中初级职称（共4篇）
中初级职称 篇1
0 引言
职业倦怠是指由职业压力引起的心身极度疲惫为标志的综合反应,主要特征是对服务对象的冷漠和不负责任,情绪和身体的衰竭感以及各种各样的身心症状[1]。护士作为与身心失衡的患者最频繁接触的群体,既要承担临床处置的高风险职责,又要遵循弱势患者的需求规律,无疑是职业倦怠的高发人群。
目的:探讨护士职业倦态与心理健康的关系。方法:对本院82名中初级职称护士的工作压力评分,职业倦态、护士心理健康水平、社会支持等方面进行问卷调查。结论:工作压力评分:护师高于护士,主管护师高于护师;情感耗竭和个人成就感得分与国外护士常模比较,差异有统计学意义(P<0.01);不同职称护士的职业倦怠水平在3个维度上差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);中初级护士工作压力情况比较SCL290评定的各项因子分及总分与中国常模比较,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);个人成就感与客观支持、主观支持及社会支持总分呈正相关(P<0.05或P<0.01)。
1 对象与方法
1.1 对象
我院的内外科、急诊及儿科的在职护士,包括人事局编制内及长期合同(3年以上)的护士。对所有符合标准的护士按职称进行分层抽样,得到的样本为82名护士,其中主管护师22名、护师42名、护士18名。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
问卷调查采用不记名的方式,以科室为单位,由副主任护师实施调查,采用统一的指导语,问卷当场填写并收回。
1.2.2 调查工具
(1)一般情况调查表:包括年龄、学历、工作年限、所在科室以及4个自编问题,内容包括工作紧张感、工作满意感、工作负荷以及领导支持的态度,条目采用Likert5级计分法,从“很同意”到“很不同意”共分5个等级,依次为5~1分。(2)中初级护士工作压力及压力源情况调查表。(3)护士职业倦怠调查表:该量表由Maslach等[3]于1986年编制,包括3个分量表,即情感耗竭分量表、去人格化分量表和个人成就感分量表。情感耗竭和去人格化得分越高,表明倦怠程度越强;个人成就感得分越高,表明倦怠程度越弱。(4)社会支持评定量表[4],包括主观支持、客观支持和社会支持3个维度,3个维度得分之和为社会支持总分。
2 结果
2.1 中初级护士工作压力情况
2.2 不同职称间护士的职业倦怠水平(表2)
2.3 护士职业倦怠与社会支持的相关性
护士情感耗竭与社会支持利用度呈负相关,去人格化与社会支持总分呈负相关,个人成就感与客观支持、主观支持及社会支持总分呈正相关。
a:P<0.05;b:P<0.01
3 讨论
3.1 护士的职业倦怠现状
由于护士的日常工作压力较大,她们成为职业倦怠的高发人群[4],她们在日常的生活中常伴有不规律的生活,周围工作环境的压力感较大,工作强度高,有很多的护士感觉不到工作的成就感,在这一点上,她们远远不如国外的护士,我们针对这一情况,做出了具体的分析:第一,国外的护理制度体系较为完善,她们的工作福利、社会地位及薪酬待遇都要比国内的护士要好,也就不容易产生情感耗竭感,同时由于国外的护理教育做的比较到位,她们在入职之前都接受了较为系统的培训,因此,工作难度相对降低,这一点,是国内的护士无法比拟的;第二,护理工作是一种高强度的工作,容易导致情感耗竭,它需要一个人全身心的投入工作,这就必须需要家人的配合和支持,但不是每一个人都具有这样有利的条件,再加上我们社会对护理工作及贡献度认可较低,这就导致家人和朋友很难全面的关心护士的工作和生活,导致了护士的现状很难得到改善。
3.2 对策
3.2.1 强化以人为本的管理,提高工作满意度
加强人文关怀,重视提高护理人员待遇,定期调查了解护理人员工作情况,根据工作量及时调整各级各专业工作时间和内容,并保证护理人员数量、结构及素质能够与工作量需要相适应[5]。
3.2.2 加强对初级职称护理人员的培训
加强业务能力的培训,鼓励年轻护士参加不同形式的继续护理学教育,提高自身素质,以应对不断发展的护理事业。
摘要：职业倦怠是指由职业压力引起的心身极度疲惫为标志的综合反应,护士作为与身心失衡的患者最频繁接触的群体,本文主要是探讨护士职业倦态与心理健康的关系。
关键词：职业倦怠,心理健康,工作压力
参考文献
[1]朱忠琴,王君俏.ICU护士工作压力及其影响因素和应对措施的研究进展[J].解放军护理杂志,2008,25,(8A):43-44.
