眼神

眼神（通用12篇）

眼神 篇1

郑光奇是一个农民, 今年60岁。第一次见这位老人, 是去年6月初的一天。在镇政府的办公室里见到了郑光奇, 他眼睛呆滞, 脸上布满着难以掩饰的悲伤。仅仅是一天之间, 郑光奇就与儿子天人两隔, 就在前一天, 郑光奇在村小学里当老师的儿子为抢救被山洪冲走的学生, 献出了他年轻的生命。

一个星期后, 村小学校长带我们来到郑光奇家, 令我们意想不到的是, 那个被郑光奇儿子救起来的孩子也在家长的带领下来了。孩子叫郑克, 在村小学里读三年级。孩子的父亲告诉我们, 在来的时候, 曾给郑光奇打了一个电话, 说他是要带着孩子过来, 亲自向老人表示感激之情和救命之恩的。校长上去敲了敲门, 对着屋里说明了来意, 但里面一点动静也没有。

郑克父母拉着郑克, 在门前跪下, 说:“阿伯, 您出来吧, 郑克的命是你儿子给捡回来的, 从此之后, 郑克就是您的儿子。我们都是您的亲人。”母亲拉着孩子的手, 说:“快叫爸爸妈妈。”但孩子没有叫, 泪水从他的眼里流了下来。正在我们不知所措时, 屋里传来郑光奇老人的声音:“你带着孩子快走吧, 我不想见到你们。”

孩子走后, 校长又上去敲门。郑光奇老人打开了门。落座后, 郑光奇一把拉住校长, 说:“有件事校长你一定要帮忙。”

校长点了点头。郑光奇说:“以后叫郑克不要再来认我们做什么父母了。一个小小的孩子, 别让他的心里有太多的压力和负担。”郑光奇说着, 往郑克他们走的地方看了看。我看见郑光奇往外看的眼神, 是那么的平静。我想, 这样平静的眼神我这一生都不会忘记的。因为它给了我感动, 也给了我面对生活的力量!

(摘自《新民晚报》作者韦延才)

眼神 篇2

在我上小学时，我记得每天早上，我和爸妈吃完早饭后就送我去学校。那天下雨了，爸妈和我打一把伞，一步一步地走到学校，到了学校后，爸对我说：“儿子，到了，进去吧！顺便把这伞带着，早点回来。”我不忍心，让爸妈把伞拿回去，别淋着雨了。可是他们却说家离这近，没事的，一会就到了，之类云云。看着爸妈那送别的眼神，我的眼睛不知不觉有点湿润了，心里很不是滋味。

想起这几年来我做的事现在还追悔莫及，我总是很不听话，喜欢插嘴，成绩又差，每次总是怪爸妈给我的压力太大，可是，他们对我真的很好，我以前总是衣来伸手，饭来张口，衣服都是父母帮我穿，我真是万分惭愧！

在我上初中后，我在城里考起了一所学校，从县城到那要坐一个多小时的车。我还记得在我第一次踏进这所学校时，爸妈在门外看着我，他们的眼神充满了不舍，依念，看着他们我的眼睛又湿润了，因为那送别的眼神让我难忘，我也应该好好学习，将来能报答他们。

勾人 不只靠眼神 篇3

从北京到深圳，飞行时间不过三个小时，可我对A0级小车长期以来形成的印象，却因这次行程被轻而易举的“刷了机”。对生产成本极为敏感的A0级小车而言，粉墙影壁曾经或许都是极端的奢侈，外形设计，空间尺寸，动力系统，科技配置，你大多只能挑选一两样。可在第三代飞度身上，空间尺寸随时变，科技配置铺满床的美妙感觉却显得格外真切。

期待之源

在深圳的某酒店举办的试驾说明会现场，一位来自广汽本田研发部门的小伙发表演说，他的语调略显平静，丝毫没有那种即将介绍的是一款明星产品的傲娇，反倒是亲切的笑容和生动的描述让诸多记者频频笑场。坦率的讲，厂家是有理由态度更鲜明些的。因为比起上代产品，第三代飞度已经有了彻头彻尾的更新，即便它仍然带着一抹微笑，亲切可爱，不过更加硬朗的线条和蕴藏的Earth Dreams Technology系列动力总成，让它更有着男人般的担当。事实上，我很早就对第三代飞度充满了期待。早在新车正式上市之前，部分媒体就对它“大卸八块”，并予以极高评价，不过受限于相关条款，厂家可爱的公关兄妹们并不愿意提前透露与它相关的半条信息。之后的上市发布会上，一袭休闲打扮上台的“新官”水野君更是抛出第三代飞度的“十大创世科技”。以上种种，让我这款小车充满期待。

使命召唤

在正式解读第三代飞度之前，不妨先来阐述它在整个细分市场中的位置。坦率的讲，随着市场的变化，一度平稳的A0级市场在去年年底风云突变。首先是同城的广汽丰田抛出“七圣合一”的致炫，并在营销上打出一整套组合拳；随后上海大众发布了新Polo，而上海通用爱唯欧的中期改款同样看点十足。对于10年前成功开创了高端两厢小车概念的飞度而言，可谓压力不小。毕竟，10年中，烟花烂漫了几回，广汽本田也从极盛变成了市场的追赶者。

新Polo，致炫和爱唯欧和嘉年华是第三代飞度未来最主要的几个竞争对手，想要抢占本就在逐渐萎缩的A0级市场的主导权，第三代飞度势必要在产品和营销上做足功课。这不仅关乎到未来销量的高低，更是广汽本田重新建立“科技”、“动感”品牌形象的重要一步。好在，第三代飞度并没有像第九代雅阁那样背负着沉重的包袱，也没有凌派上市时遭遇的冷嘲热讽。对第三代飞度而言，轻装上阵，竭尽全力展现自己的产品价值，并让消费者感受到科技升级带来的便利性，便是它真正的意义所在。

