用爱写好师德（共4篇）
用爱写好师德 篇1
世上有一种东西, 给予他人的同时, 自己也收获很多。您也许会惊奇地问我:“那是什么?”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱!”爱, 是付出, 是自我牺牲。有人说:“疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱, 从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱。鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。教师有了爱, 才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点, 对自己的教育对象充满信心和爱心, 才能去追求卓越和创新。”爱是教育的源泉。爱的方式千千万, 那么, 作为教师, 如何向学生播撒爱心呢?
一、关爱学生, 用爱心打开学生心扉
英国哲学家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光, 凡缺乏爱的地方, 无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”的确, 没有爱就没有教育, 没有教育就谈不上学生的成长和发展。作为德育工作者, 我们应该以高尚的道德、令人钦敬的言行来熏陶学生, 以真挚的爱为根基, 去开启学生真善美的心灵之窗。
在我的心里, 每个学生的进步都令我欣喜, 每个孩子的退步或消沉都令我担忧。我努力用自己的爱心打开学生心扉, 用自己爱的双手帮助每一个学生成长。我关爱每一个孩子, 尤其是成绩、纪律都差的孩子。我曾经遇到过一位女生, 初中时被定义为差生, 小错不断, 大错也时时犯, 经常打架, 旷课, 连家长也束手无策。我始终寻找着突破口, 我用欣赏的眼光观察她, 努力发现她的闪光点, 对她的点滴进步, 我都大加赞赏。我的爱心终于感动了她。她向我敞开了心扉:“老师, 其实我本来是一个好学生, 就因为曾经犯过一次错, 老师和家长就把我定为坏孩子, 从此就看不起我, 我也就破罐子破摔了。”她是个正直的女孩, 别人违纪时她总能大胆地指责他们, 我就利用她的这个优点, 任命她为纪律委员。她果然没有辜负我的期望, 她不但能严格要求自己, 而且使班里的纪律有了明显的好转。她也在班干部工作中得到了锻炼, 毕业后还找到了很好的工作。她经常跟我说:“老师, 是您的爱融化了我, 改变了我的命运, 谢谢您。”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来, 她就是一个完整的教师。
二、爱岗敬业, 无私奉献
苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”教师不能把教育学生当做谋生的手段, 而应把她当做自己挚爱的崇高的事业。对教师来说, 最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业, 社会对教师寄予重望, 学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。爱岗敬业是中华民族的传统美德, 是实现人生价值的重要途径, 是教师职业道德建设的基石。
三、热爱学生, 诲人不倦
做班主任工作不仅要有爱心, 更要有耐心, 要培养学生的责任感, 不在一时一事, 贵在持之以恒。热爱学生是教师的天职, 是教师职业道德的核心, 也是对教师职业道德评价的重要标志。爱自己的孩子是天性, 爱别人的孩子才是崇高, 一个教师最崇高的爱是全身心地去爱自己的学生。许多教育家都指出, 没有爱就没有真正的教育, 爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生, 充分尊重学生、完全信任学生, 严格要求学生, 教师只有内心满怀对学生的爱和尊重, 才能处处从学生的角度出发, 事事为学生着想, 保护他们的自尊心, 在他们需要帮助时伸出援助之手, 在他们取得每一次进步时投去赞许的目光, 同时教师的爱能拉近师生心灵的距离。
我的学生李宇, 入学后不久, 和学生会的同学发生了矛盾, 一气之下退了学, 我再三劝解, 也没能留住他。但是, 我还是没有放弃他, 我给他发了无数条短信, 苦口婆心地劝解他, 几次到他家去家访。他说:“老师, 我不会忘记你的耐心教育, 我将来一定要出人头地”。我这样劝说他:“如果没有文化基础和一技之长, 想要出人头地很难”。经过多次耐心劝解, 他终于被我打动了, 又回到了学校。并且, 他比以前学习更努力了, 更关心班集体了。在篮球赛上, 他勇猛的像个猎豹, 奔跑上篮的速度飞快, 为我们班出了很大的力, 虽然扭伤了脚, 休息了一下, 又坚持比赛, 虽然最后我们输了, 但是我觉得我们虽败犹荣, 因为我们的集体凝聚力更强了, 他们懂得了集体的力量最大, 少了一个也不行。教师只有尊重、热爱学生, 才能用心来培养学生, 才能更加耐心、细心、认真地对学生进行教育。
四、以身作则, 引导学生学会爱
作为教师, 个人素质直接影响着班级的学风, 教师的形象直接关乎着学生素质的培养。我深知自己的模范表率作用, 自己的言谈举止, 穿着打扮都会对学生产生很大的影响。更深深明白, “随风潜入夜, 润物细无声”产生的独到效果, “学高为师, 身正为范”, 榜样的力量是无穷的。作为教师, 要时刻记得自己的责任, 不忘自己肩负的重担, 以身作则, 做学生永远的榜样, 用自己的言行去引导学生的行为, 感染学生的心灵。
