营造宁静的绿色家园

营造宁静的绿色家园（精选7篇）

营造宁静的绿色家园 篇1

绿色——是生命的颜色。语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。创建绿色课堂, 语文课具有得天独厚的优势。

我们应该给孩子一个什么样的语文课堂?笔者认为就是让学生在课堂上得到人格的熏陶, 点燃学生的心灵火花, 让他们学会应学到的知识, 思维得到发展。师生在朋友的气氛中共同创造和谐的学习过程, 整个课堂充满人情味。

一、绿色课堂是让情感充盈心灵的课堂

俗话说:感人心者, 莫先乎于情。课堂上打动学生的是情感, 感染学生的是情感, 震撼学生的依然是情感。语文课是不能没有感动的。课堂的主人是学生, 教师仅仅是参与者。

那是上学期的一次课前讲演。班长Z悄悄对我说:“老师, 我讲演的时间需要15分钟, 行吗?”没等我回答, 她又追加一句:“我已经准备了很长时间。”看着她忐忑又期待的神情, 我报以微笑:“没问题, 如果需要, 再长一点也没关系。”她手里拿着厚厚的讲稿, 我用余光扫了一眼, 题目是:《和日本人的对话》, 和我的授课内容———《藤野先生》不谋而合, 这孩子真是用心良苦。洋洋洒洒几千字的讲稿, 用时十五六分钟, 孩子竟一眼未看讲稿, 义正词严, 一气呵成。

由于过度的激动, 孩子的脸通红通红的, 声音也因气愤变得嘶哑。同学们被深深地震撼了, 教室里鸦雀无声, 坐在后排的几个女生还悄悄地抹眼泪了。站在讲台上的我也因全情投入而不知所措。学生用真情创设如此感人的氛围不正是绝佳的教育契机吗?我决定放弃《藤野先生》第二课时的教学内容, 就同学的这次讲演展开讨论。走进丰富的人生大课堂, 感受心灵与生活的碰撞、沟通、交融, 感受到精神相遇的愉悦, 这不也是语文课堂的职责吗?接下来的课堂气氛热烈而凝重, 同学们的发言有的义正词严, 理智而客观, 没有人觉得可笑, 一切都显得顺乎自然, 我只是在孩子们义愤填膺、爱国热情高涨的时候顺势引导, 学生在一个平等、开放的平台尽情发挥, 倾情挥洒, 他们的个性飞扬起来, 他们的思维灵动起来。细想想, 这节课不像是一节语文课, 倒像是专家们批判的把语文上成了班会课、政治课, 但一堂课是不能没有遗憾的, 当学生的内心汹涌成一片大海, 我们只能因势利导, 顺势而教, 让学生放飞心灵, 释放情感, 学生的内心充盈的积极情感, 会使他们形成崇高的人格。还有什么比这更重要呢?

二、绿色课堂是让师生和谐互动的课堂

课堂生态和谐的基础是师生的和谐互动, 首先是要变专制型或权威型的师生关系为伙伴型的师生关系, 老师要明确学生是学习的主人, 老师是帮助学生学习的。教与学的关系应该是平等、协商、和风细雨式的。老师要想学生之所想, 急学生之所急, 知道学生知识的生长点, 知道学生会朝什么方向发展。课堂上, 一切顺乎自然, 老师顺势而教, 学生顺心而学, 老师与学生都全身心地沉浸在教与学的和谐互动之中。

其次是师生与课本的和谐互动。课本是老师指导学生进入知识海洋之方舟, 老师与学生要同舟共济, 使有限的教材发挥出无限的育人功能和无限的价值来。不应把教材看成教本, 其实教材更是学本, 学生对教材才有真正的发言权、选择权和主动加工权。

这学期我们班开展了“我也当一回教材的主编”活动, 首先让学生收集自己喜欢的格言、成语、名言、警句等, 到报刊上找中外名著名篇以及富有时代气息的文学精品, 从中外寓言、童话、诗歌中选出美文, 装订成册。然后自己制定背诵计划, 每天背上一句、一条或一篇。最后把自编的教材与全班同学交流, 实现资源共享。这次互动不仅给学生字词句段篇这些量的积累;还让那些经过一代又一代人生命参与和证明了的古今精品和人生格言警句, 如同空气一样滋养学生, 如阳光一样照耀学生的心灵, 让每个学生的血液和骨髓里都充满着先哲们的生命哲学和人生理想。

三、绿色课堂是让生命呈现自主色彩的课堂

绿色课堂最高境界是以尊重个性, 关爱生命为根本立足点和出发点。教师应以教育者特有的良心与责任, 对受教育者进行深切的人文关怀。

台湾一所学校校训的第一条是“每个孩子被允许长得和别人不一样”, 初见时感觉怪怪的, 天下原本就没有两个相同的孩子, 即使是双胞胎!品味后感觉精彩, 每个孩子被允许长得和别人不一样, 每一个“我”独一无二, 快乐的人生是“做我自己”, 那为什么我们要用同一把尺子去衡量每一个不同的学生呢?

