网络工程综合实训心得体会

网络工程综合实训心得体会（共11篇）

网络工程综合实训心得体会 篇1

本次实训的内容主要实训的内容主要为交换机、路由器以及防火墙的配置。

（一）常用网络设备和工具认识

一、制作网线

制作网线的时候要注意线序不能放错，568A的线序是绿，绿，白橙，蓝，白蓝，橙，白棕，棕，568B的线序是白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕（直连线两端都为568A或568B，用于异种设备；交叉线一端为568A，另一端为568B，用于同种设备），在去掉包皮的时候长度要适合，一般在2cm左右，保证线芯全部在水晶头内；在将线序按顺序放的时候，要将线芯揉平，以保证每一根都能对齐（保证制作网线的成功率）；在将线芯放入水晶头的时候不能松手，直到用压线钳压出响声为止，然后测试是否成功。

二、制作信息模块

将双绞线一端放于配线架，另一端放在信息模块上，将线序按顺序放好之后用打线刀压线，压线的时候力度要把我好，最好一次性将线芯多余的长度切断，直到听到响声为止，弄完之后用电缆认证分析仪测试是否成功。

（二）交换机配置

一、VLAN划分

在配置之前最好将之前配置的数据清除（清除命令：Reset save，reboot），如果不清除以前配置的数据，则在配置中容易受到干扰，很可能导致实验失败。在接线之前要测试所用的线是否是好的，在配不通的时候一定要首先想到检查所接的线是否完好以及所接设备的端口是否接对。

在配置中遇到不会写的命令，要知道用“？”帮助，不要浪费时间做无用功，用system-view进入系统模式下配置vlan，学会用display cur查看当前的配置。

VLAN配置的基本命令如下：

创建VLAN：VLAN vlan_id；进入端口：interface interface_id；将端口分配给VLAN：interface vlan vlan_id；给vlan配置IP地址：IP address ip_address

二、交换机端口MAC地址绑定

在做MAC地址绑定的时候要明确所绑定的地址是多少，用nbtstat-a 本机地址查看本机的MAC地址，再用用am user-bind mac-addr mac-addrsss ip-addr ip-address绑定MAC地址，用display am user-bind查看

三、端口镜像配置

先清空之前的配置再开始做实验，否则会受到干扰，导致实验失败。将多台设备放在一起时一定要注意检查线是否接对。配置镜像端口的步骤如下：

配置vlan——>设置过滤规则——>配置镜像组

（三）路由器配置

一、静态路由配置

静态路由的配置需要将两台路由器放在配置，用串口线将两台设备的串口连接起来即将两台设备接通（WAN口），再用网线将以太网口与主机相连（LAN口），在接线之前测试所用的线是否是好的。接完之后看一下自己接的是哪一个口再进行配置（所接的口为启动口，其余的默认情况下是关闭的），或者用display cur、display interface、display interface brief查看当前那些端口处于启动状态再进行配置，配置的端口为启动的端口，先将之前配置的清空再进行配置，否则可能干扰实验，导致实验失败。配置静态路由的步骤如下：

Interface 端口号——>ip address ip-address——>ip route-static 目标网络 子网掩码 下一跳ip地址。对串口的封装协议用的是hdlc，用ppp没配通。

二、Rip和OSPS配置

Rip和OSPF是动态路由，同样配置前先清空记录，否则容易干扰。Rip的配置步骤如下：

Interface 端口号——>ip address ip-address——>（串口）link-protocol 协议（hdlc）——>rip——>network 网络号 OSPF的配置步骤如下： Interface 端口号——>ip address ip-address——>（串口）link-protocol 协议（hdlc）——>ospf enable area 0.0.0.0——>ospf enable

三、Ipsec配置

Ipsec是第三层隧道协议，为ip数据流提供完整性验证、身份认证、重发防范和数据加密等安全服务。包括AH、ESP、Ike、SA、DOl、认证和加密算法。SA决定通信中采用的Ipsec安全协议、散列算法、加密算法和密钥等安全参数；AH为IP数据报提供完整性检查与数据源认证，并防止重发攻击；ESP提供数据的加密和身份认证服务。

ike pre-shared-key abc remote ip_address是配置IKE,使用预共享密钥的认证方法,其中的abc是密钥；Ipsec proposal 12tptrans是创建名为12tptrans的安全提议；encapsulation-mode tunnel是报文的封装模式采用隧道模式；esp-new authentication-algorithm sha1-hmac-96是安全协议选择sha1-hmac-96；Ipsec policy是创建安全策略。

在配置的过程中要注意线是否接对，检查完之后用dis interface查看那些端口处于启动状态再进行配置，如果在命令都正确无误的情况下还是ping不通，就有可能是线接的不对或者线是坏的，也可能是协议用的不对，具体配置参考2014年7月22日的日志记录内容。

四、GRE配置

GRE是第三层隧道协议，GRE tunnel是一种简单的vpn，其基本思想是VPN网关把发往对方的数据包在网络边界重新进行封装，然后通过internet将数据包发送到目标站点的对等VPN网关，也就是把一个一个私网的数据包封装在一个公网的数据包中，对方接到数据包后剥离报头，复原出原来的数据包，然后向其私有的网络内的目标主机传递数据包。简单的说就是实现私网之间的互相访问。配置的具体命令参考日志内容。

五、防火墙配置

防火墙的配置由于只用了防火墙，没有与其他设备组合在，所以只输入了命令，没有进行测试是否配置成功。在配置之前先用dis cur查看有哪些默认的配置以及那些端口，还有最好清除以前配置的再进行配置以免受到干扰导致失败。

网络工程综合实训心得体会 篇2

随着计算机网络技术的迅速发展, 市场对网络专门人才的需求也越来越大。为此, 很多院校都已开设网络技术相关专业, 并配套建设了网络技术实验室, 有一定条件的院校还建设了网络综合布线实验室和网络安全实验室等等, 这些实验室对培养学生的网络实践能力发挥了很大的作用。但是我们在调研交流中也发现很多网络类实验室在使用中主要起到演示或验证作用, 综合型网络工程案例训练无法进行;学生知识结构零散, 没有有效整合, 综合应用能力没有达到教学要求, 距离用人单位的需求更是相差甚远。网络工程技术是一门实践性很强的技能, 学生只有在经过系统性和综合性培训的情况下, 才能接近用人单位的需求, 因此建设一个功能完善、模拟企业实际工作环境的综合型实训室可以提上议事日程。

1 现有网络实验室状况

目前众多高职院校都先后开设了网络技术相关专业, 并配套建设相应的实验室, 如网络技术实验室、网络综合布线实验室和网络安全实验室等等。

相对于早期教学, 这些网络实验室在学生实践技能培训方面发挥了较大的作用, 学生不再单纯地学习理论, 动手参与实践的机会普遍增加, 学生实践应用能力有一定的提升。但我们也发现存在以下一些现象:

有的网络技术实验室因经费、场地、管理等原因, 在建设时就规划兼有多种功能, 如同时担负网站建设、局域网组建与应用、服务器搭建、网络安全与管理等科目的各类实训, 各种实验“一肩挑”。但是在规划建设时实验设备、计算机和实验室管理是一个整体, 在实际使用中, 某些课程如网络组建或网络安全与管理需要迁移或变动实验环境就会干扰其它课程的教学[1]185。

一些实验室如网络技术实验室、网络综合布线实验室、网络安全实验室等在教学中只完成某一方面的实践功能, 实验平台仅仅针对路由与交换、网络综合布线技术、网络安全与管理等多个领域中的某一个领域, 缺乏涵盖多个领域的网络工程综合实训室[1]184, 系统性综合型案例教学与训练无法进行。

