新生儿家长

新生儿家长（精选8篇）

新生儿家长 篇1

目前我国绝大多数家庭为独生子女家庭, 每个家庭都特别希望得到一个健康的宝宝, 一旦孩子生病住院, 家长就非常担心、焦虑, 产生一系列心理问题, 现将其心理特点及护理对策介绍如下。

1患儿家长主要心理特征

1.1焦虑新生儿住院与父母分开, 家长非常担心, 他们最迫切的要求是保证患儿的安全, 确信患儿得到最佳治疗, 特别是急、危重症新生儿家长表现非常敏感、多疑、脆弱, 反复询问病情, 担心病情随时发生变化, 非常焦虑。也有些家长会认为是自己的原因导致孩子患病、早产, 有严重的负罪感, 有些父亲除了担心患儿还担心产妇的身心, 负性情绪控制不好, 也易产生焦虑心理[1]。

1.2不信任提出希望由经验丰富的医护人员来负责, 担心患儿静脉输液、抽血等治疗由低年资护士操作, 如果操作不顺, 增加患儿痛苦, 表现为极度不放心, 对环境的陌生加上无家长陪伴, 担心患儿是否能得到专业、细心的护理照顾, 未及时发现病情变化而延误治疗, 甚至担心出现差错、意外等, 时常在监护室门口徘徊。

1.3恐惧和无奈新生儿是家中惟一的小宝贝, 如果生病住院, 特别是那些病情较重的患儿, 家长很紧张, 对疾病预后产生恐惧感, 担心日后会有身体、智力发育迟缓, 而影响孩子将来的生活和学习。有些家长在治疗过程中, 对某些治疗和检查不太了解, 怀疑会不会有副作用, 想得比较多, 产生恐惧感, 表现出反复问医生, 或问关系比较好的其他医护人员, 希望得到放心的答案。无陪病房因为没有家长陪伴, 费用较普通病房贵, 一些没有保险或家庭条件比较困难的, 时间长了无力承担, 无奈地提出要求自动出院。

1.4敌对当患儿病情恢复较慢或重复感染病情加重时, 由于对疾病的不了解, 个别家长会表现出不满情绪, 想不通甚至表现出敌对不愿意配合治疗, 对医护人员冷淡甚至出现打骂等过激行为。

2护理对策

2.1向患儿家长介绍新生儿无陪病房医护人员都是经过专业培训、年资较高、有丰富的临床经验的人员担任, 管床医生接待家长时应向家长详细介绍患儿疾病病情、治疗方案与预后的信息, 这样可以使其产生安定感。信息支持可以满足家属的需求, 缓解其焦虑, 促进其自我控制和作决定的能力, 减轻对疾病的不确定感, 增加生理舒适[2]。危、重症患儿病情发生变化, 不管是好的变化还是坏的变化, 管床医生都要及时告诉家长, 包括采取的治疗措施, 让家长随时了解患儿病情及治疗情况, 避免过分焦虑。对不能按时来探视的家长主动与其电话联系, 向家长告知患儿情况, 让家长感到病情好转有望。对于来探视的家长要主动、热情接待, 孩子生病不要过分自责, 特别是产妇, 告诉她们情绪的变化可影响其泌乳量, 要保持良好的心态, 家庭成员特别是丈夫要在生活上给予照顾, 精神上给予安慰。家长可在医护人员协助下采取一定的保护措施后进入病房, 在严格消毒的前提下, 可触摸患儿, 增进其感情交流, 减轻家长的分离性焦虑。

2.2为了使家长能充分信任医护人员, 首先第一印象很重要, 树立良好的形象可赢得家长的信任。向家长详细进行入院宣教, 介绍主管医生及护士, 态度和蔼可亲, 使家长觉得有亲切感、信任感;探视时主动与家长沟通, 了解他们的需求, 对治疗护理有疑问时, 耐心解释, 消除家长的疑虑, 做好心理护理。及时将患儿每天的喂奶及大小便情况告诉家长, 使家长对孩子治疗期间的情况有所了解。出院时及时、准确、规范地向家长提供出院指导, 教会家长回家如何正确护理新生儿及注意事项等, 留下电话号码, 必要时随访。

2.3对家庭条件不是很好的家长, 鼓励他们想办法筹钱, 医生在治疗方面尽量为他们省钱, 一起渡过难关。

2.4在住院期间多与家长沟通, 特别是对个别特殊患儿可能会病情反复、恢复慢的, 要有预见性, 提前告知家长, 避免家长日后难以接受出现不满情绪, 甚至出现打骂、过激行为。多与家长沟通, 使他们能及时了解患儿情况, 配合医生工作。同时护士要时刻把好护理质量关:要有高度的责任心, 有敏锐的观察能力, 新生儿病情变化快, 不易发觉, 要加强巡视, 勤于观察, 根据患儿面色、生命体征、哭声、进食、大小便等进行分析、判断, 及时发现病情变化, 采取针对性的治疗措施, 避免差错、事故的发生, 使家长满意。

参考文献

[1]Feder A, Alonso A, Tang M, et al.Children of low-income depressed mothers:psychiatric disorders andsocial adjustment[J].Depress Anxiety, 2009, 26 (6) :513-520.

[2]Gaw-EnsB.infomational supportforfamilies immediately after CABG surgery[J].Critical Care Nursing, 1994, 14 (2) :41-50.

