网络综合实训室

网络综合实训室（精选11篇）

网络综合实训室 篇1

网络综合布线技术是一门理论与实践紧密结合的专业技能课,在很多院校的计算机网络技术、网络系统管理、通信工程等专业纷纷开设网络综合布线技术课程,并将该课程列为本专业的重要职业能力课。而在实际教学中,很多学校实践教学环节普遍薄弱,只能完成网线接头制作等简单的实践教学内容,没有一套好的实训环境训练学生的职业能力,因而建立网络综合布线实训室,训练学生的实践操作能力,提高教学效果就显得非常迫切。下面以我院网络系统管理专业网络综合布线实训室建设来讨论该类实训室的建设思路。

1 网络综合布线实训室建设需求

1.1 专业教学要求

我院三年制高职《网络系统管理》专业主要培养网络系统组建与管理高技能工程技术人员。要求该专业学生具备网络系统的设计、安装施工、调试、维护管理等能力。在该专业的能力模块中,尤其是网络综合布线的设计和施工是非常重要的一个模块,其相应的课程是《网络综合布线技术》和《网络综合布线技术实训》。它们是实践性、工程性很强的课程。综合布线实训室的建立,对课程的实践教学环节,提高学生的动手能力和分析解决实际网络布线问题的能力有着至关重要的作用。

1.2 目标功能要求

本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和校内实训基地的理念,该实训室能完成从设计、安装、测试到验收的网络综合布线工程全过程的教学任务,能同时满足50个人的教学需要。通过对网络综合布线系统规范标准、基本技能、工程项目的学习和实践,培养学生从事综合布线领域项目经理、布线工程师和工程监理等岗位的职业能力,做到教学与实际工程项目职业能力培养的无缝对接。

网络综合布线实训室一般需要具备三部分的功能:即知识学习部分、技能训练部分和工程实践部分。知识学习部分提供各种资料、图像、录像、样品等,整体呈现网络综合布线系统工程所涉及的各种知识和产品,使学生对抽象的综合布线知识有直观生动的认识;技能训练部分主要通过训练装置提供给学生对各种布线产品的基本安装和操作的基本技能训练。工程实践部分模拟工程项目的实际环境,给学生提供布线工程涉及的各个子系统和路由的设计、管理、安装等全方位的训练。

1.3 扩展要求

(1)可以满足教师综合布线方面的研究需要。吸引校内外,特别是高水平的校外技术人才参与实训室的各项科研活动,借此搭建校企合作的平台,促进教师与企业工程技术人员的沟通交流,提升教师的科研能力和水平。

(2)可以作为工程监理专业、建筑工程技术专业认识实习等相关课程的实习。

(3)能满足培训布线工程师方面的要求。

1.4 主要实训项目要求

(1)演示实践教学

布线产品及工具的认识,中间设备、链路通信装置、链路系统结构认识,管槽系统安装结构展示等。

(2)基本技能训练实践教学

(1)同轴电缆、双绞线、光缆的制作方法和技巧。掌握相关工具如网线钳,光纤融合器的使用方法和技巧。

(2)PVC线槽成型,PVC管道切割、制作、安装;各种单口、双口、多口信息模块的制作、安装;配线架的安装、打线;掌握线缆安装工具如常见的剥线、压线、打线钳,光纤开缆,剥离、切割工具,电锤、电钻(钻木头、钻水泥)电动工具使用方法和技巧。

(3)同轴电缆、双绞线、光缆的连通性、衰减性等方面进行链路测试和故障排除训练。

(3)工程项目实训实践教学

工程项目现场参观教学、施工图纸识别、综合布线方案制作、综合布线图纸制作、管道路由安装施工、落地挂墙机柜安装、配线架端接安装、主干及水平线缆布放、信息模块安装以及认证和验收测试等全过程模拟工程项目训练。

1.4 场地要求

实训室选择地点最好在远离噪声和电磁干扰,环境干燥的地方。由于网络综合布线实训室有一定的特殊性,所以最好与理论教学区要有一定的距离,面积150平方米左右的房间。房间内通风透光要好,最好有空调进行调节,地面和天花板至少3.5米(安装大型配线设备),最好有活动的架空地板(用来安装地下线缆)。

2 实训室规划设计

根据网络综合布线实训室专业需求、功能需求、主要实训项目及场地要求。实训室工作区规划如图1所示。

2.1 产品、工具展示存放区

主要是主流布线产品展示,向学生展示符合国际标准的布线规范、材料及工具。包括:线缆类如双绞线(1-6类双绞线,主要是五类、超五类、六类),单模、多模光纤和光缆,同轴电缆等传输介质;连接类如RJ-45、RJ-11水晶头,配线架,理线器,连接器,各种规格的信息模块及面板等;线缆安装工具如常见的剥线、压线、打线钳,光纤开缆、剥离、切割工具,电锤、电钻电动工具等;管槽类材料如线缆桥架,室内外PVC/金属/塑料管,线槽及连接器等;辅助设备类:如光纤熔接器,测试仪器(万用表,普通的连通性测试仪,专业级的测试仪,如Fluke测试仪等),语音电话类综合布线设备;无线网络设备类如无线路由器、无限网卡等相关产品工具设备的展示。以及各种图纸如系统结构图,安装指南图,工程管理图,测试验收流程图的展示。

2.2 网线制作、布线材料加工、光纤熔接、测试实训区

包括最基本的布线材料加工,让学生掌握布线常规材料的制作方法和操作规程。如各种线缆连接件的制作,PVC材料成型加工,光缆连接件的研磨制作,光缆线缆切割和熔接等。提供给学生从同轴电缆、双绞线、光缆链路连通性测试、故障测试、衰减测试等。

2.3 网络配线、端接实训区

网络配线架安装、数据主干端接实训,配线架打线技能实训,光纤配线架安装,网络交换机安装等。

2.4 网络综合布线工程实训区

为学生提供综合布线实际操作的实训环境。如建筑物内部从网络结构及管槽路由设计,双绞线,语音电话线缆等的牵引、铺设,配线架对接,光纤连接器安装,各种信息插座安装及连接等综合布线工程施工环境,让学生通过跳线、打线、做模块、理线等实际操作过程,最直接理解体会综合布线系统的精髓。并通过模拟工程项目,让学生全方位的熟悉工作区、水平干线、管理间、垂直干线、设备间和建筑群六大子系统的综合布线施工技术,综合布线工程项目管理,综合布线工程监理,综合布线工程测试,综合布线工程认证和验收等。

2.5 材料存放区

主要存放管槽等耗材如线缆、线槽、室内外PVC/金属塑料管等。

3 结束语

本文对网络综合布线实训室的建设需求、功能规划进行了阐述,并给出了建设思路,对需要建立或需要改造现有的该类实训室的学校有一定的参考意义。

参考文献

[1]林隽生.网络综合布线实验室建设[J].福州:福建电脑,2006(4).

[2]张喜云,李立高.综合布线实训室工程设计[J].湖南:长沙通信职业技术学院学报,2006(12).

[3]单家凌.网络综合布线实验室建设思路初探[J].北京:中国科技信息,2007(1).

[4]于鹏.综合布线技术[M].陕西:西安电子科技大学出版社,2004-01.

[5]郝文化.网络综合布线设计与案例[M].北京:电子工业出版社,2008-02.

网络综合实训室 篇2

物流综合模拟实训室简介

物流综合实训室以仓储物流和供应链管理的基本思想为基础，通过模拟物流工作流程，将第三方物流公司、供应商及用户、自动化仓储、仓储配送、自动及人工辅助分拣、条码技术应用、叉车装卸搬运、包装机械应用等系统的基本功能，通过局域网贯穿商流、物流、资金流过程中的全部信息流活动，为学习提供一个灵活真实的物流实训环境。本实训室分别设置有仓储实训区、条码及RFID实训区、自动化立体仓库实训区、电子拣货实训区、生产流通加工实训区、电子标签分拣区、打包封装实训区、运输配送实训区、物品存储区、物流软件实训区域等。主要为物流管理、报关与国际货运代理等诸多领域提供物流工作过程的实训。

远程网络实训室部署与实现 篇3

2

（1.广西职业技术学院计算机与电子信息工程系，南宁 530226；

2.广西职业技术学院食品与生物技术系，南宁530226）

摘要：远程网络实训室具有开放、灵活的特点。本文通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置问题。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。

关键词：ACS；实训平台；远程实训室；一键清

中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-02

The Deployment and Implementation of Remote Network Training Room

Sun Ruxiang1,Liang Yu1,Luo Yongjun1,Pang Yuanhong2

(1. Guangxi Vocational&Technical College,Computer and Electronic Information Engineering,Nanning530226,China;

2.Guangxi Vocational&Technical College,Food and Biotechnology Department,Nanning530226,China)

Abstract:The training room has a remote network open and flexible features. This through the deployment of ACS,to solve the unified management of network devices remotely;by creating "a clear key" file, for easy, fast recovery device initial configuration problem. After two years of computer training center teaching practice,that the system is reliable,has good practical value.

