冠军班思想政治教育（共3篇）
冠军班思想政治教育 篇1
1 内地西藏班学生思想与文化现状分析
为促进西藏地区幼儿教育的发展, 长沙师范学院从2010年开始招收西藏班学前教育专业学生, 迄今共招收四届学生239人, 其中在校学生162人, 毕业学生77人, 他们淳朴善良, 勤奋好学, 积极要求进步, 遵纪守法, 有着强烈的民族情感。但由于他们有着不同的文化背景、风俗习惯, 成长环境与汉族学生有所不同, 因而他们进入学校时的思想和文化状况具有一定的特殊性。
(1) 文化基础薄弱, 学习能力欠缺。西藏中职班学生22%具有高中学习经历, 62%具有初中学历, 其余16%具有学习经历。但经过入学考试, 结果是学生只有20%达到初中学历, 60%以上达到小学学历。藏族学生普通话的听、说能力和汉字书写能力参差不齐。西藏中职班学生来自西藏的拉萨、山南、那曲、林芝等不同地区, 普通话水平差异较大, 40%的学生普通话比较标准, 主要来自城市或有在内地学习的经历;50%的学生会说普通话, 但不很流利;10%的学生普通话听、说和写的能力欠缺。 (2) 注重民族观念, 交往空间狭窄。藏民族形成了和谐、平等、热情、互相关爱的人际关系, 他们对家乡眷念不舍, 对同胞天然亲切, 与其他民族的学生交往较少。少数藏族学生刚来到内地, 会感到地理、人文、气候、语言等方面的差异, 从而产生孤独感、封闭感和自卑感。
2 加强西藏中职班学生思想政治教育的必要性和重要性
2.1 藏族学生成长成才以及自身可持续发展的需要
西藏班学生的年龄大都在16~20岁之间, 这正是一个人身心走向成熟, 人生观、世界观、价值观和个性形成的关键时期, 也是可塑性最强的时期。以2013年6月长沙师范学院毕业的77名在湘西藏班学生为例, 在老师们的精心教育和引导下, 藏族学生们在校学习期间都树立了自己的工作、学习和生活理想, 其中24名学生对口考入陕西省咸阳西藏民族学院和拉萨高等师范专科学校, 占总人数31%;16名学生在小学工作, 占总人数21%;17名学生在幼儿园工作, 占总人数22%;其余20名学生在电视台、海关等不同部门工作, 占总人数26%。在幼儿园工作的学生反馈信息说, 她们一进园就成了骨干教师, 很有成就感, 感谢母校的培养。
2.2 内地高校教育援藏工作的需要
在国家大力扶持西藏经济社会各项事业发展的同时, 迫切需要内地较发达地区伸出援助之手帮助西藏加快发展教育事业。内地高校应具备高度的责任感, 将藏族学生的思想政治教育工作放在学校教育极其重要的位置, 为维护民族团结、促进少数民族地区发展做出自己的贡献, 这是维护社会稳定和国家统一的必然要求。
2.3 维护西藏地区稳定、推动西藏经济社会跨越式发展的需要
在中央政府的支持和指导下, 西藏自治区人民政府颁布的《西藏自治区“十二五”时期教育事业发展规划》, 对学前教育、小学、初中、高中和职业教育等做出部署, 实施了14项工程, 将学前双语幼儿园建设工程、双语师资培训基地建设工程、内地西藏人才培养工程等3项工程列在非常重要的地位。从2012年开始, 西藏全面启动了城镇3年、农牧区2年学前双语教育工程;到2015年, 西藏各级各类学校基本建设将达到国家标准, 所有城镇学前3年幼儿入园率将达到95%, 农牧区学前2年双语教育普及率将达到85%。另外, 力争每个县 (市、区) 有一所示范幼儿园, 农牧区每个乡 (镇) 有一所中心幼儿园, 村小学和教学点开设学前班, 逐步完善农牧区学前教育网络。西藏自治区教育厅的资料显示, 2013年年底, 西藏自治区到已经拥有了幼儿园600余所。目前, 西藏地区学前教育阶段的学生入园率已经达到了52%, 相较2012年高出7个百分点;西藏幼儿在园人数达到7.3万人, 同比增加1.2万人。现在最关键就在于学前教育专业师资的培养和配备仍存在一定缺口。
为了帮助西藏地区的发展, 教育部计划内地西藏班每年培养3000名学生, 要求在教育中突出“一个根本”:把学生培养成为政治可靠、有真才实学的合格人才;坚持“两个优先”:优先加强爱国主义和民族团结教育, 优先加强教师队伍建设。在我们的民族工作中, 少数民族干部作为党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带, 是做好民族工作的重要骨干力量, 由他们来解决某些民族问题反而更有效果。
