育文明新人

育文明新人（通用4篇）

育文明新人 篇1

在新课改的背景之下, 教师如何培养新人呢?我认为, 教师必须从学生的“心”着眼, 使学生心悦诚服地接受教导, 要使学生心悦诚服, 教师就必须走进学生的心灵, 必须不断完善自我, 不仅对知识方面要不断提高和充实, 而且在个人修养、待人接物、处理人际关系等方面也必须不断地提高, 以广博的兴趣爱好、豁达的态度、幽默风趣的表达和凛然的正气赢得学生的喜爱和支持, 才能达到教育的目标, 培养出一代代新人。

一、近其心, 悦其心

教师缩短与学生的距离, 与学生接近、接触, 使师生关系融洽, 让学生感受温情, 与学生心灵相通。

心理学研究表明, 人都有自尊, 自我实现的需要, 学生对此更加迫切, 教师应通过表扬和激励给予学生这方面的需要, 使学生感到“脸上有光”, “心悦诚服”, 促使学生进步。

二、了解学生的心理, 处理好学生的“不敬”

1、事件发生时, 宜冷不宜热

当学生的“不敬”事件发生时, 不激动, 不发火, 是不可思议的。但作为教师必须顾及到自己的感情可能带来的后果, 要以理智战胜感情, 冷静处理。事件发生后先不要急于采取行动, 而要了解学生的心理, 想一想, 为什么会发生“不敬”事件, 自己在处理问题的过程中有哪些不足.如果自己能解决, 就不要找班主任, 更不要找年级主任.如果动不动就找班主任、年级主任, 学生就会有反感, 这样, 教学工作就无法开展。

2、事件处理, 宜深不宜浅

学生很清楚应尊敬师长, 这是中华民族几千年的优良传统, 因此, 一般情况下只要发生“不敬”事件时, 应深入了解学生心理, 决不能敷衍了事。

3、处理态度, 宜真不宜假

当“不敬”事件发生时, 作为教师应放下架子和面子, 以真诚的态度去检讨自己的缺点和错误。如果学生的“不敬”是因教师的原因而起, 应勇于承担责任;如果主要原因在学生, 我们也要有宽宏的气量, 努力寻找出适合教育他的方法。

“不敬”事件发生后, 教师不应怕把事情扩大, 而伪装自己的情感, 不能心平气和的解决问题。这种态度是不可取的, “不敬”事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影, 如不真心真意地去解决问题, 不仅会影响学生的身心健康, 教师的身心健康也会受到伤害。

4、处理尺度, 宜宽不宜严

因为, “不敬”是针对我们教师的, 是教师受到伤害。所以, 处理“不敬”时应把握好尺度——宜宽不宜严。宽容策略的提出, 不是放松了对学生的要求, 而是必须更加严格。我们的所作所为最终都是以教育为目的, 如果通过一件事、一句话、一个眼神达到了教育的目的, 我们受一点委屈也是值得的。

三、了解学生的心理, 说话拐个弯

1、直白的话, 委婉的说

英国著名的教育理论家洛克指出, 如果教师使学生过分的无地自容, “他们便会失望, 而制裁他们的工具就没有了。他们愈是觉得自己名誉已经受到打击, 则他们设法维持别人好评的思想就愈加淡薄。”不妨设想一下, 对一个名誉已经扫地、自尊心丧失殆尽的孩子, 还能有什么方法教好他?教师用委婉的语言代替直白的批评, 善意的揭露出学生思想行为中的错误, 点拨和提醒对方的注意, 让学生在笑声中领悟到自身的不当言行, 提高认识, 既保全了学生的自尊心, 又达到了教育的目的。

2、批评的话, 赞扬的说

批评的话, 赞扬的说, 巧妙地揭露出事物的内在矛盾, 造成既出乎意料, 又合乎情理的令人含笑不止、回味无穷的效果, 笑声大大改善了教育气氛, 教师不是高高在上的布道者, 学生也不是规规矩矩的惟命是从者。只有理解了才笑, 而笑的情感体验又加深了理解, 这是学生自己领悟后才得到的, 比单纯灌输更能占领学生的头脑。

批评了孩子的错误, 在特定的环境下, 宽容也是一种行之有效的教育方法。因为, 宽容就像人们在重压之后走进满眼的绿色, 无边无限的大草原一样, 让人舒畅, 而它也从不吝啬自己的绿色;宽容就像春天一样, 给大地以湿润, 给空气以芬芳, 给生活以智慧, 给童心以成长。作为教师, 应该用这样博大的胸怀和境界, 包容和谅解孩子的错误, 使学生跃上新的台阶。

