工程实训总结

工程实训总结（通用11篇）

工程实训总结 篇1

实习报告

C、提升导管：随着砼的不断浇筑，孔内砼不断上升，每浇筑一次砼，就测量一次砼面的标高，将导管的长度和已浇筑完砼的数量，记入砼浇筑记录表内。砼浇筑利用直径24厘米的导管进行砼浇筑，砼拌和物坍落度为18――22厘米，扩散度34――38厘米，并且导管提升速度大于2m/h，直到砼浇筑达到设计位置。D、拆除导管：当导管提升到井口时要拆除导管，此时暂停浇筑，先取走漏斗，然后拔出销子。用两把铁钳上下卡住导管旋转，吊起拆下的导管放于地上，马上用水泵将其冲洗下净，以备下次使用，然后将漏斗重新插入导管并校正好位置，继续浇筑。拆除导管的速度要快，尽量缩短时间。

E控制砼浇筑标高：当砼浇至设计标高后，为了保证砼的质量，应浇砼到设计标高以上50厘米左右，停止浇筑后用吸泥泵把桩头的余砼吸出，以减轻破除桩头的工作量，吸出桩头砼时预留20――30厘米，待凝固后用风稿和人工清理。F护筒拔除：在浇砼结束拆除漏斗以后，用千斤顶预先把护筒作松动，然后用25吨吊车拔出护筒。

二、上部支承盖梁分部工程施工工法：

1、模板支护：采用木排架、钢模板并配以对拉螺栓，圆木支撑。钢模板加密封条，内刷机油。首先进行基础加固，平铺木跳板，以增大基础的承载力，再进行木排架的安设，达到设计位置，用拉板固定，木排架顶铺设横顺两道木方（10cm×10cm），再进行钢模板的铺设和加固，侧模采用对顶方及对拉螺栓加固。

2、钢筋制安：盖梁分部工程钢筋制安在钢筋场进行加工，钢筋的数量、规格尺寸、安装位置均应符合设计图纸，并检查钢筋绑扎的有无缺扣、松扣现象、弯钩朝向是否正确以及钢筋长度方向的偏差是否达到设计要求。

3、砼浇筑：盖梁分部工程的砼浇筑按设计配合比水泥：砂：石子：水重量比1：2.33：4.14：0.53，砼塌落度3cm，浇筑时入仓砼料合格，铺设均匀，无骨料集中现象，振捣器垂直插入下层5cm,有次序、无漏振，铺料间歇时间符合要求，无初凝现象，砼表现保持湿润，无时干时湿现象，注意一次性浇筑完毕。

三、整体及桥面板施工工法：整体及桥面板有6块桥板，每块桥面板为一个单元工程，路椽2

个单元工程，桥面板铺装1个单元，使用水泥标号C30。模板支护、钢筋制安、砼浇筑三工序施工工法与盖梁分部工程工序施工工法相同，只是砼铺装采用高标号砼分块施工平板振捣器振捣，提前滚压光，并进行拉毛外理。路椽施工按设计变更后的设计图纸进行施工。

四、防护工程：防护工程包括护底左右护坡共3个单元，施工工法：

1、基础处理通过土方开挖，使土基面平整并达到设计要求，进行基础面的压实处理，压实后的土基的平密度达到设计要求，注意避免贴坡现象发生。

2、无纺布的铺设采用400g/cm2，铺设一层，无纺布铺设严格按照规范要求进行。

3、模板支护：采用槽钢，钢隔板，木顶方的组合模具支模，注意保证模具支护的面平、成线，模具尺寸为80cm×100cm×12cm。

4、砼入仓及振捣。

5、表面抹光和拉毛，护坡顺序为先渠底后岸坡自下而上隔空作业，流水施工。

五、引道工程：引道分部工程包括2个单元工程：

1、基础面的清理，将基面的腐植土、杂物等清除，平整并进行碾压，使基面干密度达到设计要求。

2、土方填筑采用推土机辅以人工、冲击夯进行土料的平铺、压、刨毛工作，铺土厚度25cm，东方红60推土机碾压6遍，结合面刨毛并保持湿润，接缝坡度大于1：6，严格控制土方填筑的各种参数，使土方干密度达到设计要求。

3、整形：利用推土机辅以人工进行整行，使其外形美观，并符合设计要求。在这段实习期间，我不仅懂得农道桥的施工工法还了解到关于工程建设的各方面的关系。通常一项工程的参建单位有五个：分别为建设单位（项目法人）、质量监督单位、设计单位、监理单位、施工单位，它们之间的关系一般如下：

一、质量监督单位与各参建单位之间关系：质量监督单位代表政府对建设工程质量进行监督管理，其工作是对政府负责；对于项目法人，要把工程建设好，这不仅是向自己负责，同时也是向国家负责，而监理单位和设计单位、施工单位都分别与建设单位签有监理委托合同和工程承包合同，他们主要对项目法人负责。因此，工程质量监督单位与建设单位、设计单位、监理单位、施工单位之间的关系是监督与被监督的关系。

二、建设单位与监理单位关系：建设单位是工程建设的投资方，是工程建设的总负责方，建设单位与监理单位通过委托合同的形式确立，明确双方的权利和义务，建设单位只需制定项目目标、提出相关要求，并负责阶段验收，甚至只负责最终验收即可，而把其

项目管理的职能和主要权力的部分甚至是全部委托给监理单位，因此建设单位与监理单位之间是一种委托与被委托的关系。监理单位是依法成立的具有综合管理的能力，建设单位委托监理单位对工程项目进行监督，控制、协调、管理。监理单位依据监理合同向建设单位提供专业技术与管理方面的有偿服务，同时监理单位虽受雇于建设单位，但与建设单位又不是从属关系，一旦建设单位与施工单位发生矛盾诉诸法律时，他应以客观独立的第三方身份出面协调或充当证人。建设单位不得违约侵权，超越规定随意干涉监理工程师的工作，而监理工程师也应保持自己的公正立场，正确履行自己的职责，不得与施工单位之间有任何经济关系，更不能与施工方串通，侵害建设单位的利益。

三、建设单位与施工单位或设计单位之间的关系：他们之间是一种经济合同关系，是通过双方依法签定的工程承包合同来确立的。合同关系体现了平等互利、协调一致、等价有偿的原则，合同规定双主的责任、权利和义务，对双方均有约束力，任何一主违约都要承担相应的责任。合同文件是合同双方应共同遵守的行为准则，也是监理单位进行管理和解决双方利益纠纷的重要依据，任何一方违反合同或单方毁 短暂的实习生活就在我意犹未尽，难舍难分的情况下结束了，它给予我极大的收获，不仅有工作上的，还要思想方面的，施工工人的难苦劳动、技术人员的严谨作风这些都给我留下深刻印象，非常感谢学校安排的这次实习，我将永远珍惜这段经历。

