综合工程训练

2024-06-28

综合工程训练（精选12篇）

综合工程训练篇1

摘要：简述了土木工程综合训练中心建设的意义和必要性, 结合训练中心实验教学的政策、定位规划、改革思路方案等现状, 从教学内容改革方法与师资队伍建设两方面确立了实验教学的目标, 有助于提升学生的工程素质。

关键词：土木工程,综合训练中心,实验,教学

1 中心建设的意义和必要性[1,2]

土木工程综合训练中心的建立不但对土木工程专业教学实验改革起到很好的促进和提高作用, 有利于高质量创新人才的培养, 还为各种校企合作科研项目和大学生创新创业项目的开展提供了研究基地。

1) 提升学生的综合实践能力, 培养学生工程素质和实践能力的需要。建设本中心可为学生提供土木工程材料、工程结构等课程的实践综合训练, 提高学生的工程应用能力, 改善专业综合训练等实践教学条件;有利于培养学生面向生产一线的工程实践应用能力, 显著提升我校应用型人才培养质量, 并与省内综合高校形成错位优势和互补效应, 进一步彰显面向未来的“应用型”土建类专业办学特色。

2) 提升实践教学水平, 推动应用型创新人才的培养。近年来, 围绕学生面向生产一线的岗位操作能力、实践应用能力和技术创新能力培养, 我校大力推进土木工程类专业教学改革, 以校内实践基地为载体, 与地方建筑企业建立长期稳定的产学研合作关系, 引导学生开展专业技能训练、科技创新活动, 提高学生的实验操作能力和生产实践技能, 逐渐形成了校企结合, 在校内专业训练和企业顶岗工作灵活轮换的实践应用型人才培养模式。

3) 提高产学研合作层次与水平, 并服务地方建筑业发展。土木工程学院在新型环保建材的开发研究、防震减灾研究等领域取得了一些阶段性成果, 但中心现有的仪器设备不能很好地满足教师科研要求, 限制了学科与专业建设的发展。因此建立省级综合训练中心, 打造融工程化实践教学与产业化工程技术开发于一体的专业实践教育平台, 构建“校企结合、产学结合、工学结合”的实践教学体系与“中心+基地”的工程实践教育模式, 为地方建筑支柱产业的发展壮大提供人才技术支撑, 提升我校服务地方经济建设的能力和水平十分必要。

2 中心实验教学现状

2.1 实验教学政策

学校重视实验教学, 为了加强实验教学管理, 保证实验教学质量, 更好地为培养高级工程技术人才的总目标服务, 制定了《实验教学管理办法》等一系列有关实验教学的文件和政策, 对实验教学进行了明确的定位, 拟定了发展规划, 理清了实验教学改革的思路。改变了实验教学依附于理论教学的传统观念及传统教学模式, 形成了理论教学与实验教学统筹协调的指导思想。

2.2 实验教学定位及规划

以培养具有“适理论、强实践、多能力、高素质”的创新型人才为目标, 以建设一支观念新、素质高、能力强的教师队伍为保障。以深化实践课程体系、教学模式、教学内容、教学方法的改革为核心, 以开放式和网络虚拟实验室为特色。坚持“重点建设与逐步推进相结合”的原则, 建设“研究性实验教学平台”。建设的总体目标是:“配置合理、管理规范、保障得力、运行高效的综合训练中心”;实验教学改革总体目标是:“以精选的实验内容为载体, 充分利用现代实验教学手段, 在强化工程实践能力和基本理论知识的基础上, 培养学生的创新能力”。

2.3 实验教学改革思路及方案

1) 构建学生创新能力培养体系。以学生素质、综合应用与创新能力培养为根本目的, 改革和完善已逐步形成的多元化创新能力培养体系, 实践教学与学科发展和实际工程应用紧密结合, 不断更新实验内容、改革实验教学方法与手段, 突出个性能力发挥, 把基础知识和基本技能、科学思维、创新能力贯穿于实验教学的整个环节, 融知识传授、能力培养和素质教育于一体, 实现自主学习、合作学习、研究式学习的分层次、模块化实验实践教学模式, 培养高质量的创新型人才。

2) 实现实验、科研和工程的紧密结合。依托中心的工程结构健康诊断与防灾工程技术研究中心、钢结构工程技术研究中心、结构新材料技术研究中心、地震灾害防控工程技术中心等产学研开发实体, 为教师和学生直接参与工程实践过程提供了条件, 取得了显著成效。

3) 完善大学生课外学术科技创新基地。加大学生科研创新活动力度, 鼓励自主研发实验设备和科技成果转化, 使更多学生在教师指导下参与科研课题与工程实践, 培养其动手能力、创新能力。逐步建立学生科技创新启动基金、资助基金, 鼓励学生积极申报科研课题, 以中心为依托, 为科技创新工作提供坚实保障。

3 中心的实验教学的建设目标[3,4,5]

中心坚持与时俱进的科学发展观, 贯彻以人为本的理念, 以培养满足行业需求的应用型人才为核心, 将中心建设成:实验教学体系合理、机制灵活、开放共享、特色突出, 达到苏北领先水平, 服务于地方经济的综合训练中心。

3.1 改革教学内容、方法和手段

1) “多层次、多模块”实验教学新体系。结合中心运营体制的改革, 要注重知识的系统性和完整性, 更要注重相关学科知识的横向渗透和交叉;要注重发挥教师的主导作用, 更要注重发挥学生的主体作用;要注重课程的完整性, 更要注重适应相关专业的教学改革, 设计多种模块, 满足不同专业的需求, 强化基础实验教学功能。

2) 教学手段与方法的改革。在各实践教学模块中, 进行教学手段与方法的改革, 推进讨论式、启发式和案例教学, 进行实施项目教学及考核形式多样化改革;倡导合作式、课题式、项目式、问题式和批判式等学习方法, 提高学生分析问题、解决问题的能力。同时, 以实践动手能力测试为主导, 探索多样化考试方法改革, 有利于提高学生创新性思维的培养、自学能力的增强以及实践能力。实践性较强的课程在实验室试行“理论与实践直接融合, 边教边练”的教学方法改革;充分利用多媒体技术和网络资源, 为学生提供大量的扩充性学习资源和自主学习、师生互动的平台。

3) 加强实验教学手段多样化的建设。建设实验教学课程的多媒体课件和电子教案;制作主要仪器设备的视频教学光盘;增加专用的多媒体教学和视频教学实验室。

3.2 实验师资队伍的建设

1) 大力邀请各学科青年骨干教师以兼职教师的方式加入实验中心, 充实中心教学、科研能力, 为中心注入新鲜血液。

2) 在实验中心内部, 经常邀请中心各学科实验教师, 以及其他学院的专家共同讨论实验教学、科研、仪器使用等方面的经验。

3) 从合作企业聘请具有丰富实践经验的专业技术人员和良好管理能力的高技能人才或技术专家担任兼职教师, 加大力度引进企业兼职教师, 企业兼职教师可从事部分章节的理论课讲授、工程实践、毕业设计、专业能力培训等的指导等。

4) 加大校企双方教师与工程技术人员的交流和培训。学院将通过派遣教师去企业参加工程实践、产学研合作、技术研发等, 了解行业新技术的发展, 提高其工程应用能力;校企双方的专家定期在对方开设学术讲座, 进行学术交流, 讨论在人才培养、技术研发、新技术发展等领域的相关问题, 提高校企双方教师和技术人员的教学科研水平。

参考文献

[1]李惠琴.努力创建综合性工程训练中心[J].实验室科学, 2007 (6) :27.

[2]王金学.工程训练中心建设与教学管理改革探讨[J].实验室科学, 2008 (8) :96-98.

[3]胡大超, 程奕鸣.高校工程训练中心建设的模式与思考[J].高等工程教育研究, 2006 (46) :91.

[4]许义泉, 刘晶.高校工程训练中心建设与运行模式的探讨[J].宁夏工程技术, 2012 (32) :254-256.

[5]邢振贤.土木工程综合训练教学示范中心建设与体会[A].宁高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第十届全国高校土木工程学院 (系) 院长 (主任) 工作研讨会论文集[C].2010.

综合工程训练篇2

XX学院《土木工程专业综合技能训练》

报告书

题目：无锡XXX开发项目实践训练

姓名： __ _______

指导老师：

一、综合实训任务书.................................................................................1

1、实训目的和任务..............................................................................1

2、实训内容.........................................................................................1

3、实训形式.........................................................................................2

二、工程概况介绍.....................................................................................3

三、实习内容.............................................................................................6 1.监理工作范围..................................................................................6 2.监理工作目标..................................................................................7 2.1 工程项目监理目标..................................................................7 2.2 工程质量控制目标..................................................................7 2.3 工程进度控制目标..................................................................8 2.4 工程投资控制目标..................................................................8 2.5 安全文明控制目标..................................................................8 3.监理工作内容、方法和措施..........................................................8 3.1 质量控制重点内容..................................................................8 3.2 质量控制具体内容................................................................11 3.3 工程质量监理工作的方法与措施.........................................13

四、实习心得...........................................................................................20

一、综合实训任务书

1、实训目的和任务

综合实训是专业教学计划中的一个重要教学环节，是学生的基本技能由单项向综合，由显性向隐形转变的过程，是在完成了单项专业技能训练如工程计量与计价训练、工程进度控制训练、质量控制与验收训练的基础上，对真实工程项目的专业综合训练。目的在于提高学生的综合管理能力，加强监理专业的“三控三管一协调”的综合业务能力的训练，熟悉施工现场项目，为毕业实训和上岗实训打下坚实的基础。

实训的主要任务是：

1.学习掌握所在工程项目的分部工程、分项工程、检验批的划分； 2.完成所在项目的分部工程、分项工程、检验批工程施工质量报检资料（或监理资料）的填写整理；

3.熟练使用验收标准、规范及验收工具，对所在工程项目正在进行的施工部位进行工程质量验收，并填写有关验收表格，掌握检验批工程、分项工程、分部工程、单位工程的验收内容、验收程序、验收方法；

5.看懂图纸，根据工程图纸，进行工程量计算； 6.根据工程有关的施工资料进行工程进度计划的编制。

2、实训内容

针对现场所在工程项目，完成以下工作内容：

1.认真学习研究工程项目的有关施工合同、施工技术资料，如：施工现场的施工组织设计、施工方案、施工进度计划表、工序报验资料、工程检验资料；

2.在现场指导老师的指导下熟悉现场施工情况，如：熟悉图纸、熟悉现场施工部位、熟悉现场施工质量验收所使用的验收标准、规范及验收工具；

3.熟悉监理资料，如:监理合同、监理大纲、监理实施细则、有关监理的工程报验资料；

4.参考有关现场资料，对工程项目进行工程检验批、分项工程、分部工程的工程验收划分；

5.在指导老师的指导下进行施工部位的检验批的现场验收，并填写验收表格；

6.进行检验批、分项工程、分部工程的质量验收资料编制整理； 7.看懂工程施工设计图纸，并进行工程量计算； 8.根据工程有关的施工资料进行工程进度计划的编制。

3、实训形式

本次校外综合实训，我在无锡度过了为期40天的实习生活，在理论与实践相结合中学到了很多东西。

我所在实习的地方是XXX监理的“XXX开发项目”工程，主要从事的是监理工作。

二、工程概况介绍

1、工程名称：XXXXX开发项目；

2、施工单位：；

3、招标单位：；

4、设计单位：；

5、监理单位：；

6、建筑面积：约XXX万㎡；

7、结构类型：超高层、高层、多层、地库及幼儿园、会所及售楼处； XXX开发项目位于XXX。总占地面积约XX万平方米，总建筑面积约XX万平方米，由X栋XX超高层、X栋XX高层,X栋XX小高层,X栋XX多层，以及幼儿园、会所、示范区售楼处及地下车库组成。

本工程单体工程多，建筑面积大，属“高、深、大”小区建筑群。既有混凝土结构工程、钢结构工程、劲性结构工程，又包含有众多的电气工程、给排水工程及空调通风工程等。

我到工地实习时，该工程地库结构已全部完成，包括地下室防水、回填土等作业，正在进行单体的主体混凝土结构施工。在本阶段施工过程中还插入了围护结构、初装修工程的施工、机电管线的安装和外幕墙龙骨的安装。

