网络营销实训六

网络营销实训六（精选5篇）

网络营销实训六 篇1

实训六

一、实训所需条件（略）

二、实训要求

1、审计人员应怎样分析上述业务？

2、审计人员对于上述业务应怎样审查？

分析：

1、企业会计人员按领导的旨意，将已经实现的销售收入不按现行会计制度的规定进

行账务处理。对上述事项的审查，应首先核对银行存款未达账项及预收账款的余额，并加以分析。在正常情况下，银行未达账项一般不会拖得太长，长时间的未达账项必须查明原因。

2、如果预收账款的贷方余额较大，就要核对预售账款明细账，并通过对预收账款明

细账的分析和判断加以确定。还要注意，预收账款一般不会通过托收承付和委托银行收款的方式结算。

3、如果以上问题出现在当年，应调增销售，再分别计算和结转销售成本和税金。如

果是以前发生的，应调整相关账户。

三、实训组织方法及步骤

2、将上述预收账款的分录按照本年和以前发生两个方面进行调整，分录写在下面凭证中

借：应收账款2000000

贷：主营业务收入2000000

借：预收账款14000000

贷：主营业务收入14000000

网络营销实训六 篇2

基于实训教学的《网络营销》课程总体有八个部分组成, 包括网络营销调研实训、微博营销实训、微信营销实训、论坛营销实训、百度知道推广实训、Email营销实训、APP营销实训和SEO营销实训。这八个部分不是平行开设课程的, 需要先后设计, 层层递进。

2课程内容设计

2.1网络营销调研实训

(1) 目标市场及客户调研

1Google Adwords关键词工具;2Google Adwords点击量估算工具;3百度指数;4Google趋势;5论坛、博客微博、社会化网络;6网站投票调查;7使用PPC进行市场调查

(2) 竞争对手调研

1搜索排名结果;2对手网站基本情况 (搜狗PR值、搜索引擎快照新鲜度、网站年龄、搜索引擎收录数、社会化书签、外部链接、主要目录收录情况;3访问对手网站;4竞价排名广告商数量;5竞争对手网站流量情况

2.2微博营销实训

(1) 微博注册 (包括手机注册与电脑注册)

(2) 微博设置 (个性化域名设置、头像设置、模板设置、标签设置、介绍设置)

(3) 微博功能 (发微博、话题、发图片、发视频、发音乐、投票、私信、评论转发收藏、关注与粉丝、@功能、微群)

(4) 微博营销 (品牌传播、微博互动、精准营销、客户服务、舆情监测等)

(5) 微博内容 (提高关注度)

2.3微信营销实训

(1) 申请注册

(2) 编辑活动信息

(3) 编辑单条图文消息

(4) 编辑多条图文消息

(5) 设置“回复设置”

(6) 设置“帐号代理助手”

(7) 微信推广

2.4百度知道营销 (SEO) 实训

(1) 账号注册:1到2个主号, 其它为副号, 多多益善

(2) 进行提问:包括问题标题和问题补充两个部分, 关键词尽量找一些网站排名比较高的关键词, 或者出现频率比较多的词, 然后编写问题。

(3) 进行回答

(4) 增加外链

(5) 账号升级

(6) 平台合作

2.5论坛营销实训

(1) 论坛账号注册 (选择适合论坛、注册马甲)

(2) 账号设置 (昵称、年龄、性别、个人签名、头像等)

(3) 写贴 (标题、正文)

(4) 发帖 (分不同阶段)

(5) 回帖 (马甲的作用)

(6) 置顶帖、精华帖、加分贴、推荐贴

2.6 Email营销实训

(1) 邮件地址收集 (吸引注册获取地址、其他方式获取:人工采集、软件采集等)

(2) 邮件对象的选择:定向、非定向

(3) 邮件发送的方式:手工发送、软件发送;

(4) 邮件的内容:标题、称呼、正文等;文字内容、图片内容;

(5) 邮箱的设置:发件人名称、签名和自动回复的设置;

(6) 邮件的设计:常见纯文本形式、网页形式等;

(7) 邮件发送的时间;