工程实训总结 篇2

一、用统一零件贯穿实习各个工种

根据工程训练中心实际的设备情况, 统一工程实训各个工种的加工任务, 教师设计一套能体现各工种特点的标准零件, 将学生的加工任务标准化, 每个工种之间相互联系, 整个实训过程中, 每个学生完成两到三个成品。让学生根据老师和课程的安排, 成功的完成各个工序。学生走完从传统机械加工到现代加工的全过程, 就可以加工出几个指定的零件。这样既有利于对学生成绩的考核、有利于统一和规范教学, 也使得学生之间产生无形的竞争, 提高实际操作能力。设计每个工种的标准考核零件, 考核零件应具备该工种的主要工艺特点, 零件不宜过难, 要保证大多数学生在规定时间内能够完成。根据各考核零件特点, 设计统一的考核标准。教师按照打分标准给学生评判实习成绩, 进而对学生的实训形成有效的考核机制。

二、工程技能的培养贯穿实习始末

威廉·詹姆斯反复强调:“实用主义的方法, 不是什么特别的结果, 只不过是一种确定方向的态度, 这种态度不是去看最先的事物、原则、范畴和假定是必需的东西, 而是去看最后的事物、收获、效果和事实。”因此, 应当针对学生的实际情况, 在实习的全过程中始终以培养学生的工程技能为目的, 着重在如何提高大学生的工程实践能力、如何提高大学生的人文情怀、如何培养大学生的可持续发展的工程能力、如何培养大学生的跨文化沟通能力等方面进行改革。工程实训的教师应该接受更高一级的教育学培训, 并且深入企业, 了解企业实际工业生产情况。

三、针对不同的年级学生实施不同实训方案

伯克利的“大工程”指出, 工学院各系的课程都包括两部分, 一部分是所有工程基础课程, 然后才是各专业课程。其重点包括: (1) 低年级的课程更侧重概论性; (2) 讲课重点放在问题解决方法上; (3) 高年级的课程更侧重解决问题的能力; (4) 重视人文素质教育。根据这个理念, 在设计工程实训的教学大纲时应当根据学生的年级情况分别对待。如针对大二的学生, 工程实训更注重理论和实践的结合, 实训中给学生留下诸多问题, 待今后的学习将其完善, 针对大三的学生实训则应更注重本专业在社会的需求。

四、针对不同专业实施不同实训方案

实训的具体方案应当根据学生的专业情况区分对待。由于全校的工科大学生都需要进行工程实训, 因此工程实训是非常重要的一门课。为提高实训教学的教学效果, 针对不同的专业, 实训内容需要相应的改动。例如:食品专业的学生的实训课, 应适当增加包装机、印染设备、食品安全的实训内容;机械车辆专业的学生的实训课, 要增加汽车关键机构的制造过程 (譬如差速器的制造过程) 。工业设计专业的学生的实训课, 则应增加艺术雕刻加工的工艺及设备的使用。冶金专业的学生的实习课, 要加入讲解采矿机械的特点积极采矿设备的研发瓶颈等相关本专业的内容。

五、工程实训应注重创新能力培养

工程实训应当紧跟全国乃至全球趋势, 适应提高工程训练技能的潮流。通过恰当的调整教学模式, 增加创新课程, 以全国大赛为载体, 培养学生的工程创新能力, 增加创新实验室, 为学生进行创新活动提供场所。根据我校在2012年成功参加全国工程训练技能大赛并获国家二等奖的实战经验, 积极组织、宣传、安排今后的全国工程训练的比赛, 从各个专业选出优秀的学生, 进行工程技能的培训。完善比赛实验室, 给参赛队员提供更加完善的创新实验平台。通过比赛可以极大地提高一些优秀学生的工程技能和创新技能, 也能提高学生的组织、包容能力甚至是今后的生存技能。同时, 竞赛也可提高学校的影响力, 提高我工程训练中心的教学效果。

六、进一步提高实训教师的授课水平, 注重提高学生的人文素养

卓越工程师的内涵不是单一的而是多元和多层次的。第一层次的内涵是知识, 既包括通过课堂教学获得的课程知识, 也包括各种实践知识;第二层次的内涵是技能, 即解决各种实际问题的技术、工艺、素质和能力;第三层次的内涵是品质, 包括公德心、责任感、全球视野、合作精神、诚信、博爱等。过去的工程教育中, 我们更多地强调卓越工程师的第一和第二层次, 而对第三层次的内涵关注和投入不够。因此, 在未来的工程人才培养中, 我们将强化工程师的社会责任感、全球视野和领导力的培养。

教育学与工程科学的结合能为工程教育师资培养开辟新路径。工程教育师资大都来自理工类学科, 大都缺乏人文社会科学背景, 尤其缺乏教育学理论基础和教学经验, 习惯于用工程科学的思维、视角和方法去开展教学和科研工作, 从而可能为工程教育带来某些偏差。正是基于此, 美国普渡大学在工学院开设了跨学科性质的工程教育系, 通过教育学和工程科学的结合, 培养高素质的工程教育师资。因此应当通过各种培训方式来提高工程实训教师的授课水平。在授课内容中增加具有时代气息的内容, 提高学生实训的兴趣。鼓励学生进行创新实践活动。

参考文献

[1]布鲁贝克[美].高等教育哲学[M].王承绪, 译.浙江教育出版社, 1986:12-23.

[2]涂纪亮.美国哲学史[M].石家庄:河北教育出版社, 2000:104-119.

[3]http:∥www.eecs.berkeley.edu/2010/04/22.

建筑工程技术专业实训问题探讨 篇3

关键词:实训教学 组织 指导

一、实训教学是市场经济发展的必然要求

当前,我国各行各业对技能型人才的需求都表现得特别突出。从其本质上说就是需要数以亿计的高素质的劳动者和规模浩大的技能型工人队伍。建筑业作为国民经济的支柱产业,在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的意见,今后建筑企业的需要数量将会逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标,迫切需要大量的工程技术人才。

现代社会所需要的人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力,能为企业直接创造财富或利润的技能型人才。在职业教学中,突出实践技能教学,是社会发展的需要,是市场经济下就业形式的必然要求,也是人才培养的必然要求。

二、实训教学是实践技能教学必不可少的过程

实践技能学习的过程是由试练到熟练、试练与熟练相结合的过程。实践技能总要经过一定时间和次数的试练,然后以此为基础,反复练习,直到熟而生巧。由此可见,实训是掌握技能的关键一环。由于目前大多数职业院校的办学条件和水平不可能完全满足职业岗位的实践需要,所以学院以现代化企业生产实际要求为标准,建立了建筑施工、招投标仿真实验室,使教学效率和教学质量得到提高。通过横向联合,与相应的专业机构建立长期的实习联系,形成固定的实习基地,为实践教学提供了保证。

三、指导教师在建筑工程技术专业实训教学中的作用

指导教师作为实训教学的实施者,对学生实训教学成果的好坏起着关键的作用。

1.指导教师是实训教学的组织者

(1)在实训前,指导教师要给学生讲实训注意事项。一是注意安全。建筑工程技术专业的技能实训大都是在室外、高处,危险性很大,所以一定要让学生有安全意识。二是注意对仪器的爱护和保护。因为大部分仪器都是非常贵重的。