教育艺术千姿百态, 语言艺术千变万化。了解学生的心理, 说话拐个弯儿, 自然不同于失望与愤怒, 也不同于冷笑和蔑视, 更不同于挖苦和嘲笑。教师以真诚和善良的态度看待学生的缺点, 了解错误的实质所在, 用简洁的语言加以形象巧妙的揭示, 用委婉、创新、风趣的方式进行教育, 表现出对学生的一种希望和总体的肯定。笑声带来师生之间的融洽与和谐, 受教育者自己也解颐而笑, 在脸发烫、发烧的同时, 内心蓄积起改过自新的动机, 实现教育的最终目标, 当然, 教师还需及时捕捉教育契机, 熟练的把握教育规律, 机智地变换说话方式, 与学生的理解水平相适应, 只有被学生理解了, 才能取得应有的效果。

总之, 只要在教学中时时注意了解学生的心理, 给予学生更多的人文关怀, 我相信教育的明天会更美好!

育文明新人 篇2

——优秀共产党员徐昊同志事迹材料

徐昊，女，34岁，汉族，中共党员。现任公主岭市兴华学校德育副校长。该同志能时刻牢记自己是一名共产党员，始终坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，积极贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,忠诚党的教育事业，坚决执行党的路线、方针、政策，具有强烈的责任感和使命感，能以踏实严谨的工作态度，全身心投入到教育教学工作中。在平凡的岗位上，她不辱使命，努力探索新时期德育工作的新方法，立足本职岗位，积极推进素质教育和新课程改革，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，处处发挥党员的先锋模范带头作用。

一、加强学习，提高师德修养

在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新时期教育改革发展的需要。因此，学习成为她自觉的习惯。她坚持认真学习和实践“三个代表”重要思想，积极投身学习实践科学发展观活动中。她坚持学习新课改理论和教育教学知识，不断探索新教法，提高教育教学水平，与时俱进，始终走在学习的前列，做终身学习和锐意创新的楷模。

她自觉加强师德修养，严格遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，无私奉献，踏踏实实做好本职工作，并大胆创新，努力探索，高质量地完成教育教学工作。她深知自己主管的大队部在学校德育工作中发挥的重要作用，能根据学校实际，创造性地开展少先队工作，把工作抓细抓实，突出德育工作的针对性和实效性。

在工作中，她时刻以一名党员和骨干教师的标准严格要求自己，工作中勇挑重担，既能搞好学校的德育工作，又能出色完成文艺工作，还能兼两个班级的历史课。由于工作需要，她经常下班后不回家，加班加点，甚至把工作带回家。但她没有一丝怨言,从不计较个人得失。她用实际行动证明，共产党员就要在本职岗位上争当先锋。

二、关爱学生，促进学生成长

多年的德育工作让她懂得：因为爱孩子而爱红领巾，爱星星火炬；又因为爱星星火炬，爱红领巾，才更爱孩子。她要通过自己的努力，成为一名优秀的德育带头人。

在德育工作中，她摸索出一套工作模式：工作要以德育教育为核心，以素质培养为目标，以能力训练为重点，以实践活动为主要途径，开展丰富多彩的德育活动，竭诚为学生成长服务。新时期，她能以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，生动形象、扎实有效地开展德育工作,通过多种形式开展爱国主义教育、传统教育、养成教育和体验教育，不断增强学生的民族自豪感，提高学生综合素质。在工作中，坚持以爱国主义教育为主线，通过开展“我爱我的祖国”、“弘扬雷锋精神，争当四好少年”、“感恩教师”等主题教育，大力弘扬和培育民族精神；坚持以“养成教育”为重点，通过开展“学守则、比纪律、讲安全”、“讲文明，树新风”等遵规守纪教育，促进队员良好行为习惯的形成；坚持活动育人的方针，通过开展“关注健康、珍爱生命”演讲比赛，“童心飞扬、雏鹰振翅”庆六一才艺展示活动的开展，提高学生的综合素养。