(8) 邮件效果监测:邮件统计数据分析:邮件列表注册转化率、退订率、邮件送达率、邮件打开率/阅读率、链接点击率、直接销售率。

2.7 APP营销实训

(1) APP上传平台选择

(2) APP推广

1线上推广 (APP平台推广, 网络营销推广) ;2线下推广 (传统传播式推广)

2.8搜索引擎营销 (SEO) 实训

(1) 关键词、长尾关键词确定

1通过网站构思与网站业务相关的关键词;2通过竞争对手来寻找关键词;3通过搜索引擎相关搜索来确定长尾关键词;的了解, 以及对竞争网站的关键字进行分析, 对自身网站关键字进行查漏补缺;6通过关键词工具挖掘

(2) 站内优化 (技术优化)

(3) 外部优化

1参与博客论坛等社区;2发表文章;3提供免费又实用的线上服务;4免费下载资源;5提交分类目录;6向个人网站寻求链接;7交换链接;8发新闻稿;9充分利用维基百科、百度百科。

3考核方式设计

《网络营销》课程由于其独特的实践性, 课程考核方式比较灵活。根据笔者多年的教学经验, 结合《网络营销》课程特点, 总结出了适合网络营销自身的考核方式。总体来讲是以效果进行考核。如表1所示。

《网络营销》课程考核也没必要采取闭卷考试的方式, 闭卷考试往往衡量不出学生的实际网络营销水平, 也不利于对学生的引导。效果考核更能体现学生的真实水平, 有利于学生对现实网络营销技能的把握。

参考文献

[1]许慧珍.高职网络营销课程教学的探索与实践[J].全国商情 (经济理论研究) .2009 (04) .

[2]孙玉玲.网络营销课程实验教学研究[J].全国商情 (经济理论研究) .2009 (20) .

[3]张作为.网络营销课程教学资源建设探讨[J].电子商务.2010 (02) .

[4]祝琰.网络营销课程教学改革的探讨[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) .2011 (05) .

[5]冼丽英.网络营销课程教学改革探讨[J].科技信息.2011 (21) .

网络营销实训六 篇3

关键词：网络营销实训 企业真实项目 高職

基金项目：浙江省教育科学规划研究课题《“四元融合”的现代学徒制人才培养模式创新研究——以高职营销专业为例》（2015SCG197）阶段性成果；义乌工商职业技术学院课堂教学改革项目《基于企业真实项目的高职〈网络营销实训〉课堂教学体系重构》阶段性成果。

【分类号】G712

网络营销产生于互联网技术的飞速发展及消费者行为的显著变化的大趋势之下，网络已经成为有别于企业传统实体营销的另一个重要的新领域，研究网络营销的新模式与新策略已经成为高职营销专业类学生的必备技能与专业能力。通过网络营销实训可以使学生将其营销类课程中所学的网络营销的调查、市场定位等理论，针对具体的项目进行设计并实施有效的网络营销方案，在工作中能够理论联系实际，促使企业能够快速并合理地整合内外资源，扩大企业营销的资源与路径，提升企业效益。

一、《网络营销实训》的专业定位

《网络营销实训》是市场营销专业学生的一门重要的专业技能必修课，是传统营销理论、技术与现代信息技术、网络技术相融合的崭新的实践环节课程。其在高职营销专业培养计划中的地位如图1。

图1 高职营销专业专业课程结构图

从结构图可知，《网络营销实训》课程是营销专业人才培养的集大成者，是最终检验专业人才培养是否符合在电子商务模式下企业对营销人才需求的关键。

二、现阶段《网络营销实训》课程建设的困惑

《网络营销实训》是一门将技术与商务融合、将传统与网络对接的实务性、实践性课程，是市场营销牌专业与时俱进，融合信息技术与网络技术的发展方向与最终选择。从该课程教学的实际组织来看，存在诸如以下一些问题：如，课程建设的理念不新；课程内容设计与企业脱节；教学方法、教学手段及考核方式单一；教改建设相对滞后等。特别是在实训教学上基本上都是传统的技术系统教学，即就技术而教技术，而不是就应用而教技术。然而高职教育面对的是一个特殊的学生群体，就技能培养而言，应用示范比技术示范更容易促进职业技能的形成。高职院校学生对计算机、互联网、网页/网站、数据库、关知识和技能通过之前学习和实践已经有了比较深刻的体验和感受，但对如何利用互联网或企业网站来开展营销活动，比如系统搜集商业信息、网上营销推广服务、拓展营销渠道、运营管理企业网络业务、个人网络创业等缺乏系统的实践体验，而这些实践性的技能与能力培养在传统的课堂教学方式中是无法有效实现的。而结合真实的企业项目与学生创业活动，采用“教、学、做”一体模式组织教学，是高职营销专业培养专业化人才的必然选择，是高职《网络营销实训》课程改革的必由之路。

