幼儿园新生入园家长须知

幼儿园新生入园家长须知（共12篇）

幼儿园新生入园家长须知 篇1

重视孩子入园适应期的

对于孩子入园适应期的问题，家长反应也是各异。有家长认为，孩子上幼儿园哭几天是会好的;有家长看见孩子每天乖乖地去了就不以为然了。那些哭闹家长的反应就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其实，孩子来到一个新环境都会有一个适应期，只是每个孩子的表现不同罢了。因此，作为家长，无论孩子怎样的表现，您都必须重视孩子入园适应期的教育，通过家园配合，帮助孩子顺利地度过这个阶段。要知道，孩子能否适应新环境，是否真正适应新环境了，对孩子的心理影响，对孩子日后的发展影响是很大的。

家长是幼儿的第一任老师

曾经看过一个电视节目，有一位家长在介绍自己的时说：“家长要教育好一个孩子，必须从孩子出生后认认真真做演员”，当然这个演员是打引号的，所有要求孩子做到的你自己首先应该做到。所以我们常说，家长要跟随孩子一起成长，道理就在于此。我一直在思考这样一个问题：孩子，我们究竟应该教给他们一些什么?我们许多家长花费了很多的精力、财力教孩子学这学那，可是最容易、最应该学的却没有学好，那就是最基本的做人的道理却没有学会，可悲吗?现在犯罪越来越多的是高智商犯罪，怎么会的?心智发展不平衡，心理不，价值观、人生观不正确造成的，家长之友《给新入园家长的建议》。我做了23年教师，常常会感叹，现在纯真、善良、厚道的孩子越来越少，而精明、功利、刻薄的越来越多，这个问题要引起我们的重视，因为我们都只有一个宝贝。现在的家长对老师要求很高，对孩子要求很高，惟独对自己没有要求。在这里我还想强调一点，父母要承担起教育孩子的主要责任，很多家长不愿意、或者说很害怕、或者说没有能力来承担教育孩子的责任。越来越多的家长希望把孩子寄宿，希望由祖辈来承担这个责任。现在祖辈来承担这份责任的越来越多心理学实验证明：父母带的孩子强于祖辈带的孩子;父亲带的孩子强于母亲带的孩子、离异家庭的孩子强于家庭不和睦的孩子。还有就是教育的理智性问题：包办、对待批评与表扬、客观地认识自己的孩子。我们有许多家长比孩子还要孩子，经受不了一点点事;希望家长积极理解教师的教育行为。

幼儿园的一日活动均为课程

幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的内容，这种课程的设定是根据3―6岁幼儿的年龄特点而定的。今天想和家长沟通：3―6岁的孩子到底学什么是最重要的?这个年龄阶段最要培养的是什么?对一切事物的兴趣，习惯的培养，良好的性格(逐步从自我为中心中走出来、自信、乐观，初步形成积极向上的生活态度)。知识上的要求是追求知识的广度而不是深度。我们许多家长认为“上课”是学习，那你对学习的理解太狭窄了，上课或许更多的是知识的学习，生活活动所获得的行为、生活、卫生等习惯上学习。不同的学习形式、学习内容保证了幼儿的全面发展，身心和谐、心智平衡地发展。不要为了满足家长的心理，一味地追求知识的堆积，忽视孩子其他的发展。

教师是学校的第一环境

幼儿园教师真的很辛苦，承担着教与养的双重责任，要把每个孩子教好，保证每个孩子在原有基础上最大限度的提高，教师真的很辛苦。我们幼儿园的.教师更加辛苦，都承担专业辅导工作，因为我们的老师更了解孩子、教的方法更符合幼儿的年龄特点;说到教师的辛苦，3月底将开设家校网;除了工作之外教师要进修;家庭(上有老下有小)。我很希望家长理解教师、爱护教师。由于孩子小，他们自我保护的意识与能力都是比较差的，因此教师在工作中所要承受的压力也更大。让我们共同努力，使教师这个环境的作用发挥到及至。

家园合力，建立良好的合作关系。

努力建立良好的师生关系，这中间也包括老师与家长的关系，这种关系会直接、间接地影响到我们的教育质量。教育质量要提高，那么有非常重要的前提，那就是老师与家长之间能够坦诚地交流，能够让老师客观、全面、真实地分析每一个孩子，那是需要一个很好的大环境的。首先，孩子对老师的喜欢程度将会直接影响他们的学习状态和学习结果。孩子因为小，他们是非常容易受到他人的影响，容易受心理暗示的作用。许多孩子的厌学就是从不喜欢、反感老师开始的。所以，我是非常希望家长为了您的孩子更好地学习，一定要在孩子面前树立老师的正面形象，我曾经看到这样一则报道，教育现在的独生子女需要“六个舍得”，其中就有“舍得让孩子吃亏”“舍得让孩子受苦”“舍得让孩子受教育”等。总之，要舍得让孩子自己成长。很多事情在家里可以，可是在集体中就不行了。教师的爱与母爱最大的区别是：教师的爱是理智的、博大的，是具有教育成分的。目前有家长不理解、不配合。老师们着急呀，因为由于家长的不配合，这些孩子在集体中特别随便，各个方面的能力发展也受到了影响，所以我要强调建立良好的师生关系，这种关系对幼儿、家长、教师都是有益无害，一举几得的事，我们何乐而不为呢?而且这种关系还能大大地保护老师的工作积极性，当然最受益的是孩子。因为促进每个孩子原有基础上最大限度的提高，这个目标是要靠老师去做的。是要靠老师凭着自己的良心-责任心去做的。

幼儿园新生入园家长须知 篇2

案例一:喋喋不休

“我要爷爷奶奶爸爸妈妈!”“我要爷爷奶奶爸爸妈妈!”“老师, 我要爸爸抱, 我要爸爸抱!”“老师, 我要我的小书包!我要我的小书包!”“等下爷爷奶奶来接书包背回去!”······这是NN每天在幼儿园说的最多的话。来园的一段日子里, NN都是由爷爷奶奶抱着哭着进教室, 爷爷奶奶离开后就不断地要求老师抱抱。如若老师没有及时回应他, NN就会就会推着小椅子一直跟着老师, 直到确定老师不再离开为止, 不断寻找和老师说话的机会。

NN变成了一条小尾巴, 一只小鹦鹉。

分析:

NN是个在各方面发展都较好的孩子。思维敏捷、语言表达能力强。上了幼儿园整天喋喋不休地听不进老师的安慰是为什么呢?原因就是他的优势, 他要用自己能干的小嘴来安慰自己。

弗洛伊德认为, 儿童的焦虑, 其根源都是由于里必多得不到发泄。他同时也认为, 焦虑有自己的防御机制, 当焦虑的强度不断增加, 本能的冲动可以淹没自我的时候, 防御机制便开始作用。防御机制是人在潜意识中自动克服焦虑, 以保护自我的方法[4]。NN用不断重复的话语和不断地自我肯定, 来缓解自我内心的不安全感, 并以此来得到老师的关注和照顾, 这是他自我防御的机制, 面对幼儿的防御机制, 教师首先要为这类孩子营造一个安全的心理环境。

1、转移和顺从。

在陌生的环境里, 幼儿最容易失去安全感, 幼儿就会通过自我暗示, 把对养育者的依恋转化成为对教师的依恋, 以此来形成安全感。教师应多和孩子情感交流, 运用“闲谈”的方式尽可能地接近并了解幼儿的内心心理, 通过闲谈让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感, 促进形成更亲密的师生关系。