班里有名同学L, 一贯以来我都把他看作一无是处的差生, 直到那次的语文课。我们讲孟子的名篇《鱼我所欲也》, 对于课文内容的核心———舍生取义, 教材提供给孩子的仅仅是译文, 舍弃生命选取大义, 大义的内涵到底有多深, 连我也没有真正思考过。但作为老师, 我习惯性地认为最重要的是让同学们在回答这个问题的时候不失分, 别的无足轻重。于是, 按照惯例, 我就随机安排课堂讨论:联系生活实际谈谈你对这句话的理解。第一个举手发言的是尖子生Y, 他悟性很高, 口才也不错, 对于此类题型的程式早已熟稔于心。什么惨死在敌人铡刀下的刘胡兰, 面对特务拍案而起的闻一多, 还有贪生怕死的袁世凯、汪精卫, 正反对比举例论证, 不但内容符合我预想的答案连论证方法都与课文和谐统一, 我非常高兴, 认为圆满地完成了本节课的教学任务, 想就此收尾。这时L的同桌将手指向L, 示意我让他发言。我想这帮孩子肯定又要捉弄他, 反正时间来得及, 就牺牲L作笑料活跃一下课堂气氛吧。全班同学都选择了最舒适的坐姿注视着L, 等待暴笑那一刻。L结结巴巴地讲述:“那天我去人民广场滑旱冰……”见我怒目而视, 他赶紧解释:“老师, 我, 我妈同意了。”我不置可否, 他又接着说:“我路过银谷电影院, 看到一个小偷非常嚣张掏一个阿姨的包, 周围没一个人敢管, 我就跑上去告诉阿姨‘有人偷你钱包’, 小偷就被吓跑了, 我不知道自己的做法算不算舍生取义。”大家仍注视着L, 但没有人笑, 片刻之后教室里响彻热烈的掌声。那一刻, 这个所谓的差生脸上显现出难得一见的羞涩, 我真为自己刚才想拿他取乐的想法汗颜, 我示意请他坐下, 告诉同学们:“他做得很好, 也许不久的将来我们秦皇岛会出现一位见义勇为的英雄, 他的名字叫L, 我们全班以他为荣!”

很庆幸, 这节课没在我们所培养的尖子生发言之后就结束, 反思自己不该将目光仅仅局限于知识的传授上, 而忽略学生作为一个生命体的存在。

教育可以研究, 行为可以重复, 但生命却不能重来。如果因教师的疏忽甚至歧视导致像L一样的所谓差生陷在自卑的阴影中, 最终自暴自弃, 那我们的课堂中哪还有象征生命的绿色呢?善待每一个学生, 让生命呈现自主色彩, 使我们的教育充满对人的理解、尊重和感染, 使学生的身心健康发展, 是我所理解的绿色的真谛。

营造绿色的小学语文课堂 篇2

小学生如果在课堂上心情宽松愉快, 那么他们的视觉和听觉就会特别灵敏, 同时记忆力大大加强, 联想更加丰富, 学习效率明显提高, 学习潜力得到更充分的发挥, 由此轻松自然地进入角色。因此教师要努力创设一种民主、自由、和谐、学生间互相协作的教学气氛。这已成为共识。它彻底打破了长期形成的“师道尊严”的陋习和传统的课堂角色模式, 促进形成了民主、平等的新型师生关系, 使学生真正成为课堂的主人, 可以自由地表达, 可以尽情地表现, 可以忘我地表演, 成为课堂的主角, 而课堂则成为其张扬个性的舞台。教师不仅是学生的伙伴和学习的引导者, 而且是教学调控者, 因而对学生暴露出来的一些不良习惯要及时纠偏。

如要重视培养学生尊重别人发言的习惯。课堂里常常会发生这样的情况:一个学生站起来提问或回答问题时, 有些学生的手仍然举着, 一旦这个学生的发言出一点问题, 有些学生便迫不及待地把手越举越高, 甚至站起来, “我来, 我来”, “我, 我”地要求, 甚至用肘撞击桌面发出声响以吸引老师, 此时, 发言的同学往往会显得局促不安, 甚至失去自信。针对此, 教师要及时引导, 让学生懂得尊重别人发言, 养成倾听的习惯, 使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习, 逐步形成健全的人格。

又如, 教师应讲究评价语言。课堂上教师激励性的语言能激发学生的学习兴趣, 使他们随时获得成功的心理愉悦, 为继续前进增添动力, 因此课堂上常常听到的是“你真棒”、“你真聪明”等诸如此类的溢美之辞。学生的表现真的这样完美吗?不全是, 是为了激励。但一个人能完全生活在鲜花和掌声中吗?长此以往, 能适应将来复杂多变的世界吗?

