不可忽略的细节

不可忽略的细节（共12篇）

不可忽略的细节 篇1

以往阅读《鸿门宴》时, 读者往往聚焦于范增举佩、项庄舞剑、樊哙闯帐等惊险环节, 而对刘邦逃脱这一细节没有给予足够的重视。其实, 结合《史记》相关章节, 揣摩这几句话, 我们不得不惊叹太史公谋篇布局之精巧, 刻画人物之匠心独运, 见识之深卓。

沛公则置车骑, 脱身独骑, 与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走, 从郦山下, 道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军, 不过二十里耳。度我至军中, 公乃入。”

刘邦早晨“从百余骑来见项王”, 怎么逃脱时仅有一匹马, 五个人呢?这一点值得玩味。刘邦是在生死关头为避免全军覆没而赴鸿门请罪的。要显出诚意, 就必须轻车简从;要安全系数高, 就必须保证随从忠诚可靠, 智勇双全。如果其中再潜伏着一个“曹无伤”式的奸细, 将刘邦野心和计谋和盘托出, 他必死无疑。因此, 刘邦的“百余骑”必是精锐中的精锐, 亲信中的亲信。但为了不惊动范增, 不惊醒项羽, 他果断抛弃这些亲信, 断尾求生仓皇而逃, 不仅表现出刘邦的狼狈相, 更暴露了他的狡诈、冷酷与自私。

再看下一句:“与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。”刘邦一人骑马, 其他四人步行。即使有敌军追赶, 让四人拼命迎敌, 拖延时间, 自己也可以快马回营。刘邦为个人安危考虑得何其周密!为深入了解刘邦为人, 我们梳理一下《史记》中关于这四员大将的信息。

《史记·樊郦滕灌列传》记载, 樊哙是刘邦的连襟、吕后的妹夫。他自跟随刘邦起兵以来, 几乎每战都身先士卒, 斩将夺旗, 屡立奇功, 骁勇异常。鸿门宴上, 他粗中有细、有勇有谋的表现使刘邦得以化险为夷。后来, 黥布造反, 刘邦卧病, 大臣们不敢觐见, 樊哙排闼而入, 犯颜强谏, 使刘邦重振精神, 歼灭叛军。夏侯婴是刘邦故交, 早年曾被刘邦误伤, 有人告发刘邦, 夏侯婴为保护刘邦, 矢口否认此事, 因此被关押了一年多, “掠笞数百”。自刘邦起义一直到汉文帝时期, 夏侯婴一直任“太仆”之职, 主管最高统帅的车辆、马匹, 皇帝出行时, 亲自为御车。下面两件事可见夏侯婴对刘氏的忠诚。一是韩信获罪即将被杀, 说:“上不欲就天下乎?何为斩壮士!” (《史记·淮阴侯列传》) 夏侯婴觉得他出语不凡, 立刻推荐给萧何, 使韩信得以拜为大将, 位居己上。二是刘邦被项羽追赶, 夏侯婴看到刘邦的一双儿女, 就拉上车, 刘邦怕影响车速, 屡次把他们推下去, 夏侯婴反复把他们放回车上来, 以至于“汉王怒, 行欲斩婴者十馀”。夏侯婴可谓忠心耿耿, 不计个人利益和安危。

纪信对刘邦更是一片赤胆忠心。《项羽本纪》记载:刘邦在荥阳被项羽围困, 纪信主动献计, 穿汉王衣, 乘汉王车, 带领两千妇女到东门诈降楚军, 刘邦趁楚军争观“汉王”投降的混乱之际, 带数十骑从荥阳西门逃脱, 而纪信自己却被楚军烧死。他用自己的生命换取刘邦的一线生机, 可见其忠诚远远超越了建功立业封侯裂土的个人目的, 而是把刘邦的事业看得比自己的生命还重要。

《史记》中关于靳强的记载很少, 仅《高祖功臣侯者年表》有“以郎中骑千人, 前二年从起阳夏, 击项羽, 以中尉破钟离眛, 功侯。”他的封地延续了子孙四代, 这在汉代并不多见, 可见他一家对刘氏江山的忠贞不二, 绝无异心。

总之, 这四人对刘邦绝对忠贞不二, 刘邦让他们保护回营, 体现了其知人之明, 而让他们带剑盾步行, 又暴露了其极端自私狡猾。

“沛公谓张良曰:‘从此道至吾军, 不过二十里耳。度我至军中, 公乃入。’”这句话同样暴露了刘邦的性格。从史记惜墨如金的风格来看, 这条逃生捷径不是事先和张良商量好的, 否则刘邦不会详细介绍这条路的里程。“度我至军中, 公乃入”得出两点:一刘邦绝对信任张良;二在生死面前只考虑个人。刘邦对张良的信任是建立在反复检验的基础上的, 张良是在鸿门宴的前一年加盟的新人, 他提出的迎难而上拿下宛城, 利诱守将巧取峣关等建议被刘邦采纳, 使大军才得以势如破竹, 直入咸阳。刘邦入关之后, 贪图享乐, 樊哙等人冒死强谏未果, 直到张良劝谏, 刘邦才欣然接受, 足见其对张良的器重程度。尽管这样, 他对张良仍存有戒心, 当张良领着项伯来见时, 刘邦机警地问道:“君安与项伯有故?”设想张良是一个与自己没有地缘亲缘关系的新人竟然是项伯的至交, 他是否可靠?何况自己暂处弱势, 他是否会落井下石, 卖主求荣?彻底信任张良之后, 刘邦见风使舵与项伯结为婚姻。而在生死攸关的时刻, 张良的忠诚被刘邦当成充当替死鬼的条件。“度我至军中, 公乃入”, 将刘邦贪生怕死, 自私狡猾, 甚至厚颜无耻的嘴脸不露声色地表现出来。

“疾风知劲草, 板荡识忠臣。”正是张良等几个文臣武将的舍生忘死, 同心协力才使得刘邦虎穴逃生。我们是结合这些人的生平来盖棺定论的, 而刘邦在危急时刻, 完全凭感觉和印象做出准确判断, 其察人之明、知人之深是常人难以企及的。同时, 刘邦完全利用了这几个人的忠诚和智勇, 不顾他们的生死, 自我保全的行为更突显了其狡诈、自私与残忍的个性。对比项羽兵败时, 为八千子弟兵损失殆尽而无颜见江东父老而自刎的行为, 二者人格之高下, 太史公对二人的褒贬就不言自明了。

郭嵩焘说:“此等乃后世史家所应略者, 史公偏于此等处委细言之。正为鸿门之会险绝奇绝, 于此为之助势, 亦自喜其摹写物情曲折之工也。”为什么“委细言之”呢?《鸿门宴》是项羽事业由盛转衰的关节点, 暗示了项羽失败的原因。值得一提的是, 项羽之所以失败绝非仅仅是缺少识见, 刚愎自用, 还包括他重情重义, 忠厚憨直。对手是一个为达到目的不择手段的彻头彻尾的功利主义者。道义上的高尚未必能带来功利上的收益, 甚至为不守道义者提供可乘之机。

项羽的重情重义在《鸿门宴》中表现得很突出。项伯的“今人有大功而击之, 不义也。不如因善遇之”一席话, 因为小人离间就伤和气, 破坏灭秦统一战线实在不“义”, 立即取消了作战计划。刘邦登门谢罪, 花言巧语回顾二人战友情谊, 对项羽的尊敬与思念, 项王“即日因留沛公与饮”。樊哙闯帐, 一番慷慨陈词, 项王自觉理亏, 不但不责备樊哙, 还赐坐。《鸿门宴》中对项羽的描写仅此寥寥数语, 在表现其憨直有余、谋略不足的同时, 也强调项羽做事始终是坚守底线的, 那就是“义”。刘邦在反秦起义中立下大功, 且不居功自傲, 前来认罪, 如果杀了人家实在不合情理。有人脱离当时语境, 以成王败寇的思维来评判, 说项羽犹豫不决, 是妇人之仁。殊不知, 项羽在鸿门宴之前就已放弃杀刘计划, 鸿门宴在项羽眼中是一次叙旧宴会。可以说, 鸿门宴中项羽表现出的是豪杰气, 丈夫气。相比之下, 刘邦则是小人气, 无赖气。如果说拉拢项伯求生, 曲意逢迎项羽, 借如厕逃脱等不太光彩的行为仅仅是处理敌我矛盾时虑事周密、圆滑狡诈, 那么, 结尾断尾求生的细节, 就将其贪生怕死、卑劣渺小、残忍歹毒的嘴脸含而不露的刻画出来了。在《项羽本纪》中加入描写刘邦的细节, 既是用“互现法”表现《高祖本纪》不便表现的内容, 也是有意识地把刘邦与项羽进行对比。