在她的努力下，学校德育工作不断向前推进。学校两次被市少工委评为“德育示范学校”。她本人先后被评为 “优秀德育校长”、“十佳辅导员”。

三、立足课堂，提高教学质量

平时不论日常工作多繁忙，她始终告诫自己是一名一线科任教师，必须把教学工作搞好。在教学工作中，她能用教师的职责和职业道德规范严格要求自己，努力完成教学工作。在课堂上大胆创新，探索课堂教与学的新方式，实现教师角色的转换，积极投身于新课程改革中去，对学生进行素质教育和创新教育。在日常教学中，她坚持按教学常规进行教学，做到“五认真”：扎扎实实地备课，每次都认真钻研教学大纲和教材，结合学生实际，精心设计教学过程。上课时，她能认真传授知识，发展学生能力，不仅让学生学会，而且让学生会学，力求最佳的教学效果。课后能认真批阅作业，及时了解教学效果，并认真辅导学生，提高教学质量。经过努力，她所带班级班风正、学风浓，学生成绩优异，连年名列年级第一。她指导的学生习作已有四篇在报刊杂志上发表。她深受学生的爱戴和家长的欢迎。她本人在今年教师节时被学校评为“首批教学质量标兵”。

四、积极科研，提高业务水平

她积极协助领导做好学校的教科研工作和教师的继续教育工作。她带领广大教师开展校本培训，积极参加小课题研究，探讨如何提高课堂教学的实效性，解决教学中存在的问题，通过科研提高教学质量。

她非常注重自己业务能力的提高，不断加强教育理论学习，坚持订阅教学杂志，积极参与学校的教科研活动，坚持写教学反思，她还大胆探索，不断总结，及时发现教改中出现的问题，认真钻研，努力解决，并积极撰写教研论文，提高自己的教育科研水平，努力使自己成为一名科研型教师。

成功的喜悦总属于勤奋耕耘者。经过努力，该同志的业务水平不断提高，她先后被评为“公主岭市骨干教师”、、“优秀德育工作者”。她撰写的十多篇论文分别获国家级、省级、市区级奖励或在报刊上发表。

扎根乡村育新人 篇3

改善校园环境

许绍禄是从2008年2月开始担任英桥二中校长的。上任伊始，他就发现学校用水极其困难，全校1 500多名师生，仅靠一口老井供水。这口老井出水少，每天供应的水量不足以抽半个小时，并且水质很差。因为用水不便，许多家长不愿送孩子到英桥二中就读，学校的生源受到了极大影响。许绍禄看在眼里，急在心上，他暗下决心：不管付出多大的努力，一定要解决这个用水瓶颈问题，一定要给师生们打一口干净的水井。他说：“水是关系到1500多名师生的健康的大问题啊，问题不解决，我是定然无法安心做这个校长的。”

为此，许绍禄多次向镇、县级领导汇报相关情况，同时还向学校周围一些小企业求助。凭着一双腿、一张嘴、一颗心，几个月下来，学校周边村子的群众硬是被他说“活络”了。他还热情邀请社会各界人士参加学校座谈会，发动捐款，终于募集了一笔资金，打了一口较大的水井。但这时又出现了新的问题——井水还是混沌的！许绍禄刚刚舒展的眉头又拧在了一起，他顾不上校长的“面子”，多次亲自下井了解情况。在井里探究一番后，他认定，是因为井打得不够深，导致井水掺杂了地表层的泥土而混沌。于是他要求工人继续深挖。不久，井眼终于流出了清澈的井水，师生们从此喝上了干净的水。

水的问题解决了，可是别的问题仍然困扰着许绍禄：学校没有真正的围墙，只是象征性地用竹篱笆围起来，学生的安全受到威胁；操场和校道没有硬化，晴天尘土飞扬，雨天泥泞不堪，校园环境恶劣。于是，他又多方奔走，筹措资金，并带头捐款，终于又筹到了一笔建设资金。

为了少花钱多办事，许绍禄决定亲自购买材料，并号召师生动手一起建设校园。那段时间，每当放学后，校园里总会出现这样的场景：校长带领师生们挖土、抬沙、平整场地……工作虽苦，但大家却非常卖力。就这样，经过师生们一年多的努力，学校修建好了围墙，并建成了校门、篮球场、羽毛球场、学生宿舍及标准化的学生食堂。如今，英桥二中的校园里绿树繁花、垂柳成行、假山池塘相得益彰，校园环境有了极大的改善。该校教师杨道海说：“从规划到图纸，从图纸到施工，校长都亲力亲为进行指导。园内的一草一木，一砖一石，几乎都是校长带领全校师生去种、去抬的。原本要30万元才能建好的文化园，我们花了几万元就搞定了。”