2、教师还应转移注意。

转移幼儿的情感。教师要顺应幼儿的情感, 理解同情幼儿的行为, 但也要设法转移幼儿的情感。转移物质。幼儿的注意力容易被好玩、好吃、有趣的物品所吸引, 因此教师可以用色彩鲜艳、有声响、会动的玩具, 或幼儿喜欢的糖果、巧克力等物品吸引幼儿的注意力, 帮助幼儿摆脱焦虑的情绪。

3、开展丰富的游戏活动, 帮助幼儿适应幼儿园的生活。

伊扎德在研究幼儿的游戏与情绪之后认为, 幼儿习惯用重复的游戏帮助自己去处理本来是“势不可挡”的情绪, 如控制可能产生的焦虑。因此, 教师可以多组织一些新颖、有趣、使他们愉快参与其中的游戏活动, 从而转移他们的注意力。如手指游戏等, 动作变化少, 多重复的游戏。

二、为幼儿创设健康安全的心理环境

案例二:恋物娃

XX第一天来幼儿园, 她就坐在老师讲台边上的一张椅子上, 窝在那儿一动不动, 观察着周围的一切。拒绝解小便, 拒绝参加游戏, 因为她不愿意离开这张小椅子;就连吃饭也要老师走到小椅子跟前来喂她。接下去的几天, 小椅子移了位置, XX开始转移阵地。她躲到了离老师和小朋友相对较远、有隔断的活动区里, 整天骑在小木马上不肯下来。

XX还是个“不怕累”的孩子, 她什么都要拿在手里。午睡的时候, 甚至要抱着自己的鞋子才肯睡下。天气转凉, XX又提出要抱着自己脱下的衣服, 才肯入睡。

分析:入园焦虑导致恋物行为。在婴幼儿阶段, 孩子需要舒适的身体接触, 当孩子在需要妈妈而得不到满足时, 把某些物品作为妈妈的象征或替代品, 从中获得安慰。XX午睡时抱着自己的衣服, 感觉就像抱着妈妈, 心理上得到充分的慰藉, 睡觉也较为安心、踏实了。

心理学研究表明, 孩子有强烈的情感需要和追求肌肤刺激的需要, 通过刺激体表穴位让孩子感到接触舒适, 产主肌肤之情, 这样孩子容易产生安全感, 才能乐于接受教师的引导或教育, 才可能健康地发展。

1、满足情感, 做幼儿园里的“妈妈”。

肯内尔假说表明, 孩子与大人之间的早期皮肤接触会促进依恋关系的早期发生, 进入陌生环境情感上如断乳期一般无法适应。因此教师在此时切不能拒绝幼儿, 流露厌烦情绪, 而应像妈妈一样与幼儿肌肤相亲, 如摸摸幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手, 使幼儿感受到母亲的爱抚。

2、家园合作, 安定情绪。

作为妈妈, 可以明确地告诉自己的孩子, 妈妈先送她来幼儿园, 下午会早点来接她。其次, 可利用下午离园时间在幼儿园玩耍, 让她充分熟悉幼儿园及班级;晚上给她讲讲幼儿园里学过的儿歌、故事等, 让孩子回忆幼儿园发生的事情, 感受幼儿园的乐趣。

3、促进幼儿同伴间的交往。

孩子刚入园还没有找到好朋友, 教师可鼓励幼儿多与交朋友, 一块儿游戏、活动, 相互熟悉, 一起游戏, 减少陌生感, 用同伴的榜样作用积极影响。

4、创设家庭式的环境, 促进幼儿心理稳定。

3岁前的大多数幼儿最丰富的是家庭生活经验, 而进入幼儿园后, 新环境、新规则、与家里不同的生活习惯要求, 使幼儿提取原有生活经验失败。于是, 我们一定要尊重幼儿的习惯, 不能提出统一的常规要求。开学时, 在教室环境创设时, 使每个幼儿都能找到自己家里带来的物品, 达到再现的效果, 戒除陌生感。如抱个家里的娃娃来布置教室, 带张全家福贴在醒目的地方, 让幼儿有家的感觉。

三、允许“梯度入园”, 逐步适应幼儿园生活。

案例三:晚来早回

MM是班里年龄最小的孩子, 第一天上幼儿园, 他背着自己的小书包, 手里拿着一块小毛巾, 一边大声地哭, 一边喊着要回家。哭了一上午, 好不容易在幼儿园度过了两个小时, 中午接回。之后几天都如此。

十月长假前的两个星期, MM生病请假。十月长假后, MM来了, 虽然他还是会哭, 但老师欣喜地看到他已经不背书包了, 不拿毛巾了, 看到小朋友们开心地和老师做游戏, MM居然被感染了, 他安静下来, 静静地听老师说话, 还积极地回答老师的问题。这天他的情况比老师想象得要好许多, 中午吃饭前, 外婆又把他接了回去。

自从这以后, MM开始在幼儿园吃饭, 他已经不那么拒绝了。一周以后, MM开始在幼儿园午睡了, 他的心情一天天在平复, 他一天天在适应。

分析:MM是一个充分得到家庭宠爱的孩子, 祖辈们有很多的时间来照顾他, 因此梯度入学的方法很适合MM这样的孩子。他在逐步适应幼儿园生活, 被小朋友的快乐情绪感染, 这样一来, MM的适应时间反而缩短了。

幼儿入园总是要经历哭闹、破灭和超脱三个环节, 从而适应幼儿园生活。入园适应对于幼儿而言是一种发展性危机, 即环境突变和连续生活进程的中断导致了焦虑, 如果家园的支持得当, 幼儿必能完成自组织的适应过程, 顺利发展。

幼儿入园焦虑包涵三方面的内容:依恋—分离;任性—约束;依赖—自理。这是三对矛盾性的焦虑内容。幼儿与依恋的父母分离出现分离焦虑, 在家可以任性而为, 而在园不得不受到常规的约束;在家日常生活可以依赖父母, 在园必须自理。

梯度入园, 能够帮助幼儿缓解入园焦虑, 为幼儿分解入园适应难度的一种坡度入园方式。它不同于全天入园, 全天入园是幼儿园进行了前期的入园准备, 幼儿入园后即全天在园, 梯度入园在进行入园准备后, 在入园的第一个月内, 让幼儿每周入园的时间逐步增加, 第四周开始才全天入园。梯度入园方式比全天入园能够有效缓解这类幼儿的焦虑。这是因为梯度入园的第一周在园时间只有半天, 短时间的分离重聚能够有效缓解幼儿的分离焦虑, 这类幼儿一旦明白了分离之后还会重聚, 分离的紧张水平会适度下降。如果此时再辅以有趣的活动, 就能够吸引幼儿的注意力, 从而促进幼儿的入园适应。所以, 梯度入园分解了入园适应的任务难度, 使幼儿能够逐项应对不同的焦虑内容。

安全的依恋, 和孩子在活动中有逐渐建立安全感;同时尽快地顺利地适应, 能使他在不同的环境中去探索、学习, 可更好地促进孩子的心理、智力发育。我们是孩子离开妈妈后的第一个港湾, 让孩子们尽快地融入集体生活, 适应集体生活, 喜欢集体生活, 我们任重道远。