一些网络实验室出于防止学生损坏设备的考虑, 在课程教学中多采取教师教学演示、学生观摩的方法, 取消了学生自主设计布线、连接设备等操作, 即便让学生手动组网也仅仅是连连跳线而已, 实验室也只是起到演示或验证作用, 学生的实际动手能力和创新能力并没有收到良好的效果。

为弥补实验设备不足的问题, 一些实验室采用了虚拟技术, 这在一定程度上可以让教师和学生借助虚拟技术进行实验[2], 但是对于路由器、交换机、防火墙等硬件设备的配置, 虚拟网络实验环境无法帮助学生理解和运用网络知识。

另外从对用人单位的调研和已毕业学生反馈的情况看, 现有网络技术实验室对接近于企业工程实战的综合性实践作用不大, 学生要么靠模拟器进行部分实验模拟, 要么只能在走上工作岗位后慢慢依靠经验积累。局域网组建与应用、网络综合布线技术、网络安全与管理等课程虽开设, 但对各科目的知识是零散的, 学生没有系统化、工程化的概念, 缺乏从需求分析到工程施工的一整套训练。

网络工程实践性要求非常高, 因而对实训平台性能要求也高。为学生提供接近实际工作状态的实验环境, 是从事职业教育的工作者梦寐以求的, 其对培养人才的实践经验、创新能力和专业素质发挥着至关重要的作用。经过前几年网络实验室建设初期的探索和发展, 现阶段建设一个功能完善、涵盖多个领域的网络工程综合实训室已是十分必要。

2 网络工程综合实训室建设

2.1 建设目标

培养技能应用型人才是高职院校和普通高校最大的区别。网络工程综合实训室可以开展演示型、验证型、综合型和自我创新型实验, 特别是后两者, 是综合实训室建设的主要目标。通过网络工程综合实训, 学生从网络需求分析、网络规划设计入手, 结合企业实际案例, 亲手参与网络综合布线操作、网络产品配置、服务器的架设、网络建成后的整体运行测试、网络运行过程中的故障发现和排除以及网络后期的各类开发等全方位操作, 提高学生掌握大中小型各类网络建设的综合实践能力, 达到培养一流动手能力、一流工程实践能力、一流创新能力的高素质应用型网络工程人才的目的[3]。

2.2 建设方案

在设计网络工程综合实训室建设方案时要考虑实验环境应当最大程度地接近企业的工作环境和氛围, 缩短理论和实际的距离。

为保证良好的教学效果, 实训室面积建议200平方米以上。

实训室功能上分为六个部分:教学研讨区、多功能实训操作区、综合布线实训区、网络设备区、服务器区、材料区, 同时相应区域墙壁布置教学展板。下面以我校网络工程综合实训室为例加以说明, 该实训室长约29米, 宽约9米, 如图1所示。

(1) 教学研讨区:建议采用可折分桌, 教学时可按上课状态排列, 学生研讨时可自由组合, 教学中应注重研讨, 激发学生的主动性和创新能力, 摆脱被动地接受教师任务的旧习惯。学生使用的终端设备建议采用便携式电脑, 教学、实验比较方便。

(2) 多功能实训操作区:可以进行打线训练、网线制作与测试实训、配线间配线实训和信息插座实训等, 训练和测试模块建议采用结构化设计方式, 便于更换。

(3) 综合布线实训区:能够实现工作区、水平子系统、垂直子系统、建筑群子系统、设备间、管理区等实训, 在综合实训中可与网络设备区设备和服务器区设备相连接, 完成各类大中型综合实验。

(4) 网络设备区:含路由交换设备、网络安全设备、语音与视频设备、无线设备等, 采用分组多功能配置, 每实验单元可完成路由与交换、网络安全、语音与视频、无线网络等综合型实验, 也可单独实现某一方面如路由或交换或网络安全或无线网络等实验。

(5) 服务器区:设置多台服务器, 可完成WEB服务、DHCP服务、DNS服务、FTP服务、E-MAIL服务、数据库服务等配置练习。

(6) 材料区:分为材料架和实训材料准备区。

(7) 教学展示区:可设置综合布线产品展示、网络拓朴图等多种教学辅助展板。

2.3 教学应用

与综合实训室配套的课程主要是网络工程综合实训课程, 另外实训室的各功能模块还可以单独或组合为诸如局域网组建与应用、路由与交换技术、服务器配置与管理、网络综合布线技术和网络安全与管理等课程服务。

下面以网络工程综合实训课程为例阐述综合实训室教学应用。

(1) 开设时间:建议在高职学生毕业实习前一学年开设, 时间为一学年。此时前导学科已开设完毕, 学生已具备一定的知识储备, 学生在实习就业前进行企业实际工程案例实训, 会有一种身临其境的感觉, 既培养网络综合运用能力, 又缩短了与企业用工需求之间的差距, 有利于提高学生就业能力, 增加就业机会[4]。

(2) 前期课程:网络基础、局域网组建与应用、路由与交换技术、服务器配置与管理、网页设计与网站建设、网络综合布线技术和网络安全与管理。

网页设计与网站建设课程在普通教学机房即可完成, 网络基础、局域网组建与应用、服务器配置与管理在现有网络技术实验室即可完成, 网络综合布线技术和网络安全与管理课程既可利用网络工程综合实训室设备单独开设, 也可以整合到网络工程综合实训课程中。

(3) 教学内容:网络工程综合实训课程包含网络设计部分和网络建设部分。

在实际教学中我们发现职业院校部分学生的文字功底比较薄弱, 这与用人单位的需求有较大差距, 毕业生跟踪调查中我们也发现这个问题。因此教学内容上不应只培养学生的网络实践能力, 还应当培养学生的网络规划设计能力, “能文能武”的复合型人才更能受到企业欢迎。

网络设计部分可包括企业网络需求分析、网络方案的规划设计、工程文档的撰写等, 以提高学生文字功底, 培养独立思考和创新能力。

网络建设部分的每一个实践项目都从企业工程案例中提取, 使学生通过小组分工合作完成从需求分析、规划设计到综合布线、网络产品配置、服务器的架设、语音视频、无线网络、网络安全技术、网络测试和故障检测排除等全方位实际操作, 同时也培养学生的团队合作精神。

(4) 课时分配:在网络综合布线技术和网络安全课程单独开设情况下, 以每学期十七教学周计, 第一学期建议每周课时为8课时, 采用4+4课时模式教学, 教学内容主要为网络规划设计和小规模网络搭建综合案例。第二学期建议采用实习周形式共3周90课时, 教学内容主要为大中型综合实验, 建议采用企业实际案例, 总课时计226学时。

如网络综合布线技术和网络安全技术整合到网络工程综合实训课程中, 应根据教学大纲增加学时。

(5) 教师配备:理论上一位教师即可完成教学, 教师可以是经过企业培训的本校教师, 也可骋请有丰富经验的企业专家担当客座讲师, 有条件的院校建议配备教师和实验师双师制, 效果会更好。

(6) 教学安排:不少高职院校班级学生编制在40人以上, 在教学中常常因为学生人数较多实验设备有限, 而出现一部分学生在实验另一部分学生无事可做的情况;学生人数众多, 在出现问题时教师常常不能及时答疑, 长期以往会导致学生慢慢失去兴趣, 等等问题不一而足。建议分班教学, 每小班20-24人, 我校网络专业和相近专业目前就采用A/B班教学模式, 效果要好于一个大班。

2.4 建设意义

(1) 网络工程综合实训室尽最大可能模拟企业工作环境, 为学生创造一个身临其境的感觉, 使学生在就业前能够全方位了解各种网络设备和网络应用环境, 对提高学生综合实践能力, 缩短与企业需求之间的差距, 提高就业率有重要意义。