2.4 我国各民族的紧密团结和国家的长治久安的需要
中国自古以来就是一个统一的多民族国家, 各民族共同缔造了我们伟大的祖国, 维护祖国统一, 是我国各族人民的根本利益所在。各民族只有把自己的命运同祖国的命运紧密地联系在一起, 才能走向繁荣和发展。西藏自古以来就是伟大祖国不可分割的一部分, 在长期的历史发展中, 西藏人民与其他地区的人民在政治、经济、文化等方面互相联系、互相促进, 形成了密不可分的整体。
3 内地西藏班学生思想政治教育的途径
2008年11月教育部办公厅、国家民族事务委员会办公厅印发的《学校民族团结教育指导纲要 (试行) 》指出:“在新时期, 在科学发展观指导下, 实现我国经济社会事业又好又快发展、促进我国的团结统一和繁荣富强、全面构建和谐社会等, 都要求必须大力加强学校的民族团结教育工作。”民族团结是大势所趋, 也是各民族人民的共同心愿, 而高校就是进行民族团结和民族和谐教育主阵地之一, 因此, 我们要牢牢把握住“汉族离不开少数民族, 少数民族离不开汉族, 各少数民族之间也相互离不开”的“三个离不开”重要思想, 增强各民族的向心力和凝聚力, 巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系, 采用多种方式和途径对藏族学生进行相关性教育。
3.1 建立“四位一体”式的学生德育工作机制
长沙师范学院围绕“立德树人”这一根本任务, 建立院长挂帅负全责、西藏部部长负责、各科教师为主体、班主任为骨干, 分级负责、责任到人的“四位一体”式的学生德育工作机制。从藏族学生进校一直到毕业, 全学程加强专业教育和思想政治教育, 使学生在优质的教学环境中健康成长, 不仅掌握扎实的专业技能, 而且更注重道德的养成。学生毕业后, 班主任通过网络平台与学生保持紧密联系, 尽量帮助他们解决思想、工作和生活中的问题。
3.2 建设高素质德育教师队伍, 注重思想政治理论课的课堂教学
长沙师范学院专门挑选政治素养高、副教授以上职称的资深教师组成德育师资队伍, 定期组织教学经验座谈会, 加强教师的职业道德建设。学校充分发挥思想政治理论课课堂教学的主导作用, 通过马克思主义祖国观、民族观、文化观的教育, 深入开展社会主义核心价值体系学习, 在藏族学生中大力弘扬民族精神和时代精神, 帮助学生理解“中国梦”的思想内涵, 开展爱国主义、集体主义、社会主义教育, 倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。
3.3 加强学生干部队伍建设, 发挥优秀学生的榜样示范作用
长沙师范学院充分发挥团委和学生会的作用, 加强对藏族学生干部的培养和使用, 使他们管理自己和同学的主观能动性大大提高;通过三好学生、优秀学生干部、先进集体等评选活动树立正面典型, 发挥优秀学生的榜样示范作用, 使其他学生向榜样学习, 同时注重藏族学生的政治进步, 对有志加入共青团和志愿加入中国共产党组织的进步青年积极做好培养和培训工作, 经过团课培训, 在校学生都光荣加入共青团, 还有一名学生评为省级优秀共青团员, 部分学生递交了入党申请书。
3.4 加大校园文化建设, 分层次对学生进行德育教育
长沙师范学院充分利用校报、学刊、广播、宣传栏和校园网等大众传媒营造一个有利于藏族学生培养崇高理想信念的校园环境。同时开展系列主题活动丰富学生的业余生活, 提升他们的集体主义情感, 开展形式多样的社会实践活动, 开拓学生的视野, 激发学生的爱国热情与民族自豪感。
3.5 结合藏族学生的实际, 进行有效心理健康教育
长沙师范学院重视和关心藏族学生的学习和生活, 建立专门的心理健康教育和咨询机构, 配备专业的心理健康教育教师, 开设心理健康课程, 积极开展对学生的心理健康教育和心理咨询辅导, 主动帮助他们适应环境, 学会自我管理, 学会与人交往的基本技能和态度, 学会处理协调各方面关系的能力, 从而掌握自身心理调适的方法, 提高心理健康水平。
参考文献
[1]本书编写组.中央民族工作会议精神学习辅导读本[M].北京:民族出版社, 2005 (11) .
