初中期待的眼神作文

初中期待的眼神作文（通用16篇）

初中期待的眼神作文 篇1

又是一年初夏，芦苇丛密密匝匝，一片暖融融的淡黄晕染开来，那执着、坚定的目光若隐若现。

芦苇丛的池沼边，有一座青墙黛瓦的.古朴小屋，屋门前时常会坐着一位老人，精神饱满，双目炯炯有神，散发着与年龄不相符的光芒。

但听他声音低沉却又有一种特殊的威严:“我这一辈子，就像这满池芦苇。”他，是我的爷爷。

芦苇扎根池沼，迎风挺立，融融的絮又飘泊不定，随遇而安。爷爷以前是一名赤脚医生，家境贫困，到处飘零，到老了，依旧坚守老本行，还是一名医生，亲自去别人家替他人看病。

我难以理解，稳定舒适的日子不好吗?本想开口询问，可总会被爷爷那时刻闪烁着执著与坚守的目光打断。

一日，是深冬时节，夜晚屋外寒风凛冽，吼叫着，屋内开着暖气，依旧觉得有丝丝冷意渗入。爷爷的老寒腿愈发严重，痛得脸色发白，双手颤抖，我急得不知所措，给他充了个热水袋焐着。

突然，门被敲响了，我赶忙去开门，冷气令我直哆嗦。一个中年男子带着哭腔:“刘爷，您快去看看，我妈病得严重了。”爷爷二话不说，立即起身，披上外套，拿上手电筒和医药箱就欲往门外冲，我担心他的腿痛，上去阻拦。

爷爷回过身，紧紧注视着我，那目光分明是挺柔和的，却又那么坚毅，像锐利的冰锥，直直刺向我。我心头一颤，挡住爷爷去路的手放下了。很快地，爷爷和那位中年人没入黑暗中，我甚至连他的背影都未看清，只记住那振颤人心的目光。

爷爷救人治病这么多年，此次若不去，怎是一个懊悔能形容的?

焦急的等待，一分一秒都紧紧拉扯着我的内心。终于，门被推动了。爷爷几乎空手而归，我长舒一口气。我的目光中带着询问，爷爷哆嗦了一下，疼得呲牙咧嘴，还是给了我一个尽力的笑容:“人家有难处，咱不能为难他们。”很显然，爷爷又拒绝了报酬。

这么多年的坚守，究竟图什么?爷爷也说不清，但他那灼热的坚毅目光，就已经给了我答案。是的，那芦苇丛何等普通与平凡，可那其中时隐时现的目光诠释了一颗平凡而又伟大的医者仁心!

初中期待的眼神作文 篇2

在作文教学中我们经常听到学生问:“老师写多少字?”其实我们知道高年级习作水平高的学生,无论写什么,字数都能上去,因为他们掌握了习作的方法,懂得怎样写具体、生动,而那些习作能力差的学生正是欠缺这一点,所以他们很关心字数。怎样让学生有话可说,有话可写,不把习作当负担,联系我的教学经历和实践我觉得从以下四个方面尝试会有不错的效果。

首先,要为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,实现写作的真实化,使学生表达出自己的主观感受。许多习作是与口语交际相联系的,口语交际是一个打开学生习作思路的一个重要环节。在口语交际中思想与思想相互碰撞,相互启发,打开学生思想的枷锁,让他们发现身边有许多的话题,做到作文不说空话、假话,有话可说。

第二,紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当作是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。”把握时机,激发学生写作热情,让学生敢于写、乐于写。教师要善于观察学生的情绪波动:学生读书到动情处时、受委屈时,兴奋时、失落时……都是写作的好时机。这时,引导他把自己心里话写出来。这时能让学生写的有真情,且能让学生感受到写作的妙用——宣泄激情、解脱自己,展示、发表学生真情实感的习作,让学生“需要”写。

第三,要让学生参与作文批改,在批改中提高习作能力。在以往的教学中,常常是教师收上来学生的习作后,花费较大的时间和精力去批改,而学生并不一定认真琢磨老师的批改、评语,有的甚至只看一下分数就合上作文本,作文批改要改变这种模式,要让学生参与作文的批改,并养成习惯。作文讲评课,要调动学生积极性,参与到评改作文中来。在参与的过程中发现自己的问题,看到别人的闪光点。日常教学中我通常是从以下两方面培养学生的作文修改能力。

1.培养学生养成写完作文后反复看的习惯。学生写完作文后,教师不要急于收上来,一定要求学生多读几遍,边读边想,找出毛病。学生读一遍,也许会找出几处毛病,但不易找全:第二遍搜索,可能还会找出隐蔽的错误;再读一遍,还可能会找出一些细枝末节的毛病。

2.学生间互相修改作文,在修改中互相借鉴经验。苏轼有句著名诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”说的是看不清庐山真面目,是因为自己站在庐山之中,眼界受到了局限。让别人从另一个角度看文章,自己未发现的不足之处往往容易被别人发现。学生之间相互修改得特别认真,他们会学着老师的样子把精彩的句子用波浪线划出,旁边还有批语。例如:我班有一个学生作文这样写道“九月的一天早晨,温哥华的大街上车水马龙,热闹极了。”批改作文的学生很认真的划出此句并写道“写出了温哥华的热闹,这句写得很好。”再比如:在抓特点写人物的习作中,有位同学写到“不过,她的笑分为两种:一种想让人笑,一种是笑得很奇怪。但我们还是很喜欢她的笑容。”经学生修改后成为“不过,她的笑虽然有时会很刺耳,可是我们都觉得这是一种幸福。因为和她玩,听她的笑也是一种不同的快乐。”孩子修改作文的能力真的超乎你想象,我想这样的修改老师可能也想不到,但与同学朝夕相处的她们却真切地感受到了,所以才有如此精彩的修改。学生在修改作文时很细致,甚至连作文题目都注意到了。一个学生题目是“我家的藏獒米琪”学生改为“有灵性的米琪”很明显修改后的题目更吸引读者。学生在批阅完后有的还写上了自己的评语。从批语中我们也能窥见孩子们的收获。有的批阅写到“你的作文非常生动,但是你没有写题目。最后一个自然段‘但存方寸地,留与子孙耕。’非常贴切。”还有的写到“这只‘大白’很可爱,让我情不自禁地喜欢上它。从这两件事中可以看出大白的调皮和你对大白的喜爱。如果字写得好些,就更完美了。”孩子们真诚的话语不仅有赞美也委婉地指出了不足,这不正体现了我们语文的人文性与工具性吗?