小车出奇

其实，越是简单的问题，就越难处理。A0级小车历经多年的发展，在生产成本的大钳下，很难从本质上对价值感有进一步提升。然而，早在10多年前，本田就对飞度下达了堪称苛刻的理念要求，即在一个有限的空间里，将与消费者相关一系列价值感不断放大，并竭力成为时代的标杆。因此，不妨让我们从第三代飞度的空间尺寸上说起。

飞度长大了，它不光是蜕去了稚气的形象，更是以更宽广的胸怀来迎接新时代的考验。第三代飞度车身尺寸分别是4065×1695×1525（mm），轴距2530mm，特别值得一提的是，根据厂家的测算，后排腿部空间比上一代车型增加了约80mm，而轴距的增加只有30mm，可见第三代飞度的空间利用率之高。当然，单说数字，或许感觉不到第三代飞度空间之大。在试驾环节，厂家特意设计了“装箱”环节，一方面能真实体现出数据提升所带来的空间提升，二来将本田“MM”理念再度深刻在每一位试驾者的心中。

第三代飞度可以通过座椅的折合变化善用车厢内每寸空间，并为使用者提供最为简便的折合操作。超大、超长、超高的货品，均可以被纵深极大的后备厢所“包裹”。无论是装人，装货，甚至装滑雪板、洗衣机甚至自行车，通过不同层次，不同部分的改变座椅，都可以让“货物”轻松的找到容身之所。当然，想达成这一效果需要颇费一番心思，除了采用几乎平坦的后排地板设计外，延续中置油箱的设计，同样给车厢后部提供了闪转腾挪的余地。

空间方面，剩下的优点还包括形式多样、无处不在的储物格，暗槽设计，其它诸如硬币架、手机盒不胜枚举，总之第三代飞度对内部空间的使用上在这个时代节点已经登峰造极，我甚至产生下一代产品如何完成超越的担心。

乐驾一刻

如果说车内空间上的提升延续了飞度的优势地位，那么“科技”二字，足以渗入第三代飞度的骨髓。

对于意图成为细分市场标杆车型的第三代飞度而言，与以科技和品质感见长的德系产品“见招拆招”，显然是比空间大比拼更高级的对抗。在研发过程中，本田对这款A0级小车不惜投入一切先进技术，全新发动机和变速器的加入，与时俱进的发动机启停系统及VSA车辆稳定性控制系统、ESS紧急制动预警系统、广角后视摄像显示系统、智能屏互联系统等极为丰富的车内设备的使用，让第三代飞度在产品力上远远超过几大竞争对手。

第三代飞度非常重要的一项精进则是对传动系统的改良。尽管相比新Polo同时提供1.6L和1.4L两款发动机，第三代飞度目前阶段仅提供1.5L一款发动机。或许选择有些单调，但这款采用Earth Dreams Technology动力总成的1.5L发动机和新G-design Shift CVT无级变速器却能实现性能和经济性的双重提升。

事实上，相比发动机进化的一致叫好，对于传动系统的改变颇有争议。在老款车型上，5AT变速器是近年来以舒适、经济为主要取向的日系车型的主流配置。不过，对于目标客户对位于年轻一代消费者的第三代飞度而言，除了良好的竞技性和稳定性，本田FUNTEC战略所强调乐趣和技术并存势必要在这款全面进化的小车上有所体现。

事实上，这款进过改良的CVT变速器的传动效果非常平顺，除非驾驶者脚下的操作过于急促，否则很难感觉到因为传动系统带来的车身躁动。与此同时，CVT变速器在提速过程会模拟出积极的升挡的动作，并改变变速器的转动比，以在一定时间内维持一个较高的转速，从而获得更明显的动力输出。由于此次试驾的路程不长，且皆为城市道路，因此我对它的弯道能力无法妄加评论。不过，在数次急加速和高速行驶中，会很明显的感受到驾驶参与感的加强。第三代飞度的方向盘回馈力度在同级别产品中算是上乘，且手感颇佳，这对于年轻人来说，即便无法获得更高级别德系产品那样的体验，也不失驾驶乐趣。

天使的眼神 篇4

——题记

似乎有人说过:每个孩子都是一个天使。所以, 我也一直相信:最美的眼神来自我挚 (zhì) 爱的学生。他们的眼神总能带给我力量, 那种战胜一切的力量……

9月12日中午, 时间定格在12时三刻, 我还没有走到教室, 就听里面传来“老师来了”的声音, 那声音分明透着欣喜。“这些孩子要搞什么鬼?”我不禁加快了脚步, 推开教室的门。“欢迎老师回家!”孩子们的欢呼声此起彼伏, 鼓号队的几个男孩子虽只会吹几个简单的音符也排成一列, 鼓着腮帮子吹起了小号。那号声虽如拉锯但此刻也美妙绝伦, 桌子上摆着一个大蛋糕。望着这一幕, 我的心不禁感到阵阵温暖, 望着那三十几双清澈透明的眼睛, 我有想流泪的冲动。一个月前我被派往上海学习, 今天早晨刚刚回校。

“快点蜡烛!”一双双澄清的眼睛望着我, 打火机递过来了, 我想打开打火机点燃蜡烛, 可是颤抖的手连按了几次也没打开, 幸亏机灵的泰泰“哧”地点燃了他自己手中的火机。蜡烛点燃了, 一朵美丽的蜡烛莲花顿时绽放开来, 孩子们和着旋律轻哼着。望着孩子们那一双双兴奋、期待的眼神, 我的眼泪夺眶而出。

在孩子们的注视下, 我用颤抖的手切起了蛋糕, 蛋糕大大的, 闪着圣洁的光。蛋糕在我手中变成一块、两块……36块。在孩子们兴奋的叫声中, 我默默地品尝着那块精美的小蛋糕, 我吃过很多蛋糕, 可我相信这不是生日的蛋糕却是最甜美的, 让我终身都能感受到它的香甜。