(2) 实训室先进的实验设备和环境也能吸引教师走进实训室进行教学科研, 教师能够接触到前沿的网络技术、网络设备, 理论和实践教学水平也得到较大的提高, 从而更好地服务于高职教学[5];同时先进的设备和实训条件更易吸引优秀师资力量和学生关注, 进而提升学校的知名度。

(3) 除了为本校师生提供良好的实训环境外, 实训室也可和相关企业合作, 举办网络技术讲座, 拓展师生的视野, 或为校内外人员取得职业认证证书提供良好的培训环境。

3 结语

缩短与企业需求之间的差距, 培养符合企业要求的综合实践能力强、素质高、有创新能力的学生, 是职业院校人才培养的重要目标。本文提议建设的网络工程综合实训室克服了某些实验室功能单一、综合实践训练不足的问题, 不但能满足验证型、演示型教学需要, 而且可以最大程度地模拟企业工作环境, 给学生创造身临其境的实训场所。网络工程综合实训室的系统化、工程化的综合型训练, 对培养符合企业要求的实践能力强、素质高、有创新能力和良好团队合作精神的网络工程应用型人才发挥着重要作用。

摘要：从分析网络类实验室现状入手, 提出建设网络工程综合实训室的必要性, 并给出综合实训室建设方案和综合实训课程教学安排。通过网络工程综合实训室的系统化、工程化的训练, 培养符合企业要求的实践能力强、素质高、有创新能力的网络工程应用型人才。

关键词：网络实验室,网络工程综合实训室,建设方案

参考文献

[1]胡曦明, 董淑福, 郭荣平, 等.新型分布式网络工程实验室的设计与建设[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (10) :183-186。

[2]朱雄军, 韩凝.从职业岗位群的角度思考网络工程虚拟实验室的建设[J].实验技术与管理, 2008, 25 (1) :107-109。

[3]黄玉芬.网络技术实验室的建设与开放式实验教学改革[J].辽宁科技学院学报, 2008, 10 (4) :57-58。

[4]阎宏艳.网络综合实训实验室规划[J].电脑编程技巧与维护, 2010 (24) :100-101。

机械工程综合实训中心建设与实践 篇3

[关键词]实验实训教学；实训中心；建设与实践

工程实践教学是工程教学中的重要组成部分，对于工程学生的学习而言，工程实践教学能够为工程人才的培养提供平台，培养学生的创新精神与实践能力。但是当前的机械工程实践平台建设规范性不足，教育投入不足、教育方式方法相对落后，影响了工程实践教学效果。为了提升机械工程实践教学质量，需要根据相关的规范构建机械工程综合实训中心，加快实验实训教学改革，提升综合实训教学水平。

一、高职高专机械工程实践教学现状

1.实践教学体系改革滞后

当前的高职高专实践教学过程中存在着实验室建设重复率高、利用率低、建设格局单一等问题，其中实践教学体系改革滞后，不能够完全适应机械工程实践的需求。在机械工程实践教学的过程中，缺乏可续阿赫利的使前期论证与后期评估，实践教学的方向性与系统性不足，而且实践教学中的实验室相对独立，分散管理，影响了实践教学效果。传统的机械工程实践教学重工程理论而轻工程实践，忽视了实践环节的意义，因此教学体系改革滞后。当前的社会与经济的发展需要大量的机械工程实践的综合人才，但是因为机械工程实践教学体系建设不足，形成了人才培养与社会需求的矛盾。

2.师资队伍建设滞后，结构不合理

机械工程实践教学中，师资队伍的建设是机械工程建设发展的关键，对于学生的实践能力的提升具有重要的意义。但是因为高职高专院校对教师与科研队伍的建设较为重视，对机械工程实践教师队伍的建设重视不足，影响了机械工程实践教学教师的积极性，造成实验室人才亏大。因为长期对实践教学的教师重视不足，制度与政策的确实，导师实验实训教学队伍结构失衡，严重影响了实践教学的发展。

3.资金投入不足

相比于本科教育，高职高专教学的只能是培养具有较高的实践能力的应用型人才，但是当前的高职高专的发展过程中，学校对于征地、建楼等方面的投资相对重视，对于实践型教学基地的投资不足，导致实验室的实训面积小、仪器设备台套数不足、设备更新率与完好率低下，严重影响了实践教学效果。

二、机械工程综合实训中心建设

1.构建实验实训教学新体系

机械工程综合实训教学体系对于教学效果具有重要的影响，为了提升实践实训教学质量，需要注重将实践实训教学与理论教学相结合，注重学生的个性与创新意识的培养，促进实践实训教学的发展。在实践实训教学的过程中，采用分阶段、模块化的教学方式，突出分层次、个性化的培养模式。在实践实训的教学过程中，构建由机械制图及工程训练、机械基础实验教学、专业基础实验教学和专业实验教学等四大实验实训教学平台与学生的课外实践相结合的新平台，推动学生实践能力的全面提升。

2.加强实践实训组织建设，推动师资力量的发展

为了促进机械工程综合实训中心的建设，需要建设合理的组织结构，通过成立各级实验教学组织机构，实行院系二级管理的方式，由各实验教学的领导负责实验室的教学工作，分层次的构建平台，达到资源的共享。在组织机构的运行过程中，建立健全试验教学规章制度以及绩效考核标准，对中心的发展规划进行科学的规划管理。

为了促进实践实训教学的发展，需要重视师资力量的发展，通过公开招聘与培训等方式，提升实验实训教师的素质。完善教学考核制度，将实验实训教学效果与教师的绩效挂钩，对在实验实训教学过程中有所创新和发明的教师应有相应的激励措施，提升实践实训教学效果。

3.加大实践实训投入，實现教学信息化与网络化

为了推动机械工程综合实训教学，应该在实训中心中建设实验室，加强投资投入，构建实践实训教学中所需要的配套设备仪器，做好仪器设备的更新换代。在实验室的管理过程中，构建实验室教学管理平台，对于教学、项目、实验室物资、实验室材料等进行管理，实现网络共享：（1）将猪肝课程的典型试验与操作过程制作成视频，在网上共享；（2）购置使实验实训课件，包括CAI、机械原理、机械设计等方面的实验实训课件，弥补当前课件的不足；（3）对于仪器设备的功能、原理、操作说明等资料实现共享；（4）对于缺失的材料与物资，进行及时的采购，加强硬件建设与投入，为实践实训教学提供平台。

三、机械工程综合实训中心实践

本校在国家高职高专相关规程的指导下构建综合实训中心，在中心建设的过程中，从软件与硬件两方面进行建设。在软件方面，根据教学大纲的要求，构件符合本校发展的实训中心配套体系，同时加强师资结构的改善与建设，为实验实训的发展提供基础。在硬件建设方面，增加实训中心的建设资金，购置与更新实验实训教学设备，构建机械工程机房，配套AutoCAD、Solidworks、Pro/E、UG、Ansys、Matlab、Labview等各类应用软件，同时将教学资源在网络上共享，能够实现当前学生的实践教学的需求。

四、结语

工程实践教学对于学生的实践能力与创新精神的发展具有重要的意义，实验实训教学是工程实践教学中的重要组成部分，但是当前的实验实训教学存在着许多问题。为了推动实验实训教学的发展，需要构建使与实训中心建设发展相适应的硬件与软件建设，更新教育理念与教育模式，与市场需求相结合，培养具有实践精神与创新能力的工程人才。

参考文献：

[1]牛庆玮，胡伟.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教学，2011（10）：70-73

项目综合实训心得体会 篇4

在这次实训中和队友一起完成一个项目，从开始的无从下手，到初见雏形，再到基本完善。这一幕幕的画面，让人无不对自己所做的标示认可与自豪。在那一行行代码间，流露出来的不只是大家对它付出的汗水，还有那份执着的心。