1、地下室施工部署

按照建筑物各功能区域的不同及设计图纸中后浇带的设置情况，地下室工程大体划分2大施工区域平行施工，各施工区域又按后浇带各分为若干个施工段分别组织流水作业。

地下室结构分2次进行，第一次施工地下室底板整板混凝土结构与底板结平向上500㎜部位的墙板混凝土结构，施工缝处设钢板止水带，第2次施工地下室柱、顶板、500㎜以上部位墙板混凝土结构。

2、主体工程施工部署

地面以上超高层住宅混凝土结构分1～15层、16～30层、31～45层共3次组织验收，第一次结构验收后插入地下室及1～15层部分的砌体结构的砌筑，抹灰、批刮腻子等初装修工程随砌筑工程的进行依次展开；第二次至第三次结构分别组织中间验收后，依次插入砌体结构的砌筑及零星砼构件的浇筑，由上而下及时展开外墙及室内装修的施工，以缩短工期。

高层住宅分2次进行主体验收，多层住宅及建筑待主体结构全部完成后一次性验收。

屋面钢构架随屋面混凝土结构达到龄期后开始组织钢构架的安装。屋面工程在出屋面管道及屋面设备基础施工完、屋面钢构架防火漆完成后及时插入。待初装修工程提供出工作面后，室内装修工程随即展开施工；机电安装工程预埋预留工作随结构工程施工同步进行，安装工程在结构验收后及时插入。

三、实习内容

1.监理工作范围

XXX项目工程的桩基、土建、安装、室外管网、九通一平、景观绿化、公共部位装修等工程内容。主要做好如下工作：

1）协助业主与承建商编写开工报告，协助业主办理开工手续。2）确认承建商选择的分包商。3）参加施工图会审。

4）审核承建商提出的施工组织设计、施工技术方案、施工进度计划、施工质量保证体系和施工安全保证体系。

5）督促、检查承建商严格执行工程承包合同和国家工程技术规范、标准，协调业主和承建商之间的关系。

6）审核承建商或业主提供的材料、构配件和设计的数量及质量。7）根据施工进度计划协助、业主编制用款计划；审核经质量验收合格的工程量，并签证工程款支付申请表；协助业主进行工程竣工结算工作。8）审批承建商报送的施工进度计划；审批承建商编制的年、季、月度施工计划；分阶段协调施工进度计划，及时提出调整意见，督促承建商实施进度计划。

9）督促承建商严格按现行规范、规程、强制性质量控制标准和设计要求施工、控制工程质量。

10）督促、检查承建商严格落实施工安全保证措施。1l）组织分项工程和隐蔽工程的检查、验收。签发工程付款凭证。12）负责施工现场签证。

13）督促承建商整理合同文件和技术档案资料。14）组织业主和承建商进行工程竣工初步验收。15）提出工程质量评估报告。

16）参加工程验收，协助业主审查工程结算。17）检查工程状况，参与鉴定质量责任。18）督促承建商回访。

19）督促承建商及时完成未完工程尾项，维修工程出现的缺陷。2.监理工作目标 2.1 工程项目监理目标

根据设计要求，按国家、省有关规范、标准和文件规定，从施工图设计、开工建设至竣工交付验收、结算、质量保修的全过程监督管理，包括施工质量、工程技术、工程用材、配套设备、工程建设资料归档、现场文明施工、安全生产、工程进度、投入使用、验工月报等方面监督、审核与管理。2.2 工程质量控制目标

严格按照设计文件、规范、标准、承包合同对施工图设计阶段和施工过程的质量进行把关，履行监理职责，完成质量控制目标，即：一次性验收合格，确保市优质结构，争创省优“扬子杯”。2.3 工程进度控制目标

以合同工期和业主要求或确认计划工期，力求按期完成设计和工程节点目标，确保如期完工。2.4 工程投资控制目标

在技术上，在确保结构功能安全的基础上，有效控制和避免无谓的变更修改，多提合理化建议，节约施工图设计和工程投资；在措施上，认真核认已完合格设计和工程质量的基础上，严格审核设计和施工单位申报的各类签证及审核符合合同条款的合格工程量签证。2.5 安全文明控制目标

强化安全监理工作，以“安全第一，预防为主”为方针杜绝各类重大事故隐患。以竭诚服务的态度，尽心尽职为现场提供优质服务，配合各方搞好建设管理和协调工作，确保无重大伤亡事故，确保省文明工地，树立爱民工程样板。

监理将据业主提供的相关资料，在监理规划中把总目标分解为各项子目标，控制各子目标实施过程，达到最终实现监理总目标。3.监理工作内容、方法和措施

因监理工作较多方面，现只以质量控制为例： 3.1 质量控制重点内容 3.1.1 施工组织设计、方案审批

监理组必须及时审核施工承包商提交的施工组织设计，各种专项施工方案，各种检验实验计划。3.1.2 测量控制监理

监理组安排专业的测量工程师，负责本项目定位放线复核及标高控制。

3.1.3 材料控制监理 1）原材控制： a．材料进场控制工作； b．材料布置控制工作； 2）见证送检控制工作；

3）特殊情况:如遇特殊情况，原材料未来得及检测的，施工单位应书面提出申请报告，在经过监理和业主批准后的书面文件方可放行，并应及时补办相关检测工作和出具报告。对于由此而造成的相应责任，应由施工方承担。

4）随时督促施工单位材料使用台账的及时性、完整性、准确性，以及原材料使用的可追溯性。监理组建立材料档案制度，确保合格材料材料才能进入工程。3.1.4 质保措施监控

1）完整性监控：监督施工方在事前应有的各种质保措施，并督促施工方按要求执行。

2）有效性监控：监督施工方各种质保措施的有效性，是否能够满足工程的要求。

3）调控手段：采取组织措施、经济措施、技术措施等手段动态进行调空，以确保施工方各项质保措施措施的落实和有效。3.1.5 关键点监控 1）制定工程关键控制点； 2）制定关键点控制措施；

3）关键点动态监控：严格按监理规范及相关标准，对于各关键控制点，认真做好旁站、复检工作。3.1.6 隐蔽验收监控

1）及时验收：监理组积极配合、协调施工总承包商及各分包商的工作，及时跟进检查，根据进度情况，积极安排各种隐蔽验收。

2）验收及复验：理组将及时完善各种报验的审批手续，一经报验验收后，及时给予正确的回复，做到未经验收合格，不得进入下道工序。对于整改完成的工作，复验工作将及时进行，以保证工程顺利开展。3）验收资料及时、准确、完整：验收资料做到能够及时、准确和完整地反应工程的实际情况，并定期分析整体情况，为工程的整体调节提供参考。

3.1.7 质量控制汇报制度

1）监理组应每10天以书面形式向甲方汇报目前各施工单位的质量趋势。2）监理主持的每周工程例会，认真做好质量报告、偏差分析和预测工作，并做好会议记录，确保第二天完成分发工作。3.1.8 质量预控工作

1）做好图纸审查工作：监理组拿到施工文件后，应组织各专业监理工程师仔细进行图纸会审，避免在施工中出现因图纸设计而造成的返工。2）做好现场监控工作：监理组应在施工过程中进行检查，如发现问题应及时指出，督促施工方改正，不允许在工序验收时再提出返工。3）避免重大质量隐患：以预控为主、过程控制为重和事后控制为严原则，避免质量隐患发生。

4）廉洁建设：监理组加强自身廉正建设，严格履行监理合同，杜绝各项违规现象的出现。

5）做好质量监控记录：专业监理工程师认真做好监理日志记录工作，随时接受甲方的指导、监督和检查工作。3.2 质量控制具体内容

3.2.1 施工阶段工程质量控制工作

1）在施工过程中，当承包单位位对已批准的施工组织设计进行调整、补充或变动时，应经专业监理工程师审查，并应由总监理工程师签认； 2）专业监理工程师要求承包单位报送重点部位、关键工序的施工工艺和确保工程质量的措施，审核同意后予以签认；

3）当承包单位采用新材料、新工艺、新技术、新设备时，专业监理工程师应要求承包单位报送相应的施工工艺措施和证明材料，组织专题论证，经审定后予以签认；

4）项目监理机构对承包单位在施工过程中报送的施工测量放线成果进行复验和确认；

5）专业监理工程师对委托的工程检测单位的资质进行核查； 6）专业监理工程师对承包单位报送的拟进场工程材料、构配件和设备的报审表及其质量证明资料进行审核，并对进场的实物按照委托监理合同的约定或有关工程质量管理文件规定的比例采用平行检验或见证取样方式进行抽检；对未经监理人员验收或验收不合格的工程材料、构配件、设备，监理人员拒绝签认，并签发监理工程师通知单、书面通知承包单位限期将不合格的工程材料、构配件、设备撤出现场；

7）项目监理机构定期检查承包单位的直接影响工程质量的计量设备的技术状况；

8）总监理工程师安排监理人员对施工过程进行巡视和检查。对隐蔽工程的隐蔽过程、下道工序施工完成后难以检查的重点部位，专业监理工程师安排监理员进行旁站；

9）专业监理工程师根据承包单位报送的隐蔽工程报验申请表和自检结果进行现场检查，符合要求予以签认。对未经监理人员验收或验收不合格的工序，监理人员拒绝签认，并要求承包单位严禁进行下一道工序的施工；

10）专业监理工程师对承包单位报送的分项工程质量验评资料进行审核，符合要求后予以签认；总监理工程师组织监理人员对承包单位报送的分部工程和单位工程质量验评资料进行审核和现场检查，符合要求后予以签认；

11）对施工过程中出现的质量缺陷，专业监理工程师及时下达监理工程师通知，要求承包单位整改，并检查整改结果；

12）监理人员发现施工存在重大质量隐患，可能造成质量事故或已经造成质量事故时，通过总监理工程师及时下达工程暂停令，要求承包单位停工整改。整改完毕并经监理人员复查，符合规定要求后，总监理工程师及时签署工程复工报审表。总监理工程师下达工程暂停令和签署工程复工报审表，事先向建设单位报告；

13）对需要返工处理或加固补强的质量事故，总监理工程师责令承包单位报送质量事故调查报告和经设计单位等相关单位认可的处理方案，项目监理机构对质量事故的处理过程和处理结果进行跟踪检查和验收；总监理工程师及时向建设单位及本监理单位提交有关质量事故的书面报告，并将完整的质量事故处理记录整理规档。3.3 工程质量监理工作的方法与措施

为了保证工程的施工质量，监理工程师对本工程的施工生产进行全过程、全方位的质量监督、检查与控制，既包括事前各项施工准备工作质量控制，施工过程中的控制，以及各单项工程及整个工程项目完成后，对建筑施工及安装产品质量的事后控制，根据质量控制全过程、全方位、各环节的整个质量控制系统所涉及的内容，项目监理部在施工阶段对质量控制方面将采取如下控制措施： 3.3.1 组织管理措施 1）总监理工程师负责制度

工程项目实行总监理工程师负责制，全权代表监理单位履行委托监理合同，承担合同中所规定的监理单位的责任和任务，总监对外向雇主负责，对内向监理单位负责，确保监理合同的全面履行。2）监理的报表制度

督促施工单位做好日、周、月的工程报告，工程报告应包括投资、进度、质量、安全和文明施工情况。监理单位每周、每月向雇主提交建设监理周、月报，监理报告应包括投资、进度、质量、安全和文明施工情况。3）工程开工申请制度

要求施工单位在各项开工准备工作完成以后填报工程开工报审表，驻地监理工程师对准备情况进行逐项检查审核，签署是否同意开工的意见报总监批准，总监在与雇主取得一致意见后下达是否开工的指令。4）工地现场例会制度

每周总监召开监理部全体监理人员会议，总结上周工作，布置下周监理要求，讨论和解决监理中的有关问题。工地每周召开一次工地例会，由雇主、设计(如果能参加)、施工、监理参加，例会的主要内容是检查上一次例会讨论的工作完成情况，解决工地现场出现的有关问题，协调各方关系，安排下步工作，例会由监理方主持召开并形成会议纪要。5）企业质量保证体系及项目质量保证体系审查制度

审查施工单位的质量方针政策、质量目标、宣言、质量要求、质量工作计划和指示、质量检查规定、质量管理工作程序、质量标准和关系。审查施工单位对本项目的质量方针政策、质量目标、质量要求、质量工作计划和指示、质量检查的规定、质量工作程序是否满足项目目标实现的需要，审查项目质量体系是否反映在合同、项目实施计划、项目管理计划和工作计划中。

6）施工图会审及设计交底制度

图纸会审是减少图纸错误、提高设计质量的重要手段，也是保证施工顺利进行的有效措施。对于分批分阶段提供的设计图纸还需分次组织会审。正式会审前，施工方应组织内部预审，将预审内容交监理方汇总，形成统一意见。正式图审由总监主持，会审纪要由监理记录、整理，并经与会各方签认盖章。