忘不了的眼神作文_眼神的作文 篇5

“叮叮，咚咚――”上课了，要发试卷了，我更紧张了。当试卷发到我手里时，我惊呆了：97分!满分120分，我只考了97分，这是怎么回事?我一看试卷才知道作文写跑题了。当时我真想哭，可我努力阻止泪水，告诉自己要坚强。语文林老师把试卷讲完，我闷闷不乐地走出了教室。

放学后，我来到妈妈办公室，把这个坏消息告诉了妈妈：“我这次考的不好。”我小声地说。妈妈顿时拉下脸来，我怕极了。“考了几分?”妈妈严厉地问。“97。”我的声音更小了，头也埋地低低的。我接着老老实实地说：“作文写跑题了。”“那把试卷给我看看。”妈妈的声音突然温柔了许多。我把试卷给了妈妈。妈妈看完后，没有生气，而是用一种鼓励的眼神看着我，说：“内容写的不错，可是没有看清题目要求。不要灰心，下次努力就是了。妈妈与你一起努力，争取下次作文得满分。”听完妈妈的话，我一下子抱住了妈妈，并下决心告诉自己只要努力，没有做不到的，我要用好成绩回报妈妈!

眼神的秘密 篇6

关键词：体育教学；眼神交流；作用

罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”教学过程也是一种创造美的过程，在我们教师的眼睛里，有时同样缺少的是发现。那么怎样发现，怎样使发现转化成随后的教学方式，并充分调动学生的积极性，这是一个耐人思考的问题。

体育教学虽然是充分体现肢体语言的教学模式，但是在体育教学中也需要融入眼神的交流。如何使短短四十分钟的课堂变成一个高效的课堂，眼神交流的作用是不可忽略的。眼睛的活动是一个人传递信息最直接的方式，是心灵之窗。通过眼神交流可以在课堂中迅速捕捉到学生上课动态，直观地传递信息，及时调整教学步骤，有效地调动学生的能动性，最终达到理想的教学效果。

一、体育教学过程中通过眼神交流，使教师迅速捕捉学生信息

“知其心，然后能救其失也。”这是《学记》中的一句话。教师在教学过程中，必须充分了解学生的上课状态，了解学生对所授知识的反应和吸收情况。而学生上课状况往往在眼神上都会有所体现。对于上课开小差的学生，眼神可能不会注意到老师的讲课或者老是用警惕的眼神偷瞄老师；对于学习比较困难的学生，可能就有某一种心态，他就不敢直视老师的目光；如果学生对讲解内容产生困惑、消化不良，目光就会呆滞忧郁，或不断眨眼，眉头微蹙；如果学生对所学内容颇感兴趣，眼睛则炯炯有神。通过眼神的交流使教师能更及时有效地了解学生情况，了解学生接受情况如何、上课状态如何，并作出反应。比如，在体育课上，当老师把期待的眼神洒向学生，邀请学生自告奋勇来演示老师所授的标准动作时，却发现没有一个学生以眼神回应，大家都低着头，眼睛不敢直视老师，没有人愿意主动站起身来演示。老师通过眼神交流，迅速了解到学生的课堂反应是对所授的动作未能全面掌握，流露出的是一种困惑，为及时作出很好的反应奠定了基础。

二、体育教学过程中通过眼神交流，使教师及时调整教学步骤

在教学过程中，当教学成为学生的主观所需，成为他们情感驱动的主动发展过程时，教学的成效就能突显。所以我们教师的教学设计有时需要依照学生的适时需求而进行调整。特别在体育课堂教学过程中，教师会设置不同的课堂环节以及步骤让学生达到强身健体的效果，可能会存在部分课堂环节学生无法适应的情况，同时由于学生的个体差异性，不同学生对老师的教学安排有不同的反应。而通过眼神的交流，教师能够根据学生的接受情况，适时有效地进行教学方式的调整。如果学生欣欣然，积极配合，则说明学生对你所授的内容很有兴趣，就可以继续进行课堂教学；如果学生茫然和疑惑，就要及时地调整自己的教学步骤。比如，在上课期间，老师要求学生先做热身运动，然后练习短跑，一个接着一个，在持续十分钟后，有些体质弱的学生眼神中就出现了不情愿和疲惫的神色。此时，老师要马上调整教学进度，安排放松时间和游戏时间，做一下课程的调整。在以上的案例中，我们可以看到，如果老师没有捕捉到学生眼神中的信息，仍然按照自己原定的教学步骤进行教学，那么可想而知，就不能达到良好的教学效果。所以教师应该时刻关注课堂中学生的眼神变化，以此更有针对性地调整教学方式。

三、体育教学过程中通过眼神交流，使教师有效调动学生能动性

“教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”对学生而言，教师眼神是一种号召力，比如，上课时，教师走上讲台，用目光将整个教室扫一遍，学生很快就会安静下来。一种吸引力，特别是体育教学有诸多活动性比较强的环节，教师让眼神配合自己的有声语言，就能更好地传递情感，让学生聚精会神，按要求训练。如，当发现学生“开小差”，用暗示或责备的眼光反复去捕捉学生的视线，只要双方的视线一接触，学生会有所收敛或立即改正。当学生取得进步或表现出色时，教师向学生投去赞许、激励的目光，学生的积极性将得到进一步调动。如，当学生举手提问时，教师以亲切的目光注视对方，学生就不会感到紧张；对于害怕回答问题的学生，投以鼓励的目光，学生会从中找到一种自信。可以说，教师在课堂上艺术性地用好眼睛，能够有效调动学生的能动性，取得“无声胜有声”的效果。师生在彼此的目光交流中加深感情，增加信任，最终达到良好的教学效果，从而也营造了很温馨的课堂氛围。

总之，在小学体育教学中教师的眼神交流教学方式是十分必要的。更好地运用眼睛“说话”，发现眼神中的秘密，会有利于辅助教学，收到很好的教育教学效果。作为教师，在体育教学过程中，我们必须更加关注与学生眼神的交流，及时捕捉学生情况，有效感知教学反馈、调整教学方式，恰到好处地向学生传递讯息，有效地沟通师生心灵，使学生形成积极向上的心理倾向，更有效地驾驭课堂教学全过程。

参考文献：

冯俊辉.浅谈目光语在体育教学中的运用[J].皖西学院学报，1999（02）.