[2]李小妹,刘彦君.护士工作压力源及工作疲溃感的调查研究[J].中华护理杂志,2000,35,(11):645-649.
[3]Payn E,Nicola BM.Occupational ressors and coping as determinants ofburnout in female nurses[J].Journal of Advanced Nursing,2001,33,(3):39-62.
[4]陆扬.护士工作压力源与职业倦怠研究进展[J].上海护理,2008,8,(3):52-53.
[5]李炳海,刘俊珍.护理人员工作压力与满意度及其影响因素分析[J].卫生软科学,2009,23,(2):36-38.
中初级职称 篇2
一、报送材料的项目
1.《专业技术职务任职资格评审表》（一式2份，省教育厅印制）；
2.《综合材料一览表》（中级一式20份，初级一式10份）；
3.其他材料（按以下顺序编号、装订成册）；（1）个人和用人单位分别签字、盖章的《个人申报专业技术任职资格诚信承诺书》；
（2）公示证明一式2份，1份进评审材料，1份由用人单位留存。没有提交承诺书和公示证明的一律不接收材料；
（3）高校教师资格证书复印件；（4）学历学位证书复印件；
（5）任职资格证书复印件（申报初级职称不需提供，除转评外）；
（6）专业技术职务计算机考试合格证书复印件或免试证明材料原件；
（7）综合水平能力测试证书复印件（申报初级职称不需提供）；
（8）其他相关奖励证书复印件；
（9）《任现职以来教学工作情况证明材料》原件及教案（申报初级职称不需提供）；（10）教（科）研材料（代表水平的论文、论著提供原件，其它科研成果材料须复印封底、封面、目录及所承担的部分）（申报初级职称不需提供）；
（11）2015、2016年《专业技术职务考核登记表》各1份，提供《考核表》复印件的需经单位人事部门签字盖章（申报初级职称不需提供）；
（12）个人业务总结一份。
二、报送材料的内容及要求
1.综合材料一览表，其填写内容要全面、规范、客观、真实，科（教）研情况必须要有与其相对应的证明材料。综合材料一览表要严格按院人事处人事联络群共享中提供的表样填写、复制，用A3型纸打印，不得手抄和另加附页。
2.外语、计算机考试合格证书复印件（若没有，可以不提供）
3.教学材料（申报初级职称不需提供）
① 教学材料必须是任现职以来（或近五年来）的； ② 提交近年来所教主要课程教案为一讲内容，不超过15页。讲稿需经学校教务部门审核并盖章，确为本人授课所用；
③ 教学奖励情况是指任现职以来在教学质量、教书育人等教学方面的奖励； ④ 教学工作量必须由学校教务部门提供、审核盖章，减免教学工作量的应予以说明。
4.教（科）研材料（申报初级职称不需提供）（1）教（科）研成果必须是任现职以来的；（2）教（科）研论文必须是发表的，编写的教材、教学参考资料必须是经使用证明质量较高的，实验改革和教学改革成果等，都必须是得到区（县）级及以上教育行政部门或其组织的专家机构评估认可的；
（3）在国际性、全国性学术组织召开的学术会议上交流的报告、论文，必须是收入公开出版的论文集的；
（4）凡属与他人合作发表的教（科）研论文，编写的教材（教参），共同完成的实验改革和教学改革成果等，都必须明确地说明其所担负的数量、所处的地位及作用，并附上其他合作者出具的证明材料。
三、报送材料的程序及要求
1.破格晋升人员必须提供《专业技术职务人员资格审查表》；
中初级职称 篇3
一、初级会计职称考试大纲变化情况、题型及题量分析
(一) 考试大纲变化情况
财政部与人力资源社会保障部印发的《关于印发2009年度全国会计专业技术资格考试考务日程安排的通知》{会考[2008]46号}中规定, 2009年度全国会计专业技术资格考试继续使用2008年度考试大纲, 即教材基本上没有变化。对于已经参加过2008年度会计职称考试的考生, 可以使用2008年考试用书进行复习, 但需要注意新修订的增值税、营业税、消费税暂行条例内容, 待2009年度考试用书出版后, 及时将新教材的主要变化之处予以更正。
(二) 题型