作为班主任, 更要引领学生去爱, 爱自己, 爱他人, 2007年我当班主任时, 我的学生杨小宇跟我说, 服装班有个女生家庭很困难, 我们能不能帮帮她。我说:“可以呀, 我带头捐款。咱们师生共同献出自己的一份爱心”。我当即捐出自己的一个月的工资。在我的引导下, 同学们都踊跃捐款, 这些捐款, 虽然不是很多, 但确实解决了这个学生的燃眉之急, 挽救了一个即将退学的学生。这个学生和家长非常感动, 家长给我们写来感谢信, 这位学生亲自到我们班鞠躬致谢。我对学生们说:“在我们献出爱心时, 我们也收获了一种心灵的体验, 这就是予人玫瑰, 手有余香, 我感觉自己很幸福, 我幸福于你们有一颗仁爱的心, 我幸福于你们有一双明亮的眼睛, 我更幸福于我的学生能有这样的社会责任感。我相信通过这次活动, 爱的种子一定会在你们的心田生根、发芽、直至长成大树”。我想, 这些会让我的学生记忆一生。我相信, 我和我的学生所收获的不仅仅是感动, 更重要的是我教会了学生如何去爱别人。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者, 更是学生的道德基因的转接者。教师, 就要有意识地去开启学生的自信心, 感恩心, 成长学生, 也成长自己, 把爱在教育中传递, 这是我们用另一种方式延续着自己的生命, 传递我们的生命, 不仅在自己的儿女身上, 更在自己的学生身上, 而这种传递会进一步被学生传递得更远, 这不正是我们所期望的吗?走上三尺讲台, 我甘愿守住一方净土, 用自己对教育的奉献, 对学生的挚爱, 创造和谐教育, 抒写无怨无悔的师德颂歌。
摘要：爱是教育的源泉, 有了爱, 教师才能用伯乐的眼光去发现学生的优点, 对自己的学生满怀爱心和信心, 才能去追求卓越和创新。本文论述了一个教师如何向学生撒播爱心, 用爱心打开学生心扉, 如何用爱写好“师德”。
关键词：爱,抒写,师德
用爱写好师德 篇2
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
从走出学门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这些年来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的呢？优秀的教师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄和高尚的师德。而学前的教育工作更是需要我付出加倍的爱心和耐心。
我曾经教过这样的一名学生，当他第一次站在我的面前时，我只能说：作为家长会觉得心疼，可作为老师却有些头疼。在了解孩子一段时间以后，我和他的父母进行了一次恳谈。他是一名有躁狂症倾向的孩子：翻书找不到页码时他会把书狠狠的撕碎然后扔掉，跌倒以后站起来他会用力的踩自己的脚，挽袖子挽不好他会狠狠的咬自己的手臂，午睡的时候因为无法入睡，他会狠狠的打自己耳光，而且从来不和任何人沟通，不说一句话。班里的小朋友都不想跟他做朋友，没有人想跟他一起玩儿，每当看到他孤单的身影，我看在眼里，急在心里，于是我试着用他能理解的方式跟他沟通，当他想撕书的时候我会说：“宝贝我们慢慢来，但是不要撕了它，不然它该疼了。”看到他跌倒我会告诉他：“这块石头真淘气，让我的宝贝跌倒了，没关系我们不理它，下次看到它的时候我们从它身上跳过去，看它还能不能使坏。”午睡时我会躺在他的身边轻轻的拍着他，悄悄的为他唱一首小歌：“天上星，亮晶晶，好像一双双，一双双眼睛·······”就这样慢慢的他开始接受我，记得那是他到我班第四周的周二，一大早我看到他刚要跟他问早安，他居然大声的说了句：老师早！愣怔过后，我激动的抱住了他，那一整天我都非常开心，还跟我对班的杨老师说：今天是个值得纪念的日子，晚上放学的时候，我告诉孩子的父亲，宝贝知道和老师问好了，他的爸爸也高兴的表扬了他，之后很多事情就水到渠成，当他想撕本的时候会抬起头看看我，当他想打自己的时候会先大哭让我看到他，当他要午睡的时候会悄悄的走到我的身边，紧紧的拉住我的衣角不放手，我知道是我投注在他身上的爱心让他知道我可以依靠，慢慢的班里的小朋友有样学样的开始帮助他，上跆拳道的时候，都会有小朋友主动的牵着他的手走到跆拳道的队伍里，告诉他道服和鞋子要放在哪里，衣服要怎么穿，取餐盘吃饭的时候，会有人告诉他怎么做，他的脸上也开始出现了笑容，并且交到了朋友。看到这些我无比欣慰，我的孩子是那么的善良，那么的让我骄傲，而这个孩子也学会了说：谢谢。我爱我教过的每一个孩子，从他们的身上我看到了：人之初，性本善。
坚守一方净土,用爱写好师德 篇3
有人说, 学生是花木, 教师是园丁, 园丁悉心照料着花木, 但还是需要尊重客观规律, 让它们自然地成长。而实际上, 学生比花木要复杂得多, 教师的工作比园丁的工作也复杂得多。在这里, 我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力, 更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像一首歌里唱的:“长大后, 我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你;长大后, 我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是奉献, 擦去的是名利。”
在当今这个物欲横流、金钱至上的市场经济社会, 越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总是以一种功利的目的看问题、做事情。而“教师”这一字眼使它自然呈现出了几许的平淡。有人这样形容教师的生活:吃的清淡, 穿的素淡, 出去办事遭人冷淡, 就象蜡烛, 一生半明半暗。逐渐的, 这种平淡与奢华的碰撞使污浊之风吹进了这方净土, 物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨, 仿佛在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光, 我为自己无心再单纯地面对那一张张渴求知识的脸庞而羞愧。21世纪, 新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?
