新媒体营销任务实训（精选6篇）
新媒体营销任务实训 篇1
新媒体营销实训计划
一、概述
（一）实训（验）总目的
新媒体营销实训是广告经营与管理专业大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，通过本次实训，学生能进一步加深对新媒体的理解和掌握，使所学的理论知识能够熟练的应用于实际，提高学生适应时代发展的营销策略。实训以小组为单位，由任课老师进行指导，培养学生对新媒体营销策划的兴趣，并提高自己与团队分工合作的意识和面临实际工作的应变能力。本次实训的目的在于通过不同的模块，把课堂所学习的理论知识与具体实践相结合，进一步加深对新媒体营销的理解，促使学生把所掌握的知识向实践能力方面的转化，培养学生运用新媒体解决企业营销方面的实际问题。
（二）实训（验）内容
模块一：区域内数字新媒体营销现状大调查
1.以“XX企业数字新媒体营销现状调查”为调查课题，制定调查方案；
2.以“XX企业数字新媒体营销现状调查”为调查课题，设计制作调查问卷；
3.以“XX企业数字新媒体营销现状调查”为调查课题，开展调查；
4.以“XX企业数字新媒体营销现状调查”为调查课题，整理和分析调查资料；
5.以“XX企业数字新媒体营销现状调查”为调查课题，撰写调查分析报告。
模块二：新媒体营销经理训练营启动
1.分组，按要求上交分组名单；每个小组对应一家企业，或者对应相应的产品；并结合小组同学特长，进行分工；
2.确定模拟营销产品：每小组自选50个产品，图书、电子产品或食品等，作为本学期实训的产品。要求选定营销产品，并尽可能保持本学期营销产品的连续性；
3.制定模拟产品互联网营销计划。
4.制定模拟产品营销活动网站设计、建设和推广计划。
5.为模拟产品（或营销活动）设计1份网站营销漂浮广告小样。
6.为模拟产品（或营销活动）撰写一篇软文。
模块三 ：社会化媒体营销大比拼 1.制订模拟产品在网络社区与论坛、社区网站、博客、微博与微信的营销计划；
2.撰写模拟产品博客文章并在博客上发表，小组成员之间互相评论转发；
3.撰写模拟产品微博文章并在微博上发表，小组成员之间互相评论转发；
4.借助草根达人、意见领袖、文化名人、人气明星等转发微博；
5.运用定向筛选发进行微博营销； 6.策划一个微博活动，并进行推广；
7.策划一个事件炒作活动方案，并撰写一篇微信文章，在微信公众平台上发布。
模块四 ：“大学生活我来秀”原创视频营销
1.撰写策划方案，包括视频主题、文本、拍摄计划； 2.撰写视频推广计划；
3.完成以“大学生活我来秀”为主题，时长8-10分钟的原创视频；
4.课堂播放，小组互评。
（三）时间进程安排
模块一：区域内数字新媒体营销现状大调查（8课时）
模块二：新媒体营销经理训练营启动（8课时）
模块三 ：社会化媒体营销大比拼（8课时）
模块四 ：“大学生活我来秀”原创视频营销（8课时）
（四）实训（验）条件
硬件:笔记本电脑(可上网)软件:办公软件整套
场地:广告实训室
（五）实训（验）考核办法
指导教师根据学生在实训期间的表现（占总成绩的30％）和撰写实训报告的质量（个人报告占总成绩的30％，小组报告占总成绩的40％），综合评定成绩（按优、良、中、及格、不及格）。
（六）实训（验）成绩评定
1、以小组为单位提交本项目一份完整的新媒体营销策划书（3000字以上、30分）和以本次实训为主题的实训总结（1500字左右、10分）；
2、以个人为单位提交一份实训心得体会（1500字以上、30分）；
3、本项目各个阶段PPT及视频汇报（在实训平时成绩中加分）
二、实训（验）内容
（一）实训项目一：区域内数字新媒体营销现状大调查 1.实训目的与要求
能够运用课程所学知识，制定调查方案；能够针对调查目的的需要设计调查方法；能够顺利进行市场调查；能够分析调查数据并撰写调查报告。2.实训理论基础
具备广告学和广告营销、新媒体营销相关知识 3.实训内容与步骤
① 以小组为单位，制订调查方案；
② 以“XX企业数字新媒体营销现状大调查”为调查课题，设计和制定调查问卷。
③ 以“XX企业数字新媒体营销现状大调查”为调查课题，开展调查。④ 收集整理调查资料，并运用二手资料完成调查分析报告； ⑤ 制作PPT，在全班进行汇报陈述。
4.实训总结
①根据学生实训任务结束提交的实训结果，即学生在实训过程中所涉及的知识掌握程度，由教师进行评价；
②由各小组进行互评。
5.实训（验）报告
小组选定人员进行PPT汇报。
（二）实训项目二：新媒体营销经理训练营启动 1.实训目的与要求
通过实训，使学生能对模拟营销的产品执行互联网营销计划；能针对模拟营销的产品撰写网站营销活动方案；能针对模拟营销的产品设计制作网站漂浮广告；能针对模拟营销的产品撰写软文。