教师既要创设良好的课堂氛围, 又要及时指正学生的不良行为和不足之处, 不可一味迁就和吹捧, 要宽严适度, 使学生身心健康成长。

二、媒体运用要恰到好处

现代科技的发展推动了教育的现代化, 随着现代教育信息技术广泛应用于课堂教学, 农村小学也用上了多媒体课件, 扩大了课堂容量, 使教学活动精彩纷呈。一时间, 没有用课件的课就像灰姑娘难登大雅之堂, 语文课上学生绕着课件转, 教师成了操盘手, 甚至还请助教来帮忙, 语文课好似信息技术课。令人眼花缭乱的多媒体使用, 替代了学生在语文学习过程中独特的体验和丰富的想象, 挤占了学生个性化走进文本的时间, 这样的课看似热热闹闹、面貌焕然一新, 效果如何?最起码, 这样的课使“语文味”大大淡化, 学生的主体地位大大削弱。

我在教学中, 对传统媒体的使用情有独钟, 因为它们方便快捷, 节省了能源。小黑板、小卡片使用起来随心所欲, 用了再擦, 擦完再用, 它们也发挥了较好的教学辅助作用。但我也不排斥使用现代教学媒体, 因为它是教学最有效的辅助手段, 文章的精彩段落, 动感、美感十足的句子, 学生难以体验的情境, 需要补充的知识等内容的揭示, 用好了有事半功倍之效。

如在教学《特殊的葬礼》一课时, 我用小黑板完成基础知识的教学活动, 用课件展示昔日的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的情景, 那声响, 那水花使学生身临其境;再显示逐渐枯竭、奄奄一息的瀑布和人们的表情, 两相比较, 学生的心灵受到了强烈震撼, 激发了探究的欲望和兴趣, 文章的内涵也会不言自明。

教学中, 我们要根据教材的难易程度、学生的知识水平、理解能力和生活经历, 恰当地使用好教学媒体, 力求课堂效益最优化。

三、联系生活要真实有效

语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径, 也应是语文实践。我们的课堂应努力贴近学生的生活, 创设一个个生活化的场景, 使学生认识到语文与我们的生活息息相关, 语文中有生活, 应学生活中的语文。在农村, 由于条件的限制和环境的束缚, 学生的生活阅历和经验在某些方面不如城里孩子。但农村是个广阔的天地, 我们也能在语文中发现生活的影子, 在生活中发现课文的影子, 因此要不失时机, 充分挖掘, 或设身处地地创设生活化的语文实践情境:可以组织学生游览、参观、调查, 走进大自然, 走进生活, 主动观察, 开阔眼界, 丰富阅历, 让学生在生活中感受、学习语文;让课堂知识激发、唤醒学生对自己生活知识的回忆和思考;开展丰富多彩的语文课外活动, 如故事会、辩论会、演讲会及课文教学有关的各种游戏……

如教学《理想的风筝》一课, 在读刘老师用圆木棍作支撑, 旋转身体板书的部分时, 我让学生根据文中所述, 自己模仿这一动作过程, 在实践中体会刘老师板书的不易和他的坚强乐观, 体会“我”心中的酸涩。学生通过经历获得了与作者一样的情感体验。

又如学习《孔子游春》, 为了引导学生从故事中获得一些有益的启示, 在教学时我依据原文对春天美景的描写, 启发学生展开想象:除了文中所写的, 你发现大自然还有哪些与母亲的相似之处?然后用“…是她…的”的句式仿写, 在联系生活中激发了学生的创造才能。

联系生活要贴近教材和实际, 当然也不能处处“被生活化”。试想同样是学习《水》这篇课文, 我们水乡的孩子, 和遭受严重干旱的西南五省的孩子, 谁对水的珍贵, 对无水的痛苦, 对短暂有水的欣喜的情感体验更深刻, 更容易与作者产生共鸣呢?对于诗句“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻”的意境的体会, 农村和城市的儿童, 谁更会置身其中呢?

四、拓展延伸要量力而行

现代教学要利用文本将学生的视野引向课外。开展探究性的学习, 教师就要进行必要的拓展和延伸, 这是课堂教学活动的继续, 也是语文生活化的重要环节。要根据教学目标和资源环境, 恰当设计, 力争使学生在已有的能力和条件下, 经过一些努力能够完成“跳一跳能摘桃”, 切不可好高骛远, 让他们失去信心。

如教学《船长》一课时, 大家都被哈尔威船长临危不惧、舍己救人的壮举所震撼, 为此, 我适时提出要求, 让同学们思考并续写:几年后被救的最小的水手克莱芒来到他的墓前, 会说什么, 做什么?我让同学们续写, 既是对课文的深化, 又是感恩教育的实践。

又如学习《春联》后, 我要求同学们收集自己喜欢的春联, 说说自己喜欢的原因, 让有兴趣的同学自己尝试写几副, 在班级上交流, 大家都获得了表现的机会。如果要完成一样的要求, 他们都能露出笑脸吗?

语文是有生命的, 也是灵动的, 学生是活生生的, 语文课堂也是动态生成而充满智慧的舞台, 只有不断探索和创新, 才能营造绿色的语文课堂, 学生才会享受平等、自由、创新、发展的绿色学习生活。

参考文献

[1]刘波.小学语文课堂教学探讨——让语文课堂成为学生学习的乐园.黔西南民族师范高等专科学校学报, 2009.

[2]赵宏.初中生语文自主学习能力的培养策略探究[D].内蒙古师范大学, 2008.