项羽出于“义”, 放走了刘邦, 刘邦集团表面情真意切, 义正辞严实则心怀诡诈, 刘邦本人更是仅仅将情感和道德当做偷生和谋利的手段, 其知人善任也仅仅是为了满足个人利益的最大化, 时刻准备抛弃爱将, 以图自保。这无疑为刘邦登基后猜忌杀戮功臣埋下了伏笔。在《鸿门宴》一节中, 司马迁通过一系列细节表现了项羽阵营的潜在危机, 并无情揭露了刘邦人格的猥琐, 以《史记》对抗权力和功利, 表现了对美好人性的坚守, 对道德与功利的矛盾的思索。其见识已远远超越了成王败寇的庸俗实用主义历史观, 这是我们在语文教学中应该注意的。

不可忽略的细节 篇2

路上，散播病菌的痰随处可见;饭店里的污水到处乱泼，吃剩的饭菜随意地倒在下水道边。一到夏天，那蚊子、苍蝇就特别多，还会散发出一阵阵熏人的气味。路上的行人每次经过时，都得格外小心，否则定会踩到一些垃圾，有水果皮，方便袋以及各类食品包装。刮风的天气，那漫天飞舞、张牙舞爪的袋子，真是叫人头痛。时不时，路边还有众人围聚，堵塞交通。原来呀，是双方因一点小事而吵得不可开交。你一言，他一语，公说公有理，婆说婆有理，不知哪方才是真理，甭管它是歪理儿还是真理，要我看哪，一个也没理。难道他们就不能各让一步吗?少一点争执，那世界多么美好!

都说坏人做不得，可好人就做得了吗?劝架的却遭人骂，好心提醒讲卫生，却被他人说成多管闲事，真叫人哭笑不得呀!

软件安装不可忽略的细节 篇3

1更改默认路径

一般情况下，软件默认的安装路径位于C:Program Files文件夹里，但大多数情况下这不是一个最佳的选择。因为C盘是系统盘，过多的软件会挤占系统磁盘空间，制约系统盘的数据交换，降低系统性能，还容易造成数据丢失和损坏。

2选择安装组件

有不少软件包含多个组件，也有一些软件除了主程序之外还附加了相关的小程序，可是有些组件并不是我们需要的，如果默认安装就造成磁盘空间的浪费，而且安装之后再卸载也挺麻烦，不如一开始就断了它们的念想，取消多余组件的安装。

3设置文件关联

在安装WPS Office、暴风影音、ACDSee等办公、影音和图形图像软件时，软件往往会默认关联多种格式的文档、音频、视频或图片文件，方便以后快速打开相关的文件，但是这也给我们制造了不便。本来想用Photoshop打开图片进行编辑，结果因为ACDSee的默认关联插上一腿，无法快速打开指定的图片，所以设置文件的关联就显得很有意义了。

4调整配置选项

有的软件在安装时，需要对系统或软件进行一些配置，这些配置都可以根据需要进行相应的调整。

5慎防捆绑软件

现在有不少软件会捆绑其它的软件，尤其是一些免费的软件，好在如今的捆绑软件较以前的偷偷摸摸“文明”了许多，会给你一次选择的机会。

6尝试自定义安装

不可忽略的表达 篇4

早晨遇见小区里的一位老太太, 拎一个西瓜, 行走趔趄。我把西瓜接过来, 拎着和她一道回来。送老人回家后, 我驻足在报栏前看报。一会儿, 老人气喘吁吁地过来了。见了我很惊喜, 孩子, 你还没回家啊?我有句话忘了跟你说。她说她打开防盗门时才想起来。“说什么呢?”显然, 她又忘了。我让她好好想想。老人家最后终于想起来了, 她说, 我应该跟你说声“谢谢”, 可是我忘了。我认识她的子女, 老人这些年什么都忘, 经常把钥匙丢了, 把家的位置丢了, 甚至把自己丢到街上让人送回来。可是, 丢了一句微不足道的“谢谢”, 她却一定要艰难地把它找回。这是她做人做事的准则。这让我很惭愧, 我想起了一年前的一件事。朋友从广州回来, 送我两盒榴莲。这份情谊, 让我十分感激。就在几个月前, 我们无意中又谈到了榴莲。我说, 虽然那种气味让初食者很不适应, 也很不喜欢, 但到后来还是很喜欢的。朋友听了眼睛一亮。他道出了留在心里很长时间的一块疙瘩。他说, 上次送了我榴莲之后, 好长时间没见我对此做出反应。他的为难之处正在于, 榴莲这种食品的气味并不是所有人都能接受的, 而我又没有对此做出反应。若他主动提起, 又觉得好像是在提醒我他给我送了礼品, 说还是不说?他真左右为难。没想到自己的疏忽会给朋友造成困扰。在那段时间里, 我应该跟他说, 我喜欢, 或者干脆问他, 为什么气味会是这样?许多事, 虽然你已心知肚明, 但必要的表达却不能省略, 因为它可能正好是解开一些困扰的钥匙。

不可忽略的细节 篇5

三亚婚纱摄影哪家好？一辈子一次的婚纱照引起千万准新人的重视，新人们上网查询又或者问亲朋好友，得到的答案多种多样，到头来还是不知道要到哪家拍婚纱照？不用纠结了，今天小编就来分享一下小编的心得体会吧。

在三亚，婚纱摄影成百家，摄影工作室喝影楼居多，不过现如今吃香的是摄影工作室，毕竟影楼的拍摄过于死板，而且没创意，这也是摄影工作室受欢迎的原因，经小编的一番了解，小编强烈推荐【张小白摄影】工作室，他们家是三亚老牌的高端摄影工作室，有着超高的性价比体验。主打时下最流行的韩式风格，唯美时尚大气，新人选择比较多。专业的城市旅拍团队，更是始终相信婚纱照不只是照片摆设，而是一本记录册，记录着你们的爱情。为众多新人量身打造独一无二的婚纱照，每一张照片都是经过摄影师高超的抓拍技术制作而成，很有实力，一对一专属定制服务，每天限拍3对新人，所以经常会档期火爆难约，是三亚非常火热的工作室代表。还有【茶卡映画】是近些年来的摄影新秀工作室，擅长现代化的拍摄风格，他们以精湛、独特，个性的拍摄手法在婚纱摄影界成名，也是非常不错的选择。

婚纱照那么受重视，每一个小细节都不能忽略，想要拍出好看的婚纱照，完美必须重视每一个细节，今天小编就跟大家分享关于美甲这个小细节的注意事项。

1、美甲的颜色，一般要根据新娘的婚纱礼服来选择。婚纱礼服一般为白色或其他浅色的婚纱，这是都会选择浅色系来美甲。

2、新娘希望能特别、俏皮可爱一点，选择粉色和浅金色相结合，再加上银色小珠子的点缀，这样会让新娘更加有独特有魅力。

3、新娘如果想以一种高贵的气质来彰显自己的品质的话，不妨选择肉粉色或者是接近肌肤颜色的指甲油。在彩绘的时候，再用金色指甲油装饰指甲四周，再加上水钻的点缀，绝对美翻。

4、如果新娘想营造青春靓丽的感觉，银色和白色的搭配成的蝴蝶结形状美甲是一个不错的选择。

不可忽略的机会 篇6

台湾人口有2300万，大学数量有170所左右，大约50所公立大学，120所私立大学，大家可以看看人口比。现在台湾面临一个最大的问题就是很多院校招不上学生，所以才出现了前几年大陆炒作的“18分上大学”现象。这件事，我曾专门去台湾跟相关人士请教过，发现这里边有一个误解：台湾的考试采用倒扣分的形式，所以这并不代表这个学生真的就是18分的水平，扣来扣去可能就剩18分了，这是它跟大陆高考制度不一样的地方。