7）施工组织设计和施工方案报审制度

施工单位在工程开工前必须向监理申报施工组织设计，在每一个分部工程和主要分项工程和重要部位以及采用新材料、新工艺组织施工时均应报审施工方案。施工组织设计和施工方案未经监理工程师审查同意，施工单位不得擅自施工。3.3.2 技术管理措施

3.3.2.1 审查施工单位人工、材料、设备、施工工艺(4M)的落实情况 1）检查工程施工单位主要技术负责人员到位情况；审查施工单位承担任务的施工队伍及人员的技术资质与条件是否符合项目要求；审查分包单位、供货单位、试验单位的技术能力和管理水平是否符合项目要求。监督与协助施工单位完善工序质量控制，使其能将影响工序质量的因素自始至终都纳入质量管理范围；督促施工方对重要的和复杂的施工项目或工序要作为重点，设立质量控制点，加强控制，及时检查与审核施工方提交的质量统计分析资料利质量控制图表；对于重要的工程部位或专业工程，监理单位还要再进行试验和复核。2）检查工程所用材料、构配件及设备投入情况：

a.凡运至施工现场供工程使用的材料应有产品出厂合格证及技术说明书，并由施工单位按规定要求进行检验，向监理工程师提出检验或测试报告，经监理工程师审查并确认其质量合格后，方准进场使用。对未经监理工程师验收或验收不合格的材料，监理工程师拒绝签认，并签发监理工程师通知单，书面通知施工单位限期将不合格的工程材料撤出现场。当监理工程师对供贷方所提交的有关产品合格证明以及施工单位提交的检验和试验报告有疑问时，监理工程师可以再行组织复检或抽样试验，确认其质量合格后方允许进场。

b.递交货的机械，设备或器材到场，应有产品出厂合格证及技术说明书。设备到场后，订货方应在规定的索赔期内开箱检验，并按供方提供的技术说明书和质量保证文件进行检查验收，检验人员对其质量检查确认合格后，予以签署验收单。若有疑问，或是设计及验收规程规定必须复检合格后才可使用时，还应由有关部门进行复检。

c.对于施工单位所准备的各种材料、设备等的存放条件及环境，事先应得到监理工程师的确认，如存放、保管条件不良，专业监理工程师有权要求其加以改善并达到要求，方予以确认。

d.对于现场配制的制品，要求施工单位事先进行试配，达到现行规范、规程要求方准进行施工配制。

e.审查施工单位所采用新材料、新工艺、新设备的施工艺措施和证明材料。

3）审查施工单位投入本项目施工所用的机械、设备是否满足现场施工的需要，施工机械设备是否符合有关使用技术规定、性能是否可靠、有无安全保障措施等。

4）审查施工单位施工工艺情况

a.所采用的施工方案是否经济合理、技术可行，是否有所降低工程造价；

b.所采用施工顺序、方法和保证工程质量的技术措施是否科学合理并切实可行；

c.所制定的工程质量目标是否符合工程承包合同、设计图纸、技术标准、施工规范、规定和操作规程的要求；

d.所采用的施工方法有无工程质量方面的潜在危害或隐患； e.开工前的各项准备工作计划是否切实可行；有无相应的安全保证措施。

3.3.2.2 审查施工单位自有试验室或外委实验室资质情况。1）试验室的资质等级及其试验范围。

2）法定计量部门对试验设备出具的计量检定证明。3）试验室的管理制度。4）试验人员的资格证书。5）本工程试验项目及其要求。3.3.2.3 审查施工测量情况 3.3.3 合同管理措施

1）要求施工单位在本工程合同或附加协议中明确项目质量的要求，确定质量的标准、检查和评价方法、奖惩办法和标准，不能用含糊不清的笼统的质量要求或标准。

2）要求施工单位在投标时就明确质量保证体系、质量保证的措施和方法，并由专家审查这些措施和方法的适用性、科学性、安全性，作为选择承包商的依据。

3）根据《工程承包合同》中承包单位应尽的义务和责任条款监督承包单位按设计图纸、施工规范以及即定目标精心施工。3.3.4 经济管理措施

1）严格履行本工程款支付签证制度，工程进度款支付要与当月的分项、分部工程的质量检验或验评标准结合，未通过检验或验评的分项、分部工程不予支付工程进度款。

2）根据合同具体要求，对于未满足合同要求的，在竣工结算时要严格执行合同中相应处罚条款。3.3.5 信息管理措施

1）项目实施过程中，定期总结施工中的质量情况，并进行统计分析。对未能达到合同要求和计划质量目标的工程，分析其原因，并制定纠偏和预防措施。

2）图纸、规范、模型是由设计者提出的质量要求文件，经工程实施反馈出能够证明和反映实际工程状况的质量报告文件。工程实施以及各种控制过程中应收集、整理这些文件，并制订成完备的技术档案，要能系统地、全面地说明(证明)已建工程的各部分(工程、技术、设备等)的质量状况。

四、实习心得

由于所在实习部门是监理单位，所以在监理工程师的带领教导下，我学习了监理方面的知识，懂得了许多规章制度，并对一个工程的建设过程有了大体的了解。

综合工程训练篇3

关键词：综合能力；工程素质；创新；工程训练

作者简介：罗凤利（1967-），男，内蒙古赤峰人，黑龙江科技大学工程训练与基础实验中心，副教授；

李光煜（1965-），女，内蒙古呼和浩特人，黑龙江科技大学机械学院，教授。

中图分类号：G642.45 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0145-01

全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全国性大学生科技创新实践竞赛活动，是基于国内各高校综合性工程训练教学平台，为深化实验教学改革，提升大学生工程创新意识、实践能力和团队合作精神，促进创新人才培养而开展的一项公益性科技创新实践活动。[1，2]黑龙江科技学院参加全国系列竞赛的宗旨是为人才培养服务、为教育质量助力、为创业就业引路。竞赛的方针是基于理论，注重创新，突出能力，强化实践。

一、竞赛开阔了学生眼界，提高了学生的综合能力

第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛均以“无碳小车”为命题，大赛要求只允许使用重力势能驱动小车前行，同时还要实现周期性左右转弯的功能，实现小车“S”形或“8”形的运动轨迹。学生在教师的指导下需要做大量的资料收集和整理工作，比如驱动轮的结构设计、转向轮的结构设计、整车的动力矩和阻力矩的平衡计算以及小车精确定位问题等等，这些问题的整理过程也是学生对理论设计的学习过程，同时提升了学生的理论水平。在参与比赛的整个过程中，我们看到了多所高校大量的巧妙的结构设计，从中学到了很多优秀的设计方法和结构特点，比如驱动轮的主从动设计、激光定位的应用、增速机构的设计等，并最终将这些方法应用到我们设计的“无碳小车”上。

在小车制作过程中，学生不但能熟练操作普通的车床、铣床、磨床、齿轮机床等，而且能在教师的指导下使用数控车床、铣床及加工中心等现代加工设备、加工零件，特别是用激光切割的方法制作齿轮，学习了模数小于1的齿轮在CAD中的画法。竞赛中有属于艺术设计领域的徽标设计和现场制作，而徽标设计对学生来说是一个挑战：从徽标的寓意到徽标的形象设计，从PS软件的应用到出图，从徽标加工数控程序的生成到加工中心的高速加工，每一项工作都是一个挑战，徽标的设计与加工让学生对机械设计与艺术设计有了全面的认识、了解，提升了学生的工程实践能力和动手能力。

竞赛真正做到了理论与实践相结合。[3]在此过程中学生意识到要想成为一名优秀的设计者必须要有丰富的理论知识和实践经验。在设计一部机器时，不仅要考虑到原理是否正确，还要考虑如何选材、如何加工、如何装配等问题。简单永远是设计者追求的目标。一个机器在能实现其功能的前提下，其结构越简单越好。竞赛使学生认识到机器的设计制造必须做到“设计合理，制作精良”，才能达到预期的目的。

二、竞赛增强了学生的动手能力，提高了学生的综合素质

作为一名工程技术人员，应具有较高的综合素质，即应具有坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的创业精神、团结勤奋的工作态度、严谨求实的科学作风、良好的心理素质及较高的工程素质等。

工程素质是指人在有关工程实践工作中所表现出的内在品质和作风，它是工程技术人员必须具备的基本素质。工程素质的内涵应包括工程知识、工程意识和工程实践能力。其中，工程意识包括市场、质量、安全、群体、环境、社会、经济、管理、法律等方面的意识。[1，3]

竞赛过程中学生在教师的指导下，自行设计、制作、安装、调试、撰写报告，参加比赛。整个小车的设计制作涉及到车工、铣工、钳工、焊接、数控、激光等诸多工种，涉及到工艺、设计、加工、后处理等诸多工作，是在生产实践的环境下进行的，对学生来说是一次通过理论与实践的结合来检验自身的学习效果，同时接受社会化生产的熏陶和组织性、纪律性的教育。学生将亲身感受到劳动的艰辛，体验到劳动成果的来之不易，增强对劳动人民的思想感情，加强对工程素养的认识。这都对提高学生的综合素质起到了重要作用。

三、竞赛建立了沟通机制，培养了学生的团队意识

竞赛配备了指导教师团队，以理论指导教师和实践指导教师为主，以其他交叉学科和工种的指导教师为辅。竞赛过程中每一个参与者都必须学会沟通，与团队领导沟通、与负责总体安排的教师沟通、与负责加工的教师沟通、与参赛其他学生的沟通。工作中，由理论指导教师提出工作内容和计划安排，每一项任务有具体的完成时间和主要负责人，每组参赛学生配备一名实践指导教师，学生可随时与教师探讨设计灵感和思路，实施定期会议制度，每周汇报各项工作的进展和工作计划。参赛学生分别负责小车的详细设计，有关联的设计要实行小组讨论制度，确定最后的设计方案。工作中设计与加工不分家，理论指导教师和实践指导教师随时沟通设计细节，反馈加工结果。竞赛从管理上做到了统筹安排，从实施上做到了细致全面。

理论指导教师负责整体进度的把握，图纸的审核，各项工作的布置，确定学生的设计思想、结构设计和方案设计等工作。实践指导教师负责指导学生完成小车各个零部件的加工、采购和装配工作，实践部分涉及到大量工种之间的配合合作、加工工艺的安排、加工时间的把握、解决小车加工时间和正常教学时间的冲突等工作。理论指导教师、实践指导教师和学生之间需相互交流、相互合作，只有形成一个团队才能保证整个小车的制作过程顺利进行，最终制作出符合设计要求的参赛小车。

四、竞赛拓宽了学生的思维方式，培养了学生的创新意识和创新能力

竞赛的目的是希望通过竞赛激发学生学习和研究的潜能，活跃学生的创新思想，培养学生的创新意识和创新能力，最初启蒙式的潜移默化是非常重要的。在小车设计制作过程中指导教师需引导学生学习先进的设计理论、制造方法和工艺，有意识地安排一些自行设计、自行制作的创新训练环节，并将其应用到小车的设计制造中。

竞赛是在工程训练教学工作的基础上进行的，对于提高工程训练教学质量具有重要的启示作用。竞赛为工程训练开展多专业、多学科的教学开拓了思路。用竞赛的方法检验高校工程训练教学质量是学生随后要学习的教学方法。竞赛用大工程、大实践的理念培养了大学生的工程思想、创新意识和创新能力。

五、结束语

全国大学生工程训练综合能力竞赛为大学生提供了一个展现自己的舞台。落实了“竞赛为人才培养服务，竞赛为教育质量助力，竞赛为创业就业引路”的宗旨，以“基于理论、注重创新，突出能力，强化实践”的方针，达到了深化实验教学改革，提升大学生工程实践能力、创新意识和团队合作能力的目的，贯彻了“重在实践，鼓励创新，突出综合、强调能力、争创新高”的指导思想。[1，2]

参考文献：

[1]武小梅，王星华，刘艺，等.基于实训教学的工程素养和创新能力培养[J].中国电力教育，2010，（30）.

[2]赵周发.如何培养土木工程专业学生的创新能力[J].中国校外教育，2010，（4）.