Keywords:ACS;Training platform;Remote training room;A key to clear.

一、引言

目前，计算机网络实训室投入主要是硬件设备的投入，设备成本较高，但实际利用率并不高。主要体现在：

（一）学生只能在课堂上对网络实训室的设备进行操作，回到宿舍就无法进行实训，从而导致非课程时间和课余时间网络实训室闲置，造成资源的浪费；（二）教师的相关课程备课也只能到实训室进行，不能远程备课，从而降低了工作效率；（三）非上课班级学生根本无法使用网络实训室的设备，导致设备使用的局限性。

以上几点可见，网络实训室资源无法很好地利用起来，为解决这一问题，就必须采用先进的计算机网络技术、通信技术，实现远程实训，提高设备的利用率，方便师生不受时间、地点的限制进行实验。利用互联网，构建一个开放、灵活的远程计算机网络实训室。通过部署ACS，解决网络设备远程统一管理；通过创建“一键清”文件，实现方便、快捷恢复设备初始配置。

二、系统构成

远程实训平台的部署，可以按照图1组建局域网。整个局域网分为四个区域，分别是：网络实训平台区域，学生机接入区域，服务器区域，局域网出口区域。网络实训平台区域是网络设备存放区，将现有的设备进行分组，使得每组设备都能满足课程所有实训的要求，每组设备配一台ACS（Access control server，即访问控制服务器）、4台路由器、1台三层交换机、3台二层交换机。ACS是由一台R2624路由器插入一块8端口异步模块（m2608a）组成，在异步模块上外接“一拖八”电缆线（俗称为八爪鱼），然后将“一拖八”电缆线的8个RJ-45接头分别接到各个设备的Console端口即可。

图1 远程网络实训室拓扑图

三、部署ACS服务器，实现统一管理

为实现对每组设备进行统一管理，必须配置ACS服务器，由ACS统一管理该组设备。

（一）设置ACS的主机名

R2624（config）#hostname ACS-1 */设置ACS主机名为ACS-1

（二）设置远程访问ACS的密码和特权密码

ACS-1（config）#enable secret level 5 star */设置远程登录密码为star

ACS-1（config）#enable secret star */设置特权密码为star

（三）开启Loopback0端口，并为其设置IP地址

ACS-1（config）#interface loopback 0

ACS-1（config-if）#ip address 1.1.1.1 255.255.255.0*/设置Loopback地址，此地址任意设置

（四）设置远程登录地址

ACS-1（config）#interface FastEthernet0

ACS-1（config-if）#ip address 192.168.1.1 255.255.255.0*/此地址为学生登陆到这台ACS的入口地址

（五）设置登录到设备的热键及对应端口号

ACS-1（config）#ip host D1 2001 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D2 2002 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D3 2003 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D4 2004 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D5 2005 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D6 2006 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D7 2007 1.1.1.1

ACS-1（config）#ip host D8 2008 1.1.1.1

（六）设置登录界面

ACS-1（config）#banner motd＃

欢迎进入网络实训室

☆☆☆☆☆欢迎使用ACS-1实训平台 ☆☆☆☆☆☆☆

☆☆

☆ 进入：输入密码进入访问服务器 ☆

☆ 然后输入以下相应设备名称 ☆

☆ 退出：请按Ctrl+Shift+6，然后输入X☆

☆ 断开：请在访问服务器输入disc命令☆

☆☆

☆请注意正常断开，否则别人可能无法使用！！！ ☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

设备名称 设备型号

D1------------ Rack01_

D2------------ Rack02_< R2624-2>

D3------------ Rack03_< R2624-3>

D4------------ Rack04_

D5------------ Rack05_

D6------------ Rack06_

D7------------ Rack07_

D8------------ Rack08_

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

四、编写Clear文件，实现“一键清”功能

远程实训室要实现无人管理，必须编写一个能将设备配置清除的批处理文件，该文件可以实现“一键清”功能。在计算机上创建一个文本文件，并改名为clear.text，在文件中输入以下内容：

configure terminal */进入全局配置模式

line tty 1*/进入tty 1链路

no login local*/释放链路

no login

end

clear line tty 1

telnet 192.168.1.1 2001 */登录到ACS的2001端口

enable

star */输入密码，必须和上面的远程登录密码对应

copy flash：config.bak flash：config.text*/将初始配置文件替换当前配置文件

y*/确认

reload*/重启

y*/确认

disconnect 1 */断开链接

以上命令只能清除第1台设备的配置，如果要同时清除8台设备的配置，必须在clear.text文件里重复以上命令的输入，重复输入命令时，必须注意修改链路的编号和端口号。

完成clear.text文件编写，将该文件复制到ACS的FLASH里即可，当要清除设备配置时，就执行命令：ACS-1 #execute clear.text

五、结束语

远程网络工程实训室提供给用户开放、灵活的实训环境，用户可在任何能够接入网络的地方进行实训操作，就像在常规实训室操作一样。本文通过对远程实训室的部署与实现，并设计了“一键清”管理设备的功能，更好地对设备进行管理。经过计算机实训中心两年多的教学实践，证明该系统稳定可靠，具有较好的实用价值。

参考文献：

[1]程伍端；王瑛.远程计算机网络实训室的实现[J].广西技术师范学院学报（自然科学）2010年第4期

[2]殷伟凤.基于Web Services的嵌入式系统远程实验室的设计[J].计算机与现代化 2010年第11期

[3]田德振；戴亚平；左哲.基于Web的远程实验室设计问题研究[J].计算机应用研究 2008年10月

网络综合实训室 篇4

随着计算机网络技术的迅速发展, 市场对网络专门人才的需求也越来越大。为此, 很多院校都已开设网络技术相关专业, 并配套建设了网络技术实验室, 有一定条件的院校还建设了网络综合布线实验室和网络安全实验室等等, 这些实验室对培养学生的网络实践能力发挥了很大的作用。但是我们在调研交流中也发现很多网络类实验室在使用中主要起到演示或验证作用, 综合型网络工程案例训练无法进行;学生知识结构零散, 没有有效整合, 综合应用能力没有达到教学要求, 距离用人单位的需求更是相差甚远。网络工程技术是一门实践性很强的技能, 学生只有在经过系统性和综合性培训的情况下, 才能接近用人单位的需求, 因此建设一个功能完善、模拟企业实际工作环境的综合型实训室可以提上议事日程。

1 现有网络实验室状况

目前众多高职院校都先后开设了网络技术相关专业, 并配套建设相应的实验室, 如网络技术实验室、网络综合布线实验室和网络安全实验室等等。

相对于早期教学, 这些网络实验室在学生实践技能培训方面发挥了较大的作用, 学生不再单纯地学习理论, 动手参与实践的机会普遍增加, 学生实践应用能力有一定的提升。但我们也发现存在以下一些现象:

有的网络技术实验室因经费、场地、管理等原因, 在建设时就规划兼有多种功能, 如同时担负网站建设、局域网组建与应用、服务器搭建、网络安全与管理等科目的各类实训, 各种实验“一肩挑”。但是在规划建设时实验设备、计算机和实验室管理是一个整体, 在实际使用中, 某些课程如网络组建或网络安全与管理需要迁移或变动实验环境就会干扰其它课程的教学[1]185。

一些实验室如网络技术实验室、网络综合布线实验室、网络安全实验室等在教学中只完成某一方面的实践功能, 实验平台仅仅针对路由与交换、网络综合布线技术、网络安全与管理等多个领域中的某一个领域, 缺乏涵盖多个领域的网络工程综合实训室[1]184, 系统性综合型案例教学与训练无法进行。

一些网络实验室出于防止学生损坏设备的考虑, 在课程教学中多采取教师教学演示、学生观摩的方法, 取消了学生自主设计布线、连接设备等操作, 即便让学生手动组网也仅仅是连连跳线而已, 实验室也只是起到演示或验证作用, 学生的实际动手能力和创新能力并没有收到良好的效果。

为弥补实验设备不足的问题, 一些实验室采用了虚拟技术, 这在一定程度上可以让教师和学生借助虚拟技术进行实验[2], 但是对于路由器、交换机、防火墙等硬件设备的配置, 虚拟网络实验环境无法帮助学生理解和运用网络知识。

另外从对用人单位的调研和已毕业学生反馈的情况看, 现有网络技术实验室对接近于企业工程实战的综合性实践作用不大, 学生要么靠模拟器进行部分实验模拟, 要么只能在走上工作岗位后慢慢依靠经验积累。局域网组建与应用、网络综合布线技术、网络安全与管理等课程虽开设, 但对各科目的知识是零散的, 学生没有系统化、工程化的概念, 缺乏从需求分析到工程施工的一整套训练。