三、《网络营销实训》课堂教学改革的基本思路

《网络营销实训》课程课堂教学改革的指导思想是：结合《国家教育中长期发展与规划纲要》与《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》对高职教育的要求，以“校企合作，工学结合”为培养模式、以“导、学、案”为载体、融“教、学、做”于一体的人才培养模式，力求打破陈旧观念，追求实训效果，以完成有效或高效实训项目为目标，真正提高学生参与网络营销与电子商务创业的能力。

四、《网络营销实训》课堂教学改革的目标

1.突出学生实践能力的培养

按照高等职业教育人才培养的需要，理论教学的同时必须建立与其相互融合，相互渗透的实践教学体系。市场营销专业开设了相当多的营销理论课程。当然在各自的课程中也都安排了相应的实践课时，但是却缺少综合性的独立实践课程。网络营销实训课程的设置恰好解决了此问题，其通过实训项目设计与计划，借助模拟以至全真的企业项目，突出对学生的综合实践能力、工作协调能力、组织创新能力的培养。

2.强化学生的职业潜能的开发

网络营销实训是学生运用所学习的市场营销知识与信息技术、网络络技术、计算机技术三大技术进行融合与发展、检验所学知识有用性与有效性的重要途径，是培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，以及启迪学生的创新思维、开拓其创新潜能的重要手段。也是对自己营销潜能开发的很好的机会。

3.强调过程性与阶段性考核相结合，全方位考核学生能力

学生能力的考核是一个复杂的过程，也给教师们造成了很多的误区。本实训课程的考核尽量降低一次性考核或者单纯性结果性考核所带来的不足与缺陷，采用过程性考核与阶段性考核相结合的方式，重点考察学生在实训过程中的表现，并结合学生在由一个大项目分割成的若干个小项目中的团队表现，综合地对学生进行分析，不轻易给学生下判断，全方位考核学生的各项能力，做出严谨的结论。

4.激发企业带项目进学校

营销能力需要真正的企业项目与真实的市场环境才能得以得到锻炼与提升，网络营销作为营销能力中一种较为新兴的能力同样也需要实战来检验。在现阶段全国正刮起的电子商务热潮，正给了学生一个实践的好机会。通过聘请企业专家来学院担任指导教师，建议并鼓励企业专家带真实的企业项目进课堂，让学生能带着企业的项目做实训，提升学生实训的针对性与有效性，为企业与学生架设一座合作的桥梁，也不愧为一种教学模式的创新。

五、《网络营销实训》课堂教学改革的实施

1.重新整合课程理论，构建实训内容体系

网络营销实训不同于专业基础课、专业技能课，其是将技术与商务融合、将传统与网络对接的实践性课程，是专业多门理论、多种技能相结合的综合性的实务类课程，这就需要在课程改革与实施前重新整合本课程所需要的前导理论体系，并重新构建本课程的实训内容体系，力求能更贴近技能、贴近企业、贴近市场。endprint

2.加强与区域内企业的合作，力求实训项目真实化

营销能力需要真正的企业项目与真实的市场环境才能得以得到锻炼与提升，网络营销作为营销能力中一种较为新兴的营销推广方式同样也需要实战来检验。在现阶段整个义乌区域内刮起的电子商务热潮，正给了学生一个基于企业真实项目进行实践的好机会。作为专业与专业教师，必须要紧密联系区域内已经从事或者即将要采用网络销售的企业，建议并鼓励这些企业将项目带入课堂，让专业实践活动与企业的营销活动无缝对接，提高实训课程的真实感，检验学生的专业技能。