新生儿家长 篇2

大家好！

今天是咱们一年级新生的第一次家长会，在此，我代表学校，对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

大家都已经知道了，从本学期开始，胜利街小学和乐福小学正式运行联合办学，成立胜利街乐福联校。原胜利街小学为“联校”南校区，原乐福小学为“联校”北校区，两校合并，实行一校两区，分别招生，统一管理。原胜利街小学校长松翠柏同志任“联校”校长；原胜利街小学业务副校长杜克炎同志任“联校”业务副校长，负责北校区日常事务工作；原胜利街小学教导主任黄娟同志任北校区教导处负责人，两校区部分教师进行交流任课。本学期，南校区有七名骨干教师到北校区任教，北校区有四名教师到南校区任教，这种两校区教师相互交流的机制将坚持下去，并且会逐步加大力度。“联校”的正式运行，将有效推动两校区教学资源的充分利用，实现资源共享。实施统一管理：统一考评，统一教学活动，统一考试评估。两校联合后，我们的教师队伍更壮大了，南校区原有在岗教师113人，北校区有在岗教师44人，也就是说联校现有在岗教师157人，其中：高级教师115人，145人具有专科以上学历，占教师总数的92%。具有这样规模、这样师资队伍的小学，在我们平顶山是首屈一指的，因此，当我们的有资源得到充分利用的时候，学校将是我们平顶地区名副其实的名校。所以说，你们选择了咱们学校应该说是明智的选择。

今天我们在此隆重举行一年级新生家长会，除了想让大家对学校有一个初步的了解，更想让各位家长配合学校共同帮助孩子做好幼小衔接，过好一年级新生入学关，迈好成功的第一步。大家都知道，人的一生有几个很关键的转折点，其中，从幼儿园到小学就是一个特别关键的转折点。儿童在幼儿园学习时，主要是锻炼孩子的手脑及各感觉器官的协调统一，培养孩子的行为习惯，学习知识是次要的；上小学以后，孩子的学习任务一下子加重了许多，学习知识、培养行为习惯放在了同等重要的位置。国此，很多家长把孩子送进小学后，心中就充满了期待，同时也充满了疑问：幼儿园与小学有什么不同？我要注意什么？如何辅导孩子？开学要准备些什么等等。下面我就针对这此问题大家一起探讨“孩子入学之初，家长应该做些什么”。同时，从学校的角度对家庭教育提出一些具体的要求。

作为家长一定要在孩子第一天入学起开始关心孩子的学习。这种关心不是口头问一下，今天学习怎样，今天作业完成了吗？而是要静下心花时间与孩子一起度过学习的`时间。因为新课程改革后学生学习内容的量比较多，尤其是语文课。有不少家长思想上还存在着这样一个误区，认为小学阶段的成绩不关键，孩子到中学或是到中高年级时只要努力学就行。其实不是这样，孩子在一二年级特别关键，因为一二年级是小学阶段的基础，是学生养成良好习惯的关键时期。新课标规定，二年级末，学生要认识汉字1600——1800个，其中800——1000个会写，积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字等等。这些目标是高的，当孩子在这个起始年级跟不上时，无论是知识积累还是个人阅历，都会落后于同龄人，再加上没有养成良好的行为习惯，随着年级的升高，他的成绩会越来越差。因此，作为家长必须关注孩子刚入学这个阶段。

刚入学的孩子可能一下子难以适应，因此我们家长要帮助孩子度过刚入学的这段生活。

新生入学特别要关注的几个问题。

孩子进入一年级首先感到的是新鲜、好奇，学习上的所有行为都是被动的，为了让你的孩子尽快适应，作为家长一定要帮助他们起好步，开好头。

1、关注孩子入学后第一个月的情绪（喜、怒、哀、乐）

进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应、最不稳定的一个月，是一些习惯、行为培养的最佳期，也是最容易形成差异的一个阶段。这时的孩子需要关心、需要鼓励（激励）、需要理解、需要帮助，更需要规范，而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读，作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的声音（听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道对什么最感兴趣，和谁最好，最喜欢那位老师，）通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢进行引导。这时的引导对他们的一生有极大的影响。如果这时我们家长放弃了这个机会，或把这种责任委托他人，那将是一种遗憾。

良好的开端是成功的一半。我们必须在孩子刚上小学就树立这样的观念：现在我是小学生了，每天放学回家必须先完成作业才能玩，养成按时完成家庭作业的习惯，就算老师没有安排回家学习的内容，家长也应该主动安排，否则一旦孩子养成到家后先玩，置学习于不顾的习惯，那到了中高年级，孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。

2、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，评价不能急功近利）

现代的学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识、技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至终身。因而，对孩子学习的评价不能仅仅是孩子的学习成绩，更不应该片面到孩子的考试分数。请各位家长注意，不要太看重分数，要给孩子科学的评价。因为科学的评价起着导向作用，会帮助孩子养成良好的个性品质和学习习惯。

一年级新生来自于不同的幼儿园，不同的幼儿园对计算、说话、拼音等内容的处理方式不同，有的在幼儿园已经较系统地教过，而有的幼儿园可能还未涉及，这在学习的开始阶段会呈现差异，当家长的要注意，没有学过的，绝不要以此来批评孩子不用功，上课不专心，这会挫伤孩子的学习自信心和积极性。事实上，从以往的经验看，经过一个多月的学习，孩子原有的知识差异基本都能消除。这里特别要提醒那些原来没有学过拼音和计算的学生家长，给孩子一些帮助是必要的，但既不要在孩子面前指责原来的幼儿园，也不要心急，更不要对孩子讲：“你怎么会这么笨”这类的话。早学未必一定优秀。

3、培养孩子的时间观念

很显然，上小学后“时间”这个概念会更多地出现在孩子身旁周边。较之幼儿园相对松散的作息时间，小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。从作息时间的变化看，幼儿园的入园时间并不十分严格，早来一点，晚来一点都可以，但是学校要以时间来保证各个环节的严格执行，所以很显然孩子要比上幼儿园时要起得更早了，一定给早餐和路上留出足够的时间，督促孩子按时上学。家长一定要培养孩子在家进餐的习惯。我们经常看到有些家长早晨在校门口吃早餐，这样一来您孩子早餐吃不好，二来也不雅观。各位家长可能都听说过，在新加坡人们只要看到汽车上有人在吃零食，就认为是中国人，这不得不让我们进行反思。提高整个民族的素质要从孩子抓起，从点滴小事做起。在座的各位家长都是有知识，有文化的人，我们一定要从我做起，用我们自己的一言一行做孩子的榜样。比如，家长进学校不能随地扔垃圾，不穿拖鞋进校园，不在校园里吸烟等等。用我们良好的素质影响孩子，培养出高素质的孩子。本学期，一年级由于是刚入学，需要有一段适应的时间，因此，作息时间的其它年级的少有不同，上午7：50预备，8：00上课，11：00放学，下午2：50到校，4：40放学，下学期起将改将和其它年级统一作息时间。