2.实训理论基础
具备广告学和广告营销、新媒体营销相关知识 3.实训内容与步骤
① 以小组为单位，确定本次模拟营销的产品；
② 以小组为单位，制定模拟营销产品互联网营销计划，并撰写出计划方案；
③ 针对模拟产品规划一个活动网站，撰写一份设计、建设和推广计划；
④ 为模拟产品（或营销活动）设计一份1份网站营销漂浮广告小样。
4.实训总结 ①根据学生实训任务结束提交的实训结果，即学生在实训过程中所涉及的知识掌握程度，由教师进行评价；
②由各小组进行互评。
5.实训（验）报告
以小组为单位，提交一份模拟营销产品互联网营销计划方案。
（三）实训项目三：社会化媒体营销大比拼 1.实训目的与要求
通过实训，使学生能够在网络社区与论坛对模拟营销的产品进行营销；能运用社交网站对模拟营销的产品进行营销；能够运用博客、微博、微信等网络媒体对模拟营销的产品进行营销。
2.实训理论基础
具备广告学和广告营销、新媒体营销相关知识 3.实训内容与步骤
① 进行角色分配；
② 以小组为单位，制定模拟营销产品社会化媒体营销计划，并撰写出计划方案；
③ 营销实战大比拼。根据所制定的营销计划表，有计划、有节奏地进行社会化媒体营销活动。
4.实训总结
①根据学生实训任务结束提交的实训结果，即学生在实训过程中所涉及的知识掌握程度，由教师进行评价；
②由各小组进行互评。
5.实训（验）报告 小组提交1篇不少于800字的博客文章，4篇微博文章，1条微信内容。
（四）实训项目四：“大学生活我来秀”原创视频营销 1.实训目的与要求
通过实训，使学生能够策划和创作视频文本，能撰写视频创作实施方案，并且能够组织团队进行拍摄、制作和传播营销视频。
2.实训理论基础
具备广告学和广告营销、新媒体营销相关知识 3.实训内容与步骤
① 确定产品；（本次实训原创视频以本专业招生宣传为目的）② 制定一个运用微视频或微电影进行营销的计划与实施方案，包括文字素材、音频素材的选用设想，剧情分析、广告融入、资金预算以及团队中的人员分工； ③ 撰写视频拍摄的文本； ④ 实施视频的拍摄、编辑、制作。⑤ 作品播出展示。
4.实训总结
①根据学生实训任务结束提交的实训结果，即学生在实训过程中所涉及的知识掌握程度，由教师进行评价；
②由各小组进行互评。
5.实训（验）报告
视频展示汇报。
新媒体营销任务实训 篇2
1. 建设呼叫中心实训平台
学校引进华 唐教育集 团开发的CCSS呼叫中心实训系统,在学校建设100个坐席的呼叫中心实训室。在实训室建设过程中,虚拟建设“56880”呼叫中心,同时将实训坐席按照行业及业务类型进行划分。
为了满足教学需要,在实训中心虚拟分配出中国移动、中国联通、中国电信等通信运营商呼叫坐席,同时虚拟分配车险营销、汽车客服以及公益热线等不同行业呼叫中心坐席,为教学模式改革提供教学手段和条件的支持。
2. 改革实训平台教学内容
基于呼叫中心典型工作任务来开发课程,进行教材建设; 综合运用多种教学手段和方法,进行教学实施。虚拟建设的呼叫中心服务口号为: “56880,我来帮帮您”。虚拟创设出通信、金融呼叫服务情境,提炼出具有代表性的典型实训任务,如话费积分查询、呼入式营销、投诉业务处理、车险销售、电话回访、市场调研、客户沟通、礼仪实训等,涵盖了呼叫服务的不同业务类型,具有非常鲜明的特点及代表性。利用实训平台开展实训教学,取得了良好的教学效果。
3. 进行 “课证融合” 教学实施
在教学过程中,教学内容与呼叫服务员 ( 国家职业资格四级) 、呼叫服务师 ( 国家职业资格三级) 等国家职业技能鉴定标准以及话务员、电信业务员等通信行业技能鉴定标准相对接,引入职业资格证考试内容,进行“课证融合”教学实施,互相带动,提高考证合格率和学习积极性。
4. “出校入企” 进行工学交替实习
( 1) 调整教学课时分配,增加实训教学时数。自开展示范校建设以来,项目组对本专业课程设置和学时分配进行了调整。总计120周的教学周中,理论教学周数减少至21周,其余49周调整为理实一体教学,增加了6周的实践教学和技能鉴定教学。
( 2) 健全完善实习教学管理制度。为保证专业实习教学顺利完成,学校对《工学交替教学实习管理制度》《顶岗实习推荐办法》等进行了修改和完善。同时针对校内实训教学,制定了严格的考核制度,保证学生能够在良好实训教学环境中,按照要求完成实训任务,达到实习实训、教育教学的目的。
5. 取得的主要成效