当然布置此项作业时,作为教师得有目的发放作文。习作差的给他发习作好的同学的作文让他修改并学习,习作好的给他发习作差的作文请他修改,这对他也是一种习作能力的提高,同时又有效地减少了语文教师的工作量,效果反而比自己亲自批阅好。

第四,在相互欣赏中提高学习自己修改习作的自觉性。在学生作文完成后,好的作文多给他们读一读,以便于学生对比联想,更多地发现自己作文中的问题。利用课前几分钟,让每位学生上前诵读自己的单元作文。刚开始学生可能只是读作文,并没有对老师的批语重视对作文进行及时修改,但随着读作文的同学越来越多时,他们会发现别人的作文比自己的通顺,比自己的好,于是下次再轮到他,他会提前修改好,努力把自己最好的一面展示给同学。在这里对于听的同学也要提出要求,如写一件事,让学生概括出作文中的一件事;如写小动物的,让学生说出哪些地方让你感受到了什么……这样既相互间品读了作文,也练习了听记,又锻炼了表达,一举三得。

要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。

摘要：要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。

为了那些期待的眼神 篇3

2014的夏天显得格外炎热，也许注定这个夏天意义非凡。自从2005年毕业走上工作岗位，虽然说已经送走了三四届毕业生，但是这次我的压力尤其沉重，因为我要率领四十多名同学经历高三冲击高考，我甚至身为一个班主任的责任，也许只要我的工作负责一点点，细致一点点，学生们升学的希望就会大一点点，对于每个家庭来讲就幸福一点点，所以在高二学年结束之前我就有了家访的打算。

古人云：“行万里路，读万卷书”，那我的行万里就从家访开始吧。暑假补课期间我就做了精心的安排，我将班内学生具体住址及其家长姓名联系方式记录在册，后来在实际家访过程中才体会到这份信息的重要性。暑假从十八号开始，我先回了一趟老家休整了三四天，第五天回泊头做准备，现根据学生住址分片安排家访计划，经分析班内学生大部分分散在泊头下辖乡镇农村居多，有很多村庄很偏僻，本想开车带导航家访，但谨慎考虑改变了计划，因为暑假多雨，乡间有多小窄土路，汽车肯定很难通行，再加之农村村名叫法各异很难从导航查询，所以决定骑摩托车家访，为此专门去书店买了本最详尽的沧州行政村地图，再带上相机，笔记本，笔，一切应用之物，踏上了家访的旅途。

七月二十四日家访第一天，天气不错，早晨八点从市区出发直奔王武镇东苏屯郝擎家，她是我班的第一名，在年级也能排前二十名，可以说是我班的希望之星，她聪明伶俐，活泼好动，就是有点贪玩，为了能看到假期最真实的她，事前我并未提前通知，就是为了搞突然袭击，村子离市区大概有十多公里距离，到村口正好有几位老大娘在聊天，于是我就说明自己的身份和目的，并打听郝擎家的具体住址，听说我是泊头二中的老师来家访，一位老大娘很热情的带我来到村南头的郝擎家，我深表谢意，老人一句朴实的话让我感动：谢啥呀，给家访的老师带路我很高兴！我突然觉得家访的辛苦很值得！院落很整洁，有一只大狗很凶，我在院里喊了好半天也没人答应，西屋门虚掩着，我刚想推门，一位白发苍苍的老太匆忙从屋出来，一脸疑惑的打量着我，我说明来意，老人家很高兴说：老师来家一趟可不易，这大热的天，我是孩子的奶奶，我家擎儿学习怎么样呀？我说很好，数第一！她高兴得合不拢嘴，“太好了，擎儿和她妈去果园摘梨去了，我这就叫人喊她回来”。刚坐一会，郝擎和她妈妈回来了，挂满笑容的脸上还有很多汗水，“老师你怎么来了？太意外了，也不打个招呼”。我笑着说：你不知道老师最擅长突然袭击啦？！她妈妈忙着倒茶说：“你们这当老师的也着实不易，都放假了，大热天的还不放心自己的学生，是学校安排的吗？”我连忙说：“这是我们的工作，学校没安排，我就是想转转，一边更深入的了解学生，也可以把它当做书架子加油啦，一举两得”。接下来我一边检查郝擎的作业一边和家长聊学生在校情况，当她听说孩子成绩很出色时，眼睛里充满了期待问：“老师你看他能考上二本吗？”郝擎也用水灵灵的大眼睛望着我，此时我俨然成了掌控生死的命运之神，我知道我的答案只能是肯定的，“当然能了，前提是她要好好把握住最后一年，全力以赴！”她们的眼里闪烁着希望。我接着又提到暑假要加强孩子学习的督促和监督，合理安排时间，比如白天帮父母做活很有必要，让她知道生活的艰辛，不读书要面临的生活，然而晚上一定安排充足时间做作业等等，家长都表示赞同，接着我又叮嘱郝擎几句，以便让她下定苦学的决心，不知不觉一个小时过去了，郝擎的妈妈一定要坚持留我吃饭，我能感觉到她的热情和诚恳，但我婉言拒绝了，因为我还有家访任务没完成，道别后骑上摩托车，一阵轻风袭来，我的脑海中又浮现出郝擎母亲那殷殷期待的眼神，挥之不去。我能读懂那眼神，我知道作为一个地道的农民，她对大学的认识虽然很模糊糊，但她知道那是改变命运的唯一出路，所以他竭尽所能，倾其所有为孩子创造求学的条件，一边是自己的孩子摆脱面朝黄土背朝天的辛苦，这应该是所有学生家长共同的期望吧！而我们老师就是能帮助他们的儿女实现理想的梯子，难怪有人说”教师一头担着民族的未来，一头担着千家万户的希望”，今天我对这句话有了更深层次的理解，那是多么重的一份责任呀！特别是作为一位高三班主任老师，在我疲惫时，想到家长那一双双期待的眼神，我就又充满了动力，我暗暗下决心，开学后一定以更严格的标准要求学生，当然也包括自己，不为别的就为那些期待眼神。

期待的眼神作文 篇4

记得上学期开学后的第一次月考，成绩很不理想。对学习已毫无兴趣可言，上课时目光涣散，写作业也只是为了完成任务。老师也注意到了我糟糕的学习状态，看在眼里，急在心头。一天，老师利用课间休息时间将我叫到了办公室，和我聊了很久。老师告诉我，要想提高成绩，关键在于端正学习态度，以及一定的练习量。光靠课后的那一点作业是远远不够的，要多做课外练习。最后，老师对我说：“下次月考，也就是期中考试，要考进年级前三百名，有没有信心？”我听后一愣，要知道，上次月考我才考了七百多名。我心中踌躇，犹豫着抬起头，对上老师那满含期待的眼神。顿时，感受到了一股力量，一个月，够了，我微笑着对老师说：“有！”