营造绿色文化建设绿色湖南 篇3

一、绿色湖南的建设需要绿色文化的支撑

绿色文化是绿色文明时代的精神产物,所谓绿色文化是以绿色经济为基础,以追求人类的可持续发展、人与自然的和谐统一为目的的各种社会活动及成果的总称。建设绿色湖南要在全社会培育弘扬生态文明理念,发展绿色产业,倡导绿色消费,推动绿色发展,所有这一切都离不开绿色文化的支撑。

1. 转变经济的发展模式需要绿色文化的支撑。

就企业而言,绿色理念作为一种内在的意识,会成为影响着企业经营方式选择的内在力量,企业在制定自身的发展战略和经营策略时,将可能选择更加有利资源与环境发展的经营模式,使得企业的经营行为与自然环境更加协调,进而促进绿色经济的发展。就公众而言,公众绿色意识的增强是推动企业绿色化进程的市场力量,市场需求是企业生产的起点,而绿色需求是随着社会公众绿色意识的增强而扩大的,社会对绿色产品需求的增加,将会有力地拉动绿色经济的发展,促进企业进行绿色化转变,民众绿色意识的增强,将汇成一股巨大的社会力量,对企业的环境责任实施有效的监督。

2. 促进绿色科技的发展和应用需要绿色文化的支撑。

绿色经济的发展需要绿色科技的支撑,但科技是由人创造发明的,科技的应用也受到人们社会意识的制约,所以科技也是一把双刃剑。绿色文化、尤其是绿色的世界观、方法论,绿色的伦理道德观对绿色科技的发展和应用有着极其重要的作用。绿色文化将有利于推动科技的绿色化进程,能为绿色经济的发展提供强有力的科技支撑。

3. 促进社会生活方式的绿色化转变需要绿色文化的支撑。

生活习惯和生存方式是一定文化的表现形式,绿色的文化将有利于引导人们逐渐改变传统的不良生活习惯和生存方式,促进社会的绿色化进程。意识是影响生活方式的重要因素,绿色道德观念等绿色意识对人民生活方式的影响。有时比正式的制度更能有效地约束人们的消费行为。公众的绿色意识对于绿色经济的发展具有巨大的作用,它成了非绿色的行为和经济的“无形约束”。提高全民族的绿色意识,建设和发展绿色文化,是促进绿色经济发展的重要途径。

二、湖南绿色文化的发展现状

很长一段时期内,湖南处于短缺经济和计划经济中,人们的需求基本上停留在低层次的生存需要水平上,环境保护工作也属于政府统包的内容,缺乏产生绿色意识的客观基础,因此大多数人的绿色意识淡薄。随着可持续发展战略的实施和建设“两型社会”的展开,湖南民众的绿色意识开始升温,绿色文化的建设也加快了步伐。

1. 群众的绿色意识逐渐增强。

通过调查表明,人们的环境意识同个人的文化程度呈正相关:文化程度越高,环境知识水平越高,参与环保活动的程度越高,环保意识越强;城市人的环境意识明显高于农村:被调查的城市的环保知识水平、环保活动的参与程度、环保意识都高于小城镇和农村被调查者;越是年轻人,他们的环境知识水平就越高,参与环保活动的程度越高,环境意识越强;收入越高环境意识越强。

2. 绿色文化活动逐渐丰富。

目前,各种绿色文化活动形式多样,内容丰富。一是以节日的形式开展绿色活动。如义务植树周活动,这是从中央到地方的领导带头参加的绿色行动,并以此来带动全民的义务植树活动,既弘扬了绿色文化,又促进了绿化。又如中国爱鸟节活动。二是开展了以一部分人为主体的各种主题活动,如影响比较大的有保护母亲河行动、环保世纪行活动,还有绿色校园活动、环保志愿者行动等,这也成为绿色文化活动的一个重要组成部分。三是商业性的绿色活动,如环保公益广告等,也成为绿色文化宣传的一个内容。

3. 仍然存在的不足之处。

湖南绿色知识水平层次较低,绿色法制意识淡薄,公众的环保知识水平还处于较低层次,这同湖南公民的文化素质不高,科技水平较低的情况是相一致的;绿色意识层次低,湖南大多数群众的绿色意识,尚处于比较低的层次上,就是政府着力推进的精神文明建设,许多地方也仍然是停留在环境卫生等低层次上。大多数群众仍处于“只关心身边的环境卫生与植树造林”等“日常生活型”的比较浅的层次上,对直接影响自己生活的环境污染问题最为关注,如城市居民最关注影响自己生活质量的空气、噪音以及工业污染等,而农村居民则更关注水污染、土壤污染等。而对远离自己生活的生态环境问题关注不够,如“生物多样性”、“水资源匮乏”、“气候变暖”等问题,认知程度很低。

三、营造绿色文化促进绿色湖南的建设

湖南的绿色经济尚处于初级发展阶段,它需要厚实的绿色文化为它的发展提供良好的社会环境。这样才能够广泛动员社会成员参与绿色运动,并推动其向更高的层次发展。目前,需要进一步加强绿色文化建设,培育绿色文明。

1. 政府发挥主导作用。

在绿色文化的建设过程中,政府作为行政职能部门,在整个绿色文化的建设中要起主导作用,包括资金的资助、基础建设的规划、法律法规的制定等方面都离不开政府的参与。另外,政府自身应当作为绿色文化建设先锋,做好表率作用,为企业和公众树立标杆。完善相应的配套政策,应用法律、行政、经济等各种杠杆,加强社会各界尤其是公共事业单位开展绿色文化的建设。同时,通过价格机制,引导和鼓励企事业单位建设绿色文化。