3.鼓励创业学生将自身的创业项目带入课堂，使实训更具针对性

作为全省学生创业教育的试点学院，我院学生的创业活动开展的如火如荼，学生创业成绩也十分的突出，但是由于从事创业的学生数量众多，其中发展也很不平衡，对于大多数都在从事电子商务创业活动的学生而言，网络营销的策划与实施是不可回避的难题，本实训课程鼓励创业学生将自己的创业项目与网络营销实训结合起来，共同完成以真实项目为背景的实训环节，使课程学习与创业实践共赢。

4.完善教学团队建设，师资符合专业技能培养的要求

网络营销实训对教师的专业实践能力要求较高，需要教师拥有实际从事网络营销项目的企业经历与实践经历。这就需要培养一支具有较强理论水平并具有企业实际工作经验的教学团队。计划通过外出培训、兄弟院校教师的交流、相关企业的交流合作、下企业锻炼以及积极邀请相关企业的专家加入教学团队的手段来提高教学团队成员的教学水平。

六、总结

让学生真正融入真实的职业环境，高职院校培养高素质、技能型人才的关键，也是职业教育改革的重要路径。借助真实的企业项目，结合市场竞争实际，充分结合网络与计算机操作，完成具有一定实际意义且价值的网络营销方案是本实训课程的目的及意义所在，也是此次改革的根本所在。同时，对于正处电子商务创业过程中的学生而言，从学生实际创业项目出发，为其解决创业活动中最为关键的营销环节问题，为其创业活动获得新的成长动力，这也是课程改革的出发点。课堂教学改革只有进行时，没有终点。

参考文献：

[1]黄丹丹.增强竞争意识的网络营销实操培训内容设计[J].科技创新导报.2014（11）

[2]刘杰.网络营销教学改革的设想[J].现代企业教育.2008（20）

[3]林素娟，蒋神州.网络营销实验教学研究[J].山东商业职业技术学院学报.2008（04）

[6]汪德露，張珊.实训在高职教学中的运用——以市场营销课程为例[J].中国外资. 2013（15）

[7]沈宜蓉.高职《市场营销》实训大纲的编写构想[J].湖南医科大学学报（社会科学版）. 2003（04）

网络营销实训六 篇4

一、网络营销市场及职业能力需求概述

1. 网络营销市场的发展现状

截至到2015年6月,中国网民规模达6.68亿,互联网的普及率为48.8%,另手机网民规模达5.94亿,其中北京、上海、广东省、福建、浙江的网民普及率排名前五,分别为75.3%、71.1%、68.5%、65.5%、62.9%。

互联网的发展促进了网络购物的盛兴,在2015年3月的国家“互联网+”相关政策的影响下,网络购物作为“互联网+”的切入口,能够带动传统零售、物流快递、交通、生产制造等其他行业升级转型,越来越多的企业重视其网络营销工作。企业网络营销从无到PC端、从PC端拓展到移动端,APP、网页广告、网络视频、二维码等创新型网络营销方式越来越受消费青睐。

2. 网络营销方向职业能力需求现状

网络营销同义词包括:网上营销、互联网营销、在线营销、电子商务等,就业调查设定在四大综合类知名招聘网站:前程无忧、智联招聘、应届生求职网、中华英才网,输入网络营销、网上营销、互联网营销、在线营销、电子商务等关键词,了解热门岗位的职业能力需求并汇总分析,总结以下十大网络营销方向职业能力需求:(1)熟悉office、PS软件;(2)数据挖掘及分析;(3)网络文案的策划;(4)熟悉电子商务模式,网络市场运行规则、运行法律及政策环境(5)收集网络市场信息,撰写网络市场调查报告;(6)网页设计及优化;(7)制定并执行网络营销方案;(8)使用网络工具推广产品,操作和执行SEO、网站流量推广,并评估效果;(9)利用网络渠道进行商品的销售;(10)客户关系管理。

二、《网络营销综合实训》课程教学现状

1. 教学模式概述

《网络营销综合实训》课程要求提升并拓展学生专业技能,同时让学生运用基础理论课程进行网络营销实践,通过对该课程教学的文献及实践研究总结以下几种教学模式:

第一,以创业为导向的课程教学:课程通过学生小组进行C2C创业的方式,让学生进行网上销售,达到网络营销实践的目标。

第二,以就业为导向的课程教学:课程依据专业在网络营销方面的职业能力需求进行教学设计,专业理论与实践相结合。

第三,任务驱动的实训课程教学:课程划分多个任务,任务从平台选择、商品详情描述、商品宣传方式等,任务循序渐进,了解网络营销的整个网上销售过程[4]。

第四,基于工学结合的课程教学:课程教学时使用学习与工作相结合的方式,充分利用校内资源和校外企业资源。其中以创业为导向的实训项目式教学在高职院校中较多见。

2.《网络营销综合实训》教学存在的问题———以广东科学技术职业学院连锁经营管理专业为例

以广东科学技术职业学院连锁经营管理专业的《网络营销综合实训》课程为例,课程的采用以创业为导向的实训项目式教学,教学存在以下几个问题:

第一,开设此课程的多属商科专业,不善于网页设计与优化、编程等,因此在教学过程中更侧重理论讲授。

第二,学生在校进行课程创业项目,课程教学在校内进行,仅有实训上机进行创业模拟,没有企业文化背景,无法真实模拟企业环境,与就业脱轨。

第三,因课程性质安排一位教师,任课教师的教学任务较重,课程在实践教学方面,会邀请外聘企业教师进行实践课程教学,人数过多则可能造成教学形式化。

学生课程创业,缺乏资金支持,时间不灵活,影响学生创业兴趣,降低教学效果。

考核方式单一,考核方式以传统考试或者创业报告的形式进行,无法全面评估。

三、以就业为导向的现代学徒制背景下《网络营销综合实训》课程教学模式探索

根据《网络营销综合实训》课程的教学现状及存在的问题,本文将以广东科学技术职业学院连锁经营管理专业为例,探索以就业为导向的现代学徒制背景下《网络营销综合实训》教学。

1. 现代学徒制简介

现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的现代职业教育制度。其鲜明特征是:校企联合双元育人和学生双重身份(学校的学生、企业的员工),实现招生招工一体化,人才培养方案由学校与合作企业共同制定,师资资源共享,实现双导师教学,学生的考核工作由校内教师与企业师傅共同完成。连锁经营管理专业现代学徒制的学制为三年,学生第一学年在校进行基础理论知识的学习,第二学年开始进入企业实践,边实践边学习。

2. 以就业为导向的现代学徒制背景下课程教学模式探索设计

第一,教学时间安排。因网络营销综合实训是一门综合性实践课程,学生需经过一年的基层岗位锻炼,方能深刻理解商超企业的宏微观环境,因此将此课程放在学生总学年的第五个学期,即学生在企业实践的第三个学期,在理论知识及实体门店运营的基础上进行实践,能达到更好的培养效果。课程重点在于企业的网络营销实践,以商超企业为平台,对合作企业的产品与服务进行真实实践,给予一定的运营基金,因此课时总为72,其中校内课时18个,企业实践课时为54个。

第二,“两基础、三核心”能力培养。现代学徒制是为合作企业培养所需人才,在人才培养过程中,重点考虑于合作企业的人才职业能力需求。连锁专业的现代学徒制合作企业定位为商超,就读学生拥有员工与学生的双重身份。根据网络营销职业能力需求现状及现代学徒制合作企业(商超类)对学生职业能力的需求,确定实行“两基础、三核心”的能力培养。

A、两基础

第一,文案撰写能力:产品的销售需撰写宣传、演示、销售文案等,因此文案撰写能力是进行网络营销综合实训的基础能力之一。

第二,office技术:网络数据挖掘、excel数据分析技能,通过网络渠道挖掘客户及市场等数据并进行市场分析。

B、三核心

第一,市场运营:网络市场调查、网络营销方法制定与实施,制定并实施商超市场活动网络宣传方案、制定企业文化与产品的网络宣传方案,比如商超企业官方微信、微博的运营,特别注重商超企业的特性及消费者所关注的重点。

第二,商品销售:实现传统营销与网络营销相结合,商超企业的实体门店与网络渠道销售的结合,比如苏宁云商与苏宁易购、一号店与沃尔玛、百佳与小美快购。侧重第三方电子商务平台(B2B,B2C,C2C,020)等的实践运用。

