汉字录入技术

2024-09-17

汉字录入技术（精选4篇）

汉字录入技术篇1

汉字录入是计算机应用的基础, 不管使用的是拼音输入法还是五笔字型输入法, 学生都必须进行刻苦训练, 才能达到较好的效果。对于汉字录入的教学, 笔者有以下几点体会:

一、键盘操作训练

键盘操作是汉字录入的基础, 它是一项复杂且具有一定难度的技术, 要掌握好这项技术, 只有通过反复训练, 才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。作为老师应该正确地示范、耐心地指导。那么, 如何进行键盘操作训练呢?我采用以下几种方法:

(1) 步进式训练。先训练打基准位, 再加入中指上下移动击键, 接着再加入无名指, 再加入小指……然后补齐各排键位进行练习, 最后加入常用的功能键进行全键盘练习。

(2) 重复式训练。在步进式训练基本完成后, 选择一些句子或短文反复输入20～30遍, 并记录完成的时间, 以进一步熟悉各个键位, 并提高输入速度。

(3) 差异性训练。根据学生的基础差异进行分类练习, 对基础差的同学进行字母键的练习, 对基础扎实的同学要求他们进行综合练习。

(4) 周期性训练。在教授其他内容时, 应再回顾键盘指法训练, 这样周而复始, 逐步过渡到盲打, 为以后的计算机学习打下基础。

二、精选软件, 激发学生学习兴趣

汉字录入训练是一件枯燥乏味的学习活动, 为了调动学生的积极性和主动性, 激发学生的兴趣, 我在教学时采用了以下做法:

1. 精选软件, 诱发学生兴趣。

学生在学习计算机之初, 往往学习兴趣浓厚, 可是长期进行键盘训练, 久而久之, 学生就会失去先前的那份好奇, 产生厌烦情绪。针对这一情况, 我在教学时, 选用了金山打字通这一软件, 这款软件的优点是:学生练习的情况一目了然, 老师和学生可以随时查看测试成绩, 练习的情况得到了及时反馈, 从而激发了学生的学习兴趣, 而且这款软件声情并茂, 可欣赏精彩的画面, 聆听优美的乐曲, 直观而形象, 常常是诱发学生学习的催化剂, 学生使用后爱不释手。

2. 穿插游戏, 激发学生兴趣。

几乎所有的学生都乐于玩游戏, 金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏, 如打飞机、摘苹果等。在计算机教学中, 穿插这类游戏, 让学生在学中玩, 玩中练, 把计算机教学寓教于游戏之中, 这样就会使枯燥变为生动, 乏味变为有趣, 活跃了课堂气氛, 提高了学生兴趣, 才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。

三、组织竞赛, 强化学生兴趣

几乎每个学生都有好胜心, 都有较强的荣誉感, 针对这一特点, 可组织学生开展竞赛, “赛”是为了提高学生的学习兴趣, 增强学生的学习积极性。不定时进行竞赛, 既活跃了学习气氛, 也增添了学生学习的主动性, 学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在汉字录入教学中, 经常组织学生进行各种竞赛:有键盘操作比赛, 如进行一段文章的汉字输入比赛;有游戏类比赛, 如“打飞机”、“摘苹果”等。这样, 不仅使学过的内容得以理解和消化, 而且还使学生的操作能力得到锻炼和提高, 收到了良好的教学效果。

总之, 汉字录入要注重实践, 在实际操作中, 要注重多鼓励、多表扬, 从而增强学生学习计算机的信心。还要从教学语言, 教学软件等各方面努力, 尽量使枯燥乏味的内容变为生动有趣, 激发学生学习计算机的兴趣。总之, 教师要多动脑筋, 不断地探索, 选择最合适的方法, 使每堂课都取得良好的效果。

汉字录入技术篇2

一、活动目的为丰富同学们的课外活动内容，让同学们更好地掌握计算机的应用能力，营造较好的学习氛围，增强同学的就业能力，特拟定关于计算机文字录入比赛活动方案。

二、比赛项目

中文录入一个项目，三、比赛时间、地点

1．时间：待定

2．地点：实训楼四楼机房

四、参赛对象

全体高中部学生

五、报名办法：每班优选4-6名同学参加比赛，不分专业，不分年级在一起比赛。

五、比赛规则

1、使用“金山打字通”打字软件，时间设定为15分钟，录入内容为指定文章，不限制输入法。录入速度为30字/分钟及以上，准确率95%及以上为有效成绩。

2、成绩计算方法:

（1）电脑统计“平均打字速度”、“正确率”、“退格次数”;