一个眼神的震撼 篇7

照片拍摄的是动物园中的一只老猴。它静坐于一根树枝，以幽怨的眼神望着天空。

它在望着什么?它又在哀怨什么?我不知道。我原以为，哀怨的表达权只是人类的专利。

我只能遥想。这位“思想者”也许是在回忆家乡野果的香甜，那里没有膨化食品的辛辣;也许是在回忆鲜花草木的芬芳，那里没有呛鼻的城市废气;也许是在回忆云淡风轻的蓝天，那里没有狭小压抑的囚笼……

我敢断言，这不是特例。越来越多的动物已经被囚笼磨去了本性，被机器毁掉了家园，被子弹夺走了生命……它们成了人类侵犯自然的战俘!

渴望自由的人们永远都知道要为自由而战，为此在革命史上写下了一页页光辉的篇章，却很少有人将自由与民主扩而大之、推而广之。人类以为，凭着自身的“强大”，可以不经深思，无需商榷地我行我素。

如果这样，也许有一天，你也能目睹那孤寂无奈、凄凉哀怨的眼神，不知你是否会有我同样的思绪?

这样的眼神还有多少?还需持续多久?

读懂学生的眼神 篇8

一、消除隔阂,培养学生自信

在课堂上,由于教师是教育者,而学生是被教育者,在师生交流互动中,总是教师讲的多,学生说的少,教师注视学生多于学生注视教师,教师处于眼神交流的主导位置,主动与教师对视力交流的学生比较少,因此课堂上师生间双向的交流只是部分学生和教师在进行。眼神交流达到心灵相契,是在一定时间内,师生间在交流和了解中逐步建立起来的信任感所决定的,也和学生的个性特点、学习能力有关。同时,教师对学生的偏爱也会影响学生的课堂表现。所以,读懂学生的眼神,需要消除师生间的隔阂。

课堂上,有许多学生羞于举手发言,当教师提出问题后用期待的目光扫视全班时,他们流露出的是躲闪的目光,他们的眼神传递着害羞、焦虑、担忧的情绪,这是对自己缺乏信心的表现。怎样帮助学生克服这些困难呢?最基本的做法就是要消除学生内在的不安全感,化解他们的顾虑,教师应当正确、和善地引导学生与人交流,加强彼此的了解,同时指导学生在仪态的细节上做到能正视别人。教师通过自己富有感情的眼睛,时刻传递着对学生的期望和信任,这能稳定学生情绪。特别是在学习困难的学生发言断断续续、紧张不已的情况下,教师可以走到学生身边,或用温和而坚定的目光给予学生鼓励,或用眼神、表情和肢体语言进行启发,帮助学生积极地思考并解答。即便学生没能很好地回答,看到他黯然的眼神,在他认为自己不行的时候,也应当给他肯定和期许的目光,无声的鼓励能带给他强大的自信和动力。

二、集中精神,提高课堂教学效率

眼睛能够表达丰富的情感,并反映注视者真实的内心世界。在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中,课堂上总有一些学生思想不集中。能否把学生由“课下”引入“课中”,使他们全身心地投入到学习中去,在相当程度上决定着一堂课的成败。要使学生的思维达到最佳状态,我根据集中注意力上课的外在特征,要求学生在上课时,目光要追随教师或发言的同伴,要学会全神贯注地倾听,有异议马上举手补充,做到口到、心到、手到。

漫议歌唱表演者眼神 篇9

眼神, 指运用眼睛看事看物看人时的神态。眼神, 可谓是面部表情的统领, 透过它能传递其内心所思所想。常言说:“眼睛是灵魂的镜子”“眼睛是心灵的窗户”, 说的实际是眼神注视反映的实质。戏剧术语中有这样的说法, “一身之戏在于脸, 一脸之戏在于眼。”这是因为眼神反映的是各种各样具体、复杂、丰富的思想感情和心理活动。可以说, 眼神往往在传递着有声语言和其他肢体语言无法传递的信息。

眼神是歌曲歌词的另一种含蓄、微妙、复杂的再创语言。如《草原上升起不落的太阳》一曲, “蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑”, 它能使观众从歌唱表演者的眼神和手势的配合中, 仿佛也看到了白云飘、马儿跑的情景。正如著名歌手蔡琴《你的眼神》歌里所唱, “像一场细雨洒落我心底, 那感觉如此神秘。我不禁抬起头看着你, 而你并不露痕迹。虽然不言不语, 叫人难忘记。那是你的眼神, 明亮又美丽。友情天地, 我满心欢喜。”歌唱表演时, 有了眼神的表达, 歌唱内容才不乏生动性与形象性。通过眼神的运用与人物性格及舞美情景结合在一起, 创造出更为鲜明的直观性, 让观众获得真实的近距离的情感体验。

有的歌唱表演者自认为情感丰富, 已有了充分的体验, 但在观众看来, 歌唱表演者的面部表情和眼神平淡乏味, 毫无吸引力。甚至还有歌唱表演者脸部肌肉和眼神表现出与内心体验相反的情绪结果来。如歌唱表演者在台上演唱悲愤歌曲时, 尽管其义愤填膺或伤心欲绝, 而台下的观众却以为歌唱表演者在不适当的时候笑;歌唱表演者在表达喜悦歌曲时, 尽管自我感觉十分投入, 可是给人的感觉像在哭。原因在于歌唱表演者运用的不是眼神而是脸部肌肉, 眼神没有到位。脸部肌肉太紧张就会不听使唤, 眼神没有正确运用会导致与观众情感的通道阻塞。