[3]赵丽.在实训教学中培养创新人才[J].科技信息（科学教研），

综合工程训练篇4

1 工程综合训练教学改革的思路

近年来,哈尔滨工程大学工程训练中心教学改革的工作始终在不断推进,我们也在不断思考,对现有课程的现状、培养途径与教学团队优势进行了分析,发现现在的培养途径单一,许多教学模式、手段及硬件条件没有充分利用。根据工程综合训练课程调整的实际情况,结合教学条件及教学发展的需要,我们形成了符合实际的教学改革思路,即以课程为基础,以支撑大学生科技创新活动及科技竞赛为发展方向,建立面向全校大学生开放的设计、加工、制作教学平台。通过教学改革,将改变以选修课程培养学生工程综合能力的单一途径,拓展以产品研发过程为主的培养途径,也就是以大学生科创活动、科技竞赛为载体拓展培养途径,使学生在多方面得到锻炼和提高,最终达到我们的培养目标。

2 工程综合训练教学体系的构成

为了实现这一教学改革目标,我们重新规划了工程综合的教学体系,建立了培养学生的新途径与新方法,明确了各教学环节的任务,具体内容如图1所示。

教学改革内容将紧紧围绕工程训练中心的培养目标,实现教学目的与任务。在现有的选修课基础上,继续拓展综合类课程,成立教师工作室,每个教师工作室设定自身的发展方向。教师工作室下设学生科技创新协会和学生专题竞赛工作室,以学生为主体,在教师的指导下完成科技创新活动和科技竞赛工作。创新加工组承担课程、学生创新活动及科技竞赛的加工任务,监护、指导学生的实践过程。

3 工程综合教学体系改革的措施

工程综合课程内容设置以机电结合为主,课程依托项目研发(由大学生科技立项,自主命题)、大学生科技创新活动、大学生科技竞赛等领域,开设学科交叉融合、专业知识综合运用类课程。开放教师工作室,由教师参与指导大学生科研立项、科技创新活动及科技竞赛活动,为全校大学生提供设计、加工、制作科技创新平台。使学生体验工程过程、增强工程实践能力、培养创新意识和创新能力,从而提高学生的综合素质。从而使学生在实践过程中达到以下教学目的:第一,了解、体验产品研发的过程,学会看到事物的全部,并能够把握整体概念。第二,学会用更有效的方法与手段处理一些相关的简单问题。第三,了解、掌握前沿先进制造技术及设备。第四,涉猎专业外延知识,建立学科交叉融合的概念。第五,以大学生科技活动项目、科技竞赛为载体,实现标志性的成果,体验成就感。

4 工程综合训练教学体系中各环节的功能

第一,工程综合课程由若干门选修课程组成,每门选修课程的设置都有其特色,可以从不同方面入手,培养学生的综合能力。第二,教师工作室对学生开放,主要承担大学生科技创新活动、科技竞赛的指导工作,以及全校大学生科研立项的加工、制作任务。第三,学生科创协会是学生的社团组织,是学生从事科创活动的交流平台。以小组为单位形成团队,在教师的指导下参与各种科创活动与科技竞赛,使学生的科技创新水平得到提高。第四,学生专题竞赛工作室是为学生参加某一专题竞赛而成立的,在教师的指导下,主要承担专题竞赛的设计、制作、调试与训练职能。第五,创新加工组主要承担课程、学生协会、专题竞赛工作室以及被批准同意进入的全校大学生科研立项的加工任务。

5 教学改革过程中存在的瓶颈

5.1 创新加工组人员老龄化

创新加工组的指导人员年龄都在50岁以上,体力、精力在逐渐下降,没有年轻的、经验丰富的人员补充上来,不能形成指导人员梯队建设,缺乏人才培养机制。

5.2 设备台套数不足,电子仪器老化

机械加工设备的种类及数量不能满足课程及学生科技创新活动的须要,缺乏小型加工设备,电子仪器大多数已经老化,须要补充与更新。

摘要：工程训练的教学范围与过去的金工实习已经发生了质的变化,训练项目拓展到更多领域,训练内容也更加丰富。工程训练是以提高学生的工程意识、实践能力、工程素质和创新能力为宗旨。工程综合能力的训练是实现工程训练宗旨的重要实践教学环节之一,让学生自主调研、设计、制作、调试自己创作的作品对培养大学生工程综合能力尤为重要。本研究着重研究了培养大学生工程综合能力的教学体系构成、改革措施及目标功能。

综合工程训练篇5

综合能力

二、多选题

1.干粉灭火系统检查项目中，每年检查1次的有()。

A.防护区及干粉储存装置间

B.干粉储存装置部件

C.驱动气体储瓶充装量

D.官网、支架及喷放组件

E.模拟启动检查

参考答案：ADE 答案解析：

部件和充装量是每月检查项目。

2.为满足厂房日常管理的需要，在厂房内可以设置一些管理、控制或调度生产的办公用房以及工人的临时休息室。关于此类办公用房和临时休息室的叙述，正确的是()。

A.甲、乙类厂房必须设置办公室、休息室等时，只能与厂房贴邻建造，且厂房的耐火等级不低于二级

B.甲、乙类厂房必须设置办公室、休息室等时，采用耐火极限不低于3.00h的不燃体防爆墙隔开和设置独立的安全出口

C.丙类厂房内可设置为厂房服务的办公室、员工宿舍，采用耐火极限不低于2.50h的不燃体隔墙和1.50h的楼板与厂房隔开，并至少设置1个独立的安全出口

D.丙类厂房，储存用的中间仓库采用防火墙和1.50h的楼板与厂房隔开

E.丙类厂房，通过防火墙上开设乙级防火门可以作为第二安全出口使用

参考答案：ABD 答案解析：

3.3.5 员工宿舍严禁设置在厂房内。办公室、休息室等不应设置在甲、乙类厂房内，确需贴邻本厂房时，其耐火等级不应低于二级，并应采用耐火极限不低于3.00h的防爆墙与厂房分隔，且应设置独立的安全出口。办公室、休息室设置在丙类厂房内时，应采用耐火极限不低于2.50h的防火隔墙和1.00h 的楼板与其他部位分隔，并应至少设置1 个独立的安全出口。如隔墙上需开设相互连通的门时，应采用乙级防火门。3.3.6 厂房内设置中间仓库时，应符合下列规定： 1 甲、乙类中间仓库应靠外墙布置，其储量不宜超过1 昼夜的需要量;2 甲、乙、丙类中间仓库应采用防火墙和耐火极限不低于1.50h 的不燃性楼板与其他部位分隔。

3.下列不属于消防安全重点单位的是()。

A.旅馆客房数在60间

B.歌舞厅建筑面积150㎡

C.幼儿住宿床位在30张的托儿所、幼儿园

D.县级以上的党委、人大、政府、政协

E.候车厅、候船厅的建筑面积在350㎡的客运车站和客运码头

参考答案：BC 答案解析：

歌舞娱乐场所面积不大于200㎡、幼儿住宿床位在50张床位以下的不属于消防重点单位。

4.下列关于消防车通道防火检查中，正确的有()。A.选择车道路面相对较窄部位以及车道4m净空高度内两侧突出物最近距离处进行测量，以最大宽度确定为消防车道宽度

B.消防车道与厂房(仓库)、民用建筑之间不得设置妨碍消防车作业的数目、架空管线等障碍物

C.选择消防车道正上方距车道相对较低的凸出物进行测量，以凸出物与车道的垂直高度确定为消防车道净高

D.不规则回车场以消防车可以利用场地的内接正方形为回车场地或根据实际设置情况进行消防车通行试验，满足消防车回车的要求

E.当消防车道设置在建筑红线外时，需取得权属单位的同意，确保消防车道的正常使用

参考答案：BCDE 答案解析：

选择车道路面相对较窄部位以及车道4m净空高度内两侧突出物最近距离处进行测量，以最小宽度确定为消防车道宽度。

5.消防电梯的设置应符合()的要求。

A.消防电梯宜分别设在不同的防火分区内，且每个防火分区不少于1台

B.消防电梯间应设前室，或当防烟楼梯间合用前室，前室或合用前室的门允许采用防火卷帘

C.消防电梯井、机房与相邻其他电梯井、机房之间，采用耐火极限不低于2.00h的不燃烧体隔墙隔开;在隔墙上开设的门为乙级防火门

D.消防电梯的行驶速度，应按从首层到顶层的运行时间不超过60s计算确定，消防电梯轿厢的内装修应采用不燃烧材料，消防电梯的载重量不应小于800Kg

E.消防电梯的井底设置排水设施，排水井的容量不小于2m3，排水泵的排水量不小于10L/s;消防电梯间前室的门口宜设置挡水设施

参考答案：ADE 答案解析：

与消防电梯间前室合用时，合用前室的使用面积：公共建筑、高层厂房(仓库)，不应小于10.0㎡;住宅建筑，不应小于6.0㎡;4 疏散走道通向前室以及前室通向楼梯间的门应采用乙级防火门;5 除住宅建筑的楼梯间前室外，防烟楼梯间和前室内的墙上不应开设除疏散门和送风口外的其他门、窗、洞口;6 楼梯间的首层可将走道和门厅等包括在楼梯间前室内形成扩大的前室，但应采用乙级防火门等与其他走道和房间分隔。7.3.6 消防电梯井、机房与相邻电梯井、机房之间应设置耐火极限不低于2.00h 的防火隔墙，隔墙上的门应采用甲级防火门。

6.设置在民用建筑内的锅炉房，下列说法符合要求的是()。

A.锅炉房不可以设置在剧场的上一层

B.采用相对密度(与空气密度的比值)不小于0.75 的可燃气体为燃料的锅炉，不得设置在地下二层及以下

C.锅炉房与其他部位之间应采用耐火极限不小于2.0h的不燃性隔墙和1.5h的不燃性楼板隔开

D.锅炉房内设置储油间时，其总储存量不应大于5m³

E.在隔墙和楼板上不应开设洞口，确需在隔墙上设置门、窗时，应采用甲级防火门、窗

参考答案：ACE 答案解析：

确需布置在民用建筑内时，不应布置在人员密集场所的上一层、下一层或贴邻，并应符合下列规定：1 燃油或燃气锅炉房、变压器室应设置在首层或地下一层的靠外墙部位，但常(负)压燃油或燃气锅炉可设置在地下二层或屋顶上。设置在屋顶上的常(负)压燃气锅炉，距离通向屋面的安全出口不应小于6m。采用相对密度(与空气密度的比值)不小于0.75 的可燃气体为燃料的锅炉，不得设置在地下或半地下;2 锅炉房、变压器室等与其他部位之间应采用耐火极限不低于2.00h 的防火隔墙和1.50h 的不燃性楼板分隔。在隔墙和楼板上不应开设洞口，确需在隔墙上设置门、窗时，应采用甲级防火门、窗;3 锅炉房内设置储油间时，其总储存量不应大于1m³，且储油间应采用耐火极限不低于3.00h 的防火隔墙与锅炉间分隔;确需在防火隔墙上设置门时，应采用甲级防火门。

7.下列关于干粉系统的说法错误的是()。

A.干粉灭火剂是由灭火基料和适量润滑剂、少量防潮剂(硅胶)混合后共同研磨制成的细小颗粒，是用于灭火的干燥且易于飘散的固体粉末灭火剂

B.BC类与ABC类干粉不能兼容

C.磷酸盐为基料的干粉灭火剂可以灭D类火灾

D.普通干粉灭火剂不能灭A类火灾

E.ABC干粉灭火剂不可以灭E类火灾

参考答案：CE 答案解析：

磷酸盐为基料的干粉灭火剂不可以灭D类火灾，ABC干粉灭火剂可以灭E类火灾。

9.《中华人民共和国刑法》规定，过失引起火灾，涉嫌下列()情形的，应予以立案追诉。

A.重伤二人以上的

B.导致公共财产或者他人财产直接经济损失五十万元以上的C.造成十户以上家庭的房屋以及其他基本生活资料烧毁的D.造成森林火灾，过火有林地面积二公顷以上的

E.过火疏林地、灌木林地、未成林地、苗圃地面积三公顷以上的参考答案：BCD 答案解析：

过失引起火灾，具有下列情形之一的，应以刑法第一百一十五条第二款之规定，处三年以上七年以下有期徒刑：

1、导致死亡3人以上;

2、重伤10人或者死亡、重伤10人以上;

3、造成直接财产损失100万元以上;

4、烧毁30户以上且直接财产损失总计50万元以上;

5、过火有林地面积为50公顷以上或防护林、特种用途林10公顷以上;

6、人员伤亡、烧毁户、直接财产损失虽不足规定数额，但情节严重，使生产、教学、生活受到重大损害的。

10.某面粉厂的碾磨车间，地上3层，建筑面积6600㎡，公安机关消防机构对其进行消防监督检查时，获取的下列信心中不正确的是()。

A.该厂房采用砖混结构

B.该厂房承重墙的耐火极限为2.00h

C.该厂房设置封闭楼梯间，封闭楼梯间的门口均未设置门斗

D.设置在该厂房二层单独房间内的干式除尘器具备连续清灰功能

E.办公室和休息室区域设置在该厂房的首层，其采用耐火极限不低于2.50h的防火隔墙、乙级防火门和耐火极限为1.00h的楼板与其他部位分隔，并设有一个独立的安全出口

参考答案：ABCE 答案解析：

初中数学综合训练篇6

A.（a+b）2=a2+b2 B.（-a2）3=a6

C.-3a-2 = D.-a2-2a2=-3a2

2.下列图中阴影部分的面积与算式-+2+2-1的结果相同的是（）.