网络工程实践性要求非常高, 因而对实训平台性能要求也高。为学生提供接近实际工作状态的实验环境, 是从事职业教育的工作者梦寐以求的, 其对培养人才的实践经验、创新能力和专业素质发挥着至关重要的作用。经过前几年网络实验室建设初期的探索和发展, 现阶段建设一个功能完善、涵盖多个领域的网络工程综合实训室已是十分必要。

2 网络工程综合实训室建设

2.1 建设目标

培养技能应用型人才是高职院校和普通高校最大的区别。网络工程综合实训室可以开展演示型、验证型、综合型和自我创新型实验, 特别是后两者, 是综合实训室建设的主要目标。通过网络工程综合实训, 学生从网络需求分析、网络规划设计入手, 结合企业实际案例, 亲手参与网络综合布线操作、网络产品配置、服务器的架设、网络建成后的整体运行测试、网络运行过程中的故障发现和排除以及网络后期的各类开发等全方位操作, 提高学生掌握大中小型各类网络建设的综合实践能力, 达到培养一流动手能力、一流工程实践能力、一流创新能力的高素质应用型网络工程人才的目的[3]。

2.2 建设方案

在设计网络工程综合实训室建设方案时要考虑实验环境应当最大程度地接近企业的工作环境和氛围, 缩短理论和实际的距离。

为保证良好的教学效果, 实训室面积建议200平方米以上。

实训室功能上分为六个部分:教学研讨区、多功能实训操作区、综合布线实训区、网络设备区、服务器区、材料区, 同时相应区域墙壁布置教学展板。下面以我校网络工程综合实训室为例加以说明, 该实训室长约29米, 宽约9米, 如图1所示。

(1) 教学研讨区:建议采用可折分桌, 教学时可按上课状态排列, 学生研讨时可自由组合, 教学中应注重研讨, 激发学生的主动性和创新能力, 摆脱被动地接受教师任务的旧习惯。学生使用的终端设备建议采用便携式电脑, 教学、实验比较方便。

(2) 多功能实训操作区:可以进行打线训练、网线制作与测试实训、配线间配线实训和信息插座实训等, 训练和测试模块建议采用结构化设计方式, 便于更换。

(3) 综合布线实训区:能够实现工作区、水平子系统、垂直子系统、建筑群子系统、设备间、管理区等实训, 在综合实训中可与网络设备区设备和服务器区设备相连接, 完成各类大中型综合实验。

(4) 网络设备区:含路由交换设备、网络安全设备、语音与视频设备、无线设备等, 采用分组多功能配置, 每实验单元可完成路由与交换、网络安全、语音与视频、无线网络等综合型实验, 也可单独实现某一方面如路由或交换或网络安全或无线网络等实验。

(5) 服务器区:设置多台服务器, 可完成WEB服务、DHCP服务、DNS服务、FTP服务、E-MAIL服务、数据库服务等配置练习。

(6) 材料区:分为材料架和实训材料准备区。

(7) 教学展示区:可设置综合布线产品展示、网络拓朴图等多种教学辅助展板。

2.3 教学应用

与综合实训室配套的课程主要是网络工程综合实训课程, 另外实训室的各功能模块还可以单独或组合为诸如局域网组建与应用、路由与交换技术、服务器配置与管理、网络综合布线技术和网络安全与管理等课程服务。

下面以网络工程综合实训课程为例阐述综合实训室教学应用。

(1) 开设时间:建议在高职学生毕业实习前一学年开设, 时间为一学年。此时前导学科已开设完毕, 学生已具备一定的知识储备, 学生在实习就业前进行企业实际工程案例实训, 会有一种身临其境的感觉, 既培养网络综合运用能力, 又缩短了与企业用工需求之间的差距, 有利于提高学生就业能力, 增加就业机会[4]。

(2) 前期课程:网络基础、局域网组建与应用、路由与交换技术、服务器配置与管理、网页设计与网站建设、网络综合布线技术和网络安全与管理。

网页设计与网站建设课程在普通教学机房即可完成, 网络基础、局域网组建与应用、服务器配置与管理在现有网络技术实验室即可完成, 网络综合布线技术和网络安全与管理课程既可利用网络工程综合实训室设备单独开设, 也可以整合到网络工程综合实训课程中。

(3) 教学内容:网络工程综合实训课程包含网络设计部分和网络建设部分。

在实际教学中我们发现职业院校部分学生的文字功底比较薄弱, 这与用人单位的需求有较大差距, 毕业生跟踪调查中我们也发现这个问题。因此教学内容上不应只培养学生的网络实践能力, 还应当培养学生的网络规划设计能力, “能文能武”的复合型人才更能受到企业欢迎。

网络设计部分可包括企业网络需求分析、网络方案的规划设计、工程文档的撰写等, 以提高学生文字功底, 培养独立思考和创新能力。

网络建设部分的每一个实践项目都从企业工程案例中提取, 使学生通过小组分工合作完成从需求分析、规划设计到综合布线、网络产品配置、服务器的架设、语音视频、无线网络、网络安全技术、网络测试和故障检测排除等全方位实际操作, 同时也培养学生的团队合作精神。

(4) 课时分配:在网络综合布线技术和网络安全课程单独开设情况下, 以每学期十七教学周计, 第一学期建议每周课时为8课时, 采用4+4课时模式教学, 教学内容主要为网络规划设计和小规模网络搭建综合案例。第二学期建议采用实习周形式共3周90课时, 教学内容主要为大中型综合实验, 建议采用企业实际案例, 总课时计226学时。

如网络综合布线技术和网络安全技术整合到网络工程综合实训课程中, 应根据教学大纲增加学时。

(5) 教师配备:理论上一位教师即可完成教学, 教师可以是经过企业培训的本校教师, 也可骋请有丰富经验的企业专家担当客座讲师, 有条件的院校建议配备教师和实验师双师制, 效果会更好。

(6) 教学安排:不少高职院校班级学生编制在40人以上, 在教学中常常因为学生人数较多实验设备有限, 而出现一部分学生在实验另一部分学生无事可做的情况;学生人数众多, 在出现问题时教师常常不能及时答疑, 长期以往会导致学生慢慢失去兴趣, 等等问题不一而足。建议分班教学, 每小班20-24人, 我校网络专业和相近专业目前就采用A/B班教学模式, 效果要好于一个大班。

2.4 建设意义

(1) 网络工程综合实训室尽最大可能模拟企业工作环境, 为学生创造一个身临其境的感觉, 使学生在就业前能够全方位了解各种网络设备和网络应用环境, 对提高学生综合实践能力, 缩短与企业需求之间的差距, 提高就业率有重要意义。

(2) 实训室先进的实验设备和环境也能吸引教师走进实训室进行教学科研, 教师能够接触到前沿的网络技术、网络设备, 理论和实践教学水平也得到较大的提高, 从而更好地服务于高职教学[5];同时先进的设备和实训条件更易吸引优秀师资力量和学生关注, 进而提升学校的知名度。

(3) 除了为本校师生提供良好的实训环境外, 实训室也可和相关企业合作, 举办网络技术讲座, 拓展师生的视野, 或为校内外人员取得职业认证证书提供良好的培训环境。

3 结语

缩短与企业需求之间的差距, 培养符合企业要求的综合实践能力强、素质高、有创新能力的学生, 是职业院校人才培养的重要目标。本文提议建设的网络工程综合实训室克服了某些实验室功能单一、综合实践训练不足的问题, 不但能满足验证型、演示型教学需要, 而且可以最大程度地模拟企业工作环境, 给学生创造身临其境的实训场所。网络工程综合实训室的系统化、工程化的综合型训练, 对培养符合企业要求的实践能力强、素质高、有创新能力和良好团队合作精神的网络工程应用型人才发挥着重要作用。

摘要：从分析网络类实验室现状入手, 提出建设网络工程综合实训室的必要性, 并给出综合实训室建设方案和综合实训课程教学安排。通过网络工程综合实训室的系统化、工程化的训练, 培养符合企业要求的实践能力强、素质高、有创新能力的网络工程应用型人才。

关键词：网络实验室,网络工程综合实训室,建设方案

参考文献

[1]胡曦明, 董淑福, 郭荣平, 等.新型分布式网络工程实验室的设计与建设[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (10) :183-186。

[2]朱雄军, 韩凝.从职业岗位群的角度思考网络工程虚拟实验室的建设[J].实验技术与管理, 2008, 25 (1) :107-109。

[3]黄玉芬.网络技术实验室的建设与开放式实验教学改革[J].辽宁科技学院学报, 2008, 10 (4) :57-58。

[4]阎宏艳.网络综合实训实验室规划[J].电脑编程技巧与维护, 2010 (24) :100-101。

综合布线实训室解说词 篇5

解说人

***

1分钟

各位领导、来宾；欢迎光临省级示范实训室-综合布线实训室。我们这个实训室通过真实的工程训练，让学生在这里真实的积累实际工作经验，我们专业的学生上岗即上手，深得企业欢迎。