歌唱演出中经常还能看到一些歌唱表演者手指着一个地方, 而眼睛看着另一个地方, 用一句俗话说, 叫“走神”, 不仅没能增添歌曲的表现力, 还影响了对歌唱表演者的整体感受。歌唱表演者要注意歌唱时“眼随手转”的原则, 考虑眼睛与手所指方向基本一致。如果双手作高音或气势助兴动作时, 眼睛就不需跟着手的方向看。任何事又不能太过, 如果歌唱表演时眼睛及脸部过分的活动, 这样会分散观众对聆听音乐的注意力, 影响整个欣赏过程, 适得其反。歌唱时的手势与眼睛虽然要考虑一致, 但还要注意手与整个身子应保持一定的距离, 眼睛不要死盯着手掌或手指, 而是手所指的前方, 否则会出现“对眼”现象。

二、歌唱演员不会运用眼神的原因

1. 舞台经验不足而致心理紧张眼神不定

几乎每一个登台演出的人都有过类似的经历, 在初次上台或一些内外干扰下的歌唱演员, 会突然出现大脑空白或记忆混乱情况, 心理不由自主地紧张起来, 有的还会出现脸部发红发热、心跳加快、手脚出汗, 眼神左顾右盼, 显得心慌意乱的状况。这些状况的出现都可导致声音不稳、眼神不定, 严重紧张的还可能导致舞台表演失控。为了更好地表达歌曲的内涵和提升歌唱演出的效果, 歌唱前有必要加强台上的心理素质训练, 这样才能使歌唱时眼神的稳定性得到正常的发挥。

2. 缺乏意境想象力而致声音平淡眼神直白

演唱者应根据歌曲的内容和音乐形象, 尽量去启发音乐的想象力。如果你把一首歌曲的基本意境设想得很具体, 那么你在歌唱表达时的眼神就会很真实和生动。意境想象会促使你确立自己的眼神方向, 就如有人在远方叫你, 你会不由自主望去一样。对歌唱作品的理解越深, 在演唱时的眼神表达则越纯真和真实。当然, 歌唱者的音乐想象能力不是一日之功, 它是一种长期练习后经验的积累。这种积累越多, 越丰富, 眼神就会运用得更丰满, 更具有生活内涵。

3. 情绪兴奋度不够而致面部冷漠眼神无光

歌唱时首先要使自己处于兴奋而又激动的状态, 只有在一种既兴奋又激动的状况下, 歌喉才能舒展, 眼神才能遐想。我们发现一些人在演唱时满脑子私心杂念, 或还没有从现实的琐碎繁事中走出来, 情绪低落, 这样的歌唱状态是绝对唱不好歌的, 更不用说用眼神打动观众了。舞台上应尽量丢掉一切与歌唱无关的“包袱”, 以致充满激情而又轻松自如的进入“忘我的演唱”状态。只有在歌唱前积极愉快、兴奋激动起来, 歌唱时才能拥有甜美舒畅的声音效果, 才会更加自如地运用自然丰富的面部和眼神来表情达意。

三、训练眼神的方法

真正能运用眼神“说话”, 这需要一个训练的过程。初练时, 眼睛稍有酸痛感, 这些都是练习过程中的正常现象, 其间可闭目休息几分钟, 眼睛肌肉适应了, 这些现象就可消失。眼神练习随时随地都可进行, 不受场地限制, 只要求心态平静。眼神训练可从以下方法入手:

1. 远眺定眼法

远眺定眼法的基本练法是:在前方10米左右远的地方, 选一个高度与眼睛基本同高的点而注视。进行远眺定眼训练时, 眼睛要比平时稍睁大, 眉毛上扬, 眼轮眶肌不宜收得太紧, 双眼正视前方目标时须思想集中, 不然就会走神。注视十几秒后双眼可微闭休息, 然后再猛然睁开继续盯住目标。这样反复的练习, 可以增强眼睛的明亮程度, 也是舞台歌唱时眼神定力的必要训练。

2. 悠然转眼法

悠然转眼法主要是要求头部不动, 而眼珠在眼眶里灵活转动。悠然转眼法包括对称转、圈内转等。对称转眼的训练应注意要领:眼球由正前方开始, 移到左眼角, 然后再移到右眼角, 或眼睛往上方望, 然后再移到眼下方, 反复进行。圈内转是指眼球在眼眶内画圈训练, 顺时针一次旋转8次, 逆时针方向同样。如此反复练习, 并注意训练时循序渐进。悠然转眼法是为了练习眼神的灵活性, 对于歌曲中表达复杂的人物内心活动非常有利。

3. 近物扫眼法

近物扫眼法是指眼睛将眼前物品在一闪过程尽量看清或记住。具体练习过程:在离眼睛3米左右处, 放一张画或其他物品。头不动而眼睑抬起, 然后头随眼由左向右或由右向左缓缓扫视。眼球转到两边位置时, 眼睛一定要定住。注意整个练习过程头要平视, 而且不能随意摆动。也可以对着镜子练习, 看看自己的动作是否到位。这种训练可以使眼神更加有层次, 充满内涵。

总之, 眼神变化能够准确地传递某种信息, 不同的眼神表达着不同的含义, 如仰视表示向往或遐想, 俯视表示忧伤或思索, 正视表示庄重或平稳, 斜视表示蔑视或敌意等。歌唱时无论使用哪种眼神, 都是为了表达歌曲的主题内涵和人物个性感情。因而, 歌唱时绝不能为故弄玄虚而挤眉弄眼, 这会适得其反。歌唱演员在演唱时, 只有正确而恰到好处地运用眼神, 才能更深刻地表现人物的各种情感, 充分展现出角色的神韵和风采来, 才能真正将炯炯有神并会“说话”的眼神, 辅助歌唱演出圆满成功。

