理分工, 落实到具体研究人员, 加大研究力度, 争取每年拿出一批研究成果, 为发展邯郸红色旅游提供理论和历史支撑。

目前, 邯郸市周边省市都成立了专门的研究机构, 专门研究红色文化资源的开发。如, 邢台成立了冀南革命史编审委员会, 山西成立了太行革命根据地史总编委员会, 山东的菏泽、聊城成立了研究冀鲁豫根据地结构, 晋察冀研究机构也多达十几个, 他们定期举办研讨纪念活动, 出版系列纪念文章、书籍, 扩大当地影响。邯郸市作为晋冀鲁豫根据地核心区域、晋冀鲁豫边区首府所在地, 应该把建立晋冀鲁豫根据地革命史研究机构尽快纳入市委、市政府议事日程, 以此作为研究活动平台, 推动晋冀鲁豫革命史研究深入开展, 为邯郸市红色文化产业发展开辟新途径。

3.3 加强区域合作, 共享发展成果

加强区域合作是做强做大红色旅游的必要条件。发展邯郸红色旅游, 必须解放思想, 走开放型发展之路。首先要加强市内旅游资源整合, 把红色旅游与蓝色旅游、古色旅游、绿色旅游紧密结合起来 (如距市区仅25公里永年广府古城, 是中国北方惟一的旱地水城, 洼淀面积达4、6万亩, 长年积水, 是蓝色旅游、古色旅游、绿色旅游的完美结合体) , 以满足游客多样化的旅游需求。其次, 要通过“资源互补、品牌联合”的方式, 与周边省市加强合作。针对不同地区不同旅游产品联合宣传促销, 从而实现资源、信息、市场、利益的互用互享。[1]今年6月份, 由邯郸市主办, 广安、百色、黄冈、徐州和深圳联办的以小平同志人生足迹为主题的全新旅游品牌“寻小平同志足迹走改革开放之路”活动, 就是区域合作共赢的一个成功尝试。

3.4 加大宣传力度, 提升景区知名度

旅游经济在一定意义上可以说是眼球经济、注意力经济、形象经济。因此, 我们要通过各种方式、利用各种媒体大力宣传邯郸的红色旅游资源, 要积极参加各地组织的旅游展销会、推介会、交易会等, 以此推销邯郸的红色旅游品牌;要定期、不定期地举办或联办红色旅游文化节等各种活动, 借此提高邯郸红色旅游影响, 使红色旅游真正成为邯郸旅游的金字招牌。

参考文献

[1]杨英法, 王全福, 李素莲.文化旅游的发展路径探索[J].河北建筑科技学院学报 (社科版) , 2005 (3) .

[2]齐征.特级导游员比院士少多了[N].中国青年报, 2011 (11) .