[2]教育部办公厅, 国家民委办公厅.学校民族团结教育指导纲要 (试行) .2008-11-26.
[3]蔡海棠.少数民族大学生的理想信念教育和民族和谐相关性研究[J].贵州民族研究, 2010 (6) .
[4]胡锦涛.做好新形势下的民族工作, 促进各民族共同繁荣[N].人民日报, 2004-10-23.
冠军班思想政治教育 篇2
关键词：易班,文化沙龙,思想政治教育
易班网既是集学习科研、思想教育、文化娱乐、生活服务等于一体的基础平台, 又是一个开放的平台。它本身不仅开放技术端口, 包容接纳其他软件平台, 同时又是思想交流的微社区。学生各种心态和思想都会在这里流露, 为辅导员有针对性地进行思想政治教育提供了帮助。各高校根据自己学校的特点, 依托此平台进行了校内资源整合和二次开发, 利用各种轻应用进行思想教育, 呈现出百花齐放、百家争鸣的态势, 大大提高了大学生网络思想政治教育的执行力和创造力。
一、新媒体背景下, 大学生思想政治教育面临严重挑战
当前社会, 受各种媒体的影响, 思潮泛滥, 大学生受社会功利主义、拜金主义思想影响比较严重, 在大学里体现为浮躁, 迷惘, 看重利益, 有心理障碍等。经调查, 60%左右的学生或多或少都有这些压力。易班作为一个思想政治教育的新媒体平台, 它本身就是一种服务平台。易班有义务主动走进学生的心灵, 打开一扇扇明亮的窗户, 让新鲜的空气和阳光进来, 抚平扶正大学生的脆弱的思想和信念。
大学生文化沙龙可以成为这个媒介, 它能很好地完成这二者的结合。“沙龙”一词最早由意大利语“Salotto”发展而来。17世纪后传入法国, 我们根据法语“Salon”音译过来, 变成了今天的“沙龙”, 意义引申为高尚的聚会、智者的聚会等等。通过将易班与“沙龙”结合, 创立易班沙龙文化, 培育大学高尚文化, 先进文化, 是目前大学解决思想政治教育困惑的一个有效方法。
二、易班文化沙龙的作用
我们创办这个易班文化沙龙, 主要是为大家提供文化交流和展示文化创新成果的平台, 同时也是一个发现人才、锻炼人才和培养人才的地方。
一个具有校内影响的文化沙龙, 当然首先是需要推出中国优秀古典文化和马克思主义先进文化, 然后根据民族地方特色开展创新和联想, 创造新型智慧作品并进行交流。我们与学校其他社团建立资源、信息与人才交流渠道与合作关系, 为学校发展与进步提供更浓厚的文化氛围, 解决一系列文化分散在各个社团孤立存在的实际问题。
其次, 通过打造优秀网络文化产品, 包括线上和线下的文化活动来激励和安慰学生。线上部分可以依托易班网络社区开发轻应用, 线下依托大学生服务中心阅读角, 开展文化沙龙活动或者DIY制作一些手工艺品或者文化包装, 进行定期交流, 并在易班上作为文化产品进行展播和评比, 让学生体会到创造的快乐, 认识到自我价值, 实现个人自信。