同学会心的微笑

我的同桌是一个学习特别认真且极有上进心的人，她总会在第一时间将不会的题目弄懂。有一天，老师布置了一道课后思考题。我一看那长长的题目，就感到头大，而且还是数学题。要知道，我最不擅长的就是数学题啊！我合上笔记，准备起身。同桌一把将我按在座位上，要和我一起讨论这道题。我装出一副可怜模样，想博得同桌的同情。但她直接无视了我的演技，坚定地摇了摇头。没办法，我只好再次打开笔记本，与同桌一起分析、演算。我们足足花了三个课间的休息时间，终于得出了结果。我们兴高采烈地捧着笔记本找学霸对答案，却发现答案完全不同。我们接连找了几位成绩好的同学，答案都与我们的不同。我们感到万分沮丧，但依旧决定坚持我们自己的答案。数学课上，老师公布结果，只有我和同桌两人做对了。我和同学对视一眼，露出了会心的微笑。

妈妈无声的陪伴

本学期临近期中考试的那段时间，学习十分紧张。为了取得更好的成绩，我每天都会做很多练习题，经常做到很晚才睡觉。而妈妈就坐在我的右手边，不说话，只是静静地看书。到十点钟的时候，妈妈便会倒一杯蜂蜜茶给我，然后继续静静地看书。有一天，因为遇到一道难题，我想了很久很久，才解出来。时间已是十一点多了。为了不影响第二天上课，妈妈让我立即睡觉。也许是脑细胞处于亢奋状态，我浅睡了一会儿就醒了。我看了眼荧光手表，现在已经快凌晨两点了，我抬头向妈妈的卧室方向望去，竟然还有微弱的灯光。我蹑手蹑脚地走了过去，发现妈妈还在为我整理错题。我感到鼻子一酸，强忍着泪水对妈妈说：“妈，早点睡吧，明天还要上班呢。”妈妈微笑着说：“没事，快整理完了，你赶紧先睡吧，我过一会儿就睡。”在这段时间里，妈妈无声的陪伴，是我最大的动力，也让我取得了较好的成绩。

期待的眼神作文 篇5

小学时，成绩不好的我，父母，老师也都对我失去了信心，我也有了想要放弃学习的念头，却在欲要放弃的紧要关头，她，闯进了我平静的生活中，并引起一丝波澜。那时的她，身穿洁白色的连衣裙，却穿着一双雪白色的运动鞋。披着长长的秀发，戴着一副眼镜，友善漂亮而又有些害羞的走进教室。同学们表现出从所未有的激动，大声的叫喊着，央求班主任让她做我们的任课老师。但其中并不包括我，抬头看她第一眼时，也有一丝的诧异，简直就像仙女下凡一样，却又想到她一定会和其他任课老师一样不管我，任我在班级里胡作非为。于是，心中的那份激动也随之黯淡。可她的第一节课便使我改观。第一节课，是新任课老师普遍的做法——自我介绍。心中对她的印象也不免降低了几分。轮到我了，缓慢的起身，用淡淡的眼神望着她什么话也不说。同学们开始嘲笑我，说我坏话。而她却不为所动，也毫不示弱的望着我，可我却从她的眼神中看到了期盼。心中莫名的有了一丝感动，便在她期盼的眼神中和我内心的感动中说出了自己的名字。

下课后，她从其他任课老师的口中了解到我的学习情况。也许就是在那时，她下定决心要使我的学习成绩有所提高。上课时不时地提问我，下课就把我叫去给我辅导。我们成为了好朋友，我也开始努力。终于，在她的悉心指导和我的努力之下成绩有所提高。

那期待的眼神作文 篇6

一个晴空万里的日子，期末考试像一场暴风雨，说来就来了，紧张的气氛布满了每个角落。早晨，我迅速吃完早饭去学校，临走前，爸爸露出一个期待的眼神，顿时，我对自己信心满满，觉得有一股无与伦比的坚实的力量充满了我的心田。

考试开始了，我握着笔仔细地看着，写着，每当遇到难题，我总会想起爸爸的眼神，就觉得一切都不是问题了，行云流水一般地完成了试卷。分数下来了，总分197分。虽然和我的期待有差距，但是我已经发挥出了自己应该有的水平。

最美的眼神 篇7

某省城知名的重点中学, 选取了桃李满天下的雒老师的100名有所成就的学生做问卷调查:雒老师的哪一方面对你的人生影响最大?答案以各种形式反馈回来, 几乎所有的学生认为雒老师对他们影响最大的, 是他的眼神。有人认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意;有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和;有人认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥;有人认为雒老师的眼神就是一条流淌的河流, 在不断地荡涤着人的心灵……

之所以有所共鸣, 那是因为就在几个月前我还发表了这样一条状态“原来一个眼神的肯定, 就能温暖一个人的曾经”, 已经不记得是在哪里看到这句话了, 但当时肯定触动了我的心灵。闺蜜回复我“这是要做点啦”, 说我是浪漫主义迸发了。

“眼睛是心灵的窗户”, 说托尔斯泰的目光如一把剑, 说母亲的眼神里透出的是慈爱, 可见一个人眼神里的世界是多么的丰富。糯米网上统计的世界上最美的10件事中:1.看日出;2深夜不眠与室友聊天;3.睡觉的时候, 太阳照在身上;4.躺在床上听屋外的雨声;5.一觉醒来发现还可以睡上几小时;6.冬天里暖和的被窝;而第七个就是一个信任的眼神。

看完这篇文章, 我想到了自己, 不知道自己的眼神里是什么内容, 我想最多的是严肃吧。后来我试着换一种眼神去看学生, 一个充满爱的眼神, 一个充满鼓励的眼神, 虽然我还不知道怎样正确地去传达它, 但我还是努力着。

曾经, 在2013级电子的课堂上有一环节是让学生上台阐述上节课的内容, 作为复习环节。有两个学生, 第一次轮到她的时候, 她因为没有准备好, 没有上台, 让我惊讶的是第二天她主动找我, 说, 老师, 这次我准备好了。我问她准备了多少内容 (复习环节是分几个学生分块讲解的) , 她说整个一节都背下来了。这个学生不聪明, 准确讲还有些木讷, 她的回答让我很欣喜。紧接着她怕其他同学会先把内容讲完, 我让她不用担心, 我会安排她第一个上场。上课讲解的时候, 她有些结巴, 过程有些断断续续。讲到一半的时候, 她卡带了, 不知道如何继续, 朝我这边看过来。给了她小小的提醒, 我用眼神鼓励她继续往下讲。最后, 她一个人完成了整节的内容, 在全班的掌声下, 她笑着走下讲台。我想, 有时候, 无声胜有声, 那个眼神也许就是人本课堂最好的体现吧。