那天，我们吃着泡面坐着火车和地铁以及公交，不远千万厘米来到这环境清幽，绿化十足的.圣地。实训基地虽有些简单，但宽敞明亮的场所让我们不由喜欢。在实训中，回味了曾经的对安卓的“味道”，又对新配方得产生了兴趣。安卓这道菜，想想都醉了。这次实训项目我们做的是个关于点餐类的APP。起初，强大的功能让我们这群菜鸟无从下嘴。但在我们这群崛起的码农面前，这次都不是问题。经过我们七嘴八舌的商讨下，最终确立了需求。需求就像我们人生的航标一样，有了它，我们的开发才有方向，不然都是无用的。每天我们制定开发计划，一小步一小步的走，一行一行慢慢的写。看着一个个小小功能的实现与完善，我们都对他竖起大拇指。

相信队友，这是我在此次实训中悟出来的一点体会。也许他平日里不怎么优秀；也许他对开发不怎么会；也许他有一些懒惰。但我们都要相信他可以的。作为团队开发类项目，我们不能一个人什么都做完，这样其他人体会不到团队价值，这不利于项目的团队开发。我们要让每个人都有事做，并且要做好。

在这次实训中，我主要学到很多关于安卓界面布局的一些基础知识。还有关于选项卡以及适配器和SQLite的一些简单操作。在此次实训中，最主要的是让我的懂得了学习的意义和态度。当自己全身心投入代码的世界中时，时间似乎是静止的。当老师笑着说：“吃饭了…..”。才发现一上午就没了。这种忘我的学习态度，让人倍感兴奋。

网络综合布线实训总结 篇5

我司为扬页进出口有限公司，20xx年2月1日与俄罗斯客户A签订了售货合同，品名：男衬衫，数量：30000件，单价：3.5美金/件，总金额：105000.00美金，结算方式为跟单信用证，贸易术语为CIF圣彼得堡，出运日期为20xx年4月20日，唛头等一并在合同上规定。

国外客户A通知当地银行(开证行C)开立以我司为受益人的信用证。20xx年2月9日，我司收到了开证行的信用证，通知行及议付行为国内银行D。我司收到信用证后，首先审证，确保我司能按照信用证规定的条款履行。(如果收到信用证后发现某些条款无法按规定做到，则要联系国外客户要求改证)

我司在与国外客户A签订了售货合同后，于20xx年2月10日与B服装厂签订了相应的国内购销合同，品名：男衬衫，数量：30000件，单价：RMB18/件，总金额：RMB540000元，并规定我司于20xx年2月12日前将30%的定金汇至B工厂账户，其余70%货款在货物出运前汇至B工厂账户，交货时间为20xx年4月15日。20xx年2月11日，我司将30%的定金即人民币16.00元电汇给工厂B，并要求B厂开始按照合同要求生产货物。

在生产期间，我司派一名跟单员到工厂，负责货物生产及质量检验事宜，解决产生的相关问题，并向公司及时汇报生产进度等情况。20xx年4月7日，我司与中远(货代)联系订舱事宜，订一个40尺货柜，要求船期为20xx年4月20日，并且货代应于4月15日早上8点派车到B工厂产装。

20xx年4月8日，我司出具了箱单、发票、合同等资料并交给B工厂，请其尽快做商检，20xx年4月10日工厂将做好的商检凭条传真给我司。

20xx年4月12日国外客户A派人来到工厂B验货(检验货物质量、数量、唛头等)，验货无误后，我司将余款人民币378000元汇给B工厂。同时，我司要求B工厂开具增值税发票给我司，以便我司办理退税。

20xx年4月15日中午12点货物产装完毕，我司随即将报关资料(核销单、报关单、报关委托书、报关发票、报关箱单、报关合同及商检凭条等)一并寄给货代，请其报关。

网络综合布线实训日志3. 篇6

网络综合布线实训日志3 实训地点:家和新城 实训时间:2011-10-14 日志内容: 今天已经是实习的第三天了,为了能吃上早饭,我们起的比以往早了很多,天气阴沉沉的,为了不挨浇,我们都带上了雨伞。

果然,刚到工地,就下起了小雨,今天跟随我们的是我们的任课老师李老师,但是因为我们大多数都会了,工地的两位师傅就没有跟着我们。今天又增加了几位新成员,我们在仓库等了一下就去13号楼了开始工作了,让人头疼的,这桩楼一共十八层,而且没有电梯,到了楼下,我们一鼓作气就拿着工具和面板爬上了第十八层把工具放到了十八层,累的小腿肚子疼,休息了片刻我们便分头工作了起来,我们先教会了新成员,然后就都自己忙了起来。和前两天一样,我们女生只负责把模块的线按上,李老师在前面负责开门和割线,我们女生则尾随其后装模块,上午,我们从一单元的十六楼开始干起,很快就干到了十八层,我和魏爱玲同学从十八楼开始往下检查,看看有没有漏下网口和工具等,其余的同学则从一单元的十八层穿到了二单元的十八层,从上往下开始干。到了下午,我们就把整个楼的面板都装完了,工地的师傅告诉我们,明天就可以干别的工作了。

在校车来之前,我们完成了对整个楼的安装和检查的工作。这样充实的一天就又结束了,从今天的实习中,我们虽然干的是和前两天一样的工作,但还是会有不同的感觉。

中职计算机网络专业综合实训设计 篇7

中等职业教育培养的是社会各方面所需要的实用型专门人才, 学生在课堂所接收到的有关专业性知识终究是要与社会实践结合起来才能显示出理论的价值, 发挥其应有的作用。

计算机网络专业实践教学能够使学生得到专业技能操作与专业思维能力的真实训练。培养了学生通过实际参与计算机网络专业技能训练操作, 解决实际问题的综合职业能力。通过专业实践教学的开展, 学生近距离观察、了解、熟悉和直接参与真实的专业技能操作, 使学生的专业基本知识与综合职业能力得到结合, 使学生能用专业思维去观察、分析实际的职业问题。

纵观各个学校的计算机网络课程设计, 每一门专业课程教学和实训都是独立完成的, 分布在不同的学期, 由不同的教师教学, 没有形成系统工程, 很难培养学生的综合能力, 无法与实际的岗位衔接。因此, 应当开展以"工程项目"为引导的综合实训, 综合实训的内容应尽量包含工作岗位所需的所有专业技能知识。

二、项目工程的设计

作为综合实训项目, 是在每门课程已经在不同的学年或学期已经开课的基础上设计的, 为了提高实训质量, 结合市场和岗位需求, 构建以"学生为主体"的实训模式, 采用分小组教学, 每个小组不超过8名学生, 安排教师团队全程跟踪、辅导和训练, 以学生个人是否能独立完成各个实训项目为考核目标, 进行两个月的综合实训, 使学生能综合、灵活运用已学的技能, 服务就业。

根据市场调查, 一个中小型企业要求计算机网络管理员必需具备的职业技能有:计算机软、硬件的维护, 网站建设和维护, 网络设备的配置和维护。针对企业的需求, 计算机网络专业的综合实训应当包含这三个方面的内容, 综合实训设计如下:

1、计算机软、硬件的维护 (实训4天) :

要求学生能识别计算机硬件设备, 能熟练组装计算机, 能准确安装计算机操作系统和应用软件, 能熟练安装和使用主要防病毒软件和防火墙, 能熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障, 掌握计算机与互联网联接的各种方式。

2、网站的创建和维护:

(实训25天) 独立完成网站创建和维护, 包含以下七个部份。

1) 新闻发布:是将网页上的某些经常变动的信息, 按某些共性分类, 通过简单的操作加入数据库, 发布到网站上。支持新闻按类别、关键词、发布日期等条件检索;支持新闻类别的管理, 可添加、删除、修改新闻类别;支持图片, 每条新闻可配上图片, 并选择图片与文字的显示方式。发布新闻时, 管理员可根据新闻的重要性, 指定新闻是否属于热点新闻。提供HTML编辑器, 新闻图片的数量和放置位置不受限制, 并且可以象编辑WORD文档那样方便的编辑新闻内容的字体、颜色等。