摘要：如何帮助儿童实现从家庭向幼儿园顺利转变与过度, 有效地缓解托班幼儿入园焦虑、提高入园的适应性, 是儿童发展中一个无法回避的课题。

关键词：托班幼儿,分离焦虑,适应性,对策

参考文献

[1][3]但菲主编:《幼儿社会性发展与教育活动设计》, 高等教育出版社, 2008年3月版。

[2]李生兰著:《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》, 华东师范大学出版社, 2003年8月版。

如何应对新生入园时家长分离焦虑 篇3

【摘要】缓解家长的分离焦虑做好新生入园工作有着重要意义。家长的分离焦虑直接影响着幼儿的分离焦虑。通过发放新生入园须知、家访、召开家长会、开展亲子活动、电话沟通、利用接送时间都能与家长交流互动，减轻家长的分离焦虑，家园共育，帮助幼儿顺利入园。

【关键词】小班新生入园 家长 分离焦虑

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0249-01

幼儿从家庭到幼儿园，因为与家人的分离，环境的变化，会产生入园焦虑。同时，幼儿种种的不适应的表现，会引起家长的分离焦虑。反过来，家长的焦虑情绪又会直接影响着幼儿的情绪。因此，做好小班新生的适应工作，还需要从减轻家长的分离焦虑入手，才能更好地帮助幼儿尽快度过入园适应期。

缓解家长分离焦虑的措施：

1.发放新生入园家长须知。新生报名时，发放入园须知，要求家长提前带孩子到幼儿园去玩，熟悉园内和班级的环境；鼓励孩子多与小朋友接触，培养孩子的交往能力和合群意识；教会孩子一些生活自理能力、语言表达能力、安全知识等。等孩子有了这些能力，也就打消了家长的顾虑，减轻家长的焦虑情绪。

2.召开家长会、开展亲子活动。我园开学第一天，是小班的家长会。教师通过讲解、播放视频的形式让家长了解小班新生分离焦虑的表现、原因及应对策略。正确认识幼儿的分离焦虑，积极引导他们运用正确的教育行为，家园共育，相互配合，做好新生入园适应工作。考虑到家长工作的繁忙，家长会之后，我们又开展了教师、家长、幼儿一起互动的亲子游戏。幼儿在家长的陪同下，在班上与老师近距离的接触，增进了师幼情感，幼儿也能熟悉班级环境和小朋友。家长也对班级情况有所了解，有利用促进家长对班级工作的理解和支持。

3.提前家访。新生分班后，教师就要开始班级幼儿的家访活动。教师通过走访，第一次与家长、幼儿见面交流，从中能了解到幼儿的性格特点及家庭教育方式，对幼儿的特殊情况和家长的要求进行记录，对幼儿入园的准备提出建议，也可以送幼儿小礼物，拉近师幼距离，建立信任感，缓解家长的焦虑情绪。

4.利用电话、微信、QQ群等形式加强联系。开学第一天，班上的老师对幼儿家长联系方式都要汇制成表，并把自己的联系方式告诉家长，有什么需要及时拨打老师的电话，也可以通过短信、微信等通讯方式更直观地看到幼儿在园的情况，老师也能及时了解到家长的要求。通过以上联系方式，家长对孩子在园表现也就放心了，家长的焦虑情绪也会大大减轻。

5.利用接送时间，与家长交流沟通，共同应对幼儿的焦虑情绪。接待时间是幼儿分离焦虑表现最集中的时段，我们的经验是，孩子只要情绪稳定，家长就应该果断离开教室。有的家长不放心孩子，找各种理由想多陪孩子，这将会引起孩子焦虑的情绪，更放不下孩子。其他情绪稳定的孩子也想让家长来陪他。另外，有家长在身旁，孩子根本不听老师的，只有家长离开了，孩子暂时没有依靠，在老师的细心照顾下，很快会建立起依恋关系。教师利用接待、离园时间，与家长进行简短的交流，对孩子在园的情况进行梳理，并提出合理性的建议，让家长了解孩子的点滴进步，让家长看到班级安全舒适的环境、和蔼可亲的态度及科学有序的活动，心里很放心。有的家长看到自己的孩子一时放不下焦急不安，我们会耐心告诉他们，一般新生两周左右都能适应幼儿园的生活，希望他们一定要坚持送孩子入园，使孩子每一天的进步不断保持，千万不能三天两头请假，这样会延缓孩子的适应期。有的家长送孩子非常早，孩子见其他小朋友没有到幼儿园，有一种孤独感，也会哭闹，我们建议家长按时送孩子入园。有的爸爸看到自己的孩子哭闹不停，没有耐心去引导，想用打骂吓的方式征服孩子，孩子因此失去了安全感和信任感，结果孩子的情绪越来越糟糕。我们建议妈妈来送，来逐步缓解孩子的情绪。有的家长利用买玩具或零食等物质奖励作为孩子入园的条件，使孩子形成来任性和娇气的不良习性。对于适应能力差的幼儿，我们可以给家长陪的时间，并逐渐减少，陪的地点由室内到室外，到最后完全分离。有的孩子可以采取晚送早接，慢慢过度到完全适应的循序渐进的过程。新生离园，要求家长按时接孩子，拖延接孩子的时间，孩子会觉得害怕孤独，也会引起幼儿哭闹。通过这些措施，孩子的情绪稳定了，家长的情绪也就不焦虑了。

参考文献：

[1]周剑，颜婷婷.中国幼儿教师网《家长的焦虑情绪，做好新生入园适应工作》.

幼儿园新生入园须知 篇4

一、幼儿入园：

1、每日入园程序：打好接送卡后，孩子先到门口设置的晨间检查点接受保健老师的检查，然后再到班级。等待检查时，提醒孩子按顺序排队。

2、孩子入园前应进行健康检查，需：智力发育正常、身体健康，没有患医学上不宜入园学习的疾病。孩子所有疾病史及家族遗传病史均须如实告知园方，以便我们更好的照顾，否则因此而产生的任何后果幼儿园将不承担责任。

3、幼儿家长需将孩子的药物和食物过敏史、爱好以及特殊的生活习惯告诉园方，以便老师更好的照顾。

4、新生入园适应新的环境需要一定的时间和过程，要多激发孩子入园兴趣，切不可用“不听话就送你上幼儿园”、“在幼儿园不听话的`话，老师会不喜欢你”等言语来恐吓孩子，使其对幼儿园产生不安全甚至畏惧心理。

5、初入园时，无论孩子怎样哭闹或生点小病，希望家长信任老师，下决心跟孩子分手，千万不要欺骗孩子或给孩子一些虚假的承诺，坚持送孩子入园，过一段时间后，孩子自然会习惯。放学时，请按时来接，尽量不要提前或拖后，以免孩子感到不安。

6、尽量坚持每天上午按时送孩子来园，这样有助于孩子尽早适应幼儿园集体生活与学习。

二、幼儿接送：

1、家长的言行直接影响到幼儿的心理成长，请入园接送孩子的家长衣着整洁、举止文明。

2、为了确保孩子安全及不影响其他幼儿的学习娱乐活动，请务必持接送卡，准时接送幼儿，

晨送时间：早：8:00——8：30

晚接时间：晚：15：40，开学初提前到15:30

中午暂不午睡的孩子，家长事先与教师说明，中午接送时间为11：30。

3、被委托来园接送幼儿的人员，应年满二十岁以上，必须持卡入园，并事前由孩子父母电话通知班级老师被委托者的姓名、性别、年龄、特征以及与幼儿关系。

三、安全常识：

1、勿让孩子入园佩带项链、小挂件等贵重物品，以免发生拉扯、刮伤等不必要的危险。

2、勿让孩子将弹珠、小刀、钢币、打火机等具有伤害性的危险品带入幼儿园。

3、配合幼儿园定期给幼儿修剪指甲(每周一)，以免游戏中抓伤其他孩子。

四、卫生保健：

1、孩子感染传染病，如严重的感冒、水痘、麻疹、结膜炎、皮肤疱疹、口腔疱疹等，请勿送到幼儿园内，以免传染给其他小朋友。应及时通知幼儿园、及时就诊，并度过隔离期后凭医生开具的复学证明再来来园。对食物有禁忌的孩子，请家长及时向保健医生或班级老师反映，并登记。