李镇西有句话叫“让人们因我的存在感到幸福”。他告诉我们任何微不足道的小事都可以让我们成为这样的存在。那届高三即将高考前的一个礼拜, 电子专业的一个学生对我说, 老师, 如果你考前能给我写一些鼓励的话, 我感觉我肯定能考好的。这句话的本身就是对我的信任及肯定。后来, 在回家的路上, 我一直在酝酿, 根据他们每个人的特点及想对他们说的话用便签的形式先记录了下来, 最后编辑成章上传到空间, 那天, 我记得下了很大的雨。文章下面的留言很让人感动, 有学生回复:斐姐, 永远记得你。后悔没有珍惜你的最后一堂课, 尽管你没有陪我们走过高三, 可以补我们一张毕业照吗?我说你们不是拍过了么, 她说, 没有你;另一个学生回复:斐斐姐, 吓我一跳呢, 还以为你会发说说, 最后一礼拜我会拼尽全力的, 有你的祝福我什么都不怕了……

其实他们的存在又何尝不是我的幸福。

2015年4月21日, 那一天, 我成为一位母亲。从那时候开始, 我承担的责任多了一份, 可相对获得的幸福感却是以前从来都无法比拟与形容的。在医院静养的那几天里, 来了几批学生, 都是我担任2013级电子2班主任时候带过的孩子。对于他们, 我是相当惭愧的, 因为身体原因仅仅带了他们两个星期, 可是大家的感情却根深蒂固。回到家里坐月子时期, 已经在念大学的学生带着家乡的特产特地跑到家里探望我, 我们似姐妹, 似朋友, 这种师生情谊也许就是教师幸福感的来源吧。

从教近六年, 让我感动的事情太多太多。拿已经毕业的2011级职专1电子专业那届学生来说, 他们是我教的时间最久的一批, 因此感情也最深。2013年10月结婚时 (那时我已经不是他们的任课老师) , 他们集体去影楼拍了一张照片, 相框旁边镶嵌着他们的签名和祝福———新婚快乐, 一大半学生又以个人名义买了礼物给我, 其中, 两个学生的礼物中还附赠了一张贺卡, 那几百个字让我感动了很久很久。如今, 它们被我珍藏在抽屉中, 我想等到多年后, 再次翻开, 别有一番滋味吧。就像书里说的, 在每个人的心里, 都有一盏灯。那灯很简陋, 灯光也很微弱, 但是我们想起它时, 便会感觉到一丝温暖、一缕光明。

最后以鸡汤前言中的一段话作为结束语:如果我们的心是暖的, 那么眼前出现的一切都变得那么惬意和甜美———灿烂的阳光、晶莹的露珠、缤纷的落英和飘荡的白云。无论生活多么清苦、艰辛, 我们都会感受到来自心底的快乐。行为的改变来自心灵, 换一种态度对待生活, 即是获得了一次重生。

摘要：眼睛是心灵的窗户, 有时一个眼神胜过一个批评, 当一个人怀着感恩之心去做事的时候, 他就比旁人多了一份积极进取, 也就更容易成功。能够传递最美的眼神的人, 需要的并不多, 那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人, 才会生长出最人性的枝蔓, 才会漫溢出爱的芳香。

关键词：中职学校,幸福,德育教育

参考文献

[1]中原一马.最美的眼神[M].国家一级出版社, 2010.

期待的眼神作文400字 篇8

在初中的第一次入学考试中，我又考得极差，不过这对于我而言，那已经不重要了。在一次又一次的失败中，我已经不再会感到失望了。

我如往日一样回家，如往日般漠然。放下书包，我便准备做作业。

这时，妈妈走了进来，我看着她在以往，不用她说，我便知道她为什么而来。

当我准备打断她的时候，她开口说了一番我不敢相信的话：“孩子，我知道你这次是失误，毕竟这次考试有难度。我认为你下一次一定能考好的。”没有满天的斥骂，没有长篇大论的“演讲”和批判，只有这短短的两句话，两句刻骨铭心的话!

我被震住了。我似乎没有真正地努力过，我才总是失败。可妈妈还相信我能成功。

看着她那期待的眼神，他对我无比高的要求，看看我的自暴自弃，我真的对得起她的要求吗?

我开始努力，最后，我在期末考试中得到了一个理想的成绩。

难忘那期待的眼神小学作文 篇9

我上四年级的.时候，在新旅历史纪念馆当小讲解员，里面有一位老师指导我们讲解，训练一段时间后，我才知道那是赵老师。

赵老师对我们一向很严厉。

那天我们又开始训练了。我开始练习讲解，“注意手势，走位，语速要适中。”“嗯。”我点了点头。“语速再慢一点，怎么又像炒蚕豆啦？再来一次。“1935年……”“很好，继续……”老师脸上满是期待，我今天的训练有了很大进步，我太开心了，你要知道我是多么希望能为来宾讲解啊！

最近，有领导要来我们纪念馆参观。这不，赵老师又开始对我们进行“魔鬼式训练”了。我在心里暗自纠结：其实呀，我们在私底下明明练得好好的，可一到老师那儿，我就紧张得不知道怎么讲了，脑袋瓜里不知怎么就断片了。“我都快要疯了！”有一天，我对队友小魏抱怨道。“没事，都是“过来人’了嘛！”小魏调侃着，我望着她，摇了摇头，心想：我就不信你到时候不紧张。“咳咳。”一声“咳咳”把我和小魏吓得赶忙回到自己的部分去，是赵老师来了，“你过来一下。”赵老师对我说，我不安地走了过去，生怕赵老师是来找我训话的。“你其实是个不错的小讲解员，但是你有时总讲不好，为什么呢？”赵老师用她期待的目光望着我。“嗯，我就是太紧张了。”我如实回答了赵老师。“没事的，到时候你就看着我。”“嗯，好的。”我心中仿佛有一块石头终于落地了……

几个星期后，领导真的来了，黑压压的一片。“1936年……”我讲了一会儿突然卡住了，怎么办怎么办？我的心如同小鹿乱撞，那是什么？一个期待的目光向我投来，是赵老师！我立马平静下来，脑子清醒了很多，流畅且顺利地完成了这次讲解任务。

我成了一名合格的讲解员了！我的心里乐开了花！

渴望的眼神——刘固献支教杂记 篇10

我们要来支教的事早已在这里传开了, 附近的乡亲们听说有几个大学生要来教学, 而且还教英语, 都纷纷把自己的孩子送来。开课那天的情景我想都没想到, 当我推开小学那简陋的大门时, 发现里面挤满了人, 有本村的, 也有外村的, 虽然所有的人我们都不熟识, 但所有人的眼神都是一样的, 就像后来孩子们对知识渴求的那种目光。待我们走进教室, 里面也挤满了孩子, 有大有小, 先来的就坐在板凳上, 晚一点没坐的就搬两块砖坐在地上, 最后来的只好站在墙角, 双手端着练习本。待我走进教室, 紧张地喊了声:“上课。”然后在黑板墙上写下了:“Good morning, every one.”之后又对着孩子们说了一遍。说完后, 孩子们的眼神让我吃惊, 先是疑惑, 当我又重复第二遍的时候, 他们疑惑的眼神变得异常兴奋。长这么大我从来没有看到过如此兴奋的表情, 而且是四五十个孩子同时用这种眼神看着你。在接下来的时间里, 孩子们那种对知识渴求的精神让我感动, 更让我体会到了沉甸甸的责任。从来没想过当老师的我这时却犹豫了, 在城市和村里之间我不知道该怎样选择, 但孩子们的一个举动让我做出了最后的选择:我要回到村里, 一辈子都在村里。