另外，家长要有意识地培养孩子做一件事情的持久性，小学生上一节课要能保持40分钟的注意力，这个能力是需要训练的，比如可以让孩子画一张内容丰富复杂的画，讲一个较长时间的故事等。

我对高一新生家长说 篇3

我们各位家长把孩子送到学校来，表明对我校的信任，但仅有信任还不够，还需要同学校和老师密切配合，共同加强教育管理。从我们家长决定孩子读普高起，多半就树立了一个远大或者说明确的目标，这个目标最终的实现需要我们大家共同努力。今天作为班主任老师，我利用这个机会，想跟家长们交换一下意见。我先谈几点意思，供家长们参考。

1.明确家长会的意义

家长会不是告状会，不是老师向家长告学生的状，也不是家长向老师告学生的状；家长会也不是埋怨会，不是老师埋怨家长在家没管好孩子，也不是家长埋怨老师在校没教好孩子。家长会应该是学校及老师同家长相互沟通的会，应该是相互交换教育管理的会，应该是共同商量如何把学生教育管理得更好的会。学生行为是否规范、思想是否进步、成绩是否提高等等取决于许多因素，如学生自身的具体情况、学校（教师）的教育管理、家庭教育的方式方法、社会的影响等等。家长会就是要通过教师与家长的相互沟通交流，尽力形成教育合力，从而收到事半功倍之效。所以我希望我们的学生和家长都不要害怕开家长会，学生应主动告诉家长，家长应尽可能参加，不能找借口请假而躲避家长会。

2.我校培养学生目标

我校的办学理念是“为每一个学生的终身发展奠基”，这个办学理念的基本教育思想是：面向全体学生，相信和关爱每一个学生；立足学生的全面发展，为每一个学生的终身发展打下坚实基础；重视学生的个体差异，因势利导，发展特长，弥补不足，让每个学生都拥有发展的平台，让每个学生的才能和个性都得到充分的张扬与发展。我校教育培养学生的目标是：基础扎实，学有专长，和谐发展，个性飞扬；尽力使学生会学、勤学、博学，健康、文明、创新。高中教育是基础教育的一个重要阶段，是学生生理心理日趋成熟、个性发展最关键最活跃的时期，是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，所以我们每一个家长都不能等闲视之。

3.辅导绝不限于功课

我们有的家长说，现在的课程我们一点不懂，无法辅导孩子。说实话，就是所有学科都懂，莫非你就要全部辅导？如果我们的家长能全教学生的功课，那恐怕就没有必要送到学校来读书了。还有的说，我们实在太忙，没时间辅导孩子。我以为家长对学生的“辅导”应着重两个方面：一是帮助辅导学生树立远大志向，这对于孩子的成长与发展大有裨益，树立了远大理想，明确了学习目标，端正了学习态度，解决了思想问题，这才是学生能认真努力学习的根本所在；二是虽说孩子所学功课不懂，但可以抽点时间检查其作业完成情况，如书写是否工整、红钩是否较多、老师批语是否较好等等，至少可以看出他学习态度是否端正，作业完成是否认真。我们每个家长都有具体工作，但抽出一点时间引导孩子树立远大理想或者给检查一下作业，我想是能做到的。

4.营造良好学习环境

我班学生中走读生占了大半，学生在家学习的时间较多，我们家长就应尽力为孩子营造一个良好的学习环境。有的走读生家处闹市，又离校较近，可以申请到学校来上夜自习，但家长一定要解决学生来去途中的安全问题。还需要注意的是，要求学生除了特殊情况外坚持到校自习，因为有的学生一边给老师请假说在家自习，一边给家长说到学校自习了，结果在家、校之间的街上玩耍。家离校较远，接送不太方便，学生就在家上自习，但要注意他（她）是否保证了一定的学习时间，是否认真完成了作业，作业后是否认真复习预习。有的学生白天上学去书摊借一些言情、武侠、暴力等乱七八糟的书，晚饭一吃把门一关，家长还以为孩子懂事了，都晓得抓紧时间看书了，结果还不知他看的到底是什么书呢。学生在家学习需要安静，家长尽可能不请自己的同事朋友到家来一阵猛侃猛吹，或者邀约一些人到家来打麻将；看电视时可以把音量开小些，尽可能不让孩子听见。我以前有多个学生家长晚上看电视时，为了不影响孩子学习，就带着耳机看电视。

5.观察孩子行为举止

学生所想所思，我们看不见，但是他们的行为举止是看得见的，从行为举止上是可以猜测到几分的。例如是否按时上下学，行为举止是否正常，是否经常打电话找同学，是否经常有同学打电话来找他（她）。我们要知道，学生的一举一动一言一语都是他们思想的晴雨表，只要注意观察，我们总能看出些苗头。很多事例都可以说明，一个学生一般不去干违反校规校纪的事，但几个学生聚在一起就难说了。抽烟、喝酒、逃学、谈恋爱、进舞厅、去网吧打电子游戏甚至打架等等，一般都是几个学生邀约一起干的。学习效果好不好，其实就是看他（她）是否坐得住，是否耐得住寂寞。可以说坐不住是学习的大敌，读书学习是脑力活儿，要静得下来，应该像钉子一样坐着看书写作业；如果老觉得板凳上有钉子心猿意马，那种风吹草动磨皮擦痒型，其学习效果多半较差。学习时不拿笔纸不看书，目的在于眼到、手到、心到，那种一会翻这本一会翻那本、东一榔头西一棒棰的孩子也是没有进入学习状态的。