2、请假一个月以上的孩子需持身体无疾病病证明入园。

3、如孩子需服药，请家长装好当天喂药量，注明姓名、用药时间及药量，交给保健人员并做好相应登记记录。

4、园内为孩子准备了一餐两点，早点9：00，午餐11：00，午点3：00。早上请不要带早点来园进食，请吃好早点后再进班。下午孩子离园时请不要带点心来园，以免影响孩子的晚餐进食，同时也不利于孩子养成良好的饮食卫生习惯。

5、接送孩子的时候不要在幼儿园多逗留，避免事故的发生。新生入园及秋冬季节孩子的抵抗力下降，所有班级每天均进行空气消毒，请家长尽量不要进入班级，以免病菌的侵入。

6、根据幼儿园床铺的规格，幼儿园为每个宝宝代购了统一尺寸的被子、床单、席子、枕头、枕席。请家长在开学第一天将这些用品带回家清洗后，根据班级的要求再带如园。开学初夏季使用的毛巾被请自行准备。

席子、枕席的清洁方法：用问水擦抹，阴凉处晾干。切勿用开水冲洗或太阳暴晒

新生入园幼儿家长会会稿 篇5

父母们:父母们:

下午好！让我们来谈谈新入园幼儿的“分离不安”和“陌生不安”，以及影响幼儿情绪不稳定的原因分析和解决策略。

孩子上幼儿园通常会哭泣和讨厌。这是因为孩子从小就在父母身边长大，突然离开父母去陌生的环境，他会产生“分离不安”和“陌生不安”。

“分离不安”给孩子带来离开家长的不安感，“陌生不安”给孩子带来了接触新环境和新老师、新同学的紧张感，对家人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新的要求往往与他们原有的心理发展水平矛盾，形成心理冲突。从心理学的角度来看，这是长过程中常见的现象。

刚入园的幼儿首先想到的不是吃喝睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需求，这打破了美国心理学家马斯洛的心理需求层次理论。这时，老师们就想办法满足他们的新心理需求，消除不安，尽快进入集团环境，尽快恢复原来的心理需求。只要父母和老师保持冷静的头脑，仔细理解和分析情况，从孩子的长远和大局出发，相互信赖，密切合作，这个问题就能解决。

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都不能接受，幼儿必然会产生不安感。这个时期孩子的语言表达能力不好，他们稍微不合适就会发脾气，大声喊叫，哇哇地哭。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园的生活是幼儿园教育中不可忽视的。幼儿情绪不稳定的原因主要有以下几点

1、监护人的不安影响着幼儿的感情不稳定，随着幼儿入园年龄的提前(一般班级可以在18个月内入园)，入园初期，监护人总是有很多不安的理由，把孩子送到幼儿园门口，还是恋爱，总是抱在教室门口，长时间在窗口张望其主要原因是家长对幼儿园没有建立信任态度，总是担心老师责任心不强，没有爱心，担心孩子在幼儿园没有得到认真的照顾。幼儿回家时，监护人总是在物质和精神上过度转移，或者没有原则地满足孩子的要求等，这些现象的发生表现出监护人送孩子入园时的分离不安。

2、幼儿在生活方面没有养成好习惯。

现代家庭几乎都是独生子女，在家里习惯了星星捧月的日子，特别是爷爷奶奶和爷爷奶奶照顾的孩子。老人们爱孩子，养育孩子的观念陈旧，重新培养轻教，生活上由大人承包，孩子在生活上不能自立，偏食、挑食情况严重，休息时间相当混乱，形成了任性、霸道的性格等。幼儿进入幼儿园后，要学会遵守相应的规则，开始学习独立的生活，所以面对生活上的一系列问题，如不自己吃饭、不穿衣服、不和伙伴分享玩具等，面对这些压力和不习惯，幼儿只能用消极的方法发泄感情。

3、生活环境的变化影响着幼儿的情绪。

马斯洛认为人有五个基本需求，即生理需求、安全需求、归属和爱情需求、尊重需求和自我实现需求。儿童期有两个基本需求，一个是安全需求，另一个是满足需求。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息变多，面临的问题也变得复杂起来。此时，幼儿心理安全的天平被打破，幼儿产生紧张感和不适应感，产生哭泣等感情不安等反应。

4、房屋及时沟通，减轻家长焦虑。

每个家长看到自己的孩子进公园时哭闹，表现出非常不安。有些人一听到孩子哭就抱着……有些人认为孩子上幼儿园很可怜，对孩子过度搬家……等等，都会影响孩子新入园时的情绪稳定。如何减轻家长的不安，需要及时沟通家庭，也是新生入园的重要工作。首先，让家长理解，幼儿哭不想去幼儿园是很正常的。离开父母，来到陌生的环境，幼儿总是发泄感情，家长必须做好心理准备。不要因为疼爱孩子而把孩子送到幼儿园。只要让孩子一次比一次哭得更厉害，就很难适应幼儿园的生活。其次，家长要讲信用，不要对幼儿撒谎。为了让孩子上幼儿园，有些家长用欺诈的方法把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响了幼儿对你的信赖，家长应该告诉孩子每天父母上班，上幼儿园，下班后去幼儿园接，星期天在家休息。时间变长，形成规律，幼儿也习惯了，再次，家庭意见要统一。因为孩子很小，但是很容易观察大人的脸色，所以家人每天送幼儿园的意见一致，决不能在孩子面前争吵，最后，为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，家长必须详细了解幼儿园的规章制度。

幼儿园新学期开园还有一周左右的时间。在这里，孩子入园总是不习惯，有的孩子出现“分离不安”，解决办法是父母应该注意防止具体情况，尽快适应幼儿园的生活。

“分离不安症”主要表现在饮食、消化、睡眠、免疫力等方面，孩子经常出现噩梦、梦话、烦躁、食欲不振、无力出汗等症状，上幼儿园的最初一周内也会发生感冒、腹泻等疾病。因此，尽快发现和减少儿童分离不安，对其能力的培养和健康人格的形成具有非常重要的意义。

入园前，家庭意见应统一在儿童入园前，家庭成员应态度一致，支持和鼓励儿童入园。现在有有些家庭主张让孩子上幼儿园，但祖父母很痛苦，有些老人总是在孩子面前流泪。这种情况对孩子入园特别不利，只能让孩子更紧张，不想去幼儿园。因此，家里的每个人都要以乐观的态度和积极的感情影响孩子。

建立新的恋爱关系分离焦虑主要是孩子失去恋爱的人，出现了不安全感。为了不让孩子不安，必须让孩子和老师建立新的依恋关系。孩子入园前必须事先认识老师，最好和老师接触3~4次。我们应该给孩子们更多的赞美和美丽。教孩子的老师讲很多故事，唱歌，带你们玩游戏。不要用老师吓唬孩子。