许绍禄正是以这样一种任劳任怨的作风，争取学校建设项目，不断改善办学条件，为学生创造了一个良好的学习环境。几年间，该校新建了一栋综合楼，五间各类实验室、图书室、微机室等功能室，每个教室还装上了多媒体电子白板；学生食宿条件也大大改善：增添了一个能容纳1 500人同时就餐的食堂，一栋六层高的学生宿舍，学生享受到了优质的教学资源和优美的校园环境。

锐意改革创特色

许绍禄说：“一个学校要发展，核心是抓教学，教学质量上去了，这个学校才能有更好的发展。”他非常重视课堂教学改革工作。2008年秋，在柳州市召开的全区教育教学会议上，许绍禄听取了杜郎口中学校长崔其升的课堂教学改革经验介绍，被“杜郎口模式”触动。回到学校，他开始构想课堂教学改革事宜，并与学校领导班子积极讨论。深思熟虑后，2008年10月，在许绍禄主持的专题行政会议上，学校领导班子做出了开展“杜郎口模式”课堂教学改革实验的重大决策。但是，由于班额大、缺乏经验，该模式刚开始实行时，教学工作不能有序进行，与当初的设想相差甚远，少数教师甚至产生了抵触情绪。

看到这样的情形，许绍禄没有打退堂鼓，而是多方搜集有关“杜郎口模式”的资料和视频，组织教师们观看并研究实施策略，重新制定出台了相关教学改革方案。为了进一步促进教改工作，许绍禄安排分管教务的副校长莫仕祺远赴山东杜郎口中学实地考察学习，自己又亲自带领十多名骨干教师前往博白县文地镇第二初级中学观摩学习。回校后，他带头总结经验，与教师一起反复研讨，将所学经验与学校实际结合，努力寻求最佳的契合点。

经过系统的理论学习和对“杜郎口模式”的深入了解，2009年8月，英桥二中制定了《英桥二中“杜郎口模式”实验工作方案》，9月，英桥二中“杜郎口模式”实验工作正式启动。教改旋风随即在英桥二中刮起，吹活了英桥二中的课堂。教师们感叹说：“幸亏有许校长的坚持，我们才能拥有如此精彩的课堂，学生才能学得如此轻松、快乐。”在他的带领下，学校新的教学方式不断走向成熟，课改取得了较好的成效，英桥二中也由一个名不经传的乡下中学成了全县“杜郎口模式”课堂教学改革的领军学校。

为不断提高教师的专业技能，许绍禄坚持经常推门查课、听课，及时对教师的教案、作业进行全面检查，安排教师进行业务培训、研修，选派教师参加各类教学竞赛、学术观摩、业务知识考试等活动，与教师一起奋斗在教学一线。在校内，他多次组织开展教学技能竞赛，2011年5月至今，该校每年都定期开展青年教师教学技能大比武活动，鼓励45岁以下的中青年教师参与。各种教研活动促进了教师教学技能的提高，一批优秀教师成长起来，冯牡丹、冯英、阙宗兰、郑子夏、韦立婷等多名教师在市级、县级教学比赛中都取得了优异的成绩，陆续成为县、市的骨干教师。

传播“爱”的精神

许绍禄在工作中十分注重人文关怀，他说：“执行起制度来，我往往比较严格，但制度之外，我更愿意付出关爱。我希望做到既有严格的制度，也有人文的关怀。只有与教职工诚心相待，才能真正使学校的管理工作做得更好。”他关心教职工的生活，每年都组织教职工进行体检，节假日亲自慰问教职工及退休教师，每年的教师节还邀请退休教师回校座谈，让教职工感受到学校的关怀。对于有困难的教职工，许绍禄总是千方百计给予他们切实的帮助。梁必信老师摔断了腿，许绍禄不仅多次前往慰问，还让自己当护士的妻子每天到梁必信家里给他打点滴；黄海芬老师摔伤了膝盖，许绍禄特许同校任教的吴国庆老师（黄海芬的丈夫）换课或请假照顾。校长真切的关怀让老师们很感动，也让他们工作更努力。吴国庆并没有因黄海芬的伤耽误一节课，他说：“比起学校的工作，比起校长孜孜不倦的工作和悉心的关怀，我辛苦一些不算什么。”