从近几年考试情况分析, 2009年《初级会计实务》考试题型仍然是客观题和主观题两部分。客观题包括单项选择题、多项选择题和判断题, 其中单项选择题20道题, 每题1分, 总分20分;多项选择题15道题, 每题2分, 总分30分;判断题10道, 每题1分, 总分10分, 答对得1分, 答错倒扣0.5分。主观题包括计算分析题和综合题, 计算分析题有4道, 每题5分, 总分20分;综合题共2道, 总分20分。考试题型仍然是单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题五种。
(三) 题量
客观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础的基本理论、基本概念和基本方法的掌握程度。主观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础全部业务方法的综合运用能力、融会贯通能力和紧密联系实际的实务操作能力。从题型分值来看, 单选题在五种考试题型中难度最小, 考生能否在单选题中尽可能高地拿到分数是顺利通过考试的基础, 而多选题是分值最高、难度最大的题型, 同时也是考生能否通过考试的最大障碍。
二、初级会计职称考试教材复习要点分析
(一) 《初级会计实务》
根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资格考试《初级会计实务》教材内容仍为7章。初级会计实务内容不多, 而且重点突出, 每年的考试重分值的题目主要集中在第2～3章中。分析近三年考试试题, 笔者将教材中的章节分为三个层次:第一层次 (非常重要) , 第二章资产、第五章收入、费用和利润以及第六章财务报表, 这三章的考试分值一般占全书的70%左右;第二层次 (重要) , 第一章总论、第三章负债和第七章成本核算;第三层次 (比较重要) , 第四章所有者权益。教材中涉及的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等会计六要素的确认和计量是历年考试命题的重点, 考生应重点掌握该部分内容。考生还应认真分析以前年度的考题, 因为综合题部分一般以会计报表的形式出现, 而且都是与会计要素的确认和计量相结合。如2008年同时考到了资产负债表和利润表具体项目的计算, 题型都是先做日常业务, 然后计算具体项目的金额, 这较以前是个重要变化, 应引起考生的高度重视。
(二) 《经济法基础》
根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资料考试《经济法基础》教材内容仍为8章。经济法基础分为税法和经济法 (含会计法) 两部分内容, 其中第一部分经济法内容包括第一章、第二章和第八章, 第二部分税法内容包括第三章至第七章。从近几年考试情况分析, 2007年及2008年税法内容所占分数为70%左右, 经济法知识所占分数为30%左右, 这和以前相比是个很大的变化。教材内容虽然比较多, 但主要侧重于基础知识的考核, 会计法律制度、支付结算法律制度、流转税法律制度、所得税法律制度和税收征收管理法律制度一般都是主观题的考核内容。
三、初级会计职称考试备考策略分析
(一) 明确学习目的
参加会计职称考试目的就是要考试合格, 要建立一种强有力的自信, 相信自己一定会通过初级会计职称考试, 态度决定一切。凡事预则立, 不预则废, 所以考生在备考过程中首先要明确学习目的, 而不是部分考生所考虑的只是尝试着去体验考试。
(二) 讲究学习方法
建议考生积极参加培训辅导, 或选择相关知名会计网校的网上课堂, 或选择当地财政会计管理机构组织的面授, 参加辅导的好处是能掌握重点、理解难点、熟悉答题技巧、提高学习效率。而且关键是由于参加了考前培训, 对一部份自制力不强的考生能起到约束作用。
(三) 掌握学习策略
中初级职称 篇4
评审表填写说明
现将2017东营市中小学教师中初级职称评审表(《山东省专业技术职称评审表》)填写要求作如下说明：
1.各类表格必须填写规范、内容齐全。申报表格中的项目不能漏填，无需填写或没有的填“无”，不能置空。
2.“出生年月”要规范填写到月份，应以身份证上的出生日期为准。3.申报材料中“单位”、“呈报单位”一律使用法定全称，须与登记机关核准的名称完全一致。事业单位人员应如实填写其编制和人事关系所在事业单位全称，不得填写行政主管部门名称。