(2)在实训前,做好课题设计。按照实训课题,讲授实训中所需的新知识、新技能,明确学习目的、学习重点。

(3)进行示范技能操作。教师的示范操作要做到步骤讲授清晰,动作准确。必要时可以让学生按要求重复操作一次。

(4)在建筑工程技术班中成立实训小组。为了便于管理和教学,在实训前成立实训小组,指定组长,明确职责。

2.指导教师是实训教学的指导者

虽然不同的课题,实训的内容有所不同,但在对课题讲解和示范的基础上,实操训练正常开展的情况下,其教学生的指导方法可采用以下几种。

(1)集中指导法。在集中指导过程中,积极地采用激发和鼓励为主的原则,肯定和表扬学生的学习态度,极大地激励他们,使大家保持积极的学习热情。

(2)分别指导法。分别指导法是指在实训过程中教师针对每位学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。在个别指导时,注重启发学生积极性,挖掘学生的创造性和独特性,鼓励个性化发展,既要肯定成绩,又要指出不足,使学生对学习充满信心。

(3)检查指导法。在实训过程中教师有计划、有目的、有准备地对各实训小组及学生的实训作全面的检查和指导。在此过程中,教师主要是检查指导学生的操作姿势、操作方法、安全文明生产及产品质量。

(4)总结指导法。总结指导法是指实训课题结束后,教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价,肯定成绩、交流经验、分析存在的问题。在此过程中,教师要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训,教师帮助学生把实践经验进一步提高,形成自己的知识和技能。

高职的主要任务是培养高技能人才,而实训教学是高等职业技术教育的重要组成部分,是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。我们在建筑工程技术的实训教学过程中充分发挥教师的指导作用,有效地利用实训教学的指导方法,进一步提高和激发了学生的学习兴趣,使教学收到了良好的效果。

参考文献:

[1]黄映玲著.现代教育技术技能训练[M].广州:华南理工大学出版社,2002.

[2]袁雪锋,许光著.房屋建筑学实训指导[M].北京:科学出版社,2005.

[3]王根虎著.工程测量实训[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

实训总结 软件工程 篇4

课

题

名：专

业：班

级：姓

名：学

号：指 导 教 师：

企业宣传网站

WEB应用开发

web3班

陈

焕

辉

前言：

开学

在线聊天，留言簿，后台管理。

商品展示可以展示商品的详细信息;站内新闻可以查看详细的新闻内容：

在线聊天需要通过身份的验证，只有注册了用户才可以进行聊天并且在留言簿上进行留言的评论回复；

后台管理主要分为系统管理，用户管理，商品管理，也可以对用户和商品的增删改查的功能。

总结收获。做完这个项目的

行业有了一定的了解和熟悉行业的运作与工作项目。

这次实训结束了，虽然有着很多的收获，但是依然有很多的不足，还是需要长时间的努力才可以的。

基础工程实训总结 篇5

基础工程方面的定额与预算应经学习结束，现在就自己和所在小组在学习方面碰到的各种问题做一个总结。以便自己能够更好的巩固所学的知识。

由于我们都是按小组来算工程，所以刚刚开始的时候都不适应，算的时候老师叫我们小组内讨论好图纸钟没有规定的东西，可是我们开始的时候去没有当一回事，都是一个人自己埋头苦干。最后算出了结果，但是当老师点评时才发现不说组与组之间了，单单小组里面就已经是各有各的答案而且还不知道到底谁的对。经过老师的点评，把我们的问题指出来后，我们小组在后来的时间都会一起讨论好各种未定的标准一起确定好了在算。这样我们算出来的答案已经能做到只有个把人的答案与其他组员的不一样了而且组内也能很快的找出答案不一样的原因，并讨论出正确的答案了。

建筑工程施工实训总结 篇6

一、前言

实训就是为了提高专业素质的培训，它是学生对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。通过施工实训这一实践学习，无疑会使我们知识，能力，素质得到提高，有利于我们将课本书上所学的理论知识和生产实践相结合，并拓宽视野。以下是本人对为期八周的实训课程的总结。

二、实训时间、地点

时间：八周课时(2016年9月-10月)

地点：四川天一学院绵竹校区实训基地

三、实训内容

1.工地现场观摩

实训期间，在老师的带领下，我们参观了天一学院的二期工程，通过这次的观摩，我总结了以下几点：

(1)现场安全文明管理标准化

工地的工作面清理的很干净、施工场地也经过通道硬化处理，很有组织的外排水，材料堆放区搭设有工棚，各种材料的堆放井然有序，并做了相应的保护措施。钢筋、各种操作机械设备有防护措施，现场的各个井口都有做安全防护栏，外架、外架防护网整齐且干净。

(2)分区合理化

办公区、生活区、职工娱乐方面的设置等，见方、见块，布置合理。

(3)质量管理标准化

各个浇筑的混凝土上标识着检查结果并养护的相当好，有漏浆、蜂窝的地方及时得到修补，处理的干净，浇捣的混凝土面层基本上看不到裂缝。

(4)砌筑专业化

在工地现场看到，墙体所用的是空心烧结砖，采用“三一”砌筑法，即一铲灰、一块砖、一揉压的砌筑方法。现场墙体砌筑横平竖直、砂浆饱满、灰缝均匀，十分美观。

2.砌筑工程

(1)砌筑目标

圆形花台、马牙槎、一米墙（含窗、门）

(2)材料及工具

材料：砖、水、砂

工具：大铲、线坠、直尺、小水桶、墨线盒、筛子、扫帚、八字靠尺板、抹泥板、砌砖刀等。

(3)砌筑前准备

拌制砂浆、放好边线、用干砖试摆，确定排砖方法和错缝的位置。

(4)砌筑方法

马牙槎：采用“梅花丁”砌筑方法，即每皮中丁砖和顺砖相隔，上皮丁砖坐中于下皮顺砖，上下皮间竖缝相互错开1/4砖长。“一顺一丁”砌筑形式，即：一皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖相互间隔砌成，上下皮间的竖缝相互错开1/4砖长。

圆形花台：确定花台大小，采用“一顺一丁”砌筑形式。

墙：采用“三顺一丁”，即顺砖与顺砖上下皮垂直灰缝相互错开1/2砖长；顺砖与丁砖上下皮垂直灰缝相互错开1/4砖长。

(5)注意事项

1)水平灰缝的砂浆饱满度不得低于80％。

2)砌筑方法应正确，不应有通缝。

3)砖基础的偏差值应在允许范围。

3.脚手架搭接

(1)脚手架材质要求

①钢管杆件：宜采用力学性能适中的Q235A的焊接钢管，其外径48mm、壁厚3.5mm。用于立柱和支撑杆的钢管长宜为4～6.5m;每根不超过25kg。用于横向水平杆的钢管长度以2.2m为宜。

②扣件和底座：采用可锻铸铁制作的扣件。

③脚手板：每块脚手板的质量不宜大于30kg,性能符合使用要求。

(2)脚手架搭接、拆除要求 1)脚手搭设前，必须对架子管、扣件、竹排、铁丝进行检查，架子管严重弯曲，扣件严重腐蚀、裂纹，木板腐烂的必须报废，不得使用。

2)铺设宽度不得小于1．2米，高度应保持低于外墙20厘米，支架间距不得大于1．5米，支架底脚应有垫木块，并支在能承重的结构上。搭设双层架时，上下支架必须对齐，支架间应绑斜撑拉固，不准随意搭设。