2) 产品展示:方便、快捷发布产品信息, 而且能给网站访问者提供非常强大的产品快速查找的功能。管理员可管理产品的分类, 产品类别分为一级或者二级。管理员可发布、删除、修改产品信息。管理员可指定产品是否显示, 是否属于新品、热销商品。管理员可指定新品、热销商品的显示顺序。

3) 会员管理:当网站上有一部分信息是限制访问, 有一些栏目只有会员才可以参与, 或者与实际经营相配合, 需要从网站上招募一些会员, 则需要这个系统。浏览者在线填写注册表, 经后台管理员审核后实时成为网站会员。前台会员可自行维护个人注册信息, 可对个人注册信息进行修改和删除, 如遗忘密码可在线查询密码。后台设置会员管理界面, 管理员可对会员信息进行分类查询 (日期、姓名) 、对无效会员进行删除。会员系统需要与其他系统结合, 为其他系统提供辅助的登录验证功能。会员等好几个等级, 根据企业的业务规则, 管理员在后台可调整会员级别。

4) 留言反馈系统:是在网站与用户间建立一种沟通渠道, 用户对企业产品及服务的需求可以通过这个系统传递给企业。浏览者在线填写留言表单, 留言内容以E-MAIL的形式发给管理员。对不同的浏览者, 可根据选择的不同身份, 自动变换不同的表单内容让其填写。或者对于不同的反馈类别, 自动变换不同的表单内容让其填写。留言内容除以E-MAIL的形式发给管理员外, 还记录在数据库中, 便于管理员随时登录到后台查看, 所有留言内容显示在网站上, 可让其他访问者浏览。

5) 在线调查:企业可以利用在线调查系统在网站上进行调查、统计, 以收集大众对某一产品或事件的态度。管理员自由设定问题形式和答案形式, 系统根据管理员输入的问题信息, 自动生成调查问卷。管理员可统计每一个问题的投票结果, 系统提供柱状图统计, 清楚直观。同一台机器可限制对同一个问卷只允许投一次票。系统可对投票客户端的IP地址、投票时间等数据进行统计, 并给出统计结果。支持记名投票、留言投票, 系统记录投票人信息以及投票留言, 管理员在后台可查看这些信息。

6) 常见问题管理:企业在给客户日常服务过程中, 可将客户经常问到的问题积累起来, 形成常见问题知识库, 提高给客户服务的效率和品质。同时, 企业的客户也可在网站上在线提问, 及时反馈给网站管理员, 管理员回复后可决定是否作为常见问题公布出来。管理员可灵活地修改、增加、删除常见问题类别。管理员可自由的进行常见问题的增加、修改、删除。浏览者可查看公布的常见问题, 系统记录每个问题的浏览次数。对常见问题中不能解答的问题, 可在线提交。管理员在后台可回复浏览者提出的问题, 如果仅是回复, 则系统自动套用事先定好的与网站风格一致的页面模板, 将解答以页面的形式发E-MAIL给提问者。对具有普遍性的问题, 管理员可将客户问题和回复公布在网站的常见问题列表中。

7) 全站搜索:对网站几个栏目或者所有栏目进行搜索, 帮助浏览者快速找到感兴趣的内容。提供一个统一的搜索入口, 让访客选择要搜索的栏目, 然后查找访客要搜索的关键词。

3、网络的配置和维护:

包含三个方面的内容, 进行31天的综合实训。

1) 服务器的配置 (实训3天) :能在Windows2003-Server和Linux两个操作系统上配置WEB、FTP和E-mail三类服务器。

2) 路由器和交换机的配置 (实训18天) , 包含:交换机带外管理、使用telnet方式和Web方式管理交换机、交换机文件备份、VLAN的划分实验、跨交换机相同VLAN间通信、多层交换机VLAN的划分和VLAN间路由、使用多层交换机实现二层交换机VLAN之间的路由、三层交换机静态和动态路由、三层交换机标准和扩展ACL、交换机实现DHCP服务器的配置、路由器文件的维护和软件升级、路由器广域网各类协议封装配置、路由器静态和动态路由配置、路由器标准和扩展ACL配置、NAT地址转换。

3) 网络布线与小型局域网搭建 (实训10天) , 包含:网络布线标准、网络布线施工和网络常用设备的使用, 局域网的日常维护运行及简单故障排除和系统升级, 网络中常用工具软件的功能、安装与使用, 网络、企业信息系统的知识与应用背景。中小型局域网的网络工程施工;熟练使用工具软件进行日常运行与维护, 备份与恢复数据。

学生经过两个月的综合实训, 基本上撑握了计算机网络各个岗位的技能, 市场需求相结合, 为中职计算机专业的学生充分就业打下了良好的基础。同时促进专业教师的综合素质特别是实践能力的不断提高。计算机网络综合实训的设计是一项复杂的系统工程, 应根据不同地区的经济文化发展水平进行调整和完善, 才能更好的服务于地方经济建设。

摘要：中等职业教育课程改革是以培养学生综合职业能力为本位, 以专业实践教学为主要教学形式的教学体系。本文根据现有课程体系设计计算机网络专业综合实训所应包含的内容。

关键词：网络,综合实训,工程项目,维护,网站建设,配置与管理,布线

参考文献

[1]姜大源.德国职业教育的最新改革与发展动态中国职业技教育2010.5

[2]雍冀慧.欧盟职业教育培训政策历史演进研究述评中国职业技教育2009.30

网络工程综合实训心得体会 篇8

关键词：网络应用 国际贸易实训 人才培养

1、网络应用模式实训的优点

第一，网络应用模式能营造逼真的外贸职场氛围，也给学生发挥不同能力和自身特色的平台，帮助学生更加了解自己，对今后确认选择具体的岗位和职业方向也更有帮助。

第二，加深了解外贸业务流程会随着外贸政策改变国家在不同时期对不同行业扶持程度不同，对海关进出口相关产品的监管条件就不同。而要了解最新情况，学生需要经常登陆官方网站，查看相关信息，方能主动了解并掌握变化。

第三，更能检测学生所学知识是否扎实，能否灵活运用所学知识。通过操作自己公司项目，学生发现了给定资料训练操作无法发现的问题。这个实训效果在教材和软件中的培训模式是达不到的。

2、网络应用模式在国贸专业人才培养中如何开展

教师指导学生以团队形式建立自己虚拟的公司则是最好的训练载体。学生可以充分利用网络资源来经营自己外贸公司，结合最新实际的外贸政策完成自己公司的具体外贸业务。

2.1、选择外贸产品

鼓励学生挑选自己感兴趣的产品作为公司的主营产品。学生要了解国内外该产品的差价，就必须经常上知名的B2B网站比如淘宝网、阿里巴巴网，ECVV和EC21网等。教师可以带领学生登陆这些知名的网站，查询相关产品的国内外销售和采购信息。

2.2、宣传产品和公司并与外商建立业务联系

利用网络资源就可以向学生清晰地展示，比如建立自己公司的网页，或登陆阿里巴巴网站，直接注册自己公司的信息，能把自己公司的产品情况和公司形象向全球的潜在买家或卖家展示。如果上阿里巴巴等网站直接输入产品关键字，那么这类产品潜在买家或卖家就会全部被罗列出。向对方主动发邮件，邮件中的签名栏留下自己公司的名称和联系方式，对方回复了邮件，买卖双方就建立了业务联系。

2.3、讨价还价

买卖双方可以用收发电子邮件的方式来讨价还价，不过这种方式效率还不是最高。教师向学生介绍最常用的及时通聊天软件：如MSN和Tom Skype。其中Tom Skype不仅能网上免费聊天，还可以用非常低廉的价格通国际电话，能为交易磋商降低成本且缩短时间。