今天是我们支教的第3天, 早早的吃完饭, 可惜天公不做美, 在我们要出发的时候, 随着几声沉闷的雷声, 阴沉的天空便下起了瓢泼大雨。我们只有在驻地整理材料, 等着雨小一些再去。

待雨停, 我们出发了。

当我们到达小学时, 我们都惊呆了。破旧的教室墙外整整齐齐的站着30多个小学生, 由于教室没开门, 他们不得不站在墙根下避雨。但如此大的雨, 躲在墙根是毫无用处的, 雨水顺着他们的头发一直流下来, 他们一只手擦着脸上的雨水, 另一只手极力保护他们的书本, 但他们那幼小的身躯怎么能抵挡如此的暴雨, 孩子们就是一直这样在雨中战栗着, 在他们的眼神中, 除了对知识的渴求, 还有一种坚定的信念, 那种眼神一直提醒我们:他们是最强的!而我们呢, 我们每天拿着电子词典, 每天参加各种辅导班, 但我们的那点成绩和他们比起来又算什么。在孩子们的眼神中, 我看到了从没看过的东西:一种奋发, 还有一种就是自信。

有时候, 我们只看中结果而忽视过程。

刚来的时候, 和老乡们聊天, 得知这个村有一个天才, 也可以说是神童。把他谓以神童的称呼, 关键是因为他没有上过一天学, 因为他右腿残疾, 但在所有的考试中, 他都会稳居榜首。这个人, 给我们留下了很大的疑惑。

今天我负责初中班, 由于他们的基础很薄弱, 所以必须从简单的单词教起。

上午的最后一节课我让同学们把学过的单词都写一遍, 以加深印象。可就在这时我发现了一个孩子奇怪的举动。最后一排一个瘦高的男生, 他每写一行单词都会在下面空出一行来, 遍遍如此。当我问及他原因的时候, 他小声的答到:“这一行是给我弟弟留的, 回家让他抄一遍。”

“那你弟弟自己怎么不来呀?”

“他腿不好, 只能在家。”

此时, 我恍然大悟, 他弟弟应该就是乡亲们口中的“神童”。

中午放学, 我跟着他去了家里。还没进屋, 他就冲着院子里喊:“奶奶, 我们老师来了。”待我进屋, 他奶奶很拘束的让我坐下, 然后就张罗着倒水, “来, 先生, 快喝口水吧!”我没顾喝水, 看了看周围, 黑黑的墙壁让这个家显得更为贫穷。

“老大, 快去接你弟弟回来, 他去浇地了。”奶奶打发着刘力 (老大的名字) 。

刘力走后, 奶奶对我说:“这两个孩子都命苦呀, 从小就没了爹妈, 是我把他们拉扯大的, 老二腿还不好。唉!家里没钱, 就让老大去上学, 回来再教老二。别看家里困难, 但这两个孩子都很用功, 学习很好, 家里的活也抢着干——我就怕哪天我要是走了, 这两个孩子怎么办呀?”说着, 奶奶又叹了口气。

“先生, 这是老二的作业本, 你看看。”

我接过奶奶递过来的作业本, 上面写的全是这几天我教的东西, 很详细, 字迹也很工整。而背面, 是他写的日记, 不经意的翻了一篇:“今天, 听说村里来了几个城里的大学生, 大家都说他们很有文化, 我也很想去跟他们学英语, 可我去了家里的麦子就没人浇了, 还是让哥哥去吧, 等他回来我再跟他学。现在奶奶的身体越来不好了, 可我知道, 她最放心不下的就是我们哥俩了, 我也知道哥哥很担心我, 每天放学回来他都紧帮着我干活, 帮我补习。我知道, 哥哥是觉得欠我东西, 但他是我哥哥呀, 不管怎样, 我也要让他去上学, 他是我们全家的希望。”

看完后, 我的眼睛湿润了, 这是一个小学5年级学生写的日记!我终于明白了为什么他们哥俩都那么努力, 也知道弟弟为什么被村里人称作“神童”。

整整一天, 我的脑海中都是他们哥俩互相搀扶的身影, 我知道, 这永远不会在我的记忆中抹去。

短暂的几天后, 我们就要回去了。说实话, 大家都不想走, 一是因为这几天和孩子们的接触, 与他们有了很深的感情, 另一方面, 我们都想为这里做自己力所能及的事。

当我们的车发动的时候, 我们所有的队员都情不自禁地回头看看我们一起洒下汗水的地方, 这里不仅有我们的梦, 这里也有孩子们的梦。

当车开到村口, 我们最担心的场景出现了, 40多个孩子们整齐地站在道路边等着我们。

“孩子们, 你们怎么来了, 快回去吧。”

“老师, 我们是来送你们的。我们知道你们要走, 这几天你们辛苦了。来, 大家一起给老师们鞠躬。”一个稍大个子的孩子对其他孩子说。

然后就是……

那一刻, 我们不知该说什么, 也不知道该怎么做。

“孩子们, 老师谢谢你们, 我们不会忘记你们的, 我们会回来的, 你们有什么事可以给我们写信。”我语无伦次, 不知道该说什么。

学生作文：难忘那期待的眼神 篇11

上街从来只有二点一线——从学校到家、从家到学校——的她，此刻竟是迷茫地徘徊在路口。

方才发生了一点小磕碰。她回忆起来依旧有些生气，所以她称此事为微不足道。

她是一个初三的学生，学业繁忙，因为自身的愚钝，她的眼下甚至熬出了无法掩盖的阴影。那种倦态，仿佛她身边的人也会想睡一般，所以她暗自自讽“人可罗雀”。

但是近来有些不同。她的小表弟来到她家里度过一个假期。

对于小表弟现在的面容，她很少抬眼去看，所以只对他那双灵动生机的大眼睛有些印象。她记得啊，小时候她最喜欢带着这个性格最绵软最纯良的小表弟跑东跑西。逛交流节买糖葫芦吃，去某所小学的池塘里用面包屑喂那金红色的鲤鱼，在公园那十元钱租到玩够的小船上游湖，帮他解一些难题，二人皆是乐在其中。现在想来，真是羡慕啊，羡慕小表弟的悠然纯善，他还可以幻想未来的宏大;这样羡慕着，甚至有些嫉妒起来。

他怎么一点没有变化呢，为什么就是长不大呢?她已经厌倦了吃糖葫芦，那些鲤鱼早就已经死得不能再死了，公园中的娱乐项目已经因为出事故而被禁止了。时过境迁，为什么他还是没有一点变化?