3)脚手架拆除时，按顺序由上而下，一步一清，不准上下同时交叉作业。

4)拆下的脚手杆、脚手板、钢管、扣件、钢丝绳等材料，严禁往下抛掷。

4.模板安装

(1)模板安装要求

①放线：首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。

②用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置。

③模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。

④事先确定模板的组装设计方案，向搭模板组的同学进行技术，质量，安全交底。

(2)模板拆除要求

①模板拆除，遵循先支后拆，先非承重部位，后承重部位以及自上而下的原则。

②拆除模板时必须站在安全的地方操作，严禁用大锤和撬棍硬砸硬撬模板。

③装拆模板时，严禁抛扔，上下应有人接应，妥善传递，随拆随运转，并应把活动部件固定牢靠，严禁堆放在脚手板上。

④拆下的模板、配件等，应按指定地点分类堆放，并及时清理、维修，以备待用。

四、心得体会

实训，不仅是一节实际操作课程，还是一次难得的心路体验。无论是艳阳高照，还是刮风下雨，我们班的同学，无论男生还是女生，都是卯足了干劲，并没有受天气影响，通过几次实训下来，大家的默契度和团结协作、团队意识都明显大过于从前，这充分的说明，实训拉近了同学们之间的距离，也让我们在实训中收获了真挚的友谊。

工程实训总结 篇7

1 工程训练中心基本概况

我校工程训练中心,作为安徽省最早建立的工程训练中心,始建于2008年,由最初的机电校内实习基地改扩建发展而来。工程训练中心现有6 000 m2独立综合实训楼1栋,大型冷、热加工车间3个。建设有数控加工实训分中心、金属切削分中心、汽车实训分中心、电子与电工实训分中心、电子创新中心等多个功能区。可满足在校机械制造及其自动化、机电技术教育、机械电子工程、车辆工程、电子信息工程、电气工程及其自动化、汽车服务工程7个本科专业的实践训练需要及承接机电类社会培训与服务实践工作。工程训练中心现有以数控加工中心为代表的系列高价值加工和测试设备,各类设备资产总值达1亿元。

2 创新管理模式,促进设备管理的科学性

树立以人为本的管理理念,重视人才的开发、培养,充分调动实习实训人员的积极性,是促进工程训练中心实训设备高效、可靠运行的前提。针对工程训练中心机电设备操作者流动性大的特点,开展创新管理模式改革尤为重要。

2.1 以信息化管理为基础,开展精细化管理

工程训练中心设备规模的不断扩大,大量先进的实训教学设备不断购进,使原有粗放型设备管理模式不再适应工程训练中心的发展和需要。开展精细化设备管理,以信息化为基础建立完善的设备管理系统,提高设备信息化管理水平对促进工程训练中心的建设具有重要意义。

(1)建立功能完善的信息化设备管理系统。完善的信息化设备管理系统是工程训练中心管理工作的需要。工程训练中心设备管理系统对实训设备进行动态跟踪管理(设备购置技术咨询、购置、入库、故障维修、报废、调配),使设备管理更加科学化、规范化、高效化,节约与合理使用、共享设备资源,增强设备信息(技术性能、完好率、使用率)的透明度,为实训教学提供优质管理服务功能。

(2)落实精细化管理措施,尽可能发挥设备管理效益。精细化管理的核心理念:精、准、细、严。“精”是做精、做好,精益求精;“准”是准确、准时,信息与决策准确无误;“细”是操作细化、管理细化,重视细节;“严”是严格执行制度和操作规定,严格控制偏差。将精细化管理落实到工程训练中心实训设备采购、实训材料采购、关键配件配置、维修管理、制度建设的方方面面,将全面提升设备管理与维修的精细化,为充分发挥设备的效能提供保障,使有限的资金发挥最大效益,促进工程训练中心建设的良性循环。

2.2 实施全员管理,凸显设备管理的效益

全员管理是工程训练中心设备管理工作的核心,设备管理不仅仅是管理者或维修、维护人员的工作,而是一个全员参与的过程。特别是实训指导教师和实训学生与设备的接触时间最长,对于设备的运行状态与故障有清晰的认识,更加具备发现问题的优势。实行全员管理的模式能够及时发现问题、处理问题,及早发现事故隐患,减少和避免事故的发生。实施全员管理,能够将设备的管理成本降至最低,从而最大限度发挥设备的管理效能。

2.3 实施动态管理,强化设备完好意识

由于工程训练中心的实践教学特点,操作者流动性大、学生都处于技术训练层次。因此,实施训练设备动态管理尤为重要。所谓动态管理,即运用多种手段、方式,包括故障排查、专业管理与作业员的关注、设备检测与人员的经验判断、定时检修与抽查等方式,力求做到保障设备的完好状态。

在设备的动态管理过程中,对实训设备建立动态的完好卡尤为必要,设备管理者、实训指导教师、实训学生在日常巡检以及实际项目训练过程中及时将设备的信息与状态记录下来,可及时发现问题,做到及时维修、维护,防止设备故障扩大化,提高实训设备完好率。

3 建立高素质的兼职设备维护维修队伍,保障设备的正常状态

3.1 科学分析影响实训设备状态的因素是进行设备科学管理与效益发挥的前提

众所周知,在许多机电产品的突发性事故或故障中,70%以上的原因是人为误操作、使用过程拼设备、使用过程设备失控以及使用维护不当所造成。由于工程训练中心设备的操作者变动频率高,对设备性能和实际特点的掌握是一个由不熟悉到熟悉的渐进过程,直接影响到工程训练中心实训设备故障突发和故障率的升高。

为切实做好工程训练设备的保障工作,科学分析影响实训设备状态的因素是非常重要的。工程训练中心机电设备从采购到投入使用,并取得完好、经济运行是一个科学管理的过程。图1给出了影响工程训练中心机电设备正常运行的因素,突出表现在“人”“机”“材料”“制度建设与实践”“使用环境”五项具体要素上。工程训练中心设备科学管理与维修的制度建设、人员培训、设备性能掌握、设备使用环境的设置以及维修材料的科学配置都应该以此为出发点和落脚点,也是实现工程训练中心设备长期稳定、良:好(运行的前提。

3.2 建立一支高水平的专业维护、维修队伍是保障设备完好状态的支撑

针对工程训练中心的建设需要,建立一支高水平的专业维护、维修队伍是十分必要的。设备维修与维护本身就是一门关系设备管理与运行的重要工作,因此专业维修队伍的建立,一方面是科学管理工程训练中心的需要,另一方面也可以充分利用工程训练中心多种机电设备资源开展机电设备维修技术与管理方面的实践教学,可以根据真实的机电产品故障进行机电产品维修与管理案例教学,拓展机电实训设备的使用效能。

图2给出了我院工程训练中心专业维修队伍的组成和分工。

核心组主要由专业机械电子工程机电产品管理与维修成员组成。核心小组成员的首要任务是利用TQS知识体系解决机电实训产品故障分析与处理,设备点检与定期保养,维护设备的正常状态;其次,核心小组成员在新设备使用前应首先熟悉实训设备的机械和电气性能,在新设备的投入使用上提供专门的技术指导,保障设备安全使用;第三,核心小组长期收集整理实训设备的故障资料,为编写《工程实训设备检修手册》提供技术支持。