培养生活技能焦虑的产生，有时孩子的生活能力差，幼儿园能做的事情做不到，孩子不方便，同时也伴有心理紧张。入园前，家长应给予生活技能指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，吃饭时不要随便走路。指导孩子大小便后尽量自行脱下或提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的东西等。父母在指导时不要着急。因为越着急，孩子越紧张，越害怕上幼儿园。

前20天坚持孩子入园时，父母必须有坚定的信念。孩子入园的第一天，有些哭闹是正常的，家长适当安慰就可以去，老师一定有能力哄孩子。有时候，孩子哭的父母也哭，这对孩子绝对不好。有些父母在送孩子后拒绝离开，有时来门前看，只能让孩子稳定的感情再次波动。所以，父母送孩子放心地做自己的工作，孩子很快就能和孩子们一起玩。有些孩子入园时没有哭，三四天后哭了。父母认为孩子在幼儿园受到什么不满，不送。事实上，这是正常现象，因为幼儿园的新鲜感很少，诱惑不如以前大。入园初期家长必须坚持让孩子入园，幼儿在20天左右适应幼儿园生活。

体重下降是正常现象，新入园的幼儿可能有自己喜欢和讨厌的食物，不习惯幼儿园的生活，可能会发生火灾，所以要注意给孩子喝水，吃水果。初入园的幼儿心理不适应，情绪不稳定，免疫力下降，一部分婴儿入园一个月左右，体重下降，不严重的话就是正常现象。父母可以通过加强生活护理和幼儿心理调整来度过这个时期。

慧婴幼儿园新生入园家长会 篇6

家长会主要内容

1、幼儿园简介

2、幼儿园课程设置

3、幼儿园安全问题

4、家园合作

5、注意事项

幼儿园简介

慧婴蒙台梭利双语幼儿园成立于2007年，虽然只有短短的几年时间，却得到了家长的广泛好评。我园所采用国外独特的蒙台梭利教育法强调的是“以孩子为中心”的自发、自动型教育。从智力训练、感统训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，让孩子的潜能得到全面的开发。

课程设置

本着“好习惯 好人生”的出发点，注重幼儿素质教育，设置了符合各年龄层次发展的健康、语言、艺术、社会、科学五大领域外，还开展了独具特色的蒙氏数学、国学诵读、千字文、闪卡及英语课程活动，促进幼儿想象力、表现力及专注力的发展，培养幼儿活泼开朗的性格。正确对待安全问题

孩子因平衡能力、运动能力不强，在园游戏中摔伤，这种可能是有的，另外因为孩子初入园情绪烦躁，往往发生抓，咬现象，这也是家长应正确对待的，愿家长们能理解并正确对待，能够重视对孩子进行安全教育和自我保护教育。同时也希望家长们与幼儿园密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的环境。

因此，我们教师更殷切的希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者，要让家长和老师一起构建一座连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽情的享受爱的甘甜，让幸福的人生在家园的共同引领下起航。

愿我们的老师和家长能相互理解，互相尊重，互相学习，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业的发展。

接送幼儿入园、离园时间

接园必须由家长亲自接送幼儿，如您的孩子有事或生病，请打电话或亲自向班主任请假。初入园家长请注意

家长给孩子尽量选择宽松些，便于脱穿的衣物，尤其是大小便容易脱的裤子。

家长应克服自己焦躁不安的情绪，在孩子身体健康的情况下必须坚持每天送孩子上幼儿园，并且送到班上立刻转身就走，不要在教师外面张望。

家长每天应和孩子交流，关于幼儿园发生的事情，一方面了解孩子在园生活，另一方面可以帮助孩子回忆幼儿园中的有趣事情，提高幼儿的表达能力。

家长要配合幼儿园培养幼儿的规则意识，和孩子一起玩时不能一味谦让，这样做一方面能使规则深入孩子心理，另一方面能让孩子能更好的适应幼儿园的生活。

正确的幼儿家庭教育

遵循幼儿身心发展的规律因人施教，人的个性智力能力的发展是千差万别的，要根据幼儿的年龄特点、身心发展的规律和幼儿所处的环境等进行教育。了解掌握孩子的发展程度，发现孩子的潜在能力。在家庭早期教育中，还要注意对幼儿进行正面教育。家长要言传身教，做好幼儿的表率。

当幼儿打人和被打时

打人和被打是孩子没明白----无论怎样有道理都不能打人，应该勇敢告诉对方打人不对，“你不能打我”自己没有能力解决时，可以向老师求助，也可以向周围的小朋友帮助自己解决这个问题。

入园后家长注意

老师与家长勤沟通，让老师多了解孩子的个性，有的放矢。关心孩子使孩子逐渐与幼儿园老师建立起互敬互爱的感情，让家庭和幼儿园的教育步调一致，相互支持。家长因配合老师，帮助自己的孩子在和全班的小朋友和睦相处建立友谊。

幼儿入园必备生活技能

练习孩子自己上厕所，自己穿鞋，拖鞋，学会洗手等，放手让孩子独立去吃饭，不要担心饭弄得到处都是。在家改变作息习惯，尽量接近幼儿园的生活规律，有一种积极的态度，让孩子对上幼儿园有一种自豪感。

我们的心愿

只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，在学习中不断的有新的收获，能积极的和小伙伴游戏，懂得分享与合作，我相信这才是我们老师和家长们的最大心愿。我们更加地希望---在我们的帮助下，您的宝贝拥有最美好的花样人生！

我们更加地希望---在我们的帮助下，您的宝贝是一个积极、善良、热爱生活的人！

幼儿园入园须知 篇7

亲爱的家长：您好！

我园实行春秋两季招生制度，平时可接受插班生，为使您的孩子能很快适应幼儿园生活，请各位家长认真阅读下面内容，作好入园备。

一、报名流程

1.致电咨询，或来园当面咨询，准确告知孩子的年龄，带孩子一同来园，填写报名登记表，决定入园。

2.在约定时间带齐下列资料注册

①户口本及复印件（包括双方父母和孩子的户口）

②原幼儿园或新体检的儿童健康卡

③幼儿的预防接种卡及复印件

4.到财务室交纳相关费用,并领取相关资料。

5.带幼儿认识老师,熟悉班级环境。

6.按要求时间送幼儿入园。

二、幼儿入园准备：

1.孩子入园前的心理准备：

①入园前带孩子参观和熟悉幼儿园，使孩子逐渐有“幼儿园”的概念，让孩子会对“幼儿园”有直观的美好感受，有助于孩子在心理上向往幼儿园生活。

②帮孩子认识周围的小伙伴，让孩子容易适应群体生活

2.孩子入园前的生活准备：

①请尽量让您的孩子尝试自己吃饭，而您不必过分担心孩子会把饭洒到到处都是。

②、新入园的孩子常把裤子尿湿，主要是大多数孩子不会独立上厕所。要告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所了。

③、请您注意为孩子提供一些方便穿脱的衣服、裤子和鞋，学会自己洗手。

④、幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足睡眠，如您的孩子没有午睡习惯，请尽量在上幼儿园之前能养成午睡习惯，同时按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠（如遇有特殊情况可以与老师一起商讨，共同解决）。