( 1) 专业建设“三提升”。1教师教学能力和水平得到提升。专业建设过程中,教师教学能力和水平都有很大提高,经过“双师型”教师培训、项目教学方法等培训,教师掌握情景模拟教学及实训教学的主要方法和技巧,课堂生动有趣,实训任务真实,学生学习积极性明显提高。建设市级精品课2门,校级精品课6门,各门课程均建设有丰富翔实的教学资源库。2教学效果明显提升。“情境虚设、任务实训”的工学结合教学,不仅提高了学生专业知识水平,还有效促进了专业技能的提升。以普通话考证为例: 2013届毕业生考取普通话等级证一级一等15% ,二级甲等72% ,二级乙等13% ,通过率100% 。3实训设施综合运用能力提升。学校依托呼叫中心“商教两 用”实训平 台,建设为招生工作服务的小型“招生呼叫中心”。开通400 - 0431 - 002免费招生咨询电话,学校网站加载“live800”主动对话软件,随时接听咨询电话,在网上主动进行招生咨询,有效地提高了学校招生咨询服务的效果。
( 2) 就业、招生“双带动”。1就业形势喜人。毕业生就业形势良好,就业适应能力提升,就业质量得以保证。2013年就业率达100% ,其中对口就业率达97% 。正式参加 工作不到 一年,就有学生从普通坐席员升职为班组长,不仅有可观的收入,而且工作积极性很高。2有力带动招生。在教学与就业的双重带动下,专业招生规模不断扩大。在学校与吉林省及长春市妇联合作承办的“春蕾计划”助学活动中,因为专业的高水平教学和高品质就业,赢得了吉林省市妇联领导的认可,被确定为“春蕾计划”助学项目专业。
新媒体营销任务实训 篇3
【关键词】任务驱动；教学方法；商品说明
一、引言
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
二、任务驱动型教学方法的特征
1.以就业为导向，增强教学针对性。职业教育强调以就业为导向，以职业、岗位、工作为基本依据，主要突出学生的实践能力的培养。任务驱动教学方法仅仅围绕实际的工作任务展开，主要讲解工作中用到一些理论知识。通过考察学生在接受工作任务后，对于任务的分析与完成过程，可以清楚地了解到学生实际的知识掌握情况，并针对知识的薄弱环节进行详细说明，使学生更透彻地理解所学内容。任务驱动教学法以具体的任务贯穿整个教学过程，在课程内容的选择上，注重内容的实用性，教学目标明确，针对性强，可以更好地帮助学生掌握所学内容。
2.以能力为本位，培养学生协作性。在任务驱动教学过程中，老师在设计相应教学情景，布置具体任务后只是作为学习的组织者、引导者，使学生能够围绕学习内容进行任务分析，而学生在整个教学过程中成为任务的执行者、参与者，真正是教学过程的主导者。为了完成任务，同学之间需要采取小组合作或团体协作的形式，主动学习，共同商讨如何完成任务，为学生搭建了提升能力的平台，注重了学生自主学习能力、学生专业技能、团队协作能力、创新能力的培养和提高。
3.以学生为主体，提高学生积极性。任务驱动教学法坚持以学生为中心来组织课堂教学，改变了传统教学以教师教授为主，要求学生通过完成任务来学习，主动参与教学過程，使每位学生在教学中都能独立思考，从而有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，真正做到“我的课堂我作主”。这种方法通过多样化、个性化的课堂组织，使学生主动参与并产生浓厚兴趣，提高学习积极性和自信心。
三、任务驱动型教学方法的应用
汽车4S店整车销售流程如图1所示。今天我以商品说明这个任务程为例，谈谈任务驱动型教学方法在课堂上的应用。
1.创设情境。
在教学目标的指导下，老师从实际工作需要出发，根据学生所掌握的知识和学生的个性特征，根据所学内容进行分析，按照工学结合的人才培养模式，设计相应的营销场景，并通过各种方式（如案例引入）将所设计的营销场景的相关信息向学生做以介绍，引导学生主动参与课堂教学，使学生对教学内容有初步了解，激发学生对教学内容的学习兴趣。首先在模拟4S店这样的实训环境下上课，给学生营造一个学习氛围，其次针对商务说明这个任务，设计一个情景导入。如请学生以角色扮演得形式，由销售顾问接待客户并作需求分析，自然引入到商品介绍这个工作任务。在此基础上明确工作任务：销售顾问根据顾客的需求向客户介绍×××车型。
2.任务分析。
任务分析是整个教学法的关键。老师引导学生仅仅围绕今天的工作任务进行任务分解和知识储备。比如，商品说明有很多技巧和方法，如AIDA法、IDEPA法、FABE法等。在这些方法和技巧中，我们都可运用，但是要知道他们的含义和如何去用，老师一般向学生推荐FABE法，当然学生可以利用自己的知识积累，在自主学习的基础上，采用小组合作的方式去思考、讨论如何完成任务。如遇到无法完成的任务，应能提出相应的问题，老师也就能够知晓所应重点讲解的知识点是什么。商品说明这个任务最重点的知识就是FABE法的应用。
3.自主学习、协作学习。