4 管理者、教师、学生互动,强化安全责任意识,保障实训教学工作的高效开展

实训设备的安全、可靠、稳定、长期、高效运行,是工程训练中心设备管理与维修必须面对的课题。没有实训环节设备装置的安全,也就没有工程训练中心的运行,工程训练中心的高效益办学也就无从谈起。安全、稳定、可靠、长期、高效是既相互联系,又相辅相成的4个因素。

实训教学的安全工作包括实训设备的安全与人身安全两个方面。学生、指导教师人身安全是第一位的。安全管理工作是工程训练中心实现各项校内外实训任务的基本前提和根本保证。

4.1 依据健康—安全—环境(HSE)管理体系,强化实践者安全责任意识

鉴于工程训练中心具有现代生产企业的结构特点,因此实际工作中引进HSE管理体系强化实践者安全责任意识具有十分重要的意义。所谓HSE管理体系,即要求对实训环节组织风险分析,确定学生实践实训活动可能发生的危害和后果,从而采取有效的防范手段和控制措施。在实际执行过程中,强调安全预防和安全措施,具有高度自我约束、自我完善、自我激励机制。作为一种现代企业管理制度引进工程训练中心的设备管理,将发挥积极的效能。因此,根据HSE体系,为切实保障安全应做好以下工作:

(1)依据实训项目的要求与设备使用特点、学生分组等情况,组织项目实训环节风险分析,监理实训项目风险项目卡,确定学生实践实训活动中可能发生的危害和后果,对实训全程进行安全风险可预测性控制。

(2)针对实训项目安全风险评估与预测,构建针对具体实训项目实施的安全策略和安全技术措施,加强项目安全技术制度建设,防上实训人员受伤害、实训财产损失和环境污染事故的发生。

(3)建立安全反馈机制,管理者定期听取实训环节参与人员的安全建议,补充和完善安全风险项目卡,改进安全措施。

4.2 落实全员安全责任长效机制,切实做到警钟长鸣

安全工作需要建立长效机制,不能放松。工程训练中心不可忽视安全管理工作,在所有参与工程训练环节人员中落实安全责任制。避免操作中设备对实训者的人身伤害(机械伤害与电气安全伤害),同时也要尽量避免人为因素对设备的损坏(错误操作、拼设备、设备带病运行、处置不当、疏失等)。需要做到的是:

(1)作为管理与实训教学人员,要有安全意识,要加强防范,防患于未然,把安全作为一项全方位的工作。

(2)要加强对参与操作实训设备学生的安全教育,学生是使用设备的主体,有一个从不熟悉到熟悉的实训过程,在指导他们正确使用设备的基础上,将设备操作的安全注意事项贯穿于整个实训过程,明确在实训过程中哪些事情可以做,哪些事情不可以做。

(3)实施岗位负责制,强化责任意识,必须要教会学生保护自己、保护设备。

(4)建立安全员制度,工程训练中心设置有专职的安全员,安全责任人负责日常安全工作、安全监督、安全教育以及落实各种防火防盗等安全措施。安全责任人有权拒绝不遵守安全规程的人员进入实训场地,同时加强安全巡检。

在落实全员安全责任机制的条件下,依靠所有参与者的责任心,工程训练设备的安全性和完好率会大大增加,从而提升工程训练设备效能。

5 结束语

切实做好省级示范、开放工程训练中心的设备与维修管理工作于实践教学是一项长期、细致的工作。加强实验实训设备管理者的责任心,强化与创新科学管理制度建设,实施全员、精细化管理,牢固树立“安全第一”的思想,建立一支素质高、能力强的专兼职维修维护队伍,这对工程训练中心管理水平的提升以及促进实践教学的效能都具有积极的意义。

摘要：工程实践训练环节是应用型本科高校强化工科专业理实结合教学的重要支撑。面对各高校工程训练中心设备数量和价值的急增,如何搞好工程训练中心的设备维修与管理,对保障实训教学环节的顺利进行,提高工程实训设备的综合效益,提高设备的利用率,开发创新实训实验项目都具有重要作用。我校结合省级工程训练示范中心和省级开放中心的设备管理与运行中的经验,探讨了高校工程训练中心设备管理与维修的方法。

建设工程招投标综合模拟实训策划 篇8

关键词：招投标 模拟 实训

高等职业技术教育的首要任务是培养高级应用技术型人才，而高级应用技术型人才培养最突出的特点就是重视实践教学，突出能力培养。工程招投标综合模拟实训项目是将一门课程的课程设计改革成为对多门课程的知识进行一次较为系统的检验，增加课程之间的交叉理解与运用，提高技能的综合训练。

一、工程招投标综合实训模拟项目条件背景

昌吉职业技术学院新校区建筑工程系教学楼项目，已经过昌吉州发展和改革委员会以“昌州发改投资（2012）296号文”批准建设；招标人为新疆昌吉职业技术学院。建设资金来自州财政资金和单位自筹资金，该项目已具备招标条件，现决定对该项目工程施工进行模拟公开招标。

二、综合模拟实训目标

主要有以下7个方面：体验和理解招投标全过程的主要工作和流程；理解招标、投标全过程的主要角色及职务；了解资格预审文件、招标文件的内容构成、要点，以及编制依据和方法；了解实践中主流的一些招标和评标办法；理解如何应用电子标书进行招标、投标和评标；应用算量软件和计价软件生成投标书和电子标书；了解实践中主要的一些投标策略及其应用场景。

三、实训任务

该次实训是以“新校区教学楼项目”为项目模拟载体，实训分成两个项目模块：第一模块代表模拟招投标代理公司，从发布招标公告到最后发布中标通知书签订合同，完全模拟建筑工程施工招投标完整过程。第二模块代表模拟施工企业参与投标部分，由学生分组模拟几个不同的建筑公司参与竞标，从接到招标公告开始，分别进行投标报名、资格预审、购买招标文件、编制投标文件、开标等实际模拟，学生全过程参与其中。结合识读施工图样掌握建筑构造做法、清单工程量计算技能、施工组织设计及招投标全过程的主要工作和流程，运用广联达计价软件、算量软件进行工程量清单报价并完成商务标部分内容，根据施工组织完成技术部部分内容。通过此次实训让学生熟悉真实的工作环境，为培养高级应用技术型人才服务。

四、实训安排

1.时间安排

综合模拟实训时间为3周，不含双休日，共计15天，其中2天时间组织全体师生共同进行审查建设项目建设方资质、建设单位建设项目备案、踏勘现场并答疑。

2.项目团队建设及业务安排

建筑工程系实训主任为业主代表，将班级45～50人根据模拟项目共建三个功能的项目团队，学员参与一、二两个项目团队。

（1）第一项目团队为招标代理公司，由5～6名学生和1名指导教师组成；在指导教师的帮助下用5天时间完成招标书及编制资格预审文件编制、发放资格预审结果通知书。主要业务是从事招标代理业务，即接受招标人委托，组织招标活动，包括帮助招标人或受其委托拟定招标文件，审查投标人的资质，组织评标、定标等等。