A. B. C. D.

3. 如图1，在△ABC中，以BC为直径的圆分别交边AC、AB于D、E两点，连接BD、DE.若BD平分∠ABC，则下列结论不一定成立的是（）.

A.BD⊥AC B.AC2=2AB·AE

C.△ADE是等腰三角形 D.BC=2AD

图1 图2

4.一把大遮阳伞，伞面撑开时可近似地看成是圆锥形，如图2，它的母线长是2. 5米，底面半径为2米，则做这把遮阳伞需用布料的面积是（）平方米.（接缝不计）

A.3π B.4π C.5π D.π

5. 若m2-5m+2= 0，则2m2-10m+2015= .

6.若不等式组x-a>2b-2x>0的解集是-1

7.化简：

8.如图3，直角△ABC中，∠A=90°，∠B=30°，AC=4，以A为圆心，AC长为半径画四分之一圆，则图中阴影部分的面积是（结果保留π）.

图3 图4

9. 如图4，已知平面直角坐标系中，O为坐标原点，点A坐标为（0，8），点B坐标为（4，0），点E是直线y=x+4上的一个动点，若∠EAB=∠ABO，则点E的坐标为 .

10.如图5，在等腰直角三角形△ABC中，∠ACB =90°，以斜边AB上的点O为圆心的圆分别与AC、BC相切于E、F，与AB分别交于点G、H，且EH的延长线和CB的延长线交于点D.

（1）求证：AE=CE；

（2）求tan∠DEC的值.

图5 图6

11.如图6，抛物线yx-9与x轴交于A、B两点，与y轴交于点C，连接BC、AC.

（1）求AB和OC的长；

（2）点E从点A出发，沿x轴向点B运动（点E与点A、B不重合），过点E作直线l平行于BC，交AC于点D.设AE的长为m，△ADE的面积为S，求S关于m的函数关系式，并写出自变量m的取值范围；

（3）在（2）的条件下，连接CE，求△CDE面积的最大值；此时，求出以点E为圆心，与BC相切的圆的面积（结果保留π）.

综合工程训练篇7

训练设备作为学校工程训练的重要固定资产投资,如何客观合理地评价训练设备的好坏是高校设备实施维护、安排训练课程以及设备做更换决策的基础。实际设备管理中涉及到的指标繁多,正确合理地制定设备评价体系是设备综合性能评价的基础。然而设备评价的结果往往取决于设备性能指标值是否合理标准化,以及设备的各评价指标权重计算是否符合管理决策的需求。传统的固定指标权重或者等权重法在各方案的综合评价值相差不大时常给决策带来困难。当指标数量达到一定数量时,评价结果缺乏客观性[1,2]。层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)是从定性分析到定量分析综合集成的一种典型的系统工程方法,它将人们对复杂系统的思维过程数学化,将人的主观判断为主的定性分析定量化,将各种判断要素之间的差异数值化,帮助人们保持思维过程的一致性,适用于复杂的模糊综合评价系统,是目前被广泛应用的一种确定权重的方法[3,4]。因此本文认为将AHP应用在工程训练设备的各项指标权重计算中,评价结果更为准确合理。

1 设备综合性能与评价体系的建立

综合评判是指对受多种因素影响的事物和现象做出决策或总的评价[5]。设备的综合性能用来反映工程训练中设备所处的运行状态,具体包括设备整体的固有性能、使用经济性、设备适用性。根据设备指标权重计算的不同,设备的综合性能评价值越高,代表设备的某些性能越高。为缓解高校人多设备少的矛盾,使设备长久处在高效安全运行状态,追求高综合性能已成为必然。工程训练多以机械加工为主,以普通机械加工设备的综合性能为基础,建立如图1所示的综合评价体系。

2 AHP在工程训练设备综合性能的评价过程

将待评价设备集设为:

$Μ = {m_{1}, m_{2}, \dots, m_{n}}$

全体评价指标集设为:

$Τ = {t_{1}, t_{2}, t_{m}}$

设第i个指标Ti有k个评价指标,其中tih∈Ti,则n个待评价的设备对应于tih和Ti的指标值分别表示为:

$\begin{array}{l} V_{h} (i) = (v_{h 1} (i), v_{h 2} (i), \dots ‚ v_{h n} (i)) (1) \\ V (i) = [V_{1} (i), \dots ‚ V_{k} (i)]^{Τ} = [v_{h j} (i)]_{k \times n} (2) \end{array}$

2.1 设备指标标准化

根据图1所罗列出来的评价指标,既存在只能定性描述的模糊指标,如:可操作性,稳定性;又存在度量单位不一致的定量指标,如:主机功率,管理人员工资。可得知指标的变量没有统一标准,需要进行标准化处理。

在本文中因为存在4类指标,对4类指标的处理如下:

(1) 模糊指标定量化。对只能通过语气副词描述的定性指标,如:“操作性好,润滑性差”,采取二元对比法[6],并将量化后的指标属性值统一变换到[0,1]。

设指标值中的最大值:

$\begin{array}{l} \max = \max (V_{h} (i)) = \\ \max (v_{h 1} (i), v_{h 2} (i), \dots, v_{h n} (i)) (3) \end{array}$

最小值:

$\begin{array}{l} \min = \min (V_{h} (i)) = \\ \min (v_{h 1} (i), v_{h 2} (i), \dots, v_{h n} (i)) (4) \end{array}$

(2) 越小越好型指标。

$r_{h j} (i) = \frac{\max - v_{h j} (i)}{\max - \min} ‚ j = 1, 2, \dots, n (5)$

(3) 越大越好型指标。

$r_{h j} (i) = \frac{v_{h j} (i) - \min}{\max - \min} ‚ j = 1, 2, \dots, n (6)$

(4) 适中型指标。

$r_{h j} (i) = {\begin{cases} \frac{2 (v_{h j} (i) - \min)}{\max - \min}, v_{h j} (i) \leq Ν_{h} \\ \frac{2 (\max - v_{h j} (i))}{\max - \min}, v_{h j} (i) > Ν_{h} \end{cases} (7)$

式中 $Ν_{h} = \frac{1}{2} (\max + \min)$ 。

2.2 基于AHP的指标权重计算

步骤如下:

(1) 构建判断矩阵,通过设备管理人员的集体经验进行判断。根据表1对同一个准则下全部评价指标做两两对比,并填写判断矩阵A=(aij)n×n。其中aij满足性质: $a_{i j} > 0; a_{j i} = \frac{1}{a_{i j}}$ ;aii=1;i,j=1,2,…,n。

(2) 计算依据判断矩阵确定统一判断准则下的指标权重{wi}。方法如下:

采用Saaty教授推荐[7]的求解判断矩阵最大特征值λmax和λmax所对应的特征向量{wi}。

(3) 进行一致性校验。方法如下:

计算一致性指标CI和一致性比例CR:

$C Ι = \frac{(λ_{\max} - n)}{n - 1} ‚ C R = C Ι / R Ι$

当CR>0.1时,必须对判断矩阵进行调整,直到CR≤0.1。

2.3 设备综合评价得分计算

采取线性评分法计算出每台设备在某准则下的各项评价指标得分之和,其计算公式如下:

$\begin{array}{l} b_{j} (i) = \sum_{h = 1}^{k} (w_{h} (i) . r_{h j} (i)) ； j = 1, 2, \dots, n; \\ h = 1, 2, \dots, k (8) \end{array}$

2.4 总体评价算法步骤

(1) 将指标值Vh(i),V(i),按照式(3)～式(7)进行标准化处理得:

$\begin{array}{l} R_{j} (i) = (r_{j 1} (i), r_{j 2} (i), \dots, r_{j n} (i)) \\ R (i) = [R_{1} (i), \dots ‚ R_{k} (i)]^{Τ} = [r_{h j} (i)]_{k \times n} \end{array}$

(2) 采用AHP计算Ti下k个评价指标的权重向量:

$W (i) = (w_{1} (i), w_{2} (i), \dots, w_{k} (i))$

(3) 采用式(8)计算指标Ti下n台设备的评价值:

$B (i) = W (i) \cdot R (i) = (b_{1} (i), b_{2} (i), \dots, b_{n} (i))$

(4) 以B(i)作为更高一层的评价矩阵行,依次往上计算,得到最高一层n台设备评价值向量:

$B_{e} (i) = (b_{1} (i), b_{2} (i), \dots, b_{n} (i))$

至此,Be(i)即为设备最终所得的评价结果集,按照数值大小排名,即可得出设备的综合性能的优劣。

3 实例应用

以该校工程训练某普通车床实习车间为例,选用型号分别为:C6132A 320×750,C6132A 350×750,C6132E 320×750,C6132A1 350×1 000的4台普通加工车床为评价设备集。分别求出4台车床的固有性能得分、经济性得分和适用性得分,并以此为基础,求出4台车床的综合性能得分,从而得出综合排名,选出最优设备。方法如下:由于多数训练中心设备管理人员最关心的是设备的适用性得分,常以设备的固有性能得分和经济性得分为参考。因此对设备的适用性得分计算给出详细介绍,设备的固有性能得分和经济性能得分只给出结果。

对设备的操作性,按照式(3)～式(7)进行模糊指标定量化和标准化后,得:

$R_{0} = [\begin{matrix} 0.468 & 0.517 & 0.812 & 0.701 \\ 0.513 & 0.239 & 0.618 & 0.312 \\ 0.338 & 0.704 & 0.281 & 0.556 \end{matrix}]$

对4台设备的操作准确性、安全性、舒适性3项指标通过AHP计算,并通过一致性校验,按照第2.2节给出的方法计算得三个指标权重:

$W_{0} = [0.318 0.426 0.256]$

最后得到4台设备的操作性总得分:

$B_{0} = W_{0} \cdot R_{0} = [0.454 0.446 0.593 0.492]^{Τ}$

以B0作为4台设备在操作性指标上的指标值得分,往上继续对4台设备的适用性下的另外两个指标值进行标准化处理,得:

$R_{1} = [\begin{matrix} 0.416 & 0.513 & 0.117 & 0.911 \\ 0.315 & 0.514 & 0.645 & 0.765 \\ 0.454 & 0.446 & 0.593 & 0.492 \end{matrix}]$

通过AHP算出适用性下3项指标的权重:

$W_{1} = [0.571 0.214 0.215]$

最后得到4台设备的设备适用性得分:

$B_{1} = W_{1} \cdot R_{1} = [0.403 0.499 0.332 0.79]$

由此可见,C6132A1 350×1 000的设备适用性得分最高, C6132E 320×750最低。原因是C6132A1 350×1 000操作性下的设备利用率较高。为提高C6132E 320×750机台的设备适用性得分,应该将其设备利用率提高。再依据同样的方法算出与设备适用性并列的另外两项指标得分,最终可以得到设备的综合评价得分。

该评价算法应用于某高校工程训练设备管理系统,系统运行截图如图2所示。

4 结语

设备综合性能的得分计算不是目的,而是通过具体的排名结果,对低得分的设备进行数据分析,找出原因,从而找到影响设备性能发挥的原因,达到改善的目的。

在引进该评价体系前,设备固有与运行当中产生的大量历史与实时数据没有得到有效利用与分析,设备管理人员单靠经验对设备做管理决策,使用系统后,管理人员通过查看评价结果可以直观地看到设备的运行效果,对设备实施有针对性的管理决策。

参考文献

[1]李洪兴,汪培庄.模糊数学[M].北京:国防工业出版社,1994.

[2]许树柏.层次分析法原理:实施决策方法[M].天津:天津大学出版社,1988.

[3]许树柏.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1990.