许绍禄不仅关心教师，对学生也倾注了无尽的爱。2010年的一个夜晚，许绍禄第三次查完学生宿舍后刚刚躺下，就隐约听到学生宿舍发出一些声响。他立刻穿衣起床，到宿舍一看，发现一名学生口吐白沫，脸色发紫，正翻来覆去在床上打滚。他二话不说，背起学生就往医院跑。诊断结果是该生患了急性阑尾炎，医生说，多亏送医及时，否则可能有生命危险。当学生的父母闻讯赶到，看见整晚守护在一旁的许绍禄，不由得激动地紧紧握住他的手连声道谢。今年春季学期开学，正是流行感冒的高峰期，许绍禄赶到药店买了几箱感冒冲剂和中草药，亲自到厨房和工人熬煮药汤和冲剂，分发给学生口服。学生们都很感激许绍禄，初三学生冯心怡在周记里写道：“校长如此关心我们，我们一定要努力学习，用最好的成绩来回报校长，回报学校。”

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是许绍禄近三十年教师生涯的真实写照。在担任英桥二中校长的短短几年时间里，他让一所条件简陋的农村初中大为改观，软硬件设施逐步完善，教育教学水平稳步提升。2012年，该校获得博白县常规管理先进单位称号，他本人也获得自治区、博白县常规管理先进个人等荣誉称号。许绍禄一步一个脚印，谱写了一所农村学校发展的新篇章，也谱写了一名人民教师平凡而卓越的乐章。

（人物小档案：许绍禄，中学高级教师，玉林市教科所兼职教研员，博白县目标教学实验课题组副组长，“杜郎口模式”实验学校优秀校长，2013年“广州助学基金八桂优秀乡村教师”。他所任教的化学科年年获县教学成果一等奖，连续12年参加玉林市中考评卷工作，多次被评为优秀评卷员，2006年还参与了玉林、防城港、贺州等市的中考命题。编著出版有《初中化学目标教学训练与检测》一书，有多篇论文获自治区、市一等奖，指导学生参加全国化学竞赛共23人获全国一等奖。）

（责编 陈 蓉）

育文明新人 篇4

演讲者：黄秋霞

三四年级组

《做四有教师，育四有新人》演讲稿

各位评委老师： 大家好！

还记得上中学时，老师布置作文“我的理想”，我是这样写的：“在蓝天白云下，在蔚蓝的大海边，我带着一群天使般可爱的孩子，像蝴蝶一样翩翩起舞，像百灵鸟一样尽情欢畅。”十年前我也曾站在这小小方格间说：““老师似烛光，燃烧自己照亮别人”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，“老师是人类灵魂的工程师”等等”如今，我的理想已经实现了，我选择并深深爱上了太阳底下最神圣的职业——平凡而又光荣的人民教师。

一滴水，可以滋润一寸土地；一线阳光，可以照亮一分黑暗；而教师的一份爱，就能给孩子带来一份温情；而我就要做这样的教师，做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的教师，我要筑我自己的教育梦想。

1、有理想信念

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。如果教师自己不热爱自己的国家，怎么谈得上教育学生爱国?

2、有道德情操 争做“‘四有’好老师演讲稿

演讲者：黄秋霞

三四年级组

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。我们要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。如果一个人不热爱自己的工作岗位，就谈不上干好自己的工作。

我们要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。

3、有扎实知识

教书育人，是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我们市教育局开展的“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的读书活动，正适应了这一要求。

4、有仁爱之心”。

一位好老师要有仁爱之心。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。

“爱”是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。争做“‘四有’好老师演讲稿

演讲者：黄秋霞

三四年级组

哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生.任何一个教师要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生.教育教学和管理工作才能取得成功,在我们的教学工作中,要多花时间和工夫在学生身上,多一点笑容,多一点关爱,让他们健康,快乐的成长.民主、平等的师生关系,既能发挥老师的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性.只有师生关系的融洽,才能使学生感受到老师的爱,班级气氛就会融洽,工作才能取得效果。

“责任”与“爱”是教师职业道德规范的灵魂和核心。所以在日常教学工作中我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时要及时表扬鼓励;当学生犯错误时要尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错误的原因，采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化，融洽的师生关系才能缩短师生之间的距离，学生才能喜欢我们，乐于接受我们的教育，我们的班级才能班风正、学风好，学生之间才能团结友爱、互帮互学，积极向上，有较强的凝聚力和向心力。

学师德礼仪 做“四有”教师。我们要在今后的教学管理实践中、在教育改革发展中不断锻炼成长。成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师。习总书记提出的四有教师，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，即有梦想，有准则，有能力，有爱心，值得我们去追求、去实践，才能有资格面对学生，去育“四有新人”。我的演讲结束，谢谢大家。争做“‘四有’好老师演讲稿

演讲者：黄秋霞