主要职责：

第一，拟订招标方案。包括建设项目的具体范围、拟招标的组织形式、拟采用的招标方式，制定招标项目的作业计划，括招标流程、工作进度安排、项目特点分析和解决预案等。

第二，编制资格预审文件、招标文件，经招标人确认后同意后发售上述文件，有关澄清和修改等。

第三，审查投标人资格。招标代理机构负责组织评标委员会，根据招标文件的规定，审查潜在投标人资格。

第四，根据招标人委托编制标底。

第五，组织投标人踏勘现场。

第六，接受投标，组织开标、评标，协助招标人定标。

第七，依据委托草拟合同以及谈判和修订，经招标人同意组织签订合同；

（2）第二项目团队为模拟的各建筑公司，每6～8名学生分成1组，可以根据班级学生人数共组建6～8家建筑单位参与投标，安排技术标编制、商务标编制指导教师各一名，在指导教师的帮助下利用7天时间完成投标文件的编制；

主要业务为施工企业根据企业资质许可的范围内从事建筑施工活动。

主要职责：

一是购买招标文件，组织召开投标预备会。

二是部分投标函编制。

三是技术部分编制。在指导教师的帮助下编写施工组织设计并由指导教师审查。

四是商务部分编制。按照投标文件上提供的各类表格，按各学生小组依托的施工企业资质内容填写；在指导教师的帮助下编写投标预算书，主要采用广联达图形算量软件、计价软件进行核量、组价；资格审查部分按照招标文件要求，各小组依据系部提供的企业资料编写并附证件复印件；按照招标书要求编写目录并装订。

（3）第三项目团队：为评标专家组，在实训最后一天组织评标，从专家库随机抽取，由业主、系部管理人员、指导教师组成，第一、二项目团队成员观摩，主要完成专家评审过程。

工作职责：

第一，严格按照招标文件规定的评标办法对投标文件进行评审，招标文件未规定的评标办法不得作为评标依据。

第二，对投标文件独立评审，不得发表任何具有倾向性、诱导性的见解，不得对评标委员会其他成员的评审意见施加任何影响，不受任何单位或者个人的干预。

第三，招标人或招标代理机构需要对招标文件中含义不明确的内容进行解释或说明时，应要求招标人或者招标代理机构以书面形式做出解释或说明。

第四，严格区分投标文件的重大偏差和微小偏差，不得无根据随意废标。

第五，服从并配合有关部门的监督和管理。

第六，发现评标过程中存在违法、违纪或者违反公平、公正原则的情况，应及时向现场监督人员、交易中心见证人员反映；或直接向行政主管部门、招标管理机构或工程交易中心反映；也可直接向各级纪检监察部门举报。

第七，保守评标秘密，不得将投标文件带离评标现场评审；不得将与评标内容有关的资料予以记录、摘抄、复印、拍照及带出评标场所；不得向外界透露评标内容、评标委员会组成及评标委员会成员对投标文件的评审情况。

第八，不得中途离开评标现场。如有特殊情况确需离开的，须经招标人和监督人同意，并将情况通知交易中心见证人员。离场后不得再次参与评标工作。评标工作完成后，评标委员会成员不得向外界透露投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐等与项目评审有关情况。

3.开标流程

（1）开标。

①第二项目团队投标人代表递交投标文件，并签到。

②实训管理教师作为监督人签到。

③第三项目团队评标专家组人员签到。

④依据招标文件要求对投标人的资质文件等进行审查。

⑤评标委员会对投标人投标文件对招标文件的响应进行评审。

（2）评标。

①评标组专家按照评标办法评审。

②按照投标人的得分高低顺序依次确定并公布本次招标的第一候选人、第二候选人、第三候选人。

③第一项目团队招标人根据评标情况写出评标报告，并由监督人及评标委员会签字确认。

五、成绩评定、总结、讨论全过程

学生发言、提问、小组讨论、总结；整理整个过程中的资料和电子文档；老师对课程过程进行评判、打分，计算成绩；奖励优胜小组。

六、资料归档

综合实训完成后，三个项目团队资料收集后交系档案室备案。学生可利用二课堂活动交换团队身份进行练习，为技能大赛模拟比赛项目做准备。

建筑工程资料管理实训总结 篇9

根据实训安排，这周实训资料管理。在学习阶段我认识了建筑工程文件和档案的基本概念以及归档范围，不过这些只是书本的知识！我们需要的是动手能力，这样实训的意义才能完整的体现出来。

资料是工程竣工验收的必备条件，也是为工程的检查、改造、扩建、提供可 靠的依据；按照规范的要求积累而成的完整、真实、具体的工程技术资料，是工程竣工验收交付的必备条件；一个质量合格的工程必须要有一份内容齐全、原始技术资料完整、文字记载真实可靠的技术资料；而对于优良工程的评定，更有赖于技术资料的完整无缺；做好建筑工程文件和档案资料工作也是管理的重要项目；建设工程文件资料管理是建筑单位对工程管理的重要依据；所以，我很清楚资料管理工作的在工程中的重要性！

周一我们就分好组，周一周二的任务是收集工程实施依据、收集原材料、半成品、成品质量证明文件、收集施工试验记录、质量问题和质量事故处理资料。在这次实训中我们组的任务是负责地基与基础施工工序及对应资料。不可否认在这项工作上我们开始像没头的苍蝇，不知道如何下手！静下心来按照以前学的基础知识，然后又经过老师的指导理清思路，慢慢展开工作。组长给我们分配了任务，我的任务是编写资料。我感觉每天都过的很充实，甚至可以说有些忙乱。周三的任务是资料的编写，虽然了解建设工程文件和档案资料的概念，但是毕竟是第一次做资料，还是会有不太清楚的地方。周四的任务是资料组卷、归档、入盒，虽然做的很认真可还是有漏掉的东西，有点失望又有点开心，自己的辛苦没有白费！我组按照七小类施工资料分类编写了地基验槽记录、混凝土工程施工记录、施工日志、隐蔽工程验收记录、钢筋工程施工记录、图纸会审、开挖方案、施工测量报验单，土方开挖工程检验批质量验收记录，土方回填工程检验批质量验收记录，旁站监理记录（土方回填）、检查验收记录表、审批表及其附件、开挖方案、监理工作联系单、监理通知、垫层模板、商品混凝土出场合格证、复试报告、自拌混凝土配合比通知单、见证取样登记表、模板安装拆除检验批质量验收记录等等。这次实训可以说对资料管理的概念理解的更加深刻，我们分工明确不仅体现了团结的力量，而且掌握建筑工程文件和档案资料的归档范围与质量要求，具有建筑工程文件和档案资料组卷的能力。在全国各地建筑市场的检查过程中，经常会发现，各地建筑工程资料管理得比较混乱，尤其是在资料的详实方面及各种表格的格式设计、内容涵盖、规格尺寸等方面，都或多或少地存在着这样或那样的问题。这必然一定程度上影响到城市档案的质量，给城市未来的改造建设，尤其会给工程质量及安全事故的处理和对已建成的建筑物构筑物在改建时的工程档案资料的检索、查询工作带来 更多的不便。因此，做好建筑工程资料管理工作是十分必要的。