2分钟

各位领导、来宾；欢迎光临省级示范实训室-综合布线实训室。我们这个实训室完全仿真实际的网络工程环境，引入真实的案例来训练学生的动手技能。大家眼前的这个区是基本技能实训区，右边是所有布线工程所用到的工具、线材及配件，这四个大机柜正在做四橦楼之间的布线工作，眼前的学生正在仿真墙里做墙体布线工作，实现楼层间布线训练。

3分钟

H3C网络实训室的构建与应用 篇6

关键词：网络实训室；校企合作；H3C认证

中图分类号：TP393.18

我院计算机应用技术专业开设四个就业方向，网络管理与维护、软件开发、网站开发与IT技术服务。经过调研，网络管理与维护方向和IT技术服务方向，要求学生能够调试与维护网络设备，包括交换机、路由器和防火墙。因此必须要有专业的网络技术实训室才能满足教学要求。同时，缺少相应的师资力量。所以，必须通过校企合作，由企业和学校共建网络实训室，由企业对我院的师资进行培训，对于实践性较强的课程，由企业派工程技术人员授课。通过调研和论证，主要有三个厂商供我们选择，Cisco公司、杭州华三通信技术有限公司（简称H3C）和星网锐捷网络通信技术有限公司。我们最终选择H3C，主要考虑是国内主要电信运营厂商、中小企业大部分使用H3C的网络设备，学生就业后，学习的技能很快能够得到应用，而且，H3C企业认证也得到国内企业的认可，有利于学生就业。再有，H3C网络学院能够提供很多的教学资源、课件和成熟的教学案例，有利于教学的开展，使教学更加贴近企业的实际。

1 网络实训室的构建方案

1.1 实训室布局

实训室的整体采用分组构件化布局方案，见图1。每个组构件由一个正六边形电脑桌组成（每个电脑桌上配备一台台式电脑），可以容纳6名学生同时做实验。六边形电脑桌的中央布线。在每个组构件旁边放置一机柜，机柜内装有配线架、理线架等面板，路由器、交换机和防火墙均按要求安装在机柜内，每两个学生共用1台路由器和2台交换机，网络设备之间互联，方便学生进行网络互联实验。这种布局方案，节省了空间、有利于学生之间的学习与沟通。

1.2 设备选型

网络实训室全部选用杭州华三通信技术有限公司生产的网络设备，在达到教学要求和目的前提下，尽可能的增加台套数，均选用同类产品中的中高级产品。

本实训室共有四组设备，每组设备的型号和数量具体如下：

H3C DMC设备管理控制器1台，H3C MSR 26-30路由器3台，S5800以太网交换机2台，S3600-以太网交换机3台，无线交换机EWP-WX3010E-POEP 1台，无线AP EWP-WA2620i-AGN-FIT 2台，防火墙 NS-SecPath F100-M-G 1台。

1.3 实训室网络拓扑

经过调研和与H3C工程技术人员协商、研讨，实训室的拓扑结构设计如下：

2 实训教学应用

采用小组讨论式的教学形式，为了保证实践教学的效果，每6人一个小组。网络实训室内配置了4组网络设备 ，满足24人实训的需求。H3C不仅提供网络设备，还提供了详尽的实训指导手册。

2.1 实训内容

实训内容分为四个部分，局域网联网实训、广域网路由实训、网络安全实训和无线网络实训：（1）局域网联网实训：交换机基础、交换机的设置及管理、虚拟网络（VLAN）、交换机端口堆叠技术、队列技术及设置、802.1Q 协议、Trunk技术（802.3ad）、生成树（STP/RSTP）算法及应用等、三层路由在交换机中的实现、交换机安全设置、QOS支持、局域网故障排除。（2）广域网路由实训：广域网技术基础、路由产品认识、端口类型、线缆类型、路由协议及其配置、高级路由协议技术、访问控制列表（ACL）及其实现方法、QoS设置、地址转换NAT、拨号技术、组播路由技术、路由器备份技术、广域网故障排除以及广域网及路由器基础。（3）网络安全实训：仿真各类攻击，配置SecPath防火墙，实现各种功能，如：基于状态的访问控制；动态/静态NAT和PAT功能；双向NAT，支持基于策略的NAT；防火墙冗余备份及故障切换；静态/动态路由；其他安全功能（DNS保护，Flood Defender，Flood Guard，TCP阻截等）。（4）无线网络实训：WLAN网络环境的构建，AP、无线网卡、无线交换机、工作组网桥、室外网桥等的配置，尝试各种联结方式，同时试验各种加密认证方式，模拟实际实施环境，尝试无线用户管理。

2.2 校企合作

2012年我院申请加入H3C网络技术学院。成为H3C网络学院，可以与H3C公司共同组织网络学院的推广活动，邀请H3C技术人员为网络学院进行技术讲座和技术支持，可以使用H3C网络学院教程，参加H3C公司组织的渠道活动等权利。同时，教师获得培训和认证的机会。教师参加H3C公司组织的教师培训和认证，以保证教学质量。教师还可以获得H3C公司的持续的技术支持。我院2名教师参加了华三通信技术有限公司的培训，通过考核，获得H3CNE（H3C认证网络工程师）证书和H3CNE认证讲师证书，在教学水平和实践能力上都有了明显的提高。

通过与H3C的合作，使得学生的就业得到保障。H3C的人才联盟计划是将网络学院的优秀毕业生输送给H3C的合作伙伴处参加工作，一方面直接的对学校的就业率做出保障，另一方面节省了合作伙伴招聘的成本。

H3C在全国有近3000家合作伙伴，如此庞大的队伍对人才的需求量为学校就业率提供了最直接的保障。

学院与H3C合作，培训学生获得企业认证。H3C认证是中国第一家建立国际规范的网络技术认证，也是中国第一个走向国际市场的IT厂商认证。主要分为H3CNE、H3CSE、H3CIE等三个级别的认证。2012年我们开展对计算机应用技术毕业班的部分学生进行了H3CNE（H3C认证网络工程师）的认证培训，参加认证考试的同学全部通过认证，获得认证证书。通过培训和认证的同学，利用H3C的人才联盟，将学生输送到H3C的合作伙伴处工作，企业纷纷反映，学生动手实践能力强、上手快，受到企业的普遍欢迎。

3 结论

校企合作共建网络实训室，不但改善了计算机应用技术专业的实践教学条件，而且提高了学生的“真刀实枪”下的网络技能，增强学生的就业竞争力，达到了学以致用目的，又能获得知名企业的相关职业认证证书，满足了学生就业的需要。

参考文献：

[1]金湘虹.计算机网络实训室建设[J].无锡职业技术学院学报，2006（12）.

[2]H3C网络学院教材（第1，2，3，4学期）[M].杭州，2011，9.

[3]闾立新，张燕.华为-3com实验室建设[M].无锡职业技术学院学报，2008，2（1）.

作者简介：钟啸剑（1974.4.29-），男，黑龙江省七台河人，计算机应用教研室主任，讲师，工程硕士，研究方向：网络工程。

综合布线实训室的绿色示教 篇7

(1) 按照工程建设程序实施。

(2) 为建筑与智能化系统模拟教学的基础设施, 与信息、通信密切相关, 涵盖更加广泛的技术领域。

(3) 体现新理念、新技术、新产品发展状况。

(4) 标准化完善、丰富, 可以借鉴与融入国外标准的内容。

(5) 可选择产品的多样化。

(6) 示教、培训、授课、操作、考核为目的的一体化建设。

综合布线系统作为整个示教工程建设一个独立的系统, 又可以看成是弱电系统示教工程的基础设施。下面就其建设问题谈一点想法。

1 示教工程达到的目标

(1) 了解布线产品与系统技术发展。

(2) 掌握国家、行业政策及标准内容。

(3) 掌握布线工程设计要领与进行简单工程设计。

(4) 掌握施工要领与操作技能。

(5) 掌握工具仪表的使用与工程检测法。

(6) 通过考核培养学生“应知应会”能力。

2 示教工程建设的程序

示教工程的建设与其他工程建设的流程是一样的, 都要按照国家规定的程序去实施, 总的来说, 可以包括以下几个阶段。

2.1 立项与可行性研究阶段

主要提出工程建设的目的、理由、范围、规模、投资及建设周期等方面的内容, 经过主管部门的审核与批准, 方可进入工程的实施阶段。

2.2 设计阶段

按照国家对于工程设计深度的要求, 由设计部门完成项目的初步设计与施工图设计。主要体现工程的建设依据、范围与规模、系统建设方案、系统配置与产品选型、设备清单、工程验收要求、设备安装图、工程概 (预) 算等。