摘要：眼神, 往往在传递着有声语言和其他肢体语言无法传递的信息。因而研究歌唱时的眼神, 运用它来辅助表达歌曲的内涵非常之重要。

LAOX用眼神“粘”住客户 篇10

但LAOX具有独特的企业文化, 在被苏宁并购两年后的今天, 在与苏宁双品牌并行运作的框架下, 仍然用差异化服务“粘”住相当一部分客户, 有自己的细分市场。

LAOX的差异化服务首先表现在“眼神”上, LAOX的眼神具有强烈的品牌冲击力, 体现其差异化服务的精髓——用心服务。

俗话说, 眼睛是心灵的窗户, 用心服务首先是从眼神传递出心灵呼唤, 用真诚感染消费者。可时下人们看到许多大型超市的门厅里, 礼仪小姐面对顾客, 口中念念有词“欢迎光临”, 眼神却在别处游移, 或者显得很冷漠, 真像小和尚念经一样, 表现出一种例行公事的机械动作, 这样的“欢迎”完全是故作姿态, 反而让顾客产生逆反心理, 甚至生出鸡皮疙瘩, 不“欢迎”倒罢。

LAOX抓住这一细微的服务环节, 对新员工进行封闭式训练, 主要的课程就练眼神, 用深邃的眼神“勾”住顾客, 既不销魂, 也不游离。当“欢迎光临”的邀请声配上深情的目光, 再施以恰到好处的微笑, 扣人心弦, 顾客才有“宾至如归”的感觉。在这样的好心情驱使之下, 就能撩拨起强烈的购物冲动, 原本只是随意逛逛, 在眼神感染之下, 盛情难却, 不买也想买点什么。

用眼神传递商业真诚, 是LAOX的看家本领, 其本质就是用心服务, 进行人性化服务。所谓用心服务, 就是将“服务”的概念延伸:并非急功近利, 不强求顾客今天来到店里就一定要买商品, 而是发自内心地感谢顾客光顾店面。而每一位营业员在推销商品时, 在如数家珍地介绍商品的特点时, 也顺带介绍一下商品的缺陷, 以实事求是的真诚提醒顾客, 不是夸大其词, 极力游说顾客, 故意挖坑让消费者往里跳, 这样的服务能为商场的信誉加分, 给顾客留下美好的印象, 下次必定再来。

LAOX人性化服务体现在各个环节上。在经营种类方面, LAOX店内包括空调、冰洗、厨房电器、美容产品、电视、DVD、数码相机、数码摄像机、手机、电脑、电脑周边产品、MP3、电脑软件、耳机、收音机、投影机、手机和游戏机等, 基本与苏宁电器旗下3C+店面概念相同。不过让消费者颇感到意外的是, LAOX店内居然还有日本民间艺术品、文具、点心和化妆品销售, 大而全的经营种类使得外国消费者在这里就可以一次买足大部分日本风格的电器、旅游纪念品等。各个楼层的经营品种类则分别以中、日、英三种语言标注, 极大地方便了日本国内外的消费者。

人性化的细节设置是LAOX受到外国旅游消费者欢迎的重要因素之一。LAOX店内常设多个外籍工作人员, 遇到语言沟通问题时, 可与他们联系。付款可以使用多种信用卡, 除VISA、MASTER之外, 还可以使用带有银联标志的信用卡或借记卡, 无需另外支付手续费。没有兑换日元的消费者更可以在指定柜台使用美元或人民币付款, 相当方便。选择POS机刷卡服务的消费者无需另外支付手续费。而纵观中国国内的很多IT卖场, POS机刷卡的成本有时仍需消费者自己负担。

数码产品的柜台采用完全开放式的陈列设计, 消费者可以近距离地接触到自己心仪的产品, 试用起来极为方便, 数码产品所需要的收纳包、周边配件在这里也能一次买全, 数码相机、数码摄像机所必备的存储卡在这里也可以顺手买下, 不用再到别处。

而以品类而非品牌设置展区, 可以最大化地关注用户需求, 弱化品牌诱导, 直观地货比三家。电视部分, 与国内传统家电卖场不同的是, LAOX并没有以品牌作为区分产品的标准, 而是根据电视画面尺寸来区分, 如果你想买37英寸液晶电视的话, 只要前往该尺寸的展区, 就可以看到电脑所销售的所有品牌的所有产品, 各个品牌产品之间的优缺点一目了然, 完全不存在各个品牌销售员极力吹嘘自家产品的现象, 让消费者充分用自己的感受来品评产品, 选出自己中意的。

模型和动漫产品、各种杂志、图书也是LAOX与国内大部分家电卖场在产品经营种类上的不同之处之一。

而导入特殊的会员服务更是LAOX一绝。会员购物后, 会收到来自商家的一封感谢信。会员生日时, 将收到来自商家根据会员特别的兴趣爱好订制的个性化礼物。比如, 如果会员在填写资料时表示特别喜爱某一种花, 那么来自商家的生日礼物极有可能就是这一种花。每逢重大纪念日, LAOX对会员通过短信予以问候。这种近乎“敲骨吸髓”的服务真正将服务做到顾客的心里, 让顾客由衷感激, 刻骨铭心地想念着LAOX。

从本质上看, 用心服务就是为了增加客户的粘性。这么做的最终结果, 是给顾客戴上一只情感锁链, 具有挥之不去的“勾魂”的妙用, 使价格因素对购物行为的影响降低, 而是让顾客觉得, 这家店对我这么好, 去另一家店买东西实在过意不去。有时候, 顾客舍近求远去买一样商品, 哪怕就是比其他店稍贵一点也要光顾, 就是图个亲近, 这也是一种对商家的情感回报, 为商家争得回头客, 争得人气。

LAOX被苏宁揽入怀中后, 其品牌影响力并没有减弱, 反而对苏宁的经营模式有借鉴作用。

在LAOX言传身教之下, 苏宁抛弃跑马圈地、豪迈粗放的经营方式, 转而采取细腻精微的经营方式, 不再盲目铺设网点, 而是在差异化服务上做细做精。从容、细密的日式风格将会使身材粗犷的苏宁变得柔软一点。