此阶段主要是发展学生的自主学习能力。结合任务分析，教师主要向学生提供完成该任务的有关线索和方法。比如商品说明时要恰如其分地将FABE法加以应用，为了更好地完成今天的工作任务，我们可以以组为单位，采用角色扮演和情景训练教学法，不仅要完成任务，还要达到我们整车销售的目的。同时，倡导学生讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。
4.成果展示。
成果展示不仅能体现课堂教学效果，更能展示学生的综合能力。各组学生采取现场演示的方式来展示自己任务的完成情况，老师和其他同学参与结果的评价。针对商品说明这个任务，学生扮演销售经理、销售顾问、顾客等不同角色，通过现场模拟，销售顾问发挥自己的沟通、语言表达以及服务能力，将×××车型介绍给客户。当然，其他同学也可以为该组同学提供好的经验和做法，以便能够更好地完成任务。
5.效果评价。
在成果展示完成后，各小组成员可以对完成任务的过程进行反思，并给出自我评价，其他同学可以根据各组同学成果展示的情况和任务完成情况做出相应评价，由老师做出最后的评价，帮助学生归纳总结，以便在今后的学习或工作中能够很好地运用，这样更有利于教学质量的提高和学生实践能力的提高。
四、结束语
在任务驱动教学过程中，通过创设情境，引出任务，引起学生的兴趣；通过任务分析，激发学生完成任务的求知欲望；通过任务的完成，培养学生自主学习能力、发现问题解决问题的能力、交流协作能力。在整个教学过程中，老师是主要的引导者和监控着，引导学生进入设计的任务情景，并随时监控学生任务完成得动态，以使学生在整个学习过程中能够朝着正确的目标努力，任务驱动教学法，突出了以任务为主线、学生为主体、老师为主导的教学特点，提高了学生课堂课下学习的积极性，营造良好的学习氛围。
任务驱动教学法，从注重理论知识的传授转变为注重实践、关注学生实践能力的培养，从重教转变为重学、重做，以学生职业能力的培养为重点，使学生由被动学习转变为主动学习，注重了教学内容的实用性，体现了现代教学实践性、多样性的教学特点。
参考文献
[1]孙争争.任务驱动法在高职旅游英语教学中的应用[D].[硕士学位论文].上海：华东师范大学，2009.
新媒体营销方法 篇4
做社会化营销，其中一个最重要的部分，就是跟用户互动。但是我想强调，互动并不是一个工作，而是自然而然会发生的
2.粉丝热情度
社会化营销运营的其中一个重要步骤，就是去建设粉丝社群，在社交平台上建设社群，跟粉丝互动，拉近距离，是非常有必要的
3.产品尖叫度
很多时候，我们只要看到一个产品，就会发出wow的一声，因为，这个产品的外形、包装或者是表现，都远远超出一般消费者的期望值，这就是让消费者尖叫的原因。
4.用户分享度
“分享”(Share)是社会化营销的一个重要关键词，也是消费者旅程中唤起行动(Call to action)里面其中一个重要的元素，任何品牌信息和内容，假如不能够引起用户、朋友、其他人的分享，它的感染力就极度有限，这就是品牌要摆脱传统营销思维的原因了
5.群众参与度
群众参与度是比用户分享度更进一步的营销指标。有时候，用户会因为品牌的信息、内容、产品、服务感到惊喜，但是不一定会付诸行动
6.品牌记忆度
新媒体整合营销（范文） 篇5
在这个互联网和移动互联网快速革新的时代，营销思维也不断发生着转变。在传统的营销手法中，媒体广告是最主要的营销工具，主要依靠广告代理商，几乎领导着所有的营销传播渠道，其它营销工具皆以辅助为主且并未参与到营销传播过程中，而新媒体整合营销是建立在以网络新媒体、数字新媒体、移动新媒体等的整合营销传播系统。该系统使所有的营销活动在市场上拥有一个统一的印象，产生富有灵活性的效果。换言之，整个营销系统的决策者及其管理者能够很好的参与到整个营销传播的决策与互动中，而非简单的执行者。
利用新媒体将创意元素融入整合营销之中，丰富其内涵，提升其价值。在市场竞争异常激烈的情况下，如何摆脱“红海”中的残酷淘汰而畅游“蓝海”是大多数企业的期望，而新媒体整合营销自身蕴涵着巨大的能量，为差异化和低成本搭建起沟通平台，成为企业发展的突破口。通过新媒体这个载体，将创造性的元素融入整合营销传播当中，对于企业战略转型和整合营销的完善发展都具有关键意义。
整合营销伴随着新媒体的诞生而产生，新媒体的发展愈演愈烈，对新媒体的诠释也越来越丰富化。媒体的交互性越来越强；内容越来越丰富；终端也越来越多。那么，企业该怎样把握新媒体的脉搏，实现整合营销的有效实施和传播呢？在这里天策行针对如何有效的运用新媒体整合营销提出四个关键点。
平台营销
利用数字化的信息平台和新媒体的交互性来辅助营销目标。平台营销最直观的认识就是要以客户为中心，以网络为导向，借助新媒体，为实现企业目的而进行一系列企业活动。充分认识新的营销环境，利用各种互联网平台提供有效的支持，进行实际的推广和操作。