6.正确看待分数、名次

我们家长最关心学生的分数，但应正确看待。分数的高低跟试题的难易成正比，试题简单一些，分数水涨船高。科学地讲，学生学习成绩是否有进步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所处的位置。从本班看，从本年级看，从孩子的过去看，既要横比又要纵比。成绩好一些的，首先立足稳定，尽量不后退，然后争取进步，哪怕是进步一点；成绩差一些的，要立足进步，哪怕进步两三个名次。一学期比较大型比较正规的考试是期中和期末两次，如果半学期在班里进步3名，一学期就进步6名；我们年级17个班，就是100多名，三年能坚持下来就是300多名，我校本年级有900多人，这一进步是很明显的。在孩子进步的名次上，不要想一口吃个胖子。一点一点的小进步，最后将促成大的进步。如果从更大的范围来看，这进步就更加可观了。

对新生儿家长心理护理的几点体会 篇4

由于初为人父人母, 缺乏相应的护理知识及经验, 患儿照顾者的角色大多由祖辈人承担, 由于年代原因, 这一群体的人半数左右缺乏文化知识, 旧观念强, 对现代医疗缺乏信任。孩子一旦发病他们表现出格外紧张、焦虑, 惊慌失措, 夸大病情, 对医护人员提出过高要求;或者漠视病情, 认为孩子没病, 医生瞎折腾。所以新生儿患者的心理护理实际上是对家长的心理支持, 家长的心理状态对患儿有着直接影响。在此我们对家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。

1 患儿家长主要心理问题的产生原因及表现

1.1 焦虑和紧张

入院时对疾病缺乏认识, 对环境的陌生感可引起紧张和焦虑, 表现为反复询问病情, 希望得到肯定答案, 或不断打听医护人员的情况, 希望由经验丰富的医护人员来治疗护理;住院期间由于病情变化产生紧张和焦虑, 表现为对病情变化的反复陈述, 要求医护人员不断观察, 担心遗漏病情变化;或由于长期住院经济负担较重引起焦虑, 表现为不安心治疗, 要求提前出院。

1.2 恐惧和缺乏安全感

家长对疾病预后产生的恐惧感, 表现为对其他相同疾病患儿的预后敏感, 尤其是急、重危患儿的家长, 表现得很悲观, 回避一些关于生死的问题甚至字眼。有些家长由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生恐惧感, 表现为患儿在接受检查和治疗时家长不敢看或者躲开。

1.3 怀疑和不信任

对疾病的不了解引起对治疗方案的怀疑, 表现为拒绝配合医护进行治疗, 甚至使用自己所谓的土办法或找来许多书籍对医生的诊断进行对比, 并以书上的方案为准;由于医务人员的年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现而产生的不信任, 表现为对医护人员的技术水平不信任, 要求更换主管医护人员, 甚至采取过激行为发泄不满情绪。有些家长因为医疗设施和治疗环境的局限而产生对治疗能力和条件的怀疑, 表现为挑剔住院环境和设施, 要求转院等。

2 患儿家长其他心理表现

2.1 依赖感

家长对患儿日常生活上的照顾依赖于护理人员, 而对自己表现得缺乏信心, 生怕自己的动作会伤及孩子。

2.2 同病相怜感

表现为相同疾病的患儿家长非常容易沟通, 有同病相怜感, 尤其是重症患儿家长;新入院的患儿家长有时对老患者的经验的信任程度更甚于医生。

2.3 不合作及有过分要求

表现为要求太高、不合作、说谎、挑拨医务人员之间的关系、敌意等[2]。

3 护理措施

首先要找出患儿家长存在的心理问题, 分析形成这些心理问题的原因, 根据不同的原因进行心理护理。

3.1 对家长焦虑心理的护理

护士应详细介绍医院环境和病区设施, 住院期间需要遵守的各种规定, 主管医生和护士要主动帮助家长尽快熟悉就医环境。进行健康宣教, 介绍病情、疾病的发病原因、一般治疗方案、护理措施, 尤其对家长在平常可以做到的护理措施进行讲解, 如指导喂养方法, 更换尿布等, 使家长对疾病有所了解, 并对自己可以为孩子所能做的事情有信心。发生病情变化时向家长耐心解释可能造成病情变化的原因, 说明目前的治疗方案是针对患儿病情需要制定的, 使家长对医疗方案放心;同时护士还要加强巡视, 以实际行动使家长安心。对经济上有困难的家长要表示理解, 但要强调现在所采用治疗方案的必要性, 说明中断治疗可能对患儿造成的影响, 鼓励家长克服困难, 同时与医生沟通, 在用药方面, 从价格较低并有适应证的药品开始用, 减少不必要的检查;还要从生活上给予关心, 使家长有信心坚持治疗。

3.2 对家长恐惧心理的护理

护士应针对患儿的疾病对可能发生的各种预后进行说明, 使家长对孩子在治疗期间可能发生的情况有所了解和准备。对预后良好的疾病, 在对家长说明时可多用鼓励的语言, 让家长看到治愈的希望;预后差的, 应用婉转的语言, 安慰家长, 给以心理支持, 使家长能够正确面对疾病。在对患儿进行各种检查操作时应当主动将检查目的和方法向家长说明, 以诚恳的态度告诉家长, “我们将会最大程度地减少患儿所受的痛苦。”在做治疗时应提高操作成功率, 如一次性成功穿刺静脉留置针, 既可以减少患儿痛苦, 又可帮助家长减少恐惧感。

3.3 对家长怀疑与不信任心理的护理

护士应主动与患儿家长进行沟通, 注意有技巧地交流, 通过树立自己良好的形象来赢得家长的信任。向患者家长解释患儿个体存在差异, 治疗要因人而异, 根据不同的情况给予不同的措施, 通过此类与患儿具体情况相同的治疗方案的分析, 从而消除家长的怀疑。对由于医疗条件有限引起的对医疗水平的不信任和怀疑者, 可以通过提高医疗诊断水平和护理技术来弥补硬件上的不足, 以良好的护理服务来增强家长的信心。

3.4 对其他心理表现的护理

3.4.1 对家长依赖心理的护理

可以利用家长对护士的依赖, 建立良好的护患关系, 但不是将家长原本能够进行的对患儿日常护理工作全部交给护士来做。而是教给家长正确的日常护理知识, 如怎样正确更换尿布, 怎样保持患儿皮肤清洁, 如何正确喂养患儿, 帮助家长独立地进行日常护理, 这样做不但患儿得到了正确的护理, 也增加了护患感情, 更有利于护理工作的开展。