他依然怯生生地揪着她的衣角，用天真无瑕的声音请求她带他出去玩耍，甚至衷心的恳求只为了让她陪陪他。

思及此处，她无奈地耸耸肩。方才不正是这种情况?

自认为已经不再是孩子的女孩，被身边小小的孩子揪住衣角。“姐姐，姐姐你作业还是很多吗?”他低着头，怯生生像做错了事情一样，手中紧紧地攥着什么东西。女孩的声音有些缺失耐心：“你觉得呢?不多的话我还在这里坐着吗?”孩子皱着眉头，低声地说：“对……对不起姐姐……噢，对了!”女孩手中的笔杆依然不停止移动，飞快地在试卷上写出枯燥的公式和数字。“姐姐，姑姑说这个东西可以换回许多时间哦，这个东西里面藏着好多时间哦!把这个给姐姐，姐姐可以把作业写完了陪我一下吗……”他口中的底气不足，极为可能的，这个已经开始长大的孩子已经觉察到了奇怪之处。突然他像是自我安慰一般，睁大眼睛，自言自语道：“对，一定可以换回时间的!”

自从这个孩子来到家中之后，她已经收到过二十几次这样的“骚扰”了。她决定教训这个孩子一下，帮助他脱离他可笑的天真。她搁下笔，转过头时目光却猛然撞入了一双灵气四溢的眼睛。那眼中明显的流露着期待，还有些许的激动，这样一双好看的眼睛，她的心中升起了一丝莫名其妙的惋惜。以后将不会有了吧。她横横心，目光一沉，露出些许厉色道：“弟弟，这个世界上没有什么东西可以比较时间的贵重，知道吗?”她看向他摊开的手掌，那是一枚硬币。“而这个东西，”她拿起那枚硬币，再顺手一丢，胡乱地推了他一把，“是绝对不可能换回时间的。寸金难买寸光阴，老师教你的东西忘到哪里去了?莫名其妙!出去吧，我学习的时候不喜欢别人打扰我。”

孩子的眼睛腾地红了，缓缓地退出去：“对不起……”

恨我了吧，这就是对的。她回身的那一刹那看见了孩子的眼睛，盛满了失落与无以言喻的情绪，却唯独、唯独没有怨念。

而妈妈看见孩子红红的眼睛，大声质问她是不是她又呵斥他了。她心中的纷乱与烦躁令她甩门而去，于是现在的她便站在了街上。

为什么他就是长不大呢……长不大对他，真的不是一件好事。天真总是要被人欺负的。

但是那样一双充满美好情绪的灵动眼睛，它的逝去真的令人怜惜。这双眼睛令人无理由地信任，无理由地念想，无理由地想去保护。

她想要过街。一辆轿车从她面前驶过，不经意间，透过玻璃她看见一个少年倚靠在窗口。只有脸上深深地疲惫透露着这是个活人的讯息，她下意识地看向那人的眼睛，空洞得仿佛没有生命的死物一般……

她突然心底抽搐，扭头向来路奔回。莫名的颤抖充斥了全身，是愧疚吗……奇怪的湿润模糊了视线。此刻的心中只有一种颤抖的声音在尖声述说，它说：

初中期待的眼神作文 篇12

——师德师风建设心得体会

板桥镇中学小学部

李海涛

两个月前作为一名刚刚参加工作的新教师，我来到了板桥镇中学。走进校园的那一刻起，我就下决心当一名优秀的教师。从小受到的教育就是教师是辛勤的园丁，为了祖国花朵的优秀成长，贡献着自己的青春和热血。

什么样的老师才是优秀的教师呢？我也一直在追寻着答案。或许有人会说：拥有渊博的学识，端庄的仪表，健康的体魄，优雅的风度才是一名优秀的教师，可是就在我走进教室的一瞬间，我就找到了答案——不要辜负那些充满期待的眼神，用爱与责任去浇灌那些含苞欲放的花朵儿，相信他们的明天会开的更加的绚丽多彩。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注教师对祖国，对未来的热爱。那些期待眼神，需要我们教师的关爱，因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生心贴心。爱学生成长过程中每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

那些期待的眼神，告诉我们，他们充满了对知识的渴求；那些期待的眼神，提醒我们，他们有着自己对于未来美好生活的憧憬与向往；那些期待眼神，安慰我们，这个世界依然充满着希望。那些期待的眼神希冀这未来，渴望成长，而当那一双双清澈明亮而又充满期待的目光落在你的身上的时候，肩上又有了一份沉甸甸的责任。爱是师生间的桥梁，责任又通过教师的爱转化到每一个同学的身上。

教师的爱不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更加容易走进学生的内心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。但只要看着那些期待的眼神，少了困惑，多了向往，我的心就是温暖的。爱的付出就有爱的回报，这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着，那些期待眼神，让我们的工作充满着希望。我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生！

电视新闻节目主持人的眼神与微笑 篇13

1 新闻节目主持人应有的眼神特征

在日常生活当中,人人都需要用眼神来进行沟通和交流,没有眼神交流的谈话不仅是无趣的,也不能更好地传达自己想要言说的内容,甚至还会被人认为是冷漠的,不礼貌的。所以说,眼神交流是人们表达内容和进行沟通的基本条件。主持人的眼神交流既不同于人与人之间的随意性言说,也有别于电影和电视剧里演员们所刻意表演出来的神情和状态。它是职业角色限定下的一种应有的姿态,即既要有严肃性,又要有亲和性。倘若主持人的眼神过于亲密或者过于冷漠,都无法将新闻信息更好地传达给受众,因为在新闻节目中,很多观众会看主持人的形象并通过他们的语言来了解信息,如果主持显得刻板或者随意就会影响受众对信息的接收和理解。所以说,新闻主持拥有合理的眼神注视是极为重要的。

1.1 真诚

心无旁骛,胸怀家国天下,热爱本职工作,健康身心,对节目传播内容了然于胸,表达情感分寸恰当,善良质朴本色,社会责任担当,提携老幼,爱人如己。如果有了以上种种价值观、品格性情等人生积淀,那么在播音主持业务一线,面对话筒和镜头,你所展现的必将是真诚、友善、厚重、健康的内外面貌和品质。