三、利用易班文化沙龙进行思想政治教育的途径
(一) 打造书吧
书吧是建立易班大学生文化沙龙的重要基础。建立一个好的书吧文化沙龙, 首先在于书吧的选址工作。我们把靠近学生宿舍区 (安静、敞亮) 作为参考条件。宁静可以致高远, 静谧可以闻书香。学生可以在这里静静地品读、静静地思考, 享受高雅环境带来的精神愉悦。
(二) 书籍的选择
一定要选择经典、精品。摆得上架的书首先让学校德高望重的领导、专家来选或推荐。我们学校的做法是先让党委书记、校长捐书或推荐书, 然后是校内知名度高的专家来推荐书目。当然书吧的装修装饰也是打造书吧的重要一环。书的品质、书吧的建设质量直接关系到对大学生进行思想政治教育的方向和学生的接受程度。
(三) 建设易班书吧
在易班网上定制一个大学生易班文化沙龙的主页, 作为书吧的网络虚拟空间。这里我们精心打造书吧主页文化, 定期推送一些精品书籍, 利用易班现有的功能开展投票, 发布阅读随感等活动, 引导学生从阅读中找到乐趣和人生价值。
(四) 打造爱心茶座
茶座应该建设成大学生书吧的一道风景, 更能体现易班的人文关怀。茶是中国文化的象征, 品茶与品书往往是结合在一起的。茶座的设计要低调, 高雅, 要吸引一些心灵手巧的品貌端庄的学生参与进来。
(五) 展示文化创造
一个具有校内影响的文化沙龙, 首先是需要推出中国优秀古典文化和当代先进文化, 然后根据民族地方特色展开创新和联想, 创造新型智慧作品并进行交流。
四、我校建设易班文化沙龙的成果
事实上, 我校易班文化沙龙已经初具规模。我们把大学生服务中心书吧作为交流活动的场所, 已经逐步开展“易阅读, 易感言, 易诚信, 易抢票”等一系列校园易班沙龙文化活动, 线上、线下都做得比较成功。结合医学院校的特点, 我校易班沙龙建设的一个着重点是弘扬中华传统养生文化及健康文化, 把沙龙变成传播健康知识和文化服务的窗口。我们还在陆续开设文化工作室、文化产品展示台、茶室、音乐沙龙、摄影沙龙等文化服务, 以丰富易班文化沙龙的内容和形式, 让更多师生受益。
五、结语
综上所述, 把经典文化宣传和文化创新结合起来做易班, 让大学生有体验、有领悟, 有自我展示、自我推销、自我发展的文化舞台, 是一个正确的做法。大学生易班文化沙龙, 经常开展一些有趣的阅读和文化创造活动, 把对大学生进行思想政治教育巧妙地结合起来, 对大学生的健康成长有很大的帮助。
参考文献
[1]孔祥跃.利用易班开展校园文化活动形式创新的研究[J].时代教育, 2013 (11) :30+39.
[2]王庆华.大学生群体中医药文化“易班”网络传播的实践与展望[J].上海中医药大学学报, 2012 (6) :114-117.
[3]张丛墨, 杨坤, 李建军.当代大学文化沙龙建设初探——以陕西理工学院为例[J].青年文学家, 2013 (12) :244-245.