单一平台或者是单一工具已经不能够为其整合营销提供一个万能的解决方案。传统行业与互联网平台营销的结合应该是更为主动和理智的，主动研究和体验互联网以及移动互联网产品是新媒体整合营销成功的关键因素。例如黄太吉不仅会用微博，还有大众点评、微信、QQ、陌陌，几乎所有新媒体平台都在用。特别是跟LBS结合的“微信”、“陌陌”等即时通讯工具，都可以用来订餐和推送促销信息，非常实用。
利用微博这种社会化信息网络平台，传递口碑，传播信息。用微信等社会化关系网络平台，进行订餐和客服，横跨多种社会化新媒体平台进行整合营销。实现了互动营销，对信息的裂变式传播起到了推波助澜的作用。不得不说，黄太吉利用微博微信等新媒体平台成功实现了产品的整合营销传播，为企业塑造了品牌。
跨界营销
2014年，国产手机的市场营销开始重拳出击。小米的“米粉节”与华为的“荣耀狂欢节”在同一天进行，相互厮杀，争夺用户，被外界称为“华为用小米的招数打„小米‟”。但酷派在整合营销层面，却没有“造节”，玩起了跨界。
在京东购买酷派大神9976A手机都有机会赢高尔夫轿车一台，即“买大神送高尔夫”。最近，酷派又玩出了“大神送你特斯拉”活动。酷派这次跨界营销的最大亮点就在于把大神手机与特斯拉联系在了一起，在用户心目中形成品牌认知。与一个强品牌的关联，让消费者产生更深刻的关联度。酷派一直以用户体验为导向，与用户进行互动，打造令人尖叫的体验，使用户成为产品口碑的传播者。无论是“大神送你特斯拉”活动，还是“买大神送高尔夫”活动，都是抓住用户尖叫体验需求，通过跨界营销提升酷派大神的品牌。而酷派积极筹建神族粉丝圈，建立自己的粉丝阵地以此巩固自己的品牌。可见其跨界营销手段与极致思维。
跨界营销是行业合作的创新，也是整合营销领域的新型模式，跨界营销通过新媒体行业之间的相互渗透和融合，品牌之间的相互映衬和诠释，实现了品牌从平面到立体、由表层进入纵深、从被动接受转为主动认可、由视觉、听觉的实践体验到联想的转变，使企业整体品牌形象和品牌联想更具张力，对合作双方均有裨益，让各自品牌在目标消费群体得到一致的认可，实现“1+1＞2”的效益。通过与不同行业的企业或品牌之间的跨界合作，拓展更大的营销传播空间，开创更大的市场空间，正在成为越来越多具有远见卓识企业的共识。
精准营销
充分利用各种新媒体，将营销信息推送到比较准确的受众群体中，可以说是当今企业整合营销的关键。如何做到精准营销，这是系统化流程，通过品牌联播等整合营销做好企业营销分析，市场营销状况分析，人群定位分析，充分挖掘产品所具有的诉求点，实现真正意义上的精准营销。
整合营销最终目标是销售产品或服务，占领市场份额。因此企业在营销中要把握精准营销的策略，使营销目的具有明确性，让产品深入到消费者心里，让消费者认识产品、了解产品、信任产品到最后依赖产品。这都是如何实现精准营销的关键。
实现精准营销，首先要有精准的市场定位，找准目标人群，练就一副“火眼金睛”。而定位产品要得到用户的青睐，必须能够在恰当的时间，提供恰当的产品，用恰当的方式，送至恰当的顾客手中。而这“恰当”即称之为“精准”。其次巧妙的推广策略。精准营销借助数据库的筛选，找寻目标客户，实施有效的推广策略，实现精准销售，从而降低营销费用。另外在以市场为导向、消费者为中心的营销新时代，要想获得收益，企业就必须关注客户价值。而这必须通过客户体验，来表明其需求。由此可见，以客户为导向、关注消费者个体体验就是精准营销中要实现更高客户体验的真谛。
饥渴营销
通过饥渴营销维持商品较高售价和利润率，达到维护品牌形象、提高产品附加值的目的。苹果公司的“可控泄漏”战略为其赢得了全球市场，小米手机的”米粉节“营销也是屡试不爽。然而饥渴营销成功的前提是要与用户达成心理上的共鸣。产品再好，也需要消费者的认可与接受，拥有足够市场潜力，饥渴营销才会拥有施展的空间，否则一切都是徒劳。
另外饥渴营销在结合新媒体的基础上也要要审时度势量力而行，对消费者进行适当的宣传造势和积极引导。饥渴营销需要把握有度，不然任何盲目的、自我膨胀的经济行为注定要以失败而告终。一味地高挂消费者的胃口，注定要消耗一些人的耐性，一旦突破其心理底线，猎物势必落入竞争对手的口中。消费者的部分欲望受到竞争对手市场活动的影响，欲望组合比例发生新的变化，购买行为关键性因素发生不规则的变动，感情转移，冲动购买也是常有之事。
高体验的或性价比高的产品才能提高用户的忠诚度，让对方付出并吸引对方，迎合客户的心理，公布自身的价值，变主动为被动，使其获得后产生自豪感，满足客户的虚荣心，与用户形成心理上的共鸣，从而产生口碑营销，才是饥渴营销得以运作的根本。