4.“现从事专业”应按填写现任教段及学科（如“学前教育”、“小学语文”、“初中数学”等）。
5.“学历”应填写国家教育部门承认的国民教育系列学历。
6.“现专业技术职称”、“申报专业技术职务任职资格”，应按规范名称填写：一级教师、二级教师、三级教师等。不得填写“中级”、“×××中级”、“中级„”等不规范名称。
7.“获得资格时间”：专业技术职务资格有效期原则自行文公布之日起生效。“聘任时间及年限”填写现技术职务的首聘时间，而非获得资格的时间，年限截止到申报评审当年年底。
职称评审中所涉及的年限（含任职年限、专业年限、学历年限等）计算，截止到申报评审当年底。“任现职以来”指受聘现职称以来的情况。
8.“申报系列（专业）”填写“中小学教师”。“申报方式”包括正常晋升、破格、改系列。
9.“任现职以来各考核结果”一般填写受聘现职称以来近5年的考核情况（须连续填写）；任职年限较长的在连续填写近5年考核情况外，对以前可选择考核结果为“优秀”的年份填写。
10．“懂何种外语，达何种程度”栏，参加职称外语考试的，填写参加“职称外语考试：语种、级别、成绩”；未参加职称外语考试的，据实填写个人外语水平情况。
“计算机水平达到何种程度”栏，参加全国专业技术人员计算机应用能力考试合格的，填写“参加计算机应用能力考试合格”；未参加全国专业技术人员计算机应用能力考试或考试不合格的，据实填写个人计算机水平情况。
11.“参加何种学术团体并任何种职务，有何社会兼职”据实填写，没有的填“无”。12.《山东省专业技术职务评审表》中“培训及继续教育经历”栏，按照填写各总学时，将学分换算成学时（原则上1学分为1学时）。“认定单位”栏：申报中级职称和市直申报初级职称的，填写“东营市人力资源和社会保障局”；县区单位申报初级职称的，填写“※※县（区）人力资源和社会保障局”。
13.“工作经历”要按起止年月连续填写。主要内容包括：时间、单位（要具体到科室）、职务（行政职务和技术职务）。
14.“任现职以来取得的代表性成果及受奖情况”的填写：
不允许出现任现职以前和无原件的作品、论文、获奖项目。同一获奖项目、获奖论文及获奖著作只算一条。成果、受奖情况栏及论文、著作、作品栏要按时间顺序填写。
①“时间”填写获奖时间，即证书的落款时间。
②“项目”指论文、著作、科研课题、科技成果的题目，应注明题材或获奖类型，如论文、著作、教材、科技成果、专利等。其中，论文、著作要加书名号，其他的不加任何符号。例如，著作：《教学的原理、模式和活动》；论文：《浅谈电视人物细节》；科技成果：区域电镀业清洁生产技术研究及应用。
③“位次”，要与获奖成果所排顺序相同。“著作”类的获奖，要在位次前注明“著”、“主编”、“副主编”、“编委”、“参编”等编辑方式。位次的填写：本人独自完成的填“独立”，与他人合写的填×/×，如著1/2（表示两人合著，位 2 居第一），主编2/3（表示三人主编，位居第二），副主编2/5（表示五人副主编，位居第二），编委4/13（表示13人编委，位居第四）等。
④“批准机关”填写证书落款单位或部门，部门多的应选择2个主要的填写。15.“任现职以来发表、出版的代表性论文、著作、作品等”的填写： ①填写的论文、作品必须是在具有全国统一刊号（CN、ISSN）正式刊物上公开发表的，论著须具有统一书号（ISBN）的正式出版物，其中内部报刊须有新闻出版部门批准的内部资料准印刊号，刊载在其他出版物（论文期刊增刊、以书代刊的论文集、带有HK、LH等后缀的论文期刊，以及其他非正式出版物）上的论文、作品或非统一书号的论著，不作为评审依据，不能作为评审材料上报。
②“时间”，若为发表于刊物上的论文，要填写论文所在刊物的期数，如：2005年第1期；若为发表在报纸、广播、电视上的文章，要明确到“日”；若为出版的著作，填写到出版年月。
③“题目”填写，填写方法同第14第2款“项目”。
④“刊物或出版社”填写载有该作品的刊物或出版专著的出版社，刊物加书名号。
⑤“位次”，填写方法同第14第3款。
16.“任现职以来主要专业技术工作成绩及表现”要据实填写，字数控制在字1200字以内。
17.“单位意见”中的负责人签字由单位分管领导或主要领导签字。
18.“上级主管部门审查意见”栏，填写“经审核，申报材料真实准确，同意上报”，须由单位分管领导或主要领导签字。