（2）计算分数:分数 = 正确率x平均打字速度，若分数相同，退格次数少者优胜。

3、各参赛选手必须提前5分钟进入赛场，按照编排的计算机顺序编号进入对应座位就座。对号就座后，选手在裁判教师的统一要求下选择好自己熟悉的汉字录入法。

4、比赛过程中不得与其他选手交流讨论，不得干扰其他选手的正常比赛。比赛过程中如有问题，选手应马上举手报告，请赛场工作人员解决。选手应规范操作,因误操作死机所引起的一切损失责任自负。

5、时间结束时，计算机将自动停止，请参赛选手不要进行任何操作，由裁判教师当场记录每位参赛选手的比赛成绩，并迅速离开赛场。如果参赛选手在进行误操作后，出现计分误差或者其它特殊情况，责任自负，按比赛规划成绩记为0分。

6、每位参赛者应认真阅读以上注意事项，如违反以上规定，比赛成绩一律记为“零”。

六、奖项设置

本次比赛分团体奖、个人奖，具体奖项为：

1、团体奖项：团体奖分别设一等奖一个、二等奖二个、三等奖三个（以班级平均分计算）。

2、个人奖项：二个组分别设个人一等奖1个、二等奖3个、三等奖6个。

3、学生参赛纳入班级考核。

姚李职高教务处

2014年3月25日

姚李职高教职工汉字录入大赛活动方案

一、活动目的:

为了丰富姚李职高教职工的文化生活，让老师们更好的掌握计算机的应用能力，营造较好的学习氛围，增强老师动手能力，提高学习的积极性，加强动手操作能力的培养，特举办姚李职高全体教职工汉字录入比赛活动。

二、报名方式:

以教研组为单位，组内进行预选后确定5名选手参加决赛

三、活动时间和地点

1、活动时间:待定

2、活动地点:综合楼四楼机房

四、比赛项目

中文录入一个项目

五、比赛规则

2、成绩计算方法:

（1）电脑统计“平均打字速度”、“正确率”、“退格次数”;

（2）计算分数:分数 = 正确率x平均打字速度，若分数相同，退格次数少者优胜。

6、每位参赛者应认真阅读以上注意事项，如违反以上规定，比赛成绩一律记为“零”。

六、奖项设置

组分别设个人一等奖1个、二等奖3个、三等奖6个，并给与一定的奖励

姚李职高教务处

汉字录入技术篇3

关键词职业教育汉字录入五笔字型输入法

中图分类号：G424 文献标识码：A

Using Scientific Methods to Guide Vocational School

Chinese Character Input Teaching

——A Case Study of WBZX

DING Haiyan

（Qingdao Economy Vocational School， Qingdao， Shandong 266033）

Abstract In this paper， take Wubi input method shape for example， from the premise of this course， basic， difficulty and key aspects introduces some experience teaching Chinese character input area.

Key words vocational education； character input； Wubi input method

1 了解五笔输入法的思想是学好五笔字型的前提

与拼音输入法完全不同，五笔是一种基于“字型”的输入法，因此首先要培养学生对于字型的把握。这就要求每个学生加强汉语言文字的基础，正确使用和拼写汉字，才能做到拼打无误。在这部分的学习中，应重点掌握三个要点：汉字的五个基本笔画，汉字组成的三个层次以及汉字的三种基本结构。

通过这三个问题的学习，学生会初步建立起“字型”的概念，并引出“字根”的概念，从而把内容导向五笔输入法。

2 五笔键盘的掌握是学好五笔字型的基础

在五笔输入法中，将键盘上除Z键之外的25个字母键平均分成了5个区，也可称为横区、竖区、撇区、捺区和折区；各区又分为5个位。由此，区号+位号便构成了某个键的区位号，如D键在1区3位，其编号即为13。在这里，一定要让学生掌握键盘上字根的基本分布规律：即横区中分布的所有字根，首笔皆为横；竖区中分布的所有字根，首笔皆为竖，以此类推。掌握这个知识点是为了使学生在随后的字根学习当中便于记忆，更为复杂的字根分布规律可在字根学习过后再依次讲解。

为检测学生对于五笔字根键盘的掌握情况，可在课堂上利用几分钟的时间让学生进行消化和记忆，然后进行事先设计好的测试。其内容包括：检测学生对于五笔键盘分区的掌握情况；通过判断部分字根的分区，检测学生对于字根分布规律的掌握。

3 掌握字根是学习五笔输入法的难点

在初步掌握了字根分布的基本规律之后，字根的学习便被提上日程。字根是构成汉字的基本单位，用于五笔字型输入法的字根一共有130个，这是一些使用频率高、组字能力强的固定不变的结构，绝大部分汉字偏旁都包含在字根内，同时一些非偏旁的结构也作为字根对待，许多成字也列入其中。