3.4.2 对家长同病相怜心理的护理

可以利用这一心理, 向大家推荐积极配合治疗和护理而使疾病恢复良好的病例, 由这些家长亲自指出配合护理的重要性和有利之处, 可以使家长能够主动配合护理。但要避免家长间传信所谓的“偏方”, 一旦发现, 要及时制止, 并向家长指出这样做的错误和后果。

3.4.3 对不合作及有过分要求家长的心理护理

关心家长, 及时满足他们的合理要求, 鼓励家长说出自己的想法, 了解不合作的原因。与家长交谈时要清晰、简短、有次序, 并尽量限制时间、限制不合理要求, 并告知原因, 不与家长起争执, 一起探讨护理计划, 如果计划有改变, 随时告诉家长[2]。

4 在进行心理护理时应注意的几点

4.1 要具有真挚的同情心, 要理解家长由于孩子生病带来的痛苦, 只有设身处地地为患儿着想, 才能赢得家长对护理工作的理解和支持。

4.2 要注意观察和仔细分析不同的心理问题和产生的原因, 只有通过细致的观察, 才能发现家长的需要并满足这些需要。

4.3 要有良好的形象, 良好的护士形象是与家长交流的前提, 应保持干净整洁的仪表、和蔼可亲的态度、亲切友好的语言, 只有这样, 家长才能愿意与护士沟通交流。

4.4 注意沟通的技巧。能够专心倾听家长的陈述, 帮助家长更好地交谈, 鼓励家长提出疑问, 认真解答疑问等。

通过对家长的心理护理, 消除了家长对医疗护理工作中存在的疑问, 能够主动地配合护理和治疗, 愿与护士进行交流, 使护理计划得以顺利进行。这样既有利于患儿疾病的恢复, 又改善了护患间的关系, 对儿科母婴同室开展整体护理起到了很好的辅助作用。

参考文献

[1]吴文妹.浅谈护士与患儿家长之间的配合作用[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (6) :435

新生告家长书、 篇5

2012年月日

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告家长书

尊敬的家长：

您好！您的孩子报名手续已办妥。欢迎您的孩子成为毓英中心小学的一员。孩子刚从幼儿园毕业，马上要开始小学生活，也许有一些不适应，我们建议您近期帮助孩子从以下几方面做起，以便尽早适应小学的生活。

1、带孩子报名时，可以顺便让孩子参观一下校园，告诉孩子，学校里没有了滑梯和玩具，小桌椅要变成了大桌子，每天做游戏的时间少了，学习的时间长了。在生活上老师照顾得少了，自己动手做的事多了。

2、调整孩子的生活节奏。晚上固定睡眠时间，早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，下午减少吃零食或甜食量，午睡从少睡一会儿过渡到不睡午觉。

3、训练孩子的注意力，可以通过边听故事、做手工、写字、画画等游戏来帮助孩子增强注意力。训练孩子每天集中坐在座位上倾听他人讲话15—20分钟。

4、教会孩子正确的执笔姿势。

5、每天坚持阅读半个小时——一个小时儿童读物。

6、每天收看电视的时间不超过一小时。

7、准备几句话，做一个简短的自我介绍。

8、准备以下开学所需要的学习用品和生活用品：

双肩书包一个，铅笔盒一个，铅笔若干（尽量不要使用自动铅笔），橡皮一块，尺子一把，水壶一个等。

我校将于8月30日上午9：00开始进行新生入学训练，请您带孩子凭本通知书准时入校。

相信通过我们大家的共同努力，您的孩子将很快适应小学生活。

毓英中心小学

新生家长会的“说”与“做” 篇6

一、话多不如话好，说家长想要听的话

管理大师德鲁克曾说过，沟通就是管理。好的班级管理同样是建立在师生、师长之间有效而良好的沟通基础之上的。班主任第一次召开新生家长会，形式并不重要，重要的是要说家长希望听到的话。真诚可心、准备充分的话语加上主动热情、谦虚周到的态度，是首次家长会取得成功的必要保证。

1. 推介宣传必不可少

第一次召开新生家长会，是教师和家长首次正式的面对面交流，教师十分有必要向家长作一个全面的自我介绍，包括姓甚名谁、毕业院校、工作经历、教学业绩及专业特长等。在此基础上，还要向家长简单推介宣传一下学校，让家长对学校的历史沿革、校长的办学理念和学校的基本办学条件和社会影响有个初步的了解。在此过程中要重点介绍学校教师队伍的整体情况，并自然地引出对班级主要任课教师的推介。通过班主任的推介宣传，一方面可以赢得家长对学校和班级工作的理解与支持，另一方面还可以让家长对学校、班级和所有任课教师产生高度信赖，并对班级和孩子的成长充满信心。而这种信任不只是一种充满信心的积极期望， 还能建构起一个安全亲近的心理场，有助于班主任和家长结成盟友，形成教育合力。

2. 展现思路不可或缺

首次召开新生家长会时，班主任一定要抓住这个获得首因效应的良好契机，向家长传递自己做好班级工作的决心、信心、能力水平和清晰的班级建设思路。在这个会上，班主任一定要对年级和班级的总体状况做一个大概介绍，包括学生总数，男女学生比例和具体人数，学生的思想、行为、学习习惯，入学成绩和个性特征等。班主任针对本班学生实际有什么设想，准备以哪方面作为突破口来着手建设班集体，在班级建设过程中将会有哪些具体措施需要家长配合等等，都要在家长会上讲清楚。这样任务明确，目标一致，就能让家长了解班主任要做什么，并想想自己应该配合教师做些什么。