苏宁在与国美的竞争中, 曾经疯狂地跑马圈地, 2006年, 苏宁老总张近东当选“CCTV年度十大经济人物”。评委会给予的当选理由是:“从三足鼎立到两强相争, 一天开店52家, 他用速度迎接挑战。”可见, 跑马圈地曾是苏宁的荣耀。

但此一时彼一时, 当初快速开店是为了抢地盘, 拼抢市场份额, 如今家电市场已接近饱和, 再去盲目开店, 势必摊薄商业利润。运用门店数量竞争、价格战等原始手段, 只是同质化的恶性竞争, 弄不好还会两败俱伤, 没有赢家。

而以精细的差异化服务加入竞争行列, 精耕细作, 情形就不一样。

眼神的力量 篇11

小时候，春节是最惬意、最快乐的日子。表兄拿来一杆气枪，对我的诱惑力真是太大了。大度的表兄竟然把气枪的使用权宽限到两天。清晨，我起了个大早，到巷口寻觅猎物。小沟对面桐树上一只同样早起的鹌鹑成了我的靶子。“嘭”的一枪，果真打中了。我兴奋至极。这一枪没有击中要害，鹌鹑并没有毙命。当我把它提回家时，冷不丁看到了它的眼睛，那里投射出的是哀婉、乞求、无奈的神情。我的心为之微微一颤。我改变了主意，不再欣喜地想把它变成一顿丰盛的午餐，而是尽其疗伤的手段，想要挽回它的生命。然而我的努力毕竟是徒劳的。它在我设置的温暖小窝里永远地闭上了眼睛。

它的眼神却永远定格在我的脑海里。这是唤醒良知的眼神。

读谌容的《人到中年》已经是二十多年前了，可陆文婷在手术室面对三名大汉时的眼神我终生难忘。当时的“臭老九”陆文婷正在为“叛徒”焦成思做手术，造反派想要阻挠，突然闯进来。陆文婷一句“请你们出去！”生生地击退了三位彪形大汉。与其说是这一句凛凛生威的语言拒大汉于门外，使他们望手术室而却步，不如说是伴随在凛然语言中那淡定、从容、圣洁的眼神让大汉们感受到一种不容侵犯的力量而悄然退却的。

这是一种能击溃对手的眼神。

一头名叫“骑士”的比利时公牛，在第一次世界大战时，与其余60头公牛被派往前线趟雷。它是唯一的幸存者。但它也闯了大祸——撞瞎了德国少尉李斯特的眼睛。李斯特后来升任将军，对“骑士”一直耿耿于怀，想找到并除掉这个仇敌。41年德军入侵比利时，俘获了“骑士”，将军便命令克鲁伯少校完成此项特殊任务。但是面对被授予上校军衔和二级荣誉勋章的特殊战俘“骑士”，克鲁伯慑于《日内瓦公约》无法开枪射杀这头公牛。于是他便设陷阱陷害，仍未得逞。将军非常恼怒，斥责少校无能，便牵来自己的爱犬“野狼”，吩咐少校，让“野狼”负责看管“骑士”。实际是想让爱犬为其复仇。利用纯属于动物之间的“纠纷”，既合理又合法地达到致“骑士”以死地的目的。然而出乎意料的是，在“狼牛大战”中，“野狼”的凶猛很快被“骑士”逆转，在“骑士”抬起蹄子准备给“野狼”致命一击时，“骑士”竟然慢慢地放下了蹄子……第二天清晨，“野狼”与“骑士”亲密地依偎在一起——他们成了患难之交的朋友。李斯特怒不可遏，要亲手惩治这个十恶不赦的“叛徒”——当众绞杀“野狼”。“野狼”的悲鸣声激励“骑士”，“骑士”挣脱看守，狂奔向绞刑架，撞倒士兵，救下“野狼”。李斯特气疯了，盛怒之下要枪毙这头公牛。可他万万没有想到的是，就在枪响的一瞬间，“野狼”一跃而起，挡在了“骑士”身前！枪声过后，“野狼”鲜血迸流，“扑通”一声倒下，死了。

人们都被惊呆了，全场鸦雀无声。只有“骑士”悲伤地低吟着，慢慢走上前去，跪在“野狼”跟前，用舌头舔着朋友的尸体。

李斯特把枪口对准了“骑士”。“骑士”并不畏惧，平静地抬起头，默默的看着他。

人们期待的枪声终于没有响。五分钟后，李斯特握枪的那只手无力地垂下了。克鲁伯少校在将军冷酷的独眼中，看到了惊恐与慌乱。将军最后说：“善待这只老牛。”他在当天的日记中这样写道：“从一头牛的眼睛里，我看到了上帝的光芒。”而后他签发命令：“严格按照《日内瓦公约》对待战俘，禁止一切虐待和虐杀战俘的行为。”

战后，许多德国高级将领遭到比利时政府的逮捕处决，而李斯特将军因为其保护战俘的命令得到比利时人民的谅解，未被起诉，平静地度过了自己的晚年

是“骑士”平静、无畏的眼神彻底击垮了将军，改变了将军，同时也拯救了将军。这是可以征服仇敌的眼神。

这些人的眼神正由于善良、圣洁、正义才变得有力。

渴望的眼神——刘固献支教杂记 篇12

我们要来支教的事早已在这里传开了, 附近的乡亲们听说有几个大学生要来教学, 而且还教英语, 都纷纷把自己的孩子送来。开课那天的情景我想都没想到, 当我推开小学那简陋的大门时, 发现里面挤满了人, 有本村的, 也有外村的, 虽然所有的人我们都不熟识, 但所有人的眼神都是一样的, 就像后来孩子们对知识渴求的那种目光。待我们走进教室, 里面也挤满了孩子, 有大有小, 先来的就坐在板凳上, 晚一点没坐的就搬两块砖坐在地上, 最后来的只好站在墙角, 双手端着练习本。待我走进教室, 紧张地喊了声:“上课。”然后在黑板墙上写下了:“Good morning, every one.”之后又对着孩子们说了一遍。说完后, 孩子们的眼神让我吃惊, 先是疑惑, 当我又重复第二遍的时候, 他们疑惑的眼神变得异常兴奋。长这么大我从来没有看到过如此兴奋的表情, 而且是四五十个孩子同时用这种眼神看着你。在接下来的时间里, 孩子们那种对知识渴求的精神让我感动, 更让我体会到了沉甸甸的责任。从来没想过当老师的我这时却犹豫了, 在城市和村里之间我不知道该怎样选择, 但孩子们的一个举动让我做出了最后的选择:我要回到村里, 一辈子都在村里。