由于字根的数量大，结构复杂，许多学生谈“字根”色变，因此，消除学生对于字根的恐惧，提高学生学习字根的兴趣，是学习字根的首要任务。

字根口诀历来是个令人头疼的问题，但是，只要在教学方法上多动脑筋，还是可以收到良好效果的。

首先，以区为单位讲解字根口诀。在讲解时，每一句都应该讲透，将每个字根都点到，特别是那些在口诀中体现不明显的字根，更是需要学生用笔勾画出以便重点记忆。其次，口诀的背诵。在经过一阵时间的摸索之后，我们总结出了一条定律：需要背诵的东西不能只是指望课后背诵，一定要拿出一部分课堂时间来背诵；短时记忆抓得好，再通过其它的方式来获得永久性记忆。因此，笔者每向学生讲解一个区的字根口诀，就拿出三分钟时间用来背诵，而且讲完两区之后，就要学生一次性背诵两个区的字根口诀，依次类推，五个区的字根口诀全部讲解完毕之后，学生应该在课堂上一次性背出五个区的口诀。这为学生课后的巩固和背诵打下了坚实的基础。再次，例字的拆分练习。在讲解完几个键上的字根后，我们会紧跟上例字的拆分练习。单纯的字根讲解毕竟是枯燥的，同时也是缺乏实用性的。因此，适当地在字根的讲解过程当中插入例字的拆分，可以提高学生对字根的记忆力，同时极大地活跃了课堂气氛，同时，拆分例字也是有效缓解课堂气氛的手段之一，特别是把一些学生的名字拿来拆分，受到学生的广泛欢迎。最后是字根的练习。字根讲解完毕之后，要立即跟上录入练习。对应字根练习软件，结合指法练习进行字根的强记和录入练习。

4 掌握汉字的拆分规律是学习五笔的重点

4.1 键外字（合体字）的拆分在传统教材中，往往会首先学习键面字。笔者认为，应最先让学生练习键外字的拆分，因为键外字的拆分是直指字根组合的，因此可以非常直接地与字根的学习相挂钩。键外字的拆分分为以下几种情况。不足四字根的汉字，按拆分出的字根区位码依次拼打；四字根汉字，依次拼打出四个字根的区位码；多于四字根的汉字，依次拼打出首字根、次字根、第三字根、末字根的区位码。

4.2 汉字拆分原则的学习

经过一段时间的练习之后，拆分方法的问题便浮出水面。拆分口诀如下：拆字依据，书写顺序；左右上下，分别拆取；能散不连，能连不交；兼顾直观，取大优先。在讲解这几条原则之前，首先要讲明汉字字根的类型：单、连、散、交。在本阶段的学习当中，最重要的一点是：理论的讲解必须多联系实际，即课前多准备例字，只有通过大量的、反复的比较和练习，才能让学生顺利掌握该知识，从而为汉字的拆分扫清障碍。

4.3 键面字的拆分

键面字的情况比较复杂，需要背诵的知识点也非常多，如键名字、成字字根、一级简码的背诵等，放在键外字的后面学习，对于字根口诀的巩固起到了非常重要的作用，避免了概念众多而混淆不清的情况。键面字可以分成以下几个内容：键名字、成字字根、一级简码、二级简码等。由于键面字的情况太复杂，因此，需要每一个内容都拿出专门的时间练习，等练习熟练之后，再进行下一个内容，力求使学生做到基础牢固。

4.4 末字字型识别码

在进行了大量的拆字练习之后，“重码”的现象便被学生提了出来，并且亟待解决。因此，末笔字型识别码的学习便被提上日程。在学习末笔识别码之前，最重要的是复习前边学习过的“汉字的五个基本笔画”和“三种基本结构”概念。了解了这两个问题，结合具体知识点进行学习。其中，课堂上的练习一定要跟上。课前须准备大量的例字来进行末笔识别码的练习，这部分知识要注意深入浅出，后边紧跟上机操作练习，配以专门的末笔识别码操作和判断练习，效果是非常好的。

4.5 录入词组的学习

在五笔输入法当中，无论词组多长，一律取四码，而且单字和词组可以混合输入，真正实现“字词兼容”。词组和简码的录入是五笔输入法的精髓所在，也是提高速度的关键，因此词组的学习是一个非常重要的内容。

词组的练习是一个相对独立的内容，因此要专门拿出时间来练习词组。词组的练习综合性比较强，因为词组是由单字组成，而单字的情况又分好多种，所以词组的练习需要有深厚的单字拼打功底。

总之，汉字录入是中职计算机教学的重要课程，五笔字型输入法是教学中的难点。在上述科学方法的指导下，我校大部分学生都能在较短的时间内熟练掌握该项技能，取得了良好的教学效果。

参考文献

[1] 焦小显.中职学校汉字录入教学探索[J].福建电脑，2010（9）.