2.4、签订合同的方式

很多学生认为签订合同必须用快递或传真才能完成。实际上一方打印并签订合同后可以扫描到电脑中，然后以邮件附件的方式发给对方。对方下载文档，盖章后再扫描，以邮件附件的方式发回给自己，完成合同的签订。甚至可以把公司章事扫描后先存在电脑中，合同电子版本准备好后加盖电子版本公司章然后转换为PDF格式，以邮件附件的方式发给对方公司。这样就可为公司节约费用而且节约时间。

2.5、在合同签订前核算成本

如何准确核算出口或进口成本，外贸业务员除了需要了解进出口税率信息外（包括进出口关税、增值税和消费税、出口退税），还应了解整个环节产生的运输费用、仓储费、包装费、银行利息等。而能否准确核算成本决定了该笔外贸业务能否有盈利的关键因素。而实际外贸业务中，所有的费用和资料都应该是外贸业务员自己了解清楚。利用网络资源同样可以解决部分问题。比如报检费用，登陆上海出入境检验局的官方网址在办事大厅的报检业务中就可以查到有关实验室的检验项目、鉴定项目收费标准，还可以选择进入知名的外贸论坛，查看外贸达人提供的费用做参考。用类似的方法，学生可以大致了解到运输费用、银行利息、外汇汇率等资料。

2.6、签订合同前需要办理的证件和手续

有些产品出口需要特殊证件，如出口许可证，那么学生虚拟产品的出口要不要办理出口许可证呢？出口的产品要不要交出口关税，有哪些海关监管条件？产品进出口是否需要报检？有了网络，教师只要教会学生登陆海关总署或者商务部配额许可证事务局的网站，通过对商品信息的查询就可解答这些问题。

2.7、缮制合同和相关单据

上外贸论坛或上相关的外贸官方网站，所有与外贸有关的单据模板能以打包的方式下载，提醒学生不需要自己费劲地打字，许多的工作都能轻松完成。

3、国际贸易专业实训人才培养的理想模式

网络应用训练模式在国贸专业实训人才培养中有着其不可比拟的优势，但也存在一些缺点。比如：网络信息非常多，如何甄别有用资料的能力显得非常重要；数据资料收集可能不全面，也不够准确。学生可能会因为资料不全无法准确核算成本，也可能中途放弃整个项目，需要教师及时提供其他收集信息的途径；有些贸易环节无法完成，如出口收汇核销。虽然实施了电子口岸，但由于不是真正的企业没有备案注册，学生无法在网上完成出口核销的业务；对教师的要求很高。如果教师自己都是从书本到书本，没有任何实际的外贸工作经验，无法辅助学生开展自己的公司项目实训。

综上分析，我认为对校内国贸实训应基于案例资料非常丰富的软件操作模式，同时应嵌入网络模块训练从而弥补软件模式资料给定且落后的不足，使学生在国贸培训后既有在不同岗位扎实的基础操作能力，也有非常灵活适应变化的能力。

基金项目：2013年武汉纺织大学大学生创新创业训练计划项目，项目号：2013CXXL105。

参考文献：

[1]鲁丹萍.国际贸易综合实训[M].北京：清华大学出版社，2009.

[2]杨鹏强.国际货运代理实务[M].北京：电子工业出版社，2008.

网络工程综合实训心得体会 篇9

一、实训时间：开始时间为3月1日，结束时间为5月10日。

二、实训内容岗位： 1．施工管理岗位； 2．生产设计岗位； 3．工程建设监理岗位； 4．工程概预算与招投标岗位； 5．其它。

三、实训方式：以实际的水利工程施工现场作为实训的基地，学生直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力。综合实训的工作岗位原则上必须是水利水电建设、管理、生产、服务一线的专业技术岗位，如当地没有合适的水利工程也可以是相近的能满足综合实训要求的其他土木建筑工程的生产岗位。

四、成果要求

要求提交：实训单位鉴定意见、实训日记、实训报告(技术论文)。

(一)实训单位的鉴定意见应由项目经理亲自填写，并有亲笔签名、盖实习单位或项目经理部公章(原件)。

(二)实训日记应不少于10天的到工地实训的日记。每天的日记包括：工程名称、工程规模、结构形式、项目负责人、技术负责人等内容。还需记录每天的气温、气象等情况以及每天的实践工作内容。

(三)实训报告(技术论文)的格式

(1)封面：统一使用安徽广播电视大学格式的封面。

(2)摘要：反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。字数一般以200～300字为宜。

(3)正文：这是毕业综合实训报告的核心内容，是对实训活动的详细表述。这部分内容为学生实训过程的主要内容和采用的方式方法，包括介绍实训活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、实训手段组成，以及对实训践活动中得到的结论和提出建设性的意见和建议。报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，层次、条理清晰，文字通畅、精炼。字数一般在3000字以上。

六、时间要求：

3月底前报实训题目，发邮件到289877008@qq.com信箱。题目如：×××水利工地施工实训、×××水电站生产设计综合实训、×××水利工程建设监理综合实训、×××水利工程概预算与招投标综合实训等。(注：×××为具体地点具体工地，如：怀远县上桥闸水利工地施工实训)

5月5日前交实训成果：实训单位鉴定意见、实训日记、实训报告(技术论文)的打印稿两份和电子稿(发到教师的QQ信箱289877008@qq.com)。

网络工程综合实训心得体会 篇10

直属学院 唐炯

一、毕业综合实训的指导思想

根据中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工学科土建类工程造价管理专业（专科）教学计划的要求，为培养德、智、体、美等方面全面发展；具有良好的工程素质和较强的岗位技能，获得建设行业造价工程师基本素质和实际工作能力的训练，能进行建设项目的可行性研究、投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、工程决算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等工程造价管理工作，面向建筑企业和社会企、事业单位工程管理部门的高等应用型专门人才。

工程造价管理专业的毕业综合实训的指导思想是：以培养学生对实际工程建设项目的工程估价能力为前提，以训练学生投资估算、设计概算、施工图预算和施工预算、工程结算、工程决算以及工程招标标底、投标报价的编制和审核等的实际操作能力为目的，以建设项目工程造价应用软件为辅助工具，紧密结合各地区有关工程造价的最新信息，力求培养学生对实际建设工程造价的确定、控制和管理能力。为本专业的毕业生将来在建设项目管理部门、工程造价咨询单位、建筑安装企业、房地产企业等相关部门从事工程造价管理和其他技术管理工作打下扎实的理论和实践基础。在激烈的人才竞争中充分发挥自己的专业优势。

二、毕业综合实训的目的和要求

1．通过毕业综合实训，使学生在建设项目造价确定和控制的实践过程中，学习和理解本专业所学的各科知识，培养学生综合运用理论知识和专业技能的能力，学会分析和解决在工程招标投标、施工组织与管理和建设工程概算、预算和决算中的实际问题，并熟悉其工作程序和方法；为今后走上工作岗位打下扎实的基础。

2．要求学生在毕业综合实训指导教师的指导下，根据毕业综合实训大纲的要求，综合运用所学的知识，独立地完成建设项目工程造价资料的搜集整理，掌握建设工程项目招标文件和投标文件的编制，包括：招标公告、招标文件的编写，工程量清单的计算，投标报价文

件的编制、投标决策和投标技巧的应用，建设项目施工组织设计文件的编写，组织并参加建设项目的模拟招标投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

三、毕业综合实训的课题安排

1．毕业综合实训领导小组

（1）毕业综合实训领导小组的组成开放教育土建类工程造价管理专业的毕业综合实训领导小组由各教学点根据毕业综合实训的学生人数的多少安排3至5人组成；但至少应该有本专业或者相关专业的高级职称一人，中级职称一人；具体人员由各教学点安排后报各地省电大审核。