2. 企业扮演重要角色。

企业作为社会的主要经济生产部门,同时也是废弃、废水、废渣的主要排放点。在整个绿色文化建设过程中,企业应当扮演重要角色,通过技术创新和改造,进行绿色生产、绿色销售、绿色处理废弃物等等,同时在企业内部要建立绿色的企业文化,把绿色作为企业文化的核心内容,到达生态效益、社会效益和经济效益的协调发展,建设富有社会责任的企业,从而树立良好的企业形象。

3. 绿色教育势在必行。

这包括公众教育和正规的系统教育。因为公众的绿色意识影响着绿色消费选择,影响着大众识别绿色产品的能力,所以需要在全社会范围内开展绿色教育,特别是在农村,普及绿色文化与生态科学知识,培养社会成员的绿色意识,以提高绿色科学文化素质。在正规的系统教育中,湖南已经在中、小学教材中增加了有关生态环境保护的内容,但还需要进一步扩大生态教育的覆盖面和深度。

4. 绿色宣传必须加强。

在绿色经济发展的初始阶段上,加强绿色宣传是重要和必要的。只有让更多的人和企业接受绿色文化,并身体力行,才能有效地促进绿色经济的发展。近几年来,湖南的绿色宣传工作有了很大进步,公众也比较满意。但仍然需要提高层次和深度,要充分利用电视、广播、报纸等媒介,开辟更多的宣传渠道,通过多方位多形式的绿色宣传,来引导绿色消费,倡导绿色生活方式,通过提高全社会对绿色文明的认同程度来形成弘扬绿色伦理文化的良好氛围;并通过不断扩大绿色信息的公开范围,定期公布污染企业的信息,促使企业注重自身的绿色形象,以形成社会积极参与监督的风气,使绿色文化真正起到软约束的作用。

5. 民间组织发挥作用。

非政府绿色组织是社会公众自发组织起来的自愿进行绿色文化传播和宣传活动的群众性组织。由于民间绿色组织直接从群众中来,具有便于同更多群众直接沟通的优势。所以应当吸收民间绿色组织参与绿色政策的讨论、制定过程,增加绿色制度的社会认可程度。同时也可发挥其所具有的群众基础好的优势,宣传绿色文化,支持绿色制度的实施。另外,一些专业性的民间绿色组织,还具有很强的技术优势。非政府环保组织的发展、壮大,可以将零散的绿色力量聚集起来,成为一股与非绿色行为相抗衡的社会力量,这对于促进绿色经济的发展是有积极意义的。在这方面,国外的经验是值得我们学习的。在国外,非政府组织在环境保护方面起着非常重要的作用,它们同政府、专家和公众一样是一支不可忽视的力量,并且是互为补充的力量。

摘要：随着湖南社会经济的发展,环境问题日益突出,被国家确立为建设“两型社会”的示范省区,提出了“四个湖南”战略构想,其中把“绿色湖南”放在第一位。绿色文化建设是“绿色湖南”应有内涵之一。绿色文化的建设需要政府、企业、公众和民间组织的共同努力,同时要加强绿色教育和绿色宣传。

关键词：两型社会,绿色文化,绿色湖南

参考文献

[1]张春霞.绿色经济发展研究[M].北京:中国林业出版社,2005.

[2]张叶,张国云.绿色经济[M].北京:中国林业出版社,2009.

营造宁静的绿色家园 篇4

地块介绍

南京地处长江中下游平原, 北纬32°03′, 东经118°47′, 为著名古都、江苏省省会。规划地块位于南京市城南秦淮新河以北地区。该区域东部是秦淮大校场机场地区, 西部是河西新城区, 北部是南京老城区, 南部是江宁经济技术开发区、牛首祖堂风景区和板桥新城, 距禄口国际机场19公里。随着老城人口的疏散, 未来该区域人口规模在34万人左右。本项目建设用地位于原南京第二化工机械厂地块内。该地块北侧为宁芜铁路, 西靠长虹南路, 南接雨花西路, 北望雨花台风景区, 用地边界较不规则, 规划总用地面积88293平方米。基地北侧存在3米地表高差, 期余用地基本平整, 建筑现状为废弃厂房。地块周边的道路中, 雨花西路为城市主干道, 路幅53米;长虹南路以及规划的窑岗路为城市次干道, 路幅分别为40米、35米;其他道路等级均为城市支路, 路幅为16-24米不等。随着城市轨道交通的建设, 该地块的交通条件将会进一步完善。

规划设计构思

小区规划依托于城市的景观资源, 充分利用“高层低密”的有利条件, 营造“流动的绿色空间”, 并以弧形绿色步行轴为主要骨架, 结合各具特色的组团绿化形成住区的整体绿化体系, 并与城市的景观要素紧密结合形成整体的生态环境。临水而居是传统居住文化中最具特色的形态之一。“水的意象”来自传统的“水之村落”和“滨水小镇”, 围绕人工水系展示住区独特的人文自然景观, 广场、绿地以及小树林等, 一系列的景观形成了开放的住区环境, 极具活力。

1、规划结构的确定:

基于以下分析, 方案确定了“一带两片六组”的规划结构。

(1) 用地被城市道路分割为南北两块, 且用地边界较不规则, 给小区整体形态的塑造带来了一定困难。设计中应加强地块间的联系, 以形成整体统一的效果。

(2) 以城市道路景观出发, 小区沿街立面的塑造应强化节奏感、韵律感, 形成良好的小区外部形象。

2、“一带两片六组”的规划结构:

“一带”:规划中的步行景观带是一条连续而又丰富的景观长廊, 由草地、铺砖、水系、小品等多样的元素组成, 惯穿了整个基地, 使两块独立的用地紧密地联系在了一起。

“两片”:即由窑岗路分割而成的南北两块地。

“六组”:根据建筑形态的不同, 每三栋成一组, 形成具有序列感的空间形态。

人车分流的交通组织

1、基于以下分析, 方案确定了人车分流的交通组织方式。

(1) 高层住宅间距较大、密度较低, 人车分流的交通组织方式有利于塑造小区内部纯步行的景观环境, 体现高层住宅的空间特色;

(2) 用地面积较小, 南北两块分别为5.78公顷和3.05公顷, 就规模而言, 交通组织上适合采用外围环路的方式加以解决;

(3) 项目对容积率的要求较高, 应充分利用地块较大的建筑退让距离, 提高土地使用效率。

2、车行系统主要围绕小区外围环路来组织。

小区地块内的环路沟通各个车行入口, 串联各住宅及公共建筑, 最大范围地满足小区交通需求, 宽7米。北侧地块在窑岗路和北侧规划道路各设置一个机动车出入口, 南侧地块在窑岗路和南侧规划道路各设置一个机动车出入口。除环形车道外, 小区内部为纯步行空间。步行系统主要以景观为依托, 联通各单元空间及绿化空间, 为居民提供了大量安全达到户外公共活动空间。此外北侧地块在长虹南路设置一个步行出入口。

3、小区的公建主要分四处设置。

幼儿园:根据小区的规模, 需要配置9班幼儿园一所。考虑到为了小区服务, 规划将幼儿园设置在小区北侧窑岗路入口附近, 位于小区几何中心, 且方便上下班接送。

商业服务设施:小区周边随着未来居住发展和人口数量的增加, 存在着对商业服务配套设施的需求。此外, 从城市设计的角度, 长虹南路和窑岗路这两条城市次干道所形成的交叉口, 人流量较大, 是一个重要的节点。因此, 规划在这一交叉口设置部分商业服务设施, 可向周边服务。在最方便地为本区居民日常生活服务的同时, 塑造北侧主入口的景观形象, 同时使住区融入城市环境。

会所:规划会所结合小区主路和景观轴设置, 面向城市, 形成道路对景, 具有良好的形象景观。

农贸市场:根据规划要求, 方案在南侧地块南端设置农贸市场一处, 服务本区及周边。

环境景观设计理念

营造安全温馨太空家园 篇5

“天宫一号”目标飞行器各分系统共配置设备5 3 6台/套,其中目标飞行器发射状态设备共计460台/套,包括太阳电池翼2台、航天员航天食品及饮水包等7件,由载人飞船带入的设备共计76台/套;“天宫一号”目标飞行器共配置了9 2个软件。

研制队伍对影响目标飞行器寿命的因素进行了分析,从系统资源配置、关键设备/材料的环境退化,以及系统功能重构3个方面识别出36项寿命关键平台设备,进行了25项寿命试验。

围绕交会对接设计和目标飞行器长寿命设计开展了试验验证覆盖性分析,进行了交会对接专项、互换性、安全性、寿命试验、拉偏试验和其他专项6类试验;正样研制阶段,“天宫一号”共进行了56项专项试验和230项其他试验。

针对交会对接设计验证,从三个方面进行了13项验证试验:一是以飞行方案为主线,通过仿真或半物理仿真试验,对轨道设计、控制方案及误差分析进行验证;二是通过交会测量敏感器单机试验和系统级试验,验证敏感器的功能、性能及精度指标;三是针对有关交会对接设备对光照条件及目标表面特性敏感,舱体多种因素作用对有关天线易产生干扰,不同敏感器之间存在光谱需错开等特点,进行了敏感器环境适应性验证试验。

“天宫一号”目标飞行器发射后,能否实现与“神舟八号”的成功对接?为规避两飞行器的交会对接设备无法进行地面匹配试验的风险,保证神舟飞船交会测量设备与“天宫一号”合作目标的匹配性以及主被动对接机构的匹配性,进行了61项互换性试验,完成了26项“神舟八号”交会对接激光雷达与“天宫一号”合作目标互换性试验。