《孙子兵法》曾言：“凡战者，以正合，以奇胜，善出奇者，无穷如天地，不绝如江河。”不管怎样。在拥有产品质量和体验的前提下如何创造性地使用
新媒体营销任务实训 篇6
可以说未来的营销会走向，人脉关系链的营销，通过一个传播的载体，而影响到他身边的人脉关系链，身边的朋友、同事、亲人、同学等等获得产品的销售。
现在的新媒体，都可以达到这样的效果，例如微信、微博，都可以把自已的人脉放到里面来经营，这就是新媒体的力量，企业可以借助新媒体的营销，从顾客的营销,延身到顾客的人脉关系链。
其实这些人脉关系链,就是大家常的六度人脉理论，地球上所有的人都可以通过五层以内的熟人链与任何其他人联系起来，任何人与一个陌生人之间的距离都不会超过六个人。
理论上说，我和现任美国总统奥巴马之间只相隔了5到6个人,看起来我们与目标人距离甚远，似乎不可能存在交集。但假设我们能把握其中一个重要的节点，就能很快地建立起与重要人物之间的联系通道。
这就是六度人脉整个概过，现在腾讯朋友网的设计，里面就人脉关系链，开发出来了一度人脉、二度人脉，通过这些功能，能快速找到和自已人脉相配的关系。
新浪微博，人脉推荐，当你关注一个微博以后，新浪微博会跟据这一个微博使用人的，职业、粉丝人数，推荐更多跟自已相配微博关注。
微关系,会把我们共同关注的人脉显示出来，其实这就是六人脉里面讲的，重要节点通过这几个人，一定可以把相互的人脉关系建立起来。
讲上面这么多，都是说明一个观点，未来的营销会走向人脉关系链的营销，通过顾客这个传播的载体，把企业的产品传播、销售他的人脉关系链里面当中的人。
现在让我们了解一个经典的人脉关系链成功案例：Milka：最后一块巧克力，只留给你最在意的人。
Milka块状巧克力，正常版是一大块切割成20小块，当你需要食用时再一块块地掰开来吃，这个版本，则是一样的价钱，却只给你19小块！少掉的那一小块，不是生产上的瑕疵，也不是被偷吃了，而是为了完成这个『最后一块巧克力，只留给妳最在意的人』的实体体验的关键。
少一块不要吓一跳，这可是为了帮你实践梦想的关键。
到网站上输入你最在意的人的数据，等着接到她收到巧克力时惊喜的反应。
在包装上Milka就已经告诉妳『留了一块巧克力，帮助妳实践诺言』，当你拆开包装，除了看到缺了一角的巧克力之外，还有一个独一无二的代码，只要妳进入网站，就可以输入送给你在意的人名、地址，并且留言，Milka就会帮你把原本就属于你的那一小块巧克力，寄给对方；当然，你也可以选择寄给自己。只是，如果妳是这么无趣的人的话，这个版本对你一点意义都没有！
信件正面是巧克力，背面则是你想对她说的话，啾咪~
这是个从产品本身就传递品牌信念的做法，只是过去我们往往透过slogan丶广告等只让消费者想象，而不是真的体验。Milka的The Last Square，不只带给使用者有趣的感受，创造了另外一个人的惊喜才是其精彩之处，而且少一块，比卖你完整商品但多帮你寄一块给对方的做法，更贴近Slogan的意涵。
如果是妳收到你朋友寄来的Milka巧克力，妳会不会想要把它拍照丶Po上网？这，就是Milka又要修改产线丶制作客制化的卡片、邮寄给消费者等，看似厚工又增加成本，但其实赚得更多的关键了。
在这个案例当中，通过少一块巧克力，把这一块巧克力送给你最好的朋友，帮助你增加朋友之间的友情，当你的朋友收到这一块巧克力，一定会感到很惊喜,就会打电话给你，你就会把这个巧克力企业独特的营销方法告诉你的朋友。无意当中，就帮助Milka巧克力做了免费的宣传。
现在企业采取二种方式，推广企业的新产品。
1、第一种方式:在商场让顾客免费试吃，对于新产品，一点知名度都没有，你敢试吃吗，我想你一定会考虚，对于大家不了解的产品,都存在风险，吃了以后对自已的身体是不是有害。
2、第二种方式:就是通过Milka巧克力的营销方法，通过朋友赠送的方式，我相信你更能接受Milka巧克力，因为他借助了朋友的信任感，把对朋友的信任，转接了给企业，这样顾客对企业不存在任何的怀疑，难道他要怀疑自已最好的朋友，就是这个道理。
现在让我们来看一个经典微信人脉关系链营销案例。
芭莎网推出微信公众号e送礼，试水微信电商。
从最初的Giftly丶Wrapp，到Karma以及Facebook收购Karma后推出的Facebook Gifts，再到最近Amazon在Facebook上推出的Amazon Birthday Gift，基于社交网络的好友关系互赠礼物，已经被越来越多的公司证明是可行的。坐拥约5亿用户的微信，或将成为社交礼物的下一座金矿，芭莎网则是第一个在该领域掘金的公司。