3. 防患未然至关重要

在班级管理中哪些问题是家长最关心的，哪些问题是容易产生误解和矛盾的，班主任一定要心中有数，且要在首次家长会上提前做好解释说明工作。通过提前打一剂预防针，避免因家长不理解而对教师心生误会或怨怼。比如，对学生座位编排调换和学生干部选拔的原则和方法，教师一定要当着家长的面解释清楚并主动邀请家长监督，避免家长产生误解或向教师提出不合理要求。收费的问题更是大家普遍关心的问题，在收费项目中哪些是书本费，哪些是代收费，哪些是押金性质的收费，哪些是自愿参加，哪些是强制参加的保险性收费等，通过提前告知，让大家心知肚明，以此还可以表明教师公开、公正、公平的处事原则和正直无私的师德作风。

4. 信息搜集很有必要

接班后，班主任要全面掌握学生和家长的基本信息，如民族、学历、职业、家庭住址、通联方式等；也要了解一些孩子的身体和生理状况信息，如学生有没有过敏史和先天性疾病等特异状况，在日常活动中有哪些特殊要求等，都要在第一次家长会上向家长了解清楚，以便教师在组织活动中因人而异，主动避免由于不了解学生情况而导致的学生安全事故的发生。为了做好此项工作，可以在会前设计一些表格。在完成这项工作时，也不要高估了家长的能力和水平，让孩子带到家中让家长填写，而要尽可能地在家长会上安排时间由教师指导家长逐项填写，从而保证信息的准确无误和全面详实。这项工作的安排，一方面是为了家校沟通和开展工作的需要，另一方面也要预想到校方在建立学生档案或其他工作中可能向班主任索要学生和家长的相关信息。所以，有必要在第一次信息收集中就一次性完成，避免今后的重复工作。

二、说好还要做好，做家长想不到的事

用心组织的新生家长会，除了班主任要将该说的话说好，说全面，说到位，还需要提前做好做足一些其他功课，用无言的行动来支撑所说内容的真实性和情感性，让家长在组织管理中目睹并感受班主任的爱岗敬业和能力水平。

1. 制作一个精美的课件演示文稿。

通过幻灯片演示文稿这种既可以插入文本图片又可以链接音视频的媒介形式，向参会家长推介宣传学校的硬环境和教师队伍的软实力，更具直观性和冲击力，也能展示教师个人的能力素质，给家长留下更加深刻的印象。

2. 布置一个会说话的会场。

家长会是展示教师、学生及班级风貌的不可多得的重要时机。首先，教师要拟定一个明确的会议主题，以条幅或板书的形式精美地呈现出来。其次，要提前搞好教室卫生，为家长准备一个干净整洁的会议环境。再次，召开新生家长会，最好在会前提前向家长发出邀请书，注明会议的时间和地点；在会场上为家长准备好桌签，便于家长对号入座。在细节中让家长感受礼遇和尊重。

3. 准备一套完备的会议资料。

短短的家长会不允许班主任喋喋不休说个不停，也不可能极尽教师之所能。有些会议内容可以通过资料的形式下发，这样既节省会议时间，又可将会议精神进行适当延伸。

比如告知资料，包括会议议程，日常学习生活注意事项，如收费项目额度、到离校时间等；学生、家长及任课教师联系方式，如电话、QQ、电子信箱、个人博客、班级博客、班级论坛等；还可以准备一张课程表，提醒家长和孩子一起准备好第二天的教学用书。如此，将需要告知的资料详尽地打印好发放给每一位家长，所列事项一目了然，节约时间，也方便家长留存。

在做好物质准备的同时，教师不要忘记做好自己的衣着和表情准备。一身得体大方的衣着，一张微笑阳光的脸庞，如同一张名片，传递的是班主任别样的风采和完全能够胜任工作的态度信心，进而使家长从内心产生信任感，乐意与教师进行深度的交流与合作。

新生儿家长 篇7

家长大胆说

问题一:你最不喜欢什么样的老师?

主持人:现在网络信息传播非常发达,一些偶然的“虐童”事件,往往让家长对幼儿教师产生了信任危机。今天的新生家长会,干脆就让家长们开诚布公地把自己的担忧说出来,同时也让在场的老师们有所警示。

家长A:最不喜欢没有耐心的老师。孩子入园,肯定有一个适应的过程,如果老师没有足够的耐心安慰和陪伴孩子,甚至出现打孩子的情况,家长肯定很担心。

主持人:耐心是对幼儿园教师最基本的要求。网络上揭露的虐童老师大多年轻,没有当妈妈,而且工薪微薄。所以,我园在人才的引进上非常严格,师德师风教育更是一项经常性的工作,同时,幼儿园班级的师资配备,则遵循“老少搭配”的原则,这样既能让幼儿感受到老教师的细心关爱、耐心指导,又能让幼儿体会到年轻教师的青春活力、开朗大方,对新生幼儿来说,更有利于幼儿情绪的稳定,从而促使他们尽快适应幼儿园的集体生活。

家长B:担心遇到不细心的老师。照顾孩子,细心很重要,若不能及时给孩子增减衣服什么的,孩子容易生病。

主持人:“细心”和“耐心”一样,是对幼儿教师最基本的要求。孩子大部分时间都在幼儿园度过,孩子从早上入园到下午离园,他们的每一句话、每一个动作,老师都会尽量关注。小班孩子自理能力较差,为了保证孩子的健康安全,有些事须在老师的帮助下才能完成。例如:孩子如厕、洗手须在老师的组织下排队进行,孩子不能离开老师的视线;小班孩子喝水时须由老师为孩子接水,不允许孩子自己接水,以免烫伤等。再比如,幼儿园午睡作为一日生活的一个重要环节,老师们会做哪些工作呢?老师上班的第一件事,就是打开活动室、卧室门窗通风;然后提醒孩子上厕所,时间久了,孩子就会养成午睡前上厕所的习惯了。在午睡中,有的孩子习惯踢被子,所以值班老师要及时帮幼儿盖好被子,以免着凉,还有的孩子有尿床的习惯,那老师就会随时叫醒孩子上厕所。我想,这些生活中的护理工作就是体现老师细心工作的标准。

家长C:最不喜欢偏心的老师。作为家长,我们不要求老师更爱自己的孩子,只希望老师能对班里的孩子一视同仁。毕竟一个班级里有那么多孩子,年龄又小,能得到老师公平公正的爱就够了。