从2011年初台湾通过陆生颁法以来，台湾大学一直都在做向大陆招生的工作，但是由于民进党的阻挠，实际上不允许大陆学生去。之后经过各种努力，妥协出“陆生三法”，允许台湾私立大学招收不超过1%的大陆学生，也就是2000人左右。这是第一轮。招生的试点区是六个省市：北京、上海、江苏、浙江、广东和福建。如果不出意外的话，2013年或2014年，这个区域很有可能是要扩大的，因为台湾现在正在酝酿修改两岸人民关系条例，修订完以后，招生人数会增加。

那么，怎样报考台湾大学呢？报考条件是一个比较复杂的东西。若想去台湾读本科，需要高中毕业成绩及户籍（北京、上海、浙江、江苏、广东、福建）等条件；而要读研究生（硕博）学历则需要41所大陆高校（含“985”38所和北京体育大学、中央美术学院、中央音乐学院）文凭及户籍（北京、上海、浙江、江苏、广东、福建）等条件。

报名时，每名考生最多可报考五个志愿专业（可不报满），可集中填报一所学校，也可分别填报几所学校，但志愿总数不超过五个，录取时依据每名考生的高考成绩和志愿顺序。台湾高校将根据各地报名考生的实际情况进行录取，不会事先在各省市预设录取人数；六省市考生成绩参照当地一本线折算成相对分数后再比较（艺术生、体育生如何录取较合理，尚不明确）；若同时达到几个志愿的录取标准，则优先满足志愿序排在前面的志愿；各科系录取名额将根据报名人数弹性调整。另外，台湾高校没有调剂一说。

没有调剂，就会出现一个现象：由于两岸制度的差异，你只会被你报考的学校录取，所以可以放心按照自己的兴趣报考学校和科系。另外还有两点需要特别说明一下：第一，同一学校不同科系之间的录取线可能因报考考生成绩差异而差别很大；第二，如果报的都是热门科系，即使你的成绩比该校的最低录取线高很多，也有可能高分落榜。

本科报名流程，一般来说，每年5月初会在陆联会的网站上发布招生公告，报名时间今年是5月14号到6月19号。一般有一个月的网上报名时间，需要网上缴费，并上传资料，然后再放榜。它的放榜跟我们这边有一个小衔接，台湾大学的录取跟大陆高校的录取，实际上是不冲突的，它跟港澳的大学一样，相当于优先录取或者零梯次录取，也就是说你如果被台湾的大学录取之后不想去，你可以放弃，不影响你在大陆大学的录取。

不过，2013年会有新变化，整体来讲对第一批次的同学还是没有风险的。包括一些报考台湾辅仁大学的同学，为了防止自己高考发挥失常，拿辅仁垫个底——先在网上报，之后辅仁也录取了，后来发现自己能上清华、北大，就放弃了辅仁的名额，这种情况也是比较普遍的。

台湾大学的机会对我们大陆的学校来说意味着什么？我觉得意味着两个大机会。

很简单，台湾的大学，包括台大、台湾“清华”、台湾“交大”、辅仁，这些都是台湾最好的大学。你上了台大，跟你上了内地的北大、清华其实是一样的。未来我有信心，我们很多学校的介绍当中会增加一栏，我们有多少学生去了台大，去了辅大，去了台湾的“清华”等等，因为这些大学的排名都是很高的。这几年随着我们经济和教育的发展，这些台湾的高校排名比我们大陆高校落后一些，但也不会落后太多。

另外，我们送去了很多好学生，孩子们说台湾不光好玩，台湾大学的教学理念和老师的负责任精神也非常之好。

再一个是台湾大学的教学素质，对于很多在大陆上不了一流大学的学生，一本偏后或者二本的学生，我认为去台湾是不错的选择。这里边还有一个很好的机会。台湾很多大学招不满学生，我们大陆这边一些中学完全可以跟他们建立深度合作，让更多的同学去台湾。什么叫深度合作？比如可以跟某个大学签协议，一次性送三四十个学生过去。这所中学送的学生台湾高校就会优先录取，通过双方的深度合作进行学生的选拔和输送，这种机会在台湾是成立的，因为有的学校就这么做了，而且做得不错，我们可以借鉴。

关于对台湾大学的误解也是很多的，我想在这里澄清两个关键的误解。第一，台湾的私立大学并 不等于大陆的民办大学。最大的区别是什么？大陆的教育部承认台湾所有得到当地教育管理部门认可的高校的学位；第二，台湾的私立大学可以授予博士学位，这在大陆是没有的。

还有，台湾有一类学校叫“科技大学”。不少人把科技大学等同于大陆的高职院校，这也是一个错误。当然这里有一个渊源，因为科技大学很多是从高职院校升上去的。这些科技大学和大陆的高职院校最大的不同在于，台湾的科技大学照样可以招博士、招硕士，大陆的高职院校是不可能的。

师资水平高也是台湾大学的一大特点。所有大学必须师资水平70%以上具有博士学位，比如辅仁大学超过了90%，而且大部分都是“海归”。另外，台湾教育水平比较高。把孩子们送到台湾，父母完全可以放心。那里中文环境也很好，去了很快就能融入，不用担心到高雄会不会挨打等等，这些情况没有出现过。还有，学费相对于留学国外算是低廉的，在辅仁大学一年吃住玩，大概是6万人民币，还有一些学校弱一点，大概5万人民币就够了。另外有人担心辅仁大学属于教会办的大学，会不会涉及到宗教信仰问题，其实辅仁只有校长必须是天主教徒，学生不必为此担心。

最后再来简要说说2013年的新趋势：第一，台湾高校可能会采用两次放榜，不允许放弃。就是说第一次放榜你可以不去，但第两次就不能不去了。第二，公立大学试点本科招生。第三，大陆学生可以参加台湾的健保。第四，可能会招收专升本的大陆学生。第五，金门大学岛的建设，招生数量不受限制。也就是说被批准的台湾大学可以无限制地招收大陆学生，想招多少就招多少。

不可忽略的当铺少奶奶形象 篇7

一.从作者的学养探究其不可忽略性

丁西林, 是一个物理学家也是一个剧作家。作为戏剧家的丁西林具备自然科学家严密逻辑思维和敏锐的观察能力。所以他的剧本大都结构精巧并且充满生活情趣, 同时事物间的动静关系和相互作用的原则在戏剧中也有所体现。因此, 在阅读丁西林的剧本时我们要依据他个人的学养, 以具体的、历史的、特定的眼光进行分析和解读, 以更好地把握剧本的基本精神和意蕴内核。所以丁西林在构思剧情和设置人物时, 当铺少奶奶应该不仅是作者随意虚设的一个人物。尽管她在剧中是相对隐蔽的人物, 只是在警察的口中一闪即逝, 然而她的“隐性”和杨长雄及吴太太的“显性”的对立也正是作者的学养的体现形式之一。作者在剧中也没有过度地渲染她, 而是不动声色地通过那些“显性”人物来凸显她这一形象, 这也符合作者还原生活的创作特点。如果她是可以忽略的, 作者就有很多途径改写原文 (警:是啦吗, 当铺少奶奶, 给了三块钱, 听说太太是外省人, 她不要李嫂的铺盖。) 这句话。再说戏剧中的一言一行、一桌一椅都有特定的含义, 更何况是在剧情即将达到高潮出现的当铺少奶奶。经典的作品都是很完整的, “当作品具有这种严肃性和有机体时, 形式上的最小一点变动就会损害整个作品的意义” (2) , 具有严密逻辑思维的丁西林的作品更是如此。因此当铺少奶奶这一人物形象是不可忽略的。