当我正在精神的十字路口徘徊、迷惘的时候, 我们学校积极响应省委的号召, 在上级领导的带领下, 积极开展了以“讲正气、树新风”为主题的教育学习活动。通过学习使我的身心备受鼓舞, 虽然每天工作都很忙, 但是一点也不觉得疲倦。尤其是在学习了海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的感人事迹之后, 我深深认识到, 方教授呕心沥血、默默无闻耕耘教坛的点点滴滴, 从中所折射出的是一名共产党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚师德师风。当我看到方永刚教授无怨无悔, 用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时, 我如梦初醒。他用自己的行动, 用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。在科技迅速发展, 经济日益发达, 观念不断碰撞整合的今天, 我们更需要的是坚定的理想信念, 明确的是非荣辱观念, 理性的价值判断标准和正确的人生选择。教师可以清贫, 但师德不能泯灭!
也许教过课的老师都与我有过类似的经历和感受, 当我们挑灯苦熬, 精心备课, 辛辛苦苦传授学生知识, 有时却发现学生们的热情不高, 眼神不够渴望;当我们全身心投入, 对学生晓之以理, 动之以情, 却发现那些调皮有个性的孩子们依然我行我素。曾经, 我的心一点点冷却下去, 甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时, 这些学生却又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动, 又一次次地温暖着我的心田。记得刚当上老师没多久, 有一次, 我拎着大包小包的东西来到学校, 遇到班里的一位同学, 因为他平时听课、作业都不认真, 还经常捣乱, 我总是批评他, 觉得他是一个一无是处的孩子, 而他也可能因为我经常的批评而对我恨之入骨, 所以我也没有叫他帮忙。谁知他看到我以后, 主动过来, 非常热情地帮我把东西拎到了六楼的宿舍。他的大方和朴实倒让我有了几分不好意思。从这件事之后, 我开始逐渐明白, 如果一个老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由, 那么, 除了说明这位教师不会多角度思考问题之外, 缺少爱心不能不说是一个原因。
身为新时代的青年教师, 长期与这些少男少女相处, 会渐渐感觉到他们那独特的被赋予新时代特征的个性。也许他们的言语和表现有几许执拗、卤莽;也许他们的思维行动欠缺几分理性和沉稳, 但只要用心发现, 他们其实很想与老师接近, 他们以独特的方式在意着老师的关注, 企盼着老师的关爱, 渴望着老师的关怀。因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一颗灵魂唤醒另一颗灵魂, 是以德育德, 以行导行, 以智启智, 以性养性, 以情动情的过程。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候, 当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候, 当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候, 当我看到学生的成绩明显进步的时候, 我和许多老师一样, 体会到了付出后的欢乐, 这是教师所特有的快乐。拥有了这些, 我并不艳羡万贯钱财, 因为这就是很大一笔宝贵的精神财富。
我所在的学校作为河南省唯一的一所公路类省部级重点技工学校, 早已被社会各界人士认可。一份耕耘, 一份收获, 我校之所以取得如此骄人的成绩, 那是因为我们不仅有一个过硬的领导班子, 更离不开教师们辛勤的付出。多少次, 教师们都是带病上课;多少天, 教师们都是以校为家;多少位教师都是冒严寒顶酷暑带领学生到野外实习。然而, 我们不曾抱怨, 我们无怨无悔。从踏上三尺讲台的那一天起, 我们就意味着踏上了光荣艰巨而且要默默奉献的育人之旅。教师的思想品德, 精神风貌, 学识才能, 言谈举止, 生活方式等等都在这里展露无疑。现在的学生绝没有对教师的盲目崇拜, 他们总是用一种审视的目光, 探求的目光, 评价的目光看待每一个老师, 然后作出自己的判断:是尊重还是轻视, 是喜欢还是排斥。所以我们教师要想得到学生的尊重, 首先必须尊重自己, 严于律己。如果教师坚持堂堂课都提前进入教室, 学生就不好意思经常迟到;教师坚持每次上课都仪表端庄整洁, 学生就会在赞赏之余默默效仿;教师坚持认真批阅每一分作业和报告, 学生就会自觉勤奋学习, 刻苦钻研, 自觉认真思考分析问题并高质量地完成每一份作业;教师坚持刻苦钻研业务, 学生就会多一些严谨, 去一些浮躁。教书育人很少有惊天动地的大事, 更多的是点点滴滴的平凡小事。然而, 也正是在这平平淡淡之中, 一言一行之间, 教师对学生的影响就像春雨入泥, 细润无声, 不知不觉中融入他们的生命和灵魂, 指引他们的人生奔赴向前。
用爱写好师德 篇4
好师德
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误本文来自之音网不是好事吗？老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。