[4]王化吉,宗长富.基于模糊层次分析法的汽车操纵稳定性主观评价指标权重确定方法[J].机械工程学报,2011,47(24):83-90.

[5]吴万峰.模糊数学与计算机应用[M].北京:电子工业出版社,1988.

[6]庄锁法.基于层次分析法的综合评价模型[J].合肥工业大学学报:自然科学版,2000(4):582-585.

综合工程训练篇8

1 基坑支护方式选型

建筑基坑支护的种类很多, 例如坡率法、土钉墙、预应力锚杆+土钉墙。本工程建筑结构为地下室钢筋混凝土结构, 上部为钢结构, 总建筑面积为28868.51m2, 其中地下建筑面积为5193.2m2, 地上建筑面积23675.31m2。主要有2处基坑开挖 (见表1) 。

1游泳馆437.2433.383.822综合球类馆436.31430.316.0

游泳馆基坑位于原游泳池位置 (原游泳池需保留) , 基坑深度3.82m, 游泳馆东侧为学校东围墙, 北侧包含游泳池附属用房 (需保留) ;西侧为球类综合馆, 基坑深度为6.0m, 球类综合馆北侧为高压电缆沟, 游泳馆和球类馆南侧为施工主干道, 地质情况较复杂。根据不同施工区域的基坑深度不同、上部结构施工特点的不同, 结合现场的实际情况, 分别对以上基坑采取了不同的支护方法:球类馆基坑东侧、北侧与现有建筑距离较近, 采用悬臂排桩加预应力锚索支护;北侧坡道部分采用坡率法支护, 球类馆南侧 (含塔吊、坡道) 采用土钉墙支护;球类馆西侧采用坡率法支护。游泳馆基坑较浅, 不考虑支护。

2 工程施工方案

2.1 排桩施工方案

护坡桩施工工序为:桩位放线→钻机就位、孔位校正→钻孔、泥浆循环、清除废浆、泥渣→清孔换浆→终孔验收→下钢筋笼→浇注混凝土→成桩养护。采用旋挖钻机钻进成孔, 钢筋笼现场制作、吊装;商品混凝土灌注;导管法水下灌注混凝土成桩。待护坡桩达到一定强度后先进行冠梁施工, 依照图纸要求绑扎钢筋及架立模板, 之后灌注混凝土。本工程基坑支护设计排桩共计97根, 桩径Φ600、Φ700mm, 桩长9.25m、9m、5.3~12.5m, 排桩间距1.6m。

(1) 桩位放线。由专业测量人员确定点位工作。要求轴线偏差在±5mm、桩位偏差在±20mm, 工作人员依照桩位平面图复核各桩位纵横间距。

(2) 钻机就位、孔位校正。1使用旋挖钻机成孔, 钻机就位时应保证底座平稳, 无倾斜, 定位误差应小于20mm。使用钻机自带检测装置把控垂直度, 并准确把握钻进速度;2在钻进过程中, 若有钻杆跳动、不进尺等状况, 须停机检查。若发现不良地质现象, 应立即汇报。对机械的各性能应常检修以防发生事故。

(3) 钢筋笼的制作及固定。1使用焊接制作其主筋及加劲筋;使用搭接制作其加劲环封闭。在条件允许的情况下, 可使用闪光对焊;2现场将钢筋骨架焊接成型并保证焊接牢固, 成型骨架须架空并选择合适位置放置, 由质检员和监理共同核查后可使用;3为使得钢筋笼位于孔中心, 应在钢筋笼外层从上至下设置厚度为50mm的保护层;4钢筋笼入孔时, 应对准孔位、吊直扶稳并慢速下放以防碰撞孔壁。钢筋笼下到指定位置时, 应在孔口采取吊筋固定措施。

(4) 混凝土的浇筑。首车砼正常灌注后, 应不间断灌入, 严禁停工。在施工过程中应常用测锤测量砼面上升高度, 适当提管, 逐级拆卸导管, 使得导管在砼内的深度保持为2~6m。

2.2 锚索施工方案

施工中为降低锚索施工难度, 维持坡体在开挖期间的稳定, 以“开挖一级、防护一级”为指导原则进行边坡的防护。锚索施工工艺流程为清理坡面→钻机就位→钻孔→清孔→锚索入孔→注浆→浇筑锚墩→锚索张拉、补张拉→锁定→封锚→养护、喷涂锚索编号。

2.3 土钉墙施工方案

本工程施工时, 按照设计图纸, 自上而下分层施工、分段作业, 施工工序流程为:施放孔位→修正边坡→土钉成孔→安放主筋→注浆、压浆→铺设固定钢筋网→喷射砼面层→砼养护。

(1) 根据放坡系数放出上开挖线, 边坡宜采用小型机具进行削坡, 以达到坡面平整度的要求和施工安全的要求。应在坑底距离坡壁1.5m处制作排水沟及集水坑, 以此排除聚集在边坡的积水, 并采用砖砌及砂浆抹面防止渗漏。

(2) 成孔。根据设计图纸布设孔位, 检查开孔位置是否准确;有障碍物时应适当调整孔位, 但不允许影响支护安全。

(3) 土钉支护。成孔后需进行清孔检查, 及时处理局部渗水产生的塌孔或掉落松土的问题。成孔之后应进行土钉支护工作。按设计要求和钢筋焊接规范控制钢筋焊接质量, 土钉钢筋端部通过加强筋连接时, 其相互之间应可靠焊接, 面层内设置3mm厚钢片网筋, 压网筋采用Φ14螺纹钢, 土钉头采用Φ14加强筋相连。钢筋网片用绑箍而成, 网格允许偏差-10~+10mm。

(4) 土钉钢筋置入孔中后, 可采取重力或低压 (0.2~0.4MPa) 方法注浆填孔。施工结束后, 应检查注浆体强度、承载力等。检查孔数为总量的2%~5%, 不合格率大于或等于20%时应进行二次注浆。二次注浆施工措施:一次注浆导管应先插至距孔底250~500mm处, 并在孔口设置止水浆塞和排气孔, 以低压 (0.4~0.6MPa) 注浆, 同时将导管以匀速缓慢撤出。导管的出浆口应始终处于孔中浆体的表面以下, 保证孔中气体能全部逸出, 导管离孔口0.5~1m时改为高压 (1~2MPa) 注满, 并保持高压35min。二次注浆管采用φ20花管, 应先固定在土钉钢筋上与土钉钢筋同时置入孔中, 压力控制在0.5~0.6MPa。

3 结束语

随着城市高层建筑及地下室的修建工程日益增多, 施工中多遇到深基坑工程。了解多种深基坑支护方式, 以因地制宜原则为指导充分结合施工实际情况, 选择合适的施工方案, 充分发挥基坑支护在建筑工程施工中的重要性。

摘要：随着城市建设发展, 为使得城市空间能够有效利用, 高层建筑及地下室的修建工程日益增加。而在工程施工中, 深基坑应采取一定的支护方式来确保基坑施工及主体地下结构的安全和周边构筑物的安全使用。因此, 如何做好深基坑支护是深基坑施工面临的重要课题。文章以某综合训练中心工程为例, 探讨深基坑支护的具体施工方案。

关键词：深基坑,基坑支护,护坡桩,土钉墙

参考文献

[1]杨丽, 杨觉, 华村.建筑基坑支护设计浅探——某21层高层住宅基坑支护设计实例的分析与研究[J].洛阳大学学报, 2003, (2) :71-74+77.

[2]李晓芳.深基坑支护施工技术的研究与应用[D].天津大学, 2008.

综合工程训练篇9

工程素质是以人的先天禀赋为基质, 在后天环境和教育影响下形成并发展起来的, 内在相对稳定的关于工程方面的身心组织结构及其质量水平。工程素质的形成, 需要长期的工程理论学习和工程实践积累, 更需要创造机遇、环境和氛围, 如通过竞赛、科技活动和真实工程的实施, 引领、检验、提升和推动。

一、竞赛的目的和意义

目前, 国内各类大学生科技竞赛活动种类很多, 其中由教育部牵头主办的全国“挑战杯”“电子竞赛”“机械创新设计大赛”和“工程训练综合能力竞赛”等, 在国内影响较大, 对提高大学生工程素质和创新能力培养具有巨大的激励、鞭策和推动作用。

“2009全国大学生工程训练综合能力竞赛”虽然刚落下帷幕不到一年, 已在全国高校引起较大反响。此次竞赛充分体现了国家对工程制造技术和工程实践教学的高度重视, 对大学生综合工程能力、工程素质和创新能力培养的关切, 对于推动工程训练实践教学改革, 突出应用能力和创新能力培养具有重大意义。

工程训练综合能力竞赛尚处于起步阶段, 大赛的运行模式和组织方式还需要进一步探讨, 尤其是各省、市、区的高校条件参差不齐, 如何举办好省级竞赛需要认真研究。

二、大赛的组织和准备

省级以上大学生科技创新竞赛的组织, 因规模大、影响广, 涉及的准备和管理工作较多, 应至少提前半年开始筹备。

(一) 制订大赛的总体方案

首先应明确竞赛宗旨、竞赛方针和主题, 作为大赛的总体指导思想。如工程训练综合能力竞赛宗旨为“竞赛为人才培养服务, 竞赛为提升工程素质, 竞赛为教学改革引路”;竞赛方针为“基于理论、注重创新, 突出能力, 强化实践”;主题为“交通、安全与环保”。

其次应确定组织形式及职责, 包括大赛组委会、专家组、裁判组、大会秘书处主要人选, 并确定竞赛命题设计原则与要求等。

确定竞赛规模与形式, 包括:竞赛代表队条件、范围和数量;竞赛章程;竞赛地点;竞赛内容;竞赛形式;竞赛成绩考核方式等。

(二) 确定竞赛日程安排

主要包括:竞赛前期准备、竞赛命题和要求发布、参赛队报名、赛前确认、比赛和总结表彰等阶段的时间安排和要求。

(三) 竞赛前准备工作的关键

主要包括:制定竞赛文件、竞赛命题和要求;制定详细、规范和可操作的竞赛评分标准;竞赛现场的场地、设备、工具和材料等硬件准备;落实竞赛经费等。

三、竞赛的命题和内容

紧扣主题才能办好大赛。要实现竞赛的宗旨和方针, 达到预期目的, 竞赛的命题是关键。好的命题要承载多方面功能和目标, 且适合竞赛环境要求。

例如“大学生工程训练综合能力竞赛”的命题, 应具有六性:理论性;实用性;创新性;操作性;导向性;综合性。

“理论性”是指竞赛内容应包括必要的理论计算与分析;“实用性”即命题应具有工程意义, 目的明确、应用价值清晰;“创新性”是指命题新颖、灵活, 具有发挥和创造余地;“操作性”既命题符合大学生水平, 现场条件、比赛和评判等;“导向性”是指竞赛内容符合技术发展方向和要求, 有利于人才培养和推动教学改革、有益于工程素质和创新能力提高;“综合性”要体现工程领域的主要方面、实施环节和主流技术等内容。

命题应主题鲜明, 竞赛内容相对完整和考核项目相对独立。根据题目的复杂程度和现场加工的可能性, 将题目分为本校加工和现场比赛两部分内容, 并分别提出合理的考核要求。

各项考核内容的权重, 要制定得科学合理, 应体现大赛的多功能目标和工程素质培养的主要方面 (表1) , 并制定详细、规范、无歧义的评分细则。

注:表中符号代表竞赛内容对工程素质培养影响程度, 其中●—很强;▲—较强;○—较弱。

四、参赛队的组织和训练

全国和省级大学生科技竞赛活动, 提供了人才培养质量的展示平台。既考核了学生, 也考核了教师和学校, 对高校办学声誉产生了客观影响。因此, 各类高校十分重视, 希望本校代表队发挥较好水平。

(一) 指导教师团队的组建

领队和指导教师团队的组建, 直接关系到参赛队的整体水平和成绩取得。指导教师肩负着学生选拔、培训和指导任务, 应具有较强的工程设计、加工经验和综合实践能力, 解读题目准确, 指导学生有方[3]。领队是团队的核心, 应具有高级职称和管理能力。

(二) 学生的培养和选拔

普遍培养、重点选拔是组建学生参赛队队员的指导思想。各高校应建立规模性学生工程训练综合能力培训基地, 吸纳一定数量的大学生长期进行各类工程技能和工程素质培养。其中, 应注意学生学年梯队的配比, 主流技术种类齐全, 理论与实践操作结合, 创新精神和创新能力培养等问题。