二.从整体感知的探究性阅读观其不可忽略性

“整体感知”在语文阅读教学中的重要性在语文界已经达成共识。整体认知主要是对阅读方式而言。就认识规律来说, “我们首先是先形成对事物整体的笼统认识, 然后进入到对事务局部或细节的认识, 进而发展到对事物结构的认识, 最后达到较高层次的认识” (3) 。在整体把握《三块钱国币》时, 我们通过语言、剧情冲突把握了人物的性格外, 我们也读到了“三块钱国币”是对贫富不均、公理无存的不合理社会的控诉, 是对刻薄自私的吴太太灵魂的拷问, 更是对正义、机智、善于雄辩的杨长雄的赞美。由此顺着作者思路进行探究性阅读, 从文章整体表现出的动静关系、主次关系、顺逆关系、详略关系、因果关系等来看, 文中少奶奶应该是处于“静、次、逆、略”的位置, 也正是杨长雄和吴太太性格的很好烘托。她用“静态”的实际行动正好和杨长雄“动态”的雄辩形成对比, 她的善良更与吴太太的自私冷酷形成“善与恶”的形象对比。也正由于她的存在给文章增添了思考的空间, 使人物各显其美。可是以往的教学拘囿于戏剧鉴赏以情节冲突、语言来把握人物, 忽略了剧本阅读的探究性和创造性, 也就忽略了当铺少奶奶。由此我们在读课文时, 要敢于打破传统的解读, 因为“任何事物都有未曾被发现的东西。因为人的眼睛看事物的时候, 只是习惯回忆起前人对这事物的想法。最细致的事物里面也会有一点点未被认识的东西” (4) 。由此可见当铺少奶奶是不可忽略的。

三.从情感态度与价值观的维度探究其不可忽略性

语文阅读教学的一个重要的维度就是培养学生正确的情感态度与价值观。作为阅读课文的《三块钱国币》所反应的社会现实也是平易中见深刻。课文中的当铺少奶奶是一个善良而有同情心的商人, 在那个生计艰难的时代是值得赞美的。原文中她说吴太太是外省的, 可见她能够体会到外省人在异乡生存的艰难, 同时她直接给了警察三块钱而没有要李嫂的铺盖。在这只字片言中, 她的形象逐渐高大起来。她在艰难时世体现了人性美, 是吴太太的有力反衬, 更是语言犀利的杨长雄的升华。她的形象体现了人之所以为人, 是因为人有同情心。此时的当铺少奶奶静态地展示了人与人之间的温情, 闪耀在她身上的人性光辉, 正是看似无声胜有声地诠释了人性的美。这一人物形象是进行情感和价值观教育的一个很好的语文素材, 因此是不可忽略的。

总之, 我们在解读丁西林的《三块钱国币》时, 应该探究当铺少奶奶这一形象的必要性。因为她展示语文教育的人文性, 具有积极的教学意义, 是提高学生语文素养的一个很好例子, 故而不可忽略。综

参考文献

[1]《普通高中语文课程标准 (实验) 》

[2][4]曹明海《理解与建构——语文阅读活动论》

听力是英语高考不可忽略的部分 篇8

(一) 上好每一节英语课。

在高中阶段英语老师应坚持使用英语授课。这样就能使同学们受到英语的熏陶, 因为这是大部分学生接触英语的主要途径。由于高中学生在初中阶段已储备了一定的词汇、语音、语法知识, 因此教师在教学中应尽量使用英语, 同时也鼓励学生尽量用英语提问和回答问题, 给每一位同学创造听、说英语及运用英语的机会。牛津版英语每一单元的task部分都会把听、说、读、写有机结合起来, 这是该新教材教学内容的特色之一, 老师应创造性地使用好教材让学生在潜移默化中提高英语的听说能力。此外, 教师要多利用现代化的教学技术, 如幻灯、投影、网络等为学生提供良好的英语语境, 激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。总之, 课本是同学们学习英语的基本素材, 是提高听力的源泉, 上好每一节英语课将为提高学生的听、说、读、写能力, 尤其是听力打下坚实的基础。

(二) 掌握好基本知识。

英语这门学科的知识并不是我们所想的仅含有词汇而已。而词汇量及对词汇使用的熟练程度确实直接影响到听力的理解和速度。听力有别于其他形式的题型, 在其他题型中碰到不认识的单词, 我们可以根据上下文或构词法去判断其意义, 甚至花个三五分钟也没事。而听力测试不等人, 这就需要学生平时多记单词和短语, 扩大自己的词汇量。教师可指导学生利用各种途径, 如通过平时在阅读及完形中, 在各种报纸及读物上出现的词汇掌握和扩大词汇量。而对于教学大纲中出现的单词和短语, 无论是音、形、义, 还是用法, 学生都要全面掌握。

我们应注意英语和汉语的语言结构存在较大差异, 比如英语中的复合句往往从句套从句令人很难理解, 例如:The janitor (看门人) staggered down the stairway, stunned by the bizarre noises he had just heard upstairs and gasping for air as he hesitantly held on to the banister (栏杆) .[1]而中文通常按照事情发生的先后排列语序, 在平时的阅读中我们可以运用语法知识分析句子, 但听力过程是一种快速的心理活动过程, 需要在瞬间内做出判断或推测。所以, 学生必须熟练掌握相关的语法知识, 了解英语语法结构的规律性, 从而提高正确理解句子和段落乃至语篇的敏感性和准确性。

(三) 了解好背景知识。

语言是一种特殊的社会文化现象, 它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的, 因此, 每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象, 即语言的背景知识[2]。当然英语也不例外, 能够知晓和了解到英语的一些特有的背景知识有利于同学们对听力材料做出正确判断。相关背景知识能影响听力理解中的预测和推断。如果学生对英语国家的文化背景缺乏了解, 就会给听力理解造成障碍。例如:“You are a lucky dog.”如果按字面翻译成汉语就是:“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中是一句骂人的话。“狗”一词, 在中国人看来是贬义的, 如“走狗”、“狗崽子”, 等等, 用来描绘所厌恶的人。可是, 在英语中这句话其实是说:“你真是个幸运儿。”在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此, 同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一种语言, 就必须了解产生这种语言的社会, 学习这个社会的文化。否则, 就无法正确理解和运用这种语言。因此, 要提高听力, 不仅要具备一定的语言知识, 而且应尽可能了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、人们的思维方式、行为准则和价值观念等。

二、应试技巧是关键

(一) 学会预测。

现在高考所采用的听力试题的形式都是先听录音后选择选项, 先阅读题干和选项可以帮助预测将要听到的内容及其重点所在。我们应有意识地让学生充分利用各段对话之间的停顿时间, 快速扫读一遍题干和全部选项, 分析对比各选项的不同之处, 先做到心中有数, 如果选项是姓名、地名、数字、日期等, 就要全力抓住这些容易混淆的部分, 在听音时注意分辨并加以判断, 且及时做好记录。对于与选项无关的内容, 只需听出大意就行, 即使有些地方没能听懂也无关大局。

Example:W:What’s up?Any funny stories?

M:Nothing funny.Wait here is something good.It says the contribution fund for the earthquake has raised$21.600 so far.It has doubled just in one week.I gave some myself.

Question:How much was the contribution fund a week ago?

A.$10.800 B.$21.600 C.$26.100

在做题之前我们可以先看题干及选项, 即可得知此题与数字有关, 所以在听材料时应特别注意材料中有关数字的词句。我们会注意到材料中的两个关键词:数字$21.600及单词“double”, 因此在做听力时应及时做好记录已备后用, 这样就很容易选到答案A。

(二) 对上下文内容正确预测。

平时我们在与人交谈时会发现自己能不自觉地猜到对方接下去所要说的话, 这便是预测。如果预测的内容越多, 听起来就愈简单, 俗话说有备无患。而英语也是如此, 对所谈论的话题、谈话的场景, 以及对背景知识等地了解, 都可以帮助预测。在实际的在听力过程中, 学生往往一听到生词就紧张, 并且想方设法地去弄懂这个词的含意或者对上下文中的某个环节因一时难以理解而纠结烦躁, 以至于影响到整体的理解, 抓不住全文的要点。因此, 训练学生利用上下文的意思和语法结构来进行猜测是提高听力的重要技巧之一。所谓猜测就是充分运用自己的语言基础与各种背景知识、生活经验, 进行合理科学的猜测。猜测可以是整体性的, 也可以是段落性的;可以是猜测某关键词的含义, 也可以是猜测上下文之间的逻辑关系。在进行猜测时, 排除法往往是行之有效的好方法。

根据说话人的语音语调、用词造句时所使用的代表不同感情的词语可推断说话人的主观意图或态度。“听话听音、锣鼓听声”。语音、语调是表达人们思想感情的重要手段之一。相同的词句, 所用的语调不同, 表达的内涵意义也不同。推断既可借助有代表性的词语, 又可根据对话或独白的上下文关系来作出。