1.2 亲切

眼神的亲切,也同样来自于内心的宽仁敦厚和高尚人生品质的呈现。实难想象,假如一位嫌贫爱富、内心焦躁、逞强凌弱,对社会对人群漠不关心的主持人,怎么可能用亲切的眼神告诉世人忠奸美丑。

1.3 自然

这是与客观相连的重要因素,在新闻事件播报中,保持理性客观公正地分析、辨别与传达,不掺杂不必要的个人主观色彩,在真诚和亲切的基础上,流露出追求和谐、追求理性、追求正能量的隐性思辨语言,反映在眼神上,就是难得的自然。

以上种种“化学变化”,来自于播音员主持人作为社会职业人物的思想品格修养和业务锤炼,还有一些“物理变化”,如身体健康程度、眼部器官的物理锻炼等,都有助于提升新闻节目中的有效眼神助力。

2 新闻节目主持人的微笑

笑,是人类主动或被动表达情感、感受的重要途径之一。笑,分大笑、狂笑、微笑和冷笑等多种类型。每种笑容发出的信息也不尽相同,播音员主持人的笑,尤其是电视新闻节目的播音员主持人,一般都是微笑,而不是大笑,更不是狂笑、冷笑。微笑所发出的信息是很丰富的。它因不同场合、不同情况表示出愉快、友好、亲切、赞同和欢迎等多种含义。主持人的微笑一般有三种情况:就主持人的个性而言,有天生的爱笑和不爱笑;就节目的定位而言,有庄重严肃和轻松活泼之分;就信息的内容而言,有喜悦、平实和悲伤之分等。

如此就又面对一个问题,新闻主持人在播报新闻时,如何把握住笑的这个尺度。相信我们每一个人都会用到,甚至每种类型的笑都已经经历过,并且也都知道了每种笑的背后所蕴含的多种情感和心情感受。同时,不同的笑代表不同的心境,也带来不同的氛围,在这些笑表现出来的时候又都会给人以一种什么样的感觉。做节目也是工作的一部分,尤其是在面对着荧屏这样特殊的环境是,要把握住笑的程度就显得尤为重要。微笑可以散发出很多的信息,且微笑也带给人更多的舒适感。

3 结语

我们对眼神和微笑这两种非言语信息的认识和了解,有助于电视新闻节目播音员主持人掌握和不时流露真诚亲切自然的眼神和微笑,也有利于其在节目中传情达意,并产生良好的传播和沟通效果。

摘要：眼神是人与人沟通交流过程中最清楚、最正确、最有效的讯号之一,因为承栽它的器官——眼睛,是人身的焦点。人们通常说,“眼睛是心灵的窗口”“她的眼睛会说话”“他的眼神不定”都是说眼睛对人类沟通行为的巨大作用。播音员主持人的眼神是节目中运用非言语信息的一个重要方面,尤其是电视新闻节目播音员主持人,端坐于屏幕中央,空间占比大、面部被突出地强调,因而眼神的运用以及面部上的微笑都直接关乎传播效果和主持人形象气质、媒体机构形象等的塑造。本文就新闻节目主持工作的特殊性,分析主持人的眼神与微笑,以期实现新闻节目的更好发展。

关键词：新闻节目,主持人,眼神,微笑

参考文献

那个难忘的眼神初中作文 篇14

眼神的主人是我的一位启蒙老师——谢老师。她长得十分漂亮。乌黑靓丽的短发、白皙的皮肤、高挑的鼻梁下是红嘴唇。一笑，咧开白净如玉的牙齿，露出两个梨容……但是最美丽的还是那双会说话的眼睛。如同清澈的泉水一般灵秀，深深的眼神仿佛能看透人的心灵，却也透露出几分善良，伶俐的眼睛也仿佛能说出千言万语。

到了下午，困意又来了。谢老师现在讲的东西好无聊呀!烦死了，烦燥不安的我开起了小差。呀!窗外小鸟在歌唱，阳光多明亮，什么时候下课呀?魂飞了的我正在想入非非时，突然发现谢老师正直直地看着我，我吓了一跳。老师的眼神有责备之意，也仿佛带有一丝怒气，好像还有一丝悲愤。眉毛也绞在一起成了倒八字……她什么也没说，却只是用眼神提醒我。老师的眼神如同利箭，刺得我面红耳赤，我连忙将魂收回。老师的.眼神才变得欣慰，好像在说：“知错就改就是好孩子呀!”下了课，老师特意看了我一眼，啊!眼神多么仁慈，似乎母亲温柔的教导孩子，为迷途的人指示着正确的方向。看着老师的眼睛，我的感激之情油然而生，谢老师用她的眼神保护了一个女孩的自尊，也使她难忘。

难忘的眼神作文700字初中 篇15

一个寒冷的早晨，天空中下着鹅毛大雪，道路上雪的厚度超过了我的小腿，地面上早已结冰，很滑。

考试失利后的我刚刚下课。我垂头丧气，闷闷不乐地走到了一家肯德基门前，用一只手顶开了门，漫不经心地点了个汉堡。然后重重地坐在了椅子上，手拖着下巴，陷入了无限的失落与悲哀之中。

这时，门又一次被推开，随之进来的是一位气喘吁吁的中年妇女。她身上裹着一层厚厚的深绿色大棉袄，脸上冻得通红，鬓角掺着几丝白发。她重重地把一个满是补丁的麻袋放到了地上，大声地喘着气“呼……呼……”，但一会儿就遭到了人们不满的目光，于是她只好马上强迫自己放慢了呼吸，充满歉意地对众人笑了笑。然后拖着麻袋，左摇右晃地来到了付款台前，一时没有说话，不安地站在那，直到服务员抬起头来看她，她才不知所措地说：“那，那个，你好哈。”“有事儿快说!”服务员斩钉截铁地说出了这四个字。婆婆瞬间慌了，脸涨得通红，但仍吞吞吐吐地说道：“你，你们要，招聘那个保洁工是不?”“我们这里不缺人，你去别的地方吧。”服务员冷冷地说。“那个，俺，俺什么都可以干。让俺，来，来这儿干，干活吧。”婆婆几乎以一种央求的语气说道：“我，们，这，不，缺，人。”服务员抬起头。“俺脏的，累的，都能干。”婆婆随手拿起了拖布，卖力地拖起了地。“我们这儿不缺人!你听见了吗?!如果不用餐，就赶快离开!”服务员没了耐心，厉声斥道。婆婆顿时失去了希望，她一步一步拖着那双布鞋，一点一点走向门口，我一直看着她，这时，她转过头来看着我，笑了。那个眼神，改变了我，那个眼神，如一束温暖的光，照亮了我的心窝。那个眼神，让我受益匪浅。那个眼神中。我看到了不屈，坚定，还有无价的信念。

人，亦花;败，亦放;花何放?坚千磨，耐万击，风雨不动!化危为放之力，后放也!