芭莎网是一家做礼品定制的电商企业，主要经营2B业务，一方面根据不同公司的需求定制礼品卡和礼品册；另一方面芭莎网平台上有很多供应商，如哈根达斯，星巴克等，礼品册上的礼品都是由芭莎网的这些供应商提供。在做了多年的2B业务之后，刚好赶上2C电商的爆发，CEO曼红蕾也一直在思考如何把礼物电商模式复制到2C领域，在研究国外的N多模式之后，最后将目光锁定在了微信上，推出微信公众账号e送礼，首次尝试在微信上复制Facebook Gifts的模式。
到网站上输入你最在意的人的数据，等着接到她收到巧克力时惊喜的反应。
微信用户关注e送礼后，即可通过微信查看各种礼品。考虑到微信平台的购买场景以及好友间互赠礼物的定位，e送礼上的礼品暂时只有四个价格区间的礼物，分别是50，100，200和500。和芭莎网的操作方式一样，用户并不是挑选固定的一款礼品，而是选择一个价格区间，每一个价格有多款礼品供选择。用户可以直接在微信上确认购买。支付成功后，用户可以把兑换券发给自己的微信好友，微信好友需要先关注e送礼，然后直接兑换自己喜欢的礼品即可。
实际体验感觉确实很方便，比较不爽的是支付成功后，需要先手动复制兑换码，然后再发送给微信好友，而不是直接发送给好友，这应该和微信的API有关。关于微信电商的讨论很多，但实际能够落地的产品非常少。据曼红蕾透露，e送礼上线一个多星期，已经有超过5000粉丝，更重要的是已经累计成交300单，平均ARPU值在200左右，所有订单全部在微信中完成和Facebook Gifts丶Amazon Birthday Gift相比，他们是以好友的生日为切入点，社交属性比较强。而e送礼现在还只是一个公众账号，在获取好友社交关系，以及部分高级接口方面还存在诸多的限制，社交属性还非常弱。不过据曼红蕾透露，现在也在和微信接触合作，除了通过公众号送礼外，还在尝试通过微信扫一扫的入口，扫描一个特定的二维码，即可给好友赠送礼物。
最近刚好赶上中秋节、国庆节，送礼物是一个非常好的切入点。从长远来看，基于社交网络的好友关系互赠礼物只是微信电商的一次小尝试。相信e送礼只是一个开始，教育用户在微信上买东西还需要一定的时间，当习惯培养起来之后，微信电商的想象空间将非常巨大。能过微信赠送礼品的方式，是一个典型借助新媒体当中的人脉关系链进行营销，本来产品只能卖给自已现在的顾客，现在通过对人脉关系链进行营销，而把产品卖给他的朋友。
请记住，未来营销会走向人脉关系链的营销，企业也应把握新媒体的特性，做好人脉关链的营销。
传统媒体获得快速的第二次、三次、N次的传播，只能靠人与人之间的口碑传播，而新媒体却可以靠人与人之间的人脉关系链，获得第二次、三次、N次的传播，前者的传播很困难，后者传播非常容易，只要动一动手指，就可以获得传播！
可以说未来的营销会走向，人脉关系链的营销，通过一个传播的载体，而影响到他身边的人脉关系链，身边的朋友、同事、亲人、同学等等获得产品的销售。
现在的新媒体，都可以达到这样的效果，例如微信、微博，都可以把自已的人脉放到里面来经营，这就是新媒体的力量，企业可以借助新媒体的营销，从顾客的营销,延身到顾客的人脉关系链。
其实这些人脉关系链,就是大家常的六度人脉理论，地球上所有的人都可以通过五层以内的熟人链与任何其他人联系起来，任何人与一个陌生人之间的距离都不会超过六个人。
理论上说，我和现任美国总统奥巴马之间只相隔了5到6个人,看起来我们与目标人距离甚远，似乎不可能存在交集。但假设我们能把握其中一个重要的节点，就能很快地建立起与重要人物之间的联系通道。
这就是六度人脉整个概过，现在腾讯朋友网的设计，里面就人脉关系链，开发出来了一度人脉、二度人脉，通过这些功能，能快速找到和自已人脉相配的关系。
新浪微博，人脉推荐，当你关注一个微博以后，新浪微博会跟据这一个微博使用人的，职业、粉丝人数，推荐更多跟自已相配微博关注。
微关系,会把我们共同关注的人脉显示出来，其实这就是六人脉里面讲的，重要节点通过这几个人，一定可以把相互的人脉关系建立起来。
讲上面这么多，都是说明一个观点，未来的营销会走向人脉关系链的营销，通过顾客这个传播的载体，把企业的产品传播、销售他的人脉关系链里面当中的人。
现在让我们了解一个经典的人脉关系链成功案例：Milka：最后一块巧克力，只留给你最在意的人。
Milka块状巧克力，正常版是一大块切割成20小块，当你需要食用时再一块块地掰开来吃，这个版本，则是一样的价钱，却只给你19小块！少掉的那一小块，不是生产上的瑕疵，也不是被偷吃了，而是为了完成这个『最后一块巧克力，只留给妳最在意的人』的实体体验的关键。
少一块不要吓一跳，这可是为了帮你实践梦想的关键。
到网站上输入你最在意的人的数据，等着接到她收到巧克力时惊喜的反应。
在包装上Milka就已经告诉妳『留了一块巧克力，帮助妳实践诺言』，当你拆开包装，除了看到缺了一角的巧克力之外，还有一个独一无二的代码，只要妳进入网站，就可以输入送给你在意的人名、地址，并且留言，Milka就会帮你把原本就属于你的那一小块巧克力，寄给对方；当然，你也可以选择寄给自己。只是，如果妳是这么无趣的人的话，这个版本对你一点意义都没有！