(三) 抓住重要信息。

在听力训练中教师应训练同学们有目的、有选择地接收信息的能力。正如我们平时在与别人交流时会把注意力集中在自己感兴趣的或与自己有关的信息上。而在听力训练中, 教师应有目的地设计一些练习, 以提高学生抓住重要信息, 抓住大意, 理解材料主旨的能力。比如在听故事时, 要求学生注意事件的5要素:时间、地点、人物、事件、原因, 这些信息是听懂全文的关键;听对话时, 要求学生关注答句, 因为大多数情况下, 绝大部分内容是通过后者以回答的形式来表达和传递的;听短文时, 要求学生注意开头句和结尾句。往往短文主题句一般都出现在材料的开头或是结尾。

(四) 保持良好心理状态。

根据心理语言学理论[4], 学生的心理因素对听力效果有一定的影响。具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。如果在做听力训练时同学们能够积极、主动, 充满信心, 不带任何心理负担, 就可以最大限度地发挥正常水平。反之, 急躁则是影响听力的大敌。如果一开始时由于听到自己不熟悉的材料, 就容易产生急躁情绪, 进而出现连锁反应:急躁—思想分散—自责、抱怨, 以至于影响到后面的发挥, 最终导致听力失败。所以, 在听力过程中, 对听不懂的词句或不会做的题目应暂时放过, 不要耗费时间去苦思冥想, 切忌因急躁而影响后面的内容。老师应遵循教学规律, 在教学过程中向学生指出听力学习的艰巨性, 正确对待所碰到的困难和挫折, 提高自控能力, 建立良好的学习心态。只有稳定情绪, 持之以恒, 大量、多次地听, 才能产生良好的效果, 我们还必须认识到在听力过程中, 有相当一部分学生不能直接用英语来理解听力材料, 而要借助母语, 这无形中增加了理解的时间, 要跟上听力速度就会产生困难。这种不良习惯不仅会使同学们考试时间不够用, 而且会让他们失去一种平和的心态, 让人心浮气躁, 影响正常发挥。最重要的是我们要克服犹豫不决的毛病, 遇到听不清时马上放弃, 不要强迫自己听清每一个词, 对自己有把握的试题应快速作答, 对无把握的试题, 采用排除法进行优化处理。

总之, 保持轻松、沉着的心态十分重要。要鼓励学生树立自信心, 增强克服困难的勇气, 还要使学生明白听力理解是一种积极参与、听懂信息的过程, 绝不可处于被动挨打的状态。

总而言之, 提高听力水平非一日之功, 首先要让同学们了解提高听力水平的必要性极其重要性, 其次要让他们掌握听力训练的一些基本技能并结合学生实际, 将听说读写有机结合起来, 做到循序渐进、持之以恒。一分耕耘、一分收获, 相信同学们必将有所收获。

摘要：听力是高考英语容易失分且分值不小的部分, 作者结合教学实践, 提出从两个方面, 即抓好基础和掌握应试技巧来提高学生们的听力水平, 使学生们对听力部分重视起来, 并结合实际, 将听说读写有机结合起来。

关键词：英语听力,基础,应试技巧

参考文献

[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社, 1998.4.

[2]什么是文化背景知识?.http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=20177ea872629d39&hl=ja.

[3]Kris Chung, Gregg Vossler, Greg Schroeder等.高中听力强化训练[M].辽宁教育出版社, 2011.12.

监理工作中容易忽略的细节 篇9

1 第一次工地会议容易忽略监理技术交底

在检查监理会议纪要时,发现第一次工地会议纪要普遍较简单,且实际施工监理过程中,很多总监主持召开第一次工地会议时,不知道会议具体要阐述什么内容,往往是介绍参建各方与会人员和工程开工准备情况,然后参建各方进行座谈,会议很快就结束,容易忽略了监理技术交底。其实,开好第一次工地会议,做好监理技术交底尤为重要和关键。

《水利工程建设项目施工监理规范》(SLL 288—2003)中明确规定“第一次工地会议应在合同项目开工令下达前举行,会议内容应包括工程开工准备检查情况,介绍各方负责人及其授权代理人和授权内容;沟通相关信息;进行监理技术交底”。第一次工地会议中监理技术交底的内容,一般包含“四控制、两管理、一协调”的内容,所谓“四控制、二管理、一协调”即质量控制、进度控制、投资控制、安全控制、合同管理、信息管理、协调。监理技术交底应具有针对性、实用性和可操作性。监理技术交底内容如下。

1.1 质量控制

在监理技术交底会中应明确工程原材料、构配件、设备进场检验、报验制度;明确见证取样、送检制度;明确技术文件审核、审批制度;明确质量检验制度;明确工程验收制度等。

1.1.1 工程材料、构配件、设备质量控制

(1)材料、构配件进场检验和报验制度。施工单位材料、构配件进场后,监理机构及时监督承包人按有关规定和施工合同约定进行检验,并及时填写“材料/构配件进场报验单”(CB07表),连同数量清单、出厂合格证、质量保证书、检验报告一并报送项目监理部,经监理工程师现场检查外观质量、审核质量证明文件等,确认签字后,方可用在工程上。材料、构配件未经检验,不得使用;经检验不合格的材料、构配件,应督促承包人及时运离工地或作出相应处理。

(2)工程设备进场检验和报验制度。对于承包人采购的工程设备,承包人在采购前,应填写“设备采购计划申报表”(CB16表)报送项目部,经监理工程师批准后才能进行采购活动。设备进场后,监理机构应参加工程设备交货验收。对于发包人提供的工程设备,监理机构应会同承包人参加交货验收。工程设备未经检验,不得使用;经检验不合格的工程设备,应督促承包人及时运离工地或作出相应处理。

(3)见证取样、送检制度。根据国家、水利部关于实行见证取样送检制度的有关规定,凡实行见证取样和送检的试块、试件和材料,施工单位取样人必须通知见证人(监理人员和业主工地代表)共同取样,共同送到有资质的检测单位进行检测试验。

1.1.2 明确技术文件审核、审批制度

根据施工合同约定由承包人提交的施工组织设计、施工措施计划、施工进度计划、开工申请等文件均应通过监理机构核查、审核或审批,方可实施。

1.1.3 明确工程质量检验制度

(1)承包人应对工程施工质量严格实行“三检”制度。未经承包人自检或自检不合格,自检资料不完善的单元工程(或工序),监理机构有权拒绝对其进行检验。上一单元工程(或上道工序)未经复核检验或复核检验不合格,不得进行下一单元工程或下道工序施工。

(2)监理机构对承包人经自检合格后报验的单元工程(或工序)质量,应按有关技术标准和施工合同约定的要求进行检验。检验合格后方予签认。

(3)监理机构可采用跟踪检测、平行检测方法对承包人的检验结果进行复核,承包人应予以配合。

(4)工程完工后需覆盖的隐蔽工程、工程的隐蔽部位,应经监理机构验收合格后方可覆盖。

(5)承包人应及时、真实、齐全、完善、规范地填写工程质量评定表,并按规定对工序、单元工程、分部工程、单位工程质量进行自评后提交监理机构进行复核。

1.1.4 明确工程验收制度

工程验收严格执行《水利工程建设项目验收管理规定》(水利部令第30号)及《水利水电建设工程验收规程》(SL223—2008)等有关规定。

(1)分部工程验收:该分部全部工程完工,工序或单元工程应经监理机构检测、评定,确定其满足设计及有关规程规范的要求,达到合同规定的质量标准,承包人才可向监理机构提出分部工程验收申请;验收申请提交后,监理机构组织检查分部工程的完成情况并审核承包人提交的分部工程验收资料;经监理机构检查确认所有单元工程已完建且质量全部合格,资料齐全时,提请发包人及时进行分部工程验收;分部工程验收通过后,监理机构签署或协助发包人签署《分部工程验收签证》,承包人对《分部工程验收签证》中提出的遗留问题及时进行完善处理。

(2)单位工程验收:全部分部工程完成并验收通过后,承包人才能提出单位工程验收申请。在验收前承包人应按有关验收规定向监理机构提交单位工程验收的相关资料,经监理机构审核通过后,提请发包人及时进行单位工程验收。