更加浅显的说，建筑工程资料是城建档案的重要组成部分，是工程竣工验收，评定工程质量优劣，结构及安全卫生可靠程度，认定工程质量等级的必要条件。因此必须加强管理，使其能够全面客观地反映工程的实际状况。建筑工程资料也是对工程质量及安全事故的处理，以及对工程进行检查、维修、管理、使用、改建、扩建、工程结算、决算、审计的重要技术依据。做好建筑工程资料管理工作，是认真贯彻《建设工程文件归档整理规范》GB/T50328-2001,确实加强建设工程资料的规范化管理，提高工程管理水平，确保工程质量的具体体现。综合多项资料可以看出随着建筑业的飞速发展和建筑业管理不断规范，资料管理工作已经成为不能忽视的关键行业，并且社会急需这样的人才！试想，如果我们对专业知识很模糊，那怎能做好这项急缺工作呢？因此，应该提高个人的水平能力，逐步提高全行业的工作水平，为我国现代化建设发挥我们应有的作用。

建筑工程资料管理是在学生一般能力和素养培养、在学生完成识图能力、方案编制能力、施工管理能力、结构计算能力、成本核算能力、仪器使用能力等专业岗位群通用能力训练基础上对岗位能力进行训练。资料员和其他的五大员一样它们共同支撑其建筑行业，随着建筑业的发展，势必这个行业也会逐渐壮大起来，我们现在能做的就是掌握资料管理的几项工作程序，以及建筑工程文件和资料管理的职责，因为工程资料是真实反映工程项目施工的结果，资料就是在工程建设过程中形成各种形式的信息记录，只有和现场施工管理人员全力配合才能完成并做好这项工作。负责施工资料的治理工作，并对施工资料进行收集、整理、归档。施工资料是工程建设过程中，施工单位进行施工的真实记录，是一项系统工程,它牵涉到监理单位、建设单位、设计单位等工程参建单位的实质性工作，使施工工作科学化、规范化的标志。编制项目部会议记录，项目部质量、安全月报表，月报表是项目部在一个月内对工程进展和施工工作的总结，也是各有关部门多检查、评定项目部工作的重要依据。因此做好这项工作很重要。

哈尔滨工程大学实训总结报告 篇10

实训名称：专业技能实训 班

级：

092021 学

号：

09202111 学生姓名：

周国宾 指导教师：

李健利

哈尔滨工程大学

2012年9月6日 哈尔滨工程大学本科生专业技能实训总结报告 概述

实训是一种实践，是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识，学习新技能的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。

七月初，我们来到大连东软实训中心进行为期连个月的暑期实训。在这两个月的时间里，我们学习了AE、Premiere、Edius等影视后期剪辑与特效的有关知识与技巧，更根据所学的内容进行了项目实践。项目实践的主要内容是根据自己的个人状况制作一个简短的视频简历。为了保证视频的和谐完整，我必须计划好语音的内容与动作的时间，除此之外还要调整好两者的整体节奏。项目制作过程中，我成功完成了音频与视频的录制。在项目验收阶段我顺利地通过了答辩，圆满完成项目所要求的内容，虽然和职业的影视级特效还有一些差距，但是在有限的时间内我充分发挥了自己的能力，结果也令我本人满意。感受与体会

在为期近两个月的大连东软实训中心的实习过程中，我每天都感觉很充实，从基础知识的巩固，到学习新的知识，再到项目的制作过程。我都认真学习，勤于思考，并且不断动手实践，我感到收获很大。

这是一次我们在学习专业课程之后走向工作岗位之前的不可缺少的实践环节。它对于培养我们的实际动手能力有很大的意义。这次实习旨在培养学生综合运用所学的数字媒体方面的基础理论、基本技能和专业知识来进行分析问题和解决问题的能力，培养我们的专业素质、应用科学的思维方法和操作技巧，使我们了解影视特效与剪辑的制作流程与方法，以及锻炼我们撰写科技论文的能力；培养我们直接参与特效制作、视音频录制和资料的调研，以及对项目要求的分析、综合的能力；重点培养我们积极的创新精神、严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，增强我们的综合素质以及对毕业后工作岗位的适应能力；有利于扩大我们的知识面，并掌握一些媒体技术的发展前沿。哈尔滨工程大学本科生专业技能实训总结报告

这次实习让我们走出校园，切身体会公司的企业文化，感受到了和学校里面不一样的学习方式和氛围，也可以从中学到很多社会经验，了解了很多行业需求和动态，使我们视野更加开阔。

我是数字媒体方向的学生，前一个月的时间主要是老师给我们讲解有关After Effects、Premiere、Edius等等多款软件的基础知识，V-Ray、Particular、蓝宝石等等实用插件的使用方法，以及利用3DS Max与AE使三维与二维有效结合。这些知识有些我们在课堂上学过，有些没有，这次是系统地讲解，为我们之后的项目开发打下了良好的基础。

对于像我这样数字媒体专业的学生来说，三维建模与二维绘图是我们的立身之本，然而在学习的过程中我发现自己的基础知识掌握不是很牢固，学过的知识存在遗忘的现象。就像老师强调的那样，我需要注重学习的细节，不能模棱两可。

过去3DS Max是我的薄弱环节，以前只知其然不知其所以然，在讲解过程中，我了解了Max中的许多命令的具体含义，以及相关参数的设置。还掌握了粒子系统和渲染系统的使用等等。

课程结束之后我们便开始了实训项目的实践。我们要做的是内容主要为自我介绍的视频简历。在视频简历中，我们要在短短几分钟的时间里介绍自己的兴趣爱好，技术能力以及对未来岗位的期望，并且这一切都要通过实拍与特效结合的方式表现出来。时间紧任务重，对我来说是个不小的挑战。我先根据自身的想法与状况，撰写了语音部分的初步稿件，通过不断地推敲与思考，又确定了动作的内容与顺序，再将两者合并为创意文档，而且顺利完成了录制于拍摄。

在制作过程中我也遇到了很多问题，由于缺乏实际操作的经验，音频与视频又是独立分别录制的，所以两者的时间与节奏就很难统一。为了使视频顺利完成，我将原音频文件分割成几部分，在将这些段落梳理好节奏以后在整理成一个新的音频，这样就被视频很好的结合起来了。还有一个就是三维渲染的问题，为了避免延误时间，我与同学合作，大家将自己的三维渲染分 哈尔滨工程大学本科生专业技能实训总结报告

成几部分，在机器闲暇的时候进行分段渲染成图片序列，最后再整合到一起。这样，音频与视频都分段处理，最后统一修改，不仅节约了时间，也避免了很多不必要的麻烦。

在实训过程中，实训中心还为我们安排了专题讲座。通过职业生涯规划的讲座，我深切了解到生涯规划是确定人每个阶段发展的方向，立足于本职工作，不断自我管理，最终达到职业目标的一种方法。还有面试技巧训练，这些对于目前尚未走向工作岗位的我们大学生来说，是大有裨益的。总结