（2）毕业综合实训领导小组的职责

1）根据参加毕业综合实训的学生人数安排指导教师；

２）组织指导教师编制毕业综合实训任务书，选择的课题项目；

2．毕业综合实训指导教师

（１）指导教师条件

１）具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大教学情况２）具有相应专业中级及以上专业技术职称，具有３年以上相应专业教学经历。

各教学点应将毕业综合实训指导教师名单报电大分校初审，经省级电大复审后确定。（２）指导教师职责

１）根据毕业综合实训工作的具体要求和安排，制定详细工作计划；

２）指导学生正确选题，对学生综合实训设计全过程进行指导，解决综合实训中的有关问题；

３）指导学生制定毕业综合实训计划，提出具体修改意见，指导学生进行资料收集，推荐参考书目和有关工程计价文件。

４）对每位学生毕业综合实训进行分阶段指导，不少于３次，每次指导需进行详细记录；５）检查学生独立完成毕业综合实训的情况，鉴别并禁止抄袭、剽窃等造假行为；６）针对学生毕业综合实训全过程的表现，写出具体准确的评语，并给出初评成绩。７）每名指导教师指导学生的人数专职教师不超过15人，兼职教师不超过10人。

3．毕业综合实训课题

毕业综合实训课题选择的要求：开放教育土建类工程造价管理专业的毕业综合实训的课题选择要符合教学大纲的要求，在学习各相关专业课程的基础上；结合建设工程招投标的实际；要求参加毕业综合实训的学生根据实际情况组成学习小组；根据毕业综合实训指导书的要求；完成一个中小型建筑（一般为4至7层以下的住宅楼、办公楼或者教学楼等）的招标文件和投标文件编制工作；并参加模拟的招投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

毕业综合实训任务书的选题要符合上述的要求，不得降低综合实训的标准；提供的施工图一般为近期已完工程或在建工程，要资料完整，满足编制招标文件和投标文件的要求。

四、毕业综合实训程序和内容

1．准备阶段

学生根据毕业综合实训指导书的选题和指导教师的安排，应该做好如下的准备，包括：了解毕业综合实训的要求，认真阅读毕业综合实训指导书的内容、熟悉施工图纸，调查了解招标、投标相关的资料；收集相关的工具书。包括：各地区建设项目招标、投标的法律法规，设计规范、施工规范、工程量清单计价规范、各地的建筑与装饰、安装工程计价表、标准图集、相关的造价文件和有关材料的市场价格等。

2．毕业综合实训阶段

1.根据毕业综合实训指导书的要求，准备相关资料；

2.根据建设项目施工图纸和相关文件，编制招标文件；

3.学生提交招标文件，由毕业综合实训领导小组和指导教师确定用于统一招标的招标文件，作为编制投标文件的依据。

4.根据招标文件和施工图纸及相关资料，编制投标文件的商务标和技术标；

5.根据招标文件要求的时间、地点和密封要求，提交投标文件，参加模拟招投标的开标、评标、定标、中标和签订建设项目施工承包合同等活动。

6.毕业综合实训资料统一用A4纸装订成册，可以手写，也可以打印。

7.毕业综合实训的工程量清单、投标报价可以手工计算，也可以采用计算机软件进行计算校核。

8、编写毕业综合实训说明书，内容包括：对毕业综合实训指导书的理解、毕业综合实训的总体思路、在综合实训过程中的参考资料及对有关问题的处理意见和毕业综合实训的体会。要求语言简练，步骤清晰。

五、毕业综合实训的成绩评定

毕业综合实训答辩小组根据学生的完成毕业综合实训情况，按照下列的标准评定学生的毕业设计成绩（比例控制：优：10%～15%；良：20%～30%；中：30%～40%；及格或不及格：10%～20%）：

（1）优：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务；能熟练地综合运用所学理论和专业知识；计算、分析结果正确、严密，报价合理；独立工作能力较强，科学作风严谨；有自己的独到见解，水平较高。完成的综合实训资料（招标文件、商务标、技术标等）条理

清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。投标书完备、整洁、正确。

（2）良：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务：能较好地运用所学的理论和专业知识；计算、分析结果正确，报价合理；有一定的独立工作能力，科学作风良好；有一定的水平。完成的综合实训资料（招标文件、商务标、技术标等）条理清楚，论述正确，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。投标书完备、整洁、正确。

（3）中：按期圆满完成毕业综合实训指导书规定的任务；在运用所学的理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析基本正确；有一定的独立工作能力：完成的综合实训资料（招标文件、商务标、技术标等）水平一般。说明书文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整。投标书完备、基本正确，但质量一般或有小的缺陷。

（4）及格：在指导教师指导帮助下，能按期完成任务，独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏，在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析基本正确。达到了基本要求。完成的综合实训资料（招标文件、商务标、技术标等）文理通顺，但叙述不够恰当和清晰，文字、符号方面问题较少。工作不够认真，有个别明显错误。

（5）不及格：未按期完成任务书规定的任务：或基本概念和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误；在整个投标书编制工作中独立工作能力差，未达到最基本要求。完成的综合实训资料（招标文件、商务标、技术标等）条理不清，书写潦草，质量很差。或有原则性错误。毕业设计过程中有相互抄袭行为的。

七、毕业综合实训文档要求

学生应提交“毕业综合实训资料袋”，资料袋应包括以下内容：

1.毕业综合实训任务书1份，含工程项目施工图纸；

2.工程建设项目招标文件1份

3.工程项目投标文件1份；（商务标和技术标的相关资料）

4.毕业综合实训所有计算书（包括：工程量清单计算；投标报价计算；钢筋放样表；材料差价调整表等）

学生的毕业综合实训文档资料由有关部门归档保存。

八、毕业综合实训时间和指导时间的安排。

根据教学计划的安排，毕业综合实训的时间一般为70天；学生应该按毕业综合实训指导书的安排；在规定的时间内完成毕业综合实训任务，各学习点可安排一定的时间，由毕业设计指导教师集中进行指导、检查和答疑；教师对学生毕业综合实训的指导、检查和答疑要有记录；每个学生不少于3次。对部分不能集中进行毕业综合实训的学生，可以通过电话或者网上（chat；bbs或者E-mail）方式和指导教师进行交互式指导。各学习点要充分发挥开放教育的资源优势，利用多种媒体资源，为开放教育的学生提供形式多样的教学支持服务，保证毕业综合实训的指导、检查和答疑的质量，为培养建设行业的高等应用型专门人才尽职尽力。

九、毕业综合实训的其他要求

高校会计综合模拟实训教学探究 篇11

关键词：会计实训模拟教学

会计是一门专业技术性和实践性很强的职业。高校在会计人才培养上，除了让学生掌握一定的会计专业理论知识外，具有实际操作能力相当重要。因此，在教学过程中将会计理论与实际操作相结合，到企业单位去现场观摩并进行实际操作十分必要。由于会计工作的严肃性、保密性等的限制，到实习单位很难达到实习效果。为了培养学生的实际操作能力，在实训室进行会计实务模拟操作的教学具有特别重要的意义。

一、会计综合模拟实训教学的设计

会计综合模拟实训借助现代技术，以全新视角对课程进行创新，为会计专业的学生搭建一个在模拟仿真和真实的业务环境下综合实训的实践平台。它以企业单位实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核凭证、登簿和编制会计报表的全程实务操作演练。会计综合模拟实训在教学上创造了一种积极思维环境，极大地激发了学生的学习热情。