(3)阶段工程验收、合同项目完工验收、竣工验收等验收工作按照国家和水利部的有关规定执行。

1.2 进度控制

(1)在工程项目开工前监理机构依据施工合同约定的工期总目标、阶段性目标等,协助发包人编制控制性总进度计划。

(2)承包人在施工合同约定的时间内向监理机构报送施工总进度计划,监理机构则依据控制性总进度计划审批承包人的施工总进度计划。

(3)施工过程中,监理机构逐阶段审批承包人提交的年、季、月(旬、周)施工进度计划,进度计划经批准后,承包人才可实施。

(4)监理机构每月对施工进度完成情况进行检查与协调,及时进行纠偏、调整,以确保工程进度能按期完成。

(5)对工期索赔申请,承包人应在索赔事件发生后28 d内向监理机构提交“索赔意向通知”(CB27表),并在索赔意向通知提交后的28 d内提交“索赔申请报告”(CB28表),经监理机构审核提出索赔处理意见后,报发包人批准。

1.3 投资控制

在监理技术交底中应明确工程量验收签证制度、工程进度款申请及审查制度;明确工程变更、索赔签证制度等。

(1)工程量验收签证制度。承包人应及时会同监理人员进行工程量验收,与监理人员确认工程量计量结果,并填写“工程计量验收单”(CB29表)提交监理人员审批,及时完善现场签证工作。

(2)工程进度款申请及审查制度。承包人于每月的规定时间向监理机构提交“工程价款月支付申请书”(CB31表),经监理机构审核通过后,提交发包人审批并付款。

(3)工程变更、索赔签证制度。涉及工程价款调整,承包人应及时填写“变更项目价格申报表”(CB26表)和“索赔项目价款申报表”,并提交监理机构审批。不论是合同内的变更,还是合同外的变更,以及索赔事项,均必须按一事一签的原则办理签证手续,同时必须有承包人、监理机构、发包人三方代表实测、实量,共同签字。

1.4 安全控制

中华人民共和国水利部令第26号《水利工程建设安全生产管理规定》明确规定了各责任主体单位(包括监理单位)的安全职责和法律责任,要求施工单位应当在施工组织设计中编制安全技术措施、专项施工方案。《工程建设标准强制性条文》(2004版,水利水电工程部分)也明确了安全方面内容,施工单位编制的施工组织设计中的施工安全措施必须符合强制性条文要求。要求参建各方各司其职,对生产安全采取有效措施进行控制、监督、管理,以预防安全事故的发生。

1.5 合同管理

提高法律意识,增强合同观念。监理机构在严格履行合同的同时,监督参建各方认真执行施工合同,坚持公正、独立、自主的原则处理有关事项,维护建设单位和施工单位的合法权益。各参建单位也应做到重合同、守信誉,不给对方造成违约索赔的机会和条件。

1.6 信息管理

工程开工前,监理机构按《水利工程建设项目施工监理规范》(SLL288—2003)中的表格统一工程往来文件格式,并以通知形式下发施工单位;施工技术资料必须与工程进度同步;坚决克服资料严重滞后的现象;施工技术资料必须按照《水利水电工程施工质量评定规程》(SL 176—2007)、《水利水电建设工程验收规程》(SL 223—2008)及《水利工程建设项目档案管理规定》》等相关规程规范的要求进行编制、整编,做到及时、准确、完整和符合要求。

1.7 协调

监理机构对参建各方之间的关系及工程施工过程中出现的问题和争议进行的调解都属协调的范围。做好监理协调工作,应建立工地会议制度,定期召开工程例会,不定期召开监理专题会议。

2 填写监理日志时容易忽略问题的处理记录及安全监理记录

根据笔者多年的监理服务质量检查工作实践,发现很多监理日志、记录人只是简单记录了天气、日期、施工部位、人员、材料、机械等基本情况,有些甚至只记录施工一切正常等简单字眼,往往容易忽略施工中出现的问题、问题的处理记录及安全监理记录等内容。

对于施工中出现的问题及问题的处理记录,记录人可能认为问题较小,没有必要记录在日志上,或认为问题已解决,没有必要再自找麻烦。其实,这样草草了事地记录监理日志是忽略了监理自身的职责,不能在书面上反映监理对工程的控制效果。发现问题是监理人员经验和观察力的表现,解决问题是监理人员能力和水平的体现。在监理工作中,并不是单纯地发现问题,更重要的是怎样科学合理地解决问题。如果监理人员详细记录发现的问题和提出解决问题的方法,使监理日志具有较强的可追溯性,同时也能让业主更多地了解监理工作,体现监理对工程进行的控制和监督力度。

监理日志中安全监理记录也尤为重要。中华人民共和国水利部令第26号《水利工程建设安全生产管理规定》中明确规定:“监理单位在实施监理过程中,发现存在安全事故隐患的,应当要求施工单位整改;情况严重的,应当要求其暂停施工,并及时报告建设单位;施工单位拒不整改或者不停止施工的,监理单位应当及时向有关主管部门报告。依照法律、法规和工程建设细制性标准实施安全监理,并对建设工程安全生产承担监理责任。”可见,安全监理是工程建设监理过程中一项重要的监理任务,做好安全检查记录,及时处理安全隐患,同时在监理日志中详细反映每天的安全监理控制过程是监理职责所在。

3 编制第一期监理月报时容易忽略施工准备阶段监理内业工作

很多监理人员反映,由于工程开工初期,施工现场动工的项目并不多,第一期监理月报中无内容可写,导致直接影响到监理月报的产品质量。其实,编好监理月报,不单单是靠写工程实际施工内容,监理月报更多的作用是反映监理全面工作情况。当第一期监理月报无实际施工内容可写时,可着重写工程施工准备阶段的监理内业工作。

根据《水利工程建设项目施工监理规范》(SLL288—2003),工程施工准备阶段监理内业工作主要有2个方面:一是监理机构的准备工作;二是施工准备阶段的监理工作。

(1)监理机构的准备工作:依据监理合同规定,适时设立现场监理机构,配置监理人员,并进行必要的岗前培训;建立监理工作规章制度;收集并熟悉有关工程建设资料;组织编制监理规划和监理实施细则。

(2)施工准备阶段的监理工作:①检查由发包人提供的施工条件完成情况,包括首批开工项目施工图纸和文件的供应;测量基准点移交;施工用地的征用;首次工程预付款的支付;施工用地、水、电、路、通信等条件。②检查承包人的施工准备情况,包括项目组织机构、施工设备及施工材料准备情况;试验室具备条件;测量基准点的复核情况;质量保证体系、施工安全和环境保护措施、施工组织设计、施工措施计划、施工进度计划和资金流计划等技术文件是否完成并提交给监理机构审批。③在收到施工图纸后,在施工合同约定的时间内完成核查或审批工作,确认后签字、盖章。④在与有关各方约定的时间内,主持或与发包人联合主持召开施工图纸技术及安全交底会议,核查并签发施工图。⑤按有关工程施工质量评定规程的要求,组织进行工程项目划分,征得发包人同意后,报工程质量监督机构认定。⑥待施工条件达到规范及合同要求的开工条件时,签发合同项目开工令等。可见,在第一期监理月报中写上监理内业工作使得监理月报内容丰富而实在。

4 结语

监理工作中的细节问题不容忽视,认真对待和妥善处理监理工作中的细节问题,对提高监理产品质量和监理服务质量有重大意义。

参考文献

[1]中华人民共和国水利部.中华人民共和国水利部令第26号水利工程建设安全生产管理规定[Z].2005.

[2]SLL 288—2003.水利工程建设项目施工监理规范[S].2003.