第三,客户关系管理:企业文化、员工关系管理、员工培训、客户关系管理等实现网络化。

因此将《网络营销综合实训》的课程将采用“6+6”模式。6个理论学习项目分别为市场调查、网络营销策略、网络营销方案制定、网络营销方案实施、商品的网络销售、人力资源管理。依次对应6个商超实践项目分别为市场调查报告;产品、渠道、定价、促销;国庆假期的营销活动实行;企业微信、微博等的运营;电子商务平台商品销售;人力资源管理网络化。

第四,双主体考核。现代学徒制的特殊性就在于双主体培养及考核,《网络营销综合实训》课程的考核标准由校内教师与商超企业教师共同制定,并共同考核。实践学生的理论水平与实践能力的双层考核,能真实反映学生学习情况。总分100分,其中,校内课时的考核总分为25分,企业实践课时考核总分为60分,课堂表现(包括考勤)总分为15分。

四、总结

现代学徒制由校企双主体培养,在人才培养过程中,特别注重学生的职业能力培养,职业能力主要迎合合作企业的需求。在综合考虑就业市场现状、课程教学现状、现代学徒制的特色,采用以就业为导向的现代学徒制《网络营销综合实训》教学模式,重视企业实践,由合作企业提供营销产品及运营基金,实行双主体培养,培养符合企业(商超类)的“两基础、三核心”能力,实行双主体考核。

摘要：本文分析了当前网络营销市场特征和网络营销人才职业能力需求,以及《网络营销综合实训》课程传统教学模式。并结合现代学徒制人才培养特点,探索打造“两基础、三核心”的现代学徒网络营销实训教学模式,以期为现代学徒制人才专业教学改革提供借鉴。

关键词：现代学徒,教学,网络营销

参考文献

[1]程虹.网络营销[M].北京.北京大学出版社,2013:1-7.

[2]谢爱平,付萍.基于创业导向的《网络营销》课程改革与创新[J].电子商务,2014(01):87-88.

[3]刘琼.以就业为导向的高职网络营销课程模块教学法实践[J].林区教学,2009(03):18-20.

[4]陈菁菁.基于任务驱动的网络营销综合实训设计[J].价值工程,2013(33):219-221.

[5]钟志锋.基于工学结合的网络营销综合实训课程改革研究[J].人才资源开发,2015(16)162-163.

远程网络实训室部署与实现 篇5

2

（1.广西职业技术学院计算机与电子信息工程系，南宁 530226；

2.广西职业技术学院食品与生物技术系，南宁530226）

摘要：远程网络实训室具有开放、灵活的特点。本文通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置问题。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。

关键词：ACS；实训平台；远程实训室；一键清

中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-02

The Deployment and Implementation of Remote Network Training Room

Sun Ruxiang1,Liang Yu1,Luo Yongjun1,Pang Yuanhong2

(1. Guangxi Vocational&Technical College,Computer and Electronic Information Engineering,Nanning530226,China;

2.Guangxi Vocational&Technical College,Food and Biotechnology Department,Nanning530226,China)

Abstract:The training room has a remote network open and flexible features. This through the deployment of ACS,to solve the unified management of network devices remotely;by creating "a clear key" file, for easy, fast recovery device initial configuration problem. After two years of computer training center teaching practice,that the system is reliable,has good practical value.

Keywords:ACS;Training platform;Remote training room;A key to clear.

一、引言

目前，计算机网络实训室投入主要是硬件设备的投入，设备成本较高，但实际利用率并不高。主要体现在：

（一）学生只能在课堂上对网络实训室的设备进行操作，回到宿舍就无法进行实训，从而导致非课程时间和课余时间网络实训室闲置，造成资源的浪费；（二）教师的相关课程备课也只能到实训室进行，不能远程备课，从而降低了工作效率；（三）非上课班级学生根本无法使用网络实训室的设备，导致设备使用的局限性。

以上几点可见，网络实训室资源无法很好地利用起来，为解决这一问题，就必须采用先进的计算机网络技术、通信技术，实现远程实训，提高设备的利用率，方便师生不受时间、地点的限制进行实验。利用互联网，构建一个开放、灵活的远程计算机网络实训室。通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置。