会计综合模拟实训主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两部分。根据高等教育教学特点，遵循学生会计能力培养的基本规律，全力推行模拟化训练。采取教、学、做结合并举的教学模式，理论学习与操作训练紧密结合，手工会计操作训练与电算会计操作训练相配合，将技能训练贯穿课程教学全过程，努力实现理论与实践一体化。会计综合模拟实训教学总体设计应从会计岗位工作要求出发，在对会计岗位工作要求进行认真分析的基础上，根据教学工作任务进行学习情景设计。再根据学习情景设计组织教学活动。

（一）手工模拟实训的设计

以一套模拟企业的账务资料为背景，按实际会计工作流程，采用真实的账证资料，指导学生按实际工作步骤和内容完成一个完整会计工作过程的各项会计工作，让学生在做的过程中掌握操作方法，并在操作过程中产生知识需求时引入相关知识。其目标是培养学生基本的会计核算能力，让学生掌握企业实际会计工作中建账、日常处理以及会计报表编制等各步骤内容、操作方法。手工模拟实训设计从提出任务开始，进行期初建账；在指导老师的指导下，结合学生学过的会计理论知识进行日常的账务处理；在指导老师的指导下，依据学生作的日常账务进行期末账务处理；最后提交实训成果。

（二）电算化模拟实训的设计

电算化会计模拟实训面向会计工作的全过程和各岗位，对学生进行财务会计软件的基本操作技能的培养。其设计指导思想是：以会计职业能力培养为目标，突出软件操作训练；强化电算化会计应用能力。具体实训设计可归纳以下几点：

1、软件的选择与安装；

2、账套建立与授权；

3、期初设置；

4、日常业务处理；

5、期末业务处理；

6、其他业务。

针对会计专业学生的特点以及现代计算机网络、多媒体技术应用的普及，结合学生的兴趣爱好和本课程的教学要求，可采取案例式、角色式等诸多教学方法和教学手段。

二、会计综合模拟实训教学的实现

会计综合模拟实训教学应以学生为主体，教师为主导，有序有效分组轮岗，手工、电算化相结合来实现的。

（一）手工模拟实训的实现

手工模拟实训可分为准备、实训操作、总结三个阶段。实训准备阶段要做两方面工作：一是实训指导教师应指导学生学习实训教程，让学生明确各实训的目的、要求及操作标准；二是学生须准备齐全实训所需的证、账、表、笔、印签等用品用具。

实训操作阶段是在实训指导教师的具体指导下，学生应认真完成各次实训任务。实训的具体操作是：

1、建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

2、填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

3、登账，根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。

4、结账与对账，月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。

5、编制报表，月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。

6、对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。

学生操作完毕后，实训指导老师要对整个实训进行总评，和学生一起及时进行实训总结，让学生撰写实训实训报告等。

（二）电算化模拟实训的实现

以手工操作的一整套企业会计资料为背景，利用“用友ERP-U8版”等财务会计软件，完成从建帐到一个会计期间的业务处理全过程操作。包括：

1、建立帐套，进行财务分工，设置基础档案；

2、进行总账系统的控制参数、基础数据的设置，输入期初余额；

3、进行总账系统日常业务处理，即填制和审核会计凭证，记账，凭证与账簿的查询；

4、进行总账系统的期末处理，对账、结账；

5、编制会计报表；

6、将电算化操作的结果与手工操作结果进行对比、总结。

通过电算化模拟实训可以实现如下目标：

（1）完成账套初始化；

（2）进行辅助类账初始；

（3）能顺利完成凭证的录入、审核、记账；

（4）会进行凭证、各种账簿查询处理；

（5）可以进行银行对帐；

（6）能够进行期末处理，完成相关科目之间的计算和结转；

（7）会设置报表格式；

（8）会设置和编辑报表公式；

（9）会正确生成会计报表。

（三）教学效果的测评

会计综合模拟实训作为一门实践课程，总评成绩应由二部分组成，一是学生在实训操作中的态度及操作结果占60%；二是期末采用开卷考试，题目类型有填制会计凭证、登记账簿及编制会计报表等占40%。实训操作从五方面考核：

1、会计凭证、账簿、报表的操作符合实训要求；

2、科目使用正确；

3、数据计算准确；

4、凭证、会计账簿的摘要清楚；

5、实训报告完整通顺。

学生在实训操作中若出现二处以下不合乎要求的，实训成绩作合格处理；出现三处或三处以上不合要求的，实训成绩作不合格处理。

三、会计综合模拟实训教学中遇到的问题与建议

（一）会计模拟实训教学中遇到的问题

目前会计模拟实训教学中遇到的问题主要表现如下几个方面：

1、教材建设严重滞后

目前实训教程有的以理论为主，有的以编程为主，有的以会计软件自身所带的用户手册为主，有的实训教程做得很细化，把每一步操作都写出来了，而教材中内部的钩稽关系表述交待不清，无法达到实训的目的。

2、会计凭证的传递流程不明显，内部牵制制度不能得到充分体现

会计凭证的传递，是会计凭证从填制或取得时起，经审核、记账到装订保管的全过程。各种记账凭证所记载的经济业务内容不同，涉及的部门和人员不同，办理经济业务的手续不一致，规定会计凭证在各环节的停留时间也不同，以保证经济业务及记录核算。在模拟实训中，很少有角色分工，整个业务自填制原始凭证至编制报表通常由一个学生完成。凭证在各环节的传递既没有相互间的审核，也没有相互间的牵制。

3、忽视了对会计凭证的审核

目前的会计模拟实训基本都是要求学生完成填制记账、登记账簿、编制报表了事，没有树立对会计凭证、账簿进行审核监督的观念，一些学生在实训时根本想不到还要审核原始凭证，而在实际工作中，这一步是保证会计信息真实性和合法性的最重要环节。

4、会计的职业判断力体现不够

会计职业需要根据企业具体情况做出不同的职业判断，不同的职业判断对企业的影响是不同的。如减值准备的计提、固定资产折旧的计提方法等。但在模拟实训中提供的具体的会计环境下，各种会计政策和会计处理方法都是给定的，学生没有锻炼职业判断能力的机会。

（二）建议

根据上述问题，特提出如下建议：

1、加强实训教材建设

会计实训有其独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容，因此，编写会计实训教材，应组织具有丰富的相应课程教学经验及企业工作经历人员，在对会计学科有较深理解，了解现行财务软件的运行机制，准确把握课程教学大纲和教学内容的基础上开展的。在教材中应有充足的实训资料，供学生在各阶段进行全面技能操作训练。

2、建立完善的会计模拟仿真工作环境

会计工作具有联系广泛的特征，不仅涉及企业的各个部门及企业生产经营过程的各个环节，还涉及到银行、税务、审计、等相关部门及与企业有业务关系的企业等，要体现会计凭证传递流程及内部牵制制度，设置虚拟企业的有关部门及相关人员、上下游客户单位、银行、税务等机构，建立起企业单位内外部关系，使模拟的会计工作大部分都能在设定的环境下展开。加入一些有问题的原始凭证如假发票、内容不完整的票据等，让学生既熟习了会计凭证的传递过程，对会计凭证的审核必要性有了较全面地了解，又对内部牵制制度的重要性有了深刻体会。

3、加强校企合作，建立稳定的实习基地

模拟实训仿真度虽高，但也有一定局限性，因此适当组织学生到企业实习十分必要。在完成校内实训的基础上，安排学生到各个实习基地，参与凭证的编制与传递、账簿登记、稽核、报表报送等一系列工作，不仅增强了学生对实际工作的直观感受，培养他们的会计职业判断能力。而且还可以为企业输送优秀毕业生，实现校企双赢。

参考文献：

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[2]孟祥霞．会计实验教学的反思与改革[J]．中国农业会计，2006，（6）．

[3]邓红杰．会计学专业实践性教学模式的探讨[J]．南京工程学院学报（社会科学版），2003，（2）．

[4]罗小秋．借鉴TAFE模式深化职业教育改革[J]．中国职业技术教育，2008，（5）．□