不可忽略的细节 篇10

关键词：中学化学,演示实验,生活实际

演示实验是在课堂教学时由教师进行表演示范的实验。教师通过演示实验可以指导学生观察现象, 引导学生思维, 帮助学生获得正确而深刻的认识。另外演示实验是化学实验教学中一种传统而基本的教学形式, 通过声、光、色的效果给学生生动、直观、鲜明、深刻的印象, 故它是目前我国中学化学中运用最为广泛的实验教学形式之一。

一、对演示实验教学的基本要求

1. 可靠性。演示实验的效果对教学效果至关重要。要保证演示实验成功, 教师课前应进行预备实验。

2. 目的性。

演示试验要有明确的目的, 并富有针对性。教师演示实验时, 许多学生不知道往哪儿看, 看什么, 更不知道观察的目的, 经常出现看“热闹”不看“门道”的现象。因此, 教师选择的演示实验必须服务于教学目的, 有利于突出重点、突破难点。教师应通过演示实验, 揭示概念、原理、规律, 使重点、关键、难点知识形象化, 使学生便于观察, 易于理解记忆。例如:白磷燃烧的实验。假如实验目的是为了说明质量守恒, 那么反应前后物质质量总和是否相等的实验现象是观察的重点;假如试验目的是为了说明缓慢氧化, 那么白磷燃烧缓慢就是观察重点;假如试验目的是为了说明空气的组成, 那么水面上升至容器内部五分之一的刻度线是观察的重点。这就要求学生既要观察到主要的现象, 又要能迅速发现极易消失的现象, 同时也要求教师在演示实验使学生明确实验的目的及观察的对象。

3. 鲜明性。

演示实验操作要注意直观性, 现象必须鲜明、易于观察, 能明确说明有关问题。实验中所用的仪器, 药品的量, 都要照顾到能使全班学生观察清楚。有时教师还可采取一些使现象鲜明的措施。例如, 试管实验, 可以选择在大试管中进行;观察溶液中颜色不太明显的沉淀 (如乳白色、浅褐色) , 可在玻璃容器的后面用黑色或白色纸板衬托, 从而使学生易于观察产生的沉淀;对于某些微弱的化学变化现象, 就要增强它的可见度。总之, 演示中所有反应现象如颜色变化、气体生成、沉淀出现、物质溶解、发光、发热、燃烧、爆炸等现象都必须清晰可见、可闻、可触。因此, 在选择和设计实验时, 在使用仪器、决定用量、怎样操作、如何衬托等一系列问题上, 教师必须首先考虑到如何使主要现象鲜明而突出。这是演示实验中各个要求中最重要的基本要求。

4. 简便性。

课堂教学的时间有限, 所以在不违反科学性和上述要求的前提条件下, 演示用的仪器尽量要装置简易、成本低、时间短, 效果明显。这样做是为了把学生的注意力引到实验装置的主要部分上来, 以避免因仪器过多、装置复杂而分散学生的注意力。

5. 安全性。

演示实验要确保安全, 对易燃、易爆、有毒、有强腐蚀试剂等实验, 必须保证安全才能操作。要用到浓酸、浓碱、高温或会产生有臭味、有毒气体的实验一般都不宜安排。

6. 教师操作力求正确、规范、熟练。

这既是安全的需要, 又是实验成功的保证, 更是对学生的一种示范, 是学生获得实验操作表象的关键。

7. 内容科学、方法合理、可靠性高, 否则可能会造成事故或知识上的误解。

二、根据当地生活实际, 开展一些必要的实验设计活动

农村学校由于种种原因和具体困难, 往往缺少实验器材和药品, 因此教师应利用农村现有条件自己设法解决。在实验中缺少滴管, 可自己动手拉制滴管;缺少烧杯, 可用塑料杯代替;缺少药品, 比如:做分子扩散实验缺少品红, 可用高锰酸钾代替;乙烯的制取, 无石蜡可用酒精替代;缺少材料 (如锌、细铁丝、细铜丝、生锈铁钉等) , 可自己平时收集废电池壳、废旧铁丝网、老化电线、生锈铁线和生锈铁钉等, 再做适当处理后使用;缺少小刀和剪刀等, 可通知学生自带。在具体实验中存在的问题也应克服, 如在讲“碳的几种单质”时, 实验室没有金刚石、石墨的分子模型, 可自己制做这些模型。

教师也可以设计试验, 让实验源于生活, 服务生活, 充分调动学生的情感, 让化学知识走进生活。例如在讲溶液的p H值时, 可让学生设计测定本地区土壤的酸碱性并提出改良的方案, 挖掘生活中的探究活动。

总之, 要有效地实施化学实验教学, 教师必须参与、做好演示实验, 与学生沟通、合作、交流、分享。在农村中学的化学实验过程中, 化学教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来, 再不假思索地把这些成果应用到教学中去, 或者根据教材的内容强制性地让学生对号入座地记忆化学现象和结论。

参考文献

[1]李远蓉.化学教学艺术论.西南师大出版社, 1996.

电学教师不可忽略的课题 篇11

关键词：电子产品；污染；环保

作为一名电学教师，我们一定会尽心尽力地讲解各种电学原理，讲解电带给我们种种方便，真是举不胜举。但有一个问题我们不应忽略——电子电器产品给我们带来的污染。中国水污染依然没有得到有效地根除与遏制；我国严重的雾霾天气频袭我国。面对我们身边的众多污染，我们必须思考污染之源。其中，电子电器产品的污染是关键。

一、电子产品污染

电子废弃物俗称“电子垃圾”，主要包括各种使用后废弃的电脑、通信设备、电视机、电冰箱、洗衣机等电子电器产品。电子信息产品的材料中含有铅、贡、镉、六价铬、多溴联苯、多溴二苯醚等有害物质和元素。

1.铅污染

环境中的铅经食物和呼吸途径进入人体，引起消化、神经、呼吸和免疫系统急性或慢性毒性影响，通常导致肠绞痛、贫血和肌肉瘫痪等病症，严重时可发生脑病甚至导致死亡。

2.汞污染

慢性汞中毒患者有头昏、头痛、失眠、多梦，随后有情绪激动或抑郁、焦虑和胆怯以及植物神经功能紊乱的表现，如：脸红、多汗、皮肤划痕征等。肌肉震颤先见于手指、眼睑和舌，以后累及手臂、下肢和头部，甚至全身；在被人注意和激动时更为明显。口腔症状主要表现为粘膜充血、溃疡、齿龈肿胀和出血，牙齿松动和脱落。口腔卫生欠佳者齿龈可见蓝黑色的硫化汞细小颗粒排列成行的汞线。

3.六价铬污染

六价铬为吞入性毒物（吸入性毒物），皮肤接触可能导致敏感；更可能造成遗传性基因缺陷，吸入可能致癌，对环境有持久危险性。通过呼吸空气中含有不同浓度的铬酸酐时有不同程度的沙哑、鼻粘膜萎缩，严重时还可使鼻中隔穿孔和支气管扩张等。经消化道侵入时可引起呕吐、腹疼。经皮肤侵入时会产生皮炎和湿疹。危害最大的是长期或短期接触或吸入时有致癌危险。

4.多溴联苯污染

多溴联苯（PBB）是一种含溴的阻燃剂，包括一溴到十溴的联苯的聚合物及其异构体，因此，它是一系列物质的总称，主要用于塑料中作阻燃剂。目前世界上基本不生产该物质，但其可能在回收再利用的物料中发现，但毒性大且降解困难。

二、电池污染

废旧电池潜在的污染已引起社会各界的广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消费大国，废旧电池内含有大量的重金属以及废酸、废碱等电解质溶液。如果随意丢弃，腐烂的电池会破坏我们的水源，侵蚀我们赖以生存的庄稼和土地，我们的生存环境面临着巨大的威胁。如果一节一号电池在地里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当于一个人一生的用水量；废旧电池中的重金属会影响种子的萌发与生长。废旧电池渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体的污染，危及水生物的生存和水资源的利用，间接威胁人类的健康。尽管先进的科技已给了我们正确的指向，但我国的电池污染现象仍不容乐观。目前，我国的大部分废旧电池混入生活垃圾被一并埋入地下，久而久之，经过转化使电池腐烂，重金属溶出，既可能污染地下水体，又可能污染土壤，最终通过各种途径进入人的食物链。生物从环境中摄取的重金属经过食物链的生物放大作用，然后经过食物链进入人的身体，在某些器官中积蓄造成慢性中毒。

三、电磁污染

电磁污染是指天然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威胁人体健康的程度。电场和磁场的交互变化产生电磁波，电磁波向空中发射或汇汛的现象，叫电磁辐射。过量的电磁辐射就造成了电磁污染。

电磁污染对我们的身心健康造成了极大的危害。

1.电磁辐射影响人体健康：微波对人体健康危害最大，中长波最小。其生物效应主要是机体把吸收的射频能转换为热能，形成由过热而引起的损伤。

2.电磁辐射是心血管疾病、糖尿病、癌突变的主要诱因。

3.电磁辐射对人体生殖系统、神经系统和免疫系统造成直接伤害。

4.电磁辐射是造成流产、不育、畸胎等病变的诱发因素。

5.过量的电磁辐射直接影响大脑组织发育、骨髓发育、视力下降；肝病，造血功能下降，严重者可导致视网膜脱落。

废旧电子电器产品已成为环境严重的污染源之一，我们电学教师有义务、有责任把这些知识传授给学生，有必要让大家知道，让我们每一个人从现在开始，正确处理废旧的电子产品，正确使用电器设备，为了我们的身心健康，为了我们的美好家园，行动起来吧！