今天是我们支教的第3天, 早早的吃完饭, 可惜天公不做美, 在我们要出发的时候, 随着几声沉闷的雷声, 阴沉的天空便下起了瓢泼大雨。我们只有在驻地整理材料, 等着雨小一些再去。

待雨停, 我们出发了。

当我们到达小学时, 我们都惊呆了。破旧的教室墙外整整齐齐的站着30多个小学生, 由于教室没开门, 他们不得不站在墙根下避雨。但如此大的雨, 躲在墙根是毫无用处的, 雨水顺着他们的头发一直流下来, 他们一只手擦着脸上的雨水, 另一只手极力保护他们的书本, 但他们那幼小的身躯怎么能抵挡如此的暴雨, 孩子们就是一直这样在雨中战栗着, 在他们的眼神中, 除了对知识的渴求, 还有一种坚定的信念, 那种眼神一直提醒我们:他们是最强的!而我们呢, 我们每天拿着电子词典, 每天参加各种辅导班, 但我们的那点成绩和他们比起来又算什么。在孩子们的眼神中, 我看到了从没看过的东西:一种奋发, 还有一种就是自信。

有时候, 我们只看中结果而忽视过程。

刚来的时候, 和老乡们聊天, 得知这个村有一个天才, 也可以说是神童。把他谓以神童的称呼, 关键是因为他没有上过一天学, 因为他右腿残疾, 但在所有的考试中, 他都会稳居榜首。这个人, 给我们留下了很大的疑惑。

今天我负责初中班, 由于他们的基础很薄弱, 所以必须从简单的单词教起。

上午的最后一节课我让同学们把学过的单词都写一遍, 以加深印象。可就在这时我发现了一个孩子奇怪的举动。最后一排一个瘦高的男生, 他每写一行单词都会在下面空出一行来, 遍遍如此。当我问及他原因的时候, 他小声的答到:“这一行是给我弟弟留的, 回家让他抄一遍。”

“那你弟弟自己怎么不来呀?”

“他腿不好, 只能在家。”

此时, 我恍然大悟, 他弟弟应该就是乡亲们口中的“神童”。

中午放学, 我跟着他去了家里。还没进屋, 他就冲着院子里喊:“奶奶, 我们老师来了。”待我进屋, 他奶奶很拘束的让我坐下, 然后就张罗着倒水, “来, 先生, 快喝口水吧!”我没顾喝水, 看了看周围, 黑黑的墙壁让这个家显得更为贫穷。

“老大, 快去接你弟弟回来, 他去浇地了。”奶奶打发着刘力 (老大的名字) 。

刘力走后, 奶奶对我说:“这两个孩子都命苦呀, 从小就没了爹妈, 是我把他们拉扯大的, 老二腿还不好。唉!家里没钱, 就让老大去上学, 回来再教老二。别看家里困难, 但这两个孩子都很用功, 学习很好, 家里的活也抢着干——我就怕哪天我要是走了, 这两个孩子怎么办呀?”说着, 奶奶又叹了口气。

“先生, 这是老二的作业本, 你看看。”

我接过奶奶递过来的作业本, 上面写的全是这几天我教的东西, 很详细, 字迹也很工整。而背面, 是他写的日记, 不经意的翻了一篇:“今天, 听说村里来了几个城里的大学生, 大家都说他们很有文化, 我也很想去跟他们学英语, 可我去了家里的麦子就没人浇了, 还是让哥哥去吧, 等他回来我再跟他学。现在奶奶的身体越来不好了, 可我知道, 她最放心不下的就是我们哥俩了, 我也知道哥哥很担心我, 每天放学回来他都紧帮着我干活, 帮我补习。我知道, 哥哥是觉得欠我东西, 但他是我哥哥呀, 不管怎样, 我也要让他去上学, 他是我们全家的希望。”

看完后, 我的眼睛湿润了, 这是一个小学5年级学生写的日记!我终于明白了为什么他们哥俩都那么努力, 也知道弟弟为什么被村里人称作“神童”。

整整一天, 我的脑海中都是他们哥俩互相搀扶的身影, 我知道, 这永远不会在我的记忆中抹去。

短暂的几天后, 我们就要回去了。说实话, 大家都不想走, 一是因为这几天和孩子们的接触, 与他们有了很深的感情, 另一方面, 我们都想为这里做自己力所能及的事。

当我们的车发动的时候, 我们所有的队员都情不自禁地回头看看我们一起洒下汗水的地方, 这里不仅有我们的梦, 这里也有孩子们的梦。

当车开到村口, 我们最担心的场景出现了, 40多个孩子们整齐地站在道路边等着我们。

“孩子们, 你们怎么来了, 快回去吧。”

“老师, 我们是来送你们的。我们知道你们要走, 这几天你们辛苦了。来, 大家一起给老师们鞠躬。”一个稍大个子的孩子对其他孩子说。

然后就是……

那一刻, 我们不知该说什么, 也不知道该怎么做。

“孩子们, 老师谢谢你们, 我们不会忘记你们的, 我们会回来的, 你们有什么事可以给我们写信。”我语无伦次, 不知道该说什么。