2.3 工程招投标阶段

编制招标书, 完成招投标工作, 确定工程的总包单位。

2.4 深化设计阶段

中标单位对系统方案进行优化设计, 达到能够指导施工安装的要求。

2.5 工程验收阶段

按照国家的相关规定对工程进行初验与终验及签证, 工程进入运行。

在上述工程建设的整个过程中, 学校应该组织与落实专门机构与人员, 以保证工程建设的顺利进行。

3 演示场地功能筹划

为了达到更好的演示效果, 让受教育者得到更加直观的收益, 布线系统的演示场地可以划分成为以下几个区域。这些区域除了起到示教的作用, 也可以纳入到校园的信息化网络系统中, 给信息通信系统提供高速的传输通道, 也可谓一举两得。

3.1 演示环境区

为现场授课的场地, 可以模拟出安装于建筑物的各个部位, 如进线、弱电/电信间/电气竖井、设备间及工作区域等场地布线系统的线缆与连接器件的实际互通情况。使得受教育者对综合布线系统得到一个完整的系统概念。

3.2 操作场地

为了培养受教育者的实际操作能力, 将学习到的理论知识应用与实践, 做到应知应会, 需要提供一个能够满足多个操作小组进行施工的场地。在场地中配备卡线工具、剥线工具、光纤熔接机、测试仪表等各种施工设施, 以及线缆、接插器件、信息插座盒、配线箱、机架、机柜, 供实地的施工重复操作使用。

3.3 电教室

按照多媒体教室的声、光、电功能要求建造, 可以实现就地授课和远程教育的需要。

3.4 机房

为了更加有效地体现布线系统的各种电气性能及布线系统与其他弱电子系统的互通关系, 为各种电子信息系统设备提供一个良好环境与安全的场地。

在上述各场地的规划时, 不能够孤立地仅考虑综合布线系统的要求。还必须结合平面布置与土建装修、通信与信息网络构成、电气照明、供电、环境监控、门禁、屏幕显示、消防、线缆的敷设、接地与防护等方面的方案实施。

4 演示方式

4.1 实物展示, 图文声像并茂

演示的表现手法以生产工艺流程、单体产品实物与系统展示相结合的方式。通过放映影视图片与影片较为详细地讲解各类产品的生产过程;对产品可以按照不同的品牌、类型、结构等进行汇集, 并通过展示板与文字说明介绍其特点、性能指标、使用场合等方面的内容。就系统展示则可以将实物、文字、声音、灯光有效地进行融合, 达到良好的创意与具有美学的风格。

4.2 授课与实验及现场讲解

授课主要按照相应的标准与教材从基本概念着手, 讲解综合布线系统的组成、性能指标、产品选择、系统配置、安装设计、施工要点与方法、系统检测、工程验收等方面的内容。为了帮助听课者加深理解, 可以在演示现场结合演示的各种情况进行分析引导。

4.3 结合网络与通信及弱电系统, 接入终端设备实现信息的互通实物

演示系统从建筑智能化的角度出发, 将网络、通信及弱电系统作整体的融合, 这样会扩大演示系统的整体功能。如果从应用的角度考虑, 演示系统又可以与校园信息化与节能环保的建设融为一体, 既投入实际的使用, 又起到教育的目的。

4.4 模拟工程常见问题, 现场演示

为了达到教育的目的与效果, 在演示内容中可以模拟出各种各样的非规范设计与施工的现象 (如不符合规范的设计, 不合理的配置, 非规范的操作, 劣质产品的应用等) , 并且进行分析、对比与解答, 增强听课者分析能力与判断能力。

4.5 强化实际操作能力

演示基地的建设可以让听课者掌握实际的操作能力, “应知应会”是一个目标。操作的过程是思考的过程, 可以正确理解所学到的理论知识, 有利于学员踏入社会, 适应市场对人才的需要。

4.6 实行互动教学与考核制度

在演示教育的过程中, 为了提高授课者的水平与达到良好的授课效果, 经常性地采用互动的教学方式。这样既使得教育方式的达到多样化, 又有助于发现教育中的问题与实实在在地了解听课者掌握知识的程度与要求。演示教育考核制度是必需的, 但是应该从课本知识与实际操作两个方面完善考核的方式与内容。

5 演示内容

以模拟工程的实际 (场地) 状况, 并且按照多种方案的组合 (如永久链路、信道、多用户信息插座、集合点等连接模型) 情况, 在下列各个布线子系统中应该包括的设备, 进行配置。

(1) 民用建筑布线系统 (10大类型的建筑物)

◆工作区:86底盒、86面板 (1～4个端口) 、5e/6/6A/7类电信息插座、ST/SC/LC/MTJ/RJ45等光纤单工或双工插座、水平配线子系统 (FD) 、主干子系统 (BD) 、建筑群主干子系统 (CD) 。

◆进线间:110型、RJ45型、多线对型5e/6/6A/7类电缆配线模块、5e/6/6A/7类电缆、5e/6/6A/7类跳线、SC/LC/光纤单工或双工插座配线架、62.5μm/50μm多模光缆与单模光缆、过压、过流保护器。

◆管理:标签、管理软件、电子配线系统。

◆公共设备:机柜及配件、各种类型的电缆桥架、导管、电子配线系统、接地装置、测试仪表与施工工具。

(2) 家居综合布线系统 (多层建筑、高层建筑、别墅)

家居布线系统同样需要模拟工作区、水平配线子系统 (FD) 、主干子系统 (包括一级主干和二级主干BD) 、建筑群主干子系统 (CD) 、进线间的配线状况, 并且需要设置家居配线箱设备。家居综合布线系统的演示可以与家庭智能化弱电系统的建设综合考虑, 同步实施, 以体现更加多的技术融合。

高职院校综合布线实训室建设探讨 篇8

综合布线系统施工是很多高职院校楼宇智能化、计算机以及通信工程等领域学习的专业课程,也是江苏城乡建设职业学院校企合作开发的基于机电施工员岗位工作过程的理实一体化课程,具有很强的实践性。实训环节占据了本课程的大部分课时,因此,基于工作工程的、功能完备的实训室在教学过程中起到至关重要的作用,是培养学生职业技能及实践能力的关键。本文结合江苏城乡建设职业学院新校区建设情况,对高职院校综合布线实训室建设进行了研究和探讨。

1 综合布线系统概述

综合布线系统(Premises Distributed System,简称PDS)是在建筑物和园区范围之内的通用集成传输系统,使用双绞线或光纤电缆,以共享信息,可以连接计算机、电话、监控、会议电视等设备的结构化信息传输系统。它采用模块化结构设计,易于扩展、管理和维护。与传统布线相比,综合布线系统解决了布线复杂、费用高、适用难、扩展难等缺陷,且施工简单、施工费用低。一个完整的综合布线系统主要包括7 个独立的子系统:建筑群子系统、进线间子系统、设备间子系统、管理间子系统、垂直干线子系统、水平干线子系统及工作区子系统。

2 综合布线实训室现状分析

目前,越来越多的高职院校都开设楼宇智能化相关专业,并配套建设相应的实训室,综合布线实训室为其中较为重要的一个。相比以往理论与实训课程分开或是实训室在使用过程中只起演示或参观作用的教学,如今实训室越来越重视学生动手能力的培养,在学生实践技能培训方面也发挥了一定的作用。但是在前期调研交流中发现,很多综合布线实训室过于强调部分子系统或者模块化的技能训练,忽视了系统知识的有效整合,尽管在课程设计中将设计、施工、验收及维护管理等完整的工程环节包含在内,但受场地、经费等影响,大多数实训室均为仿真墙实训,在实训过程中容易造成工程环节脱节,且与实际工程相距甚远,很难达到用人单位需求。

3 综合布线实训室建设目标

目前综合布线课程实施的瓶颈不在于操作技能的实训上,而在于仿真实训与实际工程施工脱节,学生概念模糊,导致所学理论与实训不能重合。所以建立综合布线实训室不应该只是为了支持理论教学而提供培训场所和环境,而是应充分考虑用人单位需求,突出现场化、工程化、系统化的目标要求。

4 综合布线实训室设计建设方案

4.1 综合布线实训室建设思路

实训室的建设应符合课程标准,涵盖综合布线7个独立的子系统,所需设备应紧跟市场与企业的要求,与实际工程同步,各个子系统均可独立安装、拆卸、布线及排故调试。根据实训室所能开设的实训项目配套相应的校本实训指导教材、设备管理维护要求及考核标准。

4.2 综合布线实训室设备配置原则

综合布线实训室基本配置原则如下:

(1)满足一个班的实训需求。

实训室设备按照24 组配置,每组3 人同时实训,每组实训分工为1 人使用西元综合布线实训装置进行安装和布线实训,1 人使用光纤熔接机等进行光缆熔接实训,1 人使用IDEAL综合测试装置进行链路测试、故障检测分析与维修实训。