工程实训总结 篇11

关键词：项目管理；沙盘实训

中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）29-0056-02

工程管理专业是具有鲜明专业特色的管理类专业，培养的学生应具有全面的工程技术、经济、管理、法律基础知识和专业知识，更值得关注的问题是如何具备一定的实践能力、创新能力，能够真正从事工程项目决策和全过程管理的工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出的要求“全面提高高等教育质量，提高人才培养素质。人才培养模式注重学思结合，开发实践课程和活动课程。”针对工程项目管理专业而言，建筑工程项目管理作为建筑工程专业的主干课程，绝大数教学机构都沿用传统、静态教学模式， 学生仅在课堂听讲，课堂自主复习，理论与实践无法结合。如何适应社会要求培养工程管理人员具有更扎实的知识基础，更强的应用能力和适应性。首先要求学科人才培养方案和课程体系设置非常合理性；学生能力培养的课程要更强；专业培养的特色要更突出。因此，紧扣应用型人才培养模式的改革方向，在实际教学工作中工程项目管理课程的构建其实践和理论的比例设置是不可忽视的环节。

竞争日益激烈的市场，促使企业培养人才的时间不断压缩，从而导致企业对于用人质量的需求不断提高，都希望找到可以直接投入使用的人才。输送人才的高校，提升教育质量去适应社会需求是发展之本，而在这其中，实践类教学成为重中之重。通过充分的调研和学习，我院建筑工程系立足工程管理专业学科的实训条件，精心设置实训课程整体构建；加强与校外企业的深度合作，努力开发、完善工程项目管理，将“人才培养模式注重学思结合，开发实践课程和活动课程”落到实处。

从事项目管理工作无论是在施工单位、房地产开发单位或是政府部门，项目管理的实践涵盖技术管理、生产管理、成本管理、产品定位、规划设计管理、客服管理、物业管理等多个阶段或领域。实践课程的整体构建必然要考虑到后期的应用方向，通过系统化梳理，一定的理论支撑，精炼出项目管理科学而有效的工具和理论支撑，形成一套较为完整的管理思路和模式，并把这种模式应用于在实践沙盘课程项目中，获得了很大的成功与收获。

工程项目管理沙盘实训是模拟某个具体工程让项目负责人与项目的主要参与者用直观的沙盘教具模拟项目执行与开采过程。从项目的全过程运行当中掌握人才开发、沟通管理、决策能力，也具备创新理解项目运作流程。现代项目管理更趋向于从建设到投产到营销的全过程管理，因此实训课程的构建需要突破传统的项目管理课程授课方式，讲解概念、举例说明、课程复习等过程，而是通过具体项目的实际运作模拟管理和经营的全流程，迎接风险，来拓宽贯穿项目管理知识体系，增强以市场为导向的项目决策意识。

实践证明非常逼真的模拟环境、项目组成员的认真参与能让学生完全进入项目管理状态。每一次课程学生再通过对项目建设的盘点与总结，暴露自身误区，反思决策成败，解析得失，梳理管理思路，随着课程的深入开展多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。

1 建筑工程项目管理沙盘实训课程整体构建

1.1 项目团队

工程项目管理沙盘实训课程是通过让学生在实训室里模拟不同的工作岗位，每5～6人组成一个模拟的项目部，并且在模拟的工程建设项目环境中，体验工程项目管理全过程的实践模拟课程。

1.2 项目研究目标

沙盘课程融入先进的项目管理思想，结合最佳的管理实践，再借助于军士兵棋推演这种方式，最终使学生可以有三个方面的收获，体验项目管理角色和流程、掌握项目管理知识体系、建立项目管理系统认识。基于PMBOK知识体系，在项目实践之余讲授《项目项目管理规划（计划）》如何编制应用，也体现工程管理中规划对于项目实施的指导性、预判性，大大降低了项目过程的风险和无序性，为规范项目管理、提高项目目标实现能奠定基础。

1.3 研究内容

1.3.1 研究基本内容

高校本科人才培养计划通常将整个学科分为若干理论课程，这些课程独立授课，培养学生形成结构化知识体系，使其具有一定广度的理论基础和深度的专业课程体系，具备可塑性。但由于所有课程授课时间跨度较大，学生的知识链并不是牢固且完整的，因此走向工作岗位，如何运用理论知识来处理实践问题的方法和技巧的时候，应届学生的工作瓶颈就凸显出来。

根据《国家建设工程项目管理规范 GB/T 50326-2006》中所划分工程项目管理知识体系自检，构建的沙盘课程中所涉及到知识体系包括：合同管理、采购管理、进度管理、成本管理、资源管理、信息管理、风险管理、沟通管理、项目收尾。

项目管理沙盘实训课程在具备一定专业知识基础上，涵盖本专业实际项目运作过程中12个方面：①理解“项目”、“项目管理”②掌握项目特征；③项目团队的构成和设计；④影响团队有效运行的障碍分析；⑤项目可行性分析；⑥项目生命周期体验；⑦风险识别（风险分析）、确定风险优先级；⑧风险监控与缓解策略、应急计划的调用；⑨如何制定成本计划；⑩项目控制措施运用；11项目团队决策检察；12项目调整和总结评估。

1.3.2 研究基本方法

工程项目模拟沙盘各职能中心涵盖了建筑项目运营的所有关键环节，研究基本方法主要有：观察法、调查法、测验法、行动研究法、文献法、经验总结法、个案研究。主要针对战略规划、资金筹集、项目研发、物资采购、生产建设、财务核算与管理、设备投资与改造等几个部分为设计主线，组建相互竞争的工程团队，把工程建设项目开发所处的内外环境抽象为一系列的规则，在模拟环境下开发不同工程建设项目。实践构建环节包括：学生参与→沙盘载体→模拟建设→对抗演练→教师评析→学生感悟。在一系列活动中，参悟科学管理的规律，同时也对建设资源的管理过程有一个实际的体验。运用项目管理知识体系。沙盘课程融入先进的项目管理思想，结合最佳的管理实践，再借助于军士兵棋推演这种方式，最终使学生可以有三个方面的收获，体验项目管理角色和流程、掌握项目管理知识体系、深化项目管理系统认识。

1.3.3 设备条件

2 建筑工程项目管理沙盘实训课程整体构建效果

综合运用专业课程体系中各课程理论知识，更灵活掌握工程项目管理9大知识体系。

学习单元从个人转变成团队，团队成员之间形成互相帮助学习的氛围。

每个组之间形成竞争氛围，提高学生投入学习的积极性和趣味性。

摒弃灌输式教学，以互动交流的方式教学，首先让学生在活动中有所感，有所悟，然后老师再有针对性地进行知识点评讲解，有利于学生对于知识的吸收和掌握。

工程项目管理沙盘实训课程能够让学生坐在课堂里，在紧张有序的气氛中，体验建设工程项目管理的全过程，掌握工程项目管理知识的本质；学生对与理论知识如何实践应用加深理解。从最终的应用效果来看，增强了学生综合实践能力，从而最终能够更容易地融入社会建筑企业的管理运作。

参考文献：

[1] 丛培经.工程项目管理[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.