在普遍培养的基础上, 通过面试、考核和比赛等方式, 重点选拔一定比例的参赛预备队员, 进行赛前训练。训练进入中期阶段时, 确定其中工程素质高、技术熟练、有专长、心理素质过硬的学生为正式参赛队员。

(三) 精心准备和训练

各参赛队赛前准备的关键问题是准确解读命题, 把握规则和要求, 剖析和分解竞赛过程, 采取有针对性的训练。

将竞赛过程分解为各个环节, 确定任务和要求, 进行基本功训练。在此基础上, 模拟比赛进行具体训练, 将会达到较好效果。

五、竞赛的过程

现场比赛的关键是, 参赛选手要稳定地发挥自己的水平, 在竞赛中有良好的表现。在竞赛过程中, 要注意以下问题:

(一) 了解场地和条件

在可能的情况下, 了解竞赛现场的设备和环境条件。尤其是赛前准备时, 参赛学生应熟悉竞赛所用的设备、夹具、工具等硬件设备。

(二) 遵循竞赛规则和要求

理解竞赛目的, 详细掌握竞赛规则, 避免不必要的失误。

(三) 具有良好的心态和应变能力

首先参赛选手应具有良好的心理素质, 及有效排解竞赛现场各种干扰的能力。其次应事先考虑到现场竞赛可能发生的各种情况, 准备必要的应对方案和应急预案, 并在比赛时保持清醒头脑和良好的判断力, 具有应变能力。

总之, “大学生工程训练综合能力竞赛”的宗旨是培养工程技术人才, 推动大学生工程素质和创新能力培养, 引领教学改革, 为检验高校教学质量提供了一个展示平台。因竞赛内容涉及多领域工程技术理论和实践, 具有较强的综合性。采用各类机床、刀具、量具和夹具进行现场加工操作的竞赛模式, 其组织工作量较大, 且涉及安全等不确定因素。需要组委会精心组织和准备, 周密安排, 才能保证达到大赛的预期目标。

参考文献

[1]赵康.高校学生素质内涵及素质培养模式初探[J].学海, 2002, (1) .

[2]吴桂云, 杜旭, 田思庆.加强开放式实验教学模式的建设与管理培养学生工程素质与创新能力[J].实验室科学, 2008, (3) .

综合工程训练篇10

1 设计思路

根据竞赛总体方案:泵的额定压力为0.3Mpa, 生产类型为单件小批量生产, 加工地点为本校制作与现场加工相结合, 确定了柱塞式水泵的设计思路: (1) 柱塞:在满足水泵基本给排水的功能的前提下, 设计外形, 使其更加轻便。 (2) 泵体:在满足材料的许用强度下, 合理的设计泵孔的个数, 直径, 提高效率。 (3) 精度要求:柱塞与泵孔精密配合, 确保柱塞与泵孔接触面的光度。 (4) 创新点:从柱塞的外形设计、连接细节等处着手, 更好的提高配合效果, 准确运行, 保护水泵的结构特性。泵体与柱塞3D模型见图1及图2。

2泵体的设计与加工

泵体孔的设计:通过对比赛要求的分析, 在泵体上加工三个互成120度, 直径45mm的泵体孔为标准进行铣削加工。分别用Ф22mm, Ф37mm, Ф44mm的刀具逐步钻孔, 最后用镗刀精确镗孔, 使误差更低更接近要求Ф45mm。

3 柱塞的设计与加工

柱塞式水泵的柱塞在在整个水泵的运作当中提供压强, 从而达到给排水的作用。柱塞的设计与加工, 应在保证满足柱塞的性能的前提下进行。根据柱塞的一体式设计, 以及各部分的作用, 将柱塞分为配合部分、传动部分和连接部分。

3.1 配合部分

与传统的柱塞相比, 本设计减少了柱塞配合部分 (即有效接触部分) 的长度, 采用25mm的配合长度。这样既可以保持与泵孔配合的密闭空间, 使压力差稳定, 又可以减少柱塞本身的重量, 使其更加轻便, 提高效率, 并且降低了柱塞运作过程中, 因孔加工后的实效变形而导致卡死现象出现的几率, 从而将配合冲突发生的可能性降到了最低。

配合尺寸方面, 经过反复加工试验, 配合公差选定为0.03mm-0.04mm之间, 这样既可以保证柱塞与泵孔之间相对运动的顺畅进行, 又可以保证整体空间的密闭性, 尽量减少漏水。

柱塞的加工采用传统普通卧式车床进行车削加工, 首先选用外圆车刀车削至指定尺寸即接近ф45mm, 转数在500―700r/min之间, 进给量适中。然后左端制作倒角, 便于整体零件的装配。因为配合部分要求零件表面粗糙度较低, 所以最后使用光刀加工至配合公差允许范围之内。

3.2 传动部分

由于传统部分本身在整个柱塞的运动过程中起到承受与传递工作载荷的作用, 所以本身需要一定的强度。根据制作材料硬铝的抗拉强度, 在规定的工作压力下, 根据竞赛组委会要求采用了ф16mm直径、80mm长的铝合金棒料为毛坯料, 这样既满足了强度特性与功能需要, 也大大减少了本身重量。

采用外圆车刀车削加工, 转数在500―700转之间, 进给量可以根据条件的限制自行确定, 但为了更好地控制尺寸及考虑到工件成型后的美观, 最后一次车削可采用较小的进给量, 使表面更加光滑。

3.3 连接部分

连接部分的作用在于与连接板连接并且稳定的运作, 这里我们采用了阶梯轴的结构形式, 两段的外圆直径非别为ф11mm与ф7.8mm。一级用来支撑连接板, 另一极用来固定螺母。并且在连接板与柱塞柱塞之间增加了巧妙的设计——连接板的孔大于螺纹直径, 使得在运作时, 三个柱塞的相对位置更加稳定, 不会造成配合冲突, 损坏泵体。

最初设计采用的方案为在柱塞的传动末端先使用中心钻进行钻孔, 然后使用板牙套手动套螺纹, 最后采用类似螺钉链接的方式固定连接。后来考虑到的铝合金本身较软, 疲劳强度有限, 易变形, 改用外圆车刀车削加工两级阶梯轴 (ф11mm、ф7.8mm) , 然后在末端用机动板牙套自动套螺纹, 最后用螺母连接方案。后者在拥有与前者相同螺纹连接长度的情况下, 直径减少从而降低自身的总重量, 且螺母的应用使连接处强度增加, 提高的安全运作的几率。

4 结论

本设计作品最终获得竞赛一等奖, 柱塞式水泵泵体采用数控铣床铣削加工、柱塞采用车削一次加工完成, 在保证性能的前提下不断改进设计方案, 最终成品重量更加轻便, 运行更加流畅, 工作效率得到提高, 同时兼顾了外形的美观。

通过参加竞赛, 提高了大学生的动手能力、创新能力, 通过参赛队员之间的相互磨合, 也使其了解到团队精神的重要性。

参考文献

[1]杜俊伟.车工工艺学.机械工业出版社.2008.