(2)突出掌握工程技术和工程经验,提高实训室使用率。

(3)通过合理安排实训项目和实训过程满足学生同时交叉实训。

(4)加强学生实际操作能力的培养,从实际工程应用的角度出发,体现实际工程的过程性环节,重点突出综合布线工程技术实训和“零”距离就业的思想。

4.3 综合布线实训室功能说明

综合布线实训室是面向江苏城乡建设职业学院设备工程系专业教学实训室之一,为该系楼宇智能化工程技术、建筑电气工程技术等专业的学生学习综合布线系统施工、弱电系统工程施工及相关课程提供实训场所。通过实训可以使学生掌握综合布线系统的基本结构、工作原理、施工规范和方法;具备进行综合布线系统设计、施工、调试和维护的基本应用技能。

可开项目为:

(1)RJ45/RJ11 水晶头制作;

(2)工作区子系统施工(信息插座的安装);

(3)水平干线子系统施工(线槽线管布线安装);

(4)管理子系统施工(110 配线架与模块化配线架的安装与接线);

(5)垂直干线子系统施工(大对数电缆的端接);

(6)设备间、进线间子系统施工(路由器、交换机的安装);

(7)建筑群子系统施工(光纤熔接、光端机与光纤盒的安装)。

4.4 综合布线实训室建设方案

综合布线实训室应选择在远离噪声和电磁干扰及环境干燥的地方,因此江苏城乡建设职业学院新校区建设所规划的综合布线实训室长36m,宽8m,面积288m2,根据使用功能的不同分为3 个部分:理论学习区、展示与实训区、材料管件仓库如图1 所示。

理论学习区布置1 套多媒体教学设备和50 张椅子,满足1 个班的教学要求。展示区以模拟墙体作为建筑物的1 个剖面,设有进线盒1 个、设备间机柜个、弱电井1 个、楼层管理间机柜1 个、水平桥架以及工作区信息插座6 个,采用线槽明敷和线管暗敷两种方式,全方位展示真实综合布线系统工程7 个子系统所有的功能区域。实训区则为定制的6 套钢结构的网络综合布线实训装置,配备相应的机柜、配线架等设备,能够实现7 个子系统的实训,通过该装置可考核学生综合布线与调试的综合能力,如家居布线、办公大楼布线、智能小区布线等;材料管件仓库摆放何种耗材管件工具配件等。

学生实训操作时,仿真实训配套真实工程环境的展示,即可在实训过程中加深综合布线系统组成结构的理论概念,且在一定程度上还原了现场环境,配以实训室内展板以及PPT、视频等多媒体手段,使理论教学与实训操作同步,仿真实训与实际工程施工接轨,真正做到理论与实际结合,学校与现场一体化。

4.5 综合布线实训室安全措施设置

综合布线实训室安全措施主要有接地保护、电气保护以及防雷保护。

(1)接地保护:实训室所有桥架及强电配电箱均需接地,且所有接地线均为铜质绝缘导线,截面积不小于4mm2。

(2)电气保护:实训室电气设施需采用过压保护与过流保护装置。

(3)防雷保护:实训室内非屏蔽双绞线敷设在等电位的弱电金属桥架内,不得与强电电线共用。金属桥架与接地系统连接良好。

5 结语

在江苏城乡建设职业学院新校区建设的契机下,克服了以往因实训室场地及经费限制导致只能单一进行仿真实训操作的困难,综合布线设计过程可在网络实训室完成,安装、测试到排故验收可在综合布线实训室完成,施工全过程均有相应的模型可对照,使抽象的理论直观生动,使仿真实训更有真实感。

参考文献

[1]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程[M].北京:机械工业出版社,2010.

[2]赵普琴.基于工程项目的计算机网络综合布线实训室的设计与建设[J].实践教学改革与创新,2009(2):62-67.

[3]温静静.基于工作过程的高职理实一体化综合布线实训室建设研究[J].轻工科技,2014(9):123-125.

[4]张云鹤,李建军.基于CDIO工程教学模式的网络综合布线实训教学研究与实践[J].大庆师范学院学报,2014(5):153-155.

浅析网络虚拟实训室的建设 篇9

关键词：虚拟实训,教育技术,C/S数据库,Web

一、网络虚拟实训室的产生

随着职业教育的发展, 学生规模急剧膨胀, 职业类院校实训室建设规模严重滞后, 改变传统实训教学模式迫在眉睫。

建立基于虚拟仪器技术的虚拟实训室系统, 以软件编程代替实际实训, 并提供实训项目的远程访问服务, 能够有效解决职业类院校中由于实训资源紧张带来的一系列问题, 已成为职业类院校实训室建设的一种必然趋势。

二、构建虚拟实训室的必要性和意义

与现实的实训室相比, 网络虚拟实训室具有许多优势和特点, 决定了它在科研、教育中良好的应用前景。归纳起来有下面几个:

(1) 可降低科研成本和节省研究经费, 并能够充分发挥现有科学仪器的作用, 提高使用效率, 尤其是通过联网后能实现大型科学仪器的资源共享, 避免了大型仪器设备的重复添置、购买和浪费。

(2) 突破了传统实践教学模式受时间、地点的限制, 并且可以利用计算机网络网络提高实践教学效率, 更好地培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

三、网络虚拟实训室的技术方案和体系结构

1、技术方案

构建基于WEB的网络虚拟实训室有多种方法, 但它们的基本思路应该是一致的, 即用软件方法来模拟硬件设备的功能。因此, 它们就应具有下面的一些共同的特性;和现实中的实际仪器的物理化学特性相一致;很强的交互能力;实时反馈的能力;对人协同合作使用的功能;具有一定的智能特性。

2、体系结构

(1) Client/Server体系结构

客户机/服务器 (Client/Server简称C/S) 是出现较早、应用范围很广的一种两层的体系结构, C/S结构将任务合理分配到客户端和服务器端;前台计算交由客户端完成;后台计算有服务器承担。从而降低了系统的通讯开销, 可以充分利用两端硬件环境的优势。

C/S结构是一种分布式计算模式。在C/S结构的系统中, 应用程序被划分为两大部分:一部分是由多个用户共享的信息与功能, 这部分称为服务器;另一部分是为每个用户所专用, 称为客户部分。客户部分负责执行前台功能, 如管理用户接口、数据处理和报告请求等;而服务器部分执行后台服务, 如管理共享外设、控制对共享数据库的操纵、接受并应答客户机的请求等。

传统的二层C/S体系结构在单一数据库且有安全性和快速性保障的局域网环境下运行, 因而得到了广泛的应用。不足主要体现在:程序开发量大, 系统维护困难, 客户机负担过重, 成本增加以及系统的安全性难以得到保障等等。

(2) Browser/Server体系结构

浏览器/服务器 (Browser/Server, 简称B/S) 是一种基于Web的三层体系结构。它由浏览器、Web服务器和数据库服务器组成。客户端是标准的浏览器, 服务器段为标准的Web服务器协同应用服务器响应浏览器的请求。浏览器/服务器体系结构利用超文本传输协议HTTP的消息传递机制, 客户端通过浏览器访问服务器并发出服务请求, 服务器进行相应的处理后将响应结果返回客户端。

在B/S结构的系统中, 用户可以通过浏览器向分布在网络上的许多服务器发出请求。B/S结构极大的简化了客户机的工作。客户机上只需安装、配置少量的客户端软件即可, 服务器将担负更多的工作, 对数据库的访问和应用程序的执行都将在服务器上完成。

B/S结构的最大优势在于:它可以在任何时间、任何地点 (没有局域、广域之分) 、以任何接入方式 (有线或无线连接) 实现跨平台的网络实时操作;不限定用户使用人数, 开发和使用成本都非常低;突出的易用性, 客户端采用国际标准化的浏览器 (如IE) , 因而客户端免维护、免安装、免开发, 这不但节省了内存和存储空间, 也节省了开发时间, 从而降低了成本, 给应用系统的安装、调试、日常维护和升级都带来了极大的便利。

四、实现网络虚拟实训室的关键技术

1、网络服务器的构架和设计 (1) Web服务器的工作方式

在Browser/Server体系结构中, Web服务器的工作方式是请求-应答方式:

(1) 接受浏览器端请求; (2) 执行服务器端的应用程序, 如果必要, 请示数据库服务; (3) 生成HTML文档; (4) 回应请求。

客户端的脚本无法与服务器的代码交互, 但是ASP.NET机智的避开了这种问题, 只有在请求期间, 客户才能与服务器通信, 使用客户端脚本, ASP.NET提供了关于客户端在请求期间发生的信息。每当客户端发生情况时, 将执行客户端脚本, 并将信息发送给服务器, 就像递交表单把信息发送给服务器一样。因此, 客户端虽然不能与服务器交互, 但能够将消息转发给服务器, 服务器将执行浏览器发送过来的请求脚本, 生成HTML文档返回给客户端, 做出回应。浏览器知识一个对情况一无所知的同伙而已, 它认为只是在完成自己份内的工作:显示HTML (图像, 数据等) 。