3.孩子入园前安全意识的培养：

①请您教育孩子不要接受陌生人的物品，不要跟陌生人走（要求父母自己接送孩子，如您需其他直系亲属或亲戚朋友代接者，要求父母到班主任处办理有关委托手续）。

②请您教孩子一些自我保护的技能，如教育孩子不擅自离开集体，不把硬币、钮扣、豆类等物品带回园或放入口、鼻、耳中。

③让孩子知道自己及父母家人的姓名、电话号码，知道父母的工作单位。

三、家长须知事项

1.初入园时孩子会因分离焦虑的不安心理，哭闹不止，希望家长信任老师，能够坚持每天送孩子入园，果断离开，并准时接回孩子。

2.提前与老师介绍您的孩子的身体状况、日常生活习惯，有需要帮助的可以与老师商量解决。

3.幼儿衣着、鞋子要求宽松、安全、适宜、便于穿脱和活动。

4.入园前家长每天检查孩子袋中有无危险品（如针、小刀、小豆、药物等危险物品）。

5.幼儿园接送时间及要求

①来园时间：夏季：8:30——9:00

冬季：8:30——9:30

②离园时间：夏季：17:00——17:30 冬季：16:30——17:00

③接送要求：准时接送，不要在操场上长时间逗留，身份不明或未成年人一律不准接送小孩，特殊情况应及时与班主任联系。

6.请假制度：为保证孩子能受到系统的教育和培养，无特殊情况，不要随意缺勤，如确实不能来园，请主动与老师联系告请病事假（电话、便条、托人代请均可）。

四、卫生、健康、安全管理事项

1.如幼儿直系亲属患有肝炎等传染病时，应告知老师，并暂缓入园，经检查确无感染，方可入园。

2.发现疾病及时治疗，痊愈后方可入园。幼儿如有过敏史、抽搐史及其他病史需与幼儿园讲清，作好记录；如隐瞒病史，造成不良后果，责任自负。

3.如幼儿来园前发现身体不适，（如在家中已经发热、呕吐、绞痛，服过药，以及经医院治疗须服用药）均应在晨检时与本班老师说明幼儿的病情，服药情况和服药要求。

4.如发生下列情况，均不能入园：幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期以及各种传染性疾病均不能入园。

5.家长发现孩子得了传染病（如手足口病、水痘、菌痢、腮腺炎、肝炎、湿疹、红眼病等病情）应立即与本园联系，一律按规定进行隔离治疗，传染性疾病康复后必须有正规医院提供的完全康复并可回到幼儿园的医疗证明，这个规定是为了保障您的孩子的完全康复并保护其它的健康儿童。

6.您可以在幼儿园的公共告示栏或幼儿园网站上获取每周的食谱。

7.幼儿一年体检一次，半年测一次身高及体重。

五、家园联系须知

家园联系是幼儿园教育中不可缺少的，本园诚恳地希望家长与本班教师或园方经常保持联系，并从如下几方面支持我们的工作：

1.欢迎家长随时来电，来人咨询，电话：0816-5445128 ***

2.积极参加本园的家长开放日活动、家长座谈会及对家长开放的大型活动。

3.定期阅读孩子的家园联系册，并按时上交，请认真填写家长留言，通过各种形式多与老师沟通。

4.欢迎家长通过各种形式与教师共同探讨孩子的教育问题，及时总结育儿经验。

5.欢迎家长向我们的班级园地、网站投稿，欢迎您和您的孩子在我园网站开通博客，交流心得，共享育儿经验。

6.幼儿园各班教师都有电话，家长可向教师问询电话号码，直接与班主任老师联系。

六、家长在园规范

1.家长出入要仪表整洁,不卷裤腿、不穿拖鞋、不光膀、不敞胸露怀，谈吐文雅，举止文明，为幼儿做表率。

2.遵守园所的各项规章制度，带幼儿按时入离园，培养守时的习惯。幼儿因病、因事缺勤应及时请假。按时缴费，不拖延。

3.遇到幼儿间发生矛盾、纠纷时，要采取正确方法给予正确引导教育或向教师反映，恰当

解决。不得训斥、恐吓对方幼儿，以确保幼儿身心健康。

4.爱护园内的公共设施，一切玩具仅供幼儿使用，严禁家长玩耍，要爱护花草不采摘花果，对幼儿的不良行为应及时劝告制止，并做好正面教育工作。家长要教育幼儿不得乱**拿班级玩具，教育幼儿不是自己的东西不能带回家。

5.讲究公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在园内抽烟，一切杂物放入垃圾箱。

6.注意幼儿安全，被委托来园接送幼儿的人员，应年满二十岁以上，并事前由幼儿父母电话通知班级老师被委托者的姓名、性别、年龄、特征以及与幼儿关系。任何接送幼儿的车辆不得进入园内。

7.尊重教师、尊重幼儿，积极与幼儿园配合，主动与教师取得联系，及时反映、了解幼儿情况，提出建议，共同教育好幼儿。

8.家长接送幼儿时牵手走，不抱、背幼儿进出，从小培养幼儿的自立意识。

9.家长接送幼儿时不能让幼儿在园内吃冰棒、泡泡糖等小食品，要从小培养幼儿的节俭意识，培养不乱花钱的习惯。

10.家长接送幼儿时，遇到教师需要帮助时，要主动热情，给幼儿亲如一家的印象。

11.家长来园参加活动、会议要听从门卫、教师及行政人员管理，要有礼、有序。

12.家长与幼儿园各教职工保持正常关系，不请客送礼，协助幼儿园树立良好园风。

谈新生入园家长的配合工作 篇8

谈新生入园家长的配合工作

一、孩子入园前后,孩子生活环境中的亲人及他人,必须步调一致地引导孩子入园,让孩子从大人的谈话中明白:我已长大,白天必须上幼儿园,跟老师小朋友在一起,幼儿园里快乐多.二、热情接待开学前进行新生家访工作的老师,让老师及时了解孩子的个性特点、兴趣爱好,家中的生活环境.帮助孩子消除对老师的陌生感,使孩子喜欢与老师交往,达到师生感情融洽的目的.三、家长必须认识到孩子入园前期,哭闹、不习惯新环境,随时产生抵触情绪,有的甚至产生恐惧心理,体质一时下降,都是很正常的事.家长要不忧愁、不打骂、不溺爱,及时向老师汇报孩子的情况,同时表明家人的立场: “你不上幼儿园,全家人都不高兴.”没有特殊情况,坚持每天送孩子入园,老师会给孩子特殊的照顾.对 “依恋亲人哭闹不止”的孩子,在情感方面,一段时间内应与孩子保持一定的距离,不要过分亲热,让孩子接受老师对自己的亲抚,去感受幼儿园犹如家庭般的温暖,从而摆脱对家人的依恋,喜欢上幼儿园.四、经常询问孩子: “今天在幼儿园跟小朋友玩了什么?老师教了什么?自己做了什么?.....”及时表扬孩子在幼儿园的点滴进步.对孩子学到的新知识,认识的新同伴,表示惊讶,激发孩子明天还要去幼儿园的兴趣.五、孩子在幼儿园受到些小挫折,不能当着孩子的面心疼不已,诉说其他孩子的不足,流露对老师的不满.不要让孩子对上幼儿园产生消极心理,应该让孩子明白,受点小挫折不是什么大不了的事.同时可以向老师了解情况,处理好事情.六、不能猜测老师的工作行为,有顾虑、有想法要及时与老师沟通.不然会由于家长的心理因素,影响孩子的情绪,影响孩子的正常生活.七、不论孩子的情绪怎样,早晨送孩子入园后,不带孩子在园玩耍逗留,及时将孩子交给老师,及时离园.孩子在园期间不来园探望孩子.下午可根据孩子的情绪稳定程度,与老师取得联系后提前来接,但早晨入园不能太晚.入园后孩子会在参与各项活动中,在老师的关爱中,找到乐趣,停止哭闹.八、孩子在家时,家长要根据幼儿园的培养目标,锻炼孩子各方面的能力,不让孩子成为过分受保护型的孩子.