初中期待的眼神作文 篇16

一、正确使用眼神教育能保护学生的自信心, 增强学习兴趣

课堂教学中随时会发生很多预料不到的事情, 尤其在小学阶段, 孩子自律能力差, 做小动作、偷吃东西、传纸条的行为经常发生, 如果因为这些问题的发生教师对孩子进行指责和批评, 那么, 其他学生也会有意无意的疏远这些犯错的孩子。尤其在低年级, 孩子很会迎合老师, 觉得老师说的全是对的, 老师不喜欢的东西他们也不喜欢, 时间长了, 这部分经常点名受指责的学生就会被同学孤立, 他们会对老师产生一种厌烦的情绪, 不爱老师, 也不爱老师的课堂, 久而久之, 会沦落为后进生。但是教师却没人会去想孩子退步的根源是什么?正是因为教师的一句话, 一个动作, 造成了孩子身心的不健康发展。四年前, 我教的是二年级数学, 第一天进班, 发现有三个同学在我的课堂上表现极为活跃, 小动作不断, 挤眉弄眼, 叽叽咕咕。我当时很生气, 尽管课前原来的老师告诉过我这个班的有些孩子上课的情况, 但是我没有想到二年级就这么严重。那节课我上的是乘法口诀, 我让他们背诵已学的口诀, 实际上只学了三句, 但是背诵的声音并没有按照我的预想停住, 有几个清亮的童声还在背, 一直到九九八十一。其中也有这三个孩子, 同学们的头都转向了他们, 没有人吭声, 一个个流露出紧张、不满的神情。我没有制止, 面带微笑用鼓励和期待的眼神看着他们, 随着他们背诵的节奏附和着点头, 由于他们大声背诵脸蛋红红的。终于静下来了, 同学的眼睛睁得大大的, 眼中流露着疑问:老师为什么不让停下来?接下来老师会怎么做?我微笑的神情让他们不好意思起来, 他们低下了头, 我什么也没有说, 摸摸他们的头, 向他们点点头, 眼中是对他们的鼓励和期待以及肯定。表扬了全班同学, 这才开始讲课。接下来几天, 我发现, 他们配合多了, 上课不再冒怪声。由于他们背诵得好, 我让他们担任早读员, 组织每天的早读, 每当看到我走进教室, 我会听到他们领读的声音更大了, 我只会看着他们点点头, 表示对他们的肯定。面对孩子有丰富情感的内心, 老师要合理选用教育手段, 教师要以鼓励、欣赏、信任的眼神来关注每一个学生的发展, 有时一个微不足道的眼神, 却能成为一把开启智慧之门的钥匙, 可以使学生变得坚强、自信和勇敢。

二、正确使用眼神教育有利于课堂教学的调控

在课堂教学中, 教师的眼神可以起到暗示、唤醒、警示的作用。柔和、优美的音乐铃声响过后, 教室里还是乱哄哄, 学生的心还没有从课间的打闹中收回来, 脸上的兴奋颜色还没有消失, 这要求教师用“静”去克“动”。我站在讲台上, 用平静的眼神从每一个同学的脸上扫过, 这时会发现, 有一些已经坐好的同学会悄声提醒身边的同学:“老师来了, 快坐好”。教室也会随之安静下来, 我便能顺利的上课了。在课堂上, 讲解到关键问题时, 我会用眼神鼓励孩子回答问题, 回答不好的, 也是用期待的眼神等待他说出更好的答案。对于稍难的问题, 当学生回答不上时, 我的眼中满是焦急, 会用期待的眼神鼓励他们发言, 看着他们的表现, 等待自己需要的结果, 孩子在这时会积极思考, 大胆发言, 我会用眼神给与肯定。而同时, 有的学生已经是窃窃私语, 我会用不满、严肃的眼神制止他们的行为, 并会加重语调放慢语速来提醒他们。对于课堂中注意力分散的孩子, 我会静静地盯着他看五秒钟, 直到他意识到自己的问题时才会继续刚才的教学。这时的安静同时也能唤醒全班同学的注意力, 让他们感受到老师时刻在注意着自己。这种教育, 胜过教师的语言和肢体动作提醒, 不一样的眼神在不同学生身上产生了不同效应, 收到了组织教学的良好效果, 能使教学不中断, 能够达到“此时无声胜有声”的作用。

三、正确使用眼神教育能潜移默化促使孩子习惯的养成

教师对学生的教育在每时每刻都进行着, 如果都用语言、用动作去进行, 那么, 就会使得教师累、学生烦, 师生永远处于对立状态。二者关系只会越来越僵。小学阶段, 孩子的习惯处于养成阶段, 教师的教育方式好, 学生的好习惯更容易培养。例如:有一次上课是一个气温很高的下午, 教室的空气湿漉漉的, 夹杂着学生体育课上带来的汗味, 上课两分钟了, 个别同学还在吃最后一口雪糕, 开始上课了, 我领着他们做配套练习, 但总是发现陈同学写一个字然后向桌仓里看一下, 半节课了, 依然是这样。我一边讲题一边走到了他的后面, 趁大家写题时, 我偷偷看了一下, 发现桌仓里放着半个不成形的雪糕, 糖水已经顺着桌仓边流了下来。我没有吭声, 继续教学, 但是我的眼睛却一直注意着他, 使他没有机会再低头, 直到下课。课后, 我给他买了一个雪糕, 告诉他, 上课不能因为这件小事影响学习, 他红着脸点了点头。这种错误, 他再也没有犯过。如果当时我让他将雪糕当堂吃了或扔了, 那么事后同学会笑他, 家长会批评他, 他对老师的逆反情绪可想而知。我总是会对学生说, 老师站在讲台上会看清每一个同学在干什么, 而且让孩子们都站在讲台上看一看, 证明这句话的真实性, 这样做的目的是让孩子明白自己的言行都在老师的眼睛中, 帮助孩子自律能力的形成, 促使好习惯的养成。

不难发现, 眼神是表达内心真实想法的一种方式, 它不像语言可以作假, 一个人内心的情绪波动不论外表隐藏得多好, 而在眼中会暴露无疑。因此, 教师如果能正确、恰当的使用眼神教育, 则掌握了叩开学生心扉的钥匙, 和学生进行心与心的交流, 那么, 会对学生的健康成长起到重要的促进作用。

摘要：眼睛是人的五官中最美好的器官, 被誉为“心灵的窗口”。生活中人们常用眼神交流自己内心的想法, 这种无声的交流在一些特定环境中的作用无可替代。作为教师, 日常教学中和学生的沟通主要来自于语言交流, 但在一些时候, 语言对学生的教育作用和影响力却不能很好地展现, 因此需要教师挖掘身边的其它教育因素为教育服务。