(2) Web服务器的开发技术

(1) CGI。CGI最早提供与浏览器进行交互式操作的一种服务器端技术, 通过Web服务器, 用户可以访问Web站点, 控制虚拟仪器, 并且获得实训结果。公共网关接口和传输控制协议是客户端与Web服务器以及Web服务器与虚拟实训室之间的主要通讯方法。CGI以超文本传输控制协议为基础, 它规定了在Web服务器、用户浏览器和应用程序之间的数据交换格式。它在网络服务器上运行并且直接输出到用户的网络浏览器上。

(2) ISAPI。ISAPI是微软公司的IIS的编程接口, 使用动态连接库的形式并与IIS仪器留在Web服务器上。ISAPI的优点是:ISAPI可以创建服务器过滤器, 完全有MFC集成。

(3) ASP。Asp是微软在IIS之后推出的附加组件, 是一种服务器端命令执行环境。它结合HTML Web页面、Active X组件技术和脚本语言, 建立或执行动态、交互式Web服务器应用程序;所有的程序都将在服务器端执行, 当程序执行完毕后, 服务器仅将执行的结果返回给客户浏览器, 减轻了客户浏览器的负担, 提高了交互速度;他不需要别的设计环境, 可以直接在HTML文件中包含可执行的文件脚本, 简化了Web应用程序的开发;它不需学会整套的程序设计语言, 建立网页的速度较快。

2、WEB数据库技术

(1) ODBC是微软公司开放服务结构中有关数据库的一个组成部分, 它建立了一组规范, 并提供了一组对数据库访问的标准API (应用程序编程接口) 。这些API利用SQL来完成其大部分任务。ODBC本身也提供了对SQL语言的支持, 用户可以直接将SQL语句送给ODBC。

(2) 远程数据对象RDO是Microsoft针对DAO性能低下的解决方案。访问Microsoft Access之外的数据库时, 与DAO不同, RDO不使用JET引擎, 而是直接与ODBC层进行通信。从调用栈中删除JET引擎这一举措极大地改进了ODBC数据源的性能。

综合布线实训室面临的机遇和挑战 篇10

同时这个行业为中国每年提供30万以上的不同层面的新岗位, 正常情况下, 在中国每年有300万点以上综合布线系统的新建、改建项目在各地实施, 这个数字还不包括小型的企业经常性的网络新建和改造。即便是在这个全球的经济危机的时期, 这个数字还在随着中国的基础建设的大规模的开发而不断的增长中。结构化综合布线系统这个从电信技术转到网络技术中的宠儿随着网络技术的不断跨行业跨领域的发展也飞速的发展起来, 现在的综合布线应用远远不只是办公局域网布线。视频监控技术, 工业以太网等各行业的特殊应用也对综合布线的应用发展带来新的机遇。

实际上目前大量的综合布线的工程都是由一些布线施工队、装修队来完成, 他们对于布线的基本知识并不了解, 很多监理人员也是一样对于综合布线的监理还停留在设备的品牌和厂家名称的检验上, 这就造成很多的布线工程质量没有得到保证, 从广义来说这也造成大量的资源浪费。对于用户来说, 没有得到应有的投资回报, 网络基础路径问题会直接影响到用户的网络应用和未来的IT规划。综合布线专业人才的缺乏已经给综合布线市场的高速发展带来很大的影响。

在快速成长的市场面前, 各个职业教育机构无论是中职还是高职, 直接面向企事业公司, 以为用人单位提供最缺人才为己任的教育平台也把目光投到这里。从早期简单的压线打线, 到现在的将综合布线结构化布线系统的设计安装验收测试作为整体的课程来学习, 并且将综合布线国家标准GB 50312/GB 50311作为验收综合布线设计、安装、施工质量的唯一手段这一基本要求加入到课程中。这一变迁既代表综合布线实验实训室的发展, 也代表职业院校对于综合布线实验室的理解越来越深刻。

随着网络应用的不断增加, 各种企事业核心业务流程完全依赖网络传输, 企事业单位对于网络的性能要求、传输速度要求也越来越高, 为了满足用户的最基本的网络传输通道的性能, 综合布线系统的技术性能标准也是在高速发展, 不断有新的标准和技术推陈出新, 这给职业院校的综合布线实验室的建设带来了机遇和挑战。

不断增长的综合布线技术人才需求给学校带来了机遇, 熟练掌握综合布线技术的学生可以迅速找到工作岗位, 这既可以提高学校的就业率, 也提升学校的知名度。但是高速发展的网络技术和综合布线技术也给职业院校带来新的挑战, 那就是如何能够最大限度的和市场需求及主流技术保持一致, 如何能够最大限度的让学生掌握到最新最实用的技术, 如何能够提高学生的实际操作能力和现场解决问题的能力从而最大限度的缩短学生上岗的断奶期, 这三点是职业院校领导和老师们最头痛的问题。

这些实际的挑战就对职业学院的老师提出更高的要求, 这需要提高老师的技术水平和知识水平。综合布线看似简单实则复杂的技术也对老师的技术知识提出一定的挑战。

通过和部分院校的沟通, 我们发现目前的国内一些职业院校的综合布线实训室偏重于布线的施工实施为主, 忽视标准部分的实训 (基于标准的认证测试) , 这就造成学生都学会打线、走线, 而不了解为何打线、走线, 对于布线的测试也是简单的验证测试, 这给学生造成一个误区, 那就是综合布线就是这样测试就可以, 那么他和施工队有何区别?学生做为一个受过专业训练的技术人员, 价值何在?让学生掌握到最新最实用的技术仅仅教学生如何走线如何打线是远远不够, 学生还需要了解掌握布线的标准、测试的标准, 知道为什么这么打线, 为什么这么走线, 如果不依据标准来打线走线会有什么后果, 这样才能把受过专业教育的综合布线专业人才和装修队区别开来, 才能体现出我们职业教育的价值, 也是对学生提高就业能力的一种负责任的态度。

综合布线不仅仅是一门纯操作型的技术, 它里面有很多应用的技术知识, 例如在现在主流的6类布线系统里面就有很多技术要求, 不同厂商的6类布线设备不能通用混用, 它的安装施工技术要求远远超过5类或超5类。而在最新的万兆标准里面, 6A布线的安装和设计以及测试验收更是有很多新技术要求。光纤在布线中的大量的应用, 也对综合布线实验室提出一种新的要求, 如何验收光纤布线也是一个比较特殊的技术, 对这些主流技术和最新技术的掌握是现在职业教育院校老师面临的问题。

提高学生实际操作能力和现场解决问题的能力更是职业教育的目的所在, 职业教育院校都有大量的实验室, 目的就是一个, 希望学生能够在学校里学到的课程、技术在社会上可以迅速运用起来, 缩短学生从上岗到胜任工作岗位的工作的断奶期。综合布线实训室的目的也是如此, 但是有了实训室并不代表学生就可以学到实际的操作能力。网络综合布线是一门实践应用技术, 大多数职业教育院校的老师并没有实际的工程经验, 也没有得到过系统的学习, 这就造成实际上学生在学校里学到的知识技能和实际的应用还是有很大的差距。

Fluke网络公司, 作为国际职业技能大赛、中国职业技能大赛综合布线技能项目的合作伙伴, 也是大多数职业院校网络布线实验室的网络测试设备的供应商, 我们和国家教委以及各专业的职业院校合作, 针对职业教育院校目前面临的问题和挑战提出自己的解决方案。

首先, 我们针对不同的院校的不同的需求推出多种综合布线测试实训包, 根据学校的实训的方向, 里包含电缆认证测试工具DTX1800、电缆验证测试设备MS2-100、电缆查线设备Intellitone、电缆专业安装设备包, 以及光缆测试设备, 这些设备可以进行有多种组合以满足不同的职业院校的实训要求。

其次, 我们也和职业院校合作出版综合布线实训教材和课件, 同时也希望和各个职业院校进行更深一步的合作, 开发各院校的自己的实训课程课件。

第三, Fluke网络公司的CCTT、CFTT电缆测试认证工程师课程和光缆测试认证工程师课程在业内享有很高的知名度和含金量。目前CCTT证书在项目招标中经常作为考核系统集成商资格的一个手段之一。我们已决定改变之前CCTT认证培训只面对在职布线工程人员的模式, 和国内的职业院校合作, 为职业院校培训合格的CCTT讲师和CFTT讲师, 提高老师的综合布线技术知识水平, 从而提高学生的技术技能, 使其能够在校期间学到最新最实用的知识, 提高学生的实际操作能力和现场故障诊断能力, 提高就业率, 为社会输出更多的合格的技术人才。