新生入园写给家长的一封信 篇9

炎热的夏天即将过去，美丽的秋天已悄然来到!暑假即将结束了，不少孩子们都已经很久没有见到老师和小伙伴们了，在炎炎夏日，老师们努力学习，不断提升的同时，对幼儿园进行了全面的清洁消毒，也费尽心思布置了新的教室，欢迎小朋友们早早来到幼儿园，和老师、和小伙伴们一起做游戏!

为了让您的宝宝安全愉悦的在幼儿园学习生活，请家长和老师认真阅读这些温馨小提示：

疫情防控不放松

当前境外新冠肺炎疫情输入压力依然严峻，我们仍需要常态化做好疫情防控，切不可掉以轻心!为了保障全园师生的生命安全，老师们已经做好了全园大消毒。按照疫情防控工作的相关要求，请有以下情况的小朋友暂缓入园，并提前告知主班老师：

①健康码为黄色或红色。

②中高风险地区回来隔离未满14天。

③境外归来核酸检测合格后转为监督性医学观察未满14天。

④有发热(体温≥37.3C)或干咳、乏力、气促、呼吸困难、腹泻等症状的幼儿，请及时到正规医院就医，待痊愈后方可申请返园

生活习惯需调整

比起在幼儿园里有规律的作息、饮食、自理等生活习惯，由于长辈的“宠爱”，孩子放假在家的生活会较为懒散、随意。因此，家长应该在开学前做好以下几项工作，避免孩子在情绪和心理上过分沉溺于暑假中，迟迟不能适应幼儿园的学习和生活。

作息习惯：在开学前一周，家长应该帮助孩子及时调整作息，尽量按幼儿园的作息时间要求孩子，做到早睡早起、按时午睡，让孩子逐渐进入上学状态。

饮食习惯：帮孩子恢复放假前的饮食习惯，一日三餐按时吃饭、多吃蔬果水果、少吃油腻食物和零食，保证孩子的营养均衡，为孩子顺利返园做好准备。

自理能力：为了让孩子开学后尽快适应集体生活，希望家长们及早“放手”，让孩子独立完成吃饭刷牙、穿脱衣物等力所能及的事，以恢复其生活自理能力。

入园着装要注意

初秋早晚温差较大，孩子适应能力较弱，所以建议家长在孩子的着装上格外注意：

孩子的衣着宜轻便、舒适，不要过于繁琐，尤其不要穿系带或紧身的衣服，这样会影响孩子活动。

给孩子准备两双鞋子，一双适合室内活动，以轻便、贴脚的布鞋为宜;一双适合室外活动，以防滑的运动鞋为主，便于孩子跑跳。

书包里多备一套换洗衣物和几条隔汗巾，方便孩子户外活动时使用。

根据天气预报提前备好孩子第二天准备穿的衣物，避免穿得过多或过少。

卫生保健划重点

秋季是疾病的多发季节，儿童因为免疫力低、防护意识差，更容易受到各类传染及流行性疾病的侵害。为做好孩子们的卫生保健工作，保证他们健康快乐地成长，家长应格外注意以下几类情况：

开学之后家长一定要让孩子注意个人卫生和防护，养成良好的生活习惯，谨防流行性疾病的入侵。

我会自己洗手

①勤洗手：使用肥皂或洗手液，并用流动水洗手;

②适量运动：平时应保持适量的体育锻炼，增强抵抗力;

③注意呼吸卫生礼仪：打喷嚏或咳嗽时用纸巾或衣袖掩盖口鼻;

④按时接种疫苗：按时接种各类传染性疾病的疫苗。

请各位家长帮助孩子剪指甲，养成良好的卫生习惯，愉快地接受保健医生的晨检。

如幼儿来园前发现身体不适，均应在晨检时与本班老师详细介绍情况，说明幼儿的病情。幼儿如需服药，家长必须与当班教师亲自交待服用方式并作好登记。

入园准备不可少

刚开学几天，孩子难免产生分离焦虑等情绪，家长不应该用批评、指责的方式来教育孩子，请以积极的态度多鼓励孩子。

开学前期，减少孩子使用电子产品的频率，多玩一些益智性、操作性强的游戏，帮孩子尽快适应幼儿园的游戏和活动模式。

开学前几天，多和孩子谈论一些关于幼儿园的话题，如要好的小伙伴、在幼儿园取得的进步和表扬等，这些积极向上的“正能量”能激起孩子对幼儿园生活的回忆和向往，有效减轻他的入园焦虑情绪。

如果您发现孩子对上幼儿园有明显的抗拒情绪，应多给予正面、积极的情绪疏导。对情绪难以抚平的孩子，请家长及时与老师联系，通过家园共育的合力帮助孩子愉快入园。

入园安全莫大意

为安全起见，入园时请不要给孩子佩戴任何挂件，不要让孩子携带贵重物品及首饰、危险物品(如小刀、药片、铁钉、玻璃珠等)入园。

严格遵守幼儿园的接送制度，如遇特殊情况不能亲自或按时接送孩子，需提前告知班级老师。

最后，十分感谢各位家长一直以来对时代幼儿园工作的理解与支持。新的学期里，我们全体教职工会一如既往用爱心、耐心和责任心来陪伴、呵护孩子的成长。非常期待与大家的见面哦!

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幼儿园新生入园家长须知 篇10

每年的新生入园,总会有一段不适应期,该如何解决这一问题呢?

要入幼儿园了,宝宝在爸妈的陪伴下一起到幼儿园报到，但是接下来的事情却让爸妈感到难过。有的宝宝哭闹着不让爸妈离开;有的宝宝前几天高兴地去上幼儿园,但是后来却在家耍赖皮,怎么也不肯再去了,满脸的眼泪让爸妈于心不忍,有的宝宝虽然在爸妈的哄骗下到了幼儿园,但爸妈却发现宝宝闷闷不乐,白天食欲不振,晚上噩梦连连——这样一个时期真难过,怎么帮助宝宝尽快度过呢?

宝宝第一次进入幼儿园,由于与爸妈分离所产生的一系列焦虑情绪的反应都是正常的`,毕竟第一次离开了熟悉的家庭环境,离开熟悉的爸妈,进入一个陌生的地方,接触陌生的人,并且还要逐渐学会独立照顾自己。那如何减缓宝宝的这种焦虑情绪呢?这里我们介绍几个方法给大家。

首先,提前使宝宝的心理有准备。宝宝对爸妈的依恋很强烈,让他们一下子离开爸妈,会使其依恋感受阻,产生分离焦虑症,引起不安全感。因而让宝宝对上幼儿园提前有个心理准备是非常必要的。爸妈可以在假期里或开学前带宝宝到即将要去的幼儿园门口或里面转一转,让宝宝熟悉一下环境。

其次,让宝宝对幼儿园产生期待感,认为在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人,相信哥哥和姐姐也都是在幼儿园中快乐地学会本领的。