主持人:作为老师,对每一个孩子都会一视同仁地关爱和教育。在幼儿园,老师对孩子的重视体现在许多容易被家长忽略的小细节上,如哪个孩子肚子痛,哪个孩子今天心情不好,哪个孩子还想吃菜,哪些孩子之间争玩具了,等等。孩子在幼儿园的生活其实就是由这样一个个的小细节组成的,从这个意义上说,每个孩子都是老师重视的对象。家长要和老师保持适当的沟通,不仅要让老师了解你的教育重点是哪方面(有的家长是关心吃饱了没、睡着了没,有的则是关心学了什么),同时我们也要了解老师的出发点和想法。老师面对的是一群孩子,和家长只面对自己家一个孩子的方法有一些差别。当家长发现老师有些偏心时,应以平和的心态和老师交流,理智地去判断偏心背后的原因。因为孩子年龄小,教师对孩子的教育方式要考虑孩子的“个体差异”而显现出来的“偏心”,所以家长要能分辨出“偏心”与“个体差异”式的促进幼儿个性发展之间的区别,避免不必要的误会。

问题二:你最喜欢什么样的老师?

主持人:刚才我们说到家长最不喜欢什么样的老师。现在也请大家畅谈一下,你喜欢什么样的老师,让我们的老师也感受一下正能量,确立努力的方向。

家长A:喜欢爱笑的老师。爱笑的人,亲切,让人觉得随和。

主持人:赞美是世界上最美的语言,微笑是世界上最美的表情。无独有偶,前两天我把同样的问题抛给园内的老师们时,老师们的回答跟家长如出一辙。看来,在这一点上,大家的观点是一致的。

家长B:喜欢有爱心的老师。

主持人:世界上除了爱,也没有更好的东西给孩子了。幼儿园的一切工作只有以爱为前提,才会让这份职业变得更加有意义。所以,请家长放心,我们每一位教师都拥有一颗爱孩子的心。

家长C:喜欢活泼、热情的老师。冷漠的老师让人敬而远之。

主持人:人的气质有很多种,这是先天决定的。幼儿园里的老师也有很多种性格,不一定每一个老师都活泼,但起码要热情,最好有一点幽默。不过,即使开始不那么活泼的老师后来也会变得越来越活泼。因为在幼儿园,面对一群活泼好动的孩子,老师必须要有一定的吸引力才能感染孩子,孩子的活泼好动也会带动老师更加有活力。

老师坦诚讲

主持人:刚才,家长们敞开心扉,说出了自己不喜欢的老师是什么样子,也表达了“喜欢什么样的老师”,我们由衷地感谢家长们的真诚。我也相信,老师们一定会尽力做好家长们喜欢的老师。现在,我们也给老师一个机会,请老师们说说,你们喜欢和不喜欢的家长是什么样子?

问题一:你最喜欢什么样的家长?

主持人:孩子在幼儿园一般会度过3年左右的时间,很多家长也在3年的时间里和幼儿园建立了特殊的感情,与老师成为朋友。现在,就请老师们谈谈,你最喜欢的家长是什么样子的。

老师A:喜欢尊重、理解、信任老师的家长。

主持人:如果决定把孩子送到幼儿园,就应该以信任老师为前提,以尊重老师为根本,以理解老师为核心。这样,不管遇到什么样的事情,都不是问题。即使家长对老师有意见,也千万不要在孩子面前提及,应始终保持对老师的尊重、爱戴,帮助孩子在心中树立老师好、好老师的形象,从而让孩子喜欢老师,喜欢幼儿园及幼儿园里的生活和游戏。

老师B:喜欢支持、配合老师工作的家长。

主持人:家园的互动,可以让老师得到有效的反馈,所以希望家长多多支持老师的工作。特别是有时因为教学的需要,老师会请孩子带一些东西到幼儿园、到社区认识某种职业、请家长和孩子一起完成某些手工作品等。千万不要认为是老师想偷懒,而是老师想创造更多的机会让您和您的孩子有更多的参与社会实践活动的机会,在认识社会的基础上,进一步增进家长和孩子们彼此之间的感情。我们幼儿园也给家长参与幼儿园的工作提供了不少机会,比如家长助教活动、家长开放日活动、家委会工作。甚至还邀请过有特长的家长来园和老师一起主持毕业晚会、主持迎新庆祝活动等,都获得了好评。有了家长的支持和参与,老师们工作起来会更有激情,更有干劲儿。

问题二:你最不喜欢什么样的家长?

老师A:不喜欢“大牌”的家长。

主持人:我们的不少家长确实很“大牌”,他们是公司高层、商业精英、医学领域著名的专家、教授等,有的年轻家长现在不“大牌”,将来也很有可能成为“大牌”。不过,在幼儿教育这个行业里,我们有经验,显得更专业。可能个别家长在老师面前表现出的“过分自信”,会让老师觉得没有受到尊重,从而影响到家园关系的和谐,因此,请家长和老师们要相互尊重,相互理解,相互支持。

老师B:不喜欢“啰唆”的家长,一件小事却能变成大事。

主持人:一般情况下,奶奶、妈妈们比较细心,但过于细致会让老师倍感压力,甚至反感。首先,家长与老师交流的时候,尽量做到简洁明了,因为孩子和家长数量众多,老师不可能只与你一位家长交流。第二,家长们要能分清楚关于孩子的事是小事还是大事,能做到大事化小,小事化了就好了,那么我们的老师才能安心管理好孩子的一日生活。第三,家长要找对交流的时机,如早上入园时找老师沟通,不是深谈的良机。家长可以选择在离园时,等大部分孩子都被接走了,老师的情绪完全放松下来,这时的沟通会比较深入,双方也会谈得轻松开心。第四,选择沟通的方式,可以选择打电话,发QQ、微信等,在比较适当的时候跟老师交流一下孩子的表现情况。另外,多参加幼儿园或者班级的活动,也会获得更多的与老师交流的机会。第五,家长与老师交流时要注意心态。在幼儿园里,两、三个老师来照管三十几个孩子的饮食起居、玩乐学习,并且还要留心到每个宝宝的情绪变化,是非常累的一件事,所以家长千万不要以指责、对峙的态度去和老师沟通,要对老师的辛苦抱以感激之情。平时也应站在老师的立场上去思考一些问题,不要给老师制造一些不必要的麻烦,对老师的一些疏忽更要予以充分谅解。跟老师的沟通要建立在相互理解相互尊重的基础上,从而给宝宝们提供一个良好的成长环境,这才是交流的意义。