网络综合实训室 篇11

我国的职业教育正处在蓬勃发展的阶段, 教育部明确提出促进高职教育发展若干措施[1], 而目前我国通信技术专业人才正面临着供求矛盾的困惑, 改变现状, 校方应在实训室方面有所创新[2]。网络和通信技术的发展日新月异, 高校相关专业的学生和科技人员不但需要掌握扎实的基础理论, 而且需要学习与了解更多的现代通信技术理论[3,4]。但培养高科技人才不能仅仅限于理论知识, 还要能够将理论知识应用于实践当中, 这就需要进行大量的通信网络实验。目前的高等院校的教学环境及课程并不能完全满足业内技术人员的素质要求, 行业与技术、技术与实际、理论与实践的脱节相当严重。通讯技术以及几次更新换代, 但是课程却使用者十几年前的课程[5,6]。同时, 缺少专业技能训练的从业人员, 极大的增加了小型设备运营商以及制造商的培训负担, 因而形成了一方面企业人才需求紧缺, 企业却无法招收到足够人才的局面[7,8]。

深圳和珠三角地区是我国通信产业的重要基地。作为深圳高新技术产业的主导产业, 深圳通信产业链以电信运营企业为龙头, 设备制造商、系统集成商、内容服务商共同参与, 聚集了约4, 500家公司。以深圳为代表的珠三角地区通信企业拥有最高端的研发能力、最密集的生产企业和日渐成熟的行业模式。据统计目前全球近1/3的通信终端由深圳生产制造, 深圳有以华为、中兴、比亚迪、金立、宇龙等为代表的数百家通信终端制造企业以及300多家研发公司、超过3, 000家以上的经销和配套企业, 从业人员超过400万以上, 已建立了信息产业部南方手机检测中心, 深圳真正意义上成了世界通信及移动通信设备生产基地。因此建立一流的通信专业综合实训室, 培养综合素质高、就业竞争力强的适应深圳通信产业发展需要的高技能有效人才。

信息类职业技术院校致力于为社会培养实用型、应用型信息职业技能人才, 为了让学生和教师能够在真实的通信网络环境中学习了解最新的知识和技术, 在资金和环境等条件允许的情况下, 有必要基于成熟和先进的实际商用设备构建现代综合通信实训室, 提高学校的网络通信教学和科研水平。

综合通信实训室定位于实际的组网环境, 采用规模商用、成熟先进的设备, 同时兼顾成本, 尽量采用小规格但功能完备的产品, 要求设备厂商具备完善的产品线和丰富的产品规格;同时, 组建综合通信实训室不单单是设备的简单组网, 还需要考虑与设备厂商在技术交流、人才培训等方面的长期合作, 因此应选择在业界具备相当实力、规模和品牌的主流企业。

2、实训室建设方案

综合通信实训室包括移动电话网络、固定电话网络、以太网络、数据通信网络、接入和传输网络等五大平台, 共同构建现代语音和数据通信实验网络。各个平台集成应用、相互关联, 同时又相对独立, 可以根据具体需求适当裁剪。另外系统还包括电源电池、配线架等辅助设备。整个工程建成后将提供一个综合语音和数据、传输和接入、有线和无线、固定和移动一体化的先进的现代综合通信实训室 (见图1) 。

2.1 固定电话交换模块

语音交换平台主要完成数字程控交换相关实验和应用, 实现语音接入和交换, 见图2。数字程控交换机提供丰富和用户和网络接口, 其中用户侧提供模拟电话 (POTS) 和数字电话 (ISDN) 接口, 可以接入模拟电话机、数字电话机、传真机和其它数字终端设备。网络侧提供2M数字中继和各种模拟中继, 其中数字中继可以支持中国一号、中国七号、PRI、V5等信令, 模拟中继支持A T 0、E&M等多种接口。

通过该实训室建设, 可以完成程控交换原理及控制单元实验, 用户线接口电路及二/四线变换实验, 程控交换P C M编译码实验, 多种信号音及铃流信号实验, 双音多频D T M F接收实验, 交换网络原理与中继接口通信实验, 时分复用与时隙交换原理实验, 各种信令原理及配置实验, 程控交换新业务功能实验, 程控交换系统综合实验。

2.2 综合接入、传输模块

综合接入模块提供传输、接入的一体化应用, 采用综合接入网设备进行构建, 主要由OLT (光线路终端) 、ONU (光网络单元) 、光传输网和网管系统四部分组成, 见图3。

通过以上的综合接入实训室建设, 可以开展各种传输、接入系统相关的教学和科研实验, 包括数字信号光纤传输系统实验, 电话光纤传输系统实验, 图像光纤传输系统实验, 计算机数据光纤传输系统实验, 数字光纤通信系统接口码型变换、编译码实验, 数字光纤通信系统综合实验, MSTP技术原理和应用实验, 光纤通信保护方式原理及配置实验, V 5协议和接入网原理实验, 综合业务接入网络构建实验。

2.3 移动电话网络模块

移动电话网络模块以构建完整的移动电话交换网络为核心思想, 要构成移动通信最简组网, 需要的基本网元为移动交换中心M S C (V L R和G M S C可以与M S C合设) 、归属位置寄存器H L R (与A U C合设) 、基站控制器B S C、基站收发信台B T S以及操作维护中心O M C。采用G S M设备。在客户数的配置、集站的发射功率和覆盖范围上都做了最小化的处理。在设备的选择上, 基本上都选用单台设备建设实训室, 和S D H平台对接, 融入到实际的通信网络中, 满足了固网信号和移动的信号交互, 在最小的实训室中实现了有线通信和无线通信的组合。

通过移动网络平台, 可以开展各种丰富的移动通信网络教学和科研实验, 包括无线传播环境的测试, 移动网络管理, 移动网络规划与优化实训, 移动网络的发射与接收, 移动台的切换与漫游实验, 移动台入网、移动台主呼和移动台被呼实验, 移动台技术指标及测试与维修, 基站的安装与维护, 正交调制与解调实验、G M S K调制与解调实验, 频谱分析原理与实验、信道编码与解码及交织与解交织实验, F D D、T D M A原理与实验, 移动和固网对接实验。

2.4 VOIP模块

V O I P实训室主要采用了华为-3COM公司的2台VG做为接入设备, 1台A R系列路由器做语音网关, 通过路由器中继到程控交换实训室中或者PSTN网。

2.5 数据通信网络模块

本模块致力于构建完整的数据传输网络平台, 实现X.2 5、D D N、帧中继、A T M等数据传输模式, 帮助学生建立数据通信网络的概念。

3、综合通信实训室建设方案的特点

完善的产品组合:产品涵盖交换、接入、传输、数据通信、移动等主要通信技术领域, 帮助大学构建全面、完善的现代综合通信实训室。

丰富的产品系列:提供多种规格产品系列, 具有适合实验平台应用的小容量、集成型设备, 充分满足实验平台高性价比、可扩展、可升级的建设需求。

先进的技术水平:综合实训室设备均采用成熟、先进、规模商用的产品, 完全满足技术发展和网络演进需求。

集成应用、灵活部署:实验模块各系统既相互关联、集成应用, 共同配合实现各种复杂的业务功能和组网应用;同时又相对独立, 可根据需求灵活部属和裁剪。

4、结论

综合通信实训室采用规模商用、成熟先进的设备, 提供固定网络、移动网络和数据通信网络的全网解决方案, 产品涵盖了交换、宽窄带接入、传输、路由器、以太网交换机、接入服务器、视讯系统、移动通信、智能网、支撑网等主要通信领域。它致力于培养既掌握扎实的基础理论, 又具有丰富的通信网络实际经验的复合型人才, 满足较高层次的教学、培训和科研需求。

综合通信实训室的建成, 必然能对信息人才的培养创造全国一流的教学和培训平台, 一方面培养全日制学生和在职人员的专业技能, 另一方面是产生重要科研成果的基础。

摘要：目前多数学校采用了一些低成本的通信实验模拟系统, 通过这些模拟系统可以开展一些基本的通信原理实验, 由于无法提供实际的组网和应用环境, 仍具有相当的局限性, 难以满足较高层次的教学、培训和科研需求。为了让学生和教师能够在真实的通信网络环境中学习了解最新的知识和技术, 本文论述了基于成熟和先进的实际商用设备构建现代综合通信实训室, 提高学校的网络通信教学和科研水平。加强高职高专通信技术专业建业, 促进教学做一体化人才培养。

关键词：高职高专,通信技术专业,实训室建设

参考文献

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[2]卢瑛.对高职院校实践教学的思考[J].中国电力教育.2007 (1) :117-119.

[3]邓月明, 王玲, 周志彬.现代通信实训平台建设与实验教学改革[J].实验室研究与探索.2007, 12:22-25

[4]吴永, 涂用军.高职院校通信技术实训室建设的实践与探索[J].职业教育研究.2009, 1:37-40

[5]田克纯, 覃远年.《通信原理实验》的教学内容和方法的改革与实践[J].实验技术与管理.2005, 8:25-28

[6]刘艳.通信工程专业实验教学改革初探[J].实验室研究与探索.2000, 6:40-42

[7]康小平, 仲元昌, 李明琼, 杨琳.现代通信实验室建设与实验教学改革[J].实验室研究与探索.2004, 12:107-110