冠军班思想政治教育 篇3
高校学生基层党组织及班团组织是大学生的基本组织形式, 是开展大学生思想政治教育的有效阵地。辅导员开展大学生日常思想政治教育, 就是要充分发挥党组织的政治保障优势, 发挥共青团员在教育、团结和联系大学生方面的优势, 发挥班级在实现大学生自我教育、自我管理、自我服务等方面的优势。
一、基层党组织及班团组织的重要性
(一) 基层党组织及班团组织是大学生的基本组织形式
没有集体, 就不能很好地培养集体主义观念, 我们要充分发挥政治优势和组织优势, 把广大学生集体组织和团结起来。同时, 基层党组织及班团组织也是高校开展学生管理工作的基本组成单位。只有每个相对独立的组织稳定发展, 组织成员健康成长, 才能推动整个学校的正常运转, 才能推动其他各项工作的有效开展。
(二) 基层党组织及班团组织是发挥组织育人功能的有效阵地
在集体组织中, 个人可以受到来自他人的激励, 群体竞争和心理压力会推进个体的成长速度, 在与他人的交往中会产生多元思想与碰撞, 有利于开阔视野, 促进个体成才。优秀的班级集体和党团组织将会更好地帮助学生坚定信念、提升素质、拓展潜力。
(三) 基层党组织及班团组织是学生共同成长的温暖集体
班级是学校的基本单位, 也是学校行政管理的最基层组织。我们需要通过班级活动营造温馨的集体氛围, 增强学生的心理归属感。党组织引领学生的思想;团组织服务学生, 指导学生学习、实践。班级就像一个大家庭, 在这个大家庭中, 只有充满了温馨、亲情、友谊, 才能处处感受到家的温暖。
二、“三建设”提升基层党组织及班团组织的战斗力
(一) 队伍建设是关键
思想政治教育工作的深入开展离不开一支素质优良、精诚团结的学生骨干队伍。基层党组织及班团组织中的学生干部是辅导员的有力助手, 更是学生、班级和学校之间沟通的桥梁和纽带。
1. 在学生干部搭配方面
辅导员组建队伍时不应拘泥于个人才能, 还应考虑所选成员是否能够合作融洽, 团队能否形成积极向上、健康团结、合作共进的整体风格。组建团队时应考虑奋斗目标、工作性质、服务对象三大方面的特点, 根据具体情况进行人员配备。同时, 应注意团队中的男女比例、寝室分布等方面的细节问题。
2. 在骨干队伍的选拔培养方面
辅导员应本着慎重选拔、大胆任用、悉心培养的原则。在选拔的过程中应注重考查学生的道德品质、学习成绩、工作能力 (包括自我决策能力、适应社会能力、实践操作能力、表达能力、社交能力、组织管理能力、创新能力等) 、群众基础、发展潜力等内容。
3. 在队伍考核与激励方面
考核包括工作绩效、工作态度、工作能力和群众满意程度。同时, 在追求目标的实现过程中, 应不断为学生分析目标的可实现性并提供指导, 激发集体的成功愿望, 营造出积极向上、不断进取的整体氛围。
(二) 制度建设是保障
健全和完善的制度体系, 为班级组织和成员间提供了行为规范和约束机制, 使得班级和组织建设有规可依、有章可循。班级需要的制度应涵盖学习、生活、班级事务、队伍建设、支部活动等方面。学习类制度主要包括课堂请假制度、各类评先评优审核制度、考试纪律制度等。生活类制度主要包括外出活动审批制度、宿舍卫生工作制度、寝室安全制度等。班级事务类制度包括班级财务制度、各类会议活动制度、班级信息管理办法等。队伍建设类制度包括班委职责、班委考评制度等。党支部活动类制度主要包括党员发展规定、支部例会学习制度、支部各类表格填写规定等。制度的制定是基础, 执行是核心。辅导员要对制度执行进行有力监控, 对制度进行有效评价并及时加以调整, 努力将制度的执行内化为每个成员自觉的行为。
(三) 文化建设是主线