声光电报警 贴心服务

航天员在“天宫一号”组合体飞行期间,要借助舱内各种仪表,来观察掌握“天宫一号”和飞船当前的飞行状态。在设计和安装目标飞行器仪表的过程中,技术人员独具匠心,不仅充分考虑到仪表的功能,甚至连仪表安装的位置、形状、大小、仪表盘的颜色等等诸多细节都考虑进去了,努力达到功能优化、方便使用、便于观察和感觉舒适的目标。在太空飞行中,如果让航天员一直盯着仪表,肯定是一件很累的事情,也将造成航天员疲劳。为了减轻航天员的工作量,节省更多的精力,科技人员还设计了各种自动化预警装置,因此,“天宫一号”上的仪表不用航天员每时每刻盯着。如果组合体发生异常情况,哪个系统工作不正常,哪个数据指标发生较大变化,在航天员还没有注意到的情况下,会提前自动报警,提醒航天员检查和处置。报警的方式有声音和光线变化等多种方式,从而提高了组合体智能化预警水平。更能体现科技人员细心的是,连报警的时候用什么声调,声音的高低,灯光报警情况下光线强度的大小,都是经过反复斟酌、对比,多次试验,才最后定下来的。这些都充分体现出科技人员对航天员贴心的服务,周密的关照。

独床独被 独享美梦

为了最大限度地减小舱内噪音、灯光等对航天员睡眠的影响,保证航天员有充足的睡眠和旺盛的精力,在目标飞行器的舱内,专门设计了航天员独立的睡眠区。在这个睡眠区里,设计了两个“房间”,以保证航天员在太空里也能睡上单间。两个“房间”的设计也充分考虑到在“天宫一号”目标飞行器在轨运行期间,最多同时有3名航天员在轨工作,睡觉的时候是不能大家都去睡的,总要留下一个人来值班,因此,两个“单间”足以保证同时有两人去休息,一人在值班。

睡袋是航天员在轨道上睡觉的“被子”。人们往往有一个习惯,这就是在睡觉的时候,总是习惯于各人用各人的被子,如果盖上别人的被子,总会感到别扭。在“天宫一号”组合体里,为使航天员睡得舒服,技术人员专门设置了3个睡袋,也就是说,航天员在睡觉的时候不是大家混着盖“被子”,各人用各人的“被子”。如果将来有女航天员要到空间站里工作怎么办?技术人员也考虑到了。在组合体里,除了为她们预备了单独的床铺和被子以外,还早已针对女航天员生理特点和生活需要,做了特殊关照。

还有,除了睡觉有“单间”以外,还考虑到每个航天员的生活习惯不同,比如对光线的感觉就不同,有的喜欢亮一点,有的喜欢暗一点,为适应这种个性化的需要,技术人员在“卧室”灯光的设计中,就采用了可调节式的照明方案,航天员自己可随意进行调节。

围追堵截 息声宁人

在组合体里,由于活动部件、电子部件等各种设备日夜不停地在工作,必然会发出各种声音。这种声音即使是非常小,由于航天员白天黑夜都在舱内工作和生活,任何细小的声音都会感到很大,就像我们在夜里听到同样的声音要比白天大一样,这些令人讨厌的噪声会对航天员身体和情绪造成影响。轻者会使航天员心烦意乱,影响工作和睡眠的质量;重者可能影响到他们的健康。为最大限度地减轻噪声对航天员的影响,要把这种影响降到最低点,科技人员在噪声的控制方面也动了不少心思。在“天宫一号”设计阶段,科技人员就制定了严格的生活区和仪器区噪声控制指标,把噪声的控制作为一项指标专门列出来,通过技术攻关加以解决。为检验噪声控制的效果,科技人员还待在舱内亲身体验,查找噪声到底是从什么地方发出来的,一个环节一个环节地查,一项一项解决。这些主动控制噪声的措施,把噪声降低到最小范围。

密室蜜语 密不透风

每个人都有属于自己的生活习惯,每个人都有属于自己的小秘密。为了使属于航天员个人的小秘密不暴露在“光天化日”之下,在“天宫一号”的设计中,科技人员专门增加了一项工作,这就是给航天员提供一个独立的、属于自己的私密环境。

营造宁静的绿色家园 篇6

早在20 世纪60 年代末, 由美国设计理论家维克多. 巴巴纳克就出版了一本名为《为真实世界的设计》在当时引起了强烈反响以及设计师的社会及道德伦理的辩论。指出设计必须兼顾当下和长远的意义。随着七十年代能源危机, 环境的不断破坏绿色设计的概念不断被人们关注和认同。20 世纪80 年代末成为一股设计潮流。绿色设计反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思, 同时也体现了设计师道德和社会责任心的回归。

二、绿色设计发展中的问题

1、生态环境可持续性发展面临威胁

在不断前进的工业进程中, 生态环境越来越脆弱, 特别是发展中的第三世界国家, 迄今为止社会的快速发展是以对自然环境的损耗作为代价的。如何协调人工环境与自然环境关系, 如何解决环境与发展之间的矛盾, 如何在二者之间寻求合理的均衡点, 是摆在中国未来的严峻任务。

2、景观设计中“绿色问题”

景观设计作为改善人们生存环境的重要手段, 而当今的景观设计中存在着严重的绿色问题, 如所谓“为了提升城市形象”, 建造大量所谓的标志性建筑, 大规模修建的整齐的树木和草坪随处可见, 原有植被被破坏, 草坪间大量园林景观小品泛滥, 景观设计成为了人为产品的堆积, 在平时的商业街等地方, 大量的玻璃幕墙造成的光污染, 以及各种充斥着商业味道的设计, 整个城市仿佛一个“城市沙漠”。一些看似大气, 精美的植物景观等, 既违反了本身植物的习性, 而且对生态的多样性的疏忽, 后续所产生大量的除虫剂, 等消耗却是违反可持续性的原则, 而过度的追求外形, 忽略了人的体验感也不得不说是一种设计的失败。