信件正面是巧克力，背面则是你想对她说的话，啾咪~
这是个从产品本身就传递品牌信念的做法，只是过去我们往往透过slogan丶广告等只让消费者想象，而不是真的体验。Milka的The Last Square，不只带给使用者有趣的感受，创造了另外一个人的惊喜才是其精彩之处，而且少一块，比卖你完整商品但多帮你寄一块给对方的做法，更贴近Slogan的意涵。
如果是妳收到你朋友寄来的Milka巧克力，妳会不会想要把它拍照丶Po上网？这，就是Milka又要修改产线丶制作客制化的卡片、邮寄给消费者等，看似厚工又增加成本，但其实赚得更多的关键了。
在这个案例当中，通过少一块巧克力，把这一块巧克力送给你最好的朋友，帮助你增加朋友之间的友情，当你的朋友收到这一块巧克力，一定会感到很惊喜,就会打电话给你，你就会把这个巧克力企业独特的营销方法告诉你的朋友。无意当中，就帮助Milka巧克力做了免费的宣传。
现在企业采取二种方式，推广企业的新产品。
1、第一种方式:在商场让顾客免费试吃，对于新产品，一点知名度都没有，你敢试吃吗，我想你一定会考虚，对于大家不了解的产品,都存在风险，吃了以后对自已的身体是不是有害。
2、第二种方式:就是通过Milka巧克力的营销方法，通过朋友赠送的方式，我相信你更能接受Milka巧克力，因为他借助了朋友的信任感，把对朋友的信任，转接了给企业，这样顾客对企业不存在任何的怀疑，难道他要怀疑自已最好的朋友，就是这个道理。
现在让我们来看一个经典微信人脉关系链营销案例。
芭莎网推出微信公众号e送礼，试水微信电商。
从最初的Giftly丶Wrapp，到Karma以及Facebook收购Karma后推出的Facebook Gifts，再到最近Amazon在Facebook上推出的Amazon Birthday Gift，基于社交网络的好友关系互赠礼物，已经被越来越多的公司证明是可行的。坐拥约5亿用户的微信，或将成为社交礼物的下一座金矿，芭莎网则是第一个在该领域掘金的公司。
芭莎网是一家做礼品定制的电商企业，主要经营2B业务，一方面根据不同公司的需求定制礼品卡和礼品册；另一方面芭莎网平台上有很多供应商，如哈根达斯，星巴克等，礼品册上的礼品都是由芭莎网的这些供应商提供。在做了多年的2B业务之后，刚好赶上2C电商的爆发，CEO曼红蕾也一直在思考如何把礼物电商模式复制到2C领域，在研究国外的N多模式之后，最后将目光锁定在了微信上，推出微信公众账号e送礼，首次尝试在微信上复制Facebook Gifts的模式。
到网站上输入你最在意的人的数据，等着接到她收到巧克力时惊喜的反应。
微信用户关注e送礼后，即可通过微信查看各种礼品。考虑到微信平台的购买场景以及好友间互赠礼物的定位，e送礼上的礼品暂时只有四个价格区间的礼物，分别是50，100，200和500。和芭莎网的操作方式一样，用户并不是挑选固定的一款礼品，而是选择一个价格区间，每一个价格有多款礼品供选择。用户可以直接在微信上确认购买。支付成功后，用户可以把兑换券发给自己的微信好友，微信好友需要先关注e送礼，然后直接兑换自己喜欢的礼品即可。
实际体验感觉确实很方便，比较不爽的是支付成功后，需要先手动复制兑换码，然后再发送给微信好友，而不是直接发送给好友，这应该和微信的API有关。关于微信电商的讨论很多，但实际能够落地的产品非常少。据曼红蕾透露，e送礼上线一个多星期，已经有超过5000粉丝，更重要的是已经累计成交300单，平均ARPU值在200左右，所有订单全部在微信中完成和Facebook Gifts丶Amazon Birthday Gift相比，他们是以好友的生日为切入点，社交属性比较强。而e送礼现在还只是一个公众账号，在获取好友社交关系，以及部分高级接口方面还存在诸多的限制，社交属性还非常弱。不过据曼红蕾透露，现在也在和微信接触合作，除了通过公众号送礼外，还在尝试通过微信扫一扫的入口，扫描一个特定的二维码，即可给好友赠送礼物。
最近刚好赶上中秋节、国庆节，送礼物是一个非常好的切入点。从长远来看，基于社交网络的好友关系互赠礼物只是微信电商的一次小尝试。相信e送礼只是一个开始，教育用户在微信上买东西还需要一定的时间，当习惯培养起来之后，微信电商的想象空间将非常巨大。能过微信赠送礼品的方式，是一个典型借助新媒体当中的人脉关系链进行营销，本来产品只能卖给自已现在的顾客，现在通过对人脉关系链进行营销，而把产品卖给他的朋友。
请记住，未来营销会走向人脉关系链的营销，企业也应把握新媒体的特性，做好人脉关链的营销。