对初中生不可忽略的几项教育 篇12

关键词：班主任工作,问题分析,解决措施

21世纪的人类社会是科学技术更加迅猛发展的时代，教育将面临多方面的严峻挑战，教育对象将面对并参与激烈的社会竞争。这就要求学生具有适应社会发展要求的良好的思想道德素质、文化技能素质、身体素质和心理素质，才能在竞争日趋激烈的社会中生存和发展。为适应这一要求，教育教学必须不断改进，不断探索新策略、新方法、新途径。除了抓好学生的文化知识教育外，还要重抓学生的安全、思想道德、身心健康、感恩等方面的教育。根据多年的班主任工作经历，我在此谈谈对初中生不可忽略的这几项教育。

一、安全教育

“安全第一”，没有安全作保证，什么教育都谈不上。处于初中这个年龄阶段的学生，他们在行为上有自己的支配能力，但自控能力不强，容易为外面形形色色的娱乐活动所诱惑。当今生活环境的变化，社会的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是谁都不可能给孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，才可获得最大的平安。因此，安全教育的关键应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。

根据这个年龄段的学生容易出现的一些安全隐患，可以采取以下措施：(一)观察每个学生的行为规范，及时发现他们的异常行为，遇到有异常状况的，及时了解、教育，并与家长联系。(二)每天严格登记考勤，遇到有旷课的同学，第一时间与家长取得联系，及时了解他们旷课的原因。在班主任没有课时，由班长负责，班长必须在第一时间把旷课的同学情况通知班主任，由班主任了解原因。(三)了解学生和校外人士的交际状况，不提倡与校外陌生人交往;不提倡学生私自外出旅游或者频繁地集体外出;杜绝学生私自外出游泳;监督好学生不到外面的网吧、游戏厅等娱乐场所，在家上网的同学要让家长了解他们常上什么网站。(四)向学生灌输一些体育活动必须注意的安全措施，比如：做些准备活动，在铅球、篮球活动中应注意一些不规范的动作，以免出现不必要的伤害。(五)开展丰富多彩的安全教育活动。通过组织班会、团队活动等途径，对学生开展安全教育。

二、思想道德教育

随着社会的不断发展，人们生活水平不断提高，周围的环境也在发生着巨大的变化。社会中各种不良的现象，如一些暴力电子游戏、色情网站、毒品等严重地侵蚀着学生的思想和意志，而许多学生由于年纪小，知识贫乏，社会经验不足，因此很容易受到影响，甚至上当受骗，结果走上犯罪的道路。因此，抓好学生的思想教育已成为教师们共同关注的热点话题。

那么我们该如何对学生进行这方面的教育呢?我觉得首先应从学生的思想和生活实际出发，多用生动典型的事例，多用疏导的方法，做到以理服人、以情感人、以行导人。学生思想品德教育不能光靠说理，他们的道德行为具有很大的情境性，很容易受周围环境的影响。要营造高品位的文化氛围，把依法治教与以德治教紧密结合起来，让学生在这个氛围中，感悟、理解、思考，从而提高辨别假、恶、丑与真、善、美的能力。另外，可以利用课堂教学，在传授知识时渗透这方面的教育。也可以通过主题班会，或者在班集体开展各种活动、比赛，培养学生的团体精神。这样学生那些不良的思想行为就会得以纠正。家庭教育有着特殊重要的作用。面对以独生子女为主体的学生队伍，家庭教育就显得尤为困难。因此，学校要积极地帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，把思想教育渗透到学生家庭中去，及时和家长联系，多渠道帮助有困难的父母，改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力。

三、心理健康教育

21世纪被人们称为“焦虑的世纪”。据专家调查，当前我国青少年学生普遍存在着焦虑、依赖、任性、退缩、孤独、懒惰、逆反等心理偏差现象，如果不及时矫治，会直接影响到青少年身心健康发展。在传统的“应试教育”影响下，以文化知识灌输为核心，忽视了学生品德形成过程中心理发展变化的客观规律，导致学生片面、畸形发展，整体素质明显下降。转化后进生不能靠高压手段，不能用加重课业负担的方法，也不能放任不管、听之任之。培养和激发学生内在心理动因，用科学的心理分析方法找出原因所在，才是治本的最好方法。

要做好这一项工作，我觉得首先应通过多种途径了解学生的心理状况，因为对学生进行心理健康教育必须建立在对学生充分了解的基础上。在日常的教育教学中可通过调查、观察、访谈等方法及时掌握学生的心理信息，这样才能对症下药。学生的心理问题有群体性和个别性之分，群体性心理问题可采用主题班会、参观、讨论、游戏等方法解决，个别性心理问题可采用访谈本人和家长、观察、测试等方法解决。而对于过分孤僻、自卑，甚至行为失常的学生来讲，他们的内心格外需要有同伴相伴，对这部分学生应采取“一帮一，交朋友”的方式，通过家访、谈心，使他们的心理需求得到满足，从而改变习性，树立自信心。

另外，加强隐性教育，优化学生的心理环境。学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在长期的耳闻目睹中得以熏陶和发展，这就需要加强对学生的隐性教育。这种教育必须通过学生周围的心理环境发生作用。学生的大部分时间是在学校和家庭中度过的，因此，教师的心理素质、家庭心理氛围是形成学生良好心理品质的心理环境之一。教师应该在教育教学实践中以积极向上的情感、平和的心境、开朗健康的性格潜移默化地影响学生。家庭是孩子成长的摇篮，可不少家长望子成龙心切，教育子女无方，违背了孩子心理、生理发展规律，造成了孩子厌学、逃学、孤独、任性、依赖、自私等一系列异常心理，学校应教育指导家长做好孩子的心理健康教育，通过开家长教育经验交流会、家校互访等形式，帮助家长正确了解自己的孩子，掌握维护孩子心理健康的方法，及时纠正孩子的异常心理。通过隐性教育优化学生的心理环境，从而达到“润物细无声”的效果，真正保证学生心理素质的提高。

四、感恩教育

感恩教育是一种对学生或子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育;是一种以情动情的情感教育;是一种以德报德的道德教育。它包括感恩社会的关爱，回报父母养育之恩，感激老师的教诲之恩，感激同学间的爱心相助等。当今不少学校忽视对学生进行感恩方面的教育，只重视文化知识和“升学教育”，使青少年变成了感恩之心的缺失者。假设如果没有了爱，没有了感恩之心，人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的关系会变成怎样?社会的未来会是什么样的呢?答案是不言而喻的。面对这样的形势，加强感恩教育已越来越受各级学校的重视。那么如何教育学生学会感恩呢?

(一)教师以身作则，做好“感恩”的榜样。“感恩”意识的形成，不可能仅仅从书本上学到，同时也须从周围的环境耳濡目染，感受效仿。如学生帮了老师的忙，老师千万别忘了向学生说一声：“谢谢!”就这一声“谢谢”，它能在很大程度上影响学生。(二)将感恩教育融入到日常教学中。感恩意识不是天生的，教育者要将其有机地融入到日常教学中，采取灵活多变的方法，营造出一种感恩教育的氛围。第一，要充分发掘教材中的感恩教育内容。第二，要创设各种感恩情境。包括家庭、学校中发生的种种人际互动事件，让学生自己体会“感恩”的重要意义。第三，要付诸生活实践。教育学生对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧。此外，再利用班会，开感恩教育主题班会，开展讲感恩故事、看感恩影片、吟感恩诗歌，唱感恩歌等活动。进一步引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。

新世纪的青少年自身的身心失范问题将以更复杂的方式表现出来，青少年的健康成长如何，关系民族大计，关系国家前途。教育者一定要深刻认识到安全、健康教育是全面发展教育的重要组成部分，是一项长期的、复杂的、系统的工程，我们应坚持不懈，把不良的现象消除在萌芽状态，只有这样才能促使学生提高素质，健全人格，从而茁壮成长，成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]中学生生命教育读本, 2011.

[2]张锡华著.李绍膺主编.浅谈初中生的心理素质健康教育.基础教育研究, 1996.1.