老师C:不喜欢不信任老师的家长。

主持人:信任是家园工作的前提。就像每一位医生都想把病人的病治好,老师也是一样的,希望每一位孩子都能健康成长。家长们一定要相信这一点,老师最害怕孩子出事故,包括摔伤、抓伤、咬伤等。所以,请对老师更宽容一些,给老师的信任再多一些。如果家园能够互相信任,就能够相互体谅,就能够为孩子健康发展提供良好和必要的条件。

主持人小结

新生儿家长 篇8

为了孩子们的健康成长，为了使他们学习成绩进一步提高，我校在期中考试过后举行了这次七年级家长会。大家能在百忙中到学校来，这本身就是对学校工作的巨大支持。

作为一名普通的班主任，我担负着班级管理和学科教学双重重担，但我深爱着我的学生。为了孩子们的健康发展和学业的进步，我愿尽心尽力，殚精竭虑。初中阶段是孩子们重要的养成教育阶段，而初一建班的前两个月是最关键的时期。可以说，把握住了前两个月，就奠定了三年班级稳定的基础，即前两个月是养成教育最易实施的时期。为此我每天早来晚走，言传身教，反复强化与纠正，将各种不良习惯遏制在萌芽状态。我把办公桌搬到教室里，节节跟班上，并把每天的观察了解、感想心得体会作详实的记录。

“十年育树，百年育人”。教育工作决非一日一事之功，作为班主任，我每天都会面临大量的教育悬念，同时又面临着许多难得的教育契机。孩子们正处在人生的青春发育期，身体和心理学的发展迅猛，一日千里。在平静的班级内部，班主任必须看到孩子们心灵深处的惊涛骇浪;从一个个小事端倪上，敏感地觉察出它所引起的一系列后果与影响。我紧紧把握班脉搏，同学生共成长，用童心与爱心构筑起师生和谐共处的基石。我所带的班级稳定，纪律严明，卫生整洁，成绩突出，养成教育良好。但这是一个阶段性的教育成果，后面还有很长的路要走。

作为一名班主任和一名一线的任课教师，我深深体会到现在的孩子越来越难教，越来越难管。优越的家庭生活环境造成了部分孩子自私、懒惰、任性，丰富的物质条件使他们体会不到生存的不易，比吃比玩比时髦;现在社会中多种多样的信息传媒又使他们见多识广、兴趣广泛，使部分学生感到学习无聊，心不在焉。

亲爱的家长们，我对此看在眼里急到心上。教育培养孩子是一个系统工程，是需要家庭、社会、学校三个方面成长环境的有效结合与协作。一些家长说，我交了钱把孩子送到学校来，你得把孩子给我培养好了。你知道吗?当前教育中有一个5+2=0的现象：孩子在学校的五天中表现良好，可是周末一到家的两天中，由于家长的疏于管理，放任自流，使学校辛苦的五天教育大打折扣。作为老师，我们是在努力，但也迫切希望咱们家长对自己的孩子多付出一些时间和精力。把孩子培养成功，也是关系到家长后半生的幸福。我肯切希望家长们能做到以下几点。

一是关注自己孩子的学习过程。三字经说：子不教，父之过。我们再忙，到了晚上孩子做作业时，也要挤时间过问一下，哪怕我们不懂，但你的认真态度和天长日久的关注，也会在孩子的学习上发生成效。同时也要做好言传身教———孩子在学习，我们就不要看电视或打麻将。那样孩子们会说：你们在玩，而让我学习，凭什么呀?曾经一位山区的目不识丁的老农，成功培养出了三位大学生，大家很奇怪，就问他用什么方法。那位老农憨厚地笑笑说：“我就是每天让我的娃娃把当天学的东西给我重讲一遍。”其实这是对学习过程关注的结果。我们的孩子当天有哪些作业，学会了没有，都要了解。

二是要关注自己孩子的兴趣。现代社会引起兴趣的事情太多了。有些兴趣需要我们鼓励与支持，比如绘画、打球等这些健康向上的爱好兴趣。但有些我们是一定要制止的，比如打网络游戏，一旦上瘾，那是教育专家也很难把他拉回来的。所以我们应及时关注，避免那种玩网络游戏等不健康爱好。

三是关注孩子的早恋。孩子进入中学，随着身心的发育，开始关注身边的异性。我们要做一个细心的家长，避免孩子陷入早恋，多给他们谈一些做人做事的原则，与异性同学交往的心态与方法，及早着手，防微杜渐，制止于萌芽状态，不能睁一只眼闭一只眼任其发展，那将会后患无穷。

四是要关注孩子的心理发展。当前一个不争的事实是学生学习压力大，竞争激烈，一些孩子容易在学习遭到失败时产生挫折感等消极心理，个别学生甚至会产生轻生的念头。现实中一个个沉痛的教训告诫我们家长，除了关注孩子的吃穿住学以外还要重视孩子们的心理健康。比如可以积极构建一个和谐愉快的家庭氛围，与孩子多多沟通交流，当孩子遇到挫折时，不使用简单粗暴的办法等。

五是要注意与学生的任课教师及所在学校的协调配合。我真诚希望各位家长有空多往学校跑跑，找老师谈谈———有事没事都可以来，老师和学校都是竭诚欢迎的。但是我不希望有些家长平时就来学校，等孩子一有了问题，就急了，又是与老师吵，又是说要到教育局告或上大河报。我想这都要不得，老师都在凭着良心默默地苦干实干，谁都一心一意，要把孩子培养好。偶尔孩子在学校出现了一些问题，我们要耐得住性子，多与老师交流，多听听学校的意见，这对于孩子的发展是大有好处的。