三、正确定位“绿色景观”的内涵

古语“道法自然, 天人合一。因地制宜, 就地取材”。景观设计中的绿色设计可以说和中国古代哲人的思想十分契合, 所谓“绿色景观”。就是可持续性的, 有生命的景观。

1、可持续性和可再生的景观

所谓可持续性景观主要是景观设计中所消耗的主要材料等, 为可再生的材料等, 以不造成自然环境的破坏而进行再生, 在设计的时候最大程度的实现资源, 和传统观念中的废弃物品的回收, 并将其回收后加工, 形成新的材料资源, 扩大利用价值, 控制垃圾的排放, 减少原材料向无法利用的位置和形式转换。在设计的过程中, 应该把技术层面的手段等方面不在做为第一考虑要素, 而是更多的和一个自然- 人- 景观的系统中相协调。以我国秦皇岛汤河公园的设计方案为例, 其方案阐明了在如何避免原有自然河流廊道的破坏, 同时又满足城市化和城市扩张对该地段河流的功能设计。在完全保留原有河流生态廊道的绿色基底上, 引入一条以钢为材料的红色飘带。它整合了包括漫步、环境解释系统、乡土植物标本种植、灯光等功能和设施需要, 用最少的干预, 获得都市人对绿色环境的最大需求。

2、促进生态良好发展的景观

我们在设计一个景观的过程中不光是考虑人在其中的活动, 还应该考虑人类的健康发展, 又能够与周围自然环境想协同发展, 景观设计不应该破坏其生态系统而应该是促进生态的发展。我们可以以迁安三里河的绿道项目为例, 迁安三里河绿道项目将截污治污、城市土地开发和生态环境建设有机结合在一起, 它充分展现了一个曾经被忽视遗忘的景观如何发挥景观作为生态系统的综合生态服务功能进而蜕变成绿色生态基础设施和日常景观的。项目沿绿带建立了供通勤和休闲使用的步行和自行车系统, 与城市慢行交通网络有机结合, 其通过融合当地传统特色的艺术设计形式更复兴了民众的社会认同。该项目产生的生态效益及其对新美学阐释, 并且促进了生态良好发展。

3、节约型景观

当前我国的资源消耗过度, 而在景观设计中大量存在浪费与不合理现象。有必要强调在设计过程中的节约意识, 建立节约型景观设计理念, 在设计中“因地制宜, 就地取材”, 合理利用现有物质基础, 找到视觉美与节约的平衡点。在倡导资源节约型和环境友好型社会的今天更应该提倡节约理念, 构筑生态美好的家园。

四、结语

总之, 在生态环境日益恶劣的今天以及在景观设计中普遍存在的披着“绿色外皮”的现象, 走向生态化, 可持续可再生发展, 节约资源的趋势已经不可逆转。我们要树立正确的“绿色”观念, 而不是把绿色设计当成一种可供选择的设计方式, 或者一种时髦。而应该把其当成一种领导全局的观念, 景观设计只有在绿色设计的平台上才能达到更高的领域, 建立与生态符合的环境系统, 最终完成绿色设计, 绿色设计不光是一种景观设计理念, 更加是一种必要的生存方式。

参考文献

[1]《为真实的世界设计》 (美) 维克多·帕帕奈克编著中信出版社出版时间:2012.11.

[2]《景观:文化、生态与感知》俞孔坚编著科学出版社出版时间:1998.1.

[3]《景观设计》许亮等编著重庆大学出版社出版时间:2015.1.

美丽中国需营造绿色人居环境 篇7

绿色建筑, 是指在利用天然条件和人工手段创造良好、健康的居住环境的同时, 尽可能地控制和减少对自然环境资源的使用和破坏, 充分体现向大自然的索取和回报之间的平衡。由于绿色建筑既能减少资源利用, 又能为居住者创造接近自然的感觉, 在上世纪60年代就得到人类的关注。80年代, 节能建筑体系逐渐完善, 并在德、英、法、加拿大等发达国家广泛应用。1992年“联合国环境与发展大会”使可持续发展思想得到推广, 绿色建筑逐渐成为发展方向。

目前, 我国绿色建筑也已进入规模化发展时代。据介绍, 近5年, 我国绿色建筑每年以翻番的速度发展, 2012年绿色建筑项目数和面积均相当于2008年至2011年的总和。未来我国将继续推进绿色建筑规模化建设, 显著提升绿色建筑技术自主创新能力, 根据科技部发布的《“十二五”绿色建筑科技发展专项规划》要求, “十二五”期间, 我国将加速提升绿色建筑规划设计能力、技术整装能力、工程实施能力、运营管理能力, 提升产业核心竞争力, 改变建筑业发展方式。

相关专家指出, 当前我国绿色建筑的难点不在于新建建筑, 而是既有的400亿平方米建筑的节能改造。同时, 由于绿色建筑的标识不明确, “绿色建筑”因此成为一些房地产开发商提高房价的欺骗性概念。