文化, 作为隐性思想政治教育的一种载体, 它渗透于班级建设的方方面面, 能够在一定程度上提升班级的管理水平和育人水准。第一, 塑造氛围。在物质文化氛围方面, 通过教室布置、宣传栏设立、标语张贴等建设, 让人以最直观的方式感受班级的文化氛围, 同时可以迅速地烘托出班级的文化气氛。在精神文化氛围方面, 通过班级口号的征集、班风标准的讨论、树立典范人物等, 使学生在不知不觉中受到感染, 为学生提出班级发展目标和个人成长要求, 促进形成积极向上、竞争进取的班级氛围。第二, 活动创新。文化需要通过活动来表达它的具体内涵。班级需要不断创新活动形式, 树立自己独特的品牌文化活动, 以此增强活动的吸引力, 培养学生的归属感。第三, 情感氛围。在组织氛围的营造中, 应搭建多个平台, 如班级网络虚拟教室、悄悄话信箱、学生QQ群、辅导员博客、飞信等, 拉近教师与学生的距离, 加强工作之余的情感交流。在组织或班级成员生日时及时送上关心与祝福, 在组织或班级成员比赛时为之鼓劲与加油, 在组织或班级成员受挫时予以抚慰与支持。情感的培养还需要我们经常深入到学生当中多了解, 多沟通, 多参与。
三、“三保”推进学生党建工作的创新开展
(一) “保量”重在前期培养:加强政治理论学习
坚持学生入党前的党校培训, 并将其规定为一个严格的组织制度, 要保证学习与培训时间, 使得党校学习不仅是学生的一门必修课, 而且成为他们人生中重要的一课。要使政治理论学习取得良好的效果, 应从两个方面入手:一要丰富理论学习的方式, 采取开会、辩论、研讨、公益活动、社会实践等多种方式, 激发大学生对理论学习的热情。二是在教育内容上, 改变传统中配合重大的政治事件开展理论学习的现状。可以多增加一些与大学生思想、生活、工作等密切相关的内容, 增强学习的时代感和使命感, 做到理论学习贴近实际、贴近生活、贴近大学生, 具有一定的现实指导意义。
(二) “保质”重在入口筛选:构建入党答辩机制
健全答辩机制, 一是答辩内容要全面, 全面考察发展对象综合素质。党支部应该将入党动机考察、志愿服务效果考察、班级事务表现考察、党的基本理论知识等作为答辩内容。二是答辩程序要细化, 努力构建互动监督平台。发展对象要接受现场党员教师、同学的提问。一方面要增强发展党员工作的透明度, 保障答辩过程合理有效, 另一方面要构建全新互动监督平台, 起到了“答辩一个人, 教育一群人”的共鸣作用。三是答辩评估要严格, 力求答辩评议结果公正。答辩委员会对答辩结果集体讨论、认真分析, 结合答辩者日常学习、生活和工作表现, 考察参与志愿服务的主动性和成效以及党内外民主评议的情况, 给出最终答辩成绩。同时, 要在一定范围内进行公示, 对于答辩结果存在异议者可以在七个工作日内进行反映, 并对未通过答辩的发展对象指出其不足及努力方向。
(三) “保先”重在形象塑造:倾心打造三大工程
1. 党员形象工程———建立“党员示范宿舍”
将学生党员的照片以及个人名言警句公布在宿舍门口, 展示党员风采。以党员所在宿舍为标杆, 有效带动同学向党员看齐, 同时也可督促党员时刻注意修身自律、树立党员形象, 发挥其先锋模范带头作用。
2. 党员责任工程———建立“党员责任区制度”
每位党员在公寓楼内承担一定区域的宣传寝室文明建设, 协调同学关系, 保持公共卫生, 处理突发事件, 维护校园安全稳定等工作。建立党员联系制度, 每一位入党积极分子都有学生党员来联系和考察, 每一名普通同学都有入党积极分子来联系, 进而完善学生的信息反馈制度, 提高应对突发事件的能力, 维护学校安全稳定。
3. 党员内化工程———“三帮”“一加强”
“三帮”是指:一帮思想, 党员积极带动周围同学思想进步;二帮学习, 对学习有困难的同学, 党员主动与其结成对子, 带动更多的同学共同学习, 共同进步;三帮生活, 带动特困生树立信心完成学业。“一加强”是以党员为带头人, 成立自律督导队, 把公寓学习氛围营造起来。
大学生思想政治教育包含的内容是十分丰富的, 实现教育的渠道也是非常广泛的。只有将大学生思想政治教育融入到学校德育建设的整个框架体系中, 积极创设鲜明的校园文化, 认真组织丰富的课余生活, 并建立“学校家庭共责”的育人网络, 打造“学校社会共联”的德育平台, 健全“学校政府共育”的培养机制, 才能让学生在健康、平稳、良好、轻松的环境中学习和生活。
参考文献
[1]刘川生.大学生日常思想政治教育实效性研究[M].北京:北京师范大学出版社, 2009.
[2]林蓉.浅谈新时期进一步加强高校学生党建工作问题[J].江苏教育, 2007 (4) .
[3]耿乃国.高校辅导员工作理论与实务[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.