戏剧阅读综合训练篇11

[开幕时，吴太太在收拾晒干的东西，有的只是折好，有的先需熨平。杨长雄坐在窗外的一个蒲团上看书，晒太阳。

吴太太（继续开幕以前的口角）穷人，穷人，这个年

头，哪一个不穷呃，哪一个不是穷人呃？白米

卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，

三毛钱一棵白菜，一毛钱一盒洋火，从来没

有听说过。穷人，穷人，是的，做娘姨的是穷

人，做主人的个个是发财的吗？这个年头，只

有军阀，只有奸商，没有良心的人，才会发财

呀，我们可不是这样的人——这样的三间破

房子，一个月要四十块钱的房租。打仗以前，

连四块钱都没有人要。简直是硬敲竹杠！这

样的事，才是欺负人的事，这样的人，才需要

旁人去管教管教……（一面说话，一面已折

好几件衣服，说时，目常向杨长雄藐视，他显

然是她管教的对象）

[杨长雄想用两手掩耳，则无手拿书。不得已，用一手把对着声浪的一耳掩上。

成众（正当他的朋友预备讲道理的时候，从右厢

房走出，一手提着一张方凳，一手拿着一盒

象棋，走到杨长雄的面前，放下凳子）下棋，

下棋！

杨长雄（放下书本，预备下棋。忽然看了吴太太一

眼，想逃出对于下棋不利的恶劣环境）拿到

里面去下，好不好？

吴太太（将已经整理过的几件衣服收进屋去，一会

儿走出，手里拿着一只花瓶）奴，看罢，就是

同这个一模一样的花瓶。还是五年前我从

牯岭避暑回上海的时候在九江买的。她

要二十块钱一对，是我还了六块钱买下的。

用到现在，没有见打破一点。我因为喜欢它

的样子，才特地当宝贝似的带在身边。她把

那一只打个粉碎！你说可恨不可恨？现在你

就是出十块钱一只，也没地方可以买得到。

我要她照原价赔我三块钱，可算是十二分的

客气了。（说着，将宝贝玩赏了一回，顺手

放在廊上的一张茶几上。继续做她未完的

工作）

成众老兄，你也应该客气客气啊！怎么连将军你

说都不说一声！

吴太太 ……现在的三块钱，值什么？抵不到以前的

三毛钱，照道理应该照市价赔我才是。不过

我既说了只要她赔我三块钱，已经说出的

话，我不反悔。可是如果连三块钱都不赔我，

那可不行！

成众（并非认真的）唉，老杨，我和你赌一个输赢

好不好？这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，

如果我赢了，你出三块钱。赢的钱送给李嫂

让她还债，怎么样？

杨长雄李嫂没有债，我也没有钱。你是阔人，三块钱

不在乎，我是一个穷光蛋，我的三块钱用处

多得很。（用刚听到的口吻）这个年头，自来

水笔，卖到六十块钱一枝，钢笔头两块钱一

打，九毛钱一瓶墨水，一毛钱一只信封。从来没有听说过！

吴太太（得到一个进攻的机会，回头向杨长雄）啊，

你知道说穷，你也会说你是一个穷人，那么

刚才你说的全是废话！你既知道大家都是穷

人，还说什么替穷人想想？你说你是一个穷

光蛋，请问现在哪一个不是穷光蛋？

杨长雄（被迫抗战）吴太太，你还要多讲吗？

吴太太我为什么不能多讲？难道我连在我自己家里

说话的权利都没有了吗？

杨长雄（放弃了纸上谈兵）好罢，你既要讲，我就再

和你讲好了，你刚才要我讲道理，我为省事

起见，没有理会。现在我把这个道理就来讲

给你听听。我们都是穷人，不错，不过穷人也

有穷人的等级。一个用得起娘姨服侍的太

太，如果穷的话，是一个高级的穷人；一个服

侍太太的娘姨，是一个低级的穷人；像我这

样一个扫地抹桌子要自己动手的穷学生，是

一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中

级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花

瓶，也许还可以勉强赔得起。现在不幸得很，

打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一个娘

姨，她是一个低级穷人，她赔不起。三块钱在你不在乎，可以不在乎，在她……

吴太太你这话不通，什么叫作不在乎？

杨长雄不要忙，不要忙。请你让我把话讲完。不在

乎，就是说，一桌酒席，一场麻将，一双丝袜，

一瓶雪花膏……

吴太太废话。那是我的钱，我爱怎样花就可以怎样

花，旁人管不着。

杨长雄好，好，好，就说是我说错了，你说对了。就承

认这个问题不是在乎不在乎，也不是赔得起

赔不起的问题；这正是我要说的话。穷不穷，

赔得起，赔不起，讲的是一个情，人情之情。

现在我要说的是一个理，事理之理。我们争

的是：一个娘姨打破了主人的一件东西，应

该不应该赔偿的问题，我的意见是：一个娘

姨打破了主人的东西不应当赔，主人不应该

要她赔。完了。

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吴太太喔！不应该赔？

杨长雄不应该。

吴太太花瓶是不是我的东西？

杨长雄是的。

吴太太是不是李嫂打破的？

杨长雄是的。

吴太太一个人毁坏了别人的东西，应该不应该赔偿？

杨长雄应该赔偿。

吴太太好了，还要说什么？

杨长雄啊，别忙，别忙，你说的是毁坏了别人的东

西，可是你不是别人啊！我问你，李嫂是不是你的佣人？

吴太太是的。

杨长雄佣人应该不应该替主人做事？

吴太太当然。

杨长雄你的花瓶脏了，你要不要她替你擦擦？

吴太太要她擦擦，是的，可是我没有叫她打破啊。

杨长雄当然你没有叫她打破。如果是你叫她打破，

那就变成执行主人的命令，替主人打破花

瓶，那就只有做得快不快，打得好不好的问

题，而没有赔偿的问题了。我现在再请问你：

从古到今，瓷窑里烧出来的花瓶，少说，也有

几十万几百万。这些花瓶，现在到哪里去了？

一个花瓶是不是有打破的可能？

吴太太有的，谁可以把它打破？

杨长雄是呀，谁可以把它打破？我请问你。

吴太太花瓶的主人可以把它打破，拥有花瓶的人可

以把它打破。

杨长雄你这就错了，拥有花瓶的人，不会把花瓶打

破，因为他没有打破的机会。动花瓶的人，擦

花瓶的人，才会把它打破。擦花瓶是娘姨的

职务，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打

破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有

赔偿花瓶的义务。好了，还要说什么？

吴太太胡说八道！

（选自《三块钱国币》）

1.通过戏剧人物的语言，分析女主人和杨长雄的性格特征。

答：

2.请简要分析开头的妙处。

答：

二、阅读下面的文字，回答后面的问题。

[后面墙上有一幅大招牌，上写“世界产联第五十七地方分会”。

扬克（从外面街上走过来。他的举动谨慎、神秘。

他走到门对面，然后轻轻地踮着脚走向房

门口，听了听。室内的沉寂给他留下深刻印

象，他小心地敲敲门，好像他是去参加某种

神秘仪式的暗号似的。听了听，没有回答。

又敲得更响一点，还是没有回答。急了，敲得

更响了。）

秘书（在凳子上转过身来）那儿究竟是怎么回

事——有什么人敲门吗？（喊叫）进来，为什

么不进来？（屋里所有的人都抬起头来。扬克

慢慢地、小心翼翼地推开门，好像害怕受到

伏击似的。他举目四望，想找到秘密的门，神

秘的东西，却给屋里的平凡的事物和人物惊

住了。他以为他也许走错了地方，随后看见

墙上的招牌，放了心。）

扬克（脱口说出）哈罗。

大伙（有保留地）哈罗。

扬克（更从容一些）我以为我闯错了地方。

秘书（仔细地观察他）那也难说。你是会员吗？

扬克不，还不是。我就是为这个——参加你们的

会——来的。

秘书那容易。你是干哪一行的——码头上的？

扬克不是。我是烧火工人——邮船上烧炉子的。

秘书（满意）欢迎到我们市里来。你们这些人终于

醒悟过来，我很高兴。在你们这一行里，我们

收的会员不多。

扬克（又挤挤眼）噢，得啦，得啦。（因为四面八方

都向他投来怀疑的眼光，感到有点气愤）噢，

去他的！你们用不着盘问我。难道你们看不

出来我是一个顶事的人？当然！我是个老工

人。我会坚持下去，懂吗？我会全力替你们完

成任务。这就是我要参加的原因。

秘书（说说笑笑地，试探他）那种精神是对头的。

不过，你真懂得你为什么要参加吗？我们这

里的一切都是光明正大的，都是摆在桌面上

的；但是，还是有些人对我们有些误解。（厉

声）你对世界产联的宗旨有些什么想法？

扬克噢，我全知道。

秘书你认为这个会是干什么的——麋鹿兄弟

会——还是黑手党？

扬克麋鹿兄弟会，见鬼！黑手党，他们只是一帮没

有胆子的意大利人。不，这是一个好汉帮，

对吗？

秘书你说对了！所以我们站得直，走得正。我们不

搞秘密活动。

扬克（吃惊并且钦佩）你是说，你们向来就像这样

光明正大地活动吗？

秘书一点不错。

扬克那么你们确实是一些有胆子的人！

秘书（厉声地）你到底为什么要想参加我们？照直

说吧。

扬克你逼我讲吗？好吧，我也有胆子！我愿意帮

忙。你们想搞爆破，是不是？哼，我就是干那

个的！我行！

秘书（假装随随便便）你是说用合法的直接行动

来改造不平等的社会条件呢，还是用炸药？

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扬克炸药！把它从地球上炸掉——钢铁——所有

的笼子——所有的工厂、汽船、房屋、监

狱——以及钢铁托拉斯和支持它运转的一

切力量。

秘书原来——你的想法是那样的，呃？在那方面

你还有什么特殊工作想给我们提出来的吗？

（他朝那些人做了个手势，他们一个个小心

翼翼地站起来，围在扬克背后。）

扬克（勇敢地）当然有，我要说出来。我要告诉你，

我就是好汉帮里的一条汉子。有一个家伙，

百万富翁，叫道格拉斯——

秘书你是说，钢铁托拉斯的总经理吗？你想暗杀

他吗？

扬克不，那并不解决什么问题。我的意思是炸掉

他制造钢铁的制造厂、工厂。我要干的就是

那个——把钢铁给炸掉，把世界上的钢铁炸

到月球上去。那就解决问题了！（热切地，带

点虚张声势的味道）我一个人干！我给你们

点本领看！告诉我他的工厂在哪里，怎样走

法，有关的一切内情。把使用的东西，炸药交

给我——其他的一切，你就看我的吧！等着

看黑烟冲天，一切化为灰烬吧。只要完成了

任务，哪怕他们抓住我，我也不在乎！我愿意

坐一辈子牢，表示对他们的嘲笑！（半自言自

语）而且我要写一封信给她，告诉她事情是

毛猿干的。那就把仇报了。

秘书（从扬克身边走开）很有趣。（他发了一个信

号。那些人，全都身强力壮，扑到扬克身上，

说时迟，那时快，他们把他的手脚反剪起来。

他被搞得惊慌失措，简直无法挣扎，他们从

他全身上下搜索武器。）

汉子没有手枪，没有刀。要我们教训他一顿，然后

把他弄出去吗？

秘书不，不值得我们费那些手脚。他太蠢了。

（选自《毛猿》）

1.请简要分析扬克的人物形象。

答：

2.本场主要刻画扬克与世界产联的冲突，有何寓意？

答：

综合工程训练篇12

在高校的电子类专业实践教学中, 有一项非常重要的组成部分就是电工电子综合工程设计, 它对于学生技术应用能力以及技能的培训起着决定性的作用。电工电子综合工程设计具有非常强的实践性, 但是, 目前高校的教学方法依然还是采用较为传统的方法, 因为学生没有太好的基础, 实训的条件也非常有限, 对此专业学生掌握起来有一定的难度, 这样一来, 培养出来的学生与社会的技能型人才需求就产生了一定的差距。为了使教学的质量得到提高, 使学生的技术应用能力及技能得到有效的提高, 培养出更多适合于社会的合格的人才, 对于电工电子综合工程设计的实验教育模式进行了一定的探索与实践, 并且, 在电子综合工程设计方面取得了很大的成就。

二、电工电子工程综合设计实训教学原则分析

首先, 在实验室实训方面, 对于高校的学生来讲, 实习基地是职业技能训练以及素质培养的必要条件, 也是教学的重要载体。因此, 实训基地要把专业的水平与特色充分地体现出来, 充分体现出其配套性、先进性以及实用性。专业实验室在建设方向上要重视它的实用性, 要让学生在实训的时候模拟企业生产环境并进行实际操作, 实训室的实训工位不能太少, 在实训的时候要做到每个人都有一个工位, 学生在进行实训的时候还要注重操作技能的训练。对于校内现有的实习基地也要充分的利用起来, 例如实验室、车间等, 努力为学生营造出更广泛的学习的舞台与空间。让学生在学习的过程中不断加强实训的技能训练, 为以后的工作及未来的发展打下坚实的基础。其次, 在教师教学水平方面的实训。实训教学的基石是具有高素质的专业老师队伍, 因为对实训质量起着决定性作用的就是实训老师的教学能力与教学水平, 所以, 要想取得更好的实训效果, 教学老师就要具备双师的素质, 这是非常关键的。教学老师不但要对技术技能非常的熟悉, 对于学生在实训中存在的问题还要准确的判断与理解, 并进行及时的分析与总结, 找到问题并及时解决。所以, 这就要求专业老师要不断地吸取新的知识, 在实践操作能力方面也要不断地提高, 这样才能真正做好实训教学工作。

三、电工电子综合工程设计实训教学的现状和问题所在

首先, 理论与实训的分离。理论学习较为抽象, 就会对生产实训产生不利的影响, 学习内容不够丰富, 无法激发学生的学习兴趣, 理论学习具有一定的盲目性, 也不具备针对性。理论老师只重视理论知识方面的讲解, 而实训老师只重视实际的操作, 两者之间没有很好的结合, 这就对学生的学习带来很大的影响, 也给教学的质量带来一定的影响。其次, 教学环境的分离。传统的教学方法将电工电子综合工程设计分为两部分, 就是理论教学与实践教学。并且, 两者在教学方面也形成了一定的体系, 相互之间也不干涉。这就导致教学的过程中出现脱节的现象, -教材间也存在不协调的内在关系, 没有合理统筹教学内容。

四、关于电工电子综合工程设计训练实验教学探索和分析

首先, 实验室模式——柔性教学环境, 柔性教学环境的建立最大的作用就是与当前实践教学相适应, 目前教学具有现场性、综合性、双主性以及开放性等特征。在柔性的教学环境下教学, 依据教学内容的不同选择各种教学方式, 把柔性教学的灵活性充分地体现出来。另外, 在项目实验的设计中, 也要把高校学生的知识背景考虑进去, 并且把学生的接受能力考虑进去, 使学生的技术应用能力以及职业能力得到提高。要培养与现代电子制造业高技术应用人才相适应, 就要参照三个层次的特点, 包括基本技能、专业技能以及综合技能, 并且运用小班化的教学方式。其次, 采用集成化的管理体制, 这种体制的思路主要就是集中管理实训基地, 并进行统一的调配。实验室内配备相应的训练设施。以实现全方位的基地职能。集成化的管理的主要理念就是节约、实用以及高效管理的体现。在实训的基本建设中其重要主线就是节约, 所以, 运用最小单元的日常管理模式, 由实训基地的主任及课程负责人来负责实验室, 这样才能做到实用、高效的管理。而学生志愿者则是由优秀的学生负责, 主要职责就是管理与维护日常的工作。在节约人力的条件下, 使实训基地实现开放式管理。

在实训基地的管理工作中, 一项非常重要的工作就是全员参与教学管理实践教学。管理的内容主要有以下几个方面:实践教学的计划与组织、实施与检查、考核与监督等。在实际工作中的做法如下:一是实训基地按照学年由系主任进行召集并由各专业的领导人员对教学目标进行总结, 并总结实验教学的内容, 对计划进行详细的制定, 并进行不断的改进与完善。二是各个专业课程的老师都要把教学任务完成, 并且还要积极研究实验教学的新手段与新方法。三是各个专业的领导人都要对教学的内容进行相应的考核与监督。ISO 9000质量管理体系的导入, 是有效控制实验设备使用及管理的重要工具。也为实践教学的顺利开展提供了保证。依据ISO 9000质量管理体系的相关要求, 把采购管理程序以及设备安装验收管理办法进行了全面的制定, 除此之外, 还制定了设备操作说明书, 人力资源管理程序以及设备维护保养规范等文件以及相对应的表单。这些文件不但明确规定了实训基地的规范化使用, 还明确规定了实训基地设备的使用以及维护, 同时, 还明确规定了实验耗材的使用及实训基地场地的安全与卫生等, 为校内实践教学基地的良好运行提供了可靠的保障, 使其能够充分发挥出自身的重要功能。

摘要：本文从探讨电工电子综合工程试验教学建设的重要意义出发, 详细阐述了电工电子综合工程设计训练实验教学的重要性和重要地位。接着笔者又深入分析了关于电工电子工程综合设计实训教学的原则问题并就该教学的现状和问题进行深刻剖析。最后, 结合自身多年教学研究经验, 笔者提出了对电工电子综合工程设计训练实验教学探索和分析。

关键词：电工电子综合工程设计,教学模式,教学原则,现状,问题,探索,研究

参考文献

[1]陈小艺浅谈现阶段我国电工电子综合工程设计训练教学中的问题所在电工电子2012年

[2]孙子健试分析现阶段我国电工电子综合工程设计训练实验室的建设问题电工电子2012年

[3]周益明电工电子综合工程设计训练实验室建设问题试分析电工电子2012年

[4]陈奕利电工电子综合工程设计训练电工电子综合工程设计训练探索与研究电工电子2012年

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