二、系统构成

远程实训平台的部署，可以按照图1组建局域网。整个局域网分为四个区域，分别是：网络实训平台区域，学生机接入区域，服务器区域，局域网出口区域。网络实训平台区域是网络设备存放区，将现有的设备进行分组，使得每组设备都能满足课程所有实训的要求，每组设备配一台ACS（Access control server，即访问控制服务器）、4台路由器、1台三层交换机、3台二层交换机。ACS是由一台R2624路由器插入一块8端口异步模块（m2608a）组成，在异步模块上外接“一拖八”电缆线（俗称为八爪鱼），然后将“一拖八”电缆线的8个RJ-45接头分别接到各个设备的Console端口即可。

图1 远程网络实训室拓扑图

三、部署ACS服务器，实现统一管理

为实现对每组设备进行统一管理，必须配置ACS服务器，由ACS统一管理该组设备。

（一）设置ACS的主机名

R2624（config）#hostname ACS-1 */设置ACS主机名为ACS-1

（二）设置远程访问ACS的密码和特权密码

ACS-1（config）#enable secret level 5 star */设置远程登录密码为star

ACS-1（config）#enable secret star */设置特权密码为star

（三）开启Loopback0端口，并为其设置IP地址

ACS-1（config）#interface loopback 0

ACS-1（config-if）#ip address 1.1.1.1 255.255.255.0*/设置Loopback地址，此地址任意设置

（四）设置远程登录地址

ACS-1（config）#interface FastEthernet0

ACS-1（config-if）#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0*/此地址为学生登陆到这台ACS的入口地址

（五）设置登录到设备的热键及对应端口号

ACS-1（config）#ip host D1 2001 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D2 2002 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D3 2003 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D4 2004 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D5 2005 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D6 2006 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D7 2007 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D8 2008 1.1.1.1

（六）设置登录界面

ACS-1（config）#banner motd＃

欢迎进入网络实训室

☆☆☆☆☆欢迎使用ACS-1实训平台 ☆☆☆☆☆☆☆

☆☆

☆ 进入：输入密码进入访问服务器 ☆

☆ 然后输入以下相应设备名称 ☆

☆ 退出：请按Ctrl+Shift+6，然后输入X☆

☆ 断开：请在访问服务器输入disc命令☆

☆☆

☆请注意正常断开，否则别人可能无法使用！！！ ☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

设备名称 设备型号

D1------------ Rack01_

D2------------ Rack02_< R2624-2>

D3------------ Rack03_< R2624-3>

D4------------ Rack04_

D5------------ Rack05_

D6------------ Rack06_

D7------------ Rack07_

D8------------ Rack08_

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

四、编写Clear文件，实现“一键清”功能

远程实训室要实现无人管理，必须编写一个能将设备配置清除的批处理文件，该文件可以实现“一键清”功能。在计算机上创建一个文本文件，并改名为clear.text，在文件中输入以下内容：

configure terminal */进入全局配置模式

line tty 1*/进入tty 1链路

no login local*/释放链路

no login

end

clear line tty 1

telnet 192.168.1.1 2001 */登录到ACS的2001端口

enable

star */输入密码，必须和上面的远程登录密码对应

copy flash：config.bak flash：config.text*/将初始配置文件替换当前配置文件

y*/确认

reload*/重启

y*/确认

disconnect 1 */断开链接

以上命令只能清除第1台设备的配置，如果要同时清除8台设备的配置，必须在clear.text文件里重复以上命令的输入，重复输入命令时，必须注意修改链路的编号和端口号。

完成clear.text文件编写，将该文件复制到ACS的FLASH里即可，当要清除设备配置时，就执行命令：ACS-1 #execute clear.text

五、结束语

远程网络工程实训室提供给用户开放、灵活的实训环境，用户可在任何能够接入网络的地方进行实训操作，就像在常规实训室操作一样。本文通过对远程实训室的部署与实现，并设计了“一键清”管理设备的功能，更好地对设备进行管理。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。

参考文献：

[1]程伍端；王瑛.远程计算机网络实训室的实现[J].广西技术师范学院学报（自然科学）2010年第4期

[2]殷伟凤.基于Web Services的嵌入式系统远程实验室的设计[J].计算机与现代化 2010年第11期

[3]田德振；戴亚平；左哲.基于Web的远程实验室设计问题研究[J].计算机应用研究 2008年10月