第三,爸妈还可以培养宝宝一定的生活自理能力,如穿衣、上厕所、吃饭等;生活习惯,如午睡等,帮助宝宝增加入园后的心理自信，

资料

第四,爸妈要调整好心态,给宝宝以积极的暗示。当宝宝对爸妈产生依恋和依赖不想去幼儿园的时候,很多爸妈往往心软、动摇。须知,宝宝虽小,对爸妈的情感、心态却是十分敏感的,当宝宝察觉到爸妈的动摇心态时,会强化他不愿上幼儿园的想法。所以爸妈应把握好心态,保持愉悦的情绪状态,送宝宝进幼儿园,并对宝宝的点滴进步予以及时鼓励,例如:“今天你只是到幼儿园门口时才哭了一次,真棒”、”你是笑着和妈妈说再见的,好乖”等。

第五,引导宝宝和老师交往。由于是很多宝宝围绕几个带班的老师,有的时候,如果宝宝不能够阐述自己的需求,可能会被老师忽视。所以爸妈应教育宝宝学会和老师交往,有什么需求去跟老师说,相信老师就像妈妈一样能够帮助自己,爱自己。例如,想喝水了就要说:"老师,我想喝水”等。另外,爸妈也要告诉宝宝正确对待老师的批评,并与老师及时沟通,尽快消除宝宝由此产生的负面情绪。在与同伴交往方面,要告诉宝宝小朋友间要相互谦让、合作,有玩具要一起玩,与小朋友之间有了矛盾要找老师,不能打架。爸妈可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的,这样可以互相联系,彼此串串门或相约在双休日共同到郊外或游乐场玩耍。既可以增加与同伴交往的机会哦,同时宝宝有了熟悉的伙伴,大多就愿上幼儿园,从而缓解分离焦虑。

第六,当宝宝从幼儿园回到家,爸妈可以问他在幼儿园里都学了写什么,今天最高兴的事情是什么等,了解宝宝的心理感受,及时帮助宝宝消除一些情绪问题。

幼儿园新生入园随笔 篇11

一、嚎啕大哭

当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地。见了老师仿佛是见了大灰狼。当上了几天幼儿园后，竟成了老师的小尾巴，寸步不离。

二、嘤嘤啜泣

有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。

三、边哭边说

有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来?”“老师我妈妈还要我吗?”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗?

四、拒绝一切

有的孩子刚来到幼儿园，不哭不闹，但是拒绝吃饭、上操、上课、睡觉，与小朋友游戏。仿佛幼儿园是牢笼，仇恨这里的一切，一秒钟都不想待，恨不能立刻离开这里。

五、偷着乐

有的幼儿一走进教室，仿佛来到了一个全新的世界，摸摸这里，动动那里，积极参加一切活动。脸上洋溢着欣喜之情，一下子溶入到了这个大家庭中。有时还偷偷笑那些哭的孩子，觉的哭真是不可思议。

阳光幼儿园新生入园手册 篇12

下一篇：飞来的花瓣——记第二...发布者： 管理员

尊敬的新生家长：

您好！感谢您对我们的信任，选择我们港闸区阳光幼儿园。以教育者的智慧和技巧让你更好的引导孩子成长与发展是我们的目标。教育是一个复杂、漫长、需要耐心而又令人期待的过程，需要您及全家的支持、理解与配合。在今后未来三年的生活中，你我将一起携手，为孩子在学龄前阶段打下良好的基础而不断努力。为了让您的孩子更好的适应幼儿园的生活，请您配合我们做到以下几点：

一、开学准备

幼儿初次来园，因环境、人员的变化，可能会产生焦虑心理以及种种的不适应，而家长面对孩子的哭闹会不忍心、会担忧，这很正常，为了帮助孩子尽早适应幼儿园生活，请家长从以下方面配合我们的工作：

1.入园前带孩子熟悉幼儿园环境和教师，消除陌生感。

2.入园初，请家长将孩子的健康状况、生活习惯、性格特点等情况如实介绍给老师。

3.入园后，应经常利用接送孩子的机会和电话等各种方式了解孩子在园生活、游戏、交往等方面的进步和不足，及时表扬孩子的进步，配合教师有针对性地进行教育。

4.家长不要因为孩子哭闹就责备老师或不让孩子入园。

5.尽量安抚孩子，不责怪孩子，离开时和孩子道别，并温柔而坚定地告诉他，您会准时接他回家，然后坚定地离开。

6.只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子，才能尽快解决分离焦虑的问题。

二、接送提示

我园作息时间：入园7：30-8：30，离园4：30。（新生离园时间在九月份可适当提前，冬季作息时间将另行通知）为保证孩子安全，早晨家长将孩子亲手交给本班教师，晚上接孩子离园时提醒孩子跟老师再见；如委托别人接孩子，被委托人，应年满十八岁以上，并提前打电话通知班级教师。

三、幼儿（家长）行为养成1.养成幼儿良好的生活习惯。让孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗脸、进食、入厕、收拾玩具等。

2.幼儿若将幼儿园的教玩具等公物带回家，请用正面教育的方式引导他归还物品。

3.为了养成孩子良好的学习态度及专注能力，请家长事先培养幼儿规律的起居及良好的生活习惯，晚间不宜超过九点入睡。

4.如孩子因病、事请假，应提前通知本班教师。

5.孩子入园应穿着简便、舒适、便于活动，便于穿脱，不穿带有危险隐患的衣物。年龄较小的幼儿，请为孩子准备一个放有几套衣裤并注上姓名的书包，以备更换。

6.为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等危险品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

7.幼儿进餐时间谢绝接孩子。

8.如果当天幼儿生病需要在园服药的，请在晨检时在保健老师处写好服药记录，签好名后连同药品交给保健老师，中午由保健老师分发到各班。幼儿如对某种食物、药物过敏，请事先告知教师。

四、家园联系

1．经常保持与班级老师的交流与沟通，如果平时比较繁忙，您也可以打电话与本班的老师直接交流。电话交流时间尽量安排在12：00—14：30或晚上离园后，不干扰教师的正常教学活动。

2.为方便与家长联络，如您的联系方式有变更，请及时通知园方及本班教师。

3.请积极参加幼儿园组织的各项活动（如：开放活动、家长会、节日庆祝活动、家长学校讲座等），并踊跃提出建议。

四、疾病：

如果您的孩子患有下面的疾病，请您把孩子留在家中。如：发烧（高于３８℃）、腹泻、感染结膜炎（眼睛疼痛，红眼症）、感染疾病（腮腺炎、麻疹、水豆、风疹等）、呕吐、手足口感染等传染疾病。如果您孩子的传染性疾病康复了，您必须有医生提供的确认您的孩子已经完全康复并可回到幼儿园的医疗证明，以免发生交叉感染，使孩子更快地恢复健康，同时也保护其他的健康儿童。

五、意外事故或急诊

如果在幼儿园发生意外事故，我们会第一时间通知您并带您的孩子去正规医院就诊。如果您的孩子和别的孩子发生冲突，或者身体受到伤害，请您理智对待。

【家长行为规范总则】

１.遵守幼儿园各项制度，按时接送幼儿，培养幼儿良好习惯。

２.家园一致、言行一致。尊重教师，主动与教师合作；尊重 幼儿、满足幼儿的合理需要。

３.配合幼儿的教育，提供必要的支持。

４.出入幼儿园仪表整洁，服饰整齐、文明礼貌，言谈举止为 幼儿做表率。５.爱护园内设施，保持室内外环境卫生，不吸烟，不大声喧哗。

６.理智地对待幼儿之间发生的矛盾、纠纷，不随意训斥